avanços na educação a distância em saúde

Avanços na Educação a Distância em Saúde

Renato M.E. Sabbatini

Núcleo de Informática Biomédica da UNICAMP e Instituto Edumed

Problemas da Educação em Saúde

Provocados pela avalanche do progresso científico, que está inviabilizando os modelos clássicos de ensino

O acesso tradicional à informação dificulta o ensino e aprendizagem. O acesso tradicional à informação dificulta o ensino e aprendizagem. Informações ficam obsoletas rapidamenteInformações ficam obsoletas rapidamente

Heterogeneidade do ensino, distribuição de recursosHeterogeneidade do ensino, distribuição de recursos

O Objetivo Central

Dar condições e ferramentas para o profissional ser um eterno aprendiz (“life long learner”): educação permanente

Ensinar o uso eficiente e bem informado das tecnologias de informação

Usar essas tecnologias maciçamente e efetivamente nos cursos

O Problema

Oferecer educação continuada certificada, de qualidade e de baixo custo, para 283 mil médicos brasileiros

Estudo Edumed-CFM (2001) – 89% dos médicos estão nas 160 maiores cidades, 11% estão em 2.600 cidades, mais de 1000 municipios não têm médico residente

A melhor forma de educação é interativa, por tele- e videoconferência, suplementada pela Web

Alto custo, baixa disponibilidade

Educação a Distância

Ocorre quando existe distância física entre alunos e professores

Independência da localização física e tempo

Otimização do aprendizado Ideal para educação

médica continuadae recertificação

Não se aplica a tudo Midias: correio, TV, Internet

evideoconferência

Oportunidades em EAD na Saúde

Revalidação obrigatória do diploma através de créditos de EMC (projeto AMB-CFM)

Formação profissional em locais remotos e em grande volume, sem que o formando precise se deslocar para os grandes centros

EAD é equivalente legalmente a curso presencial (MEC)

Cursos de graduação e pós a distância precisam ter mínimo de 20% de carga presencial

Até 20% da carga horária de curso presencial pode ser dada a distância sem autorização

Universalidade e Qualidade Através da Virtualidade

Convênios de cooperação docente e clínica com universidade de alta qualidade no Brasil e no exterior

Recepção de aulas e cursos através de videoconferência e Web

Facilitação de contatos para estágios, internato, residência, pesquisas, etc.

Aumento do nível do corpo docente da cidade

Benefícios da EAD

Independência geográfica Independência temporal Boa relação custo-benefício Aprendiz dirige o seu aprendizado Comunicação aumentada Qualquer um pode se beneficiar Material mais estimulante Caminhos inovadores

A característica interativa da Internet

Podemos simular praticamente qualquer situação que ocorra num contexto educacional

Aulas magistrais e palestras, Sessões de tira-dúvidas, Discussões de casos clínicos, Exames orais ou escritos, Trabalho em grupo, Conversas telefônicas, Transmissão de vídeo ou de áudio em tempo real,

ou sob demanda

O Que É Educação Continuada

É o conjunto das atividades educacionais que servem para manter, desenvolver ou aumentar o conhecimento, as habilidades e o desempenho e relacionamento profissional que um médico usa para prover serviços para seus pacientes, para o público ou para a profissão.

Accreditation Council for Continued Medical Education

Formas de Aperfeiçoamento

Reciclagem profissionalAtualização científicaCapacitação técnicaEducação pós-graduada

– Cursos em congressos – Cursos de extensão– Cursos de especialização– Mestrado e doutorado

Tipos de Educação Continuada a Distância Categoria AMA 1:

– Atualização Científica– Desafio Clínico– Discussão de Caso– Simulação de Caso– Avaliação Formativa

Categoria AMA 2:– Curso Modular pela Web– Curso por Teleconferência– Curso por Videoconferência

Curso de Atualização Científica

Seleção semanal de um artigo importante da literatura internacional especializada de alto nível

Resumo em inglês e português, texto completo, comentários do tutor

Avaliação do conhecimentoPermanente

Atualização Científica

www.edumed.org.br

Atualização Científica 7

Atualização Científica 5

Curso Modular pela Web

Cursos de extensão de curta e média duração, ministrados pela Web ou de forma mista (presencial ou por VC)

Roteiro de auto-estudo, com instrução e avaliação on-line

Discussão interativa por chat, etc.

Curso Modular: Apresentação

Curso Modular: Slides

Tutorial:TraumatismoCranioencefálico

Tutorial Interativo Multimedia: Shockwave

Animações Multimídia Interativas: Flash

Ciclo de vida do HIV

Atlas Interativos de Anatomia

Bases de Imagens e Atlas Clínicos

The Whole Brain AtlasThe Whole Brain Atlas

WebPathWebPath

Bases de Dados Farmacêuticos

Descrição de Casos Clínicos

Descrição de Casos Clínicos: Teste

Discussão de Caso

Um caso clínico novo e difícil é apresentado por mês, com toda a documentação, na Web

Os alunos estudam o caso e os artigos de embasamento

Uma sessão de chat ou videoconferência discute o caso entre alunos e tutores

Teleconferência pela Internet

CardioFórum SOCESP

Discussões clínicas on-line mensais sobre tópicos de cardiologia

www.socesp.org.br/forum.htm

Teleconferência pela InternetCaso Clínico On-Line

• Descrição do caso• Exames e testes• Laudos/interpretações

Artigos On-Line

Teleconferência pela InternetEntrada na Sala Virtual

CardioFórum

Sociedade de Cardiologia do Estado de São Paulo

Teleconferência pela Internet

“Chatroom” em Java

• quadro• texto• imagens• moderador• participantes

Simulação Clínica

Realidade Virtual

Teleconferência na EAD

Tipos de Teleconferência

Audioconferência Teleconferência audiográfica

– Quadro branco com teleconferência de texto– Quadro branco com teleconferência de áudio– Workgrouping (ex.: NetMeeting, Lotus Notes),

padrão T120

Videoconferência– Baseada em desktop– Baseada em equipamento dedicado

Ensino Clínico por Videoconferência

Permite a comunicação e a colaboração visual bidirecional em tempo real entre pessoas, bem como o envio de dados.

Sistemas dedicadosSistemas desktop

Equipamento Necessário

Sistema dedicado de videoconferência, com câmara, microfones, software, monitor de TV ou projetor multimídia

Conectividade– Linhas ISDN de 128, 256, 512 kbps– Linha IP dedicada (CIR mínimo de 128)

Local físico (sala, auditório, etc.)

Sinergia Teleconferência-Web

Cada curso ministrado por tele ou videoconferência tem um site correspondente na plataforma Teleduc, no Instituto Edumed

Através do site, o aluno tem acesso a slides, leituras, links, fórum de discussão e chat para trabalhos extra-classe.

Aplicações da Videoconferência

Segunda opinião médica/retaguardaAtendimento de emergênciaDiscussão de casos clínicosAvaliação para referência de pacientesCongressos virtuaisEducação a distânciaEntrevistas e defesas de tese

Videoconferência na Educação à Distância

• Aulas expositivas• Demonstrações• Casos clínicos• Orientação• Reuniões

Proposta Rede EdumedProposta Rede Edumed

Implementação de uma rede de educação à distância de alta qualidade, baseada na Internet e na tecnologia de vídeo (satélite, fibra ótica, video-conferência)

Cada faculdade/hospital receberá pelo menos uma sala completamente equipada de teledidática e telemedicina

Processo colaborativo de geração de conteúdo pelos melhores centros

Aproveitamento pelo setor privado e público não acadêmico (empresas, hospitais, postos, etc.)

Internet

Faculdade Faculdade

Faculdade

Hospital

Hospital

Rede Nacional deEducação a Distânciaem Medicina

Satélite digitalInternetVideoconferência

Hospital

Meta: 90 faculdades e 500 hospitais

Centros produtoresCentros consumidores

Focos de Ensino/Aprendizado

Reforço e complementação do ensino de graduação, pós-graduação e residência

Cursos de extensão, especialização e pós-graduação (mestrado/doutorado)

Educação continuada (“life-long learner”): voluntária e para recertificação médica

Ensino clínico de beira de leito (resolução de problemas), discussão de casos

Auto-didatismo, formação em serviço

Gestão do Projeto Associação civil sem fins

lucrativos baseada em Campinas

Consórcio Edumed de Faculdades, Hospitais e Associações

Conselho Corporativo com participação das empresas

Atuação no setor social, educação e saúde

Pesquisa em tecnologias de informação em saúde

www.edumed.org.brwww.edumed.net

Status Atual

O Consórcio tem 25 universidades, associações médicas e centros de estudo e pesquisa

PUC-PR, UNICAMP, USP, UFGO, UFPE, FUAM, ANAMT, SOBOPE, HCOR, UNIMED

Cerca de 30 cursos, 2700 alunos de mais de 120 cidades

Sede em Campinas, com 3 salas de videoconferência, laboratórios e estudios de produção

Apoio de empresas – TES, Embratel, Aethra, Metron, Next, Banco Real, Pfizer, etc.

Grandes Projetos

Biblioteca Digital MultimídiaInstituto Embratel 21, Fundação Biblioteca Nacional, MINC

Projeto OncoRedeSOBOPE, POLI-USP, UNIFESP, UNICAMP

Rede Cooperativa de Telecardiologia Projeto MIDAS (Municipio Integrado Digital

com Aplicações Sociais) Universidade Virtual de Saúde da Família

Tecnologias Utilizadas

Ensino baseado na Web – Sistema TelEduc

Videoconferência – Multicasting interativo

Teleconferência via Web TV – streaming + chat

CD-ROMs

Alguns cursos realizados pela Internet Capacitação docente em EAD em saúde Atualização científica em cardiologia Atualização em medicina do trabalho Informática para médicos residentes Pesquisa na internet para médicos Neuroanatomia descritiva e funcional Introdução à história da neurociência Fórum ANAMT-Edumed sobre o PPP

Cursos por videoconferência

Gestão em saúde para médicos Especialização em informática médica Saúde e segurança do trabalho em

hospitais Bioética para estudantes de medicina Metodologia de pesquisa Bioestatística Telemedicina e prontuário eletrônico Aperfeiçoamento em saúde da família

Contato

Renato M.E. SabbatiniNúcleo de Informática Biomédica da

UNICAMPwww.nib.unicamp.brrsabbatini@nib.unicamp.br

Instituto Edumedwww.edumed.net(19) 3295-8191 video 3295-9001