atención educativa y apoyo a la discapacidad
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áreas de desempeño
funcional de la terapia
ocupacional
(autocuidado, trabajo y ocio)
Prestamos especial
atención al ambiente
cultural y social dentro del cual se desarrolla la
persona
Esta visión de lo funcional sin perder de vista lo social es lo
que justifica la actuación del
terapeuta ocupacional
cuando existe discapacidad
Teniendo en cuenta, que las principales dificultades de los usuarios son derivadas de sus déficit pero relacionadas
directamente con su impacto en el funcionamiento social….
….nuestro objetivo principal es, pues,
de enfatizar el aspecto contextual de la discapacidad…
desventaja social
=minusvalía
….entonces vamos a describir y aclarar las fases del proceso rehabilitador, y el
rol que desempeña el terapeuta ocupacional en las mismas, en lo que a capacidades alteradas y cuestiones de
reinserción se refiere
…la ocupación ha tenido un papel central en la existencia, desde el principio de los tiempos
…como principal organizador de su conducta individual y social (Desde las Civilizaciones antiguas)……
Lo que nos cuenta la
historia es la relevancia de la
ocupación humana,comoesencia de la
condición humana;
HOMO HABILIS
La organización mundial de la salud define en 1980 hacia una clasificación de los términos concretos:
«Deficiencia: toda pérdida o anormalidad
Discapacidad: toda restrición o ausencia
Minusvalía:
una situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de
una deficiencia o de una discapacidad,
Explicando la interacción entre ellos y definiendo la
condición del usuario, marcando un rol
ciertamente pasivo en dicha definición.
ya no se enuncian tres niveles de
consecuencias de la enfermedad
Desde 1980 hasta el 2001 hay una evolución y puesta en funcionamiento de este modelo (ICIDH Clasificación
Internacional Deficiencia Discapacidad y Minusvalia),
Funcionamiento (como término genérico para designar todas las funciones y
estructuras corporales, la capacidad de desarrollar
actividades y la posibilidad de participación social del ser
humano)
Discapacidad
(también, como término genérico que recoge las deficiencias en las funciones y estructuras corporales, las limitaciones en la capacidad de llevar a cabo actividades y las restricciones en la participación social del ser humano)
Salud (como el elemento
clave que relaciona a los dos anteriores).
APOYOFUNCIONAMIENTO
INDIVIDUAL
FUNCIONAMINETO FUNCIONAL
DEL INDIVIDUO
Habilidades intelectuales.
La inteligencia se considera una
capacidad mental general que incluye “razonamiento, planificación, solucionar
problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender con
rapidez y aprender de la experiencia”
Conducta adaptativa (conceptual, social y práctica).
Se entiende por la misma el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas
aprendidas por las personas para funcionar en su vida diaria
Participación, Interacción y Roles Sociales.
Se refiere a la medida en que el sujeto está activamente involucrado en su entorno.
Salud (salud física, salud mental, etiología).
Es importante señalar la importancia que esta nueva clasificación concede a la salud mental.
Contexto (ambientes y cultura).
Se refiere a las condiciones y ambientes interrelacionados en los cuales las personas viven
diariamente.
Los Apoyos son el concepto clave del modelo,recursos y estrategias que pretenden promover
el desarrollo, educación, intereses y bienestar personal de una persona y que mejoran el
funcionamiento individual. Los servicios son un tipo de apoyo proporcionado por
profesionales y organizaciones”.
•Como criterio de la clasificación basada en las necesidades de apoyo se utiliza
la intensidad:
frecuencia, tiempo de apoyo diario y tipo de apoyos. Clasificación según la intensidad de los apoyos necesarios (AARM,2002)
• Intermitentes
• Limitados
• Extensivos
• Generalizados
Trata así de recuperar, mantener, mejorar, potenciar... las capacidades del individuo mediante la actividad. La AOTA (1999) define la Terapia Ocupacional como “el análisis y aplicaciónde ocupaciones seleccionadas, de la vida diaria, que tienen un significado y propósitopara el individuo y le capacita para desarrollar, recuperar, fortalecer o prevenir lapérdida de hábitos, habilidades, tareas, rutinas, o roles ocupacionales que ha realizadoen el pasado o está aprendiendo a realizar para participar en la medida de lo posiblecomo miembro de su entorno personal, social, cultural o económico”.
La AOTA (2002) propone varios niveles a tener en cuenta:
CONTEXTO
Cultura
Físco
Social
Virtual
Personal
Temporal
. ÁREAS DE OCUPACIÓN
A) Actividades Básicas de la Vida Diaria.
B) Actividades Instrumentales de la Vida Diaria.
C) Educación
D) Trabajo
E) Juego
F) Ocio
G) Participación Social
HABILIDADES DE EJECUCIÓN:
A) Habilidades de procesamiento.B) Habilidades motoras.C) Habilidades de comunicación / interacción
PATRONES DE EJECUCIÓN
A) Hábitos.B) Rutinas.C) Roles
DEMANDAS DE LA ACTIVIDADA) Objetos usados y sus propiedades.B) Demandas espaciales y sociales.C) Secuenciación y temporalización.D) Acciones requeridasE) Funciones y estructuras corporales requeridas
FACTORES DEL SUJETOA) Funciones corporales.B) Estructuras corporales
Terapia Ocupacional a la intervención multidisciplinar sobre personas con discapacidad.
Conclusión.El papel del terapeuta ocupacional frente a la discapacidad intelectual seconcreta en su participación profesional específica junto con la de otros profesionalesparticipantes en el equipo multiprofesional. El marco multidiscilinar propuesto por laAARM (2002) puede resultar de gran utilidad para la planificación y coordinación de losapoyosfacilitados al sujeto usuario de los mismos y como guía para un trabajo en redcoordinado, que incluya el contexto del sujeto, muy especialmente a su familia.
“De la inmersión en que se hallaban, emergen, capacitándose para insertarse en la realidad que se va desvelando” (P. Freyre).
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