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HOJA de RUTA UPV para la generación de INNOVACIÓN (mayo 2019)
Patricio MONTESINOS SANCHIS (pmontesi@upv.es) 1
“Mirada Internacional desde la innovación para un SAI y un Modelo de Gestión Académica en el marco del Aseguramiento de la Calidad”
Agradecerles su presencia• Rector General• Rectores Sedes y Seccionales• Vicerrector Académico General• Vicerrectores Académicos‐ Sedes y Seccionales• Decanos de División• Decanos Académicos• Directores de Departamentos Académicos• Directores de Unidades Académicas• Directores Posgrados• Coordinadores División de Educación
Abierta y a Distancia• Secretarios de División • Líderes de Currículo, Proyección Social e Investigación – Bogotá• Representante Docente‐ Sedes y Seccionales
HOJA de RUTA UPV para la generación de INNOVACIÓN (mayo 2019)
Patricio MONTESINOS SANCHIS (pmontesi@upv.es) 2
¿ de dónde vengo?
Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología y Sistema Nacional de Acreditación
Metodología General
Taller
Aportes
CONFERENCIA 3 MODELO DE GESTIÓN
ACADÉMICA
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Universidad Politécnica de VALENCIA
Fundada a finales de los 60 2.800 docentes 75 % dedición a tiempo completo 2.100 doctores
alumnos 35.000 alumnos en formación de GRADO y MAESTRÍA 1.880 alumnos en programas de doctorado/ 54 programas 42.000 participantes en formación PERMANENTE
15 Escuelas/Facultades + 41 Departamentos 334*106 € presupuesto 2019
Datos GLOBALES UPV I+D+I
3.800 60 MIO€ 300
24/05/2019 1224/05/2019 12UPV Innovación
La UPV en cifras para el sector productivo
35.000 estudiantes+ 3.500 profesores e
investigadores1.500 profesionales no
académicos
40 grados / dobles grados80 másteres / dobles másteres
cerca de 30 doctorados
+ 9.500prácticas en empresa / año
1.800ofertas de empleo / año
58 cátedras/aula en empresas
4.500 personas en I+D50M€ en ingresos por
Investigación y Transferencia1.800 artículos en revistas indexadas en Web of Science
25patentes solicitadas al año
+ 300patentes en cartera
2-4spin-offscreadas cada año15 empresas participadas
40 start ups al año 10 EBT’s870 start ups desde la creación del Instituto IDEAS (1992)
+ 350 experiencias de aprendizaje a medida al año
con + 6.000 alumnos, con 12M€de ingresos globales 2018
+ de 740.000 profesionales formados en 37.000 experiencias
de aprendizaje desde 1992
Ciudad Politécnica de la Innovación (CPI),
parque científico de la UPV
44 centros e institutos de investigación 55 empresas
UPV R+D+I ranked in ….
310 (2017)
400-500 (2017)
101-150 (2017)
45 (2017)
75(2017)
99(2017)
201-250(2017)
ACUMULADO Indicadores GLOBALES UPV FORMACIÓN PERMANENTE(1992-2018)
37.073 experiencias
de aprendizaje
765.770 matriculados
202 mll.€ingresos
1st position in EU(2017)
5rd position GLOBAL(2017)
24/05/2019 1524/05/2019 15UPV Innovación
Organización de la I+D+IN20 Institutos Universitarios de Investigación► Específica para I+D► Ubicación en CPI► Mayor tamaño► Evaluación externa► Reconocimiento GVA
24 Centros Propios de I+D► Específica para I+D► Ubicación en CPI► Tamaño mínimo
42 Departamentos universitarios► Docencia e investigación► Grupos de investigación
Departamentos universitarios
17%
Centros propios de I+D24%
Institutos Universitarios de Investigación
59%
Ingresos por actividades de I+D
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Dr. Patricio MONTESINOS SANCHIS
Dr. en Ingeniería de Proyectos e Innovación MSC en Ingeniería Informática & MBA, Universitat Politécnica de Valencia Jefe de Servicio del Centro de Formación Permanente de la Universidad Politécnica de
Valencia (desde 1992) Investigador asociado del Centro de Gestión de la Calidad y el CAMBIO
Docente Master de Gestión de la INNOVACION INGENIO (CSIC-UPV) Coordinador y docente Master en Business Innovation (M.B.I. CQ-UPV)
Miembro de las Juntas directivas del International Association for Continuing Engineering Education (IACEE) Asociación de AA de la Universidad Politécnica de VALENCIA
Miembro del Consejo de Expertos de la Fundación CyD Ha sido
Vicerrector para el Personal de Administración de la UPV Vice-presidente de la Red Latinoamericana de Educación Continua (RECLA) Chairman del Working Group de Continuing Engineering Education de SEFI Miembro de la Junta directiva de la European Network for Continuing Education (EUCEN)
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Modelos de Gestión e integraciónAcadémica
docencia
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investigación
“Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”
Albert Einstein
reflexión
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¿TERCERA MISIÓN?
Culturas Universitarias y Valores
EMPRENDEDORA• HACER COSAS
CONTABLE• AJUSTARSE AL PRESUPUESTO
COLEGIAL• CALIDAD de la INVESTIGACION
© Donald HANNA, Univ. Wisconsin-Madison
Enfoque ESTRATÉGICO
Interno
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Misiones de las IES
Cooperación “glocal” (global & local) con SOCIEDAD & INDUSTRIA Primera MISIÓN: DOCENCIA Segunda MISIÓN: INVESTIGACIÓN TERCERA MISIÓN? SERVICIOS a la comunidad, region, sociedad e industria, Transferencia Tecnológica, Formación Permanente Servicios de Empleo y EMPRENDEDORISMO … Otras formas de interacción
© Etzkowitz, (2004)
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docencia
docencia• Formación basada en COMPETENCIAS
• Neurodidáctica
• Formación basada en PROYECTOS
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El QUÉ de las COMPETENCIAS
CONOCER
APLICAR
ANALIZAR y SINTETIZAR
COMPRENDER
EVALUAR
© Bloom et al (1950)Patricio MONTESINOS (pmontesi@upv.es)
Formación basada en COMPETENCIAS
• Definición del QUÉ de la COMPETENCIA– Taxonomía basada en BLOOM– Resultados de aprendizaje
• Definición del CÓMO de la COMPETENCIA– Estilos de aprendizaje
• Errores del proceso de BOLONIA y de la “ABETIZACIÓN”– Competencias estéticas– No formar a los docentes– Mantener la estructura de TEMARIO y pretender que la
competencia se evalúe sin EXPLICITAR– Asumir que todos los profesores saben
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Proceso de Adquisición del CONOCIMIENTO (1/2)
novicio saber qué hacer individuo RECIBE hechos básicos y reglas
iniciado saber cómo IMITACION hechos específicos y reglas
competente poder hacer SELECCIONA, DECIDE entendimiento EXPLÍCITO / saber cómo problemas
competente
iniciado
novato
Dreyfuss & Dreyfuss, 1980
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Proceso de Adquisición del CONOCIMIENTO (2/2)
experto puede HACER y QUIERE hacer (madurez) DISEÑA Y ENTIENDE entendimiento IMPLÍCITO/saber cómo "casos”
maestro ENSEÑA RECONOCE e INTEGRA acción intuitiva “recursos”
Maestro
Maestro
expertocompetente
iniciado
novato
competente
iniciado
novato
Dreyfuss & Dreyfuss, 1980
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Niveles de definición de COMPETENCIAS : resultados de aprendizaje
NOVATO INICIADO COMPETENTE EXPERTO MAESTROCONOCER COMPRENDER APLICAR ANALIZAR-
SINTETIZAREVALUAR
DefinirDescribirIdentificarClasificarEnumerarNombrarReseñarReproducirSeleccionarFijar
DistinguirSintetizarInferirExplicarResumirExtraer conclusionesRelacionarInterpretarGeneralizarPredecir
EjemplificarCambiarDemostrarManipularOperarResolverComputarDescubrirModificarUsar
CategorizarCompilarCrearDiseñarOrganizarReconstruirCombinarComponerProyectarPlanificarEsquematizarReorganizar
JuzgarJustificarApreciarCompararCriticarFundamentarContrastarDiscriminar
Sobre el CÓMO de las COMPETENCIAS
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Confucio decía ...
• Lo que oigo, Io olvido• Lo que veo, Io recuerdo• Lo que hago, lo aprendo• Si lo explico, lo comprendo
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Experiencia Concreta
Conceptualización Abstracta
Adqu
isició
nde
cono
cimien
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ONOC
ER-CO
MPR
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Formas de adquisición del Conocimiento
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Experiencia Concreta
Conceptualización Abstracta
Forma de PROCESAR el Conocimiento
ExperimentaciónActiva
Reflexión yObservación
Procesado del Conocimiento(APLICAR)
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Kolb conceptualiza esto como un CICLO...
Experiencia Concreta
Conceptualización Abstracta
ExperimentaciónActiva
Reflexión yObservación
Acomodador Divergente
Convergente Asimilador
expertocompetente
iniciado
Maestro
novato
Casos, trabajo de camporol de asistente
Clases, modelización,demostraciones, libros
Simulaciones, Role playing, prácticas
individuales
Preguntas sin respuesta,mesas redondas,
tertulias
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Kolb conceptualiza esto como un CICLO...
Experiencia Concreta
Conceptualización Abstracta
ExperimentaciónActiva
Reflexión yObservación
Acomodador Divergente
Convergente Asimilador
ANA/SINTEAPLICAR
COMPRENDER
EVALUAR
CONOCER
Casos, trabajo de camporol de asistente
Clases, modelización,demostraciones, libros
Simulaciones, Role playing, prácticas
individuales
Preguntas sin respuesta,mesas redondas,
tertulias
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20% con 1 modo
20
40 60 80 100 %
0
90 % con los 4 modos
Retención aumenta espectacularmente si ..
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Kolb identifica estilos de aprendizaje preferidos por Titulaciones …
Experiencia Concreta
Conceptualización Abstracta
ExperimentaciónActiva
Reflexión yObservación
Acomodador Divergente
Convergente Asimilador
SociólogosHistoriadoresAntropólogos
Periodistas y Artistas
Ingenieros Civiles, Ing. Industriales, Ing. InformáticosIng. Telecomun.
MatemáticosFísicos
AstrónomosEconomistas
Ing. MecánicosMagisterioContables
Arquitectos
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Experiencia Concreta
Conceptualización Abstracta
Kolb + Felder (información procesada -> conocimiento)
ExperimentaciónActiva
Reflexión yObservación
Conocimiento- Cómo es Procesado
Habilidad- Cómo esADQUIRIDA
sensitivo intuitivoconocimiento
Cómo perciben
conocimiento
visual verbalpreferida
Tipo de conocimiento
preferida
Cómo adquieren
secuencial global
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Neurodidáctica : motivación + atención + memoria• Atención VOLUNTARIA
– Actividad mental equivalente a• Ver la televisión• Dormir
– El discurso continuo REQUIERE ATENCIÓN VOLUNTARIA• Atención INVOLUNTARIA
– Sorpresa + diversión, – Retos + feedback inmediato – Estimulación sensorial – Recompensa variable inmediata
• El APRENDIZAJE ACTIVO REQUIERE la ATENCIÓN INVOLUNTARIA
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Formación basada en PROYECTOS
• Proyectos VERTEBRADORES– Entregables asociados a las COMPETENCIAS– Vinculan las áreas antiguas– Desaparecen las asignaturas– Aparecen las COMPETENCIAS y las HERRAMIENTAS
• Ayuda a– Detectar EMPRENDEDORES de forma temprana– Método del RETO– Cambiar la estructura académica
• Riegos– Actuar sin formación o sin planificación– No realizar experiencias de referencia
OBJETIVO GLOBAL de esta MISIÓN en INNOVACIÓN
Patricio MONTESINOS (pmontesi@upv.es)
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Competencias y Herramientas para la Innovación
Grupales• ideas
• reuniones• equipos
• motivación• negociación
• recuperación • priorización
Relacionales• liderazgo situacional• conflictos• ofertas • relación entre pares• gestión t. compartido• NETWORKING
Individuales•concentración•Automotivación• gest. emocional•tiempo y agenda•actas efectivas•email•planificación•deadlines
CREATIVIDADLIDERAZGO
COMUNICACIÓN
PDCAMETAPLAN
Top 5/30/60Brainstorming
Mapa Mental
Ishikawa
Patricio MONTESINOS (pmontesi@upv.es)
MARCA
INTERACCIONCANAL
SERVICIO Gestión de PRODUCTO
Gestión de PROCESOS
BenchmarkingTRIZ
Radical InnovationMapa de procesos de la
Innovación
ISO y EFQMAutoevaluación
OPL / VSM / Diagrama de Flujos de Procesos
/KPI
Modelos de Negocio SWOT
Matriz BCGValue S Map
Design ThinkingCoffe shop
Story Board-A3/8D5 W+H
Programación y control de Proyectos
Risk ManagementAnálisis de Stake
Holders
5 S / SMED / HEIJUNKA / TPM
Standarize Operations JIDOKA / Diseño de líneas de montaje
Herramientas para la Innovación
© Hexágono UPV Gestión de la Innovación © Patricio MONTESINOS, UPV
EXPERIENCIA
EXPERIENCIA de CLIENTE
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Sectores y HERRAMIENTAS a TRABAJAR en la MISIÓN
Patricio MONTESINOS (pmontesi@upv.es)
APLICAR COMPETENCIAS (1 día por cada)
QUÉ ofrece la UPV a los participantes
3 días 3 días + 1
Actividad de Navegación(1) NOCHE TEMÁTICA
LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
LIDERAZGO Y PENSAMIENTO CREATIVOCOMUNICACIÓN
PAELLA MASTER CHEF
PENSAMIENTO CREATIVO
EXPERENCIAS DE CLIENTE
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Desafíos y Tendencias
Desafíos y Tendencias
“Vino nuevo en odres viejos”
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Desafíos y Tendencias
Desafíos y Tendencias
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Fundamentación del COMPORTAMIENTO
© ROKEACH (1973), SCHWARTZ (1992)
CREENCIAS
VALORES
ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS
QUERER HACERSABER/PODER HACER
© MONTESINOS et al (2009)
¿QUÉCOMPETENCIAS??
¿QUÉHERRAMIENTAS?
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investigación
“La Investigación y el Desarrollo es un procesodonde se usan recursos para generar
conocimiento. La Innovación (con I mayúscula) no es necesariamente una consecuencia. Es otro
proceso diferente en el que se usaCONOCIMIENTO para generar VALOR AÑADIDO”
Justo Nieto NietoPresidente
Fundación Globalidad y MicroeconomíaUPV
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Investigación y Desarrollo…
CONOCIMIENTO
DINERO
© Justo NIETO, UPV
Innovacion …
Valor
Añadido
Conocimiento
© Justo NIETO, UPV
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Roles en las instituciones…
VALOR añadido
CONOCIMIENTO
© Justo NIETO, UPV
CONOCIMIENTO
DINERO
Investigación y DESARROLLO INNOVACION
© S. ROPER, Warwick B.S.
Investigación + Desarrollo + Innovación
Exploración
Cuantitativa
Cualitativa
Desarrollo
Herramientas
Metodologías
Prototipos
Innovación
Producto
Servicio
Desde la FINANCIACIÓN al CONOCIMIENTO Desde el CONOCIMIENTO al VALOR AÑADIDO
PROCESO
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Investigación + Desarrollo + Innovación
Exploración
Cuantitativa
Cualitativa
Desarrollo
Herramientas
Metodologías
Prototipos
Innovación
Producto
Servicio
Desde la FINANCIACIÓN al CONOCIMIENTO Desde el CONOCIMIENTO al VALOR AÑADIDO
PROCESO
• Producto // Servicios• Proceso de Fabricación• Envasado• Nuevo Mercado• Nuevo sistema de Marketing• Producto existente con nueva funcionalidad• Conocimiento nuevo y preferencias consumo• Nuevo Sistema de Distribución• Gestión Económico-financiera• Materias Primas
Joseph A.Schumpeter
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Envase y embalaje …
Envase y embalaje …
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¿TERCERA MISIÓN?
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| 98C E N T R O F O R M A C IÓ N P E R M A N E N T EV ice r re c to r a d o d e Po sg ra d o y F o r m a c ió n P e rm a n e n te
3ª MISION : SERVICIOS
Innovadora
EmprendedoraSocialprimera misión
Docencia
Segunda Misión : + R+D
Las MISIONES de la Universidad
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| 101C E N T R O F O R M A C IÓ N P E R M A N E N TEV ice r re c to r a d o d e Po sg ra d o y F o r m a c ió n P e rm a n e n te
Formas de entender la Tercera Misión Universitaria
Cooperación Internacional
Formación Permanente
Transferencia Tecnológica
Universidad Senior
Movilidad de Estudiantes
Social Emprendedora InnovadoraFinancia un terceroSin riesgo
Bajo coste para el participanteGestionado a tiempo parcial
Financia participanteRiesgo moderado
Gestión a tiempo completoComplementa al “no emprendedor”
Financia SOCIOSRiesgo ALTO
Gestión a tiempo completoDirige un EMPRENDEDOR académico
© Montesinos, (2008)
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| 102C E N T R O F O R M A C IÓ N P E R M A N E N TEV ice r re c to r a d o d e Po sg ra d o y F o r m a c ió n P e rm a n e n te
© Padfield et al, (2002)
HOJA de RUTA UPV para la generación de INNOVACIÓN (mayo 2019)
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Roles en las instituciones…
VALOR añadido
CONOCIMIENTO
© Justo NIETO, UPV
CONOCIMIENTO
DINERO
Investigación y DESARROLLO INNOVACION
© S. ROPER, Warwick B.S.
Hojas de RUTA para la I+D+I. Organizacion interna
© MONTESINOS & FERNANDEZ, UPV
Individuos
Grupos
Institutos/Centros
Proyectos Institucionales
Proyectos
Unidades
Centros de Apoyo
HOJA de RUTA UPV para la generación de INNOVACIÓN (mayo 2019)
Patricio MONTESINOS SANCHIS (pmontesi@upv.es) 30
CASOS de ESTUDIO en I+D+I. Tipología de proyectos
CASOS de ESTUDIO en I+D+I
Validación ergonómica exoesqueletos de FORD
Plan de FORMACIÓN directivos VEOLIA
Algoritmos de reconocimiento facial CNI
Validación de algoritmos de reconocimiento facial de HUAWEI
HOJA de RUTA UPV para la generación de INNOVACIÓN (mayo 2019)
Patricio MONTESINOS SANCHIS (pmontesi@upv.es) 31
CASOS de ESTUDIO en I+D+I
BBVA Data Analytics: algoritmos de navegación en web profunda
Sistema de SIMULACIÓN, SEGUIMIENTO y CONTROL de INUNDACIONES
CASOS de ESTUDIO en I+D+I
Restauración de la BASÍLICA de la VIRGEN
Planta MULTIFUNCIÓN de FORD
Desarrollo plataforma deeplearning para historiales médicos EU
HOJA de RUTA UPV para la generación de INNOVACIÓN (mayo 2019)
Patricio MONTESINOS SANCHIS (pmontesi@upv.es) 32
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| 110C E N T R O F O R M A C IÓ N P O S T G R A D OV icerrec torado de Investigación y Postgrado
Reflexiones sobre el CONCEPTO TERCERA MISIÓN (1/2)
TERCERA MISIÓN ES: Lo que no es DOCENCIA (en grados y maestrías) ni INVESTIGACIÓN Lo que permite ofrecer SERVICIOS a la SOCIEDAD desde la Universidad Lo que permite visualizar otro tipo de BENEFICIARIOS Lo que hace VINCULAR la Universidad a su realidad próxima Es SOCIAL pero también puede ser EMPRENDEDORA e INNOVADORA Un compromiso con las NECESIDADES de la SOCIEDAD Un observatorio permanente de las tendencias del ENTORNO Una respuesta rápida al compromiso de la Universidad con las EMPRESAS Actividad ARTICULADORA entre la PRIMERA y SEGUNDA MISION
© Koskinen‐Montesinos
...“Innovar es ver lo que todo el mundo ve,
pensar lo que pocos piensan y hacer lo que
NADIE hace.”
contexto ACTUAL
HOJA de RUTA UPV para la generación de INNOVACIÓN (mayo 2019)
Patricio MONTESINOS SANCHIS (pmontesi@upv.es) 33
mayo de 2019www.cfp.upv.es
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| 115C E N T R O F O R M A C IÓ N P O S T G R A D OV icerrec torado de Investigación y Postgrado
Formación del Profesional de la GESTIÓN UNIVERSITARIA
Paradojas de la Formación Permanente
Periodos profesionales
Recursos DESTINADOS
Formación INICIAL
25 30 40 45 50 55 656035
Ent
re 6
.000
y 9
.000
© Koskinen & Montesinos, UPV, Spain
Formación PERMANENTE
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| 116C E N T R O F O R M A C IÓ N P O S T G R A D OV icerrec torado de Investigación y Postgrado
Contexto de las Universidades
Necesidades siglo XX
Periodos profesionales
Recursos DESTINADOS
Formación INICIAL
25 30 40 45 50 55 656035
Ent
re 6
.000
y 9
.000
© Koskinen & Montesinos, UPV, Spain
Experiencia Profesional+
Actualización
Experiencia Profesional+
Actualización
HOJA de RUTA UPV para la generación de INNOVACIÓN (mayo 2019)
Patricio MONTESINOS SANCHIS (pmontesi@upv.es) 34
mayo de 2019www.cfp.upv.es
© CF
P-Un
iversi
dad
Polit
écnic
a de
Valen
cia
| 117C E N T R O F O R M A C IÓ N P O S T G R A D OV icerrec torado de Investigación y Postgrado
Contextos de las Universidades
Necesidades siglo XXI
Periodos profesionales
Recursos DESTINADOS
Formación INICIAL
25 30 40 45 50 55 656035
Ent
re 6
.000
y 9
.000
© Koskinen & Montesinos, UPV, Spain
Cambios TECNOLÓGICOSCambios NORMATIVOS
Cambios ORGANIZATIVOSCrisis = Cambio = Innovación
mayo de 2019www.cfp.upv.es
© CF
P-Un
iversi
dad
Polit
écnic
a de
Valen
cia
| 119C E N T R O F O R M A C IÓ N P O S T G R A D OV icerrec torado de Investigación y Postgrado
Etapas PROFESIONALES de nuestros EGRESADOS
Necesidades siglo XXI
Periodos profesionales
Recursos DESTINADOS
Formación INICIAL(aprox 30.000.-€)
25 30 40 45 50 55 656035
Ent
re 6
.000
y 9
.000
© Koskinen & Montesinos, UPV, Spain
Cambios TECNOLOGICOSCambios NORMATIVOS
Cambios ORGANIZATIVOSCrisis = Cambio = Innovación
AGUILA ARAÑA KANGURO BUHO
HOJA de RUTA UPV para la generación de INNOVACIÓN (mayo 2019)
Patricio MONTESINOS SANCHIS (pmontesi@upv.es) 35
Etapas de la vida profesional : FASE AGUILA
• CONSEJOS– Vista larga, paso corto y … astucia– Habilidad para BUSCAR AYUDA– ¿Energías? Puestas en el desarrollo profesional + MENTOR
• Obstáculos– Actitud de estudiante frente a la orientación profesional– Rutinas de trabajo frente a la variabilidad del estudiante– ¿Riesgos? SINCERICIDIOS, KAMIKACES …
• Formación necesaria– TÉCNICA, PROCESO, CALIDAD …– ¿MBA o no MBA? Gestión o Técnica
STAFF de APOYO TECNO ESTRUCTURA
Modelo integral para la DETECCION de necesidades de formación
EmprendedorEmprendedor AdhocraciaAdhocraciaInicio a losPROCESOSInicio a losPROCESOS
PROCESOSESTABILIZADOSPROCESOS
ESTABILIZADOSHERRAMIENTASEXCELENCIA
HERRAMIENTASEXCELENCIA
MANDO INTERMEDIO
MANDOS PROXIMIDAD
ALTA DIRECCIÓN
OPERARIOS de LÍNEA
© H. MINTZBERG
CAPACIDADES para EL PROCESO
TÉCNICO
CAPACIDADES para LA GESTIÓN
CAPACIDADES para LA
INNOVACIÓN
HOJA de RUTA UPV para la generación de INNOVACIÓN (mayo 2019)
Patricio MONTESINOS SANCHIS (pmontesi@upv.es) 36
14th IACEE World Conference on Continuing Engineering Education
“Lifelong learning is no longer an option, but a requirement to
be employed in the future.”Andy DiPaoloEmeritus Senior Associate Dean& Former SCPD Exec. Director
Stanford University
Industria 4.0 … nuevo eco-sistema
HOJA de RUTA UPV para la generación de INNOVACIÓN (mayo 2019)
Patricio MONTESINOS SANCHIS (pmontesi@upv.es) 37
Desafíos y Tendencias
• PRIMERA MISIÓN : integración de los SISTEMAS académicos + metodologías– Formación BASADA en COMPETENCIAS– Formación BASADA en PROYECTOS– Misiones ACADÉMICAS Internacionales como OPCIÓN de GRADO– Integración de los sistemas virtuales y presenciales : semipresencial / blended
• SEGUNDA MISIÓN: relación entre GENERACIÓN de CONOCIMIENTO– ¿Generación del CONOCIMIENTO? GLOBAL– ¿Aplicación del CONOCIMIENTO? LOCAL y GLOBAL– Estructuras necesarias: HOJA de RUTA ESTRUCTURAL y ORGANIZACIONAL
• TERCERA MISIÓN : …. y TRANSFERENCIA de CONOCIMIENTO– No es una moda ni una actividad economicista: es la CLAVE para nuestras NACIONES– Es SOCIAL, es EMPRENDEDORA y es INNOVADORA
Fundamentación del COMPORTAMIENTO
© ROKEACH (1973), SCHWARTZ (1992)
CREENCIAS
VALORES
ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS
QUERER HACERSABER/PODER HACER
© MONTESINOS et al (2009)
¿QUÉCOMPETENCIAS??
¿QUÉHERRAMIENTAS?
HOJA de RUTA UPV para la generación de INNOVACIÓN (mayo 2019)
Patricio MONTESINOS SANCHIS (pmontesi@upv.es) 38
Muchas gracias por su atención
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