дневник экспериметатора.doc
Post on 03-Nov-2014
249 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
7. Итоги экспериментальной деятельности учителя.
8. Выводы
Подписи:учителя-экспериментаторадиректора школынаучного консультанта
Дневник
участника экспериментаДемешко Светланы Димитриевны, учителя английского языка второй категории
(фамилия, имя, отчество)
ГУО «Гимназия №30 г.Минска им. Героя Советского Союза Б.С.Окрестина»
(учреждение образования)
2013/2014 уч .год
1. Тема экспериментальной работы школы:
«Апробация модели обучения с использованием индивидуальных электронных устройств в учреждениях общего среднего образования».
2. Тема экспериментальной работы учителя (в разрезе общей темы):Создание и апробация среды электронного обучения класса с использованием нетбуков, способствующей
формированию положительной мотивации к учебной деятельности и навыков XXI века у учащихся, росту ИКТ-компетентности субъектов образовательного процесса, оптимизации развития коммуникативных навыков учащихся на уроках английского языка.
3. Цель экспериментальной деятельности учителя:
определение целесообразности использования ноутбуков в образовательном процессе 5-го класса на уроках английского языка.
4. Задачи экспериментальной деятельности учителя: определить место использования ноутбуков в образовательном процессе и структуре учебного занятия по
английскому языку, выявить формы организации деятельности учителя и учащихся; апробировать модель «1 ученик: 1 компьютер» на уроках английского языка; разработать методическое сопровождение (конспекты уроков, методические рекомендации) для работы по
модели «1 ученик: 1 компьютер»по английскому языку в пятом классе; создать условия для повышения уровня мотивации учащихся к изучению английского языка и
использованию ноутбуков в своей практической деятельности; способствовать формированию положительного отношения к использованию ноутбуков среди родителей и
учащихся группы; создать здоровьесберегающую среду при использовании ноутбуков; повысить уровень ИКТ-компетентности;
обобщить и систематизировать результаты экспериментальной апробации, подготовить информационно-аналитические материалы о целесообразности использования ноутбуков на уроках английского языка.
5. Критерии и показатели эффективности экспериментальной деятельности учителя:Критерии Показатели
Мотивация учения Структура мотивов учебной деятельности учащихся по учебным предметам
Учебные достижения учащихся по английскому языку
Уровень обученности учащихся по английскому языку
Учебно-коммуникативные и учебно-информационные умения учащихся
Умения осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием ИЭУ; умение работать с учебным текстом; умение осуществлять самоконтроль; умение осуществлять рефлексию учебной деятельности и её результатов
Функциональное состояние учащихся
1. Уровень утомления и работоспособности учащихся.
2. Динамика здоровья учащихся (по результатам медосмотров в поликлиниках: группа здоровья, слух, зрение, осанка, хронические заболевания)
ИКТ-компетентность 1. Показатели уровня ИКТ-компетентности
педагогов педагогов (согласно стандарту ЮНЕСКО).
2. Участие педагогов в семинарах, научно-практических конференциях и других научно-методических мероприятиях
Удовлетворение образовательных запросов учащихся
1. Отношение учащихся к использованию ИЭУ в процессе обучения учебным предметам.
2. Удовлетворенность учащихся процессом и результатами обучения.
3. Отношение педагогов, администрации учреждений образования, родителей учащихся к нововведению
6. Календарный план работы
№ п/п Содержание работы Сроки Формы и виды работ с материалами
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1.1 Изучение новых сетевых сервисов В течение года
1.2 Подготовка ноутбуков к работе, создание сети, точки Wi-Fi в кабинете.
1.3 Настройка необходимой функциональности системы электронного обучения класса, установка программного обеспечения
1.4 Ведение дневника экспериментальной деятельности
на протяжении года, не реже 1 раза в две недели
Дневник экспериментальной деятельности
2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП
2.1 Составление календарно-тематического планирования уроков с использованием ноутбуков на 1-4 четверть
02.09.2013-06.09.2013
Календарно-тематическое планирование
2.2 Проведение уроков с использованием ноутбуков сентябрь 2013-
май 2014
Конспекты уроков
2.3 Участие в родительских собраниях. Сентябрь 2013
ноябрь 2013
январь 2014
март 2014
май 2014
2.4 Самообразование: «Организация деятельности в модели «1 ученик : 1 компьютер»
на протяжении года
Презентации к урокам
2.5 Ведение дневника экспериментальной деятельности на протяжении года, не реже 1
раза в две недели
Дневник экспериментальной деятельности
3. ОБОБЩАЮЩИЙ ЭТАП3.1 Подготовка отчёта о результатах экспериментальной работы апрель 2014 Отчет
3.2 Подведение итогов экспериментальной работы по проекту. май 2012г. Выступление с сообщением в рамках работы круглого стола
7. Содержание мероприятий и анализ их результатов
Дата Что сделано Удачи и проблемы Примечания
04.09
10.09
23.09
02.10
07.10
04.11
07.11
A Camp DayКомпьютеры использовались на этапе подготовки к аудированию – 10-20 минута урока. Учащиеся работали индивидуально.
Fairy Tales Around the Camp Fire.
Компьютеры использовались на этапе отработки грамматических умений 21-31 минуты урока. Учащиеся работали индивидуально
Let’s go Hiking.
Компьютеры использовались в центральной части урока 25-35 минуты. Учащиеся работали в группах.
A Ticket to Africa.
Компьютеры использовались в центральной части урока для отработки в речи времени Present Perfect. Учащиеся работали индивидуально.
Dangers of Wildlife.
Компьютеры использовались в центральной части урока 23-33 минуты для отработки лексики. Учащиеся работали в группах.
A Country of LakesКомпьютеры использовались на 10-17 минутах урока.
Тема: Up, Up and AwayКомпьютеры использовались на этапе введения
Учащиеся работали с сайтом http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=1648 – повторяли, как говорить, который час.
Учащиеся работали с сайтом http://www.tolearnenglish.com/exercises/exercise-english-2/exercise-english-1488.php - использование времени Past Simple
Нужно распределить вещи для похода: какие необходимы, а какие можно взять (отработка в речи глаголов should / must) http://learningapps.org/display?v=p8egq7bbc.
Учащиеся писали, где они побывалиhttp://linoit.com/users/lighthouse3399/canvases/I%27ve%20been%20everywhere%21
Необходимо распределить животных по континентам. Задание выполнялось в http://learningapps.org/display?v=p4kzjx4ac
Учащиеся искали значения и произношение незнакомых слов в тексте.http://www.lingvo-online.ru/ru/Translate/en-ru трудностей работа с сайтом не вызвала.
Учащиеся работали с сайтом http://www.lingvo-online.ru/ru/Translate/en-ru ,
top related