Гра як елемент комунікативного підходу до вивчення...

ГРА ЯК ЕЛЕМЕНТ КОМУНІКАТИВНОГО

ПІДХОДУ ДО ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

All the world's a stage,

And all the men and women merely

playes …William Shakespeare

Отримання знань вмінь та навичок через гру

• Молодші школярі – 80%• Учні середніх класів – 50%• Учні старших класів – 50%

ГОЛОВНІ РИСИ ГРИ:

• вільна розвивальна діяльність;

• творчий, значно імпровізаційний характер діяльності;

• емоційна піднесеність діяльності, суперництво, змагальність, конкуренція;

• наявність прямих і непрямих правил, що відображають зміст гри, логічну й тимчасову послідовність її розвитку

Функції гри• навчальна;• моделююча;• інформаційна;• формуюча;• комунікативна• мотиваційно-збуджувальна;• орієнтуюча;• корегуюча;• компенсаторна;• стимулююча;• виховна.

Структура гри

В структуру гри як процесу входять:

• ролі, взяті на себе граючими;

• ігрові дії як засобу реалізації цих ролей;

• ігрове вживання предметів, тобто заміщення реальних речей ігровими, умовними;

• реальні відносини між граючими;

• сюжет (зміст) - область дійсності, умовно відтворена в грі

Схема гри

• мета гри (які вміння розвиває);• організація (місце проведення, склад

учасників);• час, необхідний для проведення гри;• необхідні матеріали для гри;• хід гри;• можливі варіації.

Цілі • Дидактичні: розширення кругозору, пізнавальна діяльність;

застосування знань, умінь, навичок у практичній діяльності; формування умінь і навичок, необхідних у практичній діяльності; розвиток трудових навичок.

• Виховуючі: виховання самостійності, воля; формування певних підходів, позицій, етичних, естетичних і світоглядних установок; виховання співпраці, колективізму, товариськості, комунікативності.

• Розвивальні: розвиток уваги, пам'яті, мови, мислення, умінь порівнювати, зіставляти, уяви, фантазії, творчих здібностей, емпатії, рефлексії, уміння знаходити оптимальні рішення.

• Соціалізуючі: залучення до норм і цінностей суспільства; пристосовування до умов середовища; стресовий контроль, саморегуляція; навчання спілкування.

Класифікація ігор

За рівнем самостійності учасників

творчі

керовані

Організовані(ігри за правилами )

спрямовані

За стилем

автентичні адаптовані

За метою

ДИДАКТИЧНІ ІГРИ

РУХЛИВІ ІГРИ

МУЗИЧНІ ІГРИ

НАРОДНІ ІГРИ

РОЗВИВЛЬНІ ІГРИ

КОМПЮТЕРНІ ІГРИ

ДІАГНОСТИЧНІ ІГРИ

За навчальними завданнями

Мовні ігри

фонетичні

граматичні

лексичні

За навчальними завданнями

Ігри на засвоєння алфавіту

Ігри для розвитку навичок читання

Ігри на розвиток навичок письма

Ігри на розвиток навичок

говоріння

Ігри на розвиток навичок

аудіювання

За навчальним завданням

ігри на здогадку

Пошукові ігри

Ігри на підбір пар

Ігри на відповідність

Ігри з обміну чи збору

інформації

Комбінована діяльність

За характером поведінки учасників

Рольові

Театралізовані

Ігри – конкурси

Ділові ігри

ВИДИ ІГРОВИХ ВПРАВПІЗНАВАЛЬНО-ХУДОЖНІ ДИДАКТИЧНІ

РУХЛИВІ ДИДАТИЧНІ ІГРИ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМ НАВАНТАЖЕННЯМ

ІГРИ - ДРАМАТИЗАЦІЇ

СПОКІЙНІ Й ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ ІГРИ

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ ІГРИ

ІГРИ - КОНКУРСИ

ІГРИ - ЗМАГАННЯ

ЛЕКСИЧНІ ТА ГРАМАТИЧНІ ІГРИ З ЕЛЕМЕНТАМИ ЗМАГАННЯ

РОЛЬОВІ ІГРИ

КЛАСИФІКАЦІЯ ІГОР

І. «Підготовчі ігри»:

граматичні, лексичні, фонетичні та орфографічні ігри, сприять формуванню мовних навичок.

ІІ. «Творчі ігри»

сюжетно-рольові, ігри-драматизації, гра-праця, ігри-імпровізації, ігри-марення, ділові ігри

Підготовчі ігри

ФОНЕТИЧНІ

ОРФОГРАФІЧНІ

ЛЕКСИЧНІ

ГРАМАТИЧНІ

Фонетичні ігри

Цілі: • Тренувати учнів у вимові звуків;• Навчити учнів голосно та виразно читати

вірші;• Розучити вірші з метою їх відтворення за

ролями.

Фонетичні ігри

«Чую – не чую»

«Правильно – неправильно »

«Яке слово лунає»

«Хто швидше?»

«Хто правильніше

прочитає»

Орфографічні ігри

Які літери пропущено?

Склади це слово.

Хто складе більше слів.

Найспритніший покупець.

Подивись, запам'ятай,

запиши.Лексичне лото.

Ланцюжок зі слів.

Композитор слів Анаграма

Лексичні ігри

• Цілі: • Тренувати учні у використанні лексики в

ситуаціях, які наближені до природних обставин;

• Активізувати мовно-розумову діяльність учнів;

• Розвивати мовну реакцію учнів;• Ознайомити учнів із сполученнями слів.

Лексичні ігри

«Заборонений числівник» «П'ять слів» «Кольори»

«Більше слів» «Вгадай завдання»

«Озвуч малюнок»

«Знайди цифру»

Граматичні ігри

• Цілі: • Навчити учнів використовуванню мовних

зразків, які містять граматичні труднощі;• Створити природну ситуацію для

використання даного мовленнєвого зразка;• Розвивати мовну активність та самостійність

школярів.

Граматичні ігри

Що я купив? Яка сторінка? Передбачення долі

Що б ти зробив? Як би я … Чому? Тому

що…

Модальні дієслова Кубики Хто це?

Творчі ігри

РОЛЬОВІ

ДРАМАТИЗАЦІЇ

ДІЛОВІ

Рольова гра

• Цілі:• Покращити уміння усно спонтанно «зіграти

свою роль»• Тренувати у вживанні різноманітних

граматичних явищ,• Тренувати усі види мовної діяльності• Навчити учнів говорити іноземною.

ФОРМИ РОЛЬОВОЇ ГРИ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

РОЛЬВА ГРА ПОВСЯКДЕННОГО ЗМІСТУ(МОВНИЙ ЕТИКЕТ ТА КУЛЬТУРА ПОВЕДІНКИ)

СЮЖЕТНА РОЛЬОВА ГРА ПОБУТОВОГО ЗМІСТУ

ІМІТАЦІЙНА РОЛЬОВА ГРА ПІЗНАВАЛЬНОГО ХАРАКТЕРУ

ІМІТАЦІЙНА РОЛЬОВА ГРА СВІТОГЛЯДНОГО ХАРАКТЕРУ

ІМІТАЦІЙНА ДІЛОВА ГРА

Підготовка до проведення рольової гри

• 1. Традиційна мовна практика (використання вправ на засвоєння граматичних структур і

лексики,)

2. складання діалогів із застосування таких видів вправ:

Виправлення граматично та лексично неправильних

реченьЗаповнення пропусків

Вибір правильних відповідей

Побудова діалогів із заповненням пропусків , коли

ситуація чітко окресленаСкладання діалогів за зразком

3. Робота з діалогами, які складаються у парах або у групах на основі засвоєного мовного матеріалу4. Вправляня у техніці розмов, використання службових фраз, практикування діалогів5. Використання техніки заміни невідомих слів синонімів, використання вправ на пояснення слів іноземною мовою,6. Робота в групах

Рольові ігри

Умовні СитуаційніІмітаційні

«Різні думки» «Дай відповідь» «Правила гри»

«Незавершеність»

Рольова гра

«Близнюки» «Театрали»

«Інтерв'ю »

Ділова гра • ділова гри - це відтворенні предметного і соціального змісту професійної

діяльності, моделюванні основних умов і системи відносин, характерних для відповідної діяльності.

• Цілі:• активізувати мислення учнів,• підвищити самостійність майбутнього

фахівця, • внести дух творчості в навчанні, наблизити

його, підготувати до професійної практичної діяльності

• в діловій грі головне - "що було б, якби...

Види ділових гра

• організаційно-діяльнісні ігри;• організаційно-комунікативні ігри;• організаційно-розумові ігри;• імітаційні.

Види ділових ігор

Імітаційні Виконання ролей

«Діловий театр»

Психодрама й

соціодрама

Типи драматизаційГРА- ДРАМАТИЗАЦІЯ, ОСНОВАНА НА ВИКОНАННІ СЮЖЕТУ ЧИ СЦЕНАРІЮ, ЯКІ НЕ

ОБМЕЖУЮТЬ ТВОРЧІ МОЖЛИВОСТІ УЧНІВ.

ПАНТОМІМА ІМПРОВІЗАЦІЯ

ФОРМАЛЬНА НЕФОРМАЛЬНА

Ігри - драматизації

Детективи

Зустріч

Дискусія

ТИПИ ІГОР ДЛЯ ПОЧАТКОВОГО НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

• ВВЕДЕННЯ ЛЕКСИЧНИХ ОДИНИЦЬ;• ЗАКРІПЛЕННЯ ЛЕКСИЧНИХ ОДИНИЦЬ;• РОЗВИТОК УСНОГО МОВЛЕННЯ;• ЗВУКОВИЙ АНАЛІЗ СЛІВ;• ЗАСВОЄННЯ БУКВ ТА ЗНАКІВ ТРАНСКРИПЦІЇ;• ЧИТАННЯ ВЖЕ ВІДОМИХ СЛІВ;• ОВОЛОДІННЯ ПРАВИЛАМИ ЧИТАННЯ;• УДОСКОНАЛЕННЯ НАВІКІВ ЧИТАННЯ;• ФОРМУВАННЯ ТА РОЗВИТОК НАВИКІВ ПИСЬМА.

ПОЕТАПНІКОМПЛЕКСНІ

ВВЕДЕННЯ ЛЕКСИЧНИХ ОДИНИЦЬ

«Фантастичні історії»

«Що це може бути?»

«Два кубики»

«Озвуч фільм»

«Запам'ятай слово»

Закріплення лексичних одиниць

«Крок - слово» «Їстівне - неїстівне»

«Роздивись і назви слова»

«Різнокольорові пташки» «Котра година?» «Знайди

предмет»

«Знайди слова» «Пофантазуй і намалюй»

«Дивись і запам'ятовуй»

Ігри на розвиток усного мовлення

• Цілі:• Допомогти закріпити нововведені ЛО• Закріпити активний словник(вирази,

граматичні структури, мовленнєві зразки)• Вправляння у вимові• Подолання несміливості щодо

висловлювання іноземною мовою

Розвиток усного мовлення

«Звірі грають в м'яч»

«Виконай прохання» «Світлофор» «Відгадай

сторінку»

«Дванадцять місяців» «Хованки» «Відгадай» «У якому місяці я

народився?»

«Відгадай професію або

заняття»«Хто це?»

«Склади оповідання і проілюструй

його»

«Снігова куля»

Ігри для навчання діалогічного мовлення

1.Ігри для засвоєння діалогічних єдностей

2. Ігри на оволодіння мікродіалогами на основі засвоєних діалогічних єдностей

3.Ігри на складання власних діалогів різних функціональних типів

Звуковий аналіз слів

«Який звук виділений?»

«З яких звуків складається

слово?»

«Підійдіть звуки!»

«Звуки різні і однакові»

«Чиє такий звук?»

«Голосний - приголосний»

«Назви слова з першим звуком…»

Ознайомлення з буквами та знаками транскрипції

«Зобрази і назви» «Назви букву» «Назви слова на букву…»

«Знайди пари букв»

Назви слова із вигаданою

буквою

Придумай слова Почни з останньої букви»

«Смішні букви - чоловічки»

«Скільки букв у слові?» «Сходинки»

«Лабіринт» «З'єднай букву із знаком»

«Знайди зашифроване

слово»

«Знайди правильний

транскрипційний запис»

«Відтвори слово»

«Відтвори транскрипцію» «Відшукай слова»

Ігри для роботи з алфовітом

«Професор АВС» Хто найкраще знає алфавіт?

Відправ телеграму.

Алфавітне дерево Вгадай слово Звук – буква

Дешифрувальник Знайди зайву літеру

Читання вже відомих слів

«Поміняй голосну»

«Поміняй приголосну»

«Продовж склад»

«Відгадай слово»

«Слова з трьох букв»

«Склади слово»

«Слово з картинок»

«Слова з чотирьох

букв»

«Зашифроване слово»

«Замасковане слово»

«Знищені букви»

«Зачаровані картки» «Анаграми»

«Відтвори слово за його фрагментом»

«Чергова буква»

«Паравозик із слів»

«Хто перший прочитає?»

Правила читання

«знайди слова - друзі»

«Чи є такий звук?»

«Назви слово з цим

звуком»

Удосконалення навичок читання

«Карти»«Прочитай

зашифроване речення»

«Неуважний поет»

«Знайди помилку»

«Розсипане речення»

«Пошкоджений лист» «Книжкоїд»

«Де друга полвинка слова?»

«Слово - лабіринт»

«Кросворд в картинках»

Формування та розвиток навичок письма

«Склади літеру і напиши її» «Допиши літеру»

«Знайди заховані літери і напиши з

них слово»

Ігри для розвитку навичок аудіювання

• Цілі:• Навчити учнів розуміти зміст одноразового

висловлювання;• Навчити виділяти головне в потоці

інформації;• Навчити учнів розпізнавати окремі мовні

зразки і сполучення слів у потоці мовлення;• Розвивати слухову пам’ять учнів;• Розвивати слухову реакцію.

Ігри для інтенсифікації навчання аудіювнню

«Тhe spinning top»

“Моя подорож”,

«Саймон каже»

«Снігова куля»

«Їстівне – неїстівне»

«Хто на малюнку?»

«Холодно - жарко»

«здогадайся хто говорить»

«Малюємо будинок» «Гід по місту»

«Виріши логічну

проблему»

«Будь уважний»

Дидактичні ігриДидактичні ігри – різновид ігор з правилами, з метою навчання й виховання дітей.Цілі:• Закріплення і повторення набутих знань,

вмінь, навичок.• Допомогти легше та швидше засвоювати

навчальний матеріал;• Розширити кругозір дітей, збуджувати

інтерес до знань, любов до розумової праці.

Види дидактичних ігор1. Ігри – подорожі (активна участь у розвитку сюжету гри, збагаченні

ігрових моментів, прагнення виконати завдання, одержати результат);

2. Ігри – доручення (дії з предметами, іграшками, словесні доручення)3. Ігри – припущення (уміння співвіднести знання з обставинами,

встановити причинні зв'язки) 4. Ігри – загадки (перевірка знань, винахідливості, розвиток здатності

аналізувати, узагальнювати, формувати вміння міркувати, робити висновки)

5. Ігри – бесіди (розвиток уміння слухати, зосереджуватись на темі розмови, доповнювати сказане, висловлювати власну думку )

Дидактичні ігри

«Настрій» «Діалог» «Слова»

«Відгадай» «Самодиктант» «Трансформація»

«Лови помилку»

Компютерні ігри при вивченні англійської мови

Lingua World

Oxford Practice

Cambridge Practice

Reword

Professor HigginsHeadway