Реалізація діяльнісного підходу в 1 класі на матеріалі...
DESCRIPTION
В.О. Саєвич, Ровеньківська ЗОШ №12 I-III ст. Ровеньківської міської радиTRANSCRIPT
Подготовила учитель начальных классов
(старший учитель)школы №12г. Ровеньки
Саевич Валентина Александровна
Кто какую игрушку хочет в подарок?
7 + 3 - 4
8 + 1 - 5
10 – 5 + 1
10 – 4 - 2
Цветок для пчёлки
Из каких фигур состоит?Из каких фигур состоит?
шар
Кто какую сказку читает?
Помоги Совёнку поставить знак
40 + 30 6030 + 6 4548 – 40 18 – 1075 – 5 25 50 – 50 10070 60+9
Помоги Зайке сделать выражения «круговыми»
46+23 -32 +11 -
От самого низкого до самого высокого
Расскажи о числе
Число 5:- нечетное;
- предыдущее – 4;
- последующее – 6.
Число 8:- четное;
- предыдущее – 7;
- последующее – 9.
- трехзначное;
- 3 сот., 6 дес.;
- предыдущее – 359;
- последующее – 361;
- сумма цифр равна 9;
- сумма разрядных слагаемых
равна 300+60.
Расскажите все, что знаете о числе 360:
Найди лишнее
7
Состав числа 7
Составь примеры
Дифференцированная работа на уроке
Задача.
В магазин привезли 6 кг картофеля и 2 кг моркови.
Продали 3 кг картофеля. Сколько кг овощей
осталось в магазине?
Задание для детей с начальным уровнем знаний
Решить задачу. Подумать, можно ли ее решить другим способом.
Задание для детей с достаточным уровнем знаний
Решить задачу двумя способами. Составить обратную задачу. Решить еѐ.
Задание для детей со средним уровнем знаний
Решить задачу двумя способами. Составить подобную задачу с другим сюжетом, не
изменяя данных.
Задание для детей с высоким уровнем знанийРешить задачу двумя способами. Переделатьзадачу так, чтобы еѐ можно было бы решить
тремя способами.
- Развитие креативных способностей;- Развитие логического мышления,
образного мышления;- Формирование учебно- познавательной . компетентности;- Комфорт во время учебного процесса;- Умение учиться самостоятельно.