Модель школьной системы оценки качества образования в...

Модель школьной системы оценки

качества образования в ГБОУ СОШ №904

ГБОУ СОШ №904

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ

УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССАМИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

ОПЕРАТИВНОСТЬ ОБЪЕКТИВНОСТЬ ПРОЗРАЧНОСТЬ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ СИСТЕМЫ

Основные задачи школьной системы оценки качества образования в школе:

формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;

получение объективной информации о степени соответствия образовательных результатов и условий их достижения требованиям государственных и социальных стандартов; о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

обеспечение вертикали в оценке качества образования за счет интеграции ВШСОКО с МЦКО (Московский центр качества образования);

определение результативности образовательного процесса, эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов, оценка реализации инновационных введений;

оценивание уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся для их итоговой аттестации, для определения степени готовности к продолжению образования в следующем классе (на следующей ступени), в колледжах и ВУЗах;

обеспечение единого образовательного пространства; принятие обоснованных и своевременных управленческих решений; повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг о качестве

образования; расширение общественного участия (Управляющий совет, совет обучающихся, совет

родителей обучающихся) в управлении образованием ГБОУ СОШ №904.

Открытость и доступность информации о качестве образования

Прозрачность процедур оценки качества образования

Единые концептуальные подходы к разработке диагностического инструментария оценки образовательных результатов учащихся

Создание организационных структур внутришкольной системы оценки и управления качеством образования и распределение полномочий

Сочетание внутренней и внешней форм профессиональных и общественных механизмов оценки качества образования

ПРИНЦИПЫ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ОУ

Педагогический совет: утверждает основные направления совершенствования и развития школы; утверждает режим работы школы на учебный год; определяет порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся; распространяет передовой педагогический опыт.

Управляющий совет: участвует в разработке и согласовывает локальные акты школы; участвует в оценке качества и результативности труда работников; обеспечивает участие представителей общественности в процедурах итоговой аттестации учащихся; участвует в подготовке и утверждает публичный (ежегодный) доклад.

Попечительский совет: содействует улучшению материально-технической базы школы и благоустройству её помещений; содействует организации и совершенствованию образовательного процесса школы, привлекает внебюджетные средства для его обеспечения; способствует организации и улучшению условий труда педагогических и других работников школы.

Компоненты ШСОКО

Система анализа и

оценка качества

образования.

Система обеспечения потребителей статистической и аналитической информацией

Система сбора и

первичной обработки

данных.

Реализация ШСОКО1. государственной (итоговой) аттестации выпускников;2. мониторинга образовательных достижений обучающихся

на разных ступенях обучения (включая стартовый, промежуточный, рубежный, итоговый контроль и мониторинг результатов предметных олимпиад, конкурсов и т.д.);

3. сочетания школьного мониторинга с окружными сравнительными исследованиями качества образования;

4. аттестации педагогических и руководящих работников;5. лицензирования образовательной деятельности;6. государственной аккредитации школы;7. анализа данных окружной, городской статистики; 8. оценки состояния и развития школы;9. социологических и психолого-педагогических

исследований в области образования.

МОНИТОРИНГ - КОМПЛЕКСНОЕ ДИНАМИЧЕСКОЕ

ОТСЛЕЖИВАНИЕ ПРОЦЕССОВ, ОПРЕДЕЛЯЕМЫХ

КОЛИЧЕСТВЕННО – КАЧЕСТВЕННЫМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ

3. Хранение информации

4. Распространение информации

1. Сбор информации

2. Обработка информации

Цикл процесса мониторинга

Отслеживание процессов

Образовательной среды (кадровый состав,

образовательные программы, материально –

техническое обеспечение образования).

Образовательных технологий.

Результатов образовательного процесса.

Эффективности управления ОУ.

ОЦЕНКА СТАРТОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

УЧЕБНАЯ И ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ

РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВОСПИТАНИЯ

КАЧЕСТВО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА

ОЦЕНКА УРОВНЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УПРАВЛЕНИЯ ОУ

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

КОМПОНЕНТЫ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ВНЕШНИЙ ВНУТРЕННИЙ

ЕГЭ Качество обученности(городской

мониторингМКЦО )

ОГЭУровень готовности

к обучениюв 1, 2... классе

ИКТкомпетентности

педагогов

Качествообразовательной

деятельностипедагоговОлимпиады

окружные, городские,

всероссийские, международны

е

Окружныеи городские

контрольныеработы по

системеСтатГрад

Выставкиокружные,городские,

всероссийские,международны

е

Конкурсыокружные,городские,

всероссийские,международны

е

Государственная аккредитацияучреждения

Рейтингобразовательных

учреждений(округ)

Уровеньобученности

Общественнаяэкспертиза(родители,партнеры,

педагогическоесообщество,

общественныеорганизации)

Аттестацияпедагогических

работников

Контрольно-ревизионнаядеятельностьфинансовых

органов (округ)

Административный контроль

результатовучебной

деятельности

Состояниездоровьяучащихся

Групповойинтеллектуальный

тест(12-факторный

личностныйопросник)

Скринингдиагностика

психологическойготовностик обучению

Уровеньличностного

развития детей

Уровеньтревожности

учащихся

Школьнаямотивация

Выполнениесоциального

заказана услуги

дополнительногообразования

Смотручебных

кабинетов

Психологическийклимат

в классах

Поступлениевыпускников

в учебныезаведения

Школьныеолимпиады,

интеллектуальный

марафон

Развитиематериальной

базы

МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Профессиональные склонностии способности

учащихся

СХЕМА ПРОЦЕССНОГО УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ «НА ВЫХОДЕ»

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ СИСТЕМЫ

Доступность

Прозрачность

Системность

Объективность

Модульность

ГибкостьОсновные принципы программы «Столичное образование»

Полученные эффекты Повышение доступности качественного образования.

Повышение высоких результатов на государственной

итоговой аттестации, олимпиадах, конкурсах.

Объективность и открытость внешней и внутренней

оценки качества.

Зависимость роста заработной платы от качества.

sch904@sinergi.ru

http://sch904u.mskobr.ru