коваленко г.м. кзш 41

Коваленко Ганна Миколаївна

вчитель української мови і літератури, класний керівник

вища категоріястаж 31 рік

Педагогічне кредо: «Не досить оволодіти премудрістю, потрібно також

користуватися нею. Цицерон

Формування критичного мислення в учнів на

уроках української мови та літератури

Критичне мислення – це здатність людини чітко виділити проблему, яку необхідно розв’язати, самостійно знайти, обробити і проаналізувати

інформацію; логічно побудувати свої думки, навести переконливу аргументацію; здатність мислити

мобільно, обирати єдиновірне розв’язання проблеми; бути відкритим до сприйняття думок інших і одночасно

у відстоюванні своєї позиції.

Характеристика критичного мислення має два аспекти: соціальність і

самостійність, до них входять постановка проблеми, чітка аргументованість,

прийняття рішення

• критично оцінювати ситуацію і приймати правильні рішення;

• здобувати знання самостійно;

• уміло застосовувати знання на практиці;

• розвивати пам'ять;

• бути чесним із собою;

• уникати маніпуляції собою;

• бути успішною людиною

Розвиток критичного мисленнядає можливості учневі

У розвитку критичного мислення

допоможуть

Інтерактивні технології (робота в

парах, групах, мікрофон, мозковий

штурм, дискусія)

Проектні технології

(дослідницькі, ігрові, творчі).

Уроки розвитку мовлення

Навчально-пізнавальне портфоліо.

1 етап. Актуалізація знань, пробудження інтересу до теми, визначення теми й мети уроку

2 етап. Осмислення нової інформації. Критичне читання та письмо.

3 етап. Формування власної думки стосовно навчального матеріалу.

4 етап. Узагальнення й оцінка інформації, визначення способів розв’язання проблем,

визначення власних можливостей.

Структура уроку за методикою розвитку критичного мислення:

Урок буде ефективним , якщо учитель має глибокі теоретичні знання, ретельно готується до уроку і здійснює творчий підхід.

час

Віра в сили учнів

Очікування ідей

Активна позиція учнів у навчанні;

Умови стимулювання критичного мислення

Особливості розвиненого критичного мислення

відкритість

Вміння оцінювати

рефлексія власних

міркувань

власна думка

З успіхом застосовую на уроках:– нестандартні розминки;– міні-тренінги;– сенкан;– твори-перевтілення, есе;– кросворди, ребуси; – лінгвістичні казки;– мультимедійні презентації; – вікторини, ігри, КВК

здатність сприймати думки інших людей критично

небайдужість у сприйнятті подій

здатність до діалогу

Ознаки людини, яка мислить критично:

Результативність роботи за період з 2009 – 2014 роки:Шкільний конкурс-захист науково-дослідницьких робіт «Учень року» 1 місце (2009 рік) – Швандригуліна Марина (10 клас) 1 місце (2012) – Фоменко Ксенія (10 клас)

Міський конкурс-захист науково-дослідницьких робіт «Юний філолог» 3 місце (2013рік) – Фоменко Ксенія (11 клас) Міський конкурс «Район Саксаганський, живи й процвітай» Переможець (2013 рік) – Петров Богдан ( 8 клас) (слайд 14)

Олімпіада з української мови та літератури ІІ етап: 2 місце (2010 рік) – Савонюк Євгенія (10 клас)

Міський конкурс-захист науково-дослідницьких робіт «Юний філолог» 3 місце (2013рік) – Фоменко Ксенія (11 клас) Міський конкурс «Район Саксаганський, живи й процвітай» Переможець (2013 рік) – Петров Богдан ( 8 клас) (слайд 14)

Всеукраїнська експедиція учнівської молоді «Моя Батьківщина – Україна» ІІ етап: 1 місце (2012 рік) – Фоменко Ксенія (10 клас)

Міжнародний конкурс знавців української мови імені П. Яцика. ІІ етап: 2 місце (2009 рік) – Швандригуліна Марина (10 клас) ІІ етап: 2 місце (2010 рік) – Раковський Євген (9 клас) Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Т. Шевченка ІІ етап: 2 місце (2012 рік) – Фоменко Ксенія (10 клас)

Пам’ять житиме вічно

Всеукраїнський конкурс “Соняшник”

День української писемності

До Дня козацтва

Дякую за увагу!