магазінова нвк № 11

21 лютого – Міжнародний

день рідної мови

Інновації в освіті

Розвиток креативних здібностей учнів

на уроках української мови та

літератури на основі асертивної

технології

Учитель

української мови

та літератури

Магазінова Т. В.

Головна стратегія

педагогічної діяльності:

спрямування навчально-виховного процесу на формування духовного

світу особистості, утвердження

загальнолюдських цінностей

1

Шляхи реалізації методичної

проблеми:• Розвиток чуттєвого, асоціативно-

образного та критичного мислення учнів.

• Формування в учнів потреби мислити самостійно, не користуючись “чужими”

зразками.

• Використання колористики та символіки при формуванні креативності як риси

особистості.

• Створення простору для фантазії, уяви.

• Стимулювання пізнавального інтересу, потреби учнів у творчості.

2

Очікуванні результати:

•Когнітивні (пізнавальні)

• Креативні (творчі)

• Оргдіяльнісні

• Комунікативні

3

Асертивна технологія

Створюються

умови для

вивчення

особистості

учня

Спрямування на

самопізнання,

самовдосконалення

Підвищується

зацікавленість у

навчанні

4

Асертивність – якість

особистості, риса характеру,

що виявляється в

самоствердженні особистості,

свідомому прийнятті вимог

інших.

5

Схематична модель

асертивної особистості

Хто я? Який я?

6

Асертивне навчання передбачає

три види активності:

1) Фізичну

2) Соціальну

3) Пізнавальну

7

Прагнення учнів до

самореалізації:

8

Переваги застосування

асертивного навчання:

Зацікавлене ставлення учнів до

нестандартної організації освітнього

процесу

9

Активізація розумової й творчої

діяльності, покращання показників

запам'ятовування навчальної

інформації

10

Розвиток критичного мислення та

мовленево-комунікативних умінь

учнів

11

Асертивне навчання

12

Дякую за увагу