ambienti di apprendimento online c
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Ambienti di apprendimento online
Elaborato n° 1, modulo 2 Simonetta Leonardi
Metodi di ricerca in ambienti multimediali IULINE A.A. 2009-2010
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Ambienti di apprendimento • Non vi è concordanza di idee rispetto
alla definizione di ambiente di apprendimento
• Per molti è lo spazio fisico, il laboratorio,l’aula, la biblioteca o l’intera scuola
• Per Pappert è un software specifico o una piattaforma e-learning
• Tratto da dispensa prof.Biondi
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Ambienti di apprendimento online
• Nel web è possibile rintracciare una vastità di opportunità di apprendimento
• Alcune di queste opportunità attengono alla sfera definita Web 2.0 che ha come caratteristica una miriade di applicazioni fruibili liberamente ed implementabili
• Altre opportunità sono offerte da piattaforme strutturate e quindi progettate per uno scopo specifico
• Entranbe, seppur con modalità molto diverse,rientrano a pieno titolo nell’ampia definizione di ambiente di apprendimento
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Oggetto di questa ricerca sono le caratteristiche salienti degli ambienti
strutturati, cioè le piattaforme e-learning
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Potenzialità dell’e-learning “Sfrutta le potenzialità della rete per fornire in modalità sincrona e/o asincrona, l’accesso a contenuti o relazioni formative in qualsiasi momento e in ogni luogo in cui esista una connessione.Grazie alla diversità e versatilità delle modalità disponibili(autoapprendimento,formazione guidata da docente/tutor,collaborazione tra pari) e ai molteplici ambiti di applicazione(istruzione,università,formazione aziendale,pubblica amministrazione) le aspettative di sviluppo sono state fin da subito molto alte.”G. Bonaiuti, e-Learning 2.0
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E-learning per formare• Formazione
aziendale• La prima forma di e-
learning può essere ricondotta alle esigenze delle multinazionali di formare i propri dipendenti sparsi per il mondo
• Formazione scolastica
• Dagli anni ’90 la scuola comincia ad erogare contenuti didattici digitali
• Nel 2002 in Italia inizia un piano di formazione ministeriale per docenti attraverso la piattaforma on line Puntoedu
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Strumenti utilizzati nelle piattaforme • Videoconferenza• Con l’utilizzo di webcam è
possibile vedere i partecipanti collegati, annullare le distanze geografiche e condividere in tempo reale opinioni
• Chat• Permette di comunicare in
modalità sincrona attraverso messaggi verbali o testuali
• Forum• Permette lo scambio di opinioni in
modalità asincrona .• Può essere centrato su un tema e
moderato da un tutor o può raccogliere liberamente le opinioni o comunicazioni dei partecipanti
• Erogazione contenuti• Appositi repository permettono
di scaricare materiale didattico da stampare o lezioni dei docenti in formato multimediale
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Differenze dal punto di vista della struttura educativa
• Nel caso di ambienti e-learning a legame forte le strutture implicate fanno sempre riferimento alla linearità,alla sequenzialità e alla gerarchia, sono sostanzialmente simili a situazioni in classi reali.
• Il percorso è basato sui contenuti che vengono erogati in moduli di apprendimento ordinati gerarchicamente
• Le modalità di verifica sono prestabilite e uniformi per tutti i partecipanti
• I ruoli di docenti e studenti rimangono invariati, il docente “eroga sapere”, lo studente “fruisce”
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Differenze dal punto di vista della struttura educativa 2
• Negli ambienti caratterizzati da legami deboli, l’attenzione è focalizzata sul processo di apprendimento in funzione di competenze da formare.
• L’offerta formativa è vasta e lo studente può scegliere un suo percorso di apprendimento personalizzato.
• La modalità privilegiata è quella del learning by doing, l’ambiente esercita uno scaffolding attraverso tutorial ed esempi di percorsi già realizzati
• A queste prerogative risponde la piattaforma Puntoedu
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Modalità Blended
• Rappresenta una forma “ibrida” la formazione on line viene integrata con incontri in presenza con i docenti o con i tutor
• I tutor svolgono un importante ruolo di mediazione e di facilitazione nei confronti dei contenuti e delle modalità di studio
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Pro e ……• L’e-learning sta concretizzando l’idea di
Lifelong Learning, da decenni affermata ma fino ad ora difficile da realizzare
• Permette l’aggiornamento e la formazione continua anche a una fascia di popolazione occupata e con scarse possibilità di mobilità.
• Permette di sfruttare il tempo a disposizione in qualsiasi momento della giornata.
• Offre una offerta formativa ormai globalizzata, è possibile usufruire di iniziative di istituzioni che si trovano dall’altra parte del mondo.
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….contro• Alcuni sostengono che le piattaforme
trappresentino dei “recinti tecnologici” in cui si ripropongono modelli didattici pensati per contesti tradizionali.
• Esse non sfruttano le incredibili possibilità che offre il dinamismo di Internet e del Web 2.0
• L’ancoraggio a modalità strutturate non permette lo sviluppo di nuovi linguaggi e nuove modalità ispirate alla “metafora della rete”
• Liberamente tratto da G. Bonaiuti, e-Learning 2.0
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Elaborato da Simonetta Leonardi e concesso su licenza