alma harris "pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25
TRANSCRIPT
![Page 1: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/1.jpg)
Pasidalytoji lyderystė mokyklojeProfesorė Alma Harris
![Page 2: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/2.jpg)
Sesijos apžvalga
Kodėl reikėtų dalytis lyderyste?
Kas yra pasidalytoji lyderystė?
Kaip pasidalyti lyderyste?
Kaip praktiškai dalijamasi lyderyste?
![Page 3: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/3.jpg)
„Kaip užtikrinti visų mokinių sėkmę bet kurioje aplinkoje?...”
![Page 4: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/4.jpg)
Kaip pertvarkyti mokyklų sistemą taip, kad visi jaunuoliai turėtų galimybę sėkmingai mokytis?
Page 6
![Page 5: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/5.jpg)
Lyderystė ir transformacija
![Page 6: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/6.jpg)
Lyderystė ir transformacija
Lyderystė yra esminis svertas, lemiantis gerus organizacijos veiklos rezultatus.
Sėkmingai dirbančioms organizacijoms būdinga plačiai ir rūpestingai pasidalyta lyderystė.
Veiksmingi lyderiai ugdo talentus ir jiems vadovauja.
![Page 7: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/7.jpg)
Lyderystės poveikis mokymuisi(Leithwood et al, 2007)
Pagal poveikį mokinių mokymuisi, lyderystė yra antroje vietoje ir nusileidžia tik mokymui ir mokymuisi.
Page 6
![Page 8: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/8.jpg)
Dešimt svarių teiginių apie sėkmingą lyderystę mokykloje(Leithwood, Day, Sammons, Harris & Hopkins, 2010)
Lyderystė mokykloje stipriau veikia pačią mokyklą ir mokinius, kai ja
plačiai dalijamasi. Kai kurie lyderystės pasidalijimo modeliai yra gerokai veiksmingesni nei
kiti.
![Page 9: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/9.jpg)
Sunkumų patiriančios mokyklos(Harris et al, 2006)
Sėkmingos lyderystės poveikis yra gerokai stipresnis toms mokykloms, kurios patiria daugiau sunkumų.
Tą patį galima pasakyti ir apie mokytojų daromą poveikį.
Page 6
![Page 10: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/10.jpg)
Ypač veiksmingi lyderiai(Harris & Hargreaves, rengiama leidybai)
Paprasti lyderiai, turintys ypatingų lūkesčių.
Kontekstas yra svarbus – veiksmingi lyderiai suvokia kontekstą ir užsidegę juo domisi.
Organizacijos pertvarka yra esminis vykstančių tobulinimo procesų elementas.
Pasidalytąją lyderystę galima suvokti kaip sąmoningai taikomą strategiją, kuri naudojama labai įvairiai.
![Page 11: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/11.jpg)
Lūkesčius viršijantys rezultatai(Hargreaves & Harris, 2010)
• Organizacijai, kurios veiklos rezultatai viršija lūkesčius, būdinga pasidalytoji lyderystė, grindžiama bendradarbiavimu ir konkurencija.
• Horizontalioji ir vertikalioji lyderystė.
![Page 12: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/12.jpg)
Taigi, lyderystė turi reikšmės
Page 6
![Page 13: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/13.jpg)
Tačiau nepakanka vien žinoti, kad lyderystė turi reikšmės
Turime žinoti ir tai, kokios lyderystės mokykloje formos(-a) keičia organizacijos ir mokinių mokymąsi?
![Page 14: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/14.jpg)
Asmeninė lyderystė?
![Page 15: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/15.jpg)
Nuo gero prie puikaus: Jimas Collinsas
1 lygmuo: gabus asmuo
2 lygmuo: komandos vadovas
3 lygmuo: kompetentingas vadovas
4 lygmuo: veiksmingas lyderis
5 lygmuo: administracijos vadovas
![Page 16: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/16.jpg)
5 lygmens lyderiai:
- atsisako savanaudiškų poreikių,
- yra susitelkę į didesnius tikslus,
- turi ambicijų, susijusių su jų atstovaujama institucija, o ne asmeninių ambicijų.
![Page 17: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/17.jpg)
5 lygmuo: lyderystė
• Lyderiai, ugdantys kitus lyderius, puoselėjantys pasidalytąją lyderystę ir skatinantys galių pasidalijimą.
![Page 18: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/18.jpg)
1 užduotis. Diskusija poromis
Kiek atitinkate 5 lygmens lyderio savybes?
Kas tai įrodo?
![Page 19: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/20.jpg)
Technologiniai pokyčiai
Po penkerių metų mokiniai naudosis šiandien dar neišrastomis technologijomis.
![Page 21: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/21.jpg)
Lyderystė siekiant pokyčių(Senge, 2006)
Įsivyravus pasauliniams tinklams, susiduriame su problemomis, kurios, dėl jų pobūdžio, neišsisprendžia lyderiams sprendimą „nuleidus iš viršaus“.
![Page 22: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/22.jpg)
Pagrindinis argumentas
Pereinama prie mokymosi lyderystės.
Lyderystė suvokiama ne kaip vaidmuo, bet kaip praktinė veikla.
![Page 23: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/23.jpg)
Lyderystės praktika
Lyderystė anksčiau
Hierarchinė ir nekintama
Vaidmuo ir pareigos
Apsiriboja viena mokykla
Grindžiama problemomis
Gebėjimai ir kompetencijos
Kontrolė ir veiksmingumas
Sutelkta į organizaciją
Susijusi su atlygiu
Lyderystė dabar
Horizontalioji ir sukeičiama
Talentas ir gebėjimai
Neapsiriboja viena mokykla
Sutelkta į sprendimus
Praktika
Gebėjimų stiprinimas
Sutelkta į dėstymą
Susijusi su profesiniu tobulėjimu
![Page 24: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/24.jpg)
Kodėl reikėtų dalytis lyderyste?
• Organizacija negali ilgai klestėti vien dėl aukščiausiojo vadovo veiksmų. Mokykloms reikia daug įvairaus lygmens lyderių. (Fullan, 2002)
• Kolektyvines pastangas skatinanti lyderystė stiprina bendrą tikslo ir misijos suvokimą, skirtingus vaidmenis atliekančius asmenis skatina bendradarbiauti, stiprina organizacijos kultūrą, kuri teigiamai veikia mokymą ir mokymąsi.
![Page 25: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/25.jpg)
Kodėl reikėtų dalytis lyderyste?
• Norint parengti lyderių pamainą, reikia pasidalyti lyderyste su mokyklos besimokančia profesine bendruomene (Spillane, Halverson & Drummond, 2001)
• Net ir ypač talentingi pavieniai lyderiai nepajėgūs užtikrinti vienodų rezultatų visiems besimokantiesiems. Tam reikia ir kitų bendrą tikslą turinčių mokyklos darbuotojų žinių ir patirties.
![Page 26: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/26.jpg)
Siekiant pokyčių, reikia horizontalios pasidalytosios lyderystės
![Page 27: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/27.jpg)
Lyderystė gali būti įvairi
Pokyčius skatinanti lyderystė
Lyderystė mokymui
Pasidalytoji lyderystė
Strateginė lyderystė
Sisteminė lyderystė
Uždeganti lyderystė
![Page 28: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/28.jpg)
Bet ar pasidalytoji lyderystė turi poveikio organizacijos ar mokinių mokymosi rezultatams? (Harris 2008)
Pagerėję mokinių rezultatai
Pagerėjęs mokytojų nusiteikimas ir asmeninis efektyvumas
Pagerėję organizacijos veiklos rezultatai
![Page 29: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/29.jpg)
Skirtingų pasidalytosios lyderystės modelių poveikis
Mokyklos, kurių mokinių pasiekimai buvo geriausi, tokį rezultatą iš dalies aiškino lyderystės pasidalijimu (tarp mokyklos komandų, tėvų ir mokinių).
![Page 30: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/30.jpg)
Pasidalytoji lyderystė ir mokinių mokymasis
Duomenų analizės rezultatai rodo, kad pasidalytoji lyderystė turi teigiamo poveikio mokinių pasiekimams.
(Hallinger & Heck, 2009)
![Page 31: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/31.jpg)
Kas yra pasidalytoji lyderystė?(Harris 2008)
Organizacijos viduje ir tarp organizacijų pasidalyta ir pasireiškianti lyderystė:
![Page 32: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/32.jpg)
Pasidalytosios lyderystės atveju tampa svarbūs du dalykai: (Harris, 2008)
1. Lyderystės procesas – kaip lyderystė pasireiškia organizacijoje.
2. Lyderių veikla – tai, ką žmonės daro savo pačių lyderystei tobulinti ir plėtoti.
![Page 33: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/33.jpg)
Pasidalytoji lyderystė(Harris 2008)
Tai nereiškia, kad visi dirba lyderių darbą. Tai reiškia, kad visi turi potencialą susiklosčius tinkamoms aplinkybėms imtis lyderio darbo.
![Page 34: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/34.jpg)
Kas yra pasidalytoji lyderystė?
Pasidalytoji lyderystė nėra vieno individo veiksmai, nukreipti į kitus individus. Pasidalytoji lyderystė apima įvairių mokykloje dirbančių asmenų veiksmus, įskaitant mokytojus ir pagalbinius darbuotojus, neturinčius oficialaus lyderio statuso mokyklos hierarchijoje, neaplenkiant ir mokinių bei jų tėvų.
Pasidalytoji lyderystė gali pasireikšti kaip grupinė veikla arba individualūs veiksmai, o lyderiu gali tapti vis kitas asmuo, priklausomai nuo sprendžiamo klausimo ir nuo to, kas konkrečiu atveju turi reikiamos kompetencijos ar kūrybinių galių.
![Page 35: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/35.jpg)
Du esminiai principai(Harris & Lambert, 2000)
Visapusiškas įsitraukimas
Priemonės įtakai daryti ir pokyčiams įgyvendinti
![Page 36: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/36.jpg)
Pasidalytosios lyderystės apraiškos(Harris, 2006)
• Lyderis keičiasi pagal poreikį
• Lyderio vaidmuo paprastai atitenka tam, kas labiausiai kompetentingas atlikti skirtą užduotį.
• Bendradarbiaujančių individų komandos formuojamos konkrečiam tikslui pasiekti, o jį pasiekus – išyra.
• Komandų sudėtis kinta priklausomai nuo užduoties, priskirto vaidmens ir būtinų talentų.
![Page 37: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/37.jpg)
Kiek dar trūksta iki pasidalytosios lyderystės?
Gal tai tik kitaip pavadintas delegavimas?
![Page 38: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/38.jpg)
Lyderystės būdai
Nurodinėjimas: Darbuotojams dažniausiai nurodoma, ką daryti. Iniciatyvą rodo ir idėjas siūlo tik aukščiausio rango mokyklos vadovai. Sprendimai dažniausiai priimami savavališkai ir netikėtai.
Konsultavimasis: Darbuotojai aktyviai skatinami išsakyti savo nuomonę, į kurią įsiklausoma. Apie būsimuosius planus darbuotojai informuojami iš anksto, jiems suteikiama galimybė prisidėti rengiant planus. Sprendimai vis dar dažniausiai priimami aukštesniu lygmeniu.
Delegavimas: Darbuotojams užbrėžiamos aiškios atsakomybės ribos, kurių laikydamiesi jie gali spręsti ir imtis iniciatyvos. Darbuotojai laikomi atsakingais už savo veiksmus (teigiamus ir neigiamus).
![Page 39: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/39.jpg)
Lyderystės būdai
• Pasidalijimas: Darbuotojams sudaromos sąlygos turėti daugiau įtakos visai mokyklai. Visais lygmenimis siūlomos idėjos yra svarstomos ir išmėginamos. Idėjomis dalytis lengva ir darbuotojai žino, kas vyksta kitur.
• Nepaisymas: Darbuotojai priversti imtis iniciatyvos ir atsakomybės, nes niekas nesidomi tuo, ką jie daro. Atsakomybės ribos yra neaiškios ir neapibrėžtos. Galima konkurencija ir dubliavimas. Darbuotojai stengiasi nesikišti ir dirbti tik savo darbą.
![Page 40: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/40.jpg)
2 užduotisKaip elgiatės Jūs?
Nurodinėjate Dažnai .............................................................Retai
Konsultuojatės
Deleguojate
Padedate
Pasidalijate
Nepaisote
![Page 41: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/41.jpg)
Pasidalytosios lyderystės esmė (Harris, 2008)
yra praktinę lyderystę labiau susieti su praktiniu mokymu ir mokymusi.
Page 23
![Page 42: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/42.jpg)
Pasidalytosios lyderystės esmė(Harris, 2007)
yra taip pakeisti organizaciją, kad sustiprėtų lyderystės gebėjimai.
![Page 43: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/43.jpg)
Kaip tai pasireiškia mokyklose?
Struktūros Vaidmenys
Komandos
Veiklos būdai
Mokymasis
![Page 44: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/44.jpg)
Kaip atrasti lūžio tašką?
Svarbiausia yra ne tai, ar lyderyste yra dalijamasi, bet tai, kaip ja dalijamasi.
![Page 45: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/45.jpg)
Būdai pasidalytosios lyderystės gebėjimams stiprinti
Besimokančių profesinių bendruomenių steigimas
Dalyvavimas tinklų ir partnerysčių veikloje
Mentorystė, įgalinantis konsultavimas ir kritiškas draugų vertinimas
![Page 46: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/46.jpg)
Tačiau skirtingose mokyklose tai atrodo skirtingai
![Page 47: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/47.jpg)
Pasidalijimo modeliaiLeithwood et al (2006)
Pasidalytosios lyderystės rezultatas ir poveikis organizacijai priklauso nuo lyderystės pasidalijimo modelio.
![Page 48: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/48.jpg)
Kaip dalijamasi lyderyste?
Kanes Hill pradinė mokykla, Sautemptonas
Planuota pasidalytoji lyderystė
„Pasidalytoji lyderystė yra ne tik geras, bet ir absoliučiai būtinas dalykas.“
![Page 49: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/49.jpg)
Planuota pasidalytoji lyderystė
Komandos nariai ne tik atlieka tam tikros srities lyderių funkciją, bet ir tampa žemesnių grandžių atstovais kitose srityse.
Šv. Benedikto mokykla
![Page 50: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/50.jpg)
Savaiminė pasidalytoji lyderystė
Kas pusę metų keičiamasi vaidmenimis.
Sprendimai priimami kartu.
Johno Caboto mokyklos federacija
![Page 51: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/51.jpg)
Išsireikalauta pasidalytoji lyderystė
Mokyklos vadovų komanda ir toliau „iš viršaus“ primesdavo sprendimus, kurie labai kenkė mokyklai.
Kažkas turėjo pasikeisti.
![Page 52: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/52.jpg)
Priverstinė pasidalytoji lyderystė
Centrinė berniukų mokykla – prastai dirbanti mokykla, kurią ketinama uždaryti.
Keleto mokyklų federacija pasidalijo lyderystės funkciją.
![Page 53: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/53.jpg)
Pasidalytoji lyderystė: 3 lygmenys (Harris, 2008)
Paviršinis lygmuo – delegavimas
Vidurinis lygmuo - naujos komandos, nauji vaidmenys ir atsakomybės sritys
Giluminis lygmuo - kultūrinis – kaip pas mus įprasta dirbti
Page 13
![Page 54: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/54.jpg)
3 užduotis. Ar jūsų mokykloje pasidalytoji lyderystė yra:
paviršinio lygmens?
vidurinio lygmens?
giluminio lygmens?
![Page 55: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/55.jpg)
Pasidalytoji lyderystė gali padėti atsakyti į šiuos klausimus:
Ar maksimaliai stipriname lyderystės gebėjimus? Ar aktyviai plėtojame horizontaliąją ir vertikaliąją lyderystę?
Ar lyderiai dirba ten, kur jų veikla gali turėti teigiamo poveikio dėstymui?
Ar atsisakome tų praktinių lyderystės apraiškų, kurios stabdo organizacijos augimą ir kaitą?
![Page 56: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/56.jpg)
Netinkamai suformuluotas klausimas
Nereikia klausti
„Ar pasidalytoji lyderystė turi poveikio mokinių mokymuisi?“
REIKIA KLAUSTI
„Kaip ir kokiu būdu galėtume maksimaliai padidinti pasidalytosios lyderystės
poveikį mokymuisi?”
![Page 57: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/57.jpg)
Dažnai užduodami klausimai
Kuo tai skiriasi nuo delegavimo?Ar direktorius nebereikalingas?O jei mokytojai nenori būti
lyderiais ar neįsivaizduoja savęs lyderių vaidmenyje?
Kaip savo vaidmenį suvokia oficialūs lyderiai?
Su kokiomis kliūtimis susidursime?
![Page 58: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/58.jpg)
4 užduotis. Kokių kliūčių kyla plėtojant pasidalytąją lyderystę?
![Page 59: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/59.jpg)
Kliūtys
Lyderystė suvokiama tik kaip oficialus vaidmuo
Nepalanki kultūra
Struktūrinės kliūtys
Atlygis: mokėkite man daugiau
Mokytojų nenoras
![Page 60: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/60.jpg)
Kaip įveikti kliūtis?
Keiskite struktūrasNustatykite potencialą – anksti pastebėkite talentusSudarykite galimybių turėti laisvo laiko Sudarykite galimybių tapti lyderiais ir diegti naujovesĮdiekite grįžtamojo ryšio ir atlygio ciklusKurkite tinklusUžtikrinkite dalijimosi žiniomis procesusUžtikrinkite, kad naujovės būtų diegiamos neprimetant kaltėsGeriau planuokite pamainą
![Page 61: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/61.jpg)
Esminis principas
Pats veiksmingiausias būdas valdyti pokyčius yra juos kurti.
(Drucker,1995)
![Page 62: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/62.jpg)
1-asis paradoksas(Harris & Muijs, 2004)
Be stabilios, nuoseklios lyderystės mokykloje pasidalytoji lyderystė būtų neįtikėtinai trapi.
![Page 63: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/63.jpg)
2-asis paradoksas(Leithwood et al, 2006)
Tai, kad lyderyste dalijamasi, nereiškia, kad mažėja oficialių lyderių poreikis.
![Page 64: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/64.jpg)
KlausimaiHargreaves & Fink (2009)
Ar tokios lyderystės formos tėra subtilesni ir gudresni būdai įgyvendinti standartines vyriausybės planuojamas reformas ir pasiekti reikalaujamų veiklos rezultatų?
![Page 65: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/65.jpg)
4 užduotis
Įsivertinimo klausimynas
![Page 66: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/66.jpg)
Kaip praktiškai dalijamasi lyderyste?
![Page 67: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/67.jpg)
VAIZDO KLIPAI
![Page 68: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/68.jpg)
Refleksija ir diskusija
![Page 69: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/69.jpg)
Pasidalytosios lyderystės lygmenys
• Darbuotojai• Mokiniai• Savivaldybės skyrių vedėjai• Tėvai
![Page 70: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/70.jpg)
Besimokančios profesinės bendruomenės mokykloje, tarp mokyklų ir už mokyklos ribų (SEF, 2008)
Gerų rezultatų pasiekiančios mokyklos padeda mokytojams tobulinti mokymą sudarydamos sąlygas mokytis vieniems iš kitų.(McKinsey 2010)
![Page 71: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/71.jpg)
Įrodymai, susiję su BPB(Timperley et al, 2007)
Patikimiausi empiriniai tyrimai atlikti su mokyklų BPB. BPB apibrėžiama įvairiai. Jei bus tik bendradarbiaujama, gali būti įtvirtinta esama
padėtis.Iššūkiai ir tyrinėjimai lemia veiksmingas BPB.
![Page 72: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/72.jpg)
BPB ypatybės, turinčios poveikio mokymuisi (Timperley et al, 2007)
NAUJAS SUVOKIMAS Dialogas, verčiantis abejoti probleminiais įsitikinimais ir
tarpusavyje konkuruojančių idėjų veiksmingumu. Grupei nebūdinga kompetencija, atverianti naujas
perspektyvas.
MOKYMO POVEIKIO MOKINIŲ MOKYMUISI ANALIZĖ
Mokytojų lūkesčiai buvo dideli, tačiau realūs, be to, jie tikėjo, kad gali pakeisti situaciją.
Kolektyvinės atsakomybės už mokinius normos.
![Page 73: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/73.jpg)
Dvi mintys(Timperley et al, 2007)
Norinti paskatinti mokytojus ir mokinius mokytis, nepakanka vien skirti mokytojams laiko pasišnekėti.
Vykstantis bendradarbiavimas, partnerystė ir veikiantys tinklai patys savaime nėra BPB.
![Page 74: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/74.jpg)
BPB ypatybės, skatinančios mokytojus ir mokinius mokytis (Timperley et al, 2007)
Dalyviams buvo padedama apmąstyti naujai suvoktus dalykus ir jų poveikį mokymui bei mokymuisi.
Buvo analizuojama, kokio poveikio mokinių mokymuisi turi mokymas.
![Page 75: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/75.jpg)
Kodėl būtent BPB?
Besimokančios profesinės bendruomenės (BPB) galutinį tikslą galima apibrėžti trimis žodžiais:
geresni mokinių rezultatai. Harris & Jones (2010)
![Page 76: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/76.jpg)
Kas yra BPB? Harris & Jones, 2010
Besimokančios profesinės bendruomenės grindžiamos labai paprasta, bet paveikia idėja: norėdamos patenkinti mokinių poreikius, mokyklos privalo mokytojams sudaryti galimybių kartu diegti naujoves, užsiimti profesine raida ir mokytis.
![Page 77: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/77.jpg)
Veiksminga besimokanti profesinė bendruomenė yra pajėgi skatinti ir palaikyti visų mokyklos bendruomenės specialistų mokymąsi siekiant bendro tikslo – pagerinti mokinių mokymąsi.
Bolam et al (2005)
![Page 78: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/78.jpg)
BPB (Jones & Harris, 2010)
Besimokančios profesinės bendruomenės sudaro mokytojams sąlygas tobulėti visą kolektyvą dominančioje srityje.
Jos sudaro mokytojams sąlygas dirbti kartu savo mokykloje ir bendradarbiauti su kitomis mokyklomis.
Dalyviai daugiau išmoksta aktyviai konstruodami žinias, nei pasyviai priimdami informaciją.
![Page 79: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/79.jpg)
BPB ypatybės (Harris & Jones, 2009)
Pasidalytoji lyderystėDėmesys besimokančiųjų poreikiamsDėmesys mokymo procesuiVaromoji jėga – tyrinėjimai, kurių rezultatai lemia praktikos pokyčius
![Page 80: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/80.jpg)
2 esminiai principai(Harris & Jones, 2009)
Tyrinėjimai
Bendradarbiavimas
![Page 81: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/81.jpg)
Besimokančioms profesinėms bendruomenėms būdingi bruožai
Bendros vertybės ir vizija Kolektyvinė atsakomybė už mokinių
mokymąsi Į mokymąsi sutelktas bendradarbiavimas Grupinis ir individualus profesinis mokymasis Refleksija grindžiamas profesinis tyrinėjimas Atvirumas, dalyvavimas tinklų veikloje ir
partnerystė Visuotinė narystė Abipusis pasitikėjimas, pagarba ir parama
Bolam et al (2005)
![Page 82: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/82.jpg)
BPB sudedamosios dalys(Harris & Jones, 2009)
• Tarpusavyje susijusi
praktika
Išplitusi lyderystė• Pasidalyta atsakomybė ir * Specialistas
atskaitomybė * Pasidalytoji ir sutelkta * Mokinys
į darbą klasėje
Nuolatinis
dėmesys
Besimokančių profesinių mokymuisi
bendruomenių kūrimas
ir palaikymas
![Page 83: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/83.jpg)
Pasidalytoji lyderystė (Harris, 2007)
Jos esmė - praktinę lyderystę labiau susieti su praktiniu mokymu ir mokymusi.
![Page 84: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/84.jpg)
Skirtingi etapaiBesimokančios profesinės bendruomenės(Stoll et al, 2007)
Formavimasis – įgyjama informacija ir pradedama taikyti idėjas.
Raida – eksperimentuojama su strategijomis ir tyrinėjama.
Plėtra – didesni iššūkiai, daugiau tikslumo, kitokia forma.
Tobulėjimas – BPB kaip natūralus mokyklos tobulinimo procesas.
![Page 85: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/85.jpg)
Užduotis
Kuriame iš etapų yra jūsų mokyklos BPB?
Kas turėtų įvykti jūsų mokykloje, kad mokytojai dirbtų veiksmingiau?
Kas trukdo taip dirbti ir kaip šiuos trukdžius pašalinti?
![Page 86: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/86.jpg)
Tačiau...
Kaip atrodo mokyklos BPB?
Ką daro BPB?
Kaip formuojama BPB?
![Page 87: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/87.jpg)
Kas dalyvauja? BPB suformuoti reikia grupės mokytojų ir mokyklos vadovo, kurie būtų pasišventę profesinių žinių gerinimui.
Plėtros etapu, skirtingų mokyklų besimokančios profesinės bendruomenės gali susijungti į besimokančius tinklus, apimančius keleto mokyklų mokytojus ir (arba) pagalbinius darbuotojus, savivaldybės skyrių vedėjus ir tėvus.
![Page 88: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/88.jpg)
Kas vyksta besimokančioje profesinėje bendruomenėje?
BPB tyrinėja, siekdamos gerinti mokinių rezultatus. Remdamiesi mokyklos atlikto įsivertinimo ir mokytojų
vertinimo rezultatais bei turimais duomenimis, BPB nariai nustato grupės mokinių stipriąsias puses ir poreikius bei nusprendžia, kokių žinių ir gebėjimų reikia norint pasiekti geresnių rezultatų.
![Page 89: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/89.jpg)
Harris & Jones (2010)
Veiksmingos BPB
Dėmesys besimokančiojo
poreikiamsVadovauja-
masi duomenimis ir įrodymais
Dėmesys mokytojų
praktiniam darbui
Bendradar-biaujama
Remiamasi tyrinėjimais
Lyderio ar
diskusijų vadovo parama
Asmeninė ir kolektyvinė atsakomybė
![Page 90: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/90.jpg)
BPB kūrimo etapaiHarris & Jones 2010
Formavimasis
Tyrinėjimas
Plėtra
1. Grupės formavimas
2. Veiklos krypties
pasirinkimas
3. Veiklos tyrinėjimas
4. Naujovės ir pokyčiai
5. Bandymai ir grįžtamasis ryšys
6. Tobulinimas
7. Informavimas apie rezultatus
![Page 91: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/91.jpg)
Tyrinėjimo ir (arba) tyrimų metodai
Kolegų darbo stebėjimasPamokos tyrinėjimas Mokomieji pasivaikščiojimai Kitos veiklos tyrimų formos
![Page 92: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/92.jpg)
Ką tai lemia?
Rezultatai lemia pokyčius:- keičiasi mokytojų taikoma mokymo praktika, - keičiasi mokinių mokymosi patirtis ir (arba) rezultatai.
![Page 93: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/93.jpg)
Iš visų mokytojų praktikų bus tikimasi ir jiems bus suteikta galimybė bendradarbiaujant tarpusavyje:
• reguliariai reflektuoti mokymo praktikos klausimais, remiantis nacionaliniu lygmeniu sutartais praktikos apibrėžimais;• remiantis refleksijos rezultatais, nustatyti tobulintinas sritis;• semtis profesinės patirties, kuri skatintų toliau tobulėti nustatytose srityse, vadovaujantis geriausia praktika;• bent kartą per metus parengti oficialius dokumentus, įrodančius jų dalyvavimą šiame procese.
Mokytojų profesinė raida
![Page 94: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/94.jpg)
Mokinių požiūris
(Mokyklos veiksmingumo matrica, WalWales 2008)
Mokymas ir mokymasis
• Padeda išsiaiškinti mokinių nuomonę apie tai, ko jie mokosi, ir tai, kaip jiems patinka mokytis.
![Page 95: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/95.jpg)
Mokinių lyderystė – Kam?
‘„Kiekvienam vaikui suteikiama galimybė būti geriausiam, nepriklausomai nuo jo talentų ar aplinkos.”
![Page 96: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/96.jpg)
Mokyklos veiksmingumo komitetas
Sveikata ir aplinkosau
ga
Mokyklos taryba
Žaidimų lyderiai
Bendraamžiai
bendraamžiams
![Page 97: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/97.jpg)
Ligšiolinė pažanga
„Moodle“ – virtuali mokymosi aplinka
Vertinimas mokymosi labui
Delninukai ar minikompiuteriukai
Temų pasirinkimas
![Page 98: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/98.jpg)
Mokiniai atlieka lyderių funkciją
Bendraamžiai bendraamžiams
Aplinkosaugos komitetas
Mokyklos taryba
Žaidimų lyderiai
![Page 99: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/99.jpg)
Ligšiolinė pažanga
Žinių turtinimo savaitės
Sodo dizainas
Sveikatos savaitė
Sąžininga prekyba
Biologinės įvairovės savaitė
Viduramžių savaitė
![Page 100: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/100.jpg)
Ligšiolinė pažanga
Už klasės ribų
Išvykos
Svečiai
Klubai
![Page 101: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/101.jpg)
Mokymosi dienoraščiai Vaikams
suteikiama laisvė jiems priimtiniausiu būdu parodyti, kaip jie suprato užsibrėžtus tikslus.
Jie tapo neatsiejama ugdymo turinio dalimi ir iš esmės sustiprino mūsų siekį ugdyti savarankiškesnį mokinį.
Ligšiolinė pažanga
![Page 102: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/102.jpg)
Antrokų ir šeštokų mokymosi dienoraščių pavyzdžiai
![Page 103: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/103.jpg)
Tolesni žingsniai...
Mokyklos veiksmingumo komitetas
Mes ketiname:
•planuoti mokykloje studijuojamas temas;
•skelbti namų darbus virtualioje mokymosi aplinkoje, kad galėtume juos aptarti su kitais mokiniais ir mokytojais;
•savo virtualia mokymosi aplinka dalytis su kitomis šalies mokyklomis;
•turėti mūsų žinioms turtinti skirtą biudžetą;
•apdovanoti mokinius už pasiekimus įgyvendinant užsibrėžtus tikslus.
![Page 104: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/104.jpg)
Markas Polas
Be akmenų nebus ir arkos
![Page 105: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/105.jpg)
Ar yra toks veiksmų planas, kuris garantuotų pasidalytąją lyderystę?
![Page 106: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/106.jpg)
Vizija
![Page 107: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/107.jpg)
Skaidrumas
![Page 108: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/108.jpg)
Sąsajų formavimas: santykiai
![Page 109: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/109.jpg)
Spragų užpildymas
![Page 110: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/110.jpg)
Pasidalytoji lyderystė (Harris, 2007)
Jos esmė - praktinę lyderystę labiau susieti su praktiniu mokymu ir mokymusi.
![Page 111: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/111.jpg)
Bet kur ir bet kada panorėję(Edmonds, 1979)
Mes galime pagerinti jaunuolių mokymąsi ir suteikti jiems
daugiau galimybių
gyvenime.
![Page 112: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/112.jpg)
Gyvenime gali pasiekti viską, jeigu tau nerūpi, kam atiteks visa garbė (Trumanas)
![Page 113: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/113.jpg)
Du ilguoju laikotarpiu gyvybiškai svarbūs lyderytės testai
Lyderystė, užtikrinanti geresnį mokymą ir mokymąsi.
Lyderystė, visais lygmenimis ugdanti kitus lyderius.
![Page 114: Alma Harris "Pasidalytoji lyderystė mokykloje" 2011 02 25](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061603/556465ded8b42a90338b4f58/html5/thumbnails/114.jpg)
http://www.almaharris.co.uk