3me A.S

Pratiques discursives et intentions communicatives

Objets dtude

Notions cls Techniques dexpression

Thmatiques (savoirs civilisationnels)

I. Les discours 1-Exposer des faits et manifester son esprit critique 2- Argumenter pour faire ragir (pour les lettres uniquement) 3- Dialoguer pour confronter des points de vue

Documents et textes dhistoire. Lappel Le dbat dides

- Lexpos des vnements (Histoire) - Lintroduction du discours (les commentaires) - Personne et personnage. -Les stratgies argumentatives et incitatives. - Les diffrents types darguments - La structure de lappel - Les figures de rhtorique : la concession, lattnuation, lopposition, la restriction, leuphmisme, lemphase.

La synthse de documents Le compte-rendu critique La technique de prise de parole

Lhomme contemporain Les dfis du 3me millnaire La mondialisation des changes Solidarit Justice Les droits de lhomme Les ONG Rflexions sur les arts : thtre, cinma, musique peinture

II. La relation dvnements - Raconter pour exprimer son imaginaire

La nouvelle fantastique

- Rcits structure complexe : le rcit cadre et le(s) rcit(s) encadr(s). - Le rapport temps de lhistoire /temps de la narration. - Les indices et les informants. - Lallgorie, la mtaphore, la personnification

Exprimer son individualit Le fait potique N.B. tudier durant toute lanne

Posie et chansons engages Textes et images

- Les figures de style : comparaison, mtaphore, mtonymie. - Le slogan publicitaire : la relation texte/image.

1. Exposer des faits, manifester son esprit critique Documents et textes dhistoire

Niveau discursif

Niveau textuel

- ancrage historique - Vise explicative du discours historique

- procds dobjectivation du discours historique

- Expos historique et narration - procds dauthentification des faits

- Personne et personnage - chronologie et rapport au prsent

- Degr de distanciation par rapport - interprtation et analyse critique des aux faits voqus - les commentaires du scripteur Comptences transversales privilgier : Acqurir de lautonomie par la recherche des connections/ des convergences entre plusieurs disciplines. Dvelopper son esprit critique par lanalyse de la vrit /vraisemblance des faits rapports Types de supports : Les supports ayant pour sujet ou pour cadre lHistoire ; textes didactiques, mmoires, tmoignages, documents et supports audio-visuels, extraits de romans historiques (ce dernier support ne concerne que les classes littraires).

Exemples dactivits dapprentissage Objet dtude

Comprhension O/E Production O/E

Documents et textes dhistoire

- identification des marques de la situation dnonciation - identification du genre : texte historique - identification des procds dobjectivation. - identification du degr dimplication de lnonciateur -distinction entre vnement historique rflexions, et commentaires -distinction entre acteur et tmoin de lvnement -dtermination de la vise informative -dtermination du degr dobjectivit du discours -dtermination de la position de lauteur par rapport aux faits historiques raconts. - plan du texte

-la prise de notes comme procd de synthse -la synthse dinformations par regroupements de donnes -le compte rendu critique. --consolidation de la structuration et de la cohrence des textes des lves.

2. Dialoguer pour confronter des points de vue.

Le dbat dides

Niveau discursif

Niveau textuel

- Vise : prendre position

-les figures de style de la rfutation : lantithse, la concession, lironie, lemphase.

-Lnonciation plusieurs voix.

-les connotations (positives / ngatives), limplicite du discours. - les diffrents types darguments.

Comptences transversales privilgier : saffirmer en tant quinterlocuteur et respecter le vis vis.

Types de supports : Textes et articles polmiques, supports audiovisuels divers.

Exemples dactivits dapprentissage Objet dtude

Comprhension O/E Production O/E

Le dbat dides

-identification des marques de la situation dnonciation - identification des procds quun locuteur emploie pour agir sur lallocutaire. - identification des figures de style utilises pour rfuter. -discrimination des diffrents arguments dautorit. - plan du texte.

-compltion dun texte polmique par une introduction ; une conclusion. -rfutation dune thse avance. - laboration dune argumentation pour plaider ou discrditer une cause - Organisation d un dbat autour dun sujet dactualit . -Technique de prise de parole. -le compte rendu critique

3. Argumenter pour faire agir.

Lappel

Niveau discursif

Niveau textuel

. -Vise exhortative. - faire agir

-lorganisation de lappel

- La phase douverture. - Lexplicatif au service de

largumentation. - Lappel

-Stratgies de lappel

-la rhtorique de lappel - les diffrentes formes dinjonction

lanaphore comme procd rhtorique.

Comptences transversales privilgier : obtenir ladhsion des autres et les faire agir.

Types de supports : Textes exhortatifs, affiches, manifestes et chansons engages.

Objet dtude Exemples dactivits dapprentissage

Lappel Comprhension O/E Production O/E

- Identification des indices dnonciation. - Identification des squences informatives -identification des stratgies argumentatives et incitatives. -identification des diffrents types darguments - dtermination des diffrentes tapes dun appel

- Rcriture dun texte argumentatif sous forme dappel. - Transformation dune annonce (parue dans un journal) en texte exhortatif. -Rdaction dun appel en relation avec une affiche ou un vnement dactualit. -consolidation de la structuration et de la cohrence des textes des lves.

4. Raconter pour exprimer son imaginaire La nouvelle fantastique (classes de Lettres uniquement)

Niveau discursif Niveau textuel

- Vise : reprsentation singulire dun monde.

-volution de la description des actants et du dcor. - mise en relation de la description avec les vnements raconts.

- Rapport histoire et narration - Dramatisation et vise de la nouvelle

- point de vue du narrateur -les rythmes du rcit (scne, pause, sommaire. -Gradation et procds de dissimulation -Indices et informants -introduction et chute du rcit -structure complexe de la nouvelle - prolepses et analepses - rcit cadre et rcit encadr.

Comptences transversales privilgier : - dvelopper lesprit de crativit,

- dvelopper lesprit logique. Types de supports : Nouvelles fantastiques ( ressort psychologique)

Exemples dactivits dapprentissage Objet dtude

Comprhension O/E Production O/E

La nouvelle fantastique.

- identification des marques de la situation dnonciation -identification des indices du fantastique. - mise en vidence des moyens utiliss pour introduire lirrel dans le rel. - reprage des procds de dramatisation dans le droulement du rcit (interrogation, angoisse, pouvante). -classement des vnements dans lordre chronologique - comparaison du dbut et de la chute de la nouvelle. -comparaison des explications rationnelles et surnaturelles du phnomne. -tapes du rcit. - plan de la nouvelle.

-le compte rendu critique - expos dune recherche( sur lauteur, le genre.) - production dun rcit --consolidation de la structuration et de la cohrence des textes des lves.