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8/16/2019 Alfacon Alexssander Preparatorio Para Espcex Escola Preparatoria de Cadetes Do Exercito Lingua Inglesa Jose Aiss…

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Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com finscomerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do AlfaCon Concursos Públicos.

1º BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 2

I. Pronomes Pessoais, Pronomes Possessivos e Adjetivos Possessivos ............................................................. .................... 2

• Vocabulário Geral .............................................................................................................................................................. 2

• Vocabulário Gramatical ............................................................... .................................................................. ..................... 2

2º BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 4

I.

Continuação de Pronomes Pessoais, Pronomes Possessivos e Adjetivos Possessivos ....................................................... 4

II.

Tempos Verbais ..................................................................................................................................................................... 5

• Presente Afirmativo .......................................................... .................................................................. ................................ 5

3º BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 6

I.

Continuação de Tempos Verbais ....................................................................................................................... .................... 6

• Presente Interrogativo ................................................................. .................................................................. ..................... 6

• Presente Negativo ............................................................................................................................................................. 6

• Passado Afirmativo ............................................................................................................................................................ 6

• Passado Interrogativo ........................................................................................................................................................ 7

• Passado Negativo ............................................................ .................................................................. ................................ 7

4º BLOCO ........................................................................................................................................................................................... 8

I.

Continuação de Tempos Verbais ....................................................................................................................... .................... 8

• Futuro (Afirmativo, Interrogativo e Negativo) ..................................................................................................................... 8

5º BLOCO ......................................................................................................................................................................................... 13

I.

Exercícios Relativos ao Encontro ................................................................ .................................................................. ....... 13


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I. PRONOMES PESSOAIS, PRONOMES POSSESSIVOS E ADJETIVOS POSSESSIVOS

Welcome! Seja bem-vindo(a)! Com este curso, você vai aprender a ler os textos que alguns concursos públicosexigem que você leia e responda a questões de interpretação. Isso é possível se você não fala o idiomafluentemente? É possível enfrentar uma prova dessas sem nunca ter estudado inglês aprofundadamente? A respostaé um retumbante SIM. Isso se chama Inglês Instrumental.

Vamos usar as habilidades de leitura que você já tem em português, em primeiro lugar. Ora, texto é texto!Considerando que os textos com os quais você vai lidar são em norma culta e natureza técnica, eles trazem muitaspalavras de raiz latina, parecidas com o português.

O que você precisa aprender é o vocabulário gramatical (artigos, pronomes, tempos verbais, etc), que caracterizae diferencia a língua inglesa de outros idiomas. Além disso, você vai memorizar um determinado número devocábulos que formam o que denominamos de vocabulário básico, formados por itens que são extremamenterecorrentes e, por isso, você vai memorizar mesmo!

Sugerimos que você adquira ou empreste um dicionário inglês-português, pois ele será útil durante o curso e asbuscas que você fizer vão auxiliar na memorização de vocabulário.

Mãos à obra, então! Let's get to work!

O boy estava paquerando a girl na school.

VOCABULÁRIO GRAMATICAL VOCABULÁRIO GERAL

• VOCABULÁRIO GERAL

Cognatos

Palavras com o mesmo radical que temos em português, portanto da mesma família de palavras:

Liberty, Student, Dictionary.

Falsos Cognatos

Palavras com semelhança visual, mas que não pertencem à mesma família, portanto com significado muitodiferente do que aparentam:

COLLEGE em inglês parece com COLÉGIO, porém quer dizer FACULDADE Vocábulos de Origem do

Anglo-Saxão

Freedom, Teacher, Book;

• VOCABULÁRIO GRAMATICAL

Artigos Pronomes Tempos Verbais Conjunções Preposições

Nesse caso, o que importa é entender em que ordem essas palavras aparecem e como elas se combinam. Comonosso objetivo é ler, ou seja, somos receptores e não produtores da mensagem, não há necessidade de sabermos asregras de combinação das palavras; basta identificarmos seu uso.

Essa noção de ordenação e combinação das palavras aliada a estratégias de leitura vão nos levar à compreensãodo texto e nos possibilitarão responder às questões das provas.


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I. CONTINUAÇÃO DE PRONOMES PESSOAIS, PRONOMES POSSESSIVOS E ADJETIVOS POSSESSIVOS

Recapitulemos os pronomes pessoais e os possessivos no vídeo. Em seguida, vamos acrescentar os PronomesReflexivos.

QUADRO DE PRONOMES-III

Alguns exemplos:


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II. TEMPOS VERBAIS

• PRESENTE AFIRMATIVO

Os verbos em inglês em geral têm três formas básicas, as quais chamaremos de VERB 1 [infinitivo, equivalendoem português às terminações -AR, -ER, -IR e -OR], VERB2[passado afirmativo] e VERB3 [particípio passado,equivalendo no caso de verbos regulares em português às formas terminadas em -ADO(A) e -IDO(A)].

O VERB1

é a forma do verbo do dicionário em inglês. o VERB2

e VERB3

terminarão em -ED para a maioria dosverbos em inglês (chamados de verbos regulares); no caso de verbos irregulares (vide lista no apêndice), as formasVERB2 e VERB3 variam bastante e é preciso memorizá-las.

Para se formar o PRESENTE AFIRMATIVO da maioria dos verbos, quer regular quer irregular, a estrutura é aseguinte:

Observações:

Aos verbos terminados em -o, -ch, -s, -ss, -sh, -x ou -z acrescenta-se "ES" para HE/SHE/IT no presente afirmativo:

GO (ir) GOES,

CATCH (pegar)

CATCHES, KISS (beijar) KISSES, BRUSH (escovar) BRUSHES, FIX (consertar) FIXES, BUZZ (zumbir) BUZZES

Nos verbos terminados em Y precedidos de consoante, troca-se o Y por “IES” HE/SHE/IT no presente afirmativo:

TRY (tentar) TRIES, STUDY (estudar) STUDIES

O verbo “HAVE” (ter) apresenta a forma “HAS” (tem) para HE/SHE/IT no presente afirmativo

Alguns exemplos:


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I. CONTINUAÇÃO DE TEMPOS VERBAIS

• PRESENTE INTERROGATIVO

• PRESENTE NEGATIVO

Alguns exemplos:

• PASSADO AFIRMATIVOAgora, vamos ver como se forma o passado em inglês.


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Observações:1) Nos verbos monossílabos, terminados em CVC (consoante - vogal - consoante), acrescenta-se "ES" no passado

afirmativo:

FIT (encaixar, caber) = FITTED

2) Nos verbos com mais de uma sílaba, terminados em CVC (consoante - vogal - consoante), nos quais a últimasílaba seja a tônica, dobra-se a última consoante:

PREFER (preferi r) = PREFERRED

• PASSADO INTERROGATIVO

• PASSADO NEGATIVO

Alguns exemplos:


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I. CONTINUAÇÃO DE TEMPOS VERBAIS

• FUTURO (AFIRMATIVO, INTERROGATIVO E NEGATIVO)

Em inglês, para construirmos frases no futuro, utilizamos WILL com VERB1. Não importa se o verbo é regular ou

irregular.Ex: I WILL WORK = Eu trabalharei / I WILL GO = Eu irei

Formas contraídas de WILL:

CONDICIONAL/FUTURO DO PRETÉRITO (AFIRMATIVO, INTERROGATIVO E NEGATIVO)

Em inglês, para construirmos frases no futuro do pretérito , utilizamos WOULD com VERB1. Não importa se o verbo éregular ou irregular.Ex: I WOULD WORK = Eu trabalharia / I WOULD GO = Eu iria

Formas contraídas de WOULD:


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I. EXERCÍCIOS RELATIVOS AO ENCONTRO

TEXTO I

Students in Europe and other parts of the world notice more and more the enormous value the knowledge of the

English language has in their academic life.Estudantes na Europa e outras partes do mundo notam mais e mais o enorme valor que o conhecimento

da língua Inglesa tem na sua vida académica.

1. Assinale a opção correta, de acordo com as informações do fragmento acima.

Estudantes de várias partes do mundo...

a) a cada dia se dedicam mais a sua vida acadêmica.b) percebem cada vez mais que o conhecimento de inglês lhes é muito útil.c) têm demonstrado quão importante é o conhecimento de diferentes idiomas.d) acham, que embora importante, o conhecimento de inglês não é tudo em sua vida acadêmica.e) vêm cada vez mais se rebelando com a imposição do estudo do inglês.

TEXTO II

The complexity of the research and, until recently, the small number of laboratories involved no doubt cause thedelay in the development of a successful vaccine.

A complexidade da pesqu isa e, até recentemente, o pequeno número de laboratórios envolvidos, semdúvida, causam a demora no desenvolvimento de uma vacina adequada.

2. De acordo com o texto,

a) A vacina foi descoberta, apesar do pequeno número de laboratórios e da complexidade da pesquisa.b) A complexidade da pesquisa foi mais importante e foi descoberta por um pequeno número de laboratórios.c) O pequeno número de laboratórios foi o fator preponderante no adiamento da descoberta da vacina.

d) A complexidade da pesquisa e o pequeno número de laboratórios envolvidos são a causa do adiamento nodesenvolvimento de uma vacina adequada.

e) A complexidade da pesquisa desincentivou o pequeno número de laboratórios a desenvolver uma vacinaadequada.

TEXTO III

Most biologists believe that it is no longer possible to make a complete or even up-to-date study of the different lifeforms without knowing the history of their evolution.

A maior ia dos biólogos acredi tam que não é possível fazer um completo e atualizado estudo dasdiferentes formas de vida sem saber a história de sua evolução.

3. According to the text,a) Biologists believe in an incomplete study of life forms.b) Biologists do not want to know the history of the evolution of life forms.c) Biologists believe that the study of life forms is possible without the knowledge of their evolution.d) Biologists believe in the value of the evolution history of the different life forms.


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Lei do Direito Autoral nº 9 610 de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins

TEXTO V

Michelangelo (1475-1564), Italian artist. One of the titans of Renaissance, he was sculptor, painter, architect, andpoet. Born in Tuscany, he grew up in Florence and was an apprentice in 1488 of the painter Domenico Ghirlandaio.Soon afterward, he attended school under the patronage of Lorenzo de Medici. In 1496 he went to Rome, where hecarved the famous marble Pietà, a sculpture which, in the smoothness of its pure surface and in the balance of itspyramidal design, typifies the High Renaissance concept of Art.

Michelangelo (1475-1564), artista italiano. Um dos titãs da Renascença, ele foi escultor, pin tor, arqu iteto, epoeta. Nascido na Toscana, ele cresceu em Florença e foi um aprendiz em 1488 do pintor DomenicoGhirlandaio. Logo depois, ele frequentou a escola sob o patrocínio de Lorenzo de Medici. Em 1496 ele foipara Roma, onde ele esculpiu a famosa Pietà de mármore, uma escultura que, na suavidade de sua superfíciepura e no equilíbrio do seu projeto pi ramidal, tipifica o conceito de arte da Alta Renascença.

4. Michelangelo

a) carved the Pietà with the help of Ghirlandaio.b) spent his boyhood in Florence.c) is the most representative poet of the Renaissance.d) was influenced by Lorenzo de Medici's art.

e) took a long time to carve the Pietà.

5. Lorenzo de Medici

a) represented the architecture of Renaissance.b) inspired Michelangelo's Pietà.c) influenced Michelangelo's art.d) was responsible for Michelangelo's studies.e) lived in Rome.

6. Why does the Pietà represent the High Renaissance concept of Art?

a) Because of its general balance.

b) Because of its beauty.c) Because of its pure balance.d) Because of its serene texture.e) Because of its texture and shape.

GABARITO

1 - B2 - D3 - D4 - B5 - D6 - E

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