alam sekitar rph 1010

7/31/2019 ALAM SEKITAR RPH 1010

1/5

http://mesra-bumi.blogspot.com/p/pembangunan-mampan.html

http://www.wix.com/mesrabumi/main

Lampiran 1

Rancangan Pengajaran Harian Kajian Tempatan

Tarikh : 20 Oktober 2010Tahun : 5 Hijau

Bilangan murid : 30 orang

Umur : 11 tahun

Masa : 0830-0900 ( 30 minit)

Tema : Sejarah negara kita

Topik : Sejarah Awal Sabah

Subtopik : Asal usul nama SabahHasil pembelajaran : Pada akhir pembelajaran murid dapat:

1. Menjelaskan dua cerita tentang asal-usul

nama Sabah.

2. Membanding dan membezakan dua cerita

tentang asal usul nama Sabah.

3. Melukis peta negeri Sabah dengan betul.

Pengetahuan Sedia Ada :

1. Murid sudah mengetahui lokasi Malaysia di Asia

Tenggara dan di dunia.

2. Murid sudah mengetahui dan mengenali negeri-

negeri di Malaysia.

Penerapan nilai murni :

1. Cinta akan negara.

2. Bekerjasama

3. Perpaduan

Penerapan nilai murni alam sekitar :

1. Prinsip mencintai persekitaran.

2. Prinsip tanggungjawab setiap individu.

3. Prinsip menghormati alam/bumi.

4. Prinsip perlindungan dan pemulihan ekosistem.

5. Prinsip mengekalkan hidupan liar dan kepelbagaian

hidup.

1


2/5



6. Prinsip kerjasama.

Unsur-unsur patriotisme :

1. Berbangga dengan sejarah Sabah.

2. Bersyukur dengan keindahan dan keharmonian dinegeri Sabah.

Bahan sumber pengajaran dan pembelajaran (BSPP) :

1. Pisang

2. Peta Malaysia

3. Kad manila yang mengandungi peta Sabah dan dua cerita asal usul nama

negeri Sabah.

4. Kad manila yang mengandungi keistimewaan negeri Sabah.KBKK :

1. Berfikir

2. Menjawab

3. Membaca

4. Menulis

5. Melukis

Langkah /

masa

Isi

Pelajaran

Aktiviti Pengajaran

dan Pembelajaran

Catatan

Set

induksi

(2 minit)

Guru menyoal:

1. Apakah yang dapat anda

fikir tentang pisang ini?Jawapan:

- sejenis buah-

buahan

- baik untuk kesihatan

- sedap dimakan

2. Cuba anda teka asal

usul nama negeri yang

manakah di Malaysia

berkaitan denganpisang?

1. Guru menunjukkan

sesikat pisang kepada

murid-murid.

2. Guru mengemukakan

soalan dan meminta

murid-murid menjawab

berdasarkan pisang yang

ditunjukkan.

3. Guru menerangkan

kandungan topik

pembelajaran iaitu

tentang asal usul nama

negeri Sabah.

BSPP:

Pisang

KBKK:

Mendengar

Berfikir

Menjawab

2


3/5



Jawapan: Sabah

Langkah 1

(3 minit)

Peta Malaysia

Guru menyoal:

1. Di manakah kedudukan

negeri Sabah di dalampeta Malaysia ini?

Jawapan: timur

Malaysia

1.Guru memaparkan satu

peta Malaysia kepada

murid-murid.

2. Guru mengemukakansoalan dan meminta

murid-murid menjawab

soalan berdasarkan peta

Malaysia yang

ditunjukkan.

3. Guru menenguhkan

jawapan murid yang

dijawab dengan tepat dan

menyatakan semulakedudukan negeri Sabah

di dalam peta Malaysia.

4.Guru menerangkan negeri

Sabah merupakan negeri

yang kedua besar di

Malaysia.

BSPP:

Peta Malaysia

KBKK:

Mendengar

Berfikir

Menjawab

Nilai murni:

Cinta akan

negara

Langkah 2

(10 minit)

Kad manila yang

mengandungi peta Sabah

dan dua cerita asal usul

nama negeri Sabah.

1. Cerita pertama :

Diperolehi daripada

tanaman pisang yang

dipanggil Pisang Saba

(Pisang Menurun).

Jenis pisang ini biasa

tumbuh di sepanjang

pantai barat Sabah.

2. Cerita kedua:

1. Guru memaparkan peta

negeri Sabah yang

mengandungi dua cerita

mengenai asal usul nama

negeri Sabah.

2. Guru menerangkan

kedua-dua cerita tentang

asal usul nama negeri

Sabah kepada murid-

murid.

3. Guru meminta murid-

murid membaca cerita

yang dipaparkan dalamkad manila tersebut.

BSPP:

Kad manila

yangmengandungi

peta Sabah dan

dua cerita asal

usul nama

negeri Sabah.

Unsur

patriotisme:

berbangga

dengan sejarah

Sabah.

KBKK:

Mendengar

Memikir

Membaca

3


4/5



Dialek orang tempatan

yang menyebut saba

seperti menyebut

Sabah telah

menyebabkan namaSabah diperolehi.

Dikenali sebagai Negeri

Di Bawah Bayu' .

Kedudukan negeri

Sabah berada di

bahagian luar dan

selatan zon ribut.

Langkah 3

(5 minit)

Kad manila yang

mengandungi

keistimewaan negeri

Sabah:

a) Gunung Kinabalu

b) Arung jeram

c) Burung kenyalang

d) Orang utan

e) Penyu

f) Monyet Belanda

g) Bunga Rafflesia

1. Guru juga memaparkan

satu kad manila yang

mengandungi

keistimewaan negeri

Sabah seperti tempat-

tempat, flora dan fauna

yang menarik serta

istimewa yang boleh

dijumpai di negeri Sabah.

2. Guru membuat

penerangan tentangtempat-tempat, flora dan

fauna yang menarik serta

istimewa di negeri Sabah

kepada murid-murid.

3. Guru membuat

penerangan kepada

murid-murid tentang

kepentingan flora dan

fauna dalam alam sekitar

serta langkah-langkah

pemeliharaan dan

pemuliharaan

berdasarkan kad manila

tersebut.

BSPP:

kad manila

yang

mengandungi

keistimewaan

negeri Sabah

Unsur

patriotisme:

bersyukur

dengankeindahan dan

keharmonian di

negeri Sabah.

Nilai murni alam

sekitar:

Prinsip

mencintai

persekitaran. Prinsip

tanggungjawab

setiap individu.

Prinsip

menghormati

alam/bumi.

Prinsip

perlindungan

dan pemulihanekosistem.

4


5/5



Prinsip

mengekalkan

hidupan liar

dan

kepelbagaianhidup.

Prinsip

kerjasama.

Langkah 4

(8 minit)

1. Kertas soalan

(Sila rujuk Lampiran 1.1)

2. Contoh jawapan

(Sila rujuk Lampiran 1.2)

1. Guru membahagikan

murid-murid kepada

enam kumpulan.

2. Guru mengedarkan satu

helai kertas latihan

kepada setiap kumpulan.3. Guru meminta murid-

murid berbincang dalam

kumpulan dan membuat

perbandingan dan

perbezaan antara dua

cerita asal usul nama

negeri Sabah.

4. Guru meminta murid-

murid menuliskan

jawapan yang betul dalam

kertas latihan yang telah

diedarkan.

5. Guru membincang

jawapan dengan murid-

murid.

KBKK:

Mengengar

Berfikir

Menjawab

Menulis

Nilai murni:

Bekerjasama,

perpaduan.

Penutup

(2 minit)

1. Muridmurid melukis

peta negeri Sabah

dengan betul dalam

buku nota di rumah.

1. Guru membuat

kesimpulan terhadap

pembelajaran yang telah

disampaikan.2. Guru meminta murid-

murid melukis peta Sabah

dengan betul dalam buku

nota sebagai kerja rumah.

KBKK:

Melukis

Nilai murni: Cinta akan

negara

Unsur

patriotisme:

berbangga

dengan sejarah

Sabah.

5

alam sekitar rph 1010

Documents