李荣光 LEE YOONG KONG[Type text] 830330-05-5315 PPG/BC/01/00542/2012/2/KIC

日期：12-3-2015

时间：7:30a.m-8:30a.m（一小时）

科目：华语

班级：1MULIA

学生人数：42人

年龄：±7岁

教材：单元六《走入动物世界》

课文二《尾巴操》

内容标准：1.3 听读与理解各类体裁的篇章，能边听边记边想，抓住文章的主要内容和中心思想。

学习标准：1.3.1 听读与了解各类体裁的篇章，主要注意儿歌和寓言故事，能边听边记边想，抓住文章的主要内容。

学生旧有经验：1.学生已经有阅读课文的经验。

2.学生已学习并掌握标点符号。

3.学生已了解课文中的生字新词。

本课学习成果：在本堂课结束前，学生能够：

1. 听读与理解儿歌，掌握其中心思想。2. 以正确、流利、有感情的语调朗读一遍课文。3. 通过自己的纪录，口头复述课文中的主要内容。4. 根据课文的内容，书面回答活动卷里的问题。5. 口头说出友谊的重要性。

跨课程元素：1.思维机能：诠释、概论、联想与联系

2.融合教学：道德价值观

3.多元智能：人际关系智能、自然观察智能

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教具：电脑、液晶显示放映器、课本、马尼拉卡、记号笔、活动卷

步骤/时间 教学内容 教学活动 教具/备注

导入

（±4分钟）

谜语：“一口咬掉牛尾巴”

谜底：“午”

1. 老师抛出一道问题。

2. 学生举手常识回答。

3. 教师引导学生观察字面并作答。

4. 教师揭示谜底并加以解释。

5. 教师引导学生进入课文。

教具：

电脑、液晶显示放映机

思维技能：

联想与联系、诠释

步骤一

（±10分钟）

初步了解课文

师：课文中出现哪几种动物？

生：小猫、小狗、小猴、小兔。

师：他们有什么共同的外形特征？

生：他们都有尾巴。

师：他们用尾巴来做什么？

生：做尾巴操。

师：谁不能做尾巴操？

生：小兔。

1. 教师指示学生打开课本。

2. 教师范读课文，学生仔细聆听。

3. 教师引导学生朗读课文。

4. 教师以提问的方式引导学生初步了解课文内容。

5. 教师指名学生

教具：

课本

思维技能：

诠释

融合教学：

道德价值观

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师：为什么？

生：因为它的尾巴短。

回答问题。

步骤二

（±15分钟）

深入探讨课文中

师：为什么小猫、小狗和小猴可以做尾巴操？

生：因为它们的尾巴长。

师：它们为什么要做尾巴操？

生：要身体健康。

*有趣

师：你们猜，他们做尾巴操的时候，心情是怎么样的？

生：很开心。

*轻松

师：为什么会很开心？

生：可以跟朋友一起玩。

*分享

师：谁不能做尾巴操？

生：小兔。

师：为什么？

生：因为它的尾巴短。

*贴身

师：那你觉得小兔的心情会怎么样？

1.教师指示学生朗读课文一遍。

2.教师以提问的方式引导学生深入探讨课文中的内容。

3.教师适时加入一些答案以增广学生的词汇认识。

*介绍新词汇：

有趣、轻松、分享、贴身、难过、主动

4.教师灌输学生道德价值观，希望学生明白健康和友谊的重要性。

教具：

电脑、液晶显示放映机

多元智能：

人际关系智能、自然观察智能

融合教学：

道德价值观

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生：很伤心、很失望。

*难过

师：那小狗、小猫和小猴应该怎么做？

生：安慰小兔。

师：说一说，小狗、小猫和小猴可以说哪些安慰的话？

生：（学生尝试）

师：如果你是小猫，你会想什么办法让小兔和你们一起玩？

生：玩其他的游戏，如：捉迷藏、跳格子、玩球等等。

师：如果有些同学不能做到一些事情，你会怎么样？

生：帮助他。

师：尝试举例说明。

生：（学生尝试）

师：如果你不能做到某些事情，你又会怎样做？

生：主动请求别人的帮忙

*主动

步骤三

（±10分钟）

朗读课文/演绎儿歌

课文特色：

这首动物儿歌节奏明快，以精简的文字写

1. 教师讲解课文的特色，学生尝试了解。

2. 教师导读，学

教具：

电脑、液晶显示放映

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出了小狗、小猫、小猴和小兔的外形特征，同时带出情趣、动感和生命力。小狗、小猫和小猴的长尾巴也和小兔的短尾巴形成了强烈的对比，二哥琅琅上口，生动地写出了小动物活泼可爱的动作。

标点符号：

逗号：停半拍

句号：停一拍

重音字：

和、做、跳、摇、短

前五句：轻快、活泼、快乐的语气

后五句：缓慢、低沉的语气及无奈、失望的表情

生跟读。

3. 教师引导学生注意标点符号、重音字、朗读时的速度及表情。

4. 教师引导学生边读边模仿动物的动作。

5. 学生分组读及个别读。

6. 教师适时指正学生读错的字音和语调。

7. 学生分组演绎儿歌。

机

思维技能：

联想与联系

融合教学：

道德价值观

步骤四

（±10分钟）

分组活动

复述

写/画

1. 教师把学生分为六组，每组大约五或六位学生。

2. 教师分派每组学生一张马尼拉卡及五支记号笔。

3. 教师引导学生一边聆听，一

教具：

马尼拉卡、记号笔

思维技能：

概论

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边简单扼要地记录课文内容。

4. 教师提醒学生，每人都要参与活动。

5. 教师以抽签方式，要求每组代表依据各自组别的记录复述课文内容。

步骤五

（±8分钟）

教学评估

活动卷

1. 教师分发给每一位学生活动卷。

2. 学生被允许与朋友共同讨论答案。

3. 教师巡视。

4. 教师指导较差的学生。

5. 师生共同讨论答案。

教具：

活动卷

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结尾

（±3分钟）

师：同学们，友谊重要吗？

生：重要。

师：为什么？

生：自由回答。

1. 教师再次提问学生有关友谊的重要性。

2. 教师要求一名学生做出今日教学活动的总结。

反思报告

步骤 强点导入 猜谜语可以提升学生上课的兴趣。 学生为了抢答而大声报出答案。步骤一 学生阅读课文后，可以初步了解课文。 学生只看表面就以为自己已经了解课文

了。步骤二 1.学生能够说出运动的好处。

2.学生能想象与朋友之间一起玩乐时的快乐心情。

学生没真正思考，说不出课文所带出的中心思想。

步骤三 1.学生能够以正确、流利的语调及有感情的读出课文。2.学生可以通过演绎深入了解课文内容。3.学生在玩中学习，对上课更感兴趣。

1.学生不能掌握好读重音字的技巧。2.害羞的学生不敢表演。

步骤四 学生能够通过记录的方式了解并说出课文的内容。

分组活动时，有些学生不守秩序

步骤五 巩固学生的知识 学生没注意习题字眼，如：“树上”。结束 灌输学生道德价值观，让他们明白健康

及友谊的重要性。

改善建议：

今天的教学相当成功，每一个步骤都进行得相当顺利。在了解课文及捉住课文的中心时，我成功以问答方式引导他们。学生在演绎儿歌方面也表现得相当出色，大大提升了他们的朗读技巧。

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虽然如此，有些步骤还是有点缺点需要改善的。在抛出谜语时，如果我能趁早提醒学生要回答先举手的规则，学生就不会有抢答的情况出现，造成班上秩序有点混乱。此外，我必须重复教导学生重音字的技巧，不要再让学生以为读重音字就必须特别放重声调。对于胆小害羞的学生，我可以尝试把较差的学生分散去每一组，再由每组的优秀生协助辅导他们参与活动，在此同时，我可以趁机管理好班级秩序，在巡视学生进行活动时，不让学生有机会偷懒或作怪，确保每位学生都参与活动。在准备教学评估活动卷时，我可以考虑让习题的模式多样化。