MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICAFEDERACIÓN SALVADOREÑA DE AJEDREZ

2016

AJEDREZ EDUCATIVO

Técnicos del MINED que forman parte del Club de Ajedrez de la Dirección Nacional de Educación Básica, recibiendo las primeras cápsulas por instructores de la Federación Salvadoreña de Ajedrez.Convencidos de los beneficios del ajedrez, enfrentan con entusias-mo y dedicación el aprendizaje del ajedrez con el claro propósito de apoyar a los centros escolares del Proyecto de Ajedrez Educativo en los catorce departamentos del país.

Niñas y niños jugando el Deporte Ciencia en la hora de recreo, ejercitando la concentración y el razonamiento lógico en la confrontación de situaciones problemas propias del juego de ajedrez.La convivencia, la reflexión y la aceptación de los errores son habilidades que se cultivan en el ejercicio del ajedrez educativo en los centros escolares.

Cápsulas de ajedrez

Jugando ajedrez en los recreos

Centro Escolar Manuela Minero de Mejía

El doctor Robert Ferguson en su "Resumen sobre investigaciones del ajedrez y su impacto en la educación", Concluye: "Existe una correlación significativa entre la habilidad para jugar bien el ajedrez y las facultades espaciales, numéricas, administrativo-direccionales y organizati-vas".

"El ajedrez enseñado de una forma metodológica es un sistema de incentivo sufi-ciente para acelerar el incremento del cociente intelectual en niños de ambos sexos de escuela primaria en cualquier nivel socio-económico”.

La Comisión de Ajedrez en la Educación de la Federación Internacional de Ajedrez (FIDE) recoge entre los beneficios de este deporte el desarrollo de la memoria, incremento de la creatividad, enriquecimiento cultural y desarrollo mental.

Visita a 74 centros escolares incluidos en el Proyecto “Ajedrez Educativo” para dar orientaciones y apoyo en el desarrollo del Plan de trabajo diseñado para este proyecto. En los centros educativos se han realizado acciones tales comotorneos, capacitaciones a docentes, a estudiantes entre otros.

Beneficios del ajedrez para los aprendizajes

Apoyo técnico al desarrollo de los Planes de Trabajo del Ajedrez Educativo

Capacitación a estudiantes del Centro Escolar Saúl Flores de Jucuapa, Usulután.

Vázquez Reina, M. (9/12/2008). El ajedrez como herramienta educativa. Recuperado de http://www.consu-mer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/2008/12/09/181971.php

Estrategia metodológica de Lenguaje

Estrategia metodológica de ajedrez educativo

Grado: Sexto Asignatura: Lenguaje

Unidad 7: Me divierto con las caricaturas Autora: Rebeca Rodríguez

Contenidos

Conceptuales • La caricatura social.

Características más importantes: la crítica y el humor.

Procedimentales • Interpretación de

caricaturas sobre temas sociales e identificación de sus características más importantes.

• Creación de caricaturas sobre temas de interés comunitario, con intención crítica y humorística.

Actitudinales • Criticidad al interpretar

caricaturas sociales e interés en las problemáticas sociales que reflejan.

• Respeto por las personas al elaborar caricaturas.

Enfoque de la estrategia: Interpretación de caricaturas sociales. Construcción de caricaturas sociales.

Habilidades • Interpretación de

imágenes que representan problemas sociales.

• Creatividad para crear una caricatura social.

• Fluidez verbal y escrita. • Concentración.

Valores • Convivencia. • Respeto. • Paciencia. • Armonía. • Amistad.

Competencias • Comprensión lectora. • Expresión oral. • Expresión escrita.

Indicadores de logro

De contenido • Expresa oralmente o por escrito la

interpretación de caricaturas de contenido social, manifestando criticidad e interés en problemáticas del país y el mundo.

• Creación de una caricatura sobre temas de interés comunitario con intención crítica, humorística y respeto por las personas.

Del juego • Realiza movimientos correspondientes a

las piezas del ajedrez. • Realiza capturas con las piezas del ajedrez. • Realiza un jaque al Rey.

Descripción de la estrategia • En un tablero de ajedrez, se encuentran distribuidas caricaturas que representan problemas

sociales. Con los movimientos de las piezas, el estudiante, llega al campo del otro estudiante, captura piezas principales, da un jaque mate al Rey, encuentra e interpreta una caricatura que represente un problema social y crea una caricatura en la que represente un problema social de la comunidad, el país o el mundo.

• El juego se desarrolla entre 2 estudiantes. • El jugador que tiene las piezas blancas inicia el juego. •

Otros Contenidos de Aplicación: La estrategia se puede aplicar a los contenidos: Historietas mudas e Historietas con texto, Unidad 6, Segundo grado.

Descripción de la estrategia • En un tablero de ajedrez, se encuentran distribuidas caricaturas que representan problemas

sociales. Con los movimientos de las piezas, el estudiante, llega al campo del otro estudiante, captura piezas principales, da un jaque mate al Rey, encuentra e interpreta una caricatura que represente un problema social y crea una caricatura en la que represente un problema social de la comunidad, el país o el mundo.

• El juego se desarrolla entre 2 estudiantes. • El jugador que tiene las piezas blancas inicia el juego. • Con los movimientos de las piezas, los estudiantes encontrarán en algunas de las casillas,

caricaturas sociales, las cuales deberán interpretar y discutir el mensaje que espera dar o el problema que representa, además de interpretar la caricatura, debe evitar que su contrincante pueda darle jaque al Rey.

• Cada jugador debe evitar que su oponente pueda darle jaque al Rey, pues, cuando se logre un jaque, el jugador cuyo Rey se encuentre en jaque, deberá crear una caricatura en la cual represente un problema social que se vive en su comunidad, en el país o en el mundo.

• Al finalizar el juego, deberán discutir las caricaturas que crearon y el problema social o mensaje que desean expresar con ellas.

• El primer estudiante que logre capturar a la Dama, y los Alfiles del otro jugador y darle jaque al Rey, será el ganador.

Orientaciones para el docente

• Explicar que la dinámica del juego consiste en seguir los movimientos correspondientes a las piezas del ajedrez para encontrar una caricatura que represente un problema social y la interprete, evitando a la vez, que su contrincante pueda darle jaque al Rey.

• Organizar a los estudiantes, entregar un tablero, las piezas del ajedrez y una hoja de trabajo en la cual deberán, crear una caricatura en la que represente un problema social.

• Hacer énfasis en los movimientos de las piezas. • Al finalizar la actividad, pedir a los estudiantes que intercambien hojas de trabajo entre

ellos y discutan el mensaje o el problema que representan las caricaturas que crearon. • Elegir algunos estudiantes al azar o de manera voluntaria para que muestren a los demás,

las caricaturas que crearon.

Reglas del juego • Cada estudiante tendrá un turno para realizar un movimiento. • Se pueden realizar capturas con las piezas. • Cada jugador debe evitar que el contrincante le dé jaque al Rey. • El estudiante que cuyo Rey se encuentre en jaque, deberá crear la caricatura. • La caricatura se creará al finalizar el juego.

Materiales • Tablero de 8x8 prediseñado. • Piezas de ajedrez. • Hoja de trabajo. • Lápices. • Lapiceros • Colores.

Departamento de Investigación e Innovación Educativa de la Dirección Nacional de Educación Básica. I y II ciclo.Edificio A3, tercer nivel, Alameda Juan Pablo II y Calle Guadalupe, Plan Maestro, San SalvadorTeléfonos: 2592-3339, 2592-3313.

Federación Salvadoreña de AjedrezAlameda Juan Pablo segundo y diagonal universitaria San Salvador. Palacio Nacional de los Deportes (INDES) San SalvadorTeléfono: 2556-1018