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Educationand Culture

Carlo Scatoli

DG Istruzione e cultura

Agenda per nuove competenze

e per l'occupazione

Roma22 novembre 2012


Employment rate (20 to 64 years) for the EU

60

65

70

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1997

1998

1999

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2001

2002

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2016

2017

2018

2019

2020

Source: Eurostat, EU LFS.

% o

f pop

ulat

ion

20-6

4

Tasso di occupazione EU (20-64 anni)


• Oltre 80 milioni di adulti si ritrovano con bassi livelli di qualifica e competenze

• Molte persone hanno competenze più elevate, ma poco richieste sul mercato del lavoro

• Molte occupazioni richiedono competenze cognitive più elevate: nel 2020 il 35% di tutte le occupazioni sarà accessibile solo con qualifiche superiori


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50

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2018

2019

2020

Million jobs

Low qualifications Medium qualifications High qualifications

Forecast

+ 15,6 million jobs

+ 3,7 million jobs

‐ 12 million jobs

Source: Cedefop, 2010

Che qualifiche servono?


• Squilibri tra i risultati dell'istruzione e della formazione e i bisogni del mercato del lavoro

• Squilibrio tra offerta e domanda• Carenza di competenze in scienze, tecnologia, ingegneria e matematica, e in settori in crescita(informatica, ambiente, sanità, ricerca)

• Competenze sottoutilizzate, lavoratori sottoimpiegati, condizioni di lavoro sfavorevoli

• Molti disoccupati, molti posti non occupati

Skill mismatch


• Accelerare le riforme per migliorare la flessibilità e sicurezza del mercato del lavoro

• Dotare le persone delle qualifiche necessarie per le professioni di oggi e domani

• Migliorare la qualità degli impieghi garantendo migliori condizioni di lavoro

• Migliorare i presupposti per la creazione di posti di lavoro.

Linee direttrici d'azione


Domanda e offertadi competenze

• Promuovere una migliore previsione dei bisogni di competenze

• Perseguire un migliore equilibrio tra competenze acquisite e richieste

• Colmare il divario tra mondo educativo e mondo del lavoro


Prevedere bisogni di competenze

Il Panorama europeo delle competenze:

•Un punto d'accesso unico all'informazione sui bisogni di competenze

‐ > paesi, settori, occupazioni, competenze

•Una rete di osservatori di bisogni di competenze

Azioni specifiche


Analisi di domanda di competenze –Offerta d'impieghi

Analisi di squilibri–

Sondaggi su parti sociali Previsioni:

proiezioni europee e nazionali

Informazioni aggiornate sulle occupazioni in

crescita/più richieste

Analisi di prospettive settoriali–

Consigli settoriali per le competenze

ec.europa.skillspanorama.eu

7 dicembre 2012


• I consigli settoriali per l'occupazione e le competenze (Sector Skills Councils) a livello europeo: una piattaforma di scambio e diffusione d'informazioni tra parti interessate

• Parti sociali invitate in particolare ad assumere un ruolo promotore – sostegno finanziario europeo

Cooperazione a livello di settore Azioni

specifiche


Sector Skills Councils

Observatoiresdes métiers

Comitete Sectoriale

Fondi per la fomazione continua (FPIFC)

Skills committees (AF)

Conselhos Sectoriais

National education andtraining Committees

Sectoral professionalcouncils (EQA)

Sector training funds

Sektorové rady

Expert special Councils (SVEI)

KBB, Sectorfondsen

Consigli settoriali

Cooperazione a livello di settore


Portabilità di qualifiche, crediti a competenze

• Quadro europeo delle qualifiche/Quadri nazionali di qualifiche – livelli definiti in base alle competenze e conoscenze e messi in relazione con gli otto livelli europei (EQF) http://ec.europa.eu/eqf/home_en.htm

• ECTS in corso di revisione per meglio rendere conto dei risultati dell'apprendimento – conoscenze e competenze – convergenza con ECVET

• Europass CV: allegare documenti tramite il passaporto europeo delle competenze

Azioni specifiche


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• Proposta di Raccommandazione sulla convalida dell'apprendimento non formale e informale

– A partire dallo sviluppo di quadri di qualifiche fondati sulle competenze,porre in atto dispositivi per la convalida delle competenze entro il 2015/2018

Adozione probabile il 27 novembre 2012

Convalida dellecompetenze

Azioni specifiche


Reti e gruppi di lavoro di sviluppo politico, azioni innovative

• Rete per l'istruzione dei migranti (2011)

• Gruppo di alto livello sull'alfabetizzazione (2011)

• Gruppo di lavoro sull'educazione allo spirito d'impresa (2011, manuale 2013)

• Alleanze istruzione‐impresa per la conoscenza (bandi 2011 e 2012)

• Alleanze settoriali per le competenze (pilota 2012)

Azioni specifiche


Dinamica dei mercatidel lavoro

• Quadro di qualità per l'apprendistato (seconda consultazione)

• Proposta di una Raccomandazione del consiglio su garanzie per i giovani ‐ Partnership,‐ interventi tempestivi, ‐misure di sostegno all'integrazioneoccupazionale, ‐ sostegno finanziario, ‐ valuazione.

Azioni specifiche


Mercato del lavoro europeo

– Proposta legislativa a sostegno della mobilitàtransnazionale dei lavoratori (2012/2013)

– Invito agli Sati membri a rivedere le restrizioni all'acesso al mercato del lavoro

– Agevolazione dell'accesso ad impieghi pubblici (in discussione)

– Nuovo slancio alla Direttiva sulla portabilitàdelle pensionie

Azioni specifiche


–Migliore uso di EURES:• Tutte le offerte rese accessibili nella rete

nazionale e in EURES • Migliore qualità dei dati scambiati tamite

EURES– Integrazione con altri strumenti europei

(CV Europass, classificazione delle competenze e occupazioni – ESCO)

Mercato del lavoro europeo

Azioni specifiche


Investire nelle competenze

• Stato dell'istruzione e della formazione

• Analisi dei casi nazionali

• Competenze chiave

• Partnership e percorsi flessibili

• Sostegno alla professione docente

• Competenze linguistiche per l'occupabilità, la mobilità e la crescita

• Istruzione e formazione professionale per le competenze, la crescita, il lavoro

20 novembre 2011Ripensare l'istruzione

per migliori risultati sociali ed economici


1. Sviluppare le competenze per il XXI secolo

Competenze trasversaliCompetenze tecnologiche (STEM)Competenze di baseCompetenze speficiche

Ripensare l'istruzione

Linee salienti


2. Per un apprendimento aperto e flessibile

Sostegno alla professione docenteValorizzare il potenziale

dell'informatica e delle risorse educative aperte

Risultati dell'apprendimento come principio base di sviluppo, valutazione e riconoscimento


Linee salienti


3. Finanziare l'istruzione

Investmenti efficaciCondivisione dei costiPartnership


Linee salienti


Grazie per l'attenzione

[email protected]

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