administración de sistemas operativos · analizar la estructura del software de base, comparando...

Administración de Sistemas

Operativos

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL

CURSO 2017/2018

C.F.G.S. Administración de Sistemas Informáticos en red

Profesor: Manuel Valbuena Atenciano

Administración de Sistemas Operativos Segundo curso

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1 INTRODUCCIÓN

El presente documento constituye una programación didáctica relativa al mó-

dulo Administración de Sistemas Operativos encuadrado en el segundo curso

del Ciclo Formativo de Grado Superior Administración de Sistemas Infor-

máticos en Red.

En este módulo se pretende trabajar, a lo largo de todo el curso, sobre las si-

guientes necesidades sociales:

Capacitar al alumno para descubrir los valores y contravalores que hay en el mundo que

les rodea.

Despertar un espíritu crítico frente a las estructuras sociales, los medios de comunica-

ción, situaciones de injusticias.

Insistir en la necesidad de un esfuerzo permanente en el trabajo personal como medio

de autorrealización y de proyección en la vida social.

Formar personas que se solidaricen con las causas y movimientos justos, sabiendo dis-

cernir los auténticos de los que ocultan intereses.

Formar hombres decididos a colaborar en la mejora o implantación de estructuras justas

a todos los niveles sociales: (familia, escuela, empresa, municipio, región, Estado, etc.),

persuadidos de la relación que tienen las estructuras con el bienestar humano y con la

paz que es siempre fruto de la justicia.

Predisposición y esfuerzo para colaborar desde nuestros recursos en la integración de

alumnos discapacitados y de etnias desfavorecidas, facilitando en todo momento su in-

serción en nuestro centro.

Asimismo trabajaremos los siguientes contenidos actitudinales (además de

los que estudiaremos en cada unidad):

Libre expresión y manifestación de los deseos y emociones como parte importante

del desarrollo personal del alumno/a, respetando los puntos de vista de otras per-

sonas.

Interés por saber a través del estudio y de la investigación.

Fomento de la capacidad de iniciativa en la acción educativa y profesional tanto en

actividades libres como en las propuestas.

Adquisición de actitudes no discriminatorias de sexo, raza, religión, físico, trabajo...

Valoración crítica del propio trabajo a través de la autoevaluación y del propio es-

fuerzo.


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Integración y colaboración dentro de la comunidad educativa como miembro impor-

tante de la misma, haciendo hincapié en el intercambio de opiniones e informacio-

nes con los compañeros/as, profesorado y resto del personal.

Planificar el trabajo y valorar el tiempo libre como una oportunidad para disfrutar

del ocio y realizarse personalmente.

Organización del trabajo, planteamiento, resolución, verificación de los resultados y

valoración de su significación.

Valorar la formación permanente, debido a la rapidez de los cambios en la sociedad

y en el sector empresarial, a la aparición de nuevos recursos, de nuevas tecnolo-

gías....

Valorar el autoempleo como una salida profesional de futuro.

Interés por conocer estrategias y técnicas de búsqueda de empleo.

Valorar los nuevos yacimientos de empleo con salidas profesionales


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2 VINCULACIÓN CON EL CURRICULO OFICIAL

2.1 Introducción

El REAL DECRETO 1629/2009, de 30 de Octubre , por el que se estable-

ce el título de Técnico en Administración de Sistemas Informáticos en

Red y se fijan sus enseñanzas mínimas, y la orden de la Consejería de

Educación de la Junta de Andalucía de 19 de julio de 2010, por la que se desa-

rrolla el currículo de ciclo formativo de grado superior correspondiente al

título de Técnico en Administración de Sistemas Informáticos en Red

constituyen la principal fuente para la elaboración de la programación

didáctica junto con las disposiciones oficiales de los organismos que re-

gulan la vida educativa de la comunidad.

2.2 Perfil profesional del título.

El perfil profesional del título de Técnico en Administración de Sistemas

Informáticos en Red queda determinado por su competencia general, sus

competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de

cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catálogo Na-

cional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

2.3 Competencia general de título

La competencia general describe el rol o roles esencial/es de trabajo que

se han identificado para cada figura profesional en forma de funciones y

objetivos que deben ser alcanzados. La competencia general de este título

consiste en configurar, administrar y mantener sistemas informáticos,

garantizando la funcionalidad, la integridad de los recursos y servicios

del sistema, con la calidad exigida y cumpliendo la reglamentación vigen-

te.

2.4 Unidades de competencia del módulo

Las Cualificaciones profesionales completas que incluye el título deter-

minan que el perfil que pretende conseguir el modulo Administración de

sistemas gestores de bases de datos en el alumno se corresponde con las

siguientes unidades de competencia asociadas al ciclo:

UC0485_3 Instalar, configurar y administrar el software de base y de aplicación del sistema. UC0490_3 Gestionar servicios en el sistema informático.


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2.5 Objetivos generales asociados al módulo

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales:

Analizar la estructura del software de base, comparando las características y presta-

ciones de sistemas libres y propietarios, para administrar sistemas operativos deser-

vidor.

Instalar y configurar el software de base, siguiendo documentación técnica y especi-

ficaciones dadas, para administrar sistemas operativos de servidor.

Configurar dispositivos hardware, analizando sus características funcionales, para

optimizar el rendimiento del sistema.

Aplicar técnicas de protección contra pérdidas de información, analizando planes de

seguridad y necesidades de uso para asegurar los datos.

Asignar los accesos y recursos del sistema, aplicando las especificaciones de la explo-

tación, para administrar usuarios

Establecer la planificación de tareas, analizando actividades y cargas de trabajo del

sistema para gestionar el mantenimiento.

Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo la-

boral, analizando las ofertas y demandas del mercado para gestionar su carrera pro-

fesional.

Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del

mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.

Por otra parte, en este módulo, se orientarán las actividades del alumno para llevar

a cabo los objetivos descritos en el Proyecto Educativo del Centro en lo que respecta

a convivencia, integración, trabajo en equipo y respeto mutuo entre los integrantes

de la comunidad docente.

2.6 Competencias profesionales, personales y sociales del módulo

La formación del módulo contribuye a alcanzar las siguientes competen-

cias del título:

Implementar soluciones de alta disponibilidad, analizando las distintas opciones del

mercado, para proteger y recuperar el sistema ante situaciones imprevistas.

Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software,

en condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema.


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Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas para res-

tablecer su funcionalidad.

Administrar aplicaciones instalando y configurando el software, en condiciones de

calidad para responder a las necesidades de la organización.

Optimizar el rendimiento del sistema configurando los dispositivos hardware de acuerdo a los requisitos de funcionamiento.

Asegurar el sistema y los datos según las necesidades de uso y las condiciones de se-guridad establecidas para prevenir fallos y ataques externos.

Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotación para garanti-zar los accesos y la disponibilidad de los recursos del sistema.


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3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Resultados de aprendizaje

1. Centraliza la información en servidores administrando estructuras de dominios analizan-

do sus ventajas.

Criterios de evaluación

a) Se han implementado dominios,

b) Se han administrado cuentas de usuario y cuentas de equipo.

c) Se ha centralizado la información personal de los usuarios del dominio mediante el uso de perfiles móviles y carpetas personales.

d) Se han creado y administrado grupos de seguridad.

e) Se han organizado los objetos del dominio para facilitar su administración.

f) Se han utilizado máquinas virtuales para administrar dominios y verificar su funciona-miento.

g) Se ha documentado la estructura del dominio y las tareas realizadas.


2. Configura Administra el acceso a dominios analizando y respetando requerimientos de

seguridad.


a) Se han incorporado equipos al dominio.

b) Se han previsto bloqueos de accesos no autorizados al dominio.

c) Se ha administrado el acceso a recursos locales y recursos de red.

d) Se han tenido en cuenta los requerimientos de seguridad.

e) Se han implementado y verificado directivas de grupo.

f) Se han asignado directivas de grupo.

g) Se han documentado las tareas y las incidencias.


3. Implanta software específico con estructura cliente/servidor dando respuesta a los requi-

sitos funcionales.


a) Se ha instalado software específico según la documentación técnica.

b) Se han realizado instalaciones desatendidas.


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c) Se ha configurado y utilizado un servidor de actualizaciones.

d) Se han planificado protocolos de actuación para resolver incidencias documentando las ta-reas realizadas.

e) Se han planificado seguido los protocolos de actuación para resolver incidencias.

f) Se ha dado asistencia técnica a través de la red documentando las incidencias.

g) Se han elaborado guías visuales y manuales para instruir en el uso de sistemas operativos o aplicaciones.

h) Se han documentado las tareas realizadas.


4. Administra el servicio de directorio interpretando especificaciones e integrándolo en una

red.


a) Se han identificado la función, los elementos y las estructuras lógicas del servicio de direc-torio.

b) Se ha determinado y creado el esquema del servicio de directorio.

c) Se ha realizado la instalación del servicio de directorio en el servidor.

d) Se ha realizado la configuración y personalización del servicio de directorio.

e) Se ha integrado el servicio de directorio con otros servicios.

f) Se ha utilizado el servicio de directorio como mecanismo de acreditación centralizada de los usuarios en una red.

g) Se ha realizado la configuración del cliente para su integración en el servicio de directorio.

h) Se han utilizado herramientas gráficas y comandos para la administración del servicio de directorio.

i) Se ha documentado la estructura e implantación del servicio de directorio.


5. Gestiona la automatización de tareas del sistema, aplicando criterios de eficiencia y uti-

lizando comandos y herramientas gráficas.


a) Se han descrito las ventajas de la automatización de las tareas repetitivas en el sistema.

b) Se han utilizado los comandos del sistema para la planificación de tareas.

c) Se han instalado y configurado herramientas gráficas para la planificación de tareas.

d) Se han utilizado herramientas gráficas para la planificación de tareas.

e) Se han establecido restricciones de seguridad.

f) Se han realizado planificaciones de tareas repetitivas o puntuales relacionadas con la ad-ministración del sistema.


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6. Administra servidores de impresión describiendo sus funciones e integrándolos en una

red


a) Se ha descrito la funcionalidad de los sistemas y servidores de impresión.

b) Se han identificado los puertos y los protocolos utilizados.

c) Se han utilizado las herramientas para la gestión de impresoras integradas en el sistema operativo.

d) Se ha instalado y configurado un servidor de impresión en entorno web.

e) Se han creado y clasificado impresoras lógicas.

f) Se han creado grupos de impresión.

g) Se han gestionado impresoras y colas de trabajos mediante comandos y herramientas grá-ficas.

h) Se ha documentado la configuración del servidor de impresión y de las impresoras creadas.


7. Utiliza lenguajes de guiones en sistemas operativos, describiendo su aplicación y admi-

nistrando servicios del sistema operativo.


a) Se han utilizado y combinado las estructuras del lenguaje para crear guiones.

b) Se han utilizado herramientas para depurar errores sintáctico y de ejecución.

c) Se han interpretado guiones de configuración del sistema operativo.

d) Se han realizado cambios y adaptaciones de guiones del sistema.

e) Se han creado y probado guiones de administración de servicios.

f) Se han creado y probado guiones de automatización de tareas.

g) Se han implantado guiones en sistemas libres y propietarios.

h) Se han documentado los guiones creados.


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4 FOMENTO DE LA LECTURA Y EL PLAN LECTOR

Esta asignatura es eminentemente práctica, los apuntes NO se leen en

voz alta en clase literalmente, salvo momentos puntuales (sería imposible

acabar el temario) sino que se proyectan y están a disposición de los

alumnos, En esta asignatura los alumnos NO van a leer en voz alta… NO

tiene ningún sentido.

No obstante en las horas dedicadas a “trabajo en clase” los alumnos tie-

nen a su disposición todos los apuntes. Por lo que están obligados a leer-

los ya que cuando algo no les funciona la respuesta inmediata del profe-

sor es dirigirlo a sus apuntes y “leer” el código que ellos han escrito.

5 CONTENIDOS: SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

EN UNIDADES DE TRABAJO

5.1 Introducción

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempe-

ñar las funciones de implantación de sistemas operativos y aplicaciones

de un sistema informático y contribuye a alcanzar la formación necesaria

en la administración y explotación de sistemas operativos.

La función de administración de sistemas operativos y aplicaciones in-

cluye aspectos como:

o La administración del servicio de directorio.

o El control y seguimiento de los procesos del sistema.

o La gestión de la automatización de tareas del sistema.

o La administración de forma remota del sistema operativo en red.

o La administración de servidores de impresión.

o La realización de tareas de integración de sistemas operativos libres y propietarios.

o La utilización de lenguajes de scripting en sistemas operativos libres y propietarios para la administración de servicios del sistema operativo

Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en:

o La gestión de servicios proporcionados por el sistema operativo.

o La gestión centralizada de usuarios y grupos en entornos cliente-servidor.

o La programación básica de sistemas.


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La propuesta de programación está constituida por una relación secuen-

ciada de unidades de trabajo. Los elementos curriculares que se tratan

en las mismas y su distribución temporal se han estructurado con el ob-

jetivo de que los alumnos desarrollen una serie de destrezas, técnicas y

habilidades que permitan su incorporación al mundo laboral. Se han te-

nido en cuenta los elementos curriculares obtenidos anteriormente, la

orientación práctica de los ciclos formativos de formación profesional y

el nivel de desarrollo de los alumnos así como su grado de conocimiento

previo.

En cada unidad de trabajo se proponen una serie de actividades de en-

señanza aprendizaje las cuales podrán ser realizadas en parte o en su

totalidad según la evolución de los alumnos a lo largo del curso.

5.2 Bloques temáticos que integran el módulo

BLOQUE TEMÁTICO 1: SISTEMA SERVIDOR Tema 1: Aspectos básicos.

Tema 2: Instalación Windows Server 2008.

Tema 3: Virtualización.

Tema 4: Instalación del dominio.

Tema 5: Administración de dominios.

Tema 6: Directivas de grupo.

Tema 7: Servicio de impresión.

Tema 8: Servidor IIS.

BLOQUE TEMÁTICO 2: LENGUAJES DE SCRIPTS Tema 9: Script Linux.

5.3 Unidades de trabajo

5.3.1 Unidad de trabajo1.- Aspectos básicos

Objetivos

Identificar las tareas del Administrador del sistema.

Conocer los distintos elementos hardware de un sistema servidor.

Conocer los distintos sistemas operativos de un sistema servidor.

Contenidos

Introducción. Tareas del administrador. Hardware de servidor. Software del servidor.


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Se ha reconocido la utilidad y función de cada uno de los elementos hardware de un sis-tema servidor.

Se han analizado las características de los principales sistemas operativos de un sistema servidor.

Se ha identificado las tareas básicas de un administrador de sistemas servidores.

5.3.2 Unidad de trabajo 2. – Instalación de Windows Server.

Objetivos

Instalar el sistema operativo Windows Server.

Conocer los requisitos y versiones del sistema operativo Windows Server.

Identificar los procesos de configuración inicial.

Conocer las formas de obtener ayuda.

Identificar el proceso de apagado del sistema.

Contenidos

Consideraciones previas a la instalación. Requisitos de Windows Server 2008. Versiones de Windows Server 2008. Instalación de Windows Server 2008. Tareas de configuración inicial. Obtener ayuda. Apagar el sistema.


Se ha identificado el software necesario para llevar a cabo la instalación.

Se ha verificado el cumplimiento de los requisitos hardware.

Se han instalado el sistema servidor.

Se ha documentado el proceso de instalación.

Se ha interpretado la información suministrada por los mensajes de error y ficheros de registro.

Se ha resuelto las incidencias de la instalación.

Se ha verificado el funcionamiento del sistema.

Se han descrito las condiciones de inicio y parada del sistema.

Se ha asegurado la cuenta de administración.


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5.3.3 Unidad de trabajo 3.- Virtualización.

Objetivos

Identificar los elementos principales de la virtualización.

Instalar software de virtualización.

Creación de máquinas virtuales.

Contenidos

Introducción. Hyper V. Instalación de Hyper V. Configuración de Hyper V Administración de redes virtuales. Creación de una máquina virtual. Instalación del sistema operativo.


Se ha identificado el software necesario para llevar a cabo la instalación.

Se ha verificado el cumplimiento de los requisitos hardware.

Se han instalado el software para virtualizar.

Se ha documentado el proceso de instalación.


Se ha resuelto las incidencias de la instalación.

Se ha verificado el funcionamiento del sistema.

Se han descrito las condiciones de inicio y parada del sistema.

5.3.4 Unidad de trabajo 4.- Instalación del dominio.

Objetivos

Implementar el dominio.

Identificar la estructura cliente-servidor.

Identificar los distintos elementos de un dominio.

Instalar el servicio DNS.

Instalar el servicio DHCP.

Se ha verificado el funcionamiento de los servicios instalados

Se ha documentado el proceso de instalación de los servicios instalados.

Se ha resuelto las incidencias de instalación de los servicios.


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Se ha unido equipos clientes al dominio.

Contenidos

La estructura de trabajo el grupo. La estructura cliente-servidor. El directorio activo. Instalación del directorio activo. Servicio DNS. Servicio DHCP. Conectar estaciones de trabajo al dominio.


Se ha implementado dominios.

Se ha documentado la estructura del dominio y las tareas realizadas.

Se ha incorporado equipos al dominio.

Se ha instalado y configurado el servicio DNS.

Se ha instalado y configurado el servicio DHCP.

Se ha realizado la instalación del servicio de directorio en el servidor.

Se ha realizado la configuración y personalización del servicio de directorio.

Se ha integrado el servicio de directorio con otros servicios.

Se ha utilizado el servicio de directorio como mecanismo de acreditación centralizada de los usuarios en una red.

Se ha documentado la estructura e implantación del servicio de directorio.

5.3.5 Unidad de trabajo 5. – Administración de dominios.

Objetivos

Identificar los distintos elementos del Directorio Activo.

Gestionar Unidades Organizativas.

Gestionar cuentas de grupos.

Gestionar cuentas de equipos.

Gestionar cuentas de usuarios.

Realizar copias de seguridad del sistema.

Documentar el proceso de gestión de los distintos tipos de cuentas.

Conocer los tipos de perfiles de usuario.


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Crear perfiles móviles.

Crear perfiles obligatorios.

Crear perfiles super-obligatorios.

Contenidos

Introducción. Las unidades organizativas. Los equipos. Los grupos. Los usuarios. Copia de seguridad. Los perfiles. Asignar un perfil móvil. Asignar un perfil obligatorio. Asignar un perfil súper obligatorio. Perfiles en Windows 7.


Se han identificado la función, los elementos y las estructuras lógicas del servicio de di-rectorio.

Se ha determinado y creado el esquema del servicio de directorio.

Se ha documentado la estructura e implantación del servicio de directorio.

Se ha administrado cuentas de usuario y cuentas de equipo.

Se ha creado y administrado grupos de seguridad.

Se ha documentado las tareas y las incidencias.

Se creado los distintos tipos de perfiles de usuario.

Se ha reconocido la utilidad de las copias de seguridad.

Se ha configurado copias de seguridad.

5.3.6 Unidad de trabajo 6. – Directivas de grupo.

Objetivos

Conocer los conceptos de las directivas de grupo.

Implementar directivas de grupo.

Administrar copias de seguridad.

Identificar y configurar las directivas de grupo para la seguridad del sistema servidor.

Instalación desatendida de software a través de los paquetes MSI.


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Contenidos

Introducción. Administración de directivas de grupo. Paquetes MSI. Copias de seguridad. Redirección de carpetas.


Se han implementado y verificado directivas de grupo.

Se han asignado directivas de grupo.

Se han documentado las tareas y las incidencias.

Se ha instalado software específico según la documentación técnica.

Se han realizado instalaciones desatendidas.

5.3.7 Unidad de trabajo 7. – Servicio de impresión.

Objetivos

Identificar los elementos que integran el servicio.

Instalar el servicio de impresión.

Instalar y configurar impresoras.





Contenidos

Introducción Impresoras en el servidor Impresoras y el directorio activo. Configurar impresoras en el servidor. Conectar la impresora a un cliente.


Se ha descrito la funcionalidad de los sistemas y servidores de impresión.

Se han identificado los puertos y los protocolos utilizados.

Se han utilizado las herramientas para la gestión de impresoras integradas en el sistema operativo.

Se ha instalado y configurado un servidor de impresión en entorno web.


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Se han creado y clasificado impresoras lógicas.

Se han creado grupos de impresión.

Se han gestionado impresoras y colas de trabajos mediante comandos y herramientas gráficas.

Se ha documentado la configuración del servidor de impresión y de las impresoras crea-das.

5.3.8 Unidad de trabajo 8. – Servidor IIS.

Objetivos

Identificar los elementos que integran el servicio.

Instalar el servicio ISS.

Configurar sitios Web.

Configurar sitios FTP.





Contenidos

Introducción. Instalación de IIS. Creación de sitios Web. Configuración de sitios Web. Servidor FTP. Configurar permisos de acceso. Otras opciones de configuración.


Se ha instalado el servidor IIS.

Se ha instalado el servicio FTP.

Se ha descrito la funcionalidad de los sitios web.

Se ha descrito la funcionalidad de los sitios ftp.

Se han identificado los puertos y los protocolos utilizados.

Se ha documentado la configuración del servidor IIS y de los sitios creados.

Se ha implementado sistemas de seguridad para el acceso a las cuentas FTP.


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5.3.9 Unidad de trabajo 9. – Scripts bajo Linux.

Objetivos

Identificar los elementos que integran un script.

Conocer el proceso de creación de los scripts.

Identificar la sintaxis de los scripts.

Utilizar mecanismos de depuración de errores.

Detectar y corregir errores.

Se ha interpretado la información suministrada por los mensajes de error.

Contenidos

Introducción. Variables. Operaciones con variables. Depuración. Comando read. Parámetros en línea de comandos. Comando cut. Comando tr. Comparación de expresiones. Comando echo. Comentarios. Programación controlada. Scripts de inicio del Shell bash.


Se han utilizado y combinado las estructuras del lenguaje para crear guiones.

Se han utilizado herramientas para depurar errores sintácticos y de ejecución.

Se han interpretado guiones de configuración del sistema operativo.

Se han realizado cambios y adaptaciones de guiones del sistema.

Se han creado y probado guiones de administración deservicios.

Se han creado y probado guiones de automatización de tareas.

Se han implantado guiones en sistemas libres y propietarios.

Se han documentado los guiones creados.


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5.4 Secuenciación y distribución temporal

Este módulo se imparte en curso 2º del ciclo formativo y tiene una dura-

ción de 126 horas lectivas, a razón de 6 horas a la semana. A continuación se plantea el calendario de ejecución de las unidades de

trabajo descritas en el apartado anterior:

Unidad de Trabajo Duración

prevista (hrs.) Trimestre

Unidad de trabajo 1.- Aspectos bási-cos.

10 1

Unidad de trabajo 2.- Instalación Windows Server.

2 1

Unidad de trabajo 3.- Virtualización. 8 1

Unidad de trabajo 4.- Instalación del dominio.

8 1

Unidad de trabajo 5.- Administración de dominios.

14 1

Unidad de trabajo 6.- Directivas de grupo.

16 1

Unidad de trabajo 7.- Servicio de im-presión.

22 2

Unidad de trabajo 8.- Servidor IIS. 20 2

Unidad de trabajo 9.- Scripts bajo Li-nux

26 2

El orden de las unidades de trabajo y su temporización podrá variar a lo

largo del curso dependiendo del criterio del profesor y según las necesi-

dades y evolución del grupo.

TOTAL SESIONES PRIMER TRIMESTRE: 58

TOTAL SESIONES SEGUNDO TRIMESTRE: 68


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6 METODOLOGÍA

La metodología aplicada en el módulo se basará en la participación activa de

los alumnos de forma que realicen el mayor número de prácticas posibles ad-

ministrando un sistema gestor de bases de datos.

La metodología didáctica a seguir en el proceso de enseñanza-aprendizaje para

conseguir los fines especificados anteriormente está basada en los siguientes

aspectos:

Al comienzo del curso se realizará una presentación general de objetivos, contenidos,

actividades y procedimientos de evaluación y calificación.

Para cada unidad de trabajo se realizarán el conjunto de actividades variando su dura-

ción y aplicación según la unidad correspondiente, pero de forma general se seguirá

proceso similar en todas ellas.

Actividades formativas sobre conceptos que estarán basadas principal-

mente en una exposición oral de contenidos y técnicas de cada unidad de

trabajo, aplicándose las siguientes pautas:

Exposición del profesor involucrando a los alumnos, apoyándose en el libro y basán-

dose en ejemplos prácticos.

Descubrimiento y búsqueda de información por parte de los alumnos con asesora-

miento del profesor.

Investigación por parte de los alumnos con asesoramiento por parte del profesor.

Se fomentará la participación activa de los alumnos, mediante debates, preguntas al

profesor, preguntas del profesor al alumno, búsqueda de información, trabajos en

grupo, etc.

Actividades formativas sobre procedimientos basadas en actividades

prácticas donde los serán los protagonistas activos. Se seguirán los guiones

propuestos en el libro, el profesor actuará de apoyo aportando conocimien-

tos, solucionado dudas y atendiendo a las sugerencias de los alumnos. Se

seguirá un esquema basado en:

Explicación de la actividad (ejercicio/práctica/trabajo) a realizar y puesta en común

con los alumnos. Inicialmente se realizarán actividades más sencillas donde el profe-

sor tendrá una mayor participación y posteriormente se incrementara la dificultad

añadiendo nuevas cuestiones y ampliando conocimientos y disminuyendo la partici-

pación del profesor. En la explicación de la práctica indicaran aspectos como:

Si la actividad se realizará de forma individual o en agrupaciones de varios alumnos.


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Si se llevara a cabo una exposición oral del trabajo realizado.

Que documentación es necesario entregar.

Realización de la actividad por los alumnos. Los alumnos emplearan la bibliografía

disponible, la ayuda del profesor, búsquedas en Internet así como los apuntes de

clase.

Se realizará una puesta en común, para corregir el/los problema/s realizados, aclarar

dudas y contestar preguntas y proposiciones de los alumnos.

Se buscará la participación y la colaboración de los alumnos entre sí.

Actividades de ampliación y refuerzo. En función del nivel de evolución

de los diferentes alumnos se propondrán actividades para reforzar conoci-

mientos y permitir que los alumnos lleguen a los mínimos exigibles y activi-

dades para ampliar los conocimientos de alumnos más avanzados.

Actividades de evaluación. Se realizarán actividades para evaluar la evo-

lución de los alumnos y si han adquirido los conocimientos necesarios, es

decir si cumplen los criterios de evaluación y comprobar si se han alcanzado

los objetivos buscados en la unidad de trabajo y si necesitan actividades de

refuerzo y recuperación o un trato especializado. Se detallan aspectos sobre

estas actividades en el apartado dedicado a criterios y procedimientos de

evaluación.

Actividades de síntesis y recapitulación. Al final de cada unidad de traba-

jo se realizara una actividad para resumir los contenidos tratados y conocer

la opinión de los alumnos.

En cada sesión diaria de una unidad de trabajo se realizará: un repaso del día

anterior, desarrollo de la clase y conclusión.

7 Medidas de atención a la diversidad

Aquellos alumnos en los que se han detectado necesidades educativas son de-

rivados por el tutor a la orientadora. Allí, de forma coordinada entre ambos, se

establece un programa personalizado que incluye la temporalización de áreas o

módulos del ciclo para facilitar su superación por parte del alumno, así como

un plan de acompañamiento personal. Tras el consentimiento del alumno y/o

familia, esta propuesta es trasladada al equipo docente.


22

8 Los recursos o medios didácticos «(...) los recursos o medios didácticos son resortes que permiten un aprendizaje más motivado. Son en

cierto modo el nexo entre las palabras y la realidad. (...) Si la coherencia de los recursos es conveniente

con los objetivos, contenidos y actividades... resulta imprescindible su relación con la metodología.»

(López-Barajas Zayas, 1995)

Una clasificación de los recursos que se precisarán durante el desarrollo de

este módulo profesional será la siguiente:

Recursos comunes:

Pizarra digital.

Recursos de infraestructura informática:

Una red de ordenadores con salida a internet. Cada ordenador deberá

disponer de un sistema operativo tipo Windows Server y Winwows XP.

Asimismo el seguimiento de la asignatura se llevará mediante la plata-

forma de e-learnning, moodle, en el campus virtual de Gestión Aula. El

alumno accederá a la misma para consultar bibliografía, recursos varios,

ejemplos, prácticas adicionales, entrega de trabajos, etc., relacionada con

la asignatura.

Recursos de información:

Al no existir un libro adecuado a los contenidos del módulo, el profesor

elabora los contenidos de cada una de las unidades didácticas que inte-

gran el módulo. Dichos contenidos serán publicados en el curso del mó-

dulo que se encuentra en la plataforma moodle.

Recursos de ilustración audiovisual:

Se hará uso de esquemas, diagramas, tablas cronológicas, presentacio-

nes informáticas, etc. Para la explicación de los contenidos el profesor se

ayudará de un cañón vídeo-proyector.


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9 La Evaluación

9.1 Introducción

La evaluación de los aprendizajes del alumnado que cursa ciclos formativos será conti-nua y será realizada por módulos profesionales.

La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requerirá, en la modali-dad presencial, su asistencia regular a clase y su participación en las actividades pro-gramadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo.

Los criterios de evaluación establecen el nivel aceptable de consecución de capacidades y, en consecuencia, los resultados de aprendizajes mínimos que deben ser alcanzados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La evaluación tendrá un carácter formativo y orientador del proceso educativo.

El profesorado informará a los alumnos y/o familias de los criterios de evaluación y cali-ficación que va a seguir en su materia y de los criterios de calificación de las pruebas es-pecíficas y facilitará las pruebas y trabajos elaborados por los alumnos una vez corregi-dos, indicando los errores, con el fin de que cada uno pueda detectar sus fallos y com-probar sus progresos.

La evaluación será integradora. Se evalúan no sólo los contenidos sino también las acti-tudes, las destrezas desarrolladas, el empleo de técnicas de trabajo, la capacidad de in-vestigación e iniciativa, etc. En cada módulo se indicará cómo se lleva a cabo, especifi-cando el porcentaje que sobre la calificación final corresponde a los diferentes aspectos del proceso de aprendizaje.

La evaluación del alumnado será realizada por el profesorado que imparta cada módulo profesional del ciclo formativo, de acuerdo con los resultados de aprendizaje, los crite-rios de evaluación y contenidos de cada módulo profesional así como las competencias y objetivos generales del ciclo formativo asociados a los mismos.

La sesión de evaluación es la reunión del equipo de profesores, coordinado por quién ejerza la tutoría, para intercambiar información y adoptar decisiones sobre el proceso de aprendizaje del alumnado, dirigidas a su mejora.

Para cada alumno/a de segundo curso, dentro del periodo lectivo, se realizarán al me-nos dos sesiones de evaluación parcial.

La evaluación será continua para detectar las dificultades en el momento en que se producen, averiguar sus causas y, en consecuencia, adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado continuar su proceso de aprendizaje. Por esta razón, la evalua-ción continua implica la valoración del trabajo realizado a lo largo del curso y por ello se requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas.

La evaluación de los alumnos se regirá por los criterios de evaluación y calificación (rela-cionados en cada uno de los bloques temáticos) para verificar la consecución de los ob-jetivos.


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El profesor evaluará la madurez académica y profesional de los alumnos en relación con sus posibilidades de inserción laboral.

La evaluación será continua requiriéndose la asistencia a clase y la realización de activi-dades programadas.

En cada unidad didáctica se realizarán una serie de actividades para reforzar lo aprendi-do, se intercalarán actividades de refuerzo y finalmente se realizarán actividades para determinar el grado de asimilación de los contenidos.

Se realizarán dos sesiones de evaluación, coincidiendo con los dos primeros trimestres, una evaluación ordinaria en Junio. Será el tutor el que levante acta de la sesión, y en la que se hará constar los distintos acuerdos y decisiones aportadas en la misma por parte del grupo evaluador.

La calificación del módulo profesional se expresará en valores de uno a diez, conside-rando calificación positiva valores superiores o iguales a cinco.

A lo largo de cada evaluación se realizarán pruebas objetivas y controles para valorar el grado de asimilación de los contenidos por parte del alumnado. Al término de este pro-ceso habrá una calificación final de acuerdo con dicha evaluación.

9.2 Momentos de la evaluación

La evaluación del módulo formativo considerará los tres momentos propios

de ésta:

Evaluación inicial o de diagnóstico: Al comienzo del curso se analizará el nivel de cono-cimientos, del grupo en general y de cada alumno en particular, con el que acceden a segundo curso; el objetivo es revisar posibles aprendizajes básicos para el módulo pro-fesional que se hayan podido olvidar, e ir adaptando la programación a los alumnos desde el principio del curso.

Evaluación continua y formativa: Se tratará de llevar un seguimiento lo más intenso po-sible del proceso de aprendizaje seguido por cada alumno. De esta manera, será factible proponer, en el momento más adecuado, las actividades de refuerzo necesarias en cada caso para poder resolver los problemas detectados en el aprendizaje individual. La eva-luación continua también permitirá al profesor detectar y modificar enfoques (objetivos, métodos, formas de enseñar y motivar) que no resulten acertados en el ejercicio de su práctica docente, reajustando en lo necesario la programación.

Evaluación final: También es necesaria, y se realizará al final de cada evaluación, y al fi-nal del curso. Permitirá obtener una visión global de los logros hallados. Habrá de reali-zarse de acuerdo a criterios didácticamente correctos: la evaluación está sometida más a criterio que a norma. En palabras de López-Barajas Zayas (1995) «estamos en una so-ciedad competitiva. Y, aun no estándolo algún día, es necesario conocer la situación del alumno respecto de su «clase». La evaluación sujeta a norma (grupo normativo) no se contrapone a la evaluación sujeta a criterio, ya que sirve de complemento informativo.»


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9.3 Criterios de calificación

Para valorar el aprendizaje de los alumnos en relación con el desarrollo y ad-

quisición de los resultados de aprendizaje, se realizarán pruebas objetivas de las distintas unidades didácticas.

Se realizarán prácticas, que deberá entregar los alumnos, habitualmente mediante la plataforma de e-learning www.safavirtual.com, en las que se va-lorará la adecuación de los contenidos, la capacidad de autoaprendizaje, los

elementos utilizados, la inventiva, el estilo de desarrollo y redacción, la pre-sentación de la práctica, el orden y la limpieza.

En la evaluación y calificación del alumnado en cada uno de los módulos

profesionales que integra cada ciclo formativo, se podrán tener en cuenta

con carácter general, los siguientes procedimientos, conceptos y actitudes:

1.- Pruebas teóricas/prácticas: a través de las cuáles se evaluará el nivel de conocimientos

de cada alumno, la capacidad de éstos para relacionar los principales conceptos, la apli-

cación de lo aprendido en problemas o situaciones propuestas por escrito y/o la capaci-

dad de análisis y síntesis (interpretación de esquemas, etc.). Serán preferentemente es-

critas y en casos excepcionales orales.

De cada control, examen o bloque de materia se realizará un único examen de segunda

convocatoria para los alumnos/as que se encuentren en uno de los siguientes casos:

o No se han presentado a la primera convocatoria

o Tienen que recuperar la materia

o Quieren subir nota.

Este bloque representará el 70% de la nota de la evaluación.

2.- Actividades: individuales o en grupo, en los que se tendrán en cuenta la presentación

(orden, limpieza, …), ausencia de errores, claridad en los conceptos, expresión precisa y

correcta y ausencia de faltas de ortografía.

Los trabajos deben tener los siguientes apartados:

1. Portada donde aparecerá el nombre del tema trabajado, los datos del alumno/a y asig-

natura.

2. Índice. Numeración de páginas.

3. Contenido: desarrollo del propio trabajo.

4. Opinión personal a decisión del profesor de la materia.

5. Bibliografía.

6. Habrá que tener en cuenta también en la presentación los márgenes, la letra y la orto-

grafía.

El incumplimiento de los plazos establecidos para su entrega supondrá una penalización


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a criterio del profesor.

En las actividades prácticas de taller, se valorarán las destrezas y los conocimientos

desarrollados, la capacidad de trabajo y de organización, el mantenimiento de las condi-

ciones de seguridad, el manejo de la maquinaria y/o de la instrumentación y el cumpli-

miento de los plazos establecidos.

Se considerarán también calificables contestar a preguntas del profesor, así como la

formulación de preguntas significativas, discusión y participación en el trabajo diario.


3.- Actitud: en el aula o en el taller:

Asistencia a clase del alumnado con puntualidad, así como cumplir y respetar los hora-

rios aprobados para el desarrollo de las actividades. La falta de asistencia se valorará

según criterio del profesor de cada módulo.


CONSIDERACIONES.

La nota mínima compensatoria de prueba objetiva para tener en cuenta el

resto ha de ser de un 4.5.

En periodo de exámenes es obligatoria la asistencia a todas las clases del

día. Caso de no asistir se pierde el derecho a realizar el examen.

En todos aquellos elementos evaluables que necesiten desarrollos escritos

se valorarán aspectos como la estructura gramatical, ortografía, presen-tación, etc.

La nota de evaluación se obtendrá mediante la media de los conceptos in-dicados y su ponderación, redondeando su valor al entero más próximo.

Si la nota de evaluación es mayor o igual a 5 se entiende como aprobada la evaluación.

Si el alumno suspende una evaluación, la única forma de recuperarla es mediante la presentación a una prueba objetiva.

El alumno deberá superar cada una de las evaluaciones del curso. La no-ta final del módulo corresponde a la media aritmética de la nota obtenida

en las evaluaciones, en el caso de que todas ellas estén aprobadas.

Si el alumno no supera una o varias evaluaciones, la nota final será de

suspenso. En caso de suspender la evaluación en el periodo ordinario, el alumno podrá presentarse a los controles de recuperación oportunos.

En los controles de recuperación del mes de Junio la nota de la evalua-

ción será la obtenida en dichos controles de recuperación.


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En las pruebas objetivas, el alumno tendrá el móvil apagado y lo dejará en la mesa del profesor.

No se admitirán trabajos fuera de fecha. Serán calificados con un cero.

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