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ADAPTACIONES

CURRICULARESProyecto de Integración.

Placilla, 2011.

Jacqueline González Sepúlveda.ducadora !i"erencial#peciali#ta en$%etardo &ental' ()' )udición y *engua+e.

!eni# *eclerc *illoP#icopedagoga.



TÉRMINOS IMPORTANTES:

!i"icultade# de)prendiza+e !)-.

ece#idade#ducativa# e#peciale#

-.

)daptación /urricular.




!i"icultade# deaprendiza+e.

)lteracione# cognitiva#, orgánica#,#ocioeocionale# o in#truentale#, que a"ectan#ore la# capacidade# y ailidade# que po#een

lo# aluno#.




ece#idade#ducativa# #peciale#.

Son aquella# que pre#entan lo# aluno# que enayor o eno# grado requieren apoyoe3traordinario para poder lograr lo# o+etivo# del

curr4culu á#ico.



NECESIDADES EDUCATIVAS:ece#idade# educativa# de carácter peranente.• )poyo pro"e#ional a lo largo de todo #u proce#o educativo.

ece#idade# ducativa# de carácter tran#itorio.• Se a#ocian a la pre#encia de di"icultade# de aprendiza+e.

ece#idade# ducativa# coune#.• Son la# que coparten toda la polación e#colar.

ece#idade# ducativa# Individuale#.• Intere#e#, rito# y e#tilo# de aprendiza+e.

ece#idade# ducativa# #peciale# peranente# y5o tran#itoria#-• ngloan a aquello# aluno# que requieren a+u#te# curriculare#.




)daptación/urricular.

• /on+unto de odi"icacione# que #erealizan a partir de un curr4culocoún.

• lección de aprendiza+e# #igni"icativo#cuyo origen #e encuentra en laprograación de aula y en el correctodiagnó#tico de la# nece#idade#educativa# del aluno.



¿PARA QUÉ SON? Para potenciar lo# avance# en el de#arrollo

cognitivo, "4#ico, e#piritual, cultural y #ocial.

Para "ortalecer el autoe#tia, #entiiento

de pertenencia y copetencia.



TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES.

Se aplicanodi"icacione# #orelo# eleento# deacce#o al curr4culu.

Sore aquello# queperiten al alunocon , de#arrollecapacidade#anunciada# en lo#o+etivo# del curr4culoo"icial.

)daptacione#curriculare#Individualiza

da# poco

#igni"icativa#)/IPS-

)daptación queodi"ique#igni"icativaenteuno o á# eleento#del curr4culo.

/ontenido#,o+etivo#,etodolog4a yevaluación.

)daptacione#curriculare#Individualiza

da# uy#igni"icativa#

)/I&S-



)/IPS

)daptacione# enlo# eleento# de

acce#o

leento#uano# y #uorganización.

#pacio# ya#pecto# "4#ico#

(iepo

quipaiento yrecur#o#

)daptacione# deeleento# á#ico#

del curr4culu

). &etodológica#.

#trategia# y"actore#.

). valuación.

Inicial, "orativa,#uativa.

). &aterial.

/ontenido ypre#entación.

(ipo deactividade#.



)/I&S

). !econtenido# y

o+etivo#.

%ecur#o#ateriale# oper#onale#.

6rganizacióne#colar.

)decuaciónde actividad.

&etodolog4a

/ontenido#

6+etivo#.



EJEMPLO:



EJEMPLOS:



EJEMPLO:



¿QUIÉN EFECTÚA LAADECUACIÓN? *a re#pon#ailidad e# del pro"e#or a cargo de

la a#ignatura apoyado por la e#peciali#ta, lacual entregará #ugerencia#, dependiendo de

cada ca#o.



CONCLUSIONES: Las adecuaciones reconocen la

dignidad de cada persona y suderecho a participar dentro de un

sistema social común. Necesitamos trabajar en equipo y

creer en las capacidades de los que

participan en este equipo: padres,profesores, especialistas y niños. Necesitamos reconocer la diferencia

como un valor más que un error.



Muchas gracias por su

atención

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