actividades varias de matematicas

8/16/2019 Actividades Varias de Matematicas

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SITUACIÓN 3.- JUGUEMOS A LA TIENDITA

1. Organizar el grupo en euipo!

". #regun$ar a lo! ni%o! !o&re el u!o 'e la! (one'a!

3. )a*er pre+ia(en$e (one'a! 'e papel

,. )a*er el (one'ero

. E!*oger al $en'ero !o&re la (e!a *olo*ar */i*le!0 galle$a!0 ru$a

e$* 2 Ca'a *o!a *on !u pre*io. )a*er pa!ar por $urno! a *a'a ni%o 'e *a'a euipo plan$ear una!i$ua*i4n 'e *o(pra-+en$a a *a'a ni%o

5. #er(i$ir a lo! ni%o! ue 'ialoguen !o&re lo ue pue'en *o(prar *onla! (one'a! ue $ienen

N6(ero

A*$i+i'a'

Juego 'el $e!oro E'a'7 , a a%o!


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Ca(po or(a$i+o7 pen!a(ien$o (a$e(8$i*o

A!pe*$o7 nu(ero

Co(pe$en*ia7 u$iliza lo! n6(ero! en !i$ua*ione! +aria'a! ue i(pli*an

poner en 9uego lo! prin*ipio! 'el *on$eo.Ma$eriale!7

. Una gran *an$i'a' 'e pie'ri$a! o ri9ole! :el $e!oro;.

. Una &ol!i$a o *a9i$a peue%a para *a'a ni%o.

. Do! 'a'o! 'e pun$o!.

. Tar9e$a!.

De!arrollo 'e la !i$ua*i4n7

La propue!$a 'i'8*$i*a *o(pren'e una !erie 'e pro&le(a! en $orno a una(i!(a !i$ua*i4n7 or(ar un $e!oro *on pie'ra! ue en el $ran!*ur!o 'e la!e*uen*ia !e +a $ran!or(an'o. En alguno! (o(en$o! lo! ni%o! *uen$an

para a+eriguar el +alor 'el $e!oro0 en o$ro! an$i*ipan el +alor 'e una*ole**i4n al agregar o ui$ar ele(en$o!0 *o(paran el +alor an$erior 'el$e!oro *on uno nue+o inal(en$e *o(prue&an el pun$a9e $o$al.

Se 9uega en grupo! 'e , o ni%o!.

#ri(er (o(en$o7 Con!$i$u*i4n 'el $e!oro

No(&re en lo! euipo! a un alu(no0 ue a'e(8! 'e 9ugar0 *u(pla laun*i4n 'e !e*re$ario :un*i4n ro$a$i+a en la! 'ieren$e! !e!ione! 'e

9uego;. El !e*re$ario $en'r8 una *a9a *on una *an$i'a' i(por$an$e 'epie'ri$a! *a'a ni%o una *a9a o &ol!a +a* *o(o pun$o! /a


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o&$eni'o. Soli*i$a en$on*e! al !e*re$ario la *an$i'a' 'e pie'ra!*orre!pon'ien$e! la! guar'a en !u *a9a

Con!$i$uen'o el $e!oro. Cuan'o el !e*re$ario la! en$rega0 *a'a uno+erii*a !i el n6(ero 'e pie'ra! re*i&i'a! *oin*i'e *on la! pe'i'a!. Luego'e ue lo! par$i*ipan$e! 'el grupo /an *onor(a'o !u $e!oro 'e&er8n'e+ol+er al !e*re$ario !u! pie'ra! a *a(&io 'e un =+ale> o $ar9e$a en'on'e regi!$ran la *an$i'a' ue po!een. El 9uego $er(ina au< guar'anla! $ar9e$a! en !u *a9a para el !iguien$e (o(en$o 'e 9uego.

Segun'o (o(en$o7 ?e*on!$ru**i4n 'el $e!oro

Se elige a o$ro !e*re$ario0 *a'a ni%o0 a par$ir 'e la inor(a*i4n 'e la$ar9e$a re*on!$rue !u $e!oro !oli*i$an'o la! pie'ra! al !e*re$ario. El'e!a la inor(a*i4n nu(@ri*a 'e la $ar9e$a luego *on$ar lo!o&9e$o! para re*uperarlo!.

Ter*er (o(en$o7 Au(en$o 'el $e!oro7

Con!i!$e en au(en$ar el $e!oro *on un nue+o lanza(ien$o 'e lo! 'a'o!.Ca'a ni%o lanza lo! 'a'o! por $urno !oli*i$a al !e*re$ario la *an$i'a' 'epie'ra! *orre!pon'ien$e a lo! pun$o! 'e lo! 'a'o! lo! in*orpora a !u$e!oro al inalizar la ron'a *uen$an $o'a !u *ole**i4n *a(&ian la $ar9e$apor una nue+a ue *orre!pon'a al $o$al.

Cuar$o (o(en$o7 Se pier'e par$e 'el $e!oro7

En e!$a a!e 'el 9uego !e eBpli*a a lo! ni%o! ue el lanza(ien$o 'e lo!'a'o! en lugar 'e in'i*ar *uan$a! pie'ra! ganan0 +a a in'i*ar la! pie'ra!ue pier'en 'e !u $e!oro. Cuan'o $o'o el euipo /a $ira'o0 *a'a ni%o*uen$a !u $e!oro regi!$ra en una nue+a $ar9e$a el $o$al o&$eni'o.


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?e*o(en'a*ione! para la in$er+en*i4n 'o*en$e7

E! ne*e!ario ue el 'o*en$e eBplore lo! *ono*i(ien$o! 'e lo! ni%o! !o&re el

'o(inio 'el rango nu(@ri*o0 para 'e$er(inar !i u$iliza lo! 'a'o! *o(une! oun 'a'o *on lo! pun$o! 'el uno al $re! en !u! *ara! :*on 'o! *ara! 'e unpun$o0 'o! 'e 'o! pun$o! 'o! 'e $re! pun$o!;.

Con!er+e la *on!igna ini*ial en *a'a uno 'e lo! (o(en$o! 'el 9uego0*ue!$ione a lo! alu(no! !o&re la $area a realizar0 para +erii*ar ue @!$o!$engan *laro lo ue +an a /a*er.

O&!er+e lo! regi!$ro! ue u$ilizan al e!*ri&ir el n6(ero ue *orre!pon'e alo! pun$o! o&$eni'o! en el 9uego.

En e!$a! a*$i+i'a'e! lo! alu(no! 'e$er(inar8n una *an$i'a' no *ono*i'a0ue !e o&$iene al realizar a**ione! 'e agregar ui$ar *an$i'a'e!. Ene!$e $ipo 'e !i$ua*i4n !e 'i!$inguen 'o! e!$a'o!0 uno ini*ial o$ro inalen$re a(&o! /a una a**i4n ue (o'ii*a0 por agrega*i4n o 'i!(inu*i4n0 la*an$i'a' ini*ial 'e o&9e$o!0 $ran!or(8n'ola en la *an$i'a' inal.

#er(i$a ue lo! ni%o! u$ili*en e!$ra$egia! 'e re!olu*i4n propia!0in$er*a(&ien pun$o! 'e +i!$a en*uen$ren !olu*ione! *o(une!.

Cuan'o $iran lo! 'a'o! o&!er+e lo ue /a*en para 'e$er(inar lo! pun$o!o&$eni'o!0 *ue!$i4nelo! !o&re la! e!$ra$egia! u$iliza'a! C4(o /i*i!$e para!a&er ue o&$u+i!$e pie'ri$a!

A*$i+i'a'

Tie(po 'e re!ol+er E'a'7 3 a a%o!



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A!pe*$o7 nu(ero

Co(pe$en*ia7 u$iliza lo! n6(ero! en !i$ua*ione! +aria'a! ue i(pli*anponer en 9uego lo! prin*ipio! 'el *on$eo.

Ma$eriale!7

. Co*/e! 'e 9ugue$e :uno para *a'a euipo;.

. Cin$a para !e%alar la pi!$a lo! *a!illero!.

. Tar9e$a! *on pro&le(a! e!*ri$o! ue i(pliuen

Agregar0 ui$ar0 reunir0 *o(parar repar$ir.

. O&9e$o! ue pue'an apoar a lo! ni%o! en la re!olu*i4n 'e pro&le(a!:pie'ri$a!0 i*/a!0

Se(illa!0 e$*.;


or(e euipo! 'e 4 in$egran$e!

Ca'a euipo elige un *o*/e*i$o lo *olo*a al ini*io 'e la pi!$a0po!$erior(en$e por $urno! $o(an una $ar9e$a en 'on'e e!$8 e!*ri$o unpro&le(a0 plan$ee al euipo el pro&le(a0 !i el euipo re!uel+e el pro&le(a!u *o*/e a+anza una *a!illa eBpli*a al grupo *4(o lo re!ol+i40 en *a!o 'eue al euipo ue le *orre!pon'a re!ol+erlo no lo /aga0 !e pa!a el $urno al!iguien$e.

Fu@ $ipo 'e pro&le(a! pue'e plan$ear

#or e9e(plo7


6/40

. Ma$eo $en


7/40

. Se pue'en in+er$ir la! *an$i'a'e! *ono*i'a! 'e!*ono*i'a!7 ?i$a $en


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Ma$eriale!7

. Silue$a! 'e pe*e! *on i(ane!.

. Ca%a! 'e pe!*ar *on &ro*/e (e$8li*o en la pun$a.

. Do! &an'e9a!.


Organi*e 'o! euipo!. Se *olo*an en 'o! ila!0 ren$e a la! &an'e9a!'on'e !e en*uen$ran lo! pe*e! 'e&er8n uno por uno en un $ie(po

'e$er(ina'o pe!*ar la (aor *an$i'a' 'e pe*e! po!i&le!.

Al inalizar el $ie(po *a'a euipo (en*iona la *an$i'a' 'e pe*e! o&$eni'o!para !a&er *u8l e! el gana'or.

Karian$e7 Darle un pun$a9e a *a'a pez.

#or e9e(plo7

#e*e! ro9o!7 3 pun$o!.

#e*e! +er'e!7 " pun$o!.

#e*e! a(arillo!7 un pun$o.

:Gana el euipo *on (aor pun$a9e;



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O&!er+e en el 'e!arrollo 'el 9uego7

La! e!$ra$egia! u$ilizan para o&$ener el re!ul$a'o $o$al 'e lo! pe*e!.Lo! *ono*i(ien$o! ue e(plearon para *o(enzar el pro*e!o 'e &6!ue'a 'e!olu*i4n re!ul$aron o no !ui*ien$e! para en*on$rar la re!pue!$a a la!i$ua*i4n 'e (anera in(e'ia$a

A*$i+i'a' 5

Ca(po or(a$i+o7 pen!a(ien$o (a$e(8$i*oA!pe*$o7 nu(ero

Co(pe$en*ia7 u$iliza lo! n6(ero! en !i$ua*ione! +aria'a! ue i(pli*anponer en 9uego lo! prin*ipio! 'el *on$eo.

#?O#OSITO7 Con!$rua no*ione! (a$e(8$i*a! a par$ir 'e !i$ua*ione! ue'e(an'en el u!o 'e !u! *ono*i(ien$o! !u! *apa*i'a'e! para e!$a&le*er

rela*ione! 'e *orre!pon'en*ia0 *an$i'a' u&i*a*i4n en$re o&9e$o! parae!$i(ar *on$ar0 para re*ono*er a$ri&u$o! *o(parar

=OTES DE #ALITOS>

?ECU?SOS7 , pali$o!0 1 re*ipien$e! peue%o!0 un re*ipien$e (e'iano0una */arola gran'e0 euipo 'e $ra&a9o general 'e pin$ura.

SECUENCIA DIDCTICA

Ini*iar *on un plan$ea(ien$o 'e ue e! ui$ar ue e! agregar0 *o(parar0repar$ir. Fue lo! ni%o! releBionen !o&re ui$ar poner '8n'ole! a lo!ni%o! un *


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'e o&9e$o!0 /a*er pregun$a! *o(o7 C4(o !a&en ue pu!ieron la *an$i'a'ue le! pe' pregun$a =Fu@ n6(ero e!>

Cuan'o el ni%o *on$e!$a0 le pi'e ue *oloue $re! pali$o! 'en$ro 'elre*ipien$e.

Con$inua 'e la (i!(a (anera0 /a!$a ue /a pue!$o pali$o! en $o'o!lo! re*ipien$e!

Se reuiere au'a para leer lo! nu(erale! o para 'e*i'ir *u8n$o! pali$o!*orre!pon'en0 por e9e(plo0 en el re*ipien$e (ar*a'o *on el nu(eral =>0 lae'u*a'ora pue'e au'arlo o pe'irle a o$ro ni%o ue lo /aga.

A*$i+i'a' H

Do(in4! para apren'er lo! n6(ero! !u(ar


A!pe*$o7 nu(ero

Co(pe$en*ia7 u$iliza lo! n6(ero! en !i$ua*ione! +aria'a! ue i(pli*an

poner en 9uego lo! prin*ipio! 'el *on$eo.

El 9uego 'e 'o(in4 para apren'er a lo! n6(ero!

Do(in4!


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!e 9ugara *on 'o(ino 'e papel o $ra'i*ionale!

L8(ina 'e A*$i+i'a'e!

Su(ar *on 'o(in4!7

Apren'er a e!*ri&ir e*ua*ione! para !u(ar *on 'o(in4!

In!$ru**ione! !ugeren*ia!7

Co(ien*e *on un 9uego 'e 'o(in4 $ra'i*ional luego pre!en$e la l8(ina 'ea*$i+i'a'e!.

1. Lo! ni%o! pra*$i*an a e!*ri&ir !u no(&re en la l


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E!pa*io

A*$i+i'a' 1

Ca(po7 #en!a(ien$o (a$e(8$i*o

Co(pe$en*ia7 Con!$rue !i!$e(a! 'e reeren*ia en rela*i4n *on la u&i*a*i4n

e!pa*ial.A!pe*$o7 or(a0 e!pa*io0 (e'i'a.

Si$ua*i4n 'i'8*$i*a7 En el pa$io 'e la e!*uela0 u$ilizan'o gi!e! 'e *olore!0!e $razaran 'i!$in$o! *a(ino! ue lleguen a 'i+er!o! lugare! 'el pa$io o!alone!.

Lo! ni%o! re*orrer8n $o'o! lo! *a(ino! 'e!pu@! re!pon'er8n la!!iguien$e! pregun$a!7

Cu8n$o! *a(ino! llegan al pa$io

Cu8n$o! *a(ino! llegan al &a%o

Cu8n$o! no llegan ni al pa$io ni al &a%o

Fu@ *a(ino ue llega al &a%o e! (8! *or$o Cu8l e! el (8! largo

C4(o in'i*ar


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Co(pe$en*ia7 Con!$rue !i!$e(a! 'e reeren*ia en rela*i4n *on la u&i*a*i4ne!pa*ial.

A!pe*$o7 or(a0 e!pa*io0 (e'i'a.

Si$ua*i4n 'i'8*$i*a7 pe'ir a lo! ni%o! ue pongan lo! aro! en el !uelo !eparen 'en$ro 'e ello!.

De&er8n !eguir la! in'i*a*ione! 'el (ae!$ro0 $o'o! uera0 a$r8!0 'elan$e0a la 'ere*/a0 a la izuier'a0 'en$ro0 le9o!0 *er*a.

?epe$ir +aria! +e*e!0 'an'o la! in!$ru**ione!0 *a'a +ez (a! apri!a.

#oner la (6!i*a *on$inuar la 'in8(i*a *uan'o !e 'e$enga la (6!i*apregun$ar a alguno! ni%o! 'on'e !e en*uen$ran *on re!pe*$o a !u aro7 a la

'ere*/a0 'elan$e0 e$*.De!pu@! *uan'o pare la (6!i*a !e ui$aran +ario! aro!0 lo! ni%o! $en'r8nue &u!*ar a un *o(pa%ero *o(par$ir !u e!pa*io el (ae!$ro *on$inuara/a*ien'o la! pregun$a! re!pe*$o a la po!i*i4n.

Kuel+en a *olgar!e el aro lo! ni%o! +uel+en a $ener uno para *a'a uno.

A*$i+i'a' 3




Si$ua*i4n 'i'8*$i*a7 Se !oli*i$a a un ni%o ue +i+a *er*a 'e la e!*uela ue'e!*ri&a el *a(ino ue !igue para llegar a la e!*uela el (ae!$ro lo e!*ri&een el pizarr4n.

#regun$ar al ni%o en u@ lugare! 'e&e 'ar +uel$a0 !i /a ue pa!ar 9un$o ala igle!ia0 9un$o a la $ien'a o a un *o!$a'o 'e o$ra! e!*uela!0 e$*.

Elegir alguno! ele(en$o! ue per(i$a al grupo orien$ar!e !alen $o'o! arealizar el re*orri'o.


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Al regre!ar re*or'aran *o(o ue la eBpli*a*i4n 'el *o(pa%ero en$re$o'o!0 i'en$ii*ar la! 'ii*ul$a'e! ue !e pre!en$aron para !eguir la!eBpli*a*ione!.

Con au'a 'el (ae!$ro lo! ni%o!0 aina la eBpli*a*i4n para ue !ea (8!*lara pre*i!a.

?epre!en$ar *on un 'i&u9o o *roui! el re*orri'o realiza'o0 en el pizarr4n en /o9a! in'i+i'uale!.

A*$i+i'a' ,




Si$ua*i4n 'i'8*$i*a7 El (ae!$ro e!*on'e una &ol!a 'e 'ul*e! en alg6n lugar'e la e!*uela *olo*a papeli$o! *on pi!$a! en 'ieren$e! par$e! en la!(e!e$a!0 en el pa$io0 &a9o el &o$e 'e la &a!ura0 e$*.

La! pi!$a! 'e&en !eguir 'i+er!o! *a(ino! $an$o! *o(o euipo! +aan a

or(ar. Di+i'ir al grupo en euipo! !e +aan a or(ar. Di+i'ir al grupo eneuipo! 'arle! la pri(era pi!$a.

Ca'a grupo 'e&e 'e !eguir la pri(era pi!$a para en*on$rar la !egun'a*uan'o en*uen$ren e!$a &u!*aran la $er*era a!< !u*e!i+a(en$e /a!$aen*on$rar el $e!oro para $o'o el grupo.

A (e'i'a ue en*uen$ren la! pi!$a!0 'i&u9aran en la /o9a 'e ru$a elre*orri'o realiza'o /a!$a en*on$rar el $e!oro.

Cuan'o un euipo en*uen$re el $e!oro no lo 'e&er8 gri$ar a $o'o el grupo!ino /a!$a ue $o'o! /aan *o(ple$a'o el re*orri'o0 !e *o(par$en lo!'ul*e! *on lo! 'e(8! euipo!.

A*$i+i'a'


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A!pe*$o7 or(a0 e!pa*io0 (e'i'a.Si$ua*i4n 'i'8*$i*a7 En el pa$io 'e la e!*uela0 lo! ni%o! $razaran pri(ero*a(ino! o re*orri'o! !e%aliza'o! *on le*/a! ue in'iuen 'ire**i4n.

Luego0 *on *o*/e*i$o! 'e&er8n 'e !eguir lo! re*orri'o! re!pe$an'o la'ire**i4n in'i*a'a.

#o!$erior(en$e $razaran en el pi!o 'ieren$e! *a(ino!0 re*orri'o! la&erin$o! (8! an*/o! largo!.

Lo! ni%o! re*orrer8n lo! *a(ino! li&re(en$e.

#o!$erior(en$e repro'u*ir8n el la&erin$o en una /o9a 'e papel realizaranun re*orri'o o&!er+an'o por 'on'e +an para 'i&u9arlo en !u papel.

A*$i+i'a'




Si$ua*i4n 'i'8*$i*a7 #regun$ar a lo! ni%o! 'on'e e!$8n u&i*a'o! en el !al4n'e *la!e! en rela*i4n *on la e!*uela0 lo! ni%o! re!pon'er8n 'e (anera+er&al.

En$re $o'o!0 'i&u9ar en el pizarr4n el (apa 'e la e!*uela lo*alizar en el!al4n. #regun$ar7 D4n'e e!$a la 'ire**i4n En el (apa0 D4n'e lapon'r


16/40

#regun$ar a un ni%o *o(o llegar a lo! &a%o!0 a o$ro0 'on'e e!$a la&i&lio$e*a0 e$*. #ro*urar ue $o'o! par$i*ipen0 pregun$an'o a lo! ni%o! uepar$i*iparon (eno! en la ela&ora*i4n 'el (apa.

En$re $o'o! *o(pro&ar !i el (apa ue'o &ien ela&ora'o0 !alien'o 'el !al4n +erii*an'o *a'a lugar.

#er(i$ir ue lo! ni%o! (aruen lo! !alone! *on plu(one! 'e *olore!.

A*$i+i'a' 5


Co(pe$en*ia7 Con!$rue !i!$e(a! 'e reeren*ia en rela*i4n *on la u&i*a*i4n

e!pa*ial.A!pe*$o7 or(a0 e!pa*io0 (e'i'a.

Si$ua*i4n 'i'8*$i*a7 El (ae!$ro lle+ara +ario! 9ugue$e! para ar(ar0 *on !u!re!pe*$i+o! (anuale! 'e in!$ru**ione! 'e or(a +i!ual.

Lo! ni%o! !e re6nen en euipo! 'e ele(en$o!.

El (ae!$ro propor*iona el 9ugue$e al euipo *on !u re!pe*$i+o (anual0 paraue !ea ar(a'o por $o'o!.

Una +ez ue /aan $er(ina'o0 !e in$er*a(&ian lo! 9ugue$e!0 lo! 'e!ar(an lo! +uel+en a ar(ar.

El (ae!$ro eBpli*ara la i(por$an*ia 'e !eguir la! in'i*a*ione! (ar*a'a! enlo! in!$ru*$i+o!.

A*$i+i'a' H

Ca(po7 #en!a(ien$o (a$e(8$i*oCo(pe$en*ia7 Con!$rue !i!$e(a! 'e reeren*ia en rela*i4n *on la u&i*a*i4ne!pa*ial.



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Si$ua*i4n 'i'8*$i*a7 E una *ana!$a0 poner $an$o! papeli$o! *o(o ni%o!/aa.

Ca'a ni%o !a*a un papeli$o or(an una ila in'ia0 o*upan'o *a'a ni%o el!i$io 'e a*uer'o *on el n6(ero ue le /aa $o*a'o.

Una +ez or(a'o! $o'o! !e pi'e a *a'a ni%o ue 'iga el no(&re 'el ni%oue e!$a 'elan$e el 'el ni%o ue e!$a 'e$r8! 'e el.

Luego el (ae!$ro le! 'ir87 Ca(inen /a*ia a$r8!0 a/ora /a*ia 'elan$e0$o'o! a&a9o0 'o! pa!o! a la 'ere*/a0 $re! pa!o! a la izuier'a0 /agan 'o!ila! ren$e a ren$e0 'en!e la e!pal'a0 e$*.

Cuan'o e!$@n en 'o! ila! reali*en 'i+er!o! (o+i(ien$o!0 el (ae!$ropue'e pregun$ar a alguno! ni%o! 'elan$e o 'e$r8! 'e uien ue'aron.

A*$i+i'a'

Lo! *a(ino! 'el la&erin$o E'a'7 3 a a%o!

Ma$eriale!7

Una ilu!$ra*i4n 'e un *roui!.

De!*rip*i4n 'e la !i$ua*i4n7

Se $ra&a9a en pare9a!.

Se le! en$rega la ilu!$ra*i4n.

La e'u*a'ora 'a alguna! *on!igna! para ue lo! ni%o! a lleguen al

pun$o elegi'o.

Fu@ *a(ino $iene ue re*orrer Mar*o para llegar a Ana


18/40

Fu@ *a(ino $iene ue !eguir Ana para llegar a la pana'er


19/40

An


20/40

A*$i+i'a' 1

A*$i+i'a'. #ali$o! or(a!.

Ma$eriale!7

" pali$o! 'e (a'era 'el (i!(o $a(a%o.

#la!$ilina o (a!a para unir-

De!*rip*i4n 'e la A*$i+i'a'7

Se organiza al grupo por pare9a! !e le! en$rega el (a$erial.#e'ir a lo! ni%o! ue *on!$ruan or(a! geo(@$ri*a! *on lo! pali$o! 'e(a'era0 u$iliz8n'olo! $o'o!-

Cuan'o la! pare9a! $er(inan 'e *on!$ruir !u! e!$ru*$ura! la! *o(paranen$re !


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Ani(e a lo! ni%o! a releBionar !o&re *o(o *on!$rueron la! or(a!geo(@$ri*a!0 *ue!$ionarlo!0 !o&re !i *on$aron0 o !iguieron el (o'elo.

E!$e $ipo 'e a*$i+i'a'e! !e pue'en a'e*uar a lo! *ono*i(ien$o! pre+io! 'elo! alu(no!0 para /a*erlo0 !olo *a(&ie el *on9un$o 'e or(a! geo(@$ri*a!!o&re el ue !e $ra&a9a. E!$o per(i$e !u i(ple(en$a*i4n en grupo! (iB$o!0a ue e! po!i&le pre!en$ar pro&le(a! a'e*ua-'o! para 'i!$in$o! grupo!*on *on!igna! (a$eriale! !i(ilare!.

E!$a a*$i+i'a' a+ore*e ue lo! alu(no! e!$a&lez*an 'ieren*ia! en la!*ara*$er

La e'u*a'ora pi'e a lo! ni%o! ue *olouen la! pieza! 'el $angra(*on!$ruan la! igura! ue uieran.

O&!er+e en la! (e!a!0 para i'en$ii*ar el n6(ero 'e pieza! ue u$ilizan o!i preieren $ra&a9ar en pare9a! para po'er u!ar (8! 'e !ie$e pieza.Ta(&i@n !ugieren ue o&!er+en la! igura! 'e !u! *o(pa%ero! para*o(parar la! pieza! ue u!aron la! or(a! ue 'i!e%aron.

De!pu@! 'e or(ar +aria! igura!0 la e'u*a'ora in'i*a ue eli9an una 'ela! pieza! 'el $angra(0 $ra*en !u *on$orno en la /o9a apoan'o la! pieza!*on una (ano $razan'o la orilla *on la o$ra0 inal(en$e pi'e *olorear elin$erior 'e la igura $o(an no$a !o&re lo! no(&re! 'e lo! alu(no! le 'ana *a'a una 'e la! pieza!.

A*$i+i'a' 3

I'en$ii*a*i4n 'e igura! geo(@$ri*a! a $ra+@! 'e un no(&re o por la'e!*rip*i4n 'e !u! propie'a'e! geo(@$ri*a!0 !e(e9anza! 'ieren*ia!en$re la! or(a! o igura!.


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Ma$erial7 Un $a&lero 'e la lo$er


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*orre!pon'en una +ez re*on!$rui'a *a'a igura0 *olorean la i(agen0u!an'o el *olor 'e la pieza ue *orre!pon'a.

La e'u*a'ora o&!er+a el $ra&a9o 'e lo! ni%o! 0a+ore*e la *o(para*i4n 'ela! re*on!$ru**ione! por pare9a!0 pregun$a por la! pieza! ue !e u$ilizaronen *a'a igura pi'e por pare9a!0 *on!$ruan *on el $angra( un

9ugue$ero para el *uar$o 'e (iguel 'e!pu@! lo 'i&u9en en /o9a!&lan*a!:*al*an'o el *on$orno 'e !u! pieza!.

Cuan'o lo! ni%o! $er(inen la e'u*a'ora pega en el pizarr4n o en una pare'alguno! 'e lo! 9ugue$ero! ue lo! ni%o! 'i!e%aron0 propi*ia el an8li!i! 'e lo!(i!(o!0 pregun$an'o *o!a! *o(o7 En ue !e pare*en0 Cuan$a! pieza! 'e$angra( u!aron0 Cuale! 9ugue$ero! $ienen *a9one! En *ual 9ugue$ero*a&en (8! *o!a!.

E! po!i&le ue lo! ni%o! u!en pieza! 'e +ario! $angra( para 'i!e%ar !u! 9ugue$ero!0 en e!o! *a!o! *on+iene ue la e'u*a'ora in+i$e a lo! ni%o! a*o(par$ir *on el grupo la! razone! 'e !u 'e*i!i4n

A*$i+i'a'

?ECONST?UCCIÓN DE UN MODELO SIN MA?CAS.

MATE?IAL7 UN JUEGO DE TANG?AM Q )OJAS LANCAS.

COMO SE )ACEN ESTAS LEC)AS

Lo! ni%o! 'e!*ri&en *o(en$an !o&re lo ue +en en la p8gina 'e !u li&ro0por e9e(plo an$i*ipan lo ue +an a /a*er en e!a le**i4n. la e'u*a'ora

plan$ea !a&en *4(o !e lla(a la le**i4n Lee el $


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pieza! ue u$ilizaron.0 no $ienen ue *olorearla!0 e! (8! i(por$an$e ue&u!uen o$ra or(a 'e *on!$ruir la le*/a (ien$ra! $o'o! !u! *o(pa%ero!logran en*on$rar al (eno! una.

La e'u*a'ora organiza al grupo para ue lo! ni%o! eBpliuen la! 'i!$in$a!!olu*ione! ue en*on$raron. Se repi$e el pro*e!o0 a/ora *on la le*/a*a@. En e!$e *a!o0 la !olu*i4n e! 6ni*a.

A*$i+i'a'

?E#?ESENTACIÓN DE T?AQECTO?IAS EN UN LAE?INTO.

Ma$erial7 #la!$ilina ro9a o azul0 *olore!0 por pare9a.

R USCA EL CAMINO MAS CO?TORLa e'u*a'ora eBpli*a ue por pare9a! $ra&a9aran *on el la&erin$o 'e lale**i4n. #regun$a !i re*uer'a por 'on'e no !e pue'e a+anzar o pa!ar enlo! la&erin$o!.

El ni%o 1 'e *a'a pare9a0 !e%ala en !u li&ro *on !u 'e'i$o un *a(ino ue+aa 'e la en$ra'a a la !ali'a 'el la&erin$o el ni%o "0 *olo*a una &oli$a'e pla!$ilina ro9a en *a'a *ua'ri$o 'el *a(ino ue !u *o(pa%ero !e%alo.

De!pu@! el ni%o en !u li&ro0 un *a(ino 'ieren$e al realiza'o por !u*o(pa%ero el ni%o 1 *olo*a una &oli$a 'e pla!$ilina azul en *a'a *ua'ri$o'el *a(ino !e%ala'o por !u *o(pa%ero.

Al $er(inar0 *o(para lo! *a(ino! para !a&er *u8l e! (8! *or$o o *ual e!(8! largo. La e'u*a'ora 'e9a ue lo! ni%o! 'e*i'an *o(o e!$a&le*er *ual*a(ino e! (8! *or$o o (8! largo0 !i e! ne*e!ario le! au'a *on$an'o en elrango 'e la !erie ue $o'a+


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A*$i+i'a' 5

?E#?ODUCCION DE MOSAICOS A#A?TI? DE UN MODELO.

Ma$eriale!7 L8pi*e! 'e *olore! para *a'a ni%o.COLO?EA EL #ATIO DE LA ESCUELA.

La e'u*a'ora lee el no(&re 'e la le**i4n0 pregun$a a lo! ni%o! !o&re laa*$i+i'a' ue !uponen +an a realizar0 e! pro&a&le ue lo! ni%o! rela*ionenla! i(8gene! *on la! 'e la +er!i4n an$erior 'e la i*/a /agan reeren*iaa la repro'u**i4n 'el (o'elo 'e la izuier'a en la re$


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pieza! !e reuieren *o(o le +an /a*er. Tal +ez alguno! /agan reeren*iaa !u $ra&a9o *on la +er!ion".0 !i e! el *a!o0 la e'u*a'ora propi*ia ue!o*iali*en !u eBperien*ia ue +uel+an a *on!$ruir el (uro ue !e (ue!$raala izuier'a 'e la le**i4n.

Una +ez re*on!$rui'a! la! pare'e!0 la e'u*a'ora in'i*a a lo! ni%o! ue +ana repro'u*ir la pare' ue !e +e ala 'ere*/a 'e la le**i4n. Mien$ra! lo!ni%o! in$en$an0 la e'u*a'ora o&!er+a *o(o *on!$ruen la! +en$ana! *o(o'e*i'en la *olo*a*i4n *orre*$a 'e la! pieza!. #or pare9a! +erii*an lo!re!ul$a'o! en el grupo

Me'i'a

ACTIKIDAD 1 Cu8n$o! *a&en

Co(pe$en*ia7 U$iliza uni'a'e! no *on+en*ionale! para re!ol+er pro&le(a!ue i(pli*an (e'ir (agni$u'e! 'e longi$u'0 *apa*i'a'0 pe!o $ie(po.

A!pe*$o a e+aluar7 Me'i'a


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Se*uen*ia 'i'8*$i*a

1. Se or(aran euipo! 'e , ni%o!0 a *a'a euipo !e le 'ar8n 3re*ipien$e! 'e 'ieren$e! *apa*i'a'e!0 un +a!o 'e la (i!(a (e'i'a a*a'a in$egran$e arena.

". Se le! +a a pregun$ar a lo! ni%o! *u8n$o! +a!o! 'e arena *reen ue !ene*e!i$an para llenar lo! re*ipien$e! De!pu@! 'e ue o 'i*en e or(aoral0 !e le! pi'e ue *olouen una $ar9e$a *on el n6(ero ue 'i9eronren$e al re*ipien$e.

3. Se le! pi'e a lo! ni%o! ue $onel +a!o0 $o(en arena ue la +a*


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Se*uen*ia 'i'8*$i*a7

Con el propio *uerpo7 #o'e(o! (e'ir nue!$ra !ala una (e!i$a 'e $ra&a9o0el e!*ri$orio0 *o(para(o!.. In*lu!i+e po'e(o! (e'irno! no!o$ro! (i!(o!*on un o&9e$o po'e(o! e!*ri&ir en un regi!$ro o $a&la 'e 'o&le en$ra'a!e ano$e *u8n$a! o*upa! *a'a nene. De!pu@! &u!*a(o! uien e! el (8!al$o0 ui@n el (8! */i*o0 *uale! !on 'el (i!(o $a(a%o0 e$*.

Ta(&i@n po'e(o! (e'ir *on la! (ano! o *on lo! pie! !ola(en$e.

- Con (a$erial *on*re$o7 Me'i(o! 'i!$in$o! ele(en$o! 'e la !ala o 'elparue0 por e9e(plo7 una /o9a 'e nue!$ro! $ra&a9i$o!0 una *ar$u*/era0 unpor$arre$ra$o0 o *ualuier (a$erial ue en*uen$re! en la !ala ue !ea 8*il'e (e'ir0 para no ru!$rar a lo! nene!.

O$ro (a$erial pue'en !er la! regla!0 para lo! (8! gran'e! (e'i(o!'i!$in$a! *o!a! 'el 9ar'


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Se en$rega a *a'a euipo *in*o o !ei! +ari$a! 'e 'ieren$e longi$u' $ira!'e peri4'i*o (8! larga! ue la! +ara!.

#regun$ar a lo! ni%o!7 !a&en lo ue e! longi$u'0 !a&en ue e! (e'ir0 ue e! largo o *or$o0 o&!er+en !u! (ano!0 *4(o !on0 larga! o *or$a!

EBpli*ar a lo! ni%o! ue *a'a euipo or'enara a la! +ari$a! 'el */i*o al (a!gran'e. E! pro&a&le ue alguno! alu(no! *o(paren lo! o&9e$o! !in *olo*ar!u! eB$re(o! el (i!(o ni+el. En e!$e *a!o !e le !ugiere ue lo! alineen enla orilla 'e !u (e!a o !o&re una raa 'i&u9a'a en el pi!o.

A *a'a euipo !e le en$rega una $ira 'e peri4'i*o. Una 'e la! +a*a! !e*olo*a ren$e a lo! alu(no! para un ni%o 'el euipo apoa'o por lo! 'e(8!'e&er8 *or$ar un pe'azo 'e peri4'i*o $an largo *o(o la +ara0 la *on'i*i4ne! ue lo /aga 'e!'e !u! lugar. Solo po'r8n a*er*ar!e para *o(pro&ar !ila longi$u' 'e la $ira ue *or$aron e! igual a la 'el o&9e$o. Cuan'o el ni%o/aa *or$a'o la $ira !e le pe'ir8 ue la *o(pare *on la +ari$a.

Cuan'o $o'o! lo! euipo! /aan par$i*ipa'o !e le! pregun$ara7 La $ira 'e

papel ue *or$aron ue'o 'el (i!(o $a(a%o 'e la +ara0 ue'o (8! largao (8! *or$a0 C4(o !upieron *u8n$o 'e&


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A!pe*$o a e+aluar7 ?ealiza e!$i(a*ione! *o(para*ione! al (e'ir.Se*uen*ia 'i'8*$i*a7

EBpli*ar *4(o (e'ian en $ie(po an$iguo! *on lo! *o'o!0 &razo!0 pie!0*uar$a!.

El (ae!$ro in+i$a a (e'ir la! *o!a! ue lo! ro'ean por e9e(plo Cu8n$o!pie! *a&en en el !al4n. Lo! ni%o! !e *olo*an en un eB$re(o 'el !al4n a+anzan ponien'o un pie !egui'o 'e o$ro0 *on$an'o lo! pie!. Se realizan*o(para*ione! en$re lo! re!ul$a'o! 'e lo! alu(no! !e analiza la!'ieren*ia!.

#o!$erior(en$e !e (i'e *on el *o'o0 !e e!*oge ue pue'en (e'ir7 *in$a!0e!*ri$orio0 e$*.

Lo! o&9e$o! peue%o! lo! (i'en *on lo! 'e'o!7 li&ro!0 l8pi*e!0 /o9a!0 e$*.

Analizar 'ieren*ia! en$re lo! re!ul$a'o! 'e lo! ni%o! (8! gran'e! (8!peue%o! 'e $a(a%o e!$a&le*er0 ue !e po'r


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A!pe*$o a e+aluar7 U$iliza lo! $@r(ino! a'e*ua'o! para 'e!*ri&ir *o(parar *ara*$er

ACTIKIDAD =Ca9i$a! *a9o$a!>



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A!pe*$o a e+aluar7 Kerii*a !u! e!$i(a*ione! 'e longi$u'0 *apa*i'a' pe!oa $ra+@! 'e un in$er(e'iario.


1. #re!en$ar a lo! ni%o! 'ieren$e! *a9a! 'e 'i!$in$o! $a(a%o! pe!o!0e! 'e*ir ue la *a9a (a! pa!a'a no !ea la (8! gran'e.

". El (ae!$ro pregun$ara ue *a9a e! la (8! pe!a'a *u8l e! la *a9a(8! li+iana0 ano$ar !u! ineren*ia!.

3. In+i$ar a lo! ni%o! a pe!ar la! *a9a!0 *o(o !a&e(o! *u8l e! la (8!pe!a'a0 *ual e! la (8! li+iana0 *o(o !a&en0 e! la *a9a (8! gran'e la (8!pe!a'a0 e$*.

,. #o!$erior(en$e !e a&ren la! *a9a! !e *o(paran lo! (a$eriale! ue$ienen a'en$ro !e *la!ii*an *uale! (a$eriale! !on pe!a'o! *uale! !onli+iano!.

Ma$eriale!7

-Ca9a! 'e 'ieren$e! $a(a%o! pe!o!

Tie(po7 3 (inu$o!

ACTIKIDAD 5 =Carrera 'e *arri$o!>


A!pe*$o a e+aluar7 Kerii*a !u! e!$i(a*ione! 'e longi$u'


Organi*e al grupo en euipo! 'e o in$egran$e!0 reali*e*ue!$iona(ien$o! *o(o7 le! gu!$an la! *arrera! /an +i!$o *arrera! 'e*arro! Mue!$ra alguno! *arri$o! 'e 9ugue$e pregun$a *u8l 'e e!$o!*arri$o! *reen ue *orrer8 (8! #or u@


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La e'u*a'ora 9un$o *on lo! ni%o! a*uer'a la! regla! 'el 9uego e!$a&le*elo! in!$ru(en$o! a u$ilizar para (e'ir lo! re*orri'o! 'e lo! *arri$o!.

En el pa$io 'e$er(ine el lugar para realizar la! *arrera! *on au'a 'elo! ni%o! (arue lo! *arrile! *on la *in$a. Al in$erior 'e *a'a euipo !ee!*oge un ni%o para ue '@ la !e%al 'e ini*io *on la &an'era0 !e preparanlo! *arri$o! 'e 9ugue$e0 !e 'a la !e%al 'e ini*io *a'a ni%o i(pul!a !u*arri$o.

Con un gi!0 lo! ni%o! (ar*an /a!$a 'on'e lleg4 !u *arri$o0 e!$i(a la (e'i'a 'e!pu@! la! +erii*a.

El gana'or !er8 el *arro ue llegue (8! le9o!.

?e*o(en'a*ione! a la in$er+en*i4n 'o*en$e7

Keriiue ue lo! alu(no! reali*en el regi!$ro o !e%al 'e 'on'e lleg4 !u*arro.

O&!er+e *4(o lo! ni%o! e!$a&le*en *o(para*ione! 'e la! 'ieren$e!'i!$an*ia! re*orri'a! por lo! *arro!

A*uer'e *on lo! euipo! el in!$ru(en$o a u$ilizar para (e'ir la! !e%ale!realiza'a! por lo! ni%o!0 :pue'e u$ilizar pa!o!0 (ano!0 li!$one!0 l8pi*e!0

e$*.;.

Ma$erial7

Carri$o! 'e 9ugue$e :uno para *a'a ni%o;.

Cin$a para !e%alar pun$o 'e par$i'a *arrile!.

Una &an'era *ua'ri*ula'a para !e%alar el ini*io 'e la *arrera

Gi!e! para realizar la! (ar*a!.

Di+er!o! o&9e$o! para (e'ir :li!$one!0 *uer'a!0 l8pi*e!0 e$*.;.

Tie(po7 , (inu$o!


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ACTIKIDAD H =Fuien e! el (8! al$o>


A!pe*$o a e+aluar7 Kerii*a !u! e!$i(a*ione! 'e longi$u'


La e'u*a'ora *ue!$iona al grupo *4(o po'e(o! !a&er ui@n e! el (8!al$o Fui@n e! el (8! &a9o Ser8n alguno! 'el (i!(o $a(a%o C4(o!a&er ui@n e! (8! al$o ue $6

?eali*en una (ar*a en la pare' para +erii*ar /a!$a 'on'e llega *a'a ni%o

regi!$ra !u no(&re en una $ar9e$a. Cuan'o a e!$8n $o'a! la! (ar*a!0*o(paren la! 'ieren$e! longi$u'e! '4n'e e!$8 la (ar*a (8! &a9a Cu8le! la (8! al$a

A (e'ia'o! 'el a%o e!*olar0 lo! ni%o! !e +uel+en a (e'ir realizan !u(ar*a nue+a(en$e. Co(paran la! 'o! (ar*a! o&!er+an lo ue *a'a uno*re*i40 &u!*an *u8l e! el (8! &a9o el (8! al$o 'el grupo.

A in 'e a%o !e repi$e la (e'i*i4n la *o(para*i4n 'e e!$a$ura!.

Lo! ni%o! (i'en !u! e!$a$ura!0 la! *o(paran *o(prue&an lo ue *re*enen el a%o.


Ani(e a lo! alu(no! a realizar e!$i(a*ione! *o(para*ione! a !i(ple+i!$a :per*ep$uale!;.

U$ili*e el lengua9e 'e la (e'i*i4n7 *en$


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Au'e a lo! ni%o! a realizar en*ue!$a! a lo! a'ul$o! !o&re la! *o!a! ue(i'en en *a!a en !u! $ra&a9o!

Cola&ore *on lo! ni%o! *reen una $a&la *on !u! e!$i(a*ione! /allazgo!.

Ma$eriale!7

Mar*a'or para !e%alar

Tar9e$a! para e!*ri&ir lo! no(&re! 'e lo! ni%o! o$ro! 'a$o!

Cin$a (@$ri*a

Tie(po7 , (inu$o!

Situación Didáctica de Pensamiento

MatemáticoCAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemáticoASPECTO: NumeroCOMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego losprincipios del conteo.Intencionalidad: desarrollar en el niño, la identificación del lugar que ocupa un objeto dentro deuna serie ordenada primero, tercero, etc!tera"# que sepa emplear los números en ordendescendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.


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ACTIVIDAD DESARROLLO COMPETENCIA(S)TRANVERSAL (ES)

PESCAMAGNE TICA

Preguntar $qui!nes %an ido a la

pla&a' $saben que animales viven en elmar' $alguna vez %an ido a pescar'

(ecirles que jugaremos a pescar

animalitos del mar )ediante una pequeña

dinámica %aremos * equipos de +integrantes en cada uno odependiendo de la cantidad de niñosque %a&a asistido"

(ar consignas

cada equipo tiene un minuto paraatrapar la ma&or cantidad de peses.

-ienen que pescarlos, no agarrarloscon la mano# el equipo que %aga estose le quitaran peses.

/ada que pesquen uno tienen que

llevarlo a su mesa (ar el material a cada niño

0l terminar el tiempo, cada equipo

contará sus animalitos,según lacantidad de animalitos que junten iránobteniendo su lugar 12, 2, etc."

Por su esfuerzo obtendrán todos un

premio

Lenguae !co"unicaci#n: Lenguajeoral: /omunica estados deánimo, sentimientos, emociones

& vivencias a trav!s del lenguajeoral. E$%lo&aci#n ! conoci"iento

del "undo: Natural: 3laborainferencias & predicciones apartir de lo que sabe & suponedel medio natural, & de lo que%ace para conocerlo.

De'a&&ollo %e&'onal !'ocial:Identidad personal yautonomía:/omprende que %a&criterios, reglas & convencionese4ternas que regulan suconducta en los diferentesámbitos en que participa.

MATERIAL:

56iguras deanimalitos de mar 5/añas de pescar

ORGANIACIN:3quipos

TIEMPO ESTIMADO: 78 minutos

CARRERA CONC*C+ARA

)encionar que %aremos un juegoparecido al anterior, pero que este esuna carrera

Preguntar si saben qu! es una carrera.

0notar sus respuestas en el pizarrón )ediante una pequeña

dinámica %aremos * equipos de +integrantes en cada uno odependiendo de la cantidad de niñosque %a&a asistido"

(ar consignas

3n la entrada del salón %abrá unamesa llena de fic%as

Un integrante de cada equipo estará enla entrada esperando mi señal para quepuedan recoger una fic%a con lacuc%ara e irse inmediatamente apasársela al otro compañero que estaráesperando su turno, de igual maneraeste se la pasara a otro niño que estaráa un par de metros, & as9sucesivamente %asta que el niño en ser

Lenguae !co"unicaci#n: Lenguajeescrito: :btiene & comparteinformación a trav!s de diversasformas de e4presión oral.

De'a&&ollo ,-'ico !'alud:Coordinación, fuerza yequilibrio:)antiene el equilibrio &control de movimientos queimplican fuerza, resistencia,fle4ibilidad e impulso, en juegos& actividades de ejercicio f9sico.

MATERIAL:

5/uc%aras5fic%as


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ultimo lo lleve al traste que le correspondea su equipo

N:-0 todos deben de volver corriendo abuscar otra fic%a para ir pasándola, %astaque se acaben todas las fic%as de lamesa.

-odos deben de estar en los lugares queles toco

;i se les cae una fic%a de la cuc%ara, &a

será fic%a perdida, por lo tanto tendránque regresar por otraORGANIACIN:3quipos

TIEMPO ESTIMADO: 78 minutos

CARRERAS DEA*TOS

/omentar que a%ora jugaremostambi!n a una carrera pero de autoscon una pista

:rganizarlos en equipo como est!nsentados por mesa, de tal modo quesean * mesas"

(ar consigna5 caen en un casillero rojoretrocedes casilleros 5;i caen en un casillero moradodicen un c%iste o una adivinanza 5;i caen en un casillero amarilloavanzas casillerosN:-0 traerlos en una lamina escritos

;e le entrega a cada jugador un autode distinto color & un dado a cadaequipo

De'a&&ollo %e&'onal !'ocialIdentidad personal yautonomía:/omprende que %a&criterios, reglas & convencionese4ternas que regulan suconducta en los diferentesámbitos en que participa.

Lenguae !co"unicaci#n: Lenguajeoral: Utiliza el lenguaje pararegular su conducta en distintostipos de interacción con losdemás.

MATERIAL:

5tablero56ic%as

ORGANIACIN:3quipos

TIEMPO ESTIMADO: ?8 minutos


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LOS GLO.OS Preguntar a los niños %asta que numerosaben contar

/omentar que vamos a contar globos &el niño que &o vea que está poniendoatención tendrá la oportunidad de inflar un globo

@os niños, inflarán varios globos & luegolos contarán, poni!ndoles con marcador el número# la cantidad de globosdependerá del conocimiento que tenganlos niños de los números.

ir diciendo Aun pajarito pasó volando por el salón de clases & BpumC, reventó ungloboD %acerlo estallar con un alfiler".

Preguntar cada que reviente un globo$cuántos globos quedan'


39/40

ORGANIACIN:3quipos

TIEMPO ESTIMADO: 7* minutos

SIG*E LOSN*MEROS

♦ @a actividad consiste en preparar

algunas figuras simples para que losc%icos las completen uniendo lospuntos numerados.

♦

0l terminar, compartirán su dibujo &

%ablan un poco sobre !l

E$%&e'i#n ! a%&eciaci#na&t-'tica:Epresión y apreciación

pl!stica:/omunica & e4presacreativamente sus ideas,

sentimientos & fantas9asmediante representacionesplásticas, usando t!cnicas &materiales variados.

ORGANIACIN:>ndividual


DOS PERROSPARA *N

+*ESO

;e forman dos equipos con igual

cantidad de jugadores @os integrantes de cada equipo se

ubican uno al lado del otro. 0mbosequipos enfrentados

/ada equipo debe numerarse, por lo

tanto, cada niño debe recordar sunúmero

3n medio de los equipos estará la

pelota 3nseñar la tarjeta con el numero

que seleccion! para que en cadaequipo los niños que sean de esenúmero corran, traten de ser losprimeros en agarrar la pelota & la metanen el aroN:-0 &o estar! a la izquierda de unquipo & a la derec%a del otro con el arode uno de los equipos & en frente de mi,o sea a la derec%a de un equipo & a laizquierda del otro, mi tutora deteniendoel aro del otro equipo.

3l equipo que lo logra tiene un

punto /ada equipo registra su puntaje

3l primero que llega a 18 gana

De'a&&ollo ,-'ico !'alud:Coordinación, fuerza yequilibrio )antiene el equilibrio &control de movimientos queimplican fuerza, resistencia,fle4ibilidad e impulso, en juegos& actividades de ejercicio f9sico.

De'a&&ollo %e&'onal !'ocial:Identidad personal yautonomía:/omprende que %a&criterios, reglas & convencionese4ternas que regulan suconducta en los diferentesámbitos en que participa.

MATERIAL:

5 aros

5Una pelota

ORGANIACIN:3quipos


AROS CONNI/OS

Preguntar qui!n sabe contar, según sus De'a&&ollo %e&'onal !


40/40

respuestas, Avamos a ver si es ciertoD Poner ? aros separados en el piso (ar consigna

5todos bailaran alrededor de los aros alritmo de la música5parar! la música & sacar! una tarjeta

con un numero5rápidamente deben de meterse en losaros5 según el número que saque es lacantidad de niños que debe de %aberen los aros5deben de contarse para ver que est!nbien5 ;i %a& más niños dentro de los aros,deben de salir & esperar a que empiecela música de nuevo para poder jugar.

0l final premiar a todos por su esfuerzo

'ocial:Identidad personal yautonomía:/omprende que %a&criterios, reglas & convencionese4ternas que regulan suconducta en los diferentesámbitos en que participa.

E$%&e'i#n ! a%&eciaci#na&t-'tica':Epresión corporal yapreciación de la danza: ;ee4presa por medio del cuerpo endiferentes situaciones conacompañamiento del canto & dela música.

ORGANIACIN:

=rupal

TIEMPO ESTIMADO: 01 "inuto'

actividades varias de matematicas

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