académicos a honorarios: entrando en materia (19/08/2011)
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Agrupación de Académicos a Honorarios de Chile
Presentación en Congreso Nacional de AcadémicosUniversidad Austral de Chile, Valdivia, 19 de agosto de 2011
“Los académicos a honorarios: entrando en materia”
¿Quiénes somos?
• Somos una agrupación creada el 28 de junio 2011• Contexto: movilizaciones estudiantiles por la reforma
de la educación pública• Hemos formado una red social / grupo en Facebook
https://www.facebook.com/groups/profesahonorarios/• Contamos con alrededor de 250 miembros
(19/08/2011)• Pero también nos encontramos en marchas, asambleas
y reuniones• Y estamos trabajando en comisiones
Grupo en Facebook
https://www.facebook.com/groups/profesahonorarios/
Misión
• Contribuir a mejorar la calidad general de la educación chilena
• Apoyar la mejora de las condiciones laborales en el sistema educativo y en el país en general
• Ejercer acciones tendientes a dignificar las condiciones laborales y de vida de los académicos a honorarios chilenos
Comisiones de trabajo
• DiagnósticoCifras, documentos, testimonios, marco legal, análisis, estudio
• Identidad grupalImagen, consignas, difusión, posicionamiento público
• Organización internaAdministración redes virtuales, redacción de actas, comunicaciones, creación de nueva plataforma (sitio web)
• RedesContacto con actores relevantes educación (estudiantes, académicos, parlamentarios, organizaciones, etc.)
Pero, ¿qué es un académico a honorarios (AAH)?
DefiniciónAcadémico a honorarios: profesional independiente que le
presta servicios académicos a una institución educativa a cambio de honorarios fijados por medio de un contrato
temporal regido por el código civilProblema• Educacional: para asegurar el compromiso con la
institución, el AAH debiera ser una excepción, pero en Chile su figura se ha convertido en una norma, naturalizándose el concepto
• Laboral: al ser concebido como profesional “independiente” o “liberal”, su contrato está regido por el código civil y no por el código laboral, careciendo de seguro social aunque se desempeñe en instituciones por períodos prolongados
* Datos extraídos de los Índices 2011 del Consejo Nacional de Educación - www.cned.cl en Jun/2011
Diagnosticando la situación…
O sea, somos aproximadamente
33.000
académicos a honorarios en las universidades chilenas
Diagnosticando la situación…
* Datos extraídos de los Índices 2011 del Consejo Nacional de Educación - www.cned.cl en Jun/2011
Diagnosticando la situación…
En cambio, existen menos de
15.000
académicos a jornada completa, lo que representa
menos del 50%
de la cantidad de académicos a honorarios
Diagnosticando la situación…
* Datos extraídos de estudios del Centro de Estudios Nacionales de Desarrollo Alternativo (CENDA) – extraído de www.cendachile.cl, Jun/2011
Diagnosticando la situación…
- Docencia (transmisión y facilitación)
- Investigación (profundidad e innovación)
- Extensión (retorno a la comunidad)
Nuestro ideal de la educación superior
3 Pilares
GARANTIZAN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
¿Porqué es preocupante la situación?
- Docencia (más bien técnica y precarizada)
- Investigación (casi nula)
- Extensión (ídem)
La orientación al lucro del sistema educativo chileno privilegia la docencia impartida por
académicos a honorarios
CALIDAD ACADÉMICA NO GARANTIZADA+
ABUSO LABORAL
¿Porqué es preocupante la situación?
La naturalización de la figuraPregunta a Fernando Rojas, Subsecretario de
Educación:
“¿El concepto de profesores taxi ustedes no lo ven como algo negativo?”
Respuesta:
“Que haya profesores part-time y que no hagan investigación, que sea algo que va en contra de
la calidad, no, creemos que eso no necesariamente es así”
* Entrevista en programa radial Gran Capital de Radio Zero, 17/08/2011. En Internet: http://radiozero.cl/contenidos/podcasts/?magazine=gran-capital [Fecha de consulta: 18/08/2011]
La naturalización de la figura
La noción del “profesor part-time” o de jornada parcial es un eufemismo empleado para naturalizar la figura del académico a honorarios (AAH)
Permite maquillar el AAH como una opción cuando se trata de una imposición
Permite encubrir el crecimiento desmedido de los AH en el actual sistema chileno de educación superior
Permite ocultar que la masificación de la educación superior chilena se sustenta en gran medida en la precariedad laboral de los AAH (además del endeudamiento de los estudiantes)
El sistema supuestamente presenta grandes ventajas…
Individuales• Nos da trabajo• Nos permite diversificar y transversalizar nuestros conocimientos• Nos ayuda a desenvolvernos con cierto grado de independencia frente a las
instituciones académicas• Nos da algo de tiempo para desarrollar proyectos autónomos de
investigación, creación y extensión
Estructurales• Le da trabajo a 33.000 chilenos • Dota de flexibilidad al sistema de educación superior, permitiendo que se
adapte mejor a los cambios del entorno• Diversifica las fuentes sociales de generación de conocimiento• Permite complejizar la matriz educativa chilena
Pancarta utilizada en las marchas 2011 por la educación pública chilenay distintivo de la agrupación
… ¡pero son muchos más sus inconvenientes!
Falla en el sistemaAlgunos académicos se ven beneficiados por la situación descrita, sobre todo
– Los vinculados a las profesiones liberales tradicionales y/o a las nuevas industrias creativas (abogado, arquitecto, ingeniero, diseñador, cineasta, etc.)
– Los “conectados” que residen en la capitalSin embargo
– Muchos de ellos quieren trasmitir su conocimiento práctico, pero no manifiestan interés por desarrollar investigación ni extensión
– Y, más aún, existen extensas áreas del saber que no se pueden supeditar ni a la industria ni al mercado, mucho menos si éstos están subdesarrollados y presentan altos niveles de concentración
Algunos inconvenientes INDIVIDUALES de ser AAH en el actual sistema de educación:
• Pituteo endémico (precariedad laboral) – Contratos a plazos breves y fijos– Contratación esporádica y discontinua
• Inseguridad social permanente– No salud– No previsión– No vacaciones– No acceso a créditos
• Abuso consistente– Horas extra de preparación de clases, investigación y extensión no remuneradas– Exigencia de cumplir horarios y reglamentos en sitios determinados es ilegal, no corresponde a
modelo de prestación de servicios con remuneración a honorarios
• Estrés casi congénito– Desafección y baja autoestima– Problemas de concentración y gastos en locomoción (“profes taxi”)– Miedo, angustia, mal genio, depresión
Algunos inconvenientes ESTRUCTURALES del actual sistema educativo basado en los AAH:• Relación académica viciada
– Sociedad = mercado; universidad = empresa; alumno = cliente; académico = proveedor de servicios; colega = competencia
– La transmisión del saber se rige por criterios netamente comerciales: ¿Ahora sólo falta que se compren los títulos y los grados? ¿A quién le interesa comprometerse y cooperar con instituciones de este tipo?
• Nulo o bajo aporte a la investigación y la innovación del país– Los AAH sólo son contratados como docentes, o sea, para dar clases,
desaprovechándose socialmente sus competencias en investigación– No obstante, muchas universidades respaldan sus procesos de acreditación y
postulación a fondos con el currículum vitae de los AAH, lo que es anti-ético• Escasa extensión y vinculación con la comunidad
– Las universidades tampoco nos consideran seriamente como agentes válidos de vinculación con el entorno social y cultural
– Pero si organizamos alguna actividad, nos dan un apoyo mínimo, usualmente no remunerado, ¡y les encanta que figure su logo!
• Fragmentación perversa del sistema– Por si fuera poco, el sector social de los AAH se ve socialmente fragmentado– Estamos dispersos en diversas instituciones y no nos conocemos bien– Tenemos temor a las represalias bajo la forma de despidos o no
recontrataciones– Por ello, nos ha sido difícil reagruparnos, expresarnos y reclamar el
cumplimiento de nuestros derechos como académicos, trabajadores y ciudadanos
tengo miedo, tengo miedo,
mucho miedo…
La guinda de la torta
Afortunadamente, estamos perdiendo el miedo
EL ACADÉMICO A HONORARIOS
ES LA CONTRACARA
DEL ESTUDIANTE ENDEUDADO
Gracias a las movilizaciones estudiantiles, nos estamos reagrupando y coordinando para evaluar
y cambiar nuestra situación…y ahora podemos afirmar que
• Reducir ostensiblemente la proporción de AH en el sistema universitario (del 62% a por ejemplo el 20%)
• Vincular actividades de creación, investigación y extensión a procesos de acreditación institucional universitaria
• Modificar sistemas de jerarquización académica para permitir que todos los académicos puedan realizar actividades de investigación y extensión
• Limitar los AAH a ciertas actividades profesionales y categorías académicas (como por ejemplo la de profesor visitante)
• Limitar el uso de los contratos civiles y ampliar el uso de los contratos laborales en el ámbito de la educación
Demandas por el momento
Acciones en breve• Seguir diagnosticando la situación del AAH y sus expectativas como
académico, profesional y trabajador• Hacer socialmente reconocible y desnaturalizar la figura del AAH• Converger con otros actores sociales y políticos del ámbito de la educación• Incrementar la representatividad de la Agrupación de Académicos a
Honorarios de Chile mediante convocatoria e invitación masiva
¡Súmate!Grupo: https://www.facebook.com/groups/profesahonorarios/
Correo.e: [email protected] / Twitter: @aahchile
¡Participa y difunde!
Agenda de trabajo