1

การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน เรองเวลากบประวตศาสตรโดยใชรปแบบ การเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอว กบการเรยนรแบบปกต

สพตรา ทองค า

วจยนเปนสวนหนงของรายงานวจยชนเรยน ของโรงเรยนสาธต มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

2

ค าน า

การวจยครงนมวตถประสงคเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน วชาประวตศาสตร เรองเวลากบประวตศาสตรนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอวกบการจดการเรยนรแบบปกต กลมตวอยาง คอ นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 1 กลมโรงเรยนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 จ านวน 2 หองเรยน มนกเรยนหองเรยนละ 41 คน รวม 82 คน เปนหองเรยนตามสภาพจรง แลวก าหนดเปนกลมทดลอง 2 กลมคอ กลมทดลอง และกลมควบคม กลมทดลอง จ านวน 41 คน ทจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอว กลมควบคม จ านวน 41คน ทจดการเรยนรแบบปกต ระยะเวลาในการทดลอง 3 ชวโมง 20 นาท เครองมอทใชในการเกบขอมล ไดแก แผนการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอว และแผนจดการเรยนรแบบปกต แบบทดสอบวดผลผลสมฤทธทางการเรยน เรองเวลากบประวตศาสตร ใชแผนแบบการทดลองแบบสอบหลง โดยใชสถต t – test

ผลการวจยพบวา การจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอวกบการเรยนรแบบปกต เรองเวลากบ

ประวตศาสตร พบวาคะแนนผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชรปการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอว สงกวาผเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบปกตอยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ .05

3

สารบญ

บทท หนา 1 บทน า ........................................................................................................................................... 1

ทมาและความส าคญของปญหา.......................................................................................... 1 วตถประสงคของการวจย…………………………………................................................ 3 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ................................................................................................. 3 สมมตฐานในการวจย.......................................................................................................... 3 ขอบเขตการวจย.................................................................................................................. 3 นยามศพทเฉพาะ…………………………......................................................................... 5

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ .................................................................................................... 9 การจดการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2551 และแกไขเพมเตม ฉบบ พ.ศ. 2551.................................................................................................................... 8 การจดการเรยนรในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม……………..9 การจดการเรยนรแบบรวมมอ…………………………….................................................. 15 การจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนค จกซอว...................................................................... 25 การวดผลสมฤทธทางการเรยน............................................................................................ 28 งานวจยทเกยวของ ............................................................................................................. 32

3 วธด าเนนการศกษาคนควา..............................................................................................................34 ประชากรและกลมตวอยาง ..................................................................................................35 เครองมอทใชในการวจย ..................................................................................................... 35 การสรางและการหาคณภาพเครองมอ .................................................................................36 การด าเนนการทดลอง ..........................................................................................................40 การวเคราะหขอมล ...............................................................................................................41 สถตทใชในการวเคราะหขอมล ............................................................................................ 41

4 ผลการวเคราะหขอมล ................................................................................................................... 43 สญลกษณทใชในการน าเสนอและวเคราะหขอมล…………………................................... 43 ผลการวเคราะหขอมล ........................................................................................................... 43 สรปผลการวเคราะหขอมล.................................................................................................... 44

4

สารบญ (ตอ) บทท หนา 5 สรปผลและขอเสนอแนะ.............................................................................................................. 45

วตถประสงคของการวจย…………………….................................................................... 45 สรปผล ............................................................................................................................... 46 ขอเสนอแนะ ...................................................................................................................... 46

บรรณานกรม ................................................................................................................................... 47 ภาคผนวก ....................................................................................................................................... 50 ภาคผนวก ก รายชอผทรงคณวฒตรวจเครองมอทใชวจย ............................................................... 51 ภาคผนวก ข เครองมอวดและประเมนผล ...................................................................................... 52

แบบประเมนความเทยงตรงเชงเนอหารายขอ (IOC) ผลการหาคาความสอดคลอง (IOC) คาอ านาจจ าแนกรายขอและ คาความเชอมนของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน…………………....................53 แบบตรวจสอบและประเมนผลเครองมอในการวจย…………………………………..…...60 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน วชาประวตศาสตร…………………………...…..66

ภาคผนวก ค แผนการจดการเรยนรวชาประวตศาสตร เรองเวลากบประวตศาสตร………………….72 แผนการจดการเรยนรการจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนค จกซอว…………………..……73 แผนการจดการเรยนรการจดการเรยนรแบบปกต…………………………………….……102

ภาคผนวก ง แบบประเมนและผลการประเมนคณภาพของแผนการจดกจกรรม การเรยนร ........................................................................................................................................... 130

แบบประเมนแผนการจดการกจกรรมเรยนร ชนมธยมศกษาปท 1 โดยการจดกจกรรมเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอว…………………………..…………. 131

แบบประเมนแผนการจดการกจกรรมเรยนร ชนมธยมศกษาปท 1 โดยการจดกจกรรมเรยนรแบบปกต………………………………………………………………….135 ประวตยอของผศกษาคนควา ............................................................................................................. 139

5

สารบญตาราง

ตาราง หนา ตารางท 1 กรอบแนวคดในการวจย………………………………………………………………..4 ตารางท 2 เปรยบเทยบการสอนโดยการเรยนแบบรวมมอ กบการสอนเปน

กลมแบบปกต ..............................................................................................................19 ตารางท 3 เปรยบเทยบการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอว กบการจดการเรยนรแบบปกต………………………………………………………..38 ตารางท 4 แบบแผนการวจย……………………………………………………………………..40 ตารางท 5 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน วชาประวตศาสตร เรอง เวลากบประวตศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอว กบ การจดการเรยนรแบบปกต…………………………………………………………….43 ตารางท 6 แสดงคาความยากงาย (p) และอ านาจจ าแนกของแบบทดสอบวดผล สมฤทธทางการเรยน เรองเวลากบประวตศาสตร ของนกเรยนชน มธยมศกษาปท 1……………………………………………………………………..62 ตารางท 7 คะแนนทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน เรองเวลากบประวตศาสตร

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบการจดการเรยนร แบบรวมมอ เทคนคจกซอวกบการจดการเรยนรแบบปกต โดยท าการทดสอบหลงเรยน (Posttest)………………………………………………64

ตารางท 8 ผลการประเมนแผนกการจดกจกรรมการเรยนร เรองเวลากบประวตศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบการจดการเรยนร แบบรวมมอ เทคนคจกซอว……………………………....…………………………..133

ตารางท 9 สรปการประเมนผลการจดกจกรรม การเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอว จากผเชยวชาญ 3 ทาน…………………………134

ตารางท 10 ผลการประเมนแผนกการจดกจกรรมการเรยนร เรองเวลากบประวตศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต………………...137

ตารางท 11 สรปการประเมนผลการจดกจกรรม การเรยนรแบบปกต จากผเชยวชาญ 3 ทาน……………………………..……………138

6

บทท 1 บทน า

ความเปนมาและความส าคญของปญหา

การเปลยนแปลงในยคศตวรรษท 21 เปนการเปลยนแปลงของโลกทเรยกวา โลกยคโลกาภวตน (Globalization) มลกษณะทด าเนนไปอยางพลวตรในอตราทรวดเรวโดยเฉพาะอยางยงวทยาการในดานสารสนเทศ การสอสาร การเดนทาง นวตกรรมในดานการผลต โดยเฉพาะดานวชาการขอมล วสดศาสตร อเลกทรอนกส และสมองกล วศวพนธกรรม การผลตของขนาดจวทเรยกวา นาโนเทคโนโลย ปจเจกบคคลและชาตทตามไมทนการเปลยนแปลงจะลาหลงและดอยพฒนา ออนแอทางเศรษฐกจ ขาดอ านาจทางการเมองและการตอรอง ซงการเปลยนแปลงในยคนสงผลตอวถชวตของคนในสงคม การศกษาจงเปนตวแปรทส าคญทสดทจะสรางสมาชกสงคมใหมคณภาพ เพอเปนก าลงในการพฒนาสงคมประเทศชาตใหรดหนา ถาระบบการศกษาเปนระบบทคร าครไมสอดคลองกบความตองการของคนยคใหม กจะไมสามารถท าหนาทอนส าคญได เนองจากบคลกภาพของคนประชาชนชาตใดจะเปนอยางไร ขนอยกบการกลอมเกลาการเรยนรจากระบบการศกษาในครอบครวและโรงเรยนและสภาพแวดลอม

ดวยเหตนจ าเปนตองมความตนตวและเตรยมพรอมในการจดการเรยนรเพอเตรยมความพรอมใหผเรยนมทกษะส าหรบการด ารงชวตในโลกในศตวรรษท 21 โดยทกษะทส าคญทสด คอ ทกษะการเรยนร (Learning Skills) ทมงเนนความรความสามารถ และทกษะจ าเปน ซงเปนผลจากการปฏรปเปลยนแปลงรปแบบการจดการเรยนการสอน ตลอดจนการเตรยมความพรอมดานตางๆ ทเปนปจจยสนบสนนทจะท าใหเกดการเรยนร ปจจบนเปนยคแหงการแขงขนทางสงคมคอนขางสง สงผลตอการปรบตวใหทดเทยมและเทาทนกบความเปลยนแปลง ทเกดขนในบรบททางสงคมในทกมตรอบดาน ดงนน การเสรมสรางองคความร (Content Knowledge) ทกษะเฉพาะทาง(Specific Skills) ความเชยวชาญเฉพาะดาน (Expertise) และสมรรถนะของการรเทาทน (Literacy) จงเปนตวแปรส าคญทตองเกดขนกบตวผเรยนอยางแทจรง การเรยนรในศตวรรษท 21 ตองเนนหนกทจดเรมตนทแทจรง คอ ผลลพธสดทาย หรอ สงทนกเรยนควรไดรบภายหลงจบการศกษา เนองจากในยคขอมลขาวสาร มเนอหาสาระทผเรยนตองเรยนรมมากมาย การจดประสบการณการเรยนรโดยครเปนผถายทอดขอมลแตฝายเดยว (Information provider) คงไมสามารถท าใหเกดการเรยนรททวถงครบถวน เพราะมการศกษามากมายทชใหเหนวา การคงอยของความร (Knowledge Retention) โดยการฟงบรรยายมระดบคอนขางต า การเรยนรโดยใหผเรยนมสวนรวมในรปแบบทหลากหลายเพอตอบสนองตอ learning style ทแตกตาง รวมทงไดมโอกาสเลอกวธทเหมาะสมกบตนเองจะสงเสรมการเรยนรไดดกวา

ความเจรญกาวหนาทางวทยาการดานตางๆ ของโลกยคโลกาภวตนมผลตอการเปลยนแปลงทางสงคมและเศรษฐกจของทกประเทศรวมทงประเทศไทยดวย จงมความจ าเปนทจะตองปรบปรงหลกสตร

7

การศกษาของชาต ซงถอเปนกลไกส าคญในการพฒนาคณภาพ การศกษาของประเทศไทย เพอสรางคนไทยใหเปนคนด มปญญา มความสข มศกยภาพพรอมทจะแขงขนและรวมมออยางสรางสรรคในเวทโลก ดวยวสยทศนของรฐทเชอมนในนโยบายการศกษาในการสรางคน สรางงาน เพอชวยกอบกวกฤตเศรษฐกจและสงคมของประเทศ เปนการสรางชาตใหมนคงไดอยางย งยน เชอมนในนโยบายการศกษาในการสรางชาต การจดการศกษามงเนนความส าคญทงดานความร ความคด ความสามารถ คณธรรม กระบวนการเรยนร และความรบผดชอบตอสงคม เพอพฒนาคนใหมความสมดล โดยยดหลกผเรยนส าคญทสด ทกคนม ความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตนเองตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ ใหความส าคญตอความเกยวกบตนเอง และความสมพนธของตนเองกบสงคมสถานศกษาจดกระบวนการเรยนรมงเนนทกษะกระบวนการคด การจดการการเผชญสถานการณและการประยกตความรมาใชปองกนและแกปญหา จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหท าได คดเปนจดการเรยนรใหเกดขนไดทกเวลา ทกสถานท

กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม เปนกลมสาระการเรยนรทเรยน ตลอด 12 ปการศกษา ตงแตระดบประถมศกษาจนถงระดบมธยมตอนปลาย เปนกลมสาระการเรยนรทประกอบมาจากหลายแขนงวชา จงมลกษณะสหวทยาการ โดยน าวทยาการจากแขนงวชาตางๆ ในสาขาสงคมศาสตรมาหลอมรวมเขาดวยกน ไดแก ภมศาสตร ประวตศาสตรเศรษฐศาสตร นตศาสตร จรยธรรม ประชากรศกษา สงแวดลอมศกษา รฐศาสตร สงคมวทยาปรชญาและศาสนา ตามขอบเขตทก าหนดไวมเปาหมาย ความคาดหวงทส าคญ คอ ใหผเรยนเปนพลเมองด ในวถชวตประชาธปไตยภายใตการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข สาระทเปนองคความรของกลมสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ประกอบดวย 5 สาระ คอ สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม สาระท 2 หนาทพลเมองวฒนธรรมและการด าเนนชวตในสงคม สาระท 3 เศรษฐศาสตร สาระท 4 ประวตศาสตร สาระท 5 ภมศาสตร จดการเรยนการสอนทเนนการพฒนา คานยม จรยธรรม จดการเรยนการสอนททาทาย จดการเรยนการสอนทเนนการปฏบต มงใหผเรยนรจกปรบตวใหเขากบสภาพแวดลอมเหลานนและมคณลกษณะตางๆ อนจ าเปนตอการด ารงชวตอยในสงคมไดอยางมความสข ผเรยนจะตองรจกพฒนากระบวนการเรยนร โดยรจกการคดวเคราะห คดสงเคราะหมวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรอง และมวสยทศน สามารถเผชญสถานการณทเกดขนและมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวในชวตประจ าวนได

การจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนค จกซอว เปนการจดใหผเรยนทมความสามารถแตกตางกน กลมละ 3 – 6 คน เรยนรรวมกนโดยแบงผเรยนออกเปนเรองยอย ๆสมาชกแตละกลมแบงหวขอในการศกษาคนละหวขอ แลวสมาชกทศกษาหวขอเดยวกนของกลมทไปศกษาและอภปรายรวมกนจนเกดความเขาใจดแลวจงกลบไปรายงานผลใหสมาชกในกลมฟงทละหวขอจนครบถวน จากนนในแตละกลมชวยกนสรปเปนแผนผงความคดและตอบค าถามในแตละหวขอ เมอจบบทเรยนครจะท าการทดสอบความร และใหรางวลเปนการเสรมแรง ท าใหผเรยนไดมโอกาสเรยนรประสบการณจากคนอนๆ ตามขนตอนของกระบวนการจดการเรยนรและสามารถคนพบสงตางๆ ดวนตนเองสามารถน าความรประสบการณไปใชไดจรงและ

8

พฒนาสมองของผเรยนทงซกซายและซกขวาอยางสมดลและมความสขในการเรยนรอกทงสงเสรมทกษะทางสงคมอนดงามในตวผเรยนท าใหผเรยนมเจตคตทดตอวชาทเรยน เปนผเรยนทมทกษะส าหรบศตวรรษท 21 ในการด ารงอยในสงคมไดอยางมความสข

ผวจยในฐานะครผสอนกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม จงมความสนใจการจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนค จกซอว มาจดการเรยนรในวชาประวตศาสตรเพอใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน ดวยเหตนจงเปนประเดนใหผวจยท าการศกษาการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนเรองเวลากบประวตศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอว กบการเรยนแบบปกต เพอน าผลการวจยมาปรบปรงการจดการเรยนรในวชาประวตศาสตร กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ใหมประสทธภาพยงขน

วตถประสงคของการวจย 1. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน วชาประวตศาสตร เรอง เวลากบประวตศาสตร ของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ระหวางนกเรยนทเรยนดวยการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอวกบนกเรยนทจดกจกรรมการเรยนรแบบปกต

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. ไดทราบถงผลการเปรยบเทยบวธการเรยนการสอนดวยการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอ

เทคนคจกซอวกบนกเรยนทจดกจกรรมการเรยนรแบบปกต 2. เปนแนวทางส าหรบการสอนวชาประวตศาสตร เพอผลสมฤทธทางการเรยนและทกษะส าหรบ

ผเรยนในศตวรรษท 21 เปนแนวทางส าหรบครผสอน สามารถประยกตใชกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอวในสาระการเรยนรระดบชนอนๆ

สมมตฐานในการวจย ผลสมฤทธทางการเรยน เรอง เวลากบประวตศาสตร วชาประวตศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษา

ปท 1 โดยใชรปแบบการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอวสงกวาการจดการเรยนรแบบปกต

ขอบเขตการวจย 1. หนวยในการวเคราะห นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏ

สวนสนนทา สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษา กรงเทพมหานคร 2. ประชากรและกลมตวอยาง

2.1 ประชากร

9

ประชากรทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษา กรงเทพมหานคร จ านวน 82 คน

2.2 กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษา กรงเทพมหานครภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 จ านวน 2 หองเรยน มนกเรยนหองเรยนละ 41 คน รวม 82 คน เปนหองเรยนตามสภาพจรงโดยก าหนดเปนกลมทดลอง 2 กลม คอ กลมทดลองกลมท 1 และกลมทดลองท 2 กลมทดลองท 1 จ านวน 41 คน ทจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอว กลมทดลองท 2 จ านวน 41 คน ทจดการเรยนรแบบปกต

3. ระยะเวลาทใชในการวจย การวจยครงน ท าการทดลอง โดยผวจยด าเนนการสอนดวยตนเอง ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 จ านวน 2 หองเรยน ใชเวลาในการวจยหองเรยนละ 4 ชวโมง 10 นาท

4. ตวแปรทศกษา ตวแปรตน คอ การจดกจกรรมการเรยนร ซงแบงเปนการเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนค

จกซอวและการเรยนแบบปกต ตวแปรตาม คอ ผลสมฤทธทางการเรยน เรอง เวลากบประวตศาสตร ของนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 1 5. เนอหาทใชในการวจย เนอหาทใชในการวจยครงนเปนเนอหาประวตศาสตรทก าหนดจาก กลมสาระการเรยนรสงคม

ศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ชวงชนท 3 (มธยมศกษาปท 1 – 3) สาระท 4 ประวตศาสตร มาตรฐาน ส 4.1เขาใจความหมายความส าคญของเวลาและยคสมยทางประวตศาสตร สามารถใชวธการทางประวตศาสตรมาวเคราะหเหตการณตางๆอยางเปนระบบ

กรอบแนวคดในการวจย ในการวจยครงนผวจยไดก าหนดกรอบแนวคดในการวจย ดงน

ภาพประกอบ 1.1 กรอบแนวคดในการวจย

ตวแปรตน การจดกจกรรมการเรยนร ไดแก แบบรวมมอโดยใชเทคนคจกซอว แบบปกต

ตวแปรตาม ผลสมฤทธทางการเรยน

10

ทฤษฎการเรยนรแบบรวมมอ (Co – operative learning)

กจกรรมการเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนคจกซอว (Jigsaw Technique)

กลมทดลอง กลมควบคม

จดกจกรรมการเรยนแบบรวมมอโดยใชเทคนคจกซอว

จดกจกรรมการเรยนแบบปกต

วดผลสมฤทธหลงเรยน วดผลสมฤทธหลงเรยน เปรยบเทยบ

ส าหรบกระบวนการวจย ผวจยก าหนดไว ดงน

ภาพท 1.2 กระบวนการในการวจย นยามศพทเฉพาะ

1. การจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนค จกซอว หมายถง การจดใหผเรยนทมความสามารถแตกตางกน กลมละ 3 – 6 คน เรยนรรวมกนโดยแบงผเรยนออกเปนเรองยอย ๆสมาชกแตละกลมแบงหวขอในการศกษาคนละหวขอ แลวสมาชกทศกษาหวขอเดยวกนของกลมทไปศกษาและอภปรายรวมกนจนเกดความเขาใจดแลวจงกลบไปรายงานผลใหสมาชกในกลมฟงทละหวขอจนครบถวน จากนนในแตละกลมชวยกนสรปเปนแผนผงความคดและตอบค าถามในแตละหวขอ เมอจบบทเรยนครจะท าการทดสอบความร และใหรางวลเปนการเสรมแรง

2. การจดกจกรรมการเรยนแบบปกต หมายถง การจดกจกรรมการเรยนการสอนตามแผนการจดการเรยนร ทจดตามคมอครกลมสาระสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ของกรมวชาการ มการจดกจกรรมการเรยนม 4 ขนตอน คอ ขนท 1 ขนน า ขนท 2 ขนจดกจกรรม ขนท 3 ขนสรป และขนท 4 ขนประเมนผล

3. เนอหา หมายถง เนอหาเรอง เวลากบประวตศาสตร วชาประวตศาสตรทสอนตามหลกสตรของโรงเรยนในระดบชนมธยมศกษาปท 1 ปการศกษา 2559 ภาคเรยนท 1

11

4. ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง คะแนนทไดจากการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ทผวจยสรางขน

5. นกเรยน หมายถง นกเรยนชวงชนท 3 (มธยมศกษาปท 1 – 3) ชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ไดแก ม.1/4 และ ม.1/5

12

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การวจยเรองการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและ

วฒนธรรม และพฤตกรรมการท างานกลมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดรบ การจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอวครงนผวจยไดศกษา เอกสารและงานวจยทเกยวของตามล าดบ ดงน

1. การจดการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2551 2. การจดการเรยนรในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม

2.1 ความส าคญของกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม 2.2 ทกษะจ าเปนทควรฝกใหผเรยนทเรยนในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและ

วฒนธรรม 2.3 กระบวนการเรยนรกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 2.4 คณภาพของผเรยน กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 2.5 แนวการจดการเรยนการสอนในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและ

วฒนธรรม 2.6 การวดและประเมนผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา

ศาสนา และวฒนธรรม 3. การจดการเรยนรแบบรวมมอ

3.1 ประวตการสอนโดยการเรยนแบบรวมมอ 3.2 ความหมายของการเรยนแบบรวมมอ 3.3 หลกการพนฐานส าคญเบองตนของการเรยนแบบรวมมอ 3.4 ความแตกตางระหวางการเรยนแบบรวมมอและการสอนโดยเรยนเปนกลมแบบเดม 3.5 เทคนคการสอนแบบรวมมอ 3.6 ประโยชนของการเรยนแบบรวมมอ

4. การจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนค จกซอว 4.1 ความหมายของการจดการเรยนรโดยใชเทคนค จกซอว 4.2 วตถประสงคของการจดการเรยนรโดยใชเทคนค จกซอว 4.3 องคประกอบส าคญของ จกซอว 4.4 ขนตอนการจดการเรยนรโดยใชเทคนค จกซอว 4.5 ขอดและขอจ ากดของการจดการเรยนรโดยใชเทคนค จกซอว

13

5. การวดผลสมฤทธทางการเรยน 5.1 ความหมายของผลสมฤทธทางการเรยน 5.2 องคประกอบทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยน 5.3 การวดและประเมนผลสมฤทธทางการเรยน

6. งานวจยทเกยวของ 6.1 งานวจยทเกยวของกบการเรยนรแบบรวมมอเทคนค จกซอว 6.2 งานวจยทเกยวของกบผลสมฤทธทางการเรยน

1. การจดการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2551 และแกไขเพมเตม ฉบบ พ.ศ. 2551

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2551 และแกไขเพมเตมฉบบ พ.ศ. 2551 เปน กฎหมายวาดวยการศกษาของชาต ซงมผลบงคบใชตงแตวนท 20 สงหาคม พ.ศ. 2551ประกอบดวย 9 หมวด 78 มาตรา มสาระส าคญทเกยวของกบการปฏรปการเรยนรใน หมวด 4 แนวการจดการศกษา ดงน (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. 2551: 12 – 14) มาตรา 22 การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความส าคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ มาตรา 23 การจดการศกษา ทงการศกษาในระบบ การศกษานอกระบบ และการศกษาตามอธยาศย ตองเนนความส าคญทงความร คณธรรม กระบวนการเรยนร และบรณาการตามความเหมาะสมของแตละระดบการศกษาในเรองตอไปน

1. ความรเรองเกยวกบตนเอง ความสมพนธของตนเองกบสงคม ไดแก ครอบครว ชมชน ชาต และสงคมโลก รวมถงความรเกยวกบประวตศาสตรความเปนมาของสงคมไทยและระบบการเมองการปกครองในระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

2. ความรและทกษะดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย รวมทงความรความเขาใจและ ประสบการณเรองการจดการ การบ ารงรกษา และการใชประโยชนจากทรพยากรธรรมชาตและ สงแวดลอมอยางสมดลย งยน

3. ความรเกยวกบศาสนา ศลปะวฒนธรรม การกฬา ภมปญญาไทย และการประยกตใชภมปญญา 4. ความรและทกษะดานคณตศาสตร และดานภาษาเนนการใชภาษาไทยอยางถกตอง 5. ความร และทกษะในการประกอบอาชพและการด ารงชวตอยางมความสข

มาตรา 24 การจดกระบวนการเรยนรใหสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของด าเนนการ ดงตอไปน 1. จดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจ และความถนดของผเรยน

โดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล 2. ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ และการประยกต

ความรมาใชเพอปองกนและแกไขปญหา

14

3. จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบต ใหท าได คดเปน ท าเปน รกการอานและเกดการใฝรอยางตอเนอง

4. จดการเรยนการสอนโดยผสมผสานระหวางความรตาง ๆ อยางไดสดสวน สมดลกนรวมทงปลกฝงคณธรรม คานยมทดงาม และคณลกษณะอนพงประสงคไวในทกวชา

5. สงเสรมสนบสนนผสอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการเรยน และอ านวยความสะดวกเพอใหผเรยนเกดการเรยนร และมความรอบรรวมทงสามารถใชการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร ทงนผสอนและผเรยนอาจเรยนรไปพรอม ๆ กน จากสอการเรยนการสอนและแหลงวทยาการประเภทตาง ๆ

6. จดการเรยนรใหเกดขนไดทกเวลาทกสถานท มการประสานความรวมมอกบบดา มารดา ผปกครอง และบคคลในชมชนทกฝาย เพอรวมกนพฒนาผเรยนตามศกยภาพ มาตรา 25 รฐตองสงเสรมการด าเนนงาน และการจดตงแหลงการเรยนรตลอดชวตทกรปแบบ ไดแก หองสมดประชาชน สวนพฤกษศาสตร อทยานวทยาศาสตรและเทคโนโลยศนยการกฬาและนนทนาการ แหลงขอมลและแหลงการเรยนรอนอยางเพยงพอและมประสทธภาพ มาตรา 26 ใหสถานศกษาจดการประเมนผเรยนโดยพจารณาจากพฒนาการของผเรยนความประพฤต การสงเกตพฤตกรรมการเรยน การรวมกจกรรมและการทดสอบควบคไปในกระบวนการเรยนการสอนตามความเหมาะสมของแตละระดบและรปแบบการศกษาใหสถานศกษาใชวธการทหลากหลายในการจดสรรโอกาสเขาศกษาตอ และใหน าผลการประเมนผเรยนตามวรรคหนงมาใชประกอบการพจารณาดวยสรป ในการจดการศกษานนตองยดหลกวา ผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความส าคญทสด กระบวนการจดการศกษา ตองสงเสรมให ผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ ซงนอกจากจะเปนบทบาทหนาทโดยตรงของสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของแลว จ าเปนอยางยงตองไดรบความรวมมอรวมใจจากฝายตางๆ ทเกยวของจงจะท าใหการจดการศกษาบรรลวตถประสงคสงสด 2. การจดการเรยนรในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม

2.1 ความส าคญของกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมกระทรวงศกษาธการ (2544 : 1-7) ไดกลาวถง ความส าคญของกลมสาระการเรยนสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมไววา กลมสาระการเรยนรนเปนสาระการเรยนรวาดวยการอยรวมกนบนโลกทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวตลอดเวลา และเชอมโยงเศรษฐกจ ซงแตกตางกนอยางหลากหลายการปรบตนเองกบบรบทสภาพแวดลอม ท าใหเปนพลเมองทรบผดชอบมความสามารถทางสงคมมความร ทกษะ คณธรรมและคานยมทเหมาะสมโดยใหผเรยนเกดความเจรญงอกงามนอกจากนวชาสงคมศกษายงเปนวชาทวาดวยความสมพนธกนระหวางมนษยกบสงแวดลอมทางสงคม ดงนนจงเนนหนกใหผเรยนเกดความรความเขาใจสภาพสงคม ทเปลยนแปลงอยางรวดเรวสามารถปรบตวใหเขากบสภาพของสงคมทตนด ารงชวตอยไดอยางเหมาะสม

15

วชาสงคมศกษาเปน การสอนเดกใหเรยนรถงกฎเกณฑของสงคมฝกการปฏบตจนเกดทกษะของผเรยนทจะไปอยในสงคมไดอยางมความสข

2.2 ทกษะจ าเปนทควรฝกใหผเรยนทเรยนในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมประนอม เดชชย (2546: 79-81) ใหทศนะเกยวกบทกษะตาง ๆ ทผเรยนควรไดรบการฝกฝนในวชาสงคมศกษา ไวดงน

1. ทกษะในการอาน (Reading skill) เปนทกษะพนฐานของวชาสงคมศกษา เชนการอานและการตความ การอานเพอจบใจความ การจดหวขอเรอง และการบนทกยออานเพอเกบความคดรวบยอดในเรองทอาน เปนตน

2. ทกษะในการคด (Thinking skill) ฝกการคดอยางมวจารณญาณพจารณา อยางมเหตผล รวาอะไรคอขอเทจจรง หรอเปนความเหนซงการฝกฝนใหมความคดเหนแบบนชวยใหเลอกและรจกตดสนใจ

3. ทกษะในการคนควาวจย (Research skill) คอ การฝกคนควาแสวงหาขอมล จากการอาน การฟง ตลอดจนการฝกใชหนงสอคมอ และสารานกรมเพอสรปและน าเสนอโดยวธตาง ๆเชน เขยนรายงาน เสนอรายงานปากเปลา เปนตน

4. ทกษะการใชแผนทและลกโลก (Map & glove skill) เปนการใชเครองมอและอปกรณทางวชาสงคมศกษา เพอใหรจกอานแผนทและการใชลกโลกเขาใจถงอทธพลความสมพนธระหวางทตง มาตราสวน ละตจด ลองตจด การเขาใจสงเหลานเปนประโยชน ในการด ารงชวตไดเปนอยางด

5. ทกษะการใชและเขาใจสงพมพทเรยนเปนกราฟ (Graphing skill) เปนการฝกเพอใหเขาใจ และสามารถอานหรอแปลความหมายจากสงทเปนสญลกษณทใชประกอบ หรอแทนค าอธบายได เชน รปภาพ ตาราง แผนภม เปนตน

6. ทกษะในการท างานกลม (Group work skill) คอ ทกษะในการท างานรวมกนท ากจกรรมรวมกน เปนตน

7. ทกษะในการเกดความรขนปญญา (Intellectual skill) เปนทกษะทลกซงกวาการมความรปกตธรรมดา คอเกดทกษะในการคดแกปญหา คนควา และคดสรางสรรคใหเกดความรใหมสามารถประดษฐสงใหมอนเปนประโยชนยงขนตอไป

8. ทกษะในการด าเนนชวตอยในสงคม (Social skill) เปนทกษะทน าไปใชในชวตประจ าวนสามารถปฏบตตนใหอยในสงคมไดอยางถกตอง สะดวกสบาย เชน การปฏบตงานในสงคม มารยาททางสงคม การแตงกาย การรจกคานยมในสงคม มความรกฎระเบยบ ขอบงคบกฎหมาย และความตองการของสงคม ตลอดจนปรบตวใหเขากบสภาวะแวดลอมทางสงคม

16

2.3 กระบวนการเรยนรกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมกระบวนการเรยนรกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ใหมคณภาพในทกรายวชาและทกชนปไดนน จะตองจดใหเหมาะสมกบวยและวฒภาวะของผเรยน โดยใหผเรยนมสวนรวมในการจดการเรยนรของตนเอง พฒนาและขยายความคดของตนเองจากความรทไดเรยน ผเรยนตองไดเรยนสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมทงในสวนกวางและลกหลกในการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมใหมประสทธภาพ ไดแก (กรมวชาการ. 2551 : 200 – 208)

1. จดการเรยนการสอนทมความหมาย โดยเนนแนวคดทส าคญ ๆ ทผเรยนสามารถน าไปใชทงในและนอกโรงเรยนได เปนแนวคด ความรทคงทน ย งยนมากกวาทจะศกษาในสงทเปนเนอหาขอเทจจรงทมากมายกระจดกระจายแตไมเปนแกนสารดวยการจดกจกรรมทมความหมายตอผเรยนและดวยการประเมนผลทท าใหผเรยนตองใสใจในสงทเรยนเพอแสดงใหเหนวาเขาไดเรยนรและสามารถท าอะไรไดบาง

2. จดการเรยนการสอนทมการบรณาการ โดยบรณาการตงแตหลกสตร หวขอทจะเรยนเชอมโยงเหตการณพฒนาการตาง ๆ ทงในอดตและปจจบนทเกดขนในโลกเขาดวยกน บรณาการความร ทกษะคานยมและจรยธรรม ลงสการปฏบตจรงดวยการใชแหลงการเรยนร สอและเทคโนโลยตาง ๆ และสมพนธกบวชาตาง ๆ

3. จดการเรยนการสอนทเนนการพฒนา คานยม จรยธรรม จดหวขอหนวยการเรยนทสะทอนคานยม จรยธรรม ปทสถานในสงคม การน าไปใชจรงในการด ารงชวต ชวยผเรยนใหไดคดอยางมวจารณญาณ ตดสนใจแกปญหาตาง ๆ ยอมรบและเขาใจในความคดเหนทแตกตางไปและรบผดชอบตอสงคมสวนรวม

4. จดการเรยนการสอนททาทาย คาดหวงใหผเรยนไดบรรลเปาหมายทวางไวทงในสวนตนและการเปนสมาชกกลม ใหผเรยนใชวธการจดการเรยนรของตนเอง ใสใจและเคารพในความคดของผเรยน

5. จดการเรยนการสอนทเนนใหมการปฏบต ใหผเรยนไดพฒนาการคด ตดสนใจสรางสรรคความรดวยตนเอง จดการตวเองได มวนยในตนเองทงดานการเรยนและในการด าเนนชวต เนนการจดกจกรรมทเปนจรงเพอใหผเรยนน าความร ความสามารถไปใชในชวตประจ าวนได

2.4 คณภาพของผเรยน จากกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมกลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม มงเนนใหผเรยนมความรมทกษะ กระบวนการ มคณธรรม จรยธรรม รวมทงไดแสดงบทบาทและความรบผดชอบทงตอตนเอง ตอผอนและตอสภาพแวดลอม จากองคประกอบดงกลาว จงท าใหกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมมจดเนนในการสรางคณภาพของผเรยนดงน

1. ยดมนในหลกธรรมของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอ สามารถน าหลกธรรมค าสอนไปใชปฏบตในการอยรวมกนได เปนผกระท าความด มคานยมทดงาม พฒนาตนเองอยเสมอ รวมทงบ าเพญตนใหเปนประโยชนแกสงคมสวนรวม

17

2. ยดมน ศรทธาและธ ารงรกษาไวซงการปกครองระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข ปฎบตตนเปนพลเมองด ปฏบตตามกฎหมาย ขนบธรรมเนยมประเพณ และวฒนธรรมไทย รวมทงถายทอดสงทดงามไวเปนมรดกของชาตเพอสนตสข ของสงคมไทยและสงคมโลก

3. มความสามารถในการบรหารจดการทรพยากรใหมประสทธภาพเพอการด ารงชวตอยางมดลยภาพ และสามารถน าหลกการของเศรษฐกจพอเพยงไปปฏบตไดอยางมประสทธภาพ

4. เขาใจพฒนาการของมนษยชาตจากอดตจนถงปจจบน ภาคภมใจในความเปนไทยทงในอดตและปจจบน สามารถใชวธการประวตศาสตรมาวเคราะหเหตการณตาง ๆ อยางเปนระบบและน าไปสรางองคความรใหมได

5. มปฏสมพนธทดงามระหวางมนษยกบมนษย มนษยกบสงแวดลอม เปนผสรางวฒนธรรม มจตส านก อนรกษทรพยากรและสงแวดลอมเพอการพฒนาทย งยนจากคณภาพของผเรยนกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม สรปไดวาตองการใหผเรยนมคณธรรม จรยธรรม คานยมทเหมาะสมกบคนไทยและเปนพลเมองดของชาตใชชวตในสงคมอยางสนตมดลยภาพโดยยดหลกเศรษฐกจพอเพยง มความภาคภมในความเปนไทยและรเทาทนตอสงคมโลกเพอสามารถด ารงชวตอยไดอยางสนตสข

2.5 การจดการเรยนการสอนในกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมการจดการเรยนกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ใหมคณภาพในทกรายวชาและทกชนปไดนน จะตองจดใหเหมาะสมกบวยและวฒภาวะของผเรยน โดยใหผเรยนมสวนรวมในการจดการเรยนรของตนเอง พฒนาและขยายความคดของตนเองจากความรทไดเรยน ผเรยนตองไดเรยนสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ทงในสวนกวางและลกหลกในการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมใหมประสทธภาพ ไดแก (กรมวชาการ. 2551 : 200 – 208)

1. จดการเรยนการสอนทมความหมาย โดยเนนแนวคดทส าคญ ๆ ทผเรยนสามารถน าไปใชทงในและนอกโรงเรยนได เปนแนวคด ความรทคงทน ย งยนมากกวาทจะศกษาในสงทเปนเนอหา ขอเทจจรงทมากมายกระจดกระจายแตไมเปนแกนสารดวยการจดกจกรรมทมความหมายตอผเรยนและดวยการประเมนผล ทท าใหผเรยนตองใสใจในสงทเรยนเพอแสดงใหเหนวาเขาไดเรยนรและสามารถท าอะไรไดบาง

2. จดการเรยนการสอนทมการบรณาการ โดยบรณาการตงแตหลกสตร หวขอทจะเรยนเชอมโยงเหตการณ พฒนาการตาง ๆ ทงในอดตและปจจบนทเกดขนในโลกเขาดวยกน บรณาการความร ทกษะคานยมและจรยธรรม ลงสการปฏบตจรงดวยการใชแหลงการเรยนร สอและเทคโนโลยตาง ๆ และสมพนธกบวชาตาง ๆ

3. จดการเรยนการสอนทเนนการพฒนา คานยม จรยธรรม จดหวขอหนวยการเรยนทสะทอนคานยม จรยธรรม ปทสถานในสงคม การน าไปใชจรงในการด ารงชวต ชวยผเรยนใหไดคดอยางมวจารณญาณ ตดสนใจแกปญหาตางๆ ยอมรบและเขาใจในความคดเหนทแตกตางไปและรบผดชอบตอสงคมสวนรวม

18

4. จดการเรยนการสอนททาทาย คาดหวงใหผเรยนไดบรรลเปาหมาย ทวางไวทงในสวนตนและการเปนสมาชกกลม ใหผเรยนใชวธการสบเสาะโดยใชวธการจดการเรยนรของตนเองใสใจและเคารพในความคดของผเรยน

5. จดการเรยนการสอนทเนนใหมการปฏบต ใหผเรยนไดพฒนาการคด ตดสนใจสรางสรรคความรดวยตนเอง จดการตวเองได มวนยในตนเองทงดานการเรยนและในการด าเนนชวต เนนการจดกจกรรมทเปนจรง เพอใหผเรยนน าความร ความสามารถไปใชในชวตประจ าวนไดครผสอนสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม ตองมความเชอวาผเรยนทกคนเรยนรได ถงแมวาผเรยนจะมความแตกตางกนทางดานปจเจกบคล แตกสามารถบรรลเปาหมายแหงความส าเรจไดในระดบเดยวกน แตอาจจะแตกตางในเรองระยะเวลาการจดกระบวนการเรยนรกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมนนผสอนจะใชวธการสอนทหลากหลายผสมผสานกนเหมอนกบการสอนอน ๆ เพราะเหตวาไมมวธการสอนใดวธหนงดทสดเพยงวธเดยว การสอนทด คอ การสอนทมประสทธภาพเหมาะสมกบสถานการณ การสอนทดจะเหมาะสมกบบคลกภาพของครผสอน ครทมประสบการณในการสอนและนกศกษาในปจจบนรวาการพฒนารปแบบการสอนแบบตางๆ เพอใหเหมาะสมกบครผสอนซงมบคลกภาพทแตกตางกน ผเรยนทมความแตกตางกน และบรบททแตกตางกน เปนสงทท าใหครผสอนและผเรยนบางกลมอาจชอบใชวธสอนเปนรายบคคล ครผสอนบางคนและผเรยนบางกลมอาจชอบใชวธสอนดวยการอภปรายการท างานเปนกลม และครผสอนบางคนและผเรยนบางกลมอาจชอบใชทงสองวธ อยางไรกตามตวครผสอนเองกจะตองมความยดหยนใจกวาง ยอมรบฟงความคดเหนของผเรยนบาง พรอมทงมการวางแผนการสอนไวลวงหนาเปนอยางดดวยการสอนกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม จะสามารถบรรลจดประสงคทก าหนดไวไดดวยทงการสอนแบบบรณาการและการสอนแบบแยกวชาการสอนกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ดวยวธบรณาการนนมเหตผลทสนบสนนอยางนอย 3 ประการ คอ ความเหมาะสมทางดานปรชญา ความเหมาะสมทางดานจตวทยา ความสอดคลองกบการเปลยนแปลงธรรมชาตของวชาความรสมยใหม

1. เหตผลทางดานปรชญา เนองจากในการศกษาภาคบงคบนน เรองทก าหนดไวในหลกสตรเพอใหผเรยนไดเรยนร จะตองมประโยชนทงตอตวผเรยนและสงคมโดยสวนรวมและผเรยนเองกตองการความแนใจวา สงทเขาถกบงคบใหเรยนนนจะตองเกดประโยชนแกตวเขาไมทางใดกทางหนง ดงนนการสอนแบบบรณาการจงมงใหผเรยนไดเรยนร เพอน าความรทไดรบไปใชใหเกดประโยชนทงในการพฒนาตนเองและสงคม

2. เหตผลในดานความเหมาะสมดานจตวทยา การสอนแบบบรณาการเปนการสอนทพยายามจะตอบสนองธรรมชาตการเรยนรของเดก เนองจากเดกมกจะมองโลกเปนหนวยเดยวแตมกจะตงค าถามทเกยวของกบทกวชา ดงนน บทบาทของครผสอนทควรกระท า กคอ ครผสอนจะตองจดประสบการณและชวยชแนะ ชวยเหลอวธการศกษาคนควาหาค าตอบทมาจากความรหลายๆ ดาน หลายวชา รวมทงขนตอนในกระบวนการศกษาคนควาใหแกผเรยนดวย

19

3. เหตผลในดานความสอดคลองของเนอหาวชา ความรปจจบนวชาตางๆ จะมการเชอมโยงความรเขาดวยกนท าใหเกดวชาใหมๆ ขนหลายวชา เชน ภมศาสตร เศรษฐกจ การเกษตรประวตศาสตร และโดยเฉพาะค าวา กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ซงดเสมอนวาเปนวชาทประกอบดวยวชาตาง ๆ ทแยกเปนอสระตอกนแตในแตละวชานนกยงมเนอหาแตละวชาอย ดงนน ทงนกสงคมศาสตรและนกวทยาศาสตรมความเหนรวมกนวาจ าเปนตองผสมผสานความรและวธการของทง 2 สาขาเขาดวยกนเพอการศกษาพฒนาวชาความรในแตละสาขาดงกลาว

2.6 การวดและประเมนผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนร สงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรมสนนท ศลโกสม (2551 : 5) กลาวถงหลกการประเมนผลทเนนผเรยนเปนศนยกลาง (Learner – centered assessment) วาจดมงหมายเบองตนของการประเมนผเรยน เพอพฒนาการเรยนรของผเรยนเปนส าคญ การก าหนดมาตรฐานและการออกแบบระบบการประเมนควรเปนผลทเกดจากการเปดโอกาสใหผเรยนไดแสดงความสามารถทแทจรงออกมา และสะทอนใหเหนถงแรงจงใจและความตงใจในการเรยนร พรอมทงสงเสรมใหผเรยนรจกก ากบดแลและประเมนการเรยนรดวยตนเอง คอ

1. การวดความร ทกษะกระบวนการและยทธศาสตรทประเมนสอดคลองตามทนกเรยนใชในกระบวนการเรยนร ตามหลกสตรและตามประสบการณในชวตประจ าวน

2. การประเมนและการตดสนผลการเรยนใชขอมลจากผลการสอนแบบทดสอบมาตรฐานประกอบกบผลการเรยนรระหวางเรยนทวดพฤตกรรมในแผนการเรยนรการปฏบตงานและผลงานของผเรยน

3. การประเมนผลควรอาศยขอมลจากการปฏบตภาระงานทมอบหมายใหนกเรยนปฏบตทสอดคลองกบงานตามสภาพจรง และสอดคลองกบหลกสตรและแผนการเรยนรในชนเรยน

4. การประเมนในชนเรยนควรกระท าอยางตอเนอง เพอใชเปนขอมลระยะยาวส าหรบใชเปนหลกฐานการพฒนาและความกาวหนาของผเรยนเปนรายบคคล

5. การประเมนควรจะรวมถงการวดแรงจงใจในการเรยน วดเจตคต และจตพสยของผเรยนตอการเรยน

6. การประเมนตองเปนธรรมกบผเรยนทกคน โดยไมมความล าเอยงทางพนฐานทางวฒนธรรมภาษา เชอชาต เพศ และภมหลงทางผลสมฤทธ

7. การวดผลจากการปฏบตงานของผเรยน และผลการสอบวด ผสอนตองพจารณาค าตอบทเปนไปไดและสมเหตสมผล และเปดโอกาสใหผเรยนเกดการเรยนรจากการท างานทผดพลาด หรอการสอบทบกพรองนน

8. การประเมนควรเปดโอกาสใหผเรยนไดแสดงความร ความเขาใจทกษะกระบวนการทสรางสรรคและเปนอสระการวดและประเมนผลการเรยนรกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมดงลกษณะทกลาวเบองตน ไดเนนใหเหนถงการสรางสมในเรองของคานยมจตพสยทจ าเปนในการมระเบยบ มความรบผดชอบ ในหนาทและกอใหเกดพฤตกรรมทดงาม และสามารถสรางสรรควถของ

20

การศกษาคนควาหาความรไดดวยตนเองสรปจากแนวการจดการเรยนการสอนในกลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมผทมบทบาทส าคญในการเรยนการสอน คอ ครผสอน โดยในแตละกลมสาระการเรยนร กจะมแนวการจดการเรยนการสอน โดยใหผเรยนไดฝกคดและแกปญหาดวยตนเองไดศกษาคนควาจากสอตาง ๆ และจดกจกรรมใหสอดคลองกบความถนดและความสนใจของผเรยน โดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล มครผสอนท าหนาทเปนทปรกษาใหค าแนะน า และชแนะในขอบกพรองของผเรยน ซงจะสอดคลองกบแนวทางในการจดการเรยนการสอนโดยยดผเรยนเปนส าคญ

3. การจดการเรยนรแบบรวมมอ

3.1 ประวตการสอนโดยการเรยนแบบรวมมอการสอนโดยการเรยนแบบรวมมอแบบแรกไดรบการพฒนาทมหาวทยาลยจอหนฮอบกนส (Johns Hopkins University) (Slavin. 1987) เรยกชอเปนภาษาองกฤษวา Student Team Achievement Division (STAD) ประกอบดวยกจกรรมทเปนวงจรตามล าดบดงน

1. ครสอนบทเรยน 2. นกเรยนทง 4 คน ท างานรวมกนตามทครก าหนดให เปรยบเทยบค าตอบกน ซกถามกน

ตรวจงานกน ทงนแลวแตวชาทเรยน 3. นกเรยนไดรบค าแนะน าใหอธบายวธท าแบบฝกหดใหเพอนฟงไมใชบอกค าตอบเทานน 4. เมอจบบทเรยนครจะใหท าแบบทดสอบสน ๆ ซงนกเรยนแตละคนตองท าดวยตนเองจะ

ชวยกนไมได 5. ครตรวจผลการสอบของเดกแลวสรปคะแนนเฉลยของกลมใหเดกทราบ และถอวาเปน

คะแนนของเดกแตละคนในกลมดวย 6. นกเรยนคนใดท าคะแนนไดดกวาครงกอนจะไดรบการชมเชยเปนรายบคคล และถอวา

เปนคะแนนของเดกแตละคนในกลมดวยนอกจากนน สลาวน (Slavin. 1987) ยงไดพฒนาการสอนโดยการเรยนแบบรวมมอ ทเรยกวา Teams Games - Tournaments (TGT) เปนการเรยนเปนทม มการใชเกมและการใชการแขงขนโดยจะตองมเปาหมายของทมและชวยเหลอกนเพอความส าเรจของทม มการท างานรวมกนเปนทม 4 คน โดยสมาชกในทมมความสามารถตางกน และเทคนคนมการเสรมแรง เชน การใหรางวล ค าชมเชย เปนตน เพอกระตนใหนกเรยนรวมมอกนท างาน 3.2 ความหมายของการเรยนแบบรวมมอ จนทรา ตนตพงศานรกษ (2543 : 37) ใหความหมายวา การจดการเรยนรแบบรวมมอ หมายถง การ

จดกจกรรมการเรยนการสอนทเปดโอกาสใหนกเรยนไดเรยนรรวมกนเปนกลมเลก ๆแตละกลมประกอบดวยสมาชกทมความรความสามารถแตกตางกน โดยแตละคนมสวนรวมในการเรยนร และในความส าเรจของกลมอยางแทจรง ทงโดยการแลกเปลยนความคดเหน การแบงปนทรพยากรการเรยนร ตลอดจนการเปนก าลงใจซงกนและกน คนทเรยนเกงจะชวยเหลอคนทเรยนออนกวา สมาชกในกลมไม

21

เพยงแตรบผดชอบตอการเรยนรของตนเองเทานน แตจะตองรบผดชอบตอการเรยนรของเพอนสมาชกในกลม ความส าเรจของกลมดวย

สมศกด ภวภาดาวรรธน (2551 : 3) ไดใหความหมายวา การเรยนแบบรวมมอ เปนวธการเรยนทมการจดกลมการท างานเพอสงเสรมการเรยนรและเพมพนแรงจงใจทางการเรยนการเรยนแบบรวมมอไมใชวธการจดนกเรยนเขากลมรวมกนแบบธรรมดา แตเปนการรวมกลมแบบมโครงสรางทชดเจน กลาวคอสมาชกแตละคนในทมจะมปฏสมพนธตอกนในการเรยนร และสมาชกทกคนจะไดรบการกระตนใหเกดแรงจงใจเพอทจะชวยเหลอและเพมพนการเรยนรของสมาชกในทม

สวทย มลค า และอรทย มลค า (2551 : 134) ไดใหความหมายไววา การเรยนแบบรวมมอ หมายถงกระบวนการเรยนรทจดใหผเรยนไดรวมมอและชวยเหลอกนในการเรยนรโดยแบงกลมผเรยนทมความสามารถตางกนออกเปนกลมเลก ๆ ซงเปนลกษณะการรวมกลมอยางมโครงสรางทชดเจน มการท างานรวมกน มการแลกเปลยนความคดเหน มการชวยเหลอพงพาอาศยซงกนและกนมความรบผดชอบรวมกนทงในสวนตนและสวนรวม เพอใหตนเองและสมาชกทกคนในกลมประสบความส าเรจตามเปาหมายทก าหนดไว

อาภรณ ใจเทยง (2546 : 121) ใหความหมาย การเรยนแบบรวมมอ หมายถง การจด กจกรรมการเรยนรทผเรยนมความร ความสามารถตางกน ไดรวมมอกนท างานกลมดวยความตงใจ และเตมใจ รบผดชอบในบทบาทหนาทในกลมของตน ท าใหงานของกลมด าเนนไปสเปาหมายของ งานได

ทองเวยน ภวงค (2547 : 56) สรปวาการเรยนรแบบรวมมอ หมายถง การเรยนรทผเรยนมปฏสมพนธและรวมมอกนรบผดชอบผลทเกดขนจากการเรยนในกลม เพอใหเกดความส าเรจจากการจดสภาพแวดลอมในชนเรยน ทศนา แขมมณ (2548 : 98) การเรยนรแบบรวมมอ ใหความหมายวา การเรยนรแบบรวมมอ คอ การเรยนรเปนกลมยอยโดยมสมาชกกลมทมความสามารถแตกตางกนประมาณ 3-6 คน ชวยกนเรยนรเพอไปสเปาหมายของกลมนาทฟ, วนนชก และดรกก (Native, Winitzky & Dricky. 1991 : 216) ไดใหความหมายของ การเรยนแบบรวมมอ (Cooperative learning) วาหมายถง วธการสอนซงจดใหนกเรยนเรยนดวยกนเปนกลมเลก ๆ เพอบรรล เปาหมายรวมกน โดยปกตจะประกอบดวยสมาชก 4 – 6 คน มความสามารถแตกตางกน สมาชกมบทบาทแตกตางกน เชน เปนผประสานงาน ผจดบนทก ผ รวบรวม บทบาทนจะหมนเวยนกนไป

แฟรงค และจอหนสน (Frank & Johnson. 2008 : 112) ไดใหความหมายของการเรยนแบบรวมมอไววาเปนนกเรยนกลมเลก ๆ 2-6 คน ท างานรวมกนโดยมวตถประสงคทจะท าใหการเรยนส าเรจ สมาชกในทมจะมงานทตองเรยนโดยชวยเหลอกนในการแกปญหาและมความกาวหนาไปดวยกนความสมพนธจะเปนคะแนนชวยเหลอกนของสมาชกภายในทม ตลอดจนการเรยนรทกษะจากสมาชกคนอน ๆสรปไดวา การเรยนแบบรวมมอเปนการเรยนทมการแบงเปนกลมยอย ๆ ซงภายในกลมจะประกอบดวยสมาชกทมความสามารถคละกน คอมทงเกง ปานกลาง และออน แตมเปาหมายในการเรยนรวมกน มการก าหนด

22

บทบาท ของสมาชกในกลมในการท ากจกรรมทชดเจน และเทาเทยมกน สมาชกในกลมมสวนรวมในการแสดงความคดเหน มการชวยเหลอสนบสนนซงกนและกน และมความรบผดชอบทงในกลม สวนตน และสวนรวม เพอใหทกคนในกลมประสบผลส าเรจและบรรลเปาหมายรวมกน

3.3 หลกการพนฐานส าคญเบองตนของการเรยนแบบรวมมอ สรศกด หลาบมาลา (2531 : 32) กลาววา การเรยนแบบรวมมอเปนวธเรยนไมใชวธสอนใชในการ

เสรมการเรยนไดดขนและการเรยนแบบรวมมอน ควรน ามาใชอยางยงโดยเฉพาะปจจบนทสงคมมการแขงขนสง มการเอารดเอาเปรยบมาก

จอหนสน และจอหนสน (Johnson & Johnson. 1989 : 80) ไดกลาวถงหลกการพนฐานของการเรยนแบบรวมมอวาสมาชกในกลมทกคนตองปฏบตตามพนฐาน 5 ประการดงตอไปน

1. การพงพาอาศยซงกนและกนเชงบวก (Positive interdependence) นกเรยนรสกวาตนจ าเปนจะตองอาศยผอน ในการท างานกลมใหส าเรจ กลาวคอ “รวมเปนรวมตายกน” วธการทท าใหเกดความรสกเชนนอาจจะท าโดยใหมจดมงหมายรวมกน เชน นกเรยนตองเรยนรในเรองใดเรองหนง และเพอนทกคนในกลมจะตองเรยนรดวยกน หรออาจใหรางวลรวมกน เชน ถานกเรยนกลมใดท าคะแนนไดสง สมาชกแตละคนกจะไดคะแนนเพมในสวนของตนสงตามไปดวย

2. การตดตอปฏสมพนธโดยตรง (Face to face promotion interaction) เนองจากการพงพาอาศยซงกนและกนเชงบวก มใชวธทจะท าใหเกดผลอยางรวดเรว แตผลดจะเกดขนจากการพงพาอาศยซงกนและกนนนจะตองมการพดคยแลกเปลยนความคดเหนซงกนและกน ระหวางนกเรยนในการเรยนรแบบรวมมอ การสรปเรอง การอธบาย การขยายความในบทเรยนทเรยนมาใหแกกลมเพอนเปนลกษณะทส าคญของการตดตอปฏสมพนธโดยตรงของการเรยนแบบรวมมอดงนน จงควรมการอภปรายแลกเปลยนความคดเหนซงกนและกน โดยเปดโอกาสใหสมาชกเสนอแนวความคดใหม ๆ เพอเลอกสงทดถกตองและเหมาะสมทสด

3. ทกคนตองมความรบผดชอบตองานทท าทศกษา ท าหนาทแลกเปลยนความรชวยเหลอใหคนอน ๆ ในกลมมความรเรองนน เทา ๆ กน อยางแทจรง (Individual account ability)การเรยนรแบบรวมมอจะถอวาไมส าเรจจนกวาสมาชกทกคนจะเรยนรในบทเรยนไดทกคนหรอไดรบการชวยเหลอจากเพอนในกลมใหเรยนรไดทกคน เพราะฉะนนจงจ าเปนตองวดผลการเรยนของแตละคน เพอกลมจะไดชวยเหลอเพอนทไมเกง บางทครอาจจะใชวธทดสอบสมาชกกลมหรอสมเรยกคนใดคนหนงเปนผตอบค าถาม กลมจงตองชวยกนเรยนรและชวยกนท างานโดยมความรบผดชอบตองานของตนเปนพนฐาน ซงจะตองเขาใจและรแจงในงานทคนรบผดชอบอนจะกอใหเกดผลส าเรจของกลมตามมา ดงนน จงไมมนกเรยนคนหนงคนใดทจะเอาเปรยบบนความพยายามอยางหนกของเพอน

4. นกเรยนตองสามารถทจะท างานรวมกนไดทกคน และสามารถท างานรวมกนเปนกลมยอยได (Interpersonal & small group skills) โดยครตองฝกใหนกเรยนไดบรรลเปาหมายในสงตาง ๆ ดงน

4.1 ตองท าความรจกและไววางใจกน

23

4.2 พดสอความหมายกนไดอยางชดเจน 4.3 ยอมรบและใหการสนบสนนซงกนและกน 4.4 ชวยกนแกปญหาของความขดแยง

จากทกษะและการท างานกลมนเองทจะท าใหนกเรยนชวยเหลอเอออาทรในการถายทอดความรซงกนและกน แลกเปลยนความคดเหนกน มการรวมมอกนในกลม ดงนนทกคนจงเกดการเรยนรทจะมสวนรวมในการท างานใหกลมไดรบความส าเรจ

5. กระบวนกลม (Group process) กระบวนการกลม หมายถง การใหนกเรยนมเวลาและไดกระบวนการวเคราะหวากลมท างานไดเพยงใด และสามารถใชทกษะสงคมและ

มนษยสมพนธไดเหมาะสม กระบวนการกลมนจะชวยใหสมาชกในกลมท างานไดผลในขณะทสมพนธภาพระหวางกลมกจะเปนไปดวยด กลาวคอ กลมจะมความเปนอสระโดยสมาชกในกลมสามารถจดกระบวนการกลม และสามารถแกปญหาไดดวยตวเองของพวกเขาเอง ทงนขอมลปอนกลบจากคร หรอเพอนนกเรยนทงทเปนผสงเกตจะชวยใหกลมด าเนนการใหดและมประสทธภาพมากขน

3.4 ความแตกตางระหวางการเรยนแบบท างานรบผดชอบรวมกนและการเรยนเปนกลม แบบเดม

พรรณรศม เงาธรรมสาร (2533 : 35-36) ไดกลาวถงความแตกตางระหวางการเรยนแบบท างานรบผดชอบรวมกน และการเรยนแบบกลมเดมไวหลายประการดงน

1. การเรยนแบบท างานรบผดชอบรวมกน สมาชกกลมมความรบผดชอบในการเรยนรวมกน สนใจการท างานของตวเองเทา ๆ กน กบการท างานของสมาชกกลม สวนการเรยนแบบกลมเดมนน สมาชกกลมไมมความรบผดชอบรวมกน

2. สมาชกกลมแตละคนรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมายมการใหค าแนะน าชมเชยเสนอแนะ การท างานของกลมสมาชก ในการเรยนแบบกลมเดมนนสมาชกกลมแตละคนไดรบผดชอบของตวเองเสมอไป บางครงกใสชอของตวเองโดยไมไดท างาน

3. ในการเรยนแบบท างานรบผดชอบรวมกนนน สมาชกกลมมความสามารถทแตกตางกน แตในการเรยนเปนกลมแบบเดมนน สมาชกของกลมมความสามารถใกลเคยงกน

4. มการแลกเปลยนบทบาทผน าภายในกลมการเรยนแบบท างานรบผดชอบรวมกนขณะทผน าหรอหวหนาจะไดรบคดเลอกจากสมาชกแบบกลมเดม

5. สมาชกกลมในกลมการเรยนแบบท างานรบผดชอบรวมกนชวยเหลอสนบสนนใหก าลงใจการท างานกลมชวยกนรบผดชอบการเรยนของสมาชกกลม และแนใจวาสมาชกทกคนท างานกลม ในการเรยนแบบกลมเดมนน สมาชกรบผดชอบในงานของตนเองเทานนอาจแบงงานกนไปท า และเอางานมารวมกน

6. จดมงหมายของการเรยนแบบท างานรบผดชอบรวมกนนน คอการใหสมาชกทกคนใชความสามารถอยางเตมทในการท างานกลม โดยยงคงรกษาสมพนธภาพทดตอสมาชกกลมในการเรยนแบบกลมเดมนนจดมงหมายอยทการท างานใหส าเรจเทานน

24

7. นกเรยนจะไดรบการสอนทกษะทางสงคม (Social skill) ทจ าเปนจะตองใชในขณะท างานกลม แตทกษะเหลานจะถกละเลยส าหรบการเรยนเปนกลมแบบเดม

8. ในการเรยนแบบท างานรบผดชอบรวมกน ครจะเปนผใหค าแนะน าชวยเหลอสงเกตการท างานของสมาชกในกลม ในขณะทการเรยนเปนกลมแบบเดมครไมสนใจนกเรยน ขณะทนกเรยนท างานกลม

9. ในการเรยนแบบท างานรบผดชอบรวมกน ครเปนผก าหนดวธการในการท างานกลมเพอใหกลมด าเนนงานไปไดอยางมประสทธภาพ สวนในการเรยนเปนกลมแบบเดมนนครไมสนใจวธการในการด าเนนการภายในกลมใหสมาชกกลมจดการกนเองจากทไดกลาวมาจะเหนไดวา การจดกลมการเรยนแบบท างานรบผดชอบรวมกนหรอการจดกลมแบบรวมมอนนสมาชกกลมจะตองรบผดชอบและปฏบตหนาทรวมกนทกคนภายในกลมมการชวยเหลอสนบสนนใหก าลงใจซงกนและกนอยตลอดเวลา ท าใหสมาชกกลมทกคนจะไดรบความรประสบการณจากการเรยน เทา ๆ กน และมากกวาการจดกลมการเรยนแบบเดม

ตาราง 2 เปรยบเทยบการสอนโดยการเรยนแบบรวมมอกบการสอนโดยการเรยนเปนกลมแบบเดม

การสอนโดยการเรยนแบบรวมมอ( Cooperative Learning )

การสอนโดยการเรยนเปนกลมแบบเดม ( Traditional Learning )

1. มความรบผดชอบรวมกน 2. สมาชกแตละคนรบผดชอบในงาน ของตนเองและของสมาชกในกลม 3. สมาชกมความสามารถทแตกตางกน 4. สมาชกผลดเปลยนกนเปนหวหนา 5. สมาชกแบงความรบผดชอบซงกน และกน 6. เนนทวธการและผลงาน 7. มการสอนทกษะทางสงคม 8. ครสงเกตการณแนะน าการท างาน กลม 9. มวธการท างานกลม

1. ไมมความรบผดชอบรวมกน 2. สมาชกแตละคนอาจจะไม รบผดชอบในงานของตนเองและ ของสมาชกในกลม 3. สมาชกมความสามารถใกลเคยงกน 4. สมาชกเลอกหวหนา 5. สมาชกรบผดชอบเฉพาะตวเอง 6. เนนทผลงาน 7. ทกษะทางสงคมถกละเลยไมไดม การสอน 8. ครละเลยไมสนใจการท างานกลม ของนกเรยน 9. มวธการท างานกลม

ทมา : สามารถ สขาวงษ. 2537: 25-40

25

3.5 เทคนคการเรยนรแบบรวมมอ การเรยนรแบบรวมมอเปนการเรยนทอาศยโครงสรางเปาหมายแบบรวมมอเปนพนฐานซง

โครงสรางเปาหมายของการเรยนรแบบรวมมอจะท าใหนกเรยนในกลมมปฏสมพนธตอกนสงการแลกเปลยนขาวสารและการตดตอสอสารเปนไปอยางมประสทธผล มการชวยเหลอเอออ านวยตอกนรบผดชอบและมสวนรวมในผลผลตของกลม รจกแบงหนาท รสกวตกกงวล และกลวความลมเหลวนอยลง จะชวยใหเกดผลดตอสมฤทธทางการเรยนมากขน เทคนคการเรยนแบบรวมมอทส าคญมดงน (สามารถ สขาวงษ. 2537 : 25-40)

1. การเรยนแบบสะสมความร (Jigsaw) ไดรบการพฒนาโดย อรอนสนและคนอน ๆ (อารณ บญยน. 2547 : 18 ; อางองจาก Aronson & others. 1978 : 114) ประกอบดวยสมาชก 6 คนมความสามารถแตกตางกนในดานตาง ๆ ใชสอนนกเรยนเกรด 3-4 สมาชกของแตละทมไปศกษารวมกบทมอน ๆ ไมซ ากน แลวกลบมาสอนเพอนในทมในสงทตนไดเรยนรมา วธนใชกบการเรยนความรใหมและการทบทวนความรเกาเปวธการเรยนทสงเสรมใหเดกไดพงพาอาศยซงกนและกนในฐานะเทาเทยมกน

2. การเรยนแบบสะสมความร 2 (Jigsaw 2) ไดรบการพฒนาโดยสลาวน (Slavin. 1968 : 104) นกเรยนในทมมความแตกตางกนเชนเดยวกบ STAD และ TGT นกเรยนในแตละทมจะไดรบ มอบหมาย หรอใหอานหนงสอและชวยกนสรปประเดนทส าคญในสงทไดศกษาแลว ซงสมาชกของทมคนใดคนหนงไปรวมศกษา อภปรายกบสมาชกคนอน ๆ และกลบมาหาสมาชกในทม ซงในทสดสมาชกทกคนกไดไปศกษาเรองตาง ๆ ไดครอบคลม และนกเรยนแตละคนจะไดรบการทดสอบ

3. การเรยนแบบศกษาภายในกลม (Group investigation) ไดรบการพฒนา โดยสลาวน และชารน (Slavin. 1982 : 94-101 ; citing Dlame & Sharan. 1976) แตละทมประกอบดวยสมาชก 2-6 คน ทมจะเลอกหวขอทจะศกษาและแตละคนจะแบงงานกนไปศกษา แลวใหทมเสนอรายงานตอเพอนรวมชน

4. การเรยนแบบรวมมอกลม นกเรยนแตละกลมท าผลงานซงผลงานนนแตละคนมสวนรวมในการท างานอยางชดแจง แลวทงกลมน าเสนอตอหนาชนบรรยายในสวนทคนไดกระท าวธนเหมาะกบวธทมความซบซอนตองใชขอมลหลายแหงตกลงในการท างาน ลดความขดแยงและพฒนาทกษะการน าเสนองาน (สรศกด หลาบมาลา. 2531: 34) สลาวนและคาแกน (Slavin & Kagan. 1982 : 101) กลาววา การเรยนแบบรวมมอรวมกลมคลายกบวธการเรยนแบบศกษาภายในกลมซงใหนกเรยนรวมมอกนศกษาหวขอเรอง โดย นกเรยนจะท างานเปนกลมเดก ม 9 ขนตอนดงน

ขนท 1 ขนการอภปรายรวมกนทงชน (Student-centered class discussion) ใหนกเรยนแสดงความคดเหนถงสงทตนสนใจหรอตองการศกษามการก าหนดเรองทจะอาน การจดบนทก หรอประสบการณทจะตองใชการอภปราย จะท าใหนกเรยนและครเขาใจวาอะไร คอ สงทนกเรยน ตองการจะศกษา ประเดนตาง นนเกยวของและครอบคลมหรอไม

26

ขนท 2 เลอกสมาชกกลมและสรางทม (Selection of student learning teams & team building) ถานกเรยนยงไมพรอมทจะท างานตองฝกการสรางทมกอน เพราะทกษะการท างานกลมทดตองไดรบการฝกกอนทจะเรมตนเรยนโดยวธรวมมอรวมกลม

ขนท 3 ทมเลอกเรองทจะศกษา (Team topic selection) ใหนกเรยนเลอกเรองทจะศกษาจากการอภปรายในขนท 1 ถาสมาชกในแตละทมเลอกเรองทตองการไมตรงกน ใหเวลาอภปรายใน กลมเพอตกลงกนกอนจนกระทงไดเรองทจะศกษาทกทม จดทส าคญของทม คอ การรวมมอ และเปาหมายในการท างานกลมเรองทจะศกษาตองเปนเรองทนาสนใจรวมกน

ขนท 4 ก าหนดหวขอยอย (Minitopic selection) ภายในกลมมการก าหนดหวขอยอย ทจะศกษา และแบงงานกนไปศกษาคนควา

ขนท 5 การเตรยมหวขอยอย (Minitopic preparation) หลงจากแบงหวขอไปศกษาแลว แตละคนตองรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย ทกคนจะตองรวาผลงานของกลมขนอยกบ

สมาชกทกคน ขนท 6 การน าเสนอหวขอยอยภายในกลม (Minitopic presentation) หลงจากทแตละคน

ไดศกษาหวขอยอยตามทไดมอบหมายแลว ใหน ามาเสนอภายในกลมยอยของตนกอน ขนตอนน เปนการรายงานทคลายกบการน าความรมาประมวลดวยกน มการอภปรายและจดบนทกประเดนทอภปราย

ขนท 7 เตรยมเสนอรายงานทม (Preparation of team presentation) สมาชกในแตละทมจะสงเคราะหหวขอยอยทไปศกษา รวมทงมการอภปรายเพอทจะน ามาเสนอเปนผลงานของกลม รปแบบการน าเสนออาจเสนอในรปของการแสดง การสาธต เรองขบขน ศนยการเรยน หรอเรองเสยดส หรอการอภปราย โดยมการน าอปกรณตาง ๆ เขาชวย เชน กระดานด า เครองฉายขามศรษะโสตทศนปกรณตาง ๆ เปนตน

ขนท 8 ทมเสนอรายงาน (Team presentation) ในระหวางการน าเสนอผลงานแตละทม ตองควบคมเวลาทใชในการน าเสนอ ครตองคอยจบเวลาและเตอน

ขนท 9 การประเมนผล (Evaluation) 9.1 ประเมนการเสนอรายงานโดยนกเรยนทงชน 9.2 ประเมนกลมของตนเองโดยสมาชกแตละคนภายในทม 9.3 ครประเมนโดยพจารณาหวขอยอยทไดรบการเสนอภายในกลมจะเรยนไดดใน

บรรยากาศทเปนกนเอง ทกคนไมวานกเรยนหรอครกสามารถท าผดได ครและนกเรยนแลกเปลยนความคดเหน ความรซงกนและกน ครเปนบคคลส าคญในการสรางบรรยากาศ (พรรณรศม เงาธรรมสาร. 2535 : 37)

ชศร สนทประชากร (2534ข : 48-49) ไดกลาวถงบทบาทของครในการเรยนรโดยรวมมอ นน ครจะตองตงจดมงหมายของการสอนทงในดานวชาการและอน ๆ (Academic & collaborative skill objectives) ไวดวยวาตองการใหมลกษณะอยางไร ซงอาจจะเปนทกษะ การท างานกลมหรอ

27

การเขาสงคมกน (Social objectives) นอกจากการทครตงจดมงหมายของการสอนใหชดเจนแลว ครควรเอาใจใสในเรองของการจดกลมดวย ซงเรองการจดกลมนนบวาเปนสงส าคญอยางยงในการ เรยนรโดยการรวมมอ เพราะการจดกลมไมเหมาะสมนนจากการวจยพบวาจะสงผลตอการเรยนร อยางยง ครควรพจารณาองคประกอบของการจดกลม เชน ลกษณะของกลมควรจดเปนกลมลกษณะใด กลมอาจจดเปนลกษณะเดยวกน (Homogeneous) หรอลกษณะคละกน (Heterogeneous) ลกษณะดงกลาวไดแก เพศ อาย เชอชาต สผว ความสามารถ ความสนใจ หรออน ๆ จะจดแบบใดอยางไรขนอยกบดลยพนจของครวาครตองการจดมงหมายอน ๆ อะไรอกบางนอกเหนอจากจดมงหมายทางวชาการ สมาชกของกลมใครจะเปนผเลอกให ครเลอกหรอเดกเลอกเอง แตโดยทวไปจาก

การวจยพบวา การเรยนรจะดครควรเปนผเลอกให การเตรยมเอกสาร หรออปกรณส าหรบผเรยนวา ควรจะมชดเดยวส าหรบของกลมเพอใชรวมกน หรอจดแบงเปนหลายสวนหลายชดแยกตามสมาชก กลม แลวมารวมกนใชทหลงกแลวแตวาครแบบไหนจะเหมาะสม

นอกจากเรองของกลม และเรองของอปกรณ (Material) ส าหรบการเรยนการสอนแลว การก าหนดบทบาทของสมาชกกลม (Role assignments) นบวาเปนสงส าคญมากเพราะทกคน จะตองรบรและเรยนรเพอเปนจดมงหมายของการเรยนรวมกน สมาชกในกลมควรตองมหนาทและ บทบาทโดยเสมอภาคกน ซงขอนพวกเราทเปนครจะพบวา ถาเราไมก าหนดบทบาทหนาทใหเขา แลวบางคนในกลมอาจไมท าอะไร ซงจะเกดปญหาและความขดแยงอยเสมอ ดงทพวกเราเปนคร จะพบเสมอวาม กรณปญหานกเรยนมารายงาน หรอฟองครวาใครท า ใครไมท า ใครเอาเปรยบใน กลม ซงเปนการไมยตธรรมในการใหคะแนนทจะตองเทากนทกคนในกลม การใหบทบาททเหมาะสมนจะชวยลดปญหานลงได บทบาททก าหนดนนอาจจะเปนดงนแลวแตครจะก าหนด เชน

1. ผน ากลม – ท างานใหลลวงไป 2. ผสรป-สรปผลการเรยนร 3. ผตรวจสอบ-ตรวจสอบทกคนในกลมใหรรวมกนหมด 4. ผชวย-คอยชวยเหลอใหความคดวาถกหรอไม 5. ผชแนะ-คอยเพมเตมขยายความร 6. ผหาขอมล-หาเอกสารขอมลใหกลม 7. ผกระตนเตอน-คอยใหก าลงใจและกระตนเตอนใหท างาน . ผสงเกต-ดแลวาทกคนท าหนาทของตนหรอยง ไมออกนอกเรอง เปรมจตต ขจรภยลาเซน (2536 :

3-4) ไดกลาวถงบทบาทของนกเรยนไวอกวานกเรยนจะตองรบผดชอบรวมกนดวยความจรงใจ และท าหนาทดงตวอยางตอไปน

1. เปนผอาน (Reader) 2. เปนผเขยนหรอผบนทก (Writer/Recorder) ค าตอบของสมาชกในกลมและตรวจสอบความ

ถกตอง

28

3. เปนผจดหาอปกรณ (Material h&ler) จดหาสอทกลมตองการพรอมสงคน 4. เปนผเสรมก าลงใจ (Encourager) ดแลใหทกคนไดมสวนรวมในการท างานหรอในการเรยนร 5. เปนผตรวจสอบ (Checker) ตรวจสอบคนภายในกลมถงความเขาใจเรองทก าลงเรยนหรองานท

ก าลงท าเหมอน ๆ กน และทกคนสามารถอธบายไดเหมอนกน 6. เปนผชมเชย (Praiser) ชวยท าใหสมาชกในกลมมความรสกในทางทดโดยชมเชย 7. เปนผถาม (Prober) ชวยถามคนอน ๆ ในกลมเพอใหไดความคดกวางขวาง 8. เปนผควบคมเวลา (Time Keeper) ท าหนาทรกษาเวลาในการท างาน 9. เปนผสงเกต (Observer) โดยสงเกตสมาชกในกลมปฏบตตามบทบาทของสมาชกแตละคนท

ไดรบมอบหมาย เมอครแบงกลมและใหบทบาทสมาชกของกลมแลวควรจดใหเดกไดรวมมอกนมผลงาน

รวมกน โดยสงครมาซงผลของงานนครจะไมไดพจารณาแตผลงานนน ๆ อยางเดยว แตพจารณาการท างานกลมของเขาดวย รวมทงเวลาทเขาใชทงนกแลวแตวาครไดตงจดมงหมายอยางไร งานของกลมนนครอาจใชวธการทดสอบ หรออาจถามจากสมาชกคนใดคนหนง ซงยอมสงผลรวมถงคะแนนของคนอน ๆ ดวย ครอาจประเมนซกถามการไดมาซงผลงาน วธการท างานของกลมแลวตองสงใหคะแนน แตอยางไรกตามวธการตดสนแลวคะแนนอาจจะใชไดไมเหมาะสมทกกรณ ครอาจใชวธการใหรางวลอน ๆ ควบคกนไปดวยกไดหรอ ครอาจก ากบดแลใหความสนใจ กระบวนการท างานกลมใหมประสทธภาพ โดยเนนการใหเขาไดรวมมอ โดยครไมควรรบรอน บอกผลการเรยนรเสยกอน ซงครอาจใชวธการชวยเหลอแนะน าเสรมทกษะตาง ๆ ทเราท าใหประสบความส าเรจในการเรยนจากกลมของเขาเอง และสดทายควรวดผลทงในดานวชาการและดานคณภาพของผเรยนทใชวธการเรยนรโดยรวมมออยางน อยางเปนจรงดวยจะไดพฒนาการสอนแบบนตอไป

สรปไดวา การแบงจ านวนสมาชกของกลม และการก าหนดบทบาทหนาทของสมาชกจะ ขนอยกบดลยพนจของคร โดยครจะพจารณาจากจ านวนสมาชกของชนเรยน ระดบความสามารถ ของผเรยน ตลอดจนรายวชาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอน

3.6 ประโยชนของการเรยนแบบรวมมอ ชศร สนทประชากร (2534ก : 46-47) ไดกลาวถงประโยชนของการเรยนรแบบรวมมอ

ไวดงน 1. สงเสรมใหเกดการเรยนรทดขนและความรนนจะคงทนกวา 2. รจกการใชเหตผลมากขน มความเขาใจในเรองนนลกซงและมความคดสรางสรรค

มากกวา 3. มแรงจงใจทงภายในและภายนอกทจะเรยนรมากขน 4. สนใจการท างานและลดความไมเปนระเบยบวนยของหองเรยนลงไดมาก เพราะทกคนท างาน

รวมกน

29

5. ไดรบแนวความคด ความสามารถมากขนจากเพอน 6. มการยอมรบในความแตกตางระหวางเพอนในดานตาง ๆ เชน ลกษณะนสย เพศความสามารถ

ระดบของสงคม และลกษณะแตกตางอน ๆ ของเพอนแมกระทงเรองของ สผว ในสหรฐอเมรกา ซงเมอใชวธการนจะชวยใหเกดความเขาใจกนดขน

7. มการชวยเหลอสนบสนนกนในดานตาง ๆ 8. มสขภาพจต การปรบตว และการท างานในสถานทเปนธรรมชาตด ไมเครยด 9. ใชความสามารถของตวเองเตมททจะใหกบเพอน 10. มทกษะในดานสงคมมากขน 11. มทศนคตทดมากขนตอการเรยนวชานนและตอเพอนรวมชน 12. มทศนคตทดตอผสอน 13. มทศนคตทดตอโรงเรยน 3.7 ผลดของการสอนแบบรวมมอ จอหนสน และจอหสน (สรศกด หลาบมาลา. 2531 : 5 ; อางองมาจาก Johnson &Johnson. 1987) ได

กลาวถงสาเหตทวธสอนแบบรวมมอใชไดผลดกวาการสอนทใชกนมาไวดงน 1. เดกเกงทเขาใจค าสอนของครไดดจะเปลยนค าสอนของครเปนภาษาพดของเดกอธบายใหเพอน

ฟงได ท าใหเพอนเขาใจไดดยงขน 2. เดกทท าหนาทอธบายบทเรยนใหเพอนฟงจะเขาใจบทเรยนไดดขน ครทกคนทราบขอดน คอ ยง

สอนยงเขาใจบทเรยนไดดยงขน 3. การสอนเพอนเปนการสอนแบบตวตอตว ท าใหเดกไดรบความเอาใจใส และมความสนใจมาก

ขน 4. เดกทกคนตางกพยายามชวยเหลอซงกนและกน เพราะครคดคะแนนเฉลยของทงกลมดวย 5. เดกทกคนเขาใจดวาคะแนนของตนมสวนชวยเพมหรอลดคาเฉลยของกลม ดงน ทก

คนตองพยายามอยางเตมท จะคอยอาศยเพอนอยางเดยวไมได 6. เดกทกคนมโอกาสฝกทกษะทางสงคม มหวหนากลม มผชวย มเพอนรวมกลมเปนการเรยนร

วธการท างานเปนกลมหรอเปนทมงาน ซงจะเปนประโยชนมากเมอเขาสสงคมอยางแทจรงเมอโตเปนผใหญแลว

7. เดกไดมโอกาสเรยนรกระบวนการกลม เพราะในการปฏบตงานรวมกนนนกตองมการทบทวนกระบวนการท างานของกลมเพอใหมประสทธภาพการปฏบตงาน หรอคะแนนของกลมดขน

8. เดกเกงจะมบทบาททางสงคมในชนมากขน เขารสกวาไมไดเรยน หรอหลบไปทองหนงสอเฉพาะตน เขามหนาทตอสงคมดวย

9. ในการตอบค าถามในหองเรยน ถาหากตอบผดเพอนจะหวเราะ เมอท างานเปนทมเดกจะชวยเหลอซงกนและกน ถาหากตอบผดถอวาผดทงทม คนอน ๆ อาจจะชวยเหลอบางเดกใน

30

ทมจะมความผกพนกนมากขน กลาวไดวา การเรยนแบบรวมมอจะสามารถสงเสรมการเรยนรของผเรยนไดดกวาการเรยนแบบเดม ทงน เพราะวาสมาชกภายในกลมทกคนจะมการชวยเหลอซงกนและกนเพอให ไดมาซงความร และสงทกลมไดตงจดมงหมายเอาไว การปฏสมพนธภายในกลมจะมสงเดกเรยน ออนสามารถเรยนรทงดานวชาการและแนวความคดจากเดกเกงได

สรป การเรยนแบบรวมมอ นบเปนรปแบบการเรยนรปแบบหนงทสงเสรมการเรยนโดยการชวยเหลอกน นกเรยนไดมสวนรวมปฏบตกจกรรมดวยตนเอง เนนการท างานรวมกบผอน รวมกนคนหาขอมล วเคราะห และสอสารขอมลตาง ๆ จากทม และมการตรวจสอบรายบคคล นกเรยนทงหมดมการสงเสรมกนเพอชวยใหนกเรยนคนอนในกลมในชนเรยนใหเกดการเรยนร การเรยนแบบรวมมอ เปนรปแบบการเรยนทชวยใหนกเรยนทกคนพบกบความส าเรจ 4. การจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนค จกซอว

4.1 ความหมายการจดการเรยนรโดยใชเทคนค จกซอวสวทย มลค า (2551 : 177) ไดกลาววา การจดการเรยนรโดยใชเทคนค จกซอว เปนการจดกระบวนการเรยนรทใชแนวคดการตอภาพ โดยแบงผเรยนเปนสองกลม ทกกลมจะไดรบมอบหมายใหท ากจกรรมเดยวกน ผสอนจะแบงเนอหาของเรองทจะใหผเรยนออกเปนหวขอยอยเทากบจ านวนสมาชกแตละกลม และมอบหมาย ใหผเรยนแตละกลมศกษา คนควาคนละหวขอซงผเรยนแตละคนจะเปนผเชยวชาญเฉพาะเรองทตนเองไดรบมอบหมายใหศกษาจากกลม สมาชก ตางกลมทไดรบมอบหมายในหวขอเดยวกนจะท าการศกษาคนควารวมกน จากนนผเรยนแตละคนจะกลบเขากลมเดมของตนเพอท าหนาทเปนผอธบายความร เนอหาสาระทคนศกษาใหเพอนรวมกลมฟง เพอใหเพอนสมาชกทงกลมไดรเนอหาสาระครบทกหวขอยอยและเกดจากการเรยนรเนอหาสาระทงกลม

4.2 วตถประสงค 1. เพอสงเสรมใหผเรยนไดศกษา คนควาหาความรดวยตนเอง 2. เพอสงเสรมใหผเรยนฝกทกษะกระบวนการทางสงคมและความรบผดชอบ 4.3 องคประกอบส าคญ

การจดการเรยนรโดยใชเทคนคจกซอว มองคประกอบส าคญ 3 สวน คอ 1. การเตรยมสอการเรยนร ผสอนจะตองเตรยมใบงาน ใบความร สอการเรยนรอนๆ

ส าหรบผเชยวชาญแตละกลมและสรางแบบทดสอบยอยในแตละหนวยการเรยน 2. การจดสมาชกของกลม ผสอนจะตองแบงผเรยนออกเปนกลมๆ เรยกวา กลมพนฐาน

(Home groups) แตละกลมจะมผเชยวชาญ (Expert groups) แตละเรองตามใบงานทผสอนสรางขน 3. การรายงานและทดสอบยอย เมอผเชยวชาญกลบเขากลมตวเองและสอนเรองท

ตนเองไดเรยนรมาสอนหรอรายงานใหกบสมาชกในกลมแลว ควรมการอภปรายกนทงหองเรยน อกครงหรอมการถาม – ตอบในหวขอเรองทเรยนร หลงจากนนผสอนท าการทดสอบยอยและประเมนใหคะแนน

31

4.4 ขนตอนการจดการเรยนรมดงน การจดการเรยนรโดยใชเทคนค จกซอว มขนตอนดงน 1. ขนเตรยมเนอหา

ผสอนจดเตรยมเนอหาสาระหรอเรองทจะใหผเรยนไดเรยนรโดยแบงเนอหาหรอหวขอท จะเรยนออกเปนหวขอยอย พอดกบจ านวนสมาชกของแตละกลม เชน ถาขนาดกลมละ 4 คนก แบงเนอหาออกเปน 4 สวน เปนตน

การจดการเรยนรโดยใชเทคนค จกซอว เหมาะส าหรบใชจดการเรยนรเนอหาสาระทม ลกษณะดงน

1.1 ใชทบทวนเนอหาทเรยนมาแลวทมหลาย ๆ หวขอ 1.2 ใชจดการเรยนรเนอหาความรใหมทสามารถแยกเนอหาเปนตอนยอย ๆ ไดซงตอนยอย

นน ๆ ผเรยนสามารถศกษาเรยนรหรอท าความเขาใจไดดวยตนเอง 1.3 ใชกบเนอหาทผเรยนสามารถศกษาเรยนรจากเอกสาร ต ารา บทความ ใบความรตลอดจนสออน ๆ เชน เทป วดทศน อนเทอรเนต เปนตน

2. การจดกลมผเรยน 2.1 ผสอนจดแบงกลมผเรยนใหมสมาชกทมความสามารถคละกนเปนกลมพนฐาน (Home

groups) จ านวนสมาชกในกลมอาจม 2-6 คนกได 2.2 ผสอนแจกเอกสาร อปกรณหรอสอการเรยนรใหกลมละ 1 ชดหรอใหสมาชก

คนละ 1 ชด กได (ซงทกกลมจะศกษาในเนอเรองเดยวกน) 2.3 มอบหมายใหสมาชกในแตละคนรบผดชอบศกษา คนควาเพยงคนละ 1 สวน

ซงหากผเรยนแจกเอกสารใหคนละ 1 ชดกใหผเรยนแยกเอกสารออกเปนสวน ๆ ตามหวขอยอย เชน แบงสมาชกออกเปนกลมละ 4 คน ควรมอบหมายงานดงน

สมาชกคนท 1 ของแตละกลมรบผดชอบอาน ศกษาหรอคนควาเฉพาะหวขอยอยท 1 สมาชกคนท 2 .........................หวขอยอยท 2 สมาชกคนท 3 .........................หวขอยอยท 3 สมาชกคนท 4 .........................หวขอยอยท 4

3. ขนกลมผเชยวชาญ (Expert groups) ศกษา คนควาและเรยนร 3.1 สมาชกทท าหนาทผเชยวชาญแตละคนจะแยกยายจากกลมพนฐาน (Home groups) ไป

จบกลมใหมเพอท าการศกษาเอกสารหรอคนควาเพมเตม ในสวนทตนเองไดรบมอบหมาย โดยสมาชกทไดรบมอบหมายใหศกษาหวขอยอยเดยวกน จะไปนงรวมกลมกนกลมละ 3-6 คน หรอตามจ านวนทผสอนก าหนด

3.2 สมาชกกลมผเชยวชาญแตละกลมจะอานเอกสาร ศกษา หรอคนควา สรปเนอหา สาระ จดล าดบขนตอนการน าเสนอ และเตรยมน าไปสอนหรอใหความรแกสมาชกในกลมพนฐาน

32

(Home Groups) หรอกลมเดมของตนเอง 4. ขนสมาชกกลมผเชยวชาญเสนอความร

ผเชยวชาญของแตละกลมกลบกลมเดมของตนแลวผลดเปลยนหมนเวยนกนอธบายให ความรเพอนสมาชกในกลมทละคนจนครบ มการซกถามขอสงสย ตอบปญหา ทบทวนใหเกด ความเขาใจอยางชดเจน

5. ขนทดสอบความร ผสอนใหผเรยนแตละคนท าการทดสอบเกยวกบเนอหาความรทครอบคลมทกหวขอท

เรยนร แลวน าคะแนนของสมาชกแตละคนในกลมมารวมกนเปนคะแนนของกลม 6. ขนมอบรางวล ผสอนมอบรางวลหรอใหค าชนชม ชมเชย กลมทไดคะแนนรวมสงสด

4.5 ขอดและขอจ ากด ขอดและขอจ ากดของการจดการเรยนรโดยใชเทคนคจคซอว มดงน ขอด

1. ผเรยนมความเอาใจใส รบผดชอบตอตวเองและกลมรวมกบสมาชกอน 2. สงเสรมใหผเรยนมความสามารถตางกนไดเรยนรรวมกน 3. สงเสรมใหผเรยนผลดเปลยนกนเปนผน า 4. สงเสรมใหผเรยนไดฝกและเรยนรทกษะทางสงคมโดยตรง

ขอจ ากด 1. ถาผเรยนขาดความเอาใจใสและความรบผดชอบจะสงผลใหผลงานกลมและ

การเรยนรไมประสบความส าเรจ 2. เปนวธการทผสอนจะตองใหเวลาในการเตรยมการและตองดแล ชวยเหลอ เอาใจใส

ในกระบวนการเรยนรของผเรยนอยางใกลชด สรป การจดการเรยนรโดยใชเทคนค จกซอร เปนการจดกระบวนการเรยนรทใชแนวคด

การตอภาพ โดยแบงผเรยนเปนกลม ทกกลมจะไดรบมอบหมายใหท ากจกรรมเดยวกน ผสอน จะแบงเนอหาของเรองทจะใหผเรยนออกเปนหวขอยอยเทากบจ านวนสมาชกแตละกลม และมอบหมายใหผเรยนแตละกลมศกษา คนควาคนละหวขอ ซงผเรยนแตละคนจะเปนผเชยวชาญเฉพาะเรองทตนเองไดรบมอบหมายใหศกษาจากกลม สมาชกตางกลม ทไดรบมอบหมายในหวขอเดยวกนจะท าการศกษาคนควารวมกน จากนนผเรยนแตละคนจะกลบเขากลมเดมของตนเพอท าหนาทเปนผอธบายความรเนอหาสาระทคนศกษาใหเพอนรวมกลมฟง เพอใหเพอนสมาชกทงกลมไดรเนอหาสาระครบทกหวขอยอยและเกดจากการเรยนรเนอหาสาระทงกลม

33

5. การวดผลสมฤทธทางการเรยน 5.1 ความหมายของผลสมฤทธทางการเรยนไดมผใหความหมายของผลสมฤทธทางการเรยนไว

หลายทาน ดงน ไพศาล หวงพาณช (2543 : 137) สรปไววา ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง คณลกษณะ

และความสามารถของบคคลอนเกดจากการเรยนการสอน เปนการเปลยนแปลงพฤตกรรมและ ประสบการณการเรยนรทเกดขนจากการฝกอบรม หรอจากการสอบ การวดผลสมฤทธจงเปนการ ตรวจสอบความสามารถหรอความสมฤทธผลของบคคลวาเรยนรแลวเทาไร

วราภรณ บรรต (2543 : 60) สรปไววา ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง การวดการเปลยนแปลงพฤตกรรมและประสบการณการเรยนรในเนอหาสาระทเรยนมาแลว

นาฏยา ชมวชา (2547 : 9) สรปไววา ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความส าเรจทเกด จากการเรยนรในเรองใดๆ ซงเกดจากการเรยนรทางดานพทธพสย ทกษะพสย และจตพสย สามารถ วดไดดวยเครองมอวดทางดานจตวทยา หรอแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

จากทกลาวมาพอสรปไดวา ผลสมฤทธทางการเรยน (Achievement) หมายถงคณลกษณะและความสามารถของบคคลทพฒนาขน จากผลของการเรยนการสอน การฝกฝน อบรม และประสบความส าเรจในดานความร ทกษะ และสมรรถภาพดานตาง ๆ ของสมอง

5.2 องคประกอบทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยนมผกลาวถงองคประกอบทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยนไวตาง ๆ กนดงน

บลม (วนด ภญญมตร. 2552 ; อางองจาก Bloom. 1956 : 6-7) ไดจ าแนกองคประกอบของผลสมฤทธทางการเรยนไวตามลกษณะของวตถประสงคของการเรยนการสอน เพอใหเกดผลสมฤทธทางการเรยน 3 ดาน คอ ดานพทธพสย (Cognitive domain) จะมงพฒนาการเรยนรทเกยวกบความสามารถทางสตปญญา ดานความรความจ า ความเขาใจ การน าไปใช การวเคราะห การสงเคราะห และ การประเมนคา ดานทกษะพสย (Psychomotor domain) จะมงพฒนาความสมพนธระหวางรางกายและสมองทมความสามารถในการปฏบตจนมทกษะ มความช านาญในการด าเนนงานตาง ๆ และดานจตพสย (Affective domain) จะมงพฒนาคณลกษณะดานจตใจหรอความรสกเกยวกบความสนใจ เจตคตและการปรบตว เปนตน

วรรณา ขนธชย (2547 : 21) ไดกลาวถงองคประกอบของผลสมฤทธทางการเรยนไวตาม ลกษณะของวตถประสงคของการเรยนการสอนเพอมงเนนใหนกศกษามความสามารถทางดาน ตาง ๆ คอ ความรความเขาใจ ซงอาจไดมาจากกระบวนการเรยนรทางวทยาศาสตร และกระบวนการสบเสาะหาความร นกศกษาจะไดแสดงพฤตกรรมถงการมสวนรวมในการสบเสาะหาความรดวยตนเอง การน าความร และวธการทางวทยาศาสตรไปใชในทกษะปฏบตการในการใชเครองมอเจตคต และความสนใจ ซงมแนวโนมทมงเนนใหนกศกษามโลกทศนทกวางและสามารถปรบตวไดด

34

คลาอสเมย (Klausmier) (สมภาษณ ฉตรบปผา. 2529 : 14) กลาวถง องคประกอบทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยนวามอย 6 ดาน คอ

1. คณลกษณะของผเรยนไดแกความพรอมทางดานรางกายและสตปญญาความสามารถทางดานทกษะ รางกาย คณลกษณะทางจตใจ เชน ความสนใจ แรงจงใจ เจตคต คานยม ความรสกนกคดกบตนเอง ความเขาใจในสถานการณ อาย เพศ

2. คณลกษณะของผสอน ไดแก สตปญญา ระดบการศกษาความรในวชาทสอน การพฒนาความร ทกษะทางรางกาย คณลกษณะจตใจ เชน เจตคต คานยม ความรสกนกคดกบตนเอง สขภาพ รางกาย ความเขาใจในสถานการณ อาย และเพศ

3. พฤตกรรมระหวางผสอนและผเรยน ไดแก ปฏสมพนธระหวางการด าเนนการสอนทงหลาย เชน วธสอนปฏสมพนธทางดานความรและความคด

4. คณลกษณะของกลม ไดแก โครงสราง เจตคต ความสามคคและการเปนผน า 5. คณลกษณะของพฤตกรรมเฉพาะตว ไดแก การตอบสนองเครองมอ อปกรณ เปนตน 6. แรงผลกดนจากภายนอก ไดแก ครอบครว สงแวดลอมทางสงคม อทธพลของศลปวฒนธรรม

เปนตน บลม (Bloom. 1976 : 139) กลาวถงสงทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยนวา มอย 3

ตวแปร คอ 1. พฤตกรรมดานสตปญญา เปนพฤตกรรมดานความร ความคด ความเขาใจ หมายถง

การเรยนรทจ าเปนตอการเรยนเรองนน และมมากอนเรยน ไดแก ความถนด และพนฐานความรเดม ของผเรยน

2. ลกษณะทางอารมณ เปนตวก าหนดดานอารมณ หมายถง แรงจงใจใฝสมฤทธความ กระตอรอรนทมตอเนอหาการเรยน รวมถงทศนคตของนกเรยนทมตอเนอหาวชา ตอโรงเรยน ระบบการเรยน และมโนภาพเกยวกบตนเอง

3. คณภาพของการสอน เปนตวก า หนดประสทธภาพในการเรยนของผเรยน ซงประกอบดวยการชแนะ หมายถง การบอกจดมงหมายของการเรยนการสอน และงานทจะตองท า ใหนกเรยนทราบอยางชดเจน การใหนกเรยนมสวนรวมในการเรยนการสอน การใหการเสรมแรง ของคร การใชขอมลยอนกลบ หรอการใหผเรยนรผลวาตนเองกระท าไดถกตองหรอไม และการ แกไขขอบกพรอง จากองคประกอบทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยน ซงกลาวมาพอสรปไดวาองคประกอบส าคญทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยนคอ

1. คณลกษณะของผเรยน ไดแก นสย ทศนคต แรงจงใจ อาย พนฐานความรเดม สขภาพความสนใจ รวมทงสตปญญา

35

2. คณลกษณะของผสอน เชน คณวฒ ระยะเวลาทสอน ความสามารถและทศนคตของผสอน สขภาพ

3. องคประกอบดานอน ๆ เชนองคประกอบดานเศรษฐกจสงคม และสงแวดลอมดานตาง ๆ 5.3 การวดและประเมนผลสมฤทธทางการเรยน การวดและการประเมนผลสมฤทธทางการเรยน ได

มนกการศกษาไดกลาวไวดงน วราพร ขาวสทธ (2551 : 40-43) ไดกลาวถง การวดและประเมนผลสมฤทธทางการเรยน

สามารถจ าแนกไดตามวตถประสงคทางการศกษาของ บลม (Bloom. 1976 : 1-11) ซงไดระบไววา และเปนทยอมรบตลอดมาจนถงปจจบนการศกษาเปนการพฒนาพฤตกรรม 3 ดานดงตอไปน

ดานพทธพสย (Cognitive domain) ประกอบดวยพฤตกรรม 6 ระดบดงน คอ ความร ความจ า ความเขาใจ การน าไปใช การวเคราะห การสงเคราะห และการประเมนคา การวด พฤตกรรมดงกลาวสามารถวดได โดยการใชขอสอบซงใชอยในปจจบนและจะวดไดครอบคลม พฤตกรรมทง 6 ระดบหรอไมนน ขนอยกบความสามารถของผออกขอสอบดานทกษะพสย (Psychomotor domain) ไดแก การใชความสามารถในการปฏบตงานอนเปนความสามารถทพงสรางใหเกดขนได ความแคลวคลองในการปฏบตงาน เชน การพมพดด การแกะสลก การใชอปกรณทางดานเทคโนโลยตาง ๆ รวมทงการปฏบตงานชางตาง ๆ เปนตน การวดผลดานทกษะพสยท าไดดงนคอ ตรวจผลงาน สงเกตการปฏบตงานจรง และสอบขอเขยนใชเทคนคการสรางขอสอบทแตกตางไปจากการสอบภาคทฤษฎ อาจารยผสอนทมความรการวดผล การศกษาจะชวยใหสามารถสรางได และใชวดการปฏบตงานได ดานจตพสย (Affective domain) ไดแก มาตรฐานการแสดงออกภายใตวฒนธรรม เชน เจตคต คานยม ความซาบซง การตรงตอเวลา การเคารพสทธของผอน การมมนษยสมพนธ การรวมกจกรรมในสถานศกษาทตนศกษาอย การมสมมาคารวะตอผใหญ คร อาจารย ความเปนประชาธปไตย การยอมรบฟงความคดเหนของผอน ความเปนระเบยบเรยบรอยในการแตงกายความมน าใจชวยเหลอเกอกลผอน เปนตน

กระทรวงศกษาธการ (2544 : 8) ก าหนดใหการประเมนผลวชาสงคมศกษาตองวดทกษะ เจตคต และความสามารถของพฤตกรรมดวย ไมไดวดความรเพยงอยางเดยว การประเมนผลวชา สงคมศกษาท าไดหลายวธ เชน

1. การสงเกต โดยสงเกตจากความประพฤตการเลน การท างานรวมกบเพอน การรกษา สาธารณสมบต การไมดดายในการท างาน การแสดงออกทางความคด ความรบผดชอบและ ความส าเรจในการท างาน

2. การตรวจผลงานภาคปฏบต การท าแผนท แผนผง ภาพจ าลอง การจดชนเรยน การปรบปรงบรเวณโรงเรยน การรายงาน การตรวจสมดงาน และกจกรรมทกอยางในการเรยนวชา สงคมศกษา

3. การสมภาษณเมอจบเรองหรอกจกรรมหนงๆ โดยใชวธซกถาม เพอวดความเขาใจ ความสนใจ เจตคต ความคดเหน และการประเมนตนเองในกจกรรมตาง ๆ

36

4. การทดสอบขอเขยน ทดสอบดวยการตงค าถาม ใหครอบคลมสงทเรยนไปแลวใน ระยะหนง ๆ ใหมากทสดเทาทจะมากได เพอวดความรความเขาใจ และความคดเหนของนกเรยน

สนต ธรรมบ ารง (2540 : 157) ใหความหมายของการวดผลวชาสงคมศกษาไววา การวดผลการศกษา คอการเกบขอมลความจรงเกยวกบการเรยนการสอนโดยน าขอมลเหลานนมาใชปรบปรงการเรยนการสอนใหมประสทธภาพดยงขน และเปนกระบวนการตอเนองกบการสอนเรอยไป การวดผลอาจมไดหลายวธ เชน การทดสอบ การสงเกต การสมภาษณ การตรวจงานและวธอน ๆ ทเปนเครองมอในการวนจฉย ส าหรบประเมนคา ดความสามารถของนกเรยน

สรปไดวา การวดผลวชาสงคมศกษากคอ กระบวนการเกบรวบรวมขอมลเกยวกบ พฤตกรรมซงเปนผลมาจากการเรยนวชาสงคมศกษา เพอน าขอมลไปใชในการปรบปรงคณภาพ ของการเรยนการสอนใหดขน

พศาล หวงพานช (2543 : 89) กลาวถงการวดผลสมฤทธทางการเรยนวา สามารถวดผล ได 2 แบบ ตามจดมงหมายและลกษณะวชาทสอนดงน คอ

1. การวดผลดานปฏบต เปนการตรวจสอบระดบความสามารถในการปฏบต หรอ ทกษะของผเรยนโดยมงเนน ใหผเรยนไดแสดงความสามารถดงกลาวในรปของการกระท าจรง เปนผลงาน เชน วชาศลปศกษา พลศกษา การชาง เปนตน การวดผลแบบนจงตองใช “ขอสอบภาคปฏบต (Performance test)”

2. การวดผลดานเนอหา เปนการตรวจสอบความสามารถเกยวกบเนอหา อนเปน ประสบการณการเรยนรของผเรยน รวมถงพฤตกรรมความสามารถในดานตาง ๆ สามารถวดผล ไดโดยใช “ขอสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน (Achievement test)” การประเมนผล คอ กระบวนการในการตดสนใจ ตราคา สรปผล เพอพจารณาความเหมาะสม หรอหาคณคาของลกษณะและพฤตกรรม เชน ผลการเรยน ผลการปฏบตโดยอาศยขอมลหรอรายละเอยดทไดจากการวดผลและใชวจารณญาณประกอบการพจารณา การประเมนผลตองด าเนนการอยางมขนตอน โดยเรมตนดวยการวดผลสงนน และน าผลการวดทไดมาวนจฉนอยางมหลกเกณฑและมคณธรรมเพอพจารณาตดสนใจวาดหรอเลว เกงหรอออน ไดหรอตก ไพศาล หวงพานช (2543 : 13 – 14)

นอมฤด จงพยหะ (2519 : 158) กลาวถงความหมายของการประเมนผลวชาสงคมศกษา วาหมายถง การใชเครองมอตาง ๆ (แบบสอบถาม มาตราสวนประมาณคา แบบส ารวจ) เพอหาคณภาพของพฤตกรรมนกเรยน อนเปนผลจากการศกษาเลาเรยนวชาสงคมศกษาวา บรรลผลสมความมงหมายของการสอนสงคมศกษาเปนทพอใจหรอไมพอใจ โดยใชมโนธรรมประกอบการวนจฉย

สนต ธรรมบ ารง (2540 : 157) ไดกลาวถงการประเมนผลวชาสงคมศกษาไววาเปนกระบวนการน าผลการวดหลาย ๆ ครง หลาย ๆ ดานมาประเมนเพอพจารณาตดสนอยางหนง เชน ใหสอบได – ตก หรอประเมนวานกเรยนคนใดเรยนออน เนอหาวชาตอนใดควรแกไข หรอ การสอนของครวชาใด เรองใดทมคณภาพไมถงระดบ เปนตน ในการศกษาเราอาจประเมนผลโดยการพจารณาถงความเจรญงอกงามของ

37

นกเรยน ทศนคต ทกษะ การท างาน ความร ความเขาใจความซาบซงและอน ๆ การประเมนผลสมฤทธทางการเรยน ประเมนจากคะแนนสอบทไดจากการทดสอบ จากแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนหรอการประเมนจากการท างานทมอบหมาย ซงแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนทดนน จะตองมความเทยงตรงเชงเนอหา คอ จะตองมค าถามเพอทจะใหนกเรยนได แสดงทกษะความร ตามจดมงหมายของเนอหาวชาทจะวด ถาแบบทดสอบขาดความเทยงตรงเชงเนอหากจะท าใหผลการประเมนผลสมฤทธนน ไมมประสทธภาพไปดวย (อนนต ศรโสภา. 2553:49, 159)

สรปการประเมนผลสมฤทธทางการเรยนนนเปนกระบวนการวด การตดสน สรปผล พจารณาประเมนคาพฤตกรรมของนกเรยนจากผลของการศกษา ถามความเทยงตรงเชงเนอหา นกเรยนไดแสดงทกษะความรอบร ตรงตามจดมงหมายของเนอหาวชาทวด อยางมประสทธภาพ กระบวนการรวบรวมขอมล และตความทงหมดใชเปนเครองชแสดงถงความเปลยนแปลงในพฤตกรรมของตวผเรยน 6. งานวจยทเกยวของ

6.1 งานวจยทเกยวของกบการเรยนแบบรวมมอ 6.1.1 งานวจยในประเทศ กาญจนา มพลง (2532 : 135) ไดศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและความมวนย

ในตนเองของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทเรยนวชาสงคมศกษาโดยใชการสอนแบบการเรยนเปนทมกบการสอนตามคมอคร ผลการวจยพบวา กลมทดลองและกลมควบคมมผลสมฤทธทางการเรยนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และพบวานกเรยนในสองกลมมความมวนยในตนเองหลงการทดลองสงกวากอนทดลองอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

อนสรณ สชาตานนท (2536 : 65) ไดท าการศกษาวจยเรอง การศกษาผลสมฤทธทางการ เรยนวชาสงคมศกษาและบคลกภาพประชาธปไตยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทสอนโดยการ เรยนแบบรวมมอ ปรากฏวา กลมทดลองและกลมควบคมมผลสมฤทธทางการเรยนแตกตางกนอยาง มนยส าคญทางสถตระดบท .05 มบคลกภาพประชาธปไตยหลงการทดลองสงกวากอนการทดลอง อยางมนยส าคญทางระดบท .01

สามารถ สขาวงษ (2537 : 96) ไดท าการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนพฤตกรรม การท างานกลมและความคงทนในการเรยนรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทเรยนวชาสงคม ศกษาดวยการสอนแบบโครงการโดยใชการเรยนแบบรวมมอ ปรากฏวาผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาของกลมทดลองและกลมควบคมแตกตางกนอยางส าคญทางสถตทระดบ .05 พฤตกรรมการท างานกลมของกลมทดลองและกลมควบคมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต ระดบท .05 และความคงทนในการเรยนรของนกเรยนภายในกลมทดลอง และภายในกลมแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

38

6.2 งานวจยเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยน 6.2.1 งานวจยภายในประเทศ พทยา องบญช (2538 : บทคดยอ) ไดศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและลกษณะมง

อนาคตของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทเรยนวชาสงคมศกษาดวยการสอนแบบแกปญหาโดยใช เทคนคการพฒนาแบบยงยน ปรากฎวา กลมทดลองและกลมควบคมมผลสมฤทธทางการเรยน แตกตางกนอยางมนยส าคญทระดบ .01

สทธรา พสษฐกล (2539 : บทคดยอ) ไดเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและ ความสามารถในการคดแกปญหาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทเรยนวชาสงคมศกษาโดย การสอนแบบซนดเคท ทใชเทคนควธการทางวทยาศาสตร

39

บทท 3 วธด าเนนการวจย

การศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอว กบการเรยนแบบปกต ในวชาประวตศาสตร เรองเวลากบประวตศาสตร ผวจยไดด าเนนการจดการเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนคจกซอว ในการสอน ซงในการวจยครงนมการด าเนนการตามล าดบขนตอน ประกอบดวย ประชากรทน ามาศกษา ตวแปร เครองมอทใชในการวจย การทดสอบความเชอถอความเทยงตรง วธเกบรวบรวมขอมล และวธการวเคราะหขอมล โดยมรายละเอยดตามล าดบ ดงน ขนตอนในการด าเนนการศกษาวจย ผวจยไดก าหนดรปแบบของการศกษา ในลกษณะของการวจยเชงทดลอง โดยท าการส ารวจเอกสาร งานวจยตางๆทเกยวของ และน าความรทไดจากการประชมสมนาทางนกวชาการมาชวยในงานจย เพอใหงานวจยนมระเบยบทถกตองและมความนสอถอ ส าหรบรปแบบการวจยทไดจากการคนความาด านเนนการล าดบ 6 ขน ดงน ขนตอนท 1 เปนการวางแผนการวจย โดยศกษาปญหา วตถประสงคของการวจย ระเบยบวธวจย สมมตฐาน ประโยชนทไดรบ ขนตอนท 2 ศกษาเอกสาร งานวจยทเกยวของกบการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนรของนกเรยนทไดเรยนรผานกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนคจกซอว กบผลการเรยนรของนกเรยนทเรยนตามปกต โดยท าการรวบรวมตวแปรทส าคญ เพอตรวจสอบวามตวแปรใดบางทมความสมพนธกบ ตวแปรตามเพอเปนกรอบแนวคดทใชในการศกษา เพอหาความสมพนธเชงสาเหตและผลของตวแปรดงกลาว โดยขนตอนนจะเรมด าเนนการไปพรอมๆกบการวางแผนวจย ขนตอนท 3 สราง ทดสอบ แกไขแบบทดสอบ ขนตอนท 4 การประมวลผลขอมล ลงรหส และการวเคราะหขอมลดวยคอมพวเตอรเพอทดสอบฐานทางสถต ทดสอบความเทยงตรง และความเชอมนของแบบทดสอบ ทไดจากการแกไขแลว ขนตอนท 5 การแปรผลทไดจากการวเคราะหขอมลจากขนท 4 มาตความผลของการวเคราะหขอมล การหาขอสรป และขอเสนอแนะเกยวกบตวแปรทส าคญทมผลตอการเรยนรของนกเรยนโดยใชการเรยนรแบบรวมอเทคนคจกซอวกบผลการเรยนรของนกเรยนทเรยนแบบปกต ขนตอนท 6 เขยนรายงานการวจย ตามรปแบบทก าหนด เพอเสนอรายงานดงกลาวตอการจารยประจ างานวจย

40

ดงนนการวจย จะไดองคความรในเชงวชาการ และสามารถไปปฏบตใหบรรลผลส าเรจ เนองจากเปนการหาขอสรปจากขอเทจจรงทเกดขน โดยการน าเอากรอบวชาตางๆมาเปนกรอบในการวจย เพอคนหาความสมพนธระหวางสาเหตและผลในการน าไปสการปรบปรงเปลยนแปลงในผลลพททตองการในโอกาสตอไป ประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษา กรงเทพมหานคร จ านวน 82 คน กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษา กรงเทพมหานครภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 จ านวน 2 หองเรยน มนกเรยนหองเรยนละ 41 คน รวม 82 คน เปนหองเรยนตามสภาพจรง โดยก าหนดเปนกลมทดลอง 2 กลม คอ กลมทดลอง เปนนกเรยนชน ม.1/5 จ านวน 41 คน จดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอว กลมควบคม เปนนกเรยนชน ม.1/4 จ านวน 41 คน จดกจกรรมการเรยนร ดวยกจกรรม การรเรยนแบบปกต เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยครงนเปนแบบทดสอบความรของผเรยนเปรยบเทยบการเรยนวชา ประวตศาสตร เรอง เวลากบประวตศาสตร ผานการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอวกบการเรยนรแบบปกต ประกอบดวย แผนการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนคจกซอว แผนการจดกจกรรมการเรยนแบบปกต แบบวดผลสมฤทธทางการเรยน

41

ขนตอนในการสรางเครองมอ ในการสรางเครองมอนน ผวจยไดด าเนนการสรางตามล าดบขนตอน ดงตอไปน ขนตอนในการสรางแผนการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนคจกซอว การสรางแผนการจดการเรยนรทใชกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนคจกซอวเปนแผนการเรยนรทผวจยสรางขน โดยยดจดประสงคการเรยนรจากหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม สาระท 4 ประวตศาสตร ชวงชนท 3 (มธยมศกษาปท 1-3) ชนมธยมศกษาปท 1 มขนตอนการด าเนนงานดงน (1) ศกษาหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ชวงชนท 3 (มธยมศกษาปท 1-3) ชนมธยมศกษาปท 1 โดยศกษาจากโครงสรางหลกสตรมาตรฐานการเรยนรชวงชน ผลการเรยนรทคาดหวงสาระการเรยนรชวงชน สาระท 4ประวตศาสตร หนวยการเรยนรเรอง วนวารกาลเวลาแลนานาศกราช (2) วเคราะหผลการเรยนรทคาดหวง สาระการเรยนรมรสาระท 4 ประวตศาสตร จดเปนสาระยอยตามขอบขายเนอหาในค าอธบายรายวชา (3) ศกษาองคประกอบ และวธการเขยนแผนจดการเรยนร สาระประวตศาสตร ชวงชนท 3 ชนมธยมศกษาปท 1 (4) ศกษารปแบบการจดกจกรรมการเรยนแบบรวมมอโดยใชเทคนคจกซอว

(5) จดท าก าหนดการสอน ก าหนดสาระการเรยนรได 5 เรอง เรองละ 1 แผน รวม 5 แผน เวลาเรยนแผนละ 50 นาท ดงน

แผนท 1 แบบทดสอบกอนเรยน เรองเวลากบประวตศาสตร แผนท 2 ความเขาใจพนฐานเกยวกบวนวารและการเวลา แผนท 3 การนบเวลากบระบบศกราช แผนท 4 วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสาร ประวตศาสตรไทย แผนท 5 แบบทดสอบหลงเรยน เรอง เวลากบประวตศาสตร (6) จดท าแผนการจดการเรยนรทใชจดกจกรรมการเรยนแบบรวมมอโดยใชเทคนคจกซอว น าแผนการจดการเรยนรทผวจยสรางขน ไปใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบความเหมาะสม ความเปนไปไดของกจกรรม และปรบปรงตามค าแนะน าของอาจารยทปรกษา ซงแผนแตละแผนประกอบดวย 1. มาตรฐานการเรยนรชวงชนท 3 2. สาระส าคญ 3. ผลการเรยนรทคาดหวง 4. จดประสงคการเรยนร 5. สาระการเรยนร

42

6. กจกรรมการเรยนร 7. สอการเรยน 8. การวดและประเมนผลการเรยนร 9. กจกรรมเสนอแนะ สรางแผนการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนค จกซอว แผนละ 50 นาท จ านวน 2 ชวโมง 40 นาท 1. มาตรฐานการเรยนรชวงชนท 3 2. สาระส าคญ 3. ผลการเรยนรทคาดหวง 4. จดประสงคการเรยนร 5. สาระการเรยนร 6. กจกรรมการเรยนร ขนท 1 ขนจดกลมผเรยน ขนท 2 ขนกลมผเชยวชาญ ขนท 3 ขนการศกษาเนอหาสาระ ขนท 4 ขนสมาชกกลมผเชยวชาญเสนอความร ขนท 5 ขนทดสอบความร ขนท 6 ขนมอบรางวล 7. สอการเรยน 8. การวดประเมนผลการเรยนร 9. กจกรรมเสนอแนะ ขนตอนการสรางแผนการจดกจกรรมการเรยนแบบปกต ผวจยสรางแผนการจดกจกรรมการเรยนแบบปกต เปนการจดการเรยนรทใชกจกรรมตามคมอครกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ชวงชนท 3 (มธยมศกษาปท 1-3) ชนมธยมศกษาปท 1 สาระท 4 ประวตศาสตร หนวยการเรยนรเรอง วนวารกาลเวลาแลนานาศกราช ในแผนการเรยนรประกอบดวยมาตรฐาน สาระการเรยนร สาระส าคญ จดประสงคการเรยนร สาระการเรยนร กระบวนการจดกจกรรมการเรยนแบบปกต 3 ขนตอน คอ ขนกจกรรมน าเขาสบทเรยน ขนกจกรรมพฒนาผเรยน ขนกจกรรมรวบยอด สอการเรยนร แหลงการเรยนร การวดผลและประเมนผลตามล าดบจ านวน 5 แผน แผนละ 50 นาท แผนการจดการเรยนรทจดกจกรรมการเรยนแบบปกตทสรางขนมามโครงสรางเหมอนกบแผนการจดการเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนคจกซอว แตการจดกจกรรมนนมความแตกตางคอ กจกรรมการเรยนแบบปกตจะเนนการสอนโดยครผสอนใหความรโดยการอธบายใหนกเรยนฟง อาน เขยน ทองจ า ท าแบบฝกหด หรอท าการบาน สวนกจกรรมจดการเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนคจกซอว นกเรยนตอง

43

รวมมอกนศกษาหาความร เพอใหไดค าตอบทถกตองใหไดมากทสดเทาทจะหาไดจนครบถวน ตามใบงานทไดรบ แลวน าความรทไดนนไปบอกตอๆกน ตาราง 3 เปรยบเทยบการจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอว กบการเรยนแบบปกต การ จดการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอว การ จดการเรยนรแบบปกต

การ จดการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอว การจดกจกรรมการเรยนรแบบปกต ประกอบดวย 6 ขนตอน ขนท 1 ขนจดกลมผเรยน ขนท 1 ขนกจกรรมน าเขาสบทเรยน ขนท 2 ขนกลมผเชยวชาญ ขนท 2 ขนกจกรรมพฒนาผเรยน ขนท 3 ขนการศกษาเนอหาสาระ ขนท 3 ขนกจกรรมรวบยอด ขนท 4 ขนสมาชกกลมผเชยวชาญเสนอความร ขนท 5 ขนทดสอบความร ขนท 6 ขนมอบรางวล

วธการหาคณภาพแผนการจดการเรยนร น าแผนการจดการเรยนรทสรางขนทง 2 แบบ คอ แผนจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนค จกซอว และการเรยนแบบปกต ไปใหผทรงคณวฒ 3 คนตรวจสอบความสอดคลองระหวางมาตรฐานการเรยนรสาระส าคญ ผลการเรยนรทคาดหวง จดประสงคการเรยนรสาระการเรยนร กจกรรมการเรยนร สอการเรยนร การวดและประเมนผล ความถกตอง ความเหมาะสมของภาษาแลวน ามาปรบปรง น าแผนการจดการเรยนรทสรางขนทงสองแบบ มาตรวจสอบปรบปรงแกไขใหสมบรณกอนน าไปใชทดลองกบกลมตวอยาง ขนตอนการสรางแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน การสรางแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม สาระท 4 ประวตศาสตร หนวยการเรยนรเรอง วนวารกาลเวลาแลนานาศกราช ชวงชนท 3 ชนมธยมศกษาปท 1 มการด าเนนการ ดงน (1) ศกษาแนวทางการวดและประเมนผลในชนเรยน กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

44

(2) ศกษาสาระการเรยนรและผลการเรยนรทคาดหวง จากหลกสตรกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ชวงชนท 3 ชนมธยมศกษาปท 1 (3) สรางตารางวเคราะหผลการเรยนรทคาดหวง กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม สาระท 4 ประวตศาสตร หนวยการเรยนรเรอง วนวารกาลเวลาแลนานาศกราช ชวงชนท 3 ชนมธยมศกษาปท 1 แบบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก โดยมสดสวนจ านวนขอในแตละสาระและผลการเรยนรทคาดหวง (4) สรางแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนแบบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก โดยตงเกณฑการใหคะแนน คอ ถาตอบถกตองให 1 คะแนนน ถาตอบผดหรอไมตอบ หรอตอบมากกวา 1 ค าตอบ ให 0 คะแนน จ านวน 40 ขอ (5) น าแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนทสรางขนใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบความถกตอง และน าไปปรบปรงแกไขตามค าแนะน า แลวน าไปใหผเชยวชาญ 3 ทาน ตรวจสอบความตรงเชงเนอหา (Content Validity) ครอบคลมตามผลการเรยนรทคาดหวงและรดบการวดทวเคราะหไว โดยใชเกณฑพจารณาใหความเหน คอ เมอแนใจวาแบบวดผลสมฤทธทางกาเรยนนนเปนตวแทนในการวดเนอหาตรงตามผลการเรยนรทคาดหวงนนๆ ได +1 ไมแนใจ ได 0 และเมอแนใจวาแบบวดผลสมฤทธทางกรเรยนนนไมเปนตวแทนในการวดได -1 ตามล าดบ แลวเลอกแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนทมคาความสอดคลอง (IOC) ตงแต 0.50 ขนไป เปนแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนทวดไดตรงกบผลการเรยนรทคาดหวง ซงไดขอทดสอบจ านวน 30 ขอ (6) น าแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนไปทดลองใช (Try out) กบนกเรยนชนกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทเคยเรยนสาระท 4 ประวตศาสตร เรอง วนวารกาลเวลาแลนานาศกราช ทไมใชกลมตวอยางจ านวน 40 คน น ากระดาษค าตอบมาตรวจใหคะแนน ขอทตอบถกให 1 คะแนน และขอทตอบผด หรอไมตอบให 0 คะแนน (7) น าคะแนนทไดมาวเคราะหหาความยากงาย (P) และคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบวดผล สมฤทธทางการเรยนโดยใชเทคนค 25% กลมสง กลมต า ของ จง เตห ฟาน (Chung The Fan) ไดแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนจ านวน 30 ขอ ซงไดคาความยากอยระหวาง 0.39 – 0.72 และมคาอ านาจจ าแนกอยระหวาง 0.22 – 1.00 จากนนหาคาความเชอมนของแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชสตร KR – 20 ของคเลอร รชารดสน ไดคาความเชอมนเทากบ 0.80 (8) น าแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนทไดไปใชกบกลมทดลอง และกลมควบคมหลงสนสดการทดลอง

45

การเกบรวบรวมขอมล 1. แผนแบบการทดลองทใชในการวจย การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง (Experimental research) ทซงผวจยไดท าการทดลองตามแบบแผนการวจยแบบ posttest – only control group design สามารถเขยนรปแบบได ดงน ตาราง 4 แผนแบบการวจย R (E) X T2 R (C) - T2

สญลกษณทใชในแผนแบบการทดลอง R แทน การจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนค จกซอว X แทน การจดการเรยนรแบบปกต (E) แทน กลมทดลอง (C) แทน กลมควบคม - แทน ไมมการทดลอง T2 แทน วดผลหลงการทดลอง 2. การด าเนนการทดลอง ในการวจยครงนผวจยไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมลตามขนตอน ดงน 2.1 ด าเนนการสอนตามแผนการจดการเรยนรดวยการจดกจกรรมการเรยนแบบรวมมอโดยใชเทคนคจกซอวทผวจยสรางขนกบกลมทดลอง ซงเปนนกเรยนชวงชนท 3 ชนมธยมศกษาปท 1/4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา จ านวน 41 คน และด าเนนการสอนดวยกจกรรมการเรยนแบบปกตทผวจยสรางขนกบกลมควบคม ซงเปนนกเรยนชวงชนท 3 ชนมธยมศกษาปท 1/5 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา จ านวน 41 คน จ านวน 4 แผน ใชเวลาสอน 3 ชวโมง 20 นาททงสองกลม 2.2 เมอสนสดการทดลอง ท าการทดสอบนกเรยนทงกลมทดลองและกลมควบคมดวยแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม สาระท 4 ประวตศาสตร หนวยการเรยนรเรอง วนวาร กาลเวลา แลนานาศกราช ทผวจยสรางขนจ านวน 30 ขอ และน าผลการทดสอบทงสองกลมมาวเคราะหดวยวธการทางสถตเพอทดสอบสมมตฐาน

46

การวเคราะหขอมล ในการวจยครงนขอมลทน ามาวเคราะห มดงน

การเปรยบผลสมฤทธทางการเรยนเ เรองเวลากบประวตศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชรปแบบการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอวกบการเรยนรแบบปกต ท าการเปรยบเทยบโดยใชสตร t – test Independent และการวเคราะหความแปรปรวนหลายตวแปร

สถตทใชในการวเคราะหขอมล ในการวจยครงน ใชสถตในการวเคราะหขอมล ดงตอไปน 1. สถตพนฐาน ไดแก คะแนนเฉลย ใชสตร ดงน (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2538: 73) เมอ = คะแนนเฉลย

ΣX แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด n แทน จ านวนขอมล 2. สวนเบยงเบนมาตรฐาน (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2551: 247 -251) เมอ S แทน ความเบยงเบนมาตรฐาน

Σx แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด

Σx2 แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกก าลงสอง N แทน จ านวนกลมทดลอง

47

สถตทใชในการหาคณภาพของเครองมอ 1. คาดชนความสอดคลอง (Index of Item – Objective Congurence: IOC) ของแบบทดสอบ

วดผลสมฤทธทางการเรยนประวตศาสตร โดยใชสตร

ΣR

สตร IOC = N

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางจดประสงค เนอหา หรอระหวางขอสอบกบจดประสงค

ΣR แทน ผลรวมของคะแนนความเหนของผเชยวชาญทงหมด N แทน จ านวนผเชยวชาญทงหมด

2. หาความยากงาย (P) และคาอ านาจจ าแนก (R) เปนรายขอของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง วนวารกาลเวลา แลนานาศกราช ชนมธยมศกษาปท 1 3. หาคาความเชอมนของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการ เรอง วนวารกาลเวลาแลนานาศกราช ชนมธยมศกษาปท 1 4. สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน ขอ 2 และ ขอ 3 เพอศกษาผลการเรยนรของกลมทดลอง ค านวณโดยการทดสอบคาท t-test และการวเคราะหความแปรปรวนหลายตวแปร

48

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

การเสนอผลการวเคราะหขอมลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน วชาประวตศาสตร เรองเวลากบประวตศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชรปแบบการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอวกบการจดการเรยนรแบบปกต ผวจยน าเสนอผลการวจยดงน สญลกษณทใชในการน าเสนอและวเคราะหขอมล เพอความสะดวกและใหเกดความเขาใจตรงกนในการวเคราะหขอมล ผวจยไดก าหนดความหมายของสญลกษณทใชในการน าเสนอผลการวเคราะหขอมล ดงน N แทน จ านวนนกเรยน X แทน คาเฉลย S.D. แทน คาเบยงเบนมาตรฐาน t แทน สถตทดสอบ ท * แทน มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ผลการวเคราะหขอมล ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน วชาประวตศาสตร เรองเวลากบประวตศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชรปแบบการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอวกบการจดการเรยนรแบบปกต ดงตาราง 1 ตารางท 5 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน วชาประวตศาสตร เรองเวลากบประวตศาสตร ของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชรปแบบการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอวกบการจดการเรยนรแบบปกต ผวจยน าเสนอผลการวจยดงน

กลมตวอยาง N X S.D. t Sig

กลมทดลอง 41 14.61 3.14 3.858* .000 กลมควบคม 41 11.98 3.03 * มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

49

Independent Samples Test

Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means

F Sig. t df Sig. (2-tailed)

Mean Differenc

e

Std. Error Differenc

e

95% Confidence Interval of the

Difference

Lower Upper

SCORE Equal variances assumed

.017 .898 3.858 80 .000 2.63 .683 1.275 3.993

Equal variances not

assumed

3.858 79.902 .000 2.63 .683 1.275 3.993

จากตารางท 5 แสดงวาผลสมฤทธทางการเรยน วชาประวตศาสตร เรองเวลากบประวตศาสตร ของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชรปแบบการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอวสงกวาการจด การเรยนรแบบปกตอยางมนยบส าคญทระดบ .05 สรปผลการวคเราะหขอมล

ผลสมฤทธทางการเรยน วชาประวตศาสตร เรองเวลากบประวตศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชรปแบบการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอวสงกวาการจดการเรยนรแบบปกต อยางมนยบส าคญทระดบ .05

50

บทท 5 สรปและขอเสนอแนะ

สรป

การวจยครงนเปนการศกษาผลสมฤทธทางการเรยน วชาประวตศาสตร เรองเวลากบประวตศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โดยใชรปแบบการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนค จกซอวสงกวาการจดการเรยนรแบบปกต โดยสามารถสรปผล อภปรายผล แลขอเสนอแนะ ดงน

วตถประสงคของการวจย

1. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน วชาประวตศาสตร เรอง เวลากบประวตศาสตร ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ระหวางนกเรยนทเรยนดวยการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอวกบนกเรยนทจดกจกรรมการเรยนรแบบปกต

สมมตฐานในการวจย ผลสมฤทธทางการเรยน เรอง เวลากบประวตศาสตร วชาประวตศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษา

ปท 1 โดยใชรปแบบการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอวสงกวาการจดการเรยนรแบบปกต ขอบเขตการวจย

ประชากรทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษา กรงเทพมหานคร จ านวน 82 คน กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา สงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษา กรงเทพมหานครภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 จ านวน 2 หองเรยน มนกเรยนหองเรยนละ 41 คน รวม 82 คน เปนหองเรยนตามสภาพจรง โดยก าหนดเปนกลมทดลอง 2 กลม คอ กลมทดลอง เปนนกเรยนชน ม.1/5 จ านวน 41 คน จดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอว กลมควบคม เปนนกเรยนชน ม.1/4 จ านวน 41 คน จดกจกรรมการเรยนร ดวยกจกรรม การรเรยนแบบปกต

51

เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยครงนเปนแบบทดสอบความรของผเรยนเปรยบเทยบการเรยนวชา ประวตศาสตร เรอง เวลากบประวตศาสตรโดยใชการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอวกบการเรยนรแบบปกต ประกอบดวย

1. เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย 2 ชด คอ ชดท 1 แผนการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนคจกซอว ชดท 2 แผนการจดกจกรรมการเรยนแบบปกต

2. แบบวดผลสมฤทธทางการเรยนดานพทธพสย เรอง เวลากบประวตศาสตร แบบปรนย ครอบคลมดาน ความร ความจ าและความเขาใจ เปนชนด 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ และน าแบบทดสอบไปหาคาคงามเชอมนโดยใชวธของคเดอร รชารดสน (Kuder – Richardson, KR-20) ทมคาความยากงาย (p) ระหวาง 0.43 – 0.80 และคาอ านาจจ าแนก (r) ระหวาง 0.1-0.7 และมคาความเชอมนเทากบ 0.81

วเคราะหขอมล 1. เปรยบเทยบคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนวชา ประวตศาสตร เรอง เวลากบประวตศาสตร

โดยการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอวกบการเรยนรแบบปกต ของกลมทดลองและกลม ควบคม หลงเรยน โดยใชสถต t – test สรปผลการวจย

การจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอวกบการเรยนรแบบปกต เรองเวลากบประวตศาสตร พบวาคะแนนผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชรปการจดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอว สงกวาผเรยนทไดรบการจดการเรยนรแบบปกตอยางมนยส าคญทางสถตท ระดบ .05 ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป

1. ควรท าวจยการจดการเรยนรแบบรวมมอโดยใชเทคนคอนๆ เพอเปนแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนครงตอไป

2. ควรมการวดเจตคคตของผเรยนทใชวธการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอว

52

บรรณานกรม

กมล ขวญคม. 2552 การจดการเรยนรแบบรวมมอ (Jigsaw) เรอง การเมองการปกครอง กลมสาระ การเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ชนประถมศกษาปท 6. วทยานพนธ กศ.ม. มหาสารคาม , มหาวทยาลยมหาสารคาม. กรมวชาการ. 2543. คมอการจดกจกรรมการเรยนการสอนประวตศาสตร. กรงเทพฯ : โรงพมพ การศาสนา. ._________.สาระและมาตรฐานการเรยนรกลมสาระสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม. 2551. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว. ._________.หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. 2545. พมพครงท 3. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว. กระทรวงศกษาธการ.2551. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพฯ : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย. จนทรา ตนตพงศานรกษ. (2543, ธนวาคม ). การจดการเรยนรแบบรวมมอ. วชาการ. 3(12): 36. ชนาธป พรกล. แคทส.2543.รปแบบการจดการเรยนการสอนทผเรยนเปนศนยกลาง. พมพครงท 3. กรงเทพฯ : ส านกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย. ทองเวยน ภวงค. 2547. การพฒนาแผนการเรยนร กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม สาระท 5 ภมศาสตร ชนมธยมศกษาปท 1. วทยานพนธ กศ.ม. มหาสารคาม, มหาวทยาลย มหาสารคาม. ทศนา แขมมณ. 2551. ศาสตรการสอนองคความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ. พมพครงท 7. กรงเทพฯ: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. ทศนย ไกรทอง.( 2545, มนาคม). การสอนวชาประวตศาสตรในยคการปฎรปการศกษา. วชาการ. 5(3): 49-54. นตยา เจรญนเวศนกล. 2541. ผลของการใชวธการเรยนแบบรวมมอประเภทการแขงขนระหวางกลมดวยเกม ทมการทดสอบยอยตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 3. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต, จฬาลงกรณมหาวทยาลย. บญชม ศรสะอาด. 2545. การวจยเบองตน. พมพครงท 7. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. บญชม ศรสะอาด และคณะ. 2551. พนฐานการวจยการศกษา. พมพครงท 4. กรงเทพฯ: ประสานการพมพ. ปฐมพงษ บานฤทย. 2550. การจดการเรยนรแบบรวมมอ (Jigsaw) เรอง การเมองการปกครองสมยอยธยา กลมสาระสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ชนมธยมศกษาปท 2. การศกษาคนควาอสระ. กศ.ม. มหาสารคาม, มหาวทยาลยมหาสารคาม.

53

เยาวลกษณ พงศธรววฒน. 2547. การพฒนากจกรรมการเรยนร เรอง หลกฐานประวตศาสตรในประเทศไทย : วชาหลกฐานประวตศาสตรในประเทศไทย ส 021 ชนมธยมศกษาปท 5 ดวยกจกรรมการ เรยนรแบบจกซอว. วทยานพนธ กศ.ม. มหาสารคาม, มหาวทยาลยมหาสารคาม. วาร วองพนยรตน. 2530. การสรางขอสอบทดสอบวดผลสมฤทธ. ภาควชาทดสอบและวจย การศกษ คณะครศาสตร, มหาวทยาลยสวนสนนทา สหวทยารตนโกสนทร. ศภศร โสมาเกต. 2544. การเปรยบเทยบผลสมฤทธในการเรยนและความพงพอใจในการเรยนภาษา องกฤษของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ระหวางการเรยนรโดยโครงงานกบการเรยนร ตามคมอคร. วทยานพนธ กศ.ม. มหาสารคาม, มหาวทยาลยมหาสารคาม. สคนธ สนธพานนท. 2545. การจดกระบวนการเรยนร: เนนผเรยนเปนส าคญ. กรงเทพฯ : อกษรเจรญทศน. สมบต กาญจนารกพงษ. 2547. เทคนคการจดกจกรรมการเรยนรทหลากหลาย: การเรยนแบบรวมมอ. กรงเทพฯ : ธารอกษร. สวทย มลค า และอรทย มลค า. 2546. 20 วธจดการเรยนร. กรงเทพฯ : ภาพพมพ. .__________. 2546. 19 วธการจดการเรยนร: เพอพฒนาความรและทกษะ. กรงเทพฯ : ภาพพมพ. อาภรณ ใจเทยง. 2546. หลกการสอน. พมพครงท 3. กรงเทพฯ: โอเดยนสโตร. อารณ บญยน. 2547. การพฒนาแผนการจดการเรยนรแบบจกซอว เรอง ชมชนสมยกอนประวตศาสตร. การศกษาคนควาอสระ กศ.ม. มหาสารคาม: มหาวทยาลยมหาสารคาม.

54

ภาคผนวก

55

ภาคผนวก ก รายชอผทรงคณวฒตรวจเครองมอทใชวจย

56

รายชอผทรงคณวฒตรวจเครองมอทใชวจย

1. อาจารยวรพจน รตนวาร หวหนาสาขาสงคมศกษา คณะครศาสตร

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา 2. อาจารยศรพรรณ คลายคลง หวหนากลมสาระสงคมศกษา ศาสนา

และวฒนธรรม โรงเรยนสาธตมหาวทยาลย ราชภฎสวนสนนทา

3. อาจารยวรรณา หกประเสรฐ อาจารยกลมสาระสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม โรงเรยนสาธตมหาวทยาลย ราชภฎสวนสนนทา

57

ภาคผนวก ข เครองมอวดและประเมนผล

58

แบบประเมนความเทยงตรงเชงเนอหารายขอ(IOC)

เรอง เวลากบประวตศาสตร รายวชาพนฐาน รหสวชา ส 21105 ชนมธยมศกษาปท 1 โดยการจดกจกรรมเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอวและการเรยนรแบบปกต

(ส าหรบผเชยวชาญประเมน) …………………………..

ค าชแจง 1. โปรดพจารณาขอทดสอบตอไปนวา ตรงกบหรอสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง

กบเนอหาทตองการวดหรอไมโปรดเขยนเครองหมาย √ ลงในชองทตรงกบขอวนจฉย ของทานในแตละขอ

2. เกณฑการพจารณา 1 หมายถง ตรงหรอสอดคลอง 0 หมายถง ไมแนใจ -1 หมายถง ไมตรงหรอไมสอดคลอง

เนอหา / จดประสงคการเรยนร

ขอทดสอบ ผลการวนจฉย

+ 1 0 -1

เรองท 1 ความรพนฐานเกยวกบวนวารและกาลเวลา

1. บอกความหมายและความส าคญของเวลาและชวงเวลาส าหรบการศกษาประวตศาสตรได 2. อธบายความสมพนธและส าคญของอดตทมตอปจจบนและอนาคตได

1. เวลามความส าคญตอการศกษาประวตศาสตรอยางไร ก. ใชหาขอมลทางประวตศาสตร ข. ใชบอกรายละเอยดเหตการณทส าคญ ค. ใชล าดบเหตการณทางประวตศาสตร ง. ใชพจารณาวาเหตการณนนเปนประวตศาสตรหรอไม

2. ทกขอเปนความสมพนธของเวลาหรอชวงเวลาทมตอประวตศาสตร ยกเวน ขอใด ก. บอกใหรวาเหตการณตาง ๆ เกดมานานแลวเทาใด ข. บอกใหรวาเหตการณตาง ๆ เกดขนและสนสดเมอใด ค. บอกใหรวาเหตการณใดเกดกอนหลงเมอเปรยบเทยบ

กน ง. บอกใหรวาเหตการณใดเปนจรงเหตการณใดเปนเทจ

59

เนอหา / จดประสงคการเรยนร

ขอทดสอบ ผลการวนจฉย

+ 1 0 -1

3. บอกชวงเวลาและทมาของค าเรยกชวงเวลาได 4. อธบายการเปลยนแปลงของ นาฬกา: เครองบอกเวลาได 5. เปรยบเทยบการนบปฏทนของชนชาตโบราณได

3. การนบดถ เปนการนบวนและเดอนโดยถออะไรเปนหลก ก. ดวงอาทตย ข. ดวงจนทร ค. โลก ง. ดาวศกร

4. โอเบลสค (Obelisk) เปนนาฬกาแบบใด ก. นาฬกาน า ข. นาฬการะบบลกตม ค. นาฬกาแดด ง. นาฬกาทราย

5. ปฏทนแรกของโลกไดเกดขนในสมยใด ก. สมยกรก ข. สมยโรมน ค. สมยฟนเซยน ง. สมยคนพบทวปอเมรกา

เรองท 2 การนบเวลากบระบบศกราช

1. ยกตวอยางการนบเวลาและระบบศกราชตางๆในโลกได

6. ศกราช หมายถงอะไร ก. อายของเวลาซงเรมตนตงแตเหตการณอยางใดอยางหนงทถอเปนหลกของการตงศกราชนน ข. อายของเวลาซงเรมตนตงแตการประกาศศาสนาเปนหลกของการตงศกราชนน ค. อายของเวลาซงเรมตนตงแตการเกดขนของมนษยเปนหลกของการตงศกราชนน ง. อายของเวลาซงเรมตนตงแตสงครามโลกเปนหลกของการตงศกราชนน

7. ศกราชใดตอไปนทมอายยาวนานทสด ก. มหาศกราช ข. ครสตศกราช ค. พทธศกราช ง. ฮจเราะหศกราช

60

เนอหา / จดประสงคการเรยนร

ขอทดสอบ ผลการวนจฉย

+ 1 0 -1

เรองท 2 การนบเวลากบระบบศกราช 1. ยกตวอยางการนบเวลาและระบบศกราชตางๆในโลกได

2. ระบทมาของศกราช ไดแก ระบบศกราชของโลกตะวนตก อนเดย จน มสลมได

8. ใครเปนผต งมหาศกราช ก. พระพทธเจา ข. พระเจากฤษณะ ค. พระเจากนษกะ ง. พระเจาอโศกมหาราช

9. การนบพทธศกราชแบบไทยเปนการนบแบบใด ก. เรมนบ พ.ศ. 1 ในปทพระพทธเจาปรนพพาน ข. เรมนบ พ.ศ. 1 หลงจากทพระพทธเจาปรนพพานไปแลว 1 ป

ค. เรมนบ พ.ศ. 1 ในปทพระพทธเจาประสต ง. เรมนบ พ.ศ. 1 หลงจากทพระพทธเจาประสตไปแลว 1 ป

10. ฮจเราะหศกราช ตงขนตามเหตการณส าคญใด ก. พระเยซครสตประสต ข. พระพทธเจาปรนพพาน ค. พระพทธเจาประสต ง. นบมฮมมดอพยพมสลมไปยงมกกะฮ

11. ขอใดตอไปนไมใช ศาสนศกราช ก. พทธศกราช ข. ครสตศกราช ค. คปตศกราช ง. ฮจเราะหศกราช

12. การนบครสตศกราชท 1 เรมตนจากเหตการณใด ก. โมเสสอพยพชาวยวขามทะเลแดง ข. พระเยซประสต ค. โมเสสรบบญญต 10 ประการบนภเขา ง. พระเยซประกาศศาสนา

61

เนอหา / จดประสงคการเรยนร

ขอทดสอบ ผลการวนจฉย

+ 1 0 -1

3. อธบายการปฏรปศกราชได

13. AD 1 ตางจาก 1 BC อยางไร ก. AD 1 เปนปแหงพระเจา 1 BC เปนชวงเวลากอนพระเยซประสต ข. AD1 เปนปกอนพระเยซประสต 1 BC เปนปแหงพระเจา ค. AD1 เปนปพระเจาสญสน 1 BC เปนปแหงพระเจา ง. AD1 เปนปแหงพระเจา 1 BC เปนปแหงพระเจาสญสน

14. ครสตศกราชทใชในปจจบนคอครสตศกราชระบบใด ก. ระบบโรมน ข. ระบบเกรเกอเรยน ค. ระบบจน ง. ระบบฟนเชยน

เรองท 3 วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย

1. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได

15. ขอใดไมใชการเรมตนของการนบศกราช ก. การเกดของพระศาสดา ข. การตายของพระศาสดา ค. การประกาศศาสนาของพระศาสดา ง. การขนครองราชยของพระมหากษตรย

16. สรยคต หมายถงอะไร ก. วธนบวนและเดอน โดยถอเอาดวงอาทตยเปนหลก ข. วธนบวนและเดอน โดยถอเอาดวงจนทรเปนหลก ค. วธนบวนและเดอน โดยถอเอาดวงดาวเปนหลก ง. วธนบวนและเดอน โดยถอเอาโลกเปนหลก

62

เนอหา / จดประสงคการเรยนร

ขอทดสอบ ผลการวนจฉย

+ 1 0 -1

1. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได

2. ระบศกราชทปรากฏในเอกสารเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ.ได

3. เทยบศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได

17. สรยวกรมศกราช คอศกราชของชนชาตใด ก. ไทย ข. จน ค. กมพชา ง. พมา

18. ในการศกษาประวตศาสตรไทย เราควรก าหนดศกราชในการศกษาเปนอะไร เพอสะดวกแกการท าความเขาใจของผอน ก. มหาศกราช เพราะเปนศกราชทใชมาแตครงสโขทย ข. จลศกราช เพราะสามารถเทยบเปนศกราชอนไดงาย ค. พทธศกราช เพราะผคนสมยปจจบนนยมใชศกราชน ง. ครสตศกราช เพราะถอเปนสวนหนงของประวตศาสตรสากล

19. เวลา 1 ป คอเวลาทโลกหมนรอบดวงอาทตยจ านวนกวน ก. 365 วน ข. 365 เศษ 1 สวน 2 วน

ค. 365 เศษ 1 สวน 4 วน ง. 366 วน

20. ปทม 366 วน เรยกวาปอะไร ก. ปอธกมาส ข. ปอธกสรทน ค. ปปกตมาส ง. ปปกตสรทน

21. “ประวตศาสตรสมยใหมเรมตนขนหลงจากทกรงคอนสแตนตโนเปลแตกในป พ.ศ.1966” พ.ศ. 1966 สามารถเทยบไดตรงกบครสตศกราชใด

ก. ครสตศกราช 1423 ข. ครสตศกราช 1234 ค. ครสตศกราช 1699 ง. ครสตศกราช 2509

22. ปนกษตร หมายถงอะไร ก. ชอบอกรอบเวลา 12 ป มรปกษตรยเปนสญลกษณ ข. ชอบอกรอบเวลา 12 ป มรปสตวเปนสญลกษณ ค. ชอบอกรอบเวลา 12 ป มดาวฤกษตางๆเปนสญลกษณ ง. ชอบอกรอบเวลา 12 ป มรปพชเปนสญลกษณ

63

เนอหา / จดประสงคการเรยนร

ขอทดสอบ ผลการวนจฉย

+ 1 0 -1

1. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได

2. ระบศกราชทปรากฏในเอกสารเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ.ได 3. เทยบศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได

23. นบจากศกราชทลงทายดวย 0 ไปจนถงศกราชทลงทายดวย 9 หมายถงการนบรอบเวลาอยางไร ก. ทศวรรษ ข. ศตวรรษ ค. สหสวรรษ ง. สหสทศวรรษ

24. “ขาพเจามความเตมใจทจะสละอ านาจอนเปนของขาพเจาอยแตเดม ใหแกราษฎร โดยทวไป แตขาพเจาไมยอมยกอ านาจทงหลายของขาพเจาใหแกผใด คณะใดโดยเฉพาะ เพอใชอ านาจนนโดยสทธขาดและโดยไมฟงเสยงอนแทจรงของประชาราษฎร...” วนท 2 มนาคม พ.ศ. 2477 เวลา 13 นาฬกา 45 นาทขอความขางตนน เปนเหตการณทเกดขนในรตนโกสนทรศกทเทาใด

ก. ร.ศ. 153 ข. ร.ศ. 157 ค. ร.ศ. 160 ง. ร.ศ. 167

25. หากตองการทราบวา ม.ศ. 1893 ตรงกบ พ.ศ. ใดตองกระท าตามวธในขอใด ก. น า ม.ศ. 1893 + 78 = พ.ศ. 1917 ข. น า ม.ศ. 1893 – 78 = พ.ศ. 1815 ค. น า ม.ศ. 1893 + 621 = พ.ศ. 2514 ง. น า ม.ศ. 1893 – 621 = พ.ศ. 1272

26. “สมยสโขทยเรมตนตงแตป พ.ศ. 1792” พ.ศ. 1792 เทยบกบ ค.ศ. อะไร

ก. ค.ศ. 1249 ข. ค.ศ. 1251 ค. ค.ศ. 1256 ง. ค.ศ. 1258

27. “1207 ศกปกน ใหขดเอาพระธาตออก ทงหลายเหน กระท าบชาบ าเรอแกพระธาต จงเอาลงฝงกลางเมองศรสชนาลย...” จากขอความ ศกราช 1207 ตรงกบ พ.ศ. ใด ก. พ.ศ. 1750 ข. พ.ศ. 1828

ค. พ.ศ. 2388 ง. พ.ศ. 2329

64

เนอหา / จดประสงคการเรยนร

ขอทดสอบ ผลการวนจฉย

+ 1 0 -1

1. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได

2. ระบศกราชทปรากฏในเอกสารเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ.ได 3. เทยบศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได

28. ศกราช ในขอใดมกไมปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ก. มหาศกราช ข. ครสตศกราช ค. พทธศกราช

ง. ฮจเราะหศกราช

29. “สมเดจกรมพระราชวงบวรสรสงหนาท ปรากฏหลกฐานจากจดหมายเหตโหรวา ทรงมพระประสตกาลเมอวน 5 ขน 1 ค า เดอน 11 เบญจศก จ.ศ. 1105... ” จากขอความ ศกราช 1105 ตรงกบ พ.ศ. ใด ก. พ.ศ. 1678 ข. พ.ศ. 1726

ค. พ.ศ. 2227 ง. พ.ศ. 2286

30. “1205 ศกปมะแม พอขนรามค าแหงหาใครใจในใจแลใสลายสอไทยน ลายสอไทยน จงมพอพอขนผนนใสไว...” จากขอความ ศกราช 1205 ตรงกบ พ.ศ. ใด ก. พ.ศ. 1748 ข. พ.ศ.1826

ค. พ.ศ.2327 ง. พ.ศ. 2386

ลงชอ……………………………..ผประเมน

(……………………………..) วนท……….เดอน……………………พ.ศ………

65

แบบตรวจสอบและประเมนผลเครองมอในการวจย ค าชแจง ใหผเชยวชาญตรวจสอบแลประเมนผลเครองมอตามเกณฑดงน +1 หมายถง แนใจวาขอความนนสอดคลองกบเนอหาตามจดประสงค 0 หมายถง ไมแนใจวาขอความนนสอดคลองหรอไมกบเนอหาตามจดประสงค -1 หมายถง แนใจวาขอความนนไมสอดคลองกบเนอหาตามจดประสงค

ดชน ความสอดคลอง IOC แบบทดสอบวดดผลการเรยนรทางการเรยนกลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมจ านวน 30 ขอ

ขอท ความคดเหนของผเชยวชาญ

ผเชยวชาญทานท 1

ผเชยวชาญทานท 2

ผเชยวชาญทานท 3

รวม คาเฉลย สรป

1. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 2. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 3. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 4. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 5. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 6. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 7. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 8. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 9. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 10. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 11. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 12. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 13. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 14. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 15. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได

66

คาดชนความสอดคลองอยระหวาง 0.60 – 1.00 ถอวาใชได (พวงรตน ทวรตน. 2531: 124 )

ขอท ความคดเหนของผเชยวชาญ

ผเชยวชาญทานท 1

ผเชยวชาญทานท 2

ผเชยวชาญทานท 3

รวม คาเฉลย สรป

16. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 17. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 18. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 19. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 20. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 21. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 22. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 23. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 24. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 25. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 26. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 27. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 28. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 29. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได 30. +1 +1 +1 3 1.00 ใชได

67

ตาราง 6 แสดงคาความยากงาย (p ) และคาอ านาจจ าแนก (r ) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาประวตศาสตร เรอง เวลากบประวตศาสตร ชนมธยมศกษาปท 1

ขอท p r ขอท p r

1 0.5 0.5 เลอกไว 16 0.5 0.5 เลอกไว 2 0.7 0.4 เลอกไว 17 0.6 0.4 เลอกไว 3 0.6 0.4 เลอกไว 18 0.6 0.4 เลอกไว 4 0.6 0.4 เลอกไว 19 0.6 0.4 เลอกไว 5 0.6 0.4 เลอกไว 20 0.8 0.4 เลอกไว 6 0.8 0.4 เลอกไว 21 0.7 0.4 เลอกไว 7 0.6 0.4 เลอกไว 22 0.6 0.4 เลอกไว 8 0.8 0.4 เลอกไว 23 0.7 0.4 เลอกไว 9 0.7 0.4 เลอกไว 24 0.7 0.4 เลอกไว 10 0.8 0.3 เลอกไว 25 0.8 0.3 เลอกไว 11 0.5 0.5 เลอกไว 26 0.4 0.5 เลอกไว 12 0.7 0.4 เลอกไว 27 0.7 0.4 เลอกไว 13 0.6 0.4 เลอกไว 28 0.6 0.4 เลอกไว 14 0.5 0.5 เลอกไว 29 0.6 0.4 เลอกไว 15 0.6 0.4 เลอกไว 30 0.7 0.4 เลอกไว

เลอกไว 30 ขอ ทมคาความยากงาย (p) ระหวาง 0.1 – 1 และคาอ านาจจ าแนก (r ) ระหวาง

0.1 – 0.7

68

Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation

ขอ1 40 0 1 .55 .504 ขอ2 40 0 1 .73 .452 ขอ3 40 0 1 .60 .496 ขอ4 40 0 1 .62 .490 ขอ5 40 0 1 .68 .474 ขอ6 40 0 1 .80 .405 ขอ7 40 0 1 .65 .483 ขอ8 40 0 1 .80 .405 ขอ9 40 0 1 .70 .464 ขอ10 40 0 1 .83 .385 ขอ11 40 0 1 .55 .504 ขอ12 40 0 1 .75 .439 ขอ13 40 0 1 .60 .496 ขอ14 40 0 1 .50 .506 ขอ15 40 0 1 .65 .483 ขอ16 40 0 1 .57 .501 ขอ17 40 0 1 .65 .483 ขอ18 40 0 1 .63 .490 ขอ19 40 0 1 .67 .474 ขอ20 40 0 1 .80 .405 ขอ21 40 0 1 .75 .439 ขอ22 40 0 1 .65 .483 ขอ23 40 0 1 .72 .452 ขอ24 40 0 1 .70 .464 ขอ25 40 0 1 .83 .385 ขอ26 40 0 1 .48 .506 ขอ27 40 0 1 .75 .439 ขอ28 40 0 1 .60 .496 ขอ29 40 0 1 .62 .490 ขอ30 40 0 1 .70 .464 Valid N (listwise) 40

69

ตาราง 7 คะแนนทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรองเวลากบประวตศาสตร ชนมธยมศกษาปท

1 ทไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนค จกซอว และการเรยนรแบบปกต โดยท าการทดสอบหลงการเรยน (Posttest)

คนท กลมทดลอง (30) กลมควบคม (30)

1 11 9

2 15 12

3 12 9

4 15 9

5 17 15

6 17 14

7 19 12

8 14 16

9 17 15

10 16 11

11 9 17

12 13 12

13 17 12

14 14 10

15 12 7

16 23 10

17 8 15

70

ตาราง 7 (ตอ)

คนท กลมทดลอง (30) กลมควบคม (30)

18 13 12

19 16 9

20 16 8

21 13 7

22 21 10

23 16 17

24 10 14

25 12 9

26 13 12

27 16 15

28 17 9

29 16 10

30 16 15

31 16 10

32 20 14

33 13 13

34 15 12

35 12 14

36 15 15

37 17 15

38 11 7

39 11 7

40 12 16

41 13 16

รวม 599 491

เฉลย 14.61 11.98

71

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน วชาประวตศาสตร ชนมธยมศกษาปท 1 เรอง เวลากบประวตศาสตร

ค าชแจง 1. แบบทดสอบฉบบนมขอสอบทงหมด 30 ขอ ใชเวลา 50 นาท 2. แบบทดสอบฉบบนเปนแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอกใหนกเรยนเลอกค าตอบทถกตองทสดเพยง

ค าตอบเดยว โดยกากบาท (X) ลงในชอง ก, ข, ค และ ง ในกระดาษค าตอบ ดงตวอยางขางลางน

ขอ ก ข ค ง

0 x

ถาตองการเปลยนค าตอบ ใหใชเครองหมาย = ขดทบทค าตอบเดม ดงตวอยางขางลางน

แลวจงคอยกากบาท (X) ตวเลอกใหม เชน เปลยนจากขอ ข เปนขอ ง

ขอ ก ข ค ง

0 x x

3. ค าถามในแตละขอมค าตอบทถกทสดเพยงค าตอบเดยวถาตอบเกนหนงค าตอบหรอไมตอบเลยถอวาไมไดคะแนนในขอนน

4. หามขดเขยนหรอท าสญลกษณใดๆ ลงบนแบบทดสอบ 5. ถาแบบทดสอบขอใดยาก ควรขามไปท าขอทงายๆ กอน เมอมเวลาเหลอจงยอนกลบมาท าใหม 6. การเดาไมชวยใหนกเรยนท าคะแนนไดดขน สงสยใหยกมอถามครผคมสอบ 7. เมอสอบเสรจแลวใหสงกระดาษค าตอบพรอมกบแบบทดสอบทครผคมสอบ

72

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน วชาประวตศาสตร ชนมธยมศกษาปท 1 เรอง เวลากบประวตศาสตร

ค าชแจง จงเลอกค าตอบทถกตองทสดเพยงค าตอบเดยว 1. เวลามความส าคญตอการศกษาประวตศาสตรอยางไร จ. ใชหาขอมลทางประวตศาสตร ฉ. ใชบอกรายละเอยดเหตการณทส าคญ ช. ใชล าดบเหตการณทางประวตศาสตร ซ. ใชพจารณาวาเหตการณนนเปนประวตศาสตรหรอไม

2. ทกขอเปนความสมพนธของเวลาหรอชวงเวลาทมตอประวตศาสตร ยกเวน ขอใด ก. บอกใหรวาเหตการณตาง ๆ เกดมานานแลวเทาใด ข. บอกใหรวาเหตการณตาง ๆ เกดขนและสนสดเมอใด ค. บอกใหรวาเหตการณใดเกดกอนหลงเมอเปรยบเทยบกน ง. บอกใหรวาเหตการณใดเปนจรงเหตการณใดเปนเทจ

3. การนบดถ เปนการนบวนและเดอนโดยถออะไรเปนหลก ก. ดวงอาทตย ข. ดวงจนทร ค. โลก ง. ดาวศกร

4. โอเบลสค (Obelisk) เปนนาฬกาแบบใด จ. นาฬกาน า ข. นาฬการะบบลกตม ค. นาฬกาแดด ง. นาฬกาทราย

5. ปฏทนแรกของโลกไดเกดขนในสมยใด ก. สมยกรก ข. สมยโรมน ค. สมยฟนเซยน ง. สมยคนพบทวปอเมรกา

6. ศกราช หมายถงอะไร ก. อายของเวลาซงเรมตนตงแตเหตการณอยางใดอยางหนงทถอเปนหลกของการตงศกราชนน ข. อายของเวลาซงเรมตนตงแตการประกาศศาสนาเปนหลกของการตงศกราชนน ค. อายของเวลาซงเรมตนตงแตการเกดขนของมนษยเปนหลกของการตงศกราชนน ง. อายของเวลาซงเรมตนตงแตสงครามโลกเปนหลกของการตงศกราชนน

7. ศกราชใดตอไปนทมอายยาวนานทสด ก. มหาศกราช ข. ครสตศกราช ค. พทธศกราช ง. ฮจเราะหศกราช

73

8. ใครเปนผต งมหาศกราช ก. พระพทธเจา ข. พระเจากฤษณะ

ค. พระเจากนษกะ ง. พระเจาอโศกมหาราช 9. การนบพทธศกราชแบบไทยเปนการนบแบบใด ก. เรมนบ พ.ศ. 1 ในปทพระพทธเจาปรนพพาน ข. เรมนบ พ.ศ. 1 หลงจากทพระพทธเจาปรนพพานไปแลว 1 ป

ค. เรมนบ พ.ศ. 1 ในปทพระพทธเจาประสต ง. เรมนบ พ.ศ. 1 หลงจากทพระพทธเจาประสตไปแลว 1 ป 10. ฮจเราะหศกราช ตงขนตามเหตการณส าคญใด ก. พระเยซครสตประสต ข. พระพทธเจาปรนพพาน ค. พระพทธเจาประสต

ง. นบมฮมมดอพยพมสลมไปยงมกกะฮ 11. ขอใดตอไปนไมใช ศาสนศกราช ก. พทธศกราช ข. ครสตศกราช ค. คปตศกราช ง. ฮจเราะหศกราช 12. การนบครสตศกราชท 1 เรมตนจากเหตการณใด

ก. โมเสสอพยพชาวยวขามทะเลแดง ข. พระเยซประสต ค. โมเสสรบบญญต 10 ประการบนภเขา ง. พระเยซประกาศศาสนา 13. AD 1 ตางจาก 1 BC อยางไร ก. AD 1 เปนปแหงพระเจา 1 BC เปนชวงเวลากอนพระเยซประสต ข. AD1 เปนปกอนพระเยซประสต 1 BC เปนปแหงพระเจา ค. AD1 เปนปพระเจาสญสน 1 BC เปนปแหงพระเจา ง. AD1 เปนปแหงพระเจา 1 BC เปนปแหงพระเจาสญสน 14. ครสตศกราชทใชในปจจบนคอครสตศกราชระบบใด ก. ระบบโรมน ข. ระบบเกรเกอเรยน ค. ระบบจน ง. ระบบฟนเชยน

74

15. ขอใดไมใชการเรมตนของการนบศกราช ก. การเกดของพระศาสดา ข. การตายของพระศาสดา ค. การประกาศศาสนาของพระศาสดา ง. การขนครองราชยของพระมหากษตรย

17. สรยคต หมายถงอะไร จ. วธนบวนและเดอน โดยถอเอาดวงอาทตยเปนหลก ฉ. วธนบวนและเดอน โดยถอเอาดวงจนทรเปนหลก ช. วธนบวนและเดอน โดยถอเอาดวงดาวเปนหลก ซ. วธนบวนและเดอน โดยถอเอาโลกเปนหลก

17. สรยวกรมศกราช คอศกราชของชนชาตใด ก. ไทย ข. จน ค. กมพชา ง. พมา

18. ในการศกษาประวตศาสตรไทย เราควรก าหนดศกราชในการศกษาเปนอะไร เพอสะดวกแกการท าความเขาใจของผอน ก. มหาศกราช เพราะเปนศกราชทใชมาแตครงสโขทย ข. จลศกราช เพราะสามารถเทยบเปนศกราชอนไดงาย ค. พทธศกราช เพราะผคนสมยปจจบนนยมใชศกราชน

ง. ครสตศกราช เพราะถอเปนสวนหนงของประวตศาสตรสากล 19. เวลา 1 ป คอเวลาทโลกหมนรอบดวงอาทตยจ านวนกวน ก. 365 วน ข. 365 เศษ 1 สวน 2 วน

ค. 365 เศษ 1 สวน 4 วน ง. 366 วน

20. ปทม 366 วน เรยกวาปอะไร ก. ปอธกมาส ข. ปอธกสรทน ค. ปปกตมาส ง. ปปกตสรทน 21. “ประวตศาสตรสมยใหมเรมตนขนหลงจากทกรงคอนสแตนตโนเปลแตกในป พ.ศ.1966” พ.ศ. 1966 สามารถเทยบไดตรงกบครสตศกราชใด

ก. ครสตศกราช 1423 ข. ครสตศกราช 1234 ค. ครสตศกราช 1699 ง. ครสตศกราช 2509

75

22. ปนกษตร หมายถงอะไร จ. ชอบอกรอบเวลา 12 ป มรปกษตรยเปนสญลกษณ ฉ. ชอบอกรอบเวลา 12 ป มรปสตวเปนสญลกษณ ช. ชอบอกรอบเวลา 12 ป มดาวฤกษตางๆเปนสญลกษณ ซ. ชอบอกรอบเวลา 12 ป มรปพชเปนสญลกษณ

23. นบจากศกราชทลงทายดวย 0 ไปจนถงศกราชทลงทายดวย 9 หมายถงการนบรอบเวลาอยางไร ก. ทศวรรษ ข. ศตวรรษ ค. สหสวรรษ ง. สหสทศวรรษ

24. “ขาพเจามความเตมใจทจะสละอ านาจอนเปนของขาพเจาอยแตเดม ใหแกราษฎร โดยทวไป แตขาพเจาไมยอมยกอ านาจทงหลายของขาพเจาใหแกผใด คณะใดโดยเฉพาะ เพอใชอ านาจนนโดยสทธขาดและโดยไมฟงเสยงอนแทจรงของประชาราษฎร...” วนท 2 มนาคม พ.ศ. 2477 เวลา 13 นาฬกา 45 นาทขอความขางตนน เปนเหตการณทเกดขนในรตนโกสนทรศกทเทาใด

ก. ร.ศ. 153 ข. ร.ศ. 157 ค. ร.ศ. 160 ง. ร.ศ. 167 25. หากตองการทราบวา ม.ศ. 1893 ตรงกบ พ.ศ. ใดตองกระท าตามวธในขอใด ก. น า ม.ศ. 1893 + 78 = พ.ศ. 1917 ข. น า ม.ศ. 1893 – 78 = พ.ศ. 1815 ค. น า ม.ศ. 1893 + 621 = พ.ศ. 2514

ง. น า ม.ศ. 1893 – 621 = พ.ศ. 1272 26. “สมยสโขทยเรมตนตงแตป พ.ศ. 1792” พ.ศ. 1792 เทยบกบ ค.ศ. อะไร

ก. ค.ศ. 1249 ข. ค.ศ. 1251 ค. ค.ศ. 1256 ง. ค.ศ. 1258 27. “1207 ศกปกน ใหขดเอาพระธาตออก ทงหลายเหน กระท าบชาบ าเรอแกพระธาต จงเอาลงฝงกลางเมองศรสชนาลย...” จากขอความ ศกราช 1207 ตรงกบ พ.ศ. ใด ก. พ.ศ. 1750 ข. พ.ศ. 1828 ค. พ.ศ. 2388 ง. พ.ศ. 2329

28. ศกราช ในขอใดมกปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ก. มหาศกราช ข. ครสตศกราช ค. พทธศกราช ง. ฮจเราะหศกราช

29. “สมเดจกรมพระราชวงบวรสรสงหนาท ปรากฏหลกฐานจากจดหมายเหตโหรวา ทรงมพระประสตกาลเมอวน 5 ขน 1 ค า เดอน 11 เบญจศก จ.ศ. 1105... ” จากขอความ ศกราช 1105 ตรงกบ พ.ศ. ใด ก. พ.ศ. 1678 ข. พ.ศ. 1726 ค. พ.ศ. 2227 ง. พ.ศ. 2286

30. “1205 ศกปมะแม พอขนรามค าแหงหาใครใจในใจแลใสลายสอไทยน ลายสอไทยน จงมพอพอขนผ นนใสไว...” จากขอความ ศกราช 1205 ตรงกบ พ.ศ. ใด ก. พ.ศ. 1748 ข. พ.ศ. 1826 ค. พ.ศ.2327 ง. พ.ศ. 2386

76

เฉลยแบบทดสอบแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน วชา ประวตศาสตร ระดบชนมธยมศกษาปท 1

เรอง เวลากบประวตศาสตร

ขอท เฉลย ขอท เฉลย

1 ค 16 ก

2 ง 17 ง

3 ข 18 ง

4 ค 19 ค

5 ข 20 ข

6 ก 21 ก

7 ค 22 ข

8 ค 23 ก

9 ข 24 ก

10 ง 25 ค

11 ค 26 ก

12 ข 27 ข

13 ก 28 ง

14 ข 29 ง

15 ค 30 ข

77

ภาคผนวก ค แผนการจดการเรยนรวชาประวตศาสตร เรองเวลากบประวตศาสตร

ทไดรบการจดการเรยนรแบบรวมมอเทคนค จกซอว แผนการจดการเรยนรวชาประวตศาสตร เรองเวลากบประวตศาสตร

ทไดรบการจดการเรยนรแบบปกต

78

แผนการจดการเรยนรแบบแบบรวมมอ เทคนคจกซอว กลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม

สาระท 4 ประวตศาสตร ระดบชนมธยมศกษาปท 1/5

หนวยการเรยนร

วนวาร กาลเวลา แลนานาศกราช

ของ

นางสาวสพตรา ทองค า นกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย

แผนการจดการเรยนรนนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร ประกาศนยบตรบณฑตวชาชพคร

79

แผนการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอว แผนการจดการเรยนรท 1

เรอง เวลากบประวตศาสตร หนวยการเรยนรท 1 ชอหนวย วนวารกาลเวลา แลนานาศกราช เวลา 50 นาท

กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ระดบชน ม.1 ชน ม.1/5 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 ชอ – นามสกล นางสาวสพตรา ทองค า

1. สาระท 4 ประวตศาสตร 2. มาตรฐานการเรยนร 1. วเคราะหความส าคญของเวลาในการศกษาประวตศาสตร 2. เทยบศกราชระบบตางๆทใชในการศกษาประวตศาสตร 3. ตวชวด

ส 4.1 ม.1/1, ม.1/2 4. วเคราะหผลการเรยนร 4.1 ดานความร 1. บอกความหมายและความส าคญของเวลาและชวงเวลาส าหรบการศกษาประวตศาสตร 2. อธบายความสมพนธและส าคญของอดตทมตอปจจบนและอนาคต 3. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย 4. ระบทมาของศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ. 5. เทยบศกราชตางๆ และตวอยางการเทยบศกราช ตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย 4.2 ดานเจตคต – คานยม 1. ความมวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการท างาน 4. มความเปนผน า 4.3 ดานทกษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสอสาร: อธบาย อภปราย 2. ความสามารถในการคด: วเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา: -

80

4. ความสามารถในการใชทกษะชวต: การท างานรวมกน ความสมพนธระหวางบคคลในการท างาน 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย: สบคน 5. จดประสงคการเรยนร

นกเรยนสามารถ 1. บอกความหมายและความส าคญของเวลาและชวงเวลาส าหรบการศกษาประวตศาสตรได 2. อธบายความสมพนธและส าคญของอดตทมตอปจจบนและอนาคตได 3. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได 4. ระบทมาของศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ.ได 5. เทยบศกราชตางๆ และตวอยางการเทยบศกราช ตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได 6. สบคนขอมลเกยวกบเวลากบประวตศาสตรได 7. ตระหนกถงส าคญและความสมพนธของอดตทมตอปจจบนและอนาคต 8. มวนย ใฝเรยนร มงมนในการท างาน มความเปนผน า 6. สาระส าคญ / ความคดรวบยอด กาลเวลามความส าคญและสมพนธกบประวตศาสตร เนองจากมนษยในทกสงคมตางผกพนอยกบอดต และมองวาเหตการณส าคญในอดต เหตการณปจจบน และเหตการณทจะเกดขนมความสมพนธกน การแบงเวลาจงเปนสงส าคญส าหรบมนษย มนษยสามารถทจะเรยนรประสบการณทเกดขนตางกรรมตางวาระ ความรทเกยวกบตวเองของมนษยเกดจากการเรยนรและวเคราะหเหตการณและปรากฏการณทผานมาในเชงเปรยบเทยบเสมอ 7. สาระการเรยนร 1. ความเขาใจพนฐานเกยวกบวนวารและกาลเวลา 2. การนบเวลากบระบบศกราช 3. วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย

81

8. รายละเอยดสาระการเรยนร ความสมพนธของเวลาและชวงเวลาสามารถเชอมโยงยคสมยทางประวตศาสตรกบหลกฐานทางประวตศาสตรทมตอการพฒนาจากอดตถงปจจบนและอนาคต กาลเวลาคอสงทก าหนดใหรวา เรองราว ปรากฏการณทเปลยนแปลง เหตการณเกดขนเมอไร เกดอยนานเพยงใด และสนสดลงเมอไร เมอมนษยใน แตละอารยธรรมพยามอธบายจดเรมตนและจดสนสดของเวลาแตกตางกนออกไป ทงนขนอยกบความเชอของตน กาลเวลาเปลยนไปกไดน าพาความเปลยนแปลงมาสสงคมมนษย และความเปลยนแปลงนนสอดคลองกบความเปลยนแปลงของธรรมชาตและสรรพสงมนษยในอดตซงพงพงเกษตรกรรมมประสบการณในการสงเกตความเปลยนแปลงของปรากฏการณธรรมชาตและความสมพนธระหวางปรากฏการณธรรมชาตกบความเปลยนแปลงของเวลา ท าใหมนษยจ าเปนตองหาจดอางองเพอทจะท านายปรากฏการณตางๆทสงผลกระทบตอชวต จงมนษยสรางแบบแผนหรอระบบการนบเวลา และก าหนดชวงเวลาแบบตางๆ ซงเปนทยอมรบของสงคมขนมา เพอประกอบพธกรรม อนเกยวเนองกบลทธความเชอเรองความอดมสมบรณ 9. กระบวนการจดกจกรรมการเรยนร (ระบวธสอนหรอรปแบบการสอนทใช) ใชรปแบบการเรยนการสอนของรปแบบจกซอว (Jigsaw Technic)

กจกรรมน าเขาสการเรยน 1. ครชแจงจดประสงคการเรยนรใหนกเรยนทราบวาเมอเรยนจบแผนการจดการ เรยนรนแลว

นกเรยนจะมความรความเขาใจเรองเวลากบประวตศาสตร กจกรรมพฒนาผเรยน

2. ครจดผเรยนเขากลมคละความสามารถ (เกง – กลาง – ออน) กลมละ 6-7 คนเปนกลมบานของเรา (Home group)

3. นกเรยนท าแบบทดสอบกอนการเรยนเรองเวลากบประวตศาสตร เพอวดความรเดมของผเรยนแตละคนวามความรมากนอย เพยงใดในเรองทจะเรยนซงเปนขอสอบปรนย 4 ตวเลอกจ านวน 30 ขอ กจกรรมรวบยอด 4. ครสรปแนวคดพนฐานของรายวชาเรอง เวลากบประวตศาสตรและสอดแทรกคณธรรมทเกยวของ 10. สอการเรยนรและแหลงเรยนร 10.1 สอการเรยนร - Power point - หนงสอส าหรบคนควา เรอง วนวารกาลเวลาแลนานาศกราช - หนงสอเรยนประวตศาสตร ม.1

82

10.2 แหลงการเรยนร - อนเทอรเนต - หองสมดโรงเรยน 11. การวดผลและประเมนผล 11.1 วธการวดผล - ท าแบบทดสอบกอนเรยนจ านวน 30 ขอ 11.2 เครองมอวดผล - แบบทดสอบกอนเรยนจ านวน 30 ขอ 11.3 เกณฑการประเมนผล - ความถกตองแบบฝกหดรอยละ 60 ผานเกณฑ 12. การบรณาการกบกลมสาระอน ๆ 12.1 การบรณาการกบกลมสาระ ..ภาษาไทย..บรณาการดงน ฟง พด อาน และเขยนเกยวกบเรองของเวลากบประวตศาสตร 13. คณธรรมทสอดแทรก 13.1 คณธรรมในเรอง .....ความด....โดยครสอดแทรกแนวคดดงน เมอเวลาผานไปทกสงทกอยางจะกลายเปนอดต หากเราอยากใหอดตเปนสงทนาจดจ า เราจงควรหมนท าความดเสมอ แมเวลาจะผานไปนานเทาไร เปนอดตอกสกกครง ความดกยงคงเปนความดอยนจ นรนดร ไมเพยงแตเราจะไมเสยใจในสงทไดกระท าลงไป หากแตเรายงมาความภาคภมใจในสงทท าตลอดไป 13.2 คณธรรมในเรอง .........ความเพยร......โดยครสอดแทรกแนวคดดงน

ความพยายามหรอความเพยรจะตองใชเวลาในฝกฝน เราจะเหนไดวามนษยไดเฝาสงเกตการณการเปลยนแปลงตางๆตามกาลเวลา เพอศกษาและปรบใชกบการด ารงชวต จนเกดเปนวฒนธรรมและอารยธรรมทสบทอดสงตอมา เหลานกเกดขนดวยความเพยร ฉะนนหากเราจะท าการใดเมอมความพยายามแลว ตอใหตองใชเวลานานเทาใด กยอมเกดผลส าเรจเสมอ

83

แผนการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอว แผนการจดการเรยนรท 2

เรอง ความรพนฐานเกยวกบวนวารและกาลเวลา หนวยการเรยนรท 1 ชอหนวย วนวารกาลเวลา แลนานาศกราช เวลา 50 นาท

กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ระดบชน ม.1 ชน ม.1/5 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 ชอ – นามสกล นางสาวสพตรา ทองค า

1. สาระท 4 ประวตศาสตร 2. มาตรฐานการเรยนร 1. วเคราะหความส าคญของเวลาในการศกษาประวตศาสตร 2. เทยบศกราชระบบตางๆทใชในการศกษาประวตศาสตร 3. ตวชวด

ส 4.1 ม.1/1, ม.1/2 4. วเคราะหผลการเรยนร 4.1 ดานความร 1. บอกความหมายและความส าคญของเวลาและชวงเวลาส าหรบการศกษาประวตศาสตร 2. อธบายความสมพนธและส าคญของอดตทมตอปจจบนและอนาคต 3. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย 4. ระบทมาของศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ. 5. เทยบศกราชตางๆ และตวอยางการเทยบศกราช ตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย 4.2 ดานเจตคต – คานยม 1. ความมวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการท างาน 4. มความเปนผน า 4.3 ดานทกษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสอสาร: อธบาย อภปราย 2. ความสามารถในการคด: วเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา: -

84

4. ความสามารถในการใชทกษะชวต: การท างานรวมกน ความสมพนธระหวางบคคลในการท างาน 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย: สบคน 5. จดประสงคการเรยนร

นกเรยนสามารถ 1. บอกความหมายและความส าคญของเวลาและชวงเวลาส าหรบการศกษาประวตศาสตรได 2. อธบายความสมพนธและส าคญของอดตทมตอปจจบนและอนาคตได 3. บอกชวงเวลาและทมาของค าเรยกชวงเวลาได 4. อธบายการเปลยนแปลงของ นาฬกา: เครองบอกเวลาได 5. เปรยบเทยบการนบปฏทนของชนชาตโบราณได 6. สบคนขอมลเกยวกบกาลเวลา ความส าคญของกาลเวลาได 7. ตระหนกถงส าคญและความสมพนธของอดตทมตอปจจบนและอนาคต 8. มวนย ใฝเรยนร มงมนในการท างาน มความเปนผน า 6. สาระส าคญ / ความคดรวบยอด กาลเวลามความส าคญและสมพนธกบประวตศาสตร เนองจากมนษยในทกสงคมตางผกพนอยกบอดต และมองวาเหตการณส าคญในอดต เหตการณปจจบน และเหตการณทจะเกดขนมความสมพนธกน การแบงเวลาจงเปนสงส าคญส าหรบมนษย มนษยสามารถทจะเรยนรประสบการณทเกดขนตางกรรมตางวาระ ความรทเกยวกบตวเองของมนษยเกดจากการเรยนรและวเคราะหเหตการณและปรากฏการณทผานมาในเชงเปรยบเทยบเสมอ 7. สาระการเรยนร 1. กาลเวลา 2. ความส าคญของเวลา 3. กาลเวลากบประวตศาสตร 4. ชวงเวลาและทมาของค าเรยกชวงเวลา 5. นาฬกา: เครองบอกเวลา 6. ปฏทน 8. รายละเอยดสาระการเรยนร ความสมพนธของเวลาและชวงเวลาสามารถเชอมโยงยคสมยทางประวตศาสตรกบหลกฐานทางประวตศาสตรทมตอการพฒนาจากอดตถงปจจบนและอนาคต กาลเวลาคอสงทก าหนดใหรวา เรองราว ปรากฏการณทเปลยนแปลง เหตการณเกดขนเมอไร เกดอยนานเพยงใด และสนสดลงเมอไร เมอมนษยใน

85

แตละอารยธรรมพยามอธบายจดเรมตนและจดสนสดของเวลาแตกตางกนออกไป ทงนขนอยกบความเชอของตน กาลเวลาเปลยนไปกไดน าพาความเปลยนแปลงมาสสงคมมนษย และความเปลยนแปลงนนสอดคลองกบความเปลยนแปลงของธรรมชาตและสรรพสงมนษยในอดตซงพงพงเกษตรกรรมมประสบการณในการสงเกตความเปลยนแปลงของปรากฏการณธรรมชาตและความสมพนธระหวางปรากฏการณธรรมชาตกบความเปลยนแปลงของเวลา ท าใหมนษยจ าเปนตองหาจดอางองเพอทจะท านายปรากฏการณตางๆทสงผลกระทบตอชวต จงมนษยสรางแบบแผนหรอระบบการนบเวลา และก าหนดชวงเวลาแบบตางๆ ซงเปนทยอมรบของสงคมขนมา เพอประกอบพธกรรม อนเกยวเนองกบลทธความเชอเรองความอดมสมบรณ 9. กระบวนการจดกจกรรมการเรยนร (ระบวธสอนหรอรปแบบการสอนทใช) ใชรปแบบการเรยนการสอนของรปแบบจกซอว (Jigsaw Technic) กจกรรมน าเขาสการเรยน 1. ครแจงตวชวดชวงชนและจดประสงคการเรยนรใหนกเรยนทราบ 2. ครถามนกเรยนวา กาลเวลาคออะไร เวลาส าคญอยางไร เวลามความสมพนธอยางไรกบประวตศาสตร เราจะรเวลาไดอยางไร ครอธบายเพอเชอมโยงเขาเนอหาทจะเรยน กจกรรมพฒนาผเรยน

ขนจดกลมผเรยน 3. ครจดผเรยนเขากลมคละความสามารถ (เกง – กลาง – ออน) กลมละ 6-7 คนเปนกลมบานของเรา (Home group)

ขนกลมผเชยวชาญ 4. ครมอบหมายใหนกเรยนศกษาเนอหาสาระและหาค าตอบในหวขอทไดรบมอบหมาย

โดยแตละคนจะไดรบเนอหาคนละ 1 หวขอ ดงตอไปน กลมท 1 เรอง กาลเวลาคออะไร กลมท 2 เรอง ความส าคญของกาลเวลา กลมท 3 เรอง กาลเวลากบประวตศาสตร กลมท 4 เรอง ชวงเวลาและทมาของค าเรยกชวงเวลา กลมท 5 เรอง นาฬกา: เครองบอกเวลา กลมท 6 เรอง ปฏทน

86

ขนการศกษาเนอหาสาระ 5. ครใหนกเรยนในกลมบานของเรา (Home group) แยกยายไปรวมกบสมาชกกลมอน ซง

ไดรบเนอหาเดยวกน ตงเปนกลมผเชยวชาญ (Expert group) รวมกนท าความเขาใจเนอหาสาระนนอยางละเอยด และรวมกนอภปรายหาค าตอบในหวขอทไดรบมอบหมาย

ขนสมาชกกลมผเชยวชาญเสนอความร 6. ครใหสมาชกกลมผเชยวชาญ กลบไปสกลมบานของเรา แตละคนชวยอธบายใหเพอใน

กลมใหเขาใจในหวขอเรองทตนไดศกษารวมกบกลมผเชยวชาญ ขนทดสอบความร

7. ครใหนกเรยนทกคนท าการทดสอบเกยวกบเนอหาความรครอบคลมหวขอทเรยน แตละคนจะไดคะแนนเปนรายบคคล แลวรวมคะแนนของทกคนในกลมบานเรามารวมกน (หาคาเฉลย) เปนกลม กลมทไดคะแนนรวมสงสด ไดรบรางวล

กจกรรมรวบยอด ขนมอบรางวล 8. ครมอบรางวลใหกบกลมทไดคะแนนรวมสงสด 9. ครและนกเรยนรวมกนสรปความรเรอง กาลเวลาและสอดแทรกคณธรรมทเกยวของ 10. สอการเรยนรและแหลงเรยนร 10.1 สอการเรยนร - Power point - แบบทดสอบเรอง ความรพนฐานเกยวกบกาลเวลา - หนงสอส าหรบคนควา เรอง วนวารกาลเวลาและนานาศกราช - หนงสอเรยนประวตศาสตร ม.1 10.2 แหลงการเรยนร - อนเทอรเนต - หองสมดโรงเรยน 11. การวดผลและประเมนผล 11.1 วธการวดผล - ท าแบบทดสอบ 11.2 เครองมอวดผล - แบบทดสอบ 11.3 เกณฑการประเมนผล - ความถกตองแบบฝกหดรอยละ 60 ผานเกณฑ

87

12. การบรณาการกบกลมสาระอน ๆ 12.1 การบรณาการกบกลมสาระ ..ภาษาไทย..บรณาการดงน ฟง พด อาน และเขยนเกยวกบเรอง กาลเวลา 12.2 การบรณาการกบกลมสาระ ..การงานอาชพและเทคโนโลย..บรณาการดงน สบคนขอมลเกยวกบเรอง กาลเวลา 13. คณธรรมทสอดแทรก 13.1 คณธรรมในเรอง .....ความศรทธา....โดยครสอดแทรกแนวคดดงน หากคนเรามความศรทธาในธรรมชาตและการด ารงอยรวมกนของมนษยแลว จะน ามาซงการสรางสรรคสงใหมๆใหเกดประโยชนตอสวนรวม ดงเชน การสรางระบบการนบเวลา เพอใหเขาใจในฤดกาลทถกตองตรงกน รวมกนประกอบพธกรรมในวฒนธรรมนนๆ กอเกดเปนมรดกแหงระบบการนบเวลานนคอ ปฏทน ทงนกเกดจากความเชอความศรทธาทงสน 13.2 คณธรรมในเรอง .........อทธบาท 4......โดยครสอดแทรกแนวคดดงน อทธบาท 4 เปนคณธรรมส าหรบการครองงาน เพอใหการงานบรรลเปาหมายไดนน จะตองมความรกชอบในการท างาน ขยนหมนเพยรท าอยางสม าเสมอ เอาใจใสและหมนไตรตรองตรวจสอบผลงานทออกมาแลว จะเหนไดวา ไมวาจะเปนการสรางระบบการนบเวลา ค าเรยกชอของชวงเวลาตางๆ การแบงชวงกาลเวลา กอาศยหลกของอทธบาท 4 จงประสบความส าเรจ ท าใหมปฏทน และนาฬกาอนเปนเครองบอกเวลา ทถอวาเปนรากฐานของศาสตรทวาดวยเวลามาจนกระทงปจจบน

88

ชอ – สกล______________________________ ชน__________ เลขท________

แบบทดสอบ เรอง ความรพนฐานเกยวกบวนวารและกาลเวลา

เวลา 10 นาท ************************************************************************************* ค าสง จงน าขอความตอไปนเตมลงในชองวางใหถกตอง ลกษณะทางภมศาสตร: ภมประเทศ ปฏทน GMT โอเบลสค (Obelisk) ครสเตยน ฮยเกนส ดาราคต วน เดอน ป ทม โมง ยาม ซซง UCT โรมน นาฬกาน า

1. ค าทใชเรยกชวงเวลาตางๆ _____________________________________________________ 2. เวลามาตรฐานกลางกรนช______________________________________________________ 3. การนบชวงเวลาทอาศยการปรากฏขนของดาวฤกษส าคญเปนหลก_______________________ 4. ผผลตนาฬกาดาราศาสตรทขบเคลอนดวยน า ถอวาเปนนาฬกาททนสมยทสดของโลกใน

ศตวรรษท 11________________________________________________________________ 5. ผประดษฐนาฬกาลกตมครงแรก_________________________________________________ 6. เวลามาตรฐานกลาง___________________________________________________________ 7. ปฏทนของโลกเกดขนในสมย___________________________________________________ 8. เครองบอกเวลาทเกาแกทสดพบในหลมฝงศพฟาโรหอามนโฮเตปท 1_____________ 9. เสาหนรปสง ชะลดขนไปมสดาน เงาแสงอาทตยททาบลงมาและเคลอนทไป ท าหนาทคลาย

นาฬกาแดด ของชาวอยปตโบราณ________________________________________________ 10. ระบบการนบเวลาหรอแบบการจดแบงกาลเวลา_________________________________

เฉลย

ขอ 1 ตอบ วน เดอน ป ทม โมง ยาม ขอ 6 ตอบ UCT ขอ 2 ตอบ GMT ขอ 7 ตอบ โรมน ขอ 3 ตอบ ดาราคต ขอ 8 ตอบ นาฬกาน า ขอ 4 ตอบ ซซง ขอ 9 ตอบ โอเบลสค (Obelisk) ขอ 5 ตอบ ครสเตยน ฮยเกนส ขอ 10 ตอบ ปฏทน

ได เตม

89

แผนการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอว แผนการจดการเรยนรท 3 เรอง การนบเวลากบระบบศกราช

หนวยการเรยนรท 1 ชอหนวย วนวารกาลเวลา แลนานาศกราช เวลา 50 นาท กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ระดบชน ม.1 ชน ม.1/5 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 ชอ – นามสกล นางสาวสพตรา ทองค า

1. สาระท 4 ประวตศาสตร 2. มาตรฐานการเรยนร 1. วเคราะหความส าคญของเวลาในการศกษาประวตศาสตร 2. เทยบศกราชระบบตางๆทใชในการศกษาประวตศาสตร 3. ตวชวด

ส 4.1 ม.1/1, ม.1/2 4. วเคราะหผลการเรยนร 4.1 ดานความร 1. ยกตวอยางการนบเวลาและระบบศกราชตางๆในโลก 2. ระบทมาของศกราช ไดแก ระบบศกราชของโลกตะวนตก อนเดย จน มสลม 3. อธบายการปฏรปศกราช 4.2 ดานเจตคต – คานยม 1. ความมวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการท างาน 4. มความเปนผน า 4.3 ดานทกษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสอสาร: อธบาย อภปราย 2. ความสามารถในการคด: วเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา: - 4. ความสามารถในการใชทกษะชวต: การท างานรวมกน ความสมพนธระหวางบคคลในการท างาน 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย: สบคน

90

5. จดประสงคการเรยนร นกเรยนสามารถ 4. ยกตวอยางการนบเวลาและระบบศกราชตางๆในโลกได 5. ระบทมาของศกราช ไดแก ระบบศกราชของโลกตะวนตก อนเดย จน มสลมได 6. อธบายการปฏรปศกราชได

4. สบคนขอมลเกยวกบกาลเวลา ความส าคญของกาลเวลาได 5. ตระหนกถงส าคญการนบเวลาและระบบศกราชกบประวตศาสตร 6. มวนย ใฝเรยนร มงมนในการท างาน มความเปนผน า 6. สาระส าคญ / ความคดรวบยอด ศกราช หรออายของเวลา ซงเรมตงแตเหตการณส าคญอยางใดอยางหนงทถอเปนหลกของการตงระบบศกราชนน และการเรมนบศกราชระบบตางๆนนมความแตกตางกนออกไป 7. สาระการเรยนร 1. การตง รชศกราชและศาสนศกราช 2. ระบบศกราชของโลกตะวนตก 3. ระบบศกราชของอนเดย 4. ระบบศกราชจน 5. ระบบศกราชมสลม 6. การปฏรประบบศกราช 8. รายละเอยดสาระการเรยนร ระบบศกราชทใชอยในสงคมตางๆในยคเกามอยมากมาย แตละระบบศกราชเกดจากการค านวณทางโหราศาสตร การใชรชสมยของพระมหากษตรย หรอการใชศาสนกาลอยางใดอยางหนง แมในปจจบน ทกวฒนธรรมไดหนมาใชครสตศกราชเปนศกราชกลางในการตดตอสอสารกน เพราะอทธพลทางวฒนธรรมและเทคโนโลยตะวนตก แตสงคมสวนใหญเปนสงคมทมรากฐานอยในอดต และลวนเปนสงคมทตดอยกบพธกรรมและศาสนหลก ดงนน ศกราชส าคญของโลกหลายระบบจงยงมบทบาทอยเหมอนเดมในชวตประจ าวน ในความเปนจรงแลวศกราชส าคญของโลกกไดผานกระบวนการคดสรรในทางวฒนธรรมแลวทงสน กวาจะกลายมาเปนระบบศกราชอยางทรจกทกวนน 9. กระบวนการจดกจกรรมการเรยนร (ระบวธสอนหรอรปแบบการสอนทใช) ใชรปแบบการเรยนการสอนของรปแบบจกซอว (Jigsaw Technic)

91

กจกรรมน าเขาสการเรยน 1. ครแจงตวชวดชวงชนและจดประสงคการเรยนรใหนกเรยนทราบ 2. ครถามนกเรยนวา การตงศกราช สามารถเรมนบจากเหตการณส าคญใดบาง และการนบเวลากบศกราชมอะไรบาง ครอธบายเพอเชอมโยงเขาเนอหาทจะเรยน กจกรรมพฒนาผเรยน

ขนจดกลมผเรยน 3. ครจดผเรยนเขากลมคละความสามารถ (เกง – กลาง – ออน) กลมละ 6-7 คนเปนกลมบานของเรา (Home group)

ขนกลมผเชยวชาญ

4. ครมอบหมายใหนกเรยนศกษาเนอหาสาระและหาค าตอบในหวขอทไดรบมอบหมาย โดยแตละคนจะไดรบเนอหาคนละ 1 หวขอ ดงตอไปน

กลมท 1 เรอง การตง รชศกราชและศาสนศกราช กลมท 2 เรอง ระบบศกราชของโลกตะวนตก กลมท 3 เรอง ระบบศกราชของอนเดย กลมท 4 เรอง ระบบศกราชจน กลมท 5 เรอง ระบบศกราชมสลม กลมท 6 เรอง การปฏรประบบศกราช ขนการศกษาเนอหาสาระ

5. ครใหนกเรยนในกลมบานของเรา (Home group) แยกยายไปรวมกบสมาชกกลมอน ซงไดรบเนอหาเดยวกน ตงเปนกลมผเชยวชาญ (Expert group) รวมกนท าความเขาใจเนอหาสาระนนอยางละเอยด และรวมกนอภปรายหาค าตอบในหวขอทไดรบมอบหมาย ขนสมาชกกลมผเชยวชาญเสนอความร

6. ครใหสมาชกกลมผเชยวชาญ กลบไปสกลมบานของเรา แตละคนชวยอธบายใหเพอในกลมใหเขาใจในหวขอเรองทตนไดศกษารวมกบกลมผเชยวชาญ ขนทดสอบความร

7. ครใหนกเรยนทกคนท าการทดสอบเกยวกบเนอหาความรครอบคลมหวขอทเรยน แตละคนจะไดคะแนนเปนรายบคคล แลวรวมคะแนนของทกคนในกลมบานเรามารวมกน (หาคาเฉลย) เปนกลม กลมทไดคะแนนรวมสงสด ไดรบรางวล

92

กจกรรมรวบยอด ขนมอบรางวล 8. ครมอบรางวลใหกบกลมทไดคะแนนรวมสงสด

9. ครและนกเรยนรวมกนสรปความร เรอง การนบเวลากบระบบศกราชและสอดแทรกคณธรรมทเกยวของ

10. สอการเรยนรและแหลงเรยนร 10.1 สอการเรยนร - Power point - แบบทดสอบเรอง การนบเวลากบระบบศกราช - หนงสอส าหรบคนควา เรอง วนวารกาลเวลาและนานาศกราช - หนงสอเรยนประวตศาสตร ม.1 10.2 แหลงการเรยนร - อนเทอรเนต - หองสมดโรงเรยน 11. การวดผลและประเมนผล 11.1 วธการวดผล - ท าแบบทดสอบ 11.2 เครองมอวดผล - แบบทดสอบ 11.3 เกณฑการประเมนผล - ความถกตองแบบฝกหดรอยละ 60 ผานเกณฑ 12. การบรณาการกบกลมสาระอน ๆ 12.1 การบรณาการกบกลมสาระ ..ภาษาองกฤษ..บรณาการดงน ฟง พด อาน และเขยนค าศพททเกยบของกบเรอง การนบเวลากบระบบศกราช 12.2 การบรณาการกบกลมสาระ ..การงานอาชพและเทคโนโลย..บรณาการดงน สบคนขอมลเกยวกบเรอง การนบเวลาและระบบศกราช

93

13. คณธรรมทสอดแทรก 13.1 คณธรรมในเรอง .....อนจจง....โดยครสอดแทรกแนวคดดงน กาลเวลาทเราเรยนมา จะเหนไดวาไมวาจะเปนระบบการนบเวลาหรอระบบศกราชตลอดจนการปฏรปศกราช ยอมมการเปลยนแปลงเสมอ ตามกาลเวลาเพอความเหมาะสมและการด ารงอยอยางสอดคลองกบสงคมมนษยในยคนนๆ ฉะนนเราเปนมนษยคนหนงซงอยในสงคมแหงการเปลยนแปลง จะตองรและเขาใจการเปลยนแปลงนน เพอสามารถปรบตวไดอยางเหมาะสมและด ารงชวตไดอยางมความสข 13.2 คณธรรมในเรอง .........ความสข......โดยครสอดแทรกแนวคดดงน เมอเราไดเรยนเรองการนบเวลาไปแลว แมหลายพนปทผานมา ดเหมอนวาจะยาวนาน หากแตเราไมรเลยวาจดเรมตนและจดจบของเวลาอยทใด แมวาเราไมไดรเชน เพยงแตรวาเราจะท าอยางไรใหมความสขในเวลาทเหลออยนบจากน และความสขนนไมเพยงแตจะตองไมเดอดรอนตอตนเองและผอนเทานน หากแตตองมคณคาและสรางสรรคสงคมนนดวย

94

ชอ – สกล______________________________ ชน__________ เลขท________

แบบทดสอบ เรอง การนบเวลากบระบบศกราช

เวลา 10 นาท ค าสง จงตอบค าถามทก าหนดให แลววงหาค าตอบลอมรอบตวอกษรในตาราง

า ป จ น า ไ ก ไ ะ ล ก า ไ า ค ง ไ า ฏ จ า น อ น ร ะ ย ร ว บ ล ร ะ ก ท ไ า ร ง ษ จ ย ย น ง ร ช ส ม ย ด น ไ า บ ล ก ง า ร า ก ง ง ต ง ก ศ จ ง ศ ว น ะ บ ล ร ท ส ห ด ศ พ ร า เ ร ง ไ เ จ ร ง ไ ะ พ เ ก ง า ส ล า ฟ ย ส น ะ ง ร อ จ น ท ร ค ต น ย ก ร ะ ด ก พ ย า ก ร ณ ไ า ไ ะ ก น ง ฮ จ เ ร า ะ ห ศ ก ร า ช ง ย า น ร ร ะ ท ฟ ไ จ ไ ด ะ ก ไ ห ไ จ ล ก ส ส พ ย บ ร ห ง ฏ จ น ส ม ห ท ะ เ ล ล น เ ะ เ ล ล า เ น ะ ง น จ เ ก ก ล ก บ ร ห ง ฏ จ น ส ม ท ย ฟ ห ก อ น ค ร ส ต ศ ก ร า ช ช ร

1. ผต ง มหาศกราช__________กนษกะ____________ 2. ชวงเวลาตางจากพทธศกราช 543 ป______ครสตศกราช___________ 3. เรมนบศกราชจากเหตการณทนบมฮมมดอพยพชาวมสลมไปยงนครมกกะ_ฮจเราะหศกราช_ 4. ปฏทนจนถกก าหนดขนบนพนฐานของวนทาง____จนทรคต_______ 5. หนวยค าชดหนง มทงหมด 10 ค า แปลวากงสวรรค____เทยนกน___ 6. การปฏรปปฏทนครงแรก เรยกวา _______ปฏทนจเลยน_________ 7. หลกฐานทางโบราณคดทแสดงถงการนบศกราชของจน ___กระดกพยากรณ__ 8. B.C. หมายถง_____กอนครสตศกราช_________ 9. ชวงเวลาแหงก าเนดและความรงเรองของศาสนา_____ศาสนกาล_______ 10. ศกราชทตงขนตามการครองราชยของกษตรยพระองคหนงจนถงปทพระองคสวรรคคต__รชสมย_____

ได เตม

95

ชอ – สกล______________________________ ชน__________ เลขท________

(เฉลย) แบบทดสอบ เรอง การนบเวลากบระบบศกราช

เวลา 10 นาท ค าสง จงตอบค าถามทก าหนดให แลววงหาค าตอบลอมรอบตวอกษรในตาราง

า ป จ น า ไ ก ไ ะ ล ก า ไ า ค ง ไ า ฏ จ า น อ น ร ะ ย ร ว บ ล ร ะ ก ท ไ า ร ง ษ จ ย ย น ง ร ช ส ม ย ด น ไ า บ ล ก ง า ร า ก ง ง ต ง ก ศ จ ง ศ ว น ะ บ ล ร ท ส ห ด ศ พ ร า เ ร ง ไ เ จ ร ง ไ ะ พ เ ก ง า ส ล า ฟ ย ส น ะ ง ร อ จ น ท ร ค ต น ย ก ร ะ ด ก พ ย า ก ร ณ ไ า ไ ะ ก น ง ฮ จ เ ร า ะ ห ศ ก ร า ช ง ย า น ร ร ะ ท ฟ ไ จ ไ ด ะ ก ไ ห ไ จ ล ก ส ส พ ย บ ร ห ง ฏ จ น ส ม ห ท ะ เ ล ล น เ ะ เ ล ล า เ น ะ ง น จ เ ก ก ล ก บ ร ห ง ฏ จ น ส ม ท ย ฟ ห ก อ น ค ร ส ต ศ ก ร า ช ช ร

3. ผต ง มหาศกราช__________กนษกะ____________ 4. ชวงเวลาตางจากพทธศกราช 543 ป______ครสตศกราช___________ 3. เรมนบศกราชจากเหตการณทนบมฮมมดอพยพชาวมสลมไปยงนครมกกะ_ฮจเราะหศกราช_ 4. ปฏทนจนถกก าหนดขนบนพนฐานของวนทาง____จนทรคต_______ 5. หนวยค าชดหนง มทงหมด 10 ค า แปลวากงสวรรค____เทยนกน___ 6. การปฏรปปฏทนครงแรก เรยกวา _______ปฏทนจเลยน_________ 7. หลกฐานทางโบราณคดทแสดงถงการนบศกราชของจน ___กระดกพยากรณ__ 8. B.C. หมายถง_____กอนครสตศกราช_________ 9. ชวงเวลาแหงก าเนดและความรงเรองของศาสนา_____ศาสนกาล_______ 10. ศกราชทตงขนตามการครองราชยของกษตรยพระองคหนงจนถงปทพระองคสวรรคคต__รชสมย_____

ได เตม

96

แผนการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอว แผนการจดการเรยนรท 4

เรอง วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย หนวยการเรยนรท 1 ชอหนวย วนวารกาลเวลา แลนานาศกราช เวลา 50 นาท

กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ระดบชน ม.1 ชน ม.1/5 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 ชอ – นามสกล นางสาวสพตรา ทองค า

1. สาระท 4 ประวตศาสตร 2. มาตรฐานการเรยนร 1. วเคราะหความส าคญของเวลาในการศกษาประวตศาสตร 2. เทยบศกราชระบบตางๆทใชในการศกษาประวตศาสตร 3. ตวชวด

ส 4.1 ม.1/1, ม.1/2 4. วเคราะหผลการเรยนร 4.1 ดานความร 1. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย 2. ระบศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ. 4.2 ดานเจตคต – คานยม 1. ความมวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการท างาน 4. มความเปนผน า 4.3 ดานทกษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสอสาร: อธบาย อภปราย 2. ความสามารถในการคด: วเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา: - 4. ความสามารถในการใชทกษะชวต: การท างานรวมกน ความสมพนธระหวางบคคลในการท างาน 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย: สบคน

97

5. จดประสงคการเรยนร นกเรยนสามารถ 7. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ท

ปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได 2. ระบศกราชทปรากฏในเอกสารเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ.ได 3. เทยบศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได 4. สบคนขอมลเกยวกบกาลเวลา ความส าคญของกาลเวลาได 5. ตระหนกถงส าคญการนบเวลาและระบบศกราชกบประวตศาสตร 6. มวนย ใฝเรยนร มงมนในการท างาน มความเปนผน า 6. สาระส าคญ / ความคดรวบยอด การเทยบศกราชเพอเชอมโยงเหตการณทเกดขนในอดตทเกดขนในทตางกนในชวงเวลาเดยวกนหรอใกลเคยงกน มความส าคญคอสามารถท าใหเขาใจบรบทในอดตชองชมชนสงคมทศกษาไดอยางจดเจน 7. สาระการเรยนร 1. การขนตนปของศกราชตางๆ 2. ค าบอกชวงเวลา: “ทศวรรษ” “ศตวรรษ” “สหสวรรษ” 3. การใชค าเรยกวน การใชสญลกษณในการบอกเวลา และการบอกศกราชโดยการเขยนอยางยอ 4. ความคลาดเคลอนในระบบศกราชไทย 5. การ “ตด” ศกราชและการตงศกราชใหมกอนรตนโกสนทร 6. การเปรยบเทยบศกราชอนๆกบพทธศกราช 8. รายละเอยดสาระการเรยนร การใชศกราชในประวตศาสตรไทยแสดงวา สงคมไทยเปนสงคมทซบซอนส าหรบนกประวตศาสตรและคนไทยรนปจจบน การเขาใจเอกสารไทยรนเกา ตวอยางเชน ศกราชแตละศกราชเรมตนไมเหมอนกน แมแตในสมยอยธยากอนและหลงเสยกรงครงท 1 กใชระบบศกราชทแตกตางกน ในสมยอยธยาตอนตน ใชมหาศกราชซงเรมตนในวนขน 1 ค า เดอนอาย แตหลงจากไปใชจลศกราชตามแบบพมา วนขนปใหมของไทยไดเปลยนไปเปนวนขน 1 ค า เดอน 5 แมในสมยรตนโกสนทร ไทยกไดปรบปรงการใชศกราชและปฏทนเพอใหสอดคลองกบความเปลยนแปลงของบานเมองในสมยทตองตดตอกบนานาประเทศมากขน

98

9. กระบวนการจดกจกรรมการเรยนร (ระบวธสอนหรอรปแบบการสอนทใช) ใชรปแบบการเรยนการสอนของรปแบบจกซอว (Jigsaw Technic) กจกรรมน าเขาสการเรยน 1. ครแจงตวชวดชวงชนและจดประสงคการเรยนรใหนกเรยนทราบ 2. ครถามนกเรยนวา การเทยบศกราชมความส าคญอยางไร มศกราชอะไรบางทนกเรยนเคยเหนปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ครอธบายเพอเชอมโยงเขาเนอหาทจะเรยน กจกรรมพฒนาผเรยน

ขนจดกลมผเรยน 3. ครจดผเรยนเขากลมคละความสามารถ (เกง – กลาง – ออน) กลมละ 6-7 คนเปนกลม

บานของเรา (Home group)

ขนกลมผเชยวชาญ 4. ครมอบหมายใหนกเรยนศกษาเนอหาสาระและหาค าตอบในหวขอทไดรบมอบหมาย

โดยแตละคนจะไดรบเนอหาคนละ 1 หวขอ ดงตอไปน กลมท 1 เรอง การขนตนปของศกราชตางๆ กลมท 2 เรอง ค าบอกชวงเวลา: “ทศวรรษ” “ศตวรรษ” “สหสวรรษ”

กลมท 3 เรอง การใชค าเรยกวน การใชสญลกษณในการบอกเวลา และการบอกศกราชโดย การเขยนอยางยอ

กลมท 4 เรอง ความคลาดเคลอนในระบบศกราชไทย กลมท 5 เรอง การ “ตด” ศกราชและการตงศกราชใหมกอนรตนโกสนทร กลมท 6 เรอง การเปรยบเทยบศกราชอนๆกบพทธศกราช ขนการศกษาเนอหาสาระ

5. ครใหนกเรยนในกลมบานของเรา (Home group) แยกยายไปรวมกบสมาชกกลมอน ซงไดรบเนอหาเดยวกน ตงเปนกลมผเชยวชาญ (Expert group) รวมกนท าความเขาใจเนอหาสาระนนอยางละเอยด และรวมกนอภปรายหาค าตอบในหวขอทไดรบมอบหมาย ขนสมาชกกลมผเชยวชาญเสนอความร 6. ครใหสมาชกกลมผเชยวชาญ กลบไปสกลมบานของเรา แตละคนชวยอธบายใหเพอในกลมใหเขาใจในหวขอเรองทตนไดศกษารวมกบกลมผเชยวชาญ

99

ขนทดสอบความร 7. ครใหนกเรยนทกคนท าการทดสอบเกยวกบเนอหาความรครอบคลมหวขอทเรยน แตละคนจะไดคะแนนเปนรายบคคล แลวรวมคะแนนของทกคนในกลมบานเรามารวมกน (หาคาเฉลย) เปนกลม กลมทไดคะรวมแนนสงสด ไดรบรางวล

กจกรรมรวบยอด ขนมอบรางวล 8. ครมอบรางวลใหกบกลมทไดคะแนนรวมสงสด

7. ครและนกเรยนรวมกนสรปความร เรอง วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกรช ตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยและสอดแทรกคณธรรมทเกยวของ

10. สอการเรยนรและแหลงเรยนร 10.1 สอการเรยนร - Power point - แบบทดสอบเรอง การนบเวลากบระบบศกราช - หนงสอส าหรบคนควา เรอง วนวารกาลเวลาและนานาศกราช - หนงสอเรยนประวตศาสตร ม.1 10.2 แหลงการเรยนร - อนเทอรเนต - หองสมดโรงเรยน 11. การวดผลและประเมนผล 11.1 วธการวดผล - ท าแบบทดสอบ 11.2 เครองมอวดผล - แบบทดสอบ 11.3 เกณฑการประเมนผล - ความถกตองแบบฝกหดรอยละ 60 ผานเกณฑ 12. การบรณาการกบกลมสาระอน ๆ 12.1 การบรณาการกบกลมสาระ ..คณตศาสตร..บรณาการดงน การคดค านวณเกยวกบการเทยบศกราชอนๆเปนพทธศกราช 12.2 การบรณาการกบกลมสาระ ..การงานอาชพและเทคโนโลย..บรณาการดงน

สบคนขอมลเกยวกบเรอง วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกรช ตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย

100

13. คณธรรมทสอดแทรก 13.1 คณธรรมในเรอง .....ความซอสตย....โดยครสอดแทรกแนวคดดงน ความซอสตยเปนสงส าคญ จะเหนไดวาการปรบเปลยนศกราชเพอใหมความสอดคลองกนในปฏทนแตละชวงเวลา หากไมมความความซอสตยเปนพนฐาน กจะเกดผลกระทบตออดตและท าใหชวงเวลาทางประวตศาสตรมความคลาดเคลอนออกไป นนจะสงผลใหประวตศาสตรกจะไกลความเปนจรงทเกดขนในอดตมากขน 13.2 คณธรรมในเรอง .........ความเสยสละ......โดยครสอดแทรกแนวคดดงน การปรบชวงเวลาเพอใหมความสอดคลองกน เปนความยงยากและล าบากมาก และผทมบทบาทจะตองมความรความช านาญและเสยสละในการศกษาและปรบเปลยนใหถกตองหรอใกลเคยงกบความถกตองมากทสด เพราะเรองของเวลาเกยวของกบความเปนอยและการด าเนนชวตของมนษยในทกขณะชวต จะเหนไดวาความเสยสละ ไมวาจะเปนการศกษาหาความร เสยละเพอรบผดชอบ มค าส าคญอยางยงในการสรางสรรควฒนธรรมของเวลาทสงตอมาจากอดตมาสปจจบน

101

ชอ – สกล______________________________ ชน__________ เลขท________

แบบทดสอบ เรอง วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย

เวลา 10 นาท ************************************************************************************* 1. การศกษาเปรยบเทยบระหวางประวตศาสตรสากลกบประวตศาสตรของประเทศใดประเทศหนงเพอ

ศกษาชวงเวลาทาง ประวตศาสตรใชวธการตามขอใด 1. ยดประวตศาสตรสากลเปนหลก 2. ยดประวตศาสตรชาตของตนเองเปนหลก 3. เปรยบเทยบชวงเวลาของศกราช 4. เปรยบเทยบหลกฐานทางประวตศาสตร

2. ปปกตสรทน คอขอใด 1. ปทม 366 วน 2. ปทม 365 วน 3. ปทม 354 วน 4. ปทม 368 วน 3. เกณฑบวกลบเพอเปลยนศกราชระหวางพทธศกราช กบครสตศกราช มวธคดอยางไร 1. พ.ศ. = ค.ศ. - 534 พ.ศ. = พ.ศ. + 534 2. พ.ศ. = ค.ศ. + 543 ค.ศ. = พ.ศ. - 543 3. พ.ศ. = ค.ศ. + 534 ค.ศ. = พ.ศ. - 534 4. พ.ศ. = ค.ศ. - 533 ค.ศ. = พ.ศ. + 533 4. เวลาทโลกหมนรอบดวงอาทตย 1 รอบ ใชเวลาประมาณเทาใด 1. 365 วน 2. 366 วน 3. 365 เศษ 1 สวน 4 วน 4. 366 เศษ 1 สวน 4 วน 5. เดอนเตม หมายถงอะไร 1. เดอนคทมขางขน 15 วน ขางแรม 15 วน 2. เดอนคทมขางขน 15 วน ขางแรม 15 วน 3. เดอนคทมขางขน 15 วน ขางแรม 14 วน 4. เดอนคทมขางขน 15 วน ขางแรม 14 วน 6. เดอนขาด หมายถงอะไร 1. เดอนคทมขางขน 15 วน ขางแรม 15 วน 2. เดอนคทมขางขน 15 วน ขางแรม 15 วน 3. เดอนคทมขางขน 15 วน ขางแรม 14 วน 4. เดอนคทมขางขน 15 วน ขางแรม 14 วน 7. เดอนทางจนทรคต 1 ป มจ านวนกวน 1. 354 วน 2. 356 วน 3. 365 วน 4. 366 วน

102

8. เดอนทางจนทรคต 1 ป มจ านวนนอยกวาเดอนทาง สรยคต กวน 1. 10 วนเศษ 2. 11 วนเศษ 3. 12 วนเศษ 4. 13 วนเศษ 9. การนบพทธศกราชแบบลงกาเปนการนบแบบใด 1. เรมนบ พ.ศ. 1 ในปทพระพทธเจาปรนพพาน 2. เรมนบ พ.ศ. 1 หลงจากทพระพทธเจาปรนพพานไปแลว 1 ป

3. เรมนบ พ.ศ. 1 ในปทพระพทธเจาประสต 4. เรมนบ พ.ศ. 1 หลงจากทพระพทธเจาประสตไปแลว 1 ป 10. “ศกราช 740 มะเมยศก เสดจไปเอาเมองชากงราว ครงนนมหาธรรมราชาออกรบทพหลวงเปนสามารถ แลเหนวาจะตอดวยทพหลวงมได จงหมาธรรมราชาออกถวายบงคม...” จากขอความ ศกราช 740 ตรงกบ พ.ศ. ใด

1. ค.ศ. 1283 2. ค.ศ. 1361 3. ค.ศ. 1862 4. ค.ศ. 1921 เฉลย

1. ขอ 1 ตอบ 3 2. ขอ 1 ตอบ 2 3. ขอ 1 ตอบ 2 4. ขอ 1 ตอบ 3 5. ขอ 1 ตอบ 2 6. ขอ 1 ตอบ 3 7. ขอ 1 ตอบ 1 8. ขอ 1 ตอบ 2 9. ขอ 1 ตอบ 1 10. ขอ 1 ตอบ 4

ได เตม

103

แผนการจดการเรยนรแบบรวมมอ เทคนคจกซอว แผนการจดการเรยนรท 5

เรอง เวลากบประวตศาสตร หนวยการเรยนรท 1 ชอหนวย วนวาร กาลเวลา แลนานาศกราช เวลา 50 นาท

กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ระดบชน ม.1 ชน ม.1/5 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 ชอ – นามสกล นางสาวสพตรา ทองค า

1. สาระท 4 ประวตศาสตร 2. มาตรฐานการเรยนร 1. วเคราะหความส าคญของเวลาในการศกษาประวตศาสตร 2. เทยบศกราชระบบตางๆทใชในการศกษาประวตศาสตร 3. ตวชวด

ส 4.1 ม.1/1, ม.1/2 4. วเคราะหผลการเรยนร 4.1 ดานความร 1. บอกความหมายและความส าคญของเวลาและชวงเวลาส าหรบการศกษาประวตศาสตร 2. อธบายความสมพนธและส าคญของอดตทมตอปจจบนและอนาคต 3. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย 4. ระบทมาของศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ. 5. เทยบศกราชตางๆ และตวอยางการเทยบศกราช ตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย 4.2 ดานเจตคต – คานยม 1. ความมวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการท างาน 4. มความเปนผน า 4.3 ดานทกษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสอสาร: อธบาย อภปราย 2. ความสามารถในการคด: วเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา: -

104

4. ความสามารถในการใชทกษะชวต: การท างานรวมกน ความสมพนธระหวางบคคลในการท างาน 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย: สบคน 5. จดประสงคการเรยนร

นกเรยนสามารถ 1. บอกความหมายและความส าคญของเวลาและชวงเวลาส าหรบการศกษาประวตศาสตรได 2. อธบายความสมพนธและส าคญของอดตทมตอปจจบนและอนาคตได 3. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได 4. ระบทมาของศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ.ได 5. เทยบศกราชตางๆ และตวอยางการเทยบศกราช ตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได 6. สบคนขอมลเกยวกบเวลากบประวตศาสตรได 7. ตระหนกถงส าคญและความสมพนธของอดตทมตอปจจบนและอนาคต 8. มวนย ใฝเรยนร มงมนในการท างาน มความเปนผน า 6. สาระส าคญ / ความคดรวบยอด กาลเวลามความส าคญและสมพนธกบประวตศาสตร เนองจากมนษยในทกสงคมตางผกพนอยกบอดต และมองวาเหตการณส าคญในอดต เหตการณปจจบน และเหตการณทจะเกดขนมความสมพนธกน การแบงเวลาจงเปนสงส าคญส าหรบมนษย มนษยสามารถทจะเรยนรประสบการณทเกดขนตางกรรมตางวาระ ความรทเกยวกบตวเองของมนษยเกดจากการเรยนรและวเคราะหเหตการณและปรากฏการณทผานมาในเชงเปรยบเทยบเสมอ 7. สาระการเรยนร 1. ความเขาใจพนฐานเกยวกบวนวารและการเวลา 2. การนบเวลากบระบบศกราช 3. วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย

105

8. รายละเอยดสาระการเรยนร ความสมพนธของเวลาและชวงเวลาสามารถเชอมโยงยคสมยทางประวตศาสตรกบหลกฐานทางประวตศาสตรทมตอการพฒนาจากอดตถงปจจบนและอนาคต กาลเวลาคอสงทก าหนดใหรวา เรองราว ปรากฏการณทเปลยนแปลง เหตการณเกดขนเมอไร เกดอยนานเพยงใด และสนสดลงเมอไร เมอมนษยในแตละอารยธรรมพยามอธบายจดเรมตนและจดสนสดของเวลาแตกตางกนออกไป ทงนขนอยกบความเชอของตน กาลเวลาเปลยนไปกไดน าพาความเปลยนแปลงมาสสงคมมนษย และความเปลยนแปลงนนสอดคลองกบความเปลยนแปลงของธรรมชาตและสรรพสงมนษยในอดตซงพงพงเกษตรกรรมมประสบการณในการสงเกตความเปลยนแปลงของปรากฏการณธรรมชาตและความสมพนธระหวางปรากฏการณธรรมชาตกบความเปลยนแปลงของเวลา ท าใหมนษยจ าเปนตองหาจดอางองเพอทจะท านายปรากฏการณตางๆทสงผลกระทบตอชวต จงมนษยสรางแบบแผนหรอระบบการนบเวลา และก าหนดชวงเวลาแบบตางๆ ซงเปนทยอมรบของสงคมขนมา เพอประกอบพธกรรม อนเกยวเนองกบลทธความเชอเรองความอดมสมบรณ 9. กระบวนการจดกจกรรมการเรยนร (ระบวธสอนหรอรปแบบการสอนทใช) ใชรปแบบการเรยนการสอนของรปแบบจกซอว (Jigsaw Technic)

กจกรรมน าเขาสการเรยน 2. ครชแจงจดประสงคการเรยนรใหนกเรยนทราบวาเมอเรยนจบแผนการจดการ เรยนรนแลว

นกเรยนจะมความรความเขาใจเรองเวลากบประวตศาสตร กจกรรมพฒนาผเรยน

2. นกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยนเรองเวลากบประวตศาสตร เพอวดความรทงหมดของผเรยนวาแตละคนวามความรมากนอยเพยงใดในเรองทไดเรยนไปแลวซงเปนขอสอบปรนย 4 ตวเลอกจ านวน 30 ขอ กจกรรมรวบยอด 3. ครสรปความรทงหมดเกยวกบ เรองเวลากบประวตศาสตรและสอดแทรกคณธรรมทเกยวของ 10. สอการเรยนรและแหลงเรยนร 10.1 สอการเรยนร - Power point - หนงสอส าหรบคนควา เรอง วนวารกาลเวลาและนานาศกราช - หนงสอเรยนประวตศาสตร ม.1

106

10.2 แหลงการเรยนร - อนเทอรเนต - หองสมดโรงเรยน 11. การวดผลและประเมนผล 11.1 วธการวดผล - ท าแบบทดสอบหลงเรยนจ านวน 30 ขอ 11.2 เครองมอวดผล - แบบทดสอบหลงเรยนจ านวน 30 ขอ 11.3 เกณฑการประเมนผล - ความถกตองแบบฝกหดรอยละ 60 ผานเกณฑ 12. การบรณาการกบกลมสาระอน ๆ 12.1 การบรณาการกบกลมสาระ ..ภาษาไทย..บรณาการดงน ฟง พด อาน และเขยนเกยวกบเรองของเวลากบประวตศาสตร 13. คณธรรมทสอดแทรก 13.1 คณธรรมในเรอง .....สจจะ....โดยครสอดแทรกแนวคดดงน เมอเราไดตงใจจะกระท าสงใดไวแลว เราตองรกษาค ามนสญญาทใหไวกบตวเอง ซงถอวามความส าคญอยางยง หากเราไมรกษาค ามนสญญานนแลวมนกจะกลายเปนผลดวนเปลยนแปลงไปเรอยๆท าใหงานหรอสงทตงใจไวไมประสบความส าเรจ ดงนน สจจะ จงมความส าคญอยางยงตอตวเราและตอผอนดวยเชนกน 13.2 คณธรรมในเรอง .........เมตตา......โดยครสอดแทรกแนวคดดงน

หากเราจะกระท าสงอนใดกแลวแตเราตองรจกเมตตาตอตวเอง เมตตาในทนคอ เชนถาไมอยากสอบตกหรอสอบไมผาน เราจงอยาท ารายตวเองดวยการไมอานหนงสอ คนทท าอะไรกแลวแตหากรจกเมตตาตวเอง ผลทเกดขนยอมเปนทนาพอใจเสมอ

107

แผนการจดการเรยนรแบบแบบปกต กลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม

สาระท 4 ประวตศาสตร ระดบชนมธยมศกษาปท 1/4

หนวยการเรยนร

วนวาร กาลเวลา แลนานาศกราช

ของ

นางสาวสพตรา ทองค า นกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย

แผนการจดการเรยนรนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร ประกาศนยบตรบณฑตวชาชพคร

108

แผนการจดการเรยนรแบบปกต แผนการจดการเรยนรท 1

เรอง เวลากบประวตศาสตร หนวยการเรยนรท 1 ชอหนวย วนวารกาลเวลา แลนานาศกราช เวลา 50 นาท

กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ระดบชน ม.1 ชน ม.1/4 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 ชอ – นามสกล นางสาวสพตรา ทองค า

1. สาระท 4 ประวตศาสตร 2. มาตรฐานการเรยนร 1. วเคราะหความส าคญของเวลาในการศกษาประวตศาสตร 2. เทยบศกราชระบบตางๆทใชในการศกษาประวตศาสตร 3. ตวชวด

ส 4.1 ม.1/1, ม.1/2 4. วเคราะหผลการเรยนร 4.1 ดานความร 1. บอกความหมายและความส าคญของเวลาและชวงเวลาส าหรบการศกษาประวตศาสตร 2. อธบายความสมพนธและส าคญของอดตทมตอปจจบนและอนาคต 3. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย 4. ระบทมาของศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ. 5. เทยบศกราชตางๆ และตวอยางการเทยบศกราช ตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย 4.2 ดานเจตคต – คานยม 1. ความมวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการท างาน 4. มความเปนผน า 4.3 ดานทกษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสอสาร: อธบาย อภปราย 2. ความสามารถในการคด: วเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา: -

109

4. ความสามารถในการใชทกษะชวต: การท างานรวมกน ความสมพนธระหวางบคคลในการท างาน 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย: สบคน 5. จดประสงคการเรยนร

นกเรยนสามารถ 1. บอกความหมายและความส าคญของเวลาและชวงเวลาส าหรบการศกษาประวตศาสตรได 2. อธบายความสมพนธและส าคญของอดตทมตอปจจบนและอนาคตได 3. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย 4. ระบทมาของศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ.ได 5. เทยบศกราชตางๆ และตวอยางการเทยบศกราช ตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได 6. สบคนขอมลเกยวกบเวลากบประวตศาสตรได 7. ตระหนกถงส าคญและความสมพนธของอดตทมตอปจจบนและอนาคต 8. มวนย ใฝเรยนร มงมนในการท างาน มความเปนผน า 6. สาระส าคญ / ความคดรวบยอด กาลเวลามความส าคญและสมพนธกบประวตศาสตร เนองจากมนษยในทกสงคมตางผกพนอยกบอดต และมองวาเหตการณส าคญในอดต เหตการณปจจบน และเหตการณทจะเกดขนมความสมพนธกน การแบงเวลาจงเปนสงส าคญส าหรบมนษย มนษยสามารถทจะเรยนรประสบการณทเกดขนตางกรรมตางวาระ ความรทเกยวกบตวเองของมนษยเกดจากการเรยนรและวเคราะหเหตการณและปรากฏการณทผานมาในเชงเปรยบเทยบเสมอ 7. สาระการเรยนร 1. ความเขาใจพนฐานเกยวกบวนวารและกาลเวลา 2. การนบเวลากบระบบศกราช 3. วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย

110

8. รายละเอยดสาระการเรยนร ความสมพนธของเวลาและชวงเวลาสามารถเชอมโยงยคสมยทางประวตศาสตรกบหลกฐานทางประวตศาสตรทมตอการพฒนาจากอดตถงปจจบนและอนาคต กาลเวลาคอสงทก าหนดใหรวา เรองราว ปรากฏการณทเปลยนแปลง เหตการณเกดขนเมอไร เกดอยนานเพยงใด และสนสดลงเมอไร เมอมนษยในแตละอารยธรรมพยามอธบายจดเรมตนและจดสนสดของเวลาแตกตางกนออกไป ทงนขนอยกบความเชอของตน กาลเวลาเปลยนไปกไดน าพาความเปลยนแปลงมาสสงคมมนษย และความเปลยนแปลงนนสอดคลองกบความเปลยนแปลงของธรรมชาตและสรรพสงอมนษยในอดตซงพงพงเกษตรกรรมมประสบการณในการสงเกตความเปลยนแปลงของปรากฏการณธรรมชาตและความสมพนธระหวางปรากฏการณธรรมชาตกบความเปลยนแปลงของเวลา ท าใหมนษยจ าเปตองหาจดอางองเพอทจะท านายปรากฏการณตางๆทสงผลกระทบตอชวต จงมนษยสรางแบบแผนหรอระบบการนบเวลา และก าหนดชวงเวลาแบบตางๆ ซงเปนทยอมรบของสงคมขนมา เพอประกอบพธกรรม อนเกยวเนองกบลทธความเชอเรองความอดมสมบรณ 9. กระบวนการจดกจกรรมการเรยนร (ระบวธสอนหรอรปแบบการสอนทใช) ใชรปแบบการเรยนการสอนของรปแบบปกต (บรรยาย)

กจกรรมน าเขาสการเรยน 1. ครชแจงจดประสงคการเรยนรใหนกเรยนทราบวาเมอเรยนจบแผนการจดการ เรยนรนแลว

นกเรยนจะมความรความเขาใจเรองเวลากบประวตศาสตร กจกรรมพฒนาผเรยน

2. นกเรยนท าแบบทดสอบกอนการเรยนเรองเวลากบประวตศาสตร เพอวดความรเดมของผเรยนแตละคนวามความรมากนอย เพยงใดในเรองทจะเรยนซงเปนขอสอบปรนย 4 ตวเลอกจ านวน 30 ขอ กจกรรมรวบยอด

3. ครสรปแนวคดพนฐานของรายวชาเรอง เวลากบประวตศาสตรและสอดแทรกคณธรรมทเกยวของ 10. สอการเรยนรและแหลงเรยนร 10.1 สอการเรยนร - Power point - หนงสอส าหรบคนควา เรอง วนวารกาลเวลาแลนานาศกราช - หนงสอเรยนประวตศาสตร ม.1

111

10.2 แหลงการเรยนร - อนเทอรเนต - หองสมดโรงเรยน 11. การวดผลและประเมนผล 11.1 วธการวดผล - ท าแบบทดสอบกอนเรยนจ านวน 30 ขอ 11.2 เครองมอวดผล - แบบทดสอบกอนเรยนจ านวน 30 ขอ 11.3 เกณฑการประเมนผล - ความถกตองแบบฝกหดรอยละ 60 ผานเกณฑ 12. การบรณาการกบกลมสาระอน ๆ 12.1 การบรณาการกบกลมสาระ ..ภาษาไทย..บรณาการดงน ฟง พด อาน และเขยนเกยวกบเรองของเวลากบประวตศาสตร 12.2 การบรณาการกบกลมสาระ ..การงานอาชพและเทคโนโลย..บรณาการดงน สบคนขอมลเกยวกบเรองของเวลากบประวตศาสตร 13. คณธรรมทสอดแทรก 13.1 คณธรรมในเรอง .....ความด....โดยครสอดแทรกแนวคดดงน เมอเวลาผานไปทกสงทกอยางจะกลายเปนอดต หากเราอยากใหอดตเปนสงทนาจดจ า เราจงควรหมนท าความดเสมอ แมเวลาจะผานไปนานเทาไร เปนอดตอกสกกครง ความดกยงคงเปนความดอยนจ นรนดร ไมเพยงแตเราจะไมเสยใจในสงทไดกระท าลงไป หากแตเรายงมาความภาคภมใจในสงทท าตลอดไป 13.2 คณธรรมในเรอง .........ความเพยร......โดยครสอดแทรกแนวคดดงน

ความพยายามหรอความเพยรจะตองใชเวลาในฝกฝน เราจะเหนไดวามนษยไดเฝาสงเกตการณการเปลยนแปลงตางๆตามกาลเวลา เพอศกษาและปรบใชกบการด ารงชวต จนเกดเปนวฒนธรรมและอารยธรรมทสบทอดสงตอมา เหลานกเกดขนดวยความเพยร ฉะนนหากเราจะท าการใดเมอมความพยายามแลว ตอใหตองใชเวลานานเทาใด กยอมเกดผลส าเรจเสมอ

112

แผนการจดการเรยนรแบบปกต แผนการจดการเรยนรท 2

เรอง ความรพนฐานเกยวกบวนวารและกาลเวลา หนวยการเรยนรท 1 ชอหนวย วนวารกาลเวลา แลนานาศกราช เวลา 50 นาท

กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ระดบชน ม.1 ชน ม.1/4 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 ชอ – นามสกล นางสาวสพตรา ทองค า

1. สาระท 4 ประวตศาสตร 2. มาตรฐานการเรยนร 1. วเคราะหความส าคญของเวลาในการศกษาประวตศาสตร 2. เทยบศกราชระบบตางๆทใชในการศกษาประวตศาสตร 3. ตวชวด

ส 4.1 ม.1/1, ม.1/2 4. วเคราะหผลการเรยนร 4.1 ดานความร 1. บอกความหมายและความส าคญของเวลาและชวงเวลาส าหรบการศกษาประวตศาสตร 2. อธบายความสมพนธและส าคญของอดตทมตอปจจบนและอนาคต 3. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย 4. ระบทมาของศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ. 5. เทยบศกราชตางๆ และตวอยางการเทยบศกราช ตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย 4.2 ดานเจตคต – คานยม 1. ความมวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการท างาน 4. มความเปนผน า 4.3 ดานทกษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสอสาร: อธบาย อภปราย 2. ความสามารถในการคด: วเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา: -

113

4. ความสามารถในการใชทกษะชวต: การท างานรวมกน ความสมพนธระหวางบคคลในการท างาน 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย: สบคน 5. จดประสงคการเรยนร

นกเรยนสามารถ 1. บอกความหมายและความส าคญของเวลาและชวงเวลาส าหรบการศกษาประวตศาสตรได 2. อธบายความสมพนธและส าคญของอดตทมตอปจจบนและอนาคตได 3. บอกชวงเวลาและทมาของค าเรยกชวงเวลาได 4. อธบายการเปลยนแปลงของ นาฬกา: เครองบอกเวลาได 5. เปรยบเทยบการนบปฏทนของชนชาตโบราณได 6. สบคนขอมลเกยวกบกาลเวลา ความส าคญของกาลเวลาได 7. ตระหนกถงส าคญและความสมพนธของอดตทมตอปจจบนและอนาคต 6. สาระส าคญ / ความคดรวบยอด กาลเวลามความส าคญและสมพนธกบประวตศาสตร เนองจากมนษยในทกสงคมตางผกพนอยกบอดต และมองวาเหตการณส าคญในอดต เหตการณปจจบน และเหตการณทจะเกดขนมความสมพนธกน การแบงเวลาจงเปนสงส าคญส าหรบมนษย มนษยสามารถทจะเรยนรประสบการณทเกดขนตางกรรมตางวาระ ความรทเกยวกบตวเองของมนษยเกดจากการเรยนรและวเคราะหเหตการณและปรากฏการณทผานมาในเชงเปรยบเทยบเสมอ 7. สาระการเรยนร 1. กาลเวลา 2. ความส าคญของเวลา 3. กาลเวลากบประวตศาสตร 4. ชวงเวลาและทมาของค าเรยนชวงเวลา 5. นาฬกา: เครองบอกเวลา 6. ปฏทน 8. รายละเอยดสาระการเรยนร ความสมพนธของเวลาและชวงเวลาสามารถเชอมโยงยคสมยทางประวตศาสตรกบหลกฐานทางประวตศาสตรทมตอการพฒนาจากอดตถงปจจบนและอนาคต กาลเวลาคอสงทก าหนดใหรวา เรองราว ปรากฏการณทเปลยนแปลง เหตการณเกดขนเมอไร เกดอยนานเพยงใด และสนสดลงเมอไร เมอมนษยใน

114

แตละอารยธรรมพยามอธบายจดเรมตนและจดสนสดของเวลาแตกตางกนออกไป ทงนขนอยกบความเชอของตน กาลเวลาเปลยนไปกไดน าพาความเปลยนแปลงมาสสงคมมนษย และความเปลยนแปลงนนสอดคลองกบความเปลยนแปลงของธรรมชาตและสรรพสงอมนษยในอดตซงพงพงเกษตรกรรมมประสบการณในการสงเกตความเปลยนแปลงของปรากฏการณธรรมชาตและความสมพนธระหวางปรากฏการณธรรมชาตกบความเปลยนแปลงของเวลา ท าใหมนษยจ าเปตองหาจดอางองเพอทจะท านายปรากฏการณตางๆทสงผลกระทบตอชวต จงมนษยสรางแบบแผนหรอระบบการนบเวลา และก าหนดชวงเวลาแบบตางๆ ซงเปนทยอมรบของสงคมขนมา เพอประกอบพธกรรม อนเกยวเนองกบลทธความเชอเรองความอดมสมบรณ 9. กระบวนการจดกจกรรมการเรยนร (ระบวธสอนหรอรปแบบการสอนทใช) ใชรปแบบการเรยนการสอนของรปแบบการสอนแบบปกต (บรรยาย) กจกรรมน าเขาสการเรยน 1. ครแจงตวชวดชวงชนและจดประสงคการเรยนรใหนกเรยนทราบ 2. ครยกตวอยางระบบการนบเวลาของสงคมมนษยในอารยธรรมตางๆ กจกรรมพฒนาผเรยน 3. ครอธบายความส าคญของเวลาและชวงเวลาส าหรบการศกษาประวตศาสตร จากนนครใหนกเรยนยกตวอยางวาระบบการนบเวลาของสงคมมนษยมอะไรบาง

4. ครบรรยายเกยวกบความสมพนธของเวลากบประวตศาสตรในประเดนตางๆ เชน 1. กาลเวลาคออะไร 2. กาลเวลามความส าคญอยางไร 3. กาลเวลากบประวตศาสตรมความสมพนธกนอยางไร 4. ชวงเวลาและทมาของค าเรยกชวงเวลาบาง 5. ตวอยางของเครองวดเวลาในสงคมมนษยมอะไรบาง 6. วธการนบปฏทนในระบบการนบเวลาตางๆอะไรบาง

5. ครใหนกเรยนออกมาเขยนค าตอบบนกระดานคนละ 1 ขอ ครอธบายเพมเตม กจกรรมรวบยอด 6. ครและนกเรยนรวมกนสรปความรเรอง กาลเวลากบประวตศาสตรและสอดแทรกคณธรรมทเกยวของ ท าแบบฝกหด 10. สอการเรยนรและแหลงเรยนร 10.1 สอการเรยนร - Power point - ใบงานกจกรรม

115

- หนงสอส าหรบคนควา เรอง วนวารกาลเวลาและนานาศกราช - หนงสอเรยนประวตศาสตร ม.1 10.2 แหลงการเรยนร - อนเทอรเนต - หองสมดโรงเรยน 11. การวดผลและประเมนผล 11.1 วธการวดผล - ท าแบบฝกหด 11.2 เครองมอวดผล - ใบงานกจกรรม 11.3 เกณฑการประเมนผล - ความถกตองแบบฝกหดรอยละ 60 ผานเกณฑ 12. การบรณาการกบกลมสาระอน ๆ 12.1 การบรณาการกบกลมสาระ ..ภาษาไทย..บรณาการดงน ฟง พด อาน และเขยนเกยวกบเรองของเวลากบประวตศาสตร 12.2 การบรณาการกบกลมสาระ ..การงานอาชพและเทคโนโลย..บรณาการดงน สบคนขอมลเกยวกบเรองของเวลากบประวตศาสตร 13. คณธรรมทสอดแทรก 13.1 คณธรรมในเรอง .....ความศรทธา....โดยครสอดแทรกแนวคดดงน หากคนเรามความศรทธาในธรรมชาตและการด ารงอยรวมกนของมนษยแลว จะน ามาซงการสรางสรรคสงใหมๆใหเกดประโยชนตอสวนรวม ดงเชน การสรางระบบการนบเวลา เพอใหเขาใจในฤดกาลทถกตองตรงกน รวมกนประกอบพธกรรมในวฒนธรรมนนๆ กอเกดเปนมรดกแหงระบบการนบเวลานนคอ ปฏทน ทงนกเกดจากความเชอความศรทธาทงสน 13.2 คณธรรมในเรอง .........อทธบาท 4......โดยครสอดแทรกแนวคดดงน อทธบาท 4 เปนคณธรรมส าหรบการครองงาน เพอใหการงานบรรลเปาหมายไดนน จะตองมความรกชอบในการท างาน ขยนหมนเพยรท าอยางสม าเสมอ เอาใจใสและหมนไตรตรองตรวจสอบผลงานทออกมาแลว จะเหนไดวา ไมวาจะเปนการสรางระบบการนบเวลา ค าเรยกชอของชวงเวลาตางๆ การแบงชวงกาลเวลา กอาศยหลกของอทธบาท 4 จงประสบความส าเรจ ท าใหมปฏทน และนาฬกาอนเปนเครองบอกเวลา ทถอวาเปนรากฐานของศาสตรทวาดวยเวลามาจนกระทงปจจบน

116

ชอ – สกล________________________ ชน________ เลขท_______

ใบงานกจกรรมท 1 เรอง เวลากบประวตศาสตร

ค าสง จงเตมค าตอบใหถกตอง 1. เวลา หมายถง __________________________________________________________________

2. ประวตศาสตร หมายถง ___________________________________________________________

3. เวลา และศกราช มความส าคญตอการศกษาประวตศาสตรอยางไร___________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. เพราะเหตใด ประวตศาสตรไทย จงมการใชศกราชหลายรปแบบ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. สรยคต หมายถง

_____________________________________________________________________

6. วนทางสรยคต ไดแก_____________เดอนหนงมไมเกนวนท______ เดอนทางสรยคตม____เดอน

7. วนทลงทายดวย คม ม____วน วนทลงทายดวย ยน ม____วน ปทม 365 วน เรยกวา_____หรอ____

8. เวลา 1 ป คอ _____________________ ประมาณ_________วน

9. ปปกตสรทน วน เศษ 1 สวน 4 จะครบรอบ 1 วน เมอครบ____ป และน าวนท เพมไปไวใน

เดอน_______ ท าใหม_____วน ในทกๆ ____ ป เรยกปนนวา__________ ซงมวนรวม ____วน

10. จนทรคต หมายถง ____________________________ หรอเรยกวา__________________________

11. เดอนเตม หมายถง________________________________________________________________

12. เดอนขาด หมายถง ________________________________________________________________

13. เดอนทางจนทรคต 1 ป มจ านวนนอยกวาเดอนทาง สรยคต _________________________วนเศษ

14. เพอไมใหเกดความเหลอมล าของเดอนทางจนทรคตกบเดอนทางสรยคตจงแกไขดวยการ______

__________________________ โดยเพม____________________________________________

117

15. ปอธกมาส หมายถง_________________________________________________________

16. ปอธกวาร หมายถง _________________ โดยเพม_______ในเดอน ____ท าใหมถงวนแรม___ ค า

17. ปนกษตร หมายถง___________________________________________________________

118

ชอ – สกล________________________ ชน________ เลขท_______

(เฉลย) ใบงานกจกรรมการเรยนร

เรอง เวลากบประวตศาสตร ค าสง จงเตมค าตอบใหถกตอง

1. เวลา หมายถง คอ สงทก ำหนดวำ เรองรำว เหตกำรณเกดขนเมอไร เกดอยนำนเพยงใด และสนสดลงเมอไร

2. ประวตศาสตร หมายถง กำรศกษำเพอธบำยเรองรำวของสงคมมนษย ผ ทศกษำคนควำและเขยนเรองรำวทคนพบไดเรยกวำ นกประวตศำสตร

3. เวลา และศกราช มความส าคญตอการศกษาประวตศาสตรอยางไร กำรก ำหนดเวลำเปนวธทชวยใหมนษยสำมำรถล ำดบเหตกำรณวำเหตกำรณใดเกดขนกอน เหตกำรณใดเกดขนหลง

4. เพราะเหตใด ประวตศาสตรไทย จงมการใชศกราชหลายรปแบบ เนองจำกดนแดนไทยตดตอกบดนแดนอนและรบอธพลทำงวฒนธรรมผำนควำมเชอทำงศำสนำทหลำกหลำย

5. สรยคต หมายถง วธนบวนและเดอนโดยถอเอำดวงอำทตยเปนหลก 6. วนทางสรยคต ไดแก วนท 1,2,3… เรอยไป เดอนหนงมไมเกนวนท 31 เดอนทางสรยคตม 12

เดอน 7. วนทลงทายดวย คม ม 31 วน วนทลงทายดวย ยน ม 30 วน ปทม 365 วน เรยกวา ปปกต หรอ ปปกตสรทน 8. เวลา 1 ป คอ เวลำทโลกหมนรอบดวงอำทตย 1 รอบ ประมาณ 365 เศษ 1 สวน 4 วน 9. ปปกตสรทน วน เศษ 1 สวน 4 จะครบรอบ 1 วน เมอครบ 4 ป และน าวนท เพมไปไวในเดอน

กมภำพนธ ท าใหม 29 วน ในทกๆ 4 ป เรยกปนนวา อธกสรทน ซงมวนรวม 366 วน 10. จนทรคต หมายถง วธนบวนและเดอนโดยถอเอำดวงจนทรเปนหลก หรอเรยกวา กำรนบดถ 11. เดอนเตม หมายถง เดอนคทมขำงขน 15 วน ขำงแรม 15 วน 12. เดอนขาด หมายถง เดอนคทมขำงขน 15 วน ขำงแรม 14 วน 13. เดอนทางจนทรคต 1 ป มจ านวนนอยกวาเดอนทาง สรยคต 11 วนเศษ 14. เพอไมใหเกดความเหลอมล าของเดอนทางจนทรคตกบเดอนทางสรยคตจงแกไขดวยการ ปรบ

ใหบางปม 13 เดอน โดยเพม เดอน 8 หลงไวตอจำกเดอน 8 แรก 15. ปอธกมาส หมายถง ปทมเดอนเพม 16. ปอธกวาร หมายถง ปรทมวนเพม โดยเพม 1 วน ในเดอน 7 ท าใหมถงวนแรม 14 ค า 17. ปนกษตร หมายถง ชอบอกรอบเวลำ 12 และ มรปสตวเปนสญลกษณ

119

แผนการจดการเรยนรแบบปกต แผนการจดการเรยนรท 3 เรอง การนบเวลากบระบบศกราช

หนวยการเรยนรท 1 ชอหนวย วนวารกาลเวลา แลนานาศกราช เวลา 50 นาท กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ระดบชน ม.1 ชน ม.1/4 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 ชอ – นามสกล นางสาวสพตรา ทองค า

1. สาระท 4 ประวตศาสตร 2. มาตรฐานการเรยนร 1. วเคราะหความส าคญของเวลาในการศกษาประวตศาสตร 2. เทยบศกราชระบบตางๆทใชในการศกษาประวตศาสตร 3. ตวชวด

ส 4.1 ม.1/1, ม.1/2 4. วเคราะหผลการเรยนร 4.1 ดานความร 1. ยกตวอยางการนบเวลาและระบบศกราชตางๆในโลก 2. ระบทมาของศกราช ไดแก ระบบศกราชของโลกตะวนตก อนเดย จน มสลม 3. อธบายการปฏรปศกราช 4.2 ดานเจตคต – คานยม 1. ความมวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการท างาน 4. มความเปนผน า 4.3 ดานทกษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสอสาร: อธบาย อภปราย 2. ความสามารถในการคด: วเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา: - 4. ความสามารถในการใชทกษะชวต: การท างานรวมกน ความสมพนธระหวางบคคลในการท างาน 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย: สบคน

120

5. จดประสงคการเรยนร นกเรยนสามารถ 8. ยกตวอยางการนบเวลาและระบบศกราชตางๆในโลกได 9. ระบทมาของศกราช ไดแก ระบบศกราชของโลกตะวนตก อนเดย จน มสลมได 10. อธบายการปฏรปศกราชได

4. สบคนขอมลเกยวกบกาลเวลา ความส าคญของกาลเวลาได 5. ตระหนกถงส าคญการนบเวลาและระบบศกราชกบประวตศาสตร 6. มวนย ใฝเรยนร มงมนในการท างาน มความเปนผน า 6. สาระส าคญ / ความคดรวบยอด ศกราช หรออายของเวลา ซงเรมตงแตเหตการณส าคญอยางใดอยางหนงทถอเปนหลกของการตงระบบศกราชนน และการเรมนบศกราชระบบตางๆนนมความแตกตางกนออกไป 7. สาระการเรยนร 1. การตง รชศกราชและศาสนศกราช 2. ระบบศกราชของโลกตะวนตก 3. ระบบศกราชของอนเดย 4. ระบบศกราชจน 5. ระบบศกราชมสลม 6. การปฏรประบบศกราช 8. รายละเอยดสาระการเรยนร ระบบศกราชทใชอยในสงคมตางๆในยคเกามอยมากมาย แตละระบบศกราชเกดจากการค านวณทางโหราศาสตร การใชรชสมยของพระมหากษตรย หรอการใชศาสนกาลอยางใดอยางหนง แมในปจจบน ทกวฒนธรรมไดหนมาใชครสตศกราชเปนศกราชกลางในการตดตอสอสารกน เพราะอทธพลทางวฒนธรรมและเทคโนโลยตะวนตก แตสงคมสวนใหญเปนสงคมทมรากฐานอยในอดต และลวนเปนสงคมทตดอยกบพธกรรมและศาสนหลก ดงนน ศกราชส าคญของโลกหลายระบบจงยงมบทบาทอยเหมอนเดมในชวตประจ าวน ในความเปนจรงแลวศกราชส าคญของโลกกไดผานกระบวนการคดสรรในทางวฒนธรรมแลวทงสน กวาจะกลายมาเปนระบบศกราชอยางทรจกทกวนน 9. กระบวนการจดกจกรรมการเรยนร (ระบวธสอนหรอรปแบบการสอนทใช) ใชรปแบบการเรยนการสอนของรปแบบการสอนแบบปกต (บรรยาย)

121

กจกรรมน าเขาสการเรยน 1. ครแจงตวชวดชวงชนและจดประสงคการเรยนรใหนกเรยนทราบ 2. ครยกตวอยางการนบเวลากบระบบศกราชของสงคมมนษยในอารยธรรมตางๆ กจกรรมพฒนาผเรยน 3. ครอธบายการนบเวลากบระบบศกราชของสงคมมนษยทแตกตางกน จากนนครใหนกเรยนยกตวอยางวาระบบการนบเวลาและศกราชของสงคมมนษยมอะไรบาง

4. ครบรรยายเกยวกบความสมพนธของเวลากบประวตศาสตรในประเดนตางๆประกอบ power point ดงตอไปน 1. การตง รชศกราชและศาสนศกราช 2. ระบบศกราชของโลกตะวนตก 3. ระบบศกราชของอนเดย 4. ระบบศกราชจน 5. ระบบศกราชมสลม 6. การปฏรประบบศกราช กจกรรมรวบยอด 5. ครและนกเรยนรวมกนสรปความรเรอง การนบเวลากบระบบศกราชและสอดแทรกคณธรรมทเกยวของ ท าแบบฝกหด 10. สอการเรยนรและแหลงเรยนร 10.1 สอการเรยนร - Power point - ใบงานกจกรรมบนทกความร - หนงสอส าหรบคนควา เรอง วนวารกาลเวลาและนานาศกราช - หนงสอเรยนประวตศาสตร ม.1 10.2 แหลงการเรยนร - อนเทอรเนต - หองสมดโรงเรยน 11. การวดผลและประเมนผล 11.1 วธการวดผล - ท าแบบฝกหด

122

11.2 เครองมอวดผล - ใบงานกจกรรม 11.3 เกณฑการประเมนผล - ความถกตองแบบฝกหดรอยละ 60 ผานเกณฑ 12. การบรณาการกบกลมสาระอน ๆ 12.1 การบรณาการกบกลมสาระ ..ภาษาไทย..บรณาการดงน ฟง พด อาน และเขยนเกยวกบเรอง วนวารกาลเวลาและนานาศกราช 12.2 การบรณาการกบกลมสาระ ..การงานอาชพและเทคโนโลย..บรณาการดงน สบคนขอมลเกยวกบเรอง การนบเวลาและระบบศกราช 13. คณธรรมทสอดแทรก 13.1 คณธรรมในเรอง .....อนจจง....โดยครสอดแทรกแนวคดดงน กาลเวลาทเราเรยนมา จะเหนไดวาไมวาจะเปนระบบการนบเวลาหรอระบบศกราชตลอดจนการปฏรปศกราช ยอมมการเปลยนแปลงเสมอ ตามกาลเวลาเพอความเหมาะสมและการด ารงอยอยางสอดคลองกบสงคมมนษยในยคนนๆ ฉะนนเราเปนมนษยคนหนงซงอยในสงคมแหงการเปลยนแปลง จะตองรและเขาใจการเปลยนแปลงนน เพอสามารถปรบตวไดอยางเหมาะสมและด ารงชวตไดอยางมความสข 13.2 คณธรรมในเรอง .........ความสข......โดยครสอดแทรกแนวคดดงน เมอเราไดเรยนเรองการนบเวลาไปแลว แมหลายพนปทผานมา ดเหมอนวาจะยาวนาน หากแตเราไมรเลยวาจดเรมตนและจดจบของเวลาอยทใด แมวาเราไมไดรเชน เพยงแตรวาเราจะท าอยางไรใหมความสขในเวลาทเหลออยนบจากน และความสขนนไมเพยงแตจะตองไมเดอดรอนตอตนเองและผอนเทานน หากแตตองมคณคาและสรางสรรคสงคมนนดวย

123

ชอ – สกล_______________________________ ชน_________เลขท________

ใบงานท 2 เรอง การนบเวลากบระบบศกราช

ค าสง จงเตมค าตอบใหถกตอง

1. ศกราช หมายถง__________________________________________________________________

2. พ2ทธศกราชแบบไทยเปนการนบแบบ________________________________________________

3. การนบแบบปยาง เปนการนบพทธศกราชแบบ__________________________________________

4. พทธศกราชตงขนจากเหตการณส าคญคอ___________________________________________

5. มหาศกราชตงขนในประเทศ______________ ผกอตงคอ____________ ตรงกบ พ.ศ.___________

ดงนน มหาศกราชมเวลาทหางจากพทธศกราชเปนเวลา____________ป 6. จลศกราชตงขนโดย________________ในปทขนครองราชยท__________________________

เมอ พ.ศ._______ ดงนน มหาศกราชมเวลาทหางจากพทธศกราชเปนเวลา________ป และไทย รบจลศกราชเขามาใชตงแตสมย_____________ จนมาถงสมย______________ จงถกยกเลกไป

7. รตนโกสนทรศก หรอ ร.ศ. ตงขนโดย_____________________________ ใน พ.ศ.________

โดยก าหนดจากเหตการณ_______________________________เมอ พ.ศ.___________ ร.ศ. 1 เรมใชเมอวนท_________________ ตรงกบ พ.ศ.___________ ร.ศ. ใชวนขนปใหมวนท _____________ใชมาถง ร.ศ.________ตรงกบ พ.ศ.________จงเปลยนเปนใชพทธศกราชแทน

8. ผประกาศยกเลกการใชรตนโกสนทรศก (ร.ศ.) คอ___________________________________

9. ศกราชของชาวมสลมเรยกวา___________หรอ_______ ศกราชนถอเอาเหตการณส าคญคอ______

___________________________________________________________ในการตงศกราช 10. _____________ศกราช ท 1 ตรงกบ พ.ศ. 1165

124

ชอ – สกล_______________________________ ชน_________เลขท________

(เฉลย) ใบงานท 2

เรอง การนบเวลากบระบบศกราช ค าสง จงเตมค าตอบใหถกตอง 1. ศกราช หมายถง อำยของเวลำทตงขนอยำงเปนทำงกำร

2. พทธศกราชแบบไทยเปนการนบแบบ ปเตม

3. การนบแบบปยาง เปนการนบพทธศกราชแบบ ปเตม

4. พทธศกราชตงขนจากเหตการณส าคญคอ เรมนบปทพระพทธเจำเสดจดบขนธปรนพพำนเปน พ.ศ.1

5. มหาศกราชตงขนในประเทศ อนเดย ผกอตงคอ พระเจำกนษกะ ตรงกบ พ.ศ. 622

ดงนน มหาศกราชมเวลาทหางจากพทธศกราชเปนเวลา 621 ป 6. จลศกราชตงขนโดย พระเจำสรยวกรม ในปทขนครองราชยท อำณำจกรศรเกษตร

เมอ พ.ศ. 1182 ดงนน มหาศกราชมเวลาทหางจากพทธศกราชเปนเวลา 1181 ป และไทย รบจลศกราชเขามาใชตงแตสมย สโขทย จนมาถงสมย รชกำลท 5 จงถกยกเลกไป

7. รตนโกสนทรศก หรอ ร.ศ. ตงขนโดย พระบำทสมเดจพระจลจอมเกลำเจำอยหว ใน พ.ศ. 2432

โดยก าหนดจากเหตการณ พระบำทสมเดจพระพทธยอดฟำจฬำโลกสถำปนำกรงรตนโกสนทร เมอ พ.ศ. 2325 ร.ศ. 1 เรมใชเมอวนท 1 เมษำยน ร.ศ. 108 ตรงกบ พ.ศ. 2432 ร.ศ. 1 ใชวนขนปใหมวนท 1 เมษำยน ใชมาถง ร.ศ. 131 ตรงกบ พ.ศ. 2455 จงเปลยนเปนใชพทธศกราชแทน

8. ผประกาศยกเลกการใชรตนโกสนทรศก (ร.ศ.) คอ พระบำทสมเดจพระมงกฎเกลำเจำอยหว (ร.6)

9. ศกราชของชาวมสลมเรยกวา ฮจเราะหศกราช หรอ ฮ.ศ. ศกราชนถอเอาเหตการณส าคญคอ นบมฮม

มด ศำสดำของศำสนำอสลำมอพยพพวกมสลมจำกนครมกกะฮ ไปยงมะดนะฮ ในการตงศกราช

10. ฮจเรำะหศกรำช ศกราช ท 1 ตรงกบ พ.ศ. 1165

125

แผนการจดการเรยนรแบบปกต แผนการจดการเรยนรท 4

เรอง วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย หนวยการเรยนรท 1 ชอหนวย วนวารกาลเวลา แลนานาศกราช เวลา 50 นาท

กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ระดบชน ม.1 ชน ม.1/4 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 ชอ – นามสกล นางสาวสพตรา ทองค า

1. สาระท 4 ประวตศาสตร 2. มาตรฐานการเรยนร 1. วเคราะหความส าคญของเวลาในการศกษาประวตศาสตร 2. เทยบศกราชระบบตางๆทใชในการศกษาประวตศาสตร 3. ตวชวด

ส 4.1 ม.1/1, ม.1/2 4. วเคราะหผลการเรยนร 4.1 ดานความร 1. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย 2. ระบศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ. 4.2 ดานเจตคต – คานยม 1. ความมวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการท างาน 4. มความเปนผน า 4.3 ดานทกษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสอสาร: อธบาย อภปราย 2. ความสามารถในการคด: วเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา: - 4. ความสามารถในการใชทกษะชวต: การท างานรวมกน ความสมพนธระหวางบคคลในการท างาน 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย: สบคน

126

5. จดประสงคการเรยนร นกเรยนสามารถ 1. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช

ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได 2. ระบศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ.ได 3. เทยบศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได 4. สบคนขอมลเกยวกบกาลเวลา ความส าคญของกาลเวลาได 5. ตระหนกถงส าคญการนบเวลาและระบบศกราชกบประวตศาสตร 6. มวนย ใฝเรยนร มงมนในการท างาน มความเปนผน า 6. สาระส าคญ / ความคดรวบยอด การเทยบศกราชเพอเชอมโยงเหตการณทเกดขนในอดตทเกดขนในทตางกนในชวงเวลาเดยวกนหรอใกลเคยงกน มความส าคญคอสามารถท าใหเขาใจบรบทในอดตชองชมชนสงคมทศกษาไดอยางจดเจน 7. สาระการเรยนร 1. การขนตนปของศกราชตางๆ 2. ค าบอกชวงเวลา: “ทศวรรษ” “ศตวรรษ” “สหสวรรษ” 3. การใชค าเรยกวน การใชสญลกษณในการบอกเวลา และการบอกศกราชโดยการเขยนอยางยอ 4. ความคลาดเลอนในระบบศกราชไทย 5. การ “ตด” ศกราชและการตงศกราชใหมกอนรตนโกสนทร 6. การเปรยบเทยบศกราชอนๆกบพทธศกราช 8. รายละเอยดสาระการเรยนร การใชศกราชในประวตศาสตรไทยแสดงวา สงคมไทยเปนสงคมทซบซอนส าหรบนกประวตศาสตรและคนไทยรนปจจบน การเขาใจเอกสารไทยรนเกา ตวอยางเชน ศกราชแตละศกราชเรมตนไมเหมอนกน แมแตในสมยอยธยากอนและหลงเสยกรงครงท 1 กใชระบบศกราชทแตกตางกน ในสมยอยธยาตอนตน ใชมหาศกราชซงเรมตนในวนขน 1 ค า เดอนอาย แตหลงจากไปใชจลศกราชตามแบบพมา วนขนปใหมของไทยไดเปลยนไปเปนวนขน 1 ค า เดอน 5 แมในสมยรตนโกสนทร ไทยกไดปรบปรงการใชศกราชและปฏทนเพอใหสอดคลองกบความเปลยนแปลงของบานเมองในสมยทตองตดตอกบนานาประเทศมากขน

127

9. กระบวนการจดกจกรรมการเรยนร (ระบวธสอนหรอรปแบบการสอนทใช) ใชรปแบบการเรยนการสอนของรปแบบปกต (บรรยาย) กจกรรมน าเขาสการเรยน 1. ครแจงตวชวดชวงชนและจดประสงคการเรยนรใหนกเรยนทราบ 2. ครถามนกเรยนวา การเทยบศกราชมความส าคญอยางไร มศกราชอะไรบางทนกเรยนเคยเหนปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ครอธบายเพอเชอมโยงเขาเนอหาทจะเรยน กจกรรมพฒนาผเรยน

3. ครอธบายวธการเทยบศกราช และยกตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย

4. ครบรรยายเกยวกบวธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยในประเดนตางๆประกอบ power point ดงตอไปน 1. การขนตนปของศกราชตางๆ 2. ค าบอกชวงเวลา: “ทศวรรษ” “ศตวรรษ” “สหสวรรษ” 3. การใชค าเรยกวน การใชสญลกษณในการบอกเวลา และการบอกศกราชโดยการเขยนอยางยอ 4. ความคลาดเลอนในระบบศกราชไทย 5. การ “ตด” ศกราชและการตงศกราชใหมกอนรตนโกสนทร 6. การเปรยบเทยบศกราชอนๆกบพทธศกราช 5. ครใหนกเรยนยกมอถามค าถามไดระหวาเรยนหากไมเขาใจในหวขอนนๆทครบรรยาย กจกรรมรวบยอด 6. ครและนกเรยนรวมกนสรปความรเรอง วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย และสอดแทรกคณธรรมทเกยวของ ท าแบบฝกหด 10. สอการเรยนรและแหลงเรยนร 10.1 สอการเรยนร - Power point - ใบงานกจกรรมบนทกความร - หนงสอส าหรบคนควา เรอง วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย

128

- หนงสอเรยนประวตศาสตร ม.1 10.2 แหลงการเรยนร - อนเทอรเนต - หองสมดโรงเรยน 11. การวดผลและประเมนผล 11.1 วธการวดผล - ท าแบบฝกหด 11.2 เครองมอวดผล - ใบงานกจกรรม 11.3 เกณฑการประเมนผล - ความถกตองแบบฝกหดรอยละ 60 ผานเกณฑ 12. การบรณาการกบกลมสาระอน ๆ 12.1 การบรณาการกบกลมสาระ ..คณตศาสตร..บรณาการดงน การคดค านวณเกยวกบการเทยบศกราชอนๆเปนพทธศกราช 12.2 การบรณาการกบกลมสาระ ..การงานอาชพและเทคโนโลย..บรณาการดงน

สบคนขอมลเกยวกบเรอง วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย

13. คณธรรมทสอดแทรก 13.1 คณธรรมในเรอง .....ความซอสตย....โดยครสอดแทรกแนวคดดงน ความซอสตยเปนสงส าคญ จะเหนไดวาการปรบเปลยนศกราชเพอใหมความสอดคลองกนในปฏทนแตละชวงเวลา หากไมมความความซอสตยเปนพนฐาน กจะเกดผลกระทบตออดตและท าใหชวงเวลาทางประวตศาสตรมความคลาดเคลอนออกไป นนจะสงผลใหประวตศาสตรกจะไกลความเปนจรงทเกดขนในอดตมากขน 13.2 คณธรรมในเรอง .........ความเสยสละ......โดยครสอดแทรกแนวคดดงน การปรบชวงเวลาเพอใหมความสอดคลองกน เปนความยงยากและล าบากมาก และผทมบทบาทจะตองมความรความช านาญและเสยสละในการศกษาและปรบเปลยนใหถกตองหรอใกลเคยงกบความถกตองมากทสด เพราะเรองของเวลาเกยวของกบความเปนอยและการด าเนนชวตของมนษยในทกขณะชวต จะเหนไดวาความเสยสละ ไมวาจะเปนการศกษาหาความร เสยละเพอรบผดชอบ มค าส าคญอยางยงในการสรางสรรควฒนธรรมของเวลาทสงตอมาจากอดตมาสปจจบน

129

ชอ – สกล_______________________________ ชน_________เลขท________

ใบงานท 3

เรอง วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ค าสง จงเตมค าตอบใหถกตอง

1. ทศวรรษ คอ ______นบจากศกราชทลงทายดวย____ไปจนถงศกราชทลงทายดวย_____เชน_____________________________________________________________________

2. ศตวรรษ คอ ______นบจากศกราชทลงทายดวย____ไปจนถงศกราชทลงทายดวย____เชน_______________________________________________________________________

3. สหสวรรษ คอ ___________________นบจากศกราชทลงทายดวย____เชน________________________________________________________________________

4. B.C. หมายถง____________________________ เชน__________________________ 5. ค.ศ. 1 ตรงกบ พ.ศ._______________ พ.ศ.จงมากกวา ค.ศ. _________________________ป 6. ม.ศ. 1 ตรงกบ พ.ศ._______________ พ.ศ.จงมากกวา ม.ศ. __________________________ป 7. จ.ศ. 1 ตรงกบ พ.ศ._______________ พ.ศ.จงมากกวา จ.ศ. ___________________________ป 8. ร.ศ. 1 ตรงกบ พ.ศ._______________ พ.ศ.จงมากกวา ร.ศ. _________________________ป 9. “สมเดจพระรำชวงมหำสรสงหนำท ปรำกฏหลกฐำนจำกจดหมำยโหรวำ ทรงมพระประสตกำล

เมอวนท 5 ขน 1 ค ำ เดอน 11 ปกน เบญจศก จ.ศ. 1105 เวลำเทยงคน” จากขอความตรงกบวน__________ท 8 เดอน___________ พ.ศ. _________เวลา 24.00 น.ในรชกาลสมเดจ

พระเจาอยหวบรมโกศ 10. “ศกรำชท 740 มะเมยศก เสดจไปเอำเมองชำกงรำว ครงมหำธรรมรำชำออกรบทพหลวงเปนสำมำรถ แลเหนจะตอดวยทพหลวงมได จงหมำธรรมรำชำออกถวำยบงคม”จากขอความ ศกราช 740 มะเมยศก ตรงกบ พ.ศ._____________

130

ชอ – สกล_______________________________ ชน_________เลขท________

(เฉลย) ใบงานท 3

เรอง วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ค าสง จงเตมค าตอบใหถกตอง 1. ทศวรรษ คอ รอบ 10 ป นบจากศกราชทลงทายดวย 0 ไปจนถงศกราชทลงทายดวย

9 เชน ทศวรรษ 1950 ตำมครสตศกรำช หมำยถง ค.ศ. 1950 – 1959 ภำษำองกฤษนยมเขยนวำ 1950s

2. ศตวรรษ คอ รอบ 100 ป นบจากศกราชทลงทายดวย 01 ไปจนถงศกราชทลงทายดวย 00 เชน ครสตศตวรรษท 20 คอ ค.ศ. 1901-2000 หรอ พทธศตวรรษท 26 คอ พ.ศ. 2501 – พ.ศ. 2600

3. สหสวรรษ คอ รอบ 1,000 ป นบจากศกราชทลงทายดวย 000 เชน สหสวรรษท 3 นบตำมครสตศกรำช คอ ค.ศ. 2001 ถง ค.ศ. 3000 หรอ สหวรรษท 6 กอนพทธศกรำช คอ 6,000 – 5001 ป กอน พ.ศ.

4. B.C. หมายถง Before Christ กอนครสตศกรำช เชน ศตวรรษท 3 กอน ค.ศ. (3rd century B.C.) คอเวลำ 300 – 201 ปกอนครสตศกรำช

5. ค.ศ. 1 ตรงกบ พ.ศ. 544 พ.ศ.จงมากกวา ค.ศ. 544-1 = 543 ป 6. ม.ศ. 1 ตรงกบ พ.ศ. 622 พ.ศ.จงมากกวา ค.ศ. 622-1 = 621 ป 7. จ.ศ. 1 ตรงกบ พ.ศ. 1182 พ.ศ.จงมากกวา ค.ศ. 1182-1 = 1181 ป 8. ร.ศ. 1 ตรงกบ พ.ศ. 2325 พ.ศ.จงมากกวา ค.ศ. 2325-1 = 2324 ป 9. “สมเดจพระรำชวงมหำสรสงหนำท ปรำกฏหลกฐำนจำกจดหมำยโหรวำ ทรงมพระประสตกำลเมอ

วนท 5 ขน 1 ค ำ เดอน 11 ปกน เบญจศก จ.ศ. 1105 เวลำเทยงคน” จากขอความตรงกบวน พฤหสบดท 8 เดอน กนยำยน พ.ศ. 2286 เวลา 24.00 น.ในรชกาลสมเดจ พระเจาอยหวบรมโกศ

10. “ศกรำชท 740 มะเมยศก เสดจไปเอำเมองชำกงรำว ครงมหำธรรมรำชำออกรบทพหลวงเปนสำมำรถ แลเหนจะตอดวยทพหลวงมได จงหมำธรรมรำชำออกถวำยบงคม”จากขอความ ศกราช 740 มะเมยศก ตรงกบ พ.ศ. 1921

131

แผนการจดการเรยนรแบบปกต แผนการจดการเรยนรท 5

เรอง เวลากบประวตศาสตร หนวยการเรยนรท 1 ชอหนวย วนวาร กาลเวลา แลนานาศกราช เวลา 50 นาท

กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ระดบชน ม.1 ชน ม.1/4 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 ชอ – นามสกล นางสาวสพตรา ทองค า

1. สาระท 4 ประวตศาสตร 2. มาตรฐานการเรยนร 1. วเคราะหความส าคญของเวลาในการศกษาประวตศาสตร 2. เทยบศกราชระบบตางๆทใชในการศกษาประวตศาสตร 3. ตวชวด

ส 4.1 ม.1/1, ม.1/2 4. วเคราะหผลการเรยนร 4.1 ดานความร 1. บอกความหมายและความส าคญของเวลาและชวงเวลาส าหรบการศกษาประวตศาสตร 2. อธบายความสมพนธและส าคญของอดตทมตอปจจบนและอนาคต 3. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย 4. ระบทมาของศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ. 5. เทยบศกราชตางๆ และตวอยางการเทยบศกราช ตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย 4.2 ดานเจตคต – คานยม 1. ความมวนย 2. ใฝเรยนร 3. มงมนในการท างาน 4. มความเปนผน า 4.3 ดานทกษะ / กระบวนการ 1. ความสามารถในการสอสาร: อธบาย อภปราย 2. ความสามารถในการคด: วเคราะห 3. ความสามารถในการแกปญหา: -

132

4. ความสามารถในการใชทกษะชวต: การท างานรวมกน ความสมพนธระหวางบคคลในการท างาน 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย: สบคน 5. จดประสงคการเรยนร

นกเรยนสามารถ 1. บอกความหมายและความส าคญของเวลาและชวงเวลาส าหรบการศกษาประวตศาสตรได 2. อธบายความสมพนธและส าคญของอดตทมตอปจจบนและอนาคตได 3. ยกตวอยางการใชเวลาและยคสมยทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ทมาของศกราช ทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได 4. ระบทมาของศกราชทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย ไดแก จ.ศ. / ม.ศ. / ร.ศ. / พ.ศ. / ค.ศ. และ ฮ.ศ.ได 5. เทยบศกราชตางๆ และตวอยางการเทยบศกราช ตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทยได 6. สบคนขอมลเกยวกบเวลากบประวตศาสตรได 7. ตระหนกถงส าคญและความสมพนธของอดตทมตอปจจบนและอนาคต 8. มวนย ใฝเรยนร มงมนในการท างาน มความเปนผน า 6. สาระส าคญ / ความคดรวบยอด กาลเวลามความส าคญและสมพนธกบประวตศาสตร เนองจากมนษยในทกสงคมตางผกพนอยกบอดต และมองวาเหตการณส าคญในอดต เหตการณปจจบน และเหตการณทจะเกดขนมความสมพนธกน การแบงเวลาจงเปนสงส าคญส าหรบมนษย มนษยสามารถทจะเรยนรประสบการณทเกดขนตางกรรมตางวาระ ความรทเกยวกบตวเองของมนษยเกดจากการเรยนรและวเคราะหเหตการณและปรากฏการณทผานมาในเชงเปรยบเทยบเสมอ 7. สาระการเรยนร 1. ความเขาใจพนฐานเกยวกบวนวารและการเวลา 2. การนบเวลากบระบบศกราช 3. วธการเทยบศกราช และตวอยางการใชศกราชตางๆทปรากฏในเอกสารประวตศาสตรไทย

133

8. รายละเอยดสาระการเรยนร ความสมพนธของเวลาและชวงเวลาสามารถเชอมโยงยคสมยทางประวตศาสตรกบหลกฐานทางประวตศาสตรทมตอการพฒนาจากอดตถงปจจบนและอนาคต กาลเวลาคอสงทก าหนดใหรวา เรองราว ปรากฏการณทเปลยนแปลง เหตการณเกดขนเมอไร เกดอยนานเพยงใด และสนสดลงเมอไร เมอมนษยในแตละอารยธรรมพยามอธบายจดเรมตนและจดสนสดของเวลาแตกตางกนออกไป ทงนขนอยกบความเชอของตน กาลเวลาเปลยนไปกไดน าพาความเปลยนแปลงมาสสงคมมนษย และความเปลยนแปลงนนสอดคลองกบความเปลยนแปลงของธรรมชาตและสรรพสงมนษยในอดตซงพงพงเกษตรกรรมมประสบการณในการสงเกตความเปลยนแปลงของปรากฏการณธรรมชาตและความสมพนธระหวางปรากฏการณธรรมชาตกบความเปลยนแปลงของเวลา ท าใหมนษยจ าเปนตองหาจดอางองเพอทจะท านายปรากฏการณตางๆทสงผลกระทบตอชวต จงมนษยสรางแบบแผนหรอระบบการนบเวลา และก าหนดชวงเวลาแบบตางๆ ซงเปนทยอมรบของสงคมขนมา เพอประกอบพธกรรม อนเกยวเนองกบลทธความเชอเรองความอดมสมบรณ 9. กระบวนการจดกจกรรมการเรยนร (ระบวธสอนหรอรปแบบการสอนทใช) ใชรปแบบการเรยนการสอนของรปแบบปกต (บรรยาย)

กจกรรมน าเขาสการเรยน 1. ครชแจงจดประสงคการเรยนรใหนกเรยนทราบวาเมอเรยนจบแผนการจดการ เรยนรนแลว

นกเรยนจะมความรความเขาใจเรองเวลากบประวตศาสตร กจกรรมพฒนาผเรยน

2. นกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยนเรองเวลากบประวตศาสตร เพอวดความรทงหมดของผเรยนวาแตละคนวามความรมากนอยเพยงใดในเรองทไดเรยนไปแลวซงเปนขอสอบปรนย 4 ตวเลอกจ านวน 30 ขอ กจกรรมรวบยอด 3. ครสรปความรทงหมดเกยวกบ เรองเวลากบประวตศาสตรและสอดแทรกคณธรรมทเกยวของ 10. สอการเรยนรและแหลงเรยนร 10.1 สอการเรยนร - Power point - หนงสอส าหรบคนควา เรอง วนวารกาลเวลาและนานาศกราช - หนงสอเรยนประวตศาสตร ม.1

134

10.2 แหลงการเรยนร - อนเทอรเนต - หองสมดโรงเรยน 11. การวดผลและประเมนผล 11.1 วธการวดผล - ท าแบบทดหลงเรยนจ านวน 30 ขอ 11.2 เครองมอวดผล - แบบทดสอบหลงเรยนจ านวน 30 ขอ 11.3 เกณฑการประเมนผล - ความถกตองแบบฝกหดรอยละ 60 ผานเกณฑ 12. การบรณาการกบกลมสาระอน ๆ 12.1 การบรณาการกบกลมสาระ ..ภาษาไทย..บรณาการดงน ฟง พด อาน และเขยนเกยวกบเรองของเวลากบประวตศาสตร 13. คณธรรมทสอดแทรก 13.1 คณธรรมในเรอง .....สจจะ....โดยครสอดแทรกแนวคดดงน เมอเราไดตงใจจะกระท าสงใดไวแลว เราตองรกษาค ามนสญญาทใหไวกบตวเอง ซงถอวามความส าคญอยางยง หากเราไมรกษาค ามนสญญานนแลวมนกจะกลายเปนผลดวนเปลยนแปลงไปเรอยๆท าใหงานหรอสงทตงใจไวไมประสบความส าเรจ ดงนน สจจะ จงมความส าคญอยางยงตอตวเราและตอผอนดวยเชนกน 13.2 คณธรรมในเรอง .........เมตตา......โดยครสอดแทรกแนวคดดงน

หากเราจะกระท าสงอนใดกแลวแตเราตองรจกเมตตาตอตวเอง เมตตาในทนคอ เชนถาไมอยากสอบตกหรอสอบไมผาน เราจงอยาท ารายตวเองดวยการไมอานหนงสอ คนทท าอะไรกแลวแตหากรจกเมตตาตวเอง ผลทเกดขนยอมเปนทนาพอใจเสมอ

135

ภาคผนวก ง แบบประเมนและผลการประเมนคณภาพของแผนการจดกจกรรมการเรยนร

136

แบบประเมนแผนการจดการกจกรรมเรยนร ชนมธยมศกษาปท 1 โดยการจดกจกรรมเรยนรแบบรวมมอเทคนคจกซอว

(ส าหรบผเชยวชาญประเมน) ค าชแจง โปรดแสดงความคดเหนในแตละรายการวามความเหมาะสมเพยงใด แลวกาเครองหมาย √ ลงในชองทตรงกบระดบความคดเหนของทาน ซงม 5 ระดบ คอ

เหมาะสมมากทสด 5 คะแนน เหมาะสมมาก 4 คะแนน เหมาะสมปานกลาง 3 คะแนน เหมาะสมนอย 2 คะแนน เหมาะสมนอยทสด 1 คะแนน

รายการ

ระดบความเหมาะสม

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

1. ผลการเรยนรทคาดหวง 1.1 ถกตองตามหลกการเรยน

1.2 สอดคลองกบเนอหา 1.3 ภาษาทใชมความชดเจนเขาใจงาย 1.4 ระบพฤตกรรมทตองการจดไดอยางชดเจน 2. สาระการเรยนร 2.1 เหมาะสมกบเวลาทใชสอน

2.2 นาสนใจและเปนประโยชนตอนกเรยน 2.3 เปนพนฐานการสรางความรใหมเกดพฤตกรรม หรอทกษะทตองการ

2.4 เนอหาเหมาะสมกบระดบของนกเรยน

137

รายการ

ระดบความเหมาะสม

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

3. ดานกจกรรมการเรยนร 3.1 สอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง

3.2 สอดคลองกบความสามารถและวยของผเรยน 3.3 จงใจใหนกเรยนกระตอรอรนทจะเขารวม กจกรรม

3.4 เปนกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ 4. กระบวนการวดและประเมนผล 4.1 สอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง

4.2 สอดคลองกบขนตอนและกระบวนการเรยนร 4.3 ครอบคลมพฤตกรรมของนกเรยน 5. สอและแหลงเรยนร 5.1 เหมาะสมกบสาระการเรยนร

5.2 เหมาะสมกบสภาพของหองเรยนและโรงเรยน 5.3 สอดคลองกบกจกรรมการเรยนร 5.4 ชวยสรางองคความรใหกบผเรยน

ลงชอ……………………………..ผประเมน (……………………………..)

วนท……….เดอน……………………พ.ศ………

138

ตาราง 8 ผลการประเมนแผนการจดการกจกรรมเรยนร เรอง เวลากบประวตศาสตร ชนมธยมศกษาปท 1 ทจดกจกรรมเรยนรดวยกลมรวมมอแบบจกซอว ส าหรบผเชยวชาญ

รายการประเมน S.D. ความเหมาะสม

1. ผลการเรยนรทคาดหวง 1.1 ถกตองตามหลกการเรยน

4.33 0.58 มาก

1.2 สอดคลองกบเนอหา 5.00 0.00 มากทสด 1.3 ภาษาทใชมความชดเจนเขาใจงาย 4.33 0.58 มาก 1.4 ระบพฤตกรรมทตองการจดไดอยางชดเจน 5.00 0.00 มากทสด 2. สาระการเรยนร 2.1 เหมาะสมกบเวลาทใชสอน

5.00 0.00 มากทสด

2.2 นาสนใจและเปนประโยชนตอนกเรยน 5.00 0.00 มากทสด 2.3 เปนพนฐานการสรางความรใหมเกดพฤตกรรม หรอทกษะทตองการ

5.00 0.00 มากทสด

2.4 เนอหาเหมาะสมกบระดบของนกเรยน 5.00 0.00 มากทสด 3. ดานกจกรรมการเรยนร 3.1 สอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง

5.00 0.00 มากทสด

3.2 สอดคลองกบความสามารถและวยของผเรยน 4.33 0.58 มาก 3.3 จงใจใหนกเรยนกระตอรอรนทจะเขารวม กจกรรม

4.33 0.58 มาก

3.4 เปนกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ 4.67 0.58 มากทสด 4. กระบวนการวดและประเมนผล 4.1 สอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง

5.00 0.00 มากทสด

4.2 สอดคลองกบขนตอนและกระบวนการเรยนร 5.00 0.00 มากทสด 4.3 ครอบคลมพฤตกรรมของนกเรยน 4.00 0.00 มาก 5. สอและแหลงเรยนร 5.1 เหมาะสมกบสาระการเรยนร

4.67 0.58 มากทสด

5.2 เหมาะสมกบสภาพของหองเรยนและโรงเรยน 5.00 0.00 มากทสด 5.3 สอดคลองกบกจกรรมการเรยนร 5.00 0.00 มากทสด 5.4 ชวยสรางองคความรใหกบผเรยน 4.67 0.58 มากทสด

เฉลย 4.75 0.12 มากทสด

139

ตาราง 9 สรปผลการประเมนแผนการจดกจกรรมการเรยนรจ านวน 5 แผน จากผเชยวชาญ 3 ทาน

แผนการจดการเรยนรท S.D.

1 4.00 0.00

2 4.67 0.58

3 5.00 0.00

4 5.00 0.00

5 4.00 0.00

เฉลย 4.53 0.11

140

แบบประเมนแผนการจดการกจกรรมเรยนร ชนมธยมศกษาปท 1 โดยการจดกจกรรมเรยนรแบบปกต

(ส าหรบผเชยวชาญประเมน) ค าชแจง โปรดแสดงความคดเหนในแตละรายการวามความเหมาะสมเพยงใด แลวกาเครองหมาย √ ลงในชองทตรงกบระดบความคดเหนของทาน ซงม 5 ระดบ คอ

เหมาะสมมากทสด 5 คะแนน เหมาะสมมาก 4 คะแนน เหมาะสมปานกลาง 3 คะแนน เหมาะสมนอย 2 คะแนน เหมาะสมนอยทสด 1 คะแนน

รายการ

ระดบความเหมาะสม

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

1. ผลการเรยนรทคาดหวง 1.1 ถกตองตามหลกการเรยน

1.2 สอดคลองกบเนอหา 1.3 ภาษาทใชมความชดเจนเขาใจงาย 1.4 ระบพฤตกรรมทตองการจดไดอยางชดเจน 2. สาระการเรยนร 2.1 เหมาะสมกบเวลาทใชสอน

2.2 นาสนใจและเปนประโยชนตอนกเรยน 2.3 เปนพนฐานการสรางความรใหมเกดพฤตกรรม หรอทกษะทตองการ

2.4 เนอหาเหมาะสมกบระดบของนกเรยน

141

รายการ

ระดบความเหมาะสม

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

3. ดานกจกรรมการเรยนร 3.1 สอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง

3.2 สอดคลองกบความสามารถและวยของผเรยน 3.3 จงใจใหนกเรยนกระตอรอรนทจะเขารวม กจกรรม

3.4 เปนกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ 4. กระบวนการวดและประเมนผล 4.1 สอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง

4.2 สอดคลองกบขนตอนและกระบวนการเรยนร 4.3 ครอบคลมพฤตกรรมของนกเรยน 5. สอและแหลงเรยนร 5.1 เหมาะสมกบสาระการเรยนร

5.2 เหมาะสมกบสภาพของหองเรยนและโรงเรยน 5.3 สอดคลองกบกจกรรมการเรยนร 5.4 ชวยสรางองคความรใหกบผเรยน

ลงชอ……………………………..ผประเมน (……………………………..)

วนท……….เดอน……………………พ.ศ………

142

ตาราง 10 ผลการประเมนแผนการจดการกจกรรมเรยนร เรอง เวลากบประวตศาสตร ชนมธยมศกษาปท 1 ทจดกจกรรมเรยนรแบบปกต ส าหรบผเชยวชาญ

รายการประเมน S.D. ความเหมาะสม

1. ผลการเรยนรทคาดหวง 1.1 ถกตองตามหลกการเรยน

4.00 0.00 มากทสด

1.2 สอดคลองกบเนอหา 4.67 0.58 มากทสด 1.3 ภาษาทใชมความชดเจนเขาใจงาย 4.33 0.58 มาก 1.4 ระบพฤตกรรมทตองการจดไดอยางชดเจน 5.00 0.00 มากทสด 2. สาระการเรยนร 2.1 เหมาะสมกบเวลาทใชสอน

5.00 0.00 มากทสด

2.2 นาสนใจและเปนประโยชนตอนกเรยน 4.67 0.58 มากทสด 2.3 เปนพนฐานการสรางความรใหมเกดพฤตกรรม หรอทกษะทตองการ

4.67 0.58 มากทสด

2.4 เนอหาเหมาะสมกบระดบของนกเรยน 5.00 0.00 มากทสด 3. ดานกจกรรมการเรยนร 3.1 สอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง

4.67 0.58 มากทสด

3.2 สอดคลองกบความสามารถและวยของผเรยน 4.33 0.58 มาก 3.3 จงใจใหนกเรยนกระตอรอรนทจะเขารวม กจกรรม

4.00 0.00 มากทสด

3.4 เปนกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ 4.33 1.15 มาก 4. กระบวนการวดและประเมนผล 4.1 สอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง

4.67 0.58 มากทสด

4.2 สอดคลองกบขนตอนและกระบวนการเรยนร 4.67 0.58 มากทสด 4.3 ครอบคลมพฤตกรรมของนกเรยน 3.67 0.58 มาก 5. สอและแหลงเรยนร 5.1 เหมาะสมกบสาระการเรยนร

4.33 0.58 มาก

5.2 เหมาะสมกบสภาพของหองเรยนและโรงเรยน 4.67 0.58 มากทสด 5.3 สอดคลองกบกจกรรมการเรยนร 4.67 0.58 มากทสด 5.4 ชวยสรางองคความรใหกบผเรยน 4.00 1.00 มาก

เฉลย 4.49 0.47 มากทสด

143

ตาราง 11 สรปผลการประเมนแผนการจดกจกรรมการเรยนรจ านวน 5 แผน จากผเชยวชาญ 3 ทาน

แผนการจดการเรยนรท S.D.

1 3.67 0.58

2 4.00 0.00

3 3.00 0.00

4 4.00 0.00

5 3.67 0.58

เฉลย 3.67 0.23

144

ประวตยอของผวจย

145

ประวตยอของผวจย

ชอ นางสาวสพตรา ทองค า วนเกด วนท 20 สงหาคม พ.ศ. 2530 สถานทเกด อ าเภอสวางแดนดน จงหวดสกลนคร สถานทอยปจจบน บานเลขท 105 หมท 13 บานปลวก ต าบลค าสะอาด อ าเภอสวางแดนดน

จงหวดสกลนคร ต าแหนงหนาทการงาน อาจารยกลมสาระสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม สถานทท างานปจจบน โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา กรงเทพมหานคร ประวตการศกษา

พ.ศ. 2545 มธยมศกษาตอนตน โรงเรยนสวางแดนดน พ.ศ. 2549 มธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนเตรยมอดมศกษาภาคตะวนออกเฉยงเหนอ พ.ศ. 2552 ศลปศาสตรบณฑต สาขาประวตศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร พ.ศ. 2559 ประกาศนยบตรบณฑตวชาชพคร มหาวทยาลยธรกจบณฑตย