บทท 1บทนำ� : ขอมลพนฐ�น

สภ�พทวไป

สภาพทวไปของโรงเรยนถาวรานกล ทตง 34 / 9 ตำาลแมกลอง อ.เมอง จ.สมทรสงครามชนทเปดสอนระดบชนมธยมศกษาปท 1 – 6 เปนโรงเรยนขนาดใหญ อตราคร 1 คน ตอนกเรยน 25 คน ไดรบการสนบสนนจากชมชน ผปกครอง สมาคมผปกครองโรงเรยนถาวรานกล จดเดนของโรงเรยนในปการศกษา 2549 – 2550 คอ ผลการสอบประเมนคณภาพผเรยนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 2 และมธยมศกษาปท 3 มคะแนนเฉลยสกวาคะแนนเฉลยระดบจงหวด และผลการสอบประเมนคณภาพการศกษาระด บชาต (O- NET) ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 มคะแนนเฉลยทกวชาสงกวาคะแนนระดบจงหวดและระดบประเทศ นอกจากนผลรวมคะแนนเฉลยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 จงหวดสมทรสงครามเปนลำาดบท 8 ของประเทศ ผลการศกษาตอในระดบอดมศกษาปรากฏวานกเรยนสามารถสอบเขาเรยนในมหาวทยาลยทมช อเสยงไดเปนจำานวนมาก และจดทโรงเรยนควรไดรบการพฒนาคอ ดานการคดวเคราะห

ผลการวเคราะหคณภาพผเรยนในภาพรวมของโรงเรยนในดานความร ดานทกษะ และดานคณลกษณะทพงประสงคตามหลกสตร มดงน (โรงเรยนถาวรานกล 2549 : 4-7)

ก�รใฝเรยนใฝร นกเรยนมความกระตอรอรน สนใจการเรยนรจากแหลงเรยนรตาง ๆ สามารถใชขอมล ขาวสารเทคโนโลยใหเกดประโยชนตอการเรยนรอยในระดบด สวนความสามารถคดวเคราะห สงเคราะห สรปประเดน การเรยนรและประสบการณไดดวยตนเองอยในระดบนอย ก�รเปนผทมทกษะกระบวนก�ร นกเรยนสามารถทำางานตามลำาดบขนตอน และผลงานมประสทธภาพ สามารถทำางานเปนทม ชวยเหลอผอน และรบฟงความคดเหนของผอน ก�รมคณธรรม ลำ�เลศวนย นกเรยนมความรบผดชอบ ตรงตอเวลา ขยนหมนเพยร ประหยด ซอสตยเสยสละ ปฏบตตามระเบยบของโรงเรยน ปฏบตตนตาม หลกธรรมของศาสนา ก�รสบส�นวฒนธรรมไทยและใส ใจส งแวดล อม น กเรยนมจตส ำาน กในการอน รกษ ภาษาไทย ศ ลปวฒนธรรม ประเพณดนตร กฬา ภมปญญาไทยและทองถน ปฏบตตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเป นประม ข ร คณค า พฒนาทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม และด�นคว�มพรอมใชเทคโนโลย มคว�มรส ส�กล นกเรยนสามารถใชเทคโนโลย และเทคโนโลย

1

สารสนเทศพฒนางาน และมผลงานเปนทปรากฏ มทกษะในการสอสาร รเทาทนการเปลยนแปลงทางวทยาการของโลก ผลก�รวเคร�ะหคณภ�พผเรยนในระดบชนมธยมศกษ�ปท 4 กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย คอ

1. อานและเลอกใชทรพยากรสารสนเทศประเภทตางๆ จากหองสมดและแหลงเรยนร

อนๆ ไดอยางเหมาะสม2. ใชเครองมอสบคนขอมลสารสนเทศจากหนงสอและสอตางๆ

ไดอยางมประสทธภาพ3. มคณธรรม จรยธรรมในการใชแหลงเรยนรและอางอง

ขอมลจากการศกษาคนควา4. มเจตคตและกจนสยทด ในการศกษาคนควาเพอพฒนา

ตนเอง มความรบผดชอบ ม

2

ความคดรเร มสรางสรรค ใฝร ใฝเรยน รกการอาน รกการเขยน ซอสตยและมวนย

5. นำาความรไปใชประโยชนในการดำารงชวตตอตนเองเพอเปนพนฐานในการศกษาตอ

และการประกอบอาชพสภ�พทน�พงพอใจในคณภ�พก�รจดก�รเรยนรในกลมส�ระ

ก�รเรยนรก�รง�นอ�ชพและเทคโนโลย ทรบผดชอบ แยกเปนดาน ๆ ดงน - ด�นกระบวนก�รจดก�รเรยนร นกเรยนไดศกษาคนควาหาความรจากหองสมด แหลงเรยนร และสามารถใชเคร องมอสบคนขอมลสารสนเทศเพอการเรยนร มนสยรกการอาน รกการศกษาคนควาอยางตอเนอง นำาความรมาพฒนาคณภาพชวต และเปนพนฐานในการศกษาตอ ตลอดจนประกอบอาชพไดอยางมประสทธภาพ - ด�นผลก�รจดก�รเรยนร ในหนวยการเรยนรทพฒนา ตามมาตรฐานการเรยนร

นกเรยนศกษาหาความรดวยการศกษาคนควาหาความรจากหองสมด แหลงเรยนร และสามารถใชเคร องมอสบคนขอมลสารสนเทศเพอการเรยนร มนสยรกการอาน รกการศกษาคนควาอยางตอเนอง นำาความรมาพฒนาคณภาพชวต และเปนพนฐานในการศกษาตอ ยงอยในระดบปานกลาง นกเรยนมทกษะในการทำางานและสามารถใชแหลงสารสนเทศและเคร องมอสบคนขอมลสารสนเทศเพอการเรยนร นกเรยนมคณลกษณะทพงประสงคคอ มคณธรรม จรยธรรมในการใชแหลงเรยนรและอางองขอมลจาการศกษาคนควา มเจตคตและกจนสยทดในการศกษาคนควาเพอ

3

พฒนาตนเอง และเปนพนฐานในการศกษาตอ ตลอดจนประกอบอาชพไดอยางมประสทธภาพ

จดทควรพฒนาตามมาตรฐานการเรยนรในกลมสาระการเรยนรทรบผดชอบ ในแตละดานมดงน นกเรยนจะตองใฝรใฝเรยนและแสวงหาความร เพมขนอยตลอดเวลา นกเรยนขาดทกษะในใชเทคโนโลยทถกตอง และมนสยรกการทำางานอยในระดบปานกลาง สวนคณลกษณะทพงประสงค อยในระดบปานกลาง

จากการศกษาและวเคราะหผเรยนในดานตาง ๆ เชน ดานความรพนฐาน ดานลลาการเรยนร จากขอมลในเอกสารประจำาชน ระเบยนสะสม ปพ.5 ปพ.6 และขอมลจากการศกษาผเรยนเปนรายบคคลโดยใชวธการสอบถาม สมภาษณ เยยมบานเดก ฯลฯ สรปไดวา ผเรยนในชนมธยมศกษาป ท 4/6 มขอมลในดานตาง ๆ ดงน

1. ดานปจจยสวนตว ครอบครว และความรพนฐาน นกเรยนสวนใหญอยในครอบครวฐานะปานกลาง มครอบครวปกต 26 ครอบครวครอบครวแตกแยก 8 ครอบครว สวนความรทพนฐานของนกเรยน อยในระดบปานกลาง เนองจากนกเรยน 34 คน มคะแนนเฉลยในระดบเกรด 2.00 - 2.50 จำานวน 11 คน ระดบเกรด 2.50 - 3.00 จำานวน 18 คน สงกวาระดบเกรด 3.00 จำานวน 2 คน ตำากวา 2.00 จำานวน 3 คน

2. ดานพฤตกรรมการเรยน และลลาการเรยนร นกเรยนมความตงใจเรยน รวมกจกรรมการเรยนเปนอยางด แตผลคะแนนอยในระดบปานกลาง - ด

3. ดานคณลกษณะอน ๆ น กเรยนชอบท ำาก จกรรมโรงเรยนมากกวาการทบทวนเรองทเรยนและอานหนงสอเพอเตรยมตวในการสอบ จากผลการวเคราะหผเรยนดงกลาวขางตน ผรายงานจงไดเลอกวธการการ พฒนาในกลมสาระการเรยนรทรบผดชอบในครงน

4

ใหสอดคลอง เหมาะสมกบสภาพผเรยน โดยไดจดทำ�แผนก�รจดก�รเรยนร ทยดหลกก�รจดก�รเรยนรทเนนผเรยนเปนสำ�คญ เชน การจดการเรยนการสอน เนนกระบวนการแบบมสวนรวม เนนการเรยนแบบเผชญประสบการณ เนนทกษะการคดวเคราะห เนนการเรยนอยางมความสข เปนตน

ซงมลกษณะเดนทตางไปจากการจดการเรยนรทเคยปฏบตมาในปการศกษา 2549 คอ นกเรยนไดเรยนรผ านเวปไซด สอคอมพวเตอร เอกสารประกอบการเรยนรในรายวชาหองสมดกบการรสารสนเทศ การศกษานอกสถานท และผลทคาดวาจะไดรบหล งจากการพฒนาด วยแผนการจดการเรยนร แบบใหมน ค อ แผนการจดการเรยนรท 3 หองสมดและแหลงสารสนเทศเพอการเรยนรตลอดชวต เร องหองสมดโรงเรยนถาวรานกล แผนการจดการเรยนรท 4 หนวยการเรยนรท 2 สารสนเทศและการร สารสนเทศ แผนการจดการเรยนรท 5 หนวยการเรยนรท 3 แหลงการเรยนร แผนการจดการเรยนรท 6 หนวยการเรยนรท 3 แหลงการเรยนร, แหลงสารสนเทศเพอการศกษาวถไทย จงหวดสมทรสงคราม แผนการจดการเรยนรท 7 ทรพยากรสารสนเทศจากหองสมด แผนการจดการเรยนรท 8 ทรพยากรสารสนเทศจากหองสมด เร อง หนงสออางอง แผนการจดการเรยนร ท 9 ทรพยากรสารสนเทศจากอนเทอรเนต แผนการจดการเรยนรท 10 การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ แผนการจดการเรยนรท 11 การเขาถงสารสนเทศ : เครองมอชวยคน

แ น ว ค ด ห ล ก ก � ร ท น ำ� ม � ใ ช ใ น ก � ร พ ฒ น �

5

แนวคด หลกการทน ำามาใชเขยนแผนการจดการเรยนร/นวตกรรม ในครงน มดงน

1.1 แนวทางการจดการเรยนร การพฒนาการจดการเรยนการสอนเพอปฏรป

การเรยนรตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ถอวาผเรยนมความสำาคญทสด ผเรยนทกคนสามารถทจะเรยนรและพฒนาตนเองได การจดกระบวนการเรยนรจงมงฝกทกษะการปฏบต การแกปญหา และการเรยนรจากประสบการณจรง เพอสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตนเตมตามศกยภาพ โดยจดใหมการประเมนควบคกบการเรยนการสอนตามสภาพจรง ใชวธพจารณาจากพฒนาการของผเรยน ความประพฤต การสงเกตพฤตกรรมการเรยน และการรวมกจกรรม

1.2 หลกการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำาคญ โกวท ประวาลพฤกษ (2548 : 23) ไดสรปแนวคดกระบวนการเรยนร ท เน นผเรยนเป นส ำาค ญวาหมายถงกระบวนการ ใด ๆ ท ให ผ เ ร ยนได เร ยนร กร ะบวนการ เช น กระบวนการกลม ทกษะกระบวนการ 9 ขน กระบวนการสรางความตระหนก กระบวนการปฏบต กระบวนการสรางเจตคต กระบวนการสรางคานยม กระบวนการสอนความคดสรางสรรค กระบวนการสอนใหคดอยางมวจารณญาณ กระบวนการสอนความคดรวบยอด ฯลฯ

ดร.ชาต แจมนช และคณะ ไดกลาวถงขอดของการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญไว ดงน

1. นกเรยนมโอกาสพฒนาศกยภาพของตน เพราะนกเรยนแตละคนตางกมความคด ความเหน ประสบการณและความชำานาญดานตางๆตดตวมาดวยกนทกคน อาจจะมากนอยตางกน ซงสง

6

เหลานมความสำาคญตอนกเรยนมากทจะไดมโอกาสรวมแสดงความรสก ความคดเหน แลกเปลยนประสบการณ และถาเปนการเรยนวชาภาษาองกฤษ ครสามารถจะชวยสนบสนนใหนกเรยนไดใชภาษาองกฤษแสดงความคดเหนของตนอยางอสระ ซงเปนการชวยเพมสมรรถนะทางภาษาใหแกนกเรยน เมอนกเรยนไดพด ไดฟง หรอไดเขยน ไดอานในสงทเกยวของใกลตว

2. นกเรยนมโอกาสไดใชประสบการณทเรยนมากอนแลวเพราะการเรยนการสอนทม

ผเรยนเปนศนยกลางนนกจกรรมทจดในลกษณะปลายเปดจะชวยกระตนใหผเรยนเปนผรบผดชอบในการเตมรายละเอยดลงไป ดงนนกรอบแนวคดอนเดยวกนอาจจะมรายละเอยดแตกตางหลากหลายวธ เมอผคดอยตางกลมกนทำาใหคนพบสงใหมๆ ขนไดอก

3. นกเรยนใหความสนใจบทเรยนมากขน เพราะนกเรยนจะตองปฏบตกจกรรมทครมอบหมายและสนใจอยากจะรวาตนจะตองทำาอะไรบาง เพราะไมรตวลวงหนามากอน

4. นกเรยนสามารถเรยนรจากเพอนในกลม เพราะนกเรยนแตละคนมพนฐานทางดานเนอหาวชา หรอระดบภาษาตางกน ดงนนในขณะรวมทำากจกรรมดวยกน นกเรยนแตละคนจะตองตงใจฟงวาเพอนพดอะไร ในการทำางานรวมกนนกเรยนสามารถดงเอาความร ตางๆ ทมอยมารวมกนได

5. นกเรยนมความสามคคกนในกลม เพราะในการทำางานรวมกลมกนนนกเรยนจะตองชวยกนทำาเพอใหงานบรรลเปาหมาย ดงนนนกเรยนจะตองชวยกนทำา ไมใชแขงขนกน

ร ปแบบก�รเรยนก�รสอนของก�รเรยนร แบบรวมมอ (Instructional Models of Cooperative Learning)

7

ก. ทฤษฎ/หลกการ/แนวคดของรปแบบนคอ รปแบบการเรยนการสอนของการเรยนรแบบรวมมอพฒนาขนโดยอาศยหลกการเรยนรปแบบรวมมอของจอหนสน และจอหนสน ( Johnson & Johnson, 1974 : 213 - 240 ) ซงไดชใหเหนวาผเรยนควรรวมมอกนในการเรยนรมากกวาการแขงขนกนเพราะการแขงขนกอใหเกดสภาพการณของ การแพ-ชนะ ตางจากการรวมมอกน ซงกอใหเกดสภาพการณของการชนะ-ชนะ อนเปนสภาพการณทดกวาทงทางดานจตใจและสตปญญาหลกการเรยนรแบบรวมมอ 5 ประการ ประกอบดวย

(1) การเรยนร ต องอาศยหลกการพงพาก น(positive interdependence)โดยถอวาทกคน มความสำาคญเทาเทยมกนและจะตองพงพากนเพอความสำาเรจรวมกน

(2) การเรยนรท ด ตองอาศยการหนหนาเขาหากน มปฏสมพนธก น (face to face interaction) เพอแลกเปลยนความคดเหน ขอมล และการเรยนรตาง ๆ

(3) การเรยนร ร วมก นต องอาศ ยท กษะทางสงคม (social skills) โดยเฉพาะทกษะในการทำางานรวมกน

(4) การเรยนรรวมกนควรมการวเคราะหกระบวนการกลม (group processing) ทใชใน การทำางาน

(5) การเรยนรรวมกนจะตองมผลงานหรอผลสมฤทธทงรายบคคลและรายกลมทสามารถตรวจสอบและวดประเมนได (individual accountability) หากผเรยนมโอกาสไดเรยนรแบบรวมมอกน

นอกจากจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนรทางดานเนอหาสาระตาง ๆ ไดกวางขนและลกซงขนแลว ยงสามารถชวยพฒนาผเรยนทางดานสงคมและอารมณมากขนดวย รวมทงมโอกาสไดฝกฝนพฒนาทกษะกระบวนการตาง ๆ ทจำาเปนตอการดำารงชวตอกมาก

ข. วตถประสงคของรปแบบ

8

รปแบบนมงชวยใหผเรยนไดเรยนรเนอหาสาระตาง ๆ ดวยตนเองและดวยความรวมมอและความชวยเหลอจากเพอน ๆ รวมทงไดพฒนาทกษะทางสงคมตาง ๆ เชน ทกษะการสอสาร ทกษะ การทำางานรวมกบผอน ทกษะการสรางความสมพนธ รวมทงทกษะการแสวงหาความร ทกษะการคด การแกปญหาและอน ๆ

ค. กระบวนการเรยนการสอนของรปแบบ รปแบบการเรยนการสอนทสงเสรมการเรยนรแบบรวมมอ

มหลายรปแบบ ซงแตละรปแบบจะมวธการดำาเนนการหลก ๆ ซงไดแก การจดกลม การศกษาเนอหาสาระ การทดสอบ การคดคะแนน และระบบการใหรางวล แตกตางกนออกไปเพอสนองวตถประสงคเฉพาะ แตไมวาจะเปนรปแบบใด ตางกใชหลกการเดยวกนคอหลกการเรยนรแบบรวมมอ 5 ประการ และมวตถประสงคมงตรงไป ในทศทางเดยวกนคอเพอชวยใหผเรยนเกดการเรยนรในเรองทศกษาอยางมากทสดโดยอาศย การรวมมอกน ชวยเหลอกนและแลกเปลยนความรกนระหวางกลมผเรยนดวยกน ความแตกตางของรปแบบแตละรป จะอยทเทคนคในการศกษาเนอหาสาระและวธการเสรมแรงและการใหรางวล เปนประการสำาคญรปแบบการเรยนการสอนของการเรยนรแบบรวมมอ เชน

1. กระบวนก�รเรยนก�รสอนของรปแบบ จ.ไอ. ( G.I. ) “ G.I. ” คอ “ Group Investigation ” รปแบบน

เปนรปแบบทสงเสรมใหผเรยนชวยกนไปสบคนขอมลมาใชในการเรยนรรวมกน โดยดำาเนนการเปนขนตอน ดงน

1.1 จดผเรยนเขากลมคละความสามารถ ( เกง-กลาง-ออน ) กลมละ 4 คน

1.2กลมยอยศกษาเนอหาสาระรวมกน โดยก. แบงเนอหาออกเปนหวขอยอย ๆ แลวแบงกนไป

ศกษาหาขอมลหรอคำาตอบ

9

ข. ในการเลอกเนอหา ควรใหผเรยนออนเปนผเลอกกอน2.3สมาชกแตละคนไปศกษาหาขอมล /คำาตอบมาใหกลม

กลมอภปรายรวมกน และสรปผลการศกษา2.4กลมเสนอผลงานของกลมตอชนเรยน

2. ก�รสอนแบบกลมสมพนธกระบวนการกลมสมพนธ เปนกระบวนการขนตอนวธการหรอพฤตกรรมตาง ๆ

ทจะชวยใหการดำาเนนงานเปนกลมเปนไปอยางมประสทธภาพ คอไดทงผลงานทด และไดทงความรสก และความสมพนธทดระหวางผรวมงาน การสอนโดยใชกระบวนการกลมสมพนธ มลกษณะดงน

2.1 ฝกผ เร ยนเป นศ นยกลาง ใหน กเรยนได ร วมกจกรรมการเรยนการสอนอยางทวถง

2.2 ฝกกลมแลกเปลยนความรทส ำาคญ เปดโอกาสใหปรกษาหารอ และแลกเปลยน

ความคดซงกน และกน2.3 ฝกการคนพบดวยตนเอง จดประสบการณใหผ

เรยนไดคนหา และคนพบดวยตนเอง ซงจะทำาใหนกเรยนจำาไดด

2.4 เปนกระบวนการควบคไปกบผลงาน โดยการสงเสรมใหนกเรยนไดรวมกนคด

วเคราะหกระบวนการกลม ททำาใหเกดผลงานทมประสทธภาพ 2.5 เปนการนำาความร ไปใชในชวตประจำาวน

การใชกระบวนการสอนแบบกลมสมพนธเปนการทครตองมการวางแผนกอนลงมอ

ทำางานรวมกน นกเรยนไดมโอกาสอภปรายปญหาในการทำางานกลมรวมกน ซงเปนอกทกษะหนงในการทำางานกลมทด

10

3. วธก�รสอนแบบใชคอมพวเตอรการจดการเรยนการสอนโดยใชคอมพวเตอรชวยสอนสามารถประยกตรปแบบการสอน

ทวไปไดหลายรปแบบ โดยเนนการเรยนรจากสงคม การเรยนรจากขอมล การเรยนรพฤตกรรม จากการเรยนรเพอพฒนาบคลกภาพหลายรปแบบ สามารถสงเสรมการเรยนรโดยเนนนกเรยนเปนศนยกลาง

4. วธก�รสอนแบบใชคอมพวเตอรมก�รใชไดหล�ยรปแบบ เชน

4.1 ใชนำาเสนอสรปเนอหาทใชในการเรยนการสอน ซงเปนวธการหนง ททำาให

บทเรยนไมนาเบอ 4.2 ใชเป นคอมพวเตอรชวยสอน หรอ CAI ซ งเปนการนำาเสนอเนอหาใหผเรยน

ตดตามเนอหา ตอบคำาถาม ตดสนใจตอบคำาถาม และรบคำาตอบกลบจากโปรแกรมทนท

ผรายงานไดใชคอมพวเตอรเปนสอประเภทโสตทศนในการสรปบทเรยน โปรแกรมPower Point ซงทำาใหบทเรยนนาสนใจขน

5. วธสอนแบบแบงกลมระดมพลงสมองเปนวธการสอนทแบงนกเรยนเปนกลมยอย กลมละ 8-10 คน หรออยางมากไมเกน

15 คน ครและนกเรยนพรอมกนกำาหนดปญหาสำาหรบการระดมสมอง การระดมพลงสมอง

11

ใชเวลาสน 10-15 นาท แตละกลมมประธานกลม เลขานการกลม ซงประธานเปนผสงเสรมใหสมาชกในกลมแสดงความคดเหน ซงความคดเหนไมมการตำาหนวาถกหรอผด และเลขานการมหนาทจดบนทกโดยไมคำานงถงความสำาคญกอนหลง จากนนผแทนกลมนำามารายงานในกลมใหญ ในชนเรยนทราบผลการระดมพลงสมอง

วธการนใชกบบทเรยนไดผล นกเรยนรวมแรงรวมใจกนทำากจกรรมเปนอยางด

6. วธก�รจดก�รเรยนรแบบบรรย�ย เปนวธการสอนใชการบรรยาย คอ กระบวนการท

ผสอนใชในการชวยใหผ เรยนเกดการเรยนรตามวตถประสงคทกำาหนดโดย การพด บอกเลา อธบาย สงทตองการสอนแกผเรยนใหผเรยนซกถามแลวประเมนการเรยนรของผเรยนดวยวธใดวธหนง โดยวตถประสงคทชวยใหผเรยนไดเรยนรเนอหาสาระ หรอขอความร จำานวนมากพรอม ๆ กนในเวลาจำากด ซ งองคประกอบสำาคญ คอ เนอหาสาระ ทตองการใหผเรยนไดเรยนรมการบรรยาย และมผลการเรยนรของผเรยนทเกดจากการบรรยาย

ขอด1. เปนวธการสอนทใชเวลานอย เมอเปรยบเทยบกบวธการ

สอนแบบอนๆ2. เปนวธการสอนทใชกบผเรยนจำานวนมาก3. เปนวธการสอนทสะดวกไมยงยาก4. เปนวธการสอนทถายทอดเนอหาสาระไดมาก

ขอจำากด1. ผเรยนมบทบาทนอย จงทำาใหผเรยนขาดความสนใจใน

การบรรยาย

12

2. เปนวธการสอนทอาศยความสามารถของผบรรยาย ถาผบรรยายไมมศลปะ

ในการบรรยาย ผเรยนอาจขาดความสนใจ3. ไมสามารถสนองความตองการและความแตกตาง

ระหวางบคคล7. วธสอนโดยใชก�รส�ธตเนนวธการสอนทชวยใหผเรยนไดรบประสบการณตรง เหนสงทเรยนรอยางเปนรปธรรม

ทำาใหเกดความเขาใจ และจดจ ำาในเร องทสาธตไดดและนาน โดยวตถประสงคทมงชวยใหผเรยนทงชนไดเหนการปฏบตจรงดวยตาตนเอง ทำาใหเกดความรความเขาใจในเรองหรอการปฏบตนนชดเจนขน ซงจะมองคประกอบสำาคญคอ มเร องหรอสงทจะสาธต มการแสดงใหผเรยนสงเกตด และมผลการเรยนรของนกเรยนทเกดจากการสาธต

ขอด1. เปนวธสอนทชวยใหผเรยนไดรบประสบการณตรง

เหนสงทเรยนรอยางเปน

รปธรรม ทำาใหเกดความเขาใจและจดจำาไดด และนาน

2.ชวยประหยดเวลา3.สามารถสอนผเรยนไดจำานวนมาก

ขอจำากด1. เปนวธทผเรยนอาจสงเกตเหนการสาธตอยางชดเจนทวถง หากเปนกลมใหญ2. เปนวธสอนเนนผสาธต จงอาจไมเหนพฤตกรรมของ

ผเรยน

3 เปนวธเรยนอาจมสวนรวมไมทวถง และมากพอ

13

4. เปนวธทผเรยนไมไดลงมอทำาเอง

3. ก�รนำ�หลกก�ร/แนวคดนนม�(ประยกต)ใช พฒน�ในกลมส�ระก�รเรยนรท ร บผ ดชอบในก�รจดก�รเร ยนร ได แก กระบวนการค ด กระบวนการกลม การใชคอมพวเตอรชวยการเรยนร การสาธต การบรรยาย การเรยนการสอนของรปแบบ จ.ไอ. ( G.I. ) การคดวเคราะห การเรยนรคอมพวเตอรผานเวบไซด การศกษานอกสถานท การสำารวจ เปนตน

วตถประสงค

1. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เร อง หองสมดและแหลงสารสนเทศเพอการเรยนรตลอดชวต สารสนเทศและการร สารสนเทศ แหลงการเรยนร ทรพยากรสารสนเทศจากหองสมด ทรพยากรสารสนเทศจากอนเทอรเนต การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ และเรอง การเขาถงสารสนเทศ : เครองมอชวยคน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6

2. เพ อศกษาทกษะการใชหองสมดและแหลงสารสนเทศ แหลงการเรยนร การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ และการเขาถงสารสนเทศ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6

3. เพอศกษาคณลกษณะอนพงประสงคเก ยวกบ การมคณธรรม มวนย การใฝเรยนใฝร การเปนผทมทกษะกระบวนการ สามารถสบสานวฒนธรรมไทยและใสใจส งแวดลอม พรอมใช เทคโนโลย มความรสสากลของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6 4. เพอศกษาความพงพอใจเกยวกบวชาหองสมดกบการร สารสนเทศของนกเรยน

14

ชนมธยมศกษาปท 4/6

บทท 2ก�รดำ�เนนก�ร

ก ล ม เ ป � ห ม � ยในการดำาเนนการ พฒนาครงน กลมเปาหมาย คอ นกเรยนชน

มธยมศกษาปท 4/6 โรงเรยนถาวรานกล ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 ทเรยนวชาหองสมดกบการรสารสนเทศ จำานวน 34 คน

เครองมอ 1. เครองมอในก�รปฏบต/ก�รพฒน�

1.1 แผนการจดการเรยนร 1) องคประกอบสำาคญของแผนการจดการเรยนรในกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ประกอบดวย มาตรฐานการเรยนร สาระสำาคญ จดประสงคการเรยนรสาระการเรยนร กจกรรมการเรยนร สอ / อปกรณ / แหลงการเรยนร การวดและประเมนผลบนทกผลหลงสอน 2) ขอบขายของเนอหาสาระทกำาหนดไวสำาหรบการจดทำาแผนการจดการเรยนร ไดแก หองสมดและแหลงสารสนเทศเพอการเรยนรตลอดชวต สารสนเทศและการรสารสนเทศ แหลงการเรยนร ทรพยากรสารสนเทศจากหองสมด ทรพยากรสารสนเทศจากอนเทอรเนต การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ และเรอง การเขาถงสารสนเทศ : เครองมอชวยคน

15

3) วธการสรางและการหาคณภาพของแผนการจดการเรยนร

3.1) ศกษาและวเคราะหหลกสตรวชาหองสมดกบการรสารสนเทศ ชนมธยมศกษาปท 4/6 ในการศกษาและวเคราะหหลกสตรวชาหองสมดกบการรสารสนเทศ ผรายงานไดดำาเนนการดงน

- วเคราะหองคประกอบของค ำาอธบายรายวชา โดยจำาแนกออกเปน 3 สวน คอ กจกรรม เนอหา และผลการเรยนรทคาดหวง

- วเคราะหกจกรรมรายวชาหองสมดกบการรสารสนเทศ โดยนำาเอากจกรรมทกำาหนดในรายวชามาวเคราะหหารปแบบการสอน / นวตกรรม

- วเคราะหสาระการเรยนรรายวชาหองสมดกบการร สารสนเทศ โดยนำาเอาเนอหาหลกของรายวชามาวเคราะหเนอหายอย

- วเคราะหผลการเรยนรทคาดหวง โดยนำาเอาผลการเรยนรทคาดหวงแตละขอมาจำาแนกเปนดาน คอ ดานความร ทกษะกระบวนการ และดานคณลกษณะ

3.2) ศกษา คนควา นวตกรรมการจดการเรยนร รปแบบการสอน ผรายงานได

ศกษา คนควา เกยวกบนวตกรรมการเรยนรทเหมาะสมกบหนวยการเร ยนร ท 1 – 10 ซ ง พบ ว าม ห ลา ยร ปแ บบได แ ก ก าร ใ ช คอมพวเตอรชวยการเรยนร การสาธต การบรรยาย การเรยนการสอนของรปแบบ จ.ไอ. ( G.I. ) การคดวเคราะห การเรยนรผานเวบไซด การศกษานอกสถานท การสำารวจ

16

ผรายงานไดพจารณาแลวเหนวารปแบบการสอนหรอนวตกรรมทเหมาะสมกบหนวยการเรยนรดงกลาวขางตนมากทสด หรอคอนขางมาก ไดแก การใชคอมพวเตอรชวยการเรยนร การสาธต การบรรยาย การเรยนการสอนของรปแบบ จ.ไอ. ( G.I. ) การคดวเคราะห การเรยนรผ านเวปไซด การศกษานอกสถานท การสำารวจ

3.3) เขยนแผนการจดการเรยนร ผรายงานไดดำาเนนการเขยนแผนการจดการเรยนร โดยแบงเปน 11 แผน ดงน

หนวยท

เรอง จำานวนแผน

1 หองสมดและแหลงสารสนเทศเพอการเรยนรตลอดชวต(หองสมดโรงเรยนถาวรานกล)

1

2 สารสนเทศและการรสารสนเทศ 13 แหลงการเรยนร 34 ทรพยากรสารสนเทศจากหองสมด 25 ทรพยากรสารสนเทศจากอนเทอรเนต 26 การจดเกบและการจดเรยงทรพยากร

สารสนเทศ 1

7 การเขาถงสารสนเทศ : เครองมอชวยคน

1

รวม 11

3.4) ใหผเชยวชาญตรวจพจารณาแผนการจดการเรยนรหลงจากผศกษาไดจดทำาแผนการเรยนรเรยบรอยแลว ไดนำาแผนดงกลาวไปใหผเชยวชาญตรวจพจารณา จำานวน 3 ทาน คอ

17

1. ด ร .จ ม พ จ น ว น ช ก ล ร อ ง ศ า ส ต ร า จ า ร ย มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร

2. นายสถตย จนทรน อย คร ช ำานาญการพเศษ โรงเรยนทายหาด

3. นางโสภณ คชเสนย ครชำานาญการพเศษ โรงเรยนถาวรานกล

3.5) ปรบปรงและแกไขแผนการจดการเรยนรตามขอเสนอแนะของ ผเชยวชาญใหเปนแผนการจดการเรยนรทสมบรณ

1.2 รปแบบการจดกจกรรมการเรยนร /เทคนค / สอ1) สอทใชในการจดกจกรรมการเรยนร เชน เอกสาร

ประกอบการเรยนรวชาหองสมดกบการรสารสนเทศ ใบความร ใบงาน แบบฝกหด แบบทดสอบ แบบประเมน 2) เท ค น ค ใ น กา รจ ด ก จก รร ม กา ร เ ร ย น ร เ ช น กระบวนการคด กระบวนการกลมการใชคอมพวเตอรชวยการเรยนร การสาธต การบรรยาย การเรยนการสอนของรปแบบ จ.ไอ. ( G.I. ) การคดวเคราะห การเรยนรคอมพวเตอรผานเวบไซด การศกษานอกสถานท การสำารวจ

2. เครองมอและวธก�รประเมนผลก�รปฏบต/พฒน�

เคร องมอและวธการประเมนผลการปฏบต/พฒนา ประกอบดวย

1. แบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน เร อง หองสมดและแหลงสารสนเทศเพอการเรยนรตลอดชวต สารสนเทศและการร

18

สารสนเทศ แหลงการเรยนร ทรพยากรสารสนเทศจากหองสมด ทรพยากรสารสนเทศจากอนเทอรเนต การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ และเรอง การเขาถงสารสนเทศ : เครองมอชวยคน

2. แบประเมนทกษะการใชหองสมดและแหลงสารสนเทศ แหลงการเรยนร การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ และการเขาถงสารสนเทศ เปนแบบประเมนชนงาน จำานวน 7 ขอ

3. แบบวดคณล กษณะอ นพงประสงค เก ยวก บ การม คณธรรม มวนย การใฝเรยนใฝร การเปนผทมทกษะกระบวนการ สามารถสบสานวฒนธรรมไทยและใส ใจส งแวดล อม พรอมใช เทคโนโลย มความร ส ส ากล เป นแบบสอบถาม จำานวน 10 ขอ

4. แบบวดความพงพอใจเกยวกบวชาหองสมดกบการร สารสนเทศ เปนแบบสอบถาม จำานวน 10 ขอ

ก�รสร�งและห�คณภ�พแบบทดสอบวดผลสมฤทธท�งก�รเรยน

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชา หองสมดกบการรสารสนเทศ เรอง ห อ งส ม ด แ ละแ ห ล ง ส า รสน เ ทศเ พ อ กา ร เร ยนร ต ล อ ด ช ว ต สารสนเทศและการรสารสนเทศ แหลงการเรยนร ทรพยากรสารสนเทศจากหองสมด ทรพยากรสารสนเทศจากอนเทอรเนต การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ และเร อง การเขาถงสารสนเทศ : เคร องมอชวยคน มขนตอนการสรางและการหาคณภาพตามลำาดบดงน

1. ศกษาหลกการและเทคนคการสรางแบบทดสอบ

19

2. วเคราะหเนอหา และผลการเรยนรทคาดหวง เพอวางแผนการออกขอสอบใหสอดคลองกบเนอหาและพฤตกรรมทตองการวด

3. เลอกประเภทของแบบทดสอบทจะวด คอเปนแบบทดสอบแบบปรนยแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก จำานวน 40 ขอ

4. เขยนขอสอบตามทวางแผนไว5. ตรวจสอบคณภาพจากผเชยวชาญ เพอดความสอดคลอง

ระหวางขอสอบกบผลการเรยนรทคาดหวง หาคาความเทยงตรงเชงเนอหา (IOC) โดยมผเชยวชาญดงน

1) ด ร .จ ม พ จ น ว น ช ก ล ร อ ง ศ า ส ต ร า จ า ร ย มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร

2) นายสถตย จนทรน อย ครช ำานาญการพเศษ โรงเรยนทายหาด

3) นางโสภณ คชเสนย ครชำานาญการพเศษ โรงเรยนถาวรานกล

7. จากขอแนะนำาของผเชยวชาญนำามาปรบปรงแกไข และจดพมพเปนฉบบเพอนำาไปเกบรวบรวมขอมล

ก�รสร�งและห�คณภ�พแบบประเมนทกษะ วชาหองสมดกบการรสารสนเทศ และแบบประเมนคว�มพงพอใจ และแบบประเมนคณลกษณะทพงประสงค มขนตอนการสรางและการหาคณภาพตามลำาดบดงน

1. ศกษาหลกการและเทคนคการสรางแบบประเมนทกษะ ความพงพอใจ และแบบประเมนคณลกษณะทพงประสงค ในรายวชาหองสมดกบการรสารสนเทศ

2. วเคราะหกำาหนดนยามพฤตกรรมทตองการวดใหชดเจน

20

3. เลอกประเภทของแบบประเมนทกษะทจะวด คอมลกษณะเปนแบบสอบถาม จำานวน 10 ขอ

4. เขยนรายการประเมน/แบบประเมนตามทวางแผนไว5. ตรวจสอบคณภาพจากผเชยวชาญ เพอดความสอดคลอง

ระหวางรายการขอคำาถามกบนยามของพฤตกรรมเพอหาคาความเทยงตรงเชงเนอหา (IOC) โดยมผเชยวชาญดงน

1) ด ร .จ ม พ จ น ว น ช ก ล ร อ ง ศ า ส ต ร า จ า ร ย มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร

2) นายสถตย จนทรน อย ครช ำานาญการพเศษ โรงเรยนทายหาด

3) นางโสภณ คชเสนย ครชำานาญการพเศษ โรงเรยนถาวรานกล

6. คดเลอกขอสอบทมค า IOC ตงแต 0.50 ขนไป และปรบปรงตามขอเสนอแนะของ ผเชยวชาญ

7. วเคราะหหาคณภาพของแบบประเมนทงฉบบ8. ปรบปรงแกไข และจดพมพเปนฉบบเพอนำาไปเกบรวบรวม

ขอมล

วธดำ�เนนก�รทดลองและก�รเกบรวบรวมขอมลผศกษาไดดำาเนนการทดลองในภาคเรยนท 1 ปการศกษา

2550 ตงแตวนท 28 พฤกษภาคม พ.ศ. 2550 - วนท 10 สงหาคม พ.ศ. 2550 ตามขนตอนดงน

21

1. นำาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบประเมนทกษะ แบบประเมนคณลกษณะในแตละหนวยการเรยนรไปทดสอบกบนกเรยน กอนการจดการเรยนรแตละหนวย รวบรวมคะแนนไวเปนคะแนนกอนเรยน

2. ผรายงานดำาเนนการสอนโดยใชแผนการจดการเรยนร และเอกสารประกอบการเรยนร สอคอมพวเตอร เรยนผานเว บไซด ตามทวางแผนไว ดงน

หนวยท

เรอง ชวงวน/เดอน/ปทสอน

จำานวนคาบ

สปดาหท

1 หองสมดโรงเรยนถาวรานกล

30 พฤษภาคม 2550

2 1

2 ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ ก า ร ร สารสนเทศ

6 ม ถ น า ย น 2550

2 2

3 แหลงการเรยนร 13 มถนายน -4 กรกฎาคม 2550

6 3,4,5

4 ทรพยากรสารสนเทศจากหองสมด

11-18 กรกฎาคม 2550

4 6,7

5 ทรพยากรสารสนเทศจากอนเทอรเนต

25 กรกฎาคม 2550

4 8,9

22

6 การจด เก บและการจดเ ร ย ง ท ร พ ย า ก รสารสนเทศ

1 ส ง ห า ค ม 2550

2 10

7 การเขาถ งสารสนเทศ : เครองมอชวยคน

8 ส ง ห า ค ม 2550

2 11

3. หลงจากทจดการเรยนการสอนเสรจ นำาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบประเมนทกษะ แบบวดคณลกษณะ ไปทดสอบกบนกเรยน รวบรวมคะแนนไวเปนคะแนนหลงเรยน

4. นำาแบบประเมนความพงพอใจ เกยวกบการจดการเรยนการสอนจำานวน 10 ขอ ไปทดสอบกบนกเรยน

ก�รวเคร�ะหขอมลและสถตทใชในก�รวเคร�ะหขอมล1. ก�รวเคร�ะหขอมลสถตทใชในก�รห�คณภ�พเครองมอ

ในก�รปฏบต/ก�รพฒน�การหาความเทยงตรงเชงเนอหา (Content Validity) ของ

เอกสารประกอบการเรยนและแผนการจดการเรยนร โดยใหผ เชยวชาญพจารณา ใชสตรดงน

IOC หมายถง ดชนความสอดคลองระหวางนวตกรรมกบจดประสงค

เนอหาทวด / ความสอดคลอง เหมาะสมของ

แผนการจดการเรยนร

23

หมายถง คะแนนรวมความคดเหนของผเชยวชาญ

ห ม า ย ถ ง จ ำา น ว น ผ เชยวชาญทงหมด

1.2 หาประสทธภาพของ..................................(นวตกรรม) โดยใชสตร E1/E2 ดงน

E1 = E2 =

เมอ E1 แทน คะแนนเฉลยรอยละของนกเรยนทกคนขณะ (ระหวาง) จดกจกรรม การเรยนการสอนรวมทกกจกรรม ทใช.............................(นวตกรรม)

E2 แทน คะแนนเฉลยรอยละของนกเรยนทกคน หลงการจดกจกรรม การเรยนการสอน (ผลสำาเรจ/ผลลพธทได)

แทน คะแนนรวมของนกเรยนทกคนขณะท ำากจกรรม แทน คะแนนรวมของนกเรยนทกคนหลงท ำากจกรรม

A แทน คะแนนเต มของคะแนนระหวางท ำากจกรรม

B แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบหลงท ำากจกรรม

N แทน จำานวนนกเรยน

24

2. ก�รวเคร�ะหขอมลสถตทใชในก�รห�คณภ�พเครองมอและวธก�รประเมนผลก�รปฏบต/พฒน�

2.1 ห า ค ว า ม เ ท ย ง ต ร ง เ ช ง เ น อ ห า (Content Validity) ของแบบทดสอบ แบบประเมนทกษะ แบบประเมนความพงพอใจ โดยใหผเชยวชาญพจารณา ใชสตรดงน

IOC หมายถง ดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค

เน อหาท ว ด / น ยามของพฤตกรรม หมายถง คะแนนรวมความคดเหนของผเชยวชาญ

ห ม า ย ถ ง จ ำา น ว น ผ เชยวชาญทงหมด

2.2 หาความยากงาย (p) และอำานาจจำาแนก (r) ของขอสอบ โดยใชสตร

สตร

เมอ P แทน คาความยากของขอสอบรายขอR แทน จำานวนผททำาขอสอบขอนนถกN แทน จำานวนคนทงหมด

2.3 อำานาจจำาแนกของขอสอบ (Discrimination = r) ใชสตรไดดงน

25

เมอ , แทน จำานวนคนทตอบถกในกลมสงและกลมตำาตามลำาดบ

, แทน จำานวนคนในกลมสงและกลมตำาตามลำาดบ

N แทน จำานวนคนทงหมด2.4 หาความเช อม นของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยน โดยใชสตรKR-20 สำาหรบขอสอบทตอบถกได 1 คะแนนตอบผดได 0 คะแนน

rttn

n

pq

St

11 2

เมอ n แทน จำานวนขอสอบ p แทน สดสวนผทำาถกในแตละขอ q แทน สดสวนผทำาผดในแตละขอ St2 แทน ความแปรปรวนของเครองมอทงฉบบ2.5 หาความเชอมนของแบบประเมนทเปนมาตราสวน

ประมาณคาโดยใช วธหาสมประสทธแอลฟา ( - Coefficient) มสตรดงน

n

n

Si

St11

2

2

เมอ แทน สมประสทธของความเชอมน n แทน จำานวนขอสอบ

Si 2 แทน ผลรวมของความแปรปรวนของขอสอบแตละขอ St2 แทน ความแปรปรวนของเครองมอทงฉบบ

3. สถตทใชในก�รวเคร�ะหขอมล

26

คะแนน

3.1 หาคาเฉลย (X) ของคะแนนผลสมฤทธทางการเรยน คะแนนผลการประเมนทกษะ หรอคะแนนการประเมนความพงพอใจ ใชสตร

XX

N

เมอ X แทน คะแนนเฉลยX แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด

N แทน จำานวนนกเรยน3.2 หาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ของคะแนนผล

สมฤทธทางการเรยน คะแนนผลการประเมนทกษะ คณลกษณะทพงประสงค หรอคะแนนการประเมนความพงพอใจ ใชสตร

S DN X X

N N. .

( )

( )

2 2

1

เมอ S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกกำาลงสอง

แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดยกกำาลงสอง N แทน จำานวนนกเรยน

3.3 การหารอยละความกาวหนาของคะแนนเฉลยของนกเรยน กอนเรยน - หลงเรยน ใชสตรดงน (พชต ฤทธจรญ. 2547 : 78) เกณฑทนาพงพอใจคอตงแตรอยละ 25 ขนไป

รอยละความกาวหนา × 100

เมอ แทน คะแนนเฉลยกอนเรยนเมอ แทน คะแนนเฉลยหลงเรยน

27

เกณฑก�รแปลคว�มหม�ยคะแนน1. เกณฑเปรยบเทยบผลสมฤทธ (ขนอยกบคะแนนเตมปรบได

ตามความเหมาะสม)

ระดบคณภาพ ชวงคะแนน(คะแนนเตม 40

คะแนน)ดมาก 35-40 คะแนน

ด 30-34 คะแนนปานกลาง 25-29 คะแนน

พอใช 20-24 คะแนนปรบปรง 0-19 คะแนน

2. เกณฑวดทกษะ ความพงพอใจ หรอคณลกษณะ

ระดบคณภาพ ชวงคะแนนมากทสด 4.51-5.00

มาก 3.51-4.50ปานกลาง 2.51-3.50

นอย 1.51-2.50นอยทสด 1.00-1.50

28

บทท 3ผลก�รปฏบต/ก�รพฒน�

ก�รร�ยง�นผลก�รปฏบตก�รสอนครงน มลำ�ดบขนในก�รนำ�เสนอขอมลดงน

1. ผลการศกษาผลสมฤทธทางการเรยน เร อง หองสมดและแหลงสารสนเทศเพอการเรยนรตลอดชวต สารสนเทศและการร สารสนเทศ แหลงการเรยนร ทรพยากรสารสนเทศจากหองสมด ทรพยากรสารสนเทศจากอนเทอรเนต การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ และการเขาถงสารสนเทศ : เครองมอชวยคน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6

2. ผลการศกษาทกษะเร อง หองสมดและแหลงสารสนเทศเพอการเรยนรตลอดชวต แหลงการเรยนร การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ และเร อง การเขาถงสารสนเทศ : เครองมอชวยคน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6

3. ผลการศกษาคณลกษณะอนพงประสงคเกยวกบ ดานมคณธรรม ล ำาเล ศวน ย ด านใฝเรยนใฝร ด านเป นผท มท กษะกระบวนการ ดานสบสานวฒนธรรมไทยและใสใจสงแวดลอม ดานพรอมใชเทคโนโลย มความรสสากล ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6 4. ผลการศกษาความพงพอใจเกยวกบวชาหองสมดกบการร สารสนเทศของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6

1. ผลก�รศกษ�ผลสมฤทธท�งก�รเรยน เรอง หองสมดและแหลงสารสนเทศเพอการเรยนรตลอดชวต สารสนเทศและการร

29

สารสนเทศ แหลงการเรยนร ทรพยากรสารสนเทศจากหองสมด ทรพยากรสารสนเทศจากอนเทอรเนต การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ และเรอง การเขาถงสารสนเทศ : เครองมอชวยคน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6

จากการศกษาผลสมฤทธทางการเรยน ซ งประกอบไปดวยความรและทกษะวดไดโดยใชแบบทดสอบทผรายงานสรางขน และนำาผลการวดมาเปรยบเทยบความกาวหนาผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกอนเรยนและหลงเรยน ปรากฏผลดงตารางท 1

ตารางท 1 ผลการเปรยบเทยบความกาวหนาผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกอนเรยนและหลงเรยน

ลำ�ดบท

ชอ - น�มสกล คะแนน กอนเรยน

คะแนน

หลงเรยน

คะแนน

คว�มก�วหน

�

รอยละของคว�ม

ก�วหน�

1 นาย ประจกษ โงวสกล

14 3418 45

2 นาย พชรพล สตยดษฐ

16 3418 45

3 นาย เอกณฎฐ เกษมสทธ

18 3517 42.5

4 นาย กฤษณรงค จนทมาลา

16 3519 47.5

5 น.ส. ชมพนช 21 34 13 32.5

30

ลำ�ดบท

ชอ - น�มสกล คะแนน กอนเรยน

คะแนน

หลงเรยน

คะแนน

คว�มก�วหน

�

รอยละของคว�ม

ก�วหน�

มาลยเปย6 นาย บงลงก แซลม 20 36 16 407 นาย รงสรรค ฤกษ 19 34 15 37.58 นาย อนนตะ กอน

เกษม19 36

17 42.59 นาย จรศกด

สวรรณบตร17 34

17 42.510 นาย ฉตรนทร

เกยรตมงคล19 34

15 37.511 นาย ชยวฒ ทวม

สมบรณ20 35

14 3512 นาย วระวฒน

นอยสกล21 36

11 27.513 น.ส. มาลน

กำามะหย26 37

11 27.514 น.ส. ธญลกษณ

งามเผอก25 36

11 27.515 น.ส. ธารารตน

บญเงก23 35

12 3016 น.ส. สนสา พงไทย 21 35 14 3517 น.ส. อนญญา ภ

ระยา22 36

14 35

31

ลำ�ดบท

ชอ - น�มสกล คะแนน กอนเรยน

คะแนน

หลงเรยน

คะแนน

คว�มก�วหน

�

รอยละของคว�ม

ก�วหน�

18 นาย ปรญญา คชรตน

18 3416 40

19 นาย วรายทธ ฉลาดศรกล

19 3516 40

20 น.ส. เพยงตะวน บญประเสรฐ

18 3613 32.5

21 น.ส. อภญญา โพธเอยม

20 3514 35

22 นาย ดสต คงออน 19 35 14 3523 นาย โกสนทร

จนทรแพ22 34

12 3024 นาย สทธศกด สด

ถนอม21 36

13 32.525 นาย ชยมงคล ภทร

าพนธมณ23 37

14 3526 น.ส. ยอดธดา พน

ภย22 36

14 3527 น.ส. บณฑตา

ขวญยน17 34

17 42.528 น.ส. วราภรณ

แกวทบทม16 34

18 4529 น.ส. สายสนย นวม 19 35 16 40

32

ลำ�ดบท

ชอ - น�มสกล คะแนน กอนเรยน

คะแนน

หลงเรยน

คะแนน

คว�มก�วหน

�

รอยละของคว�ม

ก�วหน�

ศร30 น.ส. ภาวณ สงวาล

ทอง20 35

15 37.531 นาย ณฐพร อย

สวสด18 37

16 4032 น.ส. นตพร อน

ทอง16 35

19 47.533 น.ส. กรรณการ

จนทรสข19 35

16 4034 น.ส. พาสน อน

สพรรณ17 36

19 47.5รวมเฉลยรอยละ 48.60 87.86 37.79 37.79

จากตารางท 1 โดยภาพรวมคะแนนเฉลยกอนเรยนเทากบ 48.60 อยในระดบ ปานกลาง และคะแนนเฉลยหลงเรยนเทากบ 87.86 อยในระดบ ด คะแนนเฉลยเพมขน 37.79 คดเปนรอยละซงสงกวาเกณฑทกำาหนดคอ ตองเพมขนอยางนอยรอยละ 25 ของคะแนนเตม แสดงวานกเรยน มผลสมฤทธทางการเรยนในแตละหนวยการเรยนรรวมสงขน ผานเกณฑทนาพอใจทกหนวยการเรยนร

2. ผลการประเมนทกษะการใชหองสมดและแหลงสารสนเทศ แหลงการเรยนร

33

การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ และการเขาถงสารสนเทศ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6

จากการ ศกษาทกษะเรอง หองสมดและแหลงสารสนเทศเพอการเรยนรตลอดชวต แหลงการเรยนร การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ และเร อง การเขาถงสารสนเทศ : เคร องมอชวยคน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6 โรงเรยนถาวรานกล ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 ม รายละเอยดปรากฏตามตารางท 2

ตารางท 2 คาเฉลย ( ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ทกษะการเรยนของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 4/6

หนวย

เรอง S.D. ความหมาย

1 หองสมดและแหลงสารสนเทศเพอการเรยนรตลอดชวต

4.08 0.79 มาก

2 สารสนเทศและการรสารสนเทศ 4.32 0.53 มาก3 แหลงการเรยนร 4.38 0.49 มาก4 ทรพยากรสารสนเทศจากหอง

สมด4.20 0.68 มาก

5 ทรพยากรสารสนเทศจากอนเทอรเนต

4.64 0.48 มากทสด

6 การจดเกบและการจดเรยง 4.0 0.65 มาก

34

ทรพยากรสารสนเทศ 07 การเขาถงสารสนเทศ : เครอง

มอชวยคน4.32 0.53 มาก

ภาพรวม 4.28 0.59 มาก

จากตารางท 2 พบวา นกเรยน มทกษะเร อง หองสมดและแหลงสารสนเทศเพอการเรยนรตลอดชวต แหลงการเรยนร การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ และเร อง การเขาถงสารสนเทศ : เครองมอชวยคนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6 โดยรวมอยในระดบ ด มคาเฉลย ( = 4.28) โดยพบวามทกษะดานทรพยากรสารสนเทศจากอนเทอรเนต สงเปนลำาดบแรก มคาเฉลย( = 4.64 ) รองลงมาไดแก ทกษะดานแหลงการเรยนร มคาเฉลย( = 4.38) และมทกษะดานการจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ มคาเฉลยตำาสด ( =4.00)

3. ผลก�รศกษ�คณลกษณะอนพงประสงคเกยวกบ ดานมคณธรรม ล ำาเล ศวน ย ด านใฝเรยนใฝร ด านเป นผท มท กษะกระบวนการ ดานสบสานวฒนธรรมไทยและใสใจสงแวดลอม ดานพรอมใชเทคโนโลย มความรสสากลของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6

จากการศกษาคณลกษณะอนพงประสงคของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 4/6 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 ทเรยนรายวชาหองสมดกบการรสารสนเทศ เร อง หองสมดกบการร สารสนเทศ สารสนเทศและการรสารสนเทศ แหลงการเรยนร ทรพยากรสารสนเทศจากหองสมด ทรพยากรสารสนเทศจากอนเทอรเนต การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ และเรอง การเขาถงสารสนเทศ : เครองมอชวยคน โดยภาพรวม พบ

35

วา นกเรยนมคณลกษณะอนพงประสงค รายละเอยดปรากฏตามตารางท 3

ตารางท 3 คาเฉลย (X) และสวนเบ ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) คณลกษณะอนพงประสงคของนกเรยน

หนวย

เรอง S.D. ความหมาย

1 ดานมคณธรรม ลำาเลศ วนย

4.58 0.66 มากทสด

2 ดานใฝเรยนใฝร 4.70 0.46 มากทสด3 ดานเปนผทมทกษะ

กระบวนการ4.26 0.96 มาก

4 ดานสบสานวฒนธรรมไทยและใสใจสงแวดลอม

4.91 0.29 มากทสด

5 ดานพรอมใชเทคโนโลย มความรสสากล

4.67 0.48 มากทสด

ภาพรวม 4.62 0.57 มากทสด

จากตารางท 3 พบวานกเรยนมคณลกษณะอนพงประสงคเกยวกบ ดานมคณธรรม ลำาเลศวนย ดานใฝเรยนใฝร ดานเปนผทมทกษะกระบวนการ ดานสบสานวฒนธรรมไทยและใสใจสงแวดลอม ดานพรอมใชเทคโนโลย มความรสสากลของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6โดยรวมอยในระดบ ด มคาเฉลย ( = 4.62) โดยพบวามดานสบสานวฒนธรรมไทยและใสใจสงแวดลอม สงเปนลำาดบแรก มคาเฉลย( = 4.91 ) รองลงมาไดแก ดานใฝเรยนใฝร มคาเฉลย(

36

= 4.70) และดานเปนผทมทกษะกระบวนการ มคาเฉลยตำาสด ( =4.26)

4. ผลก�รศกษ�คว�มพงพอใจเกยวกบผลการศกษาความพงพอใจเกยวกบวชาหองสมดกบการรสารสนเทศของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6

จากการสอบถามความพงพอใจของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 ทเรยนรายวชาหองสมดกบการรสารสนเทศ ปรากฏผลตามตารางท 4

ตารางท 4 คาเฉลย (X) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ความพงพอใจของนกเรยนทมตอวชาหองสมดกบการร สารสนเทศ

ขอ

รายการ S.D. ความหมาย

1 บอกจดประสงคการเรยนรชดเจน 4.71 0.46 มากทสด2 เตรยมสถานทและอปกรณการจด

กจกรรมการเรยนรไดพรอม

4.26 0.96 มาก

3 มขอทดสอบความรกอนเรยน-หลงเรยน

4.97 0.17 มากทสด

4 การจดกจกรรมการเรยนรเปนทนาสนใจ

4.91 0.28 มากทสด

5 ใหนกเรยนมสวนรวมในกจกรรม 4.67 0.47 มากทสด

37

การเรยนร6 มเนอหาสาระของวชาครบถวนและ

ถกตอง4.35 0.77 มาก

7 ใชวธการวดผลหลายรปแบบ 4.58 0.70 มากทสด8 นกเรยนมสวนรวมในการจด

กจกรรมการเรยนร4.67 0.47 มากทสด

9 นกเรยนมความสขในการเรยน 4.91 0.29 มากทสด10

บรรยากาศการเรยนเปนกนเองไมเครงเครยด

4.67 0.47 มากทสด

ภาพรวม 4.67 0.50 มากทสด

จากตารางท 4 พบวา นกเรยนมความพงพอใจตอวชาหองสมดกบการรสารสนเทศ โดยภาพรวมอยในระดบ มากทสด ( = 4.67 ) ประเดนทนกเรยนมความพงพอใจสงเปนลำาดบแรกไดแก มขอทดสอบความรก อนเรยน-หลงเรยน ( =4.97 ) รองลงมาไดแก การจดกจกรรมการเรยนรเปนทนาสนใจ( =4.67 ) และประเดนทนกเรยนมความพงพอใจเปนลำาดบสดทาย ไดแก เตรยมสถานทและอปกรณการจดกจกรรมการเรยนรไดพรอม( = 4.26)

ผลกระทบทเกดจ�กก�รเรยนร 1. นกเรยนสามารถนำาความรไปขยายผลใหกบคนอนๆ

ได2. นกเรยนมทกษะในการทำางานไปประยกตใชกบวชาอน

ๆ ได เชนการสบคนขอมล การคนหาหนงสอ การใชแหลงเรยนร เปนตน

3. นกเรยนมความภมใจในชนงานทนำาเสนอและนำาไปขยายผลได

38

บทท 4อภปร�ยผล และขอสงเกต

การรายงานผลการปฏบตการสอนครงน มประเดนสำาคญทจะสรปและอภปรายผล ไดดงน

สรปผลก�รศกษ�1. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6 มคะแนนผลสมฤทธ

ทางการเรยนเพมขนอยางนาพอใจในรายวชาหองสมดกบการรสาสนเทศ มความกาวหนา รอยละ 37.79

2. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6 มทกษะการใชหองสมดโรงเรยนถาวรานกล แหลงการเรยนร การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ และ การเขาถงสารสนเทศ : เครองมอชวยคน โดยรวมอยในระดบ ดมาก โดยมทกษะดานการเขาถงสารสนเทศ : เคร องมอชวยคน สงเปนลำาดบแรก รองลงมาไดแก ทกษะดานการใชหองสมดโรงเรยนถาวรานกล และดานแหลงการเรยนร และมทกษะการจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ ตำาสด

3. นกเรยนมคณลกษณะอนพงประสงค โดยภาพรวมอยในระดบ มาก คณลกษณะทนกเรยนมสงเปนลำาดบแรกไดแก ดานเป นผ ท มท กษะกระบวนการ รองลงมาได แก ด านพรอมใช เทคโนโลย มความรสสากล ดานมคณธรรม ลำาเลศวนย ดานใฝเรยนใฝ และดานใฝรใฝเรยน คณลกษณะทนกเรยนมเปนลำาดบสดทาย คอ ดานสบสานวฒนธรรมไทยและใสใจสงแวดลอม

39

4. นกเรยนมความพงพอใจต อ วชาหองสมดก บการร สารสนเทศ โดยภาพรวมอยในระดบมากประเดนทนกเรยนมความพงพอใจสงเปนลำาดบแรกคอมขอทดสอบความรกอนเรยน-หลงเรยน รองลงมาไดแกการจดกจกรรมการเรยนรเปนทนาสนใจ ประเดนทนกเรยนมความพงพอใจเปนลำาดบสดทาย ไดแก เตรยมสถานทและอปกรณการจดกจกรรมการเรยนรไดพรอม

อภปร�ยผล 1. ผลสมฤทธท�งก�รเรยนจากผลการศกษาพบวา นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6 ม

คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนเพมขนอยางนาพอใจทกหนวยการเรยนร มความกาวหนา รอยละ 37.79 ทงนอาจเปนเพราะนกเรยนใชเอกสารประกอบการสอนและสออเลคทรอนกสเรยนรดวยตนเองสอดคลองกบแนวคดของ โกวท ประวาลพฤกษ (2548 : 23) ท กลาววากระบวนการเรยนรท เน นผเรยนเปนส ำาคญวาหมายถงกระบวนการใด ๆ ทใหผเรยนไดเรยนรกระบวนการ กลม และ ชาญชย อนทรประวต (2518 : 19) ไดใหความเหนวา ความคดสรางสรรคมความจำาเปนตอชวต เพราะในการใหการศกษาแกเดกไมสามารถจะสอนทกสงทกอยางทจำาเปนตอการดำารงชวต การสอนเดกใหมความคดสรางสรรค จงมโอกาสนำาความรไปใชในการแกปญหาไดด มความสอดคลองกบ ดร.ชาต แจมนช และคณะ ไดกลาวถงการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญคอ นกเรยนมโอกาสพฒนาศกยภาพของตน มโอกาสไดใชประสบการณทเรยนมากอน ใหความสนใจบทเรยนมากขน สามารถเรยนรจากเพอนในกลม มความสามคคกนในกลม และสอดคลองกบผลการศกษาของ ประคองศร สายทอง ( 2545 : 3 )ทไดทำาการศกษาเร อง การพฒนาเอกสารประกอบการเรยนภาษาองกฤษเกยวกบสถานททองเทยว ส ำาหรบ

40

นกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ในจงหวดประจวบครขนธ พบวานกเรยนทเรยนโดยใชเอกสารประกอบการเรยนทสรางขนมความกาวหนาในการเรยนรโดยมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 และครผสอนมความคดเหนวาเอกสารประกอบการเรยนทสรางขนมเนอหา รปแบบและกจกรรมทเหมาะสม และนกเรยนรอยละ 96.49 พอใจบทเรยนในเอกสารประกอบการเรยน

2. ด �นท กษะ จากผลการศ กษาพบว า น ก เร ยนช นมธยมศกษาปท 4/6 มทกษะเร อง หองสมดและแหลงสารสนเทศเพอการเรยนรตลอดชวต แหลงการเรยนร การจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ และเร อง การเขาถงสารสนเทศ : เครองมอชวยคนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6 โดยรวมอยในระดบ ด เมอวเคราะหเปนรายขอพบวามทกษะดานทรพยากรสารสนเทศจากอนเทอรเนต สงเปนลำาดบแรก รองลงมาไดแก ทกษะดานแหลงการเรยนร และมทกษะดานการจดเกบและการจดเรยงทรพยากรสารสนเทศ ตำาสด สอดคลองกบแนวคดของอรพนธ ประสทธรตน (2530) กลาวถง การนำาคอมพวเตอรมาเปนคอมพวเตอรชวยสอนได โดยใชบทเรยนโปรแกรมคอมพวเตอร ศกษาตามโปรแกรมทก ำาหนด อาจเปนการอธบายเนอหาดวยตวอกษร และแบบทดสอบบางโปรแกรมมทงตวอกษร รปภาพ และแบบฝกหด มการตรวจใหคะแนน รายงานผลการตรวจวาควรศกษาตอไป หรอศกษาเรองเดมอก มการเสรมแรงและเวลาทใชในการเรยนแตละคนแตกตางกน และสอดคลองกบผลการศกษาของ นางกรยา สวรรณฉว ( 2549 : 4 ) ซงไดทำาการศกษาเรอง การพฒนาและฝกทกษะการใชงานพนฐานคอมพวเตอร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โดยใชสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เร อง พนฐานคอมพวเตอร จาก ผลการศกษาพบวา บทเรยนคอมพวเตอรชวย

41

สอนทสรางข นมประสทธภาพเท าก บ 86.17/86.83 ผลการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสรางข นแตกตางก นอยางมน ยส ำาค ญทางสถ ต ท ระด บ 0.01 น กเร ยนมผลสมฤทธ ท างการเร ยนหล ง เร ยนด วยบทเร ยนคอมพวเตอรชวยสอนสงกวากอนเรยน 11.16

3. คณลกษณะอนพงประสงค จากผลการศกษา พบวา นกเรยนมคณลกษณะอนพงประสงค

โดยภาพรวมอยในระดบ ดสงเปนลำาดบแรก มดานสบสานวฒนธรรมไทยและใสใจสงแวดลอม สงเปนลำาดบแรก รองลงมาไดแก ดานใฝเรยนใฝร สวนคณลกษณะทนกเรยนมเปนลำาดบสดทาย คอดานเปนผทมทกษะกระบวนการ สอดคลองกบหลกของทฤษฏทางสงคม (มหาวทยาลยสโขทยธรรมธราช. ( 2539 : 314-326) จากแนวคดของ อ ลเบรต แบนดรา ท กล าวถ งพฤตกรรมของมนษยมปฏสมพนธกบปจจยหลกอก 3 ปจจย คอปจจยทางปญญาและปจจยสวนบคคลอนและอทธพลของสภาพแวดลอมและสอดคลองกบผลการศกษาของ บรรยง สนธงาม (2547 : 3 ) ไดทำาการศกษาเร อง การพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของนกเรยน โรงเรยนนาโพธวทยา อำาเภอบณฑรก จงหวดอบลราชธานผลการศกษา พบวา นกเรยนทเขารวมโครงการทกคนปรบเปลยนพฤตกรรมของตนดขน ทงในดานความประพฤต วาจา มารยา ความสนใจเรยน การอยรวมกนในสงคม จตวญญาณสาธารณะเปนไปตามความมงหมายของการศกษา

4. คว�มพงพอใจตอวช�หองสมดกบก�รรส�รสนเทศ พบวา นกเรยนมความพงพอใจตอหองสมดกบการสารสนเทศ โดยภาพ

42

รวมอยในระดบ มาก ประเดนทนกเรยนมความพงพอใจสงเปนลำาดบแรกไดแก มขอทดสอบความรกอนเรยน-หลงเรยน รองลงมาไดแกการจดกจกรรมการเรยนรเปนทนาสนใจ และประเดนทนกเรยนมความพงพอใจเปนลำาดบสดทาย ไดแก เตรยมสถานทและอปกรณการจดกจกรรมการเรยนรได พรอม สอดคลองกบแนวคดของกานเย ทกลาววา การเรยนรทดตองเกดจาก การจดกจกรรมการเรยนร ครบ 5 ดาน คอ ทกษะเชาวปญญา ยทธศาสตรการคด ขอมลภาษาและขอเทจจรง ท กษะ เจตนคต และสงผลในการพฒนาการเรยนร สอดคลองกบผลการศกษาของ บญลอม ศร คราม (2548 : 3) ซงไดทำาการศกษาเร อง ความพงพอใจของนกเรยนในชวงชนท 3 โรงเรยนรฐบาล จงหวดปทมธาน ทมตอการเรยนภาษาองกฤษกบครชาวตางชาต ผลการศกษาพบวา สวนใหญมความพงพอใจอยในระดบมาก และเมอจำาแนกตามเพศพบวาไมแตกตางแตจำาแนกตามชวงเวลาในการเรยนระดบชนเรยนแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยนและโรงเรยนพบวามความแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05

ขอเสนอแนะจ�กก�รศกษ� จากผลการศกษาพบวา นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4/6 ได

ผลของคะแนนเฉลยการสอบหลงการใชแผนการจดกจกรรมการเรยนร สงกวาผลของคะแนนเฉลยการสอบกอนการใชแผนในทกแผนการจดกจกรรมการเรยนรและจากผลการดำาเนนงานพบวาผลการเรยนของนกเรยนเปนทนาพอใจ นกเรยนไดผลการเรยนรทคาดหวงไดตามทตงไว ไดมสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนรและรวมประเมนผล นกเรยนมความสขในการเรยน จงเหนสมควรทครผสอนวชาหองสมดกบการรสารสนเทศโดยนำาเอาเทคนคตาง ๆ การจดบรรยากาศทเออตอการเรยนร ไปใชในการพฒนาการจดกจกรรม

43

การเรยนรใหเกดกบนกเรยน ทำาใหการจดกจกรรมการเรยนรม ประสทธภาพมากขน นกเรยนมเจตนคตทดตอวชาทเรยนและครผสอน

ผลทเกดขนกบครผสอน1) ครผสอนเกดความมนใจในการสอน เพราะไดมการเตรยม

ตว มความพรอมในการสอน เนองจากไดมการตรวจสอบ และเตรยมการลวงหนาวาจะตองดำาเนนการอยางไร

2) ครผสอนสามารถสอนไดตามผลการเรยนรทคาดหวงเพราะไดมการวางแผนไวครบถวนตามขนตอนการสอน

3) ครผสอนไดมโอกาสพจารณาผลการเรยนรทคาดหวงและวธการสอนแบบตางๆ การใชสอ และการตรวจสอบรายละเอยดตางๆทไดวางแผนไววามความเหมาะสม ถกตองหรอไมเพยงใด

4) ครผสอนไดมการปรบปรงการเรยนการสอน ตลอดจนการพฒนาผลการเรยน และไดมโอกาสพจารณา ศกษา วเคราะหขอบกพรอง ปญหา อปสรรคตางๆ ทควรปรบปรงแกไข

6) เปนประโยชนแกครผสอนแทน ในกรณทครผสอนประจำาไมอย หรอไมสามารถปฏบตหนาทได

2. ขอเสนอแนะเพอก�รทำ�ศกษ�ครงตอไป 2.1 ควรมการนำาเอาเทคนคการจดกจกรรมการเรยนรท

หลากหลายไปทำาการศกษากบวชาการบรการทองเทยว ในเรองอน ๆ 2.2 ควรมการศกษาเชงเปรยบเทยบ การจดการเรยนการ

สอนโดย มกลมตวอยาง 2 กลม กบรปแบบการสอนอนๆ 2.3 ควรนำาเอารปแบบ และกระบวนการศกษาในครงนไป

ทำาการศกษากบเนอหาวชาของกลมสาระอนๆ 2.4 ผสอนควรแยกผเรยนออกเปนกลมๆ เพราะพนฐานดานคอมพวเตอร และพนฐาน

44

ความรไมเทากน ควรมการจดกจกรรมเพมเตมเพอซอมเสรมใหกบนกเรยนทเรยนออน และเพมเตมเนอหาเปนการสงเสรมใหกลมเกงมการพฒนาสงขนอก และทสำาคญอยางยงจะตองทำาใหผเรยนเปนผมคณธรรมจรยธรรมใฝเรยนใฝรใหมากขน สวนขอบกพรองของแผนการสอนนผสอนจะไดปรบปรงเพอใชประโยชนตอไป

บรรณ�นกรม

กาญจนา วฒนาย. (2544). ก�รศกษ�ในชนเรยน. กรงเทพฯ : สถาบนพฒนาผบรหารการศกษา

กระทรวงศกษาธการ.กรยา สวรรณฉว. (2549). ก�รพฒน�และฝกทกษะก�รใชง�นพนฐ�นคอมพวเตอร ของนกเรยน

ชนประถมศกษ�ปท 4 โดยใชสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง พนฐ�นคอมพวเตอร.

สมทรสงคราม. โรงเรยนวดปราโมทย (พศสะอาดราษฎร อำารง). ไชยยศ เรองสวรรณ และ วชระ อ นทรอดม . (2545). คมอกจกรรมก�รเรยนก�รสอนคอมพวเตอร

เพอก�รเรยนก�รสอน. ขอนแกน : ภาควชาเทคโนโลยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยขอนแกน.ทศนา แขมมณ . (2548). ศ�สตรก�รสอน. พมพครงท 4. กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย.

45

ณรงค คำาใหม. (2538). ก�รสร�งบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน วช�คณตศ�สตร เรองพนท

สำ�หรบนกเรยนชนมธยมศกษ�ปท 2. รายงานการคนควาอสระปรญญามหาบณฑต

สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน.บญลอม สนธงาม. (2547). คว�มพงพอใจของนกเรยนในชวงชนท 3 ในโรงเรยนรฐบ�ล

จงหวดปทมธ�น ทมตอก�รเรยนภ�ษ�องกฤษกบครช�วต�งช�ต. วทยานพนธสาขา

บรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏวลยลงกรณ.ประคองศร สายทอง. ( 2545 ). ก�รพฒน�เอกส�รประกอบก�รเรยนภ�ษ�องกฤษเกยวกบสถ�นท

ทองเทยว สำ�หรบนกเรยนชนประถมศกษ�ปท 6 ในจงหวดประจวบครขนธ.

วทยานพนธสาขาหลกสตรและการสอน มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

พชต ฤทธจรญ. (2547). ก�รวจยเพอพฒน�ก�รเรยนร ปฏบตก�รวจยในชนเรยน. พมพครงท 4

คณะครศาสตร สถาบนราชภฏพระนคร.บรรยง สนธงาม. (2547). ก�รพฒน�คณลกษณะทพงประสงคของนกเรยน โรงเรยน

น�โพธวทย� อำ�เภอบณฑรก จงหวดอบลร�ชธ�น. สาขาบรหารการศกษาบณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยมหาสารคาม.วชระ อนทรอดม. (2539). คอมพวเตอรชวยสอน : ทฤษฎ หลกก�รและก�รออกแบบ. ขอนแกน :

46

ภาควชา เทคโนโลยทางการศ กษา คณะศ กษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน.

ถายเอกสาร._______. ประมวลบทคว�มเทคโนโลยและนวตกรรมก�รศกษ�. (2545). ขอนแกน :

ภาควชา เทคโนโลยทางการศ กษา คณะศ กษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน.สำานกงานคณะกรรมการขาราชการครและบคลากรทางการศกษา . (2550). คมอหลกสตรก�รพฒน�

ข�ร�ชก�รครใหมหรอเลอนวทยฐ�นะชำ�น�ญก�รพเศษ.สโขทยธรรมมาธราช, มหาวทยาลย. (2527). ส�ข�วช�ศกษ�ศ�สตร. เอกส�รก�รสอนชดวช�สอ

ก�รสอนระดบประถมศกษ� หนวยท 8 – 15. พมพครงท 3. กรงเทพมหานคร :

โรงพมพสหมตร.อรพนธ ประสทธรตน. (2530) พนฐ�นท�งเทคโนโลยก�รศกษ�. กรงเทพมหานคร : สำานกพมพ

สถานสงเคราะหหญงปากเกรด.

47

ภ�คผนวก

48

เผยแพรกบครบรรณ�รกษ โดยสงท�ง E-mail

1. นางเดอนนภา พนหมดเรก ครบรรณารกษ โรงเรยนสรศกดมนตร กรงเทพมหานคร2. นางพรรณกนก วงศวรชต ครบรรณารกษ โรงเรยนสรศกดมนตร กรงเทพมหานคร3. นางวงศพร กอนทอง ครบรรณารกษ โรงเรยนบางบวทอง อำาเภอบางบวทอง จงหวดนนทบร4. นางบษกร ตะวน ครบรรณารกษ โรงเรยนเกลดลนวทยา อำาเภอบวใหญ จงหวดนครราชสมา5. นางยพน จะเกรง ครบรรณารกษ โรงเรยนอมพวนวทยาลย อ. อมพวา จงหวดสมทรสงคราม6. นางสาวมาล อนแสง ครบรรณารกษ โรงเรยนถาวรานกล อ.เมอง จ. สมทรสงคราม

49

ร�ยง�นผลก�รปฏบตก�รสอน วช�หองสมดกบก�รรส�รสนเทศ ชนมธยมศกษ�ป

ท 4/6โรงเรยนถ�วร�นกล

ผร�ยง�นน�งพยอม ยวะสต

ครชำ�น�ญก�ร

โรงเรยน ถ�วร�นกล อำ�เภอเมองสำ�นกง�นเขตพนทก�รศกษ�สมทรสงคร�ม

50

ปก�รศกษ� 2550

51