บทท 2 การเขยนรายงานโครงการ

การเขยนรายงานโครงการ เปนผลทไดจากการคนควาอยางเปนระบบมลกษณะเปน

วทยาศาสตร โดยมวตถประสงคเพอน าเสนอความร ขอเทจจรงทน าไปสขอมลทางวชาการแนวใหมหรอปรบปรงขอมลเดม ตลอดจนการถายทอดความคดเปนภาษาเขยนทชดเจนหรอเปนองคประกอบการอางองของ การพฒนาความคด การวเคราะหและการประมวลความคดอยางเปนระบบของผท าโครงการ อนเปนวธการแสวงหาความรดวยตนเอง ผลของโครงการแสดงใหเหนถงประสทธภาพและความสามารถสวนบคคลของผทท าโครงการ รปแบบและวธการเขยนรายงานโครงการแบงออกเปน 8 สวน ดงน

1. การเขยนบทท 1 บทน า 2. การเขยนบทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 3. การเขยนบทท 3 วธด าเนนโครงการ 4. การเขยนบทท 4 ผลการวเคราะหขอมล 5. การเขยนบทท 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ 6. การเขยนรายการอางอง 7. การเขยนภาคผนวก 8. การเขยนประวตผท าโครงการ

การเขยนบทท 1 บทน า

ในสวนของบทท 1 บทน า ประกอบดวยเนอหาหลก 5 สวน คอ 1) ความเปนมาและความส าคญของปญหา 2) วตถประสงคของโครงการ 3) ขอบเขตของโครงการ 4) ค าจ ากดความทใชในการศกษา และ 5) ประโยชนทคาดวาจะไดรบ มวธการเขยนดงน

1. ความเปนมาและความส าคญของปญหา กลาวถงความเปนมาของปญหาความจ าเปนท

จะตองศกษาวจยปญหานน โดยชใหเหนสภาพปญหาในทางปฏบต เพอความกาวหนาของวทยาการใน

5

แขนงนนตลอดจนกลาวถงปญหาการวจย คอ ขอความทกลาวถงประเดนส าคญทผวจยตองการจะคนหาค าตอบ

ตวอยางการเขยนความเปนมาและความส าคญของปญหา ความเปนมาและความส าคญของปญหา

การศกษาเปนสวนหนงของกระบวนการพฒนาทรพยากรมนษย จากการประกาศใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 มผลใหเกดการปฏรปการศกษา อนเปนวาระส าคญแหงชาต สาระส าคญทงสน 9 หมวด โดยเฉพาะหมวดท 4 แนวการจดการศกษา เปนการปฏรปการเรยนร ทถอวาเปนหวใจของการปฏรปการศกษา จะมงประโยชนสงสดแกผเรยน จงกอใหเกดกระแส การตนตวครงใหญของครอาจารย และผมสวนเกยวของในการจดการศกษาทงหลาย เพราะนบแตนไป การศกษาของประเทศจะตองมการปฏรปปรบเปลยนโฉมหนาใหมไปสการจดการศกษาอบรมใหเกดความร คคณธรรมและจดการศกษาใหมคณภาพสงสดเพอท าใหเกดการพฒนาลกษณะของคนไทยทพงปรารถนา คอ ด เกง และมความสข ปรากฏสมฤทธผล (กรมสามญศกษา . 2543 : 1)การศกษาเปนรากฐานส าคญของการพฒนาทรพยากรมนษย โดยเฉพาะอยางย งในปจจบน ซ งเปนยคความเจรญกาวหนาทางวทยาศาสตร เทคโนโลยสารสนเทศ เพอการจดการศกษาสอดคลองกบสถานการณของโลกปจจบน จงควรจดรปแบบการเรยนการสอนทมงเนนใหผเรยนไดพฒนาคณภาพและศกยภาพของตนเอง ซ งจะเปนผลให เกดการพฒนาทรพยากรมนษยตอไป แนวทางการจดการศกษาของกระทรวงศกษาธการ มงเนนใหมการปฏรปหลกสตรและกระบวนการเรยนการสอน เพอยกระดบการศกษา โดย 1) การจดกระบวนการเรยนการสอนเพอปลกฝงใหเยาวชน มคณลกษณะอนพงประสงค โดยเนนสงเสรมดานคณธรรม จรยธรรม การอนรกษศลปวฒนธรรม มความเปนประชาธปไตย มสขภาพอนามยสมบรณ และส านกความรบผดชอบในสงแวดลอม 2) การจดประสบการณการเตรยมความพรอม โดยสรางบรรยากาศใหผเรยนไดเรยนรอยางมความสข และจดกระบวนการศกษาใหผเรยนไดฝกคด อยางเปนระบบและเนนภาคปฏบตมากกวาการทองจ า เพอใหผเรยนมความสามารถ 3) ปรบปรงกระบวนการเรยนการสอนใหมความหลากหลาย ทงรปแบบ เนอหา โดยน าเทคโนโลยมาใชใหเหมาะสมในแตละกระบวนการ

6

นโยบายดงกลาวขางตนสรปไดวา หนาทของผทเกยวของในการจดการศกษา คอ ตองรวมมอกนสรางเยาวชนในวนนใหเปนทรพยากรทมคณสมบตในการอยรวมกนในฐานะสมาชกของสงคมในโลกปจจบนและผมบทบาทส าคญยงในการสรางเยาวชน คอ คร ซงจากการส ารวจสภาพการเรยนการสอนและการประเมนผลการใชหลกสตร พบวา ครสวนใหญยงคงจดการเรยนการสอนโดยยดครเปนศนยกลาง และเนนเนอหามากกวากระบวนการและไมสามารถเปลยนแปลงพฤตกรรมของการสอนใหเปนไปตามหลกสตรทคาดหวงไวได ทงนกเรยนยงมกระบวนการเรยนรอยในระดบคอนขางต ากวาเกณฑหรออยในระดบควรปรบปรง หรอ ปานกลาง เกอบทกกระบวนการ อกทงสภาพปญหาการใชหลกสตรดงกลาวชใหเหนวา การจดการเรยนการสอนครยงไมเปลยนพฤตกรรมการสอนและนกเรยนยงเปนผรบฟงการสอนของครอยเหมอนเดม ดงนน เพอใหทรพยากรมนษยมคณภาพตามทคาดหวง คอ คดเปน ท าเปน แกปญหาเปนดงกลาว ครจงตองเปลยนบทบาทผสอนมาเปนผอ านวยความสะดวก กระตน สรางขวญ ก าลงใจ ใหความชวยเหลอ เปนผรวมคด สรางบรรยากาศทมลกษณะอบอน เปนมตร ทงนการจดกจกรรมการเรยนการสอนทงหลาย ควรมงเนนใหนกเรยนปฏบตเปนส าคญ (หนวยศกษานเทศก. 2543:1) การจดการศกษาอาชวศกษาและการฝกอบรมวชาชพตามมาตรา 8 ในพระราชบญญตการอาชวศกษา พ.ศ. 2551 ไดจดการศกษาใน 3 รปแบบ ไดแก การศกษาในระบบ การศกษานอกระบบ และการศกษาในระบบทวภาค ซงการศกษาในทกรปแบบลวนแลวแตเปนการศกษาทมงเนนในการผลตและพฒนาก าลงคนดานวชาชพและถอวา เปนการศกษาทมบทบาท และความส าคญอยางยงตอการพฒนาประเทศ เพราะเปนการจดการศกษาทจดไวเพอเตรยมบคคลใหมอาชพของตนเองและเขาสสถานประกอบการในอนาคตอยางเหมาะสมกบความตองการของตนเองและประเทศชาตยอมจะน ามาซงความมนคงทางเศรษฐกจ และความรงเรองของประเทศ การจดการเรยนการสอนของวทยาลยการอาชพนคมค าสรอย ไดเปดท าการสอนในหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง ( ปวส.) หลกสตรวชาชพระยะสน หลกสตรเทยบโอนประสบการณวชาชพ ซงแผนการเรยนใน ทกหลกสตร ตองเรยนรายวชาคณตศาสตร จงถอวาครผสอนรายวชาคณตศาสตร มบทบาทในการจดการเรยนการสอนทมงเนนใหผเรยนไดพฒนาคณภาพและศกยภาพของตนเชนเดยวกบการเรยนรายวชาอนทปรากฏในแตละหลกสตร ดงนนจงตองมการทบทวนถงการเรยนการสอนทผานมา วามอะไรบางทท าใหการเรยนการสอน ประสบผลส าเรจหรอลมเหลว ในเรองกระบวนการเรยนการสอนของครผสอนในรายวชาคณตศาสตร ของวทยาลยการอาชพนคมค าสรอย คอ ครยงใชวธการบรรยาย วธเลาเรอง ใหท าแบบฝกหด ตามทครก าหนด ดานนกเรยนพบวาผลจากการใชกระบวนการเรยนการสอนดงกลาว กคอนกเรยน เบอหนายกบเนอหาสาระ ขาดการสงเสรมการคด การปฏบตและเมอน าปญหามาวเคราะหกบ

7

พฤตกรรมการสอนของคร สวนใหญครเปนคนจดการเรยนการสอนทงหมด โดยหวงวาตองใหเปนการเรยนการสอนทตองเปนไปตามวตถประสงคการเรยนรทก าหนดขน จงขาดการปลกฝงคณลกษณะอนๆ

จากสภาพและปญหาดงกลาว ผศกษาซงปฏบตหนาท ครผสอนในรายวชาคณตศาสตร จงสนใจทจะศกษาความพงพอใจของนกเรยนตอการจดการเรยนการสอนของครผสอนวชาคณตศาสตร ของวทยาลยการอาชพนคมค าสรอย จงหวดมกดาหาร วามสภาพเปนอยางไร เพอน าผลทไดไปพฒนาครและเสรมสรางความสามารถในการจดการเรยนการสอนใหมคณภาพอนสงผลใหนกเรยนนกศกษาไดจบการศกษาตามหลกสตร มคณภาพเปนทยอมรบของสถานประกอบการ สถาบนการศกษาในระดบสง และสงคมทวไป

2. วตถประสงคของโครงการ คอ ขอความทผท าโครงการก าหนดเปนขอๆ วาตองการคนหา

ขอเทจจรงใดบาง

ตวอยางการเขยนวตถประสงคของโครงการ วตถประสงคของโครงการ

1. เพอพฒนารปแบบความสมพนธเชงสาเหตดานสภาพแวดลอมทางการเรยนร ดานคณลกษณะผเรยน ดานการจดหลกสตร และดานการประเมนการเรยนรทมตอการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค

2. เพอเปรยบเทยบเสนทางอทธพลระหวางตวแปรแฝงในรปแบบความสมพนธเชงสาเหตของการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาคตามความคดเหนของผบรหารสถานศกษาอาชวศกษา ผบรหารสถานประกอบการ ครในสถานประกอบการและหวหนางานอาชวศกษาระบบทวภาค

8

3. เพอศกษาขอมลเชงลกปจจยส าคญบางประการทมตอการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค

4. เพอน าเสนอแนวทางเชงนโยบายการจดการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค

3. ค าจ ากดความทใชในการศกษา คอ การก าหนดความหมายของค าส าคญบางค าทใชใน

การศกษาวาค าเหลานมความหมายเฉพาะในการจดท าโครงการครงนนอยางไร

ตวอยางการเขยนค าจ ากดความทใชในการศกษา ค าจ ากดความทใชในการศกษา

ครในสถานประกอบการ หมายถง บคคลทไดรบการแตงตงจากสถานประกอบการ โดยความเหนชอบจากสถานศกษาอาชวศกษาใหปฏบตหนาทสอนงานใหกบนกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค

หวหนางานอาชวศกษาระบบทวภาค หมายถง ครของสถานศกษาอาชวศกษาทไดรบการแตงตงใหปฏบตหนาทเปนผประสานความรวมมอกบสถานประกอบการในการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาระบบทวภาค

นกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค หมายถง นกศกษาอาชวศกษาทเลอกเรยนในระบบทวภาค และไดท าสญญาการฝกภาคปฏบตกบสถานประกอบการ

สถานประกอบการ หมายถง บรษทหรอหางหนสวนทด าเนนธรกจดานการผลตสนคา การคาสง การคาปลกหรอการใหบรการ รวมถงหนวยงานภาครฐทไดท าขอตกลงรวมกบสถานศกษาอาชวศกษาในการจดการศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค

สถานศกษาอาชวศกษา หมายถง สถานศกษาอาชวศกษาทสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ ประกอบดวย วทยาลยเทคนค วทยาลยอาชวศกษา วทยาลยการอาชพ วทยาลยสารพดชาง วทยาลยเกษตรและเทคโนโลย วทยาลยประมง วทยาลยพาณชยการ วทยาลยศลปะหตกรรม วทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยว วทยาลยเทคโนโลยและอตสาหกรรมการตอเรอ และวทยาลยเทคโนโลยและการจดการ

9

4. ขอบเขตของโครงการ คอ การก าหนดขอบเขตของโครงการเกยวกบประเดนทจะศกษากบใครและแงมมใด ทงนเพราะผท าโครงการไมสามารถศกษาไดครบถวนทกสวนจงจ าเปนตองก าหนดขอบเขตในการศกษาใหชดเจน โดยทวไปการก าหนดขอบเขตของโครงการจะก าหนดไว 3 ลกษณะ คอ ขอบเขตดานประชากรทใชในการศกษา ขอบเขตดานเนอหา และขอบเขตดานตวแปรทใชในการศกษา

ตวอยางการเขยนขอบเขตของโครงการ

1. ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร ประชากรทใชในการศกษาครงน ประกอบดวย ผบรหารสถานประกอบการ

จ านวน 77,978 คน ครในสถานประกอบการ จ านวน 77,978 คน ผบรหารสถานศกษาอาชวศกษา จ านวน 415 คน และหวหนางานอาชวศกษาระบบทวภาค จ านวน 415 คน

กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนประกอบดวย 2 กลม ไดแก

กลมท 1 เปนกลมตวอยางทใชตรวจสอบความตรงของรปแบบความสมพนธเชงสาเหตของการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค โดยการเกบรวบรวมขอมลดวยแบบสอบถาม ผวจยใชการก าหนดขนาดกลมตวอยางตามแนวคดของ Shumacker and Lomax (1996) (อางถงใน นงลกษณ วรชชย, 2542 : 311) เสนอวาใชขนาดกลมตวอยาง 10 คน ตอ 1 พารามเตอรทตองการประมาณคา ไดขนาดของกลมตวอยางจ านวน 180 คน และการก าหนดขนาดกลมตวอยางตามตารางของ Krejcie and Morgan (1970) (อางถงใน บญชม ศรสะอาด, 2535 : 40) ไดขนาดของกลมตวอยางจ านวน 212 คน ในการท าโครงการครงนจ านวนพารามเตอรทตองการประมาณคามทงหมด 18 พารามเตอร เมอพจารณาตามขอเสนอของ Anderson and Gerbing (1984) (อางถงใน นงลกษณ วรชชย, 2542 : 54) กลาววากลมตวอยางทมขนาดต ากวา 100 หนวย มโอกาสในการปฏเสธสมมตฐานในการทดสอบคาไค-สแควร จากเหตผลดงกลาวผท าโครงการจงปรบขนาดของ กลมตวอยางใหเปนกลมละ 250 คน รวมสามกลมมจ านวนทงสน 750 คน ประกอบดวย ผบรหารสถานศกษา หวหนางานอาชวศกษาระบบทวภาค และครในสถานประกอบการ ทงน เพอใหได กลมตวอยางมขนาดเทากนและใหผลการศกษาทเชอถอได

10

กลมท 2 เปนกลมตวอยางทใชศกษาขอมลเชงลกปจจยส าคญบางประการทมตอการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค โดยการเกบรวบรวมขอมลจากการสมภาษณ ดวยแแบบสมภาษณแบบมโครางสราง ประกอบดวย ผบรหารสถานประกอบการ จ านวน 3 คน ครในสถานประกอบการ จ านวน 3 คน ผบรหารสถานศกษาอาชวศกษา จ านวน 3 คน และหวหนางานอาชวศกษาระบบทวภาค จ านวน 3 คน รวมจ านวนทงสน 12 คน ผท าโครงการใชการเลอกกลมตวอยางแบบเจาะจง (Purposive Sampling) โดยมเกณฑในการคดเลอกดงน

1. ผบรหารสถานประกอบการ จ านวน 3 คน มเกณฑในการคดเลอกดงน

1) เปนผจดการ รองผจดการหรอผทรบมอบหมายใหปฏบตหนาทบรหารสถานประกอบการ

2) ปฏบตหนาทผจดการ รองผจดการหรอผทรบมอบหมายใหปฏบตหนาทบรหารสถานประกอบการ ในการจดการศกษาอาชวศกษาระบบทวภาครวมกบสถานศกษาอาชวศกษา เปนเวลาไมนอยกวา 5 ป

2. ครในสถานประกอบการ จ านวน 3 คน มเกณฑในการคดเลอกดงน

1) เปนผไดรบใบรบรองการเปนครในสถานประกอบการจากสถานศกษาอาชวศกษาใหปฏบตหนาทครในสถานประกอบการ

2) เปนผท ไดรบการแตงตงจากสถานประกอบการโดยความเหนชอบจากสถานศกษาอาชวศกษาใหปฏบตหนาทครในสถานประกอบการ

3) ปฏบตหนาทในต าแหนงครในสถานประกอบการ เปนเวลาไมนอยกวา 5 ป

3. ผบรหารสถานศกษาอาชวศกษา จ านวน 3 คน มเกณฑในการคดเลอกดงน 1) เปนผอ านวยการหรอรองผอ านวยการทไดรบการแตงตงจากส านกงาน

คณะกรรมการการอาชวศกษาใหปฏบตหนาทบรหารสถานศกษาอาชวศกษา 2) ปฏบตหนาท ในต าแหนงผอ านวยการหรอรองผอ านวยการสถานศกษา

อาชวศกษา เปนเวลาไมนอยกวา 5 ป

11

4. หวหนางานอาชวศกษาระบบทวภาค จ านวน 3 คน มเกณฑในการคดเลอกดงน 1) เปนผทไดรบการแตงตงจากสถานศกษาอาชวศกษาใหปฏบตหนาทหวหน า

งานอาชวศกษาระบบทวภาค 2) ปฏบตหนาทในต าแหนงหวหนางานอาชวศกษาระบบทวภาค เปนเวลาไม

นอยกวา 5 ป

2. ขอบเขตดานเนอหา

การศกษาครงนมงพฒนาและตรวจสอบรปแบบความสมพนธเชงสาเหตของการเรยนรในสถานประกอบการแบบทวภาคตามความคดเหนของครในสถานประกอบการ ผ ท าโครงการพฒนารปแบบความสมพนธจากแนวคด ทฤษฎและงานวจยทเกยวของกบสภาพแวดลอมทางการเรยนร การจดกจกรรมการเรยนร การวดผลประเมนผล คณลกษณะผเรยนอาชวศกษา และการจดการเรยนรอาชวศกษาระบบทวภาค และตรวจสอบความสอดคลองของรปแบบความสมพนธเชงสาเหตทพฒนาขนกบขอมลเชงประจกษทไดจากการเกบรวบรวมขอมลเชงปรมาณ และขอมลเชงคณภาพท ไดจากการสนทนากลมครในสถานประกอบการ และหวหนางานอาชวศกษาระบบทวภาค เพอน าขอมลมาประกอบการอธบายเหตผลสนบสนนเสนทางอทธพลของตวแปรแฝงในรปแบบความสมพนธเชงสาเหตทพฒนาขน

3. ขอบเขตดานตวแปรทใชในการศกษา

ตวแปรทใชในการศกษาครงนประกอบดวย 5 ตวแปร จ าแนกเปนตวแปรแฝงภายนอก 1 ตวแปร คอ สภาพแวดลอมทางการเรยนร ตวแปรแฝงภายใน จ านวน 4 ตวแปร คอ คณลกษณะผเรยนอาชวศกษา การจดหลกสตร การประเมนการเรยนร และการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค และตวแปรสงเกตได 18 ตวแปร ซงมรายละเอยดดงน

1. ตวแปรแฝงภายนอก 1 ตวแปร ไดแก สภาพแวดลอมทางการเรยนร ประกอบดวยตวแปรสงเกตได 4 ตวแปร ดงน

1.1 การประสานงานระหวางองคการ หมายถง การก าหนดหนาทความรบผดชอบของบคคลหรอหนวยงานในการประสานงานระหวางสถานประกอบการกบสถานศกษาอาชวศกษาในดานสอและเทคโนโลยทางการศกษา ดานการนเทศการฝกงาน ดานการจดการเรยนรนอกสถานประกอบการ ดานงบประมาณ และดานการพฒนาครในสถานประกอบการ

12

1.2 การจดพนทอ านวยความสะดวก หมายถง การทสถานประกอบการมการจดแบงพนทในการเรยนรภาคปฏบตโดยเฉพาะ มหองเกบเครองมอ มหองพกผอน มหองน าหองสวม มหองรกษาพยาบาล รวมถงมระบบแสงสวางและระบบระบายอากาศทเหมาะสมในการเรยนรภาคปฏบตของนกเรยนอาชวศกษาระบบทวภาค

1.3 อาชวอนามยและความปลอดภย หมายถง การทสถานประกอบการจดใหมชดปฐมพยาบาลเบองตน มระบบการสงตอผปวยเมอไดรบอนตรายรายแรง มแถบสหรอปายแสดงพนทอนตราย รวมถงมอปรณทจ าเปนในการปองกนอนตรายทอาจเกดจากการเรยนรภาคปฏบตของนกเรยนอาชวศกษาระบบทวภาค

1.4 เครองมอและอปกรณ หมายถง ความทนสมย จ านวน และสภาพความพรอมของเครองมอและอปกรณทใชในการเรยนรภาคปฏบตตอจ านวนนกเรยนอาชวศกษาระบบ ทวภาค

2. ตวแปรแฝงภายใน 4 ตวแปร ไดแก คณลกษณะผเรยนอาชวศกษา การจดหลกสตร การประเมนการเรยนร และการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค ประกอบดวยตวแปรสงเกตได 14 ตวแปร ดงน

2.1 ตวแปรดานคณลกษณะผเรยนอาชวศกษา ประกอบดวยตวแปรสงเกตได 3 ตวแปร ไดแก

2.1.1 คณลกษณะดานความรทางวชาการ หมายถง นกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค มความรทางวชาการและความรเฉพาะวชาชพทสมพนธกบวชาชพทตนเองศกษา มความคดสรางสรรคและใฝหาความรเพมเตมอยเสมอ

2.1.2 คณลกษณะดานการปฏบตงาน หมายถง นกเรยนอาชวศกษา ระบบทวภาค มความช านาญในการปฏบต มทกษะในการใชเครองมอและอปกรณ มการจดระบบและวางแผนการท างาน สามารถน าเทคโนโลยใหมๆ มาใชในการปฏบตงานไดอยางเหมาะสม

2.1.3 คณลกษณะดานกจนสยทเหมาะสมในการท างาน หมายถง นกเรยนาชวศกษาระบบทวภาค มความรบผดชอบตอตนเองและผอน เหนคณคาของตนเองและผอน มความขยน ซอสตย อดทน มคณธรรมและมวนยในการเรยนรภาคปฏบตในสถานประกอบการ

2.2 ตวแปรดานการจดหลกสตร ประกอบดวยตวแปรสงเกตได 5 ตวแปร ไดแก

13

2.2.1 การก าหนดจดมงหมายของงาน หมายถง ขอตกลงรวมกนระหวางนกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค สถานศกษาอาชวศกษา และสถานประกอบการถงสงทผเรยนตองการและสงทตองการใหเกดขนกบผเรยนหลงจากจบการเรยนรภาคปฏบตของแตละงาน

2.2.2 การเลอกเนอหา หมายถง การทครฝกในสถานระกอบการท าการวเคราะหงานและแยกแยะทกษะปฏบตออกเปนสวนยอย แลวเลอกเนอหาและทกษะยอยนนใหสอดคลองกบความสามารถของนกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค

2.2.3 การจดท าขนตอนของงาน หมายถง เปนการทครในสถานประกอบการเขยนแผนภาพหรอเขยนบรรยายรายละเอยดของงานเปนขอๆ ตงแตขนตอนแรกจนถงขนตอนสดทายวาแตละขนตอนมการท างานอยางไร มจดเนนอะไรทส าคญ และมจดอนตรายใดทตองระมดระวง

2.2.4 การแบ งกล มผ เรยน หมายถ ง เป นการท คร ในสถานประกอบการพจารณาแบงกลมนกเรยนอาชวศกษาระบบทวภาคตามประสบการณ ตามรปแบบการเรยนรและรบร และตามอปนสยของผเรยน ทประเมนไดจากการตอบค าถาม การน าเสนอความคด หรอการอธบายชแจงขอมลตางๆ ของผเรยน

2.2.5 การมอบหมายงาน หมายถง การทครในสถานประกอบการก าหนดสถานการณตางๆ ส าหรบนกเรยนอาชวศกษาระบบทวภาคไดฝกการแกปญหา และทบทวนขนตอนการปฏบตอกครง

2.3 ตวแปรดานการประเมนการเรยนร ประกอบดวยตวแปรสงเกตได 2 ตวแปร ไดแก

2.3.1 การประเมนผลการเรยนร หมายถง การประเมนผลการเรยนนกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค จากการปฏบตงานจรงในสถานประกอบการ ตามวธการทครฝกและอาจารยนเทศการฝกงานก าหนด โดยใชเครองมอและวธการทเหมาะสม ตามหลกการและวธการประเมนผลการเรยน

2.3.2 การประเมนมาตรฐานวชาชพ หมายถง การทดสอบความร ทกษะการปฏบตงาน และกจนสยทเหมาะสมในการท างาน โดยใชเครองมอและวธการทเหมาะสม ตามมาตรฐานวชาชพสาขางานทนกเรยนอาชวศกษาระบบทวภาคไดเรยนรจากสถานศกษาและสถานประอบการ

2.4 ตวแปรดานการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาอาชวศกษาระบบ ทวภาค ประกอบดวยตวแปรสงเกตได 4 ตวแปร ไดแก

14

2.4.1 การรบรความสามารถของตนเอง หมายถง ความสามารถของ นกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาคทแสดงพฤตกรรมใหเหนถงความรทางวชาการและความรเฉพาะวชาชพทสมพนธกบวชาชพทตนเองศกษา มทกษะพนฐานในการใชเครองมอและอปกรณ มความรบผดชอบและเหนคณคาของตนเองและผอน มทศนคตเชงบวกตอการเรยนร มองการเรยนรเปนสงททาทาย มความรกในการเรยนร มความอยากรอยากเหนและความพยายามในการพฒนาตนเองใหมความกาวหนาเพอการบรรลเปาหมายของตนเอง

2.4.2 การจดการตนเอง หมายถง ความสามารถของนกศกษา อาชวศกษาระบบทวภาคทแสดงถงความสามารถบรหารจดการเวลาและทรพยากรสนบสนนไดอยางเหมาะสมกบกจกรรมการเรยนรของตน สามารถน าเทคโนโลยใหมๆ มาใชในการเรยนร มระเบยบวนย มความขยน ซอสตย อดทน มคณธรรมในการเรยนรดวยตนเอง ยอมรบผลทจะเกดขนจากความคดและการกระท าทมาจากการตดสนใจของตนเอง สามารถควบคมและตอบโตตอสถานการณทเกดขนไดอยางเหมาะสม

2.4.3 การชกน าตนเอง หมายถง ความสามารถของนกศกษา อาชวศกษาระบบทวภาคทแสดงใหเหนถงความมงมนในการเรยนรดวยตนเอง สามารถวเคราะหและก าหนดจดมงหมายการเรยนรของตนเองได เลอกวธการเรยนร ก าหนดแหลงเรยนรทเหมาะสมกบการเรยนรของตน มทกษะการคด ทกษะการใชเครองมอเพอแสวงหาความร สามารถวางแผนการเรยนร ด าเนนการเรยนรและเลอกวธการประเมนผลการเรยนรไดอยางเหมาะสม

2.4.4 ความคดสรางสรรค หมายถง ความสามารถของนกศกษา อาชวศกษาระบบทวภาคทสามารถคดคนวธการแปลกใหมไดมากมายหลายวธส าหรบการเรยนร

ในทกสถานการณเพอเพมโอกาสทางการเรยนรและการแกปญหา มแรงจงใจภายในตอการเรยนร รจกแสวงหาและตดสนใจเลอกแหลงการเรยนรทเหมาะสม สามารถบรณาการความรทางวชาการและทกษะวชาชพไปสการผลตผลงานใหเกดขนจรงได

5. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ คอ สงทผท าโครงการจะไดรบจากการศกษา และหรอสงท

ผท าโครงการคาดวาจะเปนประโยชนตอสงคม วงการวชาการ และสาขาวชาของตนเอง

ตวอยางการเขยนประโยชนทคาดวาจะไดรบ

15

1. ประโยชนทางวชาการ 1.1 ผลการศกษาครงนกอใหเกดองคความรดานการจดการศกษาอาชวศกษา

ระบบทวภาคในมตใหม 1.2 ผลการศกษากอใหเกดประโยชนตอแนวทางในการจดท าโครงการครง

ตอไปโดยเฉพาะมตทตองศกษาเพมเตมเกยวกบปจจยทมอทธพลตอการจดการศกษาอาชวศกษาระบบ ทวภาค

2. ประโยชนในการน าไปปฏบต 2.1 สถานศกษาอาชวศกษาสามารถน าขอคนพบจากการวจยไปปรบใชเปน

แนวทางในการก าหนดนโยบาย การวางแผน การจดหลกสตร การจดกจกรรมการเรยนการสอนและการวดผลประเมนผล เพอปรบปรงการจดการศกษาอาชวศกษาระบบทวภาคใหมความสอดคลองกบการเปลยนแปลงในอนาคต

2.2 สถานประกอบการ รฐวสาหกจ หนวยงานของรฐและหนวยงานเอกชน สามารถน าผลการวจยนไปใชในการวางแผนจดการศกษาใหกบบคลากรภายในองคการ เพอเพมพนความรความสามารถ และประสทธภาพของบคลากรใหมความพรอมตอการพฒนาองคการและทนตอการเปลยนแปลงของโลก

การเขยนบทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในสวนของบทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ ประกอบดวยเนอหาหลก 2 สวน คอ 1) แนวคด หลกการ ทฤษฎ กฎทเกยวของกบเรองทศกษา และ 2) งานวจยทเกยวของ มวธการเขยนดงน 1. แนวคด หลกการ ทฤษฎ กฎทเกยวขอกบเรองทศกษา เปนการน าเสนอผลการศกษาคนควาเกยวกบแนวคด หลกการ ทฤษฎ กฎท เกยวของกบเรองทศกษา โดยผ ท าโครงการตองท าการคนควาหาขอมลทเกยวของจากแหลงการเรยนรตางๆ เชน หนงสอ วารสาร บทความทางวชาการ ฯลฯ เพอน าขอมลทไดมาประมวลใหไดขอสรป ใชเปนแนวทางในการศกษา

16

2. งานวจยทเกยวของ เปนการน าเสนอผลการคนควาและรวบรวมงานวจยทมผท าการศกษาไวกอนแลว เพอใชเปนขอมลอางองหรอสนบสนนผลการศกษาของผท าโครงการ

ตวอยางการเขยนเอกสารและงานวจยทเกยวของ

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการพฒนารปแบบความสมพนธเชงสาเหตของ

การเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค ผ ท าโครงการแบงการศกษาออกเปน 4 ตอน ดงน

ตอนท 1 แนวคดเกยวกบการจดการศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค ตอนท 2 แนวคดเกยวกบการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาอาชวศกษาระบบ

ทวภาค ตอนท 3 ปจจยทเกยวกบการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาอาชวศกษาระบบ

ทวภาค 3.1 ปจจยดานสภาพแวดลอมทางการเรยนร 3.2 ปจจยดานคณลกษณะผเรยนอาชวศกษา 3.3 ปจจยดานการจดหลกสตร 3.4 ปจจยดานการประเมนการเรยนร ตอนท 4 กรอบแนวคดในการวจย

การเขยนบทท 3 วธด าเนนโครงการ

ในสวนของบทท 3 วธด าเนนโครงการ ประกอบดวยเนอหาหลก 4 สวน คอ 1) ประชากรและกลมตวอยาง 2) เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 3) การเกบรวบรวมขอมล และ 4) การวเคราะหขอมล มวธการเขยนดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง

17

1) ประชากร คอ จ านวนผใหขอมลทงหมด ซงผท าวจยเปนผก าหนดหรอใชวธก าหนดขนาดของประชากรดวยวธการทางสถต ทสอดคลองกบชองานวจยและหรอความนาเชอถอของผลการศกษา 2) กลมตวอยาง คอ กลมทเปนสวนหนงของประชากร ทผท าโครงการจะท าการ เกบรวบรวมขอมลจรง สวนนผท าโครงการจะตองระบจ านวนตวอยางและวธการเลอกกลมตวอยาง พรอมทงเหตผลของการใชวธการนนๆ ในการเลอกตวอยางดวย กรณทการเลอกตวอยางมความซบซอนมาก ควรเขยนแผนผงหรอเขยนตารางใหเหนสดสวนของกลมตวอยางกบประชากรดวย ตวอยางการเขยนและการก าหนดขนาดประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร

ประชากรทใชในการศกษาครงน ประกอบดวย หวหนางานอาชวศกษาระบบทวภาคของสถานศกษาอาชวศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา จ านวน 404 แหง ผควบคมการฝกของสถานประกอบการทรวมจดการศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค จ านวน 67,123 แหง และผอ านวยการส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวด จ านวน 76 แหง กลมตวอยาง

กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน ไดแก 1) หวหนางานอาชวศกษาระบบทวภาคของสถานศกษาอาชวศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา จ านวน 197 คน 2) ผควบคมการฝกของสถานประกอบการทรวมจดการศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค จ านวน 382 คน โดยใชการสมแบบแบงชน (Stratify Random Sampling) และ 3) ผอ านวยการส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศยจงหวด จ านวน 32 คน โดยใชการสมแบบเจาะจง (Purposive Sampling) 2. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เปนการเขยนรายละเอยดเกยวกบเครองมอทผท าโครงการจะใชในการเกบรวบรวมขอมล โดยตองอธบายใหเหนถงขนตอนการสราง การพฒนาเครองมอ และกระบวนการหาคณภาพเครองมอตามหลกวชาการอยางชดเจน สวนกรณทผท าโครงการน าเครองมอ

18

ทมผอนสรางไวแลวมาใชในโครงการของตนเองใหผท าโครงการด าเนนการขออนญาตผสรางกอนน ามาใชจรง และตองระบไวในรายงานโครงการดวยวาเครองมอทใชนนเปนของใคร สรางเมอป พ.ศ.ใด และมคาสถตแสดงคณภาพของเครองมอดวย ตวอยางการเขยนการสรางและตรวจสอบเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล การสรางและตรวจสอบเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลในขนตอนน เปนแบบสอบถาม แบบมาตรสวนประมาณคา (Rating scale) 5 ระดบ ผวจยแบงขนตอนในการสรางและตรวจสอบแบบสอบถามออกเปน 6 ขนตอน ดงน

ขนตอนท 1 ศกษาเอกสารงานวจย แนวคด ทฤษฎทเกยวของกบการจดการเรยนรอาชวศกษาระบบทวภาค แนวคดการจดสภาพแวดลอมทางการเรยนร แนวคดการจดกจกรรมการเรยนร แนวคดการวดผลประเมนผล และแนวคดคณลกษณะผเรยนอาชวศกษา เพอก าหนดกรอบแนวคด และ ตวแปรทมความสมพนธกบการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาค

ขนตอนท 2 ก าหนดนยามและโครงสรางของตวแปรทตองการวด เพอใชเปนแนวทางในการสรางแบบสอบถามในขนตอนตอไป

ขนตอนท 3 สรางตารางวเคราะหตวแปรแฝงทตองการวดในแตละดาน ขนตอนท 4 น าแบบสอบถามเสนอตอผทรงคณวฒ เพอตรวจสอบความตรงเชงเนอหา

(Content validity) และความสอดคลองของขอค าถามกบจดมงหมายทตองการวด ( Item objective congruence : IOC)

ขนตอนท 5 คดเลอกขอค าถามทมคาดชน IOC ตงแต 0.6 ขนไป และปรบปรง ขอค าถามทผทรงคณวฒไดใหขอเสนอแนะ

ขนตอนท 6 น าแบบสอบถามทปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒไปทดลองใชกบประชากรทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 30 คน และน าขอมลทไดมาวเคราะหดวยโปรแกรม SPSS for Windows Version 16.0 เพอหาคาอ านาจจ าแนกและคาความเชอมน ส าหรบคาอ านาจจ าแนกวเคราะหเปนรายขอโดยคาอ านาจ าแนก (r) ตองมคาเทากบหรอมากกวา 0.2 ขนไป สวนคาความเชอมนของแบบสอบถาม ใชคาสมประสทธแอลฟาครอนบาค (Cronbach’s alpha coefficient)

19

โดยพจารณาคาความเชอมนของแบบสอบถามเปนรายปจจย และภาพรวมทงฉบบตองมคาความเชอมนตงแต 0.75 ขนไป

เครองมอท เปนแบบสอบถามทใชในการวจยครงน เปนแบบมาตรสวนประมาณคา (Rating scale) 5 ระดบ ซงมเกณฑแปลความหมายของคะแนนทใชในการเสนอผลการวเคราะหขอมลตามแนวคดของบญชม ศรสะอาดและบญสง นลแกว (2535, 23-24) ดงน

คาเฉลยเลขคณต 4.51 - 5.00 หมายถง เหนดวยกบขอความนนระดบมากทสด คาเฉลยเลขคณต 3.51 - 4.50 หมายถง เหนดวยกบขอความนนระดบมาก คาเฉลยเลขคณต 2.51 - 3.50 หมายถง เหนดวยกบขอความนนระดบปานกลาง คาเฉลยเลขคณต 1.51 - 2.50 หมายถง เหนดวยกบขอความนนระดบนอย คาเฉลยเลขคณต 1.00 - 1.50 หมายถง เหนดวยกบขอความนนระดบนอยทสด

3. การเกบรวบรวมขอมล เปนการอธบายถงวธการไดมาของขอมลนนวาไดมาดวยวธการใด

เชน ใชวธการสงทางไปรษณย เกบรวบรวมขอมลดวยตนเองหรอใหผชวยเกบ เปนตน ผท าโครงการควรระบขนตอนในการด าเนนงานและการตรวจสอบคณภาพขอมลดวย

ตวอยางการเขยนการเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมล

1. จดท าหนงสอจากบณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย เสนอตอเลขาธการคณะกรรมการการอาชวศกษา เลขาธการส านกงานสงเสรมการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย และผบรหารสถานประกอบการทเปนกลมตวอยาง เพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล

2. ผท าโครงการจดสงแบบสอบถามพรอมทงหนงสอขอความรวมมอในขอ 1 ไปยง กลมตวอยาง โดยใชการสงทางไปรษณย เมอผตอบตอบแบบสอบถามเสรจเรยบรอยตามวนและเวลาทผท าโครงการก าหนด ขอความอนเคราะหผตอบแบบสอบถามสงแบบสอบถามกลบคนมายงผท าโครงการตามทอยทผท าโครงการไดจาหนาซองทแนบไปพรอมกบแบบสอบถาม

3. ในกรณทไมไดรบแบบสอบถามคนตามก าหนดเวลา ผท าโครงการใชการตดตอทางโทรศพทเพอขอรบแบบสอบถามกลบคน

20

4. น าแบบสอบถามทไดรบกลบคนมา ตรวจสอบความถกตองของขอมลกอนท าการก าหนดรหส (Coding) เพอเตรยมการวเคราะหขอมลตอไป

5. ในกรณทแบบสอบถามทไดรบกลบคนมการขาดหายไปของขอมล ผ ท าโครงการตรวจสอบลกษณะของการขาดหาย หากเปนการขาดหายโดยการสม คอ หนวยทขาดหายไมมลกษณะ รวมกน ผท าโครงการใชสถตวเคราะหประมาณคาขอมลทขาดหายใสแทน (Replacement of missing data) ดวยวธการประมาณคาเฉลยดวยโปรแกรม SPSS for Windows ซงเปนวธทใหผลเสยนอยกวา การตดขอมลออก อนจะสงผลตอการประมาณคาพารามเตอร (นงลกษณ วรชชย, 2542 : 13-14)

4. การวเคราะหขอมล เปนการอธบายถงกระบวนการ สถตทใชจดกระท าขอมลเพอใหไดมาซงขอสรปหรอขอเทจจรงทสอดคลองกบวตถประสงคของโครงการ แบงการวเคราะหขอมลตามลกษณะของขอมลได 2 วธ คอ

1) กรณขอมลเชงปรมาณ ขอมลเชงปรมาณ คอ ขอมลทสามารถวดคาไดวามคามากหรอนอย ซงสามารถวด

คาออกมาเปนตวเลขได เชน คะแนนสอบ อณหภม สวนสง น าหนก ปรมาณตางๆ ฯลฯ ใหระบวธการวเคราะห เชน วเคราะหดวยมอหรอใชโปรแกรมส าเรจรปในการวเคราะหขอมล เชน โปรแกรม SPSS โปรแกรม Excel โปรแกรม LISREL เปนตน รวมถงสถตทใชในการวเคราะหขอมล โดยแยกบรรยายตามลกษณะขอมลหรอตวแปรทศกษา เมอไดขอมลมาแลวจะน ามาท าอยางไร และจะวเคราะหดวยสถตใด

2) กรณขอมลเชงคณภาพ ขอมลเชงคณภาพ คอ ขอมลทไมสามารถบอกไดวา มคามากหรอนอย ไมสามารถวดออกมาเปนคาตวเลขได แตจะสามารถบอกไดวาดหรอไมดหรอบอกลกษณะความเปนกลมของขอมล เชน ความรสก คณภาพสนคา คานยม ปรชญาชวต ฯลฯ ใหระบวธการวเคราะหเนอหาหรอเรองราวนนโดยเฉพาะอยางยงการวเคราะหเนอหาเกยวกบรปแบบ ประเดนและสงทจะใชเชอมโยงเรองราวเขาดวยกน ตวอยางการเขยนการวเคราะหขอมล (เชงปรมาณ) การวเคราะหขอมล

21

การวเคราะหขอมลสวนนเปนการวเคราะหขอมลโดยใชสถตบรรยาย เพออธบายลกษณะของกลมตวอยางและลกษณะของตวแปรทใชในการวจย ดวยโปรแกรม SPSS for Windows Version 16.0 แบงการวเคราะหออกเปนดงน

1. วเคราะหขอมลทวไปของกลมตวอยาง ซงไดแก เพศ อาย ต าแหนงปจจบน ระยะเวลาของการด ารงต าแหนง เพอใหทราบถงลกษณะของกลมตวอยาง สถตทใชไดแก คาความถและคารอยละ ดวยโปรแกรม SPSS for Windows Version 16.0

2. วเคราะหตวแปรสงเกตไดในรปแบบสมมตฐานความสมพนธเชงสาเหตของการวจย ซงไดแก ตวแปรสงเกตไดของตวแปรการจดสภาพแวดลอมทางการเรยนร คณลกษณะผเรยน การจดหลกสตรการเรยนร และการประเมนการเรยนร เพอใหทราบถงลกษณะการแจกแจงและการกระจายของตวแปร สถตทใชไดแก คาเฉลยเลขคณต คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน คาความเบ คาความโดง และคาสมประสทธการกระจายของความผนแปร (Coefficient of Variance : CV) ดวยโปรแกรม SPSS for Windows Version 16.0

3. การวเคราะหความสมพนธของตวแปรสงเกตไดในรปแบบสมมตฐานความสมพนธเชงสาเหตของการวจย เพอใหทราบถงความสมพนธของตวแปรตางๆ วามลกษณะเปนเชงเสนหรอไม มขนาดและทศทางของความสมพนธเปนอยางไร สถตทใชไดแก คาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน (Pearson’s product-moment correlation coefficient) ด ว ย โป รแกรม SPSS for Windows Version 16.0 ตวอยางการเขยนการวเคราะหขอมล (เชงคณภาพ) การวเคราะหขอมล

ในการวเคราะหขอมลเชงลกปจจยส าคญบางประการทมตอการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาอาชวศกษาระบบทวภาคท ไดจากการสมภาษณ ผ ท าโครงการใชการวเคราะหเนอหา (Content Analysis) เพอน าขอคนพบทไดจากการสมภาษณเกยวกบปจจยส าคญบางประการทมตอการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาระบบทวภาค เพอน ามาใชอธบายเหตผลสนบสนนปจจยทมตอการเรยนรตลอดชวตส าหรบนกศกษาระบบทวภาค

22

การเขยนบทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

ในสวนของบทท 4 ผลการวเคราะหขอมล เปนการน าเสนอผลการวเคราะหขอมลในรปแบบของตาราง กราฟหรอแผนภมทเปนผลจากการวเคราะหขอมลดวยสถตทผ ท าโครงการไดก าหนดไวใน บทท 3 โดยทผท าโครงการตองอธบายผลใตตาราง กราฟหรอแผนภมนน ดวยการเขยนบรรยายใหเหนคาสถตสงสดและต าสดของขอมลนน ไมควรเขยนบรรยายผลทกขอเพราะจะท าใหค าอธบายใตตาราง กราฟหรอแผนภมยาวเกนความจ าเปน

ตวอยางการเขยนผลการวเคราะหขอมล ตารางท 1 คาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานของความพงพอใจของนกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขาวชาการบญช วทยาลยเทคนคสกลนคร จ าแนกรายดาน

ความพงพอใจ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ระดบความพงพอใจ

23

1. ดานวชาการ 3.81 0.75 มาก

2. ดานครผสอน 3.94 0.67 มาก 3. ดานสภาพแวดลอม 3.75 0.75 มาก

รวม 3.82 0.73 มาก

จากตารางท 1 พบวา ความพงพอใจของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง

สาขาวชาการบญช วทยาลยเทคนคสกลนครทมตอวชาวทยาศาสตร 4 โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( �� = 3.82) เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานครผสอนมคาเฉลยสงสด (�� = 3.94) รองลงมาคอดานวชาการ (�� = 3.81) และดานสภาพแวดลอม (�� = 3.75)

การเขยนบทท 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ

ในสวนของบทท 5 สรป อภปรายและขอเสนอแนะ ประกอบดวยเนอหาหลก 3 สวน คอ 1) สรปผลโครงการ 2) อภปรายผล และ 3) ขอเสนอแนะ มวธการเขยนดงน

1. สรปผลโครงการ เปนการเขยนผลการศกษาแยกเปนขอๆ ตามวตถประสงคของโครงการ

วาไดผลอยางไร สอดคลองหรอขดแยงกบวตถประสงคทตงไวหรอไมอยางไร ในสวนนผท าโครงการอาจน าค าอธบายใตตาราง กราฟหรอแผนภมมาเรยบเรยงใหมใหเหมาะสมกบผลทเกดขน

2. อภปรายผล เปนการน าแนวคด หลกการ ทฤษฎและงานวจยทเกยวของในบทท 2 มาใชอธบายปรากฏการณทเปนผลจากการศกษา วาเพราะเหตใดผลการศกษาจงมความสอดคลองหรอ

24

ขดแยงกบวตถประสงคทตงไว เปนสวนทผท าโครงการแสดงความสามารถในการคดวเคราะหและความคดสรางสรรคดวยการน าแนวคด หลกการ ทฤษฎและงานวจยมาใชอางเหตผล เพออธบายผลของปรากฏการณทเกดขนตามหลกของเหตและผล อกทงยงเปนการขยายขอบขายความรใหกวางขวางและเปนประโยชนมากขน 3. ขอเสนอแนะ แบงได 2 แบบ

3.1 ขอเสนอแนะทวไป เปนขอเสนอแนะแนวทางทพงปฏบตส าหรบบคคลหรอหนวยงานทเกยวของ ทงนขอเสนอแนะจะตองเปนผลมาจากการศกษาทผท าโครงการคนพบเทานน ไมใชมาจากความรสกสวนตว 3.2 ขอเสนอแนะส าหรบการท าโครงการครงตอไป เปนขอเสนอแนะทไดจากกรณทผท าโครงการพบประเดนทนาสนใจอนๆ ทควรศกษาเพมเตมหรอพบความผดพลาดในการควบคมตวแปรในบางประเดน จงเสนอแนะใหศกษาในประเดนดงกลาวเพมเตม เพอใหผลการศกษาทชดเจนยงขนตอไป

ตวอยางการเขยนสรป อภปรายและขอเสนอแนะ สรปผลโครงการ

ความพงพอใจของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขาวชาการบญช วทยาลยเทคนคสกลนครทมตอวชาวทยาศาสตร 4 ในครงน ความพงพอใจของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขาวชาการบญช วทยาลยเทคนคสกลนครทมตอวชาวทยาศาสตร 4 โดยภาพรวมอยในระดบมาก (�� = 3.82) เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานครผสอนมคาเฉลยสงสด (�� = 3.94) รองลงมาคอดานวชาการ (�� = 3.81) และดานสภาพแวดลอม (�� = 3.75) อภปรายผล

1. ความพงพอใจของของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขาวชาการบญช วทยาลยเทคนคสกลนครทมตอดานวชาการของครผสอน พบวา โดยภาพรวมมความพงพอใจอยในระดบมาก ทงนอาจเนองมากผสอนมความเชยวชาญอละมความเขาใจในเนอหาวชาเปนอยางดซงวดไดจากเอกสารประกอบการกสอนทผสอนไดผลตขน นอกจากนเอกสารดงกลาวยงเผยแพรไปใหกบครผสอนวทยาศาสตรในระดบอาชวศกษาดวยกนใชเปนแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนของตนเองใหด

25

ยงขน อกทงครผสอนมความเปนกนเองขณะท าการสอนทงในเวลาราชการและนอกเวลาราชการ ท าใหผเรยนมความไววางใจทจะเขารบค าปรกษาดวยความเตมใจซงเปนคณลกษณะหนงของผอ านวยความสะดวกทางการเรยนร ซงสอดคลองกบแนวความคดของ Witty (1947 : 648-662) ทไดศกษาถงบคลกของครทดโดยรวบรวมคณลกษณะของครทดไวดงน คอ ใหความรวมมอ มความเปนประชาธปไตย มความกรณาและเอาใจใสตอทกคน มความอดทน มความรเรองทวไปดมากมบคลกภาพและมารยาท มความยตธรรม มอารมณขน ท าสงใดเสมอตนเสมอปลาย สนใจปญหาความเดอดรอนของนกศกษา มความสามารถในการสอนตละวชา ประกอบกบผปกครองนกเรยนถอวาเปน และสอดคลองกบผลการศกษาของวศน ปาลเดชพงศ (2539 : บทคดยอ) ซงศกษาความพงพอใจของผปกครองนกเรยนตอโรงเรยนอนบาลเอกชน : กรณศกษาโรงเรยนอนบาลกองหลา กรงเทพมหานคร พบวา ผปกครองนกเรยนมความพงพอใจตอจดการเรยนการสอนโดยเนนวชาการใหนกเรยนอานออกเขยนไดอยในระดบมาก

2. ความพงพอใจของของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขาวชาการบญช วทยาลยเทคนคสกลนครทมตอดานครผสอน พบวา โดยภาพรวมมความพงพอใจอยในระดบมาก ทงนมสาเหตมาจากครผสอนมลกษณะเปนผอ านวยความสะดวกทางการเรยนร มความสามารถในการใหค าปรกษาในการเรยนรของนกศกษาและชวยแกไขปญหาในการเรยนรของผเรยน อกทงการแสดงออกทางความคด คณธรรมจรยธรรมของครเปนแนวทางทดตอนกศกษาในการปฏบตตนเพอใหเกดการเรยนรไดอยางตอเนองตลอดชวต ซงสอดคลองกบงานวจยของวชาญ ไทยแท (2538 : 27) ทกลาวถงลกษณะพเศษของครหรอจดเดนของครทสามารถสงเกตได คอ บคลกภาพ ทวงทวาจา จรยวตร การแสดงออกทางความคด คณธรรมจรยธรรม แสดงใหเหนวาครผสอนจะตองมความเปนกนเองใหกบผปกครอง อนจะน ามาซงความเชอถอการฝากบตรหลานใหอยในความดแลของโรงเรยน นอกจากนยงสอดคลองกบแนวคดของประชม รอดประเสรฐ (2528 : 2) ซงใหความเหนวา ถาหากหนวยงานใดสามารถหาคนดมความร ความสามารถเขามาปฏบตงานยอมประสบความส าเรจของงานไปแลวครงหนง

3. ความพงพอใจของของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนส ง สาขาวชาการบญช วทยาลยเทคนคสกลนครทมตอดานสภาพแวดลอม พบวา โดยภาพรวมมความพงพอใจอยในระดบมาก ทงนมสาเหตมาจากการเรยนการสอนทกครงครไดสรางบรรยาการศของความเปนกนเอง ท าใหนกศกษารสกผอนคลายไมเกดความกงวลใจ ท าใหการเรยนรของนกศกษาเกดขนไดอยางรวดเรว อกทงหหองเรยนมระบบถายเทอากาศทด มเสยงรบกวนนอยจงเออตอการเรยนรของผเรยนไดเปนอยางด ซง

26

สอดคลองกบแนวคดของสมคด จมทอง (2528 : 41) ใหความหมายของการบรหารอาคารสถานทวา หมายถง การด าเนนงานท เกยวกบการวางแผน การใชอาคารสถานทใหเกดประโยชนมากทสด การควบคมดแล การบ ารงรกษา การพฒนาอาคารตางๆ การจดบรเวณโรงเรยนใหอยในสภาพทสวยงามเหมาะสมกบสภาพการใชอยเสมอ การรกษาความสะอาด ความคงทนแขงแรง ความปลอดภย สามารถสนองความตองการไดอยางเพยงพอ นอกจากนยงสอดคลองกบแนวคดของเบญจา แสงมล (2542 : 26) ทวาสถานทตงโรงเรยนควรอยใกลชมชนและมอากาศด รวมทงมความปลอดภยและอย ในสงแวดลอมทดงามดวย สอดคลองกบองคประกอบบญญตของกระทร วงศกษาธการ (2542 : 13) ทวาในการยกระดบมาตรฐานคณภาพของสถานศกษาใหเปนโรงเรยนในอดมคตเพอสรางและผลตนกเรยนใหไดมาตรฐานในทกระดบนน โรงเรยนจะตองมบรรยากาศและสงแวดลอมของโรงเรยนทเออตอการเรยนการสอนเพอใหนกเรยนไดเรยนอยางมความสข ขอเสนอแนะ

จากขอคนพบของงานวจย ในดานความพงพอใจของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขาวชาการบญช วทยาลยเทคนคสกลนครทมตอวชาวทยาศาสตร 4 มขอเสนอแนะเพอเปนแนวทางพฒนาการเรยนการสอนใหเกดประสทธภาพตอนกศกษาดงน

1. ขอเสนอแนะการน าผลการวจยไปใช

1.1 ดานวชาการ ควรจดใหมการสอนซอมเสรมแกนกเรยนทเรยนชา 1.2 ดานครผสอน ควรมการกวดขนดแลความประพฤตของนกเรยนอยางใกลชด 1.3 ดานสภาพแวดลอม ควรมการจดระบบสนบสนนดานการเรยนการสอนใหเพยงพอ

2. ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป

2.1 ควรมการศกษาเพมเตมในเรองความปลอดภยในโรงเรยน 2.2 ควรศกษาวจยเกยวกบการมสวนรวมระหวางของผปกครอง นกศกษาในการ

จดการเรยนการสอนวทยาศาสตร

27

การเขยนรายการอางอง

รายการอางอง คอ รายการแหลงอางองทงหมดทผท าโครงการน ามาประกอบการการศกษาคนควา โดยจดพมพรวมไวอยางเปนระเบยบตามแบบแผนทก าหนด ดงนน รายการอางองทปรากฏในการศกษาคนควาทกรายการจะมาปรากฏรายละเอยดอยางสมบรณในสวนน รายการอางองใหจดพมพถดจากหนาสดทายของบทท 5 มรปแบบในการเขยนดงน

หนงสอ

รปแบบ ผแตง. / / ชอเรอง. / / ครงทพมพ. / / สถานทพมพ / : / ส านกพมพ, / / ปพมพ. ตวอยาง-หนงสอทมผแตงคนเดยว

สภาพรรณ ณ บางชาง. ขนบธรรมเนยมประเพณ : ความเชอและแนวการปฏบตในสมยสโขทยถงสมยอยธยาตอนกลาง.กรงเทพมหานคร : สถาบนไทยศกษาจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2535. Herren, Ray V. The Science of Animal Agriculture. Albany, N.Y. : Delmar Publishers, 1994. ตวอยาง-หนงสอทมผแตง 2 คน

ธงชย สนตวงษ และชยยศ สนตวงษ. พฤตกรรมบคคลในองคการ. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร : โรงพมพไทยวฒนาพานช, 2533. Meigs, Walter B., and Meigs, Robert F. Accounting : The Basis for Business Decisions.

9th ed. New York : McGraw-Hill, 1993. ตวอยาง-หนงสอทมผแตง 3 คน

28

มณฑนา ศรขจรวฒศกด, ศศพร เลกสขศร, และสมรชน อองเอบ. ประเมนผลแผนพฒนาการศกษาแหงชาต ฉบบท 6 (พ.ศ. 2530-2534) ระยะครงแผนระดบกอนประถมศกษา. กรงเทพมหานคร : กองประเมนผลการศกษา ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต, 2534. Toplis, John; Dulewicz, Victor: and Fletcher, Clive. Psychological Testing :.A Manager's Guide. 2nd ed. London : Institute of Personnel Management, 1991. ตวอยาง-หนงสอทมผแตงมากกวาสามคน

สมน อมรววฒน และคณะ. ความคดและภมปญญาไทยดานการศกษา(Thai Wisdom in Education). พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร : ส านกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2535. Bailyn, Bermard et al. The Great Republic : A History of the American People. 3rd ed. Lexington, MA : D.C. Health, 1985. ตวอยาง-หนงสอทผแตงใชนามแฝง

ไชยวฒน. กาวไปขางหนา : จตวทยาปลกใจในการตอสชวต. พมพครงท 5. กรงเทพมหานคร : ส านกพมพขาวฟาง, 2535. ตวอยาง-หนงสอทไมปรากฏชอผแตงใหใชชอเรองแทน

พระเจาอยหวกบการแพทยไทย. กรงเทพมหานคร : โรงพยาบาลภมพลอดลยเดช, 2534.

ตวอยาง-หนงสอทผแตงเปนสถาบน

กองหอสมดแหงชาต. ศลาจารกสโขทย หลกท 1 จารกพอขนรามค าแหง : อานและจดท าค าอธบายโดยท ประชมสมมนาเรองศลาจารกพอขนรามค าแหง. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร : กองหอสมดแหงชาต, 2533. Office of the National Culture Commission. Essays on Cultural Thailand. Bangkok : Office of the National Culture Commission, 1990.

29

บทความ

1. บทความในหนงสอทมผแตงคนเดยวและบทความทมบรรณาธการ

รปแบบ ผเขยนบทความ. / / ชอบทความ. / ใน / ชอบรรณาธการ หรอ ผรวบรวม. / /ชอเรอง, / เลขหนา. / / สถานทพมพ / : / ส านกพมพ, / / ปพมพ.

ตวอยางบทความในหนงสอทมผแตงคนเดยว

จลลดา ภกดภมนทร. ศกดนาและฐานนดรศกด. ใน เลาะวง, 2: 315-322. กรงเทพมหานคร : ส านกพมพโชคชยเทเวศร, 2535. ตวอยางบทความในหนงสอทมบรรณาธการ เสาวนย จ าเดมเผดจศก. การรกษาภาวะจบหดเฉยบพลนในเดก. ในสมศกด โลหเลขา, ชลรตน ดเรกวฒนชย, และมนตร ตจนดา, บรรณาธการ. อมมโนวทยาทางคลนคและโรคภมแพ (Clinical Immunology and Allergy), 99-103. กรงเทพมหานคร : วทยาลยกมารแพทยแหงประเทศไทยและสมาคมกมารแพทยแหงประเทศไทย, 2534. McTaggart, J.M.E. The Unreality of Time. In Robin Le Poidevin,and Murray MacBeath, eds. Philosophy of Time, 23-34.Oxford : Oxford University Press,1993. 2. บทความในรายงานการประชมทางวชาการหรอการสมมนาทางวชาการ

รปแบบ ผเขยนบทความ. / / ชอบทความ. / ใน / ชอบรรณาธการ. / / ชอเรองรายงานการประชม, / เลขหนา. / / สถานทพมพ / : / ส านกพมพ, / / ปพมพ.

ตวอยางบทความในรายงานการประชมทางวชาการหรอการสมมนาทางวชาการ

อาวธ ณ ล าปาง. พชไรในระบบการปลกพช. ใน รายงานการสมมนาระดบชาตเรองการเกษตรในเขตใชน าฝนของภาคใต, 138-150. กรงเทพมหานคร : กรมวชาการเกษตร, 2526.

30

Beales, P.F. The Status of Malaria in Southeast Asia. In Aree Valyasevi, and Vidhaya Mekanandha, eds.Proceedings ofthe Third Asian Congress of Pediatrics, 52-58. Bangkok : Bangkok Medical Publisher, 1980. 3. บทความในวารสาร

รปแบบ ผเขยนบทความ. / / ชอบทความ. / / ชอวารสาร / ปท, / ฉบบท(ปพมพ): / เลขหนา. ตวอยางบทความในวารสาร

เจตน เจรญโท. การทองเทยวกบสงแวดลอมไทย ท าอยางไรจงจะยงยน. นตยสารโลกสเขยว 2, 4(2536): 16-20. Swazey, Judith P.; Anderson, Melissa S.; and Lewis, Karen Seashore. Ethical Problems in Academic Research. American Scientist 81, 6(1993): 542-553. 4. บทความในหนงสอพมพ รปแบบ ผเขยนบทความ. / / ชอบทความ. / / ชอหนงสอพมพ, / (วนท / เดอน / ป): / เลขหนา. ตวอยางบทความในหนงสอพมพ

ประสงค วสทธ. สทธของเดก.มตชน (19 มนาคม 2537): 18.

Vitit Muntarbhorn. The Sale of Children as a Global Dilemma. Bangkok Post (21 March 1994): 4.

5. บทความในสารานกรม

รปแบบ ผเขยนบทความ. / / ชอบทความ. / / ชอสารานกรม, / เลมท / (ปพมพ): / เลขหนา.

31

ตวอยางบทความในสารานกรม

ศกดศร แยมนดดา. มหาภารตะ. สารานกรมไทยฉบบราชบณฑตยสถาน 22, (2532-2533): 14354-14369. Morrow, Blaine Victor. Standards for CD-Rom Retrieval. Encyclopedia of Library and Information Science 51, (1993): 380-389.

วทยานพนธ รปแบบ ผเขยนวทยานพนธ. / / ชอวทยานพนธ. / / ระดบของวทยานพนธ / / มหาวทยาลย, ปพมพ. ตวอยางวทยานพนธ

ชตมา สจจานนท. การส ารวจสถานภาพการท างานของบณฑต (ปการศกษา 2502-2516) และมหาบณฑต (ปการศกษา 2507-2516) สาขาวชาบรรณารกษศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต ภาควชาบรรณารกษศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2518. Buppha Devahuti. Use of computer in serials control in Thai libraries. Master's Thesis, Department of Library Science, Graduate School, Chulalongkorn University, 1975.

เอกสารทไมไดตพมพ (จลสาร/แผนพบ/บตรภาพ) ตวอยางจลสาร แรงงาน, กรม. แนะแนวอาชพบรรณารกษ. กรงเทพมหานคร : กรมแรงงาน, 2517. (อดส าเนา) พระเมธธรรมาภรณ (ประยร ธมมจตโต). ศลปะแหงการใชปรชญาแกเซงและสรางสข. กรงเทพมหานคร : ธรรมสภา, [ม.ป.ป.] ตวอยางแผนพบ

32

เสก อกษรานเคราะห. "น ามนปลาเพอสขภาพ." [ม.ป.ท., ม.ป.ป.] (แผนพบ) ตวอยางบตรภาพ "Windsor Castle." [n.p.] : Fax-Pax, (picture card).

สมภาษณ รปแบบ ผใหสมภาษณ. / / ต าแหนง (ถาม). / / สมภาษณ, / วนท / เดอน / ป. ตวอยางสมภาษณ

แมนมาส ชวลต, คณหญง. นายกสมาคมหองสมดแหงประเทศไทย. สมภาษณ, 11 มนาคม 2537. Kent, Allen. Interview, 31 January 1994.

สออเลกทรอนกส (CD-ROM/อนเตอรเนต) รปแบบ ผแตง. / / ชอเรอง. / / [ประเภทของสอทเขาถง]. / / เขาถงไดจาก: / แหลงขอมล/สารนเทศ. / ป. ตวอยางสออเลกทรอนกสทเปน CD-ROM

Realizing the Potential of Information Resources : Information, Technology, and Service. Boulder, CO :, CAUSE, 1996. [CD-ROM]. Abstract from: SilverPlatter File: ERIC Item: ED392340 Rosenfeld, Louis B. "Guides, Clearinghouses, and Value-Added Repackaging : Some Thoughts on How Librarians Can Improve the Internet."Reference Services Review 22, 4 (1994) : 11-16. [CD-ROM]. Abstract from: SilverPlatter File: ERIC Item: EJ493349 ตวอยางสออเลกทรอนกสทเปนอนเตอรเนต

"ไอศครม.". [ออนไลน]. เขาถงไดจาก: http://www.car.chula.ac.th/rnis/mkdata96/food-96/ice-cre.html. 1996.

33

"ยามา ยาบา.". [ออนไลน]. เขาถงไดจาก: http://www.au.ac.th/Newabac/special/E/index.html. 2540. Noam, Eli M. "Telecommunication Policy Issues for the Next Century." [Online]. Available: gopher://198.80.36.../global/telcom.txt. 1994.

การเขยนภาคผนวก

ภาคผนวก คอขอความทไมสามารถบรรจอยในสวนของเนอหา เปนสวนเสรมใหเกดความเขาใจชดเจนยงขน เปนขอมลทใชในการเขยนรายงานโครงการแตไมไดอางองโดยตรง หนาแรกของภาคผนวกใหขนหนาใหมมค าวา “ภาคผนวก” อยกงกลางหนากระดาษ เฉพาะหนานไมตองพมพเลขหนา แตนบหนา ในกรณทมหลายภาคผนวกใหพมพเรยงล าดบเปน ภาคผนวก ก ภาคผนวก ข ภาคผนวก ค ตอเนองกนไปจนหมด แตละภาคผนวกใหขนหนาใหมและพมพเลขหนาทกหนา

ในการจดท ารายงานโครงการ ใหผจดท า “แนบแบบเสนอโครงการทไดอนมตแลว” ไวในสวนแรกของภาคผนวกดวย

การเขยนประวตผท าโครงการ

ประวตผท าโครงการใหจดพมพไวหนาสดทายของรายงานโครงการ และมเลขหนาดวย การเขยนประวตผท าโครงการให เขยนเรยงล าดบต งแตสมาชกคนแรกจนถงสมาชกคนสดทาย ใหครอบคลมรายละเอดดงน (ดตวอยางหนา 53)

1. ชอ นามสกล พรอมค าน าหนา ถามยศ ฐานนดรศกด ราชทนนาม กใหใสไวดวย 2. ระดบการศกษา 3. สาขาวชา 4. ทอยตามส าเนาทะเบยนบาน 5. เบอรโทรศพททสามารถตดตอได 6. อเมล (E-mail) ของผท าโครงการ (ถาม)