คู่มือก ารจัดทง นิพธ์ · 50...

วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา สงหาคม 2558

คมอการจดท างานนพนธ ส าหรบนสตหลกสตรรฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต

ค าน า

หลกสตรรฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต ก าหนดใหนสตตองจดท างานนพนธและเสนองานนพนธโดยมวตถประสงคมงใหนสตศกษาคนควาและเรยบเรยงผลการวจยหรอผลงานทางวชาการดวยตนเอง งานนพนธจงเปนขนตอนส าคญของการด าเนนงานวจย คนควาหาความจรงดวยกระบวนการทางวทยาศาสตรทเปนทยอมรบในแวดวงวชาการทางรฐประศาสนศาสตรซงจะเปนประโยชนตอการพฒนาตอยอดองคความรเพอการวางแผนพฒนา การแกไขปญหาในองคกรในอนาคต ดงนนนสตควรอทศเวลาและความอตสาหะเพอศกษาคนควา ใหงานนพนธมความสมบรณและส าเรจในเวลาทก าหนด คณาจารยผจดท าของวทยาลยการบรหารรฐกจ มความมนใจวางานนพนธจะเปนความภาคภมใจทงของนสตและ มหาวทยาลยบรพา อนจะเปนประโยชนตอวงวชาการและการศกษาทจะชวยสรรสรางสงคมตอไป

คณะผจดท า สงหาคม 2558

สารบญ

บทท หนา

1 สวนประกอบของงานนพนธ ............................................................................................ 1 สวนประกอบตอนตน ................................................................................................... 1 สวนประกอบเนอเรอง .................................................................................................. 2 สวนประกอบตอนทาย .................................................................................................. 2 2 แนวทางในการเขยนสวนเนอเรอง .................................................................................... 4 บทท 1 บทน า (Introduction) ........................................................................................ 5 บทท 2 การทบทวนวรรณกรรม (Literature Reviews) .................................................. 10 บทท 3 วธด าเนนการวจย (Research Methodology) ..................................................... 19 บทท 4 ผลการวจย (Results) ......................................................................................... 23 บทท 5 สรปและอภปรายผล (Conclusion and Discussion) .......................................... 38 3 ขนตอนการจดท างานนพนธ ............................................................................................ 46 แผนผงขนตอนการจดท างานนพนธ ............................................................................. 50 รปแบบการเขยนงานนพนธ .......................................................................................... 51 แบบฟอรมทเกยวของกบการจดท างานนพนธ .............................................................. 72 ตวอยางการตรวจสอบการคดลอกวรรณกรรมจากโปรแกรมอกขราวสทธ .................. 87 หลกเกณฑการเสนอบทความจากงานนพนธ ................................................................ 88 บรรณานกรม............ .................................................................................................................. 91 คณะผจดท า...................... .......................................................................................................... 92

1

บทท 1 สวนประกอบของงานนพนธ

การจดท างานนพนธ เปนการศกษาปญหาเรองใดเรองหนงทนสตสนใจซงมความถกตองตามระเบยบวธวจย สามารถน าไปใชอางองและประยกตใชในการปฏบตและการวจยตอไปได โดยการศกษาคนควาดวยตนเอง และเขยนรายงานงานนพนธ

งานนพนธแบงไดเ ปน 3 สวน ไดแก สวนประกอบตอนตน สวนเนอเ รอง และสวนประกอบตอนทาย

1. สวนประกอบตอนตน สวนประกอบตอนตน ประกอบดวยสวนตาง ๆ เรยงล าดบตงแตปกไปจนถงสวนเนอเรอง โดยมรายละเอยดแตละสวนตอไปน

1.1 ปกนอก (Cover) ใหนสตเปนผเยบเลมและท าปกนอกหลงจากทงานนพนธไดรบอนมตแลว โดยใชสทก าหนดดงน

1.1.1 วทยานพนธระดบปรญญาโท ใชปกสแดง ตวอกษรสทอง 1.1.2 ดษฎนพนธระดบปรญญาเอก ใชปกสด า ตวอกษรสทอง ซงมองคประกอบส าคญดงตอไปน - ชอเรอง หากชอเรองยาวกวา 1 บรรทด พมพใหเปนรปสามเหลยมหวกลบ - ช อ ผ เ ข ย น ง าน นพน ธ โดยไม ร ะ บ ค าน า หน า ช อยก เ วน ยศ บรรด าศก ด

ฐานนดรศกด สมณศกด ราชทนนามและไมมวฒทางการศกษาใด ๆ ตอทาย - สวนทายของปกนอก ระบวา งานนพนธนนเปนสวนหนงของการศกษาในหลกสตร

ใดๆ สาขาวชาใด ชอสถาบน เดอน ป ทงานนพนธไดรบอนมตแลว 1.2 สนปก (Spine) พมพชอเรอง และชอผแตง ตามความยาวของสนปก ดานลางระบปทงานนพนธไดรบอนมตแลว 1.3 หนาปกใน (Title Page) พมพขอความตาง ๆ เชนเดยวกบปกนอกของงานนพนธ 1.4 หนาอนมต (Approval Page) เปนหนาทคณะกรรมการสอบงานนพนธไดใหความเหนชอบรบงานนพนธเปนสวนหนงของการศกษาในหลกสตร 1.5 กตตกรรมประกาศ (Acknowledgement) เปนสวนหนงทผเขยนงานนพนธกลาวแสดงค าขอบคณผทใหความชวยเหลอดานตาง ๆ ในการท างานนพนธ ขอบคณสถาบน องคกรทใหความชวยเหลอดานขอมล และขอบคณสถาบนทใหทนอดหนนการท าวจย ในตอนทายใหลงชอผเขยนดวย

2

1.6 บทคดยอ (Abstract) ประกอบดวย บทคดยอภาษาไทย และบทคดยอภาษาองกฤษ โดยทง 2 สวน มรายละเอยดทเหมอนกน ประกอบดวยขอความ 2 สวน ดงน สวนท 1 สวนทเปนขอมลงานนพนธ ประกอบดวย (1) รหสประจ าตวนสต (2) สาขาวชาและอกษรยอของชอปรญญาทไดรบตามดวยสาขาวชาทระบในหลกสตรไวในวงเลบ (3) ค าส าคญ (Keywords) ของงานนพนธ ควรเปนค าทแสดงเนอหาส าคญของงานนพนธจ านวน 3-5 ค า ค าส าคญไมควรใชค ายอเพราะจะน าไปใชในการท าดชนเพอสบคน ตองมค าส าคญภาษาไทยในบทคดยอภาษาไทยและค าส าคญภาษาองกฤษในบทคดยอภาษาองกฤษ (4) ชอผท างานนพนธ (5) ชอ งานนพนธ (6) คณะกรรมการควบคมงานนพนธ พรอมระบปรญญาสงสดทไดรบ (7) จ านวนหนา (8) ป พ.ศ. ทสงงงานนพนธฉบบสมบรณ สวนท 2 สวนทเปนบทคดยอ เปนสวนทกลาวถงเนอเรองยอๆ หรอสาระส าคญของ งานนพนธทงเลม การเขยนบทคดยอใหเขยนในลกษณะการบรรยายความใหส น กระชบ ชดเจน ประกอบดวย วตถประสงค วธด าเนนการวจย และผลการวจย โดยเขยนเปนความเรยงตอเนองไมมการอางอง ถามการใชค ายอใหระบชอเตมดวย และมความยาวไมเกน 1 หนากระดาษ 1.7 สารบญ (Contents) เปนสวนทแจงใหทราบล าดบหนาของเนอหาตาง ๆ ทมอยในงานนพนธมเรองอะไรบาง แตละบท แตละเรองเรมตนจากหนาใด ชวยใหความสะดวกในการคนหาเรองหรอบททตองการและการจดล าดบหนาตอจากบทคดยอ 1.8 สารบญตาราง (List of Tables) เปนสวนทแจงล าดบหนาของตารางทงหมดทมอยในงานนพนธ รวมทงตารางในภาคผนวกดวย และการจดล าดบหนาใหตอจากหนาสารบญ 1.9 สารบญภาพ (List of Figures) เปนสวนทแจงล าดบหนาของภาพประกอบ ซงมหลายประเภท ไดแก รปภาพ แผนท แผนภม กราฟ ฯลฯ ทงหมดทมอยในงานนพนธนนวาอยทใด รวมถงภาพในภาคผนวกดวย ล าดบทของภาพประกอบและชอของภาพประกอบจะตองตรงกบทใหไวในเนอหาและการจดล าดบหนาใหตอจากหนาสารบญตาราง

2. สวนเนอเรอง สวนเนอเรอง ประกอบดวยเนอหาตงแต บทท 1 - 5 และการจดล าดบหนาใหเรมตนทหนา 1 เปนตนไปซงรายละเอยดจะเสนอในบทถดไป

3. สวนประกอบตอนทาย ประกอบดวยสวนตาง ๆ เรยงล าดบดงตอไปน 3.1 บรรณานกรม (Bibliography) หมายถง รายชอเอกสารหรอเครองมอทใชอางองทงหมดในการท างานนพนธ ทงทอางองอยอยางชดเจนในตวเลมงานนพนธ และทน าความรมา

3

เรยบเรยงโดยไมไดอางองไวในเลม การอางองตามรปแบบของ APA 6th Edition (American Psychological Association Referencing Guide, 6th Edition) การน าเสนอเรยงล าดบตามอกษร ก-ฮ ดวยเอกสารอางองทเปนภาษาไทย แลวจงตอดวยภาษาองกฤษ เรยงตามตวอกษร A - Z และการจดล าดบหนาใหตอจากสวนของเนอหา 3.2 ภาคผนวก (Appendix) คอ สวนทเกยวของกบงานนพนธแตไมใชเนอหาของงานนพนธ น ามาเพมเตมไวในตอนทายของงานนพนธ เพอชวยใหผอานเขาใจในรายละเอยด เชน แบบสอบถาม กฎหมายทเกยวของ และตารางทแสดงรายละเอยดมากเกนกวาทจะบรรจในเนอหาเรองไดตามความเหมาะสม เปนตนและการจดล าดบหนาใหตอจากสวนของบรรณานกรม 3.3 ประวตยอของผเขยนงานนพนธ (Biography) เปนการเสนอประวตโดยยอของผเขยน มรายละเอยดเกยวกบชอ นามสกล พรอมค าน าหนา ไดแก นาย นางสาว นาง ถาม ยศ ฐานนดรศกด ราชทนนาม สมณศกด กใหใสเปนตวยอไวดวย พรอมทงวน เดอน ป และสถานทเกด ประวตการท างาน วฒการศกษาตงแตขนปรญญาบณฑตหรอเทยบเทาขนไป สถานศกษา และ พ.ศ. ทส าเรจการศกษา รวมทงผลงานวชาการ รางวลหรอทนการศกษาเฉพาะทส าคญ พรอมทงระบปทไดรบเกยรตประวตนน ความยาวไมเกน 1 หนากระดาษ A4

4

บทท 2

แนวทางในการเขยนสวนเนอเรอง

ในสวนเนอเรองของการจดท างานนพนธนน ใหน าเสนอเปนบท โดยทวไปนยมแบงเปน 5 บท ประกอบดวย

บทท 1 บทน า บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ บทท 3 วธด าเนนการวจย บทท 4 ผลการวจย บทท 5 สรปและอภปรายผล

ซงในแตละบทมรายละเอยด ดงน

5

บทท 1 บทน า (Introduction) กอนทจะเขาสการเขยนบทน า จะกลาวถงการตงชองานวจย เพอใหนสตสามารถตงชอ

งานวจยไดถกตอง ตรงตามความตองการ ในการตงชองานวจยใหมความหมายตรงกบสภาพปญหาหรอเนอหาของการวจย ควรใชหลกเกณฑการตงชอ ดงน (ปยะศร เรองศรมน, จฑาทพย มณพงษ และ อรรฆยคณา แยมนวล, 2551)

1. สอตรงเปาหมายและวตถประสงคของการวจย ชองานวจยทสามารถสอไดตรงกบเปาหมายและวตถประสงคอยางชดเจนควรจะตองม 3 องคประกอบ คอ

1.1 ศกษาอะไร เปนการแสดงถงตวแปรทศกษาในรปตวแปรอสระและตวแปรตาม รวมทงรปแบบความสมพนธระหวางตวแปรทงสอง

1.2 ศกษากบใคร เปนการระบประชากรหรอกลมตวอยางทจะศกษา 1.3 ศกษาอยางไร เปนการระบวตถประสงคของการวจยวาท าเพออะไร นอกจากน

ควรจะระบวธการศกษาใหชดเจน 2. มความหมายกลางๆ โดยไมมการตดสนคณคา เชน ความลมเหลว เปนตน ลกษณะการ

เขยนควรจะ สน งาย กะทดรด นอกจากนน พรทพย ดสมโชค (2551) ไดเสนอหลกการก าหนดชอเรองดงน 1. บงชถงปญหาวจยและสอดคลองกบวตถประสงคของการวจย 2. ควรขนตนดวยค านาม เชน “การ” “ความ” 3. ควรแสดงใหเหนขอบเขตการวจย 4. สน งายและกระชบ 5. เปนขอความทสละสลวย ไดใจความสมบรณ ในการเขยนบทท 1 บทน า จะประกอบไปดวย 8 หวขอดงตอไปน

1. ความเปนมาและความส าคญของปญหา (Statements and Significance of the Problems) เปนสวนทผวจยบรรยายใหเหนวาเรองทก าลงศกษานนมความส าคญและมความจ าเปนอยางไรทจะตองศกษา ในการเขยนความเปนมาและความส าคญของปญหา ไมควรเยนเยอ ใชขอความทรดกม ชดเจน ไมคลมเครอ มการอางองประกอบ ซงอาจจะกลาวถงผลงานวจย ทฤษฎ ตาง ๆ ทเกยวของเพอเสรมใหเหนความส าคญของงานทก าลงศกษาอยหากมขอมลสถตเพอบงชปญหา หรอแนวโนมความส าคญทตองท าวจยจะชวยใหมความนาเชอถอมากขนและสรปประเดนปญหาการวจย (Research Problem) ในลกษณะการขมวดปมเพอโยงไปสการเขยนวตถประสงคของการวจย

6

2. วตถประสงคของการวจย (Objectives) เปนสวนทระบใหเหนชดเจนวาเปาหมายหลกของการวจยนนจะศกษาเกยวกบอะไรบางในการเขยนวตถประสงคควรเขยนเปนประโยคบอกเลาใหสอดคลองกบชอเรอง ปญหาทตองการวจยหรอสงทตองการวจย และเรยงล าดบขอของวตถประสงคตามความส าคญของวตถประสงคหลก ตวอยางท 1 การเขยนวตถประสงคในงานวจยเชงคณภาพ

งานวจยเรอง “การศกษาปญหาหาบเรแผงลอยในเขตกรงเทพมหานคร: ความขดแยงระหวางรฐกบประชาชน” วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาสภาพปญหาหาบเรแผงลอยในเขตกรงเทพมหานครและสภาพปญหาทเชอมโยงไปสความขดแยงระหวางเจาหนาทเทศกจกบผคาหาบเรแผงลอย 2. เพอศกษานโยบายการจดระเบยบหาบเรแผงลอยในเขตกรงเทพมหานครและการน านโยบายจดระเบยบหาบเรแผงลอยไปปฏบต ตวอยางท 2 การเขยนวตถประสงคในงานวจยเชงปรมาณ

งานวจยเรอง “การมสวนรวมในการด าเนนงานโครงการพฒนาศกยภาพหมบาน/ชมชน: กรณศกษาอ าเภอบานผอ จงหวดอดรธาน” วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาการมสวนรวมของประชาชนในการด าเนนงานตามโครงการพฒนาศกยภาพหมบาน/ชมชน

2. เพอเปรยบเทยบการมสวนรวมของประชาชนในการด าเนนงานตามโครงการพฒนาศกยภาพหมบาน/ชมชนจ าแนกตามเพศ อาย ระดบการศกษา อาชพ รายได

3. สมมตฐานของการวจย (Hypotheses) เปนขอสนนษฐานทผวจยก าหนดไวลวงหนา โดยมลกษณะของการคาดคะเนค าตอบหรอผลลพธทจะเกดขน เปนขอความทระบถงความสมพนธหรอความเปนเหตเปนผลระหวางตวแปรในการวจย สวนนไมจ าเปนตองมทกครงขนอยกบค าถามและวตถประสงคในการวจย การเขยนสมมตฐานตองสอดคลองกบวตถประสงคของการวจยเสมอ เชน กรณท 1 ถางานวจยมวตถประสงคเพอตองการเปรยบเทยบความคดเหนทางการเมองจ าแนกตาม เพศ ระดบการศกษา และสถานภาพสมรส การเขยนสมมตฐานจะมลกษณะดงน

7

- กลมตวอยางทมเพศตางกนมความคดเหนทางการเมองแตกตางกน - กลมตวอยางทมระดบการศกษาตางกนมความคดเหนทางการเมองแตกตางกน - กลมตวอยางทมสถานภาพสมรสตางกนมความคดเหนทางการเมองแตกตางกน

กรณท 2 ถางานวจยมวตถประสงคเพอตองการศกษาความสมพนธระหวางการไปใชสทธเลอกตงกบลกษณะสวนบคคล การเขยนสมมตฐานจะมลกษณะดงน

- เพศมความสมพนธกบการไปใชสทธเลอกตง - ระดบการศกษามความสมพนธกบการไปใชสทธเลอกตง - สถานภาพสมรสมความสมพนธกบการไปใชสทธเลอกตง

4. กรอบแนวคดในการวจย (Conceptual Framework) กรอบแนวคดในการวจย หมายถง กรอบของการวจยในดานเนอหาสาระ ประกอบดวย ความสมพนธระหวางตวแปร หรอแนวคด ทฤษฎ การเขยนกรอบแนวคดควรสอดคลองกบปญหาและวตถประสงคในการวจย การสรางกรอบแนวคดทไดจากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ เชอมโยงงานวจยกบความร ทฤษฎทางดานรฐประศาสนศาสตรไดมากเทาใดจะยงสงเสรมใหเกดความกาวหนาในศาสตรมากขนเทานน และมการระบตวแปรทเกยวของรวมทงความสมพนธระหวางตวแปร ในการวจยแนวความคดมหลายแบบ ดงน 1. แบบบรรยาย เปนการเขยนบรรยายวา มตวแปรอะไรบางทเกยวของ ตวแปรเหลานมความสมพนธกบตวแปรตามอยางไร มเหตผลหรอทฤษฎอะไรมาสนบสนน หากมตวแปรมาก กรอบแนวคดกอาจจะมความยาวมาก เพราะตองอธบายใหเหนรายละเอยดและเหตผลตางๆ การเขยนอาจจะสบสน ยงยาก และเขาใจไดยาก 2. แบบจ าลอง โดยการใชสญลกษณ มกเปนสมการระบความสมพนธระหวางตวแปรอสระและตวแปรตาม การใชแบบจ าลองจะแสดงใหเหนถง แนวทางในการวเคราะหขอมลความสมพนธระหวางตวแปร 2 ตวหรอหลายตว และแสดงถงรปแบบและทศทางของความสมพนธดวย

8

ตวอยางการเขยนกรอบแนวคดในการวจย

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

3. แผนภาพ เปนการน าเสนอทแสดงใหเหนวาผวจยคดอยางไรเกยวกบความสมพนธระหวางตวแปรตางๆ ทน ามาศกษา 4. แบบผสมผสาน เปนการเสนอกรอบแนวคดหลายวธรวมกน เชน แบบบรรยายรวมกบแบบจ าลอง หรอแบบบรรยายกบแผนภาพ เปนตน

5. ประโยชนทคาดวาจะไดรบจากการวจย (Contribution to Knowledge) เปนสวนทผวจยคาดหวงวางานวจยนนจะเปนประโยชนในดานใดบางและเปนประโยชนแกใคร การเขยนประโยชนทคาดวาจะไดรบน นควรสอดคลองกบวตถประสงคการวจย โดยตองพจารณาวาจดประสงคแตละขอกอใหเกดความรอะไร และความรนนจะเปนประโยชนตอใคร หนวยงานใดบางสามารถน าไปใชในเรองใดไดบาง ในการเขยนใหใชภาษาทอานแลวเขาใจงาย นยมเขยนเปนขอ ๆ และแตละขอใหเนนประเดนส าคญของประโยชนทจะเกดจากงานวจยเรองนน ๆ เพยงประเดนเดยว

6. ขอบเขตของการวจย (Scopeof Study) เปนสวนทผวจยจะก าหนดกรอบของการวจยวาครอบคลมเรองใดบางกลมประชากรเปาหมายคออะไร ตวแปรอะไรบางทจะศกษาวจย ในการเขยนขอบเขตของการวจยนน ใหแบงเปน

ปจจยสวนบคคล 1. ภมหลงของครอบครว 2. แรงจงใจใฝสมฤทธ 3. เจตคตตอวชาชพ

ปจจยดานการเรยน 1. หลกสตร 2.สอและอปกรณการสอน 3. อาจารยผสอน 4. การวดและประเมนผล

สมฤทธผลทางการศกษา

9

- ขอบเขตดานเนอหา เปนการบรรยายประเดนในการศกษาโดยสรป ซงจะสอดคลองกบวตถประสงคในการวจย กรอบแนวคดในการวจย รวมถงเอกสารและงานวจยทเกยวของ

- ขอบเขตดานประชากร จะระบประชากร/ผใหขอมลส าคญของงานนพนธ รวมถงพนทซงเปนแหลงในการเกบรวบรวมขอมล

- ขอบเขตดานระยะเวลา ระบระยะเวลาทด าเนนการวจยตงแตเรมตนกระทงแลวเสรจ 7. ขอจ ากดของการวจย (Limitation of Study) (ถาม) ส าหรบขอจ ากดในการวจยจะ

เขยนเมอท าการวจยแลวเจอปญหา จงน าปญหาทเกดมาเขยนเปนขอจ ากด 8. นยามศพทเฉพาะ (Definitionof Terms) เปนสวนทก าหนดความหมายของค าบางค า

โดยเฉพาะตวแปรทใชในการวจย เพอสอความหมายและวดไดตรงกน ในการเขยนนยามศพทเฉพาะนน ใหดจากชอเรอง ตวแปรตามกรอบแนวคด ซงการนยามศพทเฉพาะนนตางจากนยามทวๆ ไป ซงจะเปนการนยามศพทในเรองทเราท าการวจยเพอใหผอานงานวจยเขาใจตรงกน สวนค าศพททวไปซงเขาใจตรงกน เชน เพศ อาย อาชพ การศกษา ฯลฯ นนไมจ าเปนตองเขยนนยามเฉพาะ

10

บทท 2 การทบทวนวรรณกรรม (Literature Reviews) หลงการทผวจยก าหนดประเดนปญหา หรอตงค าถามในการวจยแลว ผวจยจ าเปนท

จะตองส ารวจและทบทวนแนวคด ทฤษฎ งานวจยทเกยวของ ซงบางต าราเรยกวา “การประมวลเอกสาร” หรอ “การตรวจเอกสาร” ซงมวตถประสงคเดยวกนคอเพอการสรางกรอบแนวความคด (Conceptual Framework) เครองมอในการวจย ก าหนดตวแปรทท าการศกษา และสมมตฐานการวจยตอไป อาจจะกลาวไดวาการทบทวนวรรณกรรมมความส าคญในการวจยมากทสด

ในการเขยนบทท 2 การทบทวนวรรณกรรมจะประกอบดวยหวขอหลก 2 หวขอ ไดแก 1. แนวคดและทฤษฎทเกยวของ 2. งานวจยทเกยวของ

ความหมายและความส าคญ การทบทวนวรรณกรรม หมายถง การคนควารวบรวมและประมวลผลงานทางวชาการ เชน

ผลงานวจย บทความ เอกสารทางวชาการและต าราทเกยวของกบเรองทท าการวจยเพอศกษาประเดน แนวความคด ระเบยบวธการวจย ขอสรปขอเสนอแนะจากผลงานวจยหรอเอกสารสงพมพตางๆ ทเกยวของวา

มตวแปรอะไรบางทไดมการศกษา หรอตวแปรใดบางทน ามาก าหนดกรอบแนวคด ในการวจย มสมมตฐานและค าอธบายอะไรบางทผวจยในอดตใชในการวจย มปญหาอะไรบางทเกดขนจากระเบยบวธหรอเทคนคตางๆ ตวแปรตางๆทส าคญมการใหค านยามศพทเฉพาะอยางไร มกระบวนการอยางไร ใช

วธการใดในการสรางตวแปร ใชเทคนคใดในการวเคราะห และผลทไดจากการวเคราะหเปนอยางไร

ขอสรปและขอเสนอแนะของผวจยและนกทฤษฎในอดตเกยวกบประเดนทศกษาเปนอยางไร

สรป การทบทวนวรรณกรรมจงเปนการประเมนสงทส าคญแลวสรปและสงเคราะหแนวคดทคลายกนหรอขดแยงกน ตลอดจนแนวคดอนๆ ทจะน าไปสการวจยและการทบทวนวรรณกรรมทดตองมากกวาการอธบาย สรป และน าเสนองานวจยทผานมา ควรมการช ถกเถยงโตแยง ทบทวน ประเมนและจดระเบยบขอมลทมการเผยแพรในสาขาวชานนๆ

11

ระยะเวลาในการทบทวนวรรณกรรม 1. อาจจะเรมกอนจะท าการวจย กรณทมความจ าเปนทจะท าวจย แตไมทราบวาจะท าเรองอะไร หรอมประเดนทสนใจแตยงไมมความชดเจน การทบทวนวรรณกรรมจะชวยใหไดประเดนในการวจย เชน เรองทก าลงอยในความสนใจ หรอเรองทตองการหาค าตอบ เปนตน 2. เรมตนระยะแรกของการก าหนดประเดนการวจย หรอมค าถามในการวจย (Research Question) คอหลงจากเลอกหวขอเพอจะไดแนวความคดเกยวกบประเดนทส าคญๆ ของปญหา แลวน ามาใชก าหนดเปนปญหากอนการเลอกหวขอวจย 3. หลงจากก าหนดวตถประสงคหรอประเดนทตองการศกษาพอเปนแนวทางแลวจงทบทวนวรรณกรรมทเกยวของโดยตรง จะชวยใหเกดความชดเจนและรดกม สงผลใหประเดนของปญหาชดเจนยงขน 4. อาจท าเพมเตมกอนทจะลงมอเกบรวบรวมขอมลหรอวเคราะหขอมล 5. ในขนตอนการเขยนรายงานเพอใหสมบรณครบถวนยงขน 6. ท าตลอดการวจยเพราะมงานวจยใหมๆ เพมเตมอยางตอเนอง สรป การทบทวนวรรณกรรม ควรกระท าในทกระยะของการวจย ตงแตเรมแรกจนถงระยะสดทาย

หลกการเลอกส ารวจเอกสารและรายงานการวจยทเกยวของ 1. เลอกส ารวจอยางกวางๆ โดยทวไปเพอจะท าความเขาใจกบภาพทงหมดของปญหาทจะท าวจยและทฤษฎทเกยวของ 2. เลอกส ารวจเฉพาะทเกยวของโดยตรง ศกษาอยางละเอยดทกขนตอนเพอรวบรวมแนวความคดและสงคนพบไวสนบสนนผลการวจยของตน

ขนตอนการส ารวจเอกสารและรายงานการวจยทเกยวของ 1) ส ารวจเอกสารและรายงานการวจยทเกยวของจาก

(ก) หนงสอทวไป (ข) หนงสออางองเชน พจนานกรม สารานกรม (ค) หนงสอรายปทออกโดยรฐบาลแตละประเทศมสถตเกยวกบงานทกแขนงของ

ประเทศนน (ง) หนงสออางองเฉพาะวชาใดวชาหนงโดยเฉพาะ เชน ทางจตวทยาวทยาศาสตร

การแพทย การศกษา สงคมวทยา เปนตน (จ) วารสารการคนควาวจยจ าเปนตองอาศยบทความในวารสารอยมากเพราะบทความ

12

ในวารสารมกจะเปนเรองใหมๆ (ฉ) หนงสอบรรณานกรม (ช) แหลงอางองอนๆเชน หนงสออางองทางราชการ ราชกจจานเบกษารายงาน

ประจ าปของหนวยงานราชการและองคการตางๆหรอแหลงอางองอเลกทรอนกส 2) ก าหนดแผนการรวบรวมขอมลวางแผนการวาจะคนหาและรวบรวมขอมลทตองการจากเอกสารหลกฐานใดกอนหลง 3) อานและจดบนทก

วธการเสนอการทบทวนวรรณกรรม โดยทวไปมอย 2 รปแบบ 1. น าเสนอโดยการใชชอผแตงเปนหลก รปแบบนจะเรมตนประโยคหรอยอหนาดวยชอ ผแตงหรอผวจย แลวตามดวยรายละเอยดเกยวกบเนอเรอง วาเปนเรองอะไร ท าทไหน เมอไร และมขอคนพบอะไรบางทเกยวกบงานทก าลงศกษา แลวจงกลาวถงผแตงหรอผวจยตอไปตามล าดบ

ตวอยางท 1

แนวคดเกยวกบพฤตกรรม ความหมายของพฤตกรรม พฤตกรรมเปนการประพฤตปฏบตทเปนกจวตรประจ าวนและเปนพฤตกรรมภายนอก ทแสดงออกทางกายทสามารถสงเกตได หรออาจเปนพฤตกรรมทไมไดปฏบตทนทแตคาดวาอาจจะปฏบตในโอกาสตอไป ซงมนกการศกษาและนกจตวทยาหลายทานไดใหความหมายของค าวา การปฏบต ไวดงน ไพศาล หวงพานช (2526, หนา 108) กลาววา การปฏบต หมายถง ความสามารถในการน าความร ความเขาใจทมในเรองราว ขอเทจจรง วธการตางๆ ไปใชในสถานการณจรง ในชวตประจ าวน หรอในสถานการณทคลายกน ในขณะท โคแทนดาปาน (Kothandapani, 1971, p. 9) กลาวถงการปฏบตวา ความตงใจในการปฏบตมพนฐานจากความร (ขอมล) ทศนคตหรอความเชอ (Attitude or Belief) สวน บลมและคณะ (Bloom et al., 1975, p. 43) กลาววา การปฏบตเปนความสามารถในการน าความร ความเขาใจทมอยเดมไปใชอยางเหมาะสมถกตอง ในการแกปญหาตางๆ ในสถานการณใหมๆ จากความหมายของการปฏบตดงกลาว สรปไดวา พฤตกรรม คอการปฏบต ซงบคคลจะน าความร ความเขาใจทมอยไปใชในการด าเนนชวตประจ าวน ในการวจยในครงนผวจ ยใหความหมายของพฤตกรรมวา เปนการปฏบตในการไปเลอกตงสมาชกองคการบรหารสวนต าบล

13


แนวคดเกยวกบความคดเหน ความหมายของความคดเหน เมอกลาวถงความคดเหนกมกจะมเจตคตเขามาเกยวของ ซงความสมพนธระหวางความคดเหนกบเจตคตน เธอรสโตน (Thurstone, 1967, p.77) ไดอธบายวา ความคดเหนเปนการแสดง เจตคตออกมาปรากฏใหผอนทราบโดยใชภาษาพดเปนสอ และเวบสเตอร (Webster, 1976, p. 1254) กลาววา ความคดเหนเปนการวจารณ ความเหนหรอรปแบบของการประเมนผลในใจตอเหตการณใดหรอสงใดสงหนงและจะขนอยกบประสบการณการสงเกตของแตละบคคล ซงสอดคลองกบ กมลรตน หลาสวงษ (2528, หนา 23) ทวา ความคดเหนเปนสงทเกดจากการเรยนร หรอไดจากประสบการณ ไมใชสงทตดตวมาแตก าเนด ความคดเหนนสามารถเปลยนแปลงไดตามการเรยนร หรอประสบการณทไดรบ จากความหมายของบคคลดงกลาว ผวจยขอสรปความหมายของความคดเหนในการวจยครงนวา เปนการประเมน หรอวจารณ หรอลงความเหน โดยการแสดงออกทางดานภาษาจากประสบการณทไดรบ

2. น าเสนอโดยการใชเนอเรองเปนหลก รปแบบนจะคลายกบการเขยนเรยงความเกยวกบความเปนมาของงานวจย ผวจยจะมเคาโครงเรองไวกอนแลววา จะเรมตนและจบลงอยางไร ในสวนของแนวคด ทฤษฎ หรองานวจยของแตละคนจะกลมกลนกบเนอหา กรณทงานวจยหลายเรองทมขอคนพบ หรอความคดเหนเหมอนกน ผเขยนกจะอางชอทกคนพรอมกน


การศกษาเรองผลของภาวะโภชนาการตอการเจรญเตบโตและพฒนาการของเดก ไดขอสรปวาภาวะโภชนาการมผลตอการเจรญเตบโตทางรางกายและทางสมองของเดกมาก ถาเดกมภาวะทพโภชนาการจะท าใหพฒนาการทงสองดานนชากวาปกต นอกจากนยงพบวาอทธพลทมผลตอภาวะโภชนาการของเดกขนอยกบความบกพรองทางเศรษฐกจ ขนาดของครอบครว การศกษาของพอแม รวมทงความเชอและนสยในการบรโภคของพอแม ซงจะมผลตอปรมาณและคณภาพของอาหารทเดกบรโภค (อมรา จนทภานนทและคณะ, 2503,2512; อนสฐ รชตะศลปน และคณะ, 2516; ดวงมณ วเศษกล และคณะ, 2519; สาคร ธนมตต และคณะ,2522 ; สมใจ ศรเวช และคณะ, 2522; อโณทย เจตนเสน และคณะ, 2522;อาร วลยะเสว และคณะ, 2523;สวนต ออนรงเรอง และคณะ,2524)

14

การจดล าดบความส าคญของเรองททบทวน จากตวอยางเปนการน าเสนอวธการทบทวนวรรณกรรมโดยเปรยบเหมอนสามเหลยม

หวกลบหรอกรวย จะเรมจากกวางและเรมแคบลงมาจนถงงานทจะศกษา เรมจากการกลาวถงปรชญากฎหมายระดบสากลกอน แลวจงลดลงในระดบภมภาค เปน

การใหเหนแนวคดทแตกตางกนและววฒนาการไปพรอมกน แลวจงเขาสประเทศไทย จากอดตจนถงรชกาลปจจบนตามประเดนทศกษา ตวอยาง

งานวจย เรอง “แนวพระราชด ารทางกฎหมาย ใน ร. 9” การทบทวนวรรณกรรมทเกยวของคอ

1) ปรชญากฎหมาย กวาง 2) ปรชญาเมธในยโรป ในเอเชยเชน อนเดย จน ญปน

3) กฎหมายในประเทศไทย 3.1 รชกาลท 1 3.2 รชกาลท 4 3.3 รชกาลท 5 3.4 รชกาลท 9 แคบ

งานวจยทเลอกมาเกยวของกบงานทศกษาหรอไม ประเมนอยางไร 1. ดวาตรงกบเรองหรอปญหา โดยเฉพาะในสวนทเปนค าส าคญ (Keywords) เชน “การม สวนรวมในการบรหารงานในองคกรบรหารสวนต าบล” ในทน งานททบทวนควรจะเกยวกบการมสวนรวมในการบรหารงาน ไมใชทบทวนมาเฉพาะงานทมค าวา “การมสวนรวม” เพราะพบวาบางครงเปนการมสวนรวมในกจกรรม 5 ส. บาง การมสวนรวมในการอนรกษสงแวดลอมบาง ในขณะทงานของเราใหความส าคญกบ “การมสวนรวม”และ”การบรหารงาน” 2. มประโยชนในการน าไปใช ขอนจะตอเนองมาจากขอ 1 หากทบทวนแลวไมสามารถสรปเปนกรอบแนวคดได นอกจากนนไมสามารถน ามาอภปรายในบทท 5 ไดเนองจากไมตรงกบเรองทศกษาแสดงวาไมสามารถน าไปใชไดจรง 3. มความนาเชอถอ สวนนมกจะพจารณาจากเอกสารทอางองนน วาใครเปนผเขยน แหลงผลต การจดท าและเผยแพรเปนทยอมรบในวงวชาการหรอไม

15

4. ความทนสมย อาจจะเปนแนวคดใหมๆ หรอแนวคด ทฤษฎเกาทยงคงเปนทยอมรบ ใชกนในปจจบน และถาเปนงานวจยกควรเปนงานวจยทใหม (ไมเกน 10 ป) และเหมาะกบสถานการณปจจบน 5. มความชดเจน ไมคลมเครอ สวนนบางครงขนอยกบผวจยจะสามารถเขยนถายทอดใหเขาใจไดอยางไร

ปญหาทพบบอยในการทบทวนวรรณกรรม ใหความส าคญในการทบทวนวรรณกรรมนอย โดย

1. โดยการคดลอกงานของผอนๆ ทท าเรองคลายกน/เหมอนกน จงขาดความเขาใจงานวจยทท า 2. มกจะเขยนบทท 1 แลวขามไปบทท 3 แลวสรางแบบสอบถาม โดยไมสนใจจะทบทวนวรรณกรรม มท งใชกรอบแนวคด และแบบสอบถามของผอนหรอ คดขนมาเอง โดยขาดการเชอมโยงกบแนวคด ทฤษฎทางรฐประศาสนศาสตรหรอสาขาวชาทเกยวของ 3. ปญหาจากการทบทวนวรรณกรรมทไมเกยวของหรอไมตรงกบประเดนในการศกษาการทบทวนจงท าเพอใหครบกระบวนการ แตไมมการน ามาใชประโยชนจรง 4. ไมมการก าหนดหวขอหลก หวขอรอง การเรยบเรยงจงไมเปนไปตามล าดบกอนหลง ขาดความตอเนอง แยกสวนเปนชนๆ ทเรยกวาเปน “ขนมชน” 5. แนวคด ทฤษฎ งานวจย ททบทวนมา ไมมการเชอมโยงความคด ไมอธบายวาท าไมจงทบทวนประเดนนและประเดนอนๆ ใหผอานเขาใจเอาเอง หรอแมแตผวจยเองกบอกไมไดวาทบทวนมาเพอตองการจะบอกอะไร 6. ทบทวนโดยตงหวขอลอยๆ ทเรยกวา “หวขอผ” แตมเนอหาไมกบรรทด แลวกจบลง ไมมทมาทไป วาจะเชอมโยงกบสวนทเหลออยางไร หรอคดลอกคนอนมาเปนบางสวน คดลอกมาไมครบ เปนตน 7. มอคต เลอกเฉพาะงานทสนบสนนสงทตนเองศกษา ไมน าเสนองานทขดแยง ไมมการวเคราะหประเดนททบทวน ไมมการสรปประเดน และขาดความคดทเปนระบบ ความคดเปนเหตเปนผล จากปญหาขางตนทง 7 ขอ จะสงผลตอคณภาพการทบทวนวรรณกรรม ดงน 1. การก าหนดตวแปร นยามศพทเฉพาะ และเครองมอวดทไมครบ ไมมประสทธภาพ ไมเปนทยอมรบ 2. ไมสามารถก าหนดสมมตฐานทดได 3. วเคราะหขอมลไดอยางผวเผน ไมตรงตามวตถประสงค หรอไมลกซง

16

4. เมอวเคราะหขอมลและสรปผลการวจยแลว ท าใหขาดความนาเชอถอ น าไปสการวจยทสญเปลาทงเวลา แรงงานและงบประมาณ ไมมใครน าไปใชอางอง หรอตอยอดการศกษา บางครงอาจจะถกน าไปเปนตวอยางของงานวจยประเภทไมมคณภาพ

ขอแนะน าส าหรบการทบทวนวรรณกรรม 1. ควรสงเคราะหวรรณกรรมเหลานน แลวน ามาเรยบเรยงใหมความสอดคลองกลมกลนงายตอการท าความเขาใจดวยส านวนของตนเอง ไมควรน าวรรณกรรมทศกษามาตดตอ เรยงกนโดยปราศจากการสงเคราะหวรรณกรรมนน 2. ควรเรยบเรยงการศกษาทมวตถประสงคหรอสมมตฐานของการวจยและประมวลสงเคราะหผลงานการวจย ทฤษฎและแนวความคดตางๆ ในอดตทเกยวของมากทสด 3. ควรชใหเหนวาในประเดนนนๆ ไดมผใดไดศกษาหรอเสนอแนวความคด ทฤษฎ ขอโตแยงหรอขอคนพบอะไรบางทควรท าการวจยเพมเตมและควรมการอางทมาของขอมลดวย 4. ไมควรอางองคนใดคนหนงหรอเพยง 2-3 คนตลอดทงบท เพราะอาจจะท าใหเกดอคต ทงยงแสดงใหเหนวา ผวจยไมไดทบทวนวรรณกรรมทด รอบคอบ น าไปสกรอบแนวคดทไมสมเหตสมผลและเครองมอวดทไมมคณภาพ 5. ควรทบทวนโดยการอานทกเรองเพอใหไดประเดนทชดเจน ไมควรลมการบนทกแหลงของเอกสารอางอง ซงจะน าไปสการขาดความนาเชอถอ ลดคณภาพของงาน ทงๆทผวจยไดใชเวลาในการอาน เขยน คนหาขอมลมาอยางด 6. ควรทบทวนใหครอบคลม เพราะการทบทวนทไมครอบคลม ขาดงานวจยท งทสนบสนนและขดแยงกบงานวจยของตนเอง เมอทดสอบสมมตฐานหรอคนพบปรากฏการณใดๆ ไมสามารถอธบายใหสมบรณ มกจะจบแบบไมมเหตผล 7. ควรอานวรรณกรรมจากตนฉบบ (Original) ไมควรคดลอกจากงานวจยอนๆ ซงอางกนมาหลายทอด เพราะอาจมความผดพลาดเกดขนในขนตอนใดขนตอนหนง

หลกการเขยนความเรยง การเขยนวรรณกรรมทเกยวของนมหลกการเชนเดยวกบการเขยนความเรยงตามหลก

ภาษาเพอสอความหมายใหผอานเขาใจตามทผเขยนไดบอกเลา ในสวนของการวจยกเพอถายทอดสงทนกวจยด าเนนการจนถงขอคนพบเชนเดยวกน ลกษณะการเขยนวรรณกรรมเพอเลาเรองราวเรองใดเรองหนง มลกษณะส าคญ คอมจดมงหมายทแนนอนวาตองการจะบอกอะไรแกผอาน การทเรองทจะน ามาเลาจะชดเจนขน อาจจะตองมหลายๆ ยอหนา (Paragraph) ขนกบขนาดและความซบซอนของเรองราวนนๆ

17

หลกการเขยนนน การยอหนาจะมกฎเกณฑ ไมใชอยากจะยอเมอไรกยอไดความยาวของแตละยอหนา ขนกบจดมงหมายและความละเอยดของเรองราวนนๆ ไมมกฎเกณฑแนนอนตายตว โดยในแตละยอหนาจะประกอบดวย “ประโยคใจความหรอประโยคหลก” ดงนนแตละยอหนาควรจะมลกษณะ 3 ประการคอ 1. มความเปนเอกภาพ (Unity) หมายถง ทกๆ ประโยคมจดหมายเดยวกน พดเรองเดยวกน 2. มความเชอมกระชบระหวางประโยค (Coherence) เชอมทกประโยคเขาดวยกนอยางมเหตผล สมพนธกน และถกหลกไวยากรณ 3. มพฒนาการทเหมาะสม (Adequate Development) หมายถง มค าอธบายทชดเจนและเพยงพอทผอานเขาใจอยางดและมเทคนคการเขยน มค าอธบายทชดเจน อาจจะโดยการเปรยบเทยบขอเหมอนและขอแตกตาง ความเปนเหตผล เปนตน

อยางไรกตามการทบทวนวรรณกรรมกไมแตกตางจากการเขยนความเรยง ในแตละประเดน แตละแนวคด ทฤษฎ หรองานวจยทเกยวของควรจะม การเกรนน า (Introduction) การเขยนเชอมโยงไปยงเรองแตละสวน และถงสวนเนอเรอง (Body) กอนทจะจบสวนนนๆ ควรจะสรป (Conclusion) ซง การสรปประเดนทดควรทจะดงเอาประโยคส าคญๆ มาเสนอในลกษณะการวเคราะหในแตละยอหนา ยงตองมการเชอมโยงใหผอานทราบวา ผวจยตองการบอกอะไรในล าดบตอไป โดยการเชอมแตละยอหนาเขาดวยกน (Connections between Paragraph) จะชวยใหผอานสามารถตดตามความคดหลก เพราะผเขยนยอมรวาตนเองคดอะไร ในขณะทผอานไมสามารถเขาใจได จงตองมการเชอมแตละยอหนาเขาดวยกน (ธนพล จาดใจด, 2548, หนา 2-6)

เพอใหงานนพนธมคณภาพในระยะเวลาทจ ากด การวางแผนทดจะชวยใหงานส าเรจลลวงไปดวยด ดงนนนอกจากการวางแผน ยงตองลงทนทงเวลาและคาใชจายบางสวนในการ คนควาเอกสาร ตามแหลงขอมล ไมวาจะเปนหองสมดตางๆ ตองลงทนทงคาเดนทาง คาถายเอกสาร ฯลฯ และทบทวนตามหวขอทก าหนดแลว ควรลงมอเขยนทนททไดเอกสาร ตองท าอยางทมเท ตอเนอง มการแลกเปลยนความคดเหนกบเพอนรวมงาน เพอนรวมชนเรยน อาจารย นกวจย เพอไดแนวคดเพมเตมหรอแนวทางในการทบทวนวรรณกรรมใหครอบคลมยงขน

การหลกเลยงการคดลอกวรรณกรรม (Plagiarism) การคดลอกวรรณกรรม (Plagiarism) คอ การใชขอความหรอความคดของผอนและ

น าเสนอขอความหรอความคดเหลานนเสมอนวาเปนของตนเอง ซงสามารถพบไดในหลายรปแบบไมวาจะเปนการคดลอกโดยไมมการอางองแหลงทมาทงโดยเจตนาหรอโดยบงเอญรปแบบการคดลอกวรรณกรรมทพบไดโดยทวไป ไดแก การดาวนโหลดงานผลงานทงหมดหรอบางสวนจากระบบออนไลน, การซอการขโมยหรอยมผลงาน, การคดลอกสวนหนงสวนใดของหนงสอหรอบทความ แลวสงผลงานนนเสมอนวาเปนงานของตวเอง นอกจากนการคดลอกวรรณกรรมยง

18

รวมถง การคดลอกแบบค าตอค า การคดลอกค า/ขอความเฉพาะของบคคล การใชแกนความคดส าคญของเรอง และการคดลอกงานเขยนของบคคล โดยไมมการอางองแตกลบน าเสนอเสมอนวาเปนงานของตน รวมถงการระบแหลงขอมลการอางองผดพลาด การปรบเปลยนค าแลวคดลอกโครงสรางประโยคจากแหลงขอมลโดยไมอางองการเขยนงานทางวชาการโดยวางอยบนการใชผลงานหรออางองขอความของบคคลอนมากเกนไปกระทงใหแหลงขอมลเหลานนพดแทนตวผเขยนเอง และการคดลอกค าหรอความคดจากแหลงขอมลซงคดสดสวนเปนพนทสวนใหญของผลงานไมวาจะอางองหรอไมกตาม (What is Playiarism?, 2015)

การหลกเลยงการลอกเลยนทางวรรณกรรมทงายทสดคอ การอางองแหลงทมาของขอมล และใหขอมลทจ าเปนแกผอานในการเขาถงแหลงขอมลเหลานนทกครง ซง The learning Centre, The University of New South Wales (2011) ไดเสนอวธการเลยงการลอกเลยนทางวรรณกรรมวา

(1) ผเขยนจะตองพงตระหนกถงการใชค าหรอความคดของผอนในงานเขยนของตนโดยตองอางองอยเสมอ

(2) วางแผนการเขยนผลงานโดยใหเวลาอยางเหมาะสม ไมใชเวลารบเรงกระทงเวลากลายเปนตวบบบงคบใหตองพงผลงานของผอนในงานเขยนของตนเองมากเกนไป

(3) อางองแหลงทมาของขอมลทใชทงหมดใหถกตองตามรปแบบการอางองทางวชาการ (4) เรยนรวธการผนวกรวมงานของผอนในผลงานของตนเอง ดวยการสรป (Summarizing)

และถอดความ (Paraphrasing) แนวคดดวยถอยค าของตนเองเพอแสดงความเขาใจของผเขยน (5) น าเสนอและอางแหลงทมาของค า/ขอความทอางอง (Quotations) รวมถงเลขหนา

(ถาม) อยางถกตอง (6) จดบนทกขอมลอยางระมดระวงและเปนระบบเพอใหสามารถแยกประเภทระหวางสงท

คดลอกมาโดยตรง สงทจดบนทกดวยถอยค าของตนเอง และความคดเหนของตนเองตอแหลงขอมลนนๆ เพอใหสามารถอางองไดอยางถกตอง

(7) บนทกขอมลส าหรบบรรณานกรมกอนจดบนทกขอมลจากแหลงขอมลทกครง (8) จดบนทกขอมลโดยพยายามใชค า/ขอความของตนเอง (แปลงขอมลจากแหลงตนฉบบ-

ผานกระบวนการท าความเขาใจและการจดจ า-เขยนสรป-เชคความถกตองของความคดกบขอความตนฉบบ) หากจ าเปนตองใชขอความจากตนฉบบท งหมดตองใสเครองหมายอญประกาศ (Quotation) และแสดงทมาของขอความดวย

(9) ระหวางบนทกขอมลจากแหลงขอมลตางๆ ตองระบชอผแตงและเลขหนาในทกยอหนา

19

บทท 3 วธด าเนนการวจย (Research Methodology) ในสวนของบทท 3 นจะแบงการน าเสนอทแตกตางกนไปตามประเภทของการวจย คอ

การวจยเชงปรมาณและการวจยเชงคณภาพ ดงน

1. วธด าเนนการวจยเชงปรมาณ ในสวนของการเขยนบทท 3 ของการวจยเชงปรมาณนน จะประกอบไปดวย 6 หวขอ ดงตอไปน

1. ประชากรและกลมตวอยาง 1.1 ประชากร (Population) คอ กลมเปาหมายทงหมดหรอหนวยทกหนวยทตองการ

ศกษาในงานวจยเรองนนๆ ในทน หนวยทตองการศกษา อาจเปน คน หรอ สตว หรอ สงของ หรอ องคกร เปนตน

การเขยนอธบายประชากรในบทท 3 น ควรระบลกษณะ ขอบเขต และคณสมบตของประชากรใหครบถวน ชดเจน สามารถชชดไดวาเปนใคร ลกษณะแบบไหน อยทไหน จ านวนเทาใด

1.2 กลมตวอยาง (Sample) คอ บางกลมหรอบางสวนของประชากร ซงผวจยจะท าการวจยและเกบขอมลจรง โดยผวจยจะตองระบจ านวนกลมตวอยาง และวธการสมตวอยาง พรอมทงเหตผลของการใชวธการนนๆ ในการสมตวอยางดวย

2. เครองมอทใชในการวจย หมายถง สงทผวจยน ามาใชในการเกบขอมล ซงผวจยอาจเปนผสรางและพฒนาขนเอง หรอ อาจดดแปลงมาจากผอนกไดทงนตองระบใหชดเจนดวย

การเขยนอธบายเครองมอทใชในการวจยในบทท 3 น ควรเขยนรายละเอยดวาในการวจยเรองน ใชเครองมออะไรบางในการเกบรวบรวมขอมล ซงอาจมไดมากกวา 1 อยาง ทงนขนอยกบว ตถประสงคของการวจยน นๆ ตวอยางเครองมอทใชในการวจย ไดแก แบบวดความร แบบสอบถาม แบบสมภาษณ แบบประเมนคา แบบบนทกขอมล เปนตน

นอกจากน ในหวขอน ควรบอกลกษณะส าคญของเครองมอดวยวาเปนแบบวดประเภทใด เชน ขอค าถามแบบปลายเปด (Open End) แบบประเมนคา (Rating Scale) แบบเลอกตอบหลายขอ (Multiple Choices) แบบเลอกตอบถก-ผด เปนตน

3. การสรางและตรวจสอบคณภาพเครองมอ การเขยนในขนตอนนควรอธบายวา มขนตอนหรอกระบวนการในการสรางเครองมออยางไร พรอมทงใหรายละเอยดเกยวกบคณภาพของเครองมอวาด าเนนการตรวจสอบคณภาพของเครองมออยางไร

- การตรวจสอบคณภาพของเครองมอเกบรวบรวมขอมลนน ตองตรวจสอบความตรง

20

(Validity) ความเทยง (Reliability) ความยากงาย (กรณเปนแบบวดความร) และอ านาจจ าแนก (กรณเปนแบบวดความร)

- ความตรง (Validity) หมายถง เครองมอวดไดตรงตามวตถประสงคและสงทตองการใหวด มความครอบคลมครบตามเนอหาและตรงตามความเปนจรง การตรวจสอบความตรงของเครองมอเกบรวบรวมขอมลแบงได 3 ชนด ไดแก ความตรงตามเนอหา (Content Validity)ความตรงตามโครงสราง (Construct Validity) และ ความตรงตามเกณฑ (Criterion-Related Validity) ซงการเลอกใชความตรงชนดใดนนขนอยกบวตถประสงคและกรอบแนวคดทใชในการสรางเครองมอ วธการตรวจสอบโดยทวไปนนมกใชผเชยวชาญ

- ความเทยง หรอ ความเชอมน หรอ ความเชอถอได (Reliability) หมายถง ผลจากการน าเครองมอนไปใชใหผลเหมอนเดมไมวาจะน าไปใชซ ากครงกใหผลเหมอนเดมหรอใกลเคยงกบของเดม คาความเทยงหรอคาความเชอถอไดมคาระหวาง -1.00 ถง +1.00 ซงโดยทวไปคาความเทยงหรอคาความเชอถอไดทยอมรบกนคอ คาตงแต 0.70 ขนไป และนยมใชวธการหาคาความเทยงหรอความเชอมนหรอความเชอถอไดแบบสมประสทธแอลฟา (Coefficient Alpha) ของครอนบาซ (Cronbach)

- ความยากงาย เปนสดสวนของผทตอบถกกบผตอบทงหมดในแตละขอค าถามนนๆ ซงการน าเสนอคาความยากงาย จะใชในกรณทเครองมอเปนแบบวดความรตางๆ คาความยากงายมคาระหวาง 0.00 ถง 1.00 ซงในการเกบรวบรวมขอมลนน คาความยากงายทพอเหมาะคอ มคาระหวาง 0.20 ถง 0.80

- อ านาจจ าแนก (Discrimination Power) เปนการบอกวาเครองมอนมความสามารถในการแยกกลมคนเกงกบกลมคนไมเกง แยกกลมคนรกบกลมคนไมร ออกจากกนไดหรอไม จะใชในกรณทเครองมอเปนแบบวดความรตางๆ ซงมกจะจ าแนกเปนรายขอค าถาม คาอ านาจจ าแนกมคาระหวาง -1.00 ถง +1.00 และขอค าถามทดตองมคาอ านาจจ าแนกตงแต 0.20 ขนไป และมคายงมากยงด 4. การเกบรวบรวมขอมลการเขยนอธบายในขนตอนน ควรกลาวถงรายละเอยดวธการเกบรวบรวมขอมลทก าหนดไว วาใครเปนผเกบรวบรวมขอมล ชวงเวลาและสถานททเกบขอมล และวธการทจะเกบรวบรวมขอมล จะตองบอกรายละเอยดใหชดเจน ครบถวนทกขนตอน 5. การวเคราะหขอมล การเขยนอธบายการวเคราะหขอมลนน ควรบอกวาเนอหาหรอ ตวแปรนน วเคราะหขอมลดวยสถตอะไร

21

6. ก าหนดเกณฑการแปลผล หลกการก าหนดเกณฑการแปลความหมายคาเฉลย ทนยมใชม 2 หลกการ คอ แบบ องเกณฑ และ แบบองกลม (วเชยร เกตสงห, 2538) 1. แบบองเกณฑ (Criterion Reference) หมายถง ผวจยไดก าหนดคาคะแนนของค าตอบหรอตวเลอกไวแนนอน เชน 5 หมายถง มากทสด 4 หมายถง มาก 3 หมายถง ปานกลาง 2 หมายถง นอย และ 1 หมายถง นอยทสด ดงนน เมอน ามาค านวณเปนคาเฉลยแลว สามารถแปลความหมายไดดงน กรณแบงเปน 5 ระดบ 4.21 - 5.00 หมายถง มากทสด 3.41 - 4.20 หมายถง มาก 2.61 - 3.40 หมายถง ปานกลาง 1.81 - 2.60 หมายถง นอย 1.00 - 1.80 หมายถง นอยทสด * ทงนความหมายของการแปลความตองสอดคลองกบวตถประสงคของงานนพนธ กรณแบงเปน 4 ระดบ สามารถท าไดโดยก าหนดคาคะแนนของค าตอบไวแนนอน คอ คาคะแนนมากทสด, คาคะแนนมาก, คาคะแนนนอย และคาคะแนนนอยทสด ดงนน เกณฑการแปลความหมายคาเฉลยจงมดงน 3.26 - 4.00 หมายถง มากทสด 2.51 - 3.25 หมายถง มาก 1.76 - 2.50 หมายถง นอย 1.00 - 1.75 หมายถง นอยทสด * ทงนความหมายของการแปลความตองสอดคลองกบวตถประสงคของงานนพนธ ขอควรระวง คอ (1) หากผวจยก าหนดคาคะแนนแตกตางจากน เชน 4 หมายถง มากทสด 3 หมายถง มาก 2 หมายถง ปานกลาง 1 หมายถง นอย 0 หมายถง นอยทสด เปนตน กตองก าหนดเกณฑใหมทสอดคลองกบคาคะแนนเดม แตใหใชหลกการเดยวกบตวอยางขางตน(2) ในกรณทผวจยน าเกณฑการแปลผลอนมาใชนน ควรบอกแหลงอางองหรอทมาของเกณฑนนๆ ดวย เพอความเขาใจทตรงกนระหวางผวจยกบผอาน 2. แบบองกลม (Non Reference) หมายถง การแปลผลโดยพจารณาจากขอมลภายในกลมเดยวกนเปนแนวเทยบ ซงหลกเกณฑนเหมาะกบการวดทไมไดก าหนดคาคะแนนของค าตอบหรอตวเลอกไวกอน เครองมอทใชในการวจยทเหมาะกบการแปลผลแบบองกลม เชน แบบวดความร ทนยมใชกนมากคอแบงเปน 3 ระดบ

22

X + 1 SD หรอ X + 0.5 SD หมายถง ระดบสงหรอกลมสง X 1 SD หรอ X 0.5 SD หมายถง ระดบปานกลางหรอกลมกลาง X - 1SD หรอ X - 0.5 SD หมายถง ระดบต าหรอกลมต า

2. วธด าเนนการวจยเชงคณภาพ การเขยนบทท 3 ของการวจยเชงคณภาพนนจะประกอบดวย 6 หวขอ ดงตอไปน 1. วธการวจย วธการวจยจะเปนการบอกใหผอานไดทราบวาในงานวจยน มวธการในการเกบขอมลอยางไร อาจจะไดจากการศกษาเอกสาร การสมภาษณสงเกต หรอสนทนากลม 2. ผใหขอมลส าคญ (Key Informants) ผใหขอมลส าคญนจะเปนการบอกใหทราบวาผใหขอมลเปนใคร มเกณฑการคดเลอกอยางไร มจ านวนกคน ใชวธการสมหรอการเลอก และมความส าคญอยางไร และขอมลทไดจากผใหขอมลส าคญจะสามารถตอบค าถามวจยอยางไร ชอกบอกอยแลววา ผใหขอมลส าคญ ดงนนขอมลทไดจากคนนตองส าคญจรงๆ 3. เครองมอทใชในการเกบขอมล ถงแมวาการวจยในเชงคณภาพเครองมอทใชในการวจยทใชสวนใหญจะเปนแบบไมมโครงสรางหรอกงโครงสราง แตเครองมอทใชในการวจยจะเปนสงทจะชวยใหนกวจยไมหลงทาง และสามารถไดขอมลทสามารถตอบวตถประสงคการวจยได 4. การเกบรวบรวมขอมล เนองจากงานวจยเชงคณภาพเปนงานวจยทตองไดขอมลเชงลก และเพอใหไดขอมลทแทจรงและเชอถอได บางครงผวจยอาจจะไมใชวธการเกบขอมลวธเดยว และการลงสนามเกบขอมลตองมเทคนคหรอมวธการเขาถงขอมล การเตรยมตวผวจย นอกจากนผวจยอาจจะพบปญหาและการหาทางแกไข ดงนนการเกบรวบรวมขอมลเชงคณภาพจงจ าเปนมากทผวจยตองเขยนใหละเอยด เพอทผอานจะไดมความเขาใจ 5. ระยะเวลาในการเกบขอมล ระยะเวลาในการเกบขอมลมความส าคญ เนองจากชวงเวลาทตางกน อาจไดขอมลทแตกตางกนได 6. การวเคราะหและการตรวจสอบขอมล การวเคราะหขอมลนนในขนแรกกอาจจะออกมาในรปของการบอกเลา การจดหมวดหมขอมลทไดท าการศกษาวจยไป จากนนถงมการวเคราะห ตความ เชอมโยง ซงสวนหลงนมกขนอยกบขอมลทไดจากการวจย และความรความสามารถของผวจยเองดวย

23

บทท 4 ผลการวจย (Results) ในบทนจะแบงการน าเสนอทแตกตางกนไปตามประเภทของการวจยคอ การวจยเชงปรมาณและการวจยเชงคณภาพ ซงทง 2 วธ มรายละเอยดดงน

1. วธการน าเสนอผลการวจยเชงปรมาณ การน าเสนอผลการวจยเชงปรมาณใหเรยงตามวตถประสงค และหากน าเสนอในรปตาราง

ใหอธบายใตตารางดวยขอความทกระชบ เขาใจงาย

ตวอยางการเขยนตารางผลการวเคราะหขอมลแบบตาง ๆ ก. การน าเสนอตารางแสดงจ านวนและรอยละ ตารางท 1 จ านวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจ าแนกตามสถานภาพสวนบคคล

สถานภาพสวนบคคล จ านวน รอยละ เพศ ชาย หญง

152 228

40.00 60.00

อาย ต ากวา 21 ป 21 – 30 ป 31 – 40 ป ตงแต 41 ป ขนไป

26 75 127 152

6.84 19.74 33.42 40.00

ระดบการศกษา ประถมศกษา มธยมศกษา/ปวช. อนปรญญา/ปวส. ปรญญาตรหรอสงกวา

151 125 53 51

39.74 32.89 13.95 13.42

รวม 380 100.00

24

จากตารางท 1 จ านวนและรอยละของผตอบแบบสอบถามจ าแนกตามสถานภาพสวนบคคล พบวาผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง รอยละ 60.00 มอาย 41 ปขนไปมากทสดรอยละ 40.00 รองลงมาคอ อาย 31- 40 ป อาย 21 - 30 ป และอายต ากวา 21 ป รอยละ 33.42, 19.74 และ 6.84 ตามล าดบ โดยสวนใหญจบการศกษาระดบประถมศกษา รอยละ 39.74 รองลงมาคอ ระดบมธยมศกษา/ปวช. ระดบอนปรญญา/ปวส. และระดบปรญญาตรหรอสงกวา คดเปนรอยละ 32.89, 13.95 และ 13.42 ตามล าดบ

25

ข. การน าเสนอตารางแสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของกลมตวอยางกลมเดยว

ตารางท 2 จ านวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของทศนคตของประชาชนตอการ ปฏบตงานของเจาหนาท

n=250

การปฏบตงาน จ านวนและรอยละของระดบความคดเหน

X SD แปลความ อนดบ มากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด

1. การสงเสรมผลตภณฑชมชน

58 (23.20)

34 (13.60)

69 (27.60)

21 (8.40)

68 (27.20)

2.97 1.50 ปฏบตงานปานกลาง

5

2. การควบคมและจดสถานทส าหรบรานคาแผงลอย

99 (39.60)

78 (31.20)

50 (20.00)

6 (2.40)

17 (6.80)

3.94 1.14 ปฏบตงานคอนขางด

1

3. การสงเสรมและฝกอบรมอาชพใหแกประชาชน

57 (22.80)

72 (28.80)

61 (24.40)

56 (22.40)

4 (1.60)


2

4. การจดกจกรรมสงเสรมการทองเทยว

71 (28.40)

49 (19.60)

64 (25.60)

28 (11.20)

38 (15.20)


3

5. การด าเนนการสถานธนานบาล (โรงรบจ าน า)

72 (28.80)

39 (15.60)

77 (30.80)

44 (17.60)

18 (7.20)


4

ภาพรวม 3.41 1.26 ปฏบตงานคอนขางด

จากตารางท 2 จ านวน รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของทศนคตของประชาชนตอการปฏบตงานของเจาหนาท พบวา ประชาชนมทศนคตตอการปฏบตงานของเจาหนาทในภาพรวม อยในระดบคอนขางด มคาเฉลย 3.41 (SD =1.26) เมอพจารณาเปนรายดานของการปฏบตงาน พบวา

ประชาชนมทศนคตตอการปฏบตงานดานการควบคมและจดสถานทส าหรบรานคาแผงลอย เปนอนดบ 1 อยในระดบคอนขางด มคาเฉลย 3.94 (SD =1.14) รองลงมาคอ ดานการจดกจกรรมสงเสรมและการฝกอบรมอาชพใหแกประชาชน มคาเฉลย 3.49 (SD =1.12) และล าดบสดทายคอดานการสงเสรมผลตภณฑชมชน มคาเฉลย 2.97 (SD = 1.50)

26

ค. การน าเสนอตารางแสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของกลมตวอยางสองกลม ตารางท 3 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และการแปลความหมายของทศนคตตอการปฏบตงานดานตางๆ ขององคกรโดยจ าแนกตามเพศ

การปฏบตงาน

ทศนคตตอการปฏบตงานดานตางๆ ขององคกรโดยจ าแนกตามเพศ

ชาย ระดบ การปฏบตงาน

หญง ระดบ การปฏบตงาน

รวม ระดบ การปฏบตงาน X SD X SD X SD

ดานโครงสรางพนฐาน ดานเศรษฐกจ ดานสาธารณสขและสงแวดลอม ดานสงคม ดานการเมองการบรหาร

2.99 2.48 2.76 2.85 2.93

0.92 0.99 1.07 1.10 0.96

คอนขางด คอนขางด คอนขางด คอนขางด คอนขางด

3.13 2.76 3.09 3.21 3.11

0.98 1.10 1.09 1.18 1.12


3.08 2.65 2.96 3.07 3.04

0.95 1.07 1.10 1.16 1.06


ภาพรวม 2.85 0.97 คอนขางด 3.09 1.02 คอนขางด 2.97 1.02 คอนขางด

27

จากตารางท 3 ระดบทศนคตตอการปฏบตงานดานตางๆ ขององคกร โดยจ าแนกตามเพศพบวาโดยภาพรวมเพศหญงมทศนะทดตอการปฏบตงานขององคกรมากกวาเพศชาย เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา เพศหญงมทศนคตทดตอการปฏบตงานดานโครงสรางพนฐานขององคกรมากกวาเพศชาย เพศหญงมทศนคตทดตอการปฏบตงานดานเศรษฐกจขององคกรมากกวาเพศชาย

เพศหญงมทศนคตทดตอการปฏบตงานดานสาธารณสขและสงแวดลอมขององคกร มากกวาเพศชาย

เพศหญงมทศนคตทดตอการปฏบตงานดานสงคมขององคกรมากกวาเพศชาย เพศหญงมทศนคตทดตอการปฏบตงานดานการเมองการบรหารขององคกรมากกวาเพศ

ชาย

การเขยนตารางเพอการทดสอบสมมตฐาน การเขยนตารางอธบายขอมล ใสทงค าวา Sig. และเครองหมายดอกจน (*) โดยเครองหมาย

ดอกจน (*) ใหใสท คาสถตทใชทดสอบ หมายเหต * หมายถง มนยส าคญทระดบ .05 ** หมายถง มนยส าคญทระดบ .01

ง. การน าเสนอตารางแสดงการทดสอบความสมพนธดวยคา 2(สชาดา บวรกตวงศ, 2548) ตารางท 4 การทดสอบความสมพนธระหวางอาชพของบดากบการตดสนใจศกษาตอใน ระดบปรญญาโทของบตร

อาชพบดา การเรยนตอ

2 Sig.

เรยน ไมไดเรยน รวม รบราชการ 15 6 21 4.34* .03 ไมไดรบราชการ

14 19 33

รวม 29 25 54 *p≤ .05

จากตารางท 4 ความสมพนธระหวางอาชพของบดากบการตดสนใจศกษาตอในระดบปรญญาโทของบตรพบวา ม 21 คนทเรยนตอ โดยท 15 คนทเรยนตอมบดารบราชการ และ 6 คนทเรยนตอมบดาไมไดรบราชการ ส าหรบผทไมไดเรยนตอ มทงสน 33 คน โดยท 14 คน ทไมเรยนตอ

28

มบดารบราชการ และ 19 คนทไมเรยนตอมบดาไมไดรบราชการ ผลการทดสอบความสมพนธระหวางอาชพของบดากบการตดสนใจศกษาตอในระดบ

ปรญญาโทของบตร พบวา คา 2 มคาเทากบ 4.34และมคา Sig. = .03 ซงนอยกวา .05 ดงนน อาชพของบดามความสมพนธกบการตดสนใจเรยนตอของบตรอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

จ. การน าเสนอตารางแสดงการเปรยบเทยบสดสวนดวยคา 2 ตารางท 5 จ านวนและรอยละของประชาชน จ าแนกตามเพศและระดบทศนคตของประชาชนตอ การปฏบตงานของเจาหนาท

เพศ ระดบทศนคต

2 sig. ไมด คอนขาง

ไมด ปานกลาง

ด ดมาก รวม

ชาย 24

(15.80) 47

(30.90) 47

(30.90) 32

(21.10) 2

(1.30) 152

(100.00) 13.264* .01

หญง 28

(12.30) 58

(25.40) 67

(29.40) 51

(22.40) 24

(10.50) 228

(100.00)

รวม 52

(13.70) 105

(27.60) 114

(30.00) 83

(21.80) 26

(6.80) 380

(100.00) *p≤ .05 ตารางท 5 จ านวนและรอยละของประชาชน จ าแนกตามเพศและระดบทศนคตของประชาชนตอการปฏบตงานของเจาหนาท เมอเปรยบเทยบรอยละของระดบทศนคตของประชาชนตอการปฏบตงานของเจาหนาท จ าแนกตามเพศพบวา ในกลมประชาชนเพศชาย สวนใหญเปนผทมระดบทศนคตในระดบปานกลาง และ คอนขางไมด คดเปนรอยละ 30.90 เทากน รองลงมาคอ มระดบทศนคตในระดบด คดเปนรอยละ 21.10 สวนกลมประชาชนเพศหญง สวนใหญเปนผทมระดบทศนคตในระดบปานกลาง คดเปนรอยละ 29.40 รองลงมาคอ มระดบทศนคตในระดบคอนขางไมด คดเปนรอยละ 25.40 และเมอทดสอบคา 2พบวา 2 มคาพบเทากบ 13.264และมคา Sig. เทากบ .01 ซง นอยกวา .05 นนคอ เพศมความสมพนธตอทศนคตของประชาชนตอการปฏบตงานของเจาหนาท

29

ฉ. การน าเสนอตาราง t - test ตารางท 6 การเปรยบเทยบการมสวนรวมในการอนรกษทรพยากรธรรมชาต และสงแวดลอมจ าแนกตามเพศ

เพศ จ านวน X SD t Sig.

ชาย 106 3.86 1.12 .395 .49 หญง 102 3.65 1.05

*p≤ .05 จากตารางท 6 การเปรยบเทยบการมสวนรวมในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมจ าแนกตามเพศพบวา คา Sig. เทากบ .49 แสดงวานกศกษาเพศชายและนกศกษาเพศหญงมสวนรวมในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมไมแตกตางกน ช. การน าเสนอตาราง One - way ANOVA ตารางท 7 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของการมสวนรวมในการอนรกษ ทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม จ าแนกตามคณะทศกษา

คณะทศกษา X SD ครศาสตร 3.21 0.92 เทคโนโลยการเกษตร 3.88 0.99 วทยาการจดการ 4.17 1.07 มนษยฯ 3.00 1.10 วทยาศาสตรฯ 3.91 0.96 เทคโนโลยอตสาหกรรม 3.50 0.97

30

ตารางท 8 ผลการวเคราะหความแปรปรวนเพอเปรยบเทยบความแตกตางของการมสวนรวมในการ อนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมจ าแนกตามคณะทศกษา

แหลงความแปรปรวน df SS MS F Sig. ระหวางกลม ภายในกลม

5 202

35.17 209.33

7.03 1.04

6.79** .00

รวม 207 244.50

** p≤ .01 จากตารางท 8 ผลการวเคราะหความแปรปรวนเพอเปรยบเทยบความแตกตางของการมสวนรวมในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมของนกศกษาจ าแนกตามคณะ พบวา นกศกษาทศกษาในคณะทตางกนมสวนรวมในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และไดท าการวเคราะหเปรยบเทยบรายค (Post Hoc) ดวยวธของ Scheffe ตอ ไดผลการวเคราะหดงตารางท 9 ตารางท 9 ผลการวเคราะหเปรยบเทยบรายค (Post Hoc) ของคาเฉลยการมสวนรวมในการอนรกษ ทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม จ าแนกตามคณะทศกษา

คณะทศกษา

X

ครศาสตร เทคโนโลยการ เกษตร

วทยาการ จดการ

มนษยฯ วทยา ศาสตรฯ

เทคโน โลยอตฯ

3.21 3.88 4.17 3.00 3.91 3.50 ครศาสตร 3.21 -0.67* -1.04* 0.21 -0.70* -0.29 เทคโนโลย การเกษตร

3.88 -0.29 0.88 -0.03 0.38

วทยาการจดการ

4.17 1.17* 0.26 0.67

มนษยฯ 3.00 -0.91 -0.50 วทยาศาสตรฯ 3.91 0.41 เทคโนโลยอตฯ 3.50 *p≤ .05

31

เมอท าการทดสอบความแตกตางระหวางคาเฉลยเปนรายค ดวยวธการทดสอบของ Scheffe พบวา นกศกษาคณะครศาสตรมการเขารวมในกจกรรมการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมแตกตางจากนกศกษาคณะเทคโนโลยการเกษตร คณะวทยาการจดการ และคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยโดยพบวานกศกษาจากคณะครศาสตรมการเขารวมในกจกรรมการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมนอยกวานกศกษาจากคณะเทคโนโลยการเกษตร คณะวทยาการจดการ และคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย นก ศ กษ าคณะวท ย าก ารจดก า ร ม ก า ร เข า ร ว ม ใน ก จกรรมในก า รอ น ร กษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม แตกตางไปจากนกศกษาคณะมนษยศาสตร โดยพบวา นกศกษาคณะวทยาการจดการ มการเขารวมในกจกรรมในการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมมากกวานกศกษาคณะมนษยศาสตร ฉ. การน าเสนอตารางสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน(Pearson Product Moment Correlation Coefficient) ตารางท 10 คาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน ระหวาง หลกนตธรรม (X1) หลกคณธรรม (X2) หลกความโปรงใส(X3) หลกการมสวนรวม(X4) หลกความรบผดชอบ (X5) หลกความคมคา (X6) และความส าเรจในการปฏบตงาน (Y1)

ตวแปร X1 X2 X3 X4 X5 X6 Y1 X1 1.000 .750** .596** .560** .670** .616** .310** X2 1.000 .666** .582** .733** .652** .233** X3 1.000 .610** .597** .544** .340** X4 1.000 .625** .612** .483** X5 1.000 .796** .290** X6 1.000 .436** Y1 1.000

** มนยส าคญทางสถตทระดบ.01 *มนยส าคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท 10 พบวาคาสมประสทธสหสมพนธระหวางหลกนตธรรม (X1) หลกคณธรรม (X2) หลกความโปรงใส (X3) หลกการมสวนรวม (X4) หลกความรบผดชอบ (X5) หลกความคมคา (X6) และความส าเรจในการปฏบตงาน (Y1) มคาอยระหวาง 0.233 ถง 0.796 โดยมความสมพนธทางบวกอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

32

โดยหลกความรบผดชอบ (X5) และหลกความคมคา (X6) มความสมพนธมากเปนอนดบ 1 โดยมความสมพนธระดบสง (r=.796) รองลงมาคอหลกนตธรรม (X1) และหลกคณธรรม (X2) โดยมความสมพนธระดบสง (r=.750) อนดบท 3 คอ หลกคณธรรม (X2) และหลกความรบผดชอบ (X5) โดยมความสมพนธระดบสง (r=.733) ในขณะทความสมพนธระหวางตวแปรทเหลออยในระดบต ามาก ต า จนถงปานกลาง รปแบบท 2 (กรณตองการความสมพนธเชงเสนตรงระหวางตวแปรอสระและตวแปรตาม) ตารางท 11 คาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสนระหวางตวแปรอสระกบวตถประสงคในการ ตดสนใจซอกลองดจตอล การตดสนใจซอ r Sig. การเปดรบสอ .10 .03* การเลอกสนใจ .00 .99 การเลอกตความเขาใจ .20 .00* การเลอกจดจ า -.06 .22

จากตารางท11พบวาการเลอกตความเขาใจ, การเปดรบสอมคา Sig. นอยกวา 0.05

หมายความวาการเลอกตความเขาใจ, การเปดรบสอมความสมพนธตดสนใจซอกลองดจตอลอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 เมอพจารณาระดบความสมพนธพบวาวตถประสงคในการตดสนใจซอกลองดจตอลมความสมพนธกบการเลอกตความเขาใจและการเปดรบสอในทศทางเดยวกนโดยมคาสมประสทธสหสมพนธ (r) ระดบต ามากคอ .20 และ .10 ตามล าดบ

33

ช. การน าเสนอตารางการถดถอยพห (Multiple Regression) การน าเสนอตารางการถดถอยพหนนมหลายรปแบบ ในทนขอแสดงรปแบบการน าเสนอ

ตวอยางทนยมมากรปแบบหนง

ตารางท 12 คาน าหนกความส าคญของปจจยทสงผลตอความส าเรจในการปฏบตงานของขาราชการ (Y1) โดยวธแบบขนตอน (Stepwise)

ตวพยากรณ Beta b SEb หลกการมสวนรวม (X4) .415** 1.103 .181 หลกความคมคา (X6) .443** 1.076 .210 หลกความรบผดชอบ (X5) -.324** -.976 .265 a = 34.156 R = 0.550 R2 = 0.302 SEest = 13.6212 F = 38.430** ** มนยส าคญทางสถตทระดบ .01 จากตารางท 12คาน าหนกความส าคญในรปคะแนนมาตรฐานของหลกการมสวนรวม (X4) และหลกความคมคา (X6) สงผลทางบวกตอความส าเรจในการปฏบตงาน(Y1) มคา 0.415, 0.443ตามล าดบแต หลกความรบผดชอบ (X5)สงผลทางลบตอความส าเรจในการปฏบตงาน(Y1) มคา -0.324 โดยหลกความคมคา (X6)สงผลทางบวกตอความส าเรจในการปฏบตงาน(Y1) มากทสดรองลงมาคอ หลกการมสวนรวม (X4) และหลกความรบผดชอบ (X5) ตามล าดบ คาสหสมพนธพหคณ (R) ของความส าเรจในการปฏบตงาน(Y1) กบหลกการมสวนรวม (X4) หลกความคมคา (X6) และหลกความรบผดชอบ (X5) เทากบ 0.550 ตวพยากรณทง 3 ตวรวมท านายความส าเรจในการปฏบตงาน(Y1) อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 (คา Sig of F < 0.05) ไดรอยละ30.2 (คาสมประสทธการก าหนด : R2=0.302) มความคลาดเคลอนในการพยากรณ 13.6212 โดยสามารถเขยนสมการไดดงน

สมการพยากรณในรปคะแนนมาตรฐาน Z' = 0.415(Z4) + 0.443 (Z6) -0.324 (Z5) สมการพยากรณในรปคะแนนดบY' = 34.156 + 1.103 (X4) + 1.076 (X6) - 0.976 (X5)

34

เมอท าการทดสอบสมมตฐานครบตามทระบไวในบทน าแลว ผวจยอาจจะมตารางสรปผลการทดสอบสมมตฐาน เพอใหผอานเขาใจและจดจ าไดงาย ตารางท 13 สรปผลการทดสอบสมมตฐาน

สมมตฐาน ผลการทดสอบสมมตฐาน 1. ............................................................. ปฏเสธสมมตฐาน 2. .............................................................. ยอมรบสมมตฐาน 3. .............................................................. ยอมรบสมมตฐาน

35

2. วธการน าเสนอผลการวจยเชงคณภาพ ในการเขยนรายงานผลการวจยเชงคณภาพนน ควรเขยนในรปความเรยงดวยภาษาทเขาใจงาย กระชบและครอบคลม ตอบปญหาการวจยไดตรงประเดน เนองจากเสนหของการวจยเชงคณภาพจะอยทการเขยน ดงนน หวใจส าคญทสดของการเขยนผลการวจย คอ ความเขาใจอยางลกซงในเรองทท าการวจยและสามารถถายทอดผลการวจยผานการเรยบเรยงอยางถกตองตามหลกวชาการและศลปะการถายทอดทนาสนใจ ตวอยางแนวทางการเขยนบทท 4 ผลการวจย(การวจยเชงคณภาพ)

บทท 4 ผลการวจย

จากการวจย “....................................................................” โดยเกบขอมลจาก .................. จ านวน ................. คน ซงผวจยไดน าเสนอผลการวจยออกเปน ............ ตอน ดงน ตอนท 1 ...................................................................................... ตอนท 2 ...................................................................................... โดยมรายละเอยด ดงน ตอนท 1 การมสวนรวมของชมชนในการจดการศกษา

1.1 การมสวนรวมของชมชนในการจดการศกษาดานวชาการ ซงจะประกอบดวย 1) การมสวนรวมในการก าหนดแนวทาง และเปาหมายในการจดการศกษา โดยผทเขามามสวนรวมในดานน คอ ผปกครองนกเรยนจะเปนผใหขอมลพนฐาน และแสดงความคดเหนวาเดกนกเรยนควรไดอะไรบางจากการมาโรงเรยน และคณะกรรมการสถานศกษามสวนรวมในการรางหลกสตรสถานศกษาเพอใหสอดคลองกบความตองการของชมชน

“ในดานวชาการผปกครองจะมสวนรวมในการแสดงความคดเหนวาเขา ตองการใหนกเรยนไดเรยนรอะไรบาง แตถาจะใหมสวนรวมจรงๆ ตอง เปนคณะกรรมการสถานศกษาเพราะเขาจะมสวนรวมในการตดสนใจ”

(สมภาษณผบรหารโรงเรยน A, 3 มนาคม 2548)

36

“ผปกครองสามารถเขามาแสดงความคดเหนไดเลยวาเขาตองการจะให โรงเรยนสอนอะไร ถาเปนขอเสนอทนาสนใจเรากจะพจารณา อยางแถวน เปนยานท มฝรงมาพกอาศยอยมาก พอ-แม กอยากใหลกเกงภาษา เขากเสนอมา โรงเรยนเหนดวย ผบรหารเลยไปเชญฝรงมาสอน”

(สมภาษณครโรงเรยน A, 4 มนาคม 2548)

“สวนมากในดานวชาการผปกครองไมคอยจะมสวนรวมนะ จะมกแต คณะกรรมการสถานศกษาจะมสวนรวมในการพจารณาหลกสตรของสถานศกษา”

(สมภาษณผบรหารโรงเรยน B, 15 มนาคม 2548)

“คอ โรงเรยนเขาจะรางหลกสตรสถานศกษามาเสนอในทประชม และให คณะกรรมการฯ แสดงความคดเหน เหนดวย/ไมเหนดวย ควรเพม หรอแกไขตรงไหน”

(สมภาษณคณะกรรมการสถานศกษาโรงเรยน B, 10 มนาคม 2548)

2) การมสวนรวมในการวางแผนจดการเรยนการสอน ผทมบทบาทมากทสด คอ คณะกรรมการสถานศกษา มสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอน นอกจากนกมผปกครองทสนใจ เขามามสวนในการเสนอแนะการจดการเรยนการสอน หรอผปกครองบางคนมความรความสามารถกจะเขามามสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอน หรอบางทไดแนวทางการจดการเรยนการสอนแบบใหมกมาน าเสนอ เพอเปนการพฒนาการเรยนการสอนของโรงเรยนใหดยงขน

“คณะกรรมการฯ ของโรงเรยน เปนผ ทมความร ความสามารถ และสวนมาก จะเปนนกการศกษาท าใหเขามามบทบาทในการรวมวางแผนการจดการศกษา เปนอยางมาก”

(สมภาษณผบรหารโรงเรยน B, 15 มนาคม 2548)

37

“บางทผปกครองกจะเดนเขามาบอกวาท าไมโรงเรยนไมสอนแบบน อยางโรงเรยนน หรอบางทกแนะน าการสอนแบบทผปกครองเขาไปเหนมา และบางคนเขากจะมา เสนอตวเองมาชวยรวมในการจดการเรยนการสอน”

(สมภาษณครโรงเรยน A, 4 มนาคม 2548)

“ผปกครองเขากมาเสนอแนะ ใหค าแนะน านะแตกไมมากเพราะบางทเขาจะปลอย ใหโรงเรยนจดการ ผ ทมสวนรวมมากกเหนจะเปนคณะกรรมการสถานศกษามากกวา เพราะคณะกรรมการฯ จะรวมประชมวางแผนการจดการเรยนการสอนรวมกบคร”

(สมภาษณผบรหารโรงเรยน A, 3 มนาคม 2548)

“คณะกรรมการฯ กเขารวมประชมกบครในการวางแผนการเรยนการสอน เรากจะเสนอ ความคดเหน และใหขอแนะน าในบางเรองทเราคดวาควรจะเปนแบบนน แบบน”

(สมภาษณคณะกรรมการสถานศกษาโรงเรยน B, 10 มนาคม 2548)

38

บทท 5 สรปและอภปรายผล (Conclusion and Discussion) บทนเปนสวนสดทายของเนอเรองการท างานนพนธ หรอการวจยประเภทตางๆ เปนการสรปการวจยตงแตตนจนจบ เปนการรายงานผลการวจย ทสอใหเหนแนวคดทฤษฎ และงานวจยทเคยมการท ามาซงเกยวของกบการวจยครงน และเปนการสะทอนความนกคด ความลมลก ความกวางในมมมองของผวจ ยตอการใหขอเสนอแนะในงานวจย ดงนน ในบทนจะน าเสนอเรยงตามล าดบ ประกอบดวย 3 หวขอ ดงตอไปน

1. สรปผลการวจย 2. อภปรายผลการวจย 3. ขอเสนอแนะ

1. สรปผลการวจย การสรปผลการวจย เปนสวนตอเนองจากสวนน า และเปนการน าบทท 4 มาสรปใจความส าคญ เนอหาส าคญตองบอกใหผอานทราบวา การท าวจยเรองนนไดผลการวจยอยางไรบาง ตองเขยนสรปใหครอบคลม ครบถวนในประเดนปญหาทตองการวจยทงหมด ตองใหค าตอบอยางครบถวน ซงในการเขยนสรปผลการวจยในสวนน มขอเสนอแนะในการเขยนดงน 1) ผลสรปตองตอบค าถามหรอประเดนปญหาการวจย และวตถประสงคการวจยทก าหนดไวทงหมด 2) ขอสรปผลการวจยทได จะตองอยภายใตขอบเขตของการวจยนน 3) ผลการวจยทสรปได จะตองตรงตามขอเทจจรงของขอมลทไดมา 4) ผลการวจยทสรปได จะตองเสนอเฉพาะขอเทจจรงทไดมาเทานน จะมความคดเหนสวนตว หรอมขอสรปทไดจากขอมลนอกเหนอจากทเกบรวบรวมมาวเคราะหไมได ตองพยายามก าจดความล าเอยงสวนตวออกใหหมด แมจะมขอเทจจรงทพบขณะเกบขอมลกตาม ถาไมมการเกบรวบรวมไวอยางเปนระบบระเบยบหรอมกฎเกณฑแนนอน กไมควรน ามาสรปไว 5) ขอสรปทไดจะตองเปนประโยชนตอการน าไปใชและการศกษาคนควาวจยเพมเตม 6) ขอสรปทไดจะตองเปนผลจากการคดทบทวน ไตรตรองอยางละเอยด รอบคอบแลว และจะตองทดสอบซ าได การเขยนในสวนน อาจประกอบดวยเนอหา 2-3 ยอหนากระดาษ ตามความเหมาะสม โดยใหเขยนสรปไปตามล าดบประเดนปญหาการวจย หรอตามล าดบวตถประสงคของการวจยทก าหนดไว แตทงนทงนน เนอหาทงหมดตองเขยนใหมความตอเนองและสอดคลองกนไปตามล าดบและไมนยมเขยนตวเลขทางสถตประกอบการอธบาย

39

ตวอยางการสรปผลการวจย

สวนท 1 ขอมลทวไปของกลมตวอยาง ผลการศกษา พบวา ประชาชนทมสทธเลอกตงสมาชกวฒสภาในกรงเทพมหานคร ทเปน

กลมตวอยางของการวจย เปนเพศชายมากกวาเพศหญง มอายระหวาง 31-40 ป สวนใหญจบการศกษาระดบปรญญาตร ประกอบอาชพเปนลกจางในบรษทเอกชน มรายไดตอเดอนเฉลยทระหวาง 20,000- 30,000 บาท สวนใหญมสถานภาพสมรสประเภทของทอยอาศยเปนอาคารพาณชยและทาวนเฮาส ในการเลอกตงสมาชกวฒสภา (สว.) ครงทแลวสวนใหญคอ เกนกวาครงไปใชสทธเลอกตง และกลมตวอยางทงหมดรจกบทบาทหนาทของ สว. เปนอยางด สวนท 2 การไปใชสทธเลอกตง ผลการศกษา พบวา ประชาชนเลอก สว. โดยพจารณาทความซอสตย สจรตอนอนดบแรก รองลงมาคอ ความรความสามารถ และผลงาน ถดไปคอ เปนคนมชอเสยงและเปนทรจก และอนดบสดทายคอ เปนคนในทองท เปนญาตหรอคนในตระกลแซเดยวกน สวนท 3 การทดสอบสมมตฐาน ผลการทดสอบสมมตฐาน พบวา ประชาชนทมเพศ อาย ระดบการศกษา สถานภาพสมรสและการไปใชสทธเลอกตงในครงทผานมากตางกนไมมพฤตกรรมการเลอกสมาชกวฒสภาใน กรงเทพมหานครแตกตางกน แตประชาชนทมอาชพ รายได ประเภททอยอาศย และการรจกบทบาทหนาทของ สว. ตางกน มพฤตกรรมใชเลอก สว. แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .05 โดยคนทมรายไดมากกวา 30,000 บาทขนไปมพฤตกรรมการเลอก สว. มากกวาคนทมรายไดไมเกน 20,000 บาท คนทอาศยอยบานเดยว มพฤตกรรมการเลอก สว. มากกวาคนทอาศยในชมชนแออด และคนทมความรเกยวกบบทบาทของ สว.มาก มพฤตกรรมการเลอก สว. มากกวาคนทเขาใจบทบาทของ สว. นอย

2. อภปรายผลการวจย การอภปรายผล (Discussion) เปนการยนยน (Verify) ประเมน (Evaluate) และขยายความ

(Modify) ผลการวจยของเราใหเปนทยอมรบและเชอถอได ควรวจารณผลการวจยของเราวาเปนไปตามสมมตฐานทต งไวหรอไมเพยงใด โดยอางองถงทฤษฎหรอผลการวจยของผอนทเกยวของประกอบการอภปรายนนดวย ดวยการหาหลกฐาน พยานมาสนบสนน หลกฐานพยานทน ามาสนบสนน ไดแก 1) สมมตฐานการวจยทตงไว การอภปรายผลการวจยตองชใหเหนวา ผลการวจยทไดสอดคลองกบสมมตฐานการวจยทตงไวหรอไม ถาสอดคลองกเปนการยนยนผลการวจยนนไดวาถกตองเปนจรง แตถาไมสอดคลองกบสมมตฐานการวจยทตงไว จะตองใหเหตผลวา ท าไมจงไม

40

สอดคลอง เปนเพราะอะไร ตองหาขอมลมาหกลางสมมตฐานการวจยทตงไว 2) ทฤษฎและขอเทจจรงทพบ ผลการวจยของเราสอดคลองกบทฤษฎหรอขอเทจจรงทพบแลวหรอไม ถาสอดคลองกยนยนได แตถาไมสอดคลองกตองใหเหตผล 3) ผลการวจยทเกยวของ จะตองทบทวนงานวจยทเกยวของใหละเอยดและมปรมาณมากพอ เพอน ามาเปนหลกฐานในการอภปรายผลการวจยวา ในการท าวจยเรองน ขอสรปของผลการวจยทไดสอดคลองกบผลการวจยของใครบาง สอดคลองทงหมดหรอสอดคลองบางสวน สอดคลองอยางไร และไมสอดคลองกบผลการวจยของใครบาง ท าไมจงไมสอดคลอง ตองอธบายใหเหตผลประกอบ 4) ขนบธรรมเนยม ประเพณและความรแบบสามญส านก (Common Sense) ในการอภปรายผลการวจยอาจใชความร ความเขาใจจากขนบธรรมเนยมประเพณ รวมทงสภาพแวดลอมทางสงคม เศรษฐกจ มาเปนพยานหลกฐานในการอภปรายได เนองจากในสวนนมความส าคญมากตอปรากฏการณทางสงคมทเกดขน ผลการวจยถาสอดคลองกบขนบธรรมเนยม ประเพณ สอดคลองกบสภาพทางสงคม เศรษฐกจของชมชนทศกษา กสรปยนยนผลการวจยนนได แตถาขดแยงจะท าใหผลการวจยขาดความนาเชอถอได จงตองใหเหตผลประกอบ นอกจากนน สามญส านกโดยทวไปกเปนอกสวนหนงทน ามาอางองและใหเหตผลประกอบการอภปรายได 5) ผลการวจยเรองนน หลกฐาน พยานทส าคญอกชนหนงในการใชอภปรายผลการวจยของเรา กคอผลการวจยของเราเอง ซงอาจจะเปนสวนของขอมลทวไปทเกยวกบกลมตวอยางทเราใชศกษา หรอเปนสวนผลการวจยในขออนทอาจจะเกยวของกน เชน การอภปรายผลในสวนของการปฏบต อาจจะใชผลการวจยในสวนทเปนความร หรอเปนเจตคตมาอภปรายกได เพราะการปฏบตสวนมากจะสมพนธกบความรหรอเจตคต

กอนการอภปรายผลการวจย ตองสรปผลการวจยออกมาเปนประเดนๆ ใหชดเจนเสยกอน ซงการสรปประเดนนในการวจยแตละเรอง อาจจะสรปเปนประเดนรวมๆ หรอเปนขอๆ ขอละประเดนหรอหลายประเดนกได และในการอภปราย ถาสรปผลการวจยเปนประเดนรวมๆ การอภปรายผลกท าแบบรวมๆ แตถาสรปเปนขอๆ หลายๆ ประเดนกตองอภปรายทละประเดนดวย การสรปหลายประเดนจะท าใหการวจยมความชดเจน และมคณคามากกวาการอภปรายแบบประเดนรวมๆ แตการอภปรายแบบประเดนรวมๆ ท าไดงายกวา

41

ตวอยางการอภปรายผลการวจย

จากการวจย พบวา ขาราชการกรม ก. มความพรอมในการปฏบตงานดาน GFMIS ในระดบทสง โดยเฉพาะการการลงขอมลการเบกจายประจ าหนวยงาน แตทยงอยในระดบปานกลางคอการประสานขอมลงบประมาณระหวางหนวยงาน ทงนเนองมาจากขาราชการเหลานไดรบการอบรมมากอนการปฏบตงานจรง และมการรบรเกยวกบระบบ GFMIS มาแลวเปนอยางด ซงสอดคลองกบแนวคดวาดวยการน านโยบายไปปฏบตของ ทศพร ศรสมพนธ (2539) ทกลาววาการใชอ านาจดลพนจของเจาหนาทระดบปฏบตการจะมผลกระทบโดยตรงตอการน านโยบายไปปฏบต กลาวคอ หากเจาหนาทเกดการตอตาน ไมยอมรบเอานโยบายมาแปลงสภาคปฏบตในฐานะงานประจ าของตน เจาหนาทดงกลาวอาจจะเพกเฉยหรอใชดลพนจตดสนใจในลกษณะทไมเออตอตวนโยบาย แตในกรณของกรม ก. เจาหนาทมการรบรขอมลขาวสาร และไดรบการอบรมการใชระบบ เปนเงอนไขส าคญท าใหการปฏบตงานประสบผลส าเรจ และสอดคลองกบการศกษาของ รฐกจ รกการเรยน (2549) ทท าการวจยเรองความพรอมในการน าระบบ GFMIS ไปใชในหนวยงาน จ. ซงพบวา ขาราชการมความพรอมในระดบสง แตขดแยงกบการวจยของ บรหาร ช านาญกจ (2548) ทศกษาเรอง ความพรอมขององคการบรหารสวนจงหวด ง. ในการน าระบบ GFMIS ไปประยกตใช ทพบวา เจาหนาทมความพรอมนอย เพราะขาดการใหขอมลขาวสาร และไมมการฝกอบรมแตอยางใด ในความคดเหนของผวจยเหนวา.......... จากผลการทดสอบสมมตฐาน พบวา ขาราชการกรม ก. ทมเพศ อาย และระยะเวลาในการท างานตางกน มความพรอมในการปฏบตงานดาน GFMIS ไมแตกตางกน ซงสอดคลองกบงานวจยของรฐกจ รกการเรยน (2549) ทพบวา ขาราชการหนวยงาน จ. ทมเพศ อาย และระยะเวลาในการท างานตางกน มความพรอมในการปฏบตงานดาน GFMIS ไมแตกตางกน แตขดแยงกบงานของ บรหาร ช านาญกจ (2548) ทพบวา เจาหนาทองคการบรหารสวนจงหวด ง. ทมระยะเวลาในการท างานตางกน มความพรอมในการน าระบบ GFMIS ไปประยกตใชแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และผลการทดสอบสมมตฐาน พบวา ขาราชการกรม ก. ทมสายงานตางกน มความพรอมในการปฏบตงานดาน GFMIS แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงขดแยงกบงานวจยของรฐกจ รกการเรยน (2549) ทพบวา ขาราชการหนวยงาน จ. ทมสายงานตางกน มความพรอมในการปฏบตงานดาน GFMIS ไมแตกตางกน และขดแยงกบงานของบรหาร ช านาญกจ (2548) ทพบวา เจาหนาทองคการบรหารสวนจงหวด ง. ทมสายงานตางกน มความพรอมในการน าระบบ GFMIS ไปประยกตใชไมแตกตางกน

42

3. ขอเสนอแนะ ในบททสดทายของการท าวจยทกเรอง เมอสรปและอภปรายผลการวจยเสรจแล ว

จ าเปนตองมขอเสนอแนะประกอบดวยเสมอ ซงขอเสนอแนะโดยทวไปจะมงเสนอแนะใน 3 ประเดน ไดแก 1) ขอเสนอแนะเชงนโยบาย เปนขอเสนอแนะในกรณทผวจยตองการเสนอทางออกทไดจากผลการวจยในระดบนโยบาย หรอเปนแนวทางการแกไขปญหาในระยะยาว (Long-Term) จ าเปนทจะตองมการออกกฎเกณฑ หรอวางแนวทางการปฏบตจากระดบบนกอนจงจะด าเนนการใหบรรลเปาหมายได 2) ขอเสนอแนะเชงการปฏบตเปนขอเสนอทผวจยตองการน าเสนอตอหนวยงานนนๆ ในกรณทเหนวาสามารถปฏบตไดโดยตรง ในระยะเวลาไมนาน (Short-Term) และสามารถด าเนนการไดทนทเฉพาะหนา 3) ขอเสนอแนะเชงวชาการ เปนขอเสนอแนะทผวจ ยไดจากการประเมนการด าเนนงานวจยครงนวามจดออนจดแขงอยางไร ถามผสนใจจะศกษาตอ หรอวจยในงานทใกลเคยงกนควรจะพจารณาในประเดนใดเปนพเศษ ซงขอเสนอแนะเชงวชาการ มจดส าคญใน 3 เรอง คอ

(1) ประเภทการวจย เปนการใหขอเสนอแนะวา ในการท าวจยเรองนในครงตอไป ควรเลอกใชวธการวจยแบบใด คอระหวางเชงคณภาพ และเชงปรมาณ หรอทงสองแบบควบคกนไป โดยระบเหตผลทใหขอเสนอแนะเชนนนดวย

(2) เครองมอในการเกบรวบรวมขอมล และสถตในการวเคราะหขอมล โดยเสนอวาในครงตอไปควรใชเครองมอใดในการเกบรวบรวมขอมล เชน ใชแบบสอบถาม การสมภาษณ การสนทนากลมยอย การสงเกต เปนตน และควรใชสถตใดมาวเคราะห โดยใหเหตผลประกอบในการเลอกเครองมอและการเลอกสถตในการวเคราะหเชนกน

(3) หวขอการวจยและกลมตวอยาง เปนการใหขอเสนอแนะวา ในการการวจยครงตอไปควรจะวจยในเรองน หรอเรองอน ๆ ทเหนวานาสนใจ และควรวจยในกลมตวอยางน หรอเลอกกลมตวอยางอน หรอเลอกกลมตวอยางเปรยบเทยบ ทงนในการใหขอเสนอแนะทกจดตองมเหตผลซงไดจากการท าวจยครงนประกอบดวยเสมอ

43

ตวอยางขอเสนอแนะ

จากผลการวจยเรอง ความพรอมในการตรวจสอบการด าเนนงานของผตรวจสอบภายในของสวนราชการ พบวา ขาราชการมความพรอมในดานการก าหนดแผนงานตรวจสอบ รองลงมา ดานการรายงานผลการตรวจสอบ และดานการส ารวจขอมลเบองตน แตยงไมมความพรอมในดานการก าหนดแผนการตรวจสอบ และผลการทดสอบสมมตฐาน พบวา เพศ อาย การด ารงต าแหนง ระดบต าแหนง ระดบการศกษา สาขาทจบการศกษา และประสบการณในการตรวจสอบการด าเนนงานไมมความสมพนธกบความพรอม แตการไดรบการฝกอบรม ไดเขารวมการสมมนาเกยวกบการตรวจสอบการด าเนนงาน มความสมพนธกบความพรอม อยางมนยส าคญทางสถต จากขอคนพบดงกลาว ผวจยมขอเสนอแนะดงตอไปน

เชงนโยบาย

1. ดานการส ารวจขอมลเบองตน สวนราชการควรก าหนดนโยบายใหหนวยรบตรวจใหความส าคญและใหความรวมมอ ประสานงานในเรองการใหขอมล เอกสาร หลกฐาน อยางครบถวน ถกตอง และเชอถอได และหนวยตรวจสอบภายในควรตองก าหนดเปนแนวปฏบตในการตรวจสอบใหมการส ารวจขอมลเบองตนกอนทกครงเสมอทจะท าการตรวจสอบงาน โครงการหรอกจกรรมใดๆ ในหนวยงาน

2. ดานการก าหนดแผนการตรวจสอบ หนวยตรวจสอบภายในควรก าหนดขอบเขตของแผนใหตรงกบวตถประสงคเพอใหสอดคลองกบงบประมาณและอตราก าลงเจาหนาท และควรจดล าดบความส าคญของเรองทจะตรวจสอบ ควรก าหนดระยะเวลาทจะเขาตรวจสอบใหเหมาะสมกบงานหรอโครงการทมความยงยากซบซอน หรอจดทอาจเกดความเสยหายมากถาเกดขอผดพลาดในงานหรอโครงการนน และแผนควรมความยดหยนสามารถปรบเปลยนแผนใหสอดคลองกบสถานการณทมการเปลยนแปลงได เชน นโยบาย และวตถประสงคของสวนราชการมการเปลยนแปลง ศกยภาพของหนวยตรวจสอบภายใน ตลอดจนเหตการณหรอสภาพแวดลอมทอยนอกเหนอการควบคม ภยธรรมชาต สภาพเศรษฐกจและสงคม 3. ดานการก าหนดแผนงานตรวจสอบ สวนราชการ ส านกงบประมาณ และส านกงาน ก.พ. ควรก าหนดนโยบายจดสรรอตราก าลงเจาหนาทตรวจสอบภายใน และงบประมาณใหเพยงพอเหมาะสมกบปรมาณงาน ทไดรบมอบหมายใหสามารถด าเนนงานตามแผนการตรวจสอบไดครบถวนทก าหนดไว เพอใหการตรวจสอบเปนไปตามวตถประสงคขององคกร ผตรวจสอบภายในควรใหความส าคญกบการวเคราะหขอมล และน าระบบคอมพวเตอรมาใชวเคราะหและประมวลผล

44

4. ดานการรายงานผลการตรวจสอบ สวนราชการและกรมบญชกลาง ควรก าหนด

นโยบายสงเสรมใหมการจดฝกอบรม ใหความรความเขาใจในเรองจดท าคมอ วธการเขยนรายงาน รปแบบตวอยางการเขยนรายงาน แยกเปนประเดนแตละประเภทงาน กจกรรม ซงหนวยงานตางๆ มไมเหมอนกน เพอใหผ ตรวจสอบภายในสามารถน าความรทไดมาประยกตใชใหเหมาะกบหนวยงานของตนเพอท าใหการปฏบตงานดานการรายงานผลการตรวจสอบส าเรจไดรวดเรวทนเหตการณ

เชงปฏบต

1. หนวยงานตรวจสอบภายในควรจดใหมการพฒนาบคลากรอยางตอเนอง เพอเพมพนความร ความสามารถ และทกษะใหมๆ โดยจดการฝกอบรมเชงปฏบตการในเรองการตรวจสอบการด าเนนงาน โดยเชญผทมประสบการณ ความช านาญในเรองการตรวจสอบการด าเนนงานจากภาคธรกจ หรอ เอกชน มาเปนวทยากรบรรยาย เพอใหผตรวจสอบภายในมความรความเขาใจในเทคนคการส ารวจขอมลเบองตน การวางแผนการตรวจสอบ และการเขยนรายงานการตรวจสอบสงเสรมสนบสนนใหบคลากรในหนวยงาน ไดเขาอบรม/สมมนาอยางทวถงสม าเสมอและตอเนอง 2. หนวยงานและสวนราชการทเกยวของเชน ส านกงบประมาณ ส านกคณะกรรมการขาราชการพลเรอนควรพจารณาจดสรรอตราก าลงและงบประมาณใหมเพยงพอในการปฏบตงาน 3. หวหนาสวนราชการควรใหความส าคญและท าความเขาใจเกยวกบการตรวจสอบการด าเนนงานโดยก าหนดเปนมาตรการแจงใหหนวยรบตรวจรบทราบในการใหความรวมมอในเรองการใหขอมล เอกสาร หลกฐาน อยางครบถวน ถกตอง เพยงพอ เพอน าไปใชในการตรวจสอบ 4. กรมบญชกลาง ในฐานะหนวยงานกลางเปนผ ก าหนดระเบยบ แนวปฏบตการตรวจสอบตางๆ ควรจดตงศนยใหค าปรกษา แนะน า เกยวกบการตรวจสอบการด าเนนงาน โดยประกอบดวยผทรงคณวฒทช านาญการในดานการตรวจสอบทงภาครฐและเอกชนใหค าแนะน า ปรกษาตอบปญหา ขอหารอตางๆ ตลอดจนการฝกอบรมเกยวกบการตรวจสอบการด าเนนงานอยางตอเนอง เชงวชาการ

1. ในการศกษาเรองความพรอมในการตรวจสอบการด าเนนงานครงน พบวาสวนใหญทผานมามกมแตกฎหมาย ระเบยบฯ และแนวทางในการปฏบต ไมคอยมทฤษฎทเกยวของมารองรบ ส าหรบการวจยในครงตอไปควรมการน าทฤษฎทเกยวของมาอธบายและสนบสนนผลการวจย จะท าใหงานวจยมความนาเชอถอมากขน

45

2. ควรมการศกษาวจยพฒนาศกยภาพของบคลากรดานการตรวจสอบภายใน เนนการ

พฒนาศกยภาพการประเมนผลทจะสงผลตอการพฒนางานการตรวจสอบภายในใหเปนการตรวจสอบประเมนผลทเปนเชงวจยมากขน

3. ควรมการศกษาปญหา อปสรรค และสาเหตทท าใหการตรวจสอบการด าเนนงานไมเปนไปตามแผนการตรวจสอบ

4. ควรมการศกษาความคดเหนของหนวยรบตรวจตอความมประสทธผลของงานตรวจสอบการด าเนนงาน

5. ควรจะท าการศกษาวจยในเชงคณภาพ ในดานปจจยทมอทธพลตอความส าเรจในการตรวจสอบการด าเนนงาน ดวยการสมภาษณแบบเจาะลกเพอใหไดค าตอบเพมเตมในประเดนทการศกษาในเชงปรมาณไมสามารถท าได ขอสงเกต ในการเขยนบทท 5 ของการวจยไมวาจะเปนการวจยเชงปรมาณหรอการวจยเชงคณภาพ เนนการเขยนสรปผลการวจยหรอขอคนพบ ไปตามล าดบวตถประสงค ถามประเดนยอยของแตละขอกใหจดล าดบภายในกนเองของวตถประสงคขอนนๆ สวนการอภปรายผลตองเชอมโยงกบทฤษฎและงานวจยททบทวนมาในบทท 2 โดยอภปรายทงในดานของความสอดคลองและดานความขดแยง และการเสนอแนะตองเสนอแนะภายใตพนฐานของขอมลหรอขอคนพบอนเปนผลการวจยเทานน ไมใชขอเสนอทนกวจยมอยแลวโดยล าพงในใจ เพราะจะไมสอดคลองกบการวจย และท าใหการวจยครงนนๆ ไมมเหตผลหรอความจ าเปนทจะตองท า

46

บทท 3 ขนตอนการจดท างานนพนธ

การสอบปากเปลางานนพนธมวตถประสงคเพอการพจารณาความสามารถของนสต สาระส าคญ คอ ความสามารถในการท าวจย โดยเฉพาะเรองทนสตท าวจย ความสามารถในการน าเสนอผลงานทงในดานการพดและการเขยน ความรอบรในเนอหาทเกยวกบเรองทท าการวจย ความสามารถเชงความร ความเขาใจ ความชดเจน ตลอดจนปฏภาณและไหวพรบในการตอบค าถาม ทงนการสอบปากเปลางานนพนธจะเปดใหบคคลผสนใจเขาฟงการสอบโดยจะมการตดประกาศลวงหนากอนสอบ นสตจะลงทะเบยนเรยนวชางานนพนธ 6 หนวยกต และเขาพบอาจารยทปรกษาใหครบตามทก าหนดโดยตองท างานนพนธใหแลวเสรจภายใน1 ภาคการศกษา (หากไมแลวเสรจอาจสงผลกระทบตอระยะเวลาในการส าเรจการศกษา) ซงขนตอนการจดท างานนพนธ มดงน 1) การเสนอชอเรองงานนพนธ นสตจะตองเสนอหวของานนพนธทตนเองสนใจศกษาหรอท าวจย โดยนสตกรอก แบบฟอรมเสนอหวของานนพนธ และสงใหงานบรการการศกษา โดยอาจารยประจ าจะประชมรวมกนเพอแตงตงอาจารยทปรกษางานนพนธใหแกนสต ทงนจะค านงถงความสอดคลองระหวางประเดนทนสตตองการท าวจยกบความเชยวชาญของอาจารยทปรกษาเปนส าคญ 2) การเขาพบอาจารยทปรกษา วทยาลยฯ จะก าหนดตารางการเขาพบอาจารยทปรกษาใหนสต เปนเวลาประมาณ 1 ภาคการศกษา (5 เดอน) โดยทกครงทนสตเขาพบอาจารยทปรกษา งานนพนธ นสตตองกรอก แบบฟอรมรายงานการเขาพบอาจารยทปรกษางานนพนธ และใหอาจารยทปรกษาลงนาม จากนนสงคนงานบรการการศกษาภายในวนทเขาพบ 3) ภายหลงจากการเขาพบอาจารยทปรกษาครงท 1 หรอ 2 นสตตองเสนอชอเรอง งานนพนธทตองการศกษา โดยนสตกรอกแบบฟอรม แบบอนมตชอเรองงานนพนธ ใหกรรมการประจ าหลกสตรพจารณาอนมต ทงนจะค านงถงความสอดคลองกบสาขาวชาและความกาวหนาของศาสตรเปนส าคญ 4) เมออาจารยทปรกษาพจารณาเหนวานสตมความพรอมในการด าเนนการจดท า เคาโครงงานนพนธแลว นสตสามารถยนค ารองขอสอบ โดยกรอกแบบฟอรม ค ารองขออนมตเขาสอบกลนกรองงานนพนธ (3 บท) ซงประกอบดวย บทท 1 - 3 พรอมเครองมอการวจย มายงงานบรการการศกษาและเขาสอบตามวน เวลา ทก าหนด

47

ในการสอบกลนกรองงานนพนธ (3 บท) คณะกรรมการกลนกรองงานนพนธจะใหค าแนะน าเพอใหงานนพนธโดยมแนวทางการพจารณาโครงรางงานนพนธ ดงน (1) ความสอดคลองของชอเรองงานนพนธกบรายละเอยดทงหมดของงานนพนธ (2) ประเดนของปญหาทนสตน าเสนอ รวมทงความชดเจน ความถกตองแมนย า และความกะทดรดของหวเรองงานนพนธ (3) ความถกตองของระเบยบวธวจย (4) ความเปนไปไดในการจดท างานนพนธใหแลวเสรจภายในชวงเวลาทนสตก าลงศกษา และ (5) ประโยชนทพงไดรบจากการวจย ภายหลงการสอบนสตจะไดรบส าเนา แบบฟอรมแบบประเมนการสอบโครงรางงานพนธ (3 บท) ซงบนทกค าแนะน าของคณะกรรมการเพอน าไปปรบแกไขภายใตการตรวจสอบจากอาจารยทปรกษา และเมออาจารยทปรกษาลงนามการแกไขตามขอเสนอของกรรมการมเรยบรอยแลว ใหนสตสงคนมายงงานบรการการศกษา ทงน การสอบโครงรางงานนพนธ 3 บท เปนการตรวจสอบและรบรองกระบวนการวจยพรอมเครองมอเพอใหนสตสามารถแกไขปรบปรง งานนพนธใหมความถกตองเหมาะสมกอนด าเนนการในขนตอไปซงถอวาเปนการสรางระบบการควบคมคณภาพงานวจยของนสต 5) เมอนสตแกไขเนอหาตามค าแนะน าของคณะกรรมการกลนกรองงานนพนธแลวเสรจจงจะสามารถด าเนนการท าวจยบทท 4-5 โดยอยในความดแลของอาจารยทปรกษา และในการเขาพบอาจารยทปรกษาทกครงนสตตองกรอกแบบฟอรม แบบรายงานการเขาพบอาจารยทปรกษา และใหอาจารยทปรกษาลงนาม จากนนสงคนงานบรการการศกษาภายในวนทเขาพบ ซงในการจดท าวจยบท 4-5 น นสตจะตองด าเนนการตรวจสอบความเทยงตรงของเครองมอ การหาความเชอมนของเครองมอ การเกบควบรวมของขอมล โดยนสตกรอกแบบฟอรม แบบขอความอนเคราะหออกหนงสอราชการเพอการวจย ส าหรบใชในการประกอบการด าเนนการวจยตอไป 6) เมอนสตด าเนนการวจยเสรจสน (5 บท) นสตสามารถยนค ารองขอสอบ โดยนสตกรอกแบบฟอรม ค ารองขออนมตเขาสอบปากเปลางานนพนธ สงมายงงานบรการการศกษา ทงนหากนสตไมสามารถยนค ารองขอสอบปากเปลางานนพนธตามเวลาทก าหนดอาจสงผลตอระยะเวลาการส าเรจการศกษา โดยการสอบปากเปลางานนพนธเปนการสอบโดยคณะกรรมการสอบปากเปลา จ านวน 3 ทาน การพจารณาผลการสอบปากเปลางานนพนธ มรปแบบดงน (1) เมอสอบปากเปลางานนพนธเสรจคณะกรรมการสอบปากเปลางานนพนธจะรวมอภปรายและแสดงความคดเหน จากนนคณะกรรมการสอบปากเปลางานนพนธจะลงมตตดสนผลการสอบปากเปลางานนพนธของนสตผนน

48

(2) การลงมตตดสนผลการสอบปากเปลางานนพนธ ใหถอคะแนนเสยงขางมากในการลงมตถาหากคะนนเสยงทไดจาการลงมตมคะแนนเทากน ใหประธานกรรมการสอบปากเปลางานนพนธเปนผออกเสยงตดสนชขาด (3) กรรมการทลงมตตดสนผลการสอบ ตองตดสนผลการสอบปากเปลางานนพนธ โดยพจารณาตามเกณฑคณภาพผลงานวจย ดงตอไปน “ผาน” หรอ “ผานโดยมเงอนไข” หรอ “ไมผาน” อยางใดอยางหนง (4) คณะกรรมการแจงผลการสอบแกนสตผนน ภายในวนสอบ

เกณฑตดสนการสอบ ผาน หมายถง การทนสตสามารถแสดงผลงานงานนพนธ และตอบขอซกถามไดเปนทพอใจของคณะกรรมการสอบปากเปลางานนพนธ ซงตองมการแกไขหรอเพมเตมสาระส าคญบางเปนบางตอนกอน จากนนนสตจงจะสามารถจดพมพรปเลมงานนพนธฉบบสมบรณได ผานโดยมเงอนไข หมายถง การทนสตยงไมสามารถแสดงผลงานงานนพนธหรอตอบขอซกถามใหเปนทพอใจของคณะกรรมการสอบปากเปลางานนพนธไดอยางสมบรณ คณะกรรมการสอบปากเปลางานนพนธมความเหนวาสมควรใหแกไขหรอเพมเตมสาระส าคญ/แกไขวธการเรยบเรยงงานนพนธ ทงนคณะกรรมการสอบปากเปลางานนพนธจะตองระบเงอนไขนนๆ พรอมทงระยะเวลาทก าหนดใหนสตด าเนนการแกไขปรบปรงอยางชดเจน กรณทผลการสอบปากเปลางานนพนธของนสตเปน “ผานโดยมเงอนไข” และนสตไดแกไขปรบปรงงานนพนธตามขอเสนอแนะของคณะกรรมการสอบปากเปลางานนพนธเรยบรอยแลว นสตตองสงงานนพนธทไดแกไขนนใหคณะกรรมการสอบปากเปลางานนพนธพจารณาความถกตองสมบรณอกครงหนง ไมผาน หมายถง นสตไมสามารถแสดงผลงานงานนพนธให เ ปนทพอใจของคณะกรรมการสอบปากเปลางานนพนธและ/หรอไมสามารถตอบขอซกถามของคณะกรรมการสอบปากเปลางานนพนธได แสดงใหเหนวานสตไมมความเขาใจอยางถองแทถงสาระของงานนพนธและ/หรอวธการวจยทตนไดท า ดงนนนสตตองเรมจดท างานนพนธใหมทงหมด 7) ภายหลงการสอบนสตจะไดรบส าเนา แบบฟอรมแบบประเมนการสอบปากเปลา งานนพนธฉบบสมบรณ (5 บท) ซงบนทกค าแนะน าของคณะกรรมการเพอน าไปปรบแกไขภายใตการตรวจสอบจากอาจารยทปรกษา ใหเสรจภายในระยะวเลาทกรรมการก าหนดและสงคนมายง งานบรการการศกษา 8) จากนนนสตจะตองด าเนนการตรวจสอบการคดลอกวรรณกรรม (Plagiarism) ผานโปรแกรมคอมพวเตอร เชน โปรแกรมอกขราวสทธ นสตสามารถเขาใชโปรแกรมไดจาก 1) ส านกหอสมดมหาวทยาลยบ รพา http://www.lib.buu.ac.th หรอ 2) อกขราว สท ธ

49

http://plag.grad.chula.ac.th/ โดยตรง ท งนนสตจะตองลอคอนเพอเชอมตอเขาสระบบของมหาวทยาลยบรพาดวย user ของนสตเสมอ (@buu.ac.th.) และผลการตรวจสอบการคดลอกวรรณกรรมตองไมเกน 30% โดยเฉลย และไมมบทใดบทหนงเกน 40% 9) เมอนสตปรบแกไขเนอหางานนพนธตามค าแนะน าจากคณะกรรมการเรยบรอยแลว นสตกรอกแบบฟอรม ขอตรวจความสมบรณของงานนพนธ/ วทยานพนธ/ ดษฎนพนธ หลงสอบปากเปลา โดยมอาจารยทปรกษาลงนามแลว พรอม งานนพนธ จ านวน 1 เลม และ หลกฐานผลการตรวจสอบการคดลอกวรรณกรรม ตามขอ 8) สงมายงหองสมด วทยาลยการบรหารรฐกจ เพอตรวจรปแบบงานนพนธ 10) จากนนนสตจะตองจดท าบทความวจยจากงานนพนธ จ านวน 1 บทความ เพอแสดงถงความสามารถในการใชความรอยางเปนระบบและสามารถน าเผยแพรใหเปนประโยชนตอสาธารณะ โดยอยในความดแลของอาจารยทปรกษางานนพนธตามหลกเกณฑการน าเสนอบทความวจยจากงานนพนธของวทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา และเมอนสตจดท าบทความวจยเสรจสนสมบรณแลว นสตกรอกแบบฟอรม ขอสงบทความวจย พรอม CD จ านวน 1 แผน สงมายงงานหองสมด วทยาลยการบรหารรฐกจ เพอด าเนนการเผยแพรตอไป ทงนอาจารยทปรกษาสามารถพจารณาน าบทความฉบบสมบรณของนสตไปตพมพในลกษณะใดลกษณะหนงแทนได 11) เมอนสตปรบแกไขรปแบบงานนพนธเรยบรอย และไดรบการอนมตใหเยบเลม งานนพนธจากหองสมดแลว จากนนนสตด าเนนการเยบเลมงานนพนธ จ านวน 4 เลม และกรอกแบบฟอรม ขอสงงานนพนธ/ วทยานพนธ/ ดษฎนพนธ ฉบบสมบรณ พรอมซดรอม (CD-ROM) จ านวน 1 แผน สงมายงงานหองสมด วทยาลยการบรหารรฐกจเพอด าเนนการตอไป

50

แผนผงขนตอนการจดท างานนพนธ

นสตเสนอหวของานนพนธทตองการศกษา

แตงตงอาจารยทปรกษางานนพนธ

นสตพบอาจารยทปรกษาตามตารางปรกษางานนพนธ ครงแรก 1-2 สปดาห จากนนนสตเสนอ ชอเรองงานนพนธใหกรรมการประจ าหลกสตรพจารณาอนมต

นสตเสนอขอสอบกลนกรองงานนพนธ

นสตเสนอขอใหผเชยวชาญตรวจสอบความเทยงตรง (validity) ของเครองมอ

นสตขอเสนอทดสอบเพอหาคาความเชอมน (reliability) ของเครองมอ (try out)

นสตเสนอขอเกบขอมลเพอการวจย

นสตเสนอขอสอบปากเปลางานนพนธ

นสตแกไขเนอหาตามขอเสนอแนะของคณะกรรมการภายในระยะเวลาทก าหนด ตรวจสอบการคดลอกวรรณกรรม (Plagiarism) ผานโปรแกรม และจดท าบทความวจย

นสตสงตรวจรปแบบงานนพนธ และแกไข (ตดตองานหองสมดวทยาลยฯ ชน 3)

เมอนสตไดรบการอนมตใหเยบเลมงานนพนธแลว นสตด าเนนการเยบเลม จ านวน 4 เลม พรอม CD และบทความวจย จ านวน 1 บทความ สงมายงงานหองสมดวทยาลยการบรหารรฐกจ

51

รปแบบการเขยนงานนพนธ

52

ความคดเหนของนสตทมตอการจดการศกษาของวทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา

ตวงพร รงเรองศร

งานนพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรรฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต กลมวชาการจดการภาครฐและภาคเอกชน วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา

มถนายน 2558 ลขสทธเปนของมหาวทยาลยบรพา

53

กตตกรรมประกาศ งานนพนธฉบบนส าเรจลลวงไปดวยด เนองจากผวจยไดรบความชวยเหลอ ดแลเอาใจใสเปนอยางดจากหลายๆ ฝาย คอ อาจารย ดร.ธนวฒน พมลจนดา (ประธานกรรมการสอบ) อาจารย ดร.เทยนแกว เลยมสวรรณ (กรรมการสอบ) อาจารยกาญจนา บญยง (กรรมการสอบ) และอาจารย สปราณ ธรรมพทกษ (อาจารยทปรกษา) ในการแนะน า ตรวจแกไข ใหขอเสนอแนะ ตดตามความกาวหนาในการด าเนนการวจย รวมทงเจาหนาทงานบรการการศกษาทกทาน คอ นายเกรกเกยรต แกวมณ นายจกรกฤษณ เรองเวช และนางสาวจราภรณ กตกาญจน ผวจยรสกซาบซงในความกรณาของอาจารยและเจาหนาททกทานเปนอยางยง และขอขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ โอกาสน ขอขอบพระคณในความเออเฟอของนสตหลกสตรรฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต ทกทานทกรณาสละเวลาตอบแบบสอบถามท าใหผวจยสามารถจดท างานนพนธฉบบนส าเรจลลวงดวยด ตลอดจนเพอนและนองๆ ทคอยถามไถดวยความหวงใยทรวมทกขสขตลอดระยะเวลาการศกษา และกราบขอบพระคณบพการผใหทกสงทกอยางกบผวจย รวมถงผมพระคณทกทานทมไดเอยนามไว ณ ทน

ตวงพร รงเรองศร

54

56930178: กลมวชา: การจดการภาครฐและภาคเอกชน; รป.ม. (การจดการภาครฐและภาคเอกชน) ค าส าคญ: ความคดเหน/ การจดการศกษา/ วทยาลยการบรหารรฐกจ ตวงพร รงเรองศร: ความคดเหนของนสตทมตอการจดการศกษาของวทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา (EDUCATION MANAGEMENT OF GRADUATE SCHOOL OF PUBLIC ADMINISTRATION BRUAPHA UNIVERSITY) อาจารยผควบคมงานนพนธ: สปราณ ธรรมพทกษ, IMAS. 97 หนา. ป พ.ศ. 2558. การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) ศกษาความคดเหนของนสตทมตอการจดการศกษาของวทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา และ 2) เปรยบเทยบความคดเหนของนสตทมตอการจดการศกษาของวทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา จ าแนกตามเพศ อาย อาชพ ชนปทศกษา และชวงเวลาศกษา กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ นสตหลกสตร รฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต ทลงทะเบยนเรยนในภาคปลาย ปการศกษา 2557 จ านวน 132 คน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามสถตทใชสถตเชงพรรณนา (Descriptive Statistics) คอ รอยละ คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน สถตเชงอนมาน คอ การทดสอบคา (t - test) และการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One - way ANOVA) ผลการวจยพบวา นสตมความคดเหนตอการจดการศกษาของวทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา โดยภาพรวม อยในเกณฑด เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานคณาจารย นสตมความคดเหนวาอยในเกณฑดมาก รองลงมา คอ ดานการวดและประเมนผล ดานหลกสตร ดานเจาหนาท ดานหองสมด และดานอาคารสถานทและวสดอปกรณเปนล าดบสดทาย สวนผลการเปรยบเทยบความความคดเหนของนสตตอการจดการศกษาของวทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา จ าแนกตามปจจยสวนบคคล พบวา นสตทมเพศ อาย อาชพ และชวงเวลาศกษา แตกตางกนมความคดเหนตอการจดการศกษาทกดานไมแตกตางกน สวนนสตทอยชนปแตกตางกนมความคดเหนตอการจดการศกษาแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

55

สารบญ หนา

บทคดยอภาษาไทย ...................................................................................................................... ง บทคดยอภาษาองกฤษ ................................................................................................................. จ สารบญ ........................................................................................................................................ ฉ สารบญตาราง .............................................................................................................................. ซ สารบญภาพ ................................................................................................................................. ญ บทท 1 บทน า ................................................................................................................................... 1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา ......................................................................... 1 วตถประสงคของการวจย ............................................................................................... 3 สมมตฐานของการวจย ................................................................................................... 3 กรอบแนวคดในการวจย ................................................................................................ 4 ประโยชนทคาดวาไดรบจากการวจย ............................................................................. 4 ขอบเขตของการวจย ...................................................................................................... 4 นยามศพทเฉพาะ ............................................................................................................ 5 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ .......................................................................................... 7 มาตรฐานทเกยวของกบการจดการศกษาระดบอดมศกษา ............................................. 7 แนวคดเกยวกบองคประกอบของการจดการศกษา ........................................................ 26 ส านกงานจดการศกษา วทยาลยการบรหารรฐกจ .......................................................... 34 งานวจยทเกยวของ ......................................................................................................... 39 3 วธด าเนนการวจย ............................................................................................................... 49 ประชากรและกลมตวอยาง ............................................................................................ 49 เครองมอทใชในการวจย ................................................................................................ 50 การสรางและตรวจสอบคณภาพเครองมอ...................................................................... 51 การเกบรวบรวมขอมล ................................................................................................... 51 การวเคราะหขอมล ......................................................................................................... 52 เกณฑการแปลผล ........................................................................................................... 52

56

สารบญ (ตอ) บทท หนา 4 ผลการวเคราะหขอมล........................................................................................................ 54 สวนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม .............................................................. 54 สวนท 2 ขอมลเกยวกบความคดเหนของนสตทมตอการศกษาของ ส านกงานจดการศกษา วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา .............. 57 สวนท 3 เปรยบเทยบความคดเหนของนสตทมตอการศกษาของส านกงานจดการศกษา วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา จ าแนกสถานภาพสวนบคคล ..... 66 สวนท 4 ขอเสนอแนะ .................................................................................................... 74 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ .................................................................................... 73 สรปผลการวจย .............................................................................................................. 73 อภปรายผลการวจย ........................................................................................................ 75 ขอเสนอแนะ .................................................................................................................. 80 บรรณานกรม ............................................................................................................................... 82 ภาคผนวก.. .................................................................................................................................. 85 ประวตยอผวจย ............................................................................................................................ 92

57

สารบญตาราง ตารางท หนา 1 สรปปจจยตวแปรตนจากงานวจยทเกยวของกบความคดเหน/ความพงพอใจ ตอการจดการศกษาระดบบณฑตศกษา ............................................................................. 47 2 สรปปจจยตวแปรตามจากงานวจยทเกยวของกบความคดเหน/ความพงพอใจ ตอการจดการศกษาระดบบณฑตศกษา ............................................................................. 48 3 จ านวนกลมตวอยาง .......................................................................................................... 50 4 จ านวนและคารอยละของผตอบแบบสอบถาม จ าแนกตามเพศ ........................................ 54 5 จ านวนและคารอยละของผตอบแบบสอบถาม จ าแนกตามอาย ........................................ 55 6 จ านวนและคารอยละของผตอบแบบสอบถาม จ าแนกตามอาชพ ..................................... 55 7 จ านวนและคารอยละของผตอบแบบสอบถาม จ าแนกตามชนปทศกษา .......................... 56 8 จ านวนและคารอยละของผตอบแบบสอบถาม จ าแนกตามชวงเวลาการศกษา ................. 56 9 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของผตอบแบบสอบถาม จ าแนกตามความคดเหน ของนสตทมตอการศกษาของส านกงานจดการศกษา วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา ในภาพรวม ........................................................................................ 57 10 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของผตอบแบบสอบถาม จ าแนกตามความคดเหน ของนสตทมตอการศกษาของส านกงานจดการศกษา วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา ดานหลกสตร .................................................................................... 58 11 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของผตอบแบบสอบถาม จ าแนกตามความคดเหน ของนสตทมตอการศกษาของส านกงานจดการศกษา วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา ดานคณาจารย .................................................................................... 59 12 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของผตอบแบบสอบถาม จ าแนกตามความคดเหน ของนสตทมตอการศกษาของส านกงานจดการศกษา วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา ดานการวดและประเมนผล ............................................................... 61 13 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของผตอบแบบสอบถาม จ าแนกตามความคดเหน ของนสตทมตอการศกษาของส านกงานจดการศกษา วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา ดานอาคารสถานทและวสดอปกรณ ................................................. 62

58

สารบญตาราง (ตอ) ตารางท หนา 14 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของผตอบแบบสอบถาม จ าแนกตามความคดเหน ของนสตทมตอการศกษาของส านกงานจดการศกษา วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา ดานหองสมด .................................................................................... 63 15 คาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานของผตอบแบบสอบถาม จ าแนกตามความคดเหน ของนสตทมตอการศกษาของส านกงานจดการศกษา วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา ดานเจาหนาท .................................................................................... 65 16 แสดงผลการเปรยบเทยบความแตกตางของความคดเหนของนสตทมตอการศกษาของ ส านกงานจดการศกษา วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา โดยรวม จ าแนกตามเพศ ................................................................................................................ 66 17 แสดงผลการเปรยบเทยบความแตกตางของความคดเหนของนสตทมตอการศกษาของ ส านกงานจดการศกษา วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา โดยรวม จ าแนกตามอาย ................................................................................................................ 67 18 แสดงผลการเปรยบเทยบความแตกตางของความคดเหนของนสตทมตอการศกษาของ ส านกงานจดการศกษา วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา โดยรวม จ าแนกตามอาชพ ............................................................................................................. 68 19 แสดงผลการเปรยบเทยบความแตกตางของความคดเหนของนสตทมตอการศกษาของ ส านกงานจดการศกษา วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา โดยรวม จ าแนกตามชนปทศกษา ................................................................................................... 69 20 แสดงผลการเปรยบเทยบความแตกตางของความคดเหนของนสตทมตอการศกษาของ ส านกงานจดการศกษา วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา โดยรวม จ าแนกตามชวงเวลาการศกษา ......................................................................................... 70 21 สรปผลการทดสอบสมมตฐาน ........................................................................................ 71 22 ผลการวเคราะหขอเสนอแนะเพมเตม .............................................................................. 72

59

สารบญภาพ ภาพท หนา 1 กรอบแนวคดในการวจย ................................................................................................... 4 2 ความเชอมโยงระหวางมาตรฐานการศกษาและการประกนคณภาพ ................................. 25 3 โครงสรางการบรหารงานของวทยาลยการบรหารรฐกจ .................................................. 35

60

บทท 1 บทน า

ความเปนมาและความส าคญของปญหา ........................(เขยนสภาพการณในปจจบน, น าเสนอปญหาในภาพกวาง)....................... ............................................................................................................................................................. ......(น าเสนอปญหาวจยทแคบลง เจาะลกประเดนทตองการท าการวจย เสนอขอมลเชงสถตทส าคญซงสะทอนใหเหนปญหาการวจย).................................................................................... ............................................................................................................................................................. ..........................(สรปความส าคญของปญหาทกลาวมาทงหมด)......จากปญหาดงกลาว..... .......(สรปแลวผวจยจะท าการวจยประเดนใดบาง หรอตวแปรใดบาง ท าการวจยกบกลมเปาหมายใด ในสถานทใด และผลการวจยทไดจะมประโยชนตอใคร) .................................................................. วตถประสงคการวจย 1. เพอ (ศกษา) .................................................................................................................... ............................................................................................................................................................. 2. เพอ (เปรยบเทยบ, หาความสมพนธ ฯลฯ) ...................................................................... ............................................................................................................................................................. สมมตฐานการวจย(ถาม) 1......................................................................................................................................... 2......................................................................................................................................... 3......................................................................................................................................... 4......................................................................................................................................... 5.........................................................................................................................................

61

กรอบแนวคดในการวจย จากการบทวนเอกสารและงานวจยทเกยวของไดกรอบแนวคด ดงน ...................(อางอง) (โดยตวแปรอสระและตวแปรตามควรมความเกยวของกน และเชอมโยงมาจากแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ) ประโยชนทคาดวาจะไดรบจากการวจย 1......................................................................................................................................... 2........................................................................................................................................ 3......................................................................................................................................... ขอบเขตของการวจย ขอบเขตดานเนอหา: การวจยครงนมงศกษาเกยวกบ................. (ชอเรอง แนวคด ทฤษฎทน ามาใช).......................................................................................................................................... ส าหรบตวแปรทใชในการวจยครงนประกอบดวย 1. ตวแปรอสระ ไดแก ...................................................................................................... 2. ตวแปรตาม ไดแก ...................................................................................................... ขอบเขตดานพนท: การวจยครงนมประชากรทใชในการวจย คอ....................................... ......................(ระบกลมประชากรวาเปนใคร หนวยงานไหนระบใหชดเจน จ านวนเทาไร)............... ขอบเขตดานระยะเวลา: ในการวจยครงนท าการวจย และเกบขอมลในชวง (ระบเดอน พ.ศ. ทเรมตน และเดอน พ.ศ. ทสนสดในการวจย ซงเปนระยะเวลาตงแตเรมคนควาขอมล แนวคด ทฤษฎ จนถง จดท ารปเลมงานนพนธ)................................................................................ ขอจ ากดของการวจย (ถาม) ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... นยามศพทเฉพาะ ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

62

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

“............................................ (ชอเรอง)..............................” มแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของดงน 1. แนวคดเกยวกบ.....................(หวขอแนวคด ทฤษฎทเกยวของ) ..................................... 2. แนวคดเกยวกบ.....................(หวขอแนวคด ทฤษฎทเกยวของ) ..................................... 3. ขอมลทวไปของพนทในการศกษา 4. งานวจยทเกยวของ โดยมรายละเอยด ดงน

แนวคดเกยวกบ.......... (หวขอ) ................. ............................................................................................................................................

............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

............................................................................................................................................ สรป(ในงานวจยเอาอะไรมาใช)……………………………………………………..

ขอมลทวไปของพนท/กรณทใชในการศกษา ................................โดยตองทงใหขอมลทงในภาพรวมของกรณศกษาและขอมลเฉพาะซงเกยวเนองกบกรณ/ประเดนทเลอกศกษา................................................................................. ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................

63

งานวจยทเกยวของ งานวจยของ.......................................(25....) เรอง .................................................................

กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก .................................... ผลการวจย พบวา.................................. ................................................................(ทเกยวของกบงานของเรา)..................................................

งานวจยของ.......................................(25....) เรอง ................................................................. กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก .................................... ผลการวจย พบวา.................................. ................................................................(ทเกยวของกบงานของเรา)..................................................

งานวจยของ.......................................(25....) เรอง ................................................................. กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก .................................... ผลการวจย พบวา.................................. ................................................................(ทเกยวของกบงานของเรา)..................................................

สรปจากงานวจยทงหมด ....................................................................(ผวจยไดแนวความคด หรอไดประเดนทส าคญอะไร อยางไร ) .............................................................................................

64

วธการด าเนนการวจยเชงปรมาณ

บทท 3 วธด าเนนการวจย

การวจยครงน เปนการวจยเชง................. โดยมวตถประสงคเพอ..................................

โดยมรายละเอยดเกยวกบวธด าเนนการวจย ดงน ประชากรและกลมตวอยาง(ในกรณของการวจยเชงปรมาณ) ประชากรทใชในการวจยครงน คอ.........................................จ านวน.....................คน

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ .......................................... จ านวน...................คน ซงก าหนดขนาดกลมตวอยางทใชในการวจย ดวยการใชสตรของ...............................(บอกแหลงอางองดวย) หรอ เปดตารางของ.............................. (บอกแหลงอางองดวย) โดยก าหนดระดบคาความเชอมนท.................... และไดท าการสมตวอยางแบบ.........................

หมายเหต ในกรณทใชสตรในการค านวณขนาดกลมตวอยางนน ใหแสดงสตรค านวณ พรอมทงแทนคาในสตรดวย

เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถามเกยวกบ.................................โดยแบงเปน............... ตอน ดงน ตอนท 1 ..............................เปนแบบ..........................จ านวน...... ขอ ตอนท 2 ..............................เปนแบบ..........................จ านวน...... ขอ โดยมหลกเกณฑการใหคะแนน ดงน .........................................................มากทสด ให 4 คะแนน .........................................................มาก ให 3 คะแนน .........................................................นอย ให 2 คะแนน .........................................................นอยทสด ให 1 คะแนน

65

การสรางและตรวจสอบคณภาพของเครองมอ แบบสอบถามฉบบน ผวจยไดสรางขนเอง มขนตอนในการสราง ดงน 1. ศกษาแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ ในเรอง ............................................จากนนน ามาก าหนดกรอบแนวคดทใชในการวจย ก าหนดนยาม และเพอใชเปนแนวทางในการสรางแบบสอบถาม

2. สรางแบบสอบถามเกยวกบ...................................................... และตรวจสอบเนอหาของแบบสอบถามวาครอบคลมวตถประสงคหรอไมจากนนน าไปใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบ..................... แลวน ามาปรบปรงตามค าแนะน าของอาจารยทปรกษา 3. น าแบบสอบถามทปรบปรงตามค าแนะน าของอาจารยทปรกษาใหผเชยวชาญ 3 ทาน ไดแก .................. (ระบรายนามผเชยวชาญ ต าแหนง และสงกด) เพอตรวจสอบความตรงเชงเนอหา (Content validity)จากนนปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 4. น าแบบสอบถามทไดไปทดลองใช (Try out) กบ……………………..ทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 30 คน เพอหาคณภาพของเครองมอ โดยการหาคาความเทยงหรอความเชอถอไดของแบบสอบถาม (Reliability) แบบ Cronbach’s Alpha ไดคาความเทยงหรอความเชอถอไดของแบบสอบถาม เทากบ ................ ซงถอวาแบบสอบถามนมความเชอถอไดสามารถน าไปเกบขอมลจรงตอไป

หมายเหตในกรณทผวจยน าแบบสอบถามของคนอนมาใช ตองมการทดสอบคา Reliability ใหมวาสอดคลองกบแบบสอบถามเดมหรอไม

5. ส าหรบแบบวดความร ไดไปทดลองใช (Try out) กบ(ระบตวบคคล).........................ทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 30 คน เพอหาคาอ านาจจ าแนกของแบบวดความร ไดคาอ านาจจ าแนก เทากบ.............ซงเมอไดคาอ านาจจ าแนกรายขอเทากบ ....... (รายละเอยดในภาคผนวก) ซงมากกวา 0.2 ถอวา แบบวดความรนสามารถน าไปใชได การเกบรวบรวมขอมล ผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลมขนตอนดงน 1………………………………………………………………………….

2…………………………………………………………………………. 3. จากการเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดแจกแบบสอบถามไปจ านวน ........ชด โดยม

แบบสอบถามทไดรบกลบคนมา และมความสมบรณ จ านวน ...........ชด คดเปน ............เปอรเซนต

66

การวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลส าหรบการวจยครงน แบงการวเคราะหออกเปน........ ตอน คอ ............................... โดยใชวธการประมวลผลคาทางสถตดวยเครองคอมพวเตอร สถตทใชในการวเคราะหขอมล ผวจยเลอกใชสถตในการวเคราะหเพอใหสอดคลองกบลกษณะของขอมล และตอบวตถประสงค ดงน 1. ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ อาย การศกษา ........................... วเคราะหขอมลโดยใช คาความถ รอยละ 2. ขอมล .................................. วเคราะหขอมลโดยใชสถต .....................................

เกณฑการแปลผล ในการวจยครงน ก าหนดเกณฑการแปลผลคาเฉลย ดงน(ระบทมาของเกณฑ) คาเฉลย 4.21 - 5.00 หมายถง ...................มากทสด 3.41 - 4.20 หมายถง ...................มาก 2.61 - 3.40 หมายถง ...................ปานกลาง 1.81 - 2.60 หมายถง ...................นอย 1.00 - 1.80 หมายถง ...................นอยทสด

หมายเหต ก าหนดระดบการวดของตวแปรตองค านงวา(1) ตอบวตถประสงคหรอไม (2) เปนไปตามสมมตฐานหรอไม

67

วธการด าเนนการวจยเชงคณภาพ

บทท 3 วธด าเนนการวจย

วธการวจย การวจยครงน ด าเนนการศกษา................................. แบบ คอ 1. การศกษาขอมลเอกสาร (Documentary Research) เปนการศกษารวบรวมขอมลจากเอกสารตางๆ ดงน 1.1 ...................................................................................................................................... 1.2 ...................................................................................................................................... 2. การเกบขอมลจากการสมภาษณ (Interview) โดยเกบขอมลจากผใหขอมลส าคญ (Key Informants) ไดแก................................................................................................................................ 3. การเกบขอมลจากการสงเกต (Observation) เปนการสงเกตแบบ...................... ............................................................................................................................................................. 4. การเกบขอมลจากการสนทนากลม (Focus Group) โดยผใหขอมลเปน.......................... จ านวน.......คน จดท...............................ใชเวลา................................................................................. ผใหขอมลส าคญ ผใหขอมลส าคญ (Key Informants) ทใชในการวจยครงน ไดแก (1) ................................ (2) ............................... และ (3) ...............................................โดยมเกณฑในการคดเลอก ดงน 1. ........................................................................................................................................ 2. ........................................................................................................................................ 3. ........................................................................................................................................ โดยผใหขอมลส าคญในแตละกลมมจ านวนดงน (1) ..............................จ านวน .............. (2) ...............................จ านวน .............. และ (3) .............................จ านวน ..............

68

เครองมอทใชในการเกบขอมล เครองมอทใชในการเกบขอมล ไดแก ......................................................................... โดยมรายละเอยด ดงน แบบสมภาษณ เปนแบบสมภาษณเกยวกบ ....................................ซงเปนแบบสมภาษณแบบมโครงสราง/ไมมโครงสราง โดยแบงออกเปน ... ตอน คอ ............................. แบบสงเกต เปนแบบสงเกตเกยวกบ ....................................ซงเปนแบบสงเกตแบบมโครงสราง/ไมมโครงสราง โดยแบงออกเปน ... ตอน คอ ............................. การเกบรวบรวมขอมล การวจยครงน ผวจยไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมล ดงน 1. ........................................................................................................................................ 2. ........................................................................................................................................ 3. ........................................................................................................................................ ระยะเวลาในการเกบขอมล การวจยครงน ใชเวลาในการเกบรวบรวมขอมล ตงแต ......................... ถง ....................... การวเคราะหและการตรวจสอบขอมล 1. ผวจยเกบรวบรวมขอมลจากการ..................................................................................... 2. น าขอมลทไดมาวเคราะหเนอหา (Content Analysis) สรปความตามประเดนส าคญ 3. ผวจยมการตรวจสอบคณภาพของขอมล แบบ................................. (สามเสา, ผใหขอมลหลายกลม ฯลฯ)โดยมรายละเอยด ดงน..................................................................................... 4. น าเสนอขอมลในรปความเรยงตามวตถประสงค

69

ผลการวจยเชงปรมาณ


การวจย “...........................................................” มวตถประสงคเพอ...........................โดยเกบขอมลจาก ...................... จ านวน................. คน ซงผวจยไดน าเสนอผลการวเคราะหเปน ............ ตอน ดงน ตอนท 1 ผลการวเคราะห......................................................................... ตอนท 2 ผลการวเคราะห....................................................................... ตอนท 3 ผลการวเคราะห....................................................................... ตอนท 1 ผลการวเคราะห....................................................... ตารางท .............. .................................................................... ตอนท 2 ผลการวเคราะห....................................................... ตารางท .............. .................................................................... ตอนท 3 ผลการวเคราะห....................................................... ตารางท .............. ....................................................................

70

ผลการวจยเชงคณภาพ


จากการวจย “....................................................................” โดยเกบขอมลจาก .................. จ านวน ................. คน ซงผวจยไดน าเสนอผลการวจยออกเปน ............ ตอน ดงน ตอนท 1 ...................................................................................... ตอนท 2 ...................................................................................... โดยมรายละเอยด ดงน.............. ตอนท 1 การมสวนรวมของชมชนในการจดการศกษา

1.1 น าเสนอสรปผลการวเคราะหประเดนท 1 ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

“…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………” (สมภาษณ ......................., วนท ..............................) “…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………” (สมภาษณ ......................., วนท ..............................) 1.2 น าเสนอสรปผลการวเคราะหประเดนท 1 ……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

“…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………” (สมภาษณ ......................., วนท ..............................) “…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………” (สมภาษณ ......................., วนท ..............................)

71

สรป และอภปรายผล

บทท 5 สรป และอภปรายผล

การวจยเรอง ..........................................................มวตถประสงคเพอ........................... กลมตวอยางทใชคอ ..........................จ านวน...........คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลคอ ................................. และสถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก .................................................... สรปผลการวจย สวนท 1...................พบวา.......................................................... สวนท 2...................พบวา........................................................ สวนท 3...................พบวา...................................................... อภปรายผลการวจย จากการวจยพบวา......................................................................................................... ซงสอดคลอง/ขดแยงกบ........(ระบตวบคคล)......(พ.ศ.....)ซงศกษาวจยเรอง................................กลมตวอยางคอ......................จ านวน...........คน พบวา................................................................. ในความคดเหนของผวจยเหนวา.........(ใหเหตผลวาท าไมสอดคลองหรอขดแยง)........................... ขอเสนอแนะ จากผลการวจยเรอง..................................................พบวา.............................................. จากขอคนพบดงกลาว ผวจยมขอเสนอแนะดงตอไปน ขอเสนอแนะเชงนโยบาย 1 ผลการศกษาพบวา ...............(โดยสรปเฉพาะประเดนทใช)..................ดงนนเสนอให............................................................................................................................. 2 ผลการศกษาพบวา ...............(โดยสรปเฉพาะประเดนทใช)..................ดงนนเสนอให............................................................................................................................. ขอเสนอแนะเชงปฏบต 1 ผลการศกษาพบวา ...............(โดยสรปเฉพาะประเดนทใช)..................ดงนนเสนอให............................................................................................................................. 2 ผลการศกษาพบวา ...............(โดยสรปเฉพาะประเดนทใช)..................ดงนนเสนอให............................................................................................................................. ขอเสนอแนะเชงวชาการ 1..................................................................................................................................... 2....................................................................................................................................

72

แบบฟอรมทเกยวของกบการจดท างานนพนธ

(นสตสามารถดาวนโหลดไดทเวบไซด www.gspa.buu.ac.th หวขอ งานนพนธ)

87

ตวอยาง print out การตรวจสอบการคดลอกวรรณกรรมจากโปรแกรม อกขราวสทธ

หมายเหต: นสตสามารถเขาใชโปรแกรมไดจาก 1) ส านกหอสมดมหาวทยาลยบรพา http://www.lib.buu.ac.th หรอ 2) อกขราวสทธ http://plag.grad.chula.ac.th/ โดยตรง ทงนจะตองลอคอนเพอเชอมตอเขาสระบบของมหาวทยาลยบรพาดวย user ของนสตเสมอ (@buu.ac.th.)

5.44%

88

ค าแนะน าส าหรบผเขยน หลกเกณฑการเสนอบทความจากงานนพนธเพอตพมพเพอเผยแพรสสาธารณะ

การพมพผลงานทางวชาการควรจดพมพดวย Microsoft Word for Windows ตวอกษร

Angsana UPC/New ขนาดของตวอกษรเทากบ 14 ทงฉบบ และเวนระยะขอบกระดาษ 1 นว จากดานบนและดานลางและ 1 นวจากดานซายและดานขวาความยาวของบทความวจย ใหมความยาวไมเกน 8 หนา (นบรวมเอกสารอางอง)

89

ความสมพนธระหวางความร ทศนคต และพฤตกรรมในการประหยดพลงงานของบคลากรสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง

THE CORRELATION BETWEEN KNOWLEDGE ATTITUDES AND PRACTICE ON THE SAVING ENERGY OF STAFFS IN KING MONGKUT’S INSTITUTE OF TECHNOLOGY

LADKRABANG

อจฉรา ชวะตระกลกจ

นสตหลกสตรรฐประศาสนาศาสตรมหาบณฑต วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา ดร. สรย เขมทอง

ผชวยศาสตราจารยประจ าวทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา

บทคดยอ

............................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................... ค าส าคญ:Encephalartos, RAPD, แผนภมความสมพนธทางพนธกรรม, ลกษณะทางสณฐานวทยา, การกระจายพนธ

ABSTRACT

............................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................

Key words: Encephalartos, RAPD, phylogenetic tree, morphological characters, geographic distribution

90

บทน า ..............................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

วธการวจย ..............................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

ผลการศกษา ..............................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

สรปและอภปรายผล ..............................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

ขอเสนอแนะ ..............................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

เอกสารอางอง

การเขยนอางองในเนอความ ใหเขยนตามแบบ APA (American Psychological Association) ทงเอกสารอางองภาษาไทย/ภาษาองกฤษ

91

บรรณานกรม ธนพล จาดใจด. Essay on Thailand. กรงเทพฯ: ไทยเจรญการพมพ, 2548. พรทพย ดสมโชค. ประมวลสาระชดวชาวทยานพนธ 1. พมพครงท 3.กรงเทพฯ: โรงพมพมหา

วทยาสโขทยธรรมธราช, 2551. ปยะศร เรองศรมน, จฑาทพย มณพงษ และ อรรฆยคณา แยมนวล. “การวจยทางเศรษฐศาสตรฯ.”

ใน กลยาน ภาคอต และคณะ. การศกษาคนควาอสระ (Independent Study): เลม 1.พมพครงท 2.กรงเทพฯ: โรงพมพมหาวทยาสโขทยธรรมธราช, 2551

วเชยร เกตสงห.2538. “คาเฉลยกบการแปลความหมาย: เรองงายๆ ทบางครงกพลาดได.” ขาวสารการวจยการศกษา 18(3), 8-11.

สชาดา บวรกตวงศ. สถตประยกตทางพฤตกรรมศาสตร. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2548.

The University of New South Wales,The Learning Centre. (2011) “Avoiding Plagiarism.” [online] http://www.lc.unsw.edu.au/onlib/plag.html#plag1.

“What is Plagiarism?” (2015).[online] http://www.plagiarism.org/plagiarism-101/what-is-plagiarism

92

คณะผจดท า 1. นางสาวสปราณ ธรรมพทกษ รองคณบดฝายวชาการและวจย (ทปรกษา) 2. นางสาวเทยนแกว เลยมสวรรณ ผชวยคณบดฝายวชาการและวจย (ทปรกษา) 3. ผชวยศาสตราจารย ดร.นนทวน อนทชาต อาจารยประจ าวทยาลย (กรรมการด าเนนงาน) 4. นางสาวกาญจนา บญยง อาจารยประจ าวทยาลย (กรรมการด าเนนงาน) 5. นางสาวตวงพร รงเรองศร นกวชาการศกษา (กรรมการด าเนนงาน)

คู่มือก ารจัดทง นิพธ์ · 50...

Documents