วิธีด...
TRANSCRIPT
![Page 1: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/1.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
67
บทท 3
วธด าเนนการวจย
การวจยเรอง “การพฒนาหนงสออเลกทรอนกส(E-book) กลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษาเรอง การสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนสตรบรณวทย เขตบางพลด กรงเทพมหานคร” ผวจยไดก าหนดวธการในการด าเนนการวจย ตามล าดบดงน
1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. แบบแผนการวจย 3. เครองมอทใชในการวจย 4. การสรางและหาคณภาพเครองมอทใชในการวจย 5. การเกบรวบรวมขอมล 6. การวเคราะหขอมล 7. สถตทใชในการวเคราะหขอมล
ประชากรและกลมตวอยาง
1. ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 2
ปการศกษา 2559 โรงเรยนสตรบรณวทย จ านวน 3 จ านวน 90 คน
2. กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 2 ป
การศกษา 2559 โรงเรยนสตรบรณวทย 1 หองเรยน จ านวน 30 คน ซงไดมาโดยการสมแบบกลม
(Cluster Random Sampling) โดยใชหองเรยนเปนหนวยของการสม ซงนกเรยนแตละหองมผลการ
เรยนไมแตกตางกนเนองจากโรงเรยนไดจดหองเรยนแบบคละความสามารถของนกเรยน
![Page 2: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/2.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
68
แบบแผนการวจย
การวจยครงนเปนการวจยและพฒนา (Research and development) โดยใชรปแบบการวจยท มกลมทดลองท 1 และกลมทดลองท 2 มการทดสอบกอนเรยนและการสอบหลง เรยน (Randomized control group posttest design) ลกษณะแบบแผนการทดลอง (พวงรตน ทวรตน, 2538, หนา 62) ดงตารางท 3.1 ตารางท 3.1 แบบแผนการวจย
กลม(Group) กอนเรยน O1 เรยน(Learn) หลงเรยน O2
(R) E(e) X (R) E(c) ~ X สญลกษณทใชในการทดลอง E(e) แทน กลมทดลองท 1 E(c) แทน กลมทดลองท 2 O1 แทน สอบกอนเรยน (Pre-test) โดยใชแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน ชดเดยวกนทง 2 กลม O2 แทน สอบหลงเรยน (Post-test) โดยใชแบบวดผลสมฤทธ ทางการเรยนชดเดยวกนทง 2 กลม Learn แทน เรยนเนอหาวชาสขศกษาและพลศกษา เรองการสรางเสรม สขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค X แทน เรยนโดยการจดการเรยนรทใชหนงสออเลกทรอนกส
~ X แทน เรยนโดยการจดการเรยนรแบบปกต
![Page 3: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/3.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
69
โครงสรางแบบแผนการวจย
ภาพท 3.1 แสดงโครงสรางแบบแผนการวจย
เครองมอทใชในการวจย
1. แผนการจดการเรยนรโดยใชหนงสออเลกทรอนกส และแบบปกต 2. หนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค
ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 3. แบบประเมนคณภาพหนงสออเลกทรอนกส 1. ดานเนอหา แบงเปน 3 ขอหลก คอ
ดานเนอหาสาระ ดานของแบบฝกหด และดานของแบบทดสอบ รวมจ านวน 18 ขอ 2. ดานเทคโนโลย แบงเปน 5 ขอหลก คอ ดานองคประกอบของหนาจอ ดานตวอกษรและส ดานวดทศน ดานเสยงบรรยาย ดานการน าเสนอบทเรยน รวมจ านวน 16 ขอ
4. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน จ านวน 30 ขอ
นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 โรงเรยนสตรบรณวทย
กลมทดลองท 1 (นกเรยนชนประถมศกษาปท 5/1) กลมทดลองท 2 (นกเรยนชนประถมศกษาปท 5/2)
สอบกอนเรยน (Pre-test) โดยใชแบบวดผลสมฤทธชดเดยวกนทง 2 กลม
การจดการเรยนรทใชหนงสออเลกทรอนกสเรยน
ดวยตนเอง ในรปแบบซด (cd) จ านวน 1 คาบ/
สปดาห (คาบละ 1 ชวโมง)
การจดการเรยนรแบบปกต โดยมครเปนผใหความรจากใบงาน กจกรรม และเกมจ านวน 1 คาบ/สปดาห (คาบละ 1 ชวโมง)
สอบหลงเรยน (Post-test) โดยใชแบบวดผลสมฤทธชดเดยวกนทง 2 กลม
ประเมนผลการทดลอง
![Page 4: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/4.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
70
การสรางและหาคณภาพเครองมอทใชในการวจย ขนตอนการสรางและพฒนาหนงสออเลกทรอนกส
ผาน
ไมผาน
ศกษาหลกสตร คมอคร แบบเรยน และเนอหากลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา
วเคราะหเนอหาในกลมสาระการเรยนรการเรยนรสขศกษาและพลศกษา
ศกษารายละเอยดเกยวกบหลกการและวธการสรางหนงสออเลกทรอนกส จาก
เอกสาร ต ารา และงานวจย
เขยนแผนการสอนและเนอหา เรองและสตอรรบอรด (storyboard)
ตรวจสอบโดยอาจารยทปรกษา
และผเชยวชาญดานเนอหา 5 คน
ปรบปรง
เขยนโดยใชโปรแกรมทจะใชสรางหนงสออเลกทรอนกส
สรางหนงสออเลกทรอนกส
ตรวจสอบโดยอาจารยทปรกษา
และผเชยวชาญดานเนอหา 7 คน
ปรบปรง
ทดลองใชใหคณภาพอยในระดบดมาก
ไดหนงสออเลกทรอนกส จดเกบขอมลลงแผนซด (CD)
ไมผาน
ผาน
![Page 5: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/5.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
71
ผวจยไดด าเนนการสรางและหาคณภาพของเครองมอทใชในการวจยดงน (1) หนงสออเลกทรอนกสเรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกน
โรค การสรางและการหาคณภาพของหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนสตรบรณวทย เขตบางพลด กรงเทพมหานคร ผวจยไดด าเนนการดงน
(1.1) หลกสตรสตร คมอคร แบบเรยน และเนอหากลมสาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา ระดบชนประถมศกษาปท 5 ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เพอก าหนดขอบเขตเนอหาของบทเรยน และก าหนดพฤตกรรมตามทตองการเลอกเนอหาทจะน ามาสอนในครงนคอ หนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค
(1.2) วเคราะหเนอหาในกลมสาระการเรยนรการเรยนรสขศกษาและพลศกษาในระดบชนประถมศกษาปท 5 เพอน ามาสรางอเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค
(1.3) ก าหนดวตถประสงคและศกษารายละเอยดเกยวกบหลกการและวธการสรางหนงสออเลกทรอนกส จากเอกสาร ต ารา และงานวจย เพอเปนแนวทางการจดเนอหาของหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค
(1.4) ส รางหนงสออ เลกทรอนกส เ รองการสราง เส รมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค โดยแบงเนอหาทงหมด 3 หนวย ประกอบดวย หนวยการเรยนรท 1 การปฏบตตนตามหลกสขบญญตแหงชาต
1. ความหมายของสขบญญตแหงชาต
2. ความส าคญของการปฏบตตนตามสขบญญตแหงชาต
3. หลกสขบญญตแหงชาต
หนวยการเรยนรท 2 การปฏบตตนเพอปองกนโรค
1. การปฏบตตนเพอปองกนโรคทพบบอยในชวตประจ าวน
1.1 วธการปฏบตตนเอเพอปองกนโรค
1.2 โรคทพบไดบอยในชวตประจ าวน
1.3 โรคไขหวด
1.4 โรคไขหวดสายพนธใหม
1.5 โรคไขเลอดออก
1.6 โรคลมพษ
![Page 6: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/6.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
72
2. การปฏบตตนเพอปองกนโรคในชองปาก
2.1 โรคในชองปาก
2.2 โรคปรทนต หรอ โรคเหงอกอกเสบ
3. การดแลรกษาตนเองเบองตนเมอเปนโรคในชองปาก
4. การปองกนโรคในชองปาก
หนวยการเรยนรท 3 ขอมลขาวสารเพอการสรางเสรมสขภาพ
1. แหลงและวธคนหาขอมลขาวสารทางสขภาพ
2. การแสวงหาขอมลขาวสารเพอการบรโภคทางเวบไซต
3. การแสวงหาขอมลขาวสารทางสายดวนสขภาพ
4. การใชขอมลขาวสารในการสรางเสรมสขภาพ (1.5) น าหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการ
ปองกนโรค เสนออาจารยทปรกษาและผเชยวชาญดานคอมพวเตอร เพอตรวจสอบความถกตองในการก าหนดขอบเขตของเนอหา กจกรรมการเรยนร แบบฝกทกษะและแบบทดสอบ ทเหมาะสมส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท5 เสรจแลวน ามาปรบปรง แกไขตามขอเสนอแนะ
(1.6) น าหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค ดวยปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของอาจารยทปรกษาและผ เชยวชาญดานคอมพวเตอรแลวมาเสนอผเชยวชาญ 5 ทาน เพอพจารณาตรวจสอบความถกตองของภาษา ความสมบรณของเนอหาและกจกรรมการเรยนรตางๆ ระยะเวลาในการใช ผเชยวชาญตรวจสอบและน ามาปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะ
(1.7) น าหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค ทปรกษาแกไขแลว น าไปหาคาดชนความสอดคลอง IOC (Index Of Item Objective Congreuence) โดยใหผเชยวชาญชดเดมใหคะแนนใบแบบประเมน (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ, 2543, หนา 248-249) ซงมเกณฑการพจารณาดงน
ใหคะแนน +1 เ มอแนใจวาหนงสออ เลกทรอนกส เ รองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค มเนอหาและกจกรรมตางๆตรงตามจดประสงคการเรยนร
ใหคะแนน 0 เมอไมแนใจวาหนงสออเลกทรอนกส เ รองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค มเนอหาและกจกรรมตางๆตรงตามจดประสงคการเรยนร
คาดชนความสอดคลองทยอมรบไดตองมคาตงแต 0.50 ขนไป
![Page 7: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/7.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
73
(1.8) ผวจยด าเนนการตรวจสอบความถกตองเสรจแลวจดท าเปนฉบบสมบรณเพอน าไปทดลองหาประสทธภาพ E1/E2 โดยก าหนดเกณฑประสทธภาพ 80/80 ดงน
(1) การทดลองเปนรายบคคล 1:1 น าหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค ไปทดลองใช (Try out) กบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ของโรงเรยนสตรบรณวทย ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 จ านวน 3 คน ทไมใชกลมตวอยาง เปนนกเรยนทมความสามารถทางการเรยน เกง ปานกลาง และออน อยางละ 1 คน โดยดผลการเรยนและสอบถามจากครประจ าชนเพอหาประสทธภาพ ความเหมาะสมของภาษา เวลาทใช และศกษาขอบกพรองอนๆทเกดขน พรอมทงบนทกเพอน ามาปรบปรงแกไข
(2) การทดลองเปนกลมยอย 1:3 น าหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค ไปทดลองใช (Try out) กบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ของโรงเรยนสตรบรณวทย ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 จ านวน 9 คน ทไมใชกลมตวอยางเปนนกเรยนทมความสามารถทางการเรยนเกง 3 คน ปานกลาง 3 คน และออน 3 คน โดยดผลดารเรยนและสอบถามจากครประจ าชน เพอศกษาขอบกพรองอนๆทเกดขน
(3) การทดลองภาคสนาม 1:100 น าหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค ไปทดลองใช (Try out) กบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ของโรงเรยนสตรบรณวทย ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 จ านวน 30 คน ทไมใชกลมตวอยางเปนนกเรยนทมความสามารถทางการเรยนเกง 10 คน ปานกลาง 10 คน และออน 10 คน โดยดผลการเรยนและสอบถามจากครประจ าชน เพอศกษาขอบกพรองทเกดขน โดยก าหนดเกณฑประสทธภาพ 80/80
(1.9) น าหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค ทด าเนนการหาประสทธภาพผานเกณฑ 80/80 แลว มาใชจรงกบนกเรยนช นประถมศกษาปท 5/2 ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา2559 ของโรงเรยนสตรบรณวทย เขตบางพลด กรงเทพมหานคร ทเปนกลมตวอยางในการทดลอง
![Page 8: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/8.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
74
2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ขนตอนการสรางแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน
ผาน
แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ
สมรรถภาพ และการปองกนโรค ซงมลกษณะเปนแบบทดสอบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ 30 คะแนน ผวจยไดด าเนนการดงน
(3.1) ศกษาวธการและหลกเกณฑในการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบปรนยชนดเลอกตอบจากหนงสอการวดผลและประเมนผลตางๆ
(3.2) วเคราะหเนอหามาตรฐานการเรยน จดประสงคการเรยนรทตองการวด เพอวางแผนการออกขอสอบใหสอดคลองกบเนอหาและพฤตกรรมทตองการวด
ผาน
ศกษาวธการและหลกเกณฑในการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธ
ทางการเรยน วเคราะหเนอหามาตรฐานการเรยน ทางการเรยน
สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน
ตรวจสอบโดยผเชยวชาญ
ตรวจสอบโดยอาจารยทปรกษา ปรบปรง
ทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5
วเคราะหหนงสออเลกทรอนกส - หาคาความเชอมน - หาคาความยากงาย (p) - หาคาอ านาจจ าแนก (r)
ทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5
ปรบปรง
![Page 9: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/9.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
75
(3.3) สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค เปนแบบชนดปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 30 ขอ
(3.4) น าแบบทดสอบวดสมฤทธทางการเรยนทผวจยสรางขน เสนออาจารยทปรกษาเพอตรวจสอบความถกตอง ความเหมาะสม ในการน าไปใช เสรจแลวน ามาปรบปรงตามขอเสนอแนะ
(3.5) น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรทปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของอาจารยทปรกษาแลวเสนอตอผเชยวชาญจ านวน 5ทาน เพอประเมนความสอดคลองระหวางแบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนรตวชวด (ลวน สายยศและองคณา สายยศ, 2543, หนา 248-249) และประเมนหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) ระหวางขอค าถามของแบบทดสอบกบตวชวด โดยมเกณฑการพจารณาดงน
ใหคะแนน+1 เมอแนใจวาขอสอบนนวดไดตรงตามจดประสงคการเรยนร/ตวชวด ใหคะแนน 0 เมอไมแนใจวาขอสอบนนวดไดตรงตามจดประสงคการเรยนร/ตวชวด ใหคะแนน-1 เมอแนใจวาขอสอบนนวดไมไดตรงตามจดประสงคการเรยนร/ตวชวด (3.6) น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทผานการประเมนความสอดคลอง
ระหวางแบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนร มาด าเนนการหาคา IOC และคดเลอกแบบทดสอบทมคา IOCตงแต 0.50 ถง 1.00 ซงเปนแบบทดสอบทสามารถน าไปใชไดจ านวน 30 ขอ
(3.7) น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 ของโรงเรยนสตรบรณวทย เขตบางพลด กรงเทพมหานคร ทไมใชกลมตวอยางจ านวน 30 คน
(3.8) น าผลการทดสอบแบบทดสอบวดผมสมฤทธทางการเรยนมาหาคาความยากงาย (Difficutty) และคาอ านาจจ าแนก (Discrimination) (ลวน สายยศและองคณา สายยศ, 2543, หนา 185) โดยคดเลอกแบบทดสอบทอยในเกณฑทไดคอ คาความยากงาย (p) อยระหวาง 0.20 ถง 0.80 และคาอ านาจจ าแนกอยระหวาง 0.20 ถง 1.00
(3.9) น าแบบทดสอบทมคาความยากงาย และคาอ านาจจ าแนก อยในเกณฑทใชไดแลว ไปหาคาความเชอมนของแบบทดสอบวดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชสตร KR-20 ของ Kuder Richardson (ลวน สายยศและองคณา สายยศ, 2543, หนา 215) โดยคาความเชอมนทเหมาะสมของแบบทดสอบตงแต 0.80 ขนไปสามารถน าไปใชได
(3.10) จดพมพแบบทดสอบทผานการตรวจคณภาพแลวน าไปใชในการทดสอบจดผลสมฤทธทางการเรยน กอนเรยนและหลงเรยนดวยหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 หอง 2 ในภาคเรยน
![Page 10: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/10.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
76
ท 2 ปการศกษา 2559 ของโรงเรยนสตรบรณวทย เขตบางพลด กรงเทพมหานคร ทเปนกลมตวอยางในการทดลอง
3. แบบประเมนคณภาพหนงสออเลกทรอนกส ผวจยด าเนนการตรวจสอบความถกตองเสรจแลวจดท าเปนฉบบสมบรณเพอน าไปทดลอง
หาประสทธภาพ E1/E2 โดยก าหนดเกณฑประสทธภาพ 80/80 ดงน
ขนตอนการหาประสทธภาพหนงสออเลกทรอนกส
ไมผาน
ไมผาน
ไมผาน
ไมผาน
ผาน
ผาน
ผาน
ผาน
หนงสออเลกทรอนกส
เกณฑมาตรฐาน 80/80
เกณฑมาตรฐาน 80/80
เกณฑมาตรฐาน 80/80
เกณฑมาตรฐาน 80/80
การหาประสทธภาพแบบเดยว โดยทดลองกบผเรยน 3 คน
การหาประสทธภาพแบบกลม โดยทดลองกบผเรยน 9 คน
การหาประสทธภาพแบบกลม โดยทดลองกบผเรยน 30คน
การหาประสทธภาพแบบกลม โดยทดลองกบกลมทดลอง 30คน
หนงสออเลกทรอนกส ทมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80
ปรบปรง
ปรบปรง
ปรบปรง
ปรบปรง
![Page 11: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/11.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
77
(1) การทดลองเปนรายบคคล 1:1 น าหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค ไปทดลองใช (Try out) กบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ของโรงเรยนสตรบรณวทย ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 จ านวน 3 คน ทไมใชกลมตวอยาง เปนนกเรยนทมความสามารถทางการเรยน เกง ปานกลาง และออน อยางละ 1 คน โดยดผลการเรยนและสอบถามจากครประจ าชนเพอหาประสทธภาพ ความเหมาะสมของภาษา เวลาทใช และศกษาขอบกพรองอนๆทเกดขน พรอมทงบนทกเพอน ามาปรบปรงแกไข
(2) การทดลองเปนกลมยอย 1:3 น าหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรคดวย ไปทดลองใช (Try out) กบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ของโรงเรยนสตรบรณวทย ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 จ านวน 9 คน ทไมใชกลมตวอยางเปนนกเรยนทมความสามารถทางการเรยนเกง 3 คน ปานกลาง 3 คน และออน 3 คน โดยดผลการเรยนและสอบถามจากครประจ าชน เพอศกษาขอบกพรองอนๆทเกดขน
(3) การทดลองภาคสนาม 1:100 น าหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค ไปทดลองใช (Try out) กบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ของโรงเรยนสตรบรณวทย ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2559 จ านวน 30คน ทไมใชกลมตวอยางเปนนกเรยนทมความสามารถทางการเรยนเกง 10 คน ปานกลาง 10 คน และออน 10 คน โดยดผลการเรยนและสอบถามจากครประจ าชน เพอศกษาขอบกพรองทเกดขน โดยก าหนดเกณฑประสทธภาพ 80/80
การรวบรวมขอมล
ผวจยไดพฒนาหนงสออเลกทรอนกส และด า เนนการทดลองสอนดวยหนงสออเลกทรอนกสทพฒนาขน โดยวธการดงน
1. ขอหนงสอจากมหาวทยาลยราชภฎธนบรเพอออกหนงสออนญาตและขอความ
อนเคราะห ในการทดลองเครองมอ เกบรวบรวมขอมลพรอมทงขอความอนเคราะหเปนผเชยวชาญ
2. ยนหนงสอขอความอนเคราะหในการทดลองเครองมอตอผบรหารโรงเรยนสตรบรณ
วทย กรงเทพมหานคร
3. ใหนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนสตรบรณวทย กรงเทพมหานครทดลองท า
แบบทดสอบเพอน าผลทดลองมาหาคาความยากงาย คาอ านาจจ าแนกและความเชอมนของ
แบบทดสอบ
![Page 12: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/12.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
78
4. น าหนงสออเลกทรอนกส ทสรางทผานการประเมนโดยผเชยวชาญแลวไปท าลองใชในการเรยนการสอนเพอหาประสทธภาพของบทเรยนโดยมล าดบดงน
4.1 ทดลองรายบคล (One to One Testing) โดยน า หนงสออเลกทรอนกส ทพฒนาแลวมาทดลองกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนสตรบรณวทย กรงเทพมหานคร จากกลมทมระดบผลการเรยนในกลมสง กลมกลาง และกลมต าไดมาโดยการจบฉลากคดเลอกนกเรยนกลมละ 1 คน รวม 3 คน การทดลองครงนเพอหาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส ตามเกณฑ 80/80
4.2 ทดลองกลมเลก (Small Group Testing) น าหนงสออเลกทรอนกสทสรางทพฒนาแลวมาทดลองกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนสตรบรณวทย กรงเทพมหานครจากกลมทมระดบผลการเรยนสง กลางและต า โดยวธการจบฉลากนกเรยนจากแตละกลม กลมละ 3คน รวม 3 กลม จ านวน 9 คน เพอหาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส ตามเกณฑ 80/80
4.3 ทดลองภาคสนาม (Field Testing) น าหนงสออเลกทรอนกสทสราง ทพฒนาแลวไปทดลองกลมตวอยางจ านวน 30 คน ซงเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนสตรบรณวทย กรงเทพมหานคร ทไดมาโดยวธการสมอยางงายเพอหาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส ตามเกณฑ 80/80 4.3.1 การเตรยมการทดลอง 4.3.1.1 ประสานงานกบครผสอนวชาสขศกษาและพลศกษา โรงเรยนสตรบรณวทย กรงเทพมหานครเพอด าเนนการทดลองหาคาความยากงาย อ านาจจ าแนกและความเชอมนหลงจากนนจงท าการทดลองแบบเดยว แบบกลมและแบบภาคสนามโดยเรมท าการเกบขอมลในชวโมงของวชาสขศกษาและพลศกษา
4.3.1.2 ประสานงานกบครผสอนวชาสขศกษาและพลศกษา โรงเรยนสตรบรณวทย กรงเทพมหานครเพอตรวจสอบรายชอนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 และเตรยมนกเรยนทจะใชในการทดลองซงนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 นเพงจะไดเรยนวชาสขศกษาและพลศกษาเปนครงแรกตามหลกสตรของกระทรวงศกษาธการ โดยกอนท าการทดลองไดสอบถามนกเรยนทกคนดวยวาจาและไดรบค ายนยนจากนกเรยนทกคนวายงไมเคยเรยนวชาสขศกษาและพลศกษา จากนนแบงกลมนกเรยนออกเปน 2 กลม กลมละ 41 คน โดยแบงนกเรยนออกเปน 2 กลม ซงแตละกลมมคาเฉลยของคะแนนจากผลการเรยนทใกลเคยงกน โดยกลมท 1 จดการเรยนรโดยใชหนงสออเลกทรอนกสและกลมท 2 จดการเรยนรดวยวธการสอนแบบปกต 4.3.1.3 เตรยมอปกรณคอมพวเตอร
![Page 13: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/13.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
79
4.3.1.4 ชแจงลายละเอยดใหนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทง 2 กลมเพอใหเขาใจถงวตถระสงคในการทดลองครงนรวมถงวธการจดการเรยนรของแตละกลมและวนเวลาทจะท าการทดลอง 4.3.1.5 ท าการทดลอง ดงน (1) กลมทดลองท 1 จดการเรยนรดวยวธการสอนโดยใช หนงสออเลกทรอนกสทผวจยสรางขนมา ท าการทดลองในคอมพวเตอรซงไดลงโปรแกรมทจะใชไวในเครองคอมพวเตอร เพอทดลองใช หนงสออเลกทรอนกส วชาสขศกษาและพลศกษา (2) กลมทดลองท 2 จดการเรยนรดวยวธการสอนแบบปกตโดยมครเปนผใหความร (3) เมอสนสดการทดลองในแตละครงจะใหผเรยนทง 2 กลมท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน จ านวน 10 ขอและเมอสนสดการจดการเรยนรจะใหผเรยนท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรวม จ านวน 30ขอ
การวเคราะหขอมล
ในการวจยครงน ผวจยไดด าเนนการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมส าเรจรปด าเนนการดงน
(1) วเคราะหประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค โดยพจารณาจากความสมพนธของกระบวนการและผลลพธ โดยใชเกณฑ 80/80
(2) วเคราะหขอมลเพอหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) หนงสออเลกทรอนกส แผนการจดการเรยนร แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบสอบถามความพงพอใจ
(3) วเคราะหความแตกตางของคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชคาสถต t-test (t-test for Dependent Sample)
(4) วเคราะหแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน โดยหาคา ความยากงาย (p) ก าหนดความยากงายระหวาง 0.20 – 0.80 คาอ านาจจ าแนก (r) ตงแต 0.20 ขนไป และหาคาความเชอมนของแบบทดสอบโดยใชสตร ของ KR – 20 (Kuder – Richardson – 20)
![Page 14: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/14.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
80
สถตทใชในการวเคราะหขอมล
ผวจยใชสถตในการวเคราะหขอมล ดงน (1) สถตพนฐาน (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ, 2538, หนา 59) (1.1)รอยละ (Percentage)
P = X100
เมอ P แทน รอยละ f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด
(1.2) คาเฉลย ( ) (ชศร วงศรตนะ, 2541, หนา 40)
( ) =
เมอ ( ) แทน คาเฉลย แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด N แทน จ านวนนกเรยน (1.3) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)
S.D. =
เมอ S.D. แทน คาเบยงเบนมาตรฐาน X แทน จ านวนคะแนนในกลม N แทน จ านวนคนในกลม แทน ผลรวม แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดยกก าลงสอง แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกก าลงสอง แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด
![Page 15: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/15.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
81
2. สถตทใชในการค านวณหาคณภาพของเครองมอ (2.1) การหาคาความเทยงตรงของเนอหา (Content Validity) (ลวน ลายยศ และ
องคณา ลายยศ, 2543, หนา249) สตร
IOC =
เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลอง R แทน ความคดเหนของผเชยวชาญ ซงใหคะแนน +1, 0 หรอ – 1 ถาแนใจวาสอดคลองกนใหคา +1 ถาไมแนใจวาสอดคลองใหคา 0 ถาแนใจวาไมสอดคลองกนใหคา -1 แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ N แทน จ านวนผเชยวชาญ (2.2) การหาคาความยากงาย (Difficulty Index : p) และคาอ านาจจ าแนก
(Discrimination Index : r) ของแบบทดสอบ ใชสตรใน ลวน ลายยศ และองคณา ลายยศ (2543, หนา 215)
คาความยากงาย
P =
เมอ P แทน คาความยากงายของค าถามแตละขอ R แทน จ านวนนกเรยนทท าขอนนถก N แทน จ านวนนกเรยนทท าขอสอบนนทงหมด คาอ านาจจ าแนก
r =
เมอ r แทน คาอ านาจจ าแนก แทน จ านวนนกเรยนทตอบถกในกลมเกง แทน จ านวนนกเรยนทตอบถกในกลมออน N แทน จ านวนนกเรยนทอยในกลมออน
![Page 16: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/16.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
82
(2.3) การหาคาความเชอมนของขอสอบวดผลสมฤทธทาการเรยน โดยใชสตร KR-20 ของ Kuder Richardson (ลวน ลายยศ และองคณา ลายยศ, 2538, หนา 197-200)
rtt =
เมอ r แทน คาความเชอมนของแบบทดสอบ N แทน จ านวนขอสอบทงหมด P แทน สดสวนทคนตอบขอสอบถกในแตละขอ (จ านวนคนท าถก/จ านวนคนท าทงหมด) q แทน สดสวนทคนตอบขอสอบผดในแตละขอ (1-p) S2 แทน ความแปรปรวนของคะแนนทงฉบบ (2.4) วเคราะหหาประสทธภาพของหนงสออเลกทรอนกส เรองการสราง
เสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกนโรค ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ตามเกณฑ 80/80 (พสณ ฟองศร, 2549, หนา 57)
E1 =
เมอ E1 แทน รอยละของคะแนนเฉลยของนกเรยนทกคน จากการท าแบบทดสอบระหวางเรยน
แทน คะแนนรวมระหวางท าแบบทดสอบ ระหวางเรยน A แทน คะแนนเตมของการท าขอสอบระหวางเรยน n แทน จ านวนนกเรยนทงหมด
E2 =
เมอ E2 แทน คะแนนของนกเรยนทไดจากการท า แบบทดสอบวดผลสมฤทธหลงการเรยน
แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ หลงเรยน
n แทน จ านวนนกเรยนทงหมด
3. สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน (3.1) ทดสอบความแตกตางของคาเฉลยของคะแนนการวดผลสมฤทธ
ทางการเรยน ดวยหนงสออเลกทรอนกส เรองการสรางเสรมสขภาพ สมรรถภาพ และการปองกน
![Page 17: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/17.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
83
โรค ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ระหวางกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชสตร t-test Dependent (ชศร วงศรตนะ, 2541, หนา 193)
t =
เมอ t แทน คาสถตทใชเปรยบเทยบกบคาวกฤตเพอทราบความมนยส าคญ d แทน คาผลตางระหวางคคะแนน Pre-test กบ Post-test แทน ผลรวมของผลตางระหวางคคะแนน Pre-test กบ Post-test แทน ผลรวมของผลตางระหวางคคะแนน Pre-test กบ Post-test
ยกก าลงสอง n แทน จ านวนกลมตวอยาง
![Page 18: วิธีด าเนินการวิจัยcms.dru.ac.th/jspui/bitstream/123456789/903/8/Unit 3.pdf · เขียนแผนการสอนและเนื้อหา](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022041216/5e0542ca0ffae148544313aa/html5/thumbnails/18.jpg)
มหาวท
ยาลยราชภฏธนบร
84