a12 infancia

Download A12 infancia

Post on 29-Jan-2018

517 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  1. 1. rea: INFANCIA ALUMNADO EN SITUACIN DE RIESGO SOCIAL Las siguientes diapositivas han sido elaboradas a partir de los contenidos del libro: Rosa M Gonzlez Merino Susanna Guinart Gurdia Ed. GRA. Coleccin Escuela Inclusiva. Barcelona. 2011
  2. 2. IDEAS PREVIAS LA INFANCIA COMO SUJETO DE DERECHOS En pocas anteriores a la infancia no se le daba la importancia que se le da hoy en da, ni se atendan sus necesidades especficas diferentes de las del adulto. En la actualidad debido a las transformaciones sociales, los valores culturales y los conocimientos sobre el desarrollo evolutivo, han dado lugar a un nuevo concepto el de bienestar infantil y como consecuencia un nuevo enfoque en lo referente a los derechos de la infancia.
  3. 3. IDEAS PREVIAS Durante el S. XX una serie de Estados empezaron a legislar para garantizar los derechos bsicos que a los nios les eran reconocidos (seguridad, afecto, alimento, vivienda) El marco legal que garantiza estos derechos lo conforman distintos tratados, acuerdo y resoluciones internacionales, especialmente: - Declaracin de los Derechos del Nio (Asamblea General de Naciones Unidas, 1959) - la Convencin de las Naciones Unidas sobre los derechos de la Infancia (20 de noviembre de 1989) - El Convenio Europeo sobre el Ejercicio de los Derechos de la Infancia (Consejo de Europa, 25 de enero de 1996)
  4. 4. IDEAS PREVIAS DERECHOS BSICOS DEL NIO: Podramos enumerar los siguientes: - Tener una niez y la oportunidad de crecer. - Ser considerado importante, tomado en serio y escuchado. - Poder negarse a recibir caricias y afectos no deseados. - Rechazar cualquier forma de maltrato. - Confiar en s mismo, en sus sentimientos e instintos. - Opinar sobre quin le debe cuidar y cmo debe ser cuidado. - Tener su privacidad. - Ser tratado con igual respeto y dignidad que cualquier adulto. - Pedir ayuda y recibirla.
  5. 5. IDEAS PREVIAS LA INFANCIA COMO RESPONSABILIDAD PBLICA A la toma de conciencia internacional del menor como ciudadano y sujeto de derechos se aade el sentimiento de responsabilidad pblica. Se abandona as la idea de que el nio es de exclusiva responsabilidad de los padres. Esta idea es til cuando el entorno familiar o social puede representar un cierto nivel de riesgo para el menor. Los Estados asumen el compromiso de contribuir al diseo de polticas sociales que aseguren la proteccin de los nios y sus familias, promuevan la calidad de vida y eviten situaciones de desigualdad social.
  6. 6. IDEAS PREVIAS LA INFANCIA COMO COLECTIVO ESPECIALMENTE VULNERABLE La acumulacin de factores y dficits sociales que se interrelacionan y retroalimentan como la pobreza, el paro, la discapacidad, la enfermedad, la falta de participacin social, afectan a muchas familias y a muchos nios, colocndolos en situaciones de especial vulnerabilidad. Si bien hay una mayor conciencia social respecto a las necesidades bsicas de los nios, a su derecho a que sean satisfechas, as como a la necesidad de la mejora de las polticas de proteccin social, siguen existiendo nios desatendidos, vctimas del maltrato o del abuso tanto en la familia, como en la escuela, como en el marco de la sociedad en general.
  7. 7. IDEAS PREVIAS PAPEL DE LA ESCUELA Las situaciones problemticas que viven los nios ya sean de origen familiar o de origen social deben ser detectadas para poder intervenir y ayudar al nio. La escuela es la nica institucin por la que pasan todos los nios por lo que su papel respecto a tales problemticas resulta fundamental. Aunque el papel de la escuela sea tan importante, abordar situaciones de riesgo y dificultad social requieren de la cooperacin y corresponsabilidad profesional. El maestro ser un profesional ms que junto a otros (educadores sociales, trabajadores sociales, mdicos, monitores, etc.) trabajar de manera coordinada para la solucin del problema.
  8. 8. IDEAS PREVIAS NECESIDADES A LAS QUE DEBEN RESPONDER LOS PADRES, LA ESCUELA Y LOS SERVICIOS DE APOYO A LA INFANCIA. - Fsicas y de seguridad: alimentacin, higiene, sueo, actividad fsica, integridad fsica, salud. - Necesidades mentales y culturales: comprensin de la realidad fsica y social: adquisicin de hbitos y habilidades, adquisicin de valores y normas - Necesidades emocionales y sociales: seguridad emocional, expresin de emociones, red de relaciones sociales (la no satisfaccin de stas puede conllevar riesgos como la baja autoestima, el aislamiento social, la facilidad para buscar compaeros de riesgo, problemas en la regulacin de las emociones, falta de seguridad en s mismo, etc.)
  9. 9. IDEAS PREVIAS EL VNCULO AFECTIVO En el nio este vnculo sirve para establecer las bases para el posterior desarrollo afectivo, social, cognitivo y conductual. Los nios que sufren maltrato fsico, psicolgico, abusos o negligencia de sus cuidadores desarrollan un vnculo alterado. Son nios que al crecer desarrollan estrategias adaptativas (manipulacin, sobreadaptacin, sumisin, intimidacin, inversin de roles). El lugar donde se establecen los primeros vnculos es la FAMILIA. La ESCUELA como entorno externo a la familia, desempea un papel complementario y muy importante en la construccin de su personalidad. Despus de la familia es el principal espacio de socializacin de los nios. La cantidad y calidad de las relaciones que tenga en este entorno incidirn significativamente en su desarrollo y en la construccin de su futuro como adulto.
  10. 10. CONCEPTOS BSICOS: EL NIO Y SU ENTORNO. EL ESCENARIO DE LO SOCIAL Y LOS ACTORES QUE INTERVIENEN. Qu es lo social? Espacio en el que los seres humanos se interrelacionan, se comunican y establecen lazos que devienen en fuente de vida y energa, pero tambin de sufrimiento y malestar. Estas relaciones se traducen en experiencias, que suelen expresarse en forma de necesidades y demandas sociales
  11. 11. CONCEPTOS BSICOS: EL NIO Y SU ENTORNO. ESPACIO DE LO SOCIAL SURGEN NECESIDADES cambiantes en el tiempo que adquieren formas complejas. Surgen PROFESIONES para atenderlas Se tiende a una parcelacin de las mismas, delimitando territorios de conocimiento y ejercicio profesional Cada disciplina explica una parte de la realidad Son relativamente nuevas y no han terminado de consolidarseEsto las hace impermeables al intercambio CONSECUENCIAS Desarrollar una mirada parcial e insuficiente del objeto de conocimiento e intervencin Dificultad para un anlisis ajustado Intervencin descontextualizada y posiblemente ineficaz.
  12. 12. CONCEPTOS BSICOS: EL NIO Y SU ENTORNO. LA FAMILIA Y EL ENFOQUE RELACIONAL SISTMICO SISTEMA: Conjunto de elementos en interaccin dinmica. Se produce una interdependencia de modo que un cambio en cualquier elementos del sistema influye en los dems. Cuando haya una problemtica en un elemento del sistema, a la hora de observar e intervenir, el sujeto no puede considerarse un individuo aislado. Lo importante es el contexto, el sistema, lo relacional. Segn el enfoque relacional sistmico todos estamos insertos en un contexto al que llamamos sistema. Todos formamos parte de sistemas como la familia, el barrio, la escuela, la ciudad, etc.
  13. 13. EL NIO Y SU ENTORNO: LA FAMILIA COMO SISTEMA -Es un sistema - El todo es ms que la suma de las partes - Est influida por otros sistemas ms amplios. Existen diversas modalidades. Lo importante no es la modalidad sino las relaciones que se establecen entre los miembros del sistema. LA FAMILIA Sus elementos estn inmersos en otros sistemas que pueden ser positivos a la hora de intervenir cuando hay un problema: LA ESCUELA en el caso del nio. Un cambio en uno de sus miembros repercute en el conjunto. (un problema laboral sufrido por el padre puede impactar en el rendimiento escolar del hijo)
  14. 14. EL NIO Y SU ENTORNO: LA FAMILIA LAS FUNCIONES PARENTALES Con carcter general: - BIOLGICA (procreacin) - DE CRIANZA Y EDUCACIN (en un medio cultural determinado) Funciones bsicas de la familia con relacin a los hijos: - Atender sus necesidades: bsicas psicolgicas sociales - Transmitir cultura y valores
  15. 15. EL NIO Y SU ENTORNO: LA FAMILIA FUNCIONES BSICAS DE LA FAMILIA CON RELACIN A LOS HIJOS - Asegurarles la supervivencia, un crecimiento sano y una socializacin en conductas bsicas de comunicacin, dilogo y simbolizacin. - Facilitar un clima de afecto y apoyo social que permita un desarrollo psicolgico sano. - Aportarles la estimulacin necesaria para animarles a la relacin con su entorno fsico y social y para responder a la demanda y exigencias del mundo que les rodea. - Ayudarles a entrar en contacto con otros entornos y en concreto con el educativo.
  16. 16. EL NIO Y SU ENTORNO: LA FAMILIA PARENTALIDAD ADECUADA - Los padres ofrecen al nio atencin y proteccin dentro de un contexto estable. - Estn presentes en su da a da. - Perciben los cambios que se producen en su desarrollo y muestran inters y satisfaccin por el nio. - Actan de forma coherente en relacin a normas y valores. PARENTELIDAD INADECUADA - Se producen trastornos en el vnculo afectivo entre padres e hijos. - Deficiencias en la funcin socializadora. - Deficiencias en la funcin educativa (modelos autoritarios, represivos, sobreprotectores, extremadamente exigentes) - Formas de actuacin de los padres: inmadurez, sobreproteccin, autoritaria.
  17. 17. EL NIO Y SU ENTORNO: LA FAMILIA SITUACIONES FAMILIARES SUSCEPTIBLES DE APOYO. TIPOS DE PROBLEMAS QUE PUEDEN AFECTAR A LAS FAMILIAS. PROBLEMAS DE CARCTER MATERIAL O FISICO DIFICULTADES PARA GESTIONAR LAS RELACIONES CON EL ENTORNO SOCIAL RELACIONES CONFLICTIVAS IMPORTANTES
  18. 18. EL NIO Y SU ENTORNO: LA FAMILIA PROBLEMAS DE CARCTER MATERIAL O FSICO PARO continuado o intermitente Inestabilidad laboral Enfermedad grave o larga Recursos personales o familiares limitados. Si la familia no recibe apoyo pueden surgir. Sentimiento de aislamiento y exclusin social. Puede derivar en problemas ms graves de salud mental (depresin) y drogodependencia.