a vizuális nevelés szabályozása - ckhuman.uni-eger.hu · vizuális nevelés tantárgypedagógia...
TRANSCRIPT
Vizuaacutelis neveleacutes tantaacutergypedagoacutegia
Saacutendor Zsuzsa
A vizuaacutelis neveleacutes szabaacutelyozaacutesa
a Nat-ban vizuaacutelis kultuacutera kerettanterv
eacutes egy iskolai tantaacutergyi tanterv
animaacutecioacutek neacutelkuumlli vaacuteltozat
a tantervi ismeretek alapjai (2016 EKFCK)
1 Nat 2012
(Magyar Koumlzloumlny 66 szaacutem 2012 juacuten 4 httpofihusitesdefaultfilesattachmentsmk_nat_20121pdf)
Vizuaacutelis kultuacutera műveltseacutegteruumllet
2 Kerettanterv az aacuteltalaacutenos iskola 1-4 eacutevfolyamaacutera
httpkerettantervofihu01_melleklet_1-4index_alt_isk_alsohtml
Koumltelező tantaacutergyak vizuaacutelis kultuacutera (letoumllthető - WORD)
3 A II Raacutekoacuteczi Ferenc Aacuteltalaacutenos Iskola (Saacuterospatak) vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergyi tanterve
KERETTANTERV ndash tantaacutergyak 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyamra
ISKOLAI TANTAacuteRGYI TANTERV ndash tantaacutergyak
eacutevfolyamonkeacutent
NAT ndash koumlzoumls koumlvetelmeacutenyek eacutes műveltseacutegteruumlletek
a taniacutetaacutes tantervi szabaacutelyozaacutesa
A vizuaacutelis neveleacutes a TANTERVI
h i e r a r c h i aacute b a n
1 Nat ndash kiemelt fejleszteacutesi feladatok koumlzoumls
koumlvetelmeacutenyek vizuaacutelis neveleacutesi vonatkozaacutesai
vizuaacutelis kultuacutera műveltseacutegi teruumllet aacuteltalaacutenos
fejleszteacutesi eacutes reacuteszletes koumlvetelmeacutenyei
2 KERETTANTERVEK ndash vizuaacutelis kultuacutera
tantaacutergy
3 ISKOLAI PEDAGOacuteGIAI PROGRAM + HELYI
TANTERV ndash a vizuaacutelis kultuacutera taniacutetaacutesaacutera ceacutelzott
tantaacutergy eacutes maacutes tantaacutergyak vizuaacutelis neveleacutesi vonatkozaacutesai
(kerettanterv aacutetvehető helyi tantervnek)
Nat 2012
A Kormaacuteny 1102012 (VI 4) Korm rendelete
a Nemzeti alaptanterv kiadaacutesaacuteroacutel bevezeteacuteseacuterotildel eacutes alkalmazaacutesaacuteroacutel
A Kormaacuteny a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute 2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny 94 sect (4) bekezdeacutes b)
pontjaacuteban kapott felhatalmazaacutes alapjaacuten
az Alaptoumlrveacuteny 15 cikk (1) bekezdeacuteseacuteben foglalt feladatkoumlreacuteben eljaacuterva a koumlvetkezotildeket rendeli el
1 Aacuteltalaacutenos rendelkezeacutesek1 sect (1) A rendelet hataacutelya ndash fenntartoacutera tekintet neacutelkuumll ndash kiterjed a) a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute
2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny (a tovaacutebbiakban nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny)
7 sect (1) bekezdeacutes b)ndashe) eacutes g) pontjaacuteban foglalt iskolaacutekra (a tovaacutebbiakban iskola) b) a tanuloacutekra
c) a pedagoacutegusokra d) a szuumllotildekre valamint a tanuloacute toumlrveacutenyes keacutepviseleteacutet ellaacutetoacute maacutes
szemeacutelyekre (a tovaacutebbiakban szuumllotildek)
(2) Az e rendelet melleacutekletekeacutent kiadott Nemzeti alaptanterv (a tovaacutebbiakban Nat) rendelkezeacutesei
a nevelotilde-oktatoacute munkaacutenak a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontja
szerinti szakaszaira vonatkozoacutean hataacuterozzaacutek meg az eacuterveacutenyes eacuterteacutekeket mucircveltseacutegkeacutepet tudaacutes-
eacutes tanulaacuteseacutertelmezeacutest
(3) A Nat a kerettantervek ndash az iskolaacutek helyi tanterveacutenek elkeacutesziacuteteacuteseacutehez a szakmai tartalom
kereteit kijeloumllve biztosiacutetva ndash
a) az iskolai neveleacutes-oktataacutes pedagoacutegiai feladatainak elvi tartalmi eacutes szemleacuteleti alapjait
b) a koumlzvetiacutetendotilde mucircveltseacuteg fotilde teruumlleteit eacutes tartalmait
c) a nevelotilde-oktatoacute munka nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontjaacuteban
foglalt szakaszainak valamint a sajaacutetos neveleacutesi igeacutenyucirc tanuloacutek fejleszteacutesi feladatait hataacuterozza
meg megteremtve ezaacuteltal a koumlzneveleacutes tartalmi egyseacutegeacutet
2 sect A Nat-ban megfogalmazott elvek ceacutelok fejleszteacutesi feladatok eacutes műveltseacutegi
tartalmak eacuterveacutenyesuumlleacuteseacutet a tartalmi szabaacutelyozaacutes koumlvetkező szintjeacutet jelentő a
pedagoacutegiai munka szakaszainak sajaacutetossaacutegaihoz igazodoacutean keacuteszuumllt kerettantervek
biztosiacutetjaacutek
4 sect A Nat
a) a fejleszteacutesi teruumlleteket neveleacutesi ceacutelokat a Nat feladatait eacutes
eacuterteacutekeit
b) az iskolai neveleacutes-oktataacutes egyes sajaacutetos tartalmi pedagoacutegiai
feladataira valamint az iskola eacutes maacutes neveleacutesi-oktataacutesi
inteacutezmeacutenyek koumlzoumltti az eacuterintett tanuloacutek fejleszteacuteseacutet taacutemogatoacute
pedagoacutegiai teveacutekenyseacutegek egymaacutesra eacutepuumlleacuteseacutere vonatkozoacute
elveket
c) a kulcskompetenciaacutekat
d) az iskolai neveleacutes-oktataacutes Nat-ban meghataacuterozott
szakaszaiban a egyes műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaacutet
e) a műveltseacutegi teruumlletek tartalmaacutet
hataacuterozza meg
I REacuteSZ
AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATOacute MUNKA TARTALMI SZABAacuteLYOZAacuteSA
EacuteS SZABAacuteLYOZAacuteSI SZINTJEI
I11 Fejleszteacutesi teruumlletek ndash neveleacutesi ceacutelok
- Erkoumllcsi neveleacutes
- Aacutellampolgaacutersaacutegra demokraacuteciaacutera neveleacutes
- Az oumlnismeret eacutes a taacutersas kultuacutera fejleszteacutese
- A csalaacutedi eacuteletre neveleacutes
- A testi eacutes lelki egeacuteszseacutegre neveleacutes
- Felelősseacutegvaacutellalaacutes maacutesokeacutert oumlnkeacutentesseacuteg
- Fenntarthatoacutesaacuteg koumlrnyezettudatossaacuteg
- Paacutelyaorientaacutecioacute
- Gazdasaacutegi eacutes peacutenzuumlgyi neveleacutes
- Meacutediatudatossaacutegra neveleacutes
- A tanulaacutes taniacutetaacutesa
I12 Egyseacutegesseacuteg eacutes differenciaacutelaacutes moacutedszertani alapelvek
---
II REacuteSZ
Kompetenciafejleszteacutes műveltseacutegkoumlzvetiacuteteacutes tudaacuteseacutepiacuteteacutes
II1 A KULCSKOMPETENCIAacuteK
(anyanyelvi idegen nyelvi hellip stb)
II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET
II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese
hellip
II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira
hellip
II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI
II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM
hellip
II37 MŰVEacuteSZETEK
ALAPELVEK CEacuteLOK
EacuteNEK-ZENE
DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK
A fejleszteacutesi feladatok szerkezete
1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes
13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek
2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg
22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg
3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes
1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg
11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
1ndash4 eacutevfolyam
5ndash8 eacutevfolyam
9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam
Kuumlloumlnboumlző
anyagok
eacutelmeacutenyszerű
megtapasztalaacutesa
az eacutelmeacutenyek
szoacutebeli
megfogalmazaacutesa
hellipTaacutergyak
eacutepuumlletek
műalkotaacutesok
termeacuteszeti
laacutetvaacutenykeacutepek
megfigyeleacutese
leiacuteraacutesa hellip
Jelenseacutegek
megfigyeleacutese
adott szempontok
alapjaacuten
a ceacuteliraacutenyos
figyelem
fejleszteacuteseacutet
szolgaacutelva
hellip
Laacutetvaacutenyok
jelenseacutegek
kapcsaacuten a
ceacuteliraacutenyos
megfigyeleacutes
szempontjainak
oumlnaacutelloacute
kivaacutelasztaacutesa
hellip
M1048870alkotaacutesok
eacutepiacuteteacuteszeti eacutes
termeacuteszeti
teacutereacutelmeacutenyek
megfogalmazaacutesa
szoacuteban eacutes
megjeleniacuteteacutese az
aacutebraacutezolaacutes
soraacuten
hellip
12
Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET
TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten
bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo
1ndash4 eacutevfolyam
(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)
szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten
1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek
2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis
kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
KERETTANTERV
1ndash2 eacutevfolyam
Tematikai egyseacuteg
Fejleszteacutesi ceacutel
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Oacuterakeret
24 oacutera
Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg
A tematikai egyseacuteg
neveleacutesi-fejleszteacutesi
ceacuteljai
Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok
modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele
bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a
kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben
toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri
megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese
Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese
Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -
aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok
A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek
minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret
mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok
soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes
rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv
alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval
Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen
heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)
felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek
(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek
mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai
alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy
konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel
Magyar nyelv eacutes
irodalom Figyelem a
beszeacutelgetőtaacutersra
Szoumlveg uumlzeneteacutenek
eacuterzelmi tartalmaacutenak
megeacuterteacutese
Draacutema eacutes taacutenc
egyensuacutely- ritmus- eacutes
teacutereacuterzeacutekeleacutes
Eacutenek-zene
emberi hang taacutergyak
hangja zoumlrejek
megkuumlloumlnboumlzteteacutese
hangerő hangsziacuten
ritmus szerint
Koumlrnyezetismeret
Anyagok
tulajdonsaacutegai
halmazaacutellapot-
vaacuteltozaacutes
Kiacuteseacuterletek oldatokkal
feacutennyel hővel
Erkoumllcstan
eacuten magam szűkebb
koumlrnyezetem
Matematika
vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az
időbeliseacuteg megeacuterteacutese
Kulcsfogalmak
fogalmak
Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat
feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
a tantervi ismeretek alapjai (2016 EKFCK)
1 Nat 2012
(Magyar Koumlzloumlny 66 szaacutem 2012 juacuten 4 httpofihusitesdefaultfilesattachmentsmk_nat_20121pdf)
Vizuaacutelis kultuacutera műveltseacutegteruumllet
2 Kerettanterv az aacuteltalaacutenos iskola 1-4 eacutevfolyamaacutera
httpkerettantervofihu01_melleklet_1-4index_alt_isk_alsohtml
Koumltelező tantaacutergyak vizuaacutelis kultuacutera (letoumllthető - WORD)
3 A II Raacutekoacuteczi Ferenc Aacuteltalaacutenos Iskola (Saacuterospatak) vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergyi tanterve
KERETTANTERV ndash tantaacutergyak 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyamra
ISKOLAI TANTAacuteRGYI TANTERV ndash tantaacutergyak
eacutevfolyamonkeacutent
NAT ndash koumlzoumls koumlvetelmeacutenyek eacutes műveltseacutegteruumlletek
a taniacutetaacutes tantervi szabaacutelyozaacutesa
A vizuaacutelis neveleacutes a TANTERVI
h i e r a r c h i aacute b a n
1 Nat ndash kiemelt fejleszteacutesi feladatok koumlzoumls
koumlvetelmeacutenyek vizuaacutelis neveleacutesi vonatkozaacutesai
vizuaacutelis kultuacutera műveltseacutegi teruumllet aacuteltalaacutenos
fejleszteacutesi eacutes reacuteszletes koumlvetelmeacutenyei
2 KERETTANTERVEK ndash vizuaacutelis kultuacutera
tantaacutergy
3 ISKOLAI PEDAGOacuteGIAI PROGRAM + HELYI
TANTERV ndash a vizuaacutelis kultuacutera taniacutetaacutesaacutera ceacutelzott
tantaacutergy eacutes maacutes tantaacutergyak vizuaacutelis neveleacutesi vonatkozaacutesai
(kerettanterv aacutetvehető helyi tantervnek)
Nat 2012
A Kormaacuteny 1102012 (VI 4) Korm rendelete
a Nemzeti alaptanterv kiadaacutesaacuteroacutel bevezeteacuteseacuterotildel eacutes alkalmazaacutesaacuteroacutel
A Kormaacuteny a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute 2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny 94 sect (4) bekezdeacutes b)
pontjaacuteban kapott felhatalmazaacutes alapjaacuten
az Alaptoumlrveacuteny 15 cikk (1) bekezdeacuteseacuteben foglalt feladatkoumlreacuteben eljaacuterva a koumlvetkezotildeket rendeli el
1 Aacuteltalaacutenos rendelkezeacutesek1 sect (1) A rendelet hataacutelya ndash fenntartoacutera tekintet neacutelkuumll ndash kiterjed a) a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute
2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny (a tovaacutebbiakban nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny)
7 sect (1) bekezdeacutes b)ndashe) eacutes g) pontjaacuteban foglalt iskolaacutekra (a tovaacutebbiakban iskola) b) a tanuloacutekra
c) a pedagoacutegusokra d) a szuumllotildekre valamint a tanuloacute toumlrveacutenyes keacutepviseleteacutet ellaacutetoacute maacutes
szemeacutelyekre (a tovaacutebbiakban szuumllotildek)
(2) Az e rendelet melleacutekletekeacutent kiadott Nemzeti alaptanterv (a tovaacutebbiakban Nat) rendelkezeacutesei
a nevelotilde-oktatoacute munkaacutenak a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontja
szerinti szakaszaira vonatkozoacutean hataacuterozzaacutek meg az eacuterveacutenyes eacuterteacutekeket mucircveltseacutegkeacutepet tudaacutes-
eacutes tanulaacuteseacutertelmezeacutest
(3) A Nat a kerettantervek ndash az iskolaacutek helyi tanterveacutenek elkeacutesziacuteteacuteseacutehez a szakmai tartalom
kereteit kijeloumllve biztosiacutetva ndash
a) az iskolai neveleacutes-oktataacutes pedagoacutegiai feladatainak elvi tartalmi eacutes szemleacuteleti alapjait
b) a koumlzvetiacutetendotilde mucircveltseacuteg fotilde teruumlleteit eacutes tartalmait
c) a nevelotilde-oktatoacute munka nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontjaacuteban
foglalt szakaszainak valamint a sajaacutetos neveleacutesi igeacutenyucirc tanuloacutek fejleszteacutesi feladatait hataacuterozza
meg megteremtve ezaacuteltal a koumlzneveleacutes tartalmi egyseacutegeacutet
2 sect A Nat-ban megfogalmazott elvek ceacutelok fejleszteacutesi feladatok eacutes műveltseacutegi
tartalmak eacuterveacutenyesuumlleacuteseacutet a tartalmi szabaacutelyozaacutes koumlvetkező szintjeacutet jelentő a
pedagoacutegiai munka szakaszainak sajaacutetossaacutegaihoz igazodoacutean keacuteszuumllt kerettantervek
biztosiacutetjaacutek
4 sect A Nat
a) a fejleszteacutesi teruumlleteket neveleacutesi ceacutelokat a Nat feladatait eacutes
eacuterteacutekeit
b) az iskolai neveleacutes-oktataacutes egyes sajaacutetos tartalmi pedagoacutegiai
feladataira valamint az iskola eacutes maacutes neveleacutesi-oktataacutesi
inteacutezmeacutenyek koumlzoumltti az eacuterintett tanuloacutek fejleszteacuteseacutet taacutemogatoacute
pedagoacutegiai teveacutekenyseacutegek egymaacutesra eacutepuumlleacuteseacutere vonatkozoacute
elveket
c) a kulcskompetenciaacutekat
d) az iskolai neveleacutes-oktataacutes Nat-ban meghataacuterozott
szakaszaiban a egyes műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaacutet
e) a műveltseacutegi teruumlletek tartalmaacutet
hataacuterozza meg
I REacuteSZ
AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATOacute MUNKA TARTALMI SZABAacuteLYOZAacuteSA
EacuteS SZABAacuteLYOZAacuteSI SZINTJEI
I11 Fejleszteacutesi teruumlletek ndash neveleacutesi ceacutelok
- Erkoumllcsi neveleacutes
- Aacutellampolgaacutersaacutegra demokraacuteciaacutera neveleacutes
- Az oumlnismeret eacutes a taacutersas kultuacutera fejleszteacutese
- A csalaacutedi eacuteletre neveleacutes
- A testi eacutes lelki egeacuteszseacutegre neveleacutes
- Felelősseacutegvaacutellalaacutes maacutesokeacutert oumlnkeacutentesseacuteg
- Fenntarthatoacutesaacuteg koumlrnyezettudatossaacuteg
- Paacutelyaorientaacutecioacute
- Gazdasaacutegi eacutes peacutenzuumlgyi neveleacutes
- Meacutediatudatossaacutegra neveleacutes
- A tanulaacutes taniacutetaacutesa
I12 Egyseacutegesseacuteg eacutes differenciaacutelaacutes moacutedszertani alapelvek
---
II REacuteSZ
Kompetenciafejleszteacutes műveltseacutegkoumlzvetiacuteteacutes tudaacuteseacutepiacuteteacutes
II1 A KULCSKOMPETENCIAacuteK
(anyanyelvi idegen nyelvi hellip stb)
II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET
II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese
hellip
II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira
hellip
II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI
II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM
hellip
II37 MŰVEacuteSZETEK
ALAPELVEK CEacuteLOK
EacuteNEK-ZENE
DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK
A fejleszteacutesi feladatok szerkezete
1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes
13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek
2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg
22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg
3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes
1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg
11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
1ndash4 eacutevfolyam
5ndash8 eacutevfolyam
9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam
Kuumlloumlnboumlző
anyagok
eacutelmeacutenyszerű
megtapasztalaacutesa
az eacutelmeacutenyek
szoacutebeli
megfogalmazaacutesa
hellipTaacutergyak
eacutepuumlletek
műalkotaacutesok
termeacuteszeti
laacutetvaacutenykeacutepek
megfigyeleacutese
leiacuteraacutesa hellip
Jelenseacutegek
megfigyeleacutese
adott szempontok
alapjaacuten
a ceacuteliraacutenyos
figyelem
fejleszteacuteseacutet
szolgaacutelva
hellip
Laacutetvaacutenyok
jelenseacutegek
kapcsaacuten a
ceacuteliraacutenyos
megfigyeleacutes
szempontjainak
oumlnaacutelloacute
kivaacutelasztaacutesa
hellip
M1048870alkotaacutesok
eacutepiacuteteacuteszeti eacutes
termeacuteszeti
teacutereacutelmeacutenyek
megfogalmazaacutesa
szoacuteban eacutes
megjeleniacuteteacutese az
aacutebraacutezolaacutes
soraacuten
hellip
12
Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET
TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten
bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo
1ndash4 eacutevfolyam
(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)
szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten
1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek
2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis
kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
KERETTANTERV
1ndash2 eacutevfolyam
Tematikai egyseacuteg
Fejleszteacutesi ceacutel
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Oacuterakeret
24 oacutera
Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg
A tematikai egyseacuteg
neveleacutesi-fejleszteacutesi
ceacuteljai
Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok
modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele
bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a
kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben
toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri
megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese
Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese
Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -
aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok
A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek
minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret
mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok
soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes
rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv
alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval
Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen
heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)
felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek
(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek
mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai
alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy
konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel
Magyar nyelv eacutes
irodalom Figyelem a
beszeacutelgetőtaacutersra
Szoumlveg uumlzeneteacutenek
eacuterzelmi tartalmaacutenak
megeacuterteacutese
Draacutema eacutes taacutenc
egyensuacutely- ritmus- eacutes
teacutereacuterzeacutekeleacutes
Eacutenek-zene
emberi hang taacutergyak
hangja zoumlrejek
megkuumlloumlnboumlzteteacutese
hangerő hangsziacuten
ritmus szerint
Koumlrnyezetismeret
Anyagok
tulajdonsaacutegai
halmazaacutellapot-
vaacuteltozaacutes
Kiacuteseacuterletek oldatokkal
feacutennyel hővel
Erkoumllcstan
eacuten magam szűkebb
koumlrnyezetem
Matematika
vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az
időbeliseacuteg megeacuterteacutese
Kulcsfogalmak
fogalmak
Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat
feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
KERETTANTERV ndash tantaacutergyak 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyamra
ISKOLAI TANTAacuteRGYI TANTERV ndash tantaacutergyak
eacutevfolyamonkeacutent
NAT ndash koumlzoumls koumlvetelmeacutenyek eacutes műveltseacutegteruumlletek
a taniacutetaacutes tantervi szabaacutelyozaacutesa
A vizuaacutelis neveleacutes a TANTERVI
h i e r a r c h i aacute b a n
1 Nat ndash kiemelt fejleszteacutesi feladatok koumlzoumls
koumlvetelmeacutenyek vizuaacutelis neveleacutesi vonatkozaacutesai
vizuaacutelis kultuacutera műveltseacutegi teruumllet aacuteltalaacutenos
fejleszteacutesi eacutes reacuteszletes koumlvetelmeacutenyei
2 KERETTANTERVEK ndash vizuaacutelis kultuacutera
tantaacutergy
3 ISKOLAI PEDAGOacuteGIAI PROGRAM + HELYI
TANTERV ndash a vizuaacutelis kultuacutera taniacutetaacutesaacutera ceacutelzott
tantaacutergy eacutes maacutes tantaacutergyak vizuaacutelis neveleacutesi vonatkozaacutesai
(kerettanterv aacutetvehető helyi tantervnek)
Nat 2012
A Kormaacuteny 1102012 (VI 4) Korm rendelete
a Nemzeti alaptanterv kiadaacutesaacuteroacutel bevezeteacuteseacuterotildel eacutes alkalmazaacutesaacuteroacutel
A Kormaacuteny a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute 2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny 94 sect (4) bekezdeacutes b)
pontjaacuteban kapott felhatalmazaacutes alapjaacuten
az Alaptoumlrveacuteny 15 cikk (1) bekezdeacuteseacuteben foglalt feladatkoumlreacuteben eljaacuterva a koumlvetkezotildeket rendeli el
1 Aacuteltalaacutenos rendelkezeacutesek1 sect (1) A rendelet hataacutelya ndash fenntartoacutera tekintet neacutelkuumll ndash kiterjed a) a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute
2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny (a tovaacutebbiakban nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny)
7 sect (1) bekezdeacutes b)ndashe) eacutes g) pontjaacuteban foglalt iskolaacutekra (a tovaacutebbiakban iskola) b) a tanuloacutekra
c) a pedagoacutegusokra d) a szuumllotildekre valamint a tanuloacute toumlrveacutenyes keacutepviseleteacutet ellaacutetoacute maacutes
szemeacutelyekre (a tovaacutebbiakban szuumllotildek)
(2) Az e rendelet melleacutekletekeacutent kiadott Nemzeti alaptanterv (a tovaacutebbiakban Nat) rendelkezeacutesei
a nevelotilde-oktatoacute munkaacutenak a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontja
szerinti szakaszaira vonatkozoacutean hataacuterozzaacutek meg az eacuterveacutenyes eacuterteacutekeket mucircveltseacutegkeacutepet tudaacutes-
eacutes tanulaacuteseacutertelmezeacutest
(3) A Nat a kerettantervek ndash az iskolaacutek helyi tanterveacutenek elkeacutesziacuteteacuteseacutehez a szakmai tartalom
kereteit kijeloumllve biztosiacutetva ndash
a) az iskolai neveleacutes-oktataacutes pedagoacutegiai feladatainak elvi tartalmi eacutes szemleacuteleti alapjait
b) a koumlzvetiacutetendotilde mucircveltseacuteg fotilde teruumlleteit eacutes tartalmait
c) a nevelotilde-oktatoacute munka nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontjaacuteban
foglalt szakaszainak valamint a sajaacutetos neveleacutesi igeacutenyucirc tanuloacutek fejleszteacutesi feladatait hataacuterozza
meg megteremtve ezaacuteltal a koumlzneveleacutes tartalmi egyseacutegeacutet
2 sect A Nat-ban megfogalmazott elvek ceacutelok fejleszteacutesi feladatok eacutes műveltseacutegi
tartalmak eacuterveacutenyesuumlleacuteseacutet a tartalmi szabaacutelyozaacutes koumlvetkező szintjeacutet jelentő a
pedagoacutegiai munka szakaszainak sajaacutetossaacutegaihoz igazodoacutean keacuteszuumllt kerettantervek
biztosiacutetjaacutek
4 sect A Nat
a) a fejleszteacutesi teruumlleteket neveleacutesi ceacutelokat a Nat feladatait eacutes
eacuterteacutekeit
b) az iskolai neveleacutes-oktataacutes egyes sajaacutetos tartalmi pedagoacutegiai
feladataira valamint az iskola eacutes maacutes neveleacutesi-oktataacutesi
inteacutezmeacutenyek koumlzoumltti az eacuterintett tanuloacutek fejleszteacuteseacutet taacutemogatoacute
pedagoacutegiai teveacutekenyseacutegek egymaacutesra eacutepuumlleacuteseacutere vonatkozoacute
elveket
c) a kulcskompetenciaacutekat
d) az iskolai neveleacutes-oktataacutes Nat-ban meghataacuterozott
szakaszaiban a egyes műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaacutet
e) a műveltseacutegi teruumlletek tartalmaacutet
hataacuterozza meg
I REacuteSZ
AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATOacute MUNKA TARTALMI SZABAacuteLYOZAacuteSA
EacuteS SZABAacuteLYOZAacuteSI SZINTJEI
I11 Fejleszteacutesi teruumlletek ndash neveleacutesi ceacutelok
- Erkoumllcsi neveleacutes
- Aacutellampolgaacutersaacutegra demokraacuteciaacutera neveleacutes
- Az oumlnismeret eacutes a taacutersas kultuacutera fejleszteacutese
- A csalaacutedi eacuteletre neveleacutes
- A testi eacutes lelki egeacuteszseacutegre neveleacutes
- Felelősseacutegvaacutellalaacutes maacutesokeacutert oumlnkeacutentesseacuteg
- Fenntarthatoacutesaacuteg koumlrnyezettudatossaacuteg
- Paacutelyaorientaacutecioacute
- Gazdasaacutegi eacutes peacutenzuumlgyi neveleacutes
- Meacutediatudatossaacutegra neveleacutes
- A tanulaacutes taniacutetaacutesa
I12 Egyseacutegesseacuteg eacutes differenciaacutelaacutes moacutedszertani alapelvek
---
II REacuteSZ
Kompetenciafejleszteacutes műveltseacutegkoumlzvetiacuteteacutes tudaacuteseacutepiacuteteacutes
II1 A KULCSKOMPETENCIAacuteK
(anyanyelvi idegen nyelvi hellip stb)
II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET
II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese
hellip
II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira
hellip
II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI
II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM
hellip
II37 MŰVEacuteSZETEK
ALAPELVEK CEacuteLOK
EacuteNEK-ZENE
DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK
A fejleszteacutesi feladatok szerkezete
1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes
13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek
2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg
22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg
3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes
1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg
11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
1ndash4 eacutevfolyam
5ndash8 eacutevfolyam
9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam
Kuumlloumlnboumlző
anyagok
eacutelmeacutenyszerű
megtapasztalaacutesa
az eacutelmeacutenyek
szoacutebeli
megfogalmazaacutesa
hellipTaacutergyak
eacutepuumlletek
műalkotaacutesok
termeacuteszeti
laacutetvaacutenykeacutepek
megfigyeleacutese
leiacuteraacutesa hellip
Jelenseacutegek
megfigyeleacutese
adott szempontok
alapjaacuten
a ceacuteliraacutenyos
figyelem
fejleszteacuteseacutet
szolgaacutelva
hellip
Laacutetvaacutenyok
jelenseacutegek
kapcsaacuten a
ceacuteliraacutenyos
megfigyeleacutes
szempontjainak
oumlnaacutelloacute
kivaacutelasztaacutesa
hellip
M1048870alkotaacutesok
eacutepiacuteteacuteszeti eacutes
termeacuteszeti
teacutereacutelmeacutenyek
megfogalmazaacutesa
szoacuteban eacutes
megjeleniacuteteacutese az
aacutebraacutezolaacutes
soraacuten
hellip
12
Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET
TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten
bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo
1ndash4 eacutevfolyam
(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)
szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten
1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek
2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis
kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
KERETTANTERV
1ndash2 eacutevfolyam
Tematikai egyseacuteg
Fejleszteacutesi ceacutel
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Oacuterakeret
24 oacutera
Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg
A tematikai egyseacuteg
neveleacutesi-fejleszteacutesi
ceacuteljai
Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok
modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele
bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a
kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben
toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri
megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese
Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese
Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -
aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok
A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek
minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret
mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok
soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes
rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv
alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval
Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen
heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)
felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek
(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek
mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai
alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy
konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel
Magyar nyelv eacutes
irodalom Figyelem a
beszeacutelgetőtaacutersra
Szoumlveg uumlzeneteacutenek
eacuterzelmi tartalmaacutenak
megeacuterteacutese
Draacutema eacutes taacutenc
egyensuacutely- ritmus- eacutes
teacutereacuterzeacutekeleacutes
Eacutenek-zene
emberi hang taacutergyak
hangja zoumlrejek
megkuumlloumlnboumlzteteacutese
hangerő hangsziacuten
ritmus szerint
Koumlrnyezetismeret
Anyagok
tulajdonsaacutegai
halmazaacutellapot-
vaacuteltozaacutes
Kiacuteseacuterletek oldatokkal
feacutennyel hővel
Erkoumllcstan
eacuten magam szűkebb
koumlrnyezetem
Matematika
vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az
időbeliseacuteg megeacuterteacutese
Kulcsfogalmak
fogalmak
Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat
feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
A vizuaacutelis neveleacutes a TANTERVI
h i e r a r c h i aacute b a n
1 Nat ndash kiemelt fejleszteacutesi feladatok koumlzoumls
koumlvetelmeacutenyek vizuaacutelis neveleacutesi vonatkozaacutesai
vizuaacutelis kultuacutera műveltseacutegi teruumllet aacuteltalaacutenos
fejleszteacutesi eacutes reacuteszletes koumlvetelmeacutenyei
2 KERETTANTERVEK ndash vizuaacutelis kultuacutera
tantaacutergy
3 ISKOLAI PEDAGOacuteGIAI PROGRAM + HELYI
TANTERV ndash a vizuaacutelis kultuacutera taniacutetaacutesaacutera ceacutelzott
tantaacutergy eacutes maacutes tantaacutergyak vizuaacutelis neveleacutesi vonatkozaacutesai
(kerettanterv aacutetvehető helyi tantervnek)
Nat 2012
A Kormaacuteny 1102012 (VI 4) Korm rendelete
a Nemzeti alaptanterv kiadaacutesaacuteroacutel bevezeteacuteseacuterotildel eacutes alkalmazaacutesaacuteroacutel
A Kormaacuteny a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute 2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny 94 sect (4) bekezdeacutes b)
pontjaacuteban kapott felhatalmazaacutes alapjaacuten
az Alaptoumlrveacuteny 15 cikk (1) bekezdeacuteseacuteben foglalt feladatkoumlreacuteben eljaacuterva a koumlvetkezotildeket rendeli el
1 Aacuteltalaacutenos rendelkezeacutesek1 sect (1) A rendelet hataacutelya ndash fenntartoacutera tekintet neacutelkuumll ndash kiterjed a) a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute
2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny (a tovaacutebbiakban nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny)
7 sect (1) bekezdeacutes b)ndashe) eacutes g) pontjaacuteban foglalt iskolaacutekra (a tovaacutebbiakban iskola) b) a tanuloacutekra
c) a pedagoacutegusokra d) a szuumllotildekre valamint a tanuloacute toumlrveacutenyes keacutepviseleteacutet ellaacutetoacute maacutes
szemeacutelyekre (a tovaacutebbiakban szuumllotildek)
(2) Az e rendelet melleacutekletekeacutent kiadott Nemzeti alaptanterv (a tovaacutebbiakban Nat) rendelkezeacutesei
a nevelotilde-oktatoacute munkaacutenak a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontja
szerinti szakaszaira vonatkozoacutean hataacuterozzaacutek meg az eacuterveacutenyes eacuterteacutekeket mucircveltseacutegkeacutepet tudaacutes-
eacutes tanulaacuteseacutertelmezeacutest
(3) A Nat a kerettantervek ndash az iskolaacutek helyi tanterveacutenek elkeacutesziacuteteacuteseacutehez a szakmai tartalom
kereteit kijeloumllve biztosiacutetva ndash
a) az iskolai neveleacutes-oktataacutes pedagoacutegiai feladatainak elvi tartalmi eacutes szemleacuteleti alapjait
b) a koumlzvetiacutetendotilde mucircveltseacuteg fotilde teruumlleteit eacutes tartalmait
c) a nevelotilde-oktatoacute munka nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontjaacuteban
foglalt szakaszainak valamint a sajaacutetos neveleacutesi igeacutenyucirc tanuloacutek fejleszteacutesi feladatait hataacuterozza
meg megteremtve ezaacuteltal a koumlzneveleacutes tartalmi egyseacutegeacutet
2 sect A Nat-ban megfogalmazott elvek ceacutelok fejleszteacutesi feladatok eacutes műveltseacutegi
tartalmak eacuterveacutenyesuumlleacuteseacutet a tartalmi szabaacutelyozaacutes koumlvetkező szintjeacutet jelentő a
pedagoacutegiai munka szakaszainak sajaacutetossaacutegaihoz igazodoacutean keacuteszuumllt kerettantervek
biztosiacutetjaacutek
4 sect A Nat
a) a fejleszteacutesi teruumlleteket neveleacutesi ceacutelokat a Nat feladatait eacutes
eacuterteacutekeit
b) az iskolai neveleacutes-oktataacutes egyes sajaacutetos tartalmi pedagoacutegiai
feladataira valamint az iskola eacutes maacutes neveleacutesi-oktataacutesi
inteacutezmeacutenyek koumlzoumltti az eacuterintett tanuloacutek fejleszteacuteseacutet taacutemogatoacute
pedagoacutegiai teveacutekenyseacutegek egymaacutesra eacutepuumlleacuteseacutere vonatkozoacute
elveket
c) a kulcskompetenciaacutekat
d) az iskolai neveleacutes-oktataacutes Nat-ban meghataacuterozott
szakaszaiban a egyes műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaacutet
e) a műveltseacutegi teruumlletek tartalmaacutet
hataacuterozza meg
I REacuteSZ
AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATOacute MUNKA TARTALMI SZABAacuteLYOZAacuteSA
EacuteS SZABAacuteLYOZAacuteSI SZINTJEI
I11 Fejleszteacutesi teruumlletek ndash neveleacutesi ceacutelok
- Erkoumllcsi neveleacutes
- Aacutellampolgaacutersaacutegra demokraacuteciaacutera neveleacutes
- Az oumlnismeret eacutes a taacutersas kultuacutera fejleszteacutese
- A csalaacutedi eacuteletre neveleacutes
- A testi eacutes lelki egeacuteszseacutegre neveleacutes
- Felelősseacutegvaacutellalaacutes maacutesokeacutert oumlnkeacutentesseacuteg
- Fenntarthatoacutesaacuteg koumlrnyezettudatossaacuteg
- Paacutelyaorientaacutecioacute
- Gazdasaacutegi eacutes peacutenzuumlgyi neveleacutes
- Meacutediatudatossaacutegra neveleacutes
- A tanulaacutes taniacutetaacutesa
I12 Egyseacutegesseacuteg eacutes differenciaacutelaacutes moacutedszertani alapelvek
---
II REacuteSZ
Kompetenciafejleszteacutes műveltseacutegkoumlzvetiacuteteacutes tudaacuteseacutepiacuteteacutes
II1 A KULCSKOMPETENCIAacuteK
(anyanyelvi idegen nyelvi hellip stb)
II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET
II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese
hellip
II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira
hellip
II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI
II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM
hellip
II37 MŰVEacuteSZETEK
ALAPELVEK CEacuteLOK
EacuteNEK-ZENE
DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK
A fejleszteacutesi feladatok szerkezete
1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes
13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek
2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg
22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg
3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes
1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg
11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
1ndash4 eacutevfolyam
5ndash8 eacutevfolyam
9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam
Kuumlloumlnboumlző
anyagok
eacutelmeacutenyszerű
megtapasztalaacutesa
az eacutelmeacutenyek
szoacutebeli
megfogalmazaacutesa
hellipTaacutergyak
eacutepuumlletek
műalkotaacutesok
termeacuteszeti
laacutetvaacutenykeacutepek
megfigyeleacutese
leiacuteraacutesa hellip
Jelenseacutegek
megfigyeleacutese
adott szempontok
alapjaacuten
a ceacuteliraacutenyos
figyelem
fejleszteacuteseacutet
szolgaacutelva
hellip
Laacutetvaacutenyok
jelenseacutegek
kapcsaacuten a
ceacuteliraacutenyos
megfigyeleacutes
szempontjainak
oumlnaacutelloacute
kivaacutelasztaacutesa
hellip
M1048870alkotaacutesok
eacutepiacuteteacuteszeti eacutes
termeacuteszeti
teacutereacutelmeacutenyek
megfogalmazaacutesa
szoacuteban eacutes
megjeleniacuteteacutese az
aacutebraacutezolaacutes
soraacuten
hellip
12
Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET
TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten
bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo
1ndash4 eacutevfolyam
(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)
szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten
1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek
2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis
kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
KERETTANTERV
1ndash2 eacutevfolyam
Tematikai egyseacuteg
Fejleszteacutesi ceacutel
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Oacuterakeret
24 oacutera
Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg
A tematikai egyseacuteg
neveleacutesi-fejleszteacutesi
ceacuteljai
Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok
modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele
bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a
kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben
toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri
megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese
Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese
Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -
aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok
A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek
minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret
mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok
soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes
rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv
alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval
Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen
heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)
felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek
(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek
mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai
alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy
konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel
Magyar nyelv eacutes
irodalom Figyelem a
beszeacutelgetőtaacutersra
Szoumlveg uumlzeneteacutenek
eacuterzelmi tartalmaacutenak
megeacuterteacutese
Draacutema eacutes taacutenc
egyensuacutely- ritmus- eacutes
teacutereacuterzeacutekeleacutes
Eacutenek-zene
emberi hang taacutergyak
hangja zoumlrejek
megkuumlloumlnboumlzteteacutese
hangerő hangsziacuten
ritmus szerint
Koumlrnyezetismeret
Anyagok
tulajdonsaacutegai
halmazaacutellapot-
vaacuteltozaacutes
Kiacuteseacuterletek oldatokkal
feacutennyel hővel
Erkoumllcstan
eacuten magam szűkebb
koumlrnyezetem
Matematika
vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az
időbeliseacuteg megeacuterteacutese
Kulcsfogalmak
fogalmak
Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat
feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
Nat 2012
A Kormaacuteny 1102012 (VI 4) Korm rendelete
a Nemzeti alaptanterv kiadaacutesaacuteroacutel bevezeteacuteseacuterotildel eacutes alkalmazaacutesaacuteroacutel
A Kormaacuteny a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute 2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny 94 sect (4) bekezdeacutes b)
pontjaacuteban kapott felhatalmazaacutes alapjaacuten
az Alaptoumlrveacuteny 15 cikk (1) bekezdeacuteseacuteben foglalt feladatkoumlreacuteben eljaacuterva a koumlvetkezotildeket rendeli el
1 Aacuteltalaacutenos rendelkezeacutesek1 sect (1) A rendelet hataacutelya ndash fenntartoacutera tekintet neacutelkuumll ndash kiterjed a) a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute
2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny (a tovaacutebbiakban nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny)
7 sect (1) bekezdeacutes b)ndashe) eacutes g) pontjaacuteban foglalt iskolaacutekra (a tovaacutebbiakban iskola) b) a tanuloacutekra
c) a pedagoacutegusokra d) a szuumllotildekre valamint a tanuloacute toumlrveacutenyes keacutepviseleteacutet ellaacutetoacute maacutes
szemeacutelyekre (a tovaacutebbiakban szuumllotildek)
(2) Az e rendelet melleacutekletekeacutent kiadott Nemzeti alaptanterv (a tovaacutebbiakban Nat) rendelkezeacutesei
a nevelotilde-oktatoacute munkaacutenak a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontja
szerinti szakaszaira vonatkozoacutean hataacuterozzaacutek meg az eacuterveacutenyes eacuterteacutekeket mucircveltseacutegkeacutepet tudaacutes-
eacutes tanulaacuteseacutertelmezeacutest
(3) A Nat a kerettantervek ndash az iskolaacutek helyi tanterveacutenek elkeacutesziacuteteacuteseacutehez a szakmai tartalom
kereteit kijeloumllve biztosiacutetva ndash
a) az iskolai neveleacutes-oktataacutes pedagoacutegiai feladatainak elvi tartalmi eacutes szemleacuteleti alapjait
b) a koumlzvetiacutetendotilde mucircveltseacuteg fotilde teruumlleteit eacutes tartalmait
c) a nevelotilde-oktatoacute munka nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontjaacuteban
foglalt szakaszainak valamint a sajaacutetos neveleacutesi igeacutenyucirc tanuloacutek fejleszteacutesi feladatait hataacuterozza
meg megteremtve ezaacuteltal a koumlzneveleacutes tartalmi egyseacutegeacutet
2 sect A Nat-ban megfogalmazott elvek ceacutelok fejleszteacutesi feladatok eacutes műveltseacutegi
tartalmak eacuterveacutenyesuumlleacuteseacutet a tartalmi szabaacutelyozaacutes koumlvetkező szintjeacutet jelentő a
pedagoacutegiai munka szakaszainak sajaacutetossaacutegaihoz igazodoacutean keacuteszuumllt kerettantervek
biztosiacutetjaacutek
4 sect A Nat
a) a fejleszteacutesi teruumlleteket neveleacutesi ceacutelokat a Nat feladatait eacutes
eacuterteacutekeit
b) az iskolai neveleacutes-oktataacutes egyes sajaacutetos tartalmi pedagoacutegiai
feladataira valamint az iskola eacutes maacutes neveleacutesi-oktataacutesi
inteacutezmeacutenyek koumlzoumltti az eacuterintett tanuloacutek fejleszteacuteseacutet taacutemogatoacute
pedagoacutegiai teveacutekenyseacutegek egymaacutesra eacutepuumlleacuteseacutere vonatkozoacute
elveket
c) a kulcskompetenciaacutekat
d) az iskolai neveleacutes-oktataacutes Nat-ban meghataacuterozott
szakaszaiban a egyes műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaacutet
e) a műveltseacutegi teruumlletek tartalmaacutet
hataacuterozza meg
I REacuteSZ
AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATOacute MUNKA TARTALMI SZABAacuteLYOZAacuteSA
EacuteS SZABAacuteLYOZAacuteSI SZINTJEI
I11 Fejleszteacutesi teruumlletek ndash neveleacutesi ceacutelok
- Erkoumllcsi neveleacutes
- Aacutellampolgaacutersaacutegra demokraacuteciaacutera neveleacutes
- Az oumlnismeret eacutes a taacutersas kultuacutera fejleszteacutese
- A csalaacutedi eacuteletre neveleacutes
- A testi eacutes lelki egeacuteszseacutegre neveleacutes
- Felelősseacutegvaacutellalaacutes maacutesokeacutert oumlnkeacutentesseacuteg
- Fenntarthatoacutesaacuteg koumlrnyezettudatossaacuteg
- Paacutelyaorientaacutecioacute
- Gazdasaacutegi eacutes peacutenzuumlgyi neveleacutes
- Meacutediatudatossaacutegra neveleacutes
- A tanulaacutes taniacutetaacutesa
I12 Egyseacutegesseacuteg eacutes differenciaacutelaacutes moacutedszertani alapelvek
---
II REacuteSZ
Kompetenciafejleszteacutes műveltseacutegkoumlzvetiacuteteacutes tudaacuteseacutepiacuteteacutes
II1 A KULCSKOMPETENCIAacuteK
(anyanyelvi idegen nyelvi hellip stb)
II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET
II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese
hellip
II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira
hellip
II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI
II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM
hellip
II37 MŰVEacuteSZETEK
ALAPELVEK CEacuteLOK
EacuteNEK-ZENE
DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK
A fejleszteacutesi feladatok szerkezete
1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes
13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek
2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg
22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg
3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes
1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg
11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
1ndash4 eacutevfolyam
5ndash8 eacutevfolyam
9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam
Kuumlloumlnboumlző
anyagok
eacutelmeacutenyszerű
megtapasztalaacutesa
az eacutelmeacutenyek
szoacutebeli
megfogalmazaacutesa
hellipTaacutergyak
eacutepuumlletek
műalkotaacutesok
termeacuteszeti
laacutetvaacutenykeacutepek
megfigyeleacutese
leiacuteraacutesa hellip
Jelenseacutegek
megfigyeleacutese
adott szempontok
alapjaacuten
a ceacuteliraacutenyos
figyelem
fejleszteacuteseacutet
szolgaacutelva
hellip
Laacutetvaacutenyok
jelenseacutegek
kapcsaacuten a
ceacuteliraacutenyos
megfigyeleacutes
szempontjainak
oumlnaacutelloacute
kivaacutelasztaacutesa
hellip
M1048870alkotaacutesok
eacutepiacuteteacuteszeti eacutes
termeacuteszeti
teacutereacutelmeacutenyek
megfogalmazaacutesa
szoacuteban eacutes
megjeleniacuteteacutese az
aacutebraacutezolaacutes
soraacuten
hellip
12
Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET
TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten
bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo
1ndash4 eacutevfolyam
(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)
szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten
1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek
2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis
kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
KERETTANTERV
1ndash2 eacutevfolyam
Tematikai egyseacuteg
Fejleszteacutesi ceacutel
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Oacuterakeret
24 oacutera
Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg
A tematikai egyseacuteg
neveleacutesi-fejleszteacutesi
ceacuteljai
Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok
modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele
bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a
kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben
toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri
megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese
Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese
Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -
aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok
A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek
minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret
mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok
soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes
rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv
alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval
Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen
heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)
felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek
(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek
mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai
alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy
konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel
Magyar nyelv eacutes
irodalom Figyelem a
beszeacutelgetőtaacutersra
Szoumlveg uumlzeneteacutenek
eacuterzelmi tartalmaacutenak
megeacuterteacutese
Draacutema eacutes taacutenc
egyensuacutely- ritmus- eacutes
teacutereacuterzeacutekeleacutes
Eacutenek-zene
emberi hang taacutergyak
hangja zoumlrejek
megkuumlloumlnboumlzteteacutese
hangerő hangsziacuten
ritmus szerint
Koumlrnyezetismeret
Anyagok
tulajdonsaacutegai
halmazaacutellapot-
vaacuteltozaacutes
Kiacuteseacuterletek oldatokkal
feacutennyel hővel
Erkoumllcstan
eacuten magam szűkebb
koumlrnyezetem
Matematika
vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az
időbeliseacuteg megeacuterteacutese
Kulcsfogalmak
fogalmak
Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat
feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
A Kormaacuteny 1102012 (VI 4) Korm rendelete
a Nemzeti alaptanterv kiadaacutesaacuteroacutel bevezeteacuteseacuterotildel eacutes alkalmazaacutesaacuteroacutel
A Kormaacuteny a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute 2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny 94 sect (4) bekezdeacutes b)
pontjaacuteban kapott felhatalmazaacutes alapjaacuten
az Alaptoumlrveacuteny 15 cikk (1) bekezdeacuteseacuteben foglalt feladatkoumlreacuteben eljaacuterva a koumlvetkezotildeket rendeli el
1 Aacuteltalaacutenos rendelkezeacutesek1 sect (1) A rendelet hataacutelya ndash fenntartoacutera tekintet neacutelkuumll ndash kiterjed a) a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute
2011 eacutevi CXC toumlrveacuteny (a tovaacutebbiakban nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny)
7 sect (1) bekezdeacutes b)ndashe) eacutes g) pontjaacuteban foglalt iskolaacutekra (a tovaacutebbiakban iskola) b) a tanuloacutekra
c) a pedagoacutegusokra d) a szuumllotildekre valamint a tanuloacute toumlrveacutenyes keacutepviseleteacutet ellaacutetoacute maacutes
szemeacutelyekre (a tovaacutebbiakban szuumllotildek)
(2) Az e rendelet melleacutekletekeacutent kiadott Nemzeti alaptanterv (a tovaacutebbiakban Nat) rendelkezeacutesei
a nevelotilde-oktatoacute munkaacutenak a nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontja
szerinti szakaszaira vonatkozoacutean hataacuterozzaacutek meg az eacuterveacutenyes eacuterteacutekeket mucircveltseacutegkeacutepet tudaacutes-
eacutes tanulaacuteseacutertelmezeacutest
(3) A Nat a kerettantervek ndash az iskolaacutek helyi tanterveacutenek elkeacutesziacuteteacuteseacutehez a szakmai tartalom
kereteit kijeloumllve biztosiacutetva ndash
a) az iskolai neveleacutes-oktataacutes pedagoacutegiai feladatainak elvi tartalmi eacutes szemleacuteleti alapjait
b) a koumlzvetiacutetendotilde mucircveltseacuteg fotilde teruumlleteit eacutes tartalmait
c) a nevelotilde-oktatoacute munka nemzeti koumlzneveleacutesrotildel szoacuteloacute toumlrveacuteny 5 sect (1) bekezdeacutes b)ndashc) pontjaacuteban
foglalt szakaszainak valamint a sajaacutetos neveleacutesi igeacutenyucirc tanuloacutek fejleszteacutesi feladatait hataacuterozza
meg megteremtve ezaacuteltal a koumlzneveleacutes tartalmi egyseacutegeacutet
2 sect A Nat-ban megfogalmazott elvek ceacutelok fejleszteacutesi feladatok eacutes műveltseacutegi
tartalmak eacuterveacutenyesuumlleacuteseacutet a tartalmi szabaacutelyozaacutes koumlvetkező szintjeacutet jelentő a
pedagoacutegiai munka szakaszainak sajaacutetossaacutegaihoz igazodoacutean keacuteszuumllt kerettantervek
biztosiacutetjaacutek
4 sect A Nat
a) a fejleszteacutesi teruumlleteket neveleacutesi ceacutelokat a Nat feladatait eacutes
eacuterteacutekeit
b) az iskolai neveleacutes-oktataacutes egyes sajaacutetos tartalmi pedagoacutegiai
feladataira valamint az iskola eacutes maacutes neveleacutesi-oktataacutesi
inteacutezmeacutenyek koumlzoumltti az eacuterintett tanuloacutek fejleszteacuteseacutet taacutemogatoacute
pedagoacutegiai teveacutekenyseacutegek egymaacutesra eacutepuumlleacuteseacutere vonatkozoacute
elveket
c) a kulcskompetenciaacutekat
d) az iskolai neveleacutes-oktataacutes Nat-ban meghataacuterozott
szakaszaiban a egyes műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaacutet
e) a műveltseacutegi teruumlletek tartalmaacutet
hataacuterozza meg
I REacuteSZ
AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATOacute MUNKA TARTALMI SZABAacuteLYOZAacuteSA
EacuteS SZABAacuteLYOZAacuteSI SZINTJEI
I11 Fejleszteacutesi teruumlletek ndash neveleacutesi ceacutelok
- Erkoumllcsi neveleacutes
- Aacutellampolgaacutersaacutegra demokraacuteciaacutera neveleacutes
- Az oumlnismeret eacutes a taacutersas kultuacutera fejleszteacutese
- A csalaacutedi eacuteletre neveleacutes
- A testi eacutes lelki egeacuteszseacutegre neveleacutes
- Felelősseacutegvaacutellalaacutes maacutesokeacutert oumlnkeacutentesseacuteg
- Fenntarthatoacutesaacuteg koumlrnyezettudatossaacuteg
- Paacutelyaorientaacutecioacute
- Gazdasaacutegi eacutes peacutenzuumlgyi neveleacutes
- Meacutediatudatossaacutegra neveleacutes
- A tanulaacutes taniacutetaacutesa
I12 Egyseacutegesseacuteg eacutes differenciaacutelaacutes moacutedszertani alapelvek
---
II REacuteSZ
Kompetenciafejleszteacutes műveltseacutegkoumlzvetiacuteteacutes tudaacuteseacutepiacuteteacutes
II1 A KULCSKOMPETENCIAacuteK
(anyanyelvi idegen nyelvi hellip stb)
II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET
II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese
hellip
II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira
hellip
II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI
II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM
hellip
II37 MŰVEacuteSZETEK
ALAPELVEK CEacuteLOK
EacuteNEK-ZENE
DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK
A fejleszteacutesi feladatok szerkezete
1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes
13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek
2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg
22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg
3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes
1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg
11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
1ndash4 eacutevfolyam
5ndash8 eacutevfolyam
9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam
Kuumlloumlnboumlző
anyagok
eacutelmeacutenyszerű
megtapasztalaacutesa
az eacutelmeacutenyek
szoacutebeli
megfogalmazaacutesa
hellipTaacutergyak
eacutepuumlletek
műalkotaacutesok
termeacuteszeti
laacutetvaacutenykeacutepek
megfigyeleacutese
leiacuteraacutesa hellip
Jelenseacutegek
megfigyeleacutese
adott szempontok
alapjaacuten
a ceacuteliraacutenyos
figyelem
fejleszteacuteseacutet
szolgaacutelva
hellip
Laacutetvaacutenyok
jelenseacutegek
kapcsaacuten a
ceacuteliraacutenyos
megfigyeleacutes
szempontjainak
oumlnaacutelloacute
kivaacutelasztaacutesa
hellip
M1048870alkotaacutesok
eacutepiacuteteacuteszeti eacutes
termeacuteszeti
teacutereacutelmeacutenyek
megfogalmazaacutesa
szoacuteban eacutes
megjeleniacuteteacutese az
aacutebraacutezolaacutes
soraacuten
hellip
12
Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET
TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten
bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo
1ndash4 eacutevfolyam
(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)
szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten
1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek
2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis
kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
KERETTANTERV
1ndash2 eacutevfolyam
Tematikai egyseacuteg
Fejleszteacutesi ceacutel
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Oacuterakeret
24 oacutera
Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg
A tematikai egyseacuteg
neveleacutesi-fejleszteacutesi
ceacuteljai
Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok
modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele
bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a
kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben
toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri
megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese
Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese
Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -
aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok
A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek
minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret
mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok
soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes
rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv
alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval
Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen
heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)
felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek
(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek
mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai
alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy
konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel
Magyar nyelv eacutes
irodalom Figyelem a
beszeacutelgetőtaacutersra
Szoumlveg uumlzeneteacutenek
eacuterzelmi tartalmaacutenak
megeacuterteacutese
Draacutema eacutes taacutenc
egyensuacutely- ritmus- eacutes
teacutereacuterzeacutekeleacutes
Eacutenek-zene
emberi hang taacutergyak
hangja zoumlrejek
megkuumlloumlnboumlzteteacutese
hangerő hangsziacuten
ritmus szerint
Koumlrnyezetismeret
Anyagok
tulajdonsaacutegai
halmazaacutellapot-
vaacuteltozaacutes
Kiacuteseacuterletek oldatokkal
feacutennyel hővel
Erkoumllcstan
eacuten magam szűkebb
koumlrnyezetem
Matematika
vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az
időbeliseacuteg megeacuterteacutese
Kulcsfogalmak
fogalmak
Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat
feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
4 sect A Nat
a) a fejleszteacutesi teruumlleteket neveleacutesi ceacutelokat a Nat feladatait eacutes
eacuterteacutekeit
b) az iskolai neveleacutes-oktataacutes egyes sajaacutetos tartalmi pedagoacutegiai
feladataira valamint az iskola eacutes maacutes neveleacutesi-oktataacutesi
inteacutezmeacutenyek koumlzoumltti az eacuterintett tanuloacutek fejleszteacuteseacutet taacutemogatoacute
pedagoacutegiai teveacutekenyseacutegek egymaacutesra eacutepuumlleacuteseacutere vonatkozoacute
elveket
c) a kulcskompetenciaacutekat
d) az iskolai neveleacutes-oktataacutes Nat-ban meghataacuterozott
szakaszaiban a egyes műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaacutet
e) a műveltseacutegi teruumlletek tartalmaacutet
hataacuterozza meg
I REacuteSZ
AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATOacute MUNKA TARTALMI SZABAacuteLYOZAacuteSA
EacuteS SZABAacuteLYOZAacuteSI SZINTJEI
I11 Fejleszteacutesi teruumlletek ndash neveleacutesi ceacutelok
- Erkoumllcsi neveleacutes
- Aacutellampolgaacutersaacutegra demokraacuteciaacutera neveleacutes
- Az oumlnismeret eacutes a taacutersas kultuacutera fejleszteacutese
- A csalaacutedi eacuteletre neveleacutes
- A testi eacutes lelki egeacuteszseacutegre neveleacutes
- Felelősseacutegvaacutellalaacutes maacutesokeacutert oumlnkeacutentesseacuteg
- Fenntarthatoacutesaacuteg koumlrnyezettudatossaacuteg
- Paacutelyaorientaacutecioacute
- Gazdasaacutegi eacutes peacutenzuumlgyi neveleacutes
- Meacutediatudatossaacutegra neveleacutes
- A tanulaacutes taniacutetaacutesa
I12 Egyseacutegesseacuteg eacutes differenciaacutelaacutes moacutedszertani alapelvek
---
II REacuteSZ
Kompetenciafejleszteacutes műveltseacutegkoumlzvetiacuteteacutes tudaacuteseacutepiacuteteacutes
II1 A KULCSKOMPETENCIAacuteK
(anyanyelvi idegen nyelvi hellip stb)
II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET
II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese
hellip
II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira
hellip
II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI
II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM
hellip
II37 MŰVEacuteSZETEK
ALAPELVEK CEacuteLOK
EacuteNEK-ZENE
DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK
A fejleszteacutesi feladatok szerkezete
1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes
13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek
2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg
22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg
3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes
1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg
11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
1ndash4 eacutevfolyam
5ndash8 eacutevfolyam
9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam
Kuumlloumlnboumlző
anyagok
eacutelmeacutenyszerű
megtapasztalaacutesa
az eacutelmeacutenyek
szoacutebeli
megfogalmazaacutesa
hellipTaacutergyak
eacutepuumlletek
műalkotaacutesok
termeacuteszeti
laacutetvaacutenykeacutepek
megfigyeleacutese
leiacuteraacutesa hellip
Jelenseacutegek
megfigyeleacutese
adott szempontok
alapjaacuten
a ceacuteliraacutenyos
figyelem
fejleszteacuteseacutet
szolgaacutelva
hellip
Laacutetvaacutenyok
jelenseacutegek
kapcsaacuten a
ceacuteliraacutenyos
megfigyeleacutes
szempontjainak
oumlnaacutelloacute
kivaacutelasztaacutesa
hellip
M1048870alkotaacutesok
eacutepiacuteteacuteszeti eacutes
termeacuteszeti
teacutereacutelmeacutenyek
megfogalmazaacutesa
szoacuteban eacutes
megjeleniacuteteacutese az
aacutebraacutezolaacutes
soraacuten
hellip
12
Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET
TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten
bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo
1ndash4 eacutevfolyam
(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)
szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten
1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek
2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis
kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
KERETTANTERV
1ndash2 eacutevfolyam
Tematikai egyseacuteg
Fejleszteacutesi ceacutel
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Oacuterakeret
24 oacutera
Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg
A tematikai egyseacuteg
neveleacutesi-fejleszteacutesi
ceacuteljai
Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok
modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele
bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a
kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben
toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri
megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese
Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese
Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -
aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok
A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek
minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret
mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok
soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes
rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv
alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval
Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen
heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)
felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek
(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek
mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai
alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy
konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel
Magyar nyelv eacutes
irodalom Figyelem a
beszeacutelgetőtaacutersra
Szoumlveg uumlzeneteacutenek
eacuterzelmi tartalmaacutenak
megeacuterteacutese
Draacutema eacutes taacutenc
egyensuacutely- ritmus- eacutes
teacutereacuterzeacutekeleacutes
Eacutenek-zene
emberi hang taacutergyak
hangja zoumlrejek
megkuumlloumlnboumlzteteacutese
hangerő hangsziacuten
ritmus szerint
Koumlrnyezetismeret
Anyagok
tulajdonsaacutegai
halmazaacutellapot-
vaacuteltozaacutes
Kiacuteseacuterletek oldatokkal
feacutennyel hővel
Erkoumllcstan
eacuten magam szűkebb
koumlrnyezetem
Matematika
vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az
időbeliseacuteg megeacuterteacutese
Kulcsfogalmak
fogalmak
Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat
feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
I REacuteSZ
AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATOacute MUNKA TARTALMI SZABAacuteLYOZAacuteSA
EacuteS SZABAacuteLYOZAacuteSI SZINTJEI
I11 Fejleszteacutesi teruumlletek ndash neveleacutesi ceacutelok
- Erkoumllcsi neveleacutes
- Aacutellampolgaacutersaacutegra demokraacuteciaacutera neveleacutes
- Az oumlnismeret eacutes a taacutersas kultuacutera fejleszteacutese
- A csalaacutedi eacuteletre neveleacutes
- A testi eacutes lelki egeacuteszseacutegre neveleacutes
- Felelősseacutegvaacutellalaacutes maacutesokeacutert oumlnkeacutentesseacuteg
- Fenntarthatoacutesaacuteg koumlrnyezettudatossaacuteg
- Paacutelyaorientaacutecioacute
- Gazdasaacutegi eacutes peacutenzuumlgyi neveleacutes
- Meacutediatudatossaacutegra neveleacutes
- A tanulaacutes taniacutetaacutesa
I12 Egyseacutegesseacuteg eacutes differenciaacutelaacutes moacutedszertani alapelvek
---
II REacuteSZ
Kompetenciafejleszteacutes műveltseacutegkoumlzvetiacuteteacutes tudaacuteseacutepiacuteteacutes
II1 A KULCSKOMPETENCIAacuteK
(anyanyelvi idegen nyelvi hellip stb)
II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET
II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese
hellip
II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira
hellip
II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI
II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM
hellip
II37 MŰVEacuteSZETEK
ALAPELVEK CEacuteLOK
EacuteNEK-ZENE
DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK
A fejleszteacutesi feladatok szerkezete
1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes
13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek
2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg
22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg
3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes
1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg
11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
1ndash4 eacutevfolyam
5ndash8 eacutevfolyam
9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam
Kuumlloumlnboumlző
anyagok
eacutelmeacutenyszerű
megtapasztalaacutesa
az eacutelmeacutenyek
szoacutebeli
megfogalmazaacutesa
hellipTaacutergyak
eacutepuumlletek
műalkotaacutesok
termeacuteszeti
laacutetvaacutenykeacutepek
megfigyeleacutese
leiacuteraacutesa hellip
Jelenseacutegek
megfigyeleacutese
adott szempontok
alapjaacuten
a ceacuteliraacutenyos
figyelem
fejleszteacuteseacutet
szolgaacutelva
hellip
Laacutetvaacutenyok
jelenseacutegek
kapcsaacuten a
ceacuteliraacutenyos
megfigyeleacutes
szempontjainak
oumlnaacutelloacute
kivaacutelasztaacutesa
hellip
M1048870alkotaacutesok
eacutepiacuteteacuteszeti eacutes
termeacuteszeti
teacutereacutelmeacutenyek
megfogalmazaacutesa
szoacuteban eacutes
megjeleniacuteteacutese az
aacutebraacutezolaacutes
soraacuten
hellip
12
Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET
TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten
bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo
1ndash4 eacutevfolyam
(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)
szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten
1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek
2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis
kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
KERETTANTERV
1ndash2 eacutevfolyam
Tematikai egyseacuteg
Fejleszteacutesi ceacutel
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Oacuterakeret
24 oacutera
Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg
A tematikai egyseacuteg
neveleacutesi-fejleszteacutesi
ceacuteljai
Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok
modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele
bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a
kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben
toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri
megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese
Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese
Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -
aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok
A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek
minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret
mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok
soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes
rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv
alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval
Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen
heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)
felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek
(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek
mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai
alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy
konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel
Magyar nyelv eacutes
irodalom Figyelem a
beszeacutelgetőtaacutersra
Szoumlveg uumlzeneteacutenek
eacuterzelmi tartalmaacutenak
megeacuterteacutese
Draacutema eacutes taacutenc
egyensuacutely- ritmus- eacutes
teacutereacuterzeacutekeleacutes
Eacutenek-zene
emberi hang taacutergyak
hangja zoumlrejek
megkuumlloumlnboumlzteteacutese
hangerő hangsziacuten
ritmus szerint
Koumlrnyezetismeret
Anyagok
tulajdonsaacutegai
halmazaacutellapot-
vaacuteltozaacutes
Kiacuteseacuterletek oldatokkal
feacutennyel hővel
Erkoumllcstan
eacuten magam szűkebb
koumlrnyezetem
Matematika
vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az
időbeliseacuteg megeacuterteacutese
Kulcsfogalmak
fogalmak
Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat
feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
II2 MŰVELTSEacuteGI TERUumlLET
II21 A Nat műveltseacutegi teruumlleteinek feleacutepiacuteteacutese
hellip
II22 Ajaacutenlaacutes a Nat műveltseacutegi teruumlletek szaacutezaleacutekos araacutenyaira
hellip
II3 A MŰVELTSEacuteGI TERUumlLETEK ANYAGAI
II31 MAGYAR NYELV EacuteS IRODALOM
hellip
II37 MŰVEacuteSZETEK
ALAPELVEK CEacuteLOK
EacuteNEK-ZENE
DRAacuteMA EacuteS TAacuteNC
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
MOZGOacuteKEacutePKULTUacuteRA EacuteS MEacuteDIAISMERET
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK
A fejleszteacutesi feladatok szerkezete
1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes
13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek
2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg
22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg
3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes
1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg
11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
1ndash4 eacutevfolyam
5ndash8 eacutevfolyam
9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam
Kuumlloumlnboumlző
anyagok
eacutelmeacutenyszerű
megtapasztalaacutesa
az eacutelmeacutenyek
szoacutebeli
megfogalmazaacutesa
hellipTaacutergyak
eacutepuumlletek
műalkotaacutesok
termeacuteszeti
laacutetvaacutenykeacutepek
megfigyeleacutese
leiacuteraacutesa hellip
Jelenseacutegek
megfigyeleacutese
adott szempontok
alapjaacuten
a ceacuteliraacutenyos
figyelem
fejleszteacuteseacutet
szolgaacutelva
hellip
Laacutetvaacutenyok
jelenseacutegek
kapcsaacuten a
ceacuteliraacutenyos
megfigyeleacutes
szempontjainak
oumlnaacutelloacute
kivaacutelasztaacutesa
hellip
M1048870alkotaacutesok
eacutepiacuteteacuteszeti eacutes
termeacuteszeti
teacutereacutelmeacutenyek
megfogalmazaacutesa
szoacuteban eacutes
megjeleniacuteteacutese az
aacutebraacutezolaacutes
soraacuten
hellip
12
Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET
TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten
bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo
1ndash4 eacutevfolyam
(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)
szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten
1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek
2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis
kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
KERETTANTERV
1ndash2 eacutevfolyam
Tematikai egyseacuteg
Fejleszteacutesi ceacutel
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Oacuterakeret
24 oacutera
Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg
A tematikai egyseacuteg
neveleacutesi-fejleszteacutesi
ceacuteljai
Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok
modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele
bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a
kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben
toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri
megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese
Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese
Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -
aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok
A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek
minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret
mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok
soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes
rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv
alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval
Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen
heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)
felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek
(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek
mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai
alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy
konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel
Magyar nyelv eacutes
irodalom Figyelem a
beszeacutelgetőtaacutersra
Szoumlveg uumlzeneteacutenek
eacuterzelmi tartalmaacutenak
megeacuterteacutese
Draacutema eacutes taacutenc
egyensuacutely- ritmus- eacutes
teacutereacuterzeacutekeleacutes
Eacutenek-zene
emberi hang taacutergyak
hangja zoumlrejek
megkuumlloumlnboumlzteteacutese
hangerő hangsziacuten
ritmus szerint
Koumlrnyezetismeret
Anyagok
tulajdonsaacutegai
halmazaacutellapot-
vaacuteltozaacutes
Kiacuteseacuterletek oldatokkal
feacutennyel hővel
Erkoumllcstan
eacuten magam szűkebb
koumlrnyezetem
Matematika
vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az
időbeliseacuteg megeacuterteacutese
Kulcsfogalmak
fogalmak
Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat
feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRAALAPELVEK CEacuteLOK
A fejleszteacutesi feladatok szerkezete
1 Megismerő eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
12 Ismeretszerzeacutes tanulaacutes teacuterbeli taacutejeacutekozoacutedaacutes
13 Kommunikaacutecioacutes keacutepesseacutegek
2 Kreativitaacutes21 Alkotoacutekeacutepesseacuteg
22 Probleacutemamegoldoacute keacutepesseacuteg
3 Oumlnismeret oumlneacuterteacutekeleacutes oumlnszabaacutelyozaacutes
1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg
11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
1ndash4 eacutevfolyam
5ndash8 eacutevfolyam
9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam
Kuumlloumlnboumlző
anyagok
eacutelmeacutenyszerű
megtapasztalaacutesa
az eacutelmeacutenyek
szoacutebeli
megfogalmazaacutesa
hellipTaacutergyak
eacutepuumlletek
műalkotaacutesok
termeacuteszeti
laacutetvaacutenykeacutepek
megfigyeleacutese
leiacuteraacutesa hellip
Jelenseacutegek
megfigyeleacutese
adott szempontok
alapjaacuten
a ceacuteliraacutenyos
figyelem
fejleszteacuteseacutet
szolgaacutelva
hellip
Laacutetvaacutenyok
jelenseacutegek
kapcsaacuten a
ceacuteliraacutenyos
megfigyeleacutes
szempontjainak
oumlnaacutelloacute
kivaacutelasztaacutesa
hellip
M1048870alkotaacutesok
eacutepiacuteteacuteszeti eacutes
termeacuteszeti
teacutereacutelmeacutenyek
megfogalmazaacutesa
szoacuteban eacutes
megjeleniacuteteacutese az
aacutebraacutezolaacutes
soraacuten
hellip
12
Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET
TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten
bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo
1ndash4 eacutevfolyam
(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)
szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten
1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek
2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis
kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
KERETTANTERV
1ndash2 eacutevfolyam
Tematikai egyseacuteg
Fejleszteacutesi ceacutel
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Oacuterakeret
24 oacutera
Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg
A tematikai egyseacuteg
neveleacutesi-fejleszteacutesi
ceacuteljai
Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok
modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele
bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a
kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben
toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri
megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese
Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese
Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -
aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok
A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek
minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret
mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok
soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes
rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv
alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval
Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen
heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)
felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek
(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek
mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai
alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy
konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel
Magyar nyelv eacutes
irodalom Figyelem a
beszeacutelgetőtaacutersra
Szoumlveg uumlzeneteacutenek
eacuterzelmi tartalmaacutenak
megeacuterteacutese
Draacutema eacutes taacutenc
egyensuacutely- ritmus- eacutes
teacutereacuterzeacutekeleacutes
Eacutenek-zene
emberi hang taacutergyak
hangja zoumlrejek
megkuumlloumlnboumlzteteacutese
hangerő hangsziacuten
ritmus szerint
Koumlrnyezetismeret
Anyagok
tulajdonsaacutegai
halmazaacutellapot-
vaacuteltozaacutes
Kiacuteseacuterletek oldatokkal
feacutennyel hővel
Erkoumllcstan
eacuten magam szűkebb
koumlrnyezetem
Matematika
vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az
időbeliseacuteg megeacuterteacutese
Kulcsfogalmak
fogalmak
Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat
feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
1 Megismerő- eacutes befogadoacutekeacutepesseacuteg
11 Koumlzvetlen tapasztalaacutes uacutetjaacuten szerzett eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa
1ndash4 eacutevfolyam
5ndash8 eacutevfolyam
9ndash12 eacutevfolyam5ndash6 eacutevfolyam 7ndash8 eacutevfolyam
Kuumlloumlnboumlző
anyagok
eacutelmeacutenyszerű
megtapasztalaacutesa
az eacutelmeacutenyek
szoacutebeli
megfogalmazaacutesa
hellipTaacutergyak
eacutepuumlletek
műalkotaacutesok
termeacuteszeti
laacutetvaacutenykeacutepek
megfigyeleacutese
leiacuteraacutesa hellip
Jelenseacutegek
megfigyeleacutese
adott szempontok
alapjaacuten
a ceacuteliraacutenyos
figyelem
fejleszteacuteseacutet
szolgaacutelva
hellip
Laacutetvaacutenyok
jelenseacutegek
kapcsaacuten a
ceacuteliraacutenyos
megfigyeleacutes
szempontjainak
oumlnaacutelloacute
kivaacutelasztaacutesa
hellip
M1048870alkotaacutesok
eacutepiacuteteacuteszeti eacutes
termeacuteszeti
teacutereacutelmeacutenyek
megfogalmazaacutesa
szoacuteban eacutes
megjeleniacuteteacutese az
aacutebraacutezolaacutes
soraacuten
hellip
12
Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET
TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten
bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo
1ndash4 eacutevfolyam
(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)
szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten
1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek
2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis
kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
KERETTANTERV
1ndash2 eacutevfolyam
Tematikai egyseacuteg
Fejleszteacutesi ceacutel
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Oacuterakeret
24 oacutera
Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg
A tematikai egyseacuteg
neveleacutesi-fejleszteacutesi
ceacuteljai
Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok
modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele
bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a
kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben
toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri
megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese
Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese
Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -
aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok
A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek
minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret
mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok
soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes
rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv
alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval
Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen
heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)
felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek
(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek
mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai
alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy
konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel
Magyar nyelv eacutes
irodalom Figyelem a
beszeacutelgetőtaacutersra
Szoumlveg uumlzeneteacutenek
eacuterzelmi tartalmaacutenak
megeacuterteacutese
Draacutema eacutes taacutenc
egyensuacutely- ritmus- eacutes
teacutereacuterzeacutekeleacutes
Eacutenek-zene
emberi hang taacutergyak
hangja zoumlrejek
megkuumlloumlnboumlzteteacutese
hangerő hangsziacuten
ritmus szerint
Koumlrnyezetismeret
Anyagok
tulajdonsaacutegai
halmazaacutellapot-
vaacuteltozaacutes
Kiacuteseacuterletek oldatokkal
feacutennyel hővel
Erkoumllcstan
eacuten magam szűkebb
koumlrnyezetem
Matematika
vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az
időbeliseacuteg megeacuterteacutese
Kulcsfogalmak
fogalmak
Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat
feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
Tanulmaacutenyozza az 1-4 eacutevfolyamos leiacuteraacutes egyes fejezeteit
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
VIZSGAacuteLJA MEG A JELLEGZETESSEacuteGEKET
TEGYEN SZAKMAI EacuteSZREVEacuteTELEKET
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten
bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo
1ndash4 eacutevfolyam
(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)
szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten
1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek
2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis
kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
KERETTANTERV
1ndash2 eacutevfolyam
Tematikai egyseacuteg
Fejleszteacutesi ceacutel
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Oacuterakeret
24 oacutera
Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg
A tematikai egyseacuteg
neveleacutesi-fejleszteacutesi
ceacuteljai
Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok
modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele
bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a
kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben
toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri
megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese
Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese
Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -
aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok
A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek
minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret
mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok
soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes
rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv
alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval
Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen
heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)
felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek
(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek
mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai
alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy
konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel
Magyar nyelv eacutes
irodalom Figyelem a
beszeacutelgetőtaacutersra
Szoumlveg uumlzeneteacutenek
eacuterzelmi tartalmaacutenak
megeacuterteacutese
Draacutema eacutes taacutenc
egyensuacutely- ritmus- eacutes
teacutereacuterzeacutekeleacutes
Eacutenek-zene
emberi hang taacutergyak
hangja zoumlrejek
megkuumlloumlnboumlzteteacutese
hangerő hangsziacuten
ritmus szerint
Koumlrnyezetismeret
Anyagok
tulajdonsaacutegai
halmazaacutellapot-
vaacuteltozaacutes
Kiacuteseacuterletek oldatokkal
feacutennyel hővel
Erkoumllcstan
eacuten magam szűkebb
koumlrnyezetem
Matematika
vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az
időbeliseacuteg megeacuterteacutese
Kulcsfogalmak
fogalmak
Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat
feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
NAT 2012 Magyar Koumlzloumlny 201266 sz
A bdquofejleszteacutesi feladatokrdquo utaacuten
bdquoKOumlZMŰVELTSEacuteGI TARTALMAKrdquo
1ndash4 eacutevfolyam
(minden műveltseacutegi teruumlleten van ilyen egyseacuteg)
szerkezete a vizuaacutelis kultuacutera teruumlleteacuten
1 Vizuaacutelis nyelv eacutes technikaacutek
2 Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
3 Vizuaacutelis kommunikaacutecioacute
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
4 Taacutergy- eacutes koumlrnyezetkultuacutera
alkotoacuteteveacutekenyseacuteg
befogadoacute teveacutekenyseacuteg
ez a szerkezet kis elteacutereacutessel megegyezik az 1997-es első NATvizuaacutelis
kultuacutera szakszerkezettel ndash IDŐTAacuteLLOacute SZAKMAI STRUKTUacuteRA
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
KERETTANTERV
1ndash2 eacutevfolyam
Tematikai egyseacuteg
Fejleszteacutesi ceacutel
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Oacuterakeret
24 oacutera
Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg
A tematikai egyseacuteg
neveleacutesi-fejleszteacutesi
ceacuteljai
Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok
modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele
bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a
kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben
toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri
megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese
Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese
Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -
aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok
A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek
minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret
mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok
soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes
rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv
alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval
Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen
heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)
felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek
(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek
mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai
alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy
konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel
Magyar nyelv eacutes
irodalom Figyelem a
beszeacutelgetőtaacutersra
Szoumlveg uumlzeneteacutenek
eacuterzelmi tartalmaacutenak
megeacuterteacutese
Draacutema eacutes taacutenc
egyensuacutely- ritmus- eacutes
teacutereacuterzeacutekeleacutes
Eacutenek-zene
emberi hang taacutergyak
hangja zoumlrejek
megkuumlloumlnboumlzteteacutese
hangerő hangsziacuten
ritmus szerint
Koumlrnyezetismeret
Anyagok
tulajdonsaacutegai
halmazaacutellapot-
vaacuteltozaacutes
Kiacuteseacuterletek oldatokkal
feacutennyel hővel
Erkoumllcstan
eacuten magam szűkebb
koumlrnyezetem
Matematika
vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az
időbeliseacuteg megeacuterteacutese
Kulcsfogalmak
fogalmak
Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat
feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
KERETTANTERV
1ndash2 eacutevfolyam
Tematikai egyseacuteg
Fejleszteacutesi ceacutel
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Oacuterakeret
24 oacutera
Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg
A tematikai egyseacuteg
neveleacutesi-fejleszteacutesi
ceacuteljai
Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok
modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele
bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a
kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben
toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri
megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese
Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese
Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -
aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok
A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek
minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret
mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok
soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes
rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv
alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval
Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen
heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)
felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek
(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek
mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai
alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy
konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel
Magyar nyelv eacutes
irodalom Figyelem a
beszeacutelgetőtaacutersra
Szoumlveg uumlzeneteacutenek
eacuterzelmi tartalmaacutenak
megeacuterteacutese
Draacutema eacutes taacutenc
egyensuacutely- ritmus- eacutes
teacutereacuterzeacutekeleacutes
Eacutenek-zene
emberi hang taacutergyak
hangja zoumlrejek
megkuumlloumlnboumlzteteacutese
hangerő hangsziacuten
ritmus szerint
Koumlrnyezetismeret
Anyagok
tulajdonsaacutegai
halmazaacutellapot-
vaacuteltozaacutes
Kiacuteseacuterletek oldatokkal
feacutennyel hővel
Erkoumllcstan
eacuten magam szűkebb
koumlrnyezetem
Matematika
vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az
időbeliseacuteg megeacuterteacutese
Kulcsfogalmak
fogalmak
Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat
feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
1ndash2 eacutevfolyam
Tematikai egyseacuteg
Fejleszteacutesi ceacutel
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszet
Aacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Oacuterakeret
24 oacutera
Előzetes tudaacutes Eacuteletkornak megfelelő pszichomotoros fejlettseacuteg Iskolaeacuterettseacuteg
A tematikai egyseacuteg
neveleacutesi-fejleszteacutesi
ceacuteljai
Az eacuterzeacutekeleacutes finomiacutetaacutesa Kuumlloumlnboumlző eacuteszleleacutesi tapasztalatok
modalitaacutesok (laacutetaacutes hallaacutes tapintaacutes szaglaacutes iacutezleleacutes) aacutetteacutetele
bdquofordiacutetaacutesardquo Sajaacutet eacutelmeacutenyek feldolgozaacutesa vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese eacutes a
kifejezőkeacutepesseacuteg fejleszteacutese a mondanivaloacute kifejezeacuteseacutenek eacuterdekeacuteben
toumlrteacutenő eszkoumlz megvaacutelasztaacutesaacuteval Koumlzvetlen eacutelmeacuteny keacutepi eacutes teacuteri
megjeleniacuteteacutese Sziacutentapasztalatok gazdagiacutetaacutesa sziacutenismeretek bőviacuteteacutese
Sziacuteneacuterzeacutek fejleszteacutese Sziacutendifferenciaacuteloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese
Termeacuteszeti laacutetvaacutenyok hangulataacutenak visszaadaacutesa Teacuteralkotoacute eacutes -
aacutebraacutezoloacute keacutepesseacuteg fejleszteacutese jaacuteteacutektaacutergyakkal teacuterbeli manipulaacutecioacuteval
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek Kapcsoloacutedaacutesi pontok
A koumlzvetlen koumlrnyezetben talaacutelhatoacute taacutergyak jelenseacutegek
minőseacutegeacutenek (pl illat hang zene sziacuten feacuteny feluumllet meacuteret
mozgaacutes helyzet suacutely) megtapasztalaacutesa kuumlloumlnboumlző jaacuteteacutekos feladatok
soraacuten a ceacutelzott eacutelmeacutenygyűjteacutes eacutes vizuaacutelis megjeleniacuteteacutes (pl festeacutes
rajzolaacutes kollaacutezs mintaacutezaacutes makettezeacutes) eacuterdekeacuteben a vizuaacutelis nyelv
alapvető elemeinek jaacuteteacutekos hasznaacutelataacuteval
Koraacutebban aacuteteacutelt esemeacutenyek eacutelmeacutenyek (pl kellemes kellemetlen
heacutetkoumlznapi uumlnnepi kuumlloumlnleges szokvaacutenyos felkavaroacute unalmas)
felideacutezeacuteseacutenek segiacutetseacutegeacutevel laacutetott hallott vagy elkeacutepzelt toumlrteacutenetek
(pl tuumlndeacutermeseacutek koumlzoumlsen kitalaacutelt jaacuteteacutekok helyzetek meseacutek
mesefolyamok) megjeleniacuteteacutese siacutek eacutesvagy teacuterbeli plasztikai
alkotaacutesban (pl sziacutenes grafikus vegyes technikaacutejuacute mintaacutezott vagy
konstruaacutelt) az elemi kompoziacutecioacutes elvek figyelembeveacuteteleacutevel
Magyar nyelv eacutes
irodalom Figyelem a
beszeacutelgetőtaacutersra
Szoumlveg uumlzeneteacutenek
eacuterzelmi tartalmaacutenak
megeacuterteacutese
Draacutema eacutes taacutenc
egyensuacutely- ritmus- eacutes
teacutereacuterzeacutekeleacutes
Eacutenek-zene
emberi hang taacutergyak
hangja zoumlrejek
megkuumlloumlnboumlzteteacutese
hangerő hangsziacuten
ritmus szerint
Koumlrnyezetismeret
Anyagok
tulajdonsaacutegai
halmazaacutellapot-
vaacuteltozaacutes
Kiacuteseacuterletek oldatokkal
feacutennyel hővel
Erkoumllcstan
eacuten magam szűkebb
koumlrnyezetem
Matematika
vaacuteltozaacutes kiemeleacutese az
időbeliseacuteg megeacuterteacutese
Kulcsfogalmak
fogalmak
Eacuterzeacutekeleacutes oumlnkifejezeacutes pont vonal folt forma toacutenus sziacuten mintaacutezat
feluumllet siacutek teacuter grafikai eacutes plasztikai eljaacuteraacutes kompoziacutecioacute
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
AacuteLLAPIacuteTSA MEG A VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA KERETTANTERV
SZAKMAI SZERKEZETEacuteT
Az első fejezet eacutes annak első alfejezeteacutenek ciacuteme
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetAacuteteacutelt eacutelmeacutenyek eacutes esemeacutenyek
Eacutes a toumlbbi szerkezeti egyseacuteg
Kuumlloumlnboumlzik-e a szerkezet 1-2 eacutes 3-4 eacutevfolyam koumlzoumltt
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
Helyiiskolai tantaacutergyi
tanterv
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
szakmai szerkezet fő fejezetek
1 KIFEJEZEacuteS ALKOTAacuteS
2 TAacuteRGY- EacuteS KOumlRNYZETEKULTUacuteRA
3 VIZUAacuteLIS KOMMUNIKAacuteCIOacute
egy VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA HELYI (ISKOLAI)
TANTAacuteRGYI TANTERV
II Raacutekoacuteczi F Aacuteltalaacutenos Iskola
vizuaacutelis kultuacutera tantaacutergy
larr a dokumentum tanulmaacutenyozaacutesaacuteval
aacutellapiacutetsa meg eacutes magyaraacutezza
vesse egybe a kerettantervvel
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
Melyik teacutemakoumlrbe
tartoziktartozhat
VIZSGAacuteLJA AZ ISKOLAI SZINTŰ
(HELYI) VIZUAacuteLIS KULTUacuteRA
TANTERVET (Raacutekoacuteczi)
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
Vaacuteros 3 oszt Rajz
elkeacutepzeleacutes alapjaacuten
Versillusztraacutecioacute 4 o
Bukta Imre szobra a Vajda Stuacutedioacute
kiaacutelliacutetaacutesaacuten Műcsarnok 2002
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ
Elemezze (eacutes kritizaacutelja) szakmai szempontok szerint az alaacutebbi
tantervi ideacutezetet (Raacutekoacuteczi Tterv 3 eacutevf)
Kifejezeacutes keacutepzőműveacuteszetTermeacuteszeti eacutepiacutetett eacutes keacutepzeletbeli taacutejak helyek
Ismeretekfejleszteacutesi koumlvetelmeacutenyek
Irodalmi zenei meacutedia eacutes műveacuteszettoumlrteacuteneti eacutelmeacutenyből szaacutermazoacute valoacutes eacutes
keacutepzeletbeli helysziacutenek (pl kerek erdő labirintus vaacuter palotakert folyoacute) megjeleniacuteteacutese
a kuumlloumlnboumlző neacutezőpontok eacutes vaacuteltozatos meacuteret kiacutenaacutelta lehetőseacutegek hasznaacutelataacuteval
siacutekban eacutes teacuterben (pl grafikusan festve konstruaacutelva mintaacutezva installaacutelva)
Tananyag teacutemaacutek Regeacutenyes vaacuterak eacutes lakoacutei (kuumlloumlnboumlző vaacutertiacutepusok vaacuteralaprajzok
vaacutertervek) A laacutetvaacuteny aacutetiacuteraacutesa pl cifra palota Sziacutenkevereacutes szivaacutervaacutenypalota festeacutese
Jaacutetszoacuteteacuteri jaacuteteacutekok elemzeacutese eacutes tervezeacutese Kedvenc jaacuteteacutek rajza Meseillusztraacutecioacute
Haacuters Laacuteszloacute A rongybaba toumlrteacutenete Illusztraacutecioacute Laacutezaacuter Ervin A neacutegyszoumlgletű kertek erdő
Vizuaacutelis megfigyeleacutesből (pl koumlzvetlen koumlrnyezet fotoacute műalkotaacutes muacutezeum)
szemeacutelyes emleacutekből szaacutermazoacute tapasztalatok felhasznaacutelaacutesaacuteval valoacutes hely
helysziacuten (pl termeacuteszeti taacutej nagymama viraacutegos kertje eacutepiacutetett koumlrnyezet mi utcaacutenk)
vizuaacutelis megjeleniacuteteacutese meghataacuterozott időszaknak (pl eacutevszak napszak nyaacuter hajnal)
megfelelően kuumlloumlnboumlző technikaacutekkal (pl kollaacutezs vegyes technika kreacuteta nyomat
mintaacutezaacutes makett)Tananyag teacutemaacutek faacutek a termeacuteszetben eacutes a műveacuteszetben
(kuumlloumlnoumls faacutek) Termeacuteszeti formaacutek laacutetvaacuteny utaacuteni aacutebraacutezolaacutesa (befoglaloacute forma araacutenyok
sziacutenek takaraacutes előteacuter-haacutetteacuter) A laacutetott forma egyszerűsiacuteteacutese papiacuterkivaacutegaacutes kollaacutezs
Mesebeli faacutek Jelkeacutepes faacutek a műveacuteszetben Az eacutev faacuteja a hoacutenapokat jelkeacutepező aacutegakkal
SOK ERŐT
KIacuteVAacuteNOK AZ
ELEMZEacuteSHEZ