a viselkedés támogató tanítása (vitt) iskolai szinten
DESCRIPTION
A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten. 2010. február 25. Andrea Alexander [email protected]. A VITT-modell tudományos alapokon nyugszik. Viselkedéstudomány: A pozitív viselkedés megerősítése kulcsfontosságú összetevője az 1. szintnek - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/1.jpg)
A Viselkedés Támogató Tanítása(ViTT)
iskolai szinten
2010. február 25.Andrea Alexander
![Page 2: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/2.jpg)
A VITT-modell tudományos alapokon nyugszik
• Viselkedéstudomány: A pozitív viselkedés megerősítése kulcsfontosságú összetevője az 1. szintnek
• Társadalomtudomány: A diák és egy számára meghatározó felnőtt kapcsolatának fontossága
• Orvostudomány: A közegészségügyben a prevenció részét képezi
![Page 3: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/3.jpg)
Oktatás Nevelés
1-5% 1-5%
5-10% 5-10%
80-90% 80-90%
Személyre szabott intenzív beavatkozások• A diákok egyéni szükségleteire irányul • Értékelés alapú• Nagyon intenzív
Személyre szabott intenzív beavatkozások• A diákok egyéni szükségleteire irányul• Funkció alapú értékelés• Problémás diákok számára speciális, személyre szabott stratégiák• Hatékony, hosszú távú stratégiák
Csoportot érintő célzott beavatkozások• Kicsi és szükségletek szerint homogén csoportok• Nagy hatékonyság• Gyors visszajelzés
Csoportot érintő célzott beavatkozások• Kicsi és szükségletek szerint homogén csoportok• Nagy hatékonyság• Gyors visszajelzés• Funkció elsődlegessége• Kiegészítő stratégiák veszélyeztetett tanulók számára, akik nem reagálnak az elsődleges beavatkozásokraAlaptanterv és differenciált oktatás
• Minden diákra vonatkozik• Megelőző, kezdeményező
Alaptanterv és általános beavatkozások• Minden helyszínen minden diákra vonatkozik• Megelőző, kezdeményező• Minden diákra és iskolai dolgozóra vonatkozó, iskolai és osztály szintű rendszerek
Az oktatás és nevelés marylandi 3 szintű modellje
![Page 4: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/4.jpg)
A Viselkedés Támogató Tanítása iskolai szinten
ÁttekintésElőadó: Milt McKenna
Horner & SugaiSpeciális Oktatási Programok HivatalaOregoni és Connecticuti Egyetemek
![Page 5: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/5.jpg)
Mai feladatom…
A Viselkedés Támogató Tanítása alapvető jellemzőinek bemutatása...
az osztálytermen kívül és a viselkedés kezelésén túl is
![Page 6: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/6.jpg)
A ViTT célja olyan szociális kultúra és nevelési rendszer elősegítése,amely révén az iskolában minden tanuló számára
hatékony tanulási környezet biztosítható
Nem egy speciális eljárás vagy kerettanterv,
hanem egy általánosmegközelítés
a problémás viselkedésmegelőzésére.
Nem újdonság… régóta beváltviselkedési módszereken,
hatékony oktatási modellekenés stratégiákon alapul
Nem korlátozódik egyes csoportokra, hanem minden diák számára
megfelelő
De mi az a ViTT?
![Page 7: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/7.jpg)
Hogyan néz ki a ViTT egy iskolában?
• A diákok több, mint 80%-a meg tudja fogalmazni, hogy mit várnak el tőlük, és ezekre példákat is tud hozni, mert ezeket a tanárok megtanították nekik, ellenőrizték, begyakoroltatták és jutalmazással megerősítették
• A felnőttek diákok felé irányuló pozitív közlései meghaladják a negatívat
• Tényeken és csapatmunkán alapuló akciótervek kidolgozása és végrehajtása
• A problémás viselkedés kezelése alapvetően a pozitív viselkedés támogatásával történik
• Az adminisztratív dolgozók is aktív résztvevői a programnak• A diákok nevelése folyamatos
![Page 8: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/8.jpg)
1. számú kihívás
Jó reggelt tanárnő!
![Page 9: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/9.jpg)
2. számú kihívás
![Page 10: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/10.jpg)
A tanulási és magatartási gondokkal küzdő diákok nagy valószínűséggel kikerülnek az oktatási rendszerből, és:
–Javító-nevelő intézetbe kerülnek–Egyedülálló szülőkké válnak–A szociális ellátó rendszerbe kerülnek–Munkanélkülivé válnak–Autóbalesetet szenvednek–Illegális drogokhoz nyúlnak
A kilátások
Centers for Disease Control, 1993Duncan, Forness, & Hartsough, 1995Carson, Sittlington, & Frank, 1995Wagner, D’Amico, Marder, Newman, Blackorby, 1992Jay & Padilla, 1987Bullis & Gaylord-Ross, 1991
![Page 11: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/11.jpg)
3. számú kihívás
Az osztály csendesen dolgozott az órán, amikor Russell, akinek problémái vannak otthon, egy figyelemfelkeltő cselekedetre készült.
![Page 12: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/12.jpg)
Best Behavior (Sprague & Golly, 2004)
Az „Osztálytermi fegyelem 3 könnyű lépésben” című művet a regények közt találja.
![Page 13: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/13.jpg)
Állami elvárások az oktatással szemben
• Az írás- és olvasáskészség, továbbá a matematikai, földrajzi, természettudományos stb. tudás fejlesztése
• Az iskolák biztonságosabbá, gondoskodóbbá és tanulás-tanítás központúvá tétele
• A diákok jellemének és nemzeti öntudatának erősítése• Az erőszak megszüntetése• Droghasználat megelőzése• A középszintű oktatás utáni továbbtanulásra való felkészítés• Mindenki számára ingyenes és megfelelő oktatás biztosítása• A piac igényeihez igazodó munkaerő képzése • Antiszociális és problémás viselkedés csökkentése• Minden gyermekről való gondoskodás• Stb.…
5. számú kihívás
![Page 14: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/14.jpg)
„Nem a tantervet kell fontossá tenni, hanem a fontos dolgokat kell beemelni a tantervbe.” Steven Covey
6. számú kihívás
Napi 48 Napi 48
órán át órán át
nyitva!!nyitva!!Napi 48
órán át
nyitva
Sebességfékező
![Page 15: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/15.jpg)
Kihívások (folyt.)• Időhiány• Sok a beszéd - kevés a
cselekvés (sok beszédnek sok az alja)
• Nem egyértelmű eredmények
• Kevés a prioritás• Túl sok a prioritás• Túl sok a lehetőség• Szakértők közötti
rivalizálás• Szakértők hiánya
• Túl sok szerteágazó perspektíva
• Túl sok felesleges dolog• Már megtett intézkedések• Eddig meg nem tett lépések• Egyértelmű eredmények
hiánya • Nehézkes kezdés• Szervezetlenség• Kezeletlen konfliktusok• ………
![Page 16: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/16.jpg)
Egyik fő üzenet
Színvonalas tanítás Nevelés
Tanulói eredmény
Kerületi és állami hatáskör és kapacitás növelése
Eredményekbe, adatokba, gyakorlati alkalmazásba,rendszerekbe való befektetés
![Page 17: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/17.jpg)
1. számú aggodalom “TANÍTÁS” kemény fellépéssel
Russell: “Utálom ezt a k…….tt iskolát és maga egy süket nőszemély!”
Tanár: “Ez tiszteletlen beszéd. Leküldelek az irodába, hogy megtanuld, nem szabad ilyen szavakat használni… mai naptól kezdve.”
Ha Russell nem reagál,akkor KEMÉNYEBBEN
lépünk fel
Ha Russell még mindig nem változik, akkor
MÉG KEMÉNYEBBEN LÉPÜNK FEL, és eljutunk a
KRITIKUS PONTIG a vitában
![Page 18: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/18.jpg)
Hibás feltevés, hogy a tanuló …
• vele születetten „rossz”• a helyes viselkedést a szigorú
intézkedések egyre gyakoribb alkalmazásával fogja megtanulni
• holnap jobban fog viselkedni…
![Page 19: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/19.jpg)
A viselkedéstudomány azt tanította nekünk, hogy a
gyermekek….• Nem születnek „rossz viselkedéssel”• Nem tanulnak, ha kemény intézkedéseket
helyezzük kilátásba…Akkor tanulnak meg helyesen viselkedni,ha
közvetlenül tanítjuk őket, és pozitív visszajelzést adunk……figyelembe kell venni a funkciót
Minden viselkedésnek van
valami szerepe
![Page 20: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/20.jpg)
FELTÉTELEZÉSEK• A VISELKEDÉS tanulható• A VISELKEDÉS tanítható• A VISELKEDÉST a környezet befolyásolja• A VISELKEDÉS változhat• A VISELKEDÉS akkor a legmegfelelőbb, ha
célravezető, hatékony, helytálló és tartós
![Page 21: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/21.jpg)
A funkción alapuló megközelítésmód ellenpéldái
“Funkció” = eredmény, kimenetel, cél, következmény
• “Russell, lógtál két napot, ezért még két napra felfüggesztünk!”
• “Jason, elveszem a könyveidet, mert látszik, hogy nem akarsz tanulni.”
• “Figyeljek rád?! Na akkor figyelek…indulás le az irodába egy kis elbeszélgetésre az igazgatóval.”
![Page 22: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/22.jpg)
2. számú aggodalom:„Képezd magad és reménykedj”
REAGÁLJ a problémás
viselkedésre
Válassz ki és ALKALMAZZvalamilyen módszert
Hívj SZAKÉRTŐT,hogy kiképezzen egy új módszerre
SZÁMÍTSúj probléma
megjelenésére
REMÉNYKEDJ a megvalósulásban
![Page 23: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/23.jpg)
A ViTT végrehajtásának
logikájaVEZETŐSÉG
ISKOLAI SZINTEN
Adatrendszer létrehozása
Eredmények mérhetővé
tétele
Adatok gyűjtése, feldolgozása, rangsorolása
Végrehajtás
Végrehajtás és javulás nyomon
követése
Hatékony, pontos és hosszú távú végrehajtás
Jól bevált módszerek
kiválasztása
![Page 24: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/24.jpg)
NAGYSZERŰ ÖTLETEK
• 3-5 év• Szervezeti keret• A legfontosabb jellemzők azonosak az
iskolákban – de az iskola saját szokásaira szabottak
• Befektetés a trénerek képzésébe
![Page 25: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/25.jpg)
REND
SZER
EK
MÓDSZEREK
ADATOKSzemélyzet
viselkedésének támogatása
Tanulói viselkedés támogatása
EREDMÉNYEK
Szociális készségek és a tanulmányielőmenetel támogatása
Döntéshozataltámogatása
ViTT
![Page 26: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/26.jpg)
Elsődleges megelőzés:iskolai és
osztályszintűrendszerek:
valamennyi tanulóra,az egész személyzetre
és minden iskolai helyszínre vonatkoznak
Másodlagos megelőzés: célzott, csoportszintű
rendszerek a problémás tanulók számára
Harmadlagos megelőzés:célzott, személyre szabott rendszerek a különösen
problémás tanulók számára
a diákok ~80%-a
~15%
~5%
ISKOLAI SZINTŰ OKTATÁS ÉS POZITÍV
VISELKEDÉS TÁMOGATÁS
FOLYTONOSSÁGA
A HÁROMSZÖG LOGIKA ALKALMAZÁSA A FELNŐTTEK
VISELKEDÉSÉRE
![Page 27: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/27.jpg)
“80%-os szabály”• Alkalmazd a háromszöget a felnőtt
viselkedésre!• Rendszeresen méltányold az iskolai
dolgozók pozitív hozzáállását• Személyre szabott beavatkozás az
egyet nem értőkre - (az iskolavezetés felelőssége)
![Page 28: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/28.jpg)
Legfontosabb jellemzők• Elkötelezettség létrehozása• Csapat létrehozása és fenntartása• Minőségbiztosítás• Iskolai szintű elvárások megfogalmazása• Folyamatos jutalmazás rendszerének kialakítása• Rendszer létrehozása a helytelen viselkedés
kezelésére• Információs rendszer létrehozása• Célirányos támogatáshoz erőforrás rendelése • Kerületi szintű támogató rendszer kiépítése
![Page 29: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/29.jpg)
Kritikus jellemzők• Elkötelezettség létrehozása• Csapat létrehozása és fenntartása• Minőségbiztosítás• Iskolai szintű elvárások megfogalmazása• Folyamatos jutalmazás rendszerének
kialakítása• Rendszer létrehozása a helytelen
viselkedés kezelésére• Információs rendszer létrehozása• A viselkedés céljának meghatározása• Kerületi szintű támogató rendszer
kiépítése
![Page 30: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/30.jpg)
Elkötelezettség létrehozása1. Az iskolavezetés támogatása és aktív
részvétele2. A viselkedés támogatása egyike az iskola
három fő célkitűzéseinek3. A tantestület 80%-ának támogatása4. 3 éves időkeret
![Page 31: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/31.jpg)
Kritikus jellemzők• Elkötelezettség létrehozása• Csapat létrehozása és fenntartása• Minőségbiztosítás• Iskolai szintű elvárások megfogalmazása• Folyamatos jutalmazás rendszerének
kialakítása• Rendszer létrehozása a helytelen viselkedés
kezelésére• Információs rendszer létrehozása• A viselkedés céljának maeghatározása • Kerületi szintű támogató rendszer kiépítése
![Page 32: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/32.jpg)
Csapatösszetétel• Vezető• Osztályok/Szaktárgyak képviselete• Célzott támogatás
• fejlesztő pedagógus, tanácsadó, iskolapszichológus, szociális munkás stb.
• technikai személyzet - irodai dolgozók, szakfelügyelet, gondnok, iskolabusz,
biztonsági szolgálat stb.• Szülők• Közösség - mentálhigiénés háttér, üzleti szféra• Tanulók Működőképes
csapattal fogj hozzá!
![Page 33: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/33.jpg)
Kritikus jellemzők• Elkötelezettség létrehozása• Csapat létrehozása és fenntartása• Minőségbiztosítás• Iskolai szintű elvárások megfogalmazása• Folyamatos jutalmazás rendszerének
kialakítása• Rendszer létrehozása a helytelen viselkedés
kezelésére• Információs rendszer létrehozása• A viselkedés céljának maegfogalmazása • Kerületi szintű támogató rendszer kiépítése
![Page 34: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/34.jpg)
Minőségbiztosítás1. A ViTT Személyzeti kérdőívének kitöltése
2. A csapat összegzi az iskolai fegyelemmel kapcsolatos meglévő adatokat
3. Az erősségek és azonnali beavatkozást igénylő területek meghatározása (rangsorolás)
4. Cselekvési terv megírása
![Page 35: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/35.jpg)
Hogy jussunk el innen oda?A rendszer megváltoztatása:
Nem várhatunk csodákra!A változás folyamata
Szép munka volt, de azt hiszem, itt még hiányzik
néhány apró részlet!
Egész közösségre kiterjedő
stratégia
Megvalósulási terv
ÉS AKKOR CSODA
TÖRTÉNIK
eredmény
Önállóság
Egészséges társadalom
![Page 36: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/36.jpg)
Információ-gyűjtésRENDELKEZÉSRE ÁLLÓ ADATOK:
•Fegyelmi jegyzőkönyvek,
•Felfüggesztések,
•Jelenléti ívek,
•Tanulmányi eredménye
KÖZVÉLEMÉNYKUTATÁS:
Személyzet, Tanulók, Vezetőség, Szülők
![Page 37: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/37.jpg)
•Az iskola korábbi nevelési terveinek integrálása•A célterületek világossá tétele• Az iskola színeinek/kabaláinak felhasználása
Marketing-stratégia
Készséges
Odaadó
Segítőkész
![Page 38: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/38.jpg)
A Kenwood Pride Iskola alapelvei
•Kész légy!•Élj felelősség-teljesen!• Kapj és adj tiszteletet!
ügyesség
tisztelet
öröm
Jutalom tó
lelkesedés
viselkedés
Rendet tarts magad körül!
Óvd a környezeted!
Zsarnokosko-dást mellőzz!
Alkalmazkodj!
![Page 39: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/39.jpg)
A tantestület 80%-ának megnyerése
•ADATOK BEMUTATÁSA•APRÓ lépések•KÖNNYŰ VÉGREHAJTÁS•SIKEREK megosztása a többiekkel
![Page 40: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/40.jpg)
•Az igazgató, illetve a tanár hatáskörébe tartozó viselkedésformák összegyűjtése•Egységes nyelvezet•Elvárt viselkedések felsorolása
Részletkérdések
![Page 41: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/41.jpg)
Tanterem
Az iskolai szintű
VITT alrendszerei
Tantermen kívül Család
Tanuló
Iskolai szin
tű
![Page 42: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/42.jpg)
Kritikus jellemzők• Elkötelezettség létrehozása• Csapat létrehozása és fenntartása• Minőségbiztosítás• Iskolai szintű elvárások megfogalmazása• Folyamatos jutalmazás rendszerének kialakítása• Rendszer létrehozása a helytelen viselkedés
kezelésére• Információs rendszer létrehozása• A viselkedés céljának meghatározása • Kerületi szintű támogató rendszer kiépítése
![Page 43: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/43.jpg)
A tanulási-tanítási környezet újratervezése
Iskolai szabályokTilos ételt behozniTilos fegyvert hozni
Tilos hátizsákot hozniTilos drogozni és dohányozniTilos verekedni
![Page 44: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/44.jpg)
Miss Bence már az első tanítási napon ismertet néhány szabályt
Tilos beszélgetni! •Tilos mosolyogni! •Tilos különcködő ruhákat hordani! •Tilos futni! •Tilos enni! •Tilos ostoba kérdéseket feltenni! • Tilos rugdosni! • Tilos verejtékezni! •Tilos későn jönni! •Tilos harapni! •Tilos káromkodni! •Tilos korán jönni! •Tilos nevetni! •Tilos böfögni! •Tilos csiklandozni! •Tilos az órát nézni! •Tilos tüsszenteni! •Tilos az ablakon kinézni! •Tilos köhögni! •Tilos okoskodó megjegyzéseket tenni! •Tilos hülye képet vágni! •Tilos sikítozni! •Tilos dolgozatíráskor sírni! •Tilos kuncogni! •Tilos idétlen frizurát hordani!
![Page 45: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/45.jpg)
Iskolai szintűelvárások megfogalmazása
(3-5)
•Légy felelősségteljes!•Légy tisztelettudó!•Légy felkészült!
![Page 46: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/46.jpg)
3-5 pozitív iskolai szintű elvárás megfogalmazása, megtanítása és ezek megjutalmazása
Rendet tarts magad körül!
Óvd a környezeted!
Zsarnokoskodást mellőzz!
Alkalmazkodj!
Fairfieldi egész iskolára kiterjedőszabályok
Légy óvatos!
Légy tiszteletteljes!
Légy felelős!
F
E
L
E
L
Ő
S
S
É
G
T I S Z T E L E T K
A
P
C
S
O
L
A
T
O
K
Puma jelleg-zetes-ségei
felelősség
tiszteletgondoskodás
hazafiság
![Page 47: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/47.jpg)
Az iskolai szintű elvárások tanításaA Fern Ridge Középiskola Nyitó Napja
• A viselkedést valós helyzetekben tanítsd meg– Mutasd be és hozz fel példákat– Gyakoroltasd– Jutalmazd
• 2 napos intenzív képzés a dolgozóknak és a diákoknak
• Rendszeres heti/havi értékelés
![Page 48: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/48.jpg)
Az elvárásokat és a helyes viselkedést valós helyzetekben tanítják és mutatják be
![Page 49: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/49.jpg)
A Tanítás ereje
• “Ha egy gyerek nem tud olvasni, megtanítjuk”• “Ha egy gyerek nem tud úszni, megtanítjuk.”• “Ha egy gyerek nem tud szorozni, megtanítjuk.”• “Ha egy gyerek nem tud vezetni, megtanítjuk.”• “Ha egy gyerek nem tud viselkedni, …...megtanítjuk?vagy ……megbüntetjük?
Miért nem tudjuk ugyanúgy befejezni az utolsó mondatot, ahogy a többit?
A ViTT filozófiája
![Page 50: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/50.jpg)
Viselkedési mátrix
Tanterem Ebédlő Busz Folyosó Aula
Tiszteld a többieket!
Ügyelj a visszafogott hangerőre!
A saját ételedet edd!
Maradj a helyeden! Jobbra tarts!
Pontosan érkezz!
Tiszteld a környezetet és a többiek tulajdonát!
Hasznosítsd újra a papírt!
Vidd vissza a tálcát!
Tartsd a lábad a padlón!
Tedd a szemetet a
kukába!
Vidd magaddal a szemetet!
Tiszteld önmagad!
Hozd ki magadból a maximumot!
Moss kezet! Pontosan érj a megállóba!
Légy udvarias!
Figyelj az előadóra!
Tiszteld a tanulást!
Legyen leckéd!
Kiegyensúlyozottan
táplálkozz!
A buszról egyenesen a tanterembe
menj!
Egyenesen a tanterembe
menj!
Beszéld meg a témát a
többiekkel!
![Page 51: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/51.jpg)
ViTT mátrix otthonra
• .
Tisztelettudó vagyok Hallgatok a szüleimre Igazat mondok a szüleimnek
Játékban becsületes vagyokSzépen beszélek másokkal
Felelősségteljes vagyok Elpakolom a játékaimat, biciklimet, felszereléseimet Segítek a házimunkában
Követem a szüleim utasításaitA csütörtöki értékelést megmutatom a szüleimnek
Óvatos vagyok Óvatosan játszom a többiekkelA kijelölt területen maradok
Nem állok szóba idegenekkelKerékpározásnál sisakot és mellényt viselek
Felkészült vagyok Megcsinálom és a szüleimnek megmutatom a házi feladatot
Este bepakolom a másnapi felszerelést a táskámba Időben lefekszem Amikor szólnak, felkelek és elkészülök iskolába
![Page 52: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/52.jpg)
Kritikus jellemzők• Elkötelezettség létrehozása• Csapat létrehozása és fenntartása• Minőségbiztosítás• Iskolai szintű elvárások megfogalmazása• Folyamatos jutalmazás rendszerének
kialakítása• Rendszer létrehozása a helytelen
viselkedés kezelésére• Információs rendszer létrehozása• A viselkedés céljának meghatározása • Kerületi szintű támogató rendszer
kiépítése
![Page 53: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/53.jpg)
Az iskolai szintű elvárások elismerése: “OKFEJTÉS”
• Az embereknek rendszeres és folyamatos visszajelzésre van szükségük a cselekedeteikkel kapcsolatban
• Az emberek gyakran kapnak visszajelzést másoktól, maguktól és a környezetüktől
• Az elvárt viselkedést támogató HIVATALOS visszajelzés nélkül másfajta visszajelzések alapján nem kívánatos viselkedési normák alakulhatnak ki
![Page 54: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/54.jpg)
Ismerd el és vedd észre
Légy óvatos!Légy felelősségteljes!Légy tisztelettudó!
Légy őszinte!Hozd ki magadból a
legjobbat!
Megvagy
A BECSÜLET GYŰRŰJE
TOP •Tiszteld magadat
•Tisztelj másokat
•Tiszteld iskoládat
![Page 55: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/55.jpg)
Okos ötletek
• Buszos pénzérmék• „Szuper” cédulák• Aranyseprű-díj• Korábban mehetsz haza vagy később
jöhetsz• Első a sorban• Hazafiak parkolója• Üzleti partner kedvezmény
AMI IGAZÁN SZÁMÍT,
AZ A POZITÍV ELISMERÉS
A TÁRSADALOM
RÉSZÉRŐL ÉS A
PÁRBESZÉD!!
![Page 56: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/56.jpg)
A fegyelem akkor működik amikor…..A megelőzésnek több pozitív következménye van ,
mint negatív
BüntetésMegerősítés(siker) 4 : 1
![Page 57: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/57.jpg)
Hazamenetel ellenőrzéseMcCormick Általános Iskola, MD
![Page 58: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/58.jpg)
“Irodába küldés pozitív indokkal”
• Pozitív/negatív felnőtt-diák kapcsolatok egyensúlyba hozása Oregonban
• Eljárás:– Ugyanannyi legyen a pozitív indokkal irodába
leküldött gyermekek száma– Az eljárás legyen azonos a negatív indokú
irodába leküldéssel
![Page 59: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/59.jpg)
![Page 60: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/60.jpg)
Elsődleges megelőzés:iskolai és
osztályszintűrendszerek
valamennyi tanulóra,az egész személyzetre
és minden iskolai helyszínen
Másodlagos megelőzés: célzott csoportszintű
rendszerek a problémás tanulók számára
Harmadlagos megelőzés:célzott, személyre szabott rendszerek a különösen
problémás tanulók számára
~80%-a a diákoknak
~15%
~5%
ISKOLAI SZINTŰ OKTATÁS ÉS POZITÍV
VISELKEDÉS TÁMOGATÁS
FOLYTONOSSÁGA
A HÁROMSZÖG LOGIKA ALKALMAZÁSA A FELNŐTTEK
VISELKEDÉSÉRE
![Page 61: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/61.jpg)
“ARANYSEPRŰ DÍJ”• Gondnok részvételével• Eljárás:
– A gondnok minden héten választ egy termet vagy folyosót, ami tiszta és rendes
– Aranyra festett seprűt tesz ki a falra lobogóval
“1 szabad tanóra”• Biztonságos, gondoskodó
és hatékony iskolai környezet elősegítéséért
• Eljárás:– Az igazgató adhatja– Az igazgató egy órára átveszi az
osztályt– Bármikor alkalmazható
„KoMeH”• “Korán mehetsz haza”
vagy „Később jöhetsz”• Eljárás:
– A gyerekek vagy a dolgozók javasolják
– A gyerekek vagy a dolgozók jutalmaznak, majd választanak
“Kongató”• A dolgozók figyelmének a
felhívása a pozitív hozzáállásra
• Eljárás:– Rendszeres, szaggatott csengetés– Gyors, pozitív párbeszéd
kezdeményezése
![Page 62: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/62.jpg)
REGULARLY ACKNOWLEDGE STAFF BEHAVIOR
![Page 63: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/63.jpg)
![Page 64: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/64.jpg)
Kritikus jellemzők• Elkötelezettség létrehozása• Csapat létrehozása és fenntartása• Minőségbiztosítás• Iskolai szintű elvárások megfogalmazása• Folyamatos jutalmazás rendszerének
kialakítása• Rendszer létrehozása a helytelen
viselkedés kezelésére• Információs rendszer létrehozása• A viselkedés céljának meghatározása• Kerületi szintű támogató rendszer kiépítése
![Page 65: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/65.jpg)
Irodai Fegyelmi Jegyzőkönyv (IFJ)
• Meghatározás– Diák-tanár-igazgató közötti párbeszéd– A pillanatnyi viselkedés alulértékelése
• Hasznosság és érték növelése– Világos, félreértésre okot nem adó, pontos
meghatározások– A tantermen belül és az irodában kezelendő
viselkedési normák szétválasztása– Viselkedés támogatás folytonossága – Pozitív iskolai szintű alapok - Iskolán belüli összehasonlítások
![Page 66: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/66.jpg)
Kritikus jellemzők• Elkötelezettség létrehozása• Csapat létrehozása és fenntartása• Minőségbiztosítás• Egész iskolára kiterjedő elvárások
megfogalmazása• Folyamatos jutalmazás rendszerének
kialakítása• Rendszer létrehozása a helytelen
viselkedés kezelésére• Információs rendszer létrehozása• A viselkedés céljának meghatározása• Kerületi szintű támogató rendszer
kiépítése
![Page 67: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/67.jpg)
Megállapodás
Csapat
Adatokra alapozottcselekvési terv
MegvalósításÉrtékelés
ÁLTALÁNOS MEGVALÓSÍTÁSI
FOLYAMAT„A kezdet”
![Page 68: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/68.jpg)
Döntéshozatal
• Van probléma?• Mely területeket/rendszereket érinti?• Sok vagy kevés gyerek érintett?• Milyen jellegű problémás viselkedés fordul
elő?• Mikor fordul elő a leggyakrabban ez a
viselkedés?• Hogyan tudjuk a leghatékonyabb módon
kezelni a problémát?
![Page 69: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/69.jpg)
![Page 70: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/70.jpg)
Iskolai helyszínek
Mellékhely.
Buszmeg. Busz Autó
park.
Osztály
termek
Közös hely.
Torna
ter.
Folyosó Könyvtár
Játszó
térKülönterem
Egyéb
Irodába leküldöttek száma helyek szerint
Irodá
ba le
küld
ötte
k sz
áma
![Page 71: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/71.jpg)
Irodába leküldöttek száma időpontra lebontva
Időpont Irodá
ba le
küld
ötte
k sz
áma
![Page 72: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/72.jpg)
Irodába leküldöttek problémás viselkedés szerint
Problémás viselkedés fajtáiTrágár
beszéd
Alkohol gyújtoga
tás
bomba harc Enge
detlenség
Óra
zav.Ruhá
zatAgressz.
lopás Zakla
tás
Magántul.rong
.
lógás késés Vanda
liz
mus
dohányzás Fegyver
haszn.Irodá
ba le
küld
ötte
k sz
áma
![Page 73: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/73.jpg)
Egy diákra eső leküldések
Diákok
Egy
diák
ra e
ső le
küld
ések
szá
ma
![Page 74: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/74.jpg)
szám= 1679 443 163 246 Alsótag. Felsőtag. Középisk. K (8-12)
10%
![Page 75: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/75.jpg)
szám 1679 443 163 246 Alsótag. Felsőtag. Középisk. K (8-12)
![Page 76: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/76.jpg)
Módosítani kell a cselekvési tervünket?
• Milyen gyakran?• Ki?• Mit?• Hol?• Mikor?• Hányszor?
Ha probléma• Mely gyerekek/
dolgozók?• Melyik rendszer?• Melyik
beavatkozás?• Melyik
eredmény?
+ Ha sok tanuló követi el ugyanazt a hibát ,akkor a rendszer és nem a gyerekek megváltoztatásán kell elgondolkodni
+ KEZDD tanítással, megfigyeléssel és jutalmazással mielőtt büntetnél
![Page 77: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/77.jpg)
Az igazgatóság időmegtakarításaSpringfield MS, MD
2001-2002 22772002-2003 - 1322
= 955 42% javulás = 14,325 perc ~15 perc
= 238.75 óra
= 40 nap az igazgató idejéből
![Page 78: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/78.jpg)
Az oktatásra fordított idő növeléseSpringfield MS, MD
2001-2002 22772002-2003 - 1322
= 955 42% javulás = 42,975 perc ~ 45 perc
= 716.25 óra
= 119 nap oktatásra szánt idő
![Page 79: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/79.jpg)
Kritikus jellemzők• Elkötelezettség létrehozása• Csapat létrehozása és fenntartása• Minőségbiztosítás• Iskolai szintű elvárások megfogalmazása• Folyamatos jutalmazás rendszerének kialakítása• Rendszer létrehozása a helytelen viselkedés kezelésére• Információs rendszer létrehozása• A viselkedés céljának meghatározása • Kerületi szintű támogató rendszer kiépítése
![Page 80: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/80.jpg)
Kritikus jellemzők
• Elkötelezettség létrehozása• Csapat létrehozása és fenntartása• Minőségbiztosítás• Iskolai szintű elvárások megfogalmazása• Folyamatos jutalmazás rendszerének kialakítása• Rendszer létrehozása a helytelen viselkedés kezelésére• Információs rendszer létrehozása• A viselkedés céljának meghatározása • Kerületi szintű támogató rendszer kiépítése
![Page 81: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/81.jpg)
Vezetőség
Finan-szírozás
Átlát-hatóság
Politikai
támoga-tottság
Képzés Képzők Értékelés
Aktív koordinálás
Helyi iskolai csapatok/Bemutató órák
A ViTT-rendszerek megvalósítási logikája
![Page 82: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/82.jpg)
• Mérhető és igazolható eredmények• Folyamatos és adat alapú döntéshozatal• Bizonyított módszerek• Tartós és pontos megvalósítást biztosító
rendszerek
A ViTT üzenetei
![Page 83: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/83.jpg)
ÖsszegzésAz iskolai szintű ViTT eredményei:1. Az iskolai fegyelmezési rendszerek megváltoztatása olyan
környezetet hoz létre, ami elősegíti a helyes viselkedést2. A problémás viselkedés számának csökkenésével kevesebb idő
megy el a problémák kezelésével, így több idő jut a diákokra3. Az iskolai biztonság és mentálhigiéné fontosságának jobb
megértése4. Jobb tanulmányi eredmények5. Jobb szociális viselkedés6. Kevesebb visszaesés a szigorúbb besorolásnak köszönhetően7. A személyre szabott pozitív beavatkozások hatékonyságának
és elfogadottságának növelése
![Page 84: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/84.jpg)
![Page 85: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/85.jpg)
Források• www.pbis.org • www.pbismaryland.org • www.swis.org• www.behaviordoctor.org• [email protected]• [email protected]
![Page 86: A Viselkedés Támogató Tanítása (ViTT) iskolai szinten](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022020209/56814b23550346895db83246/html5/thumbnails/86.jpg)
„Nem a tantervet kell fontossá tenni, hanem a fontos dolgokat tantervvé.” Steven Covey
6. számú kihívás
Napi 48
órán át
nyitva
Gyorsítás