a pedagógia eszmetörténet néhány kiemelkedő alakja
DESCRIPTION
A pedagógia eszmetörténet néhány kiemelkedő alakja. Az antikvitás filozófusai a nevelésről. Szókratész Platón Arisztotelész. Szókratész (Kr. e. 470-399). Görög filozófusok között az első, aki a nevelésről máig érvényes jelentős gondolatokat fogalmazott meg „Minden dolog mértéke az ember” - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
A pedagógia eszmetörténet néhány
kiemelkedő alakja
Az antikvitás filozófusai a nevelésről
• Szókratész
• Platón
• Arisztotelész
Szókratész (Kr. e. 470-399)
Görög filozófusok között az első, aki a nevelésről máig érvényes jelentős gondolatokat fogalmazott meg
„Minden dolog mértéke az ember”Vizsgálódásainak középpontjába a megismerő,
gondolkodó és cselekvő embert állítjaKétféle megismerési formát különít elszókratészi bábáskodásheurisztika, a rádöbbentés művészete
Platón (Kr. e. 428/7-348/7)
Az ókori Hellász kiemelkedő filozófusa, aki pedagógiatörténeti szempontból is kiemelkedő
Állam és a Törvény A polisz 3 fő osztályra tagolható:
• Filozófusok
• Katonák
• Dolgozók
Platón (Kr. e. 428/7-348/7)
Bírálatai a mesékrőlZene fontosságaTesti nevelésTanulás lépcsői
Arisztotelész (Kr. e. 384-322)
Érdeklődési köre kiterjedt a filozófia mellett a pedagógiára is
Kíméletlen kritikával illette a kora nevelési gyakorlatát
a család a városállam alapjaCél az erényes polgár neveléseKétféle erény lehetséges: erkölcsi és szellemi
A Politika című művében a nevelés folyamatát, és módszerét 7 éves ciklusokban tárgyalja:
• Születéstől 7 éves korig
• 7-14 éves korigFontos a zenetanulásNevelést az állam irányítása alá kell vonni
Arisztotelész (Kr. e. 384-322)
Marcus Fabius Quintilianus
római filozófusSzónoki képzés tizenkét könyve Fontos kisgyermekek környezeteMár 6 éves kor előtt is el lehetne kezdeni a
tanulástCélszerűbb az iskolai nevelésAz emlékezőképesség fejlesztése
„Az én kedvem szerint való fiú az eladást szívesen hallgatja, közben-közben még kérdést is intéz hozzánk, de azért nyomon követi az előadás menetét, nem siet előre.” „Én az olyan tanítványt szeretem, kit a dicséret emel, a dicsőség boldogít, s ha legyőzik, sír.”
Határozottan fellép a testi fenyítés ellen
Marcus Fabius Quintilianus
Szent Ágoston (354-430)
Ambrosius püspök tanításainak, beszédeinek, valamint egy jelenés hatására vált kereszténnyé
Az ember eredendő bűnére vonatkozó gondolatai nagy hatással voltak a középkor emberfelfogására, gyermekképére
A legfontosabb pedagógiai feladat szerinte az akarati nevelés
A nevelés folyamatos küzdelem a gyermek bűnös természete ellen
Rotterdami Erasmus (1469-1536)
Itáliai humanista Pedagógiai kérdésekkel is foglalkozott Munkáit két csoportba oszthatjuk: 1. A klasszikus nyelvi és irodalmi képzést
szolgáló latin és görög nyelvtankönyvei 2. A gyermeknevelés elméleti és gyakorlati
kérdéseit tárgyaló értekezések A tanulás, az elemzés és a magyarázat módszere (1512) A gyermek korai erkölcsös és tudományos értekezése
(1529)
A gyermekkor és ifjúkor Erasmus szerint a nevelés legalkalmasabb időszaka
A gyermek illő magatartásáról (1530)1591-ben a magyar fiatalok számára is
elérhető lett latin-magyar nyelvű változatban
Rotterdami Erasmus (1469-1536)
Michel de Montaigne (1553-1592)
Ideálja a sokféle tudományban jártas, de egyikben sem tudós gyakorlatias érzékkel megáldott reneszánsz ember
Az értelmes tanulás fontosságára hívja fel a figyelmet
Új eszmény: a gyermeki ártatlanság, az erkölcsi védelemre szoruló gyermek eszmény
A gyermek nevelésénél elutasítja a szélsőségeket
Luther Márton(1483-1546) a nevelésről
Az egyházi férfiak nevelése a plébániai iskolák és az egyetemek feladata
A néptömegek iskoláztatására is nagy szükség vanHárom rétegben különböznek az emberek
nevelés-művelés szempontja szerint:
1. Tudósok
2. Plébánosok
3. Köznép
Cseh-morva pedagógusVilágszemléletének központjában a keresztény
hit állFő gondolata, hogy az ember Isten
teremtményeMélységesen hisz az ember alakíthatóságábanFelvilágosult gondolkozásNevelésre mindenkinek szüksége van
Johannes Amos Comenius (1592-1670) pedagógiája
A helyes gyereknevelésben a szülőknek nagy a felelősségük
Comenius didaktikai és metodikai alapelveket állított fel:
a) a szemléletességb)a tudatosságc)a rendszerességd)a következetessége)a tananyag koncentrikus bővítése
Johannes Amos Comenius (1592-1670) pedagógiája
Comenius iskolarendszer jobbítására a Nagy oktatástanban négylépcsős iskolarendszert vázolt fel:
I. A kisgyermekkor iskolája az anyai ölII.A gyermekkor iskolája a tudományos játék,
vagyis a nyilvános népiskolaIII.A serdülőkor iskolája a latin iskola, vagyis a
gimnáziumIV.Az ifjúkor iskolája az akadémia és az utazás
Johannes Amos Comenius (1592-1670) pedagógiája
John Locke (1632-1704) pedagógiája
Az angolszász felvilágosodás képviselőjeGondolatok a nevelésről (1693)Embereszménye a gentlemanNeveléskor célok:1. Testi nevelés2. Erkölcsi és vallási nézetei a nevelésről3. Az értelem nevelésePedagógiájában kiemelt szerepet kap az értelem
kiművelése, csiszolása, formális képzése
Jean-Jecques Rousseau (1712-1778) természetközpontúsága
Az abszolút emberi értékekben való kiteljesedésre törekedett
Emil, vagy a nevelésről (1762) „Minden jó amidőn kilép a dolgok alkotójának
kezéből, de minden elfajul az ember kezei között.” Pedagógiájának célja az e világi boldogulás, etikájának
alapja a boldogságetika Nem hisz az ész mindenhatóságában A pedagógiát a gyermek köré képzeli el
A gyermeki fejlődés szakaszit 5 periódusra osztjaElső könyv: születéstől a beszédig (2 éves korig) –
testi nevelésMásodik könyv: kétéves kortól tizenkét éves korig
– az érzékszervek neveléseHarmadik könyv: 12-15 éves korig – az értelmi
nevelésNegyedik könyv: 15 esztendős kortól a
házasságkötésig – az erkölcsi nevelés
Jean-Jecques Rousseau (1712-1778) természetközpontúsága
Claud Adrien Helvetius (1715-1771)
Helvetius a francia felvilágosodás 1760-as évekkel kezdődő szakaszában tevékenykedett. 1772-ben Az emberről, értelmi képességéről és nevelhetőségéről címmel írt könyvet. Szerinte az állam feladata az egyenlőség, az egyén optimális körülményeinek megteremtése. Az ember természetéből fakadó alapvető kötelessége saját érdekeinek maximális érvényesítésére irányuló törekvés.
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) pedagógiája
Az egyetemes embernevelés gondolatából indult ki a korszak kiemelkedő svájci pedagógusegyénisége
1769 Neuhof• Pestalozzi először intézményesítette a munkára
nevelést Egy remete esti órája (1780)• A nevelés fő célja az ember felemelése az igazi
humanitás fokára• A nevelés legközelebbi, legfontosabb közege a család
Lénárd és Gertrúd (1781)
• Egy remete esti órája hétköznapi emberek számára lefordított változata
Vizsgálódás a természet menetéről az emberi nem fejlődésében (1797)
• Ebben az emberi természetről alkotott nézeteit fejti ki, megalkotja saját antropológiáját
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) pedagógiája
Az ember etikai fejlődésének 3 fokozatát különíti el:
1. „Természetes állapot”
2. „Társadalmi állapot”
3. „Tiszta erkölcs” 1789 a kormány megbízta egy árvaház
létrehozásávalFontosnak tartotta a természetszerű pedagógiát
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) pedagógiája
1800-ban a megalakult a „Nevelésügy barátainak társasága”, akik anyagilag támogatták a burgdorfi intézet megnyitásában
Hogyan tanítja Gertrúd gyermekeit? (1801)„Miként viselkedik, s kell, hogy viselkedjék egy
művelt ember olyan esetben, ha valamely zavaros és homályos dolgot megfelelően elemezni akar, hogy azt tisztázza magában?”
1804 YverdonAz ő didaktikájának középpontjában az élő
szemléltetés áll
Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) pedagógiája
Összegzés
A pedagógia eszmetörténet néhány kiemelkedő alakja:
• Az antikvitás filozófusai a nevelésről
• Humanisták nevelési nézetei