A. J. León Burguera 2008A. J. León Burguera 2008

Transformación curricular Guatemalteca:

Retos y Propuestas en la Enseñanza de las Ciencias

Transformación curricular Guatemalteca:

Retos y Propuestas en la Enseñanza de las Ciencias

Células madre

Calentamiento globalBiocombustiblesCrisis energética

Calentamiento globalBiocombustiblesCrisis energética

Autopoiesis biológica y social Autopoiesis biológica y social,nanotecnología

Exploración de Encelado y Europa

Ana Ordóñez de Molina, Ministra de Educación de GuatemalaRosa Blanco, España, PRELAC UNESCOSylvia Linan-Thompson, Universidad de Texas, Estados UnidosRainer Enrique Hamel, Universidad Autónoma Metropolitana, México

Pluriculturalidad

Bonos

Familias

Política

Equidad

Igualdad

Operacionalización

Capacitación

Profesionalización

Supervisión

Verificación

Proactividad

Compromiso

Coherencia

Formatos

Eficacia

Eficiencia

Lengua materna

Relevancia

Financiación

Planeta Tierra 2061 5- Aprender a sobrevivir

Ciencia Tecnología Sociedad Ambiente

Sin absolutismos, sin linealidades, sin determinismos…

La Ciencia y la Tecnología solas, nada pueden, pero sin Ciencia y Tecnología , nada se puede.

CNB Primaria CNB Básicos Área CTSA

Lo bueno:

Lo preocupante:

Lo incierto:

Lo equívoco:

Moderno, ambicioso, detallado, elástico, contextualizado…

Lineal, tardado, sobrecargado, reiterativo… ¿Duplicado- paralelo -dependiente con el Currículo de los Pueblos?

Plazos para capacitación de docentes, la elaboración, edición, reproducción de materiales de apoyo,

Poca vinculación teoría-práctica-experimental, énfasis insuficiente en TIC’s y su uso responsable, algunas nomenclaturas y agrupaciones no saludables, sobrestimación del Método Científico …

Una experiencia de Primer Mundo …con recursos del Tercer Mundo

•Pasar de la programación lineal a la programación paralela

•Priorizar la formación, actualización y autosuperación tecnocientífica de los maestros.(Institutos Normales, Universidades…)

•Crear espacios de convergencias para educadores de diferentes niveles

•Creación de escuelas modelos departamentales

•Creación de Laboratorios departamentales

•Uso de los poderes del Gobierno para emplear las TIC’s en la alfabetización tecnocientífica de toda la población.

•Perfeccionar la página web del Mineduc

Propuestas para la Transformación Curricular:

Los Retos son más subjetivos que objetivos.

La meta es Pensar y Actuar científicamente, esto es, de forma flexible, divergente, independiente y objetiva.

Los Retos son más subjetivos que objetivos.

La meta es Pensar y Actuar científicamente, esto es, de forma flexible, divergente, independiente y objetiva.

Muchas GraciasMuchas Gracias

A. J. León Burguera Agosto 2008A. J. León Burguera Agosto 2008