a instituição capes
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Trabalho orientado por : Janaina
Apresentado por: Renata, Luis, Berzeliel, Daniel.
A instituição CAPES
Foi criada em 11 de julho de 1951, pelo Decreto nº
29.741.
No início do segundo governo Vargas. AnísioSpínola Teixeira é designado secretário-geral daComissão ficando até 1964.
Em 1953 implanta o Programa Universitário. Em1965 o Conselho de Ensino Superior defini eregulamenta os cursos de pós-graduação nasuniversidades brasileiras.
História da CAPES
Em 1966, dentre os planos desenvolvimento do governo,
no plano educacional, tem-se a reforma universitária, areforma do ensino fundamental e a consolidação doregulamento da pós-graduação (Parecer 977, de 1965).
Com a reformulação das políticas setoriais, com destaquepara a política de ensino superior e a de ciência etecnologia, a Capes ganha novas atribuições e meiosorçamentários para multiplicar suas ações e intervir naqualificação do corpo docente das universidadesbrasileiras destacando-se na reformulação da política paraa pós-graduação.
História da CAPES
Na década de 70, institui os Centros Regionais de Pós-
Graduação, e a estrutura da Capes é alterada pelo Decreto74.299 de 1974 "órgão central superior”, com autonomiaadministrativa e financeira".
É reconhecida como órgão responsável pela elaboração doPlano Nacional de Pós-Graduação Stricto Sensu, e em1981, pelo Decreto nº 86.791, como Agência Executiva doMinistério da Educação e Cultura junto ao sistemanacional de Ciência e Tecnologia, cabendo-lhe elaborar,avaliar, acompanhar e coordenar as atividades relativasao ensino superior.
História da CAPES
De 1982 a 1989, a Capes vive um período de
estabilidade. No governo Collor, a MedidaProvisória nº 150, de 15 março de 1990, extingue aCapes, mas em 12 de abril, a Capes é recriada pelaLei nº 8.028.
História da CAPES
A Lei nº 8.405/1992, autoriza o poder público a
instituir a Capes como Fundação Pública. oCongresso Nacional aprova a Lei no11.502/2007,homologada pelo presidente Luiz Inácio Lula daSilva no dia 11 de julho.
Com isso cria-se a Nova Capes com mais autonomiae recursos.
História da CAPES
Expansão e consolidação da pós-graduação stricto sensu
(mestrado e doutorado) em todos os estados daFederação.
Ser um padrão de excelência acadêmica para osmestrados e doutorados nacionais.
Base para a formulação de políticas para a área de pós-graduação, bem como para o dimensionamento das açõesde fomento (bolsas de estudo, auxílios, apoios).
Além de coordenar o alto padrão do Sistema Nacional dePós-Graduação
Induzir e fomentar a formação inicial e continuada deprofessores para a educação básica.
Objetivos da Capes
Em 1961, a Capes passou a subordinar-se
diretamente à Presidência da República, e em 1964volta a ser subordinada ao do Ministério daEducação e Cultura (MEC).
Subordinada
São de fontes Primárias, pois os trabalhos
apresentam e são disseminados exatamente na formaem que são produzidos por seus autores.
Tipificação das fontes
A CAPES apresenta áreas de pós-graduação.
avaliação da pós-graduação stricto sensu;
acesso e divulgação da produção científica;
investimentos na formação de recursos de alto nívelno país e exterior;
promoção da cooperação científica internacional.
indução e fomento da formação inicial e continuadade professores para a educação básica nos formatospresencial e a distância.
Áreas do conhecimento
Facilidade de acesso por pessoas comdeficiência
Informação legível (visível, nítida edistinta) e compreensível (idioma,formação acadêmica)
Auxílio no uso, disponibilizaorientações de uso da fonte (Tutoria,Ajuda)
Acessibilidade
Estruturação dosconteúdos, as informaçõesdevem estar apresentadasem categorias adequadas
Organização
Sistema de pesquisa na fonte,com recursos que possibilitemacessar e buscar rapidamente ainformação
Busca
Navegação Identificação para onde apontam os
links;
Links devem estar ativos
Uso de imagens e áudios que possam contribuir para o propósito da fonte;
Navegação
Uso de ícones, palavras outermos para representar umconjunto de informações parafacilitar navegação na fonte
Rotulagem
-Facilidade de Interpretação
-Entendimento
-Clareza
-Qualidade do texto dainformação
Facilidade de compreensão
Visão imparcialApresenta fatosInformação coletada com
objetividadedemonstração de preconceito e
existência de denúncias vazias,prejudicam a qualidade da
informação
Objetividade
Cobertura ampla
Coerência na abordagem do conteúdo
Exatidão
Agregação de valor - Informação embasada na literatura científica
Consistência e Relevância
Indicação da data da última atualização
Os links devem apontar para um site que esteja on-line
Informações atuais
Atualização
Completeza: todos elementosque compõem a informaçãodevem estar presentes na fonte
Informação em quantidadesuficiente
Integridade
Amplitude da informação
Profundidade: a informaçãoque se destinará a responderuma questão deve ser ampla osuficiente.
Alcance
Apresentação de informações completas sobre o
autor ou organizador
Autor com reconhecida credibilidade em suaespecialidade, com produção consistente esignificativa.
Hospedagem do site (tipo de site) (educacional(.edu), governamental (.gov), comercial (.com)). Sitesacadêmicos e governamentais têm maiorcredibilidade.
Autoridade/Confiabilidade
Identificação – entidade oupessoa física que disponibiliza oumantém a fonte
Identificação da fonte – títuloinformativo e preciso,apresentação das credenciais doautor, explicitação dos objetivosda fonte.
Responsabilidade
Disponibilidade da informação – prontidão
Suficientemente atualizada e oportuna (hora certa)
Conveniência
A Capes tornou-se decisiva para os melhorias alcançadas
pelo sistema nacional de pós-graduação no cenário atual,devido as mudanças que o avanço do conhecimento e asdemandas da sociedade exigem.
Acreditamos que seu posicionamento na politica é a basepara as melhorias nas áreas de desenvolvimentoeducacional.
O ponto negativo é o formato e distribuição dasinformações no site.
O ponto positivo é saber que a fundação envolve muitaspesquisas visando desenvolver a área de pós-graduações.
Análise crítica