๑

(ราง) ลักษณะเฉพาะของแบบทดสอบ (Test Specification)

ทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปที่ ๖ ปการศึกษา ๒๕๕๙

ลักษณะเฉพาะของแบบทดสอบ (Test Specification) สําหรับการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ข้ันพ้ืนฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๖ ท่ีจะจัดสอบในปการศึกษา ๒๕๕๙ ประกอบดวยวัตถุประสงคของการทดสอบ ขอบเขตของแบบทดสอบ โครงสรางและรูปแบบของแบบทดสอบ รวมท้ังขอบเขตเนื้อหาของแบบทดสอบท่ีสอดคลองกับคุณภาพผูเรียน สาระและมาตรฐานการเรียนรู ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลางของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และลักษณะเฉพาะของขอสอบ (Item Specification) ๑. วัตถุประสงคของการทดสอบ (Purpose of the Test)

วัตถุประสงคของการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปท่ี ๖ เปนการวัดความรู ความคิดรวบยอดตามมาตรฐานการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปท่ี ๖ เพ่ือนําผลการทดสอบไปใชในการปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอน และใชเปนองคประกอบหนึ่งในการสําเร็จการศึกษาของนักเรียน ตลอดจนนําไปใชในการคัดเลือกเขาศึกษาตอในชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๑ (สําหรับโรงเรียนท่ีมีอัตราการแขงขันสูง) รวมท้ังใชในการประกันคุณภาพการศึกษา ใชในการประเมินผลการเรียนรูของนักเรียนระดับชาติและระดับนานาชาติ และใชในการวิจัยพัฒนาองคความรูในกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ๒. ขอบเขตของแบบทดสอบ (Scope of Test)

ขอบเขตของแบบทดสอบ เปนการวัดคุณภาพผูเรียนในดานพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) ในสาระ มาตรฐานการเรียนรู และตัวชี้วัดท่ีสําคัญของกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๖ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ซ่ึงมี ๕ สาระ คือ สาระท่ี ๑ การอาน สาระท่ี ๒ การเขียน สาระท่ี ๓ การฟง การดู และการพูด สาระท่ี ๔ หลักการใชภาษาไทย และสาระท่ี ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มีรายละเอียด ดังนี้

๑) สาระการอาน อธิบายความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัยของคํา ประโยค ขอความ สํานวนโวหารจากเรื่องท่ีอาน เขาใจคําแนะนํา คําอธิบายในคูมือตาง ๆ แยกแยะขอคิดเห็นและขอเท็จจริง จับใจความสําคัญของเรื่องท่ีอานและนําความรูความคิดจากเรื่องท่ีอานไปตัดสินใจแกปญหาในการดําเนินชีวิต มีมารยาทและมีนิสัยรักการอาน และเห็นคุณคาสิ่งท่ีอาน

๒) สาระการเขียน เขียนสะกดคํา แตงประโยคและเขียนขอความ ตลอดจนเขียนสื่อสารโดยใชถอยคําชัดเจนเหมาะสม ใชแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพ่ือพัฒนางานเขียน เขียนเรียงความ ยอความ จดหมายสวนตัว เขียนแสดงความรูสึกและความคิดเห็น เขียนเรื่องตามจินตนาการอยางสรางสรรค และมีมารยาทในการเขียน

๓) สาระการฟง การดู และการพูด ตั้งคําถาม ตอบคําถามจากเรื่องท่ีฟงและดู รวมท้ังประเมิน ความนาเชื่อถือจากการฟงและดูโฆษณาอยางมีเหตุผล มีมารยาทในการฟง ดู และพูด ๔) สาระหลักการใชภาษาไทย สะกดคําและเขาใจความหมายของคํา สํานวน คําพังเพย และสุภาษิต รู และเข า ใจชน ิดและหน า ที ่ของ คํา ในประโยค ชน ิดของประโยค คําภาษา ถิ ่นและคํา

๒

ภาษาตางประเทศในภาษาไทย ใชคําราชาศัพทและคําสุภาพไดอยางเหมาะสม แตงประโยค แตงบทรอยกรองประเภทกลอนสี่ กลอนสุภาพ และกาพยยานี ๑๑ ๕) สาระวรรณคดีและวรรณกรรม เขาใจและเห็นคุณคาวรรณคดีและวรรณกรรมท่ีอาน นําขอคิดเห็นจากเรื่องท่ีอานไปประยุกตใชในชีวิตจริง

แบบทดสอบมุงวัดตามมาตรฐานการเรียนรู จําแนกตามสาระ ดังนี้ สาระท่ี ๑ การอาน มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพ่ือนําไปใชตัดสินใจแกปญหา

ในการดําเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอาน สาระท่ี ๒ การเขียน มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคนควา อยางมีประสิทธิภาพ

สาระท่ี ๓ การฟง การดู และการพูด มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงและดูอยางมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู ความคิด ความรูสึกในโอกาสตาง ๆ อยางมีวิจารณญาณ และสรางสรรค

สาระท่ี ๔ หลักการใชภาษาไทย มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง

ของภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ สาระท่ี ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณวรรณคดี และวรรณกรรมไทยอยางเห็นคุณคา และนํามาประยุกตใชในชีวิตจริง

๓. โครงสรางและรูปแบบของแบบทดสอบ (Test Structure and Test Format)

แบบทดสอบมุงวัดดานพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) ในมาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง ซ่ึงประกอบดวยรูปแบบขอสอบ (Item Format) จํานวน ๒ รูปแบบ คือ ๑) ขอสอบปรนัยแบบเลือกตอบท่ีมีคําตอบท่ีถูกท่ีสุดเพียง ๑ ตัวเลือก (รอยละ ๘๐) และ ๒) ขอสอบอัตนัยแบบเขียนตอบ (รอยละ ๒๐) คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน ใชเวลาในการทดสอบ ๘๐ นาที

๓.๑ ขอสอบปรนัยแบบเลือกตอบท่ีมีคําตอบท่ีถูกท่ีสุดเพียง ๑ ตัวเลือก จํานวน ๓๒ ขอ คะแนน ๘๐ คะแนน ใชเวลาในการทดสอบ ๕๐ นาที ประกอบดวยสาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง จํานวนขอสอบและคะแนน ดังนี้

๓

๓.๑.๑ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง จํานวนขอสอบ และคะแนนท่ีใชในการทดสอบ

สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง จํานวนขอสอบ

คะแนน

การอาน ท ๑.๑ ป. ๖/๒ อธิบายความหมายของคํา ประโยค และขอความ ท่ีเปนโวหาร

การบอกความหมายของบทรอยแกว และบทรอยกรอง ประกอบดวย - คําท่ีมีพยัญชนะควบกล้ํา คําท่ีมอัีกษรนํา คําท่ีมีตัวการันต คําท่ีมาจากภาษาตางประเทศ อักษรยอและเครื่องหมายวรรคตอน วัน เดือน ปแบบไทย ขอความท่ีเปนโวหารตาง ๆ สํานวนเปรียบเทียบ

๑๐ ๒๕.๐๐

ป. ๖/๔ แยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็นจากเรือ่งท่ีอาน

การอานจบัใจความจากสื่อตาง ๆ เชน เรื่องสั้น ๆ นิทานและเพลงพ้ืนบาน บทความ

ป. ๖/๕ อธิบายการนําความรูและความคดิจากเรื่องท่ีอานไปตดัสินใจแกปญหาในการดาํเนินชีวิต

พระบรมราโชวาท สารคดี เรื่องสั้น งานเขียนประเภทโนมนาว บทโฆษณา ขาว และเหตุการณสําคัญ

ป. ๖/๗ อธิบายความหมาย ของขอมูลจากการอานแผนผัง แผนท่ี แผนภูมิและกราฟ

การอานขอมูลจากแผนผัง แผนท่ี แผนภูมิ และกราฟ

การเขียน ท ๒.๑ ป. ๖/๖ เขียนจดหมายสวนตัว

การเขียนจดหมายสวนตัว - จดหมายขอโทษ จดหมายแสดงความขอบคุณ จดหมายแสดงความเห็นใจ จดหมายแสดงความ ยินด ี

๒ ๕.๐๐

การฟง การดู และ การพูด

ท ๓.๑ ป. ๖/๒ ตั้งคําถามและตอบคําถามเชิงเหตผุล จากเรื่องท่ีฟงและด ู

การพูดแสดงความรู ความเขาใจในจุดประสงค ของเรื่องท่ีฟงและดูจากสื่อตาง ๆ ไดแก สื่อสิ่งพิมพ สื่ออิเล็กทรอนิกส

๕ ๑๒.๕๐

ป. ๖/๓ วิเคราะหความนาเช่ือถือจากการฟงและดูสื่อโฆษณาอยางมีเหตุผล

การวิเคราะหความนาเช่ือถือจากการฟง และดสูื่อโฆษณา

หลักการใชภาษาไทย

ท ๔.๑ ป. ๖/๑ วิเคราะหชนิดและหนาท่ีของคําในประโยค

ชนิดและหนาท่ีของคํา - คํานาม คําสรรพนาม คํากรยิา คําวิเศษณ คําบุพบท คําเช่ือม คําอุทาน

๑๐ ๒๕.๐๐

ป. ๖/๒ ใชคําไดเหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล

คําราชาศัพท ระดับภาษา ภาษาถ่ิน

ป. ๖/๓ รวบรวมและบอกความหมายของคําภาษาตางประเทศ ท่ีใชในภาษาไทย

คําท่ีมาจากภาษาตางประเทศ

ป. ๖/๔ ระบุลักษณะของประโยค

กลุมคําหรือวล ี ประโยคสามญั ประโยครวม ประโยคซอน

ป. ๖/๕ แตงบทรอยกรอง กลอนสุภาพ

๔

สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง จํานวนขอสอบ

คะแนน

ป. ๖/๖ วิเคราะห และเปรียบเทียบสํานวนท่ีเปนคําพังเพยและสุภาษิต

สํานวนท่ีเปนคําพังเพย และสภุาษิต

วรรณคดีและ

วรรณกรรม

ท ๕.๑ ป. ๕/๒ ระบุความรู และขอคิดจากการอานวรรณคดีและวรรณกรรม ท่ีสามารถนําไปใชในชีวิตจริง

วรรณคดีและวรรณกรรม เชน - นิทานพ้ืนบาน นิทานคติธรรม เพลงพ้ืนบาน วรรณคดีและวรรณกรรมในบทเรียน และตามความสนใจ

๕ ๑๒.๕๐

ป. ๖/๑ แสดงความคิดเห็นจากวรรณคด ีหรือวรรณกรรมท่ีอาน

วรรณคดีและวรรณกรรม เชน - นิทานพ้ืนบานทองถ่ินตนเองและทองถ่ินอ่ืน นิทานคติธรรม เพลงพ้ืนบาน วรรณคด ี และวรรณกรรมในบทเรยีนและตามความสนใจ

ป. ๖/๓ อธิบายคุณคาของวรรณคดีและวรรณกรรม ท่ีอาน และนําไปประยุกตใชในชีวิตจริง

รวม ๓๒ ๘๐.๐๐

๓.๑.๒ ตัวอยางลักษณะเฉพาะของขอสอบ (Item Specification) รูปแบบปรนัยแบบเลือกตอบ ลักษณะเฉพาะของขอสอบ เปนรายละเอียดของขอสอบในแตละเนื้อหาวาวัดตรงตามมาตรฐาน

การเรียนรู ตัวชี้วัด หลักฐานรองรอย รูปแบบขอสอบ ระดับพฤติกรรมดานพุทธิพิสัย ระดับความยากของขอสอบ โมเดลขอสอบ และสถานการณท่ีใชของขอสอบ วาเปนอยางไร

ตัวอยางลักษณะเฉพาะของขอสอบ (Item Specification) รูปแบบปรนัยแบบเลือกตอบ

มาตรฐานการเรียนรู (Learning Standards)

ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรูและความคิดเพื่อนําไปใชตัดสนิใจแกปญหา ในการดําเนินชีวิตและมีนสิัยรักการอาน

ตัวชี้วัด (Indicators) ป.๖/๔ แยกขอเท็จจริงและขอคิดเห็นจากเร่ืองที่อาน หลักฐานรองรอย (Evidence Required)

มีความสามารถในการแยกแยะขอเท็จจริงและขอคิดเห็น

รูปแบบขอสอบ (Allowable Item Types)

เลือกตอบ เติมคําตอบสั้น เขียนตอบ

ระดับพฤติกรรม ดานพุทธิพิสัย (Target Cognitive Levels)

จุดมุงหมายทางการศึกษาของบลูม (Revised Bloom’s Taxonomy) : จํา เขาใจ ประยุกตใช วิเคราะห ประเมินคา สรางสรรค

ระดับความยากของขอสอบ (Level of Difficulty)

งาย ปานกลาง ยาก

โมเดลขอสอบ (Item Model) :

สถานการณ (Prompts & Stimuli) : กําหนดบทความ/เร่ืองสั้น ๆ ประเภทรอยแกว ที่เหมาะสมในระดับชัน้ ป.๖ ความยาวไมเกิน ๘ บรรทัด

๕

คําถาม : ตอบคําถามจากเร่ืองที่อาน โดยแยกแยะเปนขอเท็จจริงหรือขอคิดเห็น คําตอบ : คําตอบถูกประกอบดวยขอเท็จจริงหรือขอคิดเห็น เกณฑการใหคะแนน : ตอบถูกให ๒.๕ คะแนน ตอบผิดให ๐ คะแนน

สถานการณที่ใช(Allowable Stimuli)

บทความ/เร่ืองสัน้ ๆ ประเภทรอยแกว ที่เก่ียวของกับตัวนักเรียนหรือครอบครัว ที่เหมาะสมในระดบัชัน้ ป.๖ ความยาวไมเกิน ๘ บรรทัด

ตัวอยางขอสอบ คําช้ีแจง ใหนักเรียนอานเนื้อเรื่อง แลวตอบคําถามจากเรื่อง โดยเลือกคําตอบจากตัวเลือกท่ีถูกตอง ชมพูตองการเปลี่ยนชื่อ เพราะมีเพ่ือนคนหนึ่งบอกวา ใหพระเปลี่ยนชื่อแลวเรียนเกงข้ึน แตคุณพอและคุณแมของชมพูคิดวาพอแมยอมรักและปรารถนาดีตอลูก คิดตั้งชื่อลูกดีแลว จึงขอใหครูมะลิวัลยชวยอธิบายเรื่องนี้ใหเด็ก ๆ ฟง ชมพูก็ไมคิดเปลี่ยนชื่ออีก เพราะเห็นวาเพ่ือนคนท่ีเปลี่ยนชื่อยังเรียนไมดีเหมือนเดิม ซ่ึงชมพูคิดถูกตองแลว เพราะคนเราไมควรเชื่ออะไรงาย ๆ และถาเปลี่ยนชื่อแลวแตยังปฏิบัติตนเหมือนเดิม ยอมไมมีอะไรดีข้ึน คําถาม ขอใดเปนขอเท็จจริง

ตัวเลือก

1. ชมพูไมควรเชื่ออะไรงาย ๆ โดยท่ียังไมไดพิสูจน 2. พอแมทุกคนยอมรักลูกและคิดตั้งชื่อลูกอยางดีแลว 3. ชมพูตองการเปลี่ยนชื่อ เพราะกลัวชื่อเดิมเปนกาลกิณี 4. คุณพอและคุณแมของชมพูขอใหครูมะลิวัลยอธิบายเรื่องการตั้งชื่อ

เฉลย 4.

๖

๓.๒ ขอสอบอัตนัยแบบเขียนตอบ จํานวน ๒ ขอ คะแนน ๒๐ คะแนน ใชเวลาในการทดสอบ ๓๐ นาที ประกอบดวยสาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง จํานวนขอสอบและคะแนน ดังนี้

๓.๒.๑ สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง จํานวนขอสอบ และคะแนนท่ีใชในการทดสอบ

สาระ มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง จํานวนขอสอบ คะแนน การเขียน ท ๒.๑ ป.๖/๒ เขียนสื่อสารโดยใช

คําไดถูกตอง ชัดเจน และเหมาะสม

การเขียนสื่อสาร เชน คําขวัญ คําอวยพร ประกาศ

๒ ขอ

๒๐ คะแนน

ป.๖/๕ เขียนยอความ จากเรื่องท่ีอาน

การเขียนยอความจากสื่อตาง ๆ เชน นิทาน ความเรียงประเภทตาง ๆ ประกาศ แจงความ แถลงการณ จดหมาย คําสอน โอวาท คําปราศรยั สุนทรพจน รายงาน ระเบียบ คําสั่ง

ป .๖/๘ เ ขียนเรื่ องตามจินตนาการและสรางสรรค

การเขียนเรื่องตามจินตนาการ และสรางสรรค

๓.๒.๒ ตัวอยางลักษณะเฉพาะของขอสอบ (Item Specification) รูปแบบอัตนัยแบบเขียนตอบ ลักษณะเฉพาะของขอสอบ เปนรายละเอียดของขอสอบในแตละเนื้อหาวาวัดตรงตามมาตรฐาน

การเรียนรู ตัวชี้วัด หลักฐานรองรอย รูปแบบขอสอบ ระดับพฤติกรรมดานพุทธิพิสัย ระดับความยากของขอสอบ โมเดลขอสอบ และสถานการณท่ีใชของขอสอบ วาเปนอยางไร

๗

ตัวอยางลักษณะเฉพาะของขอสอบ (Item Specification) รูปแบบอัตนัยแบบเขียนตอบ

๑) ขอสอบเขียนเรื่องจากภาพ

มาตรฐานการเรียนรู (Learning Standards)

ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ 3และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบตาง ๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศ 4และรายงานการศึกษาคนควาอยางมปีระสทิธิภาพ

ตัวชี้วัด (Indicators)

- เขียนเร่ืองตามจินตนาการและสรางสรรค (ป.๖/๘) - เขียนสื่อสารโดยใชคําไดถูกตองชัดเจน และเหมาะสม (ป.๖/๒)

หลักฐานรองรอย (Evidence Required)

เขียนเลาเร่ืองราวจากภาพที่กําหนดให : ใชความสามารถในการเขียนสื่อสารโดยใชคํา ประโยคไดถูกตองชัดเจน และเหมาะสม เขียนแสดงความรูสึกและความคิดเห็น เขียนเร่ืองตามจนิตนาการอยางสรางสรรค

รูปแบบขอสอบ (Allowable Item Types)

เลือกตอบ เติมคําตอบสั้น เขียนตอบ

ระดับพฤติกรรม ดานพุทธิพิสัย (Target Cognitive Levels)

จุดมุงหมายทางการศึกษาของบลูม (Revised Bloom’s Taxonomy) : จํา เขาใจ ประยุกตใช วิเคราะห ประเมินคา สรางสรรค

ระดับความยากของขอสอบ (Level of Difficulty)

งาย ปานกลาง ยาก

โมเดลขอสอบ (Item Model) :

สถานการณ (Prompts & Stimuli) : กําหนดภาพที่มีความคมชัดจาํนวน ๑ ภาพ ทีน่ักเรียนระดับชั้น ป. ๖ สามารถนําเสนอแนวคิดที่นาสนใจ คําถาม : เปนคําสัง่ใหเขียนเร่ืองตามจินตนาการและสรางสรรคจากภาพที่กําหนดใหมีความยาวจาํนวน ๕–๗ บรรทัด (เวลาที่ใชในการทดสอบ ๑๕ นาที) คําตอบ : เขียนเลาเร่ือง/เลาเหตุการณ/เลาพฤติกรรมหรือความรูสึก/เลานิทานที่แสดงแนวคิดสําคัญของภาพที่กําหนดให มีความยาวจํานวน ๕-๗ บรรทัด) เกณฑการใหคะแนน : คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน แบงเปน ๓ สวน คือ (๑) เขียนเปนเร่ืองและมีความยาวตรงตามคําสั่ง (๑ คะแนน) (๒) เนื้อหา (นําเสนอแนวคิดสาํคัญของภาพได มีการเรียงลําดบัความคิด และการเชื่อมโยงความคิด) (๔ คะแนน) (๓) ภาษา (การสะกดการันต และการใชเคร่ืองหมาย การใชคํา/ถอยคําสํานวน ประโยค และวรรคตอนถูกตอง) (๕ คะแนน)

สถานการณที่ใช(Allowable Stimuli)

เปนภาพถาย/ภาพวาด เก่ียวกับคน สัตว สิ่งของ สถานที่ที่นักเรียนระดับชั้น ป. ๖ สามารถนําเสนอแนวคิดสําคัญของภาพได โดยตองหลีกเลี่ยงการใชภาพที่มีลิขสิทธิ์

๘

ตัวอยางขอสอบ

ขอ ๑ จงเขียนเรื่องจากภาพ (ไมตองตั้งช่ือเรื่อง) ความยาว ๕-๗ บรรทัด ดวยตัวครึ่งบรรทัด (เวลา ๑๕ นาที)

(ดัดแปลงภาพจาก http://board.postjung.com/๘๐๔๗๒๒.html สืบคนเม่ือวันท่ี ๑๕ มกราคม ๒๕๕๙)

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

๙

ขอ ๒ จงเขียนเรื่องจากภาพ (ไมตองตั้งช่ือเรื่อง) ความยาว ๕-๗ บรรทัด ดวยตัวครึ่งบรรทัด (เวลา ๑๕ นาที)

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

๑๐

เกณฑการตรวจกระดาษคำตอบการเขียนเร่ืองจากภาพ (๑๐ คะแนน) ๑. เขียนตรงตามคำส่ัง (๑ คะแนน)

ท่ี เกณฑ รายละเอียดเกณฑ คะแนนเต็ม

๑ ความยาวตามคําสั่ง เขียนความยาว ๕-๗ บรรทัด (ไมรวมชื่อเรื่อง)

๐.๕

๒ เขียนเปนเรื่อง มีการเลาเรื่อง/เลาเหตุการณ/เลาพฤติกรรมหรือความรูสึก/ เลานิทานท้ังหมดหรือบางสวน

๐.๕

๒. เนื้อหา (๔ คะแนน)

ท่ี เกณฑ รายละเอียดเกณฑ คะแนนเต็ม

๓ นําเสนอแนวคิด

สําคัญของภาพได

นําเสนอแนวคิดไปสูการเลาเรื่องจากภาพ

๒.๕

๔ การเรียงลําดับความคิด

และการเชื่อมโยงความคิด

เรียงลําดับความคิด และเชื่อมโยงความคิดไดถูกตอง (ไมวกวน/ซํ้าไปซํ้ามา)

๑.๕

๓. ภาษา (๕ คะแนน)

ท่ี เกณฑ รายละเอียดเกณฑ คะแนนเต็ม

๕ การสะกดการันต

และการใชเครื่องหมาย

สะกดการันต และใชเครื่องหมายไดถูกตอง ๑

๖ การใชคํา/ ถอยคําสํานวน ใชคํา/ถอยคําสํานวนถูกตองตามความหมาย ท้ังความหมายประจําคําและความหมายโดยนัย ไมใชคําลักลั่น ไมใชคําซํ้า ๆ ไมใชคําฟุมเฟอย

๒.๕

๗ ประโยค เขียนประโยคท่ีสมบรูณ สื่อความชัดเจน เรียงลําดับคํา/ วางสวนขยายในประโยคถูกตอง

๑

๘ วรรคตอน เวนวรรคไดโดยไมทําใหเกิดความเขาใจผิด

๐.๕

๑๑

ตัวอยางลักษณะเฉพาะของขอสอบ (Item Specification) รูปแบบอัตนัยแบบเขียนตอบ

๒ ) ขอสอบเขียนสรุปใจความสําคัญจากเรื่องท่ีอาน

มาตรฐานการเรียนรู (Learning Standards)

ท ๒.๑ ใชกระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอความ และเขียน 8เรื่องราวในรูปแบบตางๆ เขียนรายงานขอมูลสารสนเทศและรายงาน 9การศึกษาคนควาอยางมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วัด (Indicators) เขียนยอความจากเรื่องท่ีอาน (ท ๒.๑ ป.๖/๕)

หลักฐานรองรอย(Evidence Required)

เขียนยอความ สรุปใจความสําคัญจากเรื่องท่ีอาน : ใชความสามารถในการยอความ สรุปใจความสําคัญจากเรื่องท่ีอาน โดยมีประเด็นสําคัญของเรื่อง มีกลวิธีการสรุปความ เขียนสื่อสารเปนประโยค และสะกดถูกตอง

รูปแบบขอสอบ (Allowable Item Types)

เลือกตอบ เติมคําตอบสั้น เขียนตอบ

ระดับพฤติกรรม ดานพุทธิพิสัย (Target Cognitive Levels)

จุดมุงหมายทางการศึกษาของบลูม (Revised Bloom’s Taxonomy) :

จํา เขาใจ ประยุกตใช วิเคราะห ประเมินคา สรางสรรค

ระดับความยากของขอสอบ (Level of Difficulty)

งาย ปานกลาง ยาก

โมเดลขอสอบ (Item Model)

สถานการณ (Prompts & Stimuli) : กําหนดเรื่องท่ีมีเนื้อหานาสนใจเหมาะกับนักเรียนระดับชั้น ป.๖ จํานวน ๑ เรื่อง มีประเด็นสําคัญ ๖ ประเด็น ความยาว ๑/๒ - ๓/๔ หนา คําถาม : เปนคําสั่งใหเขียนสรุปใจความสําคัญจากเรื่องท่ีกําหนดให ความยาวไมเกิน ๓ บรรทัด (เวลาท่ีใชในการทดสอบ ๑๕ นาที) คําตอบ : เขียนสรุปใจความสําคัญได และใชภาษาไดถูกตอง เกณฑการใหคะแนน : คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน แบงเปน ๒ สวน คือ

(๑) ดานเนื้อหา ๘ คะแนน ประกอบดวย ประเด็นสําคัญ ๖ ประเด็น สรุปใจความสําคัญไดครบ ๖ ประเด็น (๖ คะแนน) รูกลวิธีการสรุปความ (๒ คะแนน) (๒) ดานภาษา ๒ คะแนน ประกอบดวย การสะกดการันตและการใชเครื่องหมาย (๑ คะแนน) และการใชประโยค (๑ คะแนน)

สถานการณท่ีใช(Allowable Stimuli)

เปนบทอานท่ีมีประเด็นสําคัญของภาพครบถวน ๖ ประเด็น ท้ังนี้ในกรณีท่ีดัดแปลง/นํามาจากเรื่องของบุคคล/แหลงอ่ืน ตองระบุแหลงอางอิง

๑๒

ตัวอยางขอสอบ ขอ ๓ จงสรุปใจความสําคัญของบทอานตอไปนี้ ความยาวไมเกิน ๓ บรรทัด (เวลา ๑๕ นาที) หมูบานหัวปายตั้งอยูในหุบเขาในอําเภอปาย จังหวัดแมฮองสอน หมูบานนี้ทุรกันดาร ไมมีสาธารณูปโภคใด ๆ ไมมีท้ังไฟฟาและน้ําประปา แหลงกําเนิดไฟฟาเพียงแหลงเดียวของชาวบานที่นี่คือแผงพลังงานแสงอาทิตยซึ่งจะเก็บไฟฟาไวใชเฉพาะตอนกลางคืน สวนน้ํานั้นหาไดจากแมน้ําในหมูบาน หมูบานนี้มีชาวบานอาศัยอยูประมาณ ๑๕๐ คน ในจํานวนนี้เปนเด็กรวมท้ังสิ้น ๔๘ คน ปะกู จะตีกอย ผูนําชุมชนเลาใหฟงวา มีเด็กท่ีอายุเกิน ๗ ป ประมาณ ๑๕ คนท่ียังไมไดเขาเรียนในโรงเรียน การเดินทางจากหมูบานไปโรงเรียนในหุบเขาโดยใชรถเครื่องนั้นใชเวลามากกวาหนึ่งชั่วโมงเพราะ ถนนหนทางมีความสูงชันและมีโคงมาก การรับสงเด็กไปโรงเรียนเปนเรื่องยากลําบากสําหรับหลายครอบครัวเนื่องจากระยะทางท่ีหางไกลและตองเสียคาน้ํามันรถ ปะกูใชเงินประมาณ ๒๐๐ บาทตอสัปดาห เปนคาน้ํามันในการรับสงลูกสาวไปโรงเรียน “เด็กทุกคนที่นี่อยากไปโรงเรียนทั้งนั้นแหละครับ” ปะกูกลาว “แตการเดินทางลําบาก หลายคนเลยไปโรงเรียนไมได ถามีโรงเรียนใกลหมูบานคงดีมาก เด็กจะไดมีโอกาสเรียนหนังสือทุกคน” (ดัดแปลงบทอานจาก http://www.unicef.org/thailand/tha/reallives_๑๙๓๖๗.html สืบคนเม่ือวันท่ี ๑๕ มกราคม ๒๕๕๙) ขอ ๔ จงสรุปใจความสําคัญของบทอานตอไปนี ้ความยาวไมเกิน ๓ บรรทัด (เวลา ๑๕ นาที)

ภายในไรสมแหงหนึ่งในอําเภอฝาง จังหวัดเชียงใหม ใกลเขตชายแดนพมา มีสิ่งกอสรางชั้นเดียวงาย ๆ พ้ืนทําดวยคอนกรีตขรุขระ ฝาผนังเปนลําไมไผและหลังคามุงแฝก ครั้งหนึ่งเจาของไรสมเคยใชเปนท่ีเก็บปุยและเครื่องไมเครื่องมือในการทําไรตาง ๆ แตปจจุบันถูกแปลงสภาพเปนสิ่งท่ีสําคัญกวานั้น นั่นคือเปนสถานท่ีใหการศึกษาแกเด็ก ๆ ท่ีเปนลูกหลานของแรงงานตางดาว

ลูกหลานแรงงานตางดาวเหลานี้นับเปนสวนหนึ่งของเด็กปฐมวัยกวาเกาแสนคนท่ีไมไดเขาเรียนหรือเขาเรียนชากวาเกณฑ ท้ัง ๆ ท่ีกฎหมายไทยระบุวาเด็กทุกคนในประเทศไทย รวมถึงบุตรหลานของแรงงานตางดาวท่ีไมมีสถานะทางกฎหมาย มีสิทธิท่ีจะไดรับการศึกษาและมีสิทธิเขาเรียนในโรงเรียนของรัฐบาล แตจากขอมูลพบวา มีบุตรหลานแรงงานตางดาวเพียงเจ็ดหม่ืนหาพันคนเทานั้นท่ีเขาโรงเรียน

แมวาพวกเขาจะขาดแคลนทรัพยากรทางการศึกษา แตโรงเรียนในไรสมเปนสถานท่ี สอนใหเด็กๆ อานออกเขียนได และคิดเลขเปน เด็ก ๆ มักนําสิ่งท่ีไดจากหองเรียนไปใชในชีวิตประจําวัน เชน ชวยพอแมสื่อสารกับหมอและพยาบาลเวลาไปโรงพยาบาล ชวยอานฉลากยา และชวยคํานวณคาแรง

(ดัดแปลงบทอานจาก http://www.unicef.org/thailand/tha/reallives_14796.html สืบคนเม่ือวันท่ี ๑๕ มกราคม ๒๕๕๙)

๑๓

เกณฑการตรวจกระดาษคําตอบเขียนสรุปใจความสําคัญจากเรื่องท่ีอาน (๑๐ คะแนน)

๑. เนื้อหา (๘ คะแนน)

ท่ี เกณฑ รายละเอียดเกณฑ คะแนนเต็ม

๑ ประเด็น สรุปใจความสําคัญไดครบทุกประเด็น ๖

๒ รูกลวิธีสรุปความ สรุปใจความสําคัญโดยไมมีการยกตัวอยาง ไมมีการอธิบายเพ่ิมเติม / ไมเขียนเนื้อความซํ้า ไมระบุขอความท่ีเปนรายละเอียด ไมมีขอความ ท่ีเปนคําพูด และไมมีขอความท่ีสรุปผิดไปจากเรื่องท่ีอาน

๒

๒. ภาษา (๒ คะแนน)

ท่ี เกณฑ รายละเอียดเกณฑ คะแนนเต็ม

๓ การสะกดการันต

และการใชเครื่องหมาย

สะกดการันต และใชเครื่องหมายไดถูกตอง ๑

๔ ประโยค การใชประโยคท่ีสมบูรณ สื่อความชัดเจน เรียงลําดับคํา/ วางสวนขยายในประโยคถูกตอง

๑