İa İ İ aa İİmebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/58/01/198612/dosyalar/... · 2015-09-28 · İa...

SİVAS

MESLEKİ VE TEKNİK

ANADOLU LİSESİ

STRATEJİK PLANI

2015-2019

SİVAS MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANLAN

2

T.C.

SİVAS VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

SİVAS MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI


3


4


5

İÇİNDEKİLER SAYFA

NO

SUNUŞ 5

GİRİŞ 6

BİRİNCİ BÖLÜM (SİVAS MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ)

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve

Stratejik Planlama Çalışmaları

İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim

2. Yasal Yükümlülükler

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

4. Paydaş Analizi

5. Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı

5.2 İnsan Kaynakları

5.3 Teknolojik Düzey

5.4 Mali Kaynaklar

5.5 İstatistikî Veriler

6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel,

Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

6.2 Üst Politika Belgeleri

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler


6

9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,

Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama

11. Eylem Planları


7

ÖNSÖZ

Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucusu ve Türkiye toplumunun lideri Mustafa Kemal

Atatürk, “İlk ve ortaöğretim; mutlaka insanlığın ve uygarlığın gerektirdiği bilim ve tekniği

versin. Fakat o kadar pratik bir tarzda versin ki, çocuk okuldan çıktığı zaman aç kalmaya

mahkum olmadığına emin olsun” sözleriyle ilk ve ortaöğretimin önemini yıllar önce

vurgulamıştı.

Bu vurgunun etkisiyle biçimlenen eğitim sistemimiz, yeni yaklaşım ve yöntem-

tekniklerle 21. yüzyılda büyük bir dönüşüm yaşamaktadır. Gerek dünyada, gerekse ülkemizde

ortaya çıkan yeni türden gereksinimlere karşılık verebilecek bir eğitim-öğretim ortamı

hazırlamak eğitim sürecini paylaşan tüm okul toplumunun asli ve vazgeçilmez görevi hâline

gelmiştir. Bu anlamda eğitim yöneticilerinin ve sürecin en önemli aktörleri olan öğretmenlerin

payına büyük işler düşmektedir.

Bu süreç, kendini tanımakla, tanımlamakla başlayıp öğrenciyi merkeze alarak köklü bir

değişim-dönüşüm sürecini yönetip yönlendirmekle pratikte değer kazanabilecektir.

Bizler, Sivas Teknik Lise ve Endüstri Meslek Lisesi yönetici, öğretmen, destek

personeli, öğrencileri ve velileri olarak bu değişim sürecinde üzerimize düşen sorumlulukları

yerine getirmeyi ülkemizin ve toplumumuzun geleceği açısından bir fırsat ve topluma karşı bir

borç olarak algılamaktayız. Bu borcun ödenme yeri de, eğitim-öğretim hizmetlerini yürütmek

için kurumsallaşmış olan okul ortamıdır. Okulu çağın gereklerine uygun olarak eğitim-

öğretime hazırlamak, okulda Milli Eğitimin amaçlarına uygun olarak bir öğrenme ve eğitim

ortamı yaratmak, bu ortamı tüm paydaşlar için çekici hâle getirmek de görevlerimiz

arasındadır.

Sorunlarımız çok. Çözümün temelinde çok ayrıntılı ve bilinçli bir planlama ile ince

stratejiler yatmaktadır. Kendi halinde bırakılmış bir ortamda, plânlı okul gelişiminin bakış

açısı, yapıları, ilkeleri, değerleri, yöntemleri, amaçları, vizyonları ve araçları bilinmeden

gelişmek mümkün değildir. Okul gelişimi; bilinçli, programlı, planlı, amaçlı, karar ve

uygulamalara bağlıdır. Bu uygulamaları Milli Eğitimin temel amaçlarına uygun olarak hayata

geçirmek için varız.

Öğrencilerimizin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime

hazırlamak, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetmek; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve

demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun

olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk

yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmaktır.

Öğrencilerin, ulusal ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini,

geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak; Kendilerine, ailelerine, topluma ve

çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler

kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu

yurttaşlar olarak yetiştirmektir.

Kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal

etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak; Bireysel ve

toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak;

Toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak

için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel geçerliliği

olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak.


8

Becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak;

Kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen,

plânlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak

yetiştirmek; İlgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri

tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek.

Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve

eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak;

Ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal

kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek; Doğayı tanıma, sevme ve

koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de

etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini

kazandırmak;

Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve

tekniklerini öğretmek; Bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek;

Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel

becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı

olmak; Kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma

zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak gibi görev ve sorumluluklarımızı yerine getirmek

için yola çıkmış bulunuyoruz.

Kılavuzumuz bilimdir!


9

"Büyük davamız, en medenî ve en müreffeh millet olarak varlığımızı yükseltmektir. Bu, yalnız kurumlarında

değil, düşüncelerinde temelli inkılâp yapmış olan büyük Türk milletinin dinamik idealidir. Bu ideali en kısa bir

zamanda başarmak için fikir ve hareketi beraber yürütmek mecburiyetindeyiz. Bu teşebbüste başarı, ancak, türeli bir

planla ve en rasyonel tarzda çalışmakla mümkün olabilir."

Mustafa Kemal ATATÜRK


10

SUNUŞ

Bu planın hazırlanma süreci Stratejik Plan Hazırlama Ekibinin kurulmasıyla başladı ve

yaklaşık üç ay sürdü. İl Milli Eğitim Müdürlüğünün 2015-2019 Stratejik Planlama Koordinasyon

Ekibi’nin hazırladığı plan çerçevesinde öz değerlendirme çalışmalarımızı yaptık.

Sonuçları öz değerlendirmeye katılan tüm kesimlere yazılı olarak duyurularla ilettik. Öz

değerlendirme sonuçlarını yorumlamak ve stratejik planı oluşturmak için OGYE üyesi

öğretmenlerin, Okul Aile Birliği Başkanlığı ve Üyeleri Öğrenci Temsilcisi ve iki öğrencinin

katıldığı bir toplantı yaptık. Bu toplantıda; iyileştirmeye açık alanlarımızı ve önceliklerimizi

belirledik. Okulumuzun tüm alanlarında kaliteyi artırmak ve kurumsal kapasitenin geliştirilmesini

sağlamak olacaktır. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun kamu kaynağının

kullanılmasının genel esaslarını düzenleyen üçüncü bölümünde, mali saydamlık ve hesap verme

sorumluluğunun yanında stratejik planlama ve performans esaslı bütçeleme de yer almaktadır.

Stratejik yönetim uygulamasıyla kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli kullanımıyla

beraber kamu hizmetlerinin daha kaliteli sunulması amaçlanmaktadır. Bu doğrultuda okulumuzun

2015-2019 dönemini kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. İyileştirmeye açık alanlarımız

doğrultusunda stratejik planımızı hazırlamaya başladık. İl Milli Eğitimin hazırlamış olduğu taslak

doğrultusunda çalışmalarımıza başlayarak plan hazırlanmıştır.

Bu sürece katılan herkese teşekkürü borç biliyoruz.

Salih DELİCE

Okul Müdürü


11

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı ( Kurumun tam

adı yazılacak)

SİVAS MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

Kurum Türü Mesleki Anadolu Lisesi

Kurum Kodu 198612

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel

Sayısı

Yönetici: 8

Öğretmen: 121

Hizmetli: 5

Memur: 3

Öğrenci Sayısı 1720

Öğretim Şekli x Normal İkili

Okulun Hizmete Giriş Tarihi

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : (346) 221 11 23

Fax : (346) 221 28 07

Kurum Web Adresi www.sivastleml.meb.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Mahalle: Yüceyurt mah. Selahattin Erorhan cad. No:2

Posta Kodu: 58040

İlçe: Merkez

İli: SİVAS

Kurum Müdürü Salih DELİCE Tel: 0538 302 56 41

Kurum Müdür Yardımcıları

Müdür Baş Yardımcısı: Ali AVCI Tel 0544 205 56 34

Müdür Yardımcıları:

1-Duran KOÇ 2-Kemalettin ÖZBÖLÜK

3-Yüksel KESİM 4-A.Turan DOĞAN 5- Özcan KEPENEK


12

BİRİNCİ BÖLÜM

SİVAS MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA

SÜRECİ

Yasal Çerçeve

Stratejik Planlama Çalışmaları

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve

Ülkemizde kamu malî yönetimi ve kontrol sistemi konusunda önemli gelişmelerin yaşanması hem

de ülkemizde kamu idarelerinin sayı, nitelik ve teşkilatlanmalarına bağlı olarak önemli

değişikliklerin meydana gelmesiyle beraber, “5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu”

24.12.2003 tarih ve 25326 sayıyla resmi gazetede yayınlanarak yürürlüğe girmiştir. Kamu idare ve

kurumlarının elde ettiği her türlü kamu kaynağının daha verimli, etkin ve şeffaf kullanılmasını

amaçlayan kanunun 9. Maddesinin hükmünce, kamu idarelerinin stratejik plan hazırlaması zorunlu

hale getirilmiştir. Aynı kanun maddesinde kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede

sunulabilmesi için; kamu kurumlarının bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini,

stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırılmasının

gerekliliği belirtilmiştir. Bu bağlamda Bakanlığımız, 16.09.2013 tarih ve 26 sayılı genelge ve

Stratejik Plan Hazırlık Programı aracılığıyla Kalkınma Bakanlığı tarafından yayınlanan Kamu

İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu temel alınmış, Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

2015-2019 Stratejik Planının hazırlanmasında ve aşağıdaki model benimsenmiştir


13


14

Amaç

Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü stratejik plan ile yürüttüğü faaliyetler, Türk

Milli Eğitiminin Amaç ve İlkeleri doğrultusunda; kalkınma planları ve programlarında yer alan

politika ve hedeflere uygun, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde

kullanılmasını, Okulumuzun 2015–2019 yılları arasında izlemesi gereken stratejilerine uygun

olarak okulumuzun kaynaklarını ve öncelik taşıyan konularının saptanmasını belirleyerek

kaynakların rasyonel kullanımını sağlayacaktır.

Plan ile:

• Kaynakların rasyonel kullanımını sağlamak,

• Kamu hizmetlerinde etkinlik ve verimliliği artırmak,

• Okulun potansiyellerini ve öncelikli sorunlarını tespit ederek gelecekteki eğitim profilini

ortaya koymayı amaçlamaktadır.

Kapsam

Bu plan Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin 2015 – 2019 yılları arasında yürüteceği

faaliyetleri kapsar. Uzun vadeli stratejik Planı’nda yer alan ulusal ve bölgesel hedef ve politikalara

uygun bir şekilde, dünyadaki ekonomik ve sosyal gelişmeler de dikkate alınarak ilin taşıdığı

potansiyel, aldığı tehditler, kuvvetli ve zayıf yönleri göz önünde de tutularak hazırlanmıştır.

Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin kuvvetli ve zayıf yönlerinin, fırsat ve tehdit

yaratan koşulların belirlenmesine yönelik, mevcut durum analizi çalışmalarını kapsar.

Stratejik Planlama Çalışmaları Okul stratejik planını hazırlama ve Okul gelişim yönetim ekibi

çalışmalarını belirlemek üzere 14.11.2014 Cuma günü saat 14.00’da okul kütüphanesinde

toplanıldı. Okul gelişim yönetim ekibi için 4 ekip belirlendi.

1-Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

2-Okul Fiziki İmkânları Geliştirme Ekibi

3-Okul Maddi İmkânlarını Geliştirme Ekibi

4-Sosyal Kültürel Etkinlikler Ekibi

5-Teknolojik Ekibi


15

SİVAS MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

Unvanı Adı-Soyadı İletişim

Müdür Salih DELİCE 0538 302 56 41

Müdür Yardımcısı Duran KOÇ

Kemalettin ÖZBÖLÜK

0505 476 87 00

Rehber Öğretmen Mustafa Özgür KOPAR 0505 622 60 31

En az 2 Öğretmen Fatih GÖKÇE

Yalçın AKKAYA

0505 773 38 08

0505 311 64 81

En az 2 Öğrenci Tayyib İNCE

A.Turan GÜLCAN

En az 2 Veli

Destek Personeli (Kütüphane

Memuru, hizmetli v.b.)

Mehmet Akif ALTUN 05054348222

Okul Aile Birliği başkanı Servet GÜL 0539 281 94 98

STK ‘lar (Dernek, Vakıf, Sanayi

ve Ticaret Odası)

Muhtar

Mesleki ve Teknik Liseler için bölüm

şefleri

Yaşar TECER

Muzaffer HASBEK

Osman KARACA

Ahmet KOÇ

Bekir AKCAN

Hulusi ELMAS

Ahmet DÖNDER

0505 931 83 34

0533 356 13 04

0535 496 95 13

0543 236 53 68

0505 781 18 78

0537 307 76 65

0533 430 74 02

……/……/2014

Salih DELİCE

ONAY


16

OKUL FİZİKİ İMKÂNLARI GELİŞTİRME EKİBİ:

1-Süleyman YEŞİLMURAT

2-Yalçın AKKAYA

3-İlyas GÜLDEŞ

4-Mezaffer HASBEK

OKUL MADDİ İMKÂNLARI GELİŞTİRME EKİBİ:

1-Ahmet Turan DOĞAN

2-Salih İŞLER

3-Haluk KARATAŞ

4-Ahmet DÖNDER

SOSYAL KÜLTÜREL EKİBİ:

1-Mustafa ARSLAN

2-İsmail PUNAR

3-Ramazan SUBAŞI

4-Alirıza ŞAHİN

TEKNOLOJİ EKİBİ:

1-Hikmet ŞAHİN

2-Fatih GÖKÇE

3-Kemal Serkan DEDEOĞLU

4-Yakup YILDIZELİ


17

İKİNCİ BÖLÜM

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihsel Gelişim

2. Yasal Yükümlülükler

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

4. Paydaş Analizi

5. Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı



5.4 Mali Kaynaklar


6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel,

Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi




18

MEVCUT DURUM ANALİZİ

1. Tarihi Gelişim

İlimizin sanat alanındaki gelişmesini temin etmek ve sanatkâr yetiştirmek amacıyla, ilk defa

Vali Hacı Hasan Hilmi Paşa tarafından düşünülüp başlatılan ve “Sanatkâr Mektebi” olarak

tasarlanan okulun binası 1314–1317 (1898–1901) yılları arasında Vali Reşit Akif Paşa tarafından

yaptırılmıştır. 1318 (1902) yılında tamamlanan bina Vali Reşit Akif Paşa tarafından “Sanayi

Mektebi” adıyla eğitim ve öğretime açılmıştır. Bu ilk bina şimdi yarı açık cezaevi olarak

kullanılmaktadır. 1324–1329 (1908–1913) yılları arasında Vali Muammer Bey tarafından şimdi

mevcut olmayan idari taş binamız yaptırılmıştır. Bu bina uzun süre hastane olarak kullanıldıktan

sonra 1923’te Sivas Muallim Mektebine tahsis edilmiştir. 1934–1935 öğretim yılında “Köy Yatılı

Okulu” olarak kullanılan bina 1939 yılında “Bölge Sanat Okulu” olarak Milli Eğitim Bakanlığına

devredilmiştir. 2002 yılına kadar Metal İşleri ve Mobilya Dekorasyon bölümleri atölyesi olarak

yararlandığımız bina kitabesinde 1332 (1916) tarihi yazılı olduğundan bu binanın da Vali

Muammer Bey tarafından yaptırıldığı anlaşılmaktadır. 1902 yılında “Sanayi Mektebi” adıyla

eğitim ve öğretime başlayan okulumuzda Marangozluk, Demircilik, Kunduracılık ve Halı

bölümleri bulunmaktaydı. Okulumuz o yıllarda özel idareye bağlıydı. 1923’te “Sanatkâr Okulu”

adıyla faaliyetini sürdüren okulumuzda, Demir, Tesviye, Marangozluk ve Halıcılık bölümleri

bulunuyordu. 1927’de Vali Süleyman Kepenek tarafından başlatılan sanatkâr yetiştirme

faaliyetleri, yaşadığımız büyük savaşlar sebebiyle durgunluğa uğrayan “Sanatkâr Evi” ni yeniden

canlandırdı. Mevcut bölümlere şayak (dokuma) ve araba atölyeleri ilave edildi. Bu dönemde

okulun eğitim süresi 4 yıla çıkarıldı. Öğrenci sayısı 61 yatılı, 11 gündüz olmak üzere toplam 72

öğrenci ile eğitim öğretimi sürdürdü.

1939 yılında yeni bir düzenleme ile okulumuzun adı “Bölge Sanat Okulu” olarak

değiştirilmiştir. Aynı dönemde M.E.B’na bağlanmıştır. Araba, şayak (dokuma) ve Halıcılık

bölümleri kaldırılmıştır. 2. dünya savaşının şiddetlenmesi ve Trakya’da bir savaş ihtimalinin

belirmesi üzerine 1941–1942 öğretim yılında Edirne Bölge Sanat Okulu tüm öğrencileri, ustaları,

öğretmenleri ve makineleri ile okulumuza taşınmıştır. Edirne Bölge Sanat Okulundan gelen

makine ve teçhizatları koymak amacıyla 1941–1942 öğretim yılında geçici olarak 4 adet bina

yapılmış, daha sonra Model Atölyesi ve döner sermaye yapık eşya deposu olarak kullanılmıştır.

Bu binalar kullanılmayacak durumda olduklarından 1997 yılında yıkılmıştır.

1944 yılında okulumuzun adı “Erkek Sanat Endüstrisi” olarak değiştirilmiştir.

Okulumuzdaki mevcut bölümlere ilave olarak 1944 –1945 öğretim yılında Motor, 1945–1946

öğretim yılında Elektrikçilik, 1952–1953 öğretim yılında özel Elektrikçilik, 1953–1954 yılında

özel Tesviyecilik, 1958–1959 yılında yapı bölümleri açılmıştır.

1963 yılında bir kaza sonucu, okulumuzun idari birimini oluşturan tarihi binamız

yanmıştır. Büyük üzüntü veren bu yangının ardından, orta bölümdeki öğrencilerimiz eğitim-

öğretimlerine İmam Hatip Okulunda devam etmek zorunda kalmışlardır. M.E. B’nın üstün

gayretleriyle 1968 yılında, bugün idare ve öğretim binası olarak yararlandığımız A ve B blok

binaları tamamlanarak 1968 – 1969 yılında hizmete açılmıştır. A blok derslik olarak düzenlenmiş,

B Blok ise 1969 – 1982 yılları arasında pansiyon olarak kullanılmıştır. 1983 yılında yatılılık

kaldırılmış B Blok da derslik olarak düzenlenmiştir.

1968–1969 öğretim yılında okulumuzun bünyesinde, Teknik Lise Makine ve Elektrik

Bölümleri, 1971 yılında Elektronik Bölümü açılmıştır.

1974 yılında okulumuzun şimdiki Motor Bölümü binası ile aynı tarihte Elektrik –

Elektronik Atölye binaları tamamlanarak eğitim-öğretime açılmıştır.

1976 yılında bölüm binası tamamlanan Döküm Bölümü, 1976–1977 öğretim yılında

eğitim-öğretime açılmıştır. Döküm Bölümünü 1978–1979 yılında Yapı Ressamlığı ve 1980–1981


19

yılında Makine-Model Bölümlerinin açılmaları izlemiştir. Yine 1980 yılında Tesviye Bölümümüz

yeni binasına kavuşmuştur.

Daha önce açılmış olan Teknik Lise Bölümlerine ilave olarak, okulumuz bünyesinde

1985–1986 öğretim yılında Teknik Lise Motor ve 1990–1991 yılında ise Teknik Lise Bilgisayar

Bölümleri açılmıştır.

1986 yılında yürürlüğe giren 3308 sayılı Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanunu

doğrultusunda o tarihten bugüne kadar okulumuzca, İşletmelerde Meslek Eğitimi uygulaması

sürdürülmektedir.

Okulumuz bünyesinde faaliyetini sürdüren Atatürk Endüstri Meslek Lisesi’nin (II.

Endüstri Meslek Lisesi) 1991–1992 öğretim yılında kendi binasına taşınmasıyla birlikte, Atatürk

Endüstri Meslek Lisesi bünyesine verilen okulumuzun eski bölümlerinden Yapı ve Yapı

Ressamlığı bölümleri de okulumuzdan taşınmıştır.

Metal İşleri ve Mobilya Dekorasyon bölümlerinin hizmet verdiği binamız Osmanlı dönemi

eseri olması nedeni ile çok yönlü kültür merkezi yapılmak üzere 2003 yılında Valiliğe devrediliş,

bu nedenle Tesviye bölümümüz Atatürk Endüstri Meslek Lisesi Tesviye bölümü ile birleştirilerek

okulumuzdan taşınmıştır. Tesviye bölümünden boşalan binaya da Metal İşleri ve Mobilya

Dekorasyon bölümleri taşınmıştır.

Milli Eğitim Bakanlığının 18.08.2004 5868 sayılı onayları doğrultusunda 2004–2005

Öğretim yılında okulumuzda Anadolu Teknik Lisesi ve bünyesinde Bilişim Teknolojileri Bölümü

açılmıştır.

2004–2005 Öğretim yılında okulumuz bünyesinde yer alan Döküm Bölümünün ismi

Endüstriyel Döküm ve Model Bölümünün ismi Bilgisayar Destekli Endüstriyel Modelleme

Bölümü ismine dönüştürülmüş olup, bu değişiklikler neticesinde okulumuz Anadolu Teknik Lisesi

olarak Bilişim Teknolojileri Bölümü, Endüstri Meslek Lisesi olarak Motor, Metal İşleri,

Bilgisayar Destekli Endüstriyel Modelleme, Mobilya ve Dekorasyon, Endüstriyel Döküm olmak

üzere 7 bölüm, Teknik Lise olarak da Bilgisayar Bölümü ile eğitim ve öğretimine devam etmiştir.

12.06.2006 tarih ve 269 sayılı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının almış olduğu karar

doğrultusunda 2006–2007 Öğretim yılından itibaren Okulumuzda bölümler alanlara

dönüştürülmüştür. Bu dönüşüm sonucunda;

Endüstri Meslek Lisesi

Bilgisayar Des. End. Modelleme Dalı Makine Teknolojisi Alanı

Endüstriyel Döküm Dalı Metalürji Teknolojisi Alanı

Pano Tasarımı ve Monitörlüyü Dalı Elektrik – Elektronik Teknolojisi Alanı

Güvenlik Dalı Elektrik – Elektronik Teknolojisi Alanı

Haberleşme Dalı Elektrik – Elektronik Teknolojisi Alanı

Kaynakçılık Dalı Metal Teknolojisi Alanı

Metal Doğrama Dalı Metal Teknolojisi Alanı

İç Mekan ve Mobilya Teknolojisi Dalı Mobilya ve Dekorasyon Bölümü

Mobilya İç Mekan Teknolojisi Dalı Mobilya ve Dekorasyon Bölümü

İş Makineleri Dalı Motorlu Araçlar Teknolojisi Alanı

Otomotiv Elektromekanik Dalı Motorlu Araçlar Teknolojisi Alanı

Otomotiv Gövde Dalı Motorlu Araçlar Teknolojisi Alanı

Teknik Lise

Web Programcılığı Bilişim Teknolojileri Alanı

Pano Tasarımı ve Montörlüğü Dalı Elektrik – Elektronik Teknolojisi Alanı


20






Anadolu Teknik Lisesi











olmak üzere alanlara dönüştürülmüştür. 2014-2015 Eğitim Öğretim yılının başında

yönetmelikle okul türümüz Anadolu Lisesine çevrilmiştir. Bu yönetmeliğe göre değişiklikler

şunlardır:

Endüstri Meslek Lisesi -> Anadolu Meslek Lisesi Programına

Teknik Lise -> Anadolu Teknik Lisesi Programına

Anadolu Teknik Lise -> Anadolu Teknik Lisesi Programı’na çevrilmiştir.

Anadolu Teknik Programı










Anadolu Meslek Programı


Endüstriyel Döküm Dalı Metalürji Teknolojisi Alanı





Kaynakcılık Dalı Metal Teknolojisi Alanı

Metal Doğrama Dalı Metal Teknolojisi Alanı



21





Okulumuz 2015 – 2019 eğitim ve öğretim yılında bu dönüştürülen alanlarla devam etmektedir.

2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER

Bu aşamada okul/kuruma görev ve sorumluluklar yükleyen, okulun faaliyet alanını

düzenleyen mevzuat gözden geçirilerek yasal yükümlülükler ve dayanaklar listesi

oluşturulur.

Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi tüm kamu kurumları bağlayan genel mevzuat

hükümlerinin yanında aşağıda genel olarak değinilen yasa ve KHK ile görevlerini sürdürmektedir.

Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin görev ve sorumlulukları başta T.C. Anayasası

olmak 14/6/1973 tarihli ve 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ve 25/8/2011 tarihli ve 652

sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname

hükümlerine dayanılarak 18/11/2012 tarih ve 28471 sayılı Resmî Gazetede yayınlanan Millî Eğitim

Bakanlığı İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği esaslarına göre belirlenmiştir.

T.C. Anayasası

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanun Hükmünde

Kararname

222 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu (Kabul No: 5.1.1961, RG: 12.01.1961 / 10705 ‐ Son

Ek ve Değişiklikler: Kanun No: 12.11.2003/ 5002, RG:21.11.2003 / 25296)

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

5442 Sayılı İl İdaresi Kanunu

3308 Sayılı Mesleki Eğitim Kanunu

4306 Sayılı Zorunlu İlköğretim ve Eğitim Kanunu

MEB Personel Mevzuat Bülteni

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

Sivas İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 stratejik planı.


22

Müdürlüğümüz tarafından sunulan hizmetlerin nitelik ve niceliğine ilişkin hükümler 07 Eylül

2013 tarih 28758 sayılı Resmî Gazetede yayınlanan Ortaöğretim Kurumları yönetmeliği

doğrultusunda devam etmektedir.

3.FAALİYET ALANLARI, SUNULAN HİZMETLER

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM

İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri

Veli

Öğrenci

Öğretmen

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti

Kayıt- Nakil işleri

Devam-devamsızlık

Sınıf geçme vb.

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel

Etkinlikler

Halk oyunları

Koro

Satranç

Hizmet–2 Öğretmen işleri

hizmeti

Derece terfi

Hizmet içi eğitim

Özlük hakları

Hizmet–4 İzcilik Etkinlikleri

Geziler

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK

EDİNDİRME

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi

Seminer ve Konferanslar

Hizmet–2 Kurslar

Yetiştirme

Hazırlama

Etüt

Teorik /Uygulamalı Eğitim



Hizmet- 3 Proje çalışmaları

AB Projeleri

Sosyal Projeler

Fen Projeleri

Araştırma ve Geliştirme



Okul İçin Sunulan Hizmetler Listesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri


23

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif

etkinlikler

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Yurt hizmetleri

Okul çevre ilişkileri Bilimsel vs araştırmalar

Rehberlik Yaygın eğitim

Staj çalışmaları Mezunlar (Öğrenci)

4- PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaşlar, Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin, ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan,

kurumdan doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kuruluşu etkileyen

kişi, grup veya kurumlardır.

Paydaşlarımız, iç ve dış paydaşlar ile yararlanıcılar olarak sınıflandırılmıştır. Ayrıca bu

paydaşlar özelliklerine göre lider, temel ortak, stratejik ortak, çalışan, yararlanıcı adlarıyla da

sınıflandırılmıştır.

Dünyadaki temel eğilimler ile ülkemizin 2023 Vizyonu ışığında İl Milli Eğitim Müdürlüğü

hakkındaki görüş ve beklentileri belirlemek amacıyla, Paydaş Anketi yapılmıştır. Paydaş analizi ile

stratejik planlama sürecine girdi oluşturulması sağlanmıştır.

Paydaşlara yönelik anket sorularından Kurumun GZTF Analizi oluşturulurken, yön vermesi

açısından katılımcılara müdürlüğümüz hizmetlerinden memnuniyet düzeyi ve müdürlüğümüzün

başarı veya başarısızlığını neye göre değerlendirdikleri; Kurumun Temel Değerlerine yön vermesi

açısından katılımcılara belirtilen özelliklerin Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi için ne denli

uygun olduğu; Amaç ve Hedeflere yön vermesi açısında katılımcılara önümüzdeki 5 yılda

müdürlüğümüzün en çok hangi konularda çalışma yapması gerektiği konusunda sorular

sorulmuştur. Yapılan analizler stratejik plan içindeki paydaş analizi bölümünde özet olarak verilmiş

olup her bir sorudan yapılan çıkarımlar planın bütününe yön gösterici olmuştur.


24

Paydaş görüşleri alınırken; toplantı, anket uygulaması, mülakat, atölye çalışması gibi

yöntemlerden yararlanılmıştır. Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi için belirlenmiş olan

paydaşlar sınıflandırılmıştır. 11 dış paydaş belirlenmiştir belirlenen paydaşlardan, Sivas Mesleki ve

Teknik Anadolu Lisesinin faaliyetlerini en fazla etkileyen kurum ve/veya kişilerin tespit

edilmesinden sonra bir önceliklendirme çalışması yapılmıştır. Bu çalışmayla, diğerlerine göre daha

fazla odaklanılması gereken paydaşların belirlenmesi hedeflenmiştir. Değerlendirmeler sonunda

bazı paydaşların diğerlerine göre kurumun faaliyetlerini etkileme veya kurumun faaliyetlerinden

etkilenme derecelerinin daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Böylece ilk başta 35 olarak belirlenen

dış paydaşların sayısı, önceliklendirme sonucunda 11’e inmiştir. Dış paydaşlara gönderilen

anketlerden %80 oranında geri dönüş sağlanmıştır. Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

personelinin tümüyle toplantı, anket mülakat, atölye çalışması, gibi yöntemler kullanarak 2015-

2019 Stratejik Planı için görüş ve önerilerini ayrıca Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin

Güçlü/Zayıf yönleri ile Fırsat/Tehditleri belirlemeleri istenmiştir. Analiz sonuçları Stratejik

Planlama Koordinasyon ekibi tarafından, rapor haline getirilerek Stratejik Planlama Üst Kuruluna

sunulmuştur.

Ankette çeşitli konulara ilişkin kapsamlı değerlendirmeler sorgulanmış olup, temel bulgular

aşağıdaki gibi özetlenebilir.

Paydaşlarımızın Görüş ve Önerileri;

Stratejik planının ilimizin mesleki eğitiminin geleceğini şekillendirmede önemli bir belge

olduğunu,

Hazırlanan planın niteliğinden çok uygulama konusunda problemler olduğunu,

Planlar/programlar ve bütçe bağlantısının geliştirilmesi gerektiğini,

Kamu yatırımlarının yönetimi konusunda işbirliği, ortak anlayış ve karşılıklı güven

geliştirme ihtiyacı olduğunu,

İzleme ve değerlendirme konusunda eksiklik olduğunu,

Katılımcılığın artırılması,

Bürokratik kolaylık,

Çalışanların iletişimi,

Kurum yönetimi iyileştirmeye açık alanlar olduğu düşünmektedir.

Okulumuzun Ürün ve hizmetlerinin özellikle bazı paydaşlarımız tarafından yeterince

tanınmadığı tespit edilmiştir. Genel olarak ise paydaşlar nezdinde Okulumuz hakkındaki

değerlendirmelerin olumlu olduğu görülmüştür.


25

İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ

Milli Eğitim Bakanlığı Sivas Belediyesi

Valilik İl Özel İdaresi

Erkek Teknik Öğretim Genel Müdürlüğü TCDD 4. Bölge müdürlüğü

Öğretmenler Esnaf Sanatkârlar odası

Diğer Çalışanlar Sanayi ve Ticaret Odası

Öğrenciler Veliler

Okul Aile Birliği Yerel Medya

Halk Eğitim Merkezleri Hayırsever İşadamları

Diğer Okul / Kurum Müdürleri Güvenlik Güçleri

İl Milli Eğitim Müdürlüğü Özel işletmeler ve Servisler

Sivil toplum Örgütleri

Paydaşların Belirlenmesi.

Okulumuzun Mesleki Eğitim yapıyor olması Misyon, Vizyon gereği ve hizmet sağlayıcı

aynı zamanda hizmet alıcı olması nedeni ile çok geniş ve çok çeşitli paydaş guruplarına

sahiptir. Bağlı bulunduğumuz Milli Eğitim Müdürlüğünün yanı sıra birçok kamu kurumu

ile öğrenci staj ve işletmelerde beceri eğitimi gibi konularda bağlantımız var. İlimizdeki en

büyük sanayiciden en küçük esnafa kadar paydaş gurubumuz var. Bu nedenle içiçe geçmiş

hizmet sağlama ve hizmet alma bağları olan çok çeşitli paydaş guruplarımız var.


26

5.KURUM İÇİ ANALİZ

5.Organizasyon Yapısı

Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinin ve İl Millî Eğitim Müdürlüğünün

sunduğu hizmetler, 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri

Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile yeniden düzenlenmiştir. 14 Eylül

2011 tarihli Resmî Gazetede yayımlanan Kararname ile Bakanlığımızda yetki,

görev ve sorumluluk konusundaki dağınıklığa son verilmiş, ayrıca hiyerarşik

kademeler azaltılarak halkımızın talep ve ihtiyaçlarına daha hızlı ve etkili

cevap oluşturulabilen bir yapıya geçilmiştir

Okul/Kurum Teşkilat Şeması (Örnek)

Stratejik plan ekibi

ve OGYE

MÜDÜR

Okul-Aile Birliği

Komisyonlar

Müdür Yrd. Kurullar

Büro Hizmetleri İyileştirme

Ekipleri Yardımcı Hizmetler

Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. Öğrenci Kulüp.


27

Okul/Kurumlarda Oluşturulan Birimler:

Görevler Görevle ilgili

bölüm, birim,

kurul/komisyon adı

Görevle ilgili

işbirliği (paydaşlar)

Hedef kitle

Okulun disiplin kurallarına

aykırı davranan öğrencilerin

suçlarını tespit ederek uygun

cezalar vermekle Mükellef

kurul.

Disiplin Kurulu Öğretmenler Öğrenciler

Okullarda aile ile okul

arasındaki bağları

güçlendirmek ve öğrencilerin

iyi ortamda yetişmelerini

sağlamak amacıyla kurulan

kuruldur.

Okul Aile Birliği Aileler Veli

Okulun asıl ve stajyer bütün

öğretmenlerden oluşan okulun

amaçlarıyla ilgili her türlü

çalışmaları yasa,

tüzük,yönetmelik,öğretim

proğramı ve emirler

çerçevesinde planlayıp

sonuçları değerlendiren kurum.

Öğretmenler

kurulu

Kurullar Öğretmenler

Okul toplumunu temsil eden

planlı okul gelişiminden

sorumlu ekiptir.

Stratejik Plan

Ekibi. OGYE

Okul Müdürlüğü Tüm Okul

Okulun satıl alma işlerini

düzenlemek ve yürütmek üzere

oluşturulan komisyon.

Satın alma

komisyonu

Komisyonlar Okul

Her eğitim-öğretim kurumunda

rehberlik ve psikolojik

danışman hizmetlerinin

planlaması.

Psikolojik danışma

ve rehberlik

hizmetleri yürütme

komisyonu

Kurumlar Öğrenciler


2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 1

2 Müdür Baş Yardımcısı 1 1

3 Müdür Yardımcısı 6 6


28

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

Ön lisans 0

Lisans 108

Yüksek Lisans 14

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

20-30 5

30-40 30

40-50 71

50+... 25

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl 0

4-6 Yıl 0

7-10 Yıl 0

11-15 Yıl 0

16-20 Yıl 1 14

21+ üzeri 6 86


29

Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan

Yönetici Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve

Başlayan Yönetici Sayısı

2011 2012 2013/2014 2011 2012 2013/2014

TOPLAM 4 2 1 4 2 1

Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Branşı Erkek Kadın Toplam

1 Edebiyat 6 6 12

2 Matematik 5 5 10

3 Coğrafya 3 0 3

4 Tarih 3 1 4

5 İngilizce 4 2 6

6 Fizik 3 1 4

7 Kimya 4 0 4

8 Biyoloji 3 2 5

9 Din Kültürü 2 1 3

10 Beden Eğitimi 5 0 5

11 Felsefe 1 0 1

12 Müzik 1 0 1

13 Bilişim Teknolojileri 5 0 5

14- Elektrik 10 0 10

15- Elektronik 10 0 10

16- Metalürji 4 0 4

17- Mobilya 4 0 4


30

18- Motor 5 0 5

19- Makina 5 0 5

20- Rehberlik 1 0 1

21- Metal 8 0 8

TOPLAM 131

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı

Kişi Sayısı %

20-30 5 4

30-40 30 24

40-50 71 53

50+... 25 19

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet

Süreleri

2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl 5 4

4-6 Yıl 10 8

7-10 Yıl 10 8

11-15 Yıl 20 15

16-20 Yıl 60 45

21+... üzeri 26 20


31

Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan

Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve

Başlayan Öğretmen Sayısı

2011 2012 2013/2014 2011 2012 2013/2014

TOPLAM 15 20 10 15 18 17

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı

Toplam

1 Memur 3 - Lise 15-6-

10

3

2 Hizmetli 2 - Lise 25-12 2

3 Sözleşmeli İşçi 1 - Yüksekokul 4 1

4 Sigortalı İşçi - - - - -


32

Çalışanların Görev Dağılımı

ÇALIŞANIN UNVANI GÖREVLERİ

Okul Müdürü Kanun, Yönetmelik program ve emirlere uygun olarak

okulun bütün işlerini yürütmeye, düzene koymaya,

denetlemeye yetkilidir. Müdür, okulun amaçlarına

uygun olarak, yönetilmesinden, değerlendirmesinden,

geliştirmesinden sorumludur.

Müdür Başyardımcısı Müdürden sonra okulun tüm işlerini düzenleyen müdüre

karşı sorumlu ve müdürün olmadığı durumlarda vekâlet

görevini yürütür.

Müdür Yardımcısı Öğrenci işleri, Eğitim-Öğretim hizmetleri ve personel

hizmetlerinin müdür adına yürüten sorumludur. Müdür

ve Müdür Başyardımcısına karşı sorumludur.

Atölye ve Bölüm Şefleri Teçhizat, araç, makine vs. gibi atölyelerdeki

malzemelerin bakım, onarımı ve alanların

organizasyonu.

Öğretmenler Kendilerine verilen ve yetkili sayıldıkları dersleri

okutmak.

Okuttukları derslerle ilgili uygulama ve deneyleri

yapmak.

Serbest çalışma saatlerinde öğrencileri gözetlemek.

Yönetim işleri ve büro memuru Yönetim İşleri ve büro memurları, müdür veya müdür

yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro

işlerini yaparlar. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve

defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini

dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

Yardımcı hizmetler personeli Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince

yapılacak planlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı

ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, müracaat sahiplerini

karşılamak ve yol göstermek, hizmet yerlerini

temizlemek, aydınlatma ve ısıtma yerlerinde çalışmak,

nöbet tutmak, okula getirilen ve çıkarılan her türlü

araçgereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme

işlerini yapmakla yükümlüdürler.


33

Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü Okul müdürü;

1. Ders okutmak

2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere

uygun olarak görevlerini yürütmeye,

3. Okulu düzene koyar.

4. Denetler.

5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,

değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de

yapar.

2 Müdür baş

yardımcısı

Müdür başyardımcısı,

1. Ders okutur

2. Müdürün en yakın yardımcısıdır.

3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.

4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci,

personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler,

yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma,

temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili

olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.

5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer

görevleri de yapar.

3 Müdür

yardımcısı

Müdür yardımcıları

1. Ders okutur

2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci,

personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler,

yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet,

koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili

olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer

görevleri de yapar.

4 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş

öğretmenleri tarafından okutulur.

2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin

derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak,

okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak,

ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine

etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun,

yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine

getirmekle yükümlüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da

okuturlar.

4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel

bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik,

görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve

bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.


34

5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders

saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini

yapar.

6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-

gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz

önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen

nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim

yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan

okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi,

genelge ve duyurulardan elektronik ortamda

yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri

imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve

işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi

kullanılmasını sağlarlar.

5 Yönetim işleri ve

büro memuru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine

verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar,

yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar,

gerekenlere cevap hazırlarlar.

3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili

yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından

sorumludurlar.

4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar

ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

5. Arşiv işlerini düzenlerler.

6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de

yaparlar.

6 Yardımcı

hizmetler

personeli

1.

7 Kaloriferci 2.

8 Gece bekçisi Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli,

Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini

sağlamak.


35

Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:

Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Rehberlik Hizmetleri 2013/2014 Eğitim Yılı

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolo

jik

Danışm

an

Norm

Sayısı

Görev

Yapan

Psikolo

jik

Danışm

an

Sayısı

İhtiyaç

Duyula

n

Psikolo

jik

Danışm

an

Sayısı

Görüş

me

Odası

Sayısı

Danışmanlık Hizmeti

Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili

Düzenlenen Eğitim/Paylaşım

Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğre

nci

Sayısı

Öğret

men

Sayısı

Veli

Sayı

sı

Öğretmen

lere

Yönelik

Öğrencil

ere

Yönelik

Velile

re

Yönel

ik

4 1 3 1 124 53 23 1 4

1

S.

NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI

İLGİ

ALANLARI

GÖNÜLLÜ

ÇALIŞMALARI

1 Ramazan ŞAHİN Öğretmen Coğrafya Model Uçak

Yapımı

Model Uçak

Yapımı

2 Yılmaz

ÇALIŞKAN Öğretmen

Motorlu

Araçlar

Masa Tenisi Masa Tenisi

3 İlyas GÜLDEŞ Öğretmen Motorlu

Araçlar


4 Keramettin

ŞAHİN Öğretmen Elektrik

Elektronik


5 Mustafa

ARSLAN Öğretmen Elektrik

Elektronik

Halk Oyunları Halk Oyunları

6 Murat SELAM Öğretmen Metalürji Satranç Satranç

7 Yüksel YİĞİT Öğretmen Metal

Teknolojisi

Oryantiring Oryantiring

İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu

ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI

KADRO

DURUMU

EĞİTİM

DURUMU

Sır

a n

o

Bra

nşı

Göre

v

Norm

u

Du

rum

u

Mev

cut

(Kad

rolu

)

İhti

yaç

Ön

lis

an

s

Lis

an

s

Yü

kse

k

lisa

ns

1 Biyoloji Öğretmen Var 5 1 0 5 0

2 Edebiyat Öğretmen Var 12 0 0 10 2

3 Matematik Öğretmen Var 10 2 0 9 1

4 Coğrafya Öğretmen Var 3 0 0 2 1

5 Tarih Öğretmen Var 4 0 0 4 0

6 İngilizce Öğretmen Var 6 4 0 5 1

7 Fizik Öğretmen Var 4 0 0 3 1

8 Kimya Öğretmen Var 4 0 0 4 0

9 Din Kültürü Öğretmen Var 3 1 0 3 0

10 Beden Öğretmen Var 5 0 0 5 0

11 Felsefe Öğretmen Var 1 1 0 0 1

12 Müzik Öğretmen Var 1 0 0 1 0

13 Metal Öğretmen Var 8 0 0 7 1

14 Mobilya Öğretmen Var 4 0 0 3 1

15 Elektrik Öğretmen Var 10 0 0 9 1

16 Elektronik Öğretmen Var 10 0 0 9 1

17 Bilgisayar Öğretmen Var 5 0 0 5 1

18 Motor Öğretmen Var 10 0 0 9 1

19 Makine Öğretmen Var 5 0 0 4 1

20 Metalürji Öğretmen Var 4 0 0 4 0

21 Rehberlik Öğretmen Var 1 3 0 1 0

*Tablo okul/kurumların özelliklerine göre değişiklik gösterebilir.


Okulumuzda milli eğitim müdürlüğü ile olan yazışmalarda %10 oranında elektronik

yazışma kullanılmakta. Alt yapı ve teknolojik olarak kurumumuz e-imza ile elektronik

yazışmalar için hazır. Ancak ülkemiz genelinde henüz tam anlamı ile elektronik yazışma

sistemi oturmadığı için biz de tek taraflı olarak kullanmıyoruz.

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Araç-Gereçler

2011 2012 2013/2014 İhtiyaç

Bilgisayar

147 147 166 0

Yazıcı 17 17 17 0

Tarayıcı 7 7 7 0

Tepegöz 0 0 0 0

Projeksiyon 18 18 18 0

Televizyon 10 10 10 0

İnternet bağlantısı 1 1 1 0

Fen Laboratuvarı 2 2 2 0

Bilgisayar Lab. 5 6 11 0

Fax 7 7 7 0

Video 0 0 0 0

DVD Player 0 0 0 0

Fotoğraf makinası 0 0 0 1

Kamera 5 12 30 50

Okul/kurumun İnternet

sitesi

2 2 2

Personel/e-mail adresi

oranı

20 40 100 0

Diğer araç-gereçler - - - -


38

Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:

Fiziki Mekân

Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama

Öğretmen Çalışma Odası

X 2 0

Ekipman Odası

Kütüphane X 1 0

Rehberlik Servisi X 1 0

Resim Odası X 0 0

Müzik Odası X 0 0

Çok Amaçlı Salon X 0 1

Ev Ekonomisi Odası X 0

İş ve Teknik Atölyesi X 0

Bilgisayar laboratuarı X 11 0

Yemekhane X 0 0

Spor Salonu X 1 0

Otopark X 1 0

Spor Alanları X 1 0

Kantin X 1 0

Fen Bilgisi Laboratuvarı X 2 0

Atölyeler X 12 0

Bölümlere Ait Depo X 8 0

Bölüm Laboratuvarları X 20 0

Bölüm Yönetici Odaları X 8 8

Bölüm Öğrt. Odası X 8 0

Teknisyen Odası X 2 0

Bölüm Dersliği

X 45 0

Arşiv X 2 0


39

5.4 Mali Kaynaklar

Milli Eğitim Bakanlığından okulumuza ayrılan ödenek, Okul Kantin Kira Gelirleri, Açık

öğretim öğrenci katkı payları ve Bağışlar Bütçemiz yıllık olarak belli miktarda artmaktadır,

kantin kira bedeli yıllık yapılan ihale bedeli üzerinden makul seviyelere getirilmiş, her yıl

artan açık lise öğrenci sayısı katkı payına olumlu yansımaktadır. Elektrik Su ve doğalgaz

tüketimindeki tasarruf tedbirleri ile bütçemizi verimli kullanmaktayız.

Okul/Kurum Gelir Tablosu:

Yıllar Bakanlık Veli Bağışı Kantin Kira

Geliri

Diğer Toplam

2010 338.000 25.379 1817 100 365.296

2011 365.000 1945 310 50 367.305

2012 392.000 12.000 1760 800 406.560

2013 412.000 12.000 2600 1000 427.600

2014 456.000 15.000 6300 1500 478.800

Gider Tablosu

Yıllar GİDER

2010 335.000

2011 348.000

2012 385.000

2013 405.000

2014 465.000


40


Öğrencilere İlişkin Bilgiler:

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETME

N ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE

Toplam

öğretmen

sayısı

Öğrenci sayısı Toplam

öğrenci

sayısı

Öğretmen

başına düşen

öğrenci sayısı

Öğretmen

başına düşen

öğrenci sayısı

Öğretmen

başına düşen

öğrenci sayısı Kız Erkek

131 0 1720 1720 13,12 32

Yıllara Göre Ortalama Sınıf

Mevcutları

Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci

Sayısı

2011 2012 2013/2014 2011 2012 2013/2014

30 32 35 13,12 12,11 13,12

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

2011 2012 2013/2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 0 1720 0 1705 0 1720

Toplam Öğrenci Sayısı 1720 1705 1720


41

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı

2011 2012 2013 2014

Alan Adı Öğrenc

i

Sayısı

Mezun

Sayısı

Öğrenc

i

Sayısı

Mezun

Sayısı

Öğrenc

i

Sayısı

Mezun

Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Mezun

Sayısı

Bilişim Teknolojileri 52 50 54 51 56 52 57 53

Makine Teknolojisi 45 44 42 43 45 44 37 36

Elektrik-Elektronik

Teknolojisi 98 95 94 92 97 92 93 90

Mobilya ve İç

Mekân Tasarımı

Teknolojisi

10 8 12 8 15 12 15 12

Motorlu Araçlar

Teknolojisi 80 72 75 73 78 76 74 72

Metal Teknolojisi 25 24 26 20 27 22 28 18

Metalürji Alanı 12 12 11 11 7 7 15 14

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim

Yılı

Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2010-2011 1716 169

2011-2012 1705 173

2012-2013 1295 173

2013-2014 1720 165


42

Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler

2011 2012 2013/2014

Öğrenci Sayısı 1720 1705 1720

TL ATL EML TL ATL EML TL ATL EML

Sınava Giren Toplam

Öğrenci Sayısı 22 84 197 22 79 160 21 79 183

Ön Lisans Programlarına

Yerleşen Toplam Öğrenci

sayısı

15 41 107 12 46 107 11 50 90

Lisans Programlarına

Yerleşen Toplam Öğrenci

Sayısı

3 2 - 3 5 - 2 6 3

Lisans ve Ön Lisans

Programına Yerleşen

Toplam Öğrenci Sayısı

18 43 107 15 51 107 13 56 93

Genel Başarı Oranı ( % ) 81 51 54 68 64 66 61 70 50

Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

Öğretim

Yılı

Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı

2010-2011 1716 80

2011-2012 1705 100

2012-2013 1295 105

2013-2014 1720 110


43

Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim

Yılı

Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan

Öğrenci Sayısı

2010-2011 1716 169

2011-2012 1705 173

2012-2013 1295 173

2013-2014 1720 165

Ödül ve Cezalar

2011 2012 2013/2014

Öğrenci

Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı

Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 208 71 50

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 161 180 313

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say 23 32 77

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 43 18 26


44

2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu(Ortaöğretim):

DER

S

Dersler 9. Sınıf

Ortalam

ası

10. Sınıf

Ortalam

ası

11. Sınıf

Ortalam

ası

12. Sınıf

Ortalama

sı

Okul

Ortalam

ası

İl/ilçe

Ortalam

ası

OR

TT

AK

DE

RS

LE

R

Türk edebiyatı %17 %78 %88 %92 %69

Dil ve anlatım %15 %76 %89 %95 %69

Tarih %25 %98 %98 %62

T.c.inkılâp tarihi

ve Atatürkçülük ------ -------- %87 %99 %93

Coğrafya %47 %58 ------ ----- %53

Matematik %12 %58 %89 %85 %62

Fizik %14 %76 %88 %85 %66

Kimya %19 %82 %86 %87 %67

Biyoloji %15 %78 %83 %85 %65

Felsefe ------ ------- %85 ----- %85

Yabancı dil %75 %82 %85 %98 %85

AL

AN

DE

RS

LE

Rİ

Bilişim

Teknolojileri ----- %97 %96 %94 %96

Elektrik-Elektronik

Teknolojisi

----- %95 %98 %95 %96

Makine Teknolojisi ----- %98 %97 %95 %97

Motorlu Araçlar

Teknolojisi

----- %97 %95 %98 %97

Metal Teknolojisi ----- %85 %95 %98 %92

Mobilya ve iç

Mekan Tas Alanı

-----

%89 %95 %98 %94

Metalürji Tekn. ----- %100 %97 %98 %99


45

Yerleşim Alanı ve Derslikler

Sosyal Alanlar

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi

Sayısı)

Alanı

Kantin 150 200 m2

Yemekhane - -

Toplantı Salonu 130 100 m2

Konferans Salonu Yok

Seminer Salonu Yok

Spor Tesisleri

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi

Sayısı)

Alanı

Basketbol Alanı

Futbol Sahası 22 3200 m²

Kapalı Spor Salonu 22 800m²

Diğer -- ----

YERLEŞİM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

41.018 8318 32700


46

6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik)

Analizi

Kurumun aşağıda yer alan değişkenler açısında değerlendirilmesi yapılmalıdır. Değişkenler

ile ilgili açıklamalar II. Bölümde yer almaktadır.

Politik ve yasal etmenler

Ekonomik çevre değişkenleri

Yüksek Öğretim’e Geçişte sınavsız

geçiş hakkı verilmesi.

ÖSYM tarafından uygulanan kat

sayı uygulaması.

Orta öğretim kurumlarının Anadolu

Lisesine dönüştürülmesi.

Orta Öğretim Kurumlarının

Üniversite Yerleştirme Sınav

Sisteminde başarısızlığı.

Okulumuzun bulunduğu çevre

itibari ile politika içinde etkin

siyasi kişiler yetiştirmesi

Eğitimdeki başarının diğer ilçelerde

ki başarı ile kıyaslandığında iyi

olması

Okulumuzun bulunduğu yer

itibari ile sanayi ve finans

kurumlarına yakın olması.

Okul ve çevresin de alt yapı

imkânlarının üst düzeyde

olması.

Öğrencilerin sahip oldukları

veli profilinin alt gelir

gurubuna dâhil olması.

Öğrencilere sağlanan maddi ya

da bundan farklı yardımlara

kolay ulaşılabilmesi.

İş imkânları açısından bilgi ve

hizmet sektörüne kayışta

okulun bulunduğu çevre itibari

ile avantajlı olması

Yarı zamanlı iş gücü ihtiyacının

artması sonucu ortaya çıkan iş

gücü açığına yakın bir çevrede

bulunulması


47

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri

Teknolojik çevre değişkenleri

Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü.

Sosyal kültürel alanların oldukça

fazla olmasına karşın veli ve

öğrencilerin bundan yeterince

faydalanmaması.

İlçemizin tarihi bir geçmişe sahip

olması ve bunun getirdiği olumlu

dönütler.

Okulumuz çevresinde bulunan tarihi

ve turistik mekânların kültür

turizmine uygun olması.

Okul ve çevresinde sürekli nüfus

artışı ile meydana gelen sosyal

değişimin ortaya koyduğu olumlu

ve olumsuz sonuçların sıklıkça

gözlemlenmesi.

Nüfus artışına bağlı olarak okullaşma

oranındaki düşüş ve bunun sonucu olarak

oluşan eğitim sorunlarının artması.

Bilgisayar ve İnternet

kullanımının artması

Okul çevrelerinde bulunan

İnternet Kafelerin amacına

uygun hareket etmemesi

Okullarda teknolojik alt

yapının sağlamlaşması

yolunda yapılan yatırımlar.

Ders ortamında kullanılan

yardımcı ekipmanların

etkinliğinin arttırılması

Bilgiye ulaşımın hızlanması

sonucu doğru bilgiye ulaşım

da geliştirilen metotların

paydaşlara aktarılması

Teknolojinin sağladığı

imkânların artması sonucu ortaya

çıkan yeni öğrenme tekniklerinin

yaygınlaşması

Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler

-İklim değişiklikleri yazların daha

sıcak kışların daha soğuk olması

ilimizden göçü dolayısı ile kaliteli

işgücü ve işveren kaybına neden

olmakta

-Özelde Mesleki Eğitime genel de

eğitime ve öğretmenlere toplumun

bakışındaki olumsuz değişimler

öğretmenin saygınlığının kaybolması

kurumumuzu olumsuz etkilemekte


48


Üst politika belgeleri; Okulumuzun ülkemizin, ilimizin ve kurumumuzun stratejik bakış

açısını merkeze alarak, ekonomik, sosyal, sektörel katkılar sağlamak amacı ile öncelikli alanlara

yönelik kamu politikalarından oluşmaktadır.

Kalkınma planlarında yer verilen politikaların etkili bir şekilde hayata geçirilebilmesi için

kamu kurumlarının orta ve uzun vadeli amaçlarının, temel ilke, hedef ve önceliklerinin ve bunlara

ulaşmak için izlenecek yöntemler ile kaynak dağılımlarının kalkınma planıyla uyumlu olması önem

taşımaktadır. Kurumsal düzeyde stratejik planlar ile kalkınma planları arasında gerekli bütünlük ve

uyumun sağlanabilmesi amacıyla kapsayıcı bir anlayış benimsenerek tüm kurumlara yön

verebilecek, öncelikleri belirlemede yardımcı olabilecek bir politika seti oluşturulmuştur.

Okulumuz Stratejik Planı kapsamında Sivas’ı geleceğe taşımak ve halkımıza en iyi hizmeti

sunmak için mesleki eğitim sektöründe stratejik amaçlar ve hedefler belirlenmiştir. Söz konusu

hedeflere ulaşıldığında, Okulumuz evrensel eğitim ve öğretim ilkeleri ile Türk Milli Eğitiminin

genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda kurumsallaşmış mesleki eğitim hizmeti sunan, yurt ve

dünya sorunlarına duyarlı, çağdaş, yaratıcı, verimli, yeteneklerine uygun meslek seçebilen

sorumluluk sahibi bireyler yetiştirilmesini sağlayan kurum kimliğine kavuşacaktır.

İl Milli Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Planı başta olmak üzere, 2014-2018 yıllarını

kapsayan 10. Kalkınma Planı ve MEB üst politika belgelerindeki stratejik amaç ve hedeflerin

gerçekleştirilmesine katkıda bulunacak şekilde oluşturulmuştur.

Temel Üst Politika Belgeleri:

Okulumuzun durum analizi yapılırken incelediği üst politika belgeleri aşağıda

belirtilmiştir. Yerel, ulusal ve uluslararası düzeyde mesleki eğitim ve mesleki eğitim yönetimi

konularında tarama yapılmıştır. Ayrıca mesleki eğitimin geleceği, ilimizin ve ülkemizin gelecekteki

ihtiyaçlarının neler olacağı tespit edilmeye çalışılmıştır.

1. Avrupa Birliği Müktesebatı ve İlerleme Raporları

2. 10. Kalkınma Planı

3. Orta Vadeli Mali Plan

4. Orta Vadeli Program

5. 62. Hükümet Programı

6. Bakanlık Mevzuatı

7. MEB 2011-2019 Stratejik Planı

8. Millî Eğitim Şura Kararları

9. Millî Eğitim Kalite Çerçevesi


49

10. Sivas MEM 2011-2019 Stratejik Planı

Diğer Politika Belgeleri:

1. Diğer Kamu Kurum ve Kuruluşlarının Stratejik Planları

2. TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

3. Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi

4. Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı

5. Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

6. Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi

7. Mesleki Eğitim Kurulu Kararları

8. Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi

9. Ulusal ve Uluslararası Kuruluşların Eğitim ve Türkiye ile İlgili Raporları

10. Sivas İl Özel İdaresi 2015-2019 Stratejik Planı

11. Sivas Belediyesi 2015-2019 Stratejik Planı


Okul/Kurumunuzun ayrıntılı GZFT’ Analizinin yapılması için olabildiğince çok veri toplanması ve

paydaş görüşleri alması gerekmektedir. Kurum içi analiz sonuçlarından yaralanılmalıdır.

Güçlü Yönler (Okulun/Kurumun kullanabileceği olumlu durumlar)

1-Okulumuzun tarihsel bir birikime sahip olması.

2-Okulun şehir merkezinde olması.

3-Fiziki kapasitesinin yeterli olması.

4-Okulumuzun tecrübeli ve yeterli öğretmen kadrosuna sahip olması.

5-Öğretmenlerin derslerde teknolojik araç ve gereçleri kullanmaları.

Zayıf Yönler (Okulun/Kurumun müdahalesiyle etkileyebileceği olumsuz durumlar)

1-Okulda öğrenci ve öğretmenler için sosyal, kültürel ve sportif faaliyet alanının yetersiz olması

2-Öğrencilerin ders araç gereçlerinden yeterince faydalanamamaları.

3-Öğrencilerin kişisel gelişimleri ile ilgili yeterince rehberlik yapılamaması

4-Okulda etkili bir performans ve ödül derlendirmesinin istenilen seviyede olmaması


50

5-Okulu ilgilendiren konularda alınan kararlarda öğretmenlerin öğretmen ve paydaşların yeterince

ilgi göstermemeleri.

Fırsatlar (Okulun/Kurumun kullanabileceği olumlu durumlar)

1-Okulun şehirde merkezi bir konumda olması

2-Örnek gösterilebilecek mezunlarımızın çokluğu

3-AB Projelerinden faydalanılarak öğretmen ve öğrencilerin yurt dışına gitmeleri, hibe

programlarından yararlanılması

4-Üniversiteye sınavsız girme oranları iyi tahlil edildiğinde okulumuzun avantajları

5-Modüler sistem sayesinde okulun, ilimizin ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde tekrar

yapılandırılabilmesi

Tehditler (Okulun/Kurumun müdahalesiyle etkileyemeyeceği olumsuz durumlar)

1-Okulun bulunduğu çevrenin ve veli öğrenci profilinin sosyo-ekonomik durumunun zayıf olması

2-Üniversiteye giriş sistemi dolayısıyla başarılı öğrencilerin okulumuzu tercih etmemeleri

3-Okulun alanının genişliği sebebiyle yaşanan güvenlik sorunları

4-Okul giderlerinin diğer okul türlerine göre fazla olması

5-Diğer meslek okulları


51


52

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM


9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri,

Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

10. Maliyetlendirme

11. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama

12. Eylem Planları

GELECEĞE YÖNELİM


MİSYON

Biz tüm öğrencilerimizin mesleklerini en iyi şekilde öğrenmelerini

sağlamak, kendine güvenen, erdemli, milli manevi değerlerine bağlı, bilginin

teknolojiye dönüşümüne katkı sağlayan, zengin tarih ve kültürel mirasına sahip

çıkan, toplumun yaşam kalitesinin yükseltilmesini ve ülke kalkınmasını ilke

edinen nesillerin yetişmesine katkıda bulunmaktır. Hangi düzeyde ve yapıda

olursa olsun her öğrencinin başarılı olacağını aile ve ülkesine yararlı hizmet

sunacağını biliyoruz. Eğitmek ve öğretmek için her yönden hizmete hazırız.

VİZYON

İnsani değerlerle ve mesleki becerilerle donanmış insanlığa faydalı bireyler

yetiştirmek.


53

TEMEL DEĞERLER

Türk Milli Eğitim Sisteminin genel amaç ve ilkeleri

rehberliğinde;

Sevgi ve saygıyı esas alan, değerlerimize saygılı,

farklılıklarımızı zenginlik olarak gören, özelde milletini,

ggenelde tüm insanlığı seven,

İlim, irfan, mesleki beceri ve irade vasıflarıyla donanmış,

Vefalı, insana, zamana ve mekâna vefalı,

Ahlak ve adalet ilkelerini benimsemiş, toplumun genel

ahlak ilkelerine saygılı, adaletten ayrılmayan,

Sanat ve spora ilgili, üretken sportif ve gayretli,

İletişim ve işbirliğine açık, ailesi, çevresi ve içinde

yaşadığı toplumla kuvvetli ve sağlam bağlar kurabilen bir

nesil yetiştirmek,

Temel değerlerimizi oluşturmaktadır.

TEMA: EĞİTİM

ÖĞRETİM


54

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEF SORUMLU BİRİM VE KİŞİLER

EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

1-Okulumuzu Tercih

Edilebilirliğini Artırmak

1.1.Okuluumuzun güçlü yönlerini kullanarak il,

bölge ve ülke genelinde tanıtımı yapmak

Okul idaresi,Kulüp Danışman öğretmenleri ile

öğrenciler,Sosyal ve kültürel eğzersiz çalışması yapan

öğretmenler ile öğrencile,Sosyal Kültürel Etkinlikler

Ekibi

2-Okulumuz Öğrencilerinin

Akademik Başarılarının

artırılması.

2.1. Öğrencilerimizin özellikle 9. Sınıfta düşük

olan ders başarısı ve buna bağlı olarak sınıf

geçme oranını artırmak.

Tüm öğretmenler;sınıf Zümre Öğretmenleri,Takviye

kurs veren öğretmenler. Sosyal Kültürel Etkinlikler

Ekibi

2.2. Yüksek Öğrenime Sınavı Kazanarak Geçen

öğrenci sayısını artırmak.

Tüm öğretmenler; sınıf Zümre Öğretmenleri,Takviye


Ekibi

3-Mesleki bilgi,beceri

Teknoloji anlamında yeterli

düzeye gelmelerini

sağlamak.

3.1.Okulumuzdan Mezun olanların İş hayatına

geçişlerindeki oranı

Okul idaresi ,Alan Dal öğretmenleri ; sınıf Zümre

Öğretmenleri,Destek kursu veren öğretmenler.

3.2 Mesleki eğitimde kullanılan makine araç

gerecin çağın gereklerine uygun ve işgüvenliği ve

işçi sağlığı açısından yeterli hale getirilmesi

Okul idaresi ,Alan Dal öğretmenleri ,Okulun Maddi

İmkanlarını geliştirme Ekibi,Teknoloji EkibiOkul Fiziki

İmkanları Geliştirme Ekibi.

3.3 Üretim Faliyetlerini Artırmak Teknik Müd. Yrd-Sayman-Teknik Öğret.-Teknisyenler


55

SAM 1 Performans Göstergeleri PERFORMANS

HEDEFLERİ

Önceki Yıllar Sonraki Yıl Hedefi SP Dönemi P. Hedefi

SH 1 2013 2014 2019

PG 1 Sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere açılış ve kutlamalara katılım sayısı

1 2 13

PG 2 Okul ve meslek tanıtımı faliyeti sayısı.

2 5 17

Stratejik

Amaç 1

Okulumuzu

Tercih

Edilebilirliğini

Artırmak

Stratejik Hedef 1.1.Okuluumuzun güçlü yönlerini kullanarak il, bölge ve ülke genelinde tanıtımı

yapmak

Stratejiler: Özellikle il ve bölge birincisi olan Halk Oyunları ekibimizi kullanarak başlanacak. Diğer kültürel ve Spor

branşlarında da il bölge ulusal ve uluslararası faaliyetlerde bulunabilecek ekip ve takımların altyapı çalışmaları başlatılacak.

TEMA

EĞİTİM ÖĞRETİM


56


HEDEFLERİ


SH 1 2013 2014 2019

PG 1 Öğrencilerin sınıf geçme oranı %

75 76 81

PG 2 Bilimsel,Sosyal ve Sportif faliyetlere katılan öğr. sayısı

50 50 350

PG 3

Okulumuzu ziyaret eden ve bilgilendirme toplantısına katılan veli sayısı

500 500 1200

Stratejik Amaç

2

Okulumuz

Öğrencilerinin

Akademik

Başarılarının

artırılması.

Stratejik Hedef 2.1. Öğrencilerimizin özellikle 9. Sınıfta düşük olan ders başarısı ve buna bağlı

olarak sınıf geçme oranını artırmak

Stratejiler: Öğrencilerimizin her birinin en az bir sosyal ve kültürel faliyete katılımı sağlanarak okulu sevmeleri ve

benimsemeleri sağlanacak velilerle işbirliği yapılarak öğrencilerin okula gelmelerini engelleyen sorunlar (çevre ve

arkadaşlarla ilgili) çözülmeye çalışılacak .Ev ziyaretleri yapılacak.

TEMA



57

SAM 2 Performans Göstergeleri PERFORMANS HEDEFLERİ

Önceki Yıllar Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi P. Hedefi

SH 2 2013 2014 2019

PG 4

Mesleki Eğitimden mezun Öğrencilerin yüksek öğrenime yerleşeme oranı%

%60 %60 %70

Stratejik

Amaç 2

Okulumuz

Öğrencilerinin

Akademik

Başarılarının

artırılması.

Stratejik Hedef 2.2. Yüksek Öğrenime Sınavı Kazanarak Geçen öğrenci sayısını artırmak

Stratejiler: Okulumuzdan mezun olup Yüksek Öğrenime Sınavı Kazanarak Geçen öğrenci sayısı Mezun

öğrencilerimizin yüksek öğrenime geçiş oranını artırmanın yanında hem kendi içimizde hem de çevremizde olumlu

bakış açısı oluşturacak Mühendislik fakültesi-Hukuk Fakültesi –Tıp Fakültesi gibi bölümleri kazanan öğrenci sayısını

artırmak Bu bölümleri kazanacak öğrencilerin tespiti ve planlı bir şekilde sınava hazırlanması sağlanacak

TEMA



58


HEDEFLERİ


SH 1 2013 2014 2019

PG 1 Mezun öğrencilerimizin istihdam edilme oranını %

2 2 5

Stratejik Amaç

3

Mesleki

bilgi,beceri

Teknoloji

anlamında

yeterli düzeye

gelmelerini

sağlamak

Stratejik Hedef 3.1.Okulumuzdan Mezun olanların İş hayatına geçişlerindeki oranı

Stratejiler: Öğrencilerimize ilimizin ve ülkemizin sayılı iş adamları sanayicileri olmaları yönünde bilgilendirme ve

bilinçlendirme faaliyetleri yapmak Okul atölyelerimizdeki araç gereç ve mefruşatın çağın gereklerine göre

yenilenmesini sağlamak.

TEMA



59


HEDEFLERİ


SH 2 2013 2014 2019

PG 2 Yenilenen veya iyileştirilen makine araç sayısı

1 2 4

Stratejik Amaç

3

Mesleki

bilgi,beceri

Teknoloji

anlamında yeterli

düzeye

gelmelerini

sağlamak

Stratejik Hedef 3.2 Mesleki eğitimde kullanılan makine araç gerecin çağın gereklerine uygun ve iş

güvenliği ve işçi sağlığı açısından yeterli hale getirilmesi

Stratejiler: 2023 hedefine ulaşmak için çağın teknik ve teknolojisini kullanabilen ve hatta üreten bir toplum için

öğrenci veli ve sivil toplum örgütleri ile işbirliği yapılarak gerekli ilgi ve destek oluşturmak

TEMA



60

SAM 3 Performans Göstergeleri PERFORMANS HEDEFLERİ


SH 2 2013 2014 2019

PG 3 Üretim faaliyetlerinin

yıllık cirosu TL

50.000 250.000 320.000

Stratejik Amaç

3

Mesleki

bilgi,beceri

Teknoloji

anlamında

yeterli düzeye

gelmelerini

sağlamak

Stratejiler: Okulumuz döner sermayesinin değişen yönetmeliğe rağmen devam ettirmek için özel sektör ve kamu

sektörleri ile daha yoğun iş birliği yapmak

TEMA


Stratejik Hedef 3. 3. Üretim Faaliyetlerini Artırmak


61


62

AMAÇ VE HEDEF BAZINDA TAHMİNİ MALİYET TABLOSU

Stratejik

Amaç

Stratejik

Hedef

Plan Dönemi

2015 2016 2017 2018 2019

Stratejik

Amaç 1

Stratejik

Hedef 1.1 5.000 7.000 9.000 11.000 13.000

AMAÇ TOPLAM 5.000 7.000 9.000 11.000 13.000

Stratejik

Amaç 2

Stratejik

Hedef 2.1 3.000 5.000 7.000 9.000 11.000

Stratejik

Hedef 2.2 0 0 0 0 0

AMAÇ TOPLAM 3.000 5.000 7.000 9.000 11.000

Stratejik

Amaç 3

Stratejik

Hedef 3.1 0 0 0 0 0

Stratejik

Hedef 3.2 10.000 12.000 15.000 18.000 20.000

Stratejik

Hedef 3.3 50.000 50.000 50.000 50.000 50.000

AMAÇ TOPLAM 60.000 62.000 65.000 68.000 70.000

AMAÇ GENEL TOPLAMI 68.000 74.000 81.000 88.000 94.000

GENEL YÖNETİM GİDERLERİ 3.000 5.000 7.000 11.000 13.000

GENEL TOPLAM 71.000 79.000 88.000 99.000 107.000

Tahmini Maaliyet Tablosu


63

SİVAS MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİNİN

2015-2019 STRATEJİK PLANI 5 YILLIK TAHMİNİ ÖDENEKLERİ

ÖDENEĞİN ADI

CARİ YIL PLAN DÖNEMİ

2014 2015 2016 2017 2018 2019

Kırtasiye 5.000 6.000 8.000 10.000 12.000 14.000

Temizlik 4.000 6.000 8.000 11.000 14.000 16.000

SGK ödemeleri 1.500 2.000 2.500 3.000 3.500 4.000

Yakıt 220.000 240.000 260.000 280.000 300.000 320.000

Temrinlik 50.000 55.000 60.000 65.000 70.000 75.000

Diğer 5.000 7.000 9.000 11.000 13.000 15.000

Açık Lise Kayıt 250 350 600 800 1.000 1.200

Kantin Gelirleri 5.000 10.000 12.000 14.000 16.000 18.000

TOPLAM 300.750 326.350 350.100 391.200 429.500 463.200

5 Yıllık Tahmini Ödenekler


64

Tahmini Kaynak İhtiyacı

SİVAS MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİNİN

2015-2019 STRATEJİK PLANI

TAHMİNİ KAYNAK İHTİYACI TABLOSU

BÜTÇE

KAYNAKLARI

CARİ YIL PLAN DÖNEMİ

2014 2015 2016 2017 2018 2019

Genel Bütçe(TL) 290.500 309.000 328.500 365.400 399.500 429.00

Kantin Gelirleri(TL) 5.000 10.000 12.000 14.000 16.000 18.000

Açık Lise kayıt 250 350 600 800 1.000 1.200

TOPLAM(TL) 300.750 326.350 350.100 391.200 429.500 463.200


65

V. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

A. SİVAS MESLEKİ ve TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2010-2014 STRATEJİK PLANIN

DEĞERLENDİRMESİ

B. SİVAS MESLEKİ ve TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI

İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ


66

A. İL MEM 2010-2014 STRATEJİK PLANIN DEĞERLENDİRMESİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile ülkemizde hayata geçirilen stratejik yönetim

anlayışı kapsamında yürütülen Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü stratejik planlama

çalışmaları 2006/55 sayılı Genelge ile başlamış ve 2010 yılı ocak ayında Sivas Mesleki ve Teknik

Anadolu Lisesi ilk Stratejik Planının kamuoyuna açıklanmasıyla tamamlanmıştır.

Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 2010-2014 Stratejik Planında 2 tema altında 5 stratejik

amaç ve 10 stratejik hedef yer almıştır. Katılımcı bir yöntemle hazırlanan bu stratejik planda yer alan

amaç ve hedefler benzer yöntemle hazırlanan performans programları vasıtasıyla gerçekleştirilmeye

çalışılmıştır. Performans esaslı bütçelemenin temel unsurlarından olan stratejik plan, performans programı

ve faaliyet raporları kamu idaresinde saydamlık ve hesap verebilirliğin en önemli araçları duruma

gelmiştir.

Stratejik planlama sürecinde gerçekleştirilen çalışmalar sayesinde kurum personelinin görev ve

sorumlulukları konusunda farkındalığı artmıştır. Aynı zamanda uzun dönemli planlama anlayışının

kurumda benimsenmesi ile kurumsallığın ve sürdürülebilir yönetim anlayışının gelişmesine katkı

sağlanmıştır.

Süreç içerisinde karşılaşılan en önemli güçlüklerden biri, köklü bir geçmişe sahip olan Sivas Mesleki

ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğünde stratejik planlamanın nispeten yasal bir zorunluluktan ibaret

olarak algılanmasıdır. Bir diğer önemli güçlük ise yönetici kadrolarında yaşanan değişiklikler neticesinde

planda yer alan stratejik hedeflerin gerçeklemesine yönelik yürütülen çalışmaların zaman zaman

duraksamasıdır. İkinci plan hazırlık döneminde bu konularda iyileşme sağlandığı, stratejik yönetime

ilişkin farkındalık düzeyinin yükseldiği ve üst yönetim katkısının arttığı gözlemlenmiştir.

Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı’nın gerçekleşme

durumu değerlendirildiğinde aşağıdaki konularda önemli iyileşmelerin sağlandığını görülmüştür:

1. Fiziki, mali ve teknolojik altyapıda iyileşmeler,

2. Okulumuzun tanıtımını,

3. Okulumuzda güvenli ve sağlıklı bir eğitim öğretim ortamı oluşturmak

2010-2014 Stratejik Plan döneminde önemli iyileşme sağlanan alanlara yönelik ikinci plan dönemi için de

çalışmaların devam ettirilerek sürdürülebilirliğin sağlanması hedeflenmiştir. Bu kapsamda gerekli hedef

ve tedbirler belirlenerek bunların gerçekleşme durumlarını izlemek üzere göstergeler oluşturulmuştur.

Bununla birlikte aşağıdaki konularda da geliştirilmesi gereken öncelikli alanlar tespit edilmiştir:

1. Okulumuz öğrencilerinin akademik başarılarını arttırmak.

2. Okulumuzun tercih edilebilirliğini artırmak


67

3. Öğrenci öğretmen sosyal ve sportif alanlarında iyileştirme

4. İzleme ve değerlendirme

Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 2010-2014 Stratejik Planı Gösterge Gerçekleşme Durumu

Millî Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı değerlendirildiğinde; belirlenen stratejik amaç,

stratejik hedefler ile performans göstergelerine Akademik başarı dışında kimilerinde ½100 kimilerinde

%60 oranında tamamen ya da makul düzeyde ulaşıldığı belirtilebilir. Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu

Lisesi Müdürlüğünce hazırlanan ilk stratejik plan olması da dikkate alındığında bu oranın başarı düzeyi

daha iyi anlaşılabilir.

Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan amaç,

hedef, gösterge ve tedbirlerin belirlenmesinde Millî Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı’nın

değerlendirilmesi sonucu elde edilen veriler belirleyici unsurlardan biri olmuştur.

B. SİVAS MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK

PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve

programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli

bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu

malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları,

programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve

vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden

belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları

gerekmektedir.

Bu kapsamda Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 dönemine ilişkin

kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili,

ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı

sağlamak üzere Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nı

hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve

etkin biçimde alınabilmesi için Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik

Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir.


68

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.

Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve

hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme

Model’inin çerçevesini;

1. Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ve Performans

Programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,

3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,

4. Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır.

Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan

performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık

dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından Ekiplerden

sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak konsolide

edilecektir. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor Sivas Mesleki ve Teknik

Anadolu Lisesi Müdürüne sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak

üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından

Ekiplerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak

konsolide edilecektir. Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların

nedenleri Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürü başkanlığında İyileştirme Ekip başkanlarınca

değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve

değerlendirme raporu hazırlanarak Sivas Milli eğtim Müdürlüğüne gönderilecek ve kamuoyu ile

paylaşılacaktır.


69

İzleme Değerlendirme Modeli


70

İzleme ve Değerlendirme Süreci

İzleme

Değerlendirme

Dönemi

Gerçekleştirilm

e Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi

Süreç Açıklaması

Zaman

Kapsamı

Birinci

İzleme-

Değerlendirme

Dönemi

Her yılın

Temmuz ayı

içerisinde

- Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından

İyleştirme Ekiplerinden sorumlu

oldukları göstergeler ile ilgili

gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin

toplanması ve konsolide edilmesi

-Göstergelerin gerçekleşme durumları

hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye

sunulması

Ocak-

Temmuz

Dönemi

İkinci

İzleme-

Değerlendirme

Dönemi

İzleyen yılın

Şubat ayı sonuna

kadar

- - Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

tarafından İyleştirme Ekiplerinden

sorumlu sorumlu oldukları göstergeler

ile ilgili yılsonu gerçekleşme

durumlarına ilişkin verilerin toplanması

ve konsolide edilmesi

Okul Müdürü başkanlığında hizmet şubeleri

yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin,

gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma

nedenlerin değerlendirilerek gerekli

tedbirlerin alınması

Tüm Yıl


71

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEF SORUMLU BİRİM VE KİŞİLER

EĞ

İTİM

ÖĞ

RE

TİM

1-Okulumuzu Tercih

Edilebilirliğini Artırmak

1.1.Okuluumuzun güçlü yönlerini kullanarak il,

bölge ve ülke genelinde tanıtımı yapmak

Okul idaresi,Kulüp Danışman öğretmenleri ile

öğrenciler,Sosyal ve kültürel eğzersiz çalışması yapan

öğretmenler ile öğrencile,Sosyal Kültürel Etkinlikler

Ekibi

2-Okulumuz Öğrencilerinin

Akademik Başarılarının

artırılması.

2.1. Öğrencilerimizin özellikle 9. Sınıfta düşük

olan ders başarısı ve buna bağlı olarak sınıf

geçme oranını artırmak.

Tüm öğretmenler;sınıf Zümre Öğretmenleri,Takviye


Ekibi

2.2. Yüksek Öğrenime Sınavı Kazanarak Geçen

öğrenci sayısını artırmak.

Tüm öğretmenler; sınıf Zümre Öğretmenleri,Takviye


Ekibi

3-Mesleki bilgi,beceri

Teknoloji anlamında yeterli

düzeye gelmelerini

sağlamak.

3.1.Okulumuzdan Mezun olanların İş hayatına

geçişlerindeki oranı

Okul idaresi ,Alan Dal öğretmenleri ; sınıf Zümre

Öğretmenleri,Destek kursu veren öğretmenler.

3.2 Mesleki eğitimde kullanılan makine araç

gerecin çağın gereklerine uygun ve işgüvenliği ve

işçi sağlığı açısından yeterli hale getirilmesi

Okul idaresi ,Alan Dal öğretmenleri ,Okulun Maddi

İmkanlarını geliştirme Ekibi,Teknoloji EkibiOkul Fiziki

İmkanları Geliştirme Ekibi.

3.3 Üretim Faliyetlerini Artırmak Teknik Müd. Yrd-Sayman-Teknik Öğret.-Teknisyenler


72

Her stratejik hedef için yukarıdaki tablodan oluşturulacak.

Eylem Planları

Plan dönemi süresinde bir yıl içerisinde yapılacak faaliyetlerin maliyetleri eylem planı aracılığıyla belirlenmelidir. Okul performans programı

hazırlamayacakları için yıl içerisinde yapılacak olan faaliyetlerin maliyetlendirmesini yıllık eylem planları hazırlayarak yapacaklardır. Eylem planları beş yıllık

bir dönem için hazırlanmış olan stratejik planın yıllık uygulama dilimleri olacaktır. Aynı zamanda stratejik planın bütçe ile ilişkisi eylem planları aracılığıyla

yapılacaktır. Eylem planları stratejik planın her bir yılı için hazırlanmalıdır.


73

SİVAS MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI

Am

aç N

o

STRATEJİ

K

AMAÇLAR

STRATEJİ

K

HEDEFLER

FAALİYETLE

R VEYA

PROJELER

MEVCUT

DURUM

PERFORMANS

GÖSTERGELERİ

SORUMLU

KİŞİLER /

KURUMLAR BÜ

TÇ

E

KAYNAKLA

R

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TE

MM

UZ

AĞ

US

TO

S

EY

LÜ

L

EK

İM

KA

SIM

AR

ALIK

201

5

201

6

2

017

201

8

201

9


74

SİVAS MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU

TEMA

Stratejik Amaç 1:………

Stratejik Hedef 1,1:

Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme

Faaliyet/Projeler Faaliyetin

Başlama ve

Bitiş Tarihi

Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/ kişi

Maliyeti Ölçme yöntemi

ve raporlama

süresi

Performans

Göstergeleri

Faaliyetin durumu Tamamlan-

mama

nedeni

Öneriler

(..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi


75

Ekip Üyeleri; …. /…. / 2015

Salih DELİCE

Sivas Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

……….. KONULU FAALİYET SONU RAPORU

Amaç No: Hedef No: Faaliyet

No:

Çalışma Konusu:

Faaliyetin Adı:

Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler:

Faaliyetin başladığı tarih: Faaliyetin bittiği tarih:

Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan öğrenci sayısı:

Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan yardımcı

personel sayısı:

YAPILANLAR:

Faaliyetin Değerlendirilmesi:

Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar:


76

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU

MALİYETİ

TEM

A

STRATEJİK AMAÇ 1 10.000

Stratejik Hedef 1.1 10.000



Stratejik Hedef 2.2 0





2015 YILI TOPLAM MALİYETİ 130.000

Okul/Kurumlar kendi tür ve düzeylerine göre tablolarda değişiklikler yapabilirler.

İa İ İ aa İİmebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/58/01/198612/dosyalar/... · 2015-09-28 · İa...

Documents