92661 (m)mz persoonlijk begeleider gehandicapten zorg ... · 92661 (m)mz persoonlijk begeleider...
TRANSCRIPT
92661 (M)MZ Persoonlijk
begeleider Gehandicapten Zorg
Doorstroom van niveau nv 3 naar nv 4 BBL Cohort 2013-2014, startdatum: september schooljaar van diplomeren: 2013 - 2014
startdatum: februari
schooljaar van diplomeren: 2014 - 2015
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 2 van 36
Inhoudsopgave
1 Woord vooraf .............................................................................................................................................. 3
2 Leeswijzer ................................................................................................................................................... 4
3 Alles over het beroep .................................................................................................................................. 5
3.1 Wat doet een Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg / GZ. ? ....................................................... 5 3.2 Wat kun je na je opleiding doen? ......................................................................................................... 7
ONDERWIJS ................................................................................................................................................. 8
4. Alles over de opleiding .............................................................................................................................. 8
4.1 Wat ga je leren? ................................................................................................................................... 8 A. Het Beroep ......................................................................................................................................... 9 B. Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen ............................................................................... 11 C. Loopbaan en burgerschap ............................................................................................................... 12
4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld? ........................................................................................................... 13 4.3 Alles over de beroepspraktijkvorming ................................................................................................ 17 4.4 Studiebelasting .................................................................................................................................. 17
5 Alles over de begeleiding ......................................................................................................................... 18
5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding ........................................................................................... 18 5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering .................................................................... 18 5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie ............................................................................. 18 5.4 Klachten ............................................................................................................................................. 19 5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd ............................................................ 19
6 Alles over de beoordeling ......................................................................................................................... 20
6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen ....................................................................................................... 20 6.2 Studievoortgang ................................................................................................................................. 20
EXAMINERING ........................................................................................................................................... 23
7. Kwalificerend beoordelen..................................................................................................................... 23 7.1 Examenplan ....................................................................................................................................... 23 A. Specifiek (beroepsgericht) ............................................................................................................... 23 B Generiek: Nederlands, rekenen en Engels .......................................................................................... 26 C Loopbaan & Burgerschap..................................................................................................................... 30 7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? ....................................................................... 33 7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? ................................................................................. 33 7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? ................................................... 34 7.6 Inspectie ............................................................................................................................................. 34
8 Wijzigingsblad ........................................................................................................................................... 34
Bijlage 1: Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering ...................................................................... 35 Bijlage 2: Diverse documenten op de website ......................................................................................... 36
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 3 van 36
1 Woord vooraf
Welkom op het Vitalis college! Beste student(e),
Je hebt gekozen voor de opleiding: (M)MZ./ Persoonlijk Begeleider Gehandicapten zorg. Elke opleiding
kent een Onderwijs- en Examenregeling. We korten dit af tot OER. Met deze OER willen wij je wegwijs maken in de opleiding die je gaat volgen. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijs overeenkomst die je met het ROC West-Brabant en dus met het Vitalis college hebt gesloten. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het is ook een soort naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie. Meer voor elkaar. Bij het Vitalis college draait het om de meerwaarde die jij als student te bieden hebt aan de maatschappij. Wij leiden op voor beroepen die een sterk dienstverlenend karakter hebben, beroepen waarbij je iets voor een ander betekent. Je leert tijdens de opleiding de mens in zijn woon-, werk- en leefomgeving centraal te stellen. Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar.
Ik wens je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd bij het Vitalis college!
Marc van Campenhout
Directeur Vitalis college
Clustermanager Yvonne Vincenten
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 4 van 36
2 Leeswijzer
Inleiding
De opleiding kent een drievoudige kwalificatie. Naast de voorbereiding op het beroep richt de opleiding
zich ook op jouw algemene vorming, persoonlijke ontwikkeling en maatschappelijk functioneren. Dat
betekent dat de opleiding bestaat uit drie algemene onderdelen:
1. je wordt opgeleid voor het beroep,
2. je moet voldoen aan algemene eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde talen waar-
bij het opleidingsniveau bepaalt aan welke eisen je moet voldoen,
3. je wordt voorbereid op een loopbaan én een plek in de maatschappij.
Om het diploma te behalen moet je als student voldoen aan de drie bovenstaande kwalificatie-eisen. In de
OER vind je informatie over de manier waarop dit in het onderwijs en de examinering aan bod komt.
Wat kun je vinden in deze OER?
Deze OER bestaat uit twee delen onderwijs en examinering. In het deel Onderwijs staat beschreven wat je tijdens de opleiding leert en lees je over onze werkwijze. Ook krijg je informatie over het beroep en over hoe de opleiding is ingericht. In het hoofdstuk Examinering staat hoe en wanneer beoordeeld wordt of je voldoende geleerd hebt. Als blijkt dat je aan alle eisen voldoet, krijg je het diploma. Het laatste stuk van de OER gaat dan ook over de organisatie van de examinering. Samengevat, zijn de volgende onderwerpen opgenomen in de OER:
Een korte beschrijving van het beroep.
Een overzicht van de opleiding die je gaat volgen.
De manier waarop de opleiding en het onderwijs op school geregeld is.
De manier waarop jouw vorming in de beroepspraktijk geregeld is.
De begeleiding bij je studieloopbaan.
De wijze van beoordelen en informatie over de organisatie van examens.
Achter in de OER vind je een aantal bijlagen:
Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering (het IDOP model) van de opleiding. Deze
programmering geeft aan hoe de opleiding er uit ziet qua inhoud, onderwijsvormen en
tijdsbesteding.
In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student
belangrijk zijn.
Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van op de hoogte gesteld. De meest actuele versie (OER en wijzigingsblad) is te vinden op www.vitaliscollege.nl.
Geldigheid OER
Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat. Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examen aflegt.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 5 van 36
Aanvullende informatie
Op de afgeschermde internetsite (portal), waar je als student van het Vitalis college toegang toe
hebt, staat nog meer informatie over jouw opleiding.
Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregelingen, examenreglementen kun je vinden op www.vitaliscollege.nl.
3 Alles over het beroep Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier MBO / Welzijn 2012 / Maatschappelijke Zorg. Dit
kwalificatiedossier is opgesteld door het kenniscentrum waar jouw opleiding onder valt. Calibris /
www.kwalificatiesmbo.nl
Het kwalificatiedossier is leidend voor het beroepsgerichte gedeelte van jouw opleiding. Het kwalificatie
dossier beschrijft wat het beroep inhoudt én welke competenties, kennis en vaardigheden een
beginnende beroepsoefenaar nodig heeft.
3.1 Wat doet een Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg / GZ. ?
Jouw baan
Je kunt komen te werken bij instellingen die ondersteuning en zorg geven op gebied van persoonlijke
verzorging, wonen, dagbesteding of vrije tijd.
Denk hierbij aan bijvoorbeeld:
• een kleinschalige woonvorm voor ouderen of gehandicapten,
• een dak- en thuislozen tehuis,
• een psychiatrisch centrum,
• een zorgboerderij,
• een verzorging- of verpleeghuis,
• een sociale werkplaats.
Je streeft ernaar mensen in de maatschappelijke zorg, ook wel cliënten genoemd, zo zelfstandig mogelijk
te laten functioneren in hun eigen omgeving en als lid van de samenleving.
Je krijgt te maken met bijvoorbeeld:
• mensen met een lichamelijke en/of verstandelijke beperking en/of zintuiglijke beperking,
• mensen met een psychiatrische aandoening,
• mensen met een verslavingsprobleem,
• mensen met een psychosociaal of gedragsprobleem,
• mensen met ouderdomsklachten,
• mensen die dak- of thuisloos zijn,
• vrouwen (en hun eventuele kinderen) en mannen die te maken hebben gehad met huislijk geweld,
• a.s. tienermoeders,
• mensen die in justitiële inrichtingen verblijven,
• mensen die asiel zoeken in Nederland,
• mensen met een combinatie van problemen.
Jouw werk
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 6 van 36
Werken als Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg betekent direct werken met individuen/cliënten en
groepen. Hierbij speelt de Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg als persoon een essentiële rol. Haar
kwaliteiten zijn van doorslaggevend belang bij het aangaan van een professionele relatie en bij het
bereiken van de gewenste resultaten. Voor een verantwoorde beroepsuitoefening is de Persoonlijk
begeleider gehandicaptenzorg:
- betrokken;
- empathisch;
- assertief;
- representatief;
- communicatief vaardig;
- integer.
Tijdens de uitvoering van agogische en verzorgende taken peilt de Persoonlijk begeleider gehandicapten-
zorg of de ondersteuning aansluit bij de cliënt en de situatie, zodat de gewenste ondersteuning wordt
geboden. Tijdens de ondersteuning leidt en stimuleert zij de cliënt tot steeds meer en zo groot mogelijke
zelfredzaamheid en zelfstandig functioneren. De Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg is bij de
ondersteuning bijna altijd gericht op het activeren van de cliënt.
De Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg gaat respectvol om met anderen, kan diversiteit tussen
mensen hanteren en toont een open houding, waardoor ze lastige en zeer persoonlijke, soms intieme,
vraagstukken bespreekbaar maakt. Situaties kunnen in de gehandicaptenzorg in hoog tempo wisselen en
snel escaleren. Zij houdt haar gevoelens bij weerstand, bij tegenslag, in moeilijke situaties en bij tijdsdruk
onder controle. In deze situaties blijft ze zowel kalm als doortastend en brengt haar mogelijkheden en
grenzen duidelijk naar voren.
Typerend voor de Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg is dat ze initiatiefrijk en creatief is, ze weet
van aanpakken, ziet kansen en kan deze oppakken en weet creatieve oplossingen te bedenken voor
nieuwe vraagstukken. De Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg heeft een voorbeeldfunctie ten
aanzien van maatschappelijke normen en waarden. Tijdens de uitvoering van de werkzaamheden draagt
zij maatschappelijke normen en waarden uit bijvoorbeeld ten aanzien de sociale omgang, hygiëne in het
algemeen en de persoonlijke verzorging.
De Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg reflecteert regelmatig op haar beroepsmatig handelen,
zodat zij blijft leren van haar werkzaamheden en haar handelingsrepertoire regelmatig bijstelt.
Daarnaast verricht (alleen) de Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg verpleegtechnische
handelingen, zoals medicijnen toedienen op een deskundige en verantwoorde manier.
Jouw kwaliteiten
De Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg heeft te maken met de volgende keuzes en dilemma’s:
- het individueel belang van de cliënt versus het belang van de cliëntgroep,
- het bevorderen van de zelfstandigheid van de cliënt versus het waarborgen van de veiligheid van de
cliënt, de omgeving,
- tijd versus kwaliteit,
- respecteren van waarden, normen en opvattingen van anderen versus de eigen waarden.
Normen en professionele zienswijze:
- betrokkenheid bij de cliënt versus professionele distantie.
- de eigen professionele waarneming versus de beleving van de cliënt.
- vasthouden aan afspraken uit het plan van aanpak versus flexibel inspelen op een veranderende
cliëntvraag,
- werkzaamheden zelf uitvoeren versus inschakelen van anderen,
- honoreren van de wensen van de cliënt versus de mogelijkheden van de organisatie,
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 7 van 36
- waarborgen van de eigen veiligheid versus de veiligheid van de cliënt,
- handelen wel of niet aanpassen t.a.v. de ondersteuning,
- handelen wel of niet aanpassen in een veranderende situatie, zoals crisis- en onvoorziene situaties.
Jouw sector:
De Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg is werkzaam in instellingen die diensten, ondersteuning en
zorg bieden aan mensen met een verstandelijke, lichamelijke, zintuiglijke of meervoudige beperking, al
dan niet in combinatie met gedragsproblematiek of psychiatrische problematiek. De instellingen bieden
zorg- en dienstverlening op het gebied van wonen, dagbesteding en/of vrije tijd. Denk hierbij aan woon-
voorzieningen voor verstandelijk of lichamelijk beperkte cliënten (waaronder kleinschalige woonvormen en
begeleid wonen), zorgboerderijen, welzijnsinstellingen, activiteitencentra voor dagopvang, sociale werk-
plaatsen. De hulpverlening is doorgaans intramuraal of semimuraal, in toenemende mate wordt
ambulante zorg geboden.
3.2 Wat kun je na je opleiding doen?
Je kunt na je opleiding Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg een leuke baan zoeken, maar nog even doorleren kan ook. Met het diploma kun je doorstromen naar HBO opleidingen, bijvoorbeeld de opleiding Sociaal pedagogische hulpverlening / Social Work of de opleiding HBO Verpleegkunde.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 8 van 36
ONDERWIJS
4. Alles over de opleiding
Het onderwijs binnen het Vitalis college gaat uit van drievoudige kwalificatie: 1) het beroep, 2) taal en
rekenen en 3) loopbaan en burgerschap. In paragraaf 4.1 kun je hier meer over lezen.
Het onderwijs binnen het Vitalis college is competentiegericht. Bij competentiegericht onderwijs sluit het
onderwijs nauw aan bij de beroepspraktijk. Op school werkt je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook
tegen kunt komen in de praktijk. Daarnaast is het leren in de praktijk een belangrijk onderdeel van de
opleiding. Dit noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In paragraaf 4.2 en 4.3 staat hoe het leren op
school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. Ten slotte kun je in paragraaf 4.4 lezen hoeveel tijd je
gemiddeld kwijt bent met je studie.
Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is dat je aan-
toont succesvol te kunnen functioneren in de beroepspraktijk.
Dit betekent dat:
jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces.
jij en je studieloopbaan centraal staan.
jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen Het onderwijsprogramma is afge-
leid van de beroepspraktijk.
de kerntaken, werkprocessen, bijbehorende beroepsproducten en competenties het uitgangspunt
vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma.
er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk.
er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar
ook tijdens je leerproces.
vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden.
4.1 Wat ga je leren?
De opleiding voldoet aan een aantal wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loop-
baan en burgerschap:
De eisen van het beroep staan beschreven in het kwalificatiedossier. In dat dossier staan ook de
specifieke eisen voor Nederlands, rekenen en Moderne vreemde taal die nodig zijn voor het uit-
oefenen van het beroep.
Naast specifieke eisen bestaan er ook algemene of generieke eisen voor Nederlands, rekenen en
Moderne vreemde taal. Deze eisen zijn afhankelijk van het opleidingsniveau.
Verder krijg je te maken met wettelijke eisen voor Loopbaan en burgerschap.
Bovenstaande onderdelen zijn door de minister vastgesteld en dus wettelijk verplicht. Om een diploma te
ontvangen moet je voldoen aan de eisen van het kwalificatiedossier, de algemene eisen voor taal en
rekenen én de eisen voor Loopbaan en burgerschap.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 9 van 36
A. Het Beroep
Bij competentiegericht onderwijs ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Voor het goed uit-
voeren van deze taken heb je competenties nodig. Deze competenties bestaan uit een combinatie van
kennis, vaardigheden en gedrag. In het kwalificatiedossier staat welke competenties een beginnende
beroepsbeoefenaar moet beheersen. Belangrijke begrippen van het kwalificatiedossier zijn kerntaken,
werkprocessen en competenties.
Kerntaak
Kerntaken geven de belangrijkste werkzaamheden van de beroepsoefenaar weer. Deze taken zijn
kenmerkend voor het beroep waarvoor jij wordt opgeleid. In het geval van de Persoonlijk begeleider
Gehandicaptenzorg is er bijvoorbeeld de kerntaak “Opstellen van een plan van aanpak”.
Werkproces
Een werkproces bestaat uit een aantal samenhangende activiteiten die horen bij een kerntaak. Die
activiteiten hebben een begin, een eind en leiden tot een duidelijk resultaat. Een voorbeeld van een
werkproces is: " Voert coördinerende taken uit ".
Overzicht kerntaken en werkprocessen
Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit:
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 10 van 36
K1: Medewerker maatschappelijke zorg
K2: Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg
K3: Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen
Kwalificatie
Kerntaak Werkproces K1 K2 K3
Kerntaak 1: Opstellen van een plan van aanpak
1.1 Inventariseert hulpvragen van de cliënt x x x
1.2 Schrijft het plan van aanpak x x
1.3 Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan
x x
Kerntaak 2: Bieden van onder-steunende, activerende begeleiding en zorg
2.1 Ondersteunt de cliënt bij de persoonlijke verzorging
x x x
2.2 Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden
x x x
2.3 Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding x x x
2.4 Begeleidt een groep cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied
x x x
2.5 Ondersteunt de cliënt bij het voeren van de regie over zijn leven
x x
2.6 Ondersteunt het sociale systeem x x
2.7 Voert verpleegtechnische handelingen uit
x
Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken
3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep
x x x
3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg
x x x
3.3 Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen
x x x
3.4 Voert coördinerende taken uit x x
3.5 Voert beheertaken uit x
3.6 Evalueert de geboden ondersteuning x x x
Competentie
Je werkt aan de kerntaken en werkprocessen met behulp van competenties. Een competentie is het
vermogen om in de beroepspraktijk je werk goed te doen. Dit vermogen bestaat uit een combinatie van
kennis, houding en vaardigheden.
Voor het MBO gelden 25 competenties (zie de tabel hieronder). Welke competenties binnen jouw
opleiding aan bod komen, is afhankelijk van het opleidingsniveau en het beroep.
A Beslissen en activiteiten initiëren N Onderzoeken
B Aansturen O Creëren en innoveren
C Begeleiden P Leren
D Aandacht en begrip tonen Q Plannen en organiseren
E Samenwerken en overleggen R
Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten F Ethisch en integer handelen
G Relaties bouwen en netwerken S Kwaliteit leveren
H Overtuigen en beïnvloeden T Instructies en procedures opvolgen
I Presenteren U Omgaan met verandering en aanpassen
J Formuleren en rapporteren V Met druk en tegenslag omgaan
K Vakdeskundigheid toepassen W Gedrevenheid en ambitie tonen
L Materialen en middelen inzetten X Ondernemend en commercieel handelen
M Analyseren Y Bedrijfsmatig handelen
B. Nederlands, rekenen, moderne vreemde talen
Voor alle opleidingen geldt dat je in je beroep te maken krijgt met werkzaamheden waar een bepaald
beheersingsniveau van de Nederlandse taal voor nodig is. Denk bijvoorbeeld maar eens aan het schrijven
van een rapportage. Deze eisen staan in het kwalificatiedossier genoemd. Dit noem je generieke eisen. Er
staan ook generieke eisen voor rekenen en Engels bij niveau 4 opleidingen vermeld. Voor wat betreft
Nederlands, rekenen en Moderne vreemde talen (MVT) wordt er een onderscheid tussen generieke en
specifieke (beroepsgerichte) kwalificatie-eisen gemaakt.
Specifieke kwalificatie-eisen
Bij een aantal opleidingen staan in het kwalificatie dossier ook specifieke eisen voor rekenen en MVT
genoemd. In deze opleidingen waar Nederlands, rekenen en MVT deel uitmaken van het beroep, worden
deze vaardigheden ontwikkeld en geëxamineerd.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 12 van 36
Generieke kwalificatie-eisen
Bij generieke kwalificatie-eisen voor Nederlands, rekenen en MVT gaat het dus om eisen die algemeen
gelden voor een bepaald opleidingsniveau. Het gaat daarbij om basiskennis en –vaardigheden die voor
alle studenten van belang zijn. Voor de kwalificatie-eisen van Nederlands en rekenen wordt er gewerkt
met het referentiekader van Meijerink (1F, 2F, 3F en 4F) die een opklimmende graad van moeilijkheid
aangeven. Voor elk referentieniveau is aangegeven wat studenten paraat hebben (weten), functioneel
kunnen gebruiken (toepassen) en wat ze begrijpen (weten waarom).
Voor MVT wordt gebruik gemaakt van het Europese Referentiekader (ERK). Bij MVT wordt bij elke vaar-
digheid de taalniveaus A1, A2, B1 en B2 beschreven.
Examinering
Alle generieke eisen worden geëxamineerd.
De verdere examinerings- eisen staan verder in hoofdstuk 7.
In het examenplan ( § 7.1) staat welke onderdelen van Nederlands, rekenen en MVT getoetst worden en
aan welke eisen jij moet voldoen. Bij de start van de opleiding wordt je beginniveau voor taal en rekenen
met een toets bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. In de
opleiding ontwikkel jij deze vaardigheden tot het vereiste niveau.
C. Loopbaan en burgerschap
Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling
Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling is een volledig onderdeel van de opleiding. Dit onderdeel komt onder
meer terug tijdens de studieloopbaan begeleiding (SLB). Het gaat daarbij om het vinden van een goede
aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden.
Loopbaanoriëntatie en –ontwikkeling bestaat uit de volgende elementen:
Capaciteitenreflectie
Motievenreflectie
Werkexploratie
Loopbaansturing
Netwerken
Burgerschap
De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan
haar burgers en inwoners stelt. De leerlijn Burgerschap is samengesteld uit vier dimensies:
politiek-juridische dimensie
economische dimensie deelname aan het arbeidsproces en consumentisme
sociaal-maatschappelijke dimensie
vitaal burgerschap
Uitleg van de elementen en dimensies vind je in § 7.1, deel C.
Op de website www.kwalificatiesMBO.nl/Overige thema’s vind je meer informatie over Loopbaan en
Burgerschap.
4.2 Hoe is je opleiding ingedeeld?
In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk en leren op school. Deze twee vormen van leren
staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In deze paragraaf kun je lezen hoe het onderwijs op
school eruit ziet. In de volgende paragraaf (§ 4.3) staat hoe de beroepspraktijkvorming wordt
aangeboden.
Grofmazig Leerplanschema: Doorstroom BOL./BBL. Fase 1+2
Fase 3
Periode
1 2 3 4
Integraal Beroepsprestatie
BP. 2.3
Bevorderen van het
leefklimaat (K )
Werkproces 1.1 /
1.2 / 2.2 / 3.6
BP. 2.4
Geven van advies
en voorlichting (K)
Werkproces 2.6 /
3.1
BP. 2.5
Plannen en
uitvoeren van
verpleegtechnisc
he vaardigheden
(K) ( PBGZ.)
Werkproces 2.7
BP. 3.1
Bevorderen van
dagbesteding (K)
Werkproces 2.3 /
2.4 / 3.3 / 3.5
BP. 3.3
Versterken van
het netwerk (K)
Werkproces 2.5 /
2.6
BP. 3.4
Coördineren van
de begeleiding
( K )
Werkproces 1.1 /
1.2 / 1.3 / 3.4
1
verantwoordingsversl
ag over de
kwalificerende BP.’s:
2.3 – 2.4 (K)
Werkproces 1.1 / (2.1)
/ 2.4
1
verantwoordingsversl
ag over de
kwalificerende BP.’s:
3.1 – 3.3 – 3.4 (K)
Werkproces 1.1 / 2.5 /
3.3
AG. methodemix
Werkproces Fase 2:
1.2 / (2.1) / 2.2
Werkproces Fase 3:
2.3 / 2.6 / 3.6
THEMA
Methodisch werken
met en verdiepen in
de doelgroepen
Kwaliteit in zorg
en begeleiding
Coördineren van
begeleidingstak
en
De persoonlijk
begeleider GZ./ SD.
BPV
x x x x
Project
------------- --------------------- ---------------- -----------------
Verdiepingsopdrac
ht
Intervisie
--------- ------------ ------------ XX
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 14 van 36
Integrale
opdrachten
X X
Thema-aansturing
X ------
Workshops
- VTHA 1 EHBO. *
- VTHA 2a /2b **
Verpleegtechnische
vaardigheden GZ.
***
- Verslavingszorg
voor SD.
- Ziektebeelden en
syndromen
- Intimiteit en
seksualiteit
- Palliatieve zorg
- Innovaties in de
zorg
- Coaching van jezelf
Burgerschap
Indien nog niet
aantoonbaar
geweest in eerdere
opleidingen
inspanningsverplichti
ng concretiseren ( +
aantoonbaar
geïntegreerd in het
onderwijscurriculum),
inclusief themadag.
afronding
Conceptueel Nederlands
x x x x
Engels
x x x x
Rekenen
x x x x
Vakkennis
( thema’s KD.)
Probleemtaak
College
* ** ***
Verpleegtechnisch
handelen --> theorie
X
Vaardighede
n
* ** ***
Verpleegtechnisch
handelen --> skills
X
SLB
Loopbaan:
* Je professionele
ontwikkeling
doorlopende
aandacht !
Tevens Leren- en
Leervaardigheden
meenemen /
integreren; zie
Kompas
Afronding van: L (
B )
Loopbaan:
* Je professionele
ontwikkeling
doorlopende
aandacht !
Tevens Leren- en
Leervaardighede
n meenemen /
integreren.
POP.-
gesprek ( in
toetsweek of
tijdens slb.-tijd)
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 15 van 36
Een voorbeeld van een periode: Fijnmazig Raamwerk Doorstroom BOL/ BBL Periode 1 Cohort 2011
Thema: Methodisch werken met en verdiepen in de doelgroep
BP 2.3 Bevorderen van het leefklimaat
BP 2.4 Geven van advies en voorlichting
WK Onderwijsprogramma
Begeleidingsplan /
Ondersteuningsplan
Workshop COL * ** VAA * ** Ned Rek Eng
Wk1 Casus cliënt maken
VTHA 1 (EHBO) * Verpl.
techn.
handelen
x
Verpl.
techn.
handelen
x
x x x
Wk2 Oriëntatie + probleemdefiniëring
x x x x x
Wk3 Doel( en) formuleren
x x x x x
Wk4 Activiteiten / plan van aanpak
x x x x x
Wk5 Presentatie ondersteuningsplan
VTHA 2A / 2B **
Verslavingszorg voor
PBSD.
x x x x x
Wk6 Bijstelling - voortgang van
proces
x x x x x
Wk7 Evaluatie
x x x x x
Hoe ziet een lesweek eruit? Voorbeeld:
Ma
Di
Wo
Do
Vr
1 8:30-9:00
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
2 9:00-9:30
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
REKEN MV00 H0511c
3 9:30-10:00
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
REKEN MV00 H0511c
4 10:00-10:30
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
SEKIN JG02 H0615
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 16 van 36
5 10:45-11:15
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
SEKIN JG02 H0615
6 11:15-11:45
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
SEKIN JG02 H0615
7 11:45-12:15
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
SLB/ALG HF11 H0615
8 12:45-13:15
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
SLB/ALG HF11 H0615
9 13:15-13:45
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
SLB/ALG HF11 H0615
10 13:45-14:15
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
InOpA KH02 H0615
11 14:30-15:00
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
InOpA KH02 H0615
12 15:00-15:30
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
InOpA KH02 H0615
13 15:30-16:00
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
NED TS74 H1213b
14 16:00-16:30
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
NED TS74 H1213b
15 16:30-17:00
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
ENG AP83 H0617
16 17:00-17:30
PRDAG
PRDAG
PRDAG
PRDAG
ENG AP83 H0617
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 17 van 36
4.3 Alles over de beroepspraktijkvorming
Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV of stage genoemd. In deze paragraaf kun je lezen hoe de
beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding.
In de Praktijkovereenkomst (POK) wordt vastgelegd waar je de BPV uitvoert en voor welke periode. Bij
aanvang van iedere nieuwe BPV-periode wordt er een nieuwe POK gemaakt.
Je volgt een opleiding in de sector Zorg en Welzijn. Dit is een 24-uurssector. Tijdens de praktijkdagen
werk je volgens de roostering van de stageplaats. Dat betekent dat je werkt met onregelmatige diensten
zowel doordeweeks als in het weekend.
De BPV vindt plaats in de vorm van een POK.
Praktijkovereenkomst (POK)
In de Praktijkovereenkomst (POK.) worden alle rechten en plichten van de student, de praktijkbegeleider
van de instelling en het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen.
Bij aanvang van iedere nieuwe BPV-periode wordt er een nieuwe POK gemaakt.
In de Praktijkovereenkomst (POK.) wordt vastgelegd waar je de praktijk uitvoert en voor welke periode.
De student BBL werkt gedurende de gehele opleiding minimaal 20 uur per week.
BBL:
Gedurende deze opleiding is het schoolse leren en leren in de praktijk gecombineerd.
(per week 1 dag leren op school, 3 tot 4 dagen leren in de praktijk). De BBL-student zorgt zelf voor een
BPV/praktijkplaats.
Tijdens de schooldagen zijn ondersteunende lessen en SLB gepland volgens rooster. In de praktijk werk
je aan de beroepsprestaties. Door de koppeling van school en praktijk, kun je steeds het geleerde meteen
toepassen in de praktijk.
Leren in de praktijk en leren op school zijn gekoppeld. Je kunt de opleiding alleen volgen in combinatie
met een praktijkovereenkomst.
Begeleiding
zie: " Handboek BPV. 2013 ".
4.4 Studiebelasting
Een opleiding kent een minimaal aantal contacturen per leerjaar. Voor alle studenten ligt de wettelijke eis
op 850 uren. Deze contacturen worden bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijkvorming,
ook wel stage genoemd. Het Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering (bijlage 1) geeft een
overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan
voldoen aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis college.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 18 van 36
5 Alles over de begeleiding
5.1 Begeleiding bij het leren op de opleiding
Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te
begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen
met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. Deze studieloopbaanbegeleider
heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning.
Je wordt begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan.
Je wordt begeleid op het persoonlijk vlak.
Je gaat dus:
gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep.
inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties.
bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken.
reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden.
zorgen voor een gevuld (digitaal ) portfolio en een Plan van Aanpak waarin je je ontwikkeling
zichtbaar maakt.
de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider Deze zijn voorwaarde om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB begeleider heeft hierin een adviserende rol.
Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voor-
beelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen be-
spreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke
leerdoelen en acties.
Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle
studenten min of meer gelijk is.
Voor verdere informatie over het hoe en wat rondom SLB.- begeleiding binnen afdeling MMZ: zie het
"Handboek SLB".
5.2 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering
Een indicatie wordt bij aanvang of tijdens je studie gesteld. Er volgt een melding bij SS&B (Service-
centrum Studie & Beroep) wat kan resulteren in extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De
aard en omvang van de begeleiding worden bepaald in samenspraak met jou de school en SS&B.
Heb je een REC (regionaal expertise centrum) indicatie en LGF (leerling gebonden financiering) dan kan
er in overleg met SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of
voorzieningen. Waarbij in acht wordt genomen dat de student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid
en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren.
5.3 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie
Tijdens het doorlopen van je studie kan je soms tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen
hebt niet haalbaar is. Dit kun je bespreken met je studieloopbaanbegeleider. Deze verwijst je door naar
het Onderwijsservicebureau Zorg (OSB Zorg).
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 19 van 36
De Trajectbegeleider Zorg van het OSB Zorg gaat verder met je in gesprek en zal samen met jou (en je
ouders/verzorgers) kijken naar de te nemen vervolg stappen. Tevens bestaat de mogelijkheid tot door-
verwijzen naar de 3e lijnszorg.
5.4 Klachten
Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse
momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college
onder de keuzeknop “studenten”: Link: www.vitaliscollege.nl. De bezwaar- en klachtenregelingen zijn
gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het
deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaar- en klachtenregelingen.
5.5 Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd
Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De
verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs, studenten-
loket of via het servicebureau plaats vinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwens-
persoon.
Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en
waar ze te bereiken zijn.
Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd
over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 20 van 36
6 Alles over de beoordeling
De opleiding kent twee soorten beoordelingen:
Ontwikkelingsgericht beoordelen; beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van
het opleidingsprogramma.
Kwalificerend beoordelen; beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma.
Deze beoordelingen vind je in het examenplan.
Voor wat betreft het kwalificerend beoordelen zijn alle partijen gebonden aan de regels van het
Examenreglement Competentiegericht Onderwijs (CGO) van het ROC West-Brabant, het handboek
examinering van het Vitalis college en de aanvullende regels van het cluster. Deze zijn te vinden op de
website van het Vitalis college. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen.
6.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen
0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal
toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De resultaten van je toets
worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt. Het geheel van je studieresultaten wordt
studievoortgang genoemd. Deze wordt regelmatig met je besproken door je studieloopbaanbegeleider. In
§ 6.2 studievoortgang gaat het over de studievoortgangsregeling van je opleiding.
De “GO” voor kwalificerende examinering heeft een adviserende waarde: de studieloopbaanbegeleider
heeft op basis van je studievoortgang ingeschat dat je een redelijke kans maakt om succesvol aan de
kwalificerende examinering deel te nemen. Bij een “NO GO” is op basis van je studievoortgang ingeschat
dat je kansen hiervoor beduidend minder zijn.
Omdat elke student recht heeft op deelname aan de kwalificerende examinering, staat het elke student
vrij om het ontvangen advies op te volgen. Een student kan zich dus ook in geval van een “NO GO”
aanmelden voor kwalificerende examens.
Tijdens de uitvoering van een Fase (zie tabel paragraaf 4.2) werk je onder andere aan de beroeps-
prestaties. Soms zijn deze beroepsprestaties ontwikkelingsgericht. Ook de aftekenlijsten van de
verschillende vakken en jouw portfolio zijn voorbeelden van een ontwikkelingsgerichte beoordeling. In de
voortgangsregeling staat onder 6.2 aangegeven wat de (ontwikkelingsgerichte) normen zijn om door te
mogen naar het volgende leerjaar.
Een aantal beroepsprestaties zijn kwalificerend, d.w.z. het zijn examens die je met een voldoende moet af
sluiten om je diploma te behalen. Deze beroepsprestaties vind je terug in het examenplan (zie paragraaf
7). Voor het overigen: zie studiegids.
6.2 Studievoortgang
Om bevorderd te worden naar het volgende leerjaar moet je naast het kwalificerende gedeelte ook voldoen aan een aantal andere voorwaarden. Deze voorwaarden en de overgangscriteria kun je raadplegen in de studievoortgangregeling en de overgangsregeling. Beide regelingen worden in deze paragraaf beschreven.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 21 van 36
Studievoortgangregeling: Examinering: De student moet de beroepsgerichte examenonderdelen met een normscore van minimaal 'Voldoende' aangetoond afsluiten. Indien dit niet het geval is, volgt een herkansing of de mogelijkheid tot reparatie ( zie : Handleiding Kwalificeren Algemeen). Onderwijs: De aan de beroepsgerichte gekoppelde ondersteunende onderwijsactiviteiten dienen als 'voldoende' afgetekend te zijn ( door docent / slb.'er). Aanwezigheid: De opleiding hanteert een aanwezigheidsplicht van 100 %. Wanneer de student achterloopt met de gangbare planning van het onderwijs bekijkt de slb.'er in overleg met de student wat dit voor gevolgen heeft voor het onderwijstraject. Eventueel wordt de student niet bevorderd naar het volgende leerjaar, waardoor studievertraging wordt opgelopen. De workshops vormen een uitzondering ( in het MMZ.-team), omdat hierbij de afspraak geldt dat de student maximaal één bijeenkomst mag missen, met een gegronde reden ( ziek zijn, calamiteit ). Wanneer de student meer dan één bijeenkomst afwezig is, krijgt de student een vervangende opdracht. De slb.'er bewaakt dan de aftekening van de inhaalopdracht. Vrijstelling: Bij het examenbureau kun je tevens een aanvraag doen om te onderzoeken of je recht hebt op vrijstellingen ten aanzien van examenonderdelen. Recente relevante diploma's of relevante eerder verworven competenties / kwaliteiten kunnen je opleidingstraject verkorten. In het document 'Examenreglement ROC WB / Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) kun je de vrijstellingsgronden terugvinden. Studievoortgang: Het examenbureau stelt de voortgang vast in overleg met de clusterexamencommissie. Wanneer in het eerste jaar blijkt dat de studievoortgang van de student geen uitzicht biedt op resultaat, dan bespreekt de slb.'er in overleg met de student welke opleiding wel geschikt zou kunnen zijn.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 22 van 36
Ontwikkelingsgerichte toetsplan van Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg / Specifieke doelgroepen; Doorstroom Crebocode: 92661 en 92662
cohort: 2013
BOL/BBL: BBL
ROC West-Brabant, Vitalis college,Cluster Welzijn
Toetsnaam/-code
Setting Toets-
vorm
Periode
afname
Aantal
kansen School BPV
LW-A-01 X 1
TOA-NL-Lezen X Schriftelijk 1 1
TOA-NL-Luisteren X Schriftelijk 1 1
TOA-Rekenen X Schriftelijk 1 1
TOA-Engels X Schriftelijk 1 1
TOA-LB X Schriftelijk 1 1
LW-A-02 X 2
LW-A-03 X 3
LW-A-04 X 4 Voldoende
aangetoond
Overgangsregeling: Overgangsregeling van het 1e naar het 2e leerjaar: De student wordt bevorderd naar het 2e leerjaar, indien uiterlijk in lesweek 8 van leerperiode 4: 1. De kwalificerende beroepsprestatie 1.4 met 'Voldoende' aangetoond is beoordeeld. 2. Het Verantwoordingsverslag van Fase 1 met 'Voldoende' aangetoond is beoordeeld. 3. Het assessmentgesprek van Fase 1 met 'Voldoende' aangetoond is beoordeeld. Wanneer de student aan het einde van het eerste leerjaar de kwalificerende onderdelen niet heeft behaald, dan wordt de student een half jaar teruggeplaatst. De student moet bij terugplaatsing alle onderwijsactiviteiten volgen. Overgangsregeling van 2e naar het 3e leerjaar: De student wordt bevorderd naar het 3e leerjaar, indien uiterlijk in lesweek 8 van leerperiode 8: 1. De kwalificerende beroepsprestaties 2.1, 2.2, 2.3 en ... met 'Voldoende' aangetoond zijn beoordeeld. 2. Het Verantwoordingsverslag van Fase 2 met 'Voldoende' aangetoond is beoordeeld. 3. Het assessmentgesprek van Fase 2 met 'Voldoende' aangetoond is beoordeeld. Uitzondering ( om gegronde redenen ): inleveren van Verantwoordingsverslag kwalificerend portfolio in week 8 en in week 9 vindt het assessmentgesprek plaats. Wanneer de student aan het einde van het tweede leerjaar de kwalificerende onderdelen niet heeft behaald dan wordt de student een half jaar teruggeplaatst. De student moet bij terugplaatsing alle onderwijsactiviteiten volgen. Procedure uitstel toetsing: Wanneer afgeronde examenproducten na week 8 worden ingeleverd kan de student toestemming vragen om na de zomervakantie te kwalificeren. De student moet dan een schriftelijk verzoek indienen ( formulier: 'uitstel toetsing') bij het examenbureau / CLEC. Het kwalificerend portfolio moet dan voor de zomervakantie binnen zijn mèt het schriftelijke verzoek erbij. Indien dit schriftelijke verzoek niet aanwezig is volgt alsnog een half jaar terugplaatsing.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 23 van 36
EXAMINERING
7. Kwalificerend beoordelen
7.1 Examenplan
In het examenplan komt de drievoudige kwalificering naar voren. Examinering richt zich op: 1) het beroep, 2) algemene vorming voor taal en
rekenen en 3) loopbaan en burgerschap. Voor elk onderdeel is er in deze paragraaf een examenplan opgenomen.
A. Specifiek (beroepsgericht)
Opleidingsnaam:
MZ. / PBGZ. DOORSTROOM Cohort: 2013-2014 Vitalis college
onderdeel van ROC West Brabant
Welzijnszorg
● Vastgesteld op datum: 25-09-2013
Crebocode:
92661 BBL
Brondocument KD. 2012 Maatschappelijke Zorg De certificeerbare
eenheden, welke deel uitmaken van het Kwalificatiedossier
MMZ. 4, PBGZ./PBSD. zijn:* Begeleiden bij dagbesteding*
Begeleiden bij wonen en huishouden
Ex.
Code
Examenproduct
Examen Kwalificerende gedeelte Cesuur /
Weging Aan
tal H
erk
.
Plaats
examen
Perio
de
Afnamecondities
Ink
oo
p
Ze
lf
Kerntaak/
Werkprocessen
Competenties
BP
V
Sch
oo
l
Aan
tal
Beo
ord
ela
a
rs
Beo
ord
ela
a
r Sch
oo
l
Beo
ord
ela
a
r BP
V
KBP-M- 2.3
KBP-M-2.4
KBP-M-2.5
Kwalificerende BP.'s :
2.3 Bevorderen van het leefklimaat
2.4 Geven van advies en voorlichting
2.5 Plannen en uitvoeren van
verpleeg-technische vaardig-heden
X
1.1- 1.2- 2.2- 3.6
2.6 - 3.1
2.7
DN-EJM-CLRT-DJM
CKU - K
KLT
Aangetoond 1 X 1-2 2 X
KVV-M-F2 Verantwoordingsverslag X 1.1
2.1
N
F
Aangetoond 1 X 4 2 X
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 24 van 36
Ex.
Code
Examenproduct
Examen Kwalificerende gedeelte Cesuur /
Weging Aan
tal H
erk
.
Plaats
examen
Perio
de
Afnamecondities
Ink
oo
p
Ze
lf
Kerntaak/
Werkprocessen
Competenties
BP
V
Sch
oo
l
Aan
tal
Beo
ord
ela
a
rs
Beo
ord
ela
a
r Sch
oo
l
Beo
ord
ela
a
r BP
V
2.4 U
KAG-M-F2 Assessmentgesprek X 1.2
2.1
2.2
M
D
C
Aangetoond 1 X 4 2 X
KBP-M-3.1
KBP-M-3.3
KBP-M-3.4
Kwalificerende BP.'s
3.1 Bevorderen van dagbesteding
3.3 Versterken van het netwerk
3.4 Coördineren van de begeleiding
X
2.3- 2.4- 3.3- 3.5
2.5 - 2.6
1.1- 1.2- 1.3- 3.4
CDLQ-CELQU-EQ-
JLY
BHK - CKU
DN-EJM- JKQR- EQ
Aangetoond 1 X 2-3 2 X
KVV-M-F3 Verantwoordingsverslag X 1.1
2.5
3.3
N
H
E
Aangetoond 1 X 4 2 X
KAG-M-F3 Assessmentgesprek X 2.3
2.6
3.6
U
U
D
Aangetoond 1 X 4 2 X
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 25 van 36
Herkansing De opleiding kent drie kwalificerende momenten (zie het examenplan). Deze zijn leidend gedurende de opleiding (de doorstroom-opleiding kent
één kwalificerend moment aan het einde van het doorstroom jaar).
Ieder kwalificerend moment bestaat uit de methodemix met drie onderdelen, namelijk:
- Kwalificerende BP.('s)
- Verantwoordingsverslag
- Assessmentgesprek op school
De student moet (op het niveau van werkprocessen en competenties) al de onderdelen behalen volgens de normscore ‘voldoende’ c.q.
'aangetoond'. Indien dit niet het geval is volgt een herkansing of reparatie (zie ook Handleiding Kwalificering Algemeen).
1 Kwalificerende BP.( 's) De student dient van de beoordelingslijst uit de BP.('s) 100% van de competenties met normscore aan te tonen. Indien niet alle competenties binnen het (gevraagde) werkproces behaald zijn, kunnen deze alsnog behaald worden. De manier waarop is afhankelijk van de oorzaak: Oorzaak A De student heeft de opdracht uitgevoerd, maar een of meerdere competenties binnen het werkproces zijn onvoldoende aangetoond. De student heeft recht op een herkansing van het betreffende werkproces van de BP. De assessor geeft op de herkansingsopdracht aan welk werkproces en welke competentie(s) van welke BP. dit betreft. De reeds behaalde competenties van dat werkproces blijven behouden. Oorzaak B De student heeft het werkproces niet kunnen uitvoeren, omdat de situatie zich in het werkveld niet voordoet. De student krijgt de gelegenheid om betreffend werkproces via dezelfde opdracht in een andere werksetting uit te voeren of via een simulatieopdracht op school uit te voeren. Een simulatieopdracht moet qua niveau, complexiteit en verantwoordelijkheid altijd vergelijkbaar zijn met de originele kwalificerende opdracht . De opdracht zal altijd worden uitgevoerd in een (gesimuleerde) beroepssituatie. 2 Verantwoordingsverslag Indien de student in het verantwoordingsverslag een competentie niet voldoende heeft verantwoord, volgt een herkansing van het verantwoordingsverslag. 3 Assessmentgesprek Indien de student in het assessmentgesprek een competentie niet voldoende heeft aangetoond, volgt een herkansing van het assessmentgesprek.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 26 van 36
B Generiek: Nederlands, rekenen en Engels
BBL opleiding niveau 4 éénjarig. Cohort 2013 (start: september / februari)
Schooljaar van diplomering: septembergroep: 2013-2014
Code: Vaardighedenexam
en
Vereist
niveau
vaardigheid
Toets
vorm
Du
ur
Aan
tal
beo
ord
ela
ars
Perio
de
Aan
tal k
an
sen
Weging
examen
Eindcijfer
met
slaag-/zakbeslissing
Nederlands
KN-le Lezen 3F
Digitaal 60 min
nvt Sept.
groep
jan/febr
2014
2 1 Cijfer
50%
Pilotexamens voor Lezen en
Luisteren
Voor Nederlands wordt het
eindcijfer voor de
pilotexamens (= 1 eindcijfer)
en het cijfer van het
instellingsexamen (= 1 cijfer)
gemiddeld tot 1 héél
eindcijfer (van 1-10.) Dit is
het cijfer voor het onderdeel
Nederlands.
Behaalde resultaten hebben
geen invloed op de slaag-/
zakregeling
Resultaat wordt vermeld op
een bijlage bij het diploma
KN-lu Luisteren
3F
Digitaal 60 min
nvt
2
KN-sc Schrijven,
incl. taalverzorging 3F Schriftelijk 60 min
2
P3, 4
2 1 Cijfer
50%
KN-ge Gesprekken voeren
3F
Mondeling
10 min
per
stud.
2
2
KN-sp Spreken 3F Mondeling 10
minuten
2
P3, 4 2
Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar
van diplomering.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 27 van 36
BBL opleiding niveau 4 éénjarig. Cohort 2013 (start: september / februari)
Schooljaar van diplomering: februarigroep: 2014-2015
Code: Vaardighedenexam
en
Vereist
niveau
vaardigheid
Toets
vorm
Du
ur
Aan
tal
beo
ord
ela
ars
Perio
de
Aan
tal k
an
sen
Weging
examen
Eindcijfer
met
slaag-/zakbeslissing
Nederlands
KN-le Lezen 3F
Digitaal 60 min
nvt Febr.
groep
nov/dec.
2014
2 1 Cijfer
50%
Verplichte centrale examens
voor Lezen en Luisteren
Instellingsexamens voor
Schrijven, Spreken en
Gesprekken.
Voor Nederlands wordt het
eindcijfer voor het centraal
examen (= 1 eindcijfer) en
het cijfer van het
instellingsexamen (= 1 cijfer)
gemiddeld tot 1 héél
eindcijfer (van 1-10.) Dit is
het cijfer voor het onderdeel
Nederlands.
**Behaalde resultaten
hebben
wel invloed op de slaag-/
zakregeling
Resultaat wordt vermeld op
een bijlage bij het diploma.
KN-lu Luisteren
3F
Digitaal 60 min
nvt
2
KN-sc Schrijven,
incl. taalverzorging 3F Schriftelijk 60 min
2
P3,4
2 1 Cijfer
50%
KN-ge Gesprekken voeren
3F
Mondeling
10 min
per
stud.
2
2
KN-sp Spreken 3F Mondeling 10
minuten
2
P3,4 2
** Uitwerking zak- en slaagregeling, ten minste 5/6 voor N/E.
Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar
van diplomering.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 28 van 36
BBL opleiding niveau 4 éénjarig. Cohort 2013 (start: september / februari)
Schooljaar van diplomering: septembergroep: 2013-2014
Schooljaar van diplomering: februarigroep : 2014-2015
Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar
van diplomering.
Code: Vaardighedenexamen
Vereist niveau vaardigheid
Toets vorm
Du
ur
Aan
tal
beo
ord
ela
ars
P
erio
de
Aan
tal k
an
sen
Weging examen
Eindcijfer met slaag-/zakbeslissing
Rekenen
KR-1
Rekenen
eindtoets
3F
Getallen
Verhoudingen
Meten en meetkunde
Verbanden
3F Digitaal 120
min.
n.v.t. Sept.
groep
jan/febr.
2014
Febr.
groep
nov/dec.
2014
2 1 cijfer
(100%)
Pilotexamen rekenen
Behaalde resultaten hebben
GEEN invloed op de slaag-/
zakregeling.
Resultaat wordt vermeld op
een bijlage bij het diploma.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 29 van 36
BBL opleidingen niveau 4 één jarig. Cohort 2013 (start: september / februari) Schooljaar van diplomering: septembergroep: 2013-2014 Schooljaar van diplomering: februarigroep : 2014-2015
Code: Vaardigheden
examen
Vereist
niveau
vaardigheid
Toets
vorm
Du
ur
Aan
tal
beo
ord
ela
ars
Perio
de
Aan
tal k
an
sen
Weging examen Eindcijfer
met
slaag-/zakbeslissing
Engels
KE-le
Lezen
B1
Digitaal (TOA)
60 min
nvt
P3,
P4
2
Weging: de 5
onderdelen van het
examen Engels
wegen even zwaar.
Dat betekent dat alle
cijfers worden
opgeteld en
gemiddeld door vijf.
Instellingsexamens TOA:
lezen, luisteren, schrijven.
Instellingsexamens:
Spreken/ gesprekken voeren.
Cijfer deelexamen: cijfer met 1
decimaal achter de komma.
Slaag-, zakregeling:
**Gemiddeld eindcijfer ten
minste een vijf (heel cijfer van 1-
10).
Resultaat wordt vermeld op een
bijlage bij het diploma.
KE-lu
Luisteren
B1
Digitaal (TOA) 60 min
nvt 2
KE-sc Schrijven
A2
Schriftelijk
(TOA)
60 min
nvt 2
KE-ge Gesprekken voeren
gecombineerd met: A2 Mondeling
10 min
per
stud.
2 2
KE-sp Spreken A2 Mondeling
10 min
per
stud
2 2
** Uitwerking zak- en slaagregeling, voor februarigroep, ten minste 5/6 voor N/E.
Voor studenten die door studievertraging in een later studiejaar hun opleiding afronden, geldt de slaag-, zakregeling van dat studiejaar
van diplomering.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 30 van 36
C Loopbaan & Burgerschap
Loopbaan
Je moet voldoen aan de kwalificatie eisen van het beroep, de generieke eisen én aan de kwalificatie eisen voor loopbaan (en burgerschap). Binnen het onderdeel loopbaan onderzoek je wat je kunt, wat je wilt, wat je nodig hebt om een plaats in de maatschappij te vinden die bij je past en aansluit op je mogelijkheden. Het onderdeel Loopbaan is opgenomen in de leerlijn studieloopbaanbegeleiding. MMZ is een opleiding waarin de student de mogelijkheid wordt geboden zich te ontwikkelen tot competent beroepsbeoefenaar in een leeromgeving die duidelijk, overzichtelijk en uitdagend is voor student en medewerker. Dit doen we door het verantwoorden van de gekozen onderwijsvormen, een opbouw van het onderwijs van algemeen naar specifiek, het invullen van het onderwijs volgens thema’s en het integreren van het onderdeel loopbaan in de opleiding.
Activiteiten
Elementen
Periode
Intensiteit begeleiding
Resultaat inspanning student, wordt
beoordeeld.
--> resultaatsverplichting.
Loopbaan:
* Je professionele ontwikkeling.
Doorlopende aandacht!!
Capaciteitenreflectie (wat kan ik)
Motievenreflectie (wat wil ik)
Werkexploratie (wat zijn de mogelijkheden binnen het werkveld)
Loopbaansturing (mijn planning gericht op de mogelijkheden van jezelf en het werkveld)
Netwerken (gericht contacten zoeken die mij kunnen helpen om planning loopbaan uit te voeren)
1
1-2-3
1-2-3
2-3
2-3-4
2-3-4
Integreren in slb.- tijd
Integreren in slb.- tijd
Integreren in slb.- tijd
Integreren in slb.- tijd
Integreren in slb.- tijd
Integreren in slb.- tijd
Bewijsstukken
Bewijsstuk / verslag(reflectie)
Bewijsstuk / verslag(reflectie)
Bewijsstuk / verslag(reflectie)
Bewijsstuk / verslag(reflectie)
Bewijsstuk / verslag(reflectie)
KL Capaciteitenreflectie
KL Motievenreflectie
KL Werkexploratie
KL Loopbaansturing
KL Netwerken
■ Capaciteitenreflectie ■ Motievenreflectie ■ Werkexploratie ■ Loopbaansturing ■ Netwerken
4
4
4
4
4
Bewijsstuk / verslag (reflectie)
Bewijsstuk / verslag (reflectie)
Bewijsstuk / verslag (reflectie)
Bewijsstuk / verslag (reflectie)
Bewijsstuk / verslag (reflectie)
Resultaten van alle 5 elementen wegen even zwaar.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 31 van 36
Burgerschap
Je moet voldoen aan de kwalificatie eisen van het beroep, de generieke eisen én aan de kwalificatie eisen voor (loopbaan en) burgerschap. Binnen het onderdeel
burgerschap wordt gewerkt aan 4 dimensies: politiek juridisch, economisch, sociaal maatschappelijk en vitaal burgerschap. Tijdens de opleiding besteed je aandacht
aan alle dimensies. We spelen daarbij in op de actualiteit.
MMZ is een opleiding waarin de student de mogelijkheid wordt geboden zich te ontwikkelen tot competent beroepsbeoefenaar, in een leeromgeving die duidelijk,
overzichtelijk en uitdagend is voor student en medewerker. Burgerschap wordt geïntegreerd in de BPV en in het onderwijs ( colleges, integrale opdrachten,
workshops, gastdocenten) . Onderwerpen die aan bod komen zijn ethiek rondom begeleidingsaspecten MMZ.-doelgroep, intimiteit / seksualiteit, ex-verslaafde.
Activiteiten
Afhankelijk van actualiteit:
één van de onderstaande
dimensies
Periode
Intensiteit begeleiding
Resultaat inspanning student, wordt
beoordeeld.
--> resultaatsverplichting.
Werken aan 'oriëntatie' (opdrachten)
Burgerschap, over alle dimensies;
studenten dienen zich oriënterend te
verdiepen, middels persoonlijke inzet.
X KB Politiek juridisch X KB Economisch X KB Sociaal maat- schappelijk X KB Vitaal Burger Schap
P1,2,3 en 4
Geïntegreerd in de slb.-tijd;
wekelijks op lesdag.
Bewijs:
uitwerking van de oriëntatie van alle dimensies
/ verslag + evt. aanvullende bewijsstukken.
Jaarlijkse Themadag Minimaal: belichten v.
X KB Economisch X KB Sociaal maat schappelijk
Doorstroom-jaar 1 hele dag, per leerjaar, evt. met
begeleider.
Bewijsstukken / verslag:
(Reflectie-)Verslag: ( lettertype: arial 11 //
minimaal 5 pagina’s ( A4-tjes) )
- Elke student geeft zijn eigen ervaringen weer
van die dag, in een individuele uitwerking.
- Hij beschrijft of de leerdoelen behaald zijn
met argumenten.
- Hij maakt een reflectieverslag over de
voorbereiding- en uitvoeringsfase van de
Themadag, volgens de STARRT-methode.
Geïntegreerd in onderwijsaanbod; ( zie
fijnmazig leerplanschema )
VTHA1 workshop (EHBO.)
Workshop Intimiteit en seksualiteit
Workshop: Palliatieve zorg
Thema-aansturing; budgettering /
HRM.
Workshop: Coaching van jezelf
Workshop: Innovatie(s) in de zorg
KB Politiek juridisch KB Economisch KB Sociaal maatschappelijk KB Vitaal Burgerschap
Gehele Doorstroom-
jaar; P.1 t/m 4
P. 1
P. 2
P. 3
P. 3
P. 4
P. 4
Minimaal een lesuur / per week. Bewijsstukken van de lesactiviteiten;
aan te tonen via lesopdrachten +
uitwerking van lesopdrachten en
verslagen.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 32 van 36
BPV opdracht
KB Politiek juridisch KB Economisch KB Sociaal maatschappelijk KB Vitaal Burgerschap
P. 1 t/m 4
Afhankelijk van behoefte student
door begeleider
BPV opdracht / uitwerking van
Beroepsprestatie
Cesuur: “Voldaan” aan bovenstaande inspanningseisen aangetoond/ niet aangetoond
Inclusief aan het einde van de opleiding: - ( Reflectieverslag over Leren) --> vlgs. ' verleden-heden-toekomst '- model.) - Reflectieverslag over Loopbaan --> vlgs. ' verleden-heden-toekomst '- model. - Reflectieverslag over 2 burgerschap dimensies --> vlgs. ' verleden-heden-toekomst '- model.
Alle 4 dimensies wegen even zwaar.
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 33 van 36
7.2 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld?
Binnen het cluster Welzijnszorg regelt het cluster examenbureau de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma’s. In het examenplan zijn de examens vastgelegd. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Er is een centrale examenregeling ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. In deze regeling zijn de examenrechten van studenten vastgelegd We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De clusterexamencommissie Welzijnszorg bestaat uit: Voorzitter: Yvonne Vincenten Secretaris: Erika Pronk Leden:
Team ZH en HZW N.1+2 : J. Koops
Team MMZ. : E. Koulman Administratief medewerker : E. Rits
Informatie aan de student over examinering Voordat er tot diplomering kan worden overgegaan, moet er voldaan zijn aan de (minimaal) vereiste BPV.
uren / tijd en onderwijsuren/tijd ( en/of voldaan zijn aan het voldoende uitvoeren van de (inhaal-) school-
opdrachten).
Uitslag examenresultaten
De voorlopige uitslag van elke toets c.q. examenonderdeel wordt door de examinator na afname van
de toets/het examenonderdeel bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de
examencommissie binnen 15 werkdagen bekend gemaakt, tenzij er sprake is van door externen
gehouden en beoordeelde examenonderdelen.
Inzagerecht, bewaartermijn en bespreekrecht
Gedurende 6 maanden na de uitslag van de betreffende examenonderdeel hebben studenten recht op
inzage van het werk.
Gedurende 10 dagen na de voorlopige uitslag is er voor belanghebbenden bovendien recht op bespreking
van het materiaal met de examinator met motivering van de beoordeling.
7.3 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school?
Het examenbureau bewaart gedurende 1 jaar voor de inspectie en voor jouw zekerheid in je
examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten).Deze horen bij de
examenonderdelen van het examenplan:
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 34 van 36
Voorbeelden van bewijsstukken zijn:
Beoordelingslijsten proeven / beroepsprestaties
Verantwoordingsverslag + beoordeling
Assessmentverslag + beoordelingslijst
Kennisexamen
Vaardighedenexamen
De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem Het cluster
examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt
voldaan. Pas als alles in orde is kan tot diplomering worden overgegaan.
Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma.
7.4 Wat moet je zelf bewaren? Het examenbureau zal je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende
bewijsstukken van de proeven / beroepsprestaties tot ten minste 1 jaar na de diplomering bewaart.
7.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent?
In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen
of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag
je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor
de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je
studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider.
Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten,
regeling en procedures.
Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift
opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur,
Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur.
7.6 Inspectie
De inspectie van het onderwijs is belast met de kwaliteitscontroles op de examens. De inspectie bepaalt
jaarlijks welke examens van welke opleidingen zij onderzoekt. Resultaten van inspectiebeoordelingen
worden gepubliceerd op de website van de inspectie.
8 Wijzigingsblad
Tussentijdse wijzigingen van een OER worden bekend gemaakt via een wijzigingsblad. Zodra de wijziging
is vastgesteld wordt deze bekendgemaakt. De studieloopbaanbegeleider bespreekt de wijziging met de
betreffende studenten en het wijzigingsblad wordt in Itslearning gepubliceerd.
Bijlagen
1. Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering
2. Diverse documenten op de website www.vitaliscollege.nl
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 35 van 36
Bijlage 1: Verantwoordingsblad onderwijsprogrammering
92661 (M)MZ Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg, doorstroom van NV3 naar NV4 / BBL / cohort 2013, versie 1.0 Pagina 36 van 36
Bijlage 2: Diverse documenten op de website
Op de website van het Vitalis college: www.vitaliscollege.nl staan onder de keuze knop ‘Studenten’
verschillende documenten waarin belangrijke aanvullende informatie wordt gegeven. In sommige gevallen
wordt in het OER naar deze documenten verwezen. Per document wordt hierna een korte omschrijving
gegeven.
Onderwijsovereenkomst
(afkorting OOK)
Dit document bevat de juridische tekst en een uitleg over je onderwijs
overeen komst en je praktijk overeen komst.
Praktijkovereenkomst
(afkorting POK)
Voor je Beroepspraktijkvorming (ook BPV of stage genoemd), teken je
een praktijkovereenkomst. In deze overeenkomst staan de
gedragsregels, verlof, praktijktijd, aansprakelijkheid, eindtermen en
verzekeringen beschreven. De praktijkovereenkomst is een afspraak
tussen jou, Vitalis college / ROC West-Brabant en het praktijkbedrijf.
Deelnemersstatuut MBO
Het deelnemersstatuut is onderdeel van je Onderwijsovereenkomst en
bevat regels, rechten en plichten voor jou als student van Vitalis college
/ ROC West-Brabant. Ook staat in het statuut hoe je moet handelen bij
eventuele conflicten met medestudenten en docenten.
Onderwijs- en examenregeling
(afkorting OER)
OER staat voor onderwijs- en examenregeling. Voor ieder opleiding is
een OER opgesteld. In zo'n document is vermeld hoe het onderwijs en
de examens van de desbetreffende opleiding zijn ingericht.
Bezwaar en klachtenregelingen Wanneer mensen intensief met elkaar samenwerken, kan er ook wel
eens iets niet zo lekker lopen. Voor klachten van studenten of ouders /
verzorgers bestaat een speciale regeling. Deze regeling is er op gericht
om klachten samen op te lossen.
Procedure bij fraude In de procedure bij fraude wordt toegelicht wat onder fraude of plagiaat
wordt verstaan tijdens examens of andere beoordelingssituaties in het
kader van een opleiding en welke procedure wordt gevolgd als dit wordt
geconstateerd.
Examenreglement ROC West-
Brabant
Het examenreglement bevat algemeen geldende regels met betrekking
tot de examinering. Deze zijn ook van toepassing op de examinering bij
het Vitalis college.
Het reglement heeft o.a. betrekking op: inschrijving examens,
vrijstellingen, afwijkende examinering bij specifieke doelgroepen,
onregelmatigheden, aanwezigheid, bekendmaking van de
examenuitslag, inzagerecht, bezwaar en beroep.