MAKALAH PROFESI KEPENDIDIKAN

TANGGUNG JAWAB GURU DI SEKOLAH

Oleh:

KELOMPOK 11

1. Fauziah (o6o81181320015)

2. Ferry Yansyah (o6o81181320030)

3. Hilda Tuneste (o6o81181320007)

4. Laili Barokah (o6o81181320031)

5. Rizka Oktarianti (o6o81181320032)

Dosen Pembimbing :

Meryansumayeka, S.Pd, M.Sc.

Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sriwijaya

1

2015

2

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI................................................................................................................2

PENDAHULUAN.............................................................................................……..3

PEMBAHASAN

A. Pengertian Tanggung Jawab Guru di sekolah.........................................................3

B. Macam – macam Tanggung Jawab Guru di sekolah...............................................3

PENUTUP

Kesimpulan...................................................................................................................9

DAFTAR PUSTAKA...............................................................................................10

3

PENDAHULUAN

Seorang guru merupakan pendidik yang mempunyai tugas dan tanggung jawab yang

harus dilaksanakan demi mencapai tujuan pendidikan. Tanpa diberikannya sebuah tanggung

jawab, dapat mengakibatkan acuh tak acuhnya seorang guru terhadap dunia pendidikan.

Tanggung jawab diberikan dengan tujuan untuk dipenuhi, dilaksanakan serta

dipertanggungjawabkan. Tanggung jawab seorang guru tidak hanya di sekolah, akan tetapi

terhadap lingkungan, masyarakat, negara, ataupun terhadap penciptanya. Berikut penjelasan

mengenai tanggung jawab guru disekolah.

PEMBAHASAN

A. Pengertian Tanggung Jawab Guru di Sekolah

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, tanggung jawab adalah keadaan wajib

menanggung segala sesuatu (kalau terjadi apa-apa boleh dituntut, dipersalahkan,

diperkarakan, dsb). Sedangkan menurut WJS Poerwodarminto tanggung jawab adalah

sesuatu yang menjadi kewajiban (keharusan) untuk dilaksanakan, dibalas dan

sebagainya. Dengan demikian jika terjadi sesuatu maka seseorang yang dibebani

tanggung jawab wajib menanggung segala sesuatunya.

Berdasarkan pengertian di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa tanggung jawab

guru di sekolah adalah suatu tindakan guru untuk selalu mengawasi peserta didik demi

terwujudnya tujuan pendidikan yang diharapkan.

B. Aspek dan Macam-Macam Tanggung Jawab Guru di Sekolah

Guru ialah siapa saja yang bertanggung jawab terhadap perkembangan anak didik.

Dapat diartikan juga orang kedua yang paling bertanggung jawab terhadap anak didik

setelah orang tua. Sedangkan menurut Mulyasa, istilah guru adalah pendidik yang

menjadi tokoh, panutan dan identifikasi para peserta didik dan lingkungannya, karena

itulah guru harus memiliki standar kualitas pribadi tertentu yang mencakup tanggung

jawab, wibawa, mandiri dan disiplin.

Tanggung jawab mempunyai aspek-aspek sebagai berikut :

- Aspek individu

4

Aspek individu artinya yang bertanggung jawab adalah orang secara pribadi,

yaitu berdiri sendiri sebagai individu yang utuh untuk mengambil keputusan

dan mempertanggungjawabkan keputusan itu dan juga harus punya kesadaran

untuk dimintai tanggung jawab.

- Makna sosial

Makna sosial artinya orang yang bertanggung jawab harus mampu memberi

pertanggungjawaban kepada orang lain.

- Makna etis

Makna etis artinya bertanggung jawab itu sendiri merupakan perbuatan yang

baik.

- Makna religius

Makna religius artinya seseorang mempunyai tanggung jawab terhadap Tuhan

Yang Maha Esa

Adapun tanggung jawab guru di sekolah adalah sebagai berikut:

1. Sebagai Pendidik

Pendidik adalah orang dewasa yang bertanggung jawab memberi bimbingan

atau bantuan kepada anak didik (siswa) dalam perkembangan jasmani dan

rohaninya agar siswa mencapai kedewasaannya, mampu melaksanakan tugas

sebagai makhluk Tuhan di muka bumi, sebagai makhluk sosial, dan sebagai

individu yang sanggup berdiri sendiri. Istilah pendidik dipakai di lingkungan

formal, informal maupun non-formal, sedangkan guru seringkali dipakai di

lingkungan pendidikan formal. Sebagai orang yang bertanggung jawab atas

keseluruhan proses pendidikan di sekolah, maka guru harus mampu menciptakan

situasi untuk pendidikan, yaitu keadaan di mana tindakan-tindakan pendidikan

dapat berlangsung dengan baik dan hasil yang memuaskan. Selain itu, tanggung

jawab guru sebagai pendidik yang paling berat adalah sebagai contoh (tauladan)

bagi siswanya, baik di sekolah maupun di luar sekolah.

2. Sebagai Pembimbing

Pengertian guru dalam arti lebih luas dalam melaksanakan tugasnya tidak

hanya sekedar penyampai pengetahuan kepada siswa, tetapi juga mempunyai

peranan sebagai pembimbing yang harus dapat membantu dan memahami siswa.

5

Sehingga dengan demikian, berhasil tidaknya seorang guru dapat dilihat dalam

kemampuannya melaksanakan proses belajar mengajar yang sebaik-baiknya serta

semua siswa dapat mencapai tujuan yang telah diharapkan. Sebagai pembimbing,

guru dalam menyampaikan materi harus disesuaikan dengan keadaan psikologi

anak. Dalam hal ini, pembimbing juga dituntut untuk memahami pribadi siswa

secara mendalam juga terhadap faktor-faktor pembentuknya. Kenyataan siswa yang

beraneka ragam latar belakang menjadikan guru harus lebih sabar dan konsisten

dalam membimbing siswanya dalam belajar. Selain itu, guru harus berusaha

semaksimal mungkin menimbulkan semangat anak agar tidak merasa bosan

terhadap guru dan materi yang diberikan.

3. Melakukan Evaluasi

Evaluasi artinya penilaian terhadap tingkat keberhasilan siswa dalam

mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam sebuah program. Dengan evaluasi,

guru dapat mengetahui tingkat kemajuan, perubahan tingkah laku siswa (baik

secara kuantitatif maupun kualitatif) sebagai hasil proses belajar mengajar yang

melibatkan dirinya selaku pembimbing dan pembantu dalam kegiatan belajar.

Pelaksanaan evaluasi harus bersifat kontinyu setiap selasai pembelajaran, sehingga

guru dapat memperbaiki sistem pembelajaran. Terhadap siswa yang belum

berhasil, seorang guru bertanggung jawab untuk membantu. Dalam hal ini guru

dituntut untuk mampu berkomunikasi mengenai kendala yang dihadapi,

memberikan motivasi, dan mungkin solusi pada setiap siswa untuk dapat mencapai

prestasi belajar secara optimal.

4. Guru harus menuntut peserta didik belajar

Guru harus membimbing peserta didik agar mereka memperoleh keterampilan-

keterampilan, pemahaman, perkembangan berbagia kemampuan, kebiasaan-

kebiasaan yang baik, dan perkembangan sikap yang serasi. Oleh karena itu guru

harus melakukan banyak hal agar pengajarannya berhasil antara lain:

a. Mempelajari setiap peserta didik di kelasnya

b. Merencanakan, menyediakan, dan menilai bahan-bahan belajar yang akan

diberikan atau telah diberikan

6

c. Memilih dan menggunakan metode mengajar yang sesuai dnegan tujuan yang

hendak dicapai, kebutuhan dan kemampuan peserta didik dan dengan bahan-

bahan yang akan diberikan

d. Membantu para peserta didik memecahkan berbagai masalah

e. Menyediakan lingkungan belajar yang serasi

f. Mengadakan hubungan dengan orang tua peserta didik secara kontinu untuk

melihat perkembangan peserta didik.

5. Turut serta membina kurikulum sekolah

Guru merupakan seorang key person yang paling mengetahui tentang

kebutuhan kurikulum yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik,

karena itu sewajarnya guru turut aktif dalam pembinaan kurikulum dalam sekolah.

Dalam hal ini guru dapat melakukan banyak hal seperti: menyarankan ukuran-

ukuran yang mungkin dapat digunakan dalam memilih bahan kurikulum sesuai

dengan kebutuhan dan kesanggupan peserta didik, dan mempelajari isi dan bahan

pelajaran pada setiap kelas serta meninjau hubungannya dalam praktek sehari-hari.

Selain itu juga, guru sebagai pengembang kurikulum mulai dari silabus, RPP dan

rekayasa lainnya.

6. Melakukan pembinaan terhadap diri siswa ( kepribadian watak dan jasmaniah)

Membina siswa menjadi manusia berwatak dan berkarakter adalah tugas

seorang guru sehingga mereka memiliki kebiasaan, sikap, cita-cita, berpikir ,berbuat,

berani dan bertanggung jawab, ramah dan mau bekerja sama serta bertindak atas

dasar nilai-nilai moral yang tinggi.

7. Memberikan bimbingan kepada peserta didik

Seorang guru harus memberikan bimbingan kepada peserta didik agar mereka

mampu mengenali dirinya sendiri, memecahkan masalahnya sendiri, mampu

menghadapi kenyataan dan memiliki stamina serta emosional yang baik yang sangat

diperlukan dalam proses pembelajaran.

7

8. Melakukan diagnosis atas kesulitan belajar dan mengadakan penilaian atas kemauan

belajar.

Guru bertanggung jawab menyesuaikan semua situasi belajar dengan minat,

latar belakang, dan kematangan peserta didik serta bertanggung jawab mengadakan

evaluasi terhadap hasil belajar dan kemampuan belajar siswa dengan menlakukan

diagnosis secara cermat terhadap kesulitan yang dialami siswa dan kebutuhannya.

9. Menyelenggarakan penelitian

Sebagai seorang yang bergerak dibidang keilmuan (scientist) bidang

pendidikan, maka guru senatiasa memperbaiki cara bekerjanya. Tidak cukup hanya

mengajar saja melainkan juga harus berusaha menghimpun banyak data melalui

penelitian yag kontinyu dan intensif.

10. Mengenal masyarakat dan ikut serta aktif

Guru tak mungkin melaksanakan pekerjaannya secara efektif jika ia tidak

mengenal masyaarakat seutuhnya. Guru harus memahami dengan baik tentang pola

kehidupan, kebudayaan, minat, dan kebutuhan masyarakat. Karena perkembangan

sikap, minat serta aspirasi anak sangat banyak dipengaruhi oleh masyarakat. Ini

berarti dengan mengenal masyarakat guru dapat mengenal siswa dan menyesuaikan

pelajarannya secara efektif.

11. Menghayati, mengamalkan, dan mengamankan Pancasila

Guru harus mempunyai kepribadian Pancasila dengan menghayati Pancasila

dan mengamankannya dari pengaruh- pengaruh yang buruk yang mungkin dapat

merusak atau menyimpang, bersikap tidak mempertentangkan dan

mempersoalkannya serta mengamalkannya dalam perbuatan sehari-hari. Karena jika

seorang guru tidak memiliki kepribadian Pancasila maka ia tidak akan mungkin

mendidik siswa menjadi manusia Pancasila.

12. Turut serta membantu tercipta kesatuan dan persatuan bangsa dan perdamaian dunia.

Guru bertanggung jawab mempersiapkan siswa menjadi warga yang baik yang

memiliki rasa kesatuan dan persatuan bangsa saling menghargai dan mengenal

kebudayaan Nusantara.

8

13. Turut menyukseskan pembangunan

Pembangunan ialah cara yang paling tepat guna membawa masyarakat ke arah

kesejahteraan dan kemakmuran bangsa. Pembangunan yang meliputi pembangunan

dalam bidang mental, spiritual,dan fisik materil. Jadi seorang guru harus turut serta

dalam membangun mental spiritual peserta didik.

14. Tanggung jawab meningkatkan peranan professional guru

Guru sangat perlu meningkatkan peranan dan kemampuan profesionalnya dan

kecakapan yang maksimal karena tanpa adanya kecakapan yang maksimal dan

kemampuan yang professional guru mengalami kesulitan dalam mengemban dan

melaksanakan tanggung jawabnya. Adapun peranan guru adalah sebagai berikut:

a. Sebagai administrator pendidikan

Guru sebagai administrator pendidikan adalah guru yang bertanggung jawab

dalam pengeolaan kelas dan pengolaan interaksi belajar-mengajar.

b. Sebagai edukator dan konselor

Guru sebagai pembimbing dituntut untuk mampu mengidentifikasi siswa yang

diduga mengalami kesulitan dalam belajar, melakukan diagnosa, prognosa, dan

kalau masih dalam batas kewenangannya, harus membantu pemecahannya.

c. Sebagai supervisor

Guru sebagai supervisor adalah guru yang berusaha menstimulir, mengkoordinir

dan membimbing di sekolah baik secara individual maupun kelompok dengan

tenggang rasa dan tindakan-tindakan pedagogis yang efektif, sehingga siswa

lebih mampu mengembangkan kemampuannya.

9

PENUTUP

KESIMPULAN

Tanggung jawab guru di sekolah merupakan suatu tindakan guru untuk selalu

mengawasi peserta didik demi terwujudnya tujuan pendidikan yang diharapkan.

Tanggung jawab mempunyai makna multimensional, berarti bertanggung jawab

terhadap diri sendiri, siswa, orang tua, lingkungan, masyarakat, bangsa dan

penciptanya. Tugas tanggung jawab guru sangatlah luas dan mendalam, dari sekian

banyak tanggung jawab tersebut, kuncinya terletak sejauh mana kita dapat

menerjemahkan makna seorang guru dengan sebaik-baiknya.

10

DAFTAR PUSTAKA

Lubis, Deni Hertina. 2014. Tugas dan tanggungjawab guru. Padang: Institut Agama Islam

Negeri Imam Bonjol.

Robandi, Imam. 2010. Rahasia Menjadi Guru Hebat. Jakarta: Grasindo.

Siswanto, Heri. 2013. https://id-id.facebook.com/refreeeeeees/posts/460796210664411.

Diakses pada tanggal 5 Februari 2015.

Amin, Samsul. 2013. Manusia dan tanggung jawab. http://samsul-

amin.blogspot.com/2012/03/manusia-dan-tanggung-jawab_02.html

2013. Tanggung jawab guru. http://www.informasi-pendidikan.com/2013/07/tanggung-

jawab-guru.html. Diakses pada tanggal 5 Februsri 2015

11