ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน
TRANSCRIPT
![Page 1: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/1.jpg)
การเรยนรดวยตนเองสามารถชวยใหผ เรยนพฒนาและเพมศกยภาพ
ของตนเองโดยการคนพบความสามารถและสงทมคณคาในตนเองทเคยมองขามไป
(“...it is possible to help learners expand their potential by discovered that which is
yet untapped…”) (Brockett & Hiemstra, 1991)
![Page 2: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/2.jpg)
เรยนรดวยตนเองทดทสดนน
เรมตนทความพรอมในการเรยนรดวยตนเอง และทานคงทราบในเบองตนแลววา ระดบ
ความพรอมในการเรยนรดวยตนเองของทาน อยในระดบใด มากทสด มาก ปานกลาง นอย
นอยทสด
![Page 3: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/3.jpg)
การเรยนรมองคประกอบ 2 ดาน คอ องคประกอบภายนอก ไดแก สภาพแวดลอม โรงเรยน สถานศกษา
สงอ านวยความสะดวก และคร
องคประกอบภายใน ไดแก การคดเปน พงตนเองได มอสรภาพ ใฝร ใฝสรางสรรค มความคดเชงเหตผล มจตส านกในการเรยนร ม
เจตคตเชงบวกตอการเรยนร
![Page 4: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/4.jpg)
การเรยนรอาจเกดขนไดในสถานการณตาง ๆ
. การเรยนรโดยบงเอญ การเรยนรแบบนเกดขนโดยบงเอญ มไดเกดจากความตงใจ .
การเรยนรดวยตนเอง เปนการเรยนรดวยความตงใจของผเรยน ซงมความปรารถนาจะรใน
เรองนน ผ เรยนจงคดหาวธการเรยนดวยวธการตางๆ
![Page 5: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/5.jpg)
*การเรยนรโดยกลม การเรยนรแบบนเกดจากการทผเรยนรวมกลมกนแลวเชญผทรงคณวฒมาบรรยาย
.* การเรยนรจากสถาบนการศกษา เปนการเรยนแบบเปนทางการ มหลกสตร การประเมนผล มระเบยบการเขาศกษาทชดเจน ผเรยนตองปฏบต
ตามกฎระเบยบทก าหนด
![Page 6: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/6.jpg)
“การเรยนรเปนเพอนทดทสดของมนษย” (LEARNING makes a man fit
company for himself) ... (Young
การเรยนรดวยตนเองมความส าคญอยางไร จะเรยนไดมากกวา ดกวา มพฒนาการทางจตวทยา
และกระบวนการทางธรรมชาต ความตงใจ มจดมงหมาย
![Page 7: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/7.jpg)
องคประกอบของการเรยนรดวยตนเอง ผเรยนควรมการวเคราะหความตองการ วเคราะหเนอหา ก าหนดจดมงหมายและการวางแผนในการเรยน มความสามารถในการแสวงหาแหลงวทยาการ และมวธในการประเมนผลการเรยนรดวยตนเอง โดยมเพอนเปนผรวมเรยนรไปพรอมกน และมครเปนผ ชแนะ อ านวยความสะดวก และใหค าปรกษา ทงน ครอาจตองมการวเคราะหความพรอมหรอทกษะ
ทจ าเปนของผเรยนในการกาวสการเปนผเรยนรดวยตนเองไดของค าวา “การเรยนรดวยตนเอง” โดยสงเขป
![Page 8: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/8.jpg)
การใชแหลงการเรยนร
หมายถง บรเวณ ศนยรวม บอเกด แหง หรอท ทมสาระเนอหาเปนขอมล ความร
1. เปนแหลงทมขอมล 2. เปนสอการเรยนรสมยใหม
3. เปนแหลงชวยเสรมการเรยนรตามอธยาศย
4. เปนแหลงการเรยนรตลอดชวต
5. เปนแหลงทมนษยสามารถเขาไปปฏบตไดจรง
2
![Page 9: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/9.jpg)
แหลงเรยนรมการแบงแยกตามลกษณะได 6 ประเภท
1. แหลงเรยนรประเภทบคคล
2. แหลงเรยนรประเภทธรรมชาต
3. แหลงเรยนรประเภทวสดและสถานท
4. แหลงเรยนรประเภทสอ
5. แหลงเรยนรประเภทเทคนค
6. แหลงเรยนรประเภทกจกรรม
![Page 10: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/10.jpg)
ประเภทของหองสมดประชาชน (สงกดส านกงาน กศน.)
1.หองสมดประชาชนขนาดใหญ ไดแก หองสมดประชาชนจงหวด หอสมดรชมงคลาภเษกพระราชวงไกลกงวล หวหน
2. หองสมดประชาชนขนาดกลาง หองสมดประชาชน “เฉลมราชกมาร”
3. หองสมดประชาชนขนาดเลก ไดแก หองสมดประชาชนอ าเภอทวไป
![Page 11: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/11.jpg)
ระบบทศนยมของดวอ แบงความรในโลกออกเปนหมวด9 หมจากหมวด
000 สารวทยาความรเบดเตลดทวไป 100 ปรชญาและวชาทเกยวของ 200 ศาสนา 300 สงคมศาสตร 400 ภาษาศาสตร 500 วทยาศาสตร (วทยาศาสตรบรสทธ) 600 เทคโนโลย (วทยาศาสตรประยกต) 700 ศลปกรรมและการบนเทง 800 วรรณคด 900 ภมศาสตรและประวตศาสตร
![Page 12: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/12.jpg)
ระบบหอสมดรฐสภาอเมรกนแบงหมวดหมวชาออกเปน 20 หมวด
1. หมวด A : ความรทวไป
2. หมวด B : ปรชญา ศาสนา
3. หมวด C : ประวตศาสตร
4. หมวด D : ประวตศาสตรสากล
5. หมวด E-F : ประวตศาสตรอเมรกา
6. หมวด G : ภมศาสตร มานษยวทยา คตชนวทยา
7. หมวด H : สงคมศาสตร
8. หมวด J : รฐศาสตร
9. หมวด K : กฎหมาย
10. หมวด L : การศกษา
11. หมวด M : ดนตร 12. หมวด N : ศลปกรรม 13. หมวด P : ภาษาและวรรณคด 14. หมวด Q : วทยาศาสตร 15. หมวด R : แพทยศาสตร 16. หมวด S : เกษตรศาสตร 17. หมวด T : เทคโนโลย 18. หมวด U : วชาการทหาร 19. หมวด V : นาวกศาสตร 20. หมวด Z : บรรณารกษศาสตร
![Page 13: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/14.jpg)
ปจจบนมหองสมดประชาชน “เฉลมราชกมาร” จ านวน 82 แหง
![Page 15: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/15.jpg)
หองสมดวทยาลยและมหาวทยาลย
หองสมดมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช เปนหองสมดมหาวทยาลยเปด ชอ เรยกวา “ส านกบรรณสารสนเทศ” รชกาลท ๕ ทรงพระกรณา โปรดเกลาฯ ใหมพระบรมราชโองการประกาศจดการหอพระสมดวชรญาณ ใหเปนหอสมดส าหรบ พระนคร หอสมดแหงชาตปจจบน หอสมดแหงชาตสาขาตาง ๆ ม17 แหง
![Page 16: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/16.jpg)
ศาสนสถานของศาสนาอสลามทส าคญทสด อลมสญด อลฮะรอม (มสญดตองหาม) ในนครมกกะห อลมสญด อลอกศอ เปนมสญดทมความส าคญทางประวตศาสตรอสลาม เพราะศาสนทต มฮมมด ไดขนสฟากฟา (มอรอจญ) จากทนน
ศาสนาครสตม2 นกาย คอนกายโรมนคอทอลก (ครสตง) และนกายโปรเตสแตนต (ครสเตยน) อาคารของโบสถจะเนนความเรยบงายเหมอนอาคาร ทวไป ไมเนนรปเคารพ หรอรปปน
![Page 17: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/17.jpg)
พพธภณฑ ม 6 ประเภท
พพธภณฑสถานประเภททวไป
พพธภณฑสถานศลปะ
พพธภณฑสถานวทยาศาสตรและเทคโนโลย
พพธภณฑสถานธรรมชาตวทยา
พพธภณฑสถานประวตศาสตร
พพธภณฑสถานชาตพนธวทยาและประเพณพนเมอง
![Page 18: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/18.jpg)
แหลงเรยนรอนเทอรเนตกลมเปาหมาย จ านวนมากๆ ไดในเวลาอนรวดเรว และใชตนทนในการลงทนต า เปนสงทพงปรารถอนเทอรเนตมความจ าเปนและเปนแหลงเรยนรทส าคญทสดคงจะไมผดนกหนาของทกหนวยงาน ทไมจ ากดระบบปฏบตการของเครองคอมพวเตอร ไมมขอจ ากดในเรองของระยะทาง ไมจ ากดรปแบบของขอมล
![Page 19: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/19.jpg)
หนาทและความส าคญของแหลงเรยนรอนเทอรเนตสบคนสารสนเทศจากเครอขายตางๆ ทวโลก ทกสาขาวชา ทกดาน ทง
บนเทงและวชาการ ดานธรกจและการพาณชย ดานการบนเทง สามารถดงขอมล (Download) ภาพยนตรตวอยางทงภาพยนตร
ใหมและเกามาดได
![Page 20: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/20.jpg)
เลขทอยไอพ (IP address)
ไอพ เรยกวา โดเมน ตงชอส าหรบเครองคอมพวเตอรแตละเครอง
เชน nfe.go.th ซงใชแทนเลขทอยไอพ 203.172.142.0
![Page 21: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/22.jpg)
ประโยชนของแหลงเรยนรผานเครอขายอนเทอรเนต
ไปรษณยอเลกทรอนกส ( Electronic mail=E=mail) ระบบจากระยะไกลหรอเทลเนต (Telnet) การโอนถายขอมล (File Transfer Protocol หรอ FTP) การสบคนขอมล (Gopher, Archie, World wide Web) ความคดเหน (Usenet) การสอสารดวยขอความ (Chat, IRC-Internet Relay Chat) การซอขายสนคาและบรการ (E-Commerce บนเทง (Entertain)
![Page 23: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/23.jpg)
โทษของแหลงเรยนรผานเครอขายอนเทอรเนต
โรคตดอนเทอรเนต (Webaholic)
อนเทอรเนตท าใหรสกหมกมน
เรองอนาจารผดศลธรรม
ไวรส มาโทรจน หนอนอนเทอรเนต และระเบดเวลา
![Page 24: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/24.jpg)
การจดการความร การจดการ (Management) หมายถง กระบวนการในการเขาถงความร และการถายทอด ความรทตองด าเนนการวมกนกบผปฏบตงาน ซงอาจเรมตนจากการบงชความรทตองการใช การ สรางและแสวงหาความร การประมวลเพอกลนกรองความร การจดการความรใหเปน
ระบบ ความร (Knowledge) หมายถง ความรทควบคกบการปฏบต ซงในการปฏบตจ าเปน ตองใชความรทหลากหลายสาขาวชามาเชอมโยงบรณาการเพอการคดและตดสนใจ
![Page 25: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/26.jpg)
ความรแบงไดเปน 2 ประเภท คอ 1.ความรเดนชด (Explicit Knowledge) เปน
ความรทเปนเอกสาร ต ารา คมอปฏบตงาน 2. ความรซอนเรน / ความรฝงลก (Tacit
Knowledge) เปนความรทแฝงอยในตวคน พฒนาเปนภมปญญา ฝงอยในความคด ความเชอ
![Page 27: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/27.jpg)
ความร 2 ยค
ความรยคท 1 เนนความรในกระดาษ “ผมปญญา”
ความรยคท 2 เปนความรในคน “ความรอนเกด จากประสบการณ”
![Page 28: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/28.jpg)
พฒนาวธการท างานม 4 ประการการตอบสนองความตองการ ซงอาจเปนความตองการของ
ตนเอง ผรบบรการ ความตองการของสงคม หรอความตองการทก าหนดโดย
ผน าองคกร นวตกรรม ซงอาจเปนนวตกรรมดานผลตภณฑใหม ๆ หรอ
วธการใหม ๆ กได ขดความสามารถของบคคล และขององคกร
ประสทธภาพในการท างาน
![Page 29: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/29.jpg)
การจดการความรไว 2 รปแบบ
โมเดลปลาท
โมเดลปลาตะเพยน
![Page 30: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/30.jpg)
“หวปลา” หมายถง “Knowledge Vision” KV
“ตวปลา” หมายถง “Knowledge Sharing” หรอ KS
“หางปลา” หมายถง “Knowledge Assets” หรอ KA
คอเปาหลายของการจดการความร
การแลกเปลยนเรยนร
ขมความรทไดจาก มชวตไมหยดนง
![Page 31: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/31.jpg)
บคคลและเครองมอทเกยวของกบการจดการความร คณอ านวย ความสะดวกในการจดการความร
คณกจ เจาหนาทผปฏบตงาน
คณลขต จดบนทกกจกรรมจดการความรตาง ๆ
ชมชนนกปฏบตหรอชมชนแหงการเรยนร (CoPs) 1. ตองมเวลา คอมเวลาทจะมาแลกเปลยนเรยนร 2.ตองมเวทหรอพนท 3. ตองมไมตร
![Page 32: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/32.jpg)
คณธรรม จรยธรรม : องคประกอบทส าคญของการคดแกปญหาแบบคนคดเปน
คณธรรม (Moral) คอ คณ + ธรรม หมายถง คณงามความดทเปนธรรมชาตจรยธรรม (Ethics) คอ จรยะ ไดแก ความประพฤต + ธรรมะ ไดแก หลกปฏบต คณธรรม 4 ประการ
1) สจจะ มความจรงใจตอตนเองทจะรกษาสจจะทใหไวกบตน
2) ทมะ การรจกขมใจตนเองทจะปฏบตตามสจจะทก าหนด
3) ขนต มความอดทนอดกลนทจะปฏบตตามสจจะนนใหส าเรจลลวง
4) จาคะ การสละความชวความทจรตตามสจจะนนๆ
![Page 33: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/33.jpg)
การแกปญหาชวต ไดแก อรยสจ 4 หมายถง ความจรงอนประเสรฐ 4 ประการ
1) ทกข คอ ความไมสบายกายไมสบายใจทเกดขน เนองจากสาเหตนานาประการ 2) สมทย คอ เหตทท าใหเกดทกข ซงเกดจากตณหาทงหลาย 3) นโรธ คอ ความดบทกข โดยการดบตณหาใหหมดจะเปนภาวะทปลอดทกข 4) มรรค คอ วถทางในการดบทกข ไดแก ขอปฏบตตางๆ ทท าใหทกขหมดไป
![Page 34: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/34.jpg)
การวจยอยางงาย 1. การวจยท าใหเกดความรทางวชาการใหมๆ
2. การวจยชวยใหเกดนวตกรรม สงประดษฐ แนวคดใหมๆ
3. การวจยชวยตอบค าถามทอยากร ใหเขาใจปญหาและชวยในการแกไขปญหา
4. การวจยชวยในการวางแผนและการตดสนใจ
5. การวจยชวยใหทราบผลและขอบกพรองจากการด าเนนงาน
![Page 35: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/35.jpg)
กระบวนการและขนตอนการท าวจยอยางงาย ขนตอนแรก มกจะเรมตนจากผวจยอยากรอะไร มปญหาขอสงสยอะไร เปน
ขนตอนการก าหนดค าถามวจย/ปญหาวจย
ขนตอนทสอง คอ การเขยนโครงการวจย ซงตองเขยนกอนการท าวจยจรง โดยเขยนใหครอบคลมวา จะท าวจยเรองอะไร (ชอโครงการวจย) ท าไมจง
ท าเรองน
ขนตอนทสาม คอการด าเนนงานวจยตามแผนทก าหนดไวในโครงการวจย
![Page 36: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/36.jpg)
ขนตอนทส คอการเขยนรายงานการวจย สวนใหญประกอบดวยหวขอ คอ 1. ชอเรอง 2. ชอผวจย 3. ความเปนมาของการวจย 4. วตถประสงคของการวจย 5. วธด าเนนการวจย 6. ผลการวจย 7. ขอเสนอแนะ 8. เอกสารอางอง (ถาม)
ขนตอนสดทาย คอ การเผยแพรผลงานวจย เพอใหบคคล หรอหนวยงานทเกยวของน าผลงานวจยนไปใชประโยชนตอไป
![Page 37: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/37.jpg)
ก าหนดค าถามวจยปญหาวจย
เขยนโครงการวจย
ด าเนนการตามแผนในโครงการวจย
เขยนรายงานการวจย
เผยแพรผลงานวจย
![Page 38: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/38.jpg)
สถตทใชในการวจย
ความถ Frequency
ชดตวเลขตอไปน ตวเลขใดมความถมากทสด 10 15 18 10 13 10 1015 18 18 ค าตอบกคอ 10 เพราะแจงนบความถได 4 รองลงมาคอตวเลข 18 ทแจงนบความถได 3 ตวเลข 15 ความถ 2 และตวเลข 13 มความถนอยทสด คอ 1
![Page 39: ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง กศน](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022030312/58ee4c8f1a28ab042a8b46bb/html5/thumbnails/39.jpg)
รอยละ (Percentage)
รอยละ = ตวเลขทตองการเปรยบเทยบ หารจ านวนเตม
100
คาเฉลย คาเฉลย = ผลรวมของขอมลทงหมด หารจ านวนขอมลทมอย