直線運動四格教案分享
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直線運動教案~ 位移、路徑長、速率、速度至正國中 邱彥文至正國中 邱彥文
特色 1四格教案
起承轉合
空想 科學具體化
Motivation 導入議題 .提問:陰天亮衣服,濕濕的衣物也會逐漸變乾;那麼打翻在桌面的水,也會自然變不見嗎?
.再提問:桌面水蒸發的現象,該如何圖示來說明呢?
【教學目標】 教師透過提問的方式,讓學生瞭解本節單元
―的目標 如何圖示來解釋桌面的水滴不見了,並藉合作學習拼圖法進行三種專家小組的實驗,透過分組及交互討論,進而引發學生建構蒸發的粒子模型。
【實驗器材與藥品】
三種專家小組的實驗器材:保特瓶、漏斗、橡皮塞、
燒杯、本生燈、培養皿、牛乳、墨汁、顯微鏡、載
玻片、上蓋玻片、50 mL塑膠針筒
Expert’s Observation 專家實驗 .全班分三類組別,各進行一種專家實驗並觀察記錄學習單 1. 水沸騰的話,體積? 2. 觀察牛乳、墨汁溶液 3. 壓縮針筒中的液體、氣體
【實驗裝置圖與板書示例】
Jigsaw 拼圖建構 .專家實驗類組打散回原小組,對所觀察到的實驗現象進行解釋。
.利用「不同專家的對談」進行各自實驗現象的解說,並提出水蒸發現象的可能圖示
.引介氧化還原反應相關科學名詞。
Cross-Talking 交互討論 .利用白板說明各自的圖示,進行交互討論。 .以小組合作的方式進行形成性評量。
.總結本節重點及預告下節活動。
【單元活動與準備工作】
○1 →狀態變化 與體積及質量、溫度、粒子 → 蒸餾 → 水溶液。
②預先準備實驗器材、學習單與白板。
【教學流程】
* 首先利用生活經驗,引起學生注意與動機。
* 複習「狀態變化-蒸發」等先備概念。
* 引發學生作圖,試著圖示說明蒸發的概念,並讓學生預先畫出可能的情形。
* 利用各組代表分類駔成專家小組,從做中學並對各具體觀察到的實驗現象,建構可能的解釋。
* 另外也可同時培養學生正確的實驗方法與技巧。
* 教師巡迴視察各組的討論,適時
提出建言,促使各組提出「說明
水蒸發現象的圖示」。 * 各組將課題的「解說圖」畫在白
板,以利下階段的交互討論。
* 交互討論,理出重點並做結論,並協助學生建構本節重要的粒子概念。
* 利用小組討論的方式進行評量與回饋,並表揚優良組別,產生正增強。
第二章 認識物質的世界 2-1 物質的狀態變化
合作學習 ― 拼圖法20131031- 竹田市立竹田中學校 教案
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特色 2
合作學習+ 小白板
特色 3+ 實驗活動
特色 4課程評量
112/05/0332簡報完畢