ฉนัทนา ปาปดัถา

สาขาวชิาเทคโนโลยสีารสนเทศและการสือ่สารเพือ่การศกึษา คณะครุศาสตรอืุตสาหกรรม มหาวทิยาลยัเทคโนโลยพีระจอมเกลา้พระนครเหนอื

รศ.ดร.ณมน จรีงัสวุรรณ รศ.ดร.ปรชัญนนัท ์นลิสขุ

The 29th National Conference on Education Technology Educational Technology towards ASEAN ระหวา่งวนัที ่22-23 มกราคม 2558 ณ หอประชุมใหญ ่สถาบนัเทคโนโลยพีระจอมเกลา้เจา้คณุทหารลาดกระบงั

ทีม่าและความส าคญัของปญัหา

วตัถปุระสงคก์ารวจิยั

ระเบยีบวธิวีจิยั

ผลการวจิยั

กติกรรมประกาศ

ทกัษะการเรยีนรูแ้หง่ศตวรรษที ่21

คณุภาพการจดัการศกึษา

คณุลกัษณะนกัสือ่มวลชนในยคุหลอมรวมสือ่

คณุลกัษณะบณัฑติสือ่สารมวลชน

ศกึษามมุมองของผูท้รงคณุวฒุติอ่คณุลกัษณะนักสือ่มวลชนดจิทิัล

ในยคุหลอมรวมสือ่

ศกึษามมุมองของผูท้รงคณุวฒุติอ่การจัดการศกึษาเพือ่พัฒนา

นักสือ่มวลชนดจิทิัลในยคุหลอมรวมสือ่

วธิวีจิยั

การวจัิยคณุภาพ ดว้ยวธิกีารสมัภาษณ์เชงิลกึ (In-depth

Interview) โดยใชก้ารสมัภาษณ์แบบมโีครงสรา้ง

กลุม่ตวัอยา่ง

ผูท้รงคณุวฒุ ิ7 ทา่นทีเ่ป็นผูน้ าในองคก์ารสือ่และผูบ้รหิารใน

มหาวทิยาลัยทีเ่ปิดสอนดา้นนเิทศศาสตรแ์ละสือ่สารมวลชน

ประกอบดว้ย 2 สว่น

คณุลกัษณะนกัสือ่สารมวลชนในยคุดจิทิลั

องคป์ระกอบการจดัการศกึษาเพือ่พฒันานกัสือ่มวลชนดจิทิลั

Experts’ perspective Experts Digital mass media

officers’ characteristic

1 2 3 4 5 6 7

1. ความรอบรูเ้ชงิสหวทิยากร (Interdisciplinary

knowledge)

2. ความกระตอืรอืรน้ ความเฉี่ยบคม (Keenness) - 3. ทักษะการเขยีน (Writing Skill) - - - - - - 4. ความคดิสรา้งสรรค ์(Creative Thinking) 5. ความคดิวเิคราะห ์(Analysis Thinking) - - - 6. ความคดิสงัเคราะห ์(Synthesis Thinking) - - - - - - 7. ความคดิเชงิวพิากษ์ (Critical Thinking) - - 8. รูเ้ทา่ทันสือ่ (Media Literacy) - - 9. ความยดืหยุน่ (Flexibility) - - - - - - 10. ใฝ่เรยีนรูแ้ละเรยีนรูด้ว้ยตนเอง (Active Learning and

Self-learning)

11. จรรยาบรรณวชิาชพี (Mass Communication Ethic) 12. จติส านกึสาธารณะและความรับผดิชอบตอ่สงัคม (Public

Consciousness and responsibility) - -

13. การท างานไดห้ลากหลาย (Multi-Skills)

ตารางที ่1: การสงัเคราะหม์มุมองผูท้รงคณุวฒุเิกีย่วกับคณุลักษณะนักสือ่มวลชนดจิทัิลในยคุหลอมรวมสือ่

ตารางที ่2: การสงัเคราะหม์มุมองผูท้รงคณุวฒุเิกีย่วกับการจัดการศกึษาเพือ่พัฒนานักสือ่มวลชนดจิทัิลในยคุหลอมรวมสือ่

Experts’ perspective Experts Education Management

in Electronic Media Age 1 2 3 4 5 6 7

Curriculum 1. ความรูพ้ืน้ฐาน (Fundamental Knowledge) 2. ความรูแ้ละทักษะอาชพี (Professional Knowledge and Skill) 3. ความรูเ้ชงิสหวทิยาการ (Interdisciplinary Knowledge) - Learning Management 1. พัฒนากระบวนการคดิ (Cognitive Development) 2. เรยีนรูจ้ากสถานการณ์จรงิ (Authentic Learning)

3. เรยีนรูท้างสงัคม (Social Learning) - -

4. การเรยีนรูต้อ้งยดืหยุน่ (Flexibility Learning) - - - 5. การเรยีนรูแ้บบรว่มมอื (Collaborative Learning) - - 6. การเรยีนรูป้ระสบการณ์เดมิเพือ่สรา้งกระบวนทัศนใ์หม ่(Mental

Model Building)

-

7. พหปัุญญา (Multiple Intelligence) (คณุลักษณะทางปัญญาหรอื

ความสามารถทางสมอง)

8. ทักษะอาชพีและการเรยีนรู ้(Career and Learning Skills) Learning Environment 1. Inside the Classroom

2. Outside the Classroom

ภาพที ่1: หลกัสตูร (curriculum) Source: Designed by Chantana Papattha (2014)

ความรูพ้ ืน้ฐาน

(Fundamental Knowledge)

ความรูแ้ละทกัษะวชิาชพี (Professional Knowledge and Skills)

ความรูเ้ชงิสหวทิยาการ (Interdisciplinary Knowledge)

ภาพที ่2: ความรูพ้ ืน้ฐาน (Fundamental knowledge) Source: Designed by Chantana Papattha (2014)

Free elective

Main course

General course

ความรูพ้ ืน้ฐาน (Fundamental

Knowledge)

วชิาศกึษาท่ัวไป (General Course)

วชิาชพีเฉพาะ (Main Course

Subject)

วชิาเลอืกเสร ี(Free Elective

Subject)

ภาพที ่3: ความรูแ้ละทกัษะวชิาชพี (professional knowledge and skills) Source: Designed by Chantana Papattha (2014)

Content Knowledge

Device Skills

professional knowledge and skills

ความรูแ้ละทกัษะวชิาชพี

(Professional Knowledge and

Skills)

ความรูใ้นเนือ้หา (Content

Knowledge)

ทักษะการใชอ้ปุกรณ์ และ

เครือ่งมอืทางวชิาชพี (Device

Skills)

ภาพที ่4: ความรูเ้ชงิสหวทิยาการ (Interdisciplinary knowledge) Source: http://www.theberkeleygraduate.com/wp-content/uploads/2014/02/Interdisciplinary-Learning.png

ความรูเ้ชงิสหวทิยาการ

(Interdisciplinary

Knowledge)

ภาพที ่5: การจัดการเรยีนรู ้(Learning Management) Source: Designed by Chantana Papattha (2014)

การพฒันากระบวนการคดิ (Cognitive Development)

ทกัษะอาชพีและการเรยีนรู ้(Career and Leaning Skills)

รปูแบบการเรยีนรู ้(Learning Model)

ภาพที ่6: การพัฒนากระบวนการคดิ (Cognitive Development) Source:

http://www.theberkeleygraduate.com/wp-content/uploads/2014/02/Interdisciplinary-Learning.png

การพฒันากระบวนการคดิ

(Cognitive Development)

การคดิวเิคราะห ์(Analysis

Thinking)

การคดิวพิากษ์ (Critical

Thinking)

การคดิสรง้สรรค ์(Creative

Thinking)

Critical Thinking

Analysis Thinking

Cognitive Development

Creative Thinking

การเรยีนรูจ้ากประสบการณ์เดมิเพือ่สรา้งกระบวนทศันใ์หม ่

(Mental Model and Building)

ทกัษะอาชพี

(Career Skills)

Multi-Skills Media literacy

Content

Moral and

Ethical

Device

Learning Skills

การท างานไดห้ลากหลาย

(Multi-Skills)

ภาพที ่7: ทักษะอาชพีและการเรยีนรู ้(Career and Learning Skills) Source: http://www.theberkeleygraduate.com/wp-content/uploads/2014/02/Interdisciplinary-Learning.png

ทกัษะอาชพีและการเรยีนรู ้(Career and Learning Skills)

Figure 8: รปูแบบการเรยีนรู ้(Learning Model) Source: http://www.theberkeleygraduate.com/wp-content/uploads/2014/02/Interdisciplinary-Learning.png

รปูแบบการเรยีนรู ้(Learning

Model)

การเรยีนรูท้างสงัคม (Social

Learning)

การเรยีนรูจ้ากสภาพจรงิ

(Authentic Learning)

การเรยีนรูแ้บบยดืหยุน่

(Flexibility Learning)

การเรยีนรูร้ว่มกนั

(Collaborative Learning)

Authentic Learning

Flexibility Learning

Social Learning

Collaborative Learning

ภาพที ่9: สิง่แวดลอ้มการเรยีนรู ้(Learning Environment) Source: Designed by Chantana Papattha (2014)

การเรยีนรูใ้นช ัน้เรยีน (Inside Classroom)

การเรยีนรูน้อกช ัน้เรยีน (Outside Classroom)

สิง่แวดลอ้มการเรยีนรู ้

(Learning

Environment)

การเรยีนรูใ้นหอ้งเรยีน

(Inside Classroom)

การเรยีนรูน้อกหอ้งเรยีน

(Outside Classroom)

ภาพที ่10: การเรยีนรูใ้นหอ้งเรยีน (Inside Classroom) Source: www.google.com, http://www.lacollege.edu/content/department-communication-studies-0

การเรยีนรูใ้น

หอ้งเรยีน

(Inside

classroom

Figure 11: การเรยีนรูน้อกหอ้งเรยีน (Outside Classroom) Source: www.google.com, http://www2.furman.edu/academics/communication-studies/Prospective-Students/Pages/default.aspx

การเรยีนรูน้อก

หอ้งเรยีน (Outside

classroom)

องคป์ระกอบการจดัการศกึษา

ประกอบดว้ย 3 องคป์ระกอบ

หลกัสตูร (Curriculum)

การจัดการศกึษา (Learning

Management)

สิง่แวดลอ้มการเรยีนรู ้(Learning

Environment)

การจดัการศกึษา

(Learning Management)

สิง่แวดลอ้ม การเรยีนรู ้ (Learning

Environment)

หลกัสตูร (Curriculum)

เป็นแนวทางการออกแบบรปูแบบการจดัการศกึษา

เป็นแนวทางในการพฒันาและปรบัปรงุหลกัสตูรดา้นนเิทศ

ศาสตร ์สือ่สารมวลชน และเทคโนโลยสีือ่สารมวลชน

คณะเทคโนโลยสี ือ่สารมวลชน

มหาวทิยาลยัเทคโนโลยรีาชมงคลพระนคร

มหาวทิยาลยัเทคโนโลยพีระจอมเกลา้พระนครเหนอื

ผูท้รงคณุวฒุ ิ7 ทา่น

นายไพทรูย ์ หริญัประดษิฐ ์

รองอธบิดกีรมประชาสมัพนัธ ์

ผศ.ดร.ทณัฑกานต ์ดวงรตัน ์

คณบด ีคณะนเิทศศาสตร ์มหาวทิยาลยัธรุกจิบณัฑติ

ประธานสมาคมวชิาการนเิทศศาสตรแ์ละสือ่มวลชนแหง่ประเทศไทย

นายพชิยั ศริจินัทนนัท ์

บรรนาธกิารอ านวยการ นติยสาร Brand-Age, บรษัิท Thaicoon-BrandAge Holding จ ากดั

นายฐากรู บนุปาน

กรรมการผูจ้ัดการ บรษัิท มตชิน จ ากดั (มหาชน)

นายสมหมาย ปารจิฉตัต ์

รองประธานกรรมการ บรษัิท มตชิน จ ากดั (มหาชน)

นายวชัร วชัรพล

ประธานเจา้หนา้ทีบ่รหิารธรุกจิ บรษัิท ทรปิเปิล วบีรอดคาสท ์จ ากดั (ไทยรัฐ)

นายฉตัรชยั ตะวนัธรงค ์

ประธานเจา้หนา้ทีบ่รหิารฝ่ายปฏบิตักิาร (ซอีโีอ) ไทยรัรฐทวีดีจิทิัล (อดตีซโีอโอสปรงินวิส)์

My e-mail: chantana.p@rmutp.ac.th