แนวทางการพัฒนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์

แนวทางการพัฒนาสื ่ออิเล็กทรอนิกส์

โดย พรชัย ธรรมรัตนนนท์

หน่วยปฏิบัติการวิจัยพัฒนาสื่อดิจิทัลWednesday, September 18, 13

มัลติมีเดียคืออะไร

Wednesday, September 18, 13


มัลต ิ(Multi) หมายถึง หลายๆ อย่างผสมรวมกัน




มีเดีย (Media) หมายถึง สื่อ ข่าวสาร ช่องทางการสื่อสาร




มีเดีย (Media) หมายถึง สื่อ ข่าวสาร ช่องทางการสื่อสาร

มัลติมีเดีย (Multimedia) หมายถึง การนําองค์ประกอบของสื่อชนิดต่างๆมาผสมผสานเข้าด้วยกันตั้งแต่ 2 อย่างขึ้นไป ซึ่งได้แก่ ตัวอักษร (Text), รูปภาพ (Image), ภาพเคลื่อนไหว (Animation), เสียง (Sound) และ วีดีโอ (Video) โดยผ่านกระบวนการทางระบบคอมพิวเตอร์เพื่อสื่อความหมายกับผู้ใช้อย่างมีปฏิสัมพันธ์ (Interactive Multimedia) และได้บรรลุผลตามวัตถุประสงค์การใช้งาน


มัลติมีเดีย ?


มัลติมีเดีย ?การนําสื่อในหลากหลายรูปแบบมารวมกัน

Text, Graphic, Sound, Video, Animation, etc.




Drawing




DrawingMusic




Drawing

Photograph

Music




Drawing

Photograph

Music

Video




Drawing

Photograph

Music

Video

Digital format (Edit/Play on Computer)




Drawing

Photograph

Music

Video

Digital

Format

0101101

0010110

1010110

100





Drawing

Photograph

Music

Video

Digital

Format

0101101

0010110

1010110

100

Integrate oncomputer



Text

Graphics

Video/Animation

Sound


Text

Graphics

Video/Animation

Sound

Force


มัลติมีเดียที ่ต่างมุมมอง



มุมมองของผู้รับสื่อ (User’s Perspective)

การนําสื่อหลากหลายประเภทมานําเสนอร่วมกัน

การโต้ตอบและปฏิสัมพันธ์ระหว่างคนกับคอมพิวเตอร์

การนําเสนอสิ่งที่น่าสนใจ ทําให้เข้าใจได้ง่ายยิ่งขึ้น



มุมมองของผู้รับสื่อ (User’s Perspective)

การนําสื่อหลากหลายประเภทมานําเสนอร่วมกัน

การโต้ตอบและปฏิสัมพันธ์ระหว่างคนกับคอมพิวเตอร์

การนําเสนอสิ่งที่น่าสนใจ ทําให้เข้าใจได้ง่ายยิ่งขึ้น

มุมมองของผู้พัฒนาสื่อ (Developer’s Perspective)

การสร้างสรรค์ผลงานที่มีคุณภาพ

เทคนิคการนําเสนอผลงาน

การผสมผสานระหว่างวิทยาศาสตร์และศิลปะอย่างลงตัว


การพัฒนางานทั่วไป (Conventional Development)



เหตุผลLogic




คณิตฯMath


การพัฒนางานงานมัลติมีเดีย (Multimedia Development)



คณิตฯMath





คณิตฯMath

ศิลปะArt





คณิตฯMath

ศิลปะArt

จิตวิทยาPsychology





คณิตฯMath

ศิลปะArt


สรีรศาสตร์Physiology





คณิตฯMath

วิทย์ฯ กายภาพPhysic ศิลปะ

Art


สรีรศาสตร์Physiology


ประโยชน์ของมัลติมีเดีย

ง่ายต่อการใช้งาน

สัมผัสได้ถึงความรู้สึก

สร้างเสริมประสบการณ์

เพิ่มขีดความสามารถในการเรียนรู้

เข้าใจเนื้อหาที่นําเสนอมากยิ่งขึ้น

คุ้มค่าในการลงทุน

เพิ่มประสิทธิผลในการเรียนรู้


การประยุกต์ใช้งาน

ด้านการศึกษา (Education)

ด้านการฝึกอบรม (Training)

ด้านความบันเทิง (Entertainment)

ด้านธุรกิจ (Business)

ด้านการประชาสัมพันธ์ (Public Relation)

ด้านความเป็นจริงเสมือน (Virtual Reality)

ด้านเทคโนโลยีอุปกรณ์เคลื่อนที่ (Mobile Technology)


INSTRUCTIONAL MEDIA

การสอน คือการจัดเตรียมข้อมูลและสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมเพื่อก่อให้เกิดการเรียนรู้ (Instruction is the arrangement of information and environment to facilitate)

สถานที่ (Place)วิธีการ (Methods)

สื่อ (Media)

อุปกรณ์ (Equipment)การเรียน คือการพัฒนาองค์ความรู้ใหม่, ทักษะและทัศนคติ (Learning is the development of new knowledge, skill, or attitudes)


INSTRUCTION AND LEARNING

ผู้สอนInstructor

ผู้เรียนLearner





สื่อ (Media)





สื่อ (Media) เนื้อหา(Message)


MEDIA, MESSAGE, AND METHOD

สื่อ (Media)Channel of communicationCarrier of messages

เนื้อหา (Message)Subject Matter ContentDirection to the learnersQuestions about the contentFeedback of responses

วิธีการ (Methods)PresentationDemonstrationDiscussionDrill and Practice (ฝึกฝน)TutorialCooperative learningGamesSimulationDiscovery


การเรียนรู ้แบบสร้างองค์ความรู ้ด้วยตนเอง (CONSTRUCTIVISM)

คนเรานั้นจะมีการสร้างความรู้ใหม่เสมอหากมีสภาวะแวดล้อมเอื้ออํานวย การเรียนรู้แบบเดิมที่มาจากการฟัง เห็น ล้วนเป็นการเรียนรู้ทางเดียวนั่นคือเราเป็นผู้รับสารและเก็บเอาไว้จึงมีการเรียกผู้ที่มีความจําดีว่า “พจนานุกรมเดินได้” หากแต่เราจะเรียนรู้ได้มากกว่าหากเป็นการถ่ายทอดจากสมองสู่สมองนั่นคือมีการแลกเปลี่ยนทัศนะและเรียนรู้จากประสบการณ์ของผู้อื่น


การเรียนรู ้แบบคิดเอง สร้างเอง (CONSTRUCTIONVISM)

การเปลี่ยนกรอบความคิดของครูจากเดิม ซึ่งเน้นการสอนไปเป็นการให้อิสระแก่ผู้เรียน ได้ร่วมเรียนรู้เป็นอิสระในการเรียนโดยพึ่งพาตนเอง

การเรียนรู้แบบคิดเองสร้างเองคือการเรียนรู้ด้วยการลงมือทําไม่ว่าจะเป็นการพูด การโพสต์แสดงความคิดเห็นบนกระดานเสวนา

ตัวอย่างเช่น ปกติอ่านหนังสือพอวางหนังสือก็จะลืมแต่ถ้าได้อธิบายให้คนอื่นฟังจะทําให้จําได้มากขึ้น


INSTRUCTIONAL MEDIA PRODUCTION

Overview



Problem

Overview



Instructional Media

Problem

Overview



Instructional Media

PlanningProblem

Overview



Instructional Media

Planning

Designing

Problem

Overview



Instructional Media

Planning

Designing

Producing

Problem

Overview



Instructional Media

Planning

Designing

Producing

Evaluating

Problem

Overview



Instructional Media

Planning

Designing

Producing

Evaluating

Implementation/Evaluation

Problem

Overview


การวางแผน (PLANNING)

Idea

Audience Analysis

Objectives

Research

Proposal & Content Outline

BudgetMedium

Specifications


IDEA/PURPOSE

ปัญหาการสัมภาษณ์ หรือ แบบสอบถามสถานการณ์ปัจจุบันพยายามหาวิธีการที่เป็นไปได้ความต้องการ

ข้อมูล / ความรู้ทักษะทัศนคติ


AUDIENCE ANALYSIS

คุณสมบัต ิ(Characteristics)age, education level, socio-economics factor, cultural background, attitude, etc.

ขีดความสามารถ (Entry competency)Entry test: prerequisite knowledge and skillPretest: measure the content to be taught

รูปแบบการเรียนรู้ (Learning Style)Perceptual preferences: Auditory, visual, Tactile etc.ARCS Model: Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction.Size of Audience: Individuals, Groups, Large audience.


วัตถุประสงค์ (OBJECTIVE)


วัตถุประสงค์ (OBJECTIVE)Objective Classification

Cognitive: Knowledge, Comprehension, Application, CreationAffective: Receiving, Responding, valuing, CharacterizationMotor Skill: Imitation, Manipulation, Precision, ArticulationInterpersonal: Seeking/Giving information, Proposing, Building and Supporting, Disagreeing


วัตถุประสงค์ (OBJECTIVE)Objective Classification

Cognitive: Knowledge, Comprehension, Application, CreationAffective: Receiving, Responding, valuing, CharacterizationMotor Skill: Imitation, Manipulation, Precision, ArticulationInterpersonal: Seeking/Giving information, Proposing, Building and Supporting, Disagreeing

ABCDs of ObjectivesA: Audience (ผู้เรียน)B: Behavior (พฤติกรรม)C: Condition (เงื่อนไข)D: Degree (ระดับ)


OBJECTIVE CLASSIFICATION

พุทธิพิสัย (Cognitive): ความรู้, ความเข้าใจ, การนําไปใช้, การสร้างสรรค์

จิตพิสัย (Affective): การยอมรับ, ปฏิกิริยาตอบสนอง, การสร้างค่านิยม, คุณสมบัติ

ทักษะพิสัย (Motor Skill): การเลียนแบบ, การจําลอง, ความแม่นยํา, การออกเสียง

มนุษยสัมพันธ์ (Interpersonal): การค้นหา/แลกเปลี่ยนข้อมูล, การนําเสนอ, การสนับสนุน


COGNITIVE

รู้ บรรยาย อธิบาย เขียน ให้คําจํากัดความ บอก จับคู่

เข้าใจ ย่อความ สรุปความ แปลความ ตีความหมาย คาดคะเน เปรียบเทียบ

ประยุกต์ใช้ การนําเอากฎ กติกา หลักการ วิธีการไปใช้

วิเคราะห์ แยกแยะ บอกความสัมพันธ์ อธิบายเหตุผล แยกส่วนประกอบ

สังเคราะห์ จัดรวบรวมรูปแบบ จัดหมวดหมู ่การจัดโปรแกรม การกําหนดโครงการ การเสนอแบบฝึกใหม่

ประเมินผล ตัดสิน ประเมินค่า ให้เหตุผลประกอบ


AFFECTIVE

ยอมรับ ตั้งใจฟัง เอาใจใส ่กระตือรือร้น ยอมรับ เห็นประโยชน ์เต็มใจ

ตอบสนอง ปฏิบัติตามกฎระเบียบ ปฏิบัติตามหลักการ การนําไปใช้ เคร่งครัด

รู้คุณค่า กระตือรือร้น ปฏิบัติตนเป็นประจํา

จัดรวบรวม จัดหมวดหมู ่มีค่านิยม ชอบปฏิบัติ

คุณลักษณะที่ดี/ค่านิยมชั้นสูง

มีบุคลิกภาพ กิจนิสัย ปฏิบัติประจํา สม่ําเสมอ ยึดมั่นหลักการทุกครั้ง


MOTOR SKILL

รู้คําศัพท/์รู้วิธีการเคลื่อนไหว สาธิต บอก อธิบาย แสดง

เคลื่อนไหว ไม่เคลื่อนที่ เอียง เหวี่ยง ก้ม ปิด เงย หงาย หมุน เขย่ง

เคลื่อนไหวแบบเคลื่อนที่ วิ่ง เต้น กระโดด ควบม้า คลาน

เคลื่อนไหวประกอบอุปกรณ์ ทุ่มน้ําหนัก ตีลูกขนไก่ เลี้ยงลูกบาสฯ

จัดรูปแบบของเคลื่อนไหว ผสมผสาน 1-4

เคลื่อนไหวร่วมกับผู้อื่น ส่งลูกให้เพื่อน

แก้ปัญหาการเคลื่อนไหว แก้ไขข้อบกพร่อง เรียนรู้ทักษะใหม่ ยิงประตูได้ประเมินการเคลื่อนไหว


AUDIENCE (ผู ้เรียน)

หลักที่สําคัญของระบบการเรียนการสอน คือ การมุ่งเป้าไปที่ผู้เรียนว่ากําลังทําอะไรอยู่ ต้องการให้ผู้เรียนได้อะไร

การเรียนรู้จะเกิดขึ้นได้ที่สุดเมื่อผู้เรียนมีความกระตือรือร้นอยากจะหาความรู ้ทําให้เกิดทักษะทั้งทางความคิดและร่างกาย


BEHAVIOR (พฤติกรรม)

ผู้เรียนจะเกิดความรู้ความสามารถใหม่ๆ หรือไม่หลังจากเรียนแล้ว หรือมีพฤติกรรมอะไรที่เปลี่ยนแปลงไปหลังจากได้เรียนรู้

เป็นขั้นสํารวจพฤติกรรมของผู้เรียนว่ามีอะไรบ้างที่จะต้องบรรลุวัตถุประสงค์หลังจากการเรียนรู้


CONDITION (เงื ่อนไข)

เป็นการตั้งวัตถุประสงค์การเรียนรู้ ภายใต้สภาพหรือเง่ือนไขต่างๆ เช่น

ในการบรรยายลําดับขั้นของการใช้แอลกอฮอล์มากเกินขนาด นักเรียนสามารถใช้บันทึกย่อได้

นักเรียนจะต้องเขียนบทความได้อย่างน้อย 300 คํา โดยไม่ดูหนังสือหรือหาข้อมูลอื่นๆ จากห้องสมุดหรือแหล่งค้นคว้าต่างๆ


DEGREE (ระดับ)

การเขียนวัตถุประสงค์คือ จะต้องมีตัวชี้วัดหรือเกณฑ์ในการประเมิน (Criterion)

เป็นระดับที่ใช้ในการวัดพฤติกรรมของผู้เรียน เกณฑ์ที่ใช้วัดเน้นคุณภาพหรือปริมาณและควรตั้งอยู่บนพื้นฐานความเป็นไปได้จริงเช่น นักเรียนต้องแก้โจทย์ปัญหา 5 ข้อ ภายในเวลา 5-10 นาที


ตัวอย่าง ABCD

นักเรียนชั้นป. 4 สามารถแก้ปัญหาการบวกเลข

ได้อย่างถูกต้องโดยปราศจากเครื่องคิดเลข

Audience Behavior

Degree Condition


RESEARCH

ศึกษาข้อมูลที่เกี่ยวข้อง (Careful Study about the topic)

หาแหล่งข้อมูลที่เหมาะสม (Visit to Suitable Facilities)

ไปเก็บข้อมูล (Location Hunting)

พิจารณาเงินทุน (Consider the Budget)


MEDIUM (สื ่อ)

วิดีโอ (Video)

เอกสารเผยแพร่ (Printed Material)

Desktop Presentation

CD-ROM

WBT

etc


คุณลักษณะสื ่อ (SPECIFICATION)

ชนิดของวัสด ุ(Type of Material)

ชนิดของสื่อ (Type of Media)

ความยาว (Length)

อุปกรณ์ (Equipment)

กําหนดการ (Schedule)


ค่าใช้จ่าย (BUDGET)

การจัดซื้อ (Purchase)

การเช่า (Rental)

การให้บริการ (Service)

ค่าใช้จ่ายอื่นๆ (Overhead Expenses)


CONTENT OUTLINE

Topics: Support Objectives

Information: Explains each Topic

Organize: Order of Information


การออกแบบ (DESIGNING)

Storyboard Script


STORYBOARD/SCRIPT

Think in PicturesSpecific Visual RepresentationVisualization of each cut

SketchesComputer GraphicsPhotographs

Finalize visual and Audio IdeaCheck continuity of the ScenesCheck narration idea

Word UsageConnection to the visual


STORYBOARD


การผลิต (PRODUCING)

Digital Video Sound Photo Graphics

Shooting Recording Shooting Artwork

Editing Editing Retouching Icon/Button

Editing


PRODUCING

Digital Video: According to Storyboard, Compose the Scene, Editing

Sound: finalize Narration Script, sound Effect, Editing

Photograph: Shooting, Digitizing, Retouch, Calibration, Trimming

Graphics: Art Work, Logo, Title, Icon, Button


39

FORMAT

รูปแบบของไฟล์ภาพที่ใช้ในการจัดเก็บภาพ

การเลือกรูปแบบที่เหมาะสมต่อการนําเสนอจะช่วยให้ภาพมีขนาด (File Size) เล็กลง โดยคงความคมชัดไว้ในระดับด ี

เป็นการประหยัดพื้นที่ของสื่อบันทึกข้อมูลได้เป็นอย่างดี


40

เว็บกราฟิก

รูปภาพที่แสดงในโหมดปกติ

การแสดงผลภาพแบบ Interlacedการแสดงผลภาพ

แบบ Progressive


41

RGB MODEL

RGB model used for lighting, video, and monitors

So, computer’s monitor only has 3 colors

Red

Green

Blue


42

CMYK MODEL

The CMYK model is based on the light-absorbing quality of ink printed on paper.


43

GIF / JPEG


GIF : 608 KB JPG : 480 KB


45

GIF OR JPEG?


46

JPEG QUALITY & PROGRESSIVE

• ภาพฟอร์แมต JPG ค่า Quality ไม่ควรต่ํา หรือสูงเกินไป

• กําหนดรูปแบบการแสดงผลเป็นแบบ Progressive ด้วยสําหรับภาพที่มีขนาดโต


47

GIF

Graphics Interlace File

จํานวนสีและความละเอียดของภาพไม่สูงมากนัก

ต้องการพื้นแบบโปร่งใส

ต้องการแสดงผลแบบโครงร่างก่อน แล้วค่อยแสดงผลแบบละเอียด

ต้องการนําเสนอภาพแบบภาพเคลื่อนไหว

ส่วนขยายคือ .gif


48

TRANSPARENT GIFS


49

ANIMATION GIF


50

BIT DEPTH DRASTICALLY AFFECTS FILE SIZE

24 bit color16 million

colors1.55 MB

8 bit color

256 colors

518k

8 bit gray scale

256 shades of gray

518k

1 bit dithered

image

64k


51

JPEG

Joint Photographer's Experts Group

เหมาะสมกับการนําเสนอทั้งระบบสื่อมัลติมีเดีย และเว็บไซต์

สามารถกําหนดขนาดของไฟล์ได้ตามความเหมาะสม (File Compression)

สามารถกําหนดคุณสมบัติการแสดงผลแบบหยาบ แล้ว


52

JPEG FILE FORMAT

JPEG - 19K

Low Quality

JPEG - 60K

Max Quality


53

PNG

Portable Network Graphics

รูปแบบล่าสุดในการนําเสนอภาพผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต

สามารถแสดงผลได้ในระบบสีเต็มพิกัด (True Color), มีขนาดไฟล์เล็ก และควบคุมคุณภาพได้ตามที่ต้องการ มีการกําหนดให้พื้นภาพเป็นพื้นโปร่งใสได้ (Transparent) รวมทั้งการแสดงผลแบบหยาบสู่ละเอียด (Interlaced)

ส่วนขยายของไฟล์รูปแบบนี้คือ .png


54

TIFF

Tagged-Image File Format

รูปแบบที่ใช้เก็บภาพพร้อมรายละเอียดต่างๆ เช่น เลเยอร์ (Layer), Annotation, โหมดภาพทั้งระบบ CMYK, RGB, Lab Color ตลอดจนข้อมูลประกอบอื่นๆ ตามต้นฉบับเดิมของภาพ

เหมาะสมต่อการเก็บบันทึกภาพต้นฉบับ และภาพสําหรับใช้ประกอบการสร้างสื่อสิ่งพิมพ์

ส่วนขยายของไฟล์รูปแบบนี้คือ .tif


55

สรุปการเลือกใช้ฟอร์แมต

ไฟล์สกุล GIF (Graphics Interlace File)

ภาพที่ไม่ต้องการความคมชัดมากนัก สีไม่มาก

มีลักษณะพื้นโปร่งใส

ไฟล์สกุล JPG (Joint Photographer’s Experts Group)

ภาพที่ต้องการความคมชัดสูง มีสีมาก

ไฟล์สกุล PNG (Portable Network Graphics)

ภาพที่ต้องการความคมชัดสูง มีสีมากทําพื้นโปร่งใสได้


56

72-PPI AND 300-PPI

72 ppi = 72 pixels high x 72 pixels wide = 5184 pixels in a square inch

300 ppi = 300 pixels high x 300 pixels wide = 90,000 pixels in a square inch


มาตรฐานรูปแบบการนําเสนอภาพ

Format Resolution Size

ภาพต้นฉบับ Jpeg, Tiff Up to 350 dpi Up to 1840x1232 pixels

ภาพสื่อสิ่งพิมพ์ Tiff Up to 350 dpi Up to 1840x1232 pixels

ภาพสําหรับ Digital Archive Jpeg 72 dpi Up to 1024x768 pixels

Presentation Jpeg 72 dpi Up to 1024x768 pixels

Database Jpeg 72 dpi 300x250 pixels

Website Gif, Jpg, Png, Tif 72 dpi 300x250 pixels

Preview Gif, Jpg, Png 72 dpi 100x100 pixels


VIDEO FILE

mov Quicktime, an Apple standard. It is playable on Macintosh and Windows machines

avi Microsoft standard that is playable on Windows and Macintosh machines

rm Real streaming. They are playable on Windows, MacOS, and Unix computers.

asf Microsoft streaming format, and play on Window , MacOS and Solaris.

wma/wmv Microsoft format used in Microsoft

flv Macromedia flash Video


การประเมิน (EVALUATING)

Evaluation

Distribution Debug/Revision

Technical Check &

Validation


TECHNICAL CHECK &VALIDATION

ตรวสอบผลงานทั้งหมด เชิงคุณภาพ (ภาพ, เสียง)

ความถูกต้องของข้อมูล

แสดงตัวอย่างบางส่วนแก่กลุ่มเป้าหมายเพื่อทดสอบ


REVISION

ตรวสอบว่ามีสิ่งใดที่ต้องแก้ไขปรับปรุงเพิ่มเติม (ที่ไหน, อย่างไร)

พิจารณากระบวนการที่สามารถดําเนินการได้ (การผลิต, เวลา, งบประมาณ)

เลือกวิธีการที่ดีที่สุดที่ส่งผลให้ให้ผลงานมีประสิทธิภาพเพิ่มมากขึ้น


DISTRIBUTION

การจัดเตรียมสื่อ (Prepare Materials)

ส่งเสริมการสอน (To support instructions)

คู่มือแนะนํา (Guidebook or Worksheet)

นําเสนอให้แก่กลุ่มเป้าหมาย (Show to the target audience)

e-Learning

CD-ROM


สงวนลิขสิทธิ ์ ?

• เมื่อคุณผลิตงานสร้างสรรคข์ึ้นมาชิ้นหนึ่ง ไม่ว่าจะเป็นงานเขียน บทเพลง รูปถ่าย รูปวาด ฯลฯ งานนั้นจะถูกคุ้มครองภายใต้กฎหมายลิขสิทธิ์แบบ “สงวนลิขสิทธ์ิ 100%” โดยอัตโนมัต ิ

– ไม่ว่าคุณจะแจ้งต่อทางการหรือไม่

– ไม่ว่าคุณจะแสดงเครื่องหมาย © บนงานของคุณหรือไม่


ครีเอทีฟคอมมอนส์ CREATIVE COMMONS• http://creativecommons.org/

• รูปแบบ “สัญญาอนุญาต” (license agreement) ที่ทุกคนนําไปใช้กับงานของตัวเองได้ฟรี

• คิดค้นโดยองค์กรการกุศลชื่อเดียวกัน

• ก่อตั้งโดยนักกฎหมายและผู้เชี่ยวชาญด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีชาวอเมริกันกลุ่มหนึ่ง นําโดย ลอว์เรนซ์ เลสสิก (Lawrence Lessig) อาจารย์กฎหมายประจํามหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด ผู้รณรงค์แนวคิด “วัฒนธรรมเสรี” (free culture)‏


(CC) ‏

Copyright

100%Copy100%

(CC)‏


เป้าหมาย• การอนุญาตให้คนทั่วโลกสามารถ

–เผยแพร่

–จัดแสดง

–ทําซ้ํา

–โพสงานต่าง ๆ ลงในเว็บไซต์ได้

• ตราบใดที่พวกเขาปฏิบัติตามเงื่อนไขที่เจ้าของลิขสิทธิ์เป็นผู้กําหนด


เงื ่อนไข

• สัญญาอนุญาตแบบครีเอทีฟคอมมอนส์มีเงื่อนไขหลักสี่ข้อ

• ผู้สร้างงานสามารถเลือกใช้ข้อใดข้อหนึ่งหรือหลายข้อรวมกันก็ได้

–“ยอมรับสิทธิของผู้สร้าง” (Attribution ) - BY

–“ไม่ใช้เพื่อการค้า” (Noncommercial) - NC

–“ไม่แก้ไขต้นฉบับ” (No Derivative Works) - ND

–“ใช้สัญญาอนุญาตแบบเดียวกัน” (Share Alike) - SA


รูปแบบ• Human-Readable Common Deed

–สัญญาฉบับอ่านง่าย สําหรับคนทั่วไป

• Lawyer-Readable Legal Code

–สัญญาฉบับกฎหมาย สําหรับการนําไปใช้ในกระบวนการยุติธรรม เช่น เมื่อเกิดคดีฟ้องละเมิดลิขสิทธิ์

• Machine-Readable Digital Code

–สัญญาฉบับภาษาคอมพิวเตอร์ สําหรับให้โปรแกรมท่องเว็บต่างๆ เช่น เสิร์ชเอ็นจิ้นของกูเกิ้ล “อ่าน” ออกโดยอัตโนมัติ


สร้าง (CC) เอกสารเว็บ

• เข้าเว็บไซต ์http://creativecommons.org/license/

• เลือกรูปแบบ


EVALUATION

Assessment of audience achievementUtilize the result in the next productionFormative Evaluation

During the developmental stageDesign reviewsExpert reviewsLearner validation

Summative EvaluationAfter ImplementationDetermines the effectiveness, appeal, and efficiency of instructionAssesses whether the instruction solves the “problem”


INSTRUCTIONALSYSTEM DESIGN


INSTRUCTIONAL DESIGN

การออกแบบการสอน

รูปแบบการสอนที่มีลําดับขั้นตอนและหลักการ

การวางแผนการสอนอย่างมีระบบระเบียบแบบแผน

การจัดทําแผนการสอน

การพัฒนาเนื้อหาการสอน การประเมินผล

การวิเคราะห์เป้าหมาย การพัฒนาเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการเรียน การพัฒนาเนื้อหา การทบทวนและปรับปรุงและการประเมินผล


ทฤษฎีที ่เกี ่ยวกับการออกแบบสื ่อการสอน

Needs assessmentTask analysis (Hannum & Hansen, 1989)Front-end analysis (Romzowski, 1981; McGriff, 2001 online)Learning theories (Romzowski, 1986)A Mager and Pipe modelARCS model of motivation9 Event of Learning (Gagné, R. M.) Maslow’s Hierarchy of Human Needs A Cognitive Model of MotivationKaufman’s 6 Levels of Needs Assessment


ADDIE MODEL


ADDIE MODEL

Analysis


ADDIE MODEL

Analysis Constraint Analysis, Audience Analysis, Needs Analysis


ADDIE MODEL

Analysis

Design

Constraint Analysis, Audience Analysis, Needs Analysis


ADDIE MODEL

Analysis

Design


Objectives, Contents Plan, Tactics, assessment, motivation


ADDIE MODEL

Analysis

Design

Development




ADDIE MODEL

Analysis

Design

Development



Develop contents, Tools, Test


ADDIE MODEL

Analysis

Design

Development

Implementation





ADDIE MODEL

Analysis

Design

Development

Implementation




Implement the contents, pilot test, tutor training, marketing


ADDIE MODEL

Analysis

Design

Development

Implementation

Evaluation






ADDIE MODEL

Analysis

Design

Development

Implementation

Evaluation




Evaluation (formative, summative), Feedback



ASSURE MODEL


ASSURE MODEL

A: Analyze Learners


ASSURE MODEL

A: Analyze Learners

S: State Objective


ASSURE MODEL

A: Analyze Learners

S: State Objective

S: Select Methods, Media, and Materials


ASSURE MODEL

A: Analyze Learners

S: State Objective


U: Utilize Media and Materials


ASSURE MODEL

A: Analyze Learners

S: State Objective



R: Require Learner Participation


ASSURE MODEL

A: Analyze Learners

S: State Objective



R: Require Learner Participation

E: Evaluate and revise


DICK AND CAREY SYSTEMS APPROACH MODEL


RESOURCE

http://slideshare.net

http://www.stks.or.th

http://www.learnsquare.com




ขอบคุณครับ

THANK [email protected]


แนวทางการพัฒนาสื่ออิเล็กทรอนิกส์

Education

development of new knowledge

multi media multimedia

place methods media

learning instructor

arrangement of information