Кроки до демократії

З досвіду роботи із громадянської освіти « Комунального закладу Луганська середня

загальноосвітня I – III № 48»школа ступенів

Бєлоногіна Галина Вікторівна, вчитель історії, керівник шкільного євроклубу «СОНЦЕ»

Надруковано в збірці “Перші кроки до демократії”, Луганская областная организация «Бизнес-клуб Европейский выбор»,

Северодонецк, 2008.

В Україні тривалий час відбуваються суперечливі та складні трансформаційні процеси в економіці, політиці та національній самосвідомості. Наша країна долає перші кроки на шляху демократизації, і на сучасному етапі їй як ніколи потрібні відповідальні та компетентні громадяни, які знають свої права та обов’язки, додержуються Конституції та законів України, критично мислять, вміють приймати рішення та впливати на зміни в суспільстві.

Саме формування таких громадян, створення умов для розвитку демократичної культури, формування необхідних для життя у європейському співтоваристві компетентностей, політико-правових і соціально-економічних знань, є актуальним завданням сучасної школи. Громадянська освіта – це вимога часу, тому розвиток та вдосконалення її системи є актуальним завданням для всіх інститутів громадянського суспільства, але школа посідає особливе місце. Сучасна школа має створювати умови для становлення особистості, здатної гідно існувати і самореалізовуватися за складних реалій XXI століття, сприяти формуванню соціально компетентного, активного, відповідального громадянина і патріота України.

Завданнями громадянської освіти є:- політико-правові (вивчення правової законодавчої бази, демократичних принципів функціонування політичної системи та державної влади, формування демократичної громадянської позиції, правової відповідальності, навиків участі у політичному життя);- культурологічні (формування культури між особистісних відносин, оволодіння вітчизняною і світовою історичною та культурною спадщиною);- соціальні (розуміння соціальних відносин у суспільстві, формування мотивації соціальної поведінки особистості, набуття соціальних навичок);- економічні (розуміння сутності ринкових відносин, основних економічних принципів, системи соціального забезпечення та соціального захисту, формування професійної практики, економічних навичок).

Саме тому основною педагогічною проблемою КЗ «Луганська середня загальноосвітня школа I – III ступенів № 48» є не лише підвищення якості навчання та рівня навченості, а і реалізація особистісно-орієнтованого підходу до розвитку, виховання та навчання дітей через оновлення змісту освіти і впровадження нових педагогічних технологій, виховання громадянина України, соціально адаптованої особистості, яка керується у своїй діяльності загальнолюдськими культурними цінностями.

Маючи на увазі, що результатом громадянської освіти повинно бути самоутвердження дітей та молоді як суверенних членів суспільства, їхня особиста,

політична та економічна відповідальність, неформальна та ефективна участь у громадських справах, сприяння функціонуванню конституційної демократії, педагогічний колектив на чолі з директором Наталією Іванівною Мирошниченко протягом останніх років створює систему громадянської освіти та виховання учнів, що складається з різних форм реалізації:

- запровадження окремих навчальних курсів та дисциплін;- інтегрування елементів громадянської освіти у зміст існуючих шкільних

предметів;- демократизація шкільного життя, впровадження системи шкільного та

учнівського самоврядування;- організація позакласної та позашкільної діяльності в напрямі формування

демократичних цінностей школяра.В базовій школі за рахунок варіативної частини навчального плану та позабюджету

викладаються курси громадянської освіти: - правознавчий пропедевтичний курс «Практичне право» для 8 класу (директор

школи, вчитель основ правознавства, вчитель вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист Н.І.Мірошниченко брала участь у всеукраїнському апробуванні курсу, зараз курс викладає вчитель історії та правознавства Н.М.Наталіч, тренер з практичного права Благодійного Фонду «Вчителі за демократію і партнерство»),

- «Ми – громадяни України» для 9-тих класів та «Мистецтво жити в громаді» для 8-х класів (вчитель історії та правознавства, вчитель вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист Г.В.Бєлоногіна, тренер з громадянської освіти Всеукраїнської Асоціації вчителів історії та суспільних дисциплін «Нова Доба», 2001/2002 навчального року брала участь у всеукраїнському апробуванні курсу),

- «Вчимося бути громадянами» для 7-8-х класів (вчитель історії та правознавства Л.М.Губенко має сертифікат на право викладання).

Викладання курсів громадянської освіти передбачає створення на уроках максимально демократичної атмосфери, самостійних дій та відповідальність учнів на рівні їхнього розвитку. Вчителі мають слугувати взірцем демократичних відносин, а заняття - будуватися на демократичних принципах. Вони мають за мету формування і розвиток таких вмінь та навиків, як критично аналізувати інформацію; висловлювати, аргументувати, доводити власні погляди; застосовувати ненасильницькі методи вирішення проблем і конфліктів; брати на себе відповідальність; давати власну оцінку та формулювати власні судження; робити вибір, обстоювати власну позицію; вести переговори, досягати компромісу та консенсусу; брати участь у соціальних та політичних процесах (голосування, політичне обговорення, написання листів, проведення масових акцій тощо).

Втілення цих курсів в навчальний процес потребує відповідної підготовки вчителів, котрі мають опанувати методику стимулювання конструктивно-критичного мислення, інтерактивні методи і технології навчання. З цією метою методичні комісії вивчають, узагальнюють та пропагують передовий педагогічний досвід, вчителі беруть активну участь в роботі шкільних проблемних семінарів-практикумів «Інтеграція громадянської освіти у процес викладання суспільно-гуманітарних дисциплін», «Проектна діяльність на уроках та позаурочний час», «Соціальне проектування - засіб формування соціальної активності особистості» та інших, відвідують методичні семінари, що організуються як ЛІППО та органами освіти, так і громадськими організаціями. Особливо корисними були курси за програмою «Intel® Навчання для майбутнього» з використання інформаційно-комунікаційних технологій при викладанні навчальних предметів (тренер Г.В.Бєлоногіна), тренінги «Демократизація сучасної школи на основі інтерактивної взаємодії учасників навчально-виховного процесу» (благодійний фонд «Вчителі за демократію і партнерство», О.І.Помєтун) та «Активні вчителі, активні школи, активне громадянське суспільство» (МЗС Польщі, Товариство «Едукатор» з м.

Ломжа, Польща), міські семінари «Навчання толерантності», «Сучасні підходи до викладання суспільних дисциплін», «Робота з візуальними джерелами інформації на уроках історії як засіб розвитку пізнавальних здібностей та критичного мислення учнів» (тренер ВА «Нова Доба» О.М.Войтенко), навчально-методичний семінар за матеріалами посібника «Назустріч пам'яті» за фільмом С.Буковського «Назви своє ім’я», участь у міжнародних конференціях «Роль і місце суспільних дисциплін в утвердженні громадянського суспільства», «Формування громадянських цінностей учнівської молоді засобами суспільних дисциплін» та інші.

Вивчення засад демократії не слід розглядати як ізольований предмет, який можна опанувати впродовж певного терміну. Воно має поширюватися за межі занять з курсів громадянської освіти, оскільки шкільне життя є складовою освіти дитини і охоплює взаємовідносини між учнями і вчителями, діяльність, до якої дитина залучена, обов'язки, які вона виконує. Тож, щоб навчати засад демократії, треба використовувати всі можливості, ефективно поєднуючи класну і позакласну діяльність.

Регулярно проводяться засідання учнівського активу школи, волонтерського загону з планування роботи шкільного парламенту. Активно працює учнівське самоврядування: створена РЕСПУБЛІКА ВІДКРИТИХ СЕРДЕЦЬ, у члени якої урочисто посвячують 5-класників. Стали традиційними вибори лідерів класних учнівських колективів та Президента школи. Організовано роботу багатьох гуртків: «Соціальне проектування», «Патріот», «Джерельце», «Волонтери Благовесту» та інших.

Набути досвіду громадянських дій та демократичної поведінки при вирішенні соціально-важливих проблем можливо шляхом залучення молоді до активної громадської роботи. Саме таку мету ставить соціальне проектування, в основі методики якого лежить інтеграція та безпосереднє застосування набутих учнями знань і навичок під час практичної проектної діяльності. Участь школярів школи в соціальному проектуванні та Суспільній акції «Громадянин» ставить за мету стимулювання інтересу до вирішення актуальних проблем українського суспільства, оволодівання практичним досвідом участі у суспільному житті, розвиток громадської ініціативи. Серед багатьох заходів з виховної роботи в річних планах особливе місце займає робота класних керівників, виховної частини з соціального проектування. Головним є виховання у підлітків розуміння важливості громадянської ініціативи у вирішенні актуальних питань на рівні селища, району, міста, регіону. Практика останніх років свідчить, що класні колективи, які беруть участь в соціальному проектуванні, більш згуртовані, мають вищий рівень вихованості, у школярів краще формуються навички працювати в групі, досліджувати суспільну проблему, планувати діяльність по вирішенню проблем громади та реалізовувати на практиці план дій, представляти результати власної діяльності та оцінювати її.

Початком роботи із соціального проектування можна вважати участь 2002 року шкільної команди разом із 7-ма навчальними закладами України в соціальному проекті українських школярів та вчителів «Молодь обирає дію». Проект був реалізований в рамках міжнародної «Програми демократичних освітніх обмінів» (D.E.E.P.) за фінансової підтримки організації American Forum.Inc. та Департаменту освіти США. Організаторами виступили Благодійна організація «Вчителі за демократію і партнерство» (О.І.Помєтун), Ресурсно-методичний центр «Айорн»

(Н.П.Дємєнтієвська), Всеукраїнська асоціація вчителів історії та суспільних дисциплін «Нова Доба» (П.В.Вербицька). Основною метою соціального проекту «Молодь обирає дію» було: допомогти школярам навчитись вирішення місцевих проблем, громадянських дій, демократичної поведінки та ефективного спілкування, зокрема зі застосуванням телекомунікаційних технологій.

2005 року команда активу школи під керівництвом заступника директора з виховної роботи Лариси Миколаївни Губенко здобула свою першу перемогу у Суспільній акції школярів України «Громадянин» із проектом «Радіоефір».

Мати шкільне радіо було давньої мрією учнів. Під час роботи над соціальним проектом учасники звернулись за підтримкою до директора школи. Їм було виділено

приміщення, в якому учні власними силами зробили ремонт. З групою старшокласників було організоване навчання роботі з радіоапаратурою, проведено конкурс «Золотий мікрофон» і визначено кращих ведучих, створено веб-сторінку шкільного радіо. В лютому 2005 року відбулось урочисте відкриття шкільного радіовузла. Право відкрити шкільне радіо учні надали директору школи

Мирошніченко Н.І. З метою розповсюдження досвіду на базі школи в жовтні 2006 року був проведений

міський семінар для заступників директорів з виховної роботи «Технологія проектної діяльності», присвячений соціальному проектуванню та організації участі школярів в Суспільній акції школярів України «Громадянин».

Заступник директора з виховної роботи Лариса Миколаївна Губенко разом з учасниками команди Мамушевою Катериною (11-А), Лисак Михайлом (10-А), Куліш Валерією (9-А) презентували проект «Радіоефір».

Вчителька історії Галина Вікторівна Бєлоногіна провела тренінг, де присутні заступники директорів з виховної роботи міських навчальних закладів засвоювали алгоритм роботи над

соціальним проектом у практичній формі, розробивши та захистивши свій власний соціальний проект.

2006 року у Суспільній акції школярів України «Громадянин» стали переможцями два проекти: «Подвір’я мого дитинства» (команда активу школи, керівники заступник директора з виховної роботи Лариса Миколаївна Губенко, соціальний педагог Марина Борисівна Канакіна) та «Створення допоміжних засобів для розвитку дітей, позбавлених батьківського піклування» (команда учнів 9-Б класу, класний керівник вчитель математики Наталія Іллівна Дзвоник). У вересні 2006 року проект «Подвір’я мого дитинства» став переможцем конкурсу учнівських і студентських проектів «Служіння заради миру».

Активісти учнівського самоврядування побачили проблему, до вирішення якої у ЖКХ «не доходять руки»: занедбані дитячі майданчики, де все, що залишилося малечі: це гірки, на яких можна розірвати одяг, бесідки без даху, каруселі, які не зсовуються з місця вже понад 10 років. Проаналізувавши результати анкетування вчителів, мешканців мікрорайону, батьків, ми переконалися в актуальності проблеми. Із місцевих газет довідалися про ініціативу депутата міської ради, голови міського осередку блоку партій «Народний Союз «Наша Україна» В.Ю. Медяника встановити дитячі майданчики у дворах нашого міста. Ми склали звернення до мешканців мікрорайону, зібрали підписи - згоди на встановлення дитячого майданчика, зустрілися в громадській приймальні із депутатом міської ради Володимиром Юрійовичем Медяником. Справжньою несподіванкою виявилося рішення встановити дитячий майданчик найближчим часом. Архітектор міста схвалив дитячий вибір придатного місця – на подвір’ї будинку № 10 кв. Левченко, поряд із школою. Під час монтування спеціалістами дитячого майданчика група учнів фарбувала лавки, турніки, бесідки, колеса, гірку, рукохід. Для святкового відкриття 5 листопада 2005 року була підготовлена театралізована вистава, запрошено ТВ.

За значний внесок в облаштування пришкільної території, сприяння ініціативі молоді посвятили депутата В.Ю.Медяника в Почесні Громадяни нашої самоврядної дитячої організації „РЕСПУБЛІКА ВІДКРИТИХ СЕРДЕЦЬ” через пов’язання нашої трьохкольорової краватки, яка символізує єдність учнів всіх 3-х ступенів нашої школи.

На фото – біля мікрофону Катерина Мамушева, учасниця проекту, виступає перед фіналістами акції в Київі, біля пам’ятника М.Грушевському

Учні 9-Б класу обрали темою свого проекту допомогу вихованцям Луганського обласного дитячого будинку №2 у створенні деяких необхідних для повноцінного життя та розвитку малечі матеріалів, в підготовці дидактичного матеріалу для сенсорного виховання, розвитку мовлення, ігрової та фізичної діяльності. Разом з класним керівником, вчителькою математики Наталією Іллівною Дзвоник учні відвідували вихованців дитячого будинку, дізналися про існуючі проблеми з інтерв’ю з вихователями, допомагали в організації спортивних змагань. Після консультацій з вчителями обслуговуючої праці О.І.Власовою та О.В. Єфименко дівчата пошили ортопедичні масажери, фартушки та серветки для їжі, хлопці вирізали з фанери та розмалювували чобітки для навичок зав'язування шнурків.

Дізнавшись від вчительки громадянської освіти Г.В.Бєлоногіної про проект АЙОРН «Соціальна реклама», учні вирішили створити соціальну рекламу про усвідомлене батьківство. «Ми будемо звертатися до майбутніх батьків, щоб вони не залишали своїх малят у пологових будинках, а любили їх заздалегідь ще до народження», - міркували вони. Батько однієї з учениць, приватний підприємець, виступив спонсором і допоміг роздрукувати наклад бюлетеню, який учні розповсюдили у пологовому будинку та жіночій консультації району.

2007 року у Суспільній акції школярів України «Громадянин» стали переможцями також два проекти: «Від серця до серця» команди активу школи (керівники Л.М.Губенко, М.Б.Канакіна) та «Навчання із захопленням» команди учнів 6-Г класу (класний керівник вчитель історії Г.В.Бєлоногіна).

Усвідомивши, що головною проблемою для багатьох учнів 6-Г класу є невміння захоплюватися навчанням та вчитися, що веде до низького рівня навчальних досягнень, нелюбові до школи і навчання, а в майбутньому до неуспішності, вони вирішили поставити експеримент, описаний колись Сімоном Соловєйчиком: полюбити шкільні предмети за власним бажанням. В ході анкетування з’ясували улюблені предмети і ті, що не подобаються, і причини такого ставлення: навчаємось, тому що потрібно (обов’язок) та примушують батьки. Протягом жовтня – березня бажаючі обирали предмет і протягом трьох тижнів брали участь в експерименті: готувалися до уроків, використовуючи певні психологічні прийоми, вели щоденники, звітували на класних зборах. Щомісяця підраховувався рейтинг успішності, кращі учні отримували солодкі призи і вітання. Було проведено декілька годин спілкування «Навчаюсь вчитися». Щоб знайти однодумців, започаткували проект в РМЦ «Айорн» і отримали згоду на участь в

проекті учнів 5-Г класу гімназії «Троєщина» м.Києва, 10-Б класу Харківської гімназії та учнів Луганського Ліцею іноземних мов. Головним результатом проекту діти в анкетах назвали покращення ставлення до навчання і більш високий загальний бал успішності класу і окремих учнів. Ті, хто старанно виконував умови експерименту, відчули віру в себе, навчилися цінувати свій час, на власному досвіді усвідомили, що людина зможе все, якщо забажає.

Серед соціальних проектів, що були презентовані класними колективами 2006 року, найбільш вдалими та ефективними були «Подарунок для мами» 5-А класу, класний керівник вчитель іноземної мови О.В.Цабека, «Ми - різні, але ми разом» 6-Б класу, класний керівник вчитель історії та правознавства Н.М.Наталіч.

Для виховання компетентних, свідомих громадян необхідний цілий арсенал різноманітних методів, як старих апробованих, важливість яких неможливо переоцінити, так і інноваційних інтерактивних. Метод проектів, набувши сучасного звучання, здобув нове життя в школі й широко застосовується вчителями нашої школи на багатьох уроках та у позакласній діяльності.

Передусім, він розвиває дослідницький дух учнів, вміння самостійно здобувати знання, вміння аналізувати та синтезувати накопичений матеріал, вміння самостійно і критично мислити та висловлювати власну думку, ініціативність та наполегливість, толерантність та вміння працювати в команді. Учні поступово вчаться розуміти, що всі вони причетні до того, що відбувається в світі, що навіть одна людина здатна змінити світ на краще, а спільні зусилля та успішна командна робота можуть принести справді вагомий результат.

Із березня 2003 року школа співпрацює з Ресурсно-методичним центром «АЙОРН», є учасником програми «i*EARN в Україні» (Національна мережа з розвитку і застосування телекомунікацій в освіті в Україні / International Education and Resourse Network - Ukraine). Багато учнів щорічно беруть участь у міжнародних та українських творчих та дослідницьких проектах i*EARN – міжнародної мережі, що з 1988 року об’єднує більш ніж 20 000 навчальних закладів і організацій із 120 країн світу.

Традиційною стала участь школярів в міжнародних проектах: «Закони життя» («Laws of Life»), «Ми – ровесники» («We are contemporaries»), «Це – ми» («We are teenagers»), «Christmas card exchange» та інших. Твори наших учнів розміщені на веб-сторінках проектів, друкуються як в щорічних публікаціях «i*EARN-Ukraine», так і в міжнародних збірках.

Серед багатьох діючих проектів ми обираємо переважно проекти громадянської спрямованості.

Наприклад, 2005/2006 навчального року вдалою була участь учнів 9-х класів в навчальному соціальному проекті за методикою Інтел® «Навчаємося для майбутнього, бо ми того варті!» (Шкільна соціальна реклама). Учасники на заняттях визначали найважливіші проблеми класу, школи та громади, вивчали, що таке пропаганда і як вона впливає на людей, виконували практичні завдання (підрахувати і зобразити у вигляді діаграми, якої реклами на бігбордах в місті більше: комерційної, політичної або соціальної; після перегляду телереклами на певних каналах визначити, за якими саме «законами» вона зроблена), розробити власну соціальну рекламу, тиражувати та розповсюдити її, обмінятися з партнерами з інших шкіл, розмістити зразки на сабсайті в папці проекту). Проводити заняття допомагали дидактичні та методичні матеріали Портфоліо, розроблені координаторами для 2 вікових груп.

Творчий проект «Від папірусу до Інтернету» виконувався у січні – травні 2007 і був започаткований для участі української делегації у 14 міжнародній i*EARN - конференції «Об’єднання культур. Повага до відмінностей» у Єгипті. На попередній конференції в Голландії (2006) єгиптяни дали представникам кожної країни по шматочку чистого папірусу (33см х 43см) і інструкцію: зобразити на папірусі в мініатюрі Прапор Єдиного Світу, написати назву країни на англійській та рідній мові,

поділитися з усіма зображенням нашого українського найвидатнішого місця, чи реліквії, що найкраще розповідає про нашу країну. Таке завдання створило гарні умови для творчого самовираження патріотично налаштованих учасників – учнів 5-6-х класів, що представляли на конкурс малюнки (в електронному вигляді) на теми «Прапор світу» та «Символ України». Всі малюнки розміщувалися на веб-сторінках http :// www . flickr . com / photos / prapor _ svity / та http :// www . flickr . com / photos / papirus _ ukr / , а переможці обиралися демократичним шляхом: журі проекту складалося з учнів шкіл-учасниць проекту, які в кожній номінації виставляли бали за кращі роботи (звісно, не голосували за роботи своїх учасників). Хоч наші роботи і не потрапили до числа переможців, але ми втішалися там, що виставка всіх робіт була представлена в Єгипті на Міжнародній конференції.

Багато можливостей для громадянського виховання містить дослідницький проект «Ми за життя без наркотиків». 2006/2007 року була створена координаційна група учасників проекту у складі координатора, редакційної групи, відповідального за соціологічні опитування. В проекті брали участь учні 6 – 10-х класів, а 8-А и 8-Г класи працювали за темою соціального проекту. Були проведені заняття «Фізіологічні наслідки від паління», соціологічне опитування «Палити - це круто?!», результати якого оформлювалися у вигляді діаграми за допомогою програми Excel, конкурс на кращий буклет антинаркотичної реклами «Ми за життя без наркотиків». Педагог-організатор Юлія Ростиславівна Долженко допомогла учням 8-х класів скласти сценарій та підготувати виступ агітбригади для учнів 6-х класів та однолітків. Кращі роботи були надруковані в публікації «i*EARN-Ukraine», а також розміщені на сайті проекту http://vim.uni.net.ua. Буклети 6-Б та 6-Г класів отримали дипломи переможців всеукраїнського конкурсу від координаторів проекту – вчителів Київського ліцею «Універсум».

Участь одразу двох команд 2006/2007 року в міжнародному телекомунікаційному проекті, який вдало поєднав методики двох програм «Інтел®. Навчання для майбутнього» та «Кола навчання» (Learning Circles): Global teenager network learning circle project «Сhoose your future» дала можливість учням 10-11-х класів вдосконалити навички спілкування та роботи в команді, критичного мислення, пошуку інформації з різних джерел та її обробки, що так потрібні кожному з громадян. Метою проекту було також формування навичок мислення високого рівня учнів, підвищення рівня володіння Інформаційно-комунікаційними технологіями, набуття учнями навичок збереження власного здоров’я та довкілля, як запоруки кращого майбутнього для себе, своєї родини, країни, світу. Робота велась в мережі Інтернет за допомогою списку розсилки. Ключове питання проекту: «Чи можемо ми, молодь, змінити світ?» Кожна з 10 команд запропонувала іншим свою тему для дослідження, проводила дослідження та надсилала відповіді на тематичні питання, надіслані учасниками, збирала відповіді інших на свої питання, узагальнювала отримані відповіді на своє тематичне питання та готувала публікацію в Publisher.

Команда cf4 учнів 11-А класу разом з координаторами вчителями історії Г.В.Бєлоногіною та Т.В.Пяташ поставила питання: «Чи може «маленька» людина змінити «велику» політику?» та запропонувала учасникам: дослідити (матеріали ЗМІ, опитування населення), які проблеми у суспільстві та державі зараз вважаються найголовнішими, та які є реальні та законі шляхи їхнього вирішення; розробити з цих пропозицій власну партійну програму та з’ясувати шляхом опитування, чи проголосують за неї виборці; провести анкетування, за якими критеріями збираються обирати виборці партію у списку (відомі лідери, привабливі лозунги, реалістична програма, корисна діяльність на благо народу, виконання обіцянок в минулому ... тощо).

Команда cf6 учнів 10-Б класу на чолі з класним керівником вчителем математики Н.І.Дзвоник запропонувала тему, пов’язану з профорієнтацією. Вибір професії визначає

майбутнє однієї конкретної людини. Його зазвичай уявляють як трикутник із сторонами «хочу», «можу», «потрібно». А якщо розглядати проблему в масштабах держави, регіону, міста, то які саме професії будуть потрібні в майбутньому? Як може вибір професії молоддю вплинути на розвиток міста? Які професії у вашому регіоні користуються найбільшим попитом? Навпаки, люди яких професій найчастіше звертаються до служби зайнятості для отримання нової професії та працевлаштування? Було запропоновано випускникам за допомогою психологічних тестів об’єктивно оцінити свої здібності, бажання, вміння та співставити їх з вимогами професіограми обраної професії. Скласти рекомендації для молоді, що обирає життєвий шлях, та розповсюдити у вигляді буклетів/листівок серед старшокласників або надрукувати статтю в місцевій пресі.

Наприкінці проекту всі роботи команд були надруковані у збірці «Обираймо своє майбутнє».

Накопиченим досвідом ми радо ділимося з колегами. В жовтні 2006 року в школі вчитель історії Г.В.Бєлоногіна провела навчальний семінар «Технологія проектної діяльності» для вчителів міста різних спеціальностей. Під час перегляду презентації були розглянуті засади проектної технології, її методичне забезпечення, методики здійснення моніторингу та оцінювання в проекті, наявні веб-ресурси з громадянської освіти.

Для бажаючих навчитися працювати в мережі Інтернет та більш ґрунтовно підготуватися до роботи в телекомунікаційних проектах тренінг був продовжений у центрі IATP в Обласній бібліотеці для юнацтва. Презентаційний семінар «Телекомунікаційні проекти» для колективу вчителів Вахрушевського НВК № 2 «Берегиня» Краснолучської міської ради був проведений Г.В.Бєлоногіною на замовлення Центру інноваційних технологій ЛДПУ ім. Т.Шевченко на базі ЛДПУ ім. Т.Шевченка у березні 2007 року. Учасників обох заходів вітали вчителі мережі i*EARN-Ukraine через електронну розсилку. Їм бажали «плідної участі та співпраці на семінарі, а також успіхів у подальшій роботі» (Колектив Школи ОСБІ, Севастополь, координатор Лариса Степаненко), «у всьому розібратись, все дізнатись, побільше давати запитань та знаходити на них відповіді, бо програма i*EARN - це відкрита спільнота однодумців» (координатор СЗШ №168 м. Києва Лариса Шевчук), запевняли, «что Вы обязательно проникнетесь духом айрновского сообщества, в котором найдете много новых идей, взаимопонимание, поддержку и огромное поле для реализации творческих идей!» (Марина Золочевская, Лариса Рыкова, Харьковский гуманитарно-педагогический институт). Погодьтеся, що такі побажання дійсно надихають на творчу працю і створення власних проектів, а підтримка спільноти однодумців дає впевненість.

Україна ефективно прямує шляхом європейської та євроатлантичної інтеграції. Саме таким бачать пріоритети розвитку держави політичні діячі. Виховувати дітей як громадян Європи – спiльноти, що не тільки є вільною торговою зоною, а передовсім базується на цінностях, законі і правилах суспільного життя – актуальне завдання для сучасних навчальних закладів. Та рівень знань про сучасну Європу залишається низьким. Найбільш ефективною формою позакласної роботи, що сприяє розширенню знань дітей та підлітків про Європейський Союз, основні напрямки його діяльності, структуру та процеси, що там відбуваються, про країни-члени ЄС, активній участі в політичному, правовому, економічному і культурному житті сучасного суспільства і вихованню учнів як свідомих громадян України та Європи, є заснування шкільного євроклубу. Це один із багатьох способів досягнення важливої мети щодо розвитку європейської свідомості, а, може, і сходинка до створення дитячої громадської організації. Євроклуб, як об’єднання учасників за інтересами, передбачає проведення різних конкурсів, вікторин, олімпіад, круглих столів, ділових ігор, інтерактивного спілкування, що заохочують учнів до роботи в новому європейському вимірі. Оскільки

такі види робіт, окрім знань про Європу, сприяють набуттю комунікативної компетентності, вміння працювати з інформацією, використовувати її, спілкуватись, працювати в команді, запровадження у школі такого виду робіт з учнями збагачує навчально-виховний процес.

Ідея створення євроклубу виникла у вчителів історії Г.В.Бєлоногіної та Т.В.Пяташ як продовження проектної діяльності та можливість урізноманітнити форми виховної роботи, стимулювати учнів до поглиблення знань про ЄС, можливість встановити гарні дружні стосунки та співпрацювати з однолітками з Європи та України, молодіжними та дитячими громадськими організаціями.

Установчі збори євроклубу, на які зібралися учні різних класів, було проведено 29 січня 2007 року, тоді ж обрано керівні органи, запропонована назва «СОНЦЕ» - «Спілка Організованого Народу Центру Європи».

Першим масовим заходом євроклубу стала Благодійна акція «Від серця – до серця» до дня Святого Валентина. Традиційний в школі захід - Свято закоханих - перетворилося в Свято закоханих у життя, у День дружби. Євроклубівці та інші учні 4 – 7-х класів намалювали близько 150 валентинок, склали римовані поздоровлення та привітали учнів школи, що навчаються вдома, хворих в дитячій лікарні № 3 та у

кардіологічному відділенні Обласної дитячої лікарні, навідали вдома дванадцять дітей - сиріт (учні ЛСЗШ № 48 та в мікрорайоні школи) та четверо дітей з обмеженими фізичними можливостями із Луганської обласної молодіжної громадської організації «Асоціація молодих інвалідів Східного Донбасу». Діти з обмеженими фізичними можливостями та без батьківської опіки отримали не тільки валентинки, але й вітамінки – пакети з фруктами від ТОВ «ЛІА» – мережа супермаркетів «Абсолют».

Навесні 2007 шкільній євроклуб став регіональним координатором проведення Інформаційних днів ЄС. Співзасновник євроклубу Г.В.Бєлоногіна взяла участь в семінарі для регіональних координаторів у Києві, де отримала методичні матеріали та літературу. Через Обласне управління освіти та науки облдержадміністрації та Луганське міське управління освіти шляхом оголошень для територіальних управлінь та оголошень на нарадах для директорів навчальних закладів була розповсюджена інформація про проведення Інформаційних днів ЄС, план заходів, можливість в нашій школі записати диски з корисною інформацією. Також було оголошено обласний конкурс «Європа моїми очима» в таких номінаціях:

Малюнок, плакат на теми «Малюємо ЄС», «Європа – наш спільний дім», Есе, твори, вірші на тему «ЄС моїми очима», Авторські фотографії «Європейські луганчани».Протягом квітня - травня 2007 були організовані загальношкільні заходи в рамках

Інформаційних днів Європи в школі. В 9 - 11-х класах пройшли уроки на тему «Що таке Європейський союз?», в 8-х класах - вікторина «Що я знаю про ЄС». Учні 6-Б класу (класний керівник вчитель історії Н.М.Наталіч, активні учасники Ю.Ключнікова, Ю.Шульженко, О.Пяташ) досліджували історію та культуру Польщі, Німеччини, Франції та інших країн Європи. П’ять учнів 10 – Б (правового) класу разом з класним керівником Н.І.Дзвоник взяли участь в дводенному семінарі – симуляційній грі «Європа Майбутнього», яку проводила Спілка студентів у Східнонаціональному університеті ім. В.Даля. Вчителі області – організатори євроклубів були запрошені на

методичний семінар. Діти – переможці конкурсів отримали дипломи та літературу про Євросоюз, надіслану з Києва координатором проекту Благодійним фондом «Меридіан».

Разом з учасниками євроклубу Г.В.Бєлоногіна створила презентацію PowerPoint за книгою Лани Ра «Замок добрих чарівників Європи», яку читали в молодших класах. Зібрані матеріали для «Віртуальних мандрівок країнами Європи» дали змогу проводити цікаві вікторини.

Восени, у жовтні – листопаді 2007, євроклубівці брали участь в обласній вікторині «Крок до Європи», присвяченій історії Угорщини та Європейського Союзу (організатори Луганська обласна громадська організація «Бізнес-клуб «Європейський вибір» та Обласна універсальна наукова бібліотека ім. Горького за підтримки Луганської облдержадміністрації та Посольства Угорської республіки в Україні). Учень 10-В класу Аристарх Камєнєв у числі 12 переможців вікторини відвідав 14 грудня 2007 року Посольство Угорської республіки в Україні у м. Київ (фото нижче).

Протягом вересня – грудня 2007 року евроклубівці були організаторами участі школярів в міжнародному iEARN-project «Christmas card exchange». Учні 1-В, 1-Б, 2-Б, 5-6-х класів обмінялися різдвяними листівками з учнями з Великої Британії, Канади, Білорусі (на загал в нашій групі № 21 було 9 шкіл). Спілкування вчителів та учнів йшло на міжнародному форумі http://foro.iearn.org/webx/.1e21dd23/ Там можна побачити

кращі листівки та прочитати вітання нашим учням від координатора проекту вчительки з Австралії Джуді Бар. Діти зробили виставку різдвяних листівок та презентацій, взяли участь в новорічних святкових заходах на англійській мові для старшокласників, які організували вчителі англійської мови. Учні 5-Б класу на чолі з класним керівником Н.І.Покришкою) на

фото) ведуть електронне листування із школярами Мінської гімназії № 12 (координатор Тетяна Стефанюк).

Також працюємо в міжнародному проекті «Public Art project», метою якого є створення учасниками фотогалереї міського мистецького декору, отримання додаткових знань про ці мистецькі твори, сприяння дружнім стосункам дітей-жителів Європи. Робота іде на сайті http://www.iearn.cat/publicart, де розміщуються фотографії команд-учасниць з Іспанії, Польщі, Італії та інших європейських країн та пам’яток мистецтва.

У березні – травні 2008 року шкільний євроклуб залучився до проекту «Посилення мережі Євроклубів в Україні», який координує Всеукраїнська асоціація викладачів історії та суспільних дисциплін «Нова Доба» за підтримки Представництва Європейської Комісії в Україні. В рамках проекту проводиться Акція молодіжних Євроклубів України «УКРАЇНА ЗАПРОШУЄ» - Моє місто, село, мікрорайон на карті Європи, присвячена підготовці до проведення в Україні фіналу чемпіонату Європи з футболу «Євро-2012». Мета нашої участі - створення позитивного іміджу України, Луганської області на європейської арені, пропагування історичних та культурних особливостей Луганщини, набуття молоддю досвіду активних соціальних дій, підвищення рівня володіння інформаційно-комунікаційними технологіями. Оголошено конкурс творчих та пошукових робіт та телекомунікаційний проект «Луганськ запрошує», у якому вперше будуть поєднані методики програм «Кола навчання» (Learning Circles) та «Використання соціальних сервісів Веб 2.0 в навчальному процесі». Для спільного створення веб-сторінки «Луганщина туристична», універсальної карти Луганська та брошури про відомих на весь світ земляків «Ними пишається молодь Луганщини» запрошуємо окремі класи чи групи учнів, шкільні євроклуби, футбольні фан-секції, творчі дитячі колективи та гуртки.

В результаті різноманітної виховної роботи складається система виховання вільної та відповідальної особистості, яка розуміє, ким вона є і куди прямує, може свідомо приймати рішення та брати на себе відповідальність за наслідки своїх вчинків, за свою долю та за долю держави, прагне досягти успіху, яка відчуває себе Громадянином.

Наші випускники обирають різні професії, вступають до вишів Києва, Харкова, Луганська, та ми знаємо, що в школі вони набувають належні знання та компетенції, отримують можливість виявити активну життєву позицію, оволодівають практичним досвідом участі у суспільному житті.