YAZARLAR

Deniz SÜTEL

Süleyman BÖGE

Niveau A2.2

Bien sûr !

DEVLET KİTAPLARI BASKI

……………………., 201

EDİTÖR

GRAFİK VE GÖRSEL TASARIM

ÖLÇME DEĞERLENDİRME

PROGRAM GELİŞTİRME UZMANISaniye ÇOBAN

REHBERLİK UZMANI

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI ............................................................................: YARDIMCI VE KAYNAK KİTAPLAR DİZİSİ.......................................................................:

Her hakkı saklıdır ve Millî Eğitim Bakanlığına aittir. Kitabın metin, soru ve şekilleri kısmen de olsa hiçbir surette alınıp yayımlanamaz.

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Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl. Hakkıdır Hakk’a tapan milletimin istiklâl.

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? aşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyyet dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın; Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın

Bastığın yerleri toprak diyerek geçme, tanı:Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? üheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda!

Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar -ki şehadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan İlâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden na’şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl; Hakkıdır hür yaşamış bayrağımın hürriyyet; Hakkıdır Hakk’a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Âkif Ersoy

GENÇLİĞE HİTABE

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini,

ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin en

kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek

isteyecek dâhilî ve hâricî bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti

müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın

vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok

namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek

düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili

olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün

tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil

işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere,

memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet

içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini,

müstevlîlerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde

harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi vazifen,

Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır. Muhtaç olduğun kudret,

damarlarındaki asil kanda mevcuttur.

Mustafa Kemal Atatürk

1

UNITÉ SUJET PAGE

GRAMMAIREVOCABULAIRE

CREDÎTS

GRAMMAIREVOCABULAIRE

CRÉDITS

....................................................................................................................

....................................................................................................................

....................................................................................................................

UNITÉ 1L’individu et la sociétéLeçon 1 Le mat de berger .................................................................. Leçon 2 Les amis ..................................................................................Leçon 3 À la ferme de mon grand-père ..........................................L’éducationLeçon 4 Jamais trop jeune, ni trop vieux pour apprendre ......... Leçon 5 Pourquoi apprendre le français ? ......................................Leçon 6 L’éducation de l’environnement .........................................Les rêves et les plansLeçon 7 Au bureau d’orientation ......................................................Leçon 8 Rêve d’écrire ..........................................................................Leçon 9 Les amis seront en vacances ..............................................La science et la technologieLeçon 10 Centres scientifiques ..........................................................Leçon 11 Créer une bibliothèque sur internet ...............................Leçon 12 C’est intéressant ! ................................................................La nature et l’environnementLeçon 13 le bulletin météo ..................................................................Leçon 14 La sensibilisation de l'environnement et de l'écologie ...Leçon 15 Qu'est-ce que l'énergie éolienne ? .................................La communicationLeçon 16 L’éducation aux médias .......................................................Leçon 17 Olivier chatte .......................................................................Leçon 18 Langage du corps ..................................................................Notre paysLeçon 19 Je connais mon pays ............................................................Leçon 20 La vie culturelle de mon pays ............................................Leçon 21 La situation économique de la Turquie ............................Notre mondeLeçon 22 L’organisation internationale de la francophonie .........Leçon 23 Cameroun, présentation du pays ......................................Leçon 24 La population mondiale ........................................................Les sentimentsLeçon 25 Les accessoires de la cuisine ............................................Leçon 26 Si vous voulez parvenir à ce métier… ..............................Leçon 27 Les couleurs ........................................................................... L’artLeçon 28 Cyrano de bergerac .............................................................Leçon 29 Chanteur de rue ...................................................................Leçon 30 Achats en Turquie - souvenirs et cadeaux ....................La jeunesseLeçon 31 Erasmus + ...............................................................................Leçon 32 Atatürk et la jeunesse ........................................................Leçon 33 Faire des achats sur internet est un choix ou non ? ........La réussiteLeçon 34 La renaissance de l’aigle .....................................................Leçon 35 Les clefs de la réussite ......................................................Leçon 36 Bien définir les priorités de la vie ...................................

UNITÉ 2

UNITÉ 3

UNITÉ 4

UNITÉ 5

UNITÉ 6

UNITÉ 7

UNITÉ 8

UNITÉ 9

UNITÉ 10

UNITÉ 11

UNITÉ 12

9 10 12 14 19 20 22 24 29 30 32 34 39 40 42 44 49 50 52 54 59 60 62 64 69 70 73 74 79 80 82 84 89 90 92 94 99100102104109110112114119120122124129142146

2

Leçon 1 / Le mat de berger L'imparfait et le passé composé

Leçon 2 / Les amis Les indéfinisLeçon 3 / À la ferme de mon grand-père

Lequel – lesquels – la quelle – lesquelles

TABLEAU DES CONTENUSOb

jecti

fs li

ngui

stiqu

es

Situations Orales ÉcriturePrésenter quelqu’un.Parler des relations familiales.Parler d'une organisation scolaire.Parler d'une ferme.Parler d’un événement passé.Décrire une ferme.Parler de ses expériences.

Décrire quelqu'un.Décrire les ordinaux.Écrire un texte au passé composé. Écrire une texte sur l'amitié.Écrire un projet d’une activité amicale.Décrire une ferme.

Compréhensions des textes VocabulaireComprendre les paroles d'une chanson.Comprendre des textes sur l'amitié.Comprendre un événement au passé.Comprendre les dialogues de vie scolaire.

Les indéfinis.Les numéros ordinaux.Les mots d'amitié.Les mots de scoutisme.Les élements d'une ferme.

Leçon 4 / Jamais trop jeune, ni trop vieux pour apprendre Les pronoms interrogatifs

Leçon 5 / Pourquoi apprendre le français ? Quel - quels - quelle - quelles

Leçon 6 / L’éducation de l’environnement Les adjectifs possessifsO

bjec

tifs l

ingu

istiqu

es

Situations Orales ÉcritureParler de son éducation individuelle.Poser et répondre aux questions.

Utiliser les pronoms interrogatifs.Exprimer son avis.Parler de la francophonie.Parler des valeurs culturelles.Parler de son environnement.

Écrire la qualité de ma vie. Écrire les valeurs internationales. Écrire son avis. Écrire un dialogue sur la francophonie Écrire un dialogue sur la nature. Écrire des petits.

Compréhensions des textes VocabulaireComprendre un texe de nature.Comprenre l'apprentissage des langeues.Comprendre un texte d'éducation individuelle.Comprendre des textes de francophonie.Comprendre des textes sur les pays francophones.

Les adjectifs possessifs.Les mots de francophonie.Les pronoms interrogatifs.Les éléments culturelles.

L’éducation

L’ individu et la société

2 Unité

1 Unité

3

Leçon 7 / Au bureau d’orientation

Lequel – laquelle – lesquels – lesquelles (2)Leçon 8 / Rêve d’écrire "Avoir l’honneur de" Leçon 9 / Les amis seront en vacances "profiter de"

Situations Orales ÉcritureParler de mes problèmes.

Décrire des métiers. Parler de ses rêves. Parler de ses vacances. Parler des ses projet.

Décrire un métier.Écrire un dialogue sur les métiers.Écrire une massage sur skyp.Écrire ses vacances.Écrire ses projets.

Compréhensions des textes VocabulaireComprendre un dialogue.Comprendre des textes sur les métiers.Comprendre une présentation.Comprendre des textes de vacances.

Les métiers.Les mots de vacances.Les mots scolaires.

Leçon 10 / Centres scientifiques Rendre + adjectif : Rendre qqn ………… (adjectif), devenir + adjectif

Leçon 11 / Créer une bibliothèque sur internet Arriver à / de, servir à / deLeçon 12 / C’est intéressant ! C'est le temps de, c'est le moment de

Situations Orales ÉcritureParler d'une centre scientifigue.Parler des sciences.Utiliser les expressions de la politesse.Parler d'une bibliothèque.Exprimer son avis sur les nouvautés.Parler d'une page facebook.Parler des problèmes technologiques.

Écrire un texte de sciences.Décrivez une bibliothèque.Écrire son avis sur les nouvautés.Décrire des massages sur facebook.Écrire une texte sur des problèmes technologiques.Écrire des phrases de la politesse.

Compréhensions des textes VocabulaireComprendre un texte de science.Comprendre les renseignement de bibliothèque.Comprendre des article sur les nouvautés.Comprendre des textes sur la technologie.

Les noms des science.Les expressions de la politesse.Les mots de facebook.Les mots de technologie.

La science et la technologie

Obje

ctifs

ling

uisti

ques

Obje

ctifs

ling

uisti

ques

Les rêves et les plans 3 Unité

4 Unité

4

Leçon 16 / L’éducation aux médias "Suivre"

Leçon 17 / Olivier chatte Je voudrais savoir si …

Leçon 18 / Langage du corps C’est facile à - C’est très facile – C’est tellement facile – C’est assez facile – C’est plus facile

Situations Orales ÉcritureParler de l'éducation aux médias.Parles des émission.Exprimer les défauts et les qualités d'internet.Parler de l'importance de langage du corps.

Parler de l'impotance de média. Parler de la communication sur internet. Utiliser la langage du corps.

Écrire un texte sur l’éducation aux médiasRésumer une émmission.Écrire les défauts et les qualités d'internet.Écrire l'importence de média.Écrire ses idée sur la communication.

Compréhensions des textes VocabulaireComprendre un texte sur l'éducation aux médias. Comprendre une présentation.Comprendre les renseignement sur internet.Comprendre une explication de langage du corps.

Les mots de média. Les mimiques. Les mots d'internet.

La communication

Obj

ectif

s lin

guisti

ques

Leçon 13 / Le bulletin météo "Il fait" et "il y a"

Leçon 14 / La sensibilisation de l'environnement et de l'écologie Je pense que : je crois que, je suppose que, j’imagine que

Leçon 15 / Qu'est-ce que l'énergie éolienne ? Dépendre de + qch

La nature et l’environnement

Situations Orales ÉcritureParler de la température.Exprimer son avis sur l'environnement.Parler de la pollution de l'air.

Parler du bulletin météo de sa ville. Parler de l'énergie éolienne. Prononcer les mots de météo. Poser et répondre aux questions.

Écrire un bulletin du météo.Écrire un texte de la pollution d'air. Écrire un bulletin de météo.Écrire un texte de l'énergie éolienne. Écrire l’importance de la sensibilisations de l'environnement.

Compréhensions des textes VocabulaireComprendre un bulletin de météo.Comprendre un texte sur l'environnement.Comprendre un texte de pollution.Comprendre des texte sur l'énergie.

Les mots de météo.Les mots de l'écologie.Les noms des énergies éolienne.

Obj

ectif

s lin

guisti

ques

5 Unité

6 Unité

5

Leçon 19 / Je connais mon pays Se situer : se placer, se trouverLeçon 20 / La vie culturelle de mon pays Dominer, varier, en raison deLeçon 21 / La situation économique de la Turquie Se compter

Notre pays

Situations Orales ÉcriturePrésenter son pays.Parler de sa culture.Poser et répondre aux questions sur la culture.Exprimer son avis sur la stuation économique.Parler de sa ville.

Parler de l'économi de son pays.

Décrire son paysÉcrire un texte culturel.Écrire un texte économique.Décrire sa ville.

Compréhensions des textes VocabulaireComprendre une présentation d'une pays.Comprendre une texte culturel.Comprendre un texte de la stuation économique

Les sortes d'économie.Les mots sur la culture.Les mots sur son pays.

Leçon 22 / L’organisation internationale de la francophonie Forme active, forme passiveLeçon 23 / Cameroun, présentation du pays Les points cardinaux

Leçon 24 / La population mondiale Augmenter, diminuer, mettre en relation, mettre à jour

Situations Orales ÉcriturePrésenter la francophonie.Parler d'une organisation internationale.Poser et répondre aux questions.Parler de la population mondiale.

Prononcer les points cardinaux.Parler d'un pays fracophone.

Parler des mouvements démographiques.

Écrire ses idées sur la francophonie.Écrire un texte sur une organisation internationale.Décrire un pays francophone.Écrire des points cardinaux.Écrire ses idées sur la population mondiale.Écrire ses idées sur les mouvements démographiques.

Compréhensions des textes VocabulaireComprendre de francophonie.Comprendre une pésentation d'un pays.Comprendre des texte à la forme passive.Comprendre un texte sur la population.

Les mots de la francophonie.Les noms des pays francophones.Les points cardinaux.

Notre monde

Obje

ctifs

ling

uisti

ques

Obje

ctifs

ling

uisti

ques

7 Unité

8 Unité

6

Leçon 28 / Cyrano de bergerac L'exclamation

Leçon 29 / Chanteur de rue Beaucoup de, trop de

Leçon 30 /Achats en Turquie - souvenirs et cadeaux Considérer, être considéré comme

Situations Orales ÉcriturePrésenter quelqu'un / une.Parler d'une pièce de théâtre.Poser et répondre aux questions sur l'achat.Exprimer son avis sur l'art.Parler des souvenirs.

Décrire quelqu’un / une.Construire une dialogue.Résumer une pièce de théâtre.

Écrire son avis sur l'art. Écrire ses souvenirs.

Compréhensions des textes VocabulaireComprendre une pièce de théâtre.Comprendre les paroles d'une chansone.Comprendre une présentation d'un chanteur.Comprendre une interview.

Les noms de souvenirs.Les terme de l'art.Les mots d'achat.Les noms des arts.

L’art

Obj

ectif

s lin

guisti

ques

Leçon 25/ Les accessoires de la cuisine Avoir raison (de), s'agir de (il s'agit de)

Leçon 26/ Si vous voulez parvenir à ce métier Gérondif, être capable de

Leçon 27 / Les couleurs Pour, pour+nom, pour+ infinitif

Les sentiments

Situations Orales ÉcriturePrésenter un métier.Parler des couleurs.Poser et répondre aux questions.Exprimer son avis sur les accessoires de cuisine.Parler d'une recette.

Parler d'un projet.

Décrire un métierÉcrire les sens des couleurs.Écrire son avis sur la cuisine.Écrire une recette.Écrire un projet.

Compréhensions des textes VocabulaireComprendre un présentation d'un métier.Comprendre une recette.Comprendre les sens des couleurs.Comprendre un texte de cuisine.

Les noms des accessoires de cuisine.Les couleurs.Les métiers

Obj

ectif

s lin

guisti

ques

9 Unité

10 Unité

7

Leçon 34 / La renaissance de l’aigle Jusqu'à, de........à, faira face à

Leçon 35 / Les clefs de la réussite Afin de, ça dépend de

Leçon 36 /Bien définir les priorités de la vie Commencer à, commencer par, continuer à

Situations Orales ÉcriturePrésenter une personne célèbre.Parler de la gestions du temps.Exprimer son avis sur la réussite.Parler des clefs de la réussite.

Écrire la vie d'une personne célèbre.Écrire sa gestions du temps.Écrire son avis sur la réussite.

Compréhensions des textes VocabulaireComprendre un présentation.Comprendre un texte sur la réussité.Comprendre un texte sur les clefs de la réussite.

Les mots de réussite.Les mots concrète et abstraite.

La réussite

Obj

ectif

s lin

guisti

ques

Leçon 31 / Erasmus + Participer à, s'adresser à, adresser àLeçon 32 / Atatürk et la jeunesse Être content, être heureux, tout

Leçon 33 / Faire des achats sur internet est un choix ou non ? Être pour, être contre, sans + nom / adjectif

La jeunesse

Situations Orales ÉcritureSe présenter.Parler d'Erasmus.Répondre aux questions sur les principes d'Atatürk.Exprimer son avis sur faire des achats.Participer une conversation.

Parler de son futur.

Écrire une présentation.Écrire un texte sur le programme d'Erasmus.Écrire un texte sur Atatürk.Écrire son avis sur l'achat. Écrire un dialogue entre les jeunes.Écrire l’importance de futur.

Compréhensions des textes VocabulaireComprendre un texte sur Erasmus.Comprendre des aticles sur Atatürk.Comprendre les renseignements d'un site.Comprendre des texte de future.

Les notions de l'éducations.Les principes d'Atatürk.Les mots d'un site d'achat.

Obj

ectif

s lin

guisti

ques

11 Unité

12 Unité

8

MODE D’EMPLOI

Structure du livre

-12 unités de 3 leçons-12 évaluations-12 auto-évaluations-Des annexes :-Précis grammatical-Liste de vocabulare-Tableau de conjugaison

Déroulement d’une unité / 3 leçons d’apprentissage

Dans chaque leçon d’apprentissage

Document déclencheur

Activité de compréhension globale

Support visuel

Actes de parole de la leçon

Le contrat d’apprentissage dans une approche actionnelle

Répétez

Écoutez Lisez

Jouez

Complétez

Imaginez

Associez

Observez

Vrai ou Faux

Répondez

Les autres symboles

Page d’ouverture d’unité

r

<>

une page évaluation

une page auto-évaluation

99

Leçon 1

Leçon 2

Leçon 3

Le mat de berger

Les amis

À la ferme de mon grand-pére

UNITÉ 1L’individu et la société

10

1

Observez l'image. Expliquez ce que vous voyez.

Le mat de berger

Écoutez le dialogue.

2

1 Leçon

a. De quoi s’agit-il ce dans dialogue ? ............................................................................................b. Qui est le champion du tournoi ? ................................................................................................c. Quels sont les rangs de Lucas et de Cécile ? .............................................................................................d. Quel est votre joueur d’échecs préféré ? ................................................................................................e. Est-ce que vous jouez aux échecs ? ................................................................................................

3

Lisez le texte et répondez aux questions.

r

4

Complétez les phrases selon le texte.r

a. André a battu Philippe ……………………………………………………………….......b. Cécile a battu ……………………………......………………, a perdu ……………………………………............………............c. Lucas a perdu …………………………….......……………...

Lucas : Bonjour Cécile ! C'était aujourd'hui la final du tournoi d’échecs ?Cécile : Oui ! Ce matin, c’était entre André et Philippe.Lucas : Qui a gagné ?Cécile : André a gagné en faisant le mat de berger.Lucas : Tu es arrivée quantième au tournoi ?Cécile : Moi, j’ai remporté le premier jour. Mais, le deuxième jour j’ai perdu. Et je crois que je suis quatorzième.Lucas : Moi, j’ai perdu le troisième jour. Et je suis sixième.Cécile : Toi, connais-tu les grands joueurs d’échecs ?Lucas : Oui, bien sûr ! Je connais Kasparov.Cécile : Quel grand joueur ! Oui, moi aussi je l’apprécie beaucoup.Lucas : Le tournoi était très amusant. N’est-ce pas ?Cécile : Oui, tout à fait ! Tout le monde s’est amusé.

Rappel : ImparfaitLe match du football de la Turquie contre la France était hier.Le championnat d’Europe de football 2016 était en France. Passé composéLa Turquie a battu l’Autriche. La Turquie a gagné contre la Suède.Cécile et André ont gagné. Lucas et moi, nous avons perdu hier.André s’est amusé. Cécile s’est amusée. Cécile et André se sont amusés.Adjectifs numéros ordinauxLe sixième Le quatorzième Ex: Samedi est le sixième jour de la semaine.

Mémo

11

5

7 rComplétez les compléments du nom avec :

“de – du – d’ – de la ”a. le final …….. tournoi …….. échecsb. le mat …….. bergerc. les grands joueurs …….. échecs d. le champion …….. tournoi e. le match …….. football …….. Turquief. le championnat …….. Europe …….. football 2016

6 rFaites des phrases qui commencent par les expressions ci-dessous:a. Aujourd’hui, ...............................................................................................................................................b. Ce matin, ...................................................................................................................................................c. Le premier jour, .........................................................................................................................................d. Le deuxième jour, ......................................................................................................................................e. Le troisième jour, .......................................................................................................................................

8 rÉcoutez le texte et cochez les bonnes réponses.a. De quoi parle le texte ? Il parle de la journée de bol de riz. Il parle de l’avenir. Il parle des études.b. À quoi sert les activités scolaires ? Est-ce qu’ils sont nécessaires ? Peut-être on en a besoin. Non pas du tout, ce sont seulement des obligations. On a besoin des activités pour nous motiver au faire du progrès, oui c’est nécessaire.c. Que signifie le bol de riz ?………………………………………………………………………………………………………………………………............................d. Est-ce que vous participez aux activités ? Ça vous plaît ?……………………………………………………………………………………………………………………….………...........................e. Est-ce que vous faites des activités ? Au lycée ou pendant vos loisirs ? ………………………………………………………………………………………………………………………….................................

a Je me promenaisb Elle cuisinaitc Je voulais te dire quelque chosed Nous venions te voire Il a pris son repasf Comme le café était trop froid

Associez les phrases suivantes:

lors que tu m'as téléphoné. pendant que je dormais.je ne l’ai pas bu. soudain, j’ai rencontré un ami. mais tu es partie. au moment où tu faisais du théâtre.

<>

12

1

Observez l’image et racontez ce que vous voyez.

Écoutez et répétez le poême.

Répondez aux questions suivantes.

2

3

Quelque chose les retient malgré les différencesQuelque chose de commun peut être dans l’enfanceLes sujets interdits, les casseroles bien planquées,Les petits soucis, les fou rires embusqués

Ceux qui se connaissent depuis les bancs du collègeDepuis le rubix cube et les pantalons neigeLes souvenirs en escalier se dessinent et prennent la posePlus besoin de parler pour se dire les choses

Les amis 2 Leçon

a. De quoi s’agit-il dans ce poème ?.......................................................................................................................................................................b. Qui est le poète ?.......................................................................................................................................................................c. Trouvez un autre titre pour ce poème........................................................................................................................................................................d. D’après le texte, que signifie le mot " ami" ?.......................................................................................................................................................................e. Quelle est votre définition d'amitié ?.......................................................................................................................................................................f. Vous pouvez parler de votre meilleur(e) ami(e) ?.......................................................................................................................................................................

Mettez au féminin.4

Un copain: ........................................... Un ami: .............................................Un confident: ....................................... Un voisin: ..........................................

Complétez les phrases avec “qui ” ou “que ”5

Le meilleur ami, c’est celui …........… connaît tout sur moi.C’est Isabelle ….......…… est ma copine.La fille ……......... tu vois est mon amie d’enfance.La confiance c’est quelque chose ….........….. je ne peux pas définir facilement.

REFRAINUn ami c’est quelqu’unQuelqu’un qui vous connaît bienEt qui vous aime quand mêmeEt qui vous aime quand même ALDEBERT

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13

.............................................................................................................

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Les vrais amis C’est difficile de trouver des vrais amis, ils sont rares. il (elle) est amusant(e), Un(e) vrai(e) ami(e) me respecte, il (elle) est hypocrite, il (elle) m’aide, il (elle) m’encourage, il (elle) est honnête, m’écoute, il (elle) me connaît bien, il (elle) est méchant(e) il (elle) est menteur (euse), il (elle) n’essaie pas de me changer, il (elle) me donne des conseils, il (elle) a confiance en moi, il (elle) m’accepte avec mes qualités et mes défauts. On s’entend bien.

Selon toi, est-ce qu’on peut catégoriser des amis comme l’ami d’enfance, l’ami virtuel, l’ami d’intérêt ou bien le meilleur ami ? Ça te dit ou non ? Qu’en penses-tu ?Écris un petit texte et parle de tes expériences sur l’amitié.

8

7

a. Voulez-vous …………………………………………………….. ?b. Vous connaissez …………………………………………… ici ?c. Est-ce que tu prends ……………………… comme apéritif ?d. Est-ce qu’il y a ………………………… en ce moment, dans ta maison de compagne ?e. Est-ce qu'il y a ………………………… qui vient avec nous ?f. …………………………………… te dérange ?

Complétez les phrases avec ''quelque chose " ou ''quelqu’un"

Écoutez les phrases et cochez les qualités d’un meilleur ami.6

r

r

Quelqu'un parle français ? Quelqu’un qui vous connaît bien. Tu veux quelque chose à manger ? Quelqu'un vient avec moi ? Tu as quelque chose à dire ?

Mémo

14

Ecoutez et lisez le texte.

1

2

À la ferme de mon grand-père 3 Leçon

3

Observez l’image et parlez de ce que vous voyez.

Arthur : Martin ! Tu m’as déjà dit que tu aimes planter, n'est-ce pas ?Martin : Oui, Arthur ! J’aime planter, cultiver. Et aussi nourrir les animaux. Arthur : Alors, j’ai une idée, mon grand-père vit dans une ferme et sa ferme est formidable. Si tu veux, ce week-end on peut y aller.Martin : Qu’est-ce que nous allons y faire ?Arthur : C'est une ferme où il y a plusieurs sortes d'animaux et plantes. Nous pouvons arroser, désherber, nettoyer, traire…Martin : Ah ! Il y a vraiment des animaux aussi là-bas ?Arthur : Mais tu ne m'écoutes pas ? Oui, il y en a même beaucoup. Martin : Lesquels ?Arthur : Il y a des vaches, des canards, des poules, des chèvres, des moutons, des agneaux, des chevaux et naturellement des chiens.Martin : Je pourrai nourrir les animaux aussi ?Arthur : Évidemment! Ah ! J’ai oublié de te dire. J’ai aussi un jardin de passe-temps dans lequel je cultive des fraises.Martin : Alors, je pense qu'on passera un week-end génial !

Répondez aux questions d’après le texte.

a. À qui appartient la ferme ?.....................................................................b. Arthur invite qui et où ?.....................................................................c. Est-ce que Martin accepte l’invitation d’Arthur ? .....................................................................................d. Qu’est-ce qu’ils feront là-bas ?......................................................................................................................................................................e. Quand est-ce qu’ils iront à la ferme ?.......................................................................................................................................................................f. Qu’est-ce qu’Arthur cultive dans son jardin de passe-temps ?.......................................................................................................................................................................g. Quels animaux et quelles plantes se trouvent dans une ferme ?.......................................................................................................................................................................

4 rComplétez les phrases selon le dialogue.a. ………………………… aime planter, cultiver et nourrrir les animaux.b. Arthur et Martin veulent aller à la ferme ………………………………………………..c. Arthur et Martin pourront …………………..……, ………...………………, …………………….., …….....……………….. .

r

15

Écrivez un paragraphe (librement) avec les verbes donnés :5

" arroser – désherber – nettoyer – traire – planter – cultiver "................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

r

Posez des questions en utilisant :

6 r

a. Mes élèves Nadine, Sabine, Nicole et Giselle sont parties pour Lyon.- …………… de tes élèves sont parties pour Lyon ? b. Ce soir, je vais voir un film de Reno.- ……………………...........................................…………. ?

7 r

Écrivez des phrases avec les adjectifs "formidable – génial ".................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

8 rÀ la fin de son séjours dans la ferme, Martin écrit à sa copine un mel et il parle de ses aventures.

Écrivez ce mel au lieu de Martin.

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

......................................................................................................................................

...................................................................................................................

Les interrogatifslequel – lesquels – laquelle –lesquellesOn voit beaucoup d’animaux dans la ferme. - Lesquels par exemple ? - Il y a des moutons, des chèvres, des vaches etc…. "Les adjectifsformidable, génialElle est formidable cette ville. C’est génial ce paysage.

Mémo

"lequel – laquelle – lesquels – lesquelles"

16

a. Il est …….....…...… (partir) en vacances. c. Nous ……….......(rentrer) trop tard, hier soir.b. Le chien ………….. (s’échapper). d. Elle ……………… (oublier) son parapluie chez son amie.

1 Mettez les verbes au passé composé.

3

Exemple : La concierge est au 1er étage ? --- Oui, elle est au premier.a. Le docteur est au 3e étage ? ……………………………………………………........................................................b. L’île Saint-Louis est dans le 5e arrondissement ? …………………………………………….................................c. C’est la 60e page du livre ? ……………………………………………………...........................................................d. C’est le 11e exercice ? …………………………………………………….................................................................e. La Tour Eiffel est dans le 7e arrondissement ? …………………………............................………………………….

r

ÉVALUATION

Complétez selon le modèle. ( ordinaux )

4

a. Il est menteur: Elle ………………………..... d. Le prof est sérieux: La prof …………………................b. Jean est rêveur: Jeanne ………………...... e. Marc est timide: Madelaine ……………….................c. Pierre est gentil: Evy ……………………...... f. Il est créatif: Elle …………………………………................

r Écrivez le féminin des adjectifs.

a. Elle ………........……...…. (faire) ses devoirs. b. Il …………….....……........ (venir) en bus. c. On ………….....…………… (attendre) nos amis.d. Vous …………….......…... (prendre) congé, c’est ça ?

2 Mettez les verbes à l’imparfait.

5

a. ………………………............... de tes amis est parti en France ?b. Voici les robes, ……………….........................… est à toi ?c. …………………........................... de ces filles ont oublié les paroles de la chanson ?d. ………………......................…. des garçons préparent le déjeuner ?

r Complétez les phrases avec “lequel – laquelle – lesquels – lesquelles ”.

6

a. Nous jouons ensemble ; c’est mon associé.

b. Je travaille dans le même bureau que lui ; c’est mon confident.

c. Nous habitons le même pays ; c’est un compatriote.

d Je lui raconte tous mes petits malheurs ; c’est mon collègue.

e. Nous partageons les responsabilités dans notre entreprise ; c’est un bon camarade.

Reliez les deux colonnes.

r

r

<>

17

un cadeau la patience

un soldat pleurer

l’affection le partage

courageux / courageuse respectueux / respectueuse

une complicité gentil / gentille

un compagnon, une compagne avoir une amitié

la compréhension cultiver une amitié

la création

Les quelles sont des mots de vocabulaire reliés à l’amitié ? Cochez-les

masculin féminin nom

Ex : généreux généreuse la générosité

curieux .......................... ..........................

.......................... .......................... la tolérence

.......................... patiente ..........................

impatient .......................... ..........................

.......................... .......................... l’agressivité

.......................... égoïste ..........................

.......................... .......................... l’autorité

disponible .......................... ..........................

7

8 r

ÉVALUATION

Complétez la liste de qualificatifs comme dans l’exemple :

a. ………............ lapin qui est dans le jardin est à mon père.b. ………............ enfants sont allés au cinéma.c. ………............. volley est un sport amical.d. ………............ femme est en train de se promener.e. ……................ école est près de chez vous ?

Complétez les phrases avec “le – la – l’ – les ”.9 r

18

ÉCO

UTE

R

comprendre une conversation.

comprendre une activité scolaire.

comprendre les un dialogu sur l'amitié.

comprendre les ordinaux.

comprendre ce qu'on fait dans une ferme.

Je peux LI

RE

Je peux

PARL

ER

Je peux

ÉCRI

RE

Je peux

lire un événement au passé composé.

lire un texte d'une activité.

comprendre les relations entre deux personnes.

connaître les élements d'une ferme.

lire des dialogues de vie scolaire.

me présenter.

parler d'une activité scolaire.

exprimer mon avis.

parler de mes expériences.

parler d'une ferme.

écrire les ordinaux.

construire un texte au passé et à l'imparfait.

écrire un texte sur l'amitié.

écrire une activité scolaire.

décrire une ferme.

JKL

JKL

JKL

JKL

AUTO-ÉVALUATION

1919

Leçon 4

Leçon 5

Leçon 6

Jamais trop jeune, ni trop vieux pour apprendre

Pourquoi apprendre le français ?

L’éducation de l’environnement

UNITÉ 2L’éducation

L’éducation !

20

Jamais trop jeune, ni trop vieux pour apprendre

1

Écoutez et lisez le dialogue.

Répondez aux questions suivantes.

2

3

4 Leçon

a. Que veut dire le titre du texte ?........................................................................................................................................................................b. Qui est-ce qui parlent ?........................................................................................................................................................................c. D’après le texte, comment est-ce qu’on peut réaliser les voeux et les besoins ?........................................................................................................................................................................d. Comment est-ce qu’on peut profiter des études ?........................................................................................................................................................................e. Que signifie l’éducation individuelle ? ........................................................................................................................................................................f. Comment se passe-t-elle la période de l’éducation ? ........................................................................................................................................................................

r

Observez l’image et décrivez ce que vous voyez.

Le prof: Bonjour chers amis ! Aujourd’hui, je veux vous parler de l’apprentissage tout au long de la vie.L’un des élèves : Ça veut dire quoi monsieur ? Le prof: Grace au projet de l'apprentissage "tout au long de la vie". Il sera possible d'acquérir des nou-velles connaissances et compétences. Ce la vous permettra d'améliorer et d'augmenter votre qualité de vie.Une autre élève : Monsieur ! Comment est-ce qu’on peut profiter des études pour améliorer la qualité de notre vie ? Le prof : Pour faire des progrés pendant vos études: prenez la parole, engagez-vous, lisez sans arrêt et faites des recherches dans tous les domaines ! Un autre élève : Quand est-ce qu’elle finit l’éducation individuelle ?Le prof : Cela ne se termine jamais ! C’est une période que nous devons suiv-re pendant toute la vie. Parfois agréab-le, parfois difficile, parfois dûre mais toujours avec nous !

a. Sur la table il y a un livre et un crayon ? ……………..…………………………...............................…….....……………..

b. Tu vois Tristan et Chloé ? .…………………..………………………………............................................................………

c. Vous pouvez venir aujourd’hui ou la semaine prochaine ? ..…………………......……………..………………....………

d. Vous êtes triste et abondonné ? ………………………………………………...........................................……………......

4

Répondez selon l'exemple.Ex : Tu aimes la confiture et le fromage ? Non, je n’aime ni la confiture ni le fromage.

r

21

a. Depuis …………. d’années, vous faites des recherches ?b. …………….....…. est-ce que tu iras en France ?c. Selon toi, ….….… la science est importante ?d. Il étudiera …............……. ?e. …………........... elle travaille, pour améliorer le français ?

5Faites des phrases interrogatives avec“comment – combien – pourquoi – quand – où "

a. Tu viens avec moi au concert ? ………………………………………………………............................................b. Pourriez-vous m’aider, s’il vous plaît ? ………………………………………………………............................................c. Tu comprends ce que je te dis ? ……………………………………………………………......................................d. Nous devons travailler avec eux ? ……………………………………………………………......................................

6

Réécrivez les questions avec “est-ce que ”.

Est-ce qu’il est néceessaire “apprendre tout au long de la vie” ? Pourquoi ?

Pendant nos loisirs, qu’est-ce qu’on peut faire ? Quelles sont vos idées ?

8

À vous ! Examinez les deux sujets suivants et choisissez un. Qu’en pensez-vous ? Écrivez et discutez avec vos amis.

7

Reliez les colonnes.

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

r

r

r

<>

a Agréableb Difficilec Durd Nécessaire

MélodieuxComplexeAcharnéAbsolu

Comment tu peux m’expliquer cette situation ?Combien de fois vous êtes allés à Bordeaux ?Je ne sais pas où je peux dormir.Ils étaient en train de partir quand nous sommes arrivés chez eux.Vous savez pourquoi je ne veux pas venir avec vous ?

Mémo

22

Une conversation entre un élève et son prof à la fin de la foire des langues étrangères.Cenk: Au terme de cette foire de langues internationales, j’ai bien compris que, apprendre une langue étrangère est une obligation. Mais c’est aussi une différence qui facilite notre vie. La communication est importante !Le prof: Oui, je suis tout à fait d’accord avec toi. Cenk: Quels sont les avantages de parler une langue étrangère ?Le prof: Par exemple, je parle français. Je peux communiquer avec environ 250 millions de personnes parlant français sur les 5 continents. Le français est la langue étrangère la plus apprise après l’anglais. Je connais bien aussi la culture française, comme la cuisine, la mode, le théâtre, les arts visuels, la danse et l’architecture grâce à cette langue. Le français est aussi la langue des écrivains, des artistes, des comédiens, des chanteurs français qui sont très célèbres actuellement.Cenk: Quels seront les avantages du français si je travaille à l’étranger ?Le prof: Il y en a beaucoup. Il y a cinq ans j’avais travaillé en France et j’avais eu l’occasion de travailler avec d'autres pays francophones. Le français est à la fois une langue de travail et lalangue officielle de l’ONU, de l’Union européenne, de l’UNESCO, du Comité International Olympique et de Croix Rouge Internationale.Cenk: Allons-y ! Parlons français !

Pourquoi apprendre le français ?

Observez l’image et dites ce que vous voyez.

Écoutez et lisez le dialogue.

Répondez aux questions.

5 Leçon

1

2

3

a. Où sont-ils Cenk et son prof ?........................................................................................................................................................................b. Pourquoi apprendre une langue étrangère ?........................................................................................................................................................................c. Que veut dire “pays francophones” ?........................................................................................................................................................................d. Quels sont les français célèbres que vous connaissez ?........................................................................................................................................................................e. Dans quels domaines, on peut entendre le français ?........................................................................................................................................................................

r

23

Pourquoi …………..…….. une langue étrangère ?On apprend une langue étrangère, pour ……...........…….. dans une nouvelle société, pour communiquer ………..……………, pour posséder une ……...........…… vers une culture différente, pour une connaissance de créativité, pour ……….......……. les risques de la perte de mémoire. Et pourquoi on apprend le français ?Parce qu’une seule langue ………........…........………. ! car le français est un …………................……....... !…….....…….....................… c’est la langue parlée sur les 5 continents, on peut trouver un emploi dans des pays francophones.

"ouverture – facilement – apprendre – s’intégrer – éviter – ne suffit pas – amour – puisque"

5

Complétez le texte avec les mots suivants:

C’est "vrai" ou "faux" ? Cochez la bonne réponse ?a. Les personnes qui parlent plusieurs langues sont nécessaires.b. Le français est une langue harmonieuse.c. Avoir des amis de plusieurs pays ne m’interesse pas, car ce n’est pas important.d. Le français permet d’une grande esprit ?........................................................................................................................................................................e. Dans quels domaines, on peut entendre le français ?........................................................................................................................................................................

Complétez avec "quel – quelle – quels – quelles "

6

a. ……………………………… langues tu parles ? (la langue)b. ……………………………… sont tes couleurs préférées ?c. Nous vivons sur ………….....…………. continent ? (le continent)d. Vous avez lu ……………...………… livres ?

4 Vrai Faux

r

r

r

Quel(masculin-singulier)

Dis-moi quel est ton métier ?Dites-moi quel est votre métier ?

le métier(masculin-singulier)

Quelle(féminin- singulier

Dis-moi quelle est ta profession ?Dites-moi quelle est votre profession ?

la profession(féminin- singulier)

Quels(masculin-pluriel)

Quels sont tes loisirs ?Quels sont vos loisirs ?

les loisirs(masculin-pluriel)

Quelles(féminin- pluriel)

Quelles sont tes préférences ?Quelles sont vos préférences ?

les préférences(féminin- pluriel)

Être d’accord avec quelqu’un : Être de même avis avec quelqu’unEx : Je suis d’accord avec vous sur le sujet que la Turquie devient un membre de l’Union eu-ropéenne.

Mémo

24

L’éducation de l’environnement 6 Leçon

1

Écoutez le dialogue.

Jouez la scène.

2

3

Lisez le dialogue et répondez aux questions.4

a. Que veut dire l’éducation de l’environnement ? .....................................................................................b. Comment on peut connaître la nature ? .....................................................................................c. Quels sont nos voisins dans la nature ? .....................................................................................d. Qui a besoin de quoi ? .....................................................................................e. Pourquoi il faut protéger les sources naturelles ? .....................................................................................f. Comment on peut éviter la pollution de l’eau ? .....................................................................................

Chloé : Je suis fatiguée c’est trop dur. Au lieu de rester tranquille chez moi, pourquoi trekker ? Bof !Le guide: Mais le sport est merveilleux ! Ça fait du bien de faire du sport dans la nature. Il faut aimer la nature et la préserver !Chloé : D’accord mais je n'aime pas marcher avec un sac à dos si lourd !Le guide: C’est très amusant ! Parce qu'on apprend des choses sur la nature et sur l'envi-ronnement.Chloé : Pour connaître la nature, qu’est-ce qu’on peut faire ? Il faut mieux connaitre notre planète tantqu'il est encore temps !Le guide: Les forêts, les rivières, les animaux, il faut aussi bien connaître nos voisins.Chloé : Ça me fait plaisir...Le guide: On doit apprendre aussi les relations entre nos voisins.Chloé : La forêt a besoin des animaux et les animaux ont besoin de la forêt.Le guide: On doit planter plus d’arbres, protéger les sources naturelles, éviter la pollution de l’eau, de l’air et du sol...Chloé : Il faut aussi éviter aussi de chasse. Parce que les animaux ne sont ni nos ennemis ni nos adversaires.Le guide: Voilà ! L’éducation à l’environnement est très importante !

Observez l’image et décrivez ce que vous voyez.

5

Reliez les phrases avec les verbes.

r

<>

a Il faut planterb On doit arrêterc Tu empêchesd On aide et on protège

beaucoup d’arbres.la déforestation et l’érosion.le gaspillage des sources naturelles.

les animaux et la nature, ils sont nos amis.

25

a. Que fait Greenpeace pour protéger l’environnement ? Greenpeace informe les gens. Il gaspille les sources naturelles. Il ne fait rien. Il organise des fêtes.b. Cochez la cause principale de l’érosion. La déforestation Les nuages Les forêts. Les rivières.c. Qu’est-ce qu’on peut faire pour arrêter l’érosion? On peut planter des arbres. On peut couper les arbres. On peut voyager. On peut aménager la terre.d. Qu’est-ce qu’on peut faire pour la protection de l’environnement? Il faut utiliser l’énergie solaire et éolienne. Il ne faut pas protéger les forêts. Il ne faut pas respecter la nature. Il faut gaspiller l'eau.e. Quelles sont les causes du réchauffement climatique? La pollution de l’air et de l’eau. La campagne. L’effet de serre. Les gaz industriels.

Écoutez le texte et cochez les bonnes réponses.

Complétez le texte avec les mots suivants:

"L’éducation relative à l’……….…...… est le processus de reconnaissance des valeurs et de clarification de concepts qui développent les compétences et les attitudes nécessaires pour comprendre et apprécier les relations entre les ….......…, leur……....…. et leurs contextes biologiques et physiques. L’éducation .......……. à l’environnement comporte aussi une démarche décisionnelle et d’autoformation du comportement par rapport à la qualité environnementale".

Complétez les phrases comme dans l’exemple. Exemple: J’ai besoin de me reposer. (se reposer) a. On a besoin de …………....……..…….. (se promener) b. Tu as besoin de …………………......……… (se balader) c. Elles ont besoin de …………......……... (se maquiller)d. Nous avons besoin de ................……….. (s’habiller)e. Mes parents ont besoin de ….....…..............…… (se déménager)

Complétez avec les adjectifs possessifs convenables: Exemple : J’habite encore chez mes parents.a. Il invite tous ..................................... amis à ..................................... mariage.c. Ils invitent tous ..................................... amis à ..................................... mariage.

9

"environnement – personnes – culture – relative"

6 r

7 r

8

r

Nous passerons nos vacances d’été dans notre maison à la campagne.J’ai besoin de me reposer.

Mémo

démarche décisionnelle et d’autoformation du comportement

relative"

26

a. Aujourd’hui, il est important d’apprendre une ou plusieurs langues étrangères.b. Les langues étrangères permettent de découvrir de nouvelles cultures.c. Chaque personne doit être capable de communiquer dans deux langues étrangères.d. Pour trouver un travail, apprendre à parler les langues étrangères est important sur le CV.

a. le chat de Sophie : son chat e. le sac de Lucie : .............................................

b. le vélo de l’étudiant : .................................... f. les notes du professeur : ................................

c. la soeur de Julie : .......................................... g. l’amie d’Émilie : ..............................................

d. le dictionnaire de Paul : ................................ h. le chapeau du jardinier : .................................

1

2

ÉVALUATION

C’est "vrai" ou "faux "? Cochez la bonne réponse. V F

a. Je suis en vacances chez ma soeur. Sa maison est très jolie. ............... jardin est grand et ................ entrée est en pierres. .................... piscine est creusée et je peux utiliser .................... balançoires.

b. Je suis en voyage avec mes cousines. Leurs valises sont en désordre, .............. vêtements sont sales, ................. passeport est froissé et ............... argent de poche est dispersé un peu partout.

c. Mon frère et moi avons de la chance. Nous pouvons compter sur nos parents. ............... mère est toujours présente et attentive à ............ besoins. ................. père s’occupe aussi de nous chaque fois qu’il le peut. ............... famille est très heureuse et même ................. chien est épanoui.

d. Monsieur, cette lettre est pour vous spécifier que la compagnie se passera désormais de vos services. Depuis quelques mois, .............. absences se multiplient, ............ comportement est négatif et ................ travail est négligé. Bref, la compagnie ne regrettera pas ............... départ.

"Personne – tout au long – sociétés – réaliser"

Chaqu .…….., à chaque étape de sa vie, devrait avoir la possibilité d’apprendre ………… …. ……..…. de sa vie afin d’acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour…………. leurs aspirations et contribuer à leurs ……………...

Complétez les phrases suivantes avec les adjectifs possessifs qui conviennent.

Complétez le texte avec les mots suivants :

Complétez les phrases suivantes avec "son, sa ou ses".r

3 r

4 r

27

a. Qui a pris mon trousseau de clés ?b. Lequel d’entre vous est sorti sans éteindre la lumière ?c. À quoi penses-tu ?d. Que veux-tu manger ce midi ?e. Laquelle de ces écharpes peut aller avec mon manteau ?f. Où aimerais-tu partir en vacances l’été prochain ?g. Qui peut bien frapper à la porte ?

Soulignez les pronoms interrogatifs.

a. ……………………… t’arrive-t-il ?

b. ………………………de tes camarades de classe habite le même immeuble que toi ?

c. Parfum vanille ou chocolat : …………………….. préfères-tu ?

d. Avec ………………. as-tu fabriqué cette maquette ?

e. De tous les livres que tu as lus, ………………. t’ont le plus plu ?

f. ………………….. de tes cousines a eu son baccalauréat cette année ?

ÉVALUATION

a. …………………….….. sont tes livres ?b. ……………………… est votre voiture ?c. ………………….….. sont les questions du professeur ?d. ……………………... est le dernier CD de Madonna ?e. ……………………… est ta maison ?f. ……………………... sont vos collègues de bureau ?g. ……………………… sont les amies de Pierre ?

Pour l’obtention d’un emploi.

Partir vivre à l’étranger.

Les études et les recherches.

Apprendre les langues étrangères pour la santé.

Apprendre une langue étrangère, un avantage au quotidien.

Étudier à l'étranger.

Intérêt linguistique.

Apprendre une nouvelle langue pour développer les capacités de son cerveau.

Apprécier pleinement ses loisirs.

Complétez les phrases suivantes par un pronom interrogatif.

Complétez avec "quel, quelle, quels, ou quelles".

8 Cochez le bon choix. Vous apprenez un langue étrangère pour…….

5 r

6 r

7 r

28

ÉCO

UTE

R

comprendre un texte sur l'apprentissage tout au long de la vie.

comprendre les pronoms interrogatifs.

comprendre les adjectifs possessifs.

comprendre une conversation à la fin d'une foire des langues.

comprendre les renseignements sur la nature.

Je peux LI

RE

Je peux

PARL

ER

Je peux

ÉCRI

RE

Je peux

JKL

lire un texte sur l'apprentissage tout au long de la vie.

lire les pronoms interrogatifs.

comprendre un texte sur la nature.

lire un texte de francophonie.

lire des renseignement sur les pays francophons.

parler de mon éducation individuelle.

poser des questions et répondre aux questions.

exprimer mon avis.

parler de la francophonie.

parler de la nécessité de l'éducation de l'evironnement.

décrire quelqu’un.

construire des phrases iterrogatives.

écrire la qualité de ma vie.

décrire un pays phrancophon.

écrire un texte de nécessité de l'éducation de l'evironnement..

JKL

JKL

JKL

AUTO-ÉVALUATION

2929

Leçon 7

Leçon 8

Leçon 9

Au bureau d’orientation

Rêve d’écrire

Les amis seront en vacances

UNITÉ 3Les rêves et les plans

30

7 Leçon Au bureau d’orientation

1

a. Qui a besoin de parler avec qui ? ..........................................................................................b. Est-ce que Fabrice accepte l’aider ? ..........................................................................................c. Elle veut parler de quoi Chloé ? ..........................................................................................d. Pourquoi Chloé est obligée de faire un choix ? ..........................................................................................e. Chloé est capable de parler quelles langues ? ..........................................................................................f. Quels sont les conseils de Fabrice ? ..........................................................................................

Écoutez le dialogue.2

4

Lisez le dialogue et répondez aux questions.

a. ………………………........................... de ces livres est à Jane ?b. Quelles jolies robes, ..……...................……………… sont les siennes ?c. ……………...........................…………. de tes amis ont pris conge ?d. …………................................………….. de mes amies est bavarde ?

5

Complétez les phrases avec “lequel, laquelle, lesquels, lesquelles”.

a. Elle peut chanter ………………….………….., si elle veut.b. Je suis le …………………………………. de la classe.c. Elle est ma ………………….…………… copine.d. Ça va ………….….......………. ?

6

Complétez avec “mieux, meilleur, meilleure”.

Jouez la scène.3

Chloé : Monsieur Fabrice, vous avez cinq minutes, s’il vous plaît ? J’ai besoin de parler avec vous.Fabrice: Bien sûr, avec plaisir ! Comment puis-je t’aider ?Chloé: Alors, je dois prendre des décisions et je voudrais vous demander conseils. Je dois choisir mais je ne sais quoi faire !Fabrice: Vas-y ! Je t’écoute !Chloé : Dabord j'obtiendrai bientôt mon diplôme. Je suis bonne en anglais et bien sûr en français mais je voudrais apprendre l’espagnol ou le chinois.Fabrice: Très bien ! Quel est le probème ?Chloé : Lequel est le mieux ? L’espagnol ou le chinois ? J’hésite...Fabrice: Apprends les deux ! Tu deviendras plus forte dans tous les métiers.

Observez l’image et dites ce que vous voyez.

r

r

r

31

a. Je suis obligé de lire, je ……….........................…. lire.b. Je suis capable de dessiner, je ……....................………. dessiner.c. J’ai besoin de marcher, je ……….......................….. marcher.d. J’ai l’intention de partir en belgique, je ………..........................….. partir.e. J’ai envie de parler en français, je ……......................…… parler.

8

Complétez les phrases avec: “Je peux, je veux, je dois”.

J’…………………...……… votre aide. Depuis longtemps, je ……………..…………… beaucoup à l’apprentissage

des langues étrangères et j’ ……………………..…… le français. Je …………………..……… sur une nouvelle langue

et je suis très heureux. J’……………………......…… mais je n’arrête pas, je ……………....…………… parler et

j’ ………………………… mon niveau en langue.J'.............. le français. je veux ............ en français. Apprendre

une nouvelle langue, c'............ très important.

9

Complétez le texte avec les mots suivants au présent:

“ avoir besoin de – continuer à – s’informer sur – améliorer – hésiter – s’intéresser à – étudier ”aimer, parler, être,

a. À …………………….. de tes soeurs es-tu le plus attaché ?

b. Parmi tes activités, ……………………… préfères-tu ?

c. ……………………. d’entre vous a mangé le reste de la tarte ?

d. ……………………. de tes amis te connaissent depuis la maternelle ?

e. Mon manteau était sur le banc : mais sur ……………………… ai-je bien pu le poser ?

7

Complétez avec "lequel, laquelle, lesquels ou lesquelles".r

r

r

"lequel – laquelle – lesquels – lesquelles"

Dans notre lycée, comme la seconde langue étrangère, il y a pas mal de choix : il y a le français, l’allemand, l’espagnol, le russe et le chinois.

Et toi, tu voudrais apprendre lequel ? Le français ou l’espagnol ? Ou bien les autres ? veut dire, Et toi, tu voudrais apprendre le français ou l’espagnol ? Ou bien les autres ? Et / Ou Et toi, tu voudrais apprendre laquelle ? Le français ou l’espagnol ? Ou bien les autres ? veut dire, Et toi, tu voudrais apprendre quelle langue ? Le français ou l’espagnol ? Ou bien les autres ?

Mémo

32

8 Leçon

3

écrivain métier auteur journée

profession bon dernier vieux

différent soirée gentil mauvais

premier pareil commencer finir

Associez les synonymes et les contraires parmi les mots suivants:4

Rêve d’écrire

Lisez le dialogue et répondez aux questions.a. Il s’agit de quel jour ?........................................................................b. Merve veut parler avec qui ?........................................................................c. Merve veut être quoi ?........................................................................d. Quels conseils donne-t-il l’écrivain ?........................................................................e. Et vous, est-ce que vous lisez les auteurs connus ? Lesquels ?........................................................................f. Est-ce que c’est difficile de devenir un bon écrivain d’après-vous ?.......................................................................................................................................................................

C’est la journée des dédicaces. Un écrivain, Albert Louis est devant un groupe d’élèves, à TÜYAP.Une élève, Merve, se dirige vers l’écrivain français.Merve : Bonjour Monsieur. Je voudrais vous poser des questions sur votre métier. Moi aussi, j’aime écrire.M.Louis : Bonjour. Très bien. J’ai l’honneur de faire la connaissance d'un jeune écrivain, quel plaisir !Merve : Comment avez-vous commencé à écrire votre premier roman ?M.Louis : Écrire, c’est un amour. Si tu as la passion d’écrire, il faut lire et écrire. Pendant mon enfance, je lisais les classiques. Cela m’a poussé à écrire. Je rêvais d’être comme les grands écrivains. J’ai donc commencé à écrire et je n’ai jamais arrêté.Merve : Qu’est-ce que vous me conseillez pour être un bon écrivain ?M.Louis : Pour être un bon écrivain, tu dois créer des œuvres originales. Tu n’as pas besoin d’être différent, rêve et sois toi-même ! Inspire-toi du monde entier, de la nature, examine tout ! Et il faut lire sans cesse !Merve : Merci beaucoup de m’avoir consacré votre temps, vous êtes très gentil ! Je suis très heureuse.M.Louis : Bon courage ! J’espère un jour lire un tes livres !

1 Observez l’image et dites ce que vous voyez.

2Écoutez le dialogue.

Ex : heureux - triste

r

<>

33

8

Avec qui voudriez-vous créer un reportage ? Choisissez quelqu’un, préparez des questions et demandez-les. Travaillez par deux.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Complétez le texte en mettant les verbes au passé composé. Une rencontre-interview ……….......…...........…. (avoir) lieu dans un café de notre quartier. J’ y …………...…..... (aller) immédiatement. Soudain, j’ ……..........…….. (apercevoir) la chanteuse célèbre. Je ………………………( se diriger) vers la table. J’ ……...........……… (parler) avec elle. J’ ………......……........ (demander) tant de questions. On …….....................….. (faire) un selfie. Les enfants …………............…........... (s’amuser) J’………..................……. (être) très heureux.

5 Complétez les phrases avec les adjectifs suivants:

a. Il parle trop, il est ………………...........................................….....b. Aylin est ………………..................................….. elle a 25 ans.c. Aujourd’hui, le ciel est ………………......................................….. il va pleuvoir.d. Je mesure 1.95, je suis ………………......................................…..e. Elle lit beaucoup, elle est ………………..................................…..

Complétez les phrases avec “la matinée, la soirée”.a. J’ai fait du sport le matin, J’ai fait du sport toute .............................b. Ce soir, je suis allé dîner avec mes amis, ..................... s’est bien passée.c. Les bébés dorment pendant toute ...................... ,ils se réveillent à midi.d. Tu as lu les programmes de télé, ...................... de 19 heures à 23 heures.

6

7

"bavard, jeune, gris, grand, compétente"

r

r

r

r

34

9 Leçon

Zoé: Salut ! Ça va ? L’été prochain je voudrais profiter de la mer, du soleil et du paysage.Elif : Ah ! Je connais un endroit. Depuis longtemps, je pense à t’inviter chez nous. Nous passerons le mois d’août ensemble à Bodrum.Zoé: C’est formidable ! Mais je dois en parler avec mes parents.Elif: Attends, je t’explique le programme. Mes parents ont des idées magnifiques. Parfois, nous serons avec eux.Zoé: Je t’écoute.Elif: Nous serons à Bodrum. Nous habitons dans une maison avec un grand jardin au bord de la mer. La plage est près de chez nous. Nous irons à la plage chaque matin.Zoé: Oh la là ! J’aime jouer dans l’eau et dans le sable !Elif : Moi aussi, j’adore ça !Zoé : Alors je m’en vais. Papa et maman sont dans la cuisine. Nous allons parler.Elif: J’espère que tu peux avoir l’autorisation de tes parents. Nous t’attendons.Zoé: Bonne journée.

1 Écoutez le dialogue et observez l’image.a. Quel est le genre du texte ? ......................................................................b. Que voyez-vous sur l’image ?....................................................................

Les amis seront en vacances

3

Lisez le dialogue et répondez aux questions.

a. Zoé parle avec qui ? ..................................................................................................................................b. De quoi parlent-elles ?...............................................................................................................................c. Zoé pense à quoi sur la proposition de sa copine ?.......................................................................................................................................................................d. Où elles pensent à passer leurs vacances ?.......................................................................................................................................................................e. Et vous, vous préférez aller en vacances à la mer ou à la montagne ? Expliquez pourquoi ?.......................................................................................................................................................................

2

Jouez la scène

4

Associez les expressions suivantes.

r

r

<>

a Prendre un coup de soleilb Partir avec armes et bagagesc Faire route vers… d Être en quête de… e L’étalement des vacances f Prendre du bon tempsg Partir à l’aventure

Partir vers l’inconnu.S’amuser, se reposer, ne rien faire.Répartition des vacances en des périodes différentes.Rechercher.

Se diriger vers…Partir avec tout le nécessaire.Avoir la peau rougie suite à une longue exposition au soleil.

35

Regardez les images et décrivez-les.

À votre choix ! Répondez aux questions. Vous partez en vacances, alors que préférez-vous ?Cochez librement.

a- Je voudrais loger dans c- Pour aller en vacances, je préfère un hôtel l’été une caravane l’automne un camping l’hiver un chalet le printemps

b- Je voudrais passer mes vacances d- Je me sens heureux quand à la montagne il fait beau dans un village il fait frais à la campagne il fait froid au bord de la mer il pleut sur une île il neige à l’étranger il y a du brouillard e- Pendant les vacances, je préfère me reposer visiter les musées me balader faire du vélo me cultiver pique-niquer manger les repas traditionnels découvrir la nature prendre des photos ramasser des coquillages

5

6

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

r

36

Ex : Ce gâteau est bon, mais celui-ci est le meilleur.

a. Odile est une ............................ élève mais Zoé est la …………….…………...b. Ce repas est ……………..………. pour nous, mais l’autre est le ……………………….c. Cette fraise est ………………………, mais cette banane est la ……………………..

Complétez avec “bon – bonne – meilleur – meilleure ”.1

2

ÉVALUATION

a. Bon: .............................................b. Courageux: .............................................c. Original: .............................................d. Gentil: .............................................e. Heureux: .............................................

Ce matin, je …………………… à 7 heures. Je ………………… le visage et je ………………………. J’……………… mon pull rouge et une jupe noire. J’ ………………………. mon petit-déjeuner, j’……………………. de la salade verte. J’………………….. un café sans sucre. Jusqu’à midi je ne ……………………… rien. Parce que, je ……………………. un régime dur.

Associez les noms et les verbes.

3 Écrivez les adjectifs à la forme féminin.

4 Complétez les phrases avec les verbes et le temps convenables.

a. Avez-vous choisi votre métier ? ............................................................................................................b. Pourquoi avez-vous choisi ce métier ? ..................................................................................................c. Est ce que c’est le métier que vous vouliez faire quand vous étiez petit ? ............................................d. Quels diplômes avez-vous ? ..................................................................................................................e. Quels sont vos projets dans le futur ? ...................................................................................................f. Avec combien de personnes travaillez-vous ? .......................................................................................g. Quel est votre salaire ? ..........................................................................................................................h. Aimez-vous votre métier ? ....................................................................................................................

5 Répondez aux questions librement.

r

r

r

r

<>

a. Le voeuxb. L’écrivainc. L’élèved. Le conseil

ÉcrireÉtudierConseillerEspérer

37

Cher Monsieur,

Je voudrais r................. une chambre à deux l................, pour une s................, du 23 au 30 Juin.

Je préfère une c..................... avec vue sur la piscine, s’il vous plaît ! J’ai plusieurs q.....................,

pourriez-vous me répondre rapidement ? Merci d’avance.

C’est un h.................. en demi-pension ou en pension complète ?

C’est une c.................. avec salle de bain, n’est-ce pas ?

Est-ce qu'il y a le t..................dans la chambre ? Un réveil, peut-être ?

Pourriez-vous faire sonner le téléphone pour me réveiller ? Car, j'aimerais être réveillé à 5

heures chaque m..................

Est-ce qu’il y a un r.................., dans l’hôtel ? Le petit-déjeuner est compris ?

À quelle heure faut-il rendre la c.................. ?

Un hôtel m.................. et spacieux, j’éspère…

Quel est le p.................. ?

Lisez le mel et complétez les phrases.

Pendant ma jeunesse, j’………..........….. (aller) souvent au cinéma. Je ………………… (se promener)

au bord de la mer, soudain j’……………………… (rencontrer) mon voisin. Quand j’……..................….. (être)

à Paris, je ……………………. (travailler) dans un librairie. D’abord, j’……….......……….. (mettre) mon

manteau, puis, je ……….......……… (sortir). Il .................... (faire) froid et j’ …….....……….. (avoir) faim,

je ………….....……… (aller) dans un restaurant.

Tout à coup, on ……..........……… (voir) les enfants qui étaient en train de rire.

6

7

ÉVALUATION

Je .............. en voyage. Je suis très .............. . Je voudrais connaître un autre .............. . Cet été,

je vais ............. mes vacances ............. ma famille, en .............. , à Barcelone. On va ............. dans un

hôtel en pleine nature, à 5 .............. du centre ville. Quelle .............. !

Imparfait ou passé composé ? Complétez avec les verbes donnés au temps convenable.

8 Complétez avec les mots suivants:

"loger – avec – joie – pays – heureux – pars – voudrais – passer – Espagne – kilomètres"

r

r

r

38

ÉCO

UTE

R

comprendre une dialogue de problème scolaire.

comprendre une autobiographie.

comprendre une conversation sur skype.

comprendre les texte de l'avenir.

comprendre les renseignements sur les vacances.

Je peux LI

RE

Je peux

PARL

ER

Je peux

ÉCRI

RE

Je peux

JKL

lire un texte des problème scolaire.

lire un texte de présentation.

lire un dialogue qui passe sur skype.

lire une présentation d'un métier.

lire des dialogues et des textes de vacances.

parler de mes problèmes.

parler de mes rêves.

exprimer mon avis.

poser et répondre aux questions.

parler de mes vacances.

décrire quelqu’un.

écrire mes problèmes.

écrire mes vacances.

écrire mes rêves.

écrire des messages sur skype.

JKL

JKL

JKL

AUTO-ÉVALUATION

3939

Leçon 10

Leçon 11

Leçon 12

Centres scientifiques

Créer une bibliothèque sur internet

C’est intéressant !

UNITÉ 4La science et la technologie

40

10 Leçon “La seule façon de découvrir les limites du possible, c’est de s’aventurer un peu au-delà, dans l’impossible.” Arthur C. Clarke Un groupe de jeunes qui sont sortis de pour aller regarder un film se sont discutent dans une cafétéria.Hakan: Vous avez aimé le film ?Cihan : Moi, j’ai bien aimé.Selen : Moi, je n’ai pas aimé. Rien d’agréable !Hakan : C’était toi Cihan qui voulait faire un projet sur ce sujet, n’est-ce pas ?Cihan: Oui, j’ai un projet pour la présentation des centres scientifiques en Turquie, pour changer lemonde entier.Selen: Je ne sais rien sur les centres scientifiques en Turquie, Hakan tu peux m’informer un peu avant de réaliser ton projet. Je le trouve très intéressant !Cihan: Il y en a un à Sancaktepe, un autre à Eskişehir, peut-être à Konya, je n’en connais pas d’autres pour l'instant. Mais je continue à faire des recherches. Ça me rend heureux.Hakan: Quand est-ce que tu vas présenter ce projet ? Je voudrais bien t’aider. Tu as besoin d’un assistant ?Cihan: Au début de l’année prochaine. J’espère !Selen: Bon courage alors, ça marchera, tu verras !Cihan: C’est gentil, merci !

Centres scientifiques

1 Observez l'image. Décrivez ce que vous voyez.

Lisez le dialogue et répondez aux questions.a. D’où sont-ils sortis les jeunes ?......................................................................................................................................................................b. Qu’est-ce qu’ils ont fait après le cinéma ?......................................................................................................................................................................c. Cihan voulait faire quoi ?......................................................................................................................................................................d. Où il y a des centres scientifiques en Turquie ?......................................................................................................................................................................e. Est-ce que vous avez déjà visité un centre scientifique ? Si oui, c’est où ?........................................................................................................................................................................

3

2 Écoutez et répétez le dialogue.

Cihan: C’est gentil, merci !

r

41

Complétez les phrases avec les auxiliaire convenables au passé composé. "Etre ou Avoir" ?

a. J’ ……………………………………………….. les valises. (descendre)b. Je ……………………………………………….. les escaliers. (descendre)c. Il ……………………………………………….. les étages en courant. (monter)d. Il ……………………………………………….. dans le bus. (monter)e. Nous ……………………………………………….. à l’école. (entrer)f. Nous ……………………………………………….. le mot de passe. (entrer)g. Je ……………………………………………….. de la maison. (sortir)h. J’ ……………………………………………….. les poubelles. (sortir)

4

Reliez les phrases et les sciences.

5

a. ……………… prépare le repas ce soir ?

b. ……………… voudriez-vous manger ?

c. ……………… faites-vous ?

d. ……………… est la meilleure de la classe ?

e. …………….. veut effacer le tableau ?

f. ................. habite ton oncle ?

g. ................ travaille votre père ?

Ecrivez "qui, que ou où".6

r

r

<>

a les animaux.

b le caractère des hommes.

c le vocabulaire.

d la vie de tous les vivants.

e l’écriture d’un être humain

lexicologie

graphologie

zoologie

biologie

psychologie

Rendre + adjectif : Rendre qn ………… (adjectif), devenir + adjectifQuand il parle, il me rend fou. (Quand il parle, je deviens fou.)La nouvelle que vous avez donnée m’a rendu heureux.(La nouvelle que vous avez donnée m’a fait heureux.)La nouvelle que vous avez donnée m’a rendu heureux.Le dîner d’hier l’a rendu malade. (Le dîner d’hier l’a fait malade.)

Mémo

42

11 Leçon

Alain : Je cherche un livre ancien mais je n’arrive pas à le trouver.Anne : Qu’est-ce que tu cherches ? Tu ne peux pas le trouver sur internet ?Alain : J’ai cherché un roman historique dans la bibliothèque mais non, ça n’existe pas, bofff. Anne : Tu as raison, on a toujours besoin de livres, de documents, d'encyclopédies...Céline: Des DVD, des BD, des CD aussi...Denise: Moi j’aime la poésie et je cherche des poèmes des anciens.Alain : Pour toutes ces raisons, on doit créer une bibliothèque virtuelle.Anne : Pourquoi on ne la fait pas nous-même ?Céline: D’accord mais ça sert à quoi exactement ?Alain : Tu peux télécharger les livres, tu peux des écouter, les lire et les garder.Anne : Tu peux accéder aux sources numériques.Denise: On rajoutera des nouveaux livres et des documents.Alain : Tout le monde en profitera par exemple ma grand-mère, ayant mal aux yeux, elle préfère les livres à écouter.

Créer une bibliothèque sur internet

1

Qu’est-ce que ça vous dit l’image ?

2

Écoutez le dialogue.

3

Lisez le dialogue et répondez aux questions.

a. Il y a combien de personnes qui parlent ?........................................................................................................................................................................b. Quel est le sujet du dialogue ?........................................................................................................................................................................c. Qu’est-ce qu’il cherche Alain ?........................................................................................................................................................................d. Quelle est la différence entre la bibliothèque et la bibliothèque virtuelle ?........................................................................................................................................................................e. Qui peut profiter de la bibliothèque numérique ?........................................................................................................................................................................

On rajoutera des nouveaux livres et des documents. Tout le monde en profitera par exemple ma grand-mère,

ayant mal aux yeux, elle préfère les livres à écouter.

Lisez le dialogue et répondez aux questions.

On rajoutera des nouveaux livres et des documents. Tout le monde en profitera par exemple ma grand-mère,

ayant mal aux yeux, elle préfère les livres à écouter.

Lisez le dialogue et répondez aux questions.

r

Arriver à : Je n’arrive pas à trouver : Je ne peux pas trouver.

Arriver de : Venir de Ex : Nous arrivons d’Antalya.Servir à : Être utile, être utilisé, être utilisable Ex : Le couteau sert à couper et à découper.Servir de : Être utilisé en guise de (faire fonction, tenir lieu de) Ex : Vous êtes-vous servi de la machine ?

Mémo

43

a. Tu …………….. (chercher) des livres.b. Anastasie ……..……. (faire) des expériences.c. Maman ………….. (trouver) toujours une solution.d. Je ………………… (profiter) de la bibliothèque.e. Pauline ………… (créer) un mot de passe.

5Complétez les phrases avec les verbes au présent.

a. Être diplomé: .......................................................................................................................b. Chercher un boulot: ............................................................................................................c. Préparer un CV: ....................................................................................................................d. Une lettre de motivation, SVP: ............................................................................................

Écoutez le texte et expliquez les expressions.

Complétez la page facebook.7

4

Associez les verbes et les phrases.

r

r

r

<>

6

a Arriver à b Arriver dec Servir àd Servir de

Les ciseaux servent à découper les feuilles, les étoffes…Je n’arrive pas à trouver : Je ne peux pas trouver.Les enfants arriveront de l’école dans une heure.Un boxeur se sert de gants pour boxer.

stepha stephane

...........................

...........................

...........................

...........................

...........................

Mur, Infos, Photos, Articles, Amis

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

................

Ajouter de la musique

Ajouter des livres

AJouter des films

Ajouter des jeux

Ajouter des emissionstélévisées

44

12 Leçon C’est intéressant !

1

2 Écoutez et répétez le dialogue.

a. Qu’est-ce que vous voyez sur l’image ?b. Est-ce que vous connaissez cet appareil ?

Lisez le texte et répondez aux questions.a. Où sont-ils ? .......................................................................................................b. Que font-ils ces gens ? ......................................................................................................c. Qu’est-ce qu’elle vient d’acheter Chloé ? ...................................................................................................d. Est-ce que vous utilisez cet appareil ? .......................................................................................................e. Quelle est la facilité de cet appareil ? ......................................................................................................

3

Olivier : On va prendre des photos.Chloé : Ça alors, moi, je préfère les selfies. Olivier : D’accord. Viens ! Les amis sont Chez le Moulin. Ils sont en train de dîner. On va prendre des photos.Chloé : Ah, Ça tombe bien parce que je viens d’acheter un bâton de selfie.Olivier : Ah ! c’est super ! Prends-le avec toi !Chloé : C’est une invention formidable.Olivier : Ça nous permettra de prise des vues d'en haut.Chloé : C’est tellement pratique. Car, on peut prendre des images de la foule.Olivier : Mais, il n’a pas de bluetooth.Chloé : Si, il l'aOlivier : Ah, tu l'a déjà découvert !Chloé : J’aime bien les nouveautés.

Observez l’image et répondez aux questions.

r

C’est le temps de : c’est le moment de

Ex : Ah ! C’est déjà le 15 juillet, c’est le temps d’aller en vacance alors. La cloche a sonné, c’est le temps d’aller en récréation.

C’est la peine de : ça vaut, il faut Ce n’est pas la peine de : Ça ne vaut pas, il ne faut pasEx: Ce n’est pas la peine de me répéter dix fois la même chose, j’ai bien entendu. Si tu vis à Antalya, ce n’est pas la peine d’aller en vacances ailleurs.

Mémo

45

a. Tu travailles ……………......................….. quand ?b. Il a étudié le français ………...............……….. deux ans.c. Tu écris ……….......................……. une heure.e. Qu’est-ce que tu fais …………............……… les vacances ?

Complétez avec “depuis” ou “pendant”.5

"C’est le temps de – C’est la peine de – Ce n’est pas la peine de" a. Vous avez bien mangé, et maintenant ….………………. ramasser la table…. b. 15 jours de vacances c’était bien mais maintenant ….……………….travailler…. c. La cloche a sonné, ….……………….’aller en récréation…. e. Tu n’es pas attentif aux cours depuis quelques jours, ….……………….visiter le conseiller pédagogique.f. Ce n’est pas ….……………….me répéter dix fois la même chose, j’ai bien entendu.g. Si tu vis à Antalya, ….……………….en vacances… ailleurs.

Cochez! Les quelles situations problèmes de nature sont "scientifique ou technologique". 6

Complétez les phrases avec les expressions suivantes.4

a. Déterminer comment se forme un arc-en-ciel.

b. Connaître les caractéristiques d’une nouvelle espèce de bactérie dans l’Arctique.

c. Contrôler la population de loups sur l’île d’Anticosti.

d. Construire une cabane à oiseaux adaptée à la morphologie et aux comportements de l’épervier.

e. Concevoir un système informatique qui enregistre les mouvements dans le sol.

f. Concevoir une maquette qui reproduise les mouvements des os et des muscles lors d’une flexion.

a. ……………….. est un scientifique, chimiste, physicien, biologiste le principe du vaccin.b. ……………….. est une physicienne et chimiste. recherches sur les radiations. c. ……………….., autodidacte passionné d’électronique, est très connu parce qu’il a inventé la carte à puce. d. ……………….. est un mathématicien, physicien, chimiste et philosophe. l’ampère.e. ……………….. sont ingénieurs et industriels. Ils ont créé le cinématographe:

Complétez avec les noms scientifiques.

7

S T

"Louis Pasteur – Marie Curie – Roland Moreno – André-Marie Ampère – Les frères Lumière"

……………….. est un mathématicien, physicien, chimiste et philosophe. l’ampère. ……………….. est un mathématicien, physicien, chimiste et philosophe. l’ampère. ……………….. sont ingénieurs et industriels. Ils ont créé le cinématographe: ……………….. sont ingénieurs et industriels. Ils ont créé le cinématographe:

r

r

r

46

Reliez les deux colonnes.

a. J’aime le café. -Moi ……...............................................………...

b. Je n’aime pas ce film. -Moi …………….....................................…………...

c. Je parle français. -…………………....................................………….….

d. Je ne vais pas en Allemagne. -…………………........................………………………….

e. Je suis compétent. -………......................................……………………….

ÉVALUATION

a. Je rentre chez moi, ………....................…….. maman.b. Il se lave les mains ……….......................….. manger.c. Elle sort ……..................................…… le professeur.d. On fait nos devoirs …......................………….. à l’école.e. …………….......................… en France prends les billets.

Dites : “Moi aussi” ou “Moi non plus”

Complétez avec “avant ” ou “avant de ”.

Complétez le tableau.

1

2

3

4

r

r

r

sujet d’étude science scientifique

les animaux ............................. zoologiste

............................. climatologie climatologue

l’enseignement, l’éducation pédagogie .............................

............................. biologie biologiste

les tremblements de terre(séismes) ............................. sismologue

............................. volcanologie volcanologue

les hommes et les peuples ............................. ethnologue

la prévision du temps météorologie .............................

<>

a la societe des hommes

b la maladie rhumatisme

c les methodes d’enseignements

d les langues

e l’organisme des vivants

sociologie

rhumatologie

pédagogie

philologie

physiologie

47

a. trouve / tous / Je / internet / sur…………………………………………………….b. chercher / dans / bibliothèque / la / Il / en train de………………………………………………………………………....…….c. virtuelle / voulons / Nous / créér / bibliothèque / une………………………………………………………………….....……………..d. rajoutes / documents / des / Tu……………………………………………....….e. préfère / à / livres / les / On / écouter…………………………………………………....………

Mettez les phrases en ordre.

ÉVALUATION

“technologie – science”

a. La ………....….. est l'ensemble des techniques, des instruments, des systèmes et des matériaux

inventés et utilisés par l’humain.

b. La ………....…. est le domaine constitué de connaissances structurées obtenues grâce à l’observation

et l’expérimentation objectives.

5

6 Complétez les définitions avec les mots suivantes:

Associez les deux colonnes.7

r

r

<>

a Un biologiste est la personne qui étudie…

b Un chimiste est la personne qui étudie…

c Un physicien est la personne qui étudie…

d Un mathématicien est la personne qui étudie…

e Un ingénieur est la personne qui..

f Un autodidacte est la personne qui...

les particules microscopiques de la matière, les atomes, les molécules, etc.

les êtres vivants : les animaux, les champignons, les bactéries, les plantes.

a appris tout seul sans professeur.

propose des solutions à des problèmes compliqués.

les atomes, le système solaire, la mécanique, etc.

les figures, les nombres, la probabilité, etc.

virtuelle / voulons / Nous / créér / bibliothèque / une………………………………………………………………….....……………..

48

ÉCO

UTE

R

comprendre les dialogues qui parlent des centres scientifiques.

comprendre une pésentation d'une centre scientifique.

comprendre les présentation des nouvautés.

comprendre les renseignements d'une bibliothèque.

comprendre une dialogue technologique ou scientifique.

Je peux LI

RE

Je peux

PARL

ER

Je peux

ÉCRI

RE

Je peux

lire un événement scientifique.

lire des information d'un projet.

lire une page facebook.

lire les renseignements d'une bibliothèque sur internet.

lire des textes de nouvautés.

parler des sciences.

parler des livres et des documents.

exprimer son avis sur les nouvautés.

poser et répondre aux questions sur internet.

parler de techecnologie.

décrire une centre scientifique.

écrire un dialogue.

créer une page facebook.

écrire mon avis sur la bibliothèque.

écrire un texte sur les nouvautés.

JKL

AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION

JKL

JKL

JKL

4949

Leçon 13

Leçon 14

Leçon 15

Le bulletin météo

La sensibilisation de l’environnement et de l’écologie

Qu’est-ce que l’énergie éolienne ?

UNITÉ 5La nature et l’environnement

50

C'est un bulletin météo. C'est un poème. C'est un texte littéraire. C'est un dialogue.

13 Leçon le bulletin météo

1

Observez l'image et cochez la bonne réponse.

2 Écoutez et répétez le texte.

3

Lisez le texte et répondez aux questions.a. Qui parle ? .....................................................................................b. Quel temps fait-il en général en Turquie ? .....................................................................................c. Pour se baigner, on peut aller où dans le pays ? .....................................................................................d. On aperçoit les températures de quelles villes ? ......................................................................................e. Quel temps fait-il aujourd'hui ? .....................................................................................f. Expliquez avec une phrase les expressions suivantes: ensoleillé, le brouillard, nuageux, pluvieux, neigeux.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

20O 25O

İZMİR İZMİR

18O

İSTANBULİSTANBUL

5O

AĞRI AĞRI

18O

ARTVİN ARTVİN

27O

ANTALYAANTALYA

15O

NEVŞEHİRNEVŞEHİR

12O

MARDİNMARDİN

Bonjour, voici le bulletin météo d’aujourd’hui sur TV 9. selon les prévisions météo. En Turquie en général, on peut vivre les quatres saisons en un jour. Aujourd'hui le temps est claire.Istanbul: On apperçoit une couverture nuageuse, les nuages bas et le brouillard en gris. Le changement climatique aura lieu pendant toute la semaine. Mardin: Le brouillard est une couverture grise, 12o, temps pluvieux, une merveilleuse brise couvre la ville.Ağrı: Le temps neigeux, 5o.

Antalya: Temps ensoleillé, il fait assez chaud, température 27o.Nevşehir: 15o, quelques passages nuageux sont prévus.Artvin: 18o, la journée est généralement pluvieuse.Izmir: 25o, ensoleillé, le vent vient du nord, il souffle légèrement.

12O

-6O10O9O 20O 6O

r

51

4Reliez les phrases et les images.a. Il y a du brouillard. b. Il neige.c. Le temps est pluvieux. d. Il y a du soleil. e. Il y a du vent.

335

Faites des phrases avec: "le vent, le soleil, la pluie, le brouillard, l’averse".a. ..............................................................................................................................................................b. ..............................................................................................................................................................c. ..............................................................................................................................................................d. ..............................................................................................................................................................e. ..............................................................................................................................................................

Travaillez par deux et préparez une texte en utilisant le vocabulaire météo.

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Complétez les paragraphes comme dans l’exemple:Les caractéristiques des saisons :Le printemps : C’est la saison de la renaissance de la nature. La nature se réanime, les arbres fleurissent… Les pique-niques commencent… La plupart des gens aiment le printemps.L’été : .............................................................................................................................................................L’automne : ....................................................................................................................................................L’hiver : ..........................................................................................................................................................

3 3 6

338

Associez les deux colonnes.337

a Il fait vraiment trop chaud. b Quelle est ta saison préférée ?c Le printemps. Mais maintenant, je voudrais être d voici la météo d’aujord’hui

il fait tres beau de Nice à Parisen automne ...l’hiveril fait 35° !

r

r

r

<>

52

14 Leçon

Le prof: Chers élèves, pendant ce cours nous allons étudier l'environnement. Dites-moi ce que vous entendez par le terme "environnement" ?Anne : C'est la protection de l'environnement, n'est-ce pas ?Lucas : Ne pas gaspiller les ressources.Gabriel : Oui, économiser faire attention à l'utilisation de l'énergie et des ressources.Le prof : Oui, vous avez tous raison. Tout ce que vous dites est correcte et raisonnable. Voici une deuxième question: Qu'est-ce qu'on peut faire pour protéger l'environnement et la nature, pour ne pas gaspiller les ressources et pour économiser l'énergie ? Qu'est-ce que vous en pensez ?Célin : Moi je pense qu'on peut éteindre la lumière et les appareils électriques quand on n'en a pas besoin.Tom : On peut utiliser l'eau chaude seulement quand il faut par exemple.Anne : Acheter des produits respectueux de l'environnement.Gabriel : On peut baisser le chauffage.Lucas : Il faut trier les déchets.Anne : Il ne faut pas jeter les piles, les médicaments ou les ampoules avec les autres déchets.Le prof: Oui, vous êtes supers ! Bravo ! Vous avez bien résumé ce que je vous ai demandé. Et j'ajoute une dernière chose: Ne gaspillons pas le papier, on peut utiliser les deux faces d'une feuille.

La sensibilisation à l'environnement et à l'écologie

1

2

Que pensez-vous sur l'image.

Écoutez et répétez le dialogue.

3

a. Où sont-ils les élèves et le prof ? ...............................................................................................................b. De quoi parlent-ils ? ...................................................................................................................................c. Quelle est l'importance de la protection de la nature ? .............................................................................d. D'après le dialogue, comment respecter l'environnement ? .....................................................................e. Et vous, qu'est-ce que vous faites pour la protection de l'environnement ? .............................................

Moi je pense qu'on peut éteindre la lumière et les appareils électriques quand on n'en a pas besoin. On peut utiliser l'eau chaude seulement quand il faut par exemple.

Acheter des produits respectueux de l'environnement.

Lisez le dialogue et répondez aux questions.

4

a. Pour aider à protéger l’environnement, il faut éviter d’utiliser des voitures. b. La forêstation n’est pas importante. c. Afin d’éviter la disparition des forêts, on doit utiliser moins de papier. d. Il faut préférer la voiture non le vélo. e. Moins d’arbre, plus d’herbe ! f. On doit trier les déchets. g. Ne coupez pas les arbres !

Dites c'est "vrai" ou "faux" ? Vrai Faux

r

53

.......................................................................................................................................................................

.......................................................... .............................................................................................................

........................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................…......................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

5

a. …………..........… les enfants s’amusent. c. ……................…. les voitures sont blanches.b. J’étudie pendant ……................….. la journée. d. ……............……… le monde me regarde.

Complétez avec “tout, toute, tous, toutes”

6

"Dépolluer – protéger – éviter la pollution – les resources naturelles – l’air – l’eau – la terre".

Travaillez par deux et préparez un dailogue avec les mots et les expressions sous-dessous.

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

8

7

Complétez les phrases suivantes:

a. Je pense que ........................................................................b. Je crois que ...........................................................................

La pollution de l’air est un grave problème. La qualité de l’air, de la terre ou de l’eau est changée. Est-ce qu’il y a quelque chose pour sauver l’environnement ? Certainement oui ! Alors, à vous ! Écrivez-les !

r

r

r

r

Je pense que : Je crois que, je suppose que, j’imagine que

Je pense qu’il faut avoir du respect envers la nature pour la protéger. …. Moi, je pense que …………………………………………………………………………

Je pense que l’équipe de football turque gagnera contre l’équipe française. Et toi, qu’est-ce que tu en penses ? …. Moi, je pense que la Turquie perdra contre la France…

Mémo

54

15 Leçon Qu'est-ce que l'énergie éolienne ?

1

2

Écoutez le texte.

3

Lisez le texte et répondez aux questions suivantes.

a. L'énergie éolienne est basée sur quoi ?........................................................................................................................................................................b. Qu'est-ce qui chauffe la Terre ?........................................................................................................................................................................c. Une éolienne est composée de combien de parties ?........................................................................................................................................................................d. La première éolienne a été mise en service quand et où ?........................................................................................................................................................................e. Quels sont les types d'énergies renouvelables ?........................................................................................................................................................................f. Quelle est la caractéristique commune des éoliennes ?............................................................................................................................................................................................................................................................................

a. Qu'est-ce que vous voyez sur l'image ?......................................................................b. A quoi servent-ils ?......................................................................

r

Observez l'image et décrivez ce que vous voyez.

L'énergie éolienne est une source d'énergie obtenu. Le soleil chauffe inégalement la Terre, ce qui crée des zones de températures et de pression atmosphérique différentes tout autour du globe. De ces différences de pression naissent des mouvements d'air, appelé "vent". Cette énergie permet de fabriquer de l'électricité dans des éoliennes, appelées aussi aérogénérateurs, grâce à la force du vent. Une éolienne est composée de 4 parties : le mât, l'hélice, la nacelle qui contiennent l'alternateur producteur d'électricité, les lignes électriques qui évacuent et transportent l'énergie électrique .Descendante du moulin à vent du Moyen Âge, la première éolienne a été mise en service en Dunkerque en 1990. L'énergie éolienne est une énergie renouvelée ou régénérée naturellement à l'échelle d'une vie humaine. Il existe cinq grands types d'énergies renouvelables : l'énergie solaire, l'énergie éolienne, l'énergie hydraulique, la biomasse et la géother-mie. Leur caractéristique commune est de ne pas produire d'émissions polluantes et ainsi d'aider à lutter contre l'effet de serre.

r

Dépendre de + qqch : Lier à, être Ex : Le succès académique dépend de ton travail. Veut dire : Tu peux réussir si tu travailles.

Mémo

55

Ex : Le succès académique dépend de ton travail. Veut dire : Tu peux réussir si tu travailles.a. Préserver la nature dépend de notre respect qu'on a pour la quantité.Veut dire : ………………………………………………………………………………………………………………….............................b. Le choix de la région où on fabriquera des éoliennes dépend de la force du vent de la région.Veut dire : …………………………………………………………………………………………………………………..............................

4

Faites des phrases comme dans l'exemple.r

Ecrivez tes idées pour sauver l’environnement :

a. Je pourrais ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………b. Il faudrait………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....

Quelles sont les causes ou les conséquences de la déforestation ?

a. obtenir du bois de chauffe

b. construire l’habitat

c. construire les routes

d. développer l’agriculture

e. l’exportation

f. disparition de la forêt

g. diminution des espèces animales

h. modification du climat

i. érosion du sol

j. sécheresse

5

LES CAUSES LES CONSÉQUENCES

6 r

56

La semaine dernière, il y avait de la pluie et du vent soufflait. Hier, il y a eu de la neige. Aujourd’hui, il pleut et il y a aussi du brouillard. Demain l’averse tombera. Je préfère la pluie et le brouillard, mais mon ami aime le temps ensoleillé.

Soulignez les termes de météo.

2

a. Je vois les étoiles la nuit.b. Il fait chaud en hiver.c. En hiver, je vais à la montagne pour faire du ski.d. On profite de la neige pendant toute l’année à İzmir

1

3

a. Terre / air / eau / barrage ..........................................................................b. Gaspiller / consommer / économiser / sauver ..........................................................................c. Metal / plastique / papier / déchet ..........................................................................d. Favoriser / garder / détruire / protéger ..........................................................................e. Cosmos / univers / terre / homme ..........................................................................

r

r

ÉVALUATION

C'est "vrai" ou "faux "? Cochez la bonne réponse.

a. La conversation de la nature: ..........................................................................b. Les espèces animales et végétales: ..........................................................................c. L’habitat naturel: ..........................................................................d. Les espèces menacées: ..........................................................................

4 Expliquez en une phrase les expressions suivantes:r

Vrai Faux

Cochez l’intrus.

Répondez aux questions selon votre voisin, si votre voisin est un véritable éco-citoyen !

a. Il est dans la rue mais ne trouve pas de poubelle pour jeter ses papiers. Il les jettes par terre Il les gardes dans sa poche b. Il se rend à l’école. En voiture En bus ou métro En vélo ou à pied c. Chez lui, sa famille et lui faîtes le tri des déchets. Toujours souvent parfois jamais d. Quand il quitte une pièce, ıl éteind la lumière. Toujours souvent parfois jamais e. Utilise-t-il des produits recyclés ? Toujours souvent parfois jamais

5

57

a. Quelle ressource permet une éolienne de produire de l'électricité ?

L'eau Le vent Le soleil

b. Qu'est-ce qu'une éolienne « offshore » ?

Une éolienne installée en mer

Une éolienne défiscalisée

Une éolienne installée à l'étranger

c. Quel matériel permet de capter l'énergie solaire, pour la transformer en électricité ?

Les mats solaires

Les capteurs photosensibles

Les panneaux photovoltaïques ou solaires

d. Quels sont les 3 premiers pays producteurs d'énergie hydraulique en Europe (2013) ?

Norvège, Italie, France

Norvège, Suède, France

France, Suède, Allemagne

e. Comment est récupérée la chaleur de la terre dans une centrale géothermique ?

Par pompage de magma

Par pompage de gaz ou de pétrole

Par pompage d'eau chaude ou de vapeur

f. Quelle technique permet la production d'électricité dans une centrale biomasse ?

La combustion de charbon ou de gaz

La combustion de matières organiques ou de biogaz

La fracturation de roches

6 Cochez les bonnes réponses.

ÉVALUATION

"Eolienne – globe – énergie – la force du vent"

L'énergie ……………. est une source d'énergie qui dépend du vent. Le soleil chauffe inégalement la

Terre, ce qui crée des zones de températures et de pression atmosphérique différentes tout autour

du …….......…… . De ces différences de pression naissent des mouvements d'air, appelés vent. Cette

………...…… permet de fabriquer de l'électricité dans des éoliennes, appelées aussi aérogénérateurs,

grâce à…….........…………… .

7 Complétez le texte avec les mots suivants:r

58

ÉCO

UTE

R

comprendre un bulletin météo.

comprendre un texte d'écologie.

comprendre les renseignements sur l'énergie éolienne.

comprendre des nouvelle de pollution.

comprendre les cause ou les causéquences de la déforestation.

Je peux LI

RE

Je peux

PARL

ER

Je peux

ÉCRI

RE

Je peux

lire un bulletin météo.

lire un texte de présentation.

comprendre les renseignement sur la sensibilisation de l'écologie.

lire une texte d'écologie.

lire des dialogues.

parler de la température.

exprimer mon avis sur la sensibilisation de l'environnement.

poser et répondre aux questions.

parler de l'énergie éolienne.

décrire le météo de ma ville.

écrire un texte de la sensibilisation de l'environnement.

écrire l'importance de l'énergie éolienne.

écrire les causes de la pollution de l'air.

écrire un dialogue.

JKL

AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION

JKL

JKL

JKL

5959

Leçon 16

Leçon 17

Leçon 18

L’éducation aux médias

Olivier chatte

Langage du corps

UNITÉ 6La communication

60

16 Leçon Comme j’adore chatter avec mes amis et surfer pendant des heures sur Internet, avoir plus de 500 amis sur facebook, c’est tout à possible pour moi. Écrire sur twitter est une de mes découvertes. Quand quelqu’un me suit ou me retweete, je me sens vraiment très heureux. J’ai toujours des choses à dire et j’ai toujours l’envie de participer aux conversations. Je fais des commentaires sous les articles, je suis tout sur ce réseau social. J’appren-ds beaucoup de choses mais, je prends presque jamais un livre en main. Je préfère des échanges , j’écris, je publie et je lis. Depuis très longtemps j’ai envie de faire un blog pour raconter mes expériences, mes histoires, peut-être mes inventions. Et non seulement écrire, j’aurai aussi des commentaires à lire. Le blog et les réseaux sociaux sont des sortes du manière de l’éducation aux médias. Éduquer aux médias me rendra actif et critique envers les documents. Je serai un responsab-le et capable de contribuer au développement d’une société. Grace à l’éducation aux média, je comprendrai la situation dans laquelle je me trouve. Je peux utiliser un langage particulier et la technologie. La télé, la presse, la radio, internet… On les voit partout ! Nous vivons avec le média. On est obligé d’éduquer les enfants aux médias tout au long de leur scolarité et aussi de la vie.

L’éducation aux médias

1

2

3 r

Observez l’image et décrivez ce que vous voyez.

Écoutez le texte.

Lisez le texte et répondez aux questions.

a. Qu'est-ce que le réseau social ?............................................................................................b. Vivre avec le média: Ça veut dire quoi ?.............................................................................................c. Pourquoi l’éducation aux médias ? Est-ce qu’elle est nécessaire ?........................................................................................................................................................................d. Pouvez-vous vivre sans internet ? Expliquez.........................................................................................................................................................................e. Selon vous, internet, change-t-il les relations humaines ?........................................................................................................................................................................

4"Vrai" ou "faux" ? Cochez la bonne réponse.a. Être éduqué aux médias me rend stabile.b. Il faut capable d’éduquer aux média, c'est importent.c. L’éducation aux média n’a pas d’importance.d. La télé, la presse, la radio, internet, ils sont partout.e. On apprend rien du tout.f. On étudie pendant toute la vie, grâce aux réseaux sociaux.

Vrai Faux

La télé, la presse, la radio, internet… On les voit partout !

On est obligé d’éduquer les enfants aux médias tout au long

Observez l’image et décrivez ce que vous voyez.

............................................................................................

61

7 r

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

6

Reliez les deux colonnes.

a. J’étudie l’anglais ...................................... deux mois.b. ................................ deux ans ................ ’il est parti.c. ......................................les vacances, il était heureux.d. Il a neigé........................................... deux heures.e. Elle est malade .................................... deux semaines.f. J’ai vécu en allemagne...................................... un an.g. .......................... trois mois ................ j’étudie la littérature.

Complétez les phrases avec : "depuis, ça fait….que, pendant".

5

Choisissez un sujet et créez une page de blog. Travaillez par deux. (Vous pouvez parler de vos souvenirs, de vos expériences, de la mode, du sport, à votre choix)

a Je préfère b Tu racontes c Il ad J’ai envie dee J’utilise

tes expériencesdes échangesde bloguer

des commentaires à lire

language SMS

r

<>

.......................... trois mois ................ j’étudie la littérature.

"depuis, ça fait….que, pendant"

SuivreSe conformer à (Aller dans le sens de…, faire la même chose que…)Porter son attention sur (Rester attentif à …, observer attentivement et continûment…, comprendre dans son déroulement …) Suivre (présent) Suivre (passé composé)Je suis J’ai suiviTu suis Tu as suiviIl / elle suit Il / elle a suiviNous suivons Nous avons suiviVous suivez Vous avez suivi Ils / elles suivent Ils / elles ont suivi

Mémo

62

17 Leçon

Maman: Qu'est-ce que tu fais ? Toujours la même chose, en face de l'ordinateur.Olivier: Je chatte avec des amis. Maman: Eh bein, ça alors ! Je voudrais savoir si tu es au courant dangers d'Internet !Olivier: Oui oui, je sais, mais je t'écoute avec plaisir maman !Maman: Ne parle jamais avec des inconnus s'il te plaît...Olivier: Mais oui ! Il faut être prudent lorsqu'un inconnu s'adresse à nous. Le mot de passe est important. Je sais que je ne dois le dire à personne.Maman: Ni ton mot de passe ni des informations sur toi et surtout si quelqu'un te dérange. Tu ne dois pas chatter tout le temps avec tes amis, garde du temps pour toi même. Il faut faire autres choses. Par exemple, on peut aller déjeuner, et puis on peut ...Olivier: Ça y est ! Tu veux te promener, mais moi, je n'ai pas le temps, j'ai des examens ! On ira après les examens.Maman: Alors tu pourras quitter ton pays merveilleux ... !Olivier: Merci maman, c'est gentil, à bientôt, au dîner j'espère ...

Olivier chatte

1

2

3 r

Écoutez et répétez le dialogue.

Lisez et répondez aux questions.

a. De quoi parlent-ils Olivier et sa maman ?........................................................................................................................................................................b. Pourquoi ils disputent ?........................................................................................................................................................................c. Est-ce qu'internet est variment dangereux ? Qu'est-ce que tu en penses ?........................................................................................................................................................................d. À quoi il faut faire attention quand on est sur internet ?........................................................................................................................................................................e. Comment peut-on éviter des dangers ?........................................................................................................................................................................f. Et chez vous, est-ce que vous avez des relations pareilles entre vos parents et vous ?........................................................................................................................................................................

Les qualités ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4 rQuels sont les défauts et les qualités d’internet ? Écrivez-les.

Les défauts........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Observez l'image. Racontez ce que vous voyez.

Ça y est ! Tu veux te promener, mais moi, je n'ai pas le temps, j'ai des examens !

Alors tu pourras quitter ton pays merveilleux ... !

Observez l'image. Racontez ce que vous voyez.

63

5 rComplétez les phrases avec "déjà – toujours – jamais – encore".

Complétez les phrases avec "quoi – quelle – comment – où – qui – quand". Et reliez les deux colonnes.

Faites des phrases comme dans l'exemple.Ex : Je voudrais savoir si tu connais mes collègues ! Je voudrais savoir que tu connais ou tu ne connais pas mes collègues.

a. Je voudrais savoir si tu viendras demain avec moi : …….………………………………….................................................................................................................................................................................................................b. Il veut apprendre si vous avez un rendez-vous : …………………………………………...................................................................................................................................................................................................................c. Je voudrais demander si vous faites attention : …………………………………………....................................................................................................................................................................…..............................................

6 r

7 r

a. Comme tu avais ..................... lu le texte, tu as répondu aux questions.b. Il ne m’avait ..................... entendu avant.c. On doit ..................... faire du sport.d. Ce gâteau est bon, on peut en manger ..................... .

Complétez avec les mots suivants:

Le meilleur ........................... de sites de réseautage social, vous permettent de rester en contact avec ..........................., camarades de ..........................., et des parents. C’est aussi le moyen le plus rentable de rester en ......................... avec vos collaborateurs. Voici emplacements géographiques sont pas un obstacle pour rester en contact.

8 r

"Avantage – vos amis – classe – contact"

camarades de ..........................., et des parents. C’est aussi le moyen le plus rentable de rester en ......................... avec vos collaborateurs. Voici emplacements géographiques sont pas un obstacle pour rester

a. Tu pars à ....................... heure ?b. Tu vas ....................... ?c Tu vas à Paris ?d .................... veut venir à Rome ?

e Tu te réveilles ....................... ?

f C’est ....................... cette boîte ?

tes expériencesAlexis veut venir à Rome.Je pars à deux heures.Je vais à la piscine.Ce sont mes bijoux.Je me réveille à sept heures.

<>

Je voudrais savoir si …

Ex : Je voudrais savoir si tu connais les dangers d'Internet ! Je voudrais savoir que tu connais ou tu ne connais pas les dangers d’internet.

Mémo

64

18 Leçon

Colette: Tu connais des astuces qui permettent de facilement détecter le mensonge ?Julien: Oui, il y en a just… Et tu as besoin d' observer les signes du langage du corps.Colette: Alors, dis-moi, comment remarquer un menteur ? Julien: Je peux te parler de plusieurs signes caractéristiques.Colette: Par exemple ?Julien: Lorsqu’une personne fuit ton regard ou bien si elle regarde le sol, tu dois faire attention !Colette: Dis donc…Julien: Et les yeux… Il faut noter s’ils se déplacent fréquemment ! Ça peut nous montrer un certain mal à l’aise.Colette: Les mains ? Elle peuvent nous aider aussi ?Julien: Oui, oui ! Car les mains d’un menteur tremblent et sa voix a un niveau trop faible ou c’est tout le contraire.Colette: Et le visage ? Qu’est-ce que tu peux dire ?Julien: Il se frotte le nez, se gratte le front… Il se tripote le visage un menteur…Colette: Bein, c’est tellement facile à apprendre …Julien: Mais non ! En fait, le langage du corps n’est pas facile, c’est assez dur à comprendre.

Langage du corps

1

2

4 r

Observez l’image et décrivez ce que vous voyez.

Écoutez le dialogue.

Lisez le dialogue et répondez aux questions.

a. Quelle est l’importance du langage du corps ? ........................................................................................................................................................................b. Quelles sont les observations simples dont vous avez besoin pour décrypter le langage corporel ?........................................................................................................................................................................c. Selon vous, c'est facile à apprendre le langage corporel ?........................................................................................................................................................................

3 Jouez la scène.

65

Emma- Est-ce que je peux ....................... ce que l’autre ....................... de moi ?Sarah- Absolument “oui”! Tu peux décrypter ....................... du corps des ....................... .......................Emma- Je veux savoir quand on me ....................... ou quand on me dit .......................Sarah- Fais ..................... surtout aux yeux ! Le regard ..................... ou oblique, un ...................... d’œil, les yeux fermés ou ....................... nous expriment beaucoup de choses !

Complétez le dialogue avec les mots suivants:

a. Les yeux écarquillés c. Le clignement d’œil Ouvrir grand les yeux. Fixiter l’œil. Fermer les yeux. Fermer et ouvrir rapidement les yeux. Bouger les yeux. Échapper le regard.b. Les yeux fixés d. Le regard oblique Les yeux qui bougent. Croiser le regard de quelqu’un. Les yeux qui ne changent pas. Éviter de tourner le regard. Les yeux qui ne demeurent pas en même place. Détourner le regard.

Que signifient les expressions ci-dessous ? Cochez le bon choix.

6 r

7

"autres – le langage – deviner – ment – pense – la vérité – expriment –attention – clin – fixe – écarquillés".

5Lequel est le contraire ? Reliez les deux colonnes.

8 rComplétez les phrases suivantes:

a. C'est facile à ......................................................................................................................................

b. C'est simple ........................................................................................................................................

a Faibleb Facilec Durd À l’aise

Mal à l’aiseFortDifficileDoux

<>

C’est facile à … : C’est simple, aisé, sans peine, sans effort … C’est très facile – C’est tellement facile – C’est assez facile – C’est plus facile

C’est facile à dire, c’est facile à faire, c’est facile à comprendre … Ex : Cela est plus facile à dire qu’à faire. Cela est ….plus…. facile à ….parler…. qu’à ….réaliser….

Mémo

66

a. Je chatte souvent avec mes amis.b. J’aime surfer sur internet pendant des heures.c. Je suis les réseaux sociaux.d. Je ne retweete personne sur Twitter.e. J’aime commenter sous les articles.f. Je blogue et je parle de tout.

Cochez à votre choix. "Oui" ou "non" ?

a. Quelqu’un est venu ? ….............……………………………………..b. Tu as mangé quelque chose ? ….............……………………………………..c. Vous pensez à quelque chose ? ….............……………………………………..d. Tu téléphones à Zoé ? ….............……………………………………..

ÉVALUATION

Répondez aux questions avec: "Personne ou rien"

Complétez les phrases avec: "quoi – quelle – comment – où – qui – quand ". Et reliez les deux colonnes.

OUI NON

1

2

3

a. ……………….. Le réseau de gens auquel un utilisateur individuel est connecté sur Facebook.b. ……………….. C’est le moyen le plus efficace pour apporter de la valeur ajoutée régulièrement à des prospects.c. ……………….. Un message laissé par un utilisateur sur le blog d’un éditeur, une page Facebook ou une autre plateforme sociale.d. ……..……….. Par exemple, un utilisateur peut connecter son compte Twitter à son compte Facebook.e. ……………….. Le mur est une sorte de panneau d’affichage dans lequel on retrouve nos propres publications.

Reliez les définitions et les mots.4" Amis – blog – commentaire – connecter – mur "

a Tu pars à ....................... heure ?

b Tu vas ....................... ?

c Tu vas à Paris ?

d ....................... veut venir à Rome ?

e Tu te réveilles ....................... ?

f C’est ....................... cette boîte ?

J’y vais en avion.

Alexis veut venir à Rome.

Je pars à deux heures.

Je vais à la piscine.

Ce sont mes bijoux.

Je me réveille à sept heures.

r

r

r

<>

<>

67

Ex : Fréquent Fréquemment

a. Claire .............................................................

b. Gaie .............................................................

c. Prudent .............................................................

d. Lent .............................................................

e. Vraie .............................................................

f. Jolie .............................................................

Écrivez l’adverbe correspondant à l’adjectif donné.

ÉVALUATION

Suivre :

a. Venir après

b. Aller derrière pour rejoindre, rattraper, surveiller

c. Aller avec …

d. Garder une direction, une voie (Aller dans une direction)

e. Aller le long de …

Je vous suis : Je viens après vous.

Je vous suis pour rejoindre, pour vous rattraper

Je vous suis : Je vais avec vous.

Je suis cette rue tout droit : Je garde cette rue, cette direction.

Je suis cette rue : Je vais le long de cette rue.

Associez les phrases avec les définitions ci-dessus:

5

6

a. …………………………. Annonce en première page d’un article publié à l’intérieur du journal.b. …………………………. Division verticale habituelle d’une page de journal.c. …………………………. Ligne séparant verticalement ou horizontalement les éléments d’une page ou encadrant un article.d. …………………………. Zone supérieure de la page une où figurent le titre du journal ainsi que les diverses mentions administratives et autres qui reviennent chaque joure. …………………………. Courte phrase résumant l’information de l’article ou formule destinée à susciter la curiosité du lecteur. En gros caractères.

Associez les mots et les définitions7

" titre – appel – colonne – filet – manchette "

r

r

<>

<>

68

ÉCO

UTE

R

comprendre des videox sur les resaux sociaux.

comprendre une présentation de média.

comprendre une dialogue sur internet.

comprendre les emmissions sur internet.

comprendre les renseignements sur langage du corps.

Je peux

LIRE

Je peux

PARL

ER

Je peux

ÉCRI

RE

Je peux

lire un texte de média.

lire une présentation.

lire un texte de langage du corps.

lire un dialogue sur internet.

lire des consignes.

parler de l'éducation aux médias.

parles des emmission.

exprimer les défauts et les qualités d'internet.

poser et répondre aux questions.

Parler de l'importance de langage corps.

créer une page de bloge.

chatter sur internet.

écrire un texte sur langage du corps.

écrire mon avis sur l'importance de média.

écrire les defauts et les qualité d'internet.

JKL

AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION

JKL

JKL

JKL

69

Leçon 19

Leçon 20

Leçon 21

Je connais mon pays

La vie culturelle de mon pays

La situation économique de la Turquie

UNITÉ 7Notre pays

70

19 Leçon Je connais mon pays

1

Observez l’image et dites ce que vous voyez.

Écoutez l’enregistrement du texte.

Répondez aux questions suivantes.a. De quoi parle-t-on dans ce texte ?.......................................................................................................................................................................b. La Turquie s’est placée sur quels continents ?.......................................................................................................................................................................c. Il ya combien de détroits dans les territoires de la Turquie ?.......................................................................................................................................................................d. Il ya quelles mers autour des territoires turcs ?.......................................................................................................................................................................e. En Turquie il y a combien de régions géographiques ?.......................................................................................................................................................................f. Dites quelle est la région la plus petite comme superficie........................................................................................................................................................................g. Quelle est la plus grande ville de la Turquie ?.......................................................................................................................................................................

Trouvez les places et réécrivez sur la carte ci-dessus. a. La capitale de la Turquie. ..........................................................................................

b. La plus grande ville de la Turquie (comme population). ............................................................................

c. La ville où vous habitez. ..........................................................................................

d. Les mers autour de la Turquie. ..........................................................................................

e. Les régions géographiques de la Turquie. ..........................................................................................

Mon pays c’est la Turquie. La Turquie est située sur les continents de l’Asie et l’Europe. Le Bosphore, le détroit des Dardanelles et la mer de Marmara séparent l’Europe et l’Asie. La partie de la Turquie qui se trouve sur l’Asie occidentale s’appelle “Anatolie” et l’autre partie de la Turquie qui se trouve sur l’Europe sud-orientale s’appelle “Thrace”. La superficie de la Turquie est 783.562 km2. La péninsule anatolienne occupe à peu près % 96,5 de la superficie totale de la Turquie. La Turquie s’est divisée en sept régions géographiques. Ces régions sont: Région de Marmara, Région de la Mer Noire, Région de l’Anatolie centrale, Région de l’Anatolie orientale, Région de l’Anatolie sud-orientale, Région d’Égée et Région de la Méditerranée. La capitale de la Turquie est Ankara. La population de la Turquie est aux alentours de 78 750 000 (Février 2016). 14.657.000 des habitants de la Turquie vivent à Istanbul (Février 2016).

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Écoutez l’enregistrement du texte.

Répondez aux questions suivantes.

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Choisissez un pays et examinez-le. Écrivez la capitale, la population etc… Par exemple, vous pouvez parler des habitudes alimentaires, de l’agriculture…

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

En Turquie, on peut visiter où ?Au printemps: ............................................................................................................................................... En été: ...........................................................................................................................................................En automne: .................................................................................................................................................. En hiver: ........................................................................................................................................................

Savoir ou connaître ? Mettez le verbe correct.

a. Tu devrais être à l’heure ! Oui, …………………………..b. Est-ce qu’elle a téléphoné ? Je ne …………………….. pas !c. Tu ………………. Maria ?d. Tu ………………. un bon magasin ?e. Qui est le plus célèbre chanteur ? Tu le ……………… ?f. On ……………… nager.

Complétez les phrases.

a. Ankara est situé …………..………………………………………………………………………..................................................b. Ankara est placé …………..……………………………………………………………………….................................................c. Ankara se trouve …………………………………………………………………………………...................................................d. Et la ville où vous vivez, ……………………….. s’est situé ……………………………………………….............................…e. ……………….................……….. s’est placé ………………………………………………………............................................f. ……………………….. se trouve ..………………………………………………………..............................................................

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MémoSe situer : Se placer, se trouverEx :Istanbul s’est situé entre l’Europe et l’Asie.Istanbul s’est placé sur les rives du Bosphore.Istanbul se trouve entre la mer de Marmara et la Mer Noire.

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20 Leçon La vie culturelle de mon pays

Observez l’image et décrivez ce que vous voyez.

Écoutez l’enregistrement du texte.

Lisez le texte et répondez aux questions.a. D’apres le texte ci-dessus, qu’est-ce qui domine-mène la Turquie depuis des siècles ?........................................................................................................................................................................b. D’apres le texte, il y a combien de jours fériés officiels par an ?........................................................................................................................................................................c. Et quels sont les autres jours fériés officiels qui ne sont pas dictés dans le texte ci-dessus ?........................................................................................................................................................................ d. D’après vous, quelles sont les autres caractéristiques culturelles de la Turquie qui ne sont pas dictées dans ce texte ?........................................................................................................................................................................ e. Est-ce qu’une équipe de danses folkloriques existe dans votre école ?........................................................................................................................................................................ f. Et vous, est-ce que vous savez jouer aux danses folkloriques ? Si oui, c’est la danse de quelle région ? ........................................................................................................................................................................g. Quelle est la plus grande ville de la Turquie ?........................................................................................................................................................................

La Turquie est un pays civilisé, laïque, social et démocratique. Mon pays a une richesse de culture qui domine depuis des siècles. Dans chaque région, il y a de différentes cultures folkloriques et de danses folkloriques traditionnelles. On voit une richesse de culture culinaire.La cuisine turque a une place importante dans la cuisine mondiale. Cette culture varie d’une région à l’autre. En Turquie les gens sont de différentes réligions et croyances. Cette situation aussi est un signe de sa richesse culturelle. Il y a des fêtes nationales et des fêtes réligieuses, chez nous. Nous avons deux fêtes réligieuses dont les dates varient selon l’année, en raison du calendrier de l’hégire; la fête de ramadan et la fête des sacrifices. Et il y a quatre fêtes nationales : 23 Avril: Fête des enfants (ouverture de l’Assemblée nationale constituante) ; 19 Mai: Fête de la jeunesse (le commencement de la guerre de l’indépendance) ; 30 Août: Fête de la victoire et 29 Octobre: Fête de la République. En Turquie, le président, les députés et les gouverneurs municipaux sont élus par les citoyens.

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Reliez les deux colonnes.

Écrivez les dates des fêtes nationaux.a. Fête des enfants (ouverture de l’Assemblée nationale constituante) ...............................b. Fête de la jeunesse (le commencement de la guerre de l’indépendance) ................................c. Fête de la victoire ...............................

d. Fête de la République ...............................

Associez les deux colonnes.

a. Région de Marmara

b. Région de l’Anatolie centrale

c. Région de la Mer Noire

d. Région de l’Anatolie Sud-orientale

e. Région d’Égée

f. Région de l’Anatolie orientale

g. Région de la Méditerranée.

L’abricot L'arachide La figue

Le thé La pomme de terre

L’olive

Trouvez le synonyme et l’antonyme des mots.

"honnête – classique – théologique – citoyen – universel – incroyant – derne – malhonnête"

a. civil b. traditionnel c. religieux d. national …………………….. …………………….. …………………….. …………………….. …………………….. …………………….. …………………….. ……………………..

a La vie b Le paysc La dansed Les diffèrentes religions ete La richesse de

culture culinairecroyancescivil et socialculturellefolklorique

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Dominer : Régner, être maître de, influer, influencer, faire de l’effet…Ex : La culture traditionnnelle d’un pays domine sur la vie actuelle.Varier : Diversifier, différencier, se différencier, changer…Ex : La vérité est relative, cette notion varie d’une personne à l’autre.En raison de : Pour, pour la raison de…Ex : Les vols des avions en France ont été perturbé en raison de la grève des aviateurs.

Mémo

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21 Leçon La situation économique de la Turquie

Observez les images et parlez des stuations économiques.

Écoutez le texte.

Lisez le texte et répondez aux questions.a. L’économie de Turquie est basé sur quels secteurs ?....................................................................................................................................................b. Quels sont les pays de 20 pays que vous connaissez ?....................................................................................................................................................c. Quelle est la postion géographique de la Turquie ?....................................................................................................................................................d. Que veut dire “réseaux ferroviaires” ?....................................................................................................................................................e. Que pensez-vous de l’économie turque ?....................................................................................................................................................À vous ! Parlez de votre pays. Situez la capitale et les villes les plus importantes.Expliquez ensuite comment aller de chez vous a ces diverses villes.

Complétez les phrases.

a. La Turquie a des atouts dans ……………………………….....………………………………...............................................b. La Turquie est un pays …………………………………………….............………………..............................................…………..c. L’économie de la Turquie est basée sur ………………..………………..............................……………………………....................d. On construit ……………………………………………………………....….......................................…………………………....................................................

La Turquie fait partie des 20 pays considére comme les vingt grandes puissances économiques du monde entier (G-20). L’économie de la Turquie est basée sur l’industrie, le textile, le secteur de l’auto-mobile, le tourisme, l’agriculture, l’élevage du bétail, l’industrie (le secteur) du bâtiment, les ressources minérales et la pétrochimie. On observe actuellement des investissements projets dans le pays. La Turquie a des atouts dans le commerce mondial avec sa position entre l’Europe et l’Asie. Le pays a un marché intérieur en croissance. On montre des efforts pour passer à l’énergie nucléaire comme source d’énergie. On construit des réseaux ferroviaires dans le pays.

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Complétez les mots.

La Tur..uie est un p..ys a..ricole. Le cli..at nous pe..met de v..ir des diffèr..nts c..ltures. En Turqui.., o.. pro..uit des ..éréales, du cot..n, du ..hé, des fr..its, ..lusieurs plan..es, des plante.. a..omatiques.

Qui suis-je ?

A vous ! Parlez de votre pays. Situez la capitale et les villes les plus importantes.Expliquez ensuite comment aller de chez vous a ces diverses villes.

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

Je suis la ville la plus riche avec de nomb-reuses sources. Par exemple, mes monu-ments historiques nous donne la joie de viv-re. La prestige mes monuments vous raconte l’histoire du pays. Le Bosphore sépare l’Europe et l’Asie. Je suis est un rêve et une inspiration pour les poè-tes, les peintures et les romans. Quel romantisme ! Vous avez déja deviné ? Qui suis-je ? ....................................................................................................................................................................................................................................................

a. …………………..….. : Science qui a pour objet la connaissance des phénomènes concernant la production, la distribution et la consommation des ressources, des biens matériels dans la société humaine.b. …………………..….. : État d’une personne ou d’une chose qui peut beaucoup, qui a une grande action sur les personnes, les choses; qui en résulte. Autorité, efficacité, énergie…c. …………………..….. : Échange de marchandises, opération, activité d’achat et de revente d’un produit, d’une valeur. Relations que l’on entretient dans la société.d. ………………..…….. : Relation qui établit les conditions d’échange, convention portant sur la fourniture de marchandises, de services et de valeurs.Lieu de vente, d’échange. Endroit où se négocient des marchandises, des valeurs.

Trouvez et réécrivez les mots qui se sont définis.

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a. Mon pays, ………………………………………………………………………………….

b. Le Bosphore, ………………………………………………………………………………

c. La superficie de la Turquie ………………………………………………………….

d. La Turquie s’est ………………………………………………………………………….

e. La capitale …………………………………………………………………………………

f. La population ……………………………………………………………………………..

Complétez les phrases librement.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………...............................................................……………………..

ÉVALUATION

Décrivez la ville où vous habitez.

Le pays: La TurquieLa superficie:La population:Les régions géographiques:

a. J’habite .................... Ankara.

b. Tu viens .................... Paris.

c. Il va .................... Lyon.

d. Je suis enchanté .................... être ici.

e. Il est facile .................... connaître ce pays ?

f. Ah ! Nous sommes fatiqués .................... voyager !

g. Il s’occupe .................... nos habitudes.

h. On est content .................... parler en français.

i. Reste làb ! Ne change pas .................... place.

Complétez le tableau.

Est-ce "à "ou "de "?

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a. Une livre turque fait combien de kuruş ?

....................................................................................................................................................................

b. Une livre turque fait combien d’euros ?

....................................................................................................................................................................

c. Un euro fait combien de livres turques ?

....................................................................................................................................................................

Répondez aux questions suivantes.

Ça vaut combien?

Ça fait combien?

Ça fait coûte combien?

Ça coûte combien ? Cela coûte combien?

Il coûte combien?

Il fait combien?

Il vaut combien?

Qu’est-ce que cela coûte?

ÉVALUATION

a. ………………………………….. s’appelle aussi comme " l’Asie Mineure".

b. Izmit, Iskenderun, Antalya, Saros, Gemlik, Edremit, Izmir, Gökova et Fethiye sont les noms des

…………………………. de la Turquie.

c. Anatolie, Thrace, Teke, Kapıdağ, Datça, Karaburun, Biga, Gelibolu sont les noms des ………………………

de la Turquie.

d. Gökçeada, Bozcaada, Marmara, Avşa, Büyükada, Heybeliada sont les noms des ……………....……………

de la Turquie.

a. important: ........................... d. national: ............................ g. social: .......................................

b. grand: .................................. e. différent: ........................... h. démocratique: ..........................

c. religieux: .............................. f. civil: ................................... i. traditionnel: ..............................

Mettez les adjectifs au féminin.

Qeulles sont les autres manière de dire ?

Complétez les phrases selon vos connaissances sur la Turquie.

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ÉCO

UTE

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comprendre l'enregistrement sur mon pays.

comprendre une présentation d'un pays.

comprendre les nouvelles sur la population mondial.

comprendre la culture d'un pays francophon.

comprendre les emmissions à la télé.

Je peux LI

RE

Je peux

PARL

ER

Je peux

ÉCRI

RE

Je peux

JKL

lire des renseignements sur mon pays.

lire une présentation d'un pays.

comprendre des information sur la population mondial.

connaître la vie culturelle d'un pays francophon.

lire un texte régional.

présenter mon pays.

Parler de ma culture.

exprimer mon avis sur des stuations économiques.

poser et répondre aux questions sur la culture.

parler de ma ville.

décrire une ville.

décrire mon pays.

écrire une texte sur les stuations économiques.

écrire un texte de la vie culturelle de mon pays.

écrire un mel ou un dialogue.

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JKL

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AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION

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Leçon 22

Leçon 23

Leçon 24

L’organisation internationale de la francophonie

Cameroun, présentation du pays

La population mondiale

UNITÉ 8Notre monde

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22 Leçon

M. Créma : Qu’est-ce que la francophonie ? Amadou : Le mot "francophonie" a été créé à la fin du XIXe siècle par le géographe Onésime Reclus. Il désigne l’ensemble des locuteurs qui utilisent le français comme langue maternelle ou seconde langue.Béatrice : La francophonie désigne l’ensemble du monde francophone, c’est-à-dire les différents pays et régions où le français est la langue maternelle ou secondaire. Il s’agit d’une expression géograp-hique, culturelle et d’un regroupement géopolitique.Catherine : Pour mieux utiliser, mieux parler et comprendre le français à travers le monde, et concevo-ir dans le respect du multilinguisme. Yasmina : La conviction que la richesse vient de la diversité est au cœur de l’engagement de la fran-cophonie pour la diversité culturelle et linguistique. Rachid : Paix, démocratie, droits de l’Homme sont les piliers de l’action politique de la francophonie. Favoriser les sorties de crise, accompagner les processus électoraux, renforcer les institutions de l’État de droit, garantir le respect des droits et des libertés sont les grands objectifs qui guident cette action.Can : Pour améliorer la qualité de l’éducation de base,l’OIF participe au renforcement des compétences des maîtres et des gestionnaires de l’éducation.

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Observez l'image. Dites ce que vous voyez.

Écoutez le dialogue.

a. Qui a créé le mot "francophonie" ?........................................................................................................................................................................b. Combien de personnes sont en train de parler dans ce dialogue ?........................................................................................................................................................................c. Quels sont les pays francophones que vous connaissez ?........................................................................................................................................................................d. Est-ce que vous êtes francophone ?........................................................................................................................................................................e. Est-ce que vous avez des amis francophones ?........................................................................................................................................................................

L’organisation internationale de la francophonie

rLisez le dialogue et répondez aux questions.

Associez les deux colonnes.

a environb le partagec quatre coins du globed le français

langue de la cultureaction de partagerplus au moinspartout dans le monde

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Lisez le dialogue et répondez aux questions.

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a. Le français est l'unique langue officielle dans plusieurs régions.

b. Le français est la première langue la plus parlée du monde.

c. Les francophones sont surtout en Europe.

d. Plusieurs personnes décident d'apprendre le français.

e. La terme francophonie est apparu vers 1880.

f. La terme francophonie est employé pour désigner les espaces où l'on parle français.

Dites c'est "vrai" ou "faux" ? Vrai Faux

a. Dans quel pays on parle français ? La Belgique Le Portugal La Turquieb. Quel est le pays francophone ? La France L'Espagne L'Italiec. Quelle est la date de la naissance de la terme francophonie ? 2016 1880 1988d. Le premier sommet de la francophonie a eu lieu dans quelle ville ? Istanbul Londres Parise. Où s'est tenu le XI.ème sommet de la francophonie ? Bruxelles Ankara Quebec

Cochez la bonne réponse.

a. Fleming a découvert la pénicilline. ....................................................................................b. Le chat a mangé le poisson. ....................................................................................c. Victor Hugo a écrit les misérables. ....................................................................................d. Graham Bell a inventé le téléphone. ....................................................................................e. Onésime Reclus a créé le mots “ Francophonie”. ....................................................................................

rMettez les prases au passif.

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MémoForme active Forme passiveCréer Être créé(e) par ……………Utiliser Être utilisé(e) par ……………Voir Être vu(e) par ……………Considérer Être considéré(e) par ……………

Ex: Ray Tomlinson a créé le signe arobase (@) en 1972. L’arobase (@) a été créé par Ray Tomlinson en 1972. C’est Ray Tomlinson qui a utilisé l’arobase la première fois dans le monde. L’arobase a été utilisé la première fois dans le monde par Ray Tomlinson. Le directeur a vu le rapport ce matin. Le rapport a été vu par le directeur ce matin.

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23 Leçon

Qu'est-ce que vous voyez sur l'image ?

Écoutez le texte et soulignez les noms des pays que vous entendez.

Lisez le texte et répondez aux questions.a. Où se trouve le Cameroun ?.....................................................................................................................b. Il ya combien de langues nationales dans le pays ?.......................................................................................................................c. Quelles sont les langues officielles ?......................................................................................................................d. De quoi s'appuie l'économie du Cameroun ?......................................................................................................................e. Le système scolaire ressemble à celui de quel pays ?......................................................................................................................

Cameroun, présentation du pays

a. Les ressources pétrolières ………………………..............................………………………….……………................………b. L’économie florissante ……………………...............................…………………................……………………………………c. Le rythme scolaire ………………………..............................………………………………………...............…………………… d. La forme triangulaire …………………………………………............................………………...............……………….……..

Selon le texte “Caméroun, présentation du pays", complétez les phrases.

Le Cameroun est un pays d’Afrique Centrale situé au fond du Golfe de Guinée. Il présente une forme triangulaire. Il possède au sud-ouest une frontière maritime de 420 km le long de l’océan Atlantique. Il est limité à l’ouest par le Nigéria, au sud par le Congo, le Gabon et la Guinée Équatoriale, à l’est par la République Centrafricaine, et au nord-est par le Tchad. Le Cameroun compte 240 ethnies, réparties en trois grands groupes (Bantous, Semi-Bantous, Soudanais) et correspond à 240 langues nationales. Les langues officielles sont le français et l'anglais. Yaoundé est la capitale administrative et politique, située dans le centre du pays. Douala est la Capita-le économique. Grâce aux ressources pétrolières et agricoles, le Cameroun est l’un des pays d’Afrique subsaharienne dont l’économie est la plus florissante. Le système scolaire au Cameroun est calqué sur celui de la France (trois années de maternelle, cinq années au niveau du cycle primai-re et sept en secondaire). Leur fête nationale est le 20 Mai.

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Complétez les phrases suivantes.

a. Muğla se trouve au ………...………………… de la Turquie.b. Edirne est au ……………..…….……………….. de la Turquie.c. Rize se place au …………………………........................….………....………… de la Turquie.d. Hakkari se situe au …………..…….................….……………………...……… de la Turquie. e. Kars est au ...................................................................................... de la Turquie.f. Adana se trouve au ......................................................................... de la Turquie.

Ça veut dire quoi ? Voilà les expressions de la Francophonie. Lisez-les et associez les deux colonnes.

Réécrivez les phrases.a. est / un / d’Afrique Centrale / Le Cameroun / pays / ................................................................................................................................................................b. Officielles / sont / le français / et / l'anglais / Les langues / ................................................................................................................................................................c. Une / forme / Le pays / triangulaire / présente / ................................................................................................................................................................d. du / pays / est / calqué / sur / celui / Le rythme / de la / France / scolaire / ................................................................................................................................................................

Parlez un peu des pays froncophones que vous connaissez.

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

Je suis …………………………. de l’Ouest. Je suis bordé par l’océan Atlantique, Mauritanie, le Mali, la Guiné, la Guiné-Bissau. Chez moi, ……………………. est tropical et sec. On …………………………. et ………………………….. Je m’appèlle Sénégal.

Complètez avec :

"le climat – la saison des pluies – un pays d’Afrique – la saison sèche".

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a Il drache. b Je suis bleu de toi. c Santé ! d Ah ! On conduit dans des tablettes de chocolat. e Alors, je prends une jatte de café !

À tes souhaits ! Je suis amoureux de toi.Il pleut à verse. On conduit dans des routes défoncées.Une tasse de café, sera agréable !

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Les points cardinaux :Est – Ouest – Nord – Sud Nord-est; nord-ouest; sud-est; sud-ouestEx : Sinop est au nord de la Turquie.

Mémo

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24 Leçon

Le compteur de la population mondiale affiché sur Worldometers prend en compte des données issues de deux sources principales : l’O.N.U. et le Bureau du Recensement des États-Unis. Tous les deux ans, la Division de la Population du Département des Affaires Économiques et Sociales du Secrétariat des Nations Unies calcule, met à jour et publie des rapports dans ses estimations sur la population mondiale. Ces estimations et projections établissent un standard concernant des ensemb-les de valeurs qui seront par la suite utilisées au sein de l’ONU. La population mondiale continue à augmenter, mais le taux d’accroissement naturel diminue régulièrement : il est passé de 2,04 % à la fin des années 1960, à 1,3 % aujourd’hui. Notre planète comptait donc entre 7,3 et 7,4 milliards d'habitants en ce 1er janvier 2016 selon une moyenne calculée à partir des différents compteurs aujourd'hui disponibles. Cette estimation au 1er janvier 2016 confirme donc les précédentes et montre que nous faisons face à une inflexion de la baisse de la fécondité. Cette étude est à mettre en relation avec les grands problèmes environnementaux que connaît notre planète. Il est tout à fait extraordinaire la composante démographique.

Écoutez le texte.

Lisez le texte et répondez.

a. De quoi s’agit-il ce texte ?......................................................................................................................................................b. Quelles sont les sources principales sur les estimations de la population ?........................................................................................................................................................................c. Qu’est-ce qu’on peut dire sur la population et le taux d’accroissement ?........................................................................................................................................................................d. Parlez-vous de la relation entre la population et les problèmes environnementaux ?........................................................................................................................................................................

La population mondiale

moyenne calculée à partir des différents compteurs aujourd'hui disponibles.

donc les précédentes et montre que nous faisons

......................................................................................................................................................Quelles sont les sources principales sur les estimations de la population ?

Observez l’image et dites ce que vous voyez.

a. Le nombre d’êtres humains vivant sur terre, c’est ……………………………………....................………………………b. La population mondiale est estimée à ……………………………………………………………………..................………...c. Le nombre d’habitants au km2, c’est ……………………………………………………………………….................………….d. Les élèments naturels sont les régions froides, les montagnes,………………………….................……………….e. La géographie humaine étudie …………………………………………………………………………….................……………..

Complétez les phrases avec: "les desserts – 7,35 milliards – la population mondiale – la densité –

la distribution de la population"

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Alain: 7.35 milliards d’hommes peuplent notre planète.Anne : ……………………………………………………………............………………..............................……………………………..Alain : Alors, pourquoi les hommes ne sont-ils pas repartis de manière équitable sur toute la terre ? À cause du froid, du chaud ou des vents, peut-être ?Anne: ………………………………………...............................……….............………………………………………………………….Alain : On voit des régions fortement peuplées, tu les connais, toi ?Anne : Asie du sud, de l’est, bein Etats Unis…

Lisez le dialogue et cochez la bonne réponse.

Comment les hommes occupent leurs territoires ? Complétez.

Tous les continent, sauf l’Antarctique, sont habités par les hommes.

Non, c’est à cause des ressources économiques ! À cause du climat.

Il n’y a personne.

Les hommes habitent en Afrique et en Europe. L’Antarctique.

7.35 milliards d’hommes habitent en Asie.

Pour la nature.

a. Les hommes sont très nombreux près des mers des océans et des cours d'eau : les …………………....

b. Plus d'un homme sur deux est un……….......….. (vit en ville).

c. Les ………….....….. (villes géantes de plus de 8 millions d'habitants) sont de plus en plus nombreuses.

d. Les populations quittent la misère de la campagne pour trouver du travail en ville : c'est l'……….....

Dites c'est "vrai" ou "faux".

“exode rural – littoraux – urbain – Mégapoles”

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Mémo

a La nature, l’économie, l’histoire, la culture nous expliquent le peuplement d’une région.

b La population mondiale continue à diminuer.

Vrai Faux

Augmenter : accroître, croître, redoubler, remonter ≠ diminuer : récroître, baisser, régresserEx : Parfois, il faut changer de boulot, pour augmenter son salaire. Tu risques de diminuer ton salaire en changeant de boulot.Mettre à jour : Organiser, rendre organisé, faire… Ex : Ce règlement devrait être mis à jour. Les fouilles ont permis de mettre au jour les murs du temple.

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ÉVALUATION

a. Combien de personnes parlent français dans le monde ?.................................................................................................................................................................... b. Le mouvement francophone a été créé sur quoi ?....................................................................................................................................................................

Répondez aux questions.

………………………. célèbrent leur langue commune, le 20 Mars de chaque année. Tous ……………………….,

se tiennent les sommets de la francophonie. ………………………., c'est la langue de la culture. Le français

est ………………………. dans 14 pays et 16 régions.

Complétez les phrases avec: “la langue officielle – les 2 ans – les francophones – le français”

Voix active Voix passivea. Mon père gagne de l’argent. ................................................................................b. Il parle de son voyage. ...............................................................................c. J’aime mes amis. ...............................................................................d. La souris mange le fromage. ..............................................................................e. Les élèves lancent des bonbons. ...............................................................................

Complétez le tableau.

Est-ce que vous avez déja eu une situation particulière avec un / une francophone ? Écrivez un dialogue en situant le lieu.

Toi: ................................................................Francophone :...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

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......................................................................

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Le français peut ……………....….. plusieurs avantages. En apprenant le français je peux ………..……..…..des amis partout. Ça, c’…………...…..….. un gros avantage ! Peut-être, j’…………..…..….. la possibilité d’un travail à l’étranger. ……………....….. la langue française est une grande richesse. Je ne …………..…..….. pas pourquoi, mais de nombreux écrivains non-…………...…..….. d’écrire en français. Grâce à cette langue, on peut ……………..….. mieux nos pensées. Et encore, le français ……………..….. une sorte de passeport. Un passeport pour les relations internationales.

Complétez le texte avec:

À quel continent appartient la Belgique ? Europe Asie AfriqueQuel est le pays où le français est largement utilisé ? Anglettere Turquie TunisieLequel des pays ci-dessous n’est pas membre de la francophonie ? Turquie Canada Monaco

ÉVALUATION

Cochez la bonne réponse.

a. RFACOPONEHN ....................................................................................................

b. OTINENTNC ....................................................................................................

c. APYS ....................................................................................................

d. EUOPER ....................................................................................................

e. SAIE ....................................................................................................

f. MEBEMR ....................................................................................................

Réécrivez les mots.

"est – m’apporter – avoir – est – aurai – connaître – sais – ont choisi – exprimer"

Complétez.

.................................... ....................................

........................................................................

Ouest

Nord

Sud

Est

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ÉCO

UTE

R

comprendre les conversations des francophons.

comprendre un dialogue entre deux francophons.

comprendre les nouvelles sur la population mondial.

comprendre un présentation d'un pays francophon.

comprendre les informations culturelles.

Je peux LI

RE

Je peux

PARL

ER

Je peux

ÉCRI

RE

Je peux

lire un texte de francophonie.

lire une présentation d'un pays.

comprendre les informatios de population mondiale.

connaître les texes culturelles.

lire les mouvments humanitaires.

présenter la francophonie.

parler d'une organisation internationale.

parler la population mondiale.

poser et répondre aux questions.

parler d'un pays fracophone.

décrire un pays francophone.

exprimer mon avis sur la francophonie.

écrire des questions.

écrire un texte sur la population mondiale.

écrire un texte culturelle.

JKL

JKL

JKL

JKL

AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION

89

Leçon 25

Leçon 26

Leçon 27

Les accessoires de la cuisine

Si vous voulez parvenir à ce métier

Les couleurs

UNITÉ 9Les sentiments

90

25 Leçon Les accessoires de la cuisine

1

Observez l’image et dites ce que vous voyez.

Écoutez le dialogue.

Lisez le dialogue et répondez aux questions.a. Quelles sont les accessoires de la cuisine ?........................................................................................................................................................................b. Comment est-ce qu’on peut profiter de ces ustensiles de cuisson ?........................................................................................................................................................................c. Est-ce qu’on a vraiment besoin de tous ces ustensiles ?........................................................................................................................................................................d. Est-ce que tu as des idées pour la cuisine ? Quel objet tu voudrais créer ?........................................................................................................................................................................

2

3

r

Evy : Tu sais quoi, je vais acheter des ustensiles de cuisson !Chloé: À quoi servent-ils ?Maria: Bein… Les ustensiles, ils servent à faciliter la tâche en cuisine.Evy : C’est tout à fait ça ! Je vais vous prérarer des recettes délicieuses du monde entier.Chloé: Qu’est-ce que tu acheteras exactement ? Des couteaux, des verres, des fourchettes, des cuillères ?Evy : Un fouet, un éplucheur, une cuillère à glace, une boîte de conservation…Maria: Un couteau électrique serait tellement utile ! Ou bien une boîte à pain ?Evy : Tu as raison, je vais acheter un coupe frites aussi ! Chloé: Pour faire le tri selectif quotidiennement chez nous, il faut acheter une poubelle tri selectif. C’est urgent, n’est-ce pas ?

Evy : Exactement ou ! Pour mieux gérer et assurer la transformation des déchets en nouveaux objets, on en a besoin ! Il faut économiser les ressources naturelles.Maria: Je veux un panier vapeur, un couvercle mic-ro-ondes, une poêle, un wok, une cocotte, et encore… Un panier à pâtes…Chloé: Une friteuse, des assiettes, des couverts à salade…Evy : Ah oui, tiens, on fera beaucoup de choses dans la cuisine, c’est superbe mes belles ! Équipons-nous avec de nouveaux accessoires de cuisines !

91

Complétez les phrases suivantes.a. Tu as raison pour ............................................................................................b. Il s'agit de ........................................................................................................c. Il a besoin de ...................................................................................................

4 r

Complétez le tableau.

Associez les deux colonnes.

6

Travaillez par deux et préparez un petit texte en employant les mots ou les expressions suivantes:

7 r

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

5 r

a. Pour manger J’ai besoin d’…………………….., d’…………………….., d’ ….………...b. Pour préparer une recette, j’ai besoin d’…………………….. ou d’…………………...c. Pour boire de l’eau, je dois avoir……………………….

"On prépare des repas – les ingrédients – temps de cuisson – la réusitte de la recette – enrichir le menu – faire bouillir – faire cuire –

manger avec la famille – bon appétit"

a une cuillère à

b une boîte de

c une poubelle

d un couteau

e un panier

f des ustensiles de

cuisson

conservation

électrique

tri selectif

vapeur

glace

<>

Pour préparer une recette, j’ai besoin d’…………………….. ou d’…………………...

Avoir raison : Être dans la vérité, être dans le vrai."L’individu ne peut pas avoir raison indéfiniment contre l’humanité. Tout ce qu’il peut espérer, c’est d’avoir raison plus tôt qu’elle". Jules Romains

S’agir de (Il s’agit de) : Être question de, concernerS’il s’agit de la Turquie, le reste c’est le détail pour moi. Avoir besoin de: Ressentir la nécessité ou l’utilité de la présence de quelqu’un ou de quelque chose."La France a plus besoin de moi que je n’ai besoin de la France". Napoléon Bonaparte

Mémo

92

26 Leçon Si vous voulez parvenir à ce métier…

1

Observez l’image et dites ce que vous voyez.

Écoutez le texte.

Lisez le texte et répondez aux questions.a. Que veut dire “sens créatif” ?........................................................................................................................................................................b. Quelles sont caractéristiques d'un bon architecte ?........................................................................................................................................................................c. Quels sont les pays européens influencés par la renaissance ?........................................................................................................................................................................d. Pourquoi l’architecte doit avoir une bonne relation avec son crayon et ses clients ?........................................................................................................................................................................e. Pansez-vous que vous avez du talent pour devenir un architecte ?........................................................................................................................................................................

2

3

r

L’architecture est un métier exigeant un bon sens créatif qui marche avec l’art, la technologie et aussi l’histoire. C’est-à-dire, un bon architecte doit avoir des connaissances en histoire et en arts; en continuant à apprendre quotidiennement les développements de ce secteur vivant. Sous l’effet de la renaissance, l’architecture civile et l’architecture réligieuse ont fait leurs progrès ensemble. Ce mouvement a influencé la France, l’Espagne et encore plusieurs pays européens. Si ce métier vous attire, vous aurez besoins de compétences particulières. D’abord un architecte doit être capable de dessiner tous les plans d’un bâtiment et de reproduire des motifs des styles.Il doit aussi savoir bien utiliser avec un crayon et avec des logiciels de dessin afin de réaliser des plans. En écoutant les souhaits et les demandes des clients, il faut savoir dessiner et il faut être en coordination avec des chantiers, créer des espaces originaux, accorder de l’importance aux détails et s’entendre bien avec les autres. Et vous ? Est-ce que vous êtes capable d’analyser ce que vous voyez ? Alors n’arrêtez pas ! Et n’oubliez jamais: Un bon architecte parle, calcule, écrit, dessine et prend des responsabilités !

a. ………………………. : L’art de construire les batîments, les édifices.b. ………………………. : Nouvelle naissance, régénération, réapparition.c. ………………………. : Mouvement en avant, action d’avancer, développement, progression.d. ………………………. : 1. Personne diplômée, capable de tracer le plan d’un édifice et d’en diriger l’exécution. 2. Personne ou entité qui élabore et construit qqch.

Trouvez et écrivez les mots qui se définissent:

4 r

93

Complétez les phrases.a. Votre fils est cabable de ...........................................................................................................................b. Le professeur parle aux éleves en ............................................................................................................c. .......................................................................................................... en travaillant dans la bibliothèque.d. ....................................................................................................................... est capable d'être heureux.

5 r

Travaillez par deux et écrivez un dialogue en employant:

..................................................................................................................

.......................................................................................................

..................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

...................................................................................................

.....................................................................................................

..........................................................................................................

..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

7 r

Qui travaille où ? Associez les deux colonnes.6

"attirer – être capable de – le progrès – avoir besoin de – un boulot"

<>

a le jardinb le médecin

c le facteur

d le cuisinier

e le prof

f le pharmacien

la pharmacie

le jardinier

le restaurant

la poste

le collège

l’hôpital

..................................................................................................................

.......................................................................................................

..................................................................................................

...................................................................................................

.....................................................................................................

..........................................................................................................

Être capable de: Avoir la capacité, être apte, pouvoir, être taillé pour…Qui est-ce qui est capable d’écrire 20 phrases exemplaires en utilisant cette locution ?

Gérondif : - Je travaille en écoutant de la musique. (Je travaille pendant que j’écoute de la musique.) - J’écoute de la musique en travaillant. (J’écoute de la musique pendant que je travaille.)

Mémo

94

27 Leçon

1

Observez l’image et dites ce que vous voyez.

Écoutez le dialogue.

Lisez le dialogue et répondez aux questions.

a. De quoi parlent Mathilde et Luc ?........................................................................................................................................................................b. Que signifie “les pouvoirs des couleurs” ?........................................................................................................................................................................c. Comment les couleurs influencent-elles une pièce ?........................................................................................................................................................................d. Connaissez-vous les couleurs chaudes et froides ?........................................................................................................................................................................e. Quelles sont vos couleurs préférées ?........................................................................................................................................................................

2

4

r

Les couleurs

Mathilde: je veux repeindre les murs du salon.Luc: Quelle est ta couleur préférée ?Mathilde: Je ne sais pas encore… Mais les couleurs ont des pouvoirs…Luc: Quoi par exemple ?Mathilde: Les couleurs influencent l’ambiance d’une chambre. Pour agrandir et éclaircir une pièce, je voudrais en profiter.Luc: Tu veux agrandir et éclairsir le salon ! C’est ça ?Mathilde: Eh oui ! Je veux une peinture bleue, je vais accesoiriser avec un grand tapis violet et des rideaux rouges à rayures.Luc: Mais non, tu n’en connais point ! Mathilde: Si, c’est tout à fait mon affaire. Luc: Écoute ! Pour peindre les murs tu dois choisir le gris. Le gris c’est l’élégance.Mathilde: Alors pour la décoration, je préfère les couleurs chaudes !Luc: Le rouge, l’orange, le jaune…Mathilde :On mélangera les froides et les chaudes. Une table bleue avec une couverture à fleurs ou écossais, un tapis jaune, un canapé vert, des chaises roses, des rideaux marron…Luc: C’est tellement rigolo ! Un salon multicolore !Mathilde: J’ai envie de couleurs pour mon salon et tu verras,je vais rendre cette espace plus vivant et joyeux. Les couleurs et les goûts, ça ne se discute jamais !

Jouez la scène.

3

95

a. Je signifie la nature et l’infini, la mer et le ciel. B……....……..b. Je suis la pureté, l’équilibre, l’innocence, e calme, la paix. B…...…………c. Je raconte la tristesse, la dépression, la solitude, la monotonie. G….......….….d. Je symbolise le joie, l’énergie, la douceur et l’intelligence. J………………e. Moi, je suis la terre, les troncs des arbres. M………....……f. La peur, la perte, l’inconnu, le vide, c’est moi ! N……....……….

Quelle couleur suis-je ?

6 r

Complétez les phrases avec “pour” ou “par”.a. Je suis ici …………….......… deux jours.b. J’ai loué ce vélo ………..........……… un mois.c. Cette classe est utilisé …….........……. les enfants.d. Elle est allée ………….........… hasard.

5 r

7Trouvez d’autres choix logiques qui pourront terminer la phrase pour les mots soulignés:

ont des significations …

ont des symboles …

disent qqch …

ont des effets psychologiques …

ont des pouvoirs.

donnent des renseignements sur nous …

Les couleurs

Pour : Exprime le but, la destination, la durée, l’intérêt, le remplacement, la cause, la conséquence, le point de vue, la substitution… Pour + nom Certains restaurants sont fermés pour le ramadan. Pour + infinitif Chaque jour, je vais chez mes parents pour les voir.

Mémo

96

ÉVALUATION

a. Une recette …………………….................……………….

b. Une idée ………………………............….........………….

c. Les ressources …………………............…………………..

d. Une cuisine ………………………................……………..

e. Un pain ……………………......................…………….…..

Complétez avec les adjectifs suivants, faites attention à l’accord des adjectifs: "frais – ouvert – génial – délicieux"

………………. la farine, le sucre, le sel dans une casserole. ………………. tous. ………………. les oeufs et le lait.

………………. le mélange. ………………. les crêpes dans une poêle chaude. ………………. avec de la confiture

ou des fruits.

Complétez avec les verbes à l’impératif au deuxième personne du pluriel.

1

2

a. Pourquoi il est heureux dans la nature ?……………………..................................................................................................................………………………….b. Pourquoi tu as acheté ce pull rouge ?…………………………………….....................................................................................................………………………..c. Pourquoi tu préfères les vêtements gris ?…………………………………………………...............................................................................................……………….d. Pourqoui tu fais semblant de pleurer ?…………………….................................................................................................………………………………………….

Quelles questions vous posez pour deviner la chose définie / cachée ?

• Comment est-il / elle géométriquement ?

• Il/ elle est de quelle(s) couleur(s) ?

• Quelle est sa dimension ?

• Quelles sont ses caractéristiques ?

• À quoi sert-il ? À manger, à boire, à utiliser, à lire, à regarder, à porter…

• ……………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………...........………………

Répondez aux questions avec “parce que”.3

Faites la description d’une chose que vous voulez, de manière à ce que vous répondiez aux questions ci-dessous.

4 r

r

r

r

97

a. La confiance, la chaleur, et voilà O………………….b. Moi, je suis le romantisme, la tranquilité, la confianceJe m’appelle R……………….c. L’amour, la passion, la colère, la puissance, le combat, c’est moi ! R………………….d. Et voilà l’équilibre, le bonheur, la réusitte, l’harmonie, la natüre. V……….e. L’idéalisme, la protection, la mélancolie, la fraicheur. V……………….

Quelle couleur suis-je ?

a. Elle va mettre une robe de mariée ……………………………………….b. Les rideaux ……………………. sont merveilleux. C’est comme la nature !c. La chemise …………….. est jolie.d. Les lunettes de maman sont ………………….

ÉVALUATION

a. L’architecture est un métier qui demande un bon sens créatif qui marche avec l’art, la technologie et aussi l’histoire.b. Un bon architecte doit avoir des connaissances en histoire et en arts.c. En continuant à apprendre quotidiennement les développements de ce secteur vivant.d. Sous l’effet de la renaissance, l’architecture civile et l’architecture réligieuse ont fait leurs progrès ensemble.e. Sous l’effet de la renaissance, l’architecture civile et l’architecture réligieuse ont fait leurs progrès paralellement.f. Comme ce mouvement a influencé la France, l’Espagne et encore plusieurs pays européens, on y aperçoit toujours les signes antiques.g. Si ce métier vous attire, vous devrez avoir certaines particularités non !

Complétez les phrases avec: "vert foncé – bleue – rouges – blanc cassé".

6

7

Trouvez d’autres expressions convenables pour les mots soulignés dans les phrases suivantes:

8

a. Quotidien gentimentb. Gentil quotidiennement c. Vrai rapidement d. Fréquent fréquemmente. Lent lentementf. Rapide vraiment

Associez les adjectifs et les adverbes.5 <>

r

r

r

98

ÉCO

UTE

R

comprendre une recette.

comprendre une dialogue.

comprendre les conversation sur les couleurs.

comprendre une présentation d'un métier.

comprendre les videos.

Je peux

LIRE

Je peux

PARL

ER

Je peux

ÉCRI

RE

Je peux

JKL

lire une recette.

lire une présentation d'un métier.

comprendre un dialogue de la cuisine.

connaître les couleurs.

lire des dialogues.

présenter un métier.

parler des couleurs.

exprimer mon avis sur les accessoires de cuisines.

poser et répondre aux questions.

parler d'une recette.

décrire une cuisine.

construire une dialoque.

écrire son avis sur les métier.

décrire une métier.

écrire un dialogue.

JKL

JKL

JKL

AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION

99

Leçon 28

Leçon 29

Leçon 30

Cyrano de bergerac

Chanteur de rue

Achats en Turquie - souvenirs et cadeaux

UNITÉ 10L’art

100

28 Leçon Cyrano de bergerac

1

Observez l’image et dites ce que vous voyez.

Écoutez la pièce.

Jouez la scène.

a. Quel est le genre du texte ? Cochez la bonne réponse. un article un texte scientifique un extrait d’une pièce un poème

b. Qui est-ce qui fait des signes ? À qui ? ..........................................................................................c. Qui veut voir Carbon ? ..........................................................................................d. Est-ce que vous avez déjà vu cette œuvre ? ..........................................................................................e. Qui est l’auteur de cette œuvre ? ..........................................................................................f. Aimez-vous le théâtre ? ..........................................................................................

2

Lisez le dialogue et répondez aux questions.

3

4

r

r

Ragueneau : Peut-on rentrer ? Cyrano : (sans bouger. ) Oui… (Ragueneau fait signe et ses amis rentrent. En même temps, à la porte du fond paraît Carbon de Castel-Jaloux, costume de capitaine aux gardes, qui fait de grands gestes en apercevant Cyrano.) Carbon de Castel-Jaloux : Le voilà ! Cyrano : ( levant la tête.) Mon capitaine !… Carbon : (exultant.) Notre héros ! Nous savons tout ! Une trentaine de mes cadets sont là !… Cyrano : (reculant.) Mais… Carbon : ( voulant l’entraîner.) Viens ! On veut te voir ! Cyrano : Non ! Carbon : Ils boivent en face, à la Croix du Trahoir. Cyrano : Je… Carbon : (remontant à la porte, et criant à la cantonade, d’une voix de tonnerre.) Le héros refuse. Il est d’humeur bourrue ! Une voix : (au dehors. ) Ah ! Sandious ! (Tumulte au dehors, bruit d’épées et de bottes qui se rapprochent.) Carbon : (se frottant les mains.) Les voici qui traversent la rue !… Les cadets : (entrant dans la rôtisserie.) Mille dious ! – Capdedious ! – Mordious ! – Pocapdedious ! Ragueneau : (reculant épouvanté.) Messieurs, vous êtes donc tous de Gascogne ! Les cadets : Tous ! Un cadet : (à Cyrano) Bravo ! Cyrano : Baron !

Edmond Rostand

101

a. La place où l’on joue une pièce de théâtre, c’est ………………………….b. J’écris les pièces de théatre, je suis ………………………….c. Je m’occupre du décor, je suis ………………………….d. Je confeccionne les habites pour les personnages de scène, je suis …………………………..e. Je suis responsable de l’ambiance lumineuse du théâtre, je suis ………………………….f. Je distribue les rôles et je leur raconte ce qu’il doivent faire, je suis ………………………….

Complétez les phrases avec: 5 r

a. Quel est le nom de l’auteur de Cyrano de Bergerac ? Edmond Rostand Jean Jacques Rousseau Balzacb. Cyrano aime qui ? Roxane Alice Alexisc. Lequel est le vrai nom de Roxane ? Magdeleine Robin Madeleine Jeanne Mandelaine Delond. Qui est aimé de Roxane? Philippe Christian Jeane. Quelle est la profession de Raguenaud ? Patissier Boucher coiffeurf. Quelle est la passion anime par le pâtisier Ragueneau ? La chanson Les maths La poèsieg. Qui est le confident de Cyrano ? Magdeleine Christian Le Bref

Lisez la pièce et cochez la bonne réponse.

Préparez un texte en employant:

7 r

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

"le théâtre français – les personnages principaux – Cyrano de Bergerac – Roxanne – cousine de Cyrano – Christian de Neuvillette – Le Comte de guiche –

Le bret – Ragueneau – difficile à jouer – le succès – cinq actes – la pièce"

"le plateau – le metteur en scène – le costumier – le dramaturge – le décorateur – l’éclairagiste"

6

Edmond Rostand Jean Jacques Rousseau Balzac

Roxane Alice Alexis

Les terme du théâtre L’éclairagiste, Le régisseur, Le comédien, Le dramaturge, Le maquilleurLe metteur en scène, Le costumier, Le décorateur, L’habilleur, L’accessoiristeLe machiniste, La représentation, La mise en scène, L’interprétation, La répétitionLa distribution, Le filage, L’élocution,L’adaptation scéniqueLe rôle, La pièce, L’acte, La scène, Le personnageEx : La scène de ce drame est le monde

Mémo

102

29 Leçon Chanteur de rue

1

Écoutez le dialogue.

Jouez la scène.

2

3

4 r

Observez l’image et décrivez ce que vous voyez.

Lisez et répondez aux questions.a. Qui est Ömer Diri ?........................................................................................................................................................................b. Comment est-ce qu’il a décidé de devenir chanteur de rue ?........................................................................................................................................................................c. Le premier concert a eu lieu quand ?........................................................................................................................................................................d. Comment il a trouvé son style ?........................................................................................................................................................................e. Et vous ? Qu’est-ce que tu vas préférer comme métier ?........................................................................................................................................................................

Journaliste : M. Ömer Diri, pourriez-vous me parler de vous un peu ?Ömer : Je m'appelle Ömer Diri, je suis chanteur. Je chante et je joue de la guitare. Auparavant, je m'intéressais plutôt au théâtre...Journaliste : Comment êtes-vous devenu chanteur de rue ?Ömer : J’ai commencé par les chants de ma mère, elle chantait des chants traditionnels. Quand j'ai eu 10 ans, j'avais du mal à m'exprimer devant des gens. Après j’ai fait de la musique dans la rue. Puis j’ai donné mon premier concert à 15 ans au lycée. Journaliste : Quels sont vos souvenirs ? Le meilleur et le pire ?Ömer : J'ai beaucoup de bons souvenirs dans la rue. Les gens que je regardais sans oser les aborder, qui ont aimé mon identité de chanteur de rue. Le pire, c'est peut-être le problème de compréhension. Journaliste : Comment on peut exercer ce métier ? Ömer : Ce métier n’exige pas seulement une bonne voix. Les chanteurs de rue doivent avoir une très bonne santé, car chanter toute la journée en marchant est épuisant. Pour moi, ce métier n’est pas seulement un moyen de gagner sa vie, est aussi une passion. J'aime chanter mes chansons préférées devant les gens dans la rue. J’adore mon métier. Journaliste : Comment avez-vous décidé de votre style de musique actuel ?Ömer : En rencontrant et en admirant pleinde musiciens différents, c’est trouvé. En fait,la musique c’est comme une plante qu’il faut toujours arroser pour qu’elle murisse et donne des fruits.

103

Le Chanteur Des Rues"

Au coin des ........., devant les cafésEt pour les queues de cinéma, la ...... tombéeIl chantait des chansons de ........ les paysQui pourtant n’étaient qu’à lui

Et les passants s’arrêtaient le ......... d’un refrainEn se disant qu’il aurait pu faire son cheminMais lui ne voulait pas de ce .............. làEt sa vie lui allait bien

Tant qu’on a sa .............. à chanterEt quelqu’un quelque part ........ s’attarde à l’écouter Tant que les filles sont bellesQue le .......... veut bien brillerTant qu’on peut encore rêver

On n’a pas besoin d’.......... pour être richeQu’importe les lauriers, il suffit pour ...... vivreD’aimer pour ce qu’elle estEt il chantait

Mais les ........ qui ne voient pas plus loin que leur vieDisaient : "Voilà bien la jeunesse d’aujourd’huiSi ........... ne faisait que ce qui lui plaît"

Joe Dassin

chemin

chanson

Complétez la chonson avec les mots donnés5 r Qui gens nuit

rues toustous

soleilla vie

temps

Mais lui ne voulait pas de ce .............. là

à chanter

argentchacun

Beaucoup + de + nom / adjectif / adverbe… (au singulier/au pluriel)Ex : Hier soir, les terroristes ont massacré beaucoup de touristes à l’aéroport.Trop : Ex : C’est trop cher. / Il est trop méchant.

Trop + de + nom / adjectif / adverbe… (au singulier/au pluriel) Ex : Trop d’exemples tue l’exemple.

Meilleur : Le meilleur / la meilleure / les meilleursEx : Que le meilleur gagne.

Pire : Le pire / la pire / les piresEx : C’est le pire élève que j’ai jamais vu.

Mémo

104

Achats en Turquie - souvenirs et cadeaux

1

Écoutez l’enregistrement du texte.

Lisez et répondez aux questions.

2

3 r

Observez et décrivez l’image.

a. Où est la Cappadoce ?........................................................................................................................................................................b. Quelle est l’importance de la Cappadoce dans le tourisme turc ?........................................................................................................................................................................c. Qu’est-ce qu’on peut y acheter ?........................................................................................................................................................................d. Que signifie-t-il "nazar boncuğu" ?........................................................................................................................................................................e. Quel genre du loukoum vous préférez avec votre café ?........................................................................................................................................................................

a. nouer > nouage e. …………………. > tissageb. …………………. > façonnage f. …………………. > sertissagec. …………………. > mariage g. …………………. > bavardaged. …………………. > élevage h. …………………. > massage

Trouvez les origines des noms (les verbes originaires des noms):4 r

30 Leçon

Faire des achats en Turquie est à la fois amusant et instructif. Vous vous amuserez plus à visiter des petites boutiques plutôt que les énormes usines à touristes. En Cappadoce, vous pouvez librement entrer, demander à voir un objet, sortir afin d'aller comparer le prix ailleurs et bien sûr boire du thé, même si vous n'achetez rien. Les artisans ont un savoir-faire qui leur est propre, ils excellent dans le tissage des tapis, des kilims, le façonnage de l'onyx, le sertissage des turquoises, la céramique et la poterie….• L'onyx est une pierre volcanique, de la famille de l'agate; les gisements sont nombreux en Cappadoce. • Avanos est considérée comme l'un des plus grands centres d'artisanat de la poterie en Turquie.• "Ebru" ou l’art du papier marbré est un art de décoration sur papier, obtenu en appliquant sur l’eau. L’art de l’ebru est né en Asie centrale. Il est adopté en Anatolie.• "Nazar boncuğu" en turc : "nazar" pour "mauvais œil" et "boncuk" pour "amulette". C'est donc une amulette qui vise à protéger contre le mauvais œil.• Un beau bijou en or ou argent peut être ce que vous cherchez. • Vous aurez le choix entre les lokums aux aman-des, aux noisettes, aux pistaches, à la rose, à la menthe, à la fraise, à la noix de coco, au citron avec un café turc sans sucre...

105

a. Faire des achats en Turquie. b. Apprendre une langue étrangère pendant les vacances.c. Manger d’un dessert sucré. d. Faire ses devoirs en écoutant de la musique. e. Lire un livre préféré. f. Faire la cuisine (Faire un plat préféré)

Cochez le bon choix pour vous: 5

a. Vous pouvez boire du thé, - même si vous n'achetez rien.b. Vous devez manger avec nous, même si ……….................................................................……….c. Ce sera mieux que tu travailles, même si ………..................................................................………d. Elle aussi elle peut venir avec vous, même si ………...........................................................……….......e. Mets ton pull quand même, ………..........................................................................

Complétez les phrases selon l’exemple:

7 r

AMUSANT INSTRUCTIF

Associez les phrases suivantes aux explications ci-contres:6

a. Les habitants de Konya excellent en agriculture ils font de la réparation des tapis antiques.

b. Les habitants de Mardin excellent en bijouterie ils sertissent l’or.

c. Les femmes de Kayseri excellent en cuisine ils font des meilleurs baklava.

d. Les habitants de Sultanhanı excellent en tapis son plateau est le dépôt de céréale.

e. Les bijoutiers du Grand-Bazaar à Istanbul excel-lent en bijouterie

ils font des telkari en argent.

f. Les patissiers de Gaziantep excellent en dessert elles font du manti.

<>

Expressions d’achats :faire des achats / faire les achats / faire ses achats / faire l’achat de… faire du magasin / faire les boutiques / lécher les vitrines Considérer : Regarder quelqu’un ou quelque chose avec avec attention, longuement; observer.Ex : Tout le monde considère le nouvel arrivant. Je considère qu’il est trop tard.Être considéré comme : Être jugé / être attribué telle ou telle qualité.Ex : Si tu fais comme ça, ta réponse sera considérée comme « non ».

Mémo

106

a. Pourriez-vous parler de vous ? ..............................................................................................................

b. Comment êtes-vous devenu chanteur de rue ? ...................................................................................

c. Quels sont vos idoles ? .........................................................................................................................

Trouvez une autre manière de dire.

222

a. D’abord j’hésitais même à parler devant les gens, puis …… j’ai commencé à chanter devant tout le monde ……..

b. D’abord je n’osais pas dire que je l’aimais mais maintenant ……… je répète tous les jours que je l’aime …........…..

c. D’abord …......…… il était indécis pour son avenir …....……. mais puis il a décidé d’être avocat.

d. D’abord ……......… nous ne savions pas quoi faire ….......……. et après nous avons organisé cette soirée.

111

ÉVALUATION

Pour moi, ce métier n’est pas seulement un moyen de gagner sa vie, mais il est aussi …………………….....

une passion…

une maladie…

une façon de vivre…

une action…

une histoire…

un passe-temps…

Complétez les phrases:

333 Cochez le bon choix comme dans l’exemple:

444

1 La musique c’est comme une plante

2 Faire du sport, c’est comme une chanson

3 Apprendre une langue, c’est comme un instrument de musique

4 La santé c’est comme une fleur

a qu’il faut toujours arroser pour qu’elle mûrisse

et donne des fruits.

b qu’il faut manger tout le temps.

c qu’il faut écouter tous les jours.

d qu’il faut chanter tous les jours.

e qu’il faut jouer tous les jours.

f qu’il faut l’accorder tous les jours.

g qu’il faut attendre qu’elle fleurisse.

h qu’il faut arroser quand il faut et comme il faut.

Trouvez d’autres choix logiques qui pourront terminer la phrase:

r

r

107

La salle est un carré long, on le voit en biais, de sorte qu’un de ses côtés forme le fond qui part du premier plan, à gauche, faire angle avec la scène qu’on aperçoit en pan coupé. C’est l’automne. Toute la frondaison est rousse au-dessus des pelouses fraîches.Les feuilles jonchent toute la scène, craquent sous les pays dans les allées, couvrent à demi le perron et les bancs. .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

555 Réécrivez le texte en mettant tous les verbes à l’imparfait.

• Comment est-il / elle physiquement ?• Quel âge a-t-il / elle ?• Il/elle est de quelle taille ?• Qu’est-ce qu’il / elle porte ?• Quelle est sa profession ?• Quelles sont ses qualités ?• Quels sont ses défauts ?• Quels sont ses goûts ? Qu’est-ce qu’il / elle aime ? Qu’est-ce qu’il / elle n’aime pas ?• …….…………………………..Faites la description d’une personne que vos amis connaissent, de manière à ce que vous répondiez aux questions ci-dessus. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..............................................................................................................................................

ÉVALUATION

Quelles questions vous posez pour deviner la personne définie / cachée ?666

Reliez chaque mot à la définition qui lui convient:777

a Musicien

b Compositeur

c Parolier

d Musicologue

e Interprète

f Mélomane

Personne qui écrit les paroles des chansons.

Personne passionné de musique

Personne qui étudie l’histoire de la musique.

Personne qui chante des compositions.

Personne qui joue d’un instrument.

Personne qui écrit de la musique.

r

r

<>

108

ÉCO

UTE

R

comprendre une pièce de théâtre.

comprendre les therme de l'art.

comprendre une interview.

comprendre des chansons.

comprendre un documentaire de l'achat en Turquie.

Je peux LI

RE

Je peux

PARL

ER

Je peux

ÉCRI

RE

Je peux

JKL

lire une pièce de théâtre.

lire les paroles d'une chansone.

comprendre une présentation d'un chanteur.

connaître les therme de l'art.

lire un texte sur la Turquie.

présenter quelqu'un / une.

Parler d'une une pièce de théâtre.

exprimer mon avis sur l'art.

poser et répondre aux questions sur l'achat.

Parler des souvenirs.

décrire quelqu’un.

construire une dialogue.

écrire mon avis sur l'art.

résumer une video.

écrire une carte postale ou un e-mail de mes vacances.

JKL

JKL

JKL

AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION

109

Leçon 31

Leçon 32

Leçon 33

Erasmus +

Atatürk et la jeunesse

Faire des achats sur internet est un choix ou non ?

UNITÉ 11La jeunesse

110

Lisez le texte et répondez aux questions.

Écoutez le texte et examinez l'image.

a. Qu'est-ce que c'est qu'Erasmus + ? Qu'en penses-tu ?........................................................................................................................................................................b. Quels sont les pays participants à Erasmus + ?........................................................................................................................................................................c. Pour combien de temps, les participants peuvent y aller ?........................................................................................................................................................................d. Qu'est-ce qu'il faut faire pour participer au programe Erasmus + ?........................................................................................................................................................................e. D'après-vous, est-ce qu'Erasmus+ est utile ?........................................................................................................................................................................

Erasmus +

a. Quel est le genre du texte ?......................................................................................................................b. De quoi parle-t-il le texte ?.......................................................................................................................c. Décrivez ce que vous voyez ?....................................................................................................................

2

31 Leçon

Le programme Erasmus + est un échange d’étudiants. Cela comprend les 28 pays européens qui font parties européen programe d'echange, ainsi que l’Islande, la Suisse, le Liechtenstein, la Norvège et la Turquie. Toutes les institutions existant dans ce programme pouvent signer un accord échange. Pour pouvoir participer à Erasmus, il faut obligatoirement vous adresser au responsable des relations internationales de votre établissement. Vous pouvez partir dans le pays de votre choix pour une semaine ou pour deux années. Il est clair qu'on doit avoir un bon niveau en langue. Il faut pratiquer toutes les langues étrangères y compris le français.

1 r

r

111

"Pour pouvoir participer à Erasmus+, il faut obligatoirement vous adresser au responsable des relati-ons internationales de votre établissement. Vous pouvez partir au choix pour une semaine au minimum ou pour deux années au maximum. Il est clair qu'on doit avoir un bon niveau en langue. Il faut pratiquer toutes les langues étrangères y compris le français".................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Transformez le paragraphe ci-dessous en remlaçant "vous" par "on"

a. Le programme Erasmus+ contient / existe 28 pays de l’Union européenne.b. Pour résoudre ce problème il faut s’adresser / vous adresser à votre directeur. c. Il est clair / possible qu’il faut avoir une bonne santé pour être en forme.d. On doit écouter / parler au moins une langue étrangère pour vivre à l’étranger.e. Toutes les institutions doivent / peuvent faire un projet d’Erasmus+.

Trouvez le bon verbe pour les phrases suivantes.3

a. Grâce à Erasmus, j’ai l’occasion de ……………………………. ……………………………………………............................b. Pour participer à Erasmus, je dois choisir un ……………………………………………………………...........................c. Je peux partir à l’étranger entre ………………………………………………………………………………............................d. La période ideale pour la participation c’est ……………………………………………………………............................e. Erasmus est une expérience ……………………………………………………………………………………............................f. La bourse Erasmus est financée aux …………………………………………………………………………............................g. Pour participer à Erasmus je dois m’adresser au ………………………………………………………...........................

Complétez avec: 4

5

“étudiants Erasmus – bureau des relations internationales – la troisième année de licence – apprendre une nouvelle langue – pays d’accueil – un mois et un an –

inoubliable”

r

r

r

Participer à :Ex : Qui est-ce qui veut participer à notre équipe de foot ?

Adresser à :Ex : Il m’a adressé à un excellent ouvrier. Cette remarque ne s’adresse pas à vous. S’adresser à : Ex: C’est aux profs de maths que ce stage s’adresse. Non, je ne peux pas vous aider, adressez-vous au directeur.

Mémo

112

32 Leçon Atatürk et la jeunesse

Lisez et répondez aux questions suivantes.

a. Le mot "Atatürk" signifie quoi ? ................................................................................................................b. Selon Atatürk, quelle est l'importance de la jeunesse ? ...........................................................................c. C'est grâce à qui que nous arriverons à la clarté de l'avenir ? ...................................................................d. Quel est le jour du début de la souveraineté nationale ? .........................................................................e. Quelle est la fête où nous fêtons à la commémoration du début de la souverenaité nationale ?.......................................................................................................................................................................

3

2

Écoutez l'enregistrement.

1

Observez l'image. Qui est-ce que vous voyez sur l'image ?

Ô la nouvelle génération élevant ! L'avenir est à vous ! C'est nous qui avons fondé la République, mais c'est vous qui la développerez et qui la faites suivre !

Elevez la jeunesse. Donnez à eux les idées positives de la science et de la culture. C'est grâce à eux que vous arriverez à la clareté de l'avenir.

Nous laisserons tout à la jeunesse... C'est eux qui sont l'espoir et les fleurs lumi-neuses de l'avenir. Tout mon espoir est sur la jeunesse.

Je suis très heureux et très content qu'un jour je laisserai la nation à une jeunesse qui m'ont bien compris.

Tout l'espoir et l'avenir de la patrie sont liés à vous la jeu-nesse, à la compréhension et à l'énergie des jeunes générations.

Une génération propre s'élève sur le sein de la nation. Je laisserai cette oeuvre (la République de la Turquie) à cette génération et je n’en regretterai jamais.

r

Le 19 mai est le jour du début de la souveraineté nationale.

113

a. C’est nous qui êtes / sommes fondé la Rébublique.b. C’est vous qui avons / avez vu ce film ?c. C’est lui qui es / est devenu heureux de te voir.d. C’est moi qui ai / a parlé à elle.e. C’est eux qui font / fait de la musique. f. C’est Cécile et sa mère qui ont / a un rendez-vous chez le coiffeur.g. C’est M. Dubois et ses élèves qui sont / ont réservé la salle.h. C’est mes parents et moi qui arrriverai / arriverons le jeudi prochain.

4

Choisissez le bon verbe pour les phrases suivantes.

a. L’avenir est à ......................................................................b. La jeunesse développera ......................................................................c. Grâce à la jeunesse on arrivera......................................................................d. L'espoir et l'avenir de la patrie sont liés à ......................................................................e. Le 19 mai est le

......................................................................

5

Complétez les expressions suivants:

a. Les réformes économiques ( l’agriculture/moderniser / le tracteur/employer / les routes / l’industrie /sucre / laine ) :……………………………………………………………………………………………………………………..................…..b. Le réforme de langue Turque ( l’alphabet latin / remplacer / le manuscrit arbe )………………………………………………………………………………………………………….................................................………c. La réforme de la coiffure ( le port de fez / interdire / remplacer / chapeau ) ……………………………………………………………………………………………………………………………............................………..d. L’ abolition du Sultanat ( la souveraineté / appartenir / la nation / sans réserve / sans condition ) …………………………………………………………………….............................................………............……………………………

6

Expliquez les expressions ci-dessous avec les mots donnés.

r

r

r

Expliquez les expressions ci-dessous avec les mots donnés.

Les principes d'Atatürk Républicanisme, Populisme, Laicisme, RévolutionnismeNationalisme, EtatismeLe 23 avril- la Fête de la Souveraineté et des EnfantsLe19 mai- la Fête de la Jeunesse et des SportsLe 30 août- la Fête de la VictoireLe 29 octobre- la Fête Nationale ou plutôt, Fête de la République

Mémo

114

33 Leçon

Observez l'image. Qu'est-ce qu'elle fait la fille ?

1

Faire des achats sur internet est un choix ou non ?

Écoutez le texte.

2

3 r

Comme je travaille chez moi. Je ne peux pas sortir souvent, je préfère les achats sur Internet. C'est le plus grand avantage de shopping sur Internet. Mon portable et moi, on est en traîn de faire des recherches sur plusieurs sites marchands. Je ne connais ni la queue devant la caisse ni l'embouteillage. Je suis pour ou contre les achats en ligne ? Ça, je ne sais pas de tout. Le confort de ma maison et passer ma commande à tout moment de la journée ! Je ne le quitte jamais. Sans avoir les mauvaises tailles et sans oublier la sécurité de la carte bancaire, je suis parfaite. Je vérifie attentivement tout.

a. .........……………………………………….........................................................................……………….. ?Elle veut acheter un kilo de tomates.b. ........……………………………………………........................................................................…………….. ?Je ne veux pas de lait. c. .......………………………………………………….........................................................................………… ?Elle achète une douzaine d’œufs. d. …………………………………………………..................................................................................………. ?Öykü va chez l’épicier.e. ........………………………………….…………………..........................................................................…… ?Ça coûte 20 Euros.

Écrivez les questions.

4 r

Lisez le texte et répondez aux questions.

a. D'après-toi, pourquoi on fait des achats sur Internet ?........................................................................................................................................................................b. Quel est le plus grand avantage des achats sur Internet ?........................................................................................................................................................................c. Est-ce qu'elle est contre ou pour les achats sur Internet ?........................................................................................................................................................................d. Dans quelle péeriode de la journée elle peut faire des achats sur Internet ?........................................................................................................................................................................e. Selon vous, qu'est-ce qu'on peut conseiller pour les internautes ?........................................................................................................................................................................f. Pourquoi les sécurités sont si importantes ?........................................................................................................................................................................

115

Ex : Mon portable et moi, on est en traîn de faire des recherches sur plusieurs sites marchands.

Mon portable et moi, nous sommes en traîn de faire des recherches sur plusieurs sites marchands.

a. Sylvie et Pierre, …………………………….. (être) en retard pour ce cours.

b. Sylvie et Béatrice, ……………………………… (avoir) un rendez-vous chez le coiffeur.

c. Excusez-moi Madame, ma mère et moi, ……………………………….. (vouloir) acheter cette robe.

d. Alain et son chien, ………………………………… (se promener) dans le Jardin de Luxembourg.

e. Le prof et ses élèves, …………………………………... (ne pas être) dans la classe.

Écrivez les pronoms personnels sujets des phrases suivantes comme dans l’exemple :

5 r

a. Je n’aime ni parler ni écrire en russe. ..................................................................................

b. Je ne veux manger ni du chocolat ni de la glace ...................................................................................

c. Je ne veux voir ni Alice ni Catherine. ..................................................................................

d. Ni le prof ni les élèves ne sont dans la classe. ...................................................................................

e. Ni manger ni dormir ne consolent ma douleur. ...................................................................................

Réécrivez les phrases à la forme positive.6 r

M. Dubois : Bonjour madame ! Je voudrais un kilo de pommes de terre, s’il vous plaît !L’épicière : Voilà monsieur !M. Dubois : Je voudrais aussi un kilo de tomatesL’épicière : …………………………………………………………….M. Dubois : …………………………………………………………..L’épicière : …………………………………………………………………………………………………………………..M. Dubois : ………………………………………………………………………………………………………………….

Complétez le dialogue.7 r

Je voudrais un kilo de pommes de terre, s’il vous plaît !

Être pour : Ex : Je suis pour cette équipe = Je suis sympathisant de cette équipe.

Être contre :Ex: Je suis contre tes idées. Çarşı est contre tout !

Sans + nom (sans article) / adjectif / verbeEx : Il est un élève sans pareil. Je n’aime pas passer des vacances sans soleil et sans mer.

Mémo

116

a. Il dit "oui" et "non". …………………………………………………………………………………………… b. Mon père et ma mère vivent.………………………………………………………………………………… c. Béatrice et Sylvie sont déjà venues.………………………………………………………………………………… d. Parler et écouter le français me rend heureux.………………………………………………………………………………… e. J’aime chanter et écouter de la musique en français.………………………………………………………………………………… f. Dans leur jardin il y a des pommes et des poires.………………………………………………………………………………… g. Les enfants et leurs parents sont dans la salle de conférence.……………………………………………………………………………………………………… h. Pendant que je serai à Paris je voudrais voir Caroline et Jean-Paul.………………………………………………………………………………………………………

Transformez les phrases suivantes à la forme négative en utilisant la formulation "ne … ni … ni … "

222

…………............................................................................................................…………………………………..........…………............................................................................................................…………………………………..........

…………............................................................................................................…………………………………..........

…………............................................................................................................…………………………………..........

…………............................................................................................................…………………………………..........

…………............................................................................................................…………………………………..........

…………............................................................................................................…………………………………..........

…………............................................................................................................…………………………………..........

111

ÉVALUATION

a. Atatürk est né .................. 1881 à Salonique et décédé à İstanbul .................. 10 novembre 1938. b. .................. 1 er novembre et la date de l’abolition du sultanat.c. .................. 1928, c’est la Révolution des Signes.d. .................. 1935, les gens ont choisi un nom de famille.

Une équipe de votre école ira dans des pays européens dans le cadre d’un projet Erasmus +. Votre ami(e) qui est dans l’équipe vous demande des conseils comme vous avez déjà vécu cette expérience. Qu’est-ce que vous lui conseillez ?

Complétez les phrases avec : "en, le".333 r

r

r

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………… J’aime chanter et écouter de la musique en français.

…………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………… Les enfants et leurs parents sont dans la salle de conférence.

117

Salut ! Je m’appelle Aslı. Je suis étudiante et je viens de Turquie et je vais faire trois mois Erasmus. Je cherche une colocation ou d’un appartement avec deux chambres, cuisine et salle de bains. Situer près du métro. Je suis très sympa, gentille, sociable et j’aime faire du sport et de la musique. Merci d’avance !………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

444 Vous êtes étudiant Erasmus et vous cherchez un colocation, lisez l’exemple et préparez une annonce.

ÉVALUATION

a. Voilà Madame, notre collection d'hiver 2016 !

b. Combien coûte ce pantolon rouge ?

c. 55 Euros Madame.

d. Non, merci, je peux payer par carte bancaire ?

e. Bonne journée. Je cherche un pantalon.

f. Vous voudriez autre chose ?

g. Oui madame !

...................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

555

777

Mettez le dialogue dans l'ordre.

a. 1881 : ...................................................................................................................................................

b. 1938: ...................................................................................................................................................

c. 1920 : ...................................................................................................................................................

d. 1923 : ...................................................................................................................................................

e. 1919 : ...................................................................................................................................................

666 Écrivez les nombres en lettre.

Préparez une affiche publicitaire pour faire le commerce de quelque chose. Travaillez par deux.

r

r

r

118

ÉCO

UTE

R

comprendre une annonce d'Erasmus.

comprendre une conversation au bureau d'Erasmus.

comprendre les principes d'Atatürk.

comprendre les renseignements sur Atatürk.

comprendre des explications d'une site internet.

Je peux LI

RE

Je peux

PARL

ER

Je peux

ÉCRI

RE

Je peux

JKL

lire un texte d'Erasmus.

lire un texte de présentation.

comprendre les renseignements des achats sur internet.

lire un texte sur Atatürk.

lire des mels ou des articles sur Erasmus.

me présenter.

parler d'Erasmus.

exprimer mon avis sur faire des achats.

poser et répondre aux questions sur les principes d'Atatürk.

participer une conversation.

décrire Atatürk.

écrire un texte de mes expériences.

écrire une dialogue dans un magasin.

écrire une texte sur Erasmus +.

construire une affiche.

JKL

JKL

JKL

AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION

119

Leçon 34

Leçon 35

Leçon 36

La renaissance de l’aigle

Les clefs de la réussite

Bien définir les priorités de la vie

UNITÉ 12La réussite

120

34 Leçon

Observez l’image et faites une description.

a. Les aigles peuvent vivre jusqu’à quel âge ? ................................................................................................b. L’aigle a combien de choix ? .......................................................................................................................c. Pourquoi ses ailes sont devenues pesantes ?................................................................d. A quel âge l’aigle doit prendre une décision sérieuse ?............................................................................e. Si l’aigle fait son choix pour faire face au processus de renouvellement, ça lui fait gagner combien de temps ?......................................................................................................................................................................................

1

Écoutez le texte.

Lisez le texte et répondez aux questions.

La renaissance de l’aigle

r

2

3

L’aigle est l’oiseau qui possède la plus grande longévité. Il peut vivre jusqu’à 70 ans. Mais pour arriver à cet âge-là, vers ses 40 ans, il doit prendre une décision très sérieuse. Il ne peut plus utiliser ses longues serres pour attraper ses proies. Ses griffes devenues courbes et trop flexibles, ne lui per-mettent plus de saisir les proies dont il s’alimente. Son bec allongé et pointu devient trop courbé. Ses ailes sont devenues pesantes à cause de ses plumes viellissantes et trop grosses. Pour lui, maintenant c’est très difficile de voler ! L’aigle doit alors faire son choix: Mourir ou faire face à un douloureux processus de renouvellement qui durera à peu près 150 jours. Ce processus consiste à voler vers le haut d’une montagne, se réfugier dans un nid proche d’une paroi rocheuse où il n’aura pas besoin de voler. Et il commence à frapper son vieux bec au rocher dur jusqu’à ce qu’il s’en débarrasse. Une fois son bec arraché, l’aigle attend que naisse un nouveau bec avec lequel il va, ensuite, arracher ses vieilles griffes. Quand les nouvelles griffes commencent à naître, il se met à arracher ses vieilles plumes. Ainsi, cinq mois plus tard, il se lance victorieux pour son fameux vol de renaissance . Il dispose maintenant de 30 ans de plus. Y a-t-il des moments, dans la vie humaine, où l’on peut refaire son bec, ses griffes, ses ailes ?

Trouvez les terminaisons des phrases.

4

a Avant que vous puissiez créer un meilleur futur,b Il est tout aussi important d’apprendre etc Il faut avoir une Grande vision,d Quand votre pensée et vos actes sont en harmonie,

il se passe des changements étonnants dans votre vie.plutôt que de rester sur des "petit projets".de surmonter les phases après un échec.vous devez oublier le passé et ses échecs.

<>

121

Ex : C’est difficile de manger en parlant.a. .................................................................................................................................................................................b. .................................................................................................................................................................................

Faites deux phrases selon l’exemple.r5

a. L’aigle est l’oiseau qui possède …………………….. longévité. la plus grande la plus petite la moins grandeb. Le papillon est l’un des animaux qui possèdent …………………….. longévité. la plus grande la plus petite la moins longuec. L’éléphant est l’animal ………………………… énorme. le plus grand le plus le moins d. La tortue est l’animal ……………………….. rapide. la plus la plus vite la moinse. La girafe est l’animal …………………………………………… . la plus petite la plus grande la plus longuef. La baleine est l’animal marin …………………………………… . le plus petit la plus grande le plus grand

Cochez le bon choix comme dans l’exemple.6

a. Je peux aller en voiture jusqu’…………… Espagne.b. Sa grand-mère a vécu jusqu’…………… 99 ans.c. Il doit finir son travail jusqu’…………… semaine prochaine.d. Il doit finir son travail jusqu’…………… été.e. Il doit finir son travail jusqu’…………… vacances d’été.f. Elle veulent aller en train jusqu'…………… Opra.

Complétez les phrases suivantes en utilisant “à, au, à la, en, à l ', aux " .r7

Jusqu’à : Utilisé pour parler d’une distance ou d’une durée.

Ex: Je me demande jusqu’à quel âge tu pourras rester célibataire ! Je peux aller d’abord jusqu’en Autriche puis en Belgique.

de … à : d’un point à l’autre; depuis … jusqu’à; à partir de … jusqu’à; par … à Ex : Les renseignements se trouvent de la page 18 à la page 25 exclusivement. Faire face à : Résister, être contre.Ex : Elle doit faire face à gros problème financiers depuis deux ans

Mémo

122

35 Leçon

Observez l’image. Comment vous pouvez définir la situation en un seul mot ?

a. Quel est le sujet du dialogue ?.......................................................................................................................................................................b. Selon le texte, quelles sont les qualités de la réussite ?.......................................................................................................................................................................c. Pourquoi les critères dictés dans le texte sont abstraits ?....................................................................................................................................................................... d. Est-ce que vous connaissez des histoires de la réussite ?....................................................................................................................................................................... e. Et vous, qu’est-ce que vous pouvez ajouter comme critères ?.......................................................................................................................................................................

1

Écoutez le dialogue.

Lisez le dialogue et répondez aux questions.

r

2

3

Les clefs de la réussiteLe prof : Chers élèves, dites-moi ce qu'il faut faire pour réussir. D’après vous, faut-il avoir quelles dispositions mentales ? Quels sont les critères qui nous font arriver à la réussite ? Comment on peut se préparer mentalement afin d’acquérir la réussite tout au long de vie ? Je vous donne un exemple, d’après moi, il faut l’engagement, la motivation pour parvenir à la réussite. Et d’après vous, qu'est-ce qu'il faut encore ?Merve : Ça peut être la persévérance ? Selim : D’après moi, il faut avoir un esprit ouvert pour le succès.Ece : Pour moi, c’est la foi qu’il faut.Aylin : Il faut la passion n’est-ce pas ?Le prof : N’oubliez pas la souplesse aussi. Tout ce que vous venez de dire sont nécessaires pour la réussite. Et on peut dire encore plein de choses qui termineront le sujet. Ce qui est important d’après moi, c’est votre persévérance. Mais pour un autre d’entre vous, ça peut être une autre chose qui est importante. Ce sont des critères abstraits. Alors ça dépend de vous aussi.

Observez l’image. Comment vous pouvez définir

Complétez la définition de la réussite avec les verbes suivants ? r4

“Savoir – Rire – Gagner – Voir – Donner – Avoir”

a. ..................... souvent et beaucoup aimer;b. ..................... le respect d'êtres intelligents et l'affection des enfants;c. ..................... ce qu'il y a de meilleur dans les autres;d. ..................... de soi-même sans rien attendre en retour;e. ..................... ri avec enthousiasme et chanté de tout son coeur;f. ..................... qu'un seul être a mieux respiré parce que vous avez vécu. C'est cela la réussite !

123

Trouvez le bon choix pour les mots suivants:5

Complétez les citations sur la réussite avec les mots suivantes: r6

“but – succès – yeux – passion – santé – chercher – poursuivre – enthousiasme”

Abstraite ConcrèteLa beauté

est une notion

La richesse

La morale

L’hospitalitéLa foiLa politiqueLa bonté

"Aucun de nous, en agissant seul, ne peut atteindre le …………….. ". –Nelson Mandela a

"Le chemin ne finit pas. Plus on avance, plus la route s’ouvre à nos ……………...". –Henri Miller b

"Rien de grand ne s’est accompli dans le monde sans ……...………...". –Friedrich Hegelc

"J’ai décidé d’être heureux parce que c’est bon pour la …………....…...". –Voltaire d

"Le succès vient habituellement à ceux qui sont trop occupés que pour le ...…...". –H.David Thoreau g

"Tous nos rêves peuvent se réaliser si nous avons le courage de les ……………...". –Walt Disney e

"Le succès c’est d’aller d’échec en échec sans perdre son……………...". –Winston Churchill f

"Le succès est une conséquence et non un……………...". –Gustave Flaubert h

Afin de : PourEx : Je veux rester chez moi afin de me reposer.

Ça dépend de : Être lié àEx : Je ne sais pas encore si le projet sera passé, ça dépend du budget.

Abstrait : Qui est difficile à comprendre par manque de référence à la réalité concrète. Qui est le résultat de l’abstraction.Ex : Idée abstraite, art abstrait. La persévérance est une notion abstraite.

Mémo

124

36 Leçon

Observez l'image. Qu'est-ce qu'İls font les élève ?

a. Quels sont les matériaux ?.....................................................................................................................................................................b. Qui sont le personnages ?....................................................................................................................................................................c. Dites ce q'on fait......................................................................................................................................................................

1

Écoutez le texte.

Lisez le texte et répondez aux questions.

r

2

3

Gestion du temps - Bien définir les priorités de la vie(Une présentation devant les élèves)

Les matériaux: Un grand bocal en verre, de l’eau (dépend de la grandeur du bocal), des petites pierres, des cailloux, du sable, du café. Tous ces matériaux sont derrière une table et les élèves ne les voient pas. Les étapes de la présentation :1. Le prof passe devant la table, il prend le bocal à la main, il le montre aux élèves et explique qu’il va mettre dans ce bocal certains matériaux. a. Il commence par mettre des pierres dans le bocal jusqu’à ce que le bocal soit complet. Ensuite, il demande aux élèves s’il y a encore de places pour les pierres. Les élèves diront sûrement qu’il n’y a plus de places dans le bocal.b. Il prend des cailloux et il les ajoute dans le bocal, entre les pierres.c. Puis il continue à ajouter du sable dans le bocal.d. Et dernièrement il verse de l’eau sur le bocal.2. Il demande encore une fois aux élèves s’il y a encore de places dans le bocal. Cette fois aussi, ils répondront qu’il n’y a plus de places. Il dit qu’il pourra encore mettre quelques choses dans le bocal et il demande à ses élèves que ça peut être quoi. Les élèves diront plusieurs choses et peut-être certains d’eux pourront deviner ce qu’il pourra y mettre. Le prof prend du café en poudre et demande aux élèves s’il pourra mettre du café sur le bocal. Les élèves diront probablement "oui".Et il termine sa présentation. Ensuite, le prof demande aux élèves ce qu’ils ont compris grâce à cette démonstration. Le prof fait la conclusion en résumant qu’il faut bien préciser de quoi mettre dans le cerveau humain, quelles seront les priorités dans la vie, lesquelles sont les prioritaires, lesquelles sont secondaires. Afin de préciser les priorités, le prof peut demander aux élèves ; s’il avait versé de l’eau directement, est-ce qu’il y aurait de places pour mettre des pierres, des cailloux et du sable. Et il peut ajouter qu’on peut toujours avoir une place dans la vie pour toutes les choses mais ce qui est important c’est de bien définir le temps et le lieu.

125

a. Il y a encore des places dans le bocal. ≠ .................................................................................

b. Il continue à ajouter du sable dans le bocal. ≠ .................................................................................

c. Il verse de l’eau dans le bocal. ≠ .................................................................................d. Les élèves diront plusieurs choses. ≠ ................................................................................. e. On peut toujours avoir une place dans la vie. ≠ .................................................................................

Transformez à la forme négative: r4

a. Avoir une bonne éducation est .......................... pour moi. x

b. La richesse est .......................... pour moi.

c. Avoir une famille heureuse est .......................... pour moi.

d. Faire une bonne carrière académique est .......................... pour moi.

e. Être quelqu’un très connu est .......................... pour moi.

Faites le choix selon vous et cochez la case.

5

Prioritaire Secondaire

Ex : progresser progression progresséa. Orienter ………..…………… ………..……………b. Prioriser ………..…………… ………..……………c. Planifier ………..…………… ………..……………d. Évaluer ………..…………… ………..……………e. Organiser ………..…………… ………..……………

Complétez les séries comme l’exemple. r6

Pourquoi il est nécessaire d’avoir une gestion du temps efficace ?r7

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

Pourquoi il est nécessaire d’avoir une gestion du temps efficace ?

Commencer à + infinitif Ex : Dès que le prof sort de la classe, les élèves commencent à parler. Commencer par + infinitif / nom Ex : Le Premier ministre commence à sa conférence de presse par résumer la situation politique actuelle. Continuer à + infinitif Ex : Les jeunes continuent à suivre leur leader.

Mémo

126

a. Tous les vols sont annulés ………………………………. le brouillard.b. Il a pu réussir à l’examen ………………………………. son travail.c. Nous avons raté l’avion ………………………………. la circulation.d. Elle a obtenu une bonne réduction ………………………………. sa gentillesse et sa beauté.e. J’ai du rester chez moi pendant les vacances ………………………………. ma maladie.f. Votre recherche d’une nouvelle maison à louer est rendue facile ………………………… vos amis.

2

a. Il doit finir son travail jusqu’..................... juillet.b. Il doit finir son travail jusqu’..................... mois de juillet. c. Il doit finir son travail jusqu’..................... premier juillet.d. Ils sont allés à pied jusqu’..................... chez elle.e. Tu dois travailler jusqu’..................... 57 ans.

1 r

r Complétez les phrases suivantes en utilisant “à – au – à la – en – aux”

ÉVALUATION

a. Il n’y a plus de places dans le théâtre. ≠ ...............................................................................b. Il ne conduit pas dans le noir. ≠ ...............................................................................c. Nous n’avons aucune idée sur ce sujet. ≠ ...............................................................................d. Les élèves ne diront rien dans ce cas-là. ≠ ..............................................................................e. On ne peut jamais avoir un bon dialogue. ≠ ................................................................................

Acquérir la fermeté de propos Se donner une discipline personnelle

Créer un cerveau collectif Contrôler son attention

Consentir l'effort supplémentaire Cultiver une vision créatrice

Acquérir une attitude mentale positive Conserver une bonne santé

3 r Transformez à la forme positive :

Complétez les phrases suivantes en utilisant“à cause de – en raison de – grâce à” selon le sens :

4 D’après vous, quels de ces principes sont pour atteindre la réussite ?

127

5 Associez les personnages et leurs histoires.

ÉVALUATION

a. Le ......................, c’est de l’argent. e. II y a un ……………….. pour chaque chose.b. Chaque chose en son ...................... f. De temps en ......................c. Être de son ...................... g. Avoir fait son .......................d. Depuis la nuit des ......................

Complétez avec le mot “temps”.6 r

Bill Gates Albert EinsteinMonet Jack London Les Beatles

…………………. : Avant d’être connu comme première fortune mondiale par le succès de Microsoft, celui-ci a débuté son parcours par un abandon de ses études à Harvard, la faillite de sa première entreprise mais bien que son idée de développement de système n’ayant pas fonctionné au début, celui-ci a persisté pour finalement bâtir c’est empire informatique mondial.…………..…….. : Identifié à un génie par le commun des mortels, celui-ci à pour-tant débuté son existence par un retard dans la parole et la lecture jusqu’à être soupçonné de déficience mentale. Acharnement du destin, celui-ci fut d’abord renvoyé de l’école normale et quelques années après, il ce vu refuser l’entré à l’école polytechnique. Loin d’abdiquer face à cette situation, celui-ci persista jusqu’à obtenir le prix Nobel et changer le visage de la physique moderne.

……………..……. : Célèbre peintre impressionniste, étant à la base par ses œuvres de changement majeurs de l’art dans l’ère moderne, fut tout au long de sa vie moqué et rejeté par l’élite artistique. Aujourd’hui, ces œuvres se vendent des millions de dollars et s’affichent dans les plus prestigieux salons et institutions dans le monde.………………….. : Auteur à succès de romans populaire tel que White Fang ou l’appel de la forêt, celui-ci connu une avalanche de refus avant même de pouvoir n’être publié qu’une seule fois. Sa première œuvre connu plus de 600 refus de publication avant de finalement être publié.

……………………. : Bien que le succès de ce mythique groupe anglais soit inter générationnel et traverse les âges partout à travers la planète, ceux-ci se sont vue marginalisé par les studios d’enregistrement d’alors en raison du "son de leur musique". L’échelle de leur succès encore aujourd’hui montre à quel point leur détermination et acharnement était porteur de succès.

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128

ÉCO

UTE

R

comprendre un texte de la réussité.

comprendre une présentation.

autobiographie une autobiographie.

comprendre un dialogue sur les clefs de la réussité.

comprendre les renseignements de gestion du temps.

Je peux

LIRE

Je peux

PARL

ER

Je peux

ÉCRI

RE

Je peux

JKL

lire un texte.

lire un texte de présentation.

comprendre une autobiographie.

lire des phrases négatives.

lire des dialogues sur la gestion du temps.

présenter une personne célèbre.

parler de la gestions du temps.

exprimer mon avis sur la réussité.

poser et répondre aux questions.

parler des les clefs de la réussité.

décrire une personne célèbre.

écrire ma gestion du temps.

écrire mon avis sur les clefs de la réusité

écrire un texte sur la réusité.

écrire un é-mail.

JKL

JKL

J KL

AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION AUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATIONAUTO-ÉVALUATION

129

Précis grammaticalPRÉCIS DE GRAMMAIREForme active Forme passiveCréer Être créé (par) ……………Utiliser Être utilisé (par) ……………Voir Être vu (par) ……………Considérer Être considéré (par) ……………

c. L’arobase (@) a été créé par Ray Tomlinson en 1972.

b. L’arobase a été créé en 1972.

b. L’arobase a été utilisé la première fois dans le monde par Ray Tomlinson.

a. C’est Ray Tomlinson qui a utilisé l’arobase la première fois dans le monde.

c. L’arobase a été utilisé en 1972 la première fois dans le monde.

a. Le directeur a vu le rapport ce matin.

c. Le rapport a été vu ce matin par le directeur.

b. Le rapport a été vu ce matin.

Adjectifs

Place des adjectifsLes adjectifs qualifient les noms. Ils se placent ; Généralement (les adjectifs qualificatifs) se placent après le nom : C’est une classe amusante.Les adjectifs de couleurs, d’origine, de nationalités se placent après le nom.

des yeux bleus, une maison blanche, un élève turc, une chanteuse française…

Les participes (présents ou passés) employés comme adjectifs se placent après le nom.

une chanson intéressante, un acteur connu…

Certains adjectifs viennent avant le nom : grand, gros, petit, bon, mauvais, beau (bel, belle), joli, nouveau (nouvel, nouvelle), vieux, jeune, prochain, dernier, premier, ancien, léger, faux…

un petit enfant, un vieux monsieur, un vieil homme, une jolie maison

a- Au cas où certains de ces adjectifs viennent avant ou après le nom, ils changent de sens.léger, faux, ancien, grand, bon, brave, curieux, drôle, pauvre…

un léger problème (léger : petit) ; un livre léger (léger : contraire de lourd)

un grand homme (un homme célèbre); un homme grand (un homme de grande taille)

b- Les adjectifs "prochain" et "dernier" se placent après le nom quand il s’agit d’un terme temporel ( jours, semaine, mois, an / année )

a. Ray Tomlinson a créé le signe arobase (@) en 1972.

130

Précis grammatical

Quel(masculin-singulier)

Dis-moi quel est ton métier ?Dites-moi quel est votre métier ?

le métier(masculin-singulier)

Quelle(féminin-singulier

Dis-moi quelle est ta profession ?Dites-moi quelle est votre profession ?

la profession(féminin-singulier)

Quels(masculin-pluriel)

Quels sont tes loisirs ?Quels sont vos loisirs ?

le loisir(masculin-pluriel)

Quelles(féminin-pluriel)

Quelles sont tes préférences ?Quelles sont vos préférences ?

la préférence(féminin-pluriel)

Proposez des adjectifs contraires pour "individuel, agréable, difficile, dur"individuel ≠ commun, global, en groupe, en équipeagréable ≠ ennuyant, fatigant difficile ≠ facile, simple, aisédur ≠ simple, léger, doux formidable, génialElle est formidable cette ville. C’est génial ce paysage.

Adjectifs numéros ordinaux

Le sixième Le quatorzième

Samedi est le sixième jour de la semaine.

Formation des questions

Y a-t-il quelque chose qui t'arrive ?Quelqu'un parle français ?C’est quelqu’un qui vous connaît bien.Tu veux quelque chose à manger ?Quelqu'un vient avec moi ?Tu as quelque chose à dire ?

Comment tu peux m’expliquer cette situation ?Combien de fois vous êtes allé à Bordeaux ?Je ne sais pas où je peux dormir.Ils étaient en train de partir quand nous sommes arrivés chez eux.Vous savez pourquoi je ne veux pas venir avec vous ?

Être d’accord avec quelqu’un : Être de même avis avec quelqu’un

Je suis d’accord avec vous sur le sujet que la Turquie devient un membre de l’Union européenne.

131

Précis grammaticalLes pronoms interrogatifs

lequel – lesquels – laquelle – lesquelles

• On voit beaucoup d’animaux dans la ferme.

• Lesquels par exemple ?

Dans notre lycée, comme la seconde langue étrangère, on a pas mal de choix : il y a le français, l’allemand, l’espagnol, le russe et le chinois.

• Et toi, tu voudrais apprendre lequel ? Le français ou l’espagnol ? Ou bien les autres ? veut dire,

• Et toi, tu voudrais apprendre le français ou l’espagnol ? Ou bien les autres ?Et / Ou

• Et toi, tu voudrais apprendre laquelle ? Le français ou l’espagnol ? Ou bien les autres ? veut dire,

• Et toi, tu voudrais apprendre quelle langue ? Le français ou l’espagnol ? Ou bien les autres ?

Adjectifs possessifs

Complétez les phrases avec les adjectifs possessifs convenables :J’habite encore chez mes parents.Il invite tous ses amis à son concert.Nous passerons nos vacances d’été dans notre maison à la campagne.Ils invitent tous leurs amis à leur concert.

Avoir besoin de + V. inf.

Ressentir la nécessité ou l’utilité de la présence de quelqu’un ou de quelque chose.

"La France a plus besoin de moi que je n’ai besoin de la France". Napoléon Bonaparte

Avoir besoin de + verbes pronominauxComplétez les phrases comme dans l’exemple :

J’ai besoin de me reposer.On a besoin de se promener.Tu as besoin de te balader.parents ont besoin de se déménager.Elles ont besoin de se maquiller.Nous avons besoin de nous habiller.Vous avez besoin de vous laver.

132

Avoir l’honneur de + V. inf.

Faire la connaissance de

En raison de : Pour, pour la raison de… (la cause)

C’est le temps de : c’est le moment de

Ah ! C’est déjà le 15 juillet, c’est le temps d’aller en vacances alors.

Vous avez bien mangé, et maintenant ... c’est le temps de ramasser la table ... (ramasser la table)

15 jours de vacances c’était bien mais maintenant ... c’est le temps de travailler... (travailler)

La cloche a sonné, …. c’est le temps d’aller en récréation …. (aller en récréation)

C’est la peine de : ça vaut, il fautCe n’est pas la peine de : Ça ne vaut pas, il ne faut pas

Tu négliges ta santé pendant ses derniers jours et tu tousses beaucoup, c’est la peine d’aller voir le médecin.

Tu n’es pas attentif aux cours depuis quelques jours, … c’est la peine de visiter le conseiller pédagogique … (visiter le conseiller pédagogique)

Ce n’est pas la peine de me répéter dix fois la même chose, j’ai bien entendu.

Si tu vis à Antalya, … ce n’est pas la peine d’aller en vacances… ailleurs. (ne pas aller en vacances)

Dépendre de + qqch : lier à, être à

Le succès académique dépend de ton travail.

Veut dire : Tu peux réussir si tu travailles.

Les vols des avions en France ont été perturbé en raison de la grève des aviateurs.

J’ai l’honneur de faire la connaissance de vous = J’ai l’honneur de faire votre connaissance.

J’ai l’honneur de faire votre connaissance. J’ai l’honneur d’avoir votre connaissance.

C’est facile à + V. inf : C’est simple, aisé, sans peine, sans effort …C’est très facile – C’est tellement facile – C’est assez facile – C’est plus facile – C’est moins facile – C’est autant facile – C’est aussi facileC’est facile à dire, c’est facile à faire, c’est facile à comprendre …

Cela est plus facile à dire qu’à faire. Cela est ...plus... facile à …parler… qu’à ...réaliser…

133

C’est difficile de + V. inf.

C’est très difficile – C’est tellement difficile – C’est assez difficile – C’est plus difficile – C’est moins difficile – C’est autant difficile – C’est aussi difficile

C’est très difficile de parler en mangeant. C’est difficile de manger en parlant.

Avoir raison : Être dans la vérité, être dans le vrai.

"L’individu ne peut pas avoir raison indéfiniment contre l’humanité. Tout ce qu’il peut espérer, c’est d’avoir raison plus tôt qu’elle". Jules Romains

Qui est-ce qui est capable d’écrire 20 phrases exemplaires en utilisant cette locution ?

Être capable de : Avoir la capacité, être apte, pouvoir, être taillé pour…

Arriver à : Venir, aller, parvenir, aborder, pouvoir

J’arrive à Ankara en train : Je viens / je vais à Ankara en train. J’arriverai chez moi à midi.

Aborder à la rive, au bord, au port.

Le train est arrivé à la gare.

Aborder à un sujet, à un point.

Patientez, j’arrive à la conclusion. Un paquet de cadeau est arrivé pour toi.

Pouvoir Je n’arrive pas à trouver : Je ne peux pas trouver.

Arriver de : Venir de

Nous arrivons d’Antalya.

Les enfants arriveront de l’école dans une heure.

Une confirmation est arrivée de Paris.

Servir à : Être utile, être utilisé, être utilisable

Le couteau sert à couper et à découper.

Les livres servent à lire et à apprendre tout.

Il ne faut pas insister, cela ne sert à rien.

134

Servir de : Être utilisé en guise de (faire fonction, tenir lieu de)

Moi je voudrais te servir de guide pendant ton voyage à Istanbul.

Un boxeur se sert de gants pour boxer

Commencer à + V. inf.

Dès que le prof sort de la classe, les élèves commencent à parler.

Commencer par + V. inf. / nom

Le Premier ministre commence à sa conférence de presse par résumer la situation politique actuelle.

Premier ministre commence à sa conférence de presse par le résumé de la situation politique actuelle.

Jusqu’à – Jusqu’en : Utilisé pour parler d’une distance ou d’une durée.

Je peux aller d’abord jusqu’en Autriche puis en Belgique.

Je me demande jusqu’à quel âge tu pourras rester célibataire !

de … à : d’un point à l’autre; depuis … jusqu’à; à partir de … jusqu’à; par … à

Pourrais-tu conduire la voiture de la maison jusqu’à l’hôpital ?

Je peux travailler avec vous de 9 heures à 10 heures.

Malgré (suivi d’un nom)

Elle veut venir à la soirée malgré son père.

Les vols se réalisent malgré le brouillard.

Le but :Pour : Exprime le but, la destination, la durée, l’intérêt, le remplacement, la cause, la conséquence, le point de vue, la substitution…

Chaque jour, je vais chez mes parents pour les voir.

135

La condition et l’hypthèse :"Si" :

a- Conjonction

réelle Si tu ne veux pas écouter, tu peux sortir !

irréelle Ce qui est important est d’être sûr si nous arriverons à temps.

Je voudrais savoir si …

Je voudrais savoir si tu connais les dangers d'internet ! Je voudrais savoir que tu connais ou tu ne connais pas les dangers d’internet.

Le gérondif : Le gérondif est un mode impersonnel utilisé comme adverbe, qui permet d’indiquer la manière (comment) et la simultanéité (quand).

La manière (Comment ?):

C’est en parlant qu’on apprend une langue étrangère. (Comment on apprend une langue ? – En parlant.)

On peut être un bon musicien en pratiquant. (Comment on peut être un bon musicien ?)

La simultanéité (Quand ?):

Je travaille en écoutant de la musique. (Je travaille en même temps que j’écoute de la musique.)

J’écoute de la musique en travaillant. (J’écoute de la musique en même temps que je travaille.)

Se situer : Se placer, se trouver

Istanbul est placé sur les rives du Bosphore.

Istanbul est situé entre l’Europe et l’Asie.

136

Istanbul se trouve entre la mer de Marmara et la Mer Noire.

Beaucoup : C’est un adverbe qui désigne un grand nombre de personnes ou de choses.Beaucoup + de + nom / adjectif / adverbe… (au singulier/au pluriel)

Hier soir, les terroristes ont massacré beaucoup de touristes à l’aéroport.

Trop : Indique un excès, une limite dépassée.

C’est trop cher.

Exprime un degré élevé devant un adjectif.

Il est trop méchant.

Trop + de + nom / adjectif / adverbe… (au singulier/au pluriel)

Trop d’exemples tue l’exemple.

Meilleur : Comparatif de supériorité de bon. le meilleur / la meilleure / les meilleurs

Que le meilleur gagne. Ses notes sont meilleures que les miennes.

Pire : Comparatif et superlatif de supériorité à l’adjectif mauvais, dans le domaine intellectuel, moral etc.le pire / la pire / les pires

C’est le pire élève que j’ai jamais vu.

Sans : Marque la privation, le manque, l’absence, l’exclusion.Sans + nom (sans article) / adjectif / verbe

Il est un élève sans pareil.

Je n’aime pas passer des vacances sans soleil et sans mer.

Formulation des phrases négatives:

ne … pas Il y a des places. Il n’y a pas de places.

ne … plus Il y a encore des places. Il n’y a plus de places.

ne … jamais Je le vois souvent dans ce café. Je ne le vois jamais.

ne … rien Qu’est-ce que tu dis ? Je ne dis rien.

137

ne … point Il travaille beaucoup. Il ne travaille point.

ne … guère Il est très intelligent. Il n’est guère intelligent.

Cette robe ne te va guère.

Formulation des phrases négatives avec "ne … ni … ni …"

Sujet + ne + verbe + ni + V. inf + ni + V. inf

Je n’aime ni parler ni écrire en russe.

Sujet + ne + verbe + ni + nom / pronom + ni + nom / pronom

Je n’aime ni le chocolat ni la glace. Je ne veux voir ni Alice ni Catherine.

Ni + nom / pronom + ni + nom / pronom + ne + verbe

Ni le prof ni les élèves ne sont dans la classe.

Ni Robert ni Philippe ne sont venus. Ni Robert ni Philippe n’est venu.

Falloir (verbe impersonnel)

Il faut bien manger pendant le petit-déjeuner. (Vous devez bien manger pendant le petit-déjeuner.)Vous devez faire certains progrès. (Il faut faire certains progrès.)

ImparfaitLe match du football de la Turquie contre la France était hier.Le championnat d’Europe de football 2016 était en France.

Passé composé

La Turquie a battu l’Autriche. La Turquie a gagné contre la Suède.Cécile et André ont gagné. Lucas et moi, nous avons perdu hier.André s’est amusé. Cécile s’est amusée. Cécile et André se sont amusés.

Formulation du "Passé récent" :C’est un temps du passé, l’action se passe juste avant le moment où on parle.

ne … personne Je ne vois personne dans la classe, où sont-ils partis ?

ne … aucun / aucune Je n’ai aucune envie de changer de ma maison.

aucun / aucune … ne Aucune excuse ne sera acceptée.

138

Verbe "venir" au présent + de + V. inf

Je viens de boire un thé.

Tu viens de terminer ton examen.

Mes parents viennent de rentrer chez eux.

Le professeur vient d’expliquer ce sujet.

Les indicateurs de temps:la date précise d’un événement (mois ou année): enla durée totale d’une action: pendantune action ou une situation qui continue (durée, mois, année): depuisla durée entre une action terminée et maintenant: il y ala durée entre maintenant et une action future: dans la durée entre un moment donné que l’on atteint et au-delà duquel on ne passe pas: jusqu’àla durée approximative: vers , à peu prèsla durée supplémentaire: de plus

Le comparatif et le superlatif Le comparatif exprime, • une supériorité : plus + adjectif + que • une infériorité : moins + adjectif + que • une égalité : aussi + adjectif + que

Cette élève est plus travailleuse que l’autre.

Le superlatif exprime, • une supériorité : le plus, la plus, les plus + adjectif • une infériorité : le moins, la moins, les moins + adjectfIl doit s’accorder avec le nom de l’adjectif qualificatif.

L’amour et l’espoir sont les sentiments les plus importants qui nous font vivre.

Le subjonctifOn utilise le subjonctif après certains verbes, comme « il faut que », « je veux que » …….On l’utilise pour exprimer… • une obligation “il faut que” • un sentiment (la peur, la tristesse, la joie, la colère) “j’ai peur que”; “je suis content que” • un souhait “je veux que” • un doute “je doute que”; “je

Il faut que je parte.

Formation du subjonctif :

que + radical de ils au présent (sauf "être" et "faire ") + -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent

dire > ils disent > que je dise • Aux 2e et 3e personnes du pluriel, le subjonctif est identique à l’imparfait : que je boive, que nous buvions, que vous buviez (boire)

139

VERBE SUJET PRÉSENT IMPARFAIT PASSÉ COMPOSÉ FUTUR SIMPLE

Aimer

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

aimeaimesaimeaimonsaimezaiment

aimaisaimaisaimaitaimionsaimiezaimaient

ai aiméas aiméa aiméavons aiméavez aiméont aimé

aimeraiaimerasaimeraaimeronsaimerezaimeront

Travailler

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

travailletravaillestravailletravaillonstravailleztravaillent

travaillaistravaillaistravaillaittravaillionstravaillieztravaillaient

ai travailléas travailléa travailléavons travailléavez travailléont travaillé

travailleraitravaillerastravailleratravailleronstravaillereztravailleront

Finir

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

finisfinisfinitfinissonsfinissezfinissent

finissaisfinissaisfinissaitfinissionsfinissiezfinissaient

ai finias finia finiavons finisavez finiont fini

finiraifinirasfinirafinironsfinirezfiniront

Partir

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

parsparspartpartonspartezpartent

partaispartaispartaitpartionspartiezpartaient

suis parti (e)es parti (e)est parti (e)sommes parti(e)sêtes parti(e)ssont parti (e)s

partiraipartiraspartirapartironspartirezpartiront

Pouvoir

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

peuxpeuxpeutpouvonspouvezpeuvent

pouvaispouvaispouvaitpouvionspouviezpouvaient

ai puas pua puavons puavez puont pu

pourraipourraspourrapourronspourrezpourront

Devoir

Je /J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

doisdoisdoitdevonsdevezdoivent

devaisdevaisdevaitdevionsdeviezdevaient

ai dûas dûa dûavons dûavez dûont dû

devraidevrasdevradevronsdevrezdevront

Savoir

Je /J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

saissaissaitsavonssavezsavent

savaissavais savaitsavionssaviezsavaient

ai suas sua suavons suavez suont su

saurai saurassaurasaurons saurezsauront

140

VERBE SUJET PRÉSENT IMPARFAIT PASSÉ COMPOSÉ FUTUR SIMPLE

Connaître

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

connaisconnaisconnaîtconnaissonsconnaissezconnaissent

connaissaisconnaissaisconnaissaitconnaissionsconnaissiezconnaissaient

ai connuas connua connuavons connuavez connuont connu

connaîtraiconnaîtrasconnaîtraconnaîtronsconnaîtrezconnaîtront

Faire

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

faisfaisfaitfaisonsfaitesfont

faisaisfaisaisfaisaitfaisionsfaisiezfaisaient

ai faitas faita faitavons faitavez faitont fait

ferai ferasferaferons ferez feront

Aller

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

vais vasvaallonsallezvont

allaisallaisallaitallionsalliezallaient

suis allé (e)es allé (e)est allé (e)sommes allé(e)sêtes allé (e)ssont allé (e) s

iraiirasiraironsireziront

Venir

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

viensviensvientvenonsvenezviennent

venaisvenaisvenaitvenionsveniezvenaient

suis venu (e)es venu (e)est venu (e)sommes venu(e)sêtes venu (e)ssont venu (e)s

viendraiviendrasviendraviendronsviendrezviendront

Partir

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

parsparspartpartonspartezpartent

partaispartaispartaitpartionspartiezpartaient

suis parti(e)es parti (e)est parti (e)sommes parti(e)sêtes parti(e)ssont parti (e)s

partiraipartiraspartirapartironspartirezpartirons

Sortir

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

sorssorssortsortonssortezsortent

sortaissortaissortaitsortionssortiezsortaient

suis sorti (e)es sorti (e)est sorti (e)sommes sorti(e)sêtes sorti (e)ssont sorti (e)s

sortiraisortirassortirasortironssortirezsortiront

Dormir

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

dorsdorsdortdormonsdormezdorment

dormaisdormaisdormaitdormionsdormiezdormaient

ai dormias dormia dormiavons dormiavez dormiont dormi

dormiraidormirasdormiradormironsdormirezdormiront

141

VERBE SUJET PRÉSENT IMPARFAIT PASSÉ COMPOSÉ FUTUR SIMPLE

Avoir

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

aiasaavonsavezont

avaisavaisavaitavionsaviezavaient

ai euas eua eu avons euavez euont eu

auraiaurasauraauronsaurezauront

Etre

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

suisestessommesêtessont

étaisétaisétaitétionsétiezétaient

ai étéas étéa étéavons étéavez étéont été

serai serasseraseronsserezseront

Falloir

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

faut fallait a fallu faudra

Monter

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

montemontesmontemontonsmontezmontent

montaismontaismontaitmontionsmontiezmontaient

suis monté (e)ees monté (e)eest monté (e)sommes monté(e)sêtes monté (e)ssont monté (e)s

monteraimonterasmonteramonteronsmonterezmonteront

Vouloir

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

veuxveuxveutvoulonsvoulezveulent

voulaisvoulaisvoulaitvoulionsvouliezvoulaient

ai vouluas voulua vouluavons vouluavez vouluont voulu

voudraivoudrasvoudravoudronsvoudrez voudront

Manger

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

mangemangesmangemangeonsmangezmangent

mangeaismangeaismangeaitmangionsmangiezmangeaient

ai mangéas mangéa mangéavons mangéavez mangéont mangé

mangeraimangerasmangera mangerons mangerezmangeront

Prendre

Je / J’TuIl / Elle / OnNousVousIls / Elles

prendsprendsprendprenonsprenezprennent

prenais prenaisprenaitprenionspreniezprenaient

ai prisas prisa pris avons prisavez prisont pris

prendraiprendrasprendraprendronsprendrezprendront

142

VOCABULAIRE� Abricot (m) : KayısıAbsolu : Gerekli, zorunluAccepter : Kabul etmekAcharné : ZorAdministrative : İdariAdorer : Hayran olmakAdversaire : RakipAgneau (m) : KuzuAgréable : HoşAgressivité : SaldırganlıkAjouter : EklemekAmande (f) : BademAméliorer : ÇoğaltmakAmusant : EğlenceliAnimal (m) : HayvanAnnoncer : Bildirmek, ilan etmekApercevoir : Fark etmek, görmekAppareil : AygıtApporter : GetirmekApprécier : Değer vermek, dre : ÖğrenmekApprentissage (f) : ÖğrenmeArbre (m) : AğaçArc-en-ciel : Gökkuşağı Argent (m) : ParaArracher : SökmekArriver : VarmakArrondissement (f): BölgeArroser : SulamakArt (m) : SanatAsie : AsyaAssiette (f): TabakAssocier : İlişkilendirmekAttentivement : DikkatliceAttirer : Dikkat çekmekAuteur : YazarAvenir : GelecekAventure (f) : MaceraAverse (m) : Sağanak

B Bâtiment (m) : BinaBâton (m) : BastonBattre : Vurmak, dövmek, çarpmakBeauté (f) : GüzellikBoire : İçmekBoîte (f) : Kutu

Bon : İyiBouger : KımıldamakBoulot (m) : İşBut (m) : Amaç

C Cadeau (m) : HediyeCalculer : HesaplamakCalme (m) : SakinCampagne (f) : KöyCanard (m) : ÖrdekCasserole (f) : Saplı tencereCause (f): SebepCélèbre : ÜnlüCéréale (m) : TahılCerveau (m) : BeyinChampignon (m): MantarChanger : DeğiştirmekChanter : Şarkı söylemekChanteur (m) : ŞarkıcıChapeau (m): ŞapkaChat (m) : KediChemin (m) : YolCheval (m) : AtChèvre (f) : KeçiChien (m): KöpekChoisir : SeçmekCitoyen (m) : ŞehirliClaire : AçıkClef (f): AnahtarClient (m) : MüşteriCloche (f): ÇanCocotte (f) : Kulplu tencereCoin (m) : KöşeColère (f) : ÖfkeCommentaire (m) : YorumCommenter : Yorum yapmakCompléter : TamamlamakComprendre : AnlamakCompter : SaymakConcerner : İlgilendirmekConcevoir : TasarlamakCondition (f) : Hal, durum, koşulConduire : Araba kullanmakConfiance (f) : GüvenConfident : SırdaşConfiture (f) : ReçelConformer (se): UymakConnaître : Tanımak, bilmekConseil (m) : Öğüt, nasihat,

konseyConversation : KonuşmaConstruire : İnşa etmekContinent (m) : KıtaCopain (m) : ArkadaşCouper : KesmekCourageux : Cesaretli, gayretliCourt : KısaCouteau (m) : BıçakCouverture (f) : ÖrtüCraquer : ÇatırdamakCrayon (m) : Kurşun kalemCréatif : YaratıcıCréer : YaratmakCreuser : KazmakCroire : İnanmakCuillère (f) : KaşıkCultiver : İşlemek, yetiştirmekCuriosité(f) : Merak

D Danger (m) : TehlikeDate (f) : TarihDébut : BaşlangıçDécider : Karar vermekDécouvrir : KeşfetmekDécrire : BetimlemekDéfaut (m) : HataDéfinir : Tanımlamak, tarif etmekDélicieux : LezzetliDemander : SormakDéroulement (m): Gelişim, akışDerrière : ArkasındaDétecter : Ortaya çıkarmakDéterminer : BelirtmekDévelopper : ilerlemek , açmakDevenir : OlmakDeviner : Tahmin etmekDifficile : ZorDiminution : Azaltma, indirimDire : SöylemekDiriger(se) : YönelmekDiscuter : Tartışmak, fikir alışverişinde bulunmakDisponible : Elde edilebilen, temin edilebilenDistribuer : DağıtmakDistribution (f) : DağıtmaDiversifier : ÇeşitlendirmekDonner : Vermek

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Dormir : UyumakDramaturge (m) : Dram yazarı

E Échange : DeğişimÉchanger : DeğiştirmekÉclaircir : Açmak, koyuluğunu azaltmakÉcouter : DinlemekÉcrire : YazmakÉcrivain : YazarÉduquer : EğitmekEffacer : SilmekÉlection (f) : SeçimEmployer : KullanmakEncourager : Teşvik etmekEnfance : ÇocuklukEnsoleillé : GüneşliEntendre : DuymakEntier : TümEntreprise (f) : ŞirketEnvironnement : ÇevreÉquitable : AdilEspace (f) : UzayEspèce : TürEspérer : Umut etmekEspoir : ÜmitEssayer : DenemekÉteindre : SöndürmekÉtoile (f) : YıldızÉtranger : YabancıÉtudier : Öğrenim görmekÉvaluer : DeğerlendirmekÉviter : KaçınmakExaminer : İncelemekExister : Var olmakExpérience : DeneyimExpliquer : AçıklamakExportation : İhracatExprimer : Açıklamak, Dile getirmek, anlatmak

F Facilement : KolaycaFacteur (m) : postacıFaire : YapmakFamille (f) : AileFarine (f) : UnFatiguer : Yorulmak

Ferme (f) : ÇiftlikFermer : KapatmakFête (f): Kutlama, bayramFinir : BitirmekForce (f) : kuvvet, güçForêt (f) : OrmanFouet (m): KarıştırıcıFourchette (f) : ÇatalFraise (f) : ÇilekFrapper : Vurmak, çarpmakFréquent : Sık olanFrite (f) : Patates kızartmasıFromage (m) : PeynirFruit (m): Meyve

G Gagner : KazanmakGaie : NeşeliGarder : KorumakGénial : DahiceGentil : KibarGérer : YönetmekGlobe (m): KüreGouverneur (m) : Vali Guerre (f) : ŞavasGuider : Rehberlik etmek

H Habitude (f) : AlışkanlıkHarmonie (f) : Uyum, ahenkHarmonieux : Uyumlu, ahenkliHerbe (f) : ÇimenHésiter : Tereddüt etmekHier : DünHistoire (f) : TarihHistorique : TarihiHonnête : Dürüst, NamusluHôpital (m): Hastane Hypocrite : İkiyüzlü

İ identifier : TanıtmakÎle (f): Adaimage : Fotoğrafimmeuble : Binaimportant : Önemliinfluer : Etki yapmakingrédient (m): Ham madde innocence (f) : Masumluk

inoubliable : Unutulmazinviter : Davet etmek

J Jamais : AslaJardin (m) : BahçeJeunesse (f) : GençlikJoie (f): SevinçJoli : SevimliJoueur (m): Oyuncu

L Lait (m) : SütLancer : Atmak, fırlatmakLaver(se) : YıkanmakLapin (m) : TavşanLecteur (m) : OkurLibrairie (f):KitaplıkLire : OkumakLittéraire : Edebi, yazınsalLivre (m): KitapLoger : YerleştirmekLong : UzunLongtemps : Uzun zamanLouer : Kiralamak

M Magasin (m) : MağazaMain (f): ElMaîtriser : Egemen olmakMalheur : TalihsizlikManger : Yemek yemekMarcher : YürümekMariage (m) : EvlilikMéchant : KötüMenteur : YalancıMer (f): DenizMerveilleux : HarikaMétier (m): MeslekMiel (m): BalMoment (m) : EsnaMontagne (f) : DağMonter : ÇıkmakMontrer : GöstermekMouton (m) : Koyun

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N National : UlusalNature (f) : DoğaNécessaire : GerekliNeigeux : KarlıNettoyer : TemizlemekNoisette (f): NohutNourrir : BeslemekNuage (m) : BulutNuageux : Bulutlu

O Obligation : MecburiyetObtenir : Elde tutmakœuf (m) : YumurtaOlive (f): ZeytinOrienter : YöneltmekOser : Cesaret etmekOublier : UnutmakOuvrir : Açmak

P Page (f) : SayfaPain (m) : EkmekPaix (f) : BarışPanier (m): SepetPapier (m) : KağıtParapluie (m) : ŞemsiyeParfois : BazenParler : KonuşmakParole : Söz, lafParolier : Söz yazarıPartager : PaylaşmakParticiper : KatılmakPartir : Gitmek, yola çıkmakPatience (f): SabırPays (m): ÜlkePaysage (m) : ManzaraPeinture (f) : ResimPenser : DüşünmekPerdre : KaybetmekPermettre : İzin vermekPharmacie (f): EczanePharmacien (m) : EczacıPhrase (f) : CümlePied (m) : AyakPiscine (f) : HavuzPistache (f) : FıstıkPlacer(se) : YerleştirmekPlante (f) : Bitki

Planter : EkmekPlat (m) : Ana yemekPleurer : AğlamakPluvieux : YağmurluPoêle (f) : TavaPoème (m) : ŞiirPoisson (m) : BalıkPollution (f) : KirlilikPomme de terre (f) : PatatesPopulation (f) : NüfusPortable (m): TaşınabilirPorter : TaşımakPosséder : Sahip olmakPoubelle (f) : Çöp kutusuPoule (f) : TavukPoursuivre : İzlemekPréférence (f) : TercihPréférer : SeçmekPréparer : HazırlamakPrésenter : TanıtmakPrésenter(se) : Kendini tanıtmakPrésident (m) : BaşkanPresse (f) : BasınProduction (m) : ÜretimProduire : ÜretmekProfiter : YararlanmakPromener(se) : Gezinmek, dolaşmakPrudent : DikkatliPublier : YayımlamakPureté : Temizlik, saflık

Q Quartier (m) : Mahalle, semtQuitter : Terk etmekQuotidien : Günlük

R Raconter : AnlatmakRamasser : ToplamakRang (m): SıraRare : NadirRattraper : Yeniden yakalamakRéaliser : GerçekleştirmekRecette (f) : Tarif, reçeteRéchauffement (m): Küresel ısınmaRecherche (f) : AraştırmaRécréation (f) : DinlenmeRefuser : Reddetmek

Région (f) : BölgeRegretter : Pişman olmakRejoindre : KavuşturmakRemarquer : Tekrar işaretlemekRencontrer : KarşılaşmaRendre : İade etmekRenforcer : PekiştirmekRentrer : Dönmek, tatil sonrası başlamakRépéter : Tekrar etmekReproduire : Yeniden ortaya koymakRésoudre : EritmekRespecter : Saygı göstermekRespectueux : Çevre dostu, saygılıRespirer : Teneffüs etmekResponsable : SorumluRester : KalmakRésumer : ÖzetlemekRéussite (f) : BaşarıRéveiller (se) : UyanmakRêveur (m) : HayalciRévolution (f) : DevrimRichesse (f) : ZenginlikRire : GülmekRivière (f) : NehirRue (f) : Sokak

S S’adresser : YöneltmekS’amuser : EğlenmekS’entendre : Anlaşmak, uyuşmakS’informer : BilgilendirmekS’installer : YerleşmekS’occuper : Meşgul olmakSable (f): KumSaison (f) : MevsimSalaire (m) : MaaşSanté (f) : SağlıkSauteuse (f) : Sote kabıSavoir : BilmekScène (f) : SahneScolarité (f): öğrenim süresiSouvenir(se) : hatırlamakSec : KuruSécurité (f) : GüvenlikSel (m): TuzSérieux : CiddiSigne (m) : İşaretSimple : BasitSki (m) : Kayak

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Soir (m) : AkşamSoldat (le) : AskerSoleil (m): GüneşSolution (f) : ÇözümSommet : Tepe, ZirveSortir : ÇıkmakSouffler : Üflemek, esmekSouligner : Altını çizmekSource (f) : KaynakSouris (f) : FareSouvenir (m) : HatıraSouvent : Sık sıkSucre (m) : ŞekerliSuivre : İzlemek, takip etmekSujet (m) : KonuSurveiller : Gözetmek

T Tapis (m) : HalıTard : GeçTerminer : BitirmekTerre (f) : Yer, toprak, dünyaThé (m): ÇayTimide : ÇekingenTomber : DüşmekTôt : ErkenTournoi (m) : TurnuvaTraditionnel : GelenekselTraire : SağmakTravailler : ÇalışmakTrier : AyırmakTripoter : DokunmakTriste : ÜzgünTristesse (f) : TasaTrouver : BulmakTrouver (se): Bulunmak, kendini bulmak

U Urbain : KentselUstensile (m): Mutfak eşyası

V Vacances (f) : TatilVache (f) : İnekValeur (f): DeğerVélo (m): BisikletVendre : SatmakVenir : GelmekVent (m): Rüzgar

Vérité (f): GerçekVerre (m): BardakVerser : DökmekVie (f): HayatVieux : YaşlıVillage (m) : KasabaVisage (m): YüzVivant : Yaşayan, canlıVoir : GörmekVoter : OylamakVoyage (m) : Seyahat

W Wok (m) : Derin tava

Y y : Yer adılı

Z Zéro : Sıfır

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CRÉDITS

Le Petit Robert ( JOSETTE REY-DEBOVE, ALAIN REY )Grand dictionnaire FrançaIs – Turc ( Tahsin SARAÇ )Grammaire Française sous tous ses aspects ( Yusuf POLAT )Türkçe-Fransızca Bilge Büyük Sözlük ( Ahmet Çetin ERTÜRK )Alter Ego + A2, Hachette, 2012Le Kiosque A1, Hachette. 2007Amis 1 Et Compagnie, 2016Scénario,Cahier D'exercices, Hachette, 2008Panorama, De La Langue Française, Cle İnternational, 1996Communication Progressive du Français ( Avec 365 Activites ), Cle İnternational, 2004Grammaire Progressive du Français ( Avec 400 Exercices ). Cle İnternational, 2001Préparation À L'Examen Du Delf Scolaire&Junior A2, Hachette, 2006http://www.francaisfacile.com/http://www.hachettefle.fhttp://www.hachettefle.fle.http://www.cle-inter.comhttp://www.ambafrance-tr.org/http://www.lepointdufle.nethttp://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/comme-un-air?exercice=1http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_intermediate.php?id=49http://www.bonjourdefrance.com/n7/a11.htmhttp://www.youtube.com/playlist?list=PL1GO4qs7ZPn0bxgaLAt7aTsHjnVCAb6iyhttp://www.languageguide.org/french/readings/br/cauchemar/http://fle.u-strasbg.fr/video/soireehttp://emilie.en-savoie.com/parlerde.htmhttp://latelierdefle.free.fr/IMG/pdf/fichepedagogique_les_prese ations.pdfhttp://www.dreamstime.com