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Number of Words: 1603
L E S S O N 2 1 T E A C H E R ’ S G U I D E
La imaginación de las hermanas Beltonby Jessica Lynne Rose and Anathea Chartrand
Fountas-Pinnell Level QFantasySelection SummaryUncle Vince, a world traveler, comes to town to take care of Marilou and Linda for the summer. Uncle Vince shows his nieces how to use their imaginations to turn everyday places and events into an adventure!
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Characteristics of the Text Genre • Fantasy
Text Structure • Third-person narrative in chronological order • The action takes place over the course of a summer• No chapter headings
Content • Two girls with a working mom• Uncle Vince entertains the girls during his visit.• The girls and their mother learn to use imagination.
Themes and Ideas • Your imagination can create new adventures.• Family members can have lots of fun spending time together.• Adults can teach children valuable lessons about life.
Language and Literary Features
• Figurative language: la multitud rompió en gritos de alegría• Descriptive language• Use of dialogue gives the text an easy, conversational feel
Sentence Complexity • A mix of short and complex sentences, declarative sentences• Quotations within complex sentences
Vocabulary • Words and phrases associated with travel and adventure: trotamundos, alfombra voladora, safari, destino
Words • Multisyllable words, some of them challenging, such as devoraban, magnífi ca, imaginación, arqueóloga, artefactos, científi ca
Illustrations • Cartoon-like drawings support the textBook and Print Features • Thirteen pages of text, many of them illustrated
• Typographical features: dashes, exclamations, and italics• Illustrations support visualization and word identifi cation
© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
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Target Vocabulary
alboroto – ruido molesto, p. 12apreciar – reconocer lo bueno de
algo, p. 8bulla – ruido fuerte y molesto,
p. 9combinación – mezcla, p. 4
enseguida – inmediatamente, p. 7
esfuerzo – valor, ánimo, p. 2nocturno – animales y personas
que son más activos por la noche, p.14
presentar – introducir a una persona en el trato con otra, p. 9
proeza – acción muy difícil, p. 12sugerir – proponer una idea, p. 6
La imaginación de las hermanas Belton by Jessica Lynne Rose and
Anathea Chartrand
Build BackgroundHelp students use their knowledge about imagination to visualize the story. Build interest by asking a question such as the following: ¿Alguna vez imaginaron hacer algo que pareciera una fantasía? Read the title and author and talk about the illustration on the cover. Ask students to describe what kinds of features they can expect to fi nd in fantasy.
Introduce the TextGuide students through the text, noting important ideas and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:
Page 2: Explain that this is a story about two sisters, Marilou and Linda Belton, and Uncle Vince, their favorite uncle, who is coming to spend the summer with them. Suggested language: Miren el dibujo de la página 2. Nos ayuda a conocer a los personajes. Busquen la mochila y el avión. Observen que el dibujo nos da pistas que sugieren quiénes son los personajes y de qué se trata el cuento.
Page 3: Explain that this story shows how Uncle Vince comes to town and helps Marilou and Linda have an adventurous summer. Vayan a la página 3. Cuando las niñas le ruegan y suplican al tío Vince que realicen alguna aventura, él les pregunta si quieren nadar con los tiburones en Sudáfrica o ir a un safari africano. Les dice que las llevará adonde quieran. ¿Pueden adivinar cómo el tío Vince puede hacer eso?
Page 9: Lean el primer párrafo donde se habla del tío Vince y el tigre. Expliquen cómo el tío Vince les presenta a las hermanas aventuras en lugares no tan comunes, como el zoológico.
Page 13: Point out the illustration of Mrs. Belton playing soccer and read the fi rst four sentences on the page. Ask: ¿Pueden adivinar si la señora Belton está realmente jugando al fútbol o si es un sueño que ella tiene?
Ahora, vuelvan al comienzo y lean para descubrir cómo cambia el verano de las hermanas Belton cuando el tío Vince llega a verlas.
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Lesson 21: La imaginación de las hermanas Belton
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ReadHave students read silently while you listen to individual students read aloud. Support their understanding of the text as needed.
Remind students to use the Summarize Strategy , as they read. Tell them to think about how Uncle Vince’s visit will affect the Belton sisters’ summer.
Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite students to share their personal responses to the text. Suggested language: ¿Creen que el tío Vince logró que el verano de las hermanas Belton fuera mejor? ¿Por qué? ¿Por qué no? ¿Te parece natural que el tío Vince sea un trotamundos? ¿Por qué? ¿Por qué no?
Ways of ThinkingAs you discuss the text, help students understand these points:
Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text
• Uncle Vince’s visit during the summer shows the Belton sisters how to have new adventures and try new things by using their imagination.
• The story shows what the characters are imagining. Those parts are fantasy. They describe things that could never happen in real life.
• Your imagination can help you try things you have always wanted to do. You can go wherever your imagination leads you.
• Trying new things and being adventurous can be fun.
• Illustrations help the reader understand the story’s events, both realistic and imaginary.
• The use of conversation make the pages seem friendly.
• The author includes words and phrases that show the reader the passage of time throughout Uncle Vince’s visit.
© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
Choices for Further Support• Fluency Invite students to participate in choral reading. Remind them to use cues
provided by question marks or exclamation points to make their reading more expressive and realistic. Have students increase the rate at which they speak while reading sections of text in which the action picks up or someone expresses surprise.
• Comprehension Based on your observations of the students’ reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas.
• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind students that the word imaginar on page 8 comes from the Latin root word imaginari, which means imagen. Other words formed from this root include imaginó, imaginando, imagina, and imaginación.
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Lesson 21: La imaginación de las hermanas Belton
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Writing about ReadingCritical ThinkingHave students complete the Razonamiento crítico questions on Hoja reproducible 21.7.
RespondingHave students complete the activities at the back of the book, using their Cuaderno del lector. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.
Target Comprehension SkillTheme
Target Comprehension Skill Remind students that they can look for details that will help them
determine the theme of a story. Model how to add details to the Graphic Organizer, using a “Think Aloud” like the one below:
Think Aloud
El cuento nos detalla cómo fue el abrazo del tío Vince y Twinkles. Agreguen detalles de cómo Marilou parece volar y cómo la señora Belton parece jugar al fútbol. Estos detalles nos ayudan a entender que cuando usamos la imaginación, todo es posible.
Practice the SkillHave students share examples of another story in which details contribute to a theme.
Writing Prompt: Thinking Beyond the TextHave students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use their personal knowledge to reach new understandings.
Assessment Prompts• How was the ending of the soccer game different from what Mrs. Belton expected?
• What will most likely happen to the Belton sisters, once Uncle Vince leaves?
• Which sentences from page 3 show that Uncle Vince is an adventurous person?
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Lesson 21: La imaginación de las hermanas Belton
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Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.
1. Piensa dentro del texto ¿Por qué viene el tío Vince a quedarse un
verano con la familia Belton?
2. Piensa dentro del texto Piensa en el tema del cuento. Luego, escribe
una lista de tres cosas que las Belton pueden hacer cuando usan su
imaginación.
3. Piensa más allá del texto ¿Cuál de los lugares que las niñas visitan
con el tío Vince te interesa más? Explica tu respuesta.
4. Piensa acerca del texto ¿Qué detalles da la autora para construir el
tema del cuento?
Hacer conexiones ¿Qué personaje sobre el que has leído o visto en una película te recuerda al tío Vince? Explica en qué se parecen el personaje y el tío Vince. ¿En qué son diferentes?
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.
Respuestas posibles.
Porque la mamá de Marilou y Linda está empezando un empleo nuevo.
El tío Vince viene para ayudar a cuidarlas durante el verano.
Marilou imagina que vuela. La mamá marca el gol ganador en un partido
de fútbol. Viajan a Egipto y excavan en busca de artefactos.
Me interesa más el zoológico porque me encantan los animales.
El tigre les habla. Cierran los ojos y pueden estar donde lo deseen.
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Nombre Fecha
Razonamiento crítico© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.
Grado 4, Unidad 5: El cambio a nuestro alrededor
Lección 21H O J A S R E P R O D U C I B L E S 2 1 . 7
La imaginación de las hermanas BeltonRazonamiento crítico
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Responder Tema ¿Qué sugieren las
acciones del personaje sobre el tema del cuento? Copia y completa la siguiente tabla.
¡A escribir!De texto a texto Piensa en otro libro que hayas leído que te haya enseñado una lección importante. Escribe un párrafo en el que compares y contrastes esta lección que aprendiste con la que aprendió la familia Belton.
15
Detalle
El tío Vince y Twinkles se abrazaron.
Detalle
¿?
Detalle
¿?
Tema
¿?
Fue una terrible pérdida para las Medias Rojas.
¿?
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Lesson 21: La imaginación de las hermanas Belton
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Nombre Fecha
La imaginación de las hermanas BeltonPensar más allá del texto
Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en dos párrafos.
Recuerda que cuando piensas más allá del texto, usas tu conocimiento personal para comprender las cosas de un modo nuevo.
¿De qué forma el autor nos muestra cómo el tío Vince les enseñó a las hermanas Belton a pensar de forma diferente y a usar la imaginación? ¿Qué efectos crees que tendrá la visita del tío Vince en la familia Belton? ¿Cómo crees que el tío Vince aprendió a usar la imaginación?
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Grade 4 Lesson 21: La imaginación de las hermanas Belton
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Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.
1. Piensa dentro del texto ¿Por qué viene el tío Vince a quedarse un
verano con la familia Belton?
2. Piensa dentro del texto Piensa en el tema del cuento. Luego, escribe
una lista de tres cosas que las Belton pueden hacer cuando usan su
imaginación.
3. Piensa más allá del texto ¿Cuál de los lugares que las niñas visitan
con el tío Vince te interesa más? Explica tu respuesta.
4. Piensa acerca del texto ¿Qué detalles da la autora para construir el
tema del cuento?
Hacer conexiones ¿Qué personaje sobre el que has leído o visto en una película te recuerda al tío Vince? Explica en qué se parecen el personaje y el tío Vince. ¿En qué son diferentes?
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.
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Grade 4 Lesson 21: La imaginación de las hermanas Belton
Nombre Fecha Lección 21
H O J A S R E P R O D U C I B L E S 2 1 . 7
La imaginación de las hermanas BeltonRazonamiento crítico
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533
Estudiante Fecha
La imaginación de las hermanas Belton • NIVEL Q
La imaginación de las hermanas Belton
Registro de lectura
Lección 21HOJAS REPRODUCIBLES 21 .10
Behavior Code Error
Read word correctly ✓lobo 0
Repeated word, sentence, or phrase
®lobo
0
Omission lobo 1
Behavior Code Error
Substitution lodolobo 1
Self-corrects lodo sclobo 0
Insertion el
lobo 1
Word told Tlobo 1
page Selection Text Errors Self-Corrections
5 Todos los días, durante esa semana y la siguiente, el tío
Vince acompañó a sus sobrinas al parque. Les contó cuentos
de tigres parlantes y dragones ardientes mientras devoraban
sus conos de hielo raspado y nadaban en la piscina.
Al tío Vince le gustaba el parque, la piscina y los cinco
sabores del cono de hielo raspado. Siempre se divertían y
las niñas parecían disfrutar cada momento, pero él quería
mostrarles algo diferente: era el momento de crear nuevas
aventuras.
Un día, mientras comía un cono de hielo raspado de menta
verde, les preguntó a sus sobrinas de la manera más cordial
posible: —¿Qué otra cosa divertida quieren hacer este verano?
Comments: Accuracy Rate (# words read
correctly/111 × 100)
%
Total Self-Corrections
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