高中課程及評估簡介

2016年3月2

新學制推行

新學制高中課程自2009年9月於中四級推行，首屆香港中學文憑試已於2012年順利完成。學生憑藉令人鼓舞的文憑試成績，以及豐富的學習經歷，透過多元的途徑升學或就業。

七個學習宗旨

3

兩文三語 廣闊的知識基礎

有識見、負責任國民身份、世界視野

尊重多元文化和觀點明辨思維 、反思和

獨立思考

終身學習的資訊科技及其他技能

就業或學術抱負、正面態度

健康的生活方式

共通

能力

價值觀

和態度

小一至中三

高中

常識科

4

香港學校課程

數學M1/ M2?

4個核心科目中國語文英國語文

數學

2-3個選修科目從高中選修科目、

應用學習課程或其他語言課程中選擇2-3個科目*

其他學習經歷

*學校會因應實際情況及學生需要，決定提供哪些選修科目。

通識教育

數學科包括必修部分及兩個選修的延伸單元:(M1)微積分與統計 (M2) 代數與微積分

M1/M2不屬一個選修科目，因此將不會減少修讀其他選修科目的機會

讓學生建立較強的數學基礎，以應付大學相關課程對數學的較高要求

部份大學收生時認可M1/M2為等同選修科目

56

學習領域 高中科目（選修）中國語文教育 中國文學

英國語文教育 英語文學

個人、社會及人文教育

中國歷史

經濟

倫理與宗教

地理

歷史

旅遊與款待

藝術教育 音樂

視覺藝術

體育 體育

學習領域 高中科目（選修）

科學教育

生物

化學

物理

科學（綜合、組合）

科技教育

企業、會計與財務概論

設計與應用科技

健康管理與社會關懷

資訊及通訊科技

科技與生活

2-3個選修科目

其他語言課程法語 德語 印地語

日語 西班牙語 烏爾都語

應用學習課程創意學習 媒體及傳意

商業、管理及法律服務 應用科學 工程及生產

應用學習中文（非華語學生適用）

7

寬廣、均衡及多元化選擇的課程「高中科目資料調查 2014/15」顯示： 學校平均開辦約11個高中選修科目

平均中四、中五及中六各級均有35個以上科目組合 選修科目多元化，不會局限於某個學習領域︰ 67%中四

學生、66%中五學生及 57% 中六學生的選修科目來自兩個或以上的學習領域

「中學課程實施調查研究 2014/15 」顯示： 超過80%學生表示修讀自選科目

提升了學習動機

4個核心科目中國語文英國語文

數學通識教育

2-3個選修科目從高中選修科目、應用學習課程或其他語言課程中選擇2-3個科目

其他學習經歷

8

考慮各大專院校不同課程的收生要求

有能力的學生應盡量多讀一個選修科，既可增加升學方面的選擇，更可涉獵較廣闊的知識領域，以應付大學課程的需要

於2018年，將有6至7所院校要求最少兩個選修科目作為入學條件

2X? 3X?

X= 選修科目

高中應用學習課程

教育局

課程發展處

應用學習組

9

應用學習課程的設計特色• 學生透過應用和實踐學習基礎的理論和概念，培養共通能力(基礎技能、思考能力、人際關係、價值觀和態度)及促進未來升學及就業的入門技能。

• 課程多元化，照顧學生的不同興趣、性向及能力。配合核心科目、選修科目及其他學習經歷，構成靈活的科目組合。

• 在特定範疇內探討和了解就業及終身學習的取向，為未來升學、就業以至終身學習做好準備。

10

航空學

美容學基礎

學生於課程提供機構安排的不同學習環境上課

運動及體適能教練 電影及錄像

甜品及咖啡店營運 健康護理實務

11

2016-18學年應用學習課程 (第七屆)

共開辦36個課程。由2014/15學年開始，教育局分階段提供應用學習中文（非華語學生適用) 。

12

創意學習

媒體及傳意

商業、管理及法律

服務

應用科學

工程及生產

六個學習範疇 課程例子：• 室內設計• 電腦遊戲及動畫設計• 電影及錄像• 雜誌編輯與製作• 會計實務• 巿場營銷及網上推廣• 甜品及咖啡店營運• 酒店服務營運• 動物護理• 運動及體適能教練• 汽車科技• 航空學

應用學習中文

︵非華語學生適用︶

• 現時修讀高中課程的學生• 中四時報名，中五開始修讀，至中六完結 (總課時為180小時)

• 可修讀最多兩個應用學習課程作為選修科目

目標學生高中選修科：應用學習

彈性上課安排、配合學生選科需要模式一：學生可於課程提供機構的場地上課

(備有專業器材或設備) (星期六上午或下午); 模式二：學校亦可安排學生在校內上課

(配合學校時間表安排)

學生不用繳付課程費用

13 14

應用學習課程 傳統選修科目 應用學習課程與傳統選修科目的配合

室內設計 視覺藝術 • 學生在視覺藝術科學習媒體和物料處理技巧及藝術用語可有助學生學習有關應用學習課程，如室內設計。

巿場營銷及網上推廣

企業、會計與財務概論

• 在企業、會計與財務概論學習到巿場營銷的概念可應用到有關應用學習課程，如巿場營銷及網上推廣。

航空學 物理 • 透過修讀應用學習的航空學課程，學生更清楚明白物理學的基礎概念，如電和磁的實際應用。

應用學習課程配合核心科目、選修科目及其他學習經歷，構成靈活的科目組合，例如:

根據香港考試及評核局公布2015年香港中學文憑考

試的資料，應用學習的總科次約為4,000，當中

• 約九成(90%)科次的成績被評為「達標」或以上

• 約兩成(21%)獲評為「達標並表現優異」

學生於應用學習的表現令人鼓舞。

應用學習畢業生的表現

515

資歷認可

達標並表現優異 (II)

達標並表現優異 (I)

達標

(等同於香港中學文憑考試甲類科目第3級)

由2018年香港中學文憑考試開始，學生的成績匯報細分為以下等級：

(等同於香港中學文憑考試甲類科目第4級或以上)

細分等級有助大專院校及僱主更了解學生的表現。

註:應用學習中文（非華語學生適用），則沿用現時的等級，即「達標」和「達標並表現優異」。

616

就業毅進文憑課程

在香港開辦的非本地課程或遙距課程

副學士學位課程高級文憑課程

職業專才教育課程

(例如：職業訓練局文憑及證書課程）

內地或海外升學學士學位課程

香港中學文憑

應用學習帶給學生多元的出路

717

學士學位 各大專院校普遍認同學生在應用學習所累積的學習經驗。各院校、學院、學系或課程會分別以應用學習科目作為選修科目、給予額外分數或作為額外的輔助資料。

銜接出路 - 升學

18

副學位 (副學士學位或高級文憑) 香港中學文憑考試其中五科（包括中國語文及英國語文）

達到第二級或以上的成績。學生最多可提交兩個應用學習科目的成績，報讀該等課程。

應用學習中文（非華語學生適用） 「達標」成績獲大學教育資助委員會資助院校及絕大部分

專上院校接納為非華語學生報讀課程所需的其他中國語文科資歷的基本等級要求。

銜接出路 - 就業

公務員事務局在聘任公務員時

接受應用學習科目在香港中學文憑的成績

（最多計算兩科）。

接納應用學習中文（非華語學生適用）的「達

標」和「達標並表現優異」成績為符合有關公

務員職級的中文語文能力要求。

19

• 2016-18學年，共有22個應用學習課程與資歷架構第三級掛鈎，例如：

• 學生除會得到香港中學文憑資歷外，亦會獲課程提供機構頒發資歷架構第三級證書，促進學生銜接升學及就業的出路。 20

資歷認可 - 資歷架構

珠寶及時尚首飾設計 由戲開始‧劇藝縱橫

電影及錄像 會計實務

西式食品製作 酒店服務營運

美容學基礎 動物護理

運動科學及體適能 航空學

應用學習中文(非華語學生適用)–服務業中文

應用學習中文(非華語學生適用)–款待實務中文

王邦銘同學中醫藥學基礎(2013-15學年)

應用學習的中醫藥學基礎課程加深了他對中醫學的了解，甚至開始懂得把脈，認識藥方及解表，深化了他的興趣及就業方向，使他更希望以中醫師為他未來的職業。

在大學面試時，面試官對他的提問，更是在應用學習中醫藥學基礎課堂中作過深入的討論，所以令他面試表現良好。王同學現修讀香港大學中醫藥學課程。

應用學習畢業生

21

應用學習畢業生黃偉雄同學電影及錄像(2013-15學年)

「應用學習的電影及錄像課程使自己由零開始建立經驗，突破自己。電影及錄像所教授的電影知識能啟發個人思考、探索自己，對這門藝術開始極感興趣。」

他在畢業作品放映會更獲取獎項，使他找到自信及得到肯定。黃同學現在修讀香港知專設計學院電影及電視高級文憑，繼續追逐他的電影夢想。

22

應用學習畢業生黃嘉銘同學汽車科技（2012-14學年）

黃同學自小對汽車有興趣，故此於高中時修讀應用學習「汽車科技」課程。他認爲修讀此課程後，更能確立自己對汽車的興趣。

黃同學於2014年香港中學文憑考試後直接考入某大汽車機構的四年半制半工讀技工課程，並打算繼續在行内發展。

23 24

Thapa Magar Purab同學航空學（2012-14學年）

同學希望將來成為飛行員，故此於高中時修讀應用學習「航空學」課程。他認爲修讀此課程讓他有機會學習航空的基礎知識，這些知識有助他現時的工作。

同學現在某大飛機工程公司作維修技工培訓生，並繼續追逐他的航空夢。

應用學習畢業生

高中應用學習展覽 -薈萃館

25

日期: 2016年3月7日至4月15日

時間: 星期一至星期五 (上午9時至下午6時)星期六 (上午9時至下午1時及下午2時至6時)

地點: 九龍九龍塘沙福道19號教育局九龍塘教育服務中心西座平台薈萃館（九龍塘港鐵站E出口）

內容: - 應用學習課程展覽

- 派發應用學習課程資料單張

謝謝！

查詢： 3698 3186網址：www.edb.gov.hk/apl

26

其他學習經歷

德育及公民教育 社會服務 與工作有關的經驗

27

其他學習經歷4個核心科目 2-3個選修科目

藝術發展 體育發展

大部分的「其他學習經歷」都是在課堂時間進行，學

生並不需要為自己計算時數或安排「其他學習經歷」

在學校的鼓勵及協助下，每個高中學生會為自己建立個人「學生學習概覽」，以記錄和反映個人的全人發展學習經驗及成就。

內容可包括以下資料：- 校內學科成績-「其他學習經歷」- 校外的表現/獎項- 學生的自述 讓每個學生講自己的

「學習故事」……讓每個學生講自己的「學習故事」……

28

學生學習概覽4個核心科目 2-3個選修科目 其他學習經歷

副學位課程就業

[公務員事務局已接受新學制學歷應徵公

務員職位]

毅進文憑╱基礎課程文憑╱職專文憑課程

學士學位課程

在香港開辦的非本地課程

職業專才教育課程

(例如：職業訓練局卓越培訓發展中心/勞工處展翅青見計劃)

內地/海外升學

香港中學文憑 – 廣泛認可

高中課程香港中學文憑

29

學士學位一般收生要求：

核心科目: 中國語文 :第3級 英國語文 :第3級 數學 :第2級 通識教育 :第2級

30

副學位最低收生要求：

考獲五科第2級（包括中國語文及英國語文）或同等學歷，包括最多兩科應用學習課程

應徵公務員職位：考獲五科第2級或同等學歷，包括最多兩科應用學習課程，會被視為符合「會考五科及格」的要求

一至兩個選修科目*：第2級或第3級*部份院校認可數學延伸部分單元一／單元二(M1/M2)為等同一科選修科目

「 22222 」? 「3322+2/3」?

30

31

2015年中六畢業生總回應人數*：54 697課程類別 百分比

升學48 191(88.1%)

本地42 937 

(78.5%)

學位 28.2%

非學位 49.3%

重讀 1.0%

非本地(香港以外)5 254

(9.6%)

學位課程 7.8%

非學位課程

1.8%

高中畢業生多元出路

*2015年中六學生出路統計調查(截至2015年11月的初步分析)

備註：就業 = 6.3% ；其他 = 5.6%

首3個受歡迎國家/地區：

1.台灣2.英國3.內地

香港中學文憑考試簡介

香港中學文憑證書

考生最少於其中一科達：

第1級（甲類科目）

達標（乙類科目）

e級（丙類科目）

http://www.hkeaa.edu.hk/tc/recognition/hkdse_recognition/ircountry_hkdse.html

香港中學文憑－國際認可

共230間來自世界各地大專院校認可文憑試資歷

84所內地高等院校及約150 所臺灣大學接納以文憑試成績報讀院校

基準研究

英國大學及院校招生事務處(UCAS)

國際英語水準測試(IELTS)

各級不設特定%，按每年考生實際表現而定；可比較每年各等級的成績變化

水平參照成績匯報甲類：24個高中科目

每級設「等級描述」說明該等級考生的典型表現與能力

讓持份者清晰了解某等級的考生所能達到的知識和能力水平，訂定入學或入職要求

教師和學生能為教學及學習訂下更清晰目標

達標

達標並表現優異*

成績以兩個等級匯報：

乙類：應用學習科目乙類：應用學習科目

* 註: 由2018年香港中學文憑考試開始，「達標並表現優異」將細分為「達標並表現優異(I)」及「達標並表現優異(II)」。「達標並表現優異(I)」的表現水平等同甲類科目3級的成績，而「達標並表現優異(II)」的表現水平等同4級或以上的成績。

* 至於應用學習中文（非華語學生適用）(由2017年文憑試開始設立)，則沿用現時的等級，即「達標」和「達標並表現優異」。有關再細分等級的問題，我們會收集更多資料，作進一步考慮。

閱卷及評核工作由英國劍橋國際考試部(CIE)負責

aabbccddee

丙類：其他語言科目丙類：其他語言科目

甲類科目: 公開考試

• 筆試多項選擇題、資料回應題、論述題等

• 聆聽能力及說話能力考試只限於語文科目

• 詳情請瀏覽每年的香港中學文憑考試評核大綱

39

甲類科目: 校本評核(SBA)

• 校本評核是指在日常學與教過程中，由學校任課教師評核學生的表現

• 我們重視學生在不同方面的能力，其中有些是不能有效地以一次性的紙筆考試評核的。引入校本評核的目的就是將這些能力納入評核的範圍，從而更全面地、公平地反映學生具備的不同能力

• 評核的分數將計算入學生的香港中學文憑考試成績，一般佔公開評核成績的15‐30%

• 例子：英國語文 – 口語評核通識教育 – 獨立專題探究

• 生物、物理、化學、科學 – 實驗技能

40

2016年中學文憑考試推行校本評核的科目

核心科目

41

中國語文

英國語文

通識教育

選修科目

中國歷史*

生物

物理

化學

科學

歷史*

資訊及通訊科技

設計與應用科技

視覺藝術* 註:1. 由2018年香港中學文憑考試開始，中國歷史及歷史將不設校本評核。2. 由2019年香港中學文憑考試開始，另外四個科目將實施校本評核（中國文學、英語文學、健

康與社會關懷及科技與生活）

校本評核的好處

• 把學與教及評估結合起來• 更全面評核學生的表現• 讓學生從教師的回饋中了解自己的強項和

弱點，不斷改進

• 鼓勵自主學習• 讓學生在熟悉和輕鬆的環境中，爭取最佳

表現

42

如何確保校本評核公平公正

• 考評局提供評分準則、示例及詳盡的指引，並開辦專業培訓課程，加強教師對校本評核的認識

• 學生在教師直接監督下完成大部分的課業/活動• 調整學校提交的校本評核分數，以確保分數跨校

的可比性

• 抽樣查閱學生的習作及評核記錄，並向學校提供回饋

• 抄襲或作弊行為，一經被證實，懲罰包括扣減分數、降級或取消部分或全部科目的考試資格

43

《考試報告及試題專輯》及《香港中學文憑考試報告》

《2015香港中學文憑考試報告及試題專輯》

介紹24個甲類新高中科目的考核內容，包括2015試題、評卷參考，以及試卷主席對考生表現的評語和改善建議

2016年1月出版《2015香港中學文憑考試報告》，提供具參考價值的文憑試資料和統計數字，供學校、考生和市民參閱，並上載於考評局網頁

http://www.hkeaa.edu.hk/tc/hkdse/assessment/subject_information/

學生表現示例校本評核小冊子

• 內容︰校本評核的要求

學生須注意的事項

家長如何在校本評核方面協助子女

http://www.hkeaa.edu.hk/tc/SBA/

46

謝謝！ 新學制的正面影響

48

49

學生表現理想

大部分校長認為高中學生：

在七個學習宗旨表現理想，其中以掌握資訊科技能力及尊重不同觀點和文化較佳。

在共通能力，包括溝通能力、創意及明辨思考能力方面表現理想。

在品格，包括關愛、誠信及責任感方面表現理想。

「中學課程實施調查研究 2014/2015 」 顯示：

50

學生表現理想大約 80% 考生於香港中學文憑考試的兩個語文科目取得第二級或以上成績 ，可見學生語文水平表現平穩。

畢業生對高中課程及學習經歷的反思肯定高中教育對升學有正面影響在文憑試中取得滿意表現的因素:

個人努力對學科的興趣老師的教學方法課程內容

校外補習學校補課

影響最少的兩項：興趣加努力

令自己增值!

影響最大的四項：

新學制的正面影響

51

中六畢業生意見調查（2012年至2014年） 受訪僱主就新學制下的高中畢業生，在職場的表現作出評估(共20個評估項目)，涵蓋四個主要範疇：

- 語文水平- 運算能力- 共通能力- 態度

整體結果：於所有評估項目中，超過七成五僱主表示高中畢業生的表現「一般達到要求」或「高於要求」。

就業-僱主意見調查 2015

52

獲得最多僱主表示認同的項目： 對工作投入、有承擔、有禮貌(98%或以上) 有創意、於工作上有效地應用資訊科技及

建立人際網絡 (97%或以上) 有良好的中文及普通話水平 (95%或以上)

條條大路通羅馬 – 改變固有觀念固有觀念：讀大學學位課程是唯一的成功出路? 成功的定義 ? 人生的意義? 學生預備進入高中階段，不應以入讀大學為最終目標 更重要的是積極投入學習生活，擴闊視野，從而認清和

了解自己的興趣、能力和需要，在家長和教師的輔導下，開展全面而富彈性的生涯規劃

「條條大路通羅馬」：只要抱著積極認真、勇於嘗試的態度，定能找一條合適自己的出路，發揮所長

53

給家長的重要訊息

http://www.edb.gov.hk/nas

54

全面掌握高中課程及多元出路資訊

家長講座簡報重溫、給家長的資訊和參考資料…

謝謝55