2014 a plan de clase ingles (6b2 vespertino) jjsh sems

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán

Sistema de Educación Media Superior

Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189

http://cihuatlan.sems.udg.mx

Plan de clase del Profesor

Nombre del Docente Unidad de Aprendizaje Departamento Academia Grado, Grupo

y Turno (CRN)

Calendario

José de Jesús Sánchez Herrera Lengua extranjera VI Comunicación y

aprendizaje Lengua extranjera

6to B2

Vespertino

NRC: 2014 A

Competencias genéricas por lograr Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que se

persiguen. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera las de otras personas de manera crítica.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencia específica por lograr

Aplica las habilidades lingüísticas en un nivel intermedio alto para hablar de personalidades y estilos de vida.

PCP-VII






Construye oraciones y expresiones personales en el idioma inglés en situaciones de aprendizaje que permitan hablar de ciudades, climas y medio ambiente.

Utiliza los elementos básicos del lenguaje para hablar de trabajos y profesiones,

Emplea los elementos del lenguaje adquiridos para narrar historias, hablar de experiencias, describir sentimientos, accidentes, desastres, crimen y misterio.

Incrementa su vocabulario para facilitar su expresión oral y escrita.

Competencia disciplinar MCC Comunicación 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Módulo 5

Nombre del Módulo: “Let’s communicate”

No. de sesión

y fecha

Tema Objetivo Estrategias de aprendizaje

(Retomar la planeación didáctica de Academia)

Evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa)

Evidencia del logro (reporte, presentación,

portafolio, etc.)

Observaciones y/o

comentarios (incidencias:

reprogramación, contingencias,

etc.)

1 4 Feb. 2014 (S 1)

Encuadre. Diagnostico 5.- Let’s communicate. 5.1.- Leave a message.

Examinar

cuanto saben

los alumnos

sobre el

modulo.

Traducir las

palabras

1. El docente propone y los alumnos acuerdan, se celebrará un contrato de aprendizaje en el cual ellos firman los acuerdos llegados, incluido el reglamento interno. Preguntas de iniciación del capítulo del libro: 5.- Let’s communicate.

2. 5.1.- Leave a message. 3. El docente presenta el vocabulario en los

Diagnostica Formativa.

Acuerdo de encuadre firmado por el concejal. Examen de diagnóstico. Vocabulario






Vocabulary.

nuevas. que los alumnos reconocen palabras y expresiones de comunicación.

4. El docente da instrucciones: leen el texto, los alumnos subrayan las palabras que no reconocen

5. El docente invita a que los otros alumnos expliquen los significados y completa las definiciones en inglés.

recolectado de las palabras nuevas. Lectura y práctica en el libro sobre palabras y expresiones.

2

6 Feb. 2014 (S 2)

Read

Comprender la lectura. Elaborar un glosario con las palabras nuevas.

6. Iniciar una recopilación de las palabras nuevas que el texto contiene, para al final formar un diccionario personal. Se recomienda utilizar una libreta pequeña.

7. Utilizar un diccionario especializado y el Libro: The English hub 3B.

8. Los alumnos repiten en coro el vocabulario propuesto. (el docente corrige).

9. Escuchar Read 10. Repiten el vocabulario en oraciones.

Formativa Inicio del glosario. Comprenden las palabras nuevas de la unidad, y las pronuncian correctamente Traducen el Read

3

6 Feb. 2014 (S 2)

Grammar auxiliaries Can, could, may, will, would, must, have to need to can’t. Speak write.

Escribir correctamente el presente simple y el progresivo. Escribir las 3 formas de comunicarse.

11. Gramática auxiliaries Can, could, may, will, would, must, have to need to can’t.

12. Contestar las 5 preguntas después de leer Pairwork activities.

13. Escribir: e-mail, notes, text messages después de leer la nota.

14. Tarea: Traducir el vocabulario de (Lenguaje con signos).

Formativa Contesta el cuestionario de la gramática. Practica en pares. p. 7, p.72, 75 E mail, notes, text messages.

4

11 Feb. 2014

5.2.- Sign language.

Traducir las

palabras

nuevas.

15. 5.2.- Sign language. Ejercicio del Vocabulario de palabras y expresiones sobre tipos de lenguaje.

Formativa. Contestar los ejercicios del vocabulario.






(S 3) Vocabulary. Read

Comprender la lectura.

16. Escuchar Read y comprender el significado.

Ejercicios del read.

5

13 Feb. 2014 (S 4)

Grammar auxiliaries Can, could, be able to, may, might, could, must, can’t. Speak

Escribir correctamente los auxiliares.

17. Gramática de can could, be able to, may, might, could, must, can’t.

18. Realizar los ejercicios de la página 9. 19. Habla en pares (speak) adivinando las

señas con las manos. 20. Tarea: Traducir el vocabulario de (Entre

líneas).

Formativa. Llenar el cuestionario. Gramática y ejercicios de la página 9 y 65. p. 10

6

13 Feb. 2014 (S 4)

5.3.- Between the lines Vocabulary. Read

Traducir las

palabras

nuevas. Comprender la lectura.

21. . 5.3.- Between the lines. Escoge un título para el read.

22. Escuchar Read, “la comunicación en todo los tiempos”.

Formativa. Continuar glosario.

7

18 Feb. 2014 (S 5)

Grammar de Full and Bare infinitive. Listen.

Escribir correctamente el infinitivo.

23. Gramática de Full and Bare infinitive.

24. Escucha al joven Kevin hablando de su

mama.

25. Escoge la respuesta correcta.

26. Tarea: Traducir el vocabulario de (Gestos)

Formativa. Circular la gramática correcta. p. 11, 65 Escuchar el Listen y contestar. p. 11

8

20 Feb. 2014 (S 6)

5.4.- Gestures Read Vocabulary.

Traducir las

palabras


27. 5.4.- Gestures. Vocabulario sobre Gestos.

28. Escucha Read “sobre gestos”.

29. Contestar el vocabulario.

Formativa Continuar glosario. y ejercicios p. 12 Read

9

20 Feb. 2014 (S 6)

Grammar ing form. Speak

Escribir correctamente oraciones con ing form.

30. Gramática de ing form.

31. Contestar el ejercicio de la página 13.

32. Habla “sobre que gestos acostumbran a

Formativa. Ejercicios. p. 13, 65, y 66 Conversación sobre los gestos. p. 13






Dialogo en pares.

usar”.

33. Tarea: Vocabulario (sobre Lenguajes). 10

25 Feb. 2014 (S 7)

5.5.- All about languages. Vocabulary. Read

Traducir las

palabras


34. 5.5.- All about languages. Vocabulario sobre lenguajes.

35. Escuchar Read “Cuantos lenguajes existen en el mundo ahora”.

Formativa. Continuar glosario. y llenar el ejercicio del vocabulario. p. 14 Read, p.14

11

27 Feb. 2014

(S 8)

Listen Speak

Realizar ejercicios para mejorar el audio y el habla.

36. Escucha acerca de los lenguajes. (Listen) 37. Habla en grupo sobre lenguajes muertos

o en peligro de extinción. 38. Tarea: Traducir el vocabulario sobre

(Conectando gente).

Formativa. Audio Listen Cuestionario sobre lenguajes. Conversaciones.

12

27 Feb. 2014 (S 8)

5.6 Connecting people. Vocabulary. Read Listen Speak Write

Traducir las

palabras

nuevas. Comprender la lectura. Realizar ejercicios para mejorar el audio y el habla.

39. 5.6 Connecting people.. Socializar el vocabulario resuelto en casa.

40. Leer y comentar sobre Read “Las ventajas y desventajas de usar computadoras”.

41. Escucha una conversación sobre celulares (Listen).

42. Speak en grupos de 4 “acerca de ventajas y desventajas del Smartphone”.

43. Escribir un ensayo

Formativa. Continuar glosario. y ejercicios p. 16 Audio Listen. p.17

Contestar ejercicios página 17 Ejercicio de Speak. Ejercicio de Write.

13 4 Mar 2014

(S 9)

Culture Page ¿Cual ingles hablas? Vocabulary.

Comprende mejor el idioma, comparando lo aprendido.

44. Palabras nuevas respecto al inglés que hablas.

45. Escuchar el audio de la Culture page.

Formativa. Socializar la página de los tipos de Ingles. Audio Cultura, p.61

14 6 Mar 2014

Round up. Realizar ejercicios para mejorar la

45. Contestar el Round up. Formativa Hacer un redondeo y reafirmación de la unidad 1. p.18






(S 10)

escritura.

15 6 Mar 2014

(S 10)

Club de conversación.

Practicar lo aprendido.

46. Socializar la unidad e invitar a extranjeros a conversar.

47. Tarea: Vocabulario de la unidad (6.1

What’s up there?).

Sumativa Participación de los alumnos, conversando con los invitados o el profesor. p.20

Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso). En la página de Facebook: PDr José de Jesús Sánchez Herrera, en la página de Ingles pueden encontrar esta y otras materias. Puedes tener acceso a ella escribiendo también;[email protected], Y seleccionando la página de Facebook anterior Puedes tener acceso a ella escribiendo también;[email protected], Y seleccionando la página de Facebook anterior. También puedes dar click al hipervínculo siguienteFacebook Ingles-6-to Hub Revisa también el blog: http://inglescihuatlan.blogspot.mx Libro the English hub 3B. Libreta para formar un glosario y escribir la gramática. Espacio para recibir a los visitantes. Criterio de evaluación y ponderación del módulo: Iniciativa para conocer palabras nuevas. Cantidad de palabras nuevas recopiladas. La facilidad para comunicarse en inglés. Participación en el club de conversación. Ponderación del módulo: Productos a evaluar: Porcentaje asignado

Ver Evaluación sumativa Vocabulario, Participación Gramática y examen 25 %

Bibliografía a utilizar por el alumno: H.Q. Mitchell, Marileni Malkogianni (2013). The English hub 3A. mm publications Camacho, Claudia et. all (2010). Guía Lengua Extranjera V. Edición Única, Universidad de Guadalajara: consulta electrónica en http://e-cademic.sems.udg.mx Bojorquez, Arturo; Higareda, Sandra (2011). English as a Second Language: consulta electronica: http://highschoolenglish.jimdo.com/ Bibliografía a utilizar por el profesor: Cameron, Lynne (2001). Teaching language to young learners. Cambridge University Press.

Módulo No. 6

Nombre del Módulo: “Science matters”. (Mid Exam)

No. de sesión

y fecha



Evaluación (diagnóstica,

formativa, sumativa)

Evidencia del logro (reporte,

presentación, portafolio, etc.)

Observaciones y/o



mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

https://www.facebook.com/pages/Ingles-6-to/634537643276980

http://inglescihuatlan.blogspot.mx/

http://e-cademic.sems.udg.mx/


http://highschoolenglish.jimdo.com/






etc.)

16 11 Mar 2014

(S 11)

6.- Science matters Vocabulary. 6.1 What’s up there?. Vocabulary. Read

Traducir las

palabras nuevas. Comprender la lectura.

53. 6.- Science matters (introducción). Preguntas de iniciación del capítulo.

54. El profesor hace la introducción del vocabulario sobre Ciencia.

55. El docente da instrucciones: leen el texto, los alumnos subrayan las palabras que no reconocen.

56. El docente invita a que los alumnos expliquen los significados y completa las definiciones en inglés.

57. 6.1 What’s up there?.. Se socializa el vocabulario investigado.

58. Escuchar Read “En el cielo”.


Continúa glosario. p.19 p.20 Audio Read Contesta las preguntas de comprensión. p. TB 20

17 13 Mar 2014

(S 12)

Grammar El

articulo The Listen Speak

Escribir correctamente el uso del articulo The. Escucha el audio de listen. Habla en pareja de la Luna.

59. Gramática de El articulo The. 60. Escucha la conversación de la

entrevista de un hombre de negocios.

61. Speak de “la Luna” 62. Tarea: Vocabulario (Marvelous

machines). Investigar sobre las

maquinas.

Formativa. Gramática y ejercicios de la página 21, p.66, p.67 Audio Listen. Completa la nota. Habla en pareja de la Luna.p. 73 y 75 Continúa glosario.

18 13 Mar 2014

(S 12)

6.2.- Marvelous machines. Read Vocabulary

Traducir las


63. 6.2.- Marvelous machines. Se socializa el vocabulario de “Maquinas maravillosas”.

64. Escuchar Read “Robots” 65. Vocabulario de sustantivos. 66. Gramática del Presente y pasado

simple.

Formativa. p.22 Contesta las preguntas del read. Gramática y ejercicios de la página 23, p.67.






Grammar Presente y pasado simple Listen

Speak & write.

67. Escucha y contesta las preguntas sobre los robots. (Listen)

68. (Speak & write). “Juego adivina el invento”.

69. Tarea: Investigar palabras sobre (Iconos increíbles).

Listen cuestionario. Platicar en pareja. p.23, 73 y 76. Continúa glosario

19 18 Mar 2014

(S 13)

6.3.- Incredible gadgets. Vocabulary. Read

Traducir las


70. 6.3.- Incredible gadgets. 71. Read Tecno Hogar 72. Socializar el vocabulario sobre

Expresiones y sus significados.

Formativa. Seleccionar la respuesta correcta. Y completa las oraciones. Ejercicio de vocabulario.

20 20 Mar 2014

(S 14)

Grammar Voz pasiva. Listen

Escribir correctamente las oraciones en voz pasiva.

73. Gramática de la voz pasiva. 74. (Listen), Escuchar niños hablar de

James Bond y los inventos que utilizaba.

75. Tarea: Buscar palabras nuevas en (Have it updated).

Formativa. Gramática y ejercicios de la página 25. Contestar el cuestionario de Listen. Continúa con el glosario.

21 20 Mar 2014

(S 14)

6.4.- Have it updated. Read Vocabulary. Grammar Causative Form

Traducir las

palabras nuevas. Comprender la lectura. Escribir correctamente forma causal.

76. 6.4.- Have it updated. 77. Escucha Read “e-reader y

tablets”. 78. Vocabulario sobre expresiones y

significados. 79. Gramática de Causative Form 80. Speak en pareja “adivinando

profesiones”.

81. Tarea: Vocabulario sobre (Alta

Tecnología).

Formativa. Resuelve las preguntas de comprensión. página TB 26 Vocabulario p. 27 Gramática y ejercicios de la página 27. p. 68 Conversar (Speak) en pareja. p.74 y 76






Speak

22 25 Mar 2014

(S 15)

6.5.- Hi tech. Vocabulary. Read Listen. Speak . Write

Traducir las


82. 6.5.- Hi tech. Socializar el vocabulario sobre alta tecnología.

83. Escuchar Read “Lentes para computadora de Alta tecnología”.

84. (Listen) los 3 anuncios de inventos.

85. Speak en pareja sobre “cómo serán los 2 inventos en el futuro”.

86. (Write) Como será uno de los inventos. Y contesta las preguntas.

87. Tarea: Vocabulario sobre (El futuro es ahora).

Formativa. Participación de los alumnos sobre preguntas de comprensión. p. TB 28 Listen Completar el ejercicio de la página 29. Escribe y contesta. p. 29 p. 30

23

27 Mar 2014

(S 16)

6.6.- Future is now. Vocabulary. Speak

Traducir las

palabras nuevas. Conversar en pareja.

88. 6.6.- Future is now. Socializar el vocabulario sobre adjetivos de electrónica..

89. (Speak) En pareja “discute las ventajas y desventajas de los 3 inventos”.

Formativa. Relaciona los adjetivos con los sustantivos. Speak.

24

27 Mar 2014

(S 16)

Listen Write

Escucha 2 personas hablar de 3 situaciones diferentes. Escribir un reporte

90. Escucha el listen y contesta el cuestionario. (Listen)

91. Escribir un reporte del museo de la tecnología del futuro. (Write)

Formativa. Audio Listen Llena el cuestionario de la página 31 Reporte.

25

1 Abr 2014

(S 17)

Examen Mid. Contestar correctamente el examen

92. Realizar el examen en línea. Formativa Sumativa

Calificación del Mid.

26

3 Abr 2014

Culture Page Indian Gold.

Comprende mejor el idioma, comparando lo

93. Escuchar el audio de culture page “Indian Gold”.

94. Round up la unidad.

Formativa Comentar la página. p.62






(S 18) Round up. aprendido. Audio cultural 27

3 Abr 2014

(S 18)

Club de conversación.

Practicar lo aprendido.

95. Club de conversación. 96. Tarea: Investigar vocabulario de

(Helping out).

Sumativa. Hablar sobre el tema de la clase con los invitados.

Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso). Libro the English hub 3B.

Libreta para formar un glosario y escribir la gramática. Espacio para recibir a los visitantes. Criterio de evaluación y ponderación del módulo: Iniciativa para conocer palabras nuevas. Cantidad de palabras nuevas recopiladas. Participación en el club de conversación. La facilidad para comunicarse en inglés. Ponderación del módulo: Productos a evaluar: Porcentaje asignado

Ver Evaluación sumativa Vocabulario, Gramática, Participación y examen 25 %

Bibliografía H.Q. Mitchell, Marileni Malkogianni (2013). The English hub 3A. mm publications Camacho, Claudia et. all (2010). Guía Lengua Extranjera V. Edición Única, Universidad de Guadalajara: consulta electrónica en http://e-cademic.sems.udg.mx Bojorquez, Arturo; Higareda, Sandra (2011). English as a Second Language: consulta electrónica http://highschoolenglish.jimdo.com/

Bibliografía a utilizar por el profesor: Cameron, Lynne (2001). Teaching language to young learners. Cambridge University Press.

Módulo No. 7 Nombre del Módulo: “Helping out”.

No. de sesión y

fecha Tema Objetivo

Estrategias de aprendizaje (Retomar la planeación didáctica

de Academia)





Observaciones y/o



etc.)

28

8 Abr 2014

(S 19)

7.- Helping out. 7.1- In need. Read

Traducir las


97. 7.- Helping out. (introducción). Preguntas de iniciación del capítulo.

98. 7.1- In need. Se socializa el vocabulario investigado

99. El profesor hace la introducción


p.33 Audio Read. p.34 Continúa glosario.









del vocabulario sobre Con necesidad.


29

10 Abr 2014

(S 20)

Vocabulary Contestar el vocabulario

101. Relaciona las frases con los significados.

Formativa. Llenar el cuestionario de la página 35.

30

10 Abr 2014

(S 20)

Grammar Preguntas subjetivas-objetivas y negativas. Speak.

Escribir correctamente las preguntas subjetivas-objetivas y negativas.

102. Gramática de Preguntas subjetivas-objetivas y negativas

103. Speak “Acerca de algo que sucedió”.

104. Tarea: vocabulario de (Mind yourself).

Formativa. Gramática y ejercicios de la página 35. p. 68 Conversación en parejas. p. 74 y 77

31

29 Abr 2014

(S 21)

7.2 Mind yourself Vocabulary. Read Grammar Pronombres reflexivos. Speak Write

Traducir las

palabras nuevas. Comprender la lectura. Escribir correctamente los pronombres reflexivos.

105. 7.2.- Mind yourself. Se socializa el vocabulario Mind yourself

106. Escuchar Read “Mind yourself”

107. Gramática de Pronombres reflexivos .

108. Speak en pareja “sobre un accidente”.

109. Escribe sobre” un accidente del cual hablaste en el speak”.

110. Tarea: Investigar vocabulario sobre (comportamientos sociales). p. 38.

Formativa. Encuentra algunas preguntas en el texto. p.TB 36 Read Gramática y ejercicios de la p. 37, p. 68. Conversación en pareja. p. 37 Write p. 37

32 6 May

2014

(S 22)

7.3.- Social beings.

Traducir las

palabras nuevas.

111. 7.3.- Social beings. 112. Socializar el vocabulario sobre

Comportamientos sociales.

Formativa. Seleccionar la respuesta correcta. p. 38






Vocabulary. Read

Comprender la lectura.

113. (Read). Problemas de amigos. Discutir las preguntas. p.38

33 8 May

2014

(S 23)

Grammar would rather y had better. Listen Speak

Escribir correctamente las oraciones con would rather y had better.

114. Gramática de would rather y had better.

115. Escucha “los problemas entre compañeros de cuarto”.(Listen)

116. Conversación en pares del “problema de suzi, y discusión para darle un consejo”. (Speak)

117. Tarea: Buscar palabras nuevas en (Wishful thinking).

Formativa Gramática y ejercicios de la p. 39, 69. Contesta el cuestionario. Audio Listen. p.39 Speak, p. 39

34 8 May

2014

(S 23)

7.4.- Wishful thinking. Vocabulary. Read Grammar wishes. Listen Speak

Traducir las

palabras nuevas. Comprender la lectura. Escribir correctamente oraciones con deseos.

118. 7.4.- Wishful thinking.

119. Escucha Read “You should

take better care of yourself”.

120. Relaciona los verbos con las preposiciones en el vocabulario.

121. Gramática de deseos. 122. Escucha el audio sobre

“HELPline”. (Listen)

123. Speak en pareja “acerca de

cómo quieres cambiar cosas en tu

vida”.

124. Tarea: Vocabulario de (Cuando estas en peligro).

Formativa. Contesta el cuestionario. p.40 Llenado de vocabulario. Gramática y ejercicios p.41, p.69. Escucha el audio Listen y contesta el cuestionario. p. 41 Conversación en pareja. p.41

35

13 May

2014

(S 24)

7.5.- When in danger. Vocabulary. Read

Traducir las


125. 7.5.- When in danger. Socializar el vocabulario sobre estar en peligro.

126. Escuchar Read “Sending out an SOS”.

127. Contestar el vocabulario.

Formativa. Participación de los alumnos. Vocabulario. Contestar la pág. 42.

36 Listen Escuchar y 128. “Escucha a la radio hablar Formativa. Contesta el






20 May

2014

(S 25)

contestar

cuestionario. sobre un accidente de un alpinista”. (Listen)

129. Tarea: Traer vocabulario sobre “una mano de ayuda”. pagina 44.

cuestionario de la página 43. Listen. p. 44. Continuar con el glosario.

37 22 May

2014

(S 26)

7.6.- A helping hand. Vocabulary.

Traducir las


130. 7.6.- A helping hand. Socializar el vocabulario relacionado con la ayuda.

131. Contestar las preguntas de comprensión.

Formativa. Vocabulario. Read. p. 44

38

22 May

2014

(S 26)

Listen Speak Write

Practicar el oído y el habla.

132. Escucha sobre “el festival escolar de la cosecha”.(Listen)

133. Hablar en roles sobre “un evento”. (Speak)

134. Escribe una carta formal pidiendo información.

Formativa. Listen. Completa las notas del dialogo. p. 45 Speak. Carta pidiendo inf.

39

27 May

2014

(S 27)

Round up Capitular el modulo.

135. Round up la unidad. Formativa. Capitular el contenido de la unidad. p. 46

40 29 May

2014

(S 28)

Pagina cultural (3) Call for help. Club de conversación.

Comprende mejor el idioma, comparando lo aprendido. Practicar lo aprendido.

134. Pagina cultural (3) Call for help.

135. Club de conversación. 136. Tarea: Vocabulario sobre

(Planeta tierra).

Sumativa. Page cultural 3, p.63 Conversación con invitados en ingles por parte de los alumnos. Continuar glosario. p. 48


Libreta para formar un glosario y escribir la gramática.

Criterio de evaluación y ponderación del módulo: Iniciativa para conocer palabras nuevas. Cantidad de palabras nuevas recopiladas. Participación en el club de conversación. La facilidad para comunicarse en inglés.

Ponderación del módulo: Productos a evaluar: Porcentaje asignado







Bibliografía H.Q. Mitchell, Marileni Malkogianni (2013). The English hub 3A. mm publications Camacho, Claudia et. all (2010). Guía Lengua Extranjera V. Edición Única, Universidad de Guadalajara: consulta electrónica en http://e-cademic.sems.udg.mx Bojorquez, Arturo; Higareda, Sandra (2011). English as a Second Language: consulta electrónica http://highschoolenglish.jimdo.com/ Bibliografía a utilizar por el profesor: Cameron, Lynne (2001). Teaching language to young learners. Cambridge University Press.

Módulo No. 8

Nombre del Módulo: “Planet Earth”. (Final Exam.)

No. de sesión

y fecha







Observaciones y/o



etc.)

41 29 May

2014

(S 28))

8.- Planet Earth. Vocabulary. 8.1- Green it up. Read Vocabulary.

Traducir las


137. 8.- Planet Earth. (introducción). Preguntas de iniciación del capítulo.

138. Los alumnos identifican el vocabulario sobre el planeta tierra.

139. 8.1- Green it up. Se socializa el vocabulario investigado

140. El profesor hace la introducción del vocabulario enverdecer el planeta.



Continuar glosario. Contestar el vocabulario. p.49 Audio vocabulario, p.49

42

3 Jun

2014

(S 29)

Grammar Reported Speech (Statements).

Escribir correctamente el Reported Speech

142. Gramática de Reported Speech.

143. Escuchar a 3 personas hablar del medio ambiente. (Listen)

Formativa. Gramática y ejercicios de la página 49, p.69. Contestar el









Listen

(Statements).. cuestionario de Listen.

43

5 Jun

2014

(S 30)

Speak 144. Speak en pares sobre “vacaciones”.

145. Tarea: vocabulario hablando

sobre (Especies en peligro).

Formativa. p. 49. Conversación en pares. p. 72 p. 50. Continúa con glosario.

44 5 Jun

2014

(S 30)

8.2.- Endanger species. Vocabulary. Read

Traducir las


146. 8.2.- Endanger species. Se socializa el vocabulario hablando de especies en peligro.

147. Escuchar Read “Endanger species”.

Formativa. Read. Completar los ejercicios página 50 Contestar cuestionario del vocabulario. p. 51

45

10 Jun

2014

(S 31)

Grammar Reported speech (Commands and Request). Speak

Escribir correctamente el Reported speech (Commands and Request).

148. Gramática de Reported speech.

149. Speak sobre “las especies en peligro”.

150. Tarea: Investigar vocabulario sobre (Casos del medio ambiente) página 52.

Formativa. Gramática y ejercicios de la página 51, p.70. Speak. Conversación en pares de p. 75 y 77 p. 52. Continúa glosario.

46 12 Jun

2014

(S 32)

8.3.- Environmental issues. Vocabulary. Read

Traducir las


151. 8.3.- Environmental issues. Socializar el vocabulario sobre Medio ambiente.

152. Read hablando sobre “salvar los arboles”.

Formativa Coteja las palabras de contaminación con sus definiciones. Coteja las imágenes. p. 52. Contesta las preguntas. TB p.52

47

10 Jun

2014

(S 32)

Grammar Reported speech (Questions)

Escribir correctamente el Reported speech

153. Gramática de Reported speech 154. Tarea: Buscar palabras nuevas en

(Give Earth a chance). p. 54.

Formativa. Gramática p.53, p.70 p. 54. Continúa con el glosario.






(Questions). 48

17 Jun

2014

(S 33)

8.4.- Give Earth a chance . Vocabulary. Read Grammar although, even though, in spite of. Listen Speak Write.

Traducir las

palabras nuevas. Comprender la lectura. Escribir correctamente la oración condicional.

155. 8.4.- Give Earth a chance.

Habla de los fenómenos naturales

recientes.

156. Escucha Read “The green

house”.

157. Gramática de although, even

though, in spite of.

158. Escucha en el audio personas

hablando de diferentes

situaciones.

159. Speak en pareja, “los

problemas de medio ambiente de

las fotografías”.

160. Escribe algunas oraciones

sobre qué hacer por los problemas

ambientales. (Write)

161. Tarea: Vocabulario sobre (It’s a small world). página 56.

Formativa. Hacer preguntas de comprensión. p.54 Contesta las preguntas. Gramática y ejercicios de la página 55, p.70. Escucha el audio y contesta el cuestionario Audio Listen p.55 Conversación en pareja. p.55 Escrito sobre problemas ambientales y soluciones. p.56. Continúa con el glosario.

49

19 Jun

2014

(S 34)

8.5 It’s a small world. Vocabulary. Read Listen

Traducir las

palabras nuevas. Comprender la lectura. Escribir correctamente las preposiciones

162. 8.5 It’s a small world. Socializar el vocabulario sobre un mundo pequeño.

163. Escuchar Read “These boots were made for walking”. Y contestar el cuestionario.

164. (Listen) Escucha la radio hablar de un país de sudamerica.

165. Tarea: Traer vocabulario (Close to nature) página 58.

Formativa. Participación de los alumnos. Audio Read Hablar sobre un país de sudamerica 57 Listen. Contesta el






de tiempo, lugar y movimiento.

cuestionario de la página 57. p. 58. Continuar con el glosario.

50

19 Jun

2014

(S 34)

8.6.- Close to nature. Vocabulary.

Traducir las


169. 8.6.- Close to nature. Socializar el vocabulario sobre la naturaleza

Formativa, Vocabulario.

51 24 Jun

2014

(S 35)

Listen Speak

Escuchar hablar sobre diferentes situaciones.

170. Escucha y contesta las preguntas. (Listen)

171. Hablar en pares. Sobre “organizar un viaje”. (Speak)

Formativa, Cuestionario. p. 58. Conversación en pares. p. 58

52 24 Jun

2014

(S 35)

Read and Write Write Round up.

Subraya las palabras principales. Escribir un artículo.

172. Lee la información y subraya las palabras claves. ( Read & write)

173. Escribe un artículo describiendo un lugar.

174. Round up la unidad.

Formativa. Escribe una historia. p. 59. Artículo escrito. Contesta el Round up. p 60.

53

54

26 Jun

2014

(S 36)

Pagina Cultural, Club de Conversación.

Practicar lo aprendido

175. Pagina cultural “Seven wonders of the natural world”.

176. Club de conversación 177. Examen final

Sumativa. Cultural Page p.64 Escuchar y llenar cuestionario. Conversación con invitados en ingles por parte de los alumnos. Examen en línea Final Exam.







Libreta para formar un glosario y escribir la gramática. Criterio de evaluación y ponderación del módulo: Iniciativa para conocer palabras nuevas. Cantidad de palabras nuevas recopiladas. Participación en el club de conversación. La facilidad para comunicarse en inglés. Ponderación del módulo: Productos a evaluar: Porcentaje asignado


Bibliografía H.Q. Mitchell, Marileni Malkogianni (2013). The English hub 3A. mm publications Camacho, Claudia et. all (2010). Guía Lengua Extranjera V. Edición Única, Universidad de Guadalajara: consulta electrónica en http://e-cademic.sems.udg.mx Bojorquez, Arturo; Higareda, Sandra (2011). English as a Second Language: consulta electrónica http://highschoolenglish.jimdo.com/ Bibliografía a utilizar por el profesor: Cameron, Lynne (2001). Teaching language to young learners. Cambridge University Press.

Evaluación Sumativa

Sumativa de las situaciónes

Participación. 10 %

Se recomienda que para la acreditación se solicite al alumno un portafolio de evidencias con la recolección de los ejercicios realizados en el semestre.

Portafolio Student book y workbook. 30 %

Examenes en línea, Mid y Final. 30%

Examenes o Participación en Clubs de conversación 30%

Calificación total 100%

Atentamente “Piensa y Trabaja”

Cihuatlán, Jalisco; Julio del 2013

José de Jesús Sánchez Herrera Profesor de asignatura

Vo. Bo.

Sergio Gustavo Cañedo Álvarez Silvia Soto Sánchez

Presidente de academia Jefe del Departamento




2014 a plan de clase ingles (6b2 vespertino) jjsh sems

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