2012./2013.os-grohote-solta.skole.hr/upload/os-grohote-solta/news... · 2012. 9. 27. · na temelju...

Na temelju točke 8. članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i točke 4., članka 62., Statuta Osnovne škole Grohote, Školski

odbor, na sjednici održanoj 26. rujna 2012., a na prijedlog Učiteljskog vijeća i mišljenja Vijeća roditelja donosi:

Školski kurikulum 2012./2013.

Ravnatelj Škole: Predsjednik Školskog odbora: ___________________ _______________________

Ivan Tokić Mirela Mijić

U Grohotama, 26. rujna 2012.

2 Sadržaj: Uvod ........................................................................................................................................... 1 Osnovni podaci o OŠ Grohote ............................................................................................ 3 Tradicija školstva na Šolti i današnji uvjeti rada ..................................................................... 3 Kurikularni ciljevi OŠ Grohote ............................................................................................. 4 Podaci o učiteljima, nastavnim predmetima i izvannastavnim aktivnostima ...................... 5 Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Prvi obrazovni ciklus (1. -4.r.) .................................. 7 Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Drugi obrazovni ciklus (5. - 6.r.) .................................. 33 Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Treći obrazovni ciklus (7. - 8.r.) .................................. 71 Izborna nastava .................................................................................................................... 110 Izvannastavne aktivnosti ........................................................................................................ 131 Dodatna nastava .................................................................................................................... 153 Dopunska nastava .................................................................................................................... 170 Terenska i izvanučionička nastava ............................................................................................. 188 Izleti i ekskurzije – prvi i drugi ciklus obrazovni ciklus (4. i 6. r.) .............................................. 190 Obilježavanje važnih datuma ......................................................................................................... 193 Kulturna i javna djelatnost ......................................................................................................... 194 Programi i projekti Škole ......................................................................................................... 199

3 Uvod

Školski kurikulum pokriva ukupan školski rad osiguravajući kvalitetu i razvoj škole. Sastavnice su školski život, odgojni rad, otvorenost škole, izvannastavni koncepti, unutar nastavni koncepti, suradnja s roditeljima.

Digitalno doba 21.st. postavilo je zahtjev za usvajanjem novih vještina i znanja, a time i za preispitivanjem perspektive poučavanja. Glavna zadaća školskog kurikuluma je izgraditi prepoznatljiv profil škole, razviti unutarnju inovacijsku dinamiku i učiniti je transparentnom.

Osnovni podaci o OŠ Grohote

Adresa: Podkuća 28, 21430 Grohote-Otok Šolta Broj telefona: 021/654-112 Broj telefaxa: 021/717-037 E-mail: [email protected] Web: http://os-grohote-solta.skole.hr/ Ravnatelj: Ivan Tokić Tajnik: Edit Jovanović Pedagog: Mirela Mijić Knjižničar: Dragana Đurić Školski liječnik: Ina Petric

Tradicija školstva na Šolti i današnji uvjeti rada

Prva pučka škola na Šolti otvorena je godine 1854. u prostorijama bratske kuće u Grohotama. Godine 1892. uvedeno je obvezno pohađanje četiri razreda pučke škole i dva razreda dopunske škole. Prvu školsku zgradu Općina je uredila 1907.g u Grohotama, u kući Mladinovih. I u ostalim mjestima, sve do 20-tih godina 20.st. kada su izgrađene školske zgrade, mještani su ustupali svoje kuće kao školski prostor. Sve škole, osim one u Grohotama i Stomorskoj, gradili su mještani uz pomoć iseljenika iz Amerike U šk. god. 1960./61. Škola u Grohotama postala je centralna škola na Otoku koja se 1963. godine seli u novu zgradu. S ciljem ukidanja kombiniranih odjela, u šk. god. 1970./71. svi područni odjeli premješteni su u centralnu školu u Grohotama. Danas se nastava odvija u 4 učionice razredne nastave, 5 učionica predmetne nastave, školskom igralištu i prilagođenom prostoru za tjelesno-zdravstveni odgoj te školskoj knjižnici. Dobra opremljenost informacijsko-komunikacijskom tehnologijom (ICT/IKT) omogućuje provođenje suvremenih strategija i metoda rada u svim odgojno-obrazovnim područjima.

mailto:[email protected]�

http://os-grohote-solta.skole.hr/�

4 Kurikularni ciljevi OŠ Grohote

• nastaviti s provođenjem programa Škole bez nasilja u okviru UNICEF-ovog projekta Za sigurno i poticajno okruženje u školama s ciljem razvijanja stavova i vrijednosti suradnje, tolerancije i mirnog rješavanja sukoba

• razvijati jezično stvaralaštvo užeg zavičaja kroz projekte: - Ča-more-judi - pjesničku smotru učenika osnovnih škola Splitsko-dalmatinske

županije u sklopu Marulićevih dana, a s ciljem očuvanja stvaralaštva na čakavskom narječju

- PriČAan ti priču – Dječji pričigin - govornu formu priče na čakavici kao dijela Pričigina, festivala koji promovira usmeno pripovijedanje

• poticati ljubav prema tradiciji i njegovanju kulturne i prirodne baštine užeg zavičaja kroz aktivnosti i djelovanje UZ Buharica

• osvijestiti važnost poznavanja i poštivanja hrvatskoga jezika, te njegovoj književnosti i kulturi s ciljem razvoja nacionalnoga identiteta

• poticati razvoj interesa, sklonosti, stavova i osobnosti učenika • omogućiti razvijanje samostalnosti, samopouzdanje, odgovornosti i kreativnosti • razvijati vještine učenja - učiti kako učiti (cjeloživotno učenje) različitim pristupima razvijanjem

informacijske pismenosti (vještine vrednovanja i upotrebe informacija) • omogućiti razvijanje sposobnosti za život i rad u promjenjivu društveno-kulturnom kontekstu:

suvremena informacijsko-komunikacijska tehnologija (IKT), znanstvene spoznaja i dostignuća, život u multikulturnom svijetu (poštivanje različitosti, tolerancija, aktivno i odgovorno sudjelovanje u demokratskomu razvoju društva)

• osvijestiti stav o zdravom načinu života - prehrana, tjelesna aktivnost vlastito zdravlje kroz redovni te izvannastavni program, osobito kroz ŠPP te djelovanje Školskog sportskog društva (ŠSD)

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša • poticati suradnju s lokalnom zajednicom

5 Podaci o učiteljima, nastavnim predmetima i izvannastavnim aktivnostima

UČITELJI OBVEZNI I IZBORNI NASTAVNI PREDM.

DODATNA NASTAVA

DOPUNSKA NASTAVA INA RAZR.

Senija Nejasmić Razredna n. Matematika HJ/matem 1.

Dramsko-recitatorska grupa 1.-4.

Ivana Blagaić Razredna n. Matematika HJ/matem 2.

Gledamo, slušamo, stvaramo 1.-4.

Rafaela Bilankov Razredna n. Matematika HJ/matem 3. Eko grupa 1.-4.

Jasminka Škeva Razredna n. Matematika HJ/matem 4. Ručni rad 1.-4.

Mirjana Stanić Hrvatski j. Hrvatski jezik Hrvatski jezik Dramska grupa 5.-8. Maja Blagaić GK 4.-8.

Maja Blagaić

Društvene igre 1.-4. Orffov instrum. 1.-4. Mali zbor 1.-6. Folklor 1.-6. Društveni plesovi 1.-6.

Anica Bašić LK Likovna grupa 5.-8. UZ Buharica

Anica Bašić Estetsko uređenje škole 5.-6.

Siniša Radoičić Engleski j. 1.-8. engleski j. 5.-6.

Tonći Stanišć Matematika matematika matematika 5.-8

Ante Konforta

priroda 5.-6. Kemija kemija kemija 7.-8. Biologija biologija 7.-8.

Voćari 5.-8. Maslinari 5.-8.

Kristina Županović Fizika 7.-8.

Ivana Čulić Farac Povijest 5.-8. Geografija geografija 5.-8. Šoltanska baština 8.

Kristina Županović TK 5.-8. Emira Vidan TZK ŠSD 5.-8. Don Dražen Radman Vjeronauk 2.,

3., 4.

Žarka Karoglan Vjeronauk 1.,

5.-8.

Šoltanska kužina/sekcija UZ 5.-8.

Nikolina Mladinov Talijanski j. 4.-8.

6 Školskim kurikulumom se utvrđuje:

• aktivnost, program i/ili projekt • nositelji i suradnici te obrazovni ciklus obuhvaćeni aktivnošću, programom i/ili projektom • sadržaji aktivnosti, programa i/ili projekta • svrha i ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta • vrijeme, organizacija i redoslijed sadržaja te mjesto realizacije aktivnosti, programa i/ili

projekta • očekivana postignuća učenika (ishodi) pri realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta, • način realizacije (strategije i metode te nastavna sredstva/tehnologija/mediji) aktivnosti, • troškovi aktivnosti, programa i/ili projekta • način vrednovanja (aktivnosti učenika te zadaci za učenike) aktivnosti, programa i/ili

projekta • način korištenja (evaluacija) aktivnosti, programa i/ili projekti.

Područja kurikuluma OŠ Grohote

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme 2. Izborna nastava 3. Izvananstavne aktivnosti 4. Dodatna nastava 5. Dopunska nastava 6. Terenska i izvanučionička nastava 7. Izleti i ekskurzije 8. Obilježavanje važnih datuma 9. Kulturna i javna djelatnost 10. Programi i projekti

7

1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme

1.1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Prvi obrazovni ciklus (1. -4.r.) 1.1.1. OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK studeni PROMET Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Orijentacija

u prostoru i vremenu • Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Umjetnost pokreta

1. Senija Nejasmić, uč. RN Dragana Đurić, šk. knjiž.

prosinac BOŽIĆ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Pisanje • Društveno-humanističko /Pojedinac, identitet, kultura i

društvo/Pojedinac, grupa, kultura i društvo • Umjetničko:Vizualna umjetnost i dizajn/ Stvaranje i

izražavanje vizualnim jezikom - Glazbena kultura i umjetnost/Razumijevanje i vrednovanje glazbene umjetnosti i stvaralaštva

2. Ivana Blagaić, uč. RN Dragana Đurić, šk. knjiž.

svibanj PUTUJEMO Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje govorenje • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Orijentacija

u prostoru i vremenu


studeni DRUŽBA PERE KVRŽICE Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Slušanje, govorenje, čitanje i

pisanje • Prirodoslovno/Život/Eko sustavi • Umjetničko/Filmska i medijska kultura i umjetnost/Vizualna

umjetnost i dizajn

4 Jasminka Škeva, uč. RN Dragana Đurić, šk. knjiž.

8 1.1.1.1.Promet Nositelji Suradnici

Senija Nejasmić, učitelj razredne nastave Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 1. ciklus/1. razred

Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Orijentacija u prostoru i

vremenu • Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Umjetnost pokreta i plesa

Ciljevi sadržaja

• steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju i slušanju književno-umjetničkog teksta

• prihvaćati pravila suradničkog odnosa i uljudnog ponašanja u skupini • pokazati zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u glazbenim

aktivnostima i stvaralaštvu te u oblikovanju plesne cjeline Vrijeme: studeni Br. sati

Organizacija i redoslijed sadržaja

HJ - Pjesma - pjesma: čitanje i razumijevanje teksta (Šimo Ešić: Semafor) 2

PiD - Promet - promet, prometnica, pješaci, vozači, vozila; - odgovorno sudjelovanje u prometu kao pješak ili vozač bicikla

2

GK - Pjevanje - dječja pjesma (Semafor); izražajno pjevati pjesmu uz pokret 1

Mjesto realizacije učionica, obližnja prometnica

Ishodi poučavanja i učenja

Učenici će moći: • izraziti doživljaj pjesme • objasniti potrebu poštovanja prometnih pravila • izvoditi pjesmu

Strategije i metode

• demonstracija/navođenje primjera • problemsko učenje, suradničko učenje, • praktični rad, nastava temeljena na učenikovu iskustvu • izvanučionička nastava

Nastavna sredstva /mediji

• CD • tekst • slike, • karton, kolaž papir, ljepilo, škare • računalo - video zapisi

Troškovi nema troškova

Aktivnosti učenika • gledanje, slušanje, čitanje, pjevanje, plesanje, uspoređivanje, razmjena • ideja i mišljenja, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • izrada semafora

Evaluacija • opisno praćenje • predstavljanje dječjih radova u učionici i web stranici škole

9 1.1.1.2.Božić Nositelji Suradnici

Ivana Blagaić, učitelj razredne nastave Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Pisanje • Društveno-humanističko /Pojedinac, identitet, kultura i društvo/Pojedinac,

grupa, kultura i društvo • Umjetničko:Vizualna umjetnost i dizajn/ Stvaranje i izražavanje vizualnim

jezikom - Glazbena kultura i umjetnost/Razumijevanje i vrednovanje glazbene umjetnosti i stvaralaštva

Ciljevi sadržaja

• steći zanimanje, pozitivan odnos prema pisanju i kulturi pisanja u prigodnoj situaciji i izvan nje, te pisanjem izreći vlastito mišljenje i doživljaj

• upoznati etičko-moralne, vjerske i kulturne vrijednosti • izraziti zadovoljstvo sudjelovanja u praktičnim aktivnostima i stvaralaštvu,

te objedinjeno rabiti različite sastavnice likovno-vizualnoga izraza (boja, površina) i njihovu promjenjivost

• pokazati koncentraciju i pamćenje (memoriju) tijekom opažanja, opisati vlastiti doživljaj glazbenoga djela te usvojiti temeljne pretpostavke i mjerila za razvoj pozitivnog stava o glazbenoj umjetnosti.

Vrijeme: prosinac Br. sati


HJ: Pisanje čestitke - čestitka 1 PiD: Blagdani - blagdan 1 LK: Površina-Kontrast površina - kontrast površine 2 GK: Pjevanje i slušanje - ton, orgulje, skladatelj 1

Mjesto realizacije učionica


Učenici će moći: • oblikovati pisanu poruku koja se uobičajeno upućuje primatelju kao

čestitka poštujući pri tome pravopisnu normu • opisati i prakticirati tradicionalne običaje obilježavanje blagdana • usporediti i razlikovati različite vrste tekstura • prepoznati i opisati glazbeno izražajne sastavnice skladbe (izvođački

sastav, tempo, dinamiku, ugođaj)

Strategije i metode

Integrirana nastava: • demonstracija/navođenje primjera • problemsko učenje, suradničko učenje • praktični rad, nastava temeljena na učenikovu iskustvu


• računalo: ppt, video zapisi, audio zapisi, slike • tekst

Troškovi 0 kn Aktivnosti učenika • pisanje, pjevanje, slušanje, izrada čestitke Zadaci za učenike • pokloniti nekome napravljenu čestitku Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje

10 1.1.1.3.Putujemo Nositelji Suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje govorenje • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Orijentacija u prostoru i

vremenu

Ciljevi sadržaja

• razlikovati i izdvojiti bitne i zanimljive podatke u zadanom tekstu • ovladati u govoru pravogovornom normom i rječnikom u skladu s dobi i

neverbalnim elementima za izricanje jednostavnih govorenih cjelina • orijentirati se u prostoru, razlikovati prometne znakove i prijevozna

sredstva te objasniti i primjenjivati propise za pravilno i sigurno sudjelovanje u prometu

Vrijeme: svibanj Br. sati


HJ: Pripovijedanje prema poticaju - pripovijedanje 1

HJ: Stvaralačko pisanje-sastavak - sastavak 2

PiD: Putujemo - autobus, vlak, brod, zrakoplov 2



Učenici će moći: • oblikovati i ispričati kratku priču prema poticaju, te uočiti nejezične

sastavnice u komunikaciji • samostalno napisati kraće vezani tekst-sastavak prema zadanom poticaju • razlikovati autobusni i željeznički kolodvor, zračnu i brodsku luku; shvatiti

važnost prometne povezanosti u zavičaju

Strategije i metode

Integrirani dan: • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • individualni rad i timski rad/suradničko učenje • demonstracija /navođenje primjera


• računalo: ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst • zadaci iz radne bilježnice

Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika

• promatranje, istraživanje, zaključivanje • samostalno učenje • razmjena mišljenja i ideja • praktična primjena naučenog - pisanje, čitanje, pripovijedanje

Zadaci za učenike • nacrtati prometno sredstva kojim su putovali, pripovijedati o svom iskustvu

Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje, • objava dječjih radova na web stranici Škole (fotografije, video isječci)

11 1.1.1.4.Družba Pere Kvržice Nositelji: Suradnici:

Jasminka Škeva, učitelj razredne nastave Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Slušanje, govorenje, čitanje i pisanje • Prirodoslovno/Život/Eko sustavi • Umjetničko/Filmska i medijska kultura i umjetnost/Vizualna umjetnost i

dizajn

Ciljevi sadržaja

• razvijati čitateljske, govorne i izražajne sposobnosti • osposobiti učenike za samostalno čitanje i recepciju književnog djela • upoznati i uočiti osnovne sastavnice filma • razviti pozitivan stav prema prirodnom okolišu • sudjelovati u likovno-vizualnim aktivnostima

Vrijeme: studeni Br. sati


HJ -zamjećivanje i izdvajanje teme u proznom tekstu - usporedba filma s književnim djelom - pripovijedanje, razumijevanje pročitanog, pisanje sastavka - gledanje filma i usporedba s književnim djelom

8

PiD-brežuljkasti i nizinski dijelovi RH 2 LK-kontrast i dominacija oblika, boja, veličina - plakat, grafički dizajn: uočavati kontraste i dominacije boja, oblika, veličina na plakatu, povezivati vizualne i verbalne poruke

2

Mjesto realizacije učionica i školska knjižnica


Učenici će moći: • razumjeti različite medijske jezike • prepoznati estetske i etičke vrijednosti u filmskim ostvarenjima • razviti odgovoran odnos prema očuvanju okoliša i njegovih izvora • donositi osviještene i odgovorne odluke i razumjeti posljedice svojega izbora • razvijati filmsku kulturu i čitateljske navike

Strategije i metode

integrirana nastava • pojačana nastava • oluja ideja, igra asocijacija • tehnologija i multimedija (film,tekst,roman) • izlazne kartice


• udžbenik i radna bilježnica te dodatni odabrani tekstovi • računalo: video zapisi, slike • pribor za izvođenje pokusa (plamenici, vatrostalne posude, termometar)

Troškovi • nema troškova

Aktivnosti učenika

• promatranje, istraživanje, zaključivanje, • samostalno i suradničko učenje • praktična primjena naučenog • izrada plakata

Zadaci za učenike • izraditi naslovnicu knjige ili slikovnicu

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje • objava dječjih aktivnosti i radova na web stranici škole

12

1.1.2. ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK listopad DAN JABUKA • Jezično-komunikacijsko /Čitanje iz potrebe, sa zanimanjem i

zadovoljstvom/Pisanje s potrebom i zadovoljstvom • Umjetničko /Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i

izražavanje likovnim jezikom • Prirodoslovno područje/Čovjek i zdravlje

4. Jasminka Škeva, uč. RN

ožujak PRIRODA SE BUDI - PROLJEĆE Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko /Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i

izražavanje vizualnim jezikom/Glazbena kultura i umjetnost/Razumijevanje i vrjednovanje glazbene umjetnosti Pripodoslovno/Život/Bioraznolikost


travanj ČISTOĆA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje • Prirodoslovno/Život/Ekosustavi • Tjelesno i zdravstveno/Tjelesno vježbanje i zdravlje

1. Senija Nejasmić, uč. RN Dragana Đurić, šk. knjiž

svibanj LJETO Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/Priroda i čovjek, Život • Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš • Tjelesno i zdrav./Mentalno, socijalno i emocionalno zdravlje

2. Ivana Blagaić, uč. RN

listopad IZGLED ZAVIČAJA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Prirodoslovno /Bioraznolikost • Umjetničko/ Stvaranje i izražavanje likovnim jezikom

3. Rafaela Bilankov, uč. RN Dragana Đurić, šk. knjiž.

travanj JADRANSKO MORE Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/ Čitanje i govorenje • Prirodoslovno/ Prirodna osnova Zemlje • Tjelesno i zdravstveno/ Tjelesno vježbanje i zdravlje

3. Rafaela Bilankov, uč. RN

travanj ZDRAVLJE Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/Čovjek i zdravlje • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Tjelesno i zdravstveno/Prehrana i zdravlje

3. Rafaela Bilankov, uč. RN Andro Šiljić, liječnik

13 VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK ožujak ŽIVOTNA ZAJEDNICA TRAVNJAKA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Pisanje/Pisanje s potrebom i

zadovoljstvom • Prirodoslovno/Život/ Bioraznolikost • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Razvijanje vještina i

ovladavanje likovnim tehnikama


ožujak VODA-UVJET ŽIVOTA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Slušanje, govorenje, čitanje i pisanje • Prirodoslovno/Priroda i čovjek/Održivi razvoj • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje

likovnim jezikom


travanj PRIMORSKI ZAVIČAJ HRVATSKE Odgojna-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje/Pisanje • Prirodoslovno/Prirodna osnova Zemlje • Tjelesno i zdravstveno /Tjelesno vježbanje i zdravlje


svibanj MORE Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Slušanje, govorenje, čitanje i pisanje • Prirodoslovno/Priroda i čovjek/Održivi razvoj • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje

lik. jezikom


14 1.1.2.1.Dan jabuka Nositelji: Suradnici:


Učenici 1. ciklus/4.razred

Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja:

• Jezično-komunikacijsko područje/Čitanje iz potrebe, sa zanimanjem i zadovoljstvom/Pisanje s potrebom i zadovoljstvom

• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i izražavanje likovnim jezikom

• Prirodoslovno područje/Čovjek i zdravlje

Ciljevi sadržaja

• pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav • steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju • napraviti i opisati kako se pravilnom prehranom i tjelesnom aktivnošću

može sačuvati zdravlje • rukama iskazati fine motoričke vještine i izvođenjem složenih pokreta pri

oblikovanju trodimenzionalnih oblika • razvijati pozitivan odnos prema umjetničkom stvaralaštvu

Vrijeme: 20. listopada 2012. Br. sati


HJ: Određivanje teme u poeziji i prozi - Čitanje s razumijevanjem - Pisanje na zadanu temu PiD: Ljudsko tijelo :Sustav organa za probavu LK: Volumen i masa u prostoru - Oblikovanje jabuke od glinamola

6



Učenici će moći: • rukovati potrebnim prehrambenim materijalima i iskorištavati te materijale

u stvaranju vizualno-umjetničkog djela i gotovog proizvoda • rukama iskazati fine motoričke vještine • opisivati na zadanu temu,razvijati maštu i lijepo se pismeno izražavati • izraziti svoje osjećaje, ideje i doživljaje kreativnom aktivnošću • znati važnost čuvanja organa za probavu i sastaviti zdrav jelovnik

Strategije i metode

integrirana nastava • individualni rad i timski rad • istraživačka nastava • multimedijska nastava


• prigodni tekstovi • pribor za izvođenje radova (potrebni alati i materijali) • računalo (video zapisi, slike)


Aktivnosti učenika • promatranje • praktična primjena naučenog • samostalno istraživanje uz rad

Zadaci za učenike • izrada kreativnog djela od glinamola • stvaranje zdravog jelovnika za školsku kuhinju

Evaluacija • opisno praćenje • objava dječjih aktivnosti i radova na web stranici Škole

15

1.1.2.2. Priroda se budi - proljeće Nositelji Suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i izražavanje

vizualnim jezikom/Glazbena kultura i umjetnost/Razumijevanje i vrjednovanje glazbene umjetnosti i stvaralaštva

• Prirodoslovno/Život/Bioraznolikost

Ciljevi sadržaja

• upoznati učenike s različitim bojama te miješanjem dviju osnovnih boja-izvedena boja

• upoznati učenike s glazbenim djelom • objasniti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo

uništavanje te potrebu njegove zaštite Vrijeme: ožujak Br. sati


LK – Boja - imena boja, osnovne i izvedene boje 2

GK- Slušanje glazbe - skladba, slušno percipirati glazbeno djelo (Antonio Vivaldi: Proljeće)

1

PiD - Priroda se budi – proljeće - vjesnici proljeća; imenovati tipične vjesnike proljeća; - uočavati i pratiti promjene u prirodi i njihov utjecaj na život; - razlikovati jesen, zimu i proljeće

2

Mjesto realizacije učionica, obližnja livada


Učenici će moći: • osjetiti radost izražavanja i sudjelovanja u likovno-vizualnim aktivnostima • pokazati koncentraciju i pamćenje (memoriju) tijekom slušanja glazbenog

djela • opisati vlastiti doživljaj glazbenoga djela i usporediti ga s drugima • opisati raznolikosti u zavičajnoj prirodi i promjene godišnjeg doba • kritizirati utjecaj negativnih čimbenika na okoliš

Strategije i metode

• izvanučionička nastava • demonstracija/navođenje primjera • problemsko učenje • suradničko učenje • praktični rad, nastava temeljena na učenikovu iskustvu


• tekst • računalo: video zapisi, audio zapisi • glazbeni CD


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje • suradničko učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • pronaći vjesnike proljeća u školskom okolišu i nacrtati ih

Evaluacija • opisno i brojčano ocjenjivanje • predstavljanje dječjih radova na panou u učionici i web stranici škole

16

1.1.2.3. Čistoća okoliša

Nositelji Suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje • Prirodoslovno/Život/Ekosustavi • Tjelesno i zdravstveno/Tjelesno vježbanje i zdravlje

Ciljevi sadržaja

• steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju i slušanju književno-umjetničkog teksta

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša • usvojiti osnovna znanja o čuvanju okoliša za vrijeme tjelesnoga vježbanja

Vrijeme: travanj Br. sati


HJ - Pjesma (Nevenka Videk: Zašto se plavi zec spustio na Mjesec) pjesma: čitanje i razumijevanje teksta

2

PiD - Čistoća okoliša okoliš; spoznati važnost održavanja čistoće prostora, predmeta i okoliša; prepoznati utjecaj čovjeka na okoliš

2

TZK- Hodanje i trčanje uz promjenu smjera kretanja hodanja i trčanja; osposobiti se za primjenu prirodnih oblika kretanja u svakodnevnom životu

2

Mjesto realizacije Nečujam


Učenici će moći: • otkriti poruku pročitane pjesme • objasniti značaj čovjekova skladna života s prirodom • usavršiti biotička motorička znanja hodanja i trčanja

Strategije i metode • terenska nastava • istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovu iskustvu


• neposredna stvarnost • digitalni fotoaparat


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje • suradničko učenje

Zadaci za učenike • napisati tri eko-poruke

Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na panou u učionici • objava fotografija na web stranici škole

17

1.1.2.4. Ljeto Nositelji Suradnici

Ivana Blagaić, učitelj razredne nastave /


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/Priroda i čovjek, Život • Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš • Tjelesno i zdravstveno/Mentalno, socijalno i emocionalno zdravlje

Ciljevi sadržaja

• na temelju promatranja opisati promjene godišnjih doba i povezati ih s promjenama u životu živih bića iz najbližega okoliš

• objasniti vezu između djelatnosti ljudi i zaštite od požara • usavršiti kineziološka znanja i vještine, i znati ih primijeniti u športskim i

športsko-rekreativnim aktivnostima Vrijeme: svibanj Br. sati


PiD: Ljeto u zavičaju - promjene u prirodi, turizam 3

PiD: Zaštita od požara - požar, vatrogasci, vatrogasni uređaj 1

TZK: Štafetne igre s pomagalima 2 Mjesto realizacije Rogač, otok Šolta


Učenici će moći: • povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i

rad ljudi • razlikovati vatru od požara • uočiti opasnosti i štetne posljedice požara (osobito šumskog) • upoznati mjere opreza • primijeniti motorička znanja iz cjeline igre koje potiču razvoj koordinacije

pokreta važne za svakodnevne situacije

Strategije i metode

terenska nastava– integrirani dan: • istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • individualni rad, timski rad/suradničko učenje

Nastavna sredstva /mediji • neposredna stvarnost

Troškovi • 20 kn – troškove snose učenici

Aktivnosti učenika

• promatranje, istraživanje, zaključivanje • samostalno učenje • praktična primjena naučenog • prikupljanje materijala za razredni pano

Zadaci za učenike • pripovijedati prema poticaju-neposrednoj stvarnosti

Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje, • objava dječjih radova na web stranici Škole (fotografije, video isječci) • sumativno (brojčano) ocjenjivanje usvojenih sadržaja

18

1.1.2.5. Izgled zavičaja Nositelji Suradnici

Rafaela Bilankov, učitelj razredne nastave Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Prirodoslovno /Bioraznolikost • Umjetničko/ Stvaranje i izražavanje likovnim jezikom

Ciljevi sadržaja

• pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav • opisati raznolikosti u zavičajnoj prirodi • iskazati stvaralačke sposobnosti za rješavanje jednostavna likovnog

problema Vrijeme: listopad Br. sati


HJ - Stvaralačko pisanje –oblikovanje kraćeg teksta (Moj zavičaj) sastavak: uvod, glavni dio, zaključak 2

PID - Izgled zavičaja (Primorski zavičaj) primorski zavičaj: upoznati izgled i posebnosti zavičajne regije 2

LK - Površina: visoki, niski i udubljeni reljef 2 Mjesto realizacije učionica, okoliš mjesta


Učenici će moći: • oblikovati i napisati kraći vezani tekst • prikupljati i istraživati nove podatke o zavičajnoj regiji • oblikovati reljef s različitim stupnjevima udubljenosti i ispupčenosti

Strategije i metode

• nastava temeljena na učenikovu iskustvu • terenska nastava • istraživačka nastava • timski rad/suradničko učenje, individualan rad

Nastavna sredstva /mediji • pisani i slikovni materijali, video zapisi


Aktivnosti učenika • pišu sastavak o zavičaju • izrađuju plakat • oblikuju udubljeni i ispupčeni reljef

Zadaci za učenike • rješavaju zadatke iz radne bilježnice • na slijepu kartu zavičaja upisuju naselja

Evaluacija • formativno i sumativno ocjenjivanje • predstavljanje dječjih radova na panou učionice i na web stranici škole

19

1.1.2.6. Jadransko more Nositelji Suradnici

Rafaela Bilankov, učitelj razredne nastave /


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/ Čitanje i govorenje • Prirodoslovno/ Prirodna osnova Zemlje • Tjelesno i zdravstveno/ Tjelesno vježbanje i zdravlje

Ciljevi sadržaja • govorenjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav • prepoznati i opisati elemente prirodne osnove u mjestu • usvojiti osnovna znanja o čuvanju okoliša za vrijeme tjelesnog vježbanja



HJ - Pripovijetka (Na leđima delfina, Slavko Kolar) - pripovijetka: izraziti doživljaj teksta, imenovati likove, odrediti mjesto i vrijeme radnje, zamijetiti fabularni tijek priče

2

PiD- Jadransko more (Živi svijet u moru i uz more) - more, obala, otok i poluotok:imenovati i opisati biljke i životinje u moru i uz more

2

TZK - Hodanja i trčanja - ritmično pretrčavanje prepreka do 30 cm visine 2

Mjesto realizacije Uvala Nečujam


• Učenici će moći: • razlikovati pripovijetku od bajke na temelju stvarnih događaja i likova

nasuprot nestvarnima • razlikovati more od ostalih voda prema različitom biljnom i životinjskom

svijetu • izvesti ritmičko pretrčavanje prirodnih prepreka

Strategije i metode

integrirana nastava: • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • istraživačka nastava • terenska nastava • suradničko učenje, individualan rad


Troškovi /

Aktivnosti učenika • čitaju i analiziraju tekst, smišljaju i pričaju priču, izrađuju strip • sakupljaju školjke • izrađuju plakat

Zadaci za učenike • riješiti zadatke iz radne bilježnice, • pronaći zanimljivosti o pojedinim biljkama i životinjama

Evaluacija • formativno ocjenjivanje • predstavljanje dječjih radova na panou učionice i na web stranici škole

20

1.1.2.7. Zdravlje Nositelji Suradnici

Rafaela Bilankov, učitelj razredne nastave Andro Šiljić, liječnik


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/Čovjek i zdravlje • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Tjelesno i zdravstveno/Prehrana i zdravlje

Ciljevi sadržaja

• usvojiti zdrav način života i razumjeti kako prehrana • tjelesna aktivnost i odluke o vlastitom ponašanju i odnosima s drugim

ljudima utječu na zdravlje • dati primjere očuvanja vlastitog zdravlja primjenom higijenskih mjera



PID- Zdravlje (Zarazne bolesti) - zarazne bolesti, odrediti uzročnike i načine prenošenja 2

HJ- Obavijest (Obavijest) - obavijest, čitati obavijesti, izdvojiti iz njih ključne pojmove 2

TZK- Higijena - osobna higijena, higijena tijekom sata 2

Mjesto realizacije učionica, ambulanta u Grohotama


Učenici će moći: • razumjeti način prijenosa zaraznih bolesti (dodirom, slinom, krvlju) • objasniti važnost zaštite od zaraznih bolesti • razlikovati obavijest kao vrstu teksta

Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovu iskustvu, istraživačka nastava, terenska nastava, učenje u parovima, individualan rad

Nastavna sredstva /mediji • video zapisi, udžbenik, radna bilježnica, ostali pisani i slikovni materijali

Troškovi /

Aktivnosti učenika • opisuju zarazne bolesti, crtaju tablicu zaraznih bolesti, čitaju obavijest, ispisuju ključne podatke, oblikuju kraću obavijest

Zadaci za učenike • riješiti zadatke iz radne bilježnice, sastaviti pitanja za kviz znanja Evaluacija • formativno ocjenjivanje, predstavljanje dječjih radova na panou učionice

21

1.1.2.8. Životna zajednica travnjaka Nositelji: Suradnici:



Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Pisanje/Pisanje s potrebom i zadovoljstvom • Prirodoslovno/Život/ Bioraznolikost • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Razvijanje vještina i ovladavanje

likovnim tehnikama

Ciljevi sadržaja

• imenovati i prepoznati biljke i životinje travnjaka • naučiti o ljekovitim biljkama i pronaći ih • razvijati svijest o važnosti očuvanja biljaka i životinja travnjaka i

prepoznati njihovu ovisnost jedni o drugima • znati opisati biljke i razlikovati stvarni od slikovitog opisa • razvijati finu motoriku ruku

Vrijeme: ožujak/proljeće Br. sati


HJ-Opisivanje(stvaran i slikovit opis) - Vidni i slušni doživljaj - izdvojiti vidne i slušne pjesničke slike i opisivati prema zadanom planu

3

PiD-Životna zajednica travnjaka - životna zajednica i životni uvjeti na travnjacima 2

LK-Masa i prostor - kaširanje 1



Učenici će moći: • odrediti, travnjak, livadu i pašnjak • razviti interes za biljni i životinjski svijet travnjaka • razlikovati ljekovite biljke • opisati biljku - slikovit i stvaran opis • povezati stečena znanja • ilustrirati naučeno

Strategije i metode

integrirana nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • individualni rad i timski rad • istraživačka nastavai multimedijska nastava


• udžbenik i radna bilježnica te dodatni odabrani tekstovi • računalo: video zapisi, slike • oluja ideja


Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje • samostalno i suradničko učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • prešanje biljke travnjaka • izrada plakata


22

1.1.2.9. Voda-uvjet života

Nositelji: Suradnici:

Jasminka Škeva, učitelj razredne nastave Dragana Đurić, škol. knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Slušanje, govorenje, čitanje i pisanje • Prirodoslovno/Priroda i čovjek/Održivi razvoj • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje likovnim

jezikom

Ciljevi sadržaja

• razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive podatke prilikom govorenja i pisanja zadanih cjelina

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša, njegovih izvora i zaliha

• osjetiti radost i zadovoljstvo sudjelovanja u likovno-vizualnim aktivnostima

Vrijeme: 22.ožujak -Dan voda Br. sati


HJ - opisivanje/stvaran opis – slikovit opis - razlikovati stvarni od slikovitog opisa - opisivati prema planu usmeno ili pismeno - tema: zamijetiti i odrediti temu

2

PiD - voda-uvjet života - svojstva vode, kruženje vode u prirodi, vrelište, ledište 2

LK - kontrast i dominacija oblika, boja, veličina - plakat, grafički dizajn: uočavati kontraste i dominacije boja, oblika, veličina na plakatu, povezivati vizualne i verbalne poruke

2



Učenici će moći: • opisati kruženje vode u prirodi, definirati i opisati osnovna svojstva vode • objasniti vezu između djelatnosti ljudi i onečišćenja okoliša • predložiti mjere zaštite i prikazati ih plakatom • izvoditi jednostavne pokuse

Strategije i metode

integrirana nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • individualni rad i timski rad • istraživačka nastava • multimedijska nastava


• udžbenik i radna bilježnica te dodatni odabrani tekstovi • računalo: video zapisi, slike • pribor za izvođenje pokusa (plamenici, vatrostalne posude, termometar)


Aktivnosti učenika

• promatranje, istraživanje, zaključivanje • samostalno i suradničko učenje • praktična primjena naučenog • izrada plakata

Zadaci za učenike • izvođenje jednostavnih pokusa, bilježenje procesa tijekom pokusa


23

1.1.2.10. Primorski zavičaj Hrvatske Nositelji: Suradnici:



Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojna-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje/Pisanje • Prirodoslovno/Prirodna osnova Zemlje • Tjelesno i zdravstveno/Tjelesno vježbanje i zdravlje

Ciljevi sadržaja • razvijati govorne i izražajne sposobnosti učeni • opisati i primijeniti stečena znanja o primorskom zavičaju • razviti pozitivan odnos prema čuvanju i zaštiti primorskog zavičaja



HJ – Čakavsko narječje u Primorskoj Hrvatskoj - stvaranje svoje pjesme ili proze na čakavštini Pid –Primorski dijelovi Hrvatske - izgled, reljef, podneblje

TZK –Igre. Hodanja i trčanja

6

Mjesto realizacije Rogač


Učenici će moći: • prepoznati i opisati elemente Primorskog zavičaja • istaknuti važnost zdravog načina života i boravka u prirodi • reproducirati i napisati pjesme na čakavštini • objasniti utjecaj čovjeka na okoliš • sudjelovati u djelatnostima koje promiču odgovoran odnos prema okolišu

Strategije i metode • istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • timski rad

Nastavna sredstva /mediji • neposredna stvarnost i elektronski mediji

Troškovi 20 kn za autobus

Aktivnosti učenika • promatranje,istraživanje,opisivanje,zaključivanje • suradničko učenje,praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • pisanje pjesme na čakavštini,sastavak

Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća • objava fotografija i radova na web stranici škole

24

1.1.2.11. More Nositelji: Suradnici:

Jasminka Škeva, učitelj razredne nastave Dragana Đurić, školski. knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Slušanje, govorenje, čitanje i pisanje • Prirodoslovno/Priroda i čovjek/Održivi razvoj • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje lik. jezikom

Ciljevi sadržaja

• osvijestiti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu • upoznati raznolikosti i različitosti biljnog i životinjskog svijeta u moru i uz

more • razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive podatke

prilikom govorenja i pisanja zadanih govornih cjelina

Vrijeme: 22.svibnja.-Međunarodni dan biološke raznolikosti, Dan zaštite prirode u RH Br. sati


HJ-Dijelovi teksta;Određivanje teme - opis, pripovijedanje: funkcija dijelova proznog teksta; - tema: zamijetiti i odrediti temu

2

PiD-More/ Životna zajednica, životni uvjeti; - Najpoznatije biljke i životinje u moru i uz more - Važnost mora za RH

3

LK-kompozicija i nijanse boja - Kompozicija boja, nijanse boja: istraživati nijansiranje boja miješanjem (vrsta,ton,čistoća).

2

Mjesto realizacije učionica, terenska nastava


Učenici će moći: • nabrojiti i izdvojiti najpoznatije i najrasprostranjenije biljne i životinjske

vrste u moru i uz more • prakticirati očuvanje živog svijeta u moru • razlikovati i izdvojiti bitne i zanimljive podatke radi oblikovanja

jednostavnih, zadanih i samostalno odabranih govornih cjelina

Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovom iskustvu, te istraživačka nastava • individualni rad i timski rad • multimedijska nastava


• udžbenik i radna bilježnica,radni listovi • računalo (video zapisi, slike) • dodatni odabrani tekstovi



Zadaci za učenike • donijeti slike, fotografije, sakupiti školjke • usmeno i pismeno opisati životnu zajednicu u moru

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje, • objava dječjih aktivnosti i radova na web stranici škole

25

1.1.3. UČITI KAKO UČITI VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK veljača ZADACI RIJEČIMA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Matematičko područje/Matematički procesi/Prikazivanje i

komunikacija/ Logičko mišljenje, argumentiranje i zaključivanjef


travanj LIKOVI Odgojno-obrazovna područja: • Matematičko/Matematički procesi • Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Razvijanje vještina i

ovladavanje likovnim tehnikama • Tjelesno i zdravstveno/Kineziološka teorijska i motorička

znanja

2. Ivana Blagaić, uč. RN

rujan STAJALIŠTE I OBZOR Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i govorenje • Prirodoslovno/Orijentacija u prostoru • Tjelesno i zdravstveno/Mentalno, socijalno i emocionalno

zdravlje

3. Rafaela Bilankov, uč. RN Dragana Đurić, šk. knjiž.

listopad GLAGOLJICA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko:Slušanje/Govorenje/Pisanje • Društveno-humanističko područje: Prošli događaji, ljudi i

društva/Povijest Hrvatske • Umjetničko: Točka i crta-kompozicija

4. Jasminka Škeva, uč. RN Dragana Đurić, šk. knjiž.

travanj-svibanj IZVOĐENJE VIŠE RAČUNSKIH RADNJI Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Matematičko područje/Matematički procesi/Prikazivanje i

komunikacija/ Logičko mišljenje,argumentiranje i zaključivanje

4. Jasminka Škeva, uč. RN Dragana Đurić, šk. knjiž.

26

1.1.3.1. Zadaci riječima Nositelji Suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Matematičko područje/Matematički procesi/Prikazivanje i komunikacija/

Logičko mišljenje, argumentiranje i zaključivanje

Ciljevi sadržaja

• biti osposobljeni za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima

• razviti pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj uspjeh i napredak te svijest o svojim matematičkim postignućima

• biti osposobljeni za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje

Vrijeme: veljača Br. sati


HJ – Postavljanje pitanja i davanje odgovora razgovor, pitanje, odgovor: znati oblikovati pitanje i oblikovati odgovor, poštivati pravila pristojnog komuniciranja

2

MAT – Zadaci riječima zadatak zadan riječima: ovladati postupkom rješavanja zadataka zadanih riječima

2



Učenici će moći: • samostalno protumačiti tekstni matematički zadatak • izraziti ideje i rezultate govornim i matematičkim jezikom, u skladu s dobi,

i to u usmenomu, pisanomu i vizualnom obliku • postavljati matematička pitanja (Koliko ima...? Što je poznato? Što

trebamo odrediti? Kako ćemo odrediti? Zbog čega? Postoji li više rješenja? i sl.)

• obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost dobivenoga rezultata

Strategije i metode • demonstracija/navođenje primjera, • problemsko učenje • suradničko učenje


• računalo (video zapisi, audio zapisi) • zadaci iz udžbenika, dodatni odabrani zadaci • slike, nastavni listići za HJ


Aktivnosti učenika • čitanje, slušanje, pisanje, zaključivanje • suradničko učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • samostalno postaviti dva jednostavnija zadatka riječima koristeći se riječima i slikom (slikopriča)

Evaluacija • opisno ocjenjivanje • predstavljanje dječjih radova na panou u učionici i web stranici škole

27 1.3.2.1. Likovi Nositelji Suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Matematičko/Matematički procesi • Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Razvijanje vještina i ovladavanje

likovnim tehnikama • Tjelesno i zdravstveno/Kineziološka teorijska i motorička znanja

Ciljevi sadržaja

• uspostaviti veze između usvojenih matematičkih ideja, pojmova, prikaza i postupaka i primijeniti matematičke pojmove i postupke u različitim kontekstima

• iskazati stvaralačke sposobnosti za rješavanje jednostavna likovnoga problema i pri tome osjetiti radost i zadovoljstvo u likovno-vizualnim aktivnostima.

• usavršiti kineziološka znanja i vještine i znati ih primijeniti u športskim i športsko-rekreativnim aktivnostima i izvanškolskom vremenu



MAT.: Stranice kvadrata, pravokutnika i trokuta - stranica kvadrata, stranica pravokutnika, stranica trokuta 2

LK: Boja- Kontrast toplo-hladno - tople i hladne boje, kontrast toplo-hladno 2

TZK: Gađanje lopticom u cilj s različite udaljenosti - bacanje, hvatanje, gađanje 1

Mjesto realizacije Učionica, školsko igralište


Učenici će moći: • označiti stranice kvadrata, pravokutnika i trokuta kao dužine • uočavati i izražavat kontraste toplih i hladnih boja • primijeniti na višoj razini biotička motorička znanja iz nastavnih cjeline

bacanja, hvatanja i gađanja zbog primjene u svakodnevnom životu

Strategije i metode • Integrirani dan: nastava temeljena na učenikovom iskustvu, individualni rad, timski rad/suradničko učenje, demonstracija /navođenje primjera


• računalo: ppt. video zapisi, audio zapisi, slike, tekst • zadaci iz udžbenika, dodatni zadaci, ravnala, vodene boje

Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika • samostalno učenje i zaključivanje • timsko rješavanje problema • praktična primjena naučenog – slikanje, bacanja, hvatanja, gađanja

Zadaci za učenike • na gotovom likovnom radu, crnim flomasterom označiti stranice kvadrata, pravokutnika i trokuta

Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje tijekom aktivnosti • predstavljanje dječjih radova na panou i web stranici škole

28 1.3.2.2. Stajalište i obzor Nositelji Suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i govorenje • Prirodoslovno/Orijentacija u prostoru • Tjelesno i zdravstveno/Mentalno, socijalno i emocionalno zdravlje

Ciljevi sadržaja • steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju • orijentirati se u prostoru prema glavnim stranama svijeta • prepoznati i osvijestiti značaj upornosti tijekom tjelesnog vježbanja

Vrijeme: rujan Br. sati


HJ - Ponavljanja u kitici, stihu, pjesmi (Putovanje, Zvjezdana Čagalj) pjesma: rima/srok; slušno i vidno zamjećivanje sroka

2

PiD - Stajalište i obzor stajalište, obzor; glavne i sporedne strane svijeta: odrediti glavne i sporedne strane svijeta, stajalište i obzor

2

TZK - Hodanja i trčanja ciklična kretanja različitim tempom do 3 minute 2

Mjesto realizacije učionica, okoliš mjesta


Učenici će moći: • pronaći u pjesmi riječi koje se rimuju, prepoznati rimu, interpretativno

čitati poeziju • snalaziti se u neposrednom okružju (dom, škola, naselje) • primijeniti prirodne oblike kretanja u svakodnevnom životu

Strategije i metode

• nastava temeljena na učenikovu iskustvu • terenska nastava • istraživačka nastava • timski rad/suradničko učenje, individualan rad


Troškovi /

Aktivnosti učenika

• čitaju i analiziraju svaku kiticu, odgovaraju na pitanja • odabiru stajalište, te pomoću Sunca određuju glavne i sporedne strane

svijeta • izrađuju plakat

Zadaci za učenike • opisati čime se sve mogu orijentirati u prostoru • riješiti zadatke iz radne bilježnice

Evaluacija • formativno ocjenjivanje, predstavljanje dječjih radova na panou učionice

29 1.3.2.3. Glagoljica Nositelji: Suradnici:

Jasminka Škeva, učitelj razredne nastave Dragana Đurić, školski. knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI, KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko:Slušanje/Govorenje/Pisanje • Društveno-humanističko područje:Prošli događaji,ljudi i društva/Povijest

Hrvatske • Umjetničko: Točka i crta-kompozicija

Ciljevi sadržaja

• razvijati interes za istraživanje izvora informacija • tražiti i služiti se informacijama iz različitih izvora • steći vještine suradnje s drugima, znati raspravljati o temama i problemima

s drugima i doći do zajedničkih rješenja • biti osposobljen za primjenu stečenog znanja u različitim situacijama

Vrijeme: listopad Br. sati


HJ tema-Zamijetiti i odrediti temu - Ritam u pjesmi - rečenična intonacija, rečenični naglasak: izražajno čitati i razumjeti pročitano

2

PiD - Hrvati, kršćanstvo, glagoljica - odrediti stoljeće pokrštavanja Hrvata - upoznati najznačajnije vladare iz dinastije Trpimirovića

2

LK – Kompozicija - uočiti i opisati smještaj točaka i crta u formatu papira 2

Mjesto realizacije Školska knjižnica i učionica


Učenici će moći: • prepoznati glagoljicu kao prvo hrvatsko pismo • opisati nastanak glagoljskog pisma • prepoznati važnost poznavanje pisane i materijalne kulture • doprinositi očuvanju zavičajne baštine

Strategije i metode

• integrirana i multimedijska nastava • istraživačko i problemsko, • suradničko učenje • praktični rad


• tekstovi iz udžbenika, dodatni odabrani tekstovi • računalo: video zapisi, slike


Aktivnosti učenika

• gledanje i slušanje • crtanje glagolskih slova • pisanje glagoljskim pismom • čitanje teksta

Zadaci za učenike • izrada glagoljske abecede - 3D

Evaluacija • formativno (opisno ocjenjivanje) i sumativno (brojčano ocjenjivanje) • predstavljanje dječjih radova na panou i web stranici škole

30 1.3.2.4. Izvođenje više računskih radnji Nositelji: Suradnici:

Jasminka Škeva, učitelj razredne nastave Dragana Đurić,školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Matematičko područje/Matematički procesi/Prikazivanje i komunikacija/

Logičko mišljenje,argumentiranje i zaključivanje

Ciljevi sadržaja

• ovladati postupkom rješavanja zadataka s više računskih radnji uz uporabu zagrada i bez njih

• biti osposobljen za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima

• razviti pozitivan odnos prema matematici,odgovornost uspjeh napredak te svijest o svojim matematičkim postignućima

• biti osposobljen za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje

• pravilno koristiti zagrade pri rješavanju zadataka Vrijeme: travanj-svibanj Br. sati


HJ - Izražajno čitanje - izražajno čitati računske priče - razgovor,pitanje ,odgovor,znati oblikovati pitanje i odgovor

2

MAT- Izvođenje više računskih radnji - zbrajane,oduzimanje,množenje,dijelenje,zagrade 6

LK - Masa i prostor - kaširanje 1



Učenici će moći: • usvojiti redoslijed izvođenja računskih radnji • pravilno koristiti zagrade pri rješavanju zadataka • razviti sposobnost samostalnog mišljenja i logičkog zaključivanja • razviti natjecateljski duh i korektan odnos prema drugima

Strategije i metode

• integrirana nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • individualni rad i timski rad te istraživačka nastava • multimedijska nastava • demonstracija/navođenje primjera


• udžbenik i radna bilježnica,zbirka zadataka te dodatni odabrani tekstovi • računalo: video zapisi, slike



Zadaci za učenike • samostalno postaviti nekoliko zadataka


31

1.1.4. GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK studeni MOJE MJESTO Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/Planet Zemlja/Orijentacija u prostoru • Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Razvijanje vještina i

ovladavanje likovnim tehnikama


32

1.1.4.1. Moje mjesto Nositelji Suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/Planet Zemlja/Orijentacija u prostoru • Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Razvijanje vještina i ovladavanje

likovnim tehnikama

Ciljevi sadržaja

• snalaziti se u neposrednom okružju (dom, škola, naselje), te se orijentirati u prostoru prema poznatim orijentirima (crkva, pošta…)

• rukama iskazati fine motoričke vještine izvođenjem složenih pokreta pri oblikovanju trodimenzijskih elemenata i ukomponirati ih u jedinstvenu cjelinu



PiD: Upoznajmo svoje mjesto - središte mjesta (sela, grada) 3

LK: Volumen i masa u prostoru: Građevine i tijela u prostoru - unutarnji i izvanjski prostor, građevina, ulica, trg 2

Mjesto realizacije okolica škole, učionica


Učenici će moći: • prepoznati značajne građevine u blizini škole • snalaziti se u prostoru, razlikovati i odrediti položaj(smjer) u prostoru • napraviti „kartonski grad“

Strategije i metode

terenska nastava – integrirani dan: • istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • individualni rad, timski rad/suradničko učenje


• računalo : ppt, video zapisi, audio zapisi, slike • tekst • neposredna stvarnost

Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje • razmjena ideja i mišljenja • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • pronaći fotografije svoga mjesta • nacrtati najzanimljiviju građevinu u svom mjestu

Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje, • objava dječjih radova na web stranici Škole • sumativno (brojčano) ocjenjivanje usvojenih sadržaja

33

1.2. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Drugi obrazovni ciklus (5. - 6.r.) 1.2.1. OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK rujan ZLATNA RIBICA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Pisanje/Gledanje • Umjetničko / Vizualna umjetnost i dizajn / Stvaranje i

izražavanje vizualnim jezikom

5. Mirjana Stanić, uč. HJ, Anica Bašić, uč. LK Dragana Đurić, šk. knjiž.

listopad FOLKLORNA GLAZBA I PLESNE STRUKTURE DALMATINSKIH OTOKA I DALMATINSKE OBALE Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Tradicijska i

zavičajna kultura i umjetnost • Tjelesno i zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura/Plesni

koraci u četvero-dobnoj mjeri

5. Maja Blagaić, uč. GK, Emira Vidan, uč. TZK Dragana Đurić, šk. knjiž.

prosinac DOBRO STABLO Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Pisanje • Prirodoslovno područje / Život/Životni procesi

5. Mirjana Stanić, uč. HJ Ante Konforta, uč. prir.

prosinac ČAROLIJA BOŽIĆA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično komunikacijsko/Čitanje i pisanje,slušanje • Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost

5.

Siniša Radoičić, uč. EJ, Maja Blagaić, uč. GK Dragana Đurić, šk. knjiž.

prosinac BOŽIĆ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko • Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i

obredi

5. Nikolina Mladinov, uč. tal.j. Žarka Karoglan, vjerouč.

ožujak ZAVIST Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Hrvatski jezik – Engleski jezik/

Čitanje/Slušanje/Pisanje

5. Mirjana Stanić, uč. HJ Siniša Radoičić, uč. EJ

34 VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK Svibanj KRŠĆANSTVO Društveno-humanističko • Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i obredi • Prošli događaji, ljudi i društva/Koncept promjene i kontinuiteta

5. Ivana Čulić Farac, uč. pov. don Dražen Radman, vjerouč.

listopad MEĐUNARODNI DAN STARIJIH OSOBA Odgojno-obrazovna područja: • Društveno – humanističko/religija i etika/kršćanstvo/moral i

vrijednosti – primijeniti kršćanska pravila u svakodnevnom životu

• Umjetničko područje/dramska kultura i umjetnost

6.

Žarka Karoglan, vjerouč. Maja Blagaić, uč. GK Katolička udruga Lovret; Dragana Đurić, šk. knjiž. Mirela Mijić, pedagog

listopad KAKO JE LIJEP OVAJ SVIJET Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Razumijevanje različitih

slušnih predložaka-Čitanje/ Primjenjivanje strategija za čitanje – Govorenje/Pripremanje za govorenje – Pisanje/Ostava rivanje pisanih tekstova

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom

6. Siniša Radoičić, uč. EJ Maja Blagaić, uč. GK

prosinac ŠTO I KOLIKO ČITAM? Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i

zadovoljstvom/ Govorenje/Pripreme za govorenje/ Pisanje/Pisanje s potrebom i zadovoljstvom/

• Jezično-komunikacijsko/EJ - Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i zadovoljstvom/Govorenje/Pripreme za govorenje/ Pisanje/Pisanje s potrebom i zadovoljstvom

6. Siniša Radoičić, uč. EJ Mirjana Stanić, uč. HJ

siječanj IZVOĐENJE GLAZBE I REALIZACIJA RITMIČKIH STRUKTURA Odgojno-obrazovna područja: • Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura

/zdravstveni odgoj • Umjetničko /Glazbena umjetnost i stvaralaštvo/ izražavanje

glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom

6. Emira Vidan, uč. TZK Maja Blagaić, uč. GK

35

1.2.1.1. Zlatna ribica Nositelji Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj hrvatskog j., Anica Bašić, učitelj LK Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje, pisanje, gledanje • Umjetničko / Vizualna umjetnost i dizajn / Stvaranje i izražavanje vizualnim

jezikom

Ciljevi sadržaja

• razvijati sposobnosti zamišljanja, uživljavanja, iznošenja doživljaja. • odrediti vrstu djela, temu, mjesto i vrijeme radnje. • razvijanje uvjerenja i stavova na području likovne stvarnosti. • otkrivanje estetičkih vrijednosti proporcije 3d oblika u prostoru, u motivu i

izvedbi. • istražiti odnose masa u prostoru.



LK – Masa i prostor: proporcije 3d oblika u prostoru - Istražiti i izraziti odnose različitih oblika masa u prostoru. 2

HJ – Lik u književnom djelu - Karakterizacija lika govorom i postupcima. - Puškin, A. S.: Bajka o ribaru i ribici (bajka)

3



Učenici će moći: • odrediti fabularni tijek • isticati pozitivne moralne osobine i nematerijalne vrijednosti • prepoznati i imenovati osobine lika u književnom djelu • primijeniti usvojena znanja o 3d oblicima u prostoru • oblikovati trodimenzionalne mase u prostoru • povezivati stečena likovne iskustva sa sadržajima iz hrvatskog jezika • stečena znanja proširiti i objediniti

Strategije i metode

• interdisciplinarni pristup • individualni i timski rad • dijalog • rad na tekstu • problemsko učenje


• udžbenik • radni listići, • mapa reprodukcija • alu folija • multimedija

Troškovi 50 kn

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje i otkrivanje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • oblikovanje u prostoru • pročitati lektirno djelo

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • Izložba dječjih radova.

36

1.2.1.2. Folklorna glazba i plesne strukture dalmatinskih otoka i dalmatinske obale Nositelji Suradnici

Maja Blagaić, učitelj GK, Emira Vidan, učitelj TZK Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Tradicijska i zavičajna kultura i

umjetnost • Tjelesno i zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura/Plesni koraci u

četvero-dobnoj mjeri

Ciljevi sadržaja • poticati želju kod učenika za očuvanjem kulturne baštine, opažati

različitosti u vrstama plesnog izraza i prihvatiti različitosti, te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja



GK – Folklorna glazba dalmatinskih otoka i obale - pjevanje i slušanje pjesama Dalmacije (recepcija); - poznavanje zvučnih glazbenih značajki folklorne glazbe dalmatinskih otoka i obale, te ih prepoznati na glazbenom primjeru

1

TZK – Plesne strukture dalmatinskih otoka i obale - narodni plesovi Dalmacije (recepcija); razlikovati plesne korake 2



Učenici će moći: • uočiti i prihvatiti različitosti i vrijednosti u vrstama plesnog izraza • primijeniti vještine kreativnog izražavanja različitim osjetilnim načinima

(opažajno, slušno, motorički)

Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava • individualni i timski rad/ suradničko učenje


• računalo • slike • tekst iz udžbenika • instrument – klavir


Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje • zaključivanje • samostalno i suradničko učenje • demonstracija naučenog

Zadaci za učenike • slušati i izvoditi pjesme i plesove dalmatinskih otoka i obale

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • izložba radova i objava na web str.

37

1.2.1.3. Dobro stablo Nositelji Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj hrvatskog j jezika, Ante Konforta, učitelj prirode /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje • Prirodoslovno područje / Život/Životni procesi

Ciljevi sadržaja

• razlikovati vrste stabala u zavičaju • razvijati vještine pretraživanja i prikupljanja podataka • razlikovati tijek radnje, opisivanje i dijalog • prepoznati temeljne kršćanske vrijednosti i pravila • prepoznati kršćanske motive i poruke prisutne u književnosti



HJ – Obilježja pripovjednoga teksta - Pripovijedanje, radnja, osnovna misao, proza - Silverstein, S.: Dobro stablo - Karakterizacija lika govorom

4

PR – Stabljika – drvenasti dio - Podjela biljaka na drvenaste i zeljaste 2



• Učenici će moći: • uočiti osnovnu misao pripovjednoga teksta • razlikovati elemente pripovjedačkog teksta (tijek radnje, opisivanje i

dijalog) • razlikovati zavičajne biljke (zeljaste i drvenaste ) • uočiti ljudske vrjednote • izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav

Strategije i metode

• čitanja • pisanja • živa riječ • interdisciplinarni pristup


• čitanka • bilježnica • ploča • bojice

Troškovi /

Aktivnosti učenika • samostalno interpretiranje pročitanog. • sudjelovanje u raspravi (skromnost i neskromnost)

Zadaci za učenike • uprizoriti tekst (podjela po ulogama) Evaluacija • brojčano ocjenjivanje

38

1.2.1.4. Čarolija Božića Nositelji Suradnici

Siniša Radoičić, učitelj engleskog jezika, Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično komunikacijsko – strani jezik /engleski j./Čitanje/Pisanje/Slušanje • Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Izražavanje glazbenom

umjetnošću i stvaralaštvom

Ciljevi sadržaja • ponoviti i proširiti vokabular novim izrazima povezanih s temom • razvijanje glazbene kreativnosti



Engleski jezik Christmas Time /decorate,Christmas tree, turkey, reindeer... Merry Christmas everyone! / a song /

2

GK Božićne tradicionalne pjesme 1



Učenici će moći: • na engleskom jeziku opisati obilježavanje Božića u zemljama engleskog

govornog područja • izražajno pjevati blagdanske pjesme

Strategije i metode • individualni pristup/ suradničko učenje


• računalo, CD-player • zvučna slikovnica • tekst iz udžbenika • instrument – klavir


Aktivnosti učenika • samostalno i suradničko učenje • demonstracija naučenog

Zadaci za učenike • slušati i izvoditi božićne pjesme Evaluacija • opisno ocjenjivanje

39

1.2.1.5. Božić Nositelji Suradnici

Nikolina Mladinov, učitelj talijanskog jezika, Žarka Karoglan, vjeroučitelj Mirela Mijić, pedagog

Učenici 2.ciklus, 5. razred

Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja • Jezično-komunikacijsko područje • Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i obredi

Ciljevi sadržaja

• usporediti božićne običaje u Hrvatskoj i Italiji • naučiti čestitati Božić na talijanskom jeziku • objasniti simboliku božićnog drvca sv. Franje Asiškog • objasniti važnost Isusovog rođenja za naš život



Talijanski jezik: slušanje i razumijevanje, uočavanje osnovne posebnosti izgovora i intonacije 1

Vjeronauk: Ususret Božiću 2 Mjesto realizacije učionica


Učenici će moći: • raspravljati kako se Božić slavi u Hrvatskoj, a kako u Italiji • čestitati Božić na talijanskom jeziku • prepoznati utjecaj sv. Franje Asiškog na običaj slavljenja Božića • razumjeti događaj Božića

Strategije i metode • suradničko učenje • dramatizacija • pjevanje


• pisani izvori • kolaž • olovke u boji • cd s božićnim pjesmama


Aktivnosti učenika • govorenje i pisanje • izrada čestitki • pjevanje

Zadaci za učenike • ukrašavanje božićnog drvca na razrednom panou Evaluacija • opisno ocjenjivanje

40

1.2.1.6. Zavist Nositelji Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj hrvatskog j., Siniša Radoičić, učitelj engleskog j. /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/ Hrvatski jezik – Engleski jezik/Čitanje/Slušanje/

Pisanje

Ciljevi sadržaja

• isticati ljudske vrijednosti. • komunicirati i surađivati s drugima. • izraziti vlastite misli, osjećaje i stavove. • steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja.

Vrijeme: ožujak Br. sati


HJ – Lik u književnom djelu - Karakterizacija lika govorom i postupcima. - Etička ili moralna karakterizacija lika. - De Amicis, Edmondo , „Zavist“ ( ulomak iz romana )

3

EJ – A greedy king - Retelling the story/ Wordsearch 3



Učenici će moći: • prepoznati humanističke vrijednosti – altruizam i opraštanje • imenovati osobine lika u proznom tekstu • oprimjeriti govornu i etičku karakterizaciju navodima iz teksta • objasniti postupke glavnih likova • interpretirati pročitano ( ulomak iz romana „Zavist“)

Strategije i metode

• razgovora • čitanja • slušanja • rada na tekstu • pisanja.


• čitanka • bilježnica • ploča • živa riječ

Troškovi /

Aktivnosti učenika • stvaralačko prepričavanje teksta. • bilježenje etičkih osobina na oba jezika.

Zadaci za učenike • istražiti i saznati iz čitanke osobine glavnih likova. • usporediti likove iz teksta na engl. i hrv. jeziku

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje.

41

1.2.1.7. Kršćanstvo Nositelji Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj povijesti, Dražen Radman,vjeroučitelj /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: Društveno-humanističko • Religija i etika/Kršćanstvo (vjera i obredi) • Prošli događaji, ljudi i društva/Koncept promjene i kontinuiteta

Ciljevi sadržaja

• Stjecati znanja o pojavi i širenju najveće monoteističke religije • Prepoznati simbole kršćanstva i ustroj prvih kršćanskih zajednica • Obrazložiti značaj širenja kršćanstva i promjene u odnosu prema

kršćanima • Razvijati osjećaj vjerske snošljivosti



Povijest: Pojava kršćanstva - Širenje kršćanstva - Kršćanski simboli i ustroj - Progoni kršćana, Milanski edikt

4

Vjeronauk: Kršćanstvo - Isus Krist – utemeljitelj kršćanstva i kršćanske vjere - Stožerne činjenice kršćanstva i kršćanske vjere - Temeljna poruka kršćanstva - Prisutnost, poslanje i djelovanje kršćana u svijetu (Mt 28, 18-20)

4



Učenici će moći: • opisati pojavu i širenje najveće monoteističke religije • prepoznati simbole kršćanstva • predstaviti i prosuđivati temelje kršćanske vjere i kršćanskog života crkve i

njezinih vjernika • imenovati progonitelje kršćanstva • opisati život i svakodnevne običaje ljudi u prošlosti te ih usporediti s

današnjim životom

Strategije i metode • multimedijska nastava • oluja ideja • KWL tablica (Znam/Naučio-la sam/Želim znati)


• ppt • povijesna karta • slijepa karta

Troškovi /

Aktivnosti učenika • suradničko učenje: razmjena mišljenja i ideja • timski rad: uočavanje i izdvajanje važnih pojmova i informacija • usporedba različitih predmetnih pristupa istom problemu

Zadaci za učenike • izrada panoa/umna mapa Evaluacija • brojčano ocjenjivanje

42

1.2.1.8. Međunarodni dan starijih osoba

Nositelji Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Maja Blagaić, učitelj GK Katolička udruga Lovret; Dragana Đurić, šk. knjiž., Mirela Mijić, pedagog


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Društveno – humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti –

Primijeniti kršćanska pravila u svakodnevnom životu • Umjetničko područje/Dramska kultura i umjetnost/Komunikacija,

socijalizacija i suradnja dramskom aktivnošću i stvaralaštvom

Ciljevi sadržaja

• doprinositi kvalitetnijem životu starih i nemoćnih osoba • socijalizirati starije osobe u obitelj i širu društvenu zajednicu • razviti osjećaj za volontiranje kod djece i mladih u odnosu prema starijima • aktualizirati dramsku umjetnost sa svakodnevnim životom

Vrijeme: listopad (1. listopad Međunarodni dan starijih osoba) Br. sati


Vjeronauk: Živjeti sa starijim osobama u obitelji 2 Glazbena kultura: Slobodno improvizirano ritmiziranje 1

Mjesto realizacije Učionica


Učenici će moći: • opisati na koji se način može pomoći starima i nemoćnima • prepoznati aktivnosti u koje se starije osobe mogu uključiti • prepoznati važnost pomaganja starijim osobama • izraziti glazbeno izvođenje ritamskih aktivnosti • povezivati vlastitu dramsku aktivnost i stvaralaštvo s iskustvima

svakodnevnoga života

Strategije i metode • multimedijska nastava • demonstracija igrokaza


• računalo: ppt, video zapisi, audio zapisi • slike • tekst

Troškovi 100 kuna

Aktivnosti učenika • suradničko učenje • timski rad

Zadaci za učenike • napisati rad na temu djeda i bake • izvođenje igrokaza

Evaluacija • predstavljanje pisanih radova na web stranici škole

43

1.2.1.9. Kako je lijep ovaj svijet Nositelji Suradnici

Siniša Radoičić, učitelj engleskog jezika, Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Razumijevanje različitih slušnih

predložaka-Čitanje/ Primjenjivanje strategija za čitanje – Govorenje/Pripremanje za govorenje – Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom

Ciljevi sadržaja

• izraziti svoje osjećaje, doživljaje i stavove u području slušanja glazbe • upoznati s jednostavnim tekstovima iz svakodnevnog života i neposrednog

okruženja • upoznati s različitim izvorima pisanih tekstova, uključujući i elektroničke

medije • upoznati učenike s razlikom između pisanja i izgovora jednostavnih

izričaja • jednostavnim jezikom samostalno napisati vrlo kratak tekst



GK – Slušanje: What a wonderful world – L. Armstrong - glazbeno stvaralaštvo, pjevački glasovi - bas 1

EJ – Zdrav život i okoliš - Ekologija i zaštita okoliša 3



• Učenici će moći: • opisati doživljaj nakon susreta s glazbenim djelom • izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću • razumjeti jednostavne iskaze i tekstove vezane uz svakodnevni život i

neposredno okruženje • primjenjivati samostalno ili uz pomoć različitih izvora nove riječi iz engl. j.



• računalo • tekst • tekstovi iz udžbenika

Troškovi /

Aktivnosti učenika • slušanje glazbe • glazbeno stvaralaštvo

Zadaci za učenike • slušati i izraditi likovne radove kroz stvaralaštvo Evaluacija • objava na web stranici škole

44

1.2.1.10. Što i koliko čitam? Nositelji Suradnici

Siniša Radoičić, učitelj engleskog j., Mirjana Stanić, učitelj hrvatskog j. Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/HJ - Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i

zadovoljstvom/Govorenje/Pripreme za govorenje/ Pisanje/Pisanje s potrebom i zadovoljstvom/

• Jezično-komunikacijsko/EJ - Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i zadovoljstvom/Govorenje/Pripreme za govorenje/ Pisanje/Pisanje s potrebom i zadovoljstvom

Ciljevi sadržaja

• razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti • upoznati učenike s razlikom između pisanja i izgovora jednostavnih

izričaja • jednostavnim jezikom samostalno napisati kratak tekst



EJ – Književnost, likovna i glazbena umjetnost - Usvajanje rječnika vezanog uz temu. My reading habits - Let s draw a book-cover!

3

HJ – Pripovjedne vrste: anegdota - Dramska napetost u proznom tekstu. Fabula, dijalog, kompozicija. - Iz „Biblije“ „Salomonova presuda“

3



Učenici će moći: • verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati radoznalost i želju za

čitanjem • primjenjivati samostalno ili uz pomoć različitih izvora nove riječi iz

engleskog jezika • govoriti otvoreno o svojim čitalačkim navikama.

Strategije i metode

• usmeno izlaganje • demonstracije • rad na tekstu • čitanja i pisanja

Nastavna sredstva /mediji • multimedijalni

Troškovi /

Aktivnosti učenika • suradničko učenje • istraživanje na internetu

Zadaci za učenike • prepričavanje pročitanog i istraženog na internetu po svom izboru • crtanje omota izmišljene knjige na engl. i hrv. jeziku • pismena vježba na zadanu temu / iznošenje vlastitog mišljenja

Evaluacija • izlaganje učeničkih radova na panou u učionici • opisno praćenje

45

1.2.1.11. Izvođenje glazbe i realizacija ritmičkih struktura Nositelji Suradnici

Emira Vidan, uč. TZK, Maja Blagaić, uč. GK Dragana Đurić, knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura /Zdravstveni odgoj • Umjetničko /Glazbena umjetnost i stvaralaštvo/ Izražavanje glazbenom


Ciljevi sadržaja • poticati želju kod učenika za stjecanje vještina i razviti samopouzdanje i

sigurnost u osobne sposobnosti • izraziti svoje osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću

Vrijeme: siječanj Br. sati


GK – Sviranje - važna je aktivnost - (recepcija); glazbeno izvođenje ritamskih aktivnosti, sviranje

1

TZK – Realizacija ritmičkih struktura - realizacija ritma - (recepcija) prepoznati i korakom realizirati različite ritmičke strukture

2



Učenici će moći: • svladati vještine kreativnog izražavanja različitim osjetilnim načinima • povezati tjelesno vježbanje i realizaciju ritmičkih struktura • iskazati estetske komponente za vrijeme tjelesnog vježbanja

Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • interdisciplinarni pristup • individualni i timski rad/ suradničko učenje


• računalo • tekst iz udžbenika • instrument – klavir, udaraljke, metronom


Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje • zaključivanje • demonstracija naučenog

Zadaci za učenike • slušati i izvoditi glazbena djela • izvoditi ritmički obrazac u različitim ritmičkim strukturama

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • objava radova na web str. Škole

46

1.2.2. ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK svibanj NAŠE PREHRAMBENE NAVIKE Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje/ Čitanje sa zanimanjem i

zadovoljstvom; Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova • Prirodoslovno/Život/Čovjek i zdravlje

5. Siniša Radoičić, uč. EJ Ante Konforta, uč. prirode

veljača RELJEFI ZEMLJINE POVRŠINE Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene

strukture i prostorni sustavi mjesta, zavičaja, Hrvatske, Europe i svijeta

• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Opažanje, doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa

5. Ivana Čulić Farac, uč. geog. Anica Bašić, uč. LK Dragana Đurić, šk. knjiž.

listopad PRIMORSKA VAZDAZELENA ŠUMA Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno područje /Život/Ekosustavi • Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/Govorenje/Pisanje

6. Mirjana Stanić, uč. HJ Ante Konforta, uč. prirode

47

1.2.2.1. Naše prehrambene navike Nositelji Suradnici

Siniša Radoičić, učitelj engleskog jezika, Ante Konforta, učitelj prirode /


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko /Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i

zadovoljstvom;Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova • Prirodoslovno/Život/Čovjek i zdravlje

Ciljevi sadržaja

• razumjeti važnost zdravlja i zdrave prehrane • usvojiti zdrav način života • razumjeti kako prehrana utječe na tjelesno, mentalno,emocionalno i

socijalno zdravlje Vrijeme: svibanj Br. sati


Engleski jezik: Zdravlje i kako ga sačuvati My eating habits / healthy and unhealthy food/ 2

Priroda: Čovjekove životne potrebe i prehrambene navike Važnost uravnotežene prehrane; mediteranska kuhinja 2



Učenici će moći: • upoznati ispravnost svojih prehrambenih navika u zdravoj prehrani • usporediti prehrambene navike kod nas i u zemljama engleskog govornog

područja

Strategije i metode • suradničko učenje • projektna nastava • razgovor i demonstracija


• suradničko učenje • projektna nastava • razgovor i demonstracija

Troškovi • udžbenik • aplikacije hrane, pića i pribora za jelo • prigodne tematske slike

Aktivnosti učenika • promatranje i istraživanje • samostalno učenje • suradničko učenje

Zadaci za učenike • izrada projekta na temu- zdrava i nezdrava hrana i piće Evaluacija • opisno praćenje

48

1.2.2.2. Reljefi Zemljine površine Nositelji Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj geografije, Anica Bašić, učitelj LK Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i

prostorni sustavi mjesta, zavičaja, Hrvatske, Europe i svijeta • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Opažanje, doživljavanje i

imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa

Ciljevi sadržaja • objasniti i pokazati komplementarni kontrast boja • objasniti i pokazati reljefne oblike



GEO – Sastavnice prirodne osnove; Oblici reljefa - Reljefni oblici nastali djelovanjem i oblikovanjem vanjskih sila 4

LK – Boja; Komplementarni kontrast - Suprotnost boja koje se nadopunjuju - Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati komplementarni kontrast boja

2



Učenici će moći: • opisati reljefne oblike u Hrvatskoj i u svijetu • objasniti zašto se reljef neprestano mijenja • prikazati rezultate pokusa crtežom • odabrati i izraziti komplementarni kontrast boja • usavršiti primjenu otprije upoznate likovne tehnike • povezati stečena likovna iskustva sa odgojno- obrazovnim sadržajima iz

geografije te tako stečena znanja proširiti i objediniti • razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih

izvora i zaliha

Strategije i metode

• interdisciplinarni pristup • individualni i timski rad • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • pokusi • rješavanje zadataka


• reprodukcije umjetničkih djela • papiri, tempera boje • satelitske snimke Zemljine površine • računalo • pješčanici (izradit ćemo priručne) • sušilo za kosu, voda

Troškovi 20 kn / škola (papiri, printanje, fotokopiranje) Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, promatranje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • izraditi profil gorske hrvatske • slikanje reljefa

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • izložba dječjih radova i objava na web stranici

49

1.2.2.3. Primorska vazdazelena šuma Nositelji Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj HJ, Ante Konforta, učitelj prirode /


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/Život/Ekosustavi • Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/Govorenje/Pisanje

Ciljevi sadržaja

• upoznati floru i faunu ove biocenoze • shvatiti povezanost živih bića • razumjeti dinamičnost prirodne ravnoteže • prepoznati pripovjedača u prvoj osobi • izgraditi svijest o važnosti brige za okoliš • poticati na literarni samostalni izričaj



Priroda: Biljke, gljive i životinje primorske vazdazelene šume 6 Hrvatski jezik: Odnos teme i motiva u književnome djelu (Kozarac, J. „Slavonska šuma“) - Pripovjedne vrste: pripovijetka (pripovijedanje, opisivanje i usporedba) - Pripovjedač 1. osobi

4

Mjesto realizacije učionica, šuma


Učenici će moći: • steći vještinu objedinjavanja različitih izvora podataka • znati povezivati stečena znanja i primjenjivati ih • samostalno uspoređivati istraženo • znati prepoznati i razlikovati ove biocenoze • objasniti povezanost biljnog i životinjskog svijeta šume • osjetiti nadahnuće za prozno ili lirsko izražavanje

Strategije i metode • istraživačka nastava • timski rad • rad s udžbenikom i terenskim priručnikom


• Internet • časopisi i drugi pisani izvori • udžbenik, radna bilježnica, terenski priručnik

Troškovi • /

Aktivnosti učenika

• tražiti i prikupljati podatke • zaključivati i povezivati naučeno • prikupljati uzorke biljaka i životinja • crtežom prikazati hranidbene lance

Zadaci za učenike • prešati biljke za izradu herbarija • riješiti radnu bilježnicu • napisati samostalni literarni uradak (slobodan učenički izbor)

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje

50

1.2.3. UČITI KAKO UČITI VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK veljača PLOŠNI LIKOVI I BOJA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje/ Čitanje sa zanimanjem i

zadovoljstvom; Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova • Prirodoslovno

5. Anica Bašić, uč. LK Tonči Stanišić, uč. mat.

veljača NEOBIČNA KOMPOZICIJA GEOMETRIJSKIH TIJELA Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Opažanje i

doživljavanje umjetničkog stvaralaštva i aktivnosti te estetskih vrijednosti

• Tehničko i informatičko /Tehničko stvaralaštvo/praktični rad

5. Anica Bašić, uč. LK Kristina Županović, uč. TK Dragana Đurić, šk. knjiž.

svibanj POVRATNI GLAGOLI Odgojno-obrazovna područja • Jezično-komunikacijsko područje/Čitanje /Pisanje/Govorenje

6. Nikolina Mladinov, uč. tal.j. Mirjana Stanić, uč. HJ

51

1.2.3.1. Plošni likovi i boja Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Tonči Stanišić, učitelj matematike Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko područje/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Opažanje i imenovanje

vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa • Matematičko područje/ Matematički procesi/ Povezivanje

Ciljevi sadržaja

• Razvijanje uvjerenja i stavova na području likovne stvarnosti, • Otkrivanje estetičkih vrijednosti u motivu i izvedbi likova na plohi • Prepoznavanje paralelograma • Razviti pozitivan odnos prema matematici • Biti osposobljeni za primjenu matematike u svakodnevnom životu i

drugim odgojno- obrazovnim područjima Vrijeme: veljača Br. sati


LK – Ploha; Likovi na plohi - Uočiti, istražiti, vrednovati i spoznati primjenu lika na plohi u simetričnim i asimetričnim kompozicijama

2

MAT – Paralelogrami - Prepoznati, definirati i crtati paralelograme, kvadrat, pravokutnik 4



Učenici će moći: • definirati i objasniti likove (paralelogram, pravokutnik, kvadrat) na plohi • razlikovati i imenovati likove na plohi te odrediti njihovu simetriju,

asimetriju • povezati stečena znanja iz vizualne umjetnosti sa sadržajima iz

matematike te ih proširiti i objediniti • Izračunati opseg paralelograma, površinu pravokutnika i kvadrata

Strategije i metode

• interdisciplinarni pristup • individualni rad • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • multimedijska nastava • učiti kako učiti


• reprodukcije umjetničkih djela, • papiri, boje, geometrijski pribor (trokuti, šestar), kreda, školska ploča, • udžbenik • računalo,

Troškovi 50 kn (učenici, škola)

Aktivnosti učenika

• istraživanje • zaključivanje • crtanje, slikanje • učiti kako učiti • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • slikati zadanim likovnim elementima i tehnikom • usvajanje znanja o paralelogramima • rješavanje zadataka iz svakodnevnog života

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje

52

1.2.3.2. Neobična kompozicija geometrijskih tijela Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Kristina Županović, učitelj TK Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Opažanje i doživljavanje

umjetničkog stvaralaštva i aktivnosti te estetskih vrijednosti • Tehničko i informatičko /Tehničko stvaralaštvo/praktični rad

Ciljevi sadržaja

• razviti vještine i tehnike za rad u planiranim 3d likovnim tehnikama • uočiti i istražiti nosive strukture i konstrukcije na umjetničkim djelima • osposobiti učenike da pravilno koriste pribor i alate za obradu kartona • razviti kod učenika svijest o potrebi racionalnog korištenja materijala

Vrijeme: veljača Br.sati


LK – Masa i prostor; Složene prostorne strukture i konstrukcije - Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati nosive strukture i funkcionalnosti prostora na temelju tlocrta

2

TK – Izrada geometrijskih tijela od kartona - Upoznati se sa vrstama kartona te priborom i alatom za njihovu obradu.

2



Učenici će moći: • pokazati vještinu izrade u zadanoj likovnoj tehnici • primijeniti stečena znanja o nosivim strukturama i konstrukcijama u

praktičnom radu • navesti vrste papira i kartona • samostalno izraditi geometrijska tijela od kartona • izraziti svoje osjećaje i iskustva služeći se zadanim likovnim elementima • vrednovati i prosuditi kreativnost i kvalitetu svog rada

Strategije i metode • interdisciplinarni pristup • učenje u parovima • učiti kako učiti


• reprodukcije umjetničkih djela • fotografije, kartoni, ljepila, škare, rezbarski nožić • računalo • LCD projektor

Troškovi 50 kn

Aktivnosti učenika • suradničko učenje • aktivno učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • izrada geometrijskih tijela od kartona • prostorno plastično oblikovanje, lijepljenje

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • izložba dječjih radova • objava na web stranici škole

53

1.2.3.3. Povratni glagoli Nositelji Suradnici

Nikolina Mladinov, učitelj talijanskog j., Mirjana Stanić, učitelj hrvatskog j. /


Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko područje/ čitanje i pisanje, govorenje

Ciljevi sadržaja

• izraziti vlastite misli, ideje, stavove pomoću povratnih glagol • naučiti tvorbu perfekta povratnih glagola za sve 3 konjugacije i uporabu

povratne zamjenice kroz sva lica • naučiti tvorbu povratnih glagola i uporabu povratne zamjenice

Vrijeme: svibanj Br.sati


TJ: ponavljanje pravilnih glagola - Povratni glagoli u prezentu i perfektu - Pismena i govorna vježba

4

HJ: glagolska vremena - Povratni glagoli u prezentu u tekstu iz RB - Pismena i govorna vježba.

2



Učenici će moći: • prepoznati povratne glagole u rečenici • znati pravilno napisati i primijeniti u govorenju

Strategije i metode

• individualno učenje • suradničko učenje • rad na tekstu • demonstracije


• udžbenik • RB • NL • ilustrirane kartice


Aktivnosti učenika • suradničko učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • napisati kratak jednostavan tekst (5 rečenica) s uporabom povratnih glagola Evaluacija • brojčano ocjenjivanje

54

1.2.4. UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK rujan VIDLJIVI DIJELOVI OSOBNOG RAČUNALA Odgojno-obrazovna područja: • Tehničko stvaralaštvo/Suvremene tehnologije • Informacijska i telekomunikacijska tehnologija/ Strojna i

programska oprema računala

5. Edi Čelar, uč. informat. Kristina Županović, uč. TK

svibanj TIPOVI KLIME, BILJNI I ŽIVOTINJSKI SVIJET Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš/Društvene

strukture i sustavi svijeta • Informacijska i komunikacijska tehnologija/Internet i mrežne

usluge

5. Ivana Čulić Farac, uč. geog. Dragana Đurić, šk. knjiž.

svibanj OBRADA TEKSTA POMOĆU MS POWERPOINT Odgojno-obrazovno područje: Tehničko i informatičko područje / Informacijska i komunikacijska tehnologija/Obradba teksta

6. Edi Čelar, uč. informat. Kristina Županović, uč. TK

55

1.2.4.1. Vidljivi dijelovi osobnog računala Nositelji Suradnici

Edi Čelar, učitelj informatike, Kristina Županović, učitelj TK /


Sadržaji

Međupredmetna tema: UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE Odgojno-obrazovna područja: • Tehničko stvaralaštvo/Suvremene tehnologije • Informacijska i telekomunikacijska tehnologija/ Strojna i programska

oprema računala

Ciljevi sadržaja • usvojiti znanja o dijelovima osobnog računala • osposobiti učenike da razlikuju ulazne i izlazne uređaje osobnog računala • usvajanje pravilnog odnosa i odgovornosti prema računalnoj opremi

Vrijeme listopad Br.sati

Organizacija i redoslijedi sadržaja

INFORMATIKA – Strojna oprema 2 TK – Vidljivi dijelovi osobnog računala - Opisati i pokazati vidljive dijelove osobnog računala. - Demonstrirati pravilno rukovanje računalnom opremom

2



Učenici će moći: • nabrojiti vidljive vanjske dijelove osobnoga računala i njihovu namjenu • savladati postupak pravilnoga uključivanja i isključivanja računala • pokrenuti i zaustaviti program • procijeniti da je informatička oprema složeni tehnički objekti u koje se

ugrađuje više sustava i podsustava te da se mora redovito održavati

Strategije i metode • integrirana nastava • multimedijska nastava • individualni rad


• računalo • udžbenik • radna bilježnica

Troškovi /

Aktivnosti učenika • promatranje • prepoznavanje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • nabrojiti i opisati osnovne dijelove računala

Evaluacija • opisno praćenje • brojčano ocjenjivanje

56

1.2.4.2. Tipovi klime, biljni i životinjski svijet Nositelji Suradnici

Ivana Čulić-Farac, učitelj geografije, Dragana Đurić, školski knjižničar /


Sadržaji

Međupredmetna tema: UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i

sustavi svijeta • Informacijska i komunikacijska tehnologija/Internet i mrežne usluge

Ciljevi sadržaja

• objasniti što utječe na različitost klime • objasniti utjecaj klime na biljni i životinjski svijet te vrste tla • razvijanje sposobnosti korištenja informacija i tehnologije • poticati na samostalno traženje online informacija • poticati na e-učenje

Vrijeme: svibanj. Br. sati


Geografija: Tipovi klime, biljni i životinjski svijet - tipovi klima, biljni i životinjski svijet, vrste tla u Hrvatskoj 8

Knjižnica: Informacijska pismenost - različiti izvori informacija:knjižni, elektronski, online 8

Mjesto realizacije Učionica, školska knjižnica


Učenici će moći: • prosuditi kako tipovi klime ovise o klimatskim čimbenicima (udaljenost od

ekvatora, nadmorska visina, udaljenost od mora…) • kategorizirati tipove klime i izdvojiti osnovna obilježja • samostalno i u paru istraživati uz pomoć računala • izabrati odgovarajući elektronski i online izvor za potrebe problemsko-

istraživačke nastave • izlučiti ključne riječi iz teksta kao pomoć u pretraživanju online izvora • pregledavati sadržaje dobavljenih stranica i kretati se poveznicama u

srodnomu skupu stranica

Strategije i metode

• hibridna nastava • online nastava • individualni i timski rad/ suradničko učenje • oluja ideja • misli i razmijeni misli u paru • katagorizacija pojmova


• slijepe karte • video clipovi: na računalu i webu • tekst: tiskani i online


Aktivnosti učenika

• traženje i prikupljanje podataka o različitim tipovima klime (f2f, online) • kategoriziranje pojmova • 10-minutno pisanje • razmjena ideja i mišljenja

Zadaci za učenike • samostalno pretraživanje online izvora sa stranice škole i srodnih stranica • 10 minutno pisanje sastavka

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • objava na web stranici škole

57

1.2.4.3. Obradba teksta pomoću MS PowerPoint Nositelji Suradnici

Edi Čelar, učitelj informatike, Kristina Županović, učitelj TK kulture /


Sadržaji

Međupredmetna tema: UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE Odgojno-obrazovno područje: • Tehničko i informatičko područje / Informacijska i komunikacijska

tehnologija/Obradba teksta

Ciljevi sadržaja

• osposobiti učenike za samostalno oblikovanje teksta i primjenu alata za obradu teksta

• usvajanje pravilnog odnosa i odgovornosti prema računalnoj opremi • kreiranje prezentacije, otvaranje i spremanje prezentacije

Vrijeme svibanj Br.sati Organizacija i redoslijedi sadržaja

TK – Osnovno oblikovanje teksta • Objasniti i demonstrirati obradu teksta u programu Power Point 2

Informatika – Oblikovanje teksta na slajdovima 2 Mjesto realizacije informatička učionica


Učenici će moći: • programskim pomagalom za pripremanje prezentacije izrađivati slajdove s

tekstom, vlastitim crtežima i crtežima i slikama iz galerija • dodavati animacijske efekte na slajdove • pripremiti prezentaciju za izvođenje i ostvariti ju.




Troškovi /

Aktivnosti učenika • sudjelovanje • samostalno istraživanje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • oblikovati tekst i pripremiti prezentaciju


58

1.2.5. GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK studeni BIBLIJA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje • Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i

obredi/Tradicija i kultura

5. Žarka Karoglan, vjerouč. Mirjana Stanić, učitelj HJ

siječanj VJERSKE ZAJEDNICE GRADA SPLITA Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko / Religija i etika/Svjetske

religije/Vjerovanja i obredi/ Etika i vrijednosti/Tradicija i kultura - Prošli događaji, ljudi i društva/Povijest naroda Europe i svijeta/Koncept promjene i kontinuiteta/Pojedinac, identitet, kultura i društvo

5. 6.

Žarka Karoglan, vjerouč. don Dražen Radman, vjeroučitelj Ivana Čulić Farac, uč. pov. i geog. Židovska općina Split, Islamska zajednica, Split, Voditelj Riznice splitske katedrale Paroh Pravoslavne crkve

veljača MASKENBALSKE ŠALE Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje, govorenje, čitanje

i pisanje • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i

izražavanje likovnim jezikom • Tehničko - informatičko/Informacijska i komunikacijska

tehnologija/ Obradba teksta

5.

Mirjana Stanić, uč. HJ Anica Bašić, uč. LK Edi Čelar, uč. Inform. Dragana Đurić, šk. knjiž.

ožujak ANTIČKE VAZE NAŠIH KRAJEVA Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko područje/Vizualna umjetnost i dizajn/ Stvaranje i

izražavanje vizualnim jezikom • Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi i

društvo/Koncept promjene i kontinuiteta

5. Anica Bašić, uč. LK Ivana Čulić Farac, uč. pov.

travanj AFRIKA U SRCU Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/ Vizualna umjetnost i dizajn/ Razvijanje vještina

i ovladavanje likovnim tehnikama • Umjetničko/ Glazbena umjetnost/ Sudjelovanje u glazbenim

aktivnostima te izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom

5. Anica Bašić, uč. LK Maja Blagaić, uč. GK Dragana Đurić, šk. knjiž.

listopad AZIJSKI SUPERLATIVI Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš/Društvene

strukture i sustavi svijeta • Jezično-komunikacijsko – str. j./engl. j./Čitanje/

Primjenjivanje strategija za čitanje/ Pisanje/ Ostvarivanje pisanih tekstova

5. Ivana Čulić Farac, uč. geo. Siniša Radoičić, uč, engl. j.

59 VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK studeni RELJEFI PREDROMANIKE U HRVATSKOJ • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Opažanje,

doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa

• Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi, društva/Povijest Hrvatske

6. Anica Bašić, uč. LK Ivana Čulić Farac, uč. pov. Dragana Đurić, šk. knjiž

prosinac BOŽIĆ Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko / Vizualna umjetnost i dizajn/ Stvaranje i

izražavanje vizualnim jezikom • Umjetničko/ Glazbena umjetnost/Ovladavanje sastavnicama

glazbene umjetnosti i stvaralaštva


veljača GEOGRAFSKA OTKRIĆA Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene

strukture i sustavi svijeta • Društveno-humanističko/Prošli događaji ljudi i društva

6. Ivana Čulić Farac, uč. povijesti i geografije Dragana Đurić, šk. knjiž.

travanj RELIGIOZNI JEZICI UMJETNIČKIH STILOVA Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i

izražavanje vizualnim jezikom • Društveno- humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Kultura i

tradicija

6. Anica Bašić, uč. LK Žarka Karoglan, vjerouč.

svibanj REFORMACIJA I KATOLIČKA OBNOVA Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko:

- Prošli događaji, ljudi i društva/povijest Europe i svijeta - Religija i etika/kršćanstvo/vjera i obredi

6. Žarka Karoglan, vjerouč. Ivana Čulić Farac, uč. pov.

60

1.2.5.1. Biblija Nositelji Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Mirjana Stanić, učitelj HJ /


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje • Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i obredi/

Tradicija i kultura

Ciljevi sadržaja

• upoznati bibliju kao temeljni izvor kršćanske vjere, ali i dokument židovske religije

• poznavati činjenice vezane za nastanak Biblije • razumjeti načine pristupanja i upoznavanja Biblije (svijet Biblije, književne

vrste, božja riječ, nadahnuće svetih tekstova, govor o čovjeku). • steći znanje i pozitivan odnos prema čitanju te steći kulturu čitanja.



Vjeronauk:Biblija, knjiga nad knjigama 4 HJ:Fabula i dijelovi fabule Lagerlof, S., „Dječak u Hramu“ (legenda ) 3



Učenici će moći: • steći sposobnost snalaženja u Bibliji, • izgraditi poštovanje prema Bibliji kao Riječi Božjoj,

uočiti prisutnost Biblije u različitim područjima suvremenoga života, • proširiti spoznaje o biblijskim likovima i pričama

Strategije i metode • Interdisciplinarni pristup, istraživačka nastava


• književni tekstovi • Biblija • Čitanka • Bilježnica • ploča

Troškovi /

Aktivnosti učenika • suradničko učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • pronalaženje zadanih biblijskih tekstova Evaluacija • opisno praćenje

61

1.2.5.2. Vjerske zajednice grada Splita Nositelji Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Ivana Čulić Farac, učitelj pov. i geografije Židovska općina Split, Islamska zajednica u Splitu, Voditelj Riznice splitske katedrale, Paroh Pravoslavne crkve u Splitu

Učenici 2. ciklus/5. i 6.razred

Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko / Religija i etika/Svjetske religije/Vjerovanja i

obredi/ Etika i vrijednosti/Tradicija i kultura - Prošli događaji, ljudi i društva/Povijest naroda Europe i svijeta/Koncept promjene i kontinuiteta/Pojedinac, identitet, kultura i društvo

Ciljevi sadržaja

• upoznati temeljne životne i religijsko – etičke poglede i razumjeti njihovu zavisnost o vremenu i kulturi

• razvijati svoje stavove u skladu s vlastitim vjerskim, etičko – moralnim i kulturnim identitetom

• prepoznati zašto su ljudi i događaji određenoga razdoblja bili važni • razlikovati i opisati društva i kulture u različitim dijelovima svijeta • razviti komunikacijske i socijalne vještine, usvojiti međukulturne

kompetencije koje omogućuju prihvaćanje različitosti • razviti vjersku toleranciju te kritički stav prema vjerskim i osvajačkim

ratovima Vrijeme: siječanj - 27. 01./ Međunarodni Dan sjećanja na žrtve holokausta Br. sati


Vjeronauk: Međureligijski dijalog Židova i kršćana, muslimana i kršćana te ekumenska nastojanja pravoslavaca i katolika 2

Povijest: Europa i islamski svijet: dodiri i suprotnosti 2 Geografija: Zemlja i ljudi: Ljudi su različiti, a čovječanstvo jedinstveno 2

Mjesto realizacije Vjerske zajednice grada Splita


Učenici će moći: • opisati vjerske običaje Židova, te vjerske običaje islamskih vjernika • prepoznati važnost utjecaja islamske i židovske zajednice na društveni

život užeg i šireg zavičaja • usporediti vjerski i kulturni identitet različitih religija • prepoznati raznolikost događaja i društvenih pojava u prošlosti i

sadašnjosti • raspraviti zašto su ljudi i događaji određenoga razdoblja bili važni • primijeniti komunikacijske i socijalne vještine koje omogućuju

razumijevanje i prihvaćanje drugoga i drukčijega (kulturna i religijska pripadnost)

Strategije i metode • terenska nastava i nastava temeljena na učenikovom iskustvu • demonstracija i multimedijska nastava • individualni rad i suradničko učenje


• računalo: ppt, video zapisi, audio zapisi, slike, tekst • pribor za izradu plakata: hamer papir, škare, ljepilo

Troškovi 20 Kn

Aktivnosti učenika • kategorizacija pojmova • diskusija

Zadaci za učenike • izrada plakata

Evaluacija • formativno ocjenjivanje , predstavljanje plakata na panou škole objava fotografija i dojmova na web stranici škole

62

1.2.5.3. Maskenbalske šale Nositelji Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj HJ, Anica Bašić, učitelj LK i Edi Čelar, uč. inform. Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje, govorenje, čitanje i pisanje • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje likovnim

jezikom • Tehničko i informatičko/Informacijska i komunikacijska tehnologija/

Obradba teksta

Ciljevi sadržaja

• naučiti izraziti vlastite misli, ideje, stavove. • razviti vlastitu kreativnost u izradi maski. • upoznati i očuvati zavičajne običaje. • uočiti ritam i dinamiku plohe pri rekomponiranju • istražiti i izraziti mogućnosti izrade plakata služeći se zadanim likovnim

elementima Vrijeme: veljača, pokladni utorak Br. sati


HJ – Lirsko pjesništvo - Tema, motiv, osnovna ili glavna misao pjesme. Dovjak-Matković, B., „Štedionica za smijeh“

3

LK – Ploha: Redefinicija plohe - Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati ulogu ritma i dinamike plohe pri rekomponiranju dječjeg likovnog rada u službi vizualnih komunikacija ( Plakat za maskenbal)

4

INF – Oblikovanje dokumenta - Obrada teksta u Wordu 2



Učenici će moći: • prepoznati i poštovati obilježja tradicije, baštine i kulture svoga kraja i šire, • prihvatiti različitosti i vrijednosti hrvatskih običaja, • usvojiti i primijeniti naučeno, • razviti pozitivan stav i zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje

u životu škole i zajednice u kojoj žive, • prepoznati i primijeniti ritam i dinamiku plohe pri rekomponiranju • izraditi plakat za maskenbal

Strategije i metode • istraživačka nastava, interdisciplinarni pristup, • nastava temeljena na učenikovom iskustvu, rad na tekstu...


• udžbenik i časopisi • multimediji • mapa reprodukcija, papiri, boje

Troškovi 50 kn

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, otkrivanje, suradničko učenje, • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • pisanje pokladnih pjesama i šala • prikupljanje podataka, izrada maski i plakata

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • izložba dječjih radova i objava na web str. škole

63

1.2.5.4. Antičke vaze naših krajeva Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Ivana Čulić Farac, učitelj povijesti Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko područje/Vizualna umjetnost i dizajn/ Stvaranje i izražavanje

vizualnim jezikom • Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi i društvo/Koncept

promjene i kontinuiteta

Ciljevi sadržaja

• Istražiti i proučiti ornamente kojima su ukrašene vaze • Uočiti različitost gustoće crta i točaka • Proučiti kulturna dostignuća helena na našim prostorima • Objasniti i povezati utjecaj helenskih dostignuća sa suvremenom kulturom



LK – Točka i crta; Strukturne crte i točke - Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati različitost gustoća gradbenih crta i točaka u promjeni smjera, dužine i gustoće u složenim strukturama

4

POV – Uspon stare Grčke; uspon polisa - Grčka kolonizacija naših krajeva 2



Učenici će moći: • imenovati ornamente s obzirom na izgled • prepoznati antičke vaze i ukrase na reprodukcijama • primijeniti stečena znanja na likovnom radu • opisati život i svakodnevne običaje ljudi u antičkoj grčkoj • aktualizirati helenska dostignuća

Strategije i metode

• interdisciplinarni pristup • istraživačka nastava • multimedijska nastava • suradničko učenje • misli i razmjeni misli u paru


• reprodukcije umjetničkih djela, ilustracije, fotografije • multimedija • udžbenik • povijesna karta

Troškovi 100 kn

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje i otkrivanje • praktična primjena naučenog • razmjena ideja i mišljenja

Zadaci za učenike • crtanje • izrada zidnih novina i panoa


64

1.2.5.5. Afrika u srcu Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK i Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/ Vizualna umjetnost i dizajn/ Razvijanje vještina i ovladavanje

likovnim tehnikama • Umjetničko/ Glazbena umjetnost/ Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima

te izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom

Ciljevi sadržaja

• razvijati svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinca, jednakopravnosti u društvu, prihvaćanju drugih naroda, kultura, religija • razvijati pozitivan stav i zanimanje za aktivno sudjelovanje u

humanitarnim akcijama • poticati izražavanje osjećaja, doživljaja i stavova o glazbi i likovnoj

umjetnosti drugih naroda (Tanzanija – glazba, ogrlica, odjeća) Vrijeme: travanj Br. sati


LK – Masa i prostor – osnovni 3d oblici - Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati osnovne 3d oblike u prostoru i vlastitom djelu

4

GK – Tempo i sinkopa (ritam) - Usvajanje pojma tempo i sinkopa - Istraživanje i izvođenje afričke glazbe

2



Učenici će moći: • opisati i definirati osnovne 3d oblike u motivu • prakticirati vještine prostornog oblikovanja • opisati doživljaj nakon susreta s glazbenim djelima sa snimke (uporabom

IKT –a) • demonstrirati običaje i tradicionalnu glazbu drugih naroda • prepoznati, oblikovati i demonstrirati nakit ili odjeću naroda Afrike • usvojiti pozitivan odnos prema umjetnosti i nasljeđu afričke kulture

Strategije i metode

• istraživački rad • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava • individualni rad i timski rad/suradničko učenje


• računalo, cd, cd – player, slike, tekst • tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani sadržaji • materijal za izradu nakita

Troškovi 200 kn/ škola (materijal za izradu nakita i djelova odjeće) Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • slušati i izvoditi afričku glazbu • izraditi plakate • osmisliti ogrlice

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • izložba dječjih radova u školi i na web str. škole

65

1.2.5.6. Azijski superlativi Nositelji Suradnici

I. Čulić-Farac, učitelj geografije, Siniša Radoičić, učitelj engleskog j. Dragana Đurić, knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i

sustavi svijeta • Jezično-komunikacijsko – strani jezik/engl. jezik/Čitanje/Primjenjivanje

strategija za čitanje/ Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova

Ciljevi sadržaja

• izdvojiti i pokazati na geografskoj karti azijske „naj“ • upoznati geografski položaj i smještaj azije, odrediti granicu kontinenta • razvijati kartografske vještine • uskladiti i povezati novo iskustvo s već stečenim znanjem i doživljenim • upoznati učenike s razlikom između pisanja i izgovora jednostavnih

izričaja Vrijeme: listopad Br. sati


Geografija-Prirodno-geografska obilježja Azije - Definirati geografski položaj i smještaj - Razvedenost obale, morske luke - Azijski superlativi

2

Engleski jezik- How do you treat the environment? - Continents- more about Asia 3



Učenici će moći: • odrediti granicu Azije, objasniti razliku između geografskog položaja i

smještaja • demostrirati na karti azijske superlative • primjenjivati samostalno ili uz pomoć različitih izvora nove riječi iz

engleskog jezika

Strategije i metode

• nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava • individualni i timski rad/ suradničko učenje • oluja ideja, KWL tablica, misli i razmijeni misli u paru


• multimedija, fotografije, slijepe karte, • tekstovi iz udžbenika

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje • samostalno istraživanje • praktična primjena naučenog • razmjena ideja i mišljenja

Zadaci za učenike • rješavanje nastavnog listića na slijepoj karti • nacrtati kartu svijeta s ekološkom porukom

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, objava na web stranici škole

66

1.2.5.7. Reljefi predromanike u Hrvatskoj Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj lk, Ivana Čulić Farac, učitelj povijesti Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Opažanje, doživljavanje i

imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa • Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi, društva/Povijest Hrvatske

Ciljevi sadržaja • istraživati kiparske obrade na djelima • pokazati razlike - visoki, plitki i uleknuti reljef • upoznati srednjovjekovnu reljefnu umjetnost na području naše domovine



LK – Površina; Plastička tekstura - Kiparska obrada; visoki, plitki i uleknuti reljef 2

POV – Hrvatska kultura u ranom srednjem vijeku - Reljefi nastali na području Hrvatske u ranom srednjem vijeku 2



Učenici će moći: • imenovati reljefe nastale na našem području • objasniti vrste reljefa • samostalno oblikovati reljefe u glini • prepoznati određene reljefe na reprodukcijama • imenovati i opisati predromaničke spomenike u Hrvatskoj • analizirati povijesne izvore • opisati i usporediti događaje u prošlosti i sadašnjosti u zavičaju

Strategije i metode • interdisciplinarni pristup • istraživačka nastava • učenje u skupinama


• video zapisi • ilustracije, fotografije, reprodukcije umjetničkih djela • multimediji, udžbenik

Troškovi 20 kn / škola ( papir, printanje, fotokopiranje)

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, promatranje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • modeliranje glinom

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • izložba dječjih radova i objava na web stranici škole

67

1.2.5.8. Božić Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK i Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko / Vizualna umjetnost i dizajn/ Stvaranje i izražavanje

vizualnim jezikom • Umjetničko/ Glazbena umjetnost/Ovladavanje sastavnicama glazbene

umjetnosti i stvaralaštva

Ciljevi sadržaja

• uočiti i spoznati odnos mase i prostora služeći se zadanim likovnim elementima u temi božića

• izraziti svoje osjećaje, doživljaje i stavove slušajući glazbena djela na istu temu



LK – Masa i prostor – Odnos mase i prostora - Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati odnos mase i prostora u različitim kompozicijskim odnosima

4

GK – Božićne pjesme - Pjevanje i slušanje pjesama kao takvih - Recepcija – poznavanje i izvođenje pjesama

2



Učenici će moći: • opisati i definirati osnove mase i prostora kroz motiv Božića • primijeniti iskustvo i pozitivne osjećaje koje pobuđuje vrijeme došašća u

odnosima s vršnjacima • prakticirati vještine prostornog oblikovanja • aktivno sudjelovati u tradicionalnim aktivnostima svog mjesta u vrijeme

došašća

Strategije i metode

• interdisciplinarni pristup • individualni i timski rad • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava


• računalo, cd – player, slike • tekst • klavir • reprodukcije umjetničkih djela

Troškovi 50 kn/ škola

Aktivnosti učenika • promatranje • samostalno istraživanje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • oblikovanje u prostoru • pjevanje božićnih pjesama

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • izložba dječjih radova u školi i na web str. škole

68

1.2.5.9. Geografska otkrića Nositelji Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj geografije i povijesti Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i

sustavi svijeta • Društveno-humanističko/Prošli događaji ljudi i društva

Ciljevi sadržaja

• upoznavanje s biografijama, plovidbama i otkrićima velikih moreplovaca • opisati i procijeniti određene oblike životnih uvjeta na pojedinim

kontinentima u različitim povijesnim razdobljima sa životnim uvjetima u suvremenom društvu

• razvijanje vještine kartografske pismenosti • pronalaženje informacija iz različitih izvora znanja

Vrijeme: veljača/ožujak Br. sati


Geografija-Velika geografska otkrića - Geografska otkrića Amerike - Smjerovi putovanja i migracija

4

Povijest- Velika geografska otkrića - Moreplovci, otkrića, karavela, konkvistadori 4

Mjesto realizacije učionica, školska knjižnica


Učenici će moći: • opisati gospodarstvo, društvo i tehnička dostignuća u europi uoči

geografskih otkrića • kritički se osvrnuti na posljedice otkrića za američke indijance • pokazati na geografskoj i povijesnoj karti smjerove putovanja u novi svijet

Strategije i metode

• pojačana nastava • oluja ideja • multimedijska nastava • online učenje • rad u paru, suradničko učenje


• multimedija • tematske karte • časopisi: Meridijani, Drvo znanja, • Beaumont, E.: Velika istraživanja. Naša djeca: Zagreb, 2005.

Troškovi /

Aktivnosti učenika • razmjena ideja i mišljenja • pisanje priča

Zadaci za učenike • čitanje priča,izrada stripa • 10 minutno pisanje sastavka

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • objava učeničkih razmišljanja i dojmova na webu škole

69

1.2.5.10. Religiozni jezici umjetničkih stilova Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Žarka Karoglan, vjeroučitelj /


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i izražavanje vizualnim

jezikom • Društveno- humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Kultura i tradicija

Ciljevi sadržaja

• razvijanje uvjerenja i stavova na području likovne stvarnosti • otkrivanje estetičkih vrijednosti odnosa mase oblika i prostora te materijala

i funkcije u motivu i izvedbi • vrednovanje i očuvanje baštine • upoznati pojavne znakove crkvenog života • upoznati religiozni jezik važnijih umjetničkih stilova te latinski jezik u

liturgiji Vrijeme: travanj Br. sati


LK – Masa i prostor: Odnos oblika, materijala i funkcije - Uočiti i spoznati 3d prostor u njegovoj prohodnosti, funkcionalnosti te skladu materijala i funkcije - izrada slova glagoljice, stolac

4

Vjeronauk – Crkveni jezici i kultura: - Liturgijski jezik, latinski jezik u liturgiji i tipični liturgijski izrazi 2



učenici će moći: • opisati i definirati 3d prostor u njegovoj prohodnosti, funkcionalnosti te

skladu materijala i funkcije • prakticirati vještine prostornog oblikovanja • prepoznati i prikazati inicijale imena i prezimena slovima glagoljice • prepoznati liturgijske izraze kao kyrie, glorija, credo,pater noster • analizirati biblijske tekstove na latinskom

Strategije i metode • interdisciplinarni pristup • individualni i timski rad • multimedijska nastava


• udžbenici • radni listići • mapa reprodukcija • multimediji • liturgijske knjige

Troškovi • 50 kn

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje • suradničko učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • oblikovanje u prostoru • istraživanje liturgijskih knjiga

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • izložba dječjih radova, objava na web stranici škole

70

1.2.5.11. Reformacija i katolička obnova Nositelji Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Ivana Čulić Farac, učitelj povijesti /


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko Prošli događaji, ljudi i društva/povijest Europe i svijeta Religija i etika/kršćanstvo/vjera i obredi

Ciljevi sadržaja

• upoznati se s gospodarskim, društvenim i političkim uzrocima reformacije • pokazati pravce širenja reformacije na povijesnoj karti • objasniti temeljne postavke reformacije ''vjera, Pismo i milost'' • upoznati se s obnovom Katoličke Crkve

Vrijeme: svibanj Br. sati Organizacija i redoslijed sadržaja

Povijest: Reformacija i katolička obnova 2 Vjeronauk: Rascjep Crkve na Zapadu i obnova Crkve 2



Učenici će moći: • navesti uzroke reformacije • pokazati širenje reformacije na povijesnoj karti • obrazložiti uzroke i posljedice protureformacije • vrednovati utjecaj isusovačkog reda na katoličku obnovu

Strategije i metode • suradničko učenje • razmjena ideja i mišljenja • pisanje


• multimedija • slikovni materija • tekstovi iz udžbenika

Troškovi /

Aktivnosti učenika • promatranje • suradničko učenje • samostalni rad

Zadaci za učenike • pisanje sastava • izrada panoa


71

1.3. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Treći obrazovni ciklus (7. - 8.r.) 1.3.1. OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ

VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK rujan GALEB Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje/ Slušanje/ Pisanje/Gledanje • Društveno-humanističko /Pojedinac, grupa, kultura i društvo • Prirodoslovno područje/ Život/Ekosustavi

7.

Mirjana Stanić, uč. HJ, Ante Konforta, uč, biol. Ivana Čulić Farac, uči. geog. Dragana Đurić, šk. knjiž.

rujan SVATKO JE OD NAS JEDINSTVEN I POTREBAN DRUGOGA Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i

vrijednosti • Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Sudjelovanje u

glazbenim aktivnostima te izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom

7. Žarka Karoglan, vjerouč. Maja Blagaić, uč. GK Dragana Đurić, šk. knjiž.

rujan ZLATNI REZ- BOŽJI PRINCIP Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i dizajn/

Promišljanje lik. umj. te komunikacija i socijalizacija vizualnom umjetnošću i likovnim stvaralaštvom

• Društveno-humanističko/Kršćanstvo/Religija i etika/Moral i vrijednosti/Tradicija i kultura

7. Žarka Karoglan, vjerouč. Anica Bašić, uč. LK Dragana Đurić, šk. knjiž.

listopad DOŽIVLJAJ ČETVERODOBNE MJERE KROZ RITAM I GLAZBU Odgojno-obrazovna područja: • Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura

/umjetnost pokreta • Umjetničko /Glazbena umjetnost i stvaralaštvo/Sudjelovanje

u glazbenim aktivnostima

7. Emira Vidan, uč. TZK Maja Blagaić, uč. GK Dragana Đurić, šk. knjiž.

siječanj RITAM U GLAZBENOJ I LIKOVNOJ UMJETNOSTI Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Izražavanje

glazbenom umjetnošću i stvaralaštvu • Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn

7. Maja Blagaić, uč. GK Anica Bašić, uč. LK Dragana Đurić, šk. knjiž.

travanj TELEVIZIJA I MI Odgojno obrazovna područja: • Jezično komunikacijsko (hrvatski jezik) /Čitanje/ Pisanje/

Govorenje - Modul: Filmska i medijska kultura • Jezično-komunikacijsko (strani/engleski jezik) /Čitanje/

Pisanje/ Govorenje

7. Siniša Radoičić, uč. engl. j. Mirjana Stanić, uč. HJ

Travanj USKRSNO VRIJEME Odgojno-obrazovna područja: • Jezično – komunikacijsko: Čitanje/Govorenje/Slušanje • Društveno- humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i

obredi

7. Žarka Karoglan, vjeouč Siniša Radoičić, uč. engl. j.

72 VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK listopad LJUDSKA SLOBODA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i

zadovoljstvom. Govorenje/Govorenje s potrebom i zadovoljstvom/Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova.

• Jezično-komunikacijsko (strani/engleski jezik) /Čitanje/ Pisanje/ Govorenje

8.

Mirjana Stanić, uč. HJ Siniša Radoičić, uč. engl. j.

ožujak RENESANSA I BAROK U GLAZBENOJ I LIKOVNOJ UMJETNOSTI Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Stvaranje i

izražavanje vizualnim jezikom • Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost /Ovladavanje

sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva


travanj ŽIVOT BEZ RATA OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/Pisanje/Govorenje • Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi i društva /

Povijest naroda svijeta

8. Mirjana Stanić, uč. HJ Ivana Čulić Farac, uči. pov.

73

1.3.1.1. Galeb Nositelji Suradnici

Mirjana Stanić, uč.HJ, Ante Konforta, uč. biol. Ivana Čulić Farac, uč. geog. Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/ Pisanje/Gledanje • Društveno-humanističko /Pojedinac, grupa, kultura i društvo • Prirodoslovno područje/ Život/Ekosustavi

Ciljevi sadržaja

• izgrađivati svestranu stvaralačku osobu razvijenih sposobnosti izražavanja, stvaranja, komuniciranja, doživljavanja i spoznavanja

• senzibilizirati učenika za ekspresivnost pjesničke slike • razvijati sposobnost promišljenoga izražavanja doživljaja • razvijati sposobnost argumentiranja, komentiranja i prosuđivanja • poticati ljubav prema rodnom kraju • naglasiti probleme ekološke ugroženosti pojedinih morskih pročelja



HJ – Sonet - Lirska pjesma. Sonet. Pjesničke slike (epitet, onomat., aliterac.). - Nazor, Vladimir : Galeb

2

Biol – Ptice. Galeb. Biljne i životinjske vrste vezane uz Dalmaciju 2 Geog. – More i obale Europe - Obilježja i značenje voda - Morska pročelja, rubno more, razvedenost obale

2



Učenici će moći: • prepoznati sonet i razotkriti obilježja soneta • spoznati pjesničku sliku doživljenu osjetilom vida, sluha, njuha, okusa i

dodira • uočiti motive i povezati ih s osjetilima • razlikovati ideju od pouke • prepoznati i imenovati vrste ptica dalmatinskog podneblja • objasniti pojmove: maritimnost, obalna i morska pročelja

Strategije i metode • usmeno izlaganje, demonstracije i heuristički razgovor • rad na tekstu • kategorizacija pojmova i KWL-tablica


• multimedijska • nastavni listić • slijepa karta i zidna karta Europe

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• zapisati ritmičke vrijednosti • pronaći ili osmisliti deminutivne riječi za riječ galeb • istražiti o pjesniku i povezati s manifestacijom na Braču „Nazorovi dani“ • pronaći nešto o zaštićenim pticama različitih europskih morskih pročelja

Zadaci za učenike

• napisati sastavak „sanjarim, maštam i ne primjećujem stvarnost“ • naučiti izražajno čitati i krasnosloviti pjesmu • napraviti plakat i staviti ga na školski pano (rad u skupinama) • izrada brošura


74

1.3.1.2. Svatko je od nas jedinstven i potreban drugoga Nositelji Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti • Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Sudjelovanje u glazbenim


Ciljevi sadržaja

• upoznati sebe kao jedinstveno biće koje je nužno upućeno na druge • steći vještine razvijanja dobrih odnosa s vršnjacima, razumijevanja

položaja i mišljenja drugih učenika radi šire prihvaćenosti u društvu • razvijati ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću



Vjeronauk: Svatko je od nas jedinstven i potreban drugoga 2 GK: Pjevanje i slušanje - Oda radosti (recepcija); poznavanje i izvođenje pjesme 1



Učenici će moći: • odabrati potrebitost drugoga u čovjekovu razvoju i izgradnji zrele

osobnosti • usvojiti temeljne pretpostavke i mjerila za razvoj pozitivnog stava o

glazbenoj umjetnosti • izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću



• računalo • klavir • tekstovi iz udžbenika

Troškovi • /

Aktivnosti učenika • promatranje • samostalno istraživanje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • izražajno pjevanje uz jasan izgovor i razumijevanje teksta


75

1.3.1.3. Zlatni rez - Božji princip Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Žarka Karoglan, vjeroučitelj Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i dizajn/ Promišljanje lik.umj.te

komunikacija i socijalizacija vizualnom umjetnošću i likovnim stvaralaštvom

• Društveno-humanističko/kršćanstvo/Religija i etika/Moral i vrijednosti/Tradicija i kultura

Ciljevi sadržaja

• razviti praktično- radne vještine i kulture rada samostalnim i skupnim oblicima umjetničkih aktivnosti i učeničkog stvaralaštva,

• razviti suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima stvaralačkog rada s vršnjacima

• iskazati poštovanje spram različitosti među ljudima • prepoznati Kristovu osobnost kao idealan model izgradnje ljudske

osobnosti Vrijeme: rujan Br. sati


LK: Točka i crta; proporcije (odnos više veličina ) likova - Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati različite veličine i njihove odnose na oblicima, tijelima, površinama i prostorima

4

Vjeronauk: Idoli i ideali u izgradnji osobnosti - Predstavljanje kršćanskih vrednota kroz uzore, osobito Krista i svetaca u izgradnji osobnosti

2



Učenici će moći: • razlikovati i razlučiti odnose više veličina (likova) i prikazati ih u

njihovom međusobnom odnosu • proširiti osnove estetskog prosuđivanja u svakodnevnom životu • argumentirano raspravljati o kršćanskim svecima • prepoznati ljudsko tijelo kao božju arhitekturu

Strategije i metode

• interdisciplinarni pristup • istraživanje i otkrivanje • suradničko učenje • praktična primjena naučenog


• reprodukcije umjetničkih djela • ilustracije i fotografije • računalo, lcd projektor, video zapisi • udžbenik

Troškovi 100 kn

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje • suradničko učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • crtanje i slikanje zadanim likovnim elementima i tehnikom • izdvojiti osobe koje u svakodnevnom životu možemo prepoznati kao ideale


76

1.3.1.4. Doživljaj četverodobne mjere kroz ritam i glazbu Nositelji Suradnici

Emira Vidan, učitelj TZK, Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura /Umjetnost pokreta • Umjetničko /Glazbena umjetnost i stvaralaštvo/Sudjelovanje u glazbenim

aktivnostima

Ciljevi sadržaja

• poticati želju kod učenika za stjecanje vještina i razviti sposobnost javnog nastupanja

• pokazati zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u glazbenim aktivnostima



GK – Sviranje - važna je aktivnost - (recepcija);glazbeno izvođenje ritamskih aktivnosti, sviranje

1

TZK – Realizacija četverodobne mjere - realizacija ritma - (recepcija) prepoznati i korakom realizirati različite ritmičke strukture

2



Učenici će moći: • svladati vještine kreativnog izražavanja različitim osjetilnim načinima • povezati tjelesno vježbanje i realizaciju ritmičkih struktura • iskazati estetske komponente za vrijeme tjelesnog vježbanja

Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • interdisciplinirani pristup • individualni i timski rad/suradničko učenje


• računalo • tekst iz udžbenika • instrumenti: klavir, udaraljke



Zadaci za učenike • slušati i izvoditi glazbena djela • izvoditi ritmički obrazac u četverodobnoj mjeri

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • objava radova na web str. Škole

77

1.3.1.5. Ritam u glazbenoj i likovnoj umjetnosti Nositelji Suradnici

Maja Blagaić, učitelj GK, Anica Bašić, učitelj LK Dragana Đurić, knjižničar

Učenici 3.ciklus/7.razred

Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Izražavanje glazbenom

umjetnošću i stvaralaštvu • Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn

Ciljevi sadržaja

• osjetiti zadovoljstvo sudjelovanjem u umjetničkim aktivnostima • prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka • uočiti određene estetske vrijednosti u promatranom likovno umjetničkom

djelu • spoznati različite vrste ritmova u glazbi i likovnosti



GK – Glazbala: Udaraljke - prepoznati zvuk i izgled svakoga pojedinog instrumenta – na glazbenom primjeru i slici - (recepcija);prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka

2

LK – Masa i prostor: Ritam – interval, alternacija, - Uočiti, izraziti,vrednovati i spoznati ritam masa u prostoru putem intervala i alternacije

4



Učenici će moći: • opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima • slušajući glazbena umjetnička djela istraživati i uspoređivati različite

vrste ritmova • pokazati vještine kreativnog izražavanja u zadanoj tehnici • objediniti novo iskustvo s već stečenim znanjem i doživljenim iskustvima

u umjetnosti i izvan nje

Strategije i metode

• istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava • individualni i timski rad/suradničko učenje


• računalo • tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani tekstovi • reprodukcije umjetničkih djela • likovni materijal za rad

Troškovi 20 kn/ škola (materijal za likovnu pripremu )

Aktivnosti učenika

• promatranje • samostalno istraživanje • suradničko učenje • praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka • slušanje glazbenih djela • oblikovanje zadanim likovnim elementima i tehnikom

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • izložba radova i objava na web stranici Škole

78

1.3.1.6. Televizija i mi Nositelji Suradnici

Siniša Radoičić, učitelj engleskog j., Mirjana Stanić, učitelj hrvatskog j. /

Učenici 3. ciklus/7.razreda

Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno obrazovna područja: • Jezično komunikacijsko/ Čitanje/Pisanje/Govorenje - Modul:Filmska i medijska kultura

Ciljevi sadržaja • izraziti svoje mišljenje i stav o ulozi medija u današnje vrijem • govoriti o svojim navikama gledanja TV programa



Engleski jezik: Slobodno vrijeme i kako ga provodimo - Razgovaranje o TV programu/ That magic box /good and bad sides of watching TV

3

Hrvatski jezik: Medijska kultura - O dobrim i lošim stranama medija danas 2



Učenici će moći: • izraziti svoje iskustvo i vlastito mišljenje na zadanu temu • povezati novo iskustvo s već stečenim znanjem

Strategije i metode • individualni rad • rad temeljen na učenikovom iskustvu

Nastavna sredstva /tehnologija

• udžbenik • tjedni TV program • digitalni fotoaparat

Troškovi • nema

Aktivnosti učenika • promatranje • aktivno sudjelovanje

Zadaci za učenike • traženje informacija iz teksta • pisanje omiljenog/ izmišljenog dnevnog TV programa

Evaluacija • raspravljanje o urađenom

79

1.3.1.7. Uskrsno vrijeme Nositelji Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Siniša Radoičić, učitelj engleskog jezika /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično – komunikacijsko/Čitanje/Govorenje/Slušanje • Društveno- humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i obredi

Ciljevi sadržaja

• cjelovitije upoznati katolički nauk o Kristovom uskrsnuću • razvijati interes prema čuvanju i njegovanju kršćanskih vrijednosti • upoznati da smrt ne znači kraj nego da je ona most koji nas vodi k

vječnosti • upoznati neke blagdanske običaje u zemljama engleskog govornog

područja Vrijeme: travanj Br. sati


Vjeronauk - Uskrsno vrijeme 2 EJ - Easter Time 1



Učenici će moći: • analizirati tekstove iz evanđelja koji se odnose na Kristovo uskrsnuće • usporediti nauk o uskrsnuću nekih drugih kršćanskih zajednica sa naukom

Katoličke Crkve • opisati Uskrsne običaje u zemljama engleskog govornog područja • pratiti tekstove na engleskom jeziku

Strategije i metode • individulani rad • istraživački rad


• tekst iz udžbenika;dodatni odabrani tekst • kasetofon /CD player

Troškovi /

Aktivnosti učenika • analiziranje biblijskih tekstova • istraživanje uskrsnih blagdanskih običaja • prevođenje teksta na engleski jezik

Zadaci za učenike

• slušanje, čitanje na engleskom jziku • izdvajanje novih riječi u engleskom jeziku kroz zadatke (osmosmjerka,

popunjavanje teksta) • uspoređivanje kršćanskih običaja


80

1.3.1.8. Ljudska sloboda Nositelji Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj hrvatskog j., Siniša Radoičić, učitelj engleskog j. /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i zadovoljstvom.

Govorenje/Govorenje s potrebom i zadovoljstvom. Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova.

Ciljevi sadržaja

• istaknuti važnost komunikacije i suradnje s drugima. • prihvatiti različitosti • razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinaca,

jednakopravnosti u društvu, poštivanju zakona • upoznati učenike s različitim izvorima pisanih tekstova • pokazati radoznalost i kreativnost u jezičnom izražavanju • povezati tekst s vlastitim iskustvom i znanje o svijetu



HJ – Moderna bajka Alegorija i alegorijska pripovijest. Bach, R. :Galeb Jonathan Livingstone

4

EJ –Putovanja The history of flying/ Who wanted to fly? -3 stories I want to fly...

2



Učenici će moći: • razlikovati modernu bajku od klasične • raspravljati o ljudskim slobodama • uočavati prenesena značenja • isticati ljudske vrjednote • izraziti vlastito mišljenje te ga obrazložiti

Strategije i metode • interdisciplinarni pristup, • rad na tekstu • živa riječ

Nastavna sredstva /mediji • multimedijski

Troškovi • /

Aktivnosti učenika • suradničko • praktična primjena naučenog.

Zadaci za učenike • napisati sastavak o galebu i o sebi na oba jezika (hrv. i engl. jez.)/I want to fly

Evaluacija • opisno ocjenjivanje

81

1.3.1.9. Renesansa i barok u glazbenoj i likovnoj umjetnosti Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Stvaranje i izražavanje vizualnim

jezikom • Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost /Ovladavanje sastavnicama

glazbene umjetnosti i stvaralaštva

Ciljevi sadržaja

• osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost samostalnog i zajedničkog umjetničkog stvaranja

• prepoznati određene estetske vrijednosti u promatranom dijelu likovno umjetničkog ostvarenja i okružja

• razviti koncentraciju i pamćenje u opažanju i analizi glazbenog djela Vrijeme: ožujak Br. sati


GK – Renesansa i barok - Usvajanje temeljnih znanja o renesansi i baroku - (recepcija); prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka

2

LK – Boja; Oblik i boja - Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati značenje boje i oblika u funkciji industrijskog dizajna

4



Učenici će moći: • opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima • slušati glazbena umjetnička djela te istraživati i uspoređivati različite ideje

i koncepte u glazbenoj umjetnosti • pokazati vještine kreativnog izražavanja u zadanoj tehnici • osmisliti barokne kostime u zadanoj tehnici

Strategije i metode

• istraživački rad • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava • individualni i timski rad/ suradničko učenje


• računalo, CD-player • tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani tekstovi • reprodukcije umjetničkih djela i likovni materijal za rad

Troškovi 50 kn/ škola ( materijal za likovnu pripremu )

Aktivnosti učenika

• promatranje • samostalno istraživanje • suradničko učenje • praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • slušanje i izvođenje glazbe prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka • slikanje zadanim likovnim elementima i tehnikom

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • izložba radova i objava na web str.

82

1.3.1.10. Život bez rata Nositelji Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj hrvatskog j., Ivana Čulić-Farac, učitelj povijesti /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ GRAĐANSKI ODGOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/Pisanje/Govorenje • Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi i društva / Povijest naroda

svijeta

Ciljevi sadržaja

• razvijati stavove u skladu s etičko-moralnim i kulturnim identitetom. • usavršiti učeničke stvaralačke (literarne) sposobnosti. • poticati na toleranciju među ljudima. • poticati na mir, čovjekoljublje, pravednost. • poticati na osudu rata, mržnje i svaki oblik nasilja. • steći znanje o slomu japana i posljedicama atomske bombe i konačnom

kraju ii. svjetskog rata. Vrijeme: travanj Br. sati


HJ – Književnost – umjetnost riječi - Proturatna proza. Psihološka analiza lika. - Ulomak iz proturatnog romana Bruckner, K.: Sadako hoće živjeti - Opisivanje, pripovijedanje, dijalog. - Stilska izražajna sredstva (simbol, usporedba i paradoks).

4

Pov – II. svjetski rat - Kraj II. svjetskog rata. - Kamikaze, atomska bomba, Hirošima, Nagasaki.

2



Učenici će moći: • prepoznati ideju ulomka • prepoznati stilske figure i kompoziciju teksta • uočiti temu, osobine likova, mjesto i vrijeme radnje • razviti sposobnost uviđanja posljedica svojih i tuđih stavova i postupaka • znati više o II. svjetskom ratu i njegovim posljedicama za čovječanstvo • doznati o posljedicama korištenja nuklearnog oružja

Strategije i metode

• interdisciplinarni pristup • istraživačka nastava • rad na tekstu • živa riječ, • razmjena misli u paru

Nastavna sredstva /mediji • multimedijska

Troškovi / Aktivnosti učenika • istražiti i više saznati o strahotama II. svjetskog rata na internetu

Zadaci za učenike • izrada panoa • napisati sastavak na zadanu temu : „Život je lijep“ • pročitati knjigu za lektiru : „Sadako hoće živjeti“


83

1.3.2. ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK studeni PEJZAŽNI KOLORIT Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene

strukture i prostorni sustavi Europe • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i


7. Anica Bašić, uč. LK Ivana Čulić Farac, uči. geog. Dragana Đurić, šk. knjiž.

ožujak MASTI I ULJA-VAŽNI ENERGETSKI SPOJEVI Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno Materijali i njihova svojstva/Život

8. Ante Konforta, uč. biologije i kemije

travanj BJELANČEVINE I ENZIMI Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno /Materijali i njihova svojstva/Život

8. Ante Konforta, uč. biologije i kemije

travanj PARKOVI PRIRODE NIZINSKE HRVATSKE Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i

izražavanje vizualnim jezikom • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene

strukture i prostorni sustavi mjesta, zavičaja, Hrvatske

8. Anica Bašić, uč. LK Ivana Čulić Farac, uči. geog. Dragana Đurić, šk. knjiž.

travanj GRAĐA, ULOGA I BOLESTI PROBAVNIH ORGANA Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/Materijali i njihova svojstva/Život

8 Ante Konforta, uč. biologije i kemije

84

1.3.2.1. Pejzažni kolorit Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Ivana Čulić Farac, učitelj geografije Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i

prostorni sustavi Europe • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i izražavanje vizualnim

jezikom

Ciljevi sadržaja

• ideje, iskustva i osjećaje vizualno izraziti u dvodimenzionalnom području vizualnih umjetnosti

• uočiti, izraziti i spoznati jarkost boja i dinamiku boja • spoznati prirodne i društvene osobitosti zemalja Beneluksa i Republike

Irske Vrijeme: studeni Br. sati


LK – Boja: Koloristička perspektiva - Uočiti, izraziti,vrednovati i spoznati jarkost boja, te njihovu dinamiku u prostornim planovima

4

GEO - Ostale države Zapadne Europe - Beneluks, polderi, zeleni otok 2



Učenici će moći: • objasniti kolorističku perspektivu • primijeniti u praktičnom radu jarkost boja i njihovu dinamiku u prostornim

planovima • usavršiti primjenu otprije upoznate likovne tehnike • obrazložiti prirodne i društvene karakteristike zemalja Beneluksa i

Republike Irske • opisati nastanak i analizirat važnost poldera

Strategije i metode • interdisciplinarni pristup • multimedijska nastava • rad na karti


• mapa reprodukcija • fotografije • radni listići • papiri, boje • multimediji

Troškovi • 60 kn

Aktivnosti učenika • promatranje, • zaključivanje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • uvodno vježbanje • slikanje pejzaža • izrada turističke karte

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • izložba dječjih radova i objava na web stranici

85

1.3.2.2. Masti i ulja-važni energetski spojevi Nositelji Suradnici

Ante Konforta, učitelj kemije i biologije /


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/Materijali i njihova svojstva/Život

Ciljevi sadržaja

• upoznati svojstva i prirodne izvire masti i ulja • upoznati uzroke agregacijskog stanja i podložnost kvarenju • upoznati njihovu energetsku vrijednost • usvajanje pravilnih prehrambenih navika



Kemija: - Sastav i svojstva masti - Emulzija i adicija ulja

2

Biologija: - Probava i iskorištavanje masti i ulja - Pretilost

2



• Učenici će moći: • prilagoditi svoju prehranu potrebama organizma, radnim i tjelesnim

aktivnostima • pravilno izabrati namirnice za svih pet dnevnih obroka • pozitivno utjecati na pretilost i loše prehrambene navike

Strategije i metode • rad na tekstu, razgovor • eksperimentalni rad


• udžbenik i radna bilježnica • pribor • kemikalije • namirnice

Troškovi /

Aktivnosti učenika • čitanje • izvođenje pokusa • skiciranje i pisanje

Zadaci za učenike • zadaci u radnoj bilježnici

Evaluacija • opisno praćenje • samoocjenjivanje učenika

86

1.3.2.3. Bjelančevine i enzimi Nositelji Suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/Materijali i njihova svojstva/Život

Ciljevi sadržaja

• usvojiti zdrav način života • naučiti donositi razumne odluke u glede prehrane i razumjeti posljedice

izbora • znati pravilno postupiti u bitnim trenucima



Kemija: - Svojstva i sastav bjelančevina - Djelovanje enzima i posljedice poremećaja

2

Biologija: - Probava i iskorištavanje bjelančevina 1



Učenici će moći: • dokazati svojstva bjelančevina • objasniti biorazgradnju i izgradnju bjelančevina • objasniti ulogu enzima u ovim i drugim bioprocesima

Strategije i metode • prezentacije • individualni rad i rad u paru • eksperimentalni rad


• udžbenik i radna bilježnica • pribor i kemikalije

Troškovi /

Aktivnosti učenika • priprema i izvođenje pokusa • rad s udžbenikom i radnom bilježnicom

Zadaci za učenike • vježbe i zadaci u udžbeniku i radnoj bilježnici

Evaluacija • vrednovanje rezultata • samovrednovanje

87

1.3.2.4. Parkovi prirode nizinske Hrvatske Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Ivana Čulić Farac, učitelj geografije Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje vizualnim

jezikom • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i

prostorni sustavi mjesta, zavičaja i Hrvatske

Ciljevi sadržaja • uočiti, spoznati i izraziti harmoniju, ritam i kontrast u motivu • uočiti i izdvojiti prirodno- geografske osobitosti parkova prirode nizinske

Hrvatske s naglaskom na Lonjsko polje i Kopački rit Vrijeme: travanj Br. sati


LK – Površina - Harmonija, ritam, kontrast tekstura - Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati svekolika značenja i vrste površina u ostvarenju harmonije, ritma i kontrasta tekstura

2

GEO – Nizinska Hrvatska; Prirodna baština nizinske Hrvatske - Izdvojiti geografske osobitosti parkova prirode nizinske Hrvatske - Objasniti čovjekovu ulogu u iskorištavanju, mijenjanju i zaštiti okoliša

2



Učenici će moći: • opisati i definirati harmoniju oblika te ritam i kontrast tekstura kroz

određeni motiv • usavršiti primjenu otprije upoznate likovne tehnike • povezati stečena likovna iskustva sa odgojno-obrazovnim sadržajima iz

geografije te tako stečena znanja proširiti i objediniti • imenovati zaštićena područja nizinske Hrvatske i pokazati ih na

geografskoj karti • objasniti prirodno-geografske procese u nizinskoj Hrvatskoj • opisati važnost zaštite močvarnih staništa u p.p. Lonjsko polje i kopački rit

Strategije i metode • interdisciplinarni pristup • individualni i timski rad, nastava temeljena na učenikovu iskustvu


• reprodukcije umjetničkih djela • papiri, slikarska tehnika • geografska karta RH, • internet (www.pp.lonjsko-polje.hr), stručni časopisi, fotografije

Troškovi 50 kn (škola)

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje i promatranje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • slikati zadanim likovnim elementima i tehnikom • usvajati znanja o parkovima prirode nizinske hrvatske • tražiti zaštićena područja na geografskoj karti


http://www.pp.lonjsko-polje.hr/�

88

1.3.2.5. Građa, uloga i bolesti probavnih organa Nositelji Suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/ Materijali i njihova svojstva/Život

Ciljevi sadržaja • upoznati dijelove probavnog sustava • obrazložiti ulogu probave u razgradnji hrane • važnost higijenskih navika i redovne njege zubi



Biologija: - Probavni kanal i probavne žlijezde - Uloga probavnih organa - Zaštita i bolesti probavnih organa

3

Kemija: - Sastav biološko važnih spojeva - Razgradnja pomoću enzima

1



Učenici će moći: • imenovati dijelove probavnog sustava • povezati građu ovog sustava sa razgradnjom hrane biljnog i životinjskog

porijekla • upoznati zarazne i nezarazne bolesti i informirati se o anoreksiji i bulimiji

Strategije i metode • demonstracija slika i modela • rad s udžbenikom • frontalni i individualni rad


• slike i folije • udžbenik i radna bilježnica • članci iz novina i podaci sa interneta

Troškovi /

Aktivnosti učenika • istraživanja u literaturi i na internetu • čitanje i diskusija

Zadaci za učenike • radna bilježnica • nastavni listići

Evaluacija • samoprovjeravanje pomoću modela i slika • provjeravanje učitelja

89

1.3.3. UČITI KAKO UČITI VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK listopad PROPORCIONALNE VELIČINE Odgojno-obrazovna područja: • Matematičko područje / Matematički koncepti • Prirodoslovno područje /Gibanja i sile

7. Tonći Stanišić, uč. matem. Kristina Županović, uč. fiz.

studeni POSTOTNI RAČUN Odgojno-obrazovna područja: • Matematičko područje/Rješavanje problema i matematičko

modeliranje • Prirodoslovno područje

7. Tonći Stanišić, uč. matem. Ante Konforta, uč. kemije

siječanj IMPERFEKT Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko (hrvatski jezik) / Čitanje/ Pisanje/

Govorenje • Jezično-komunikacijsko (strani/talijanski jezik) /Čitanje/

Pisanje/ Govorenje

7. Nikolina Mladinov, uč. TJ Mirjana Stanić, uč. HJ

siječanj KUKCI NA ZEMLJI Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/Život/Bioraznolikost/Životni procesi • Umjetničko /Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i

izražavanje likovnim jezikom

7. Anica Bašić, uč. LK Ante Konforta, uč. biolog.

siječanj SVAKODNEVNI ŽIVOT U PROPORCIJI Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Opažanje,

doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa

• Matematičko područje /Matematički procesi/Prikazivanje i komunikacija/ Povezivanje

7. Anica Bašić, uč. LK Tonći Stanišić, uč. matem. Dragana Đurić, šk. knjiž.

travanj UPRAVNI I NEUPRAVNI GOVOR Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko (hrvatski jezik) / Čitanje/ Pisanje/

Govorenje • Jezično-komunikacijsko (strani/talijanski jezik) /Čitanje/

Pisanje/ Govorenje

8. Nikolina Mladinov, uč. tal j. Mirjana Stanić, uč. HJ

svibanj FIZIKALNA SVOJSTVA BOJA Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i dizajn/Stvaranje i

izražavanje vizualnim jezikom • Prirodoslovno područje / Energija/Elektromagnetski valovi i

svjetlost

8. Anica Bašić, uč. LK Kristina Županović, uč. fiz. Dragana Đurić, šk. knjiž.

90

1.3.3.1. Proporcionalne veličine Nositelji Suradnici

Tonći Stanišić, učitelj matematike, Kristina Županović, učitelj fizike /


Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Matematičko područje / Matematički koncepti • Prirodoslovno područje /Gibanja i sile

Ciljevi sadržaja

• upoznati proporcionalne veličine u zadacima iz svakidašnjice • usvojiti pojam gustoće • naučiti postupak računanja fizičkih veličina s kojima je određen algoritam

gustoće Vrijeme listopad Br.sati


Matematika – Proporcionalne veličine 2 Fizika – Gustoća tvari - Uočiti, spoznati i izraziti pojam gustoće 2



Učenici će moći: • identificirati proporcionalne veličine u zadacima iz svakidašnjice • izračunati koeficijent proporcionalnosti • grafički prikazati proporcionalne veličine i očitavati vrijednosti • objasniti gustoću tvari • prepoznati i primijeniti proporcionalnost pri izračunavanju mase

Strategije i metode

• integrirana nastava • individualni rad • timski rad • nastava temeljena na učenikovom iskustvu


• udžbenik • radna bilježnica

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje • zaključivanje • suradničko učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • rješavati zadatke iz proporcionalnih veličina


91

1.3.3.2. Postotni račun Nositelji Suradnici

Tonći Stanišić, učitelj matematike, Ante Konforta, učitelj kemije /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Matematičko područje/Rješavanje problema i matematičko modeliranje • Prirodoslovno područje/

Ciljevi sadržaja • objasniti osnovne pojmove iz postotnog računa • pokazati izračun sastava smjese • primijeniti postotni račun na zadatke iz svakidašnjice

Vrijeme: studeni Br. sati Organizacija i redoslijed sadržaja

Matematika: Računanje s postocima 3 Kemija: Masni udio sastojka u smjesi 1



Učenici će moći: • primijeniti matematičke pojmove i postupke u različitim kontekstima • na jednostavnim primjerima izračunati maseni udio, masu sastojka i masu

smjese služeći se formulom

Strategije i metode • prezentacija formula i izračuna • rad u paru • individualni rad


• udžbenik, • radna bilježnica

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• Promatranje • Istraživanje • zaključivanje • obrazlaganje • primjena naučenog

Zadaci za učenike • zadaci u udžbeniku • zadaci u radnoj bilježnici


92

1.3.3.3. Imperfekt Nositelji Suradnici

Nikolina Mladinov, učitelj TJ, Mirjana Stanić, učitelj HJ /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Pisanje/ Govorenje

Ciljevi sadržaja

• uporabiti imperfekt u rečenicama • primjeniti nove riječi i strukturu u novim situacijama • prepoznati imperfekt u zadanom tekstu • primjeniti imperfekt u govorenju i pisanju



TJ: Glagoli: - Tvorba i uporaba imperfekta pravilnih i nepravilnih gl, triju konjugacija postavljanje i odgovaranje na pitanja, uočavanje upotrebe glagolskih vremena u talijanskom i materinskom jeziku

4

HJ: Glagolska vremena - ponavljanje imperfekta na rečenicama u zadanom tekstu „Bijahu kod djeda i bake“ iz udžbenika za VII. razred - prepoznavanje i primjena imperfekta u zadanom tekstu

2



Učenici će moći: • prepoznati i primijeniti imperfekt • uočiti različitosti imperfekta i nekog drugog prošlog vremena • usvojiti i primijeniti naučeno

Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • rad na tekstu • metoda slušanja, uočavanja i zaključivanja


• udžbenik • bilježnica • ploča

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • rješavanje zadataka u RB, NL Zadaci za učenike • prepričati zadani događaj na oba jezika (talij. i hrv.jez.) Evaluacija • opisno ocjenjivanje

93

1.3.3.4. Kukci na Zemlji Nositelji Suradnici

Ante Konforta, učitelj biologije, Anica Bašić, učitelj LK /


Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno/Život/Bioraznolikost/Životni procesi • Umjetničko /Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje likovnim

jezikom

Ciljevi sadržaja

• uočiti i spoznati osnovne značajke skupine • shvatiti kako su kukci osvojili svijet • shvatiti važnost cijele skupine ali i pojedinih vrsta za život na zemlji • uočiti i izraziti simetriju kroz zadani motiv • u procesu rješavanja likovnog problema iskazati potrebno likovno

pamćenje i dosljednost u likovnom oblikovanju rada Vrijeme: siječanj Br. sati


Biologija - Vanjska i unutarnja građa tijela - Zadružni kukci, borba protiv štetnih kukaca¸ 2

LK – Masa i prostor: Ravnoteža - Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati statičnost kroz simetriju odnosno dinamičnost kroz asimetriju

2



učenici će moći: • objasniti ustroj tijela kukaca • zaključiti zašto su to izrazito kopnene životinje • razlučiti korisnost ali i štetnost kukaca • primijeniti simetriju kroz zadani motiv • pokazati vještine u kreativnom izražavanju modeliranja zadanog motiva

Strategije i metode

• interdisciplinarni pristup • individualni rad, učenje u parovima • demonstracija slika • učiti kako učiti


• fotografije, slike, folije • udžbenik i radna bilježnica • mapa reprodukcija • glinamol i ostali likovni materijal za rad

Troškovi 30 kn / škola (materijal za likovnu pripremu)

Aktivnosti učenika

• samostalno istraživanje • suradničko učenje • učiti kako učiti • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • prikupljanje slikovnog materijala, • rješavanje radne bilježnice, modeliranje,

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • izložba radova

94

1.3.3.5. Svakodnevni život u proporciji Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Tonči Stanišić, učitelj matematike Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Opažanje,

doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa • Matematičko područje /Matematički procesi/Prikazivanje i komunikacija/

Povezivanje

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna znanja o proporciji • upoznati i vrednovati umjetnička djela koja primjenjuju načela

proporcionalnosti • istraživanje različitih materijala i sredstava na kojima možemo primijeniti

temu Vrijeme: siječanj Br. sati


LK – Masa i prostor; Proporcija - Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati odnos manje veličine prema većoj veličini te veće veličine prema cjelini

4

MAT – Omjer i proporcija/razmjer - Određivati bilo koji nepoznati član proporcije koristeći osnovno svojstvo proporcije

4



Učenici će moći: • odrediti proporcije koristeći osnovno svojstvo proporcionalnosti • prepoznati proporcionalne veličine u zadatcima iz svakidašnjice • biti osposobljeni za prostorno mišljenje te logičko zaključivanje • povezati stečena likovna iskustva o proporcijama sa odgojno-obrazovnim

sadržajima iz matematike te ih proširiti i objediniti

Strategije i metode • istraživačka nastava • interdisciplinarni pristup • učiti kako učiti


• reprodukcije umjetničkih djela • folija • građevinski metar • ljepilo, škare • multimedija • udžbenik

Troškovi 100 kn

Aktivnosti učenika

• samostalno istraživanje • otkrivanje • suradničko učenje • praktična primjena

Zadaci za učenike • 3d oblikovanje zadanim likovnim elementima i tehnikom • usvajanje znanja o proporciji, omjeru


95

1.3.3.6. Upravni i neupravni govor Nositelji Suradnici

Nikolina Mladinov, uč. talijanskog j., Mirjana Stanić, uč. hrvatskog j. /


Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/čitanje , pisanje, slušanje, govorenje

Ciljevi sadržaja • naučiti uporabu upravnog i neupravnog govora, • razlikovati upravni od neupravnog • prepoznati upravni i neupravni govor na zadanom tekstu



Talijanski jezik: Upravni i neupravni govor - Odnosne rečenice i upotreba veznika „che“ - Dijalog na zadanu temu u upravnom govoru

4

Hrvatski jezik: Upravni i neupravni govor - Ponavljanje upravnog i neupravnog govora na zadanom tekstu 2



Učenici će moći: • primijeniti naučeno u pisanom i usmenom obliku • prepoznati i razlikovati upravni od neupravnog govora • pravilna uporaba upravnog govora s pravopisnim znakovima

Strategije i metode • individualno učenje • sastavljanje rečenica • rad na tekstu u RB


• udžbenik • RB • ploča

Troškovi • nema troškova Aktivnosti učenika • prepoznati i podcrtati upravni i neupravni govor na zadanom tekstu Zadaci za učenike • preformulirati upravni u neupravni govor na zadanom tekstu (NL) Evaluacija • opisno ocjenjivanje

96

1.3.3.7. Fizikalna svojstva boja Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK, Kristina Županović, učitelj fizike Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: UČITI KAKO UČITI Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i dizajn/Stvaranje i izražavanje

vizualnim jezikom • Prirodoslovno područje / Energija/Elektromagnetski valovi i svjetlost

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna znanja o bojama, djelovanju boja u prirodi • objediniti novo iskustvo s već doživljenim iskustvima o bojama • razvijati vještine i ovladati slikarskim tehnikama • spoznati i razumjeti pojavu razlaganja svjetlosti



LK – Boja; prostorno djelovanje boje - Izmjenom kontrasta toplih i hladnih boja uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati prostorno djelovanje boje

4

FIZ – Razlaganje svjetlosti na boje - Uočiti i spoznati pojavu razlaganja svjetlosti na prizmi i dugi 1



Učenici će moći: • prepoznati i definirati tople i hladne boje • povezati stečena likovna iskustva o bojama sa odgojno- obrazovnim

sadržajima iz fizike te ih proširiti i objediniti • imenovati i objasniti slikarske likovne tehnike i razlike u njihovoj primjeni • opisati razlaganje bijele svjetlosti na boje i navesti različite primjene • istražiti i primijeniti zakonitosti odbijanja i loma svjetlosti • navesti i objasniti primjere razlaganja svjetlosti na boje

Strategije i metode

• interdisciplinarni pristup • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • učiti kako učiti • individualni i timski rad


• reprodukcije umjetničkih djela • pastel, gvaš, tempera, papiri • računalo, LCD projektor

Troškovi 80 kn

Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • slikati zadanim likovnim elementima i tehnikom • prizmom postići razlaganje svjetlosti


97

1.3.4. UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK svibanj

PRETRAŽIVANJE OBAVIJESTI NA INTERNETU • Tehničko i informatičko područje / Informacijska i

komunikacijska tehnologija/ Internet i mrežne usluge

7. Kristina Županović, uč. fiz. Edi Čelar, uč. informat.

listopad ELEKTRIČNI NABOJI Odgojno-obrazovna područja: • Tehničko i informatičko područje • Prirodoslovno područje / Gibanja i sile

8. Edi Čelar, uč. informat. Kristina Županović, uč. fiz.

veljača JEDNOLIKO GIBANJE Odgojno-obrazovna područja: • Tehničko i informatičko područje/Informacijska i

komunikacijska tehnologija/ Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije

• Prirodoslovno područje / Gibanja i sile

8. Kristina Županović, uč. fiz. Edi Čelar, uč. informat.

travanj SVJETLOST Odgojno-obrazovna područja: • Tehničko i informatičko područje / Informacijska i

komunikacijska tehnologija • Prirodoslovno područje / Energija

8. Kristina Županović, uč. fizike i tehničke kulture

98

1.3.4.1. Pretraživanje obavijesti na internetu Nositelji Suradnici

Kristina Županović, tehničke kulture, Edi Čelar, učitelj informatike /


Sadržaji

Međupredmetna tema: UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE Odgojno-obrazovna područja: • Tehničko i informatičko područje / Informacijska i komunikacijska

tehnologija/ Internet i mrežne usluge

Ciljevi sadržaja • prepoznati osnovne usluge interneta • rabiti preglednike za pretragu sadržaja na mrežnim stranicama • spoznati važnost i ulogu interneta u svakodnevnom životu

Vrijeme svibanj Br.sati


TK – Pretraživanje obavijesti na Internetu - Pojasniti i demonstriranjem objasniti postupak pretraživanja sadržaja na internetu

2

Informatika – Internet: Struktura interneta 2 Mjesto realizacije učionica


Učenici će moći: • prepoznati strukturu interneta te načine i brzine komuniciranja u njemu • vrjednovati kakvoću sadržaja te obrađivati sadržaje pribavljene internetom • smanjiti ishode pretrage na točnije određene stranice




Troškovi /

Aktivnosti učenika

• samostalno istraživanje • otkrivanje • suradničko učenje • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • izvršiti pretraživanja prema zadanom pojmu ili ključnoj riječi

Evaluacija • opisno praćenje • brojčano ocijenjivanje

99

1.3.4.2. Električni naboji Nositelji Suradnici

Edi Čelar, učitelj informatike, Kristina Županović, učiteljica fizike /


Sadržaji

Međupredmetna tema: UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE Odgojno-obrazovna područja: • Tehničko i informatičko područje/ Informacijska i komunikacijska

tehnologija • Prirodoslovno područje /Gibanja i sile

Ciljevi sadržaja

• upoznati učenike sa vrstama naboja i načinom njihova međudjelovanja • objasniti postojanje električnih naboja na primjerima iz svakodnevnog

života • demonstrirati načine elektriziranja • osposobiti učenike za izradu prezentacije



Fizika – Električni naboji i njihovo međudjelovanje - Uočiti, spoznati i opisati vrste naboja i njihovo međudjelovanje

2

Informatika – Izvedba prezentacija 2 Mjesto realizacije učionica


Učenici će moći: • razlikovati vrste naboja i načine njihova međudjelovanja • opisati načine elektriziranja • izvesti pokus elektriziranja plastičnog štapa pomoću vunene krpice • izraditi prezentaciju o električnim nabojima



• računalo • udžbenik • radna bilježnica • plastični štap i vunena krpica

Troškovi /

Aktivnosti učenika


Zadaci za učenike • napraviti pokus sa plastičnim štapom i vunenom krpicom i izraditi prezentaciju


100

1.3.4.3. Jednoliko gibanje Nositelji Suradnici

Kristina Županović, učiteljica fizike, Edi Čelar, učitelj informatike, /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Tehničko i informatičko područje/Informacijska i komunikacijska

tehnologija • Prirodoslovno područje /Gibanja i sile

Ciljevi sadržaja

• usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi • istražiti karakteristike (posebnosti) jednolikog gibanja • naučiti grafički prikazati gibanje s,t i v,t grafovima • stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanja

jednostavnih problema uz primjenu informatičke tehnologije Vrijeme: siječanj Br. sati


Fizika – Gibanje i brzina - Procijeniti i računski određivati brzinu, put i vrijeme - Grafički prikazati ovisnost puta o vremenu i brzine o vremenu

2

Informatika – Izrada grafova pomoću QBasica 2 Mjesto realizacije učionica


Učenici će moći: • znati opisati gibanje tijela • znati usporediti i odrediti srednje brzine gibanja tijela • znati nacrtati grafički prikaz ovisnosti puta o vremenu i brzine o vremenu • znati nacrtati graf pomoću QBasica

Strategije i metode

• integrirana nastava • multimedijska nastava • individualni rad • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • timski rad


• računalo • udžbenik i radna bilježnica

Troškovi /

Aktivnosti učenika


Zadaci za učenike • prikazati jednoliko gibanje u Qbasicu


101

1.3.4.4. Svjetlost Nositelji Suradnici

Kristina Županović, učiteljica fizike i tehničke kulture /


Sadržaji

Međupredmetna tema: OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ Odgojno-obrazovna područja: • Tehničko i informatičko područje/Informacijska i komunikacijska

tehnologija/Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije • Prirodoslovno područje /Gibanja i sile

Ciljevi sadržaja • istražiti rasprostiranje svjetlosti • upoznati učenike s načinom oblikovanja i uređivanja prezentacije • prikazati informacija na jasan i logičan način



Fizika – Rasprostiranje svjetlosti -Istražiti rasprostiranje svjetlosti i uočiti da je brzina svjetlosti najveća moguća brzina u prirodi.

2

TK – Uređivanje prezentacije -Prikupljanje podataka i izrada prezentacije 2



Učenici će moći: • objasniti ideju pravocrtnog rasprostiranja svjetlosti • zaključiti da je brzina svjetlosti najveća brzina u prirodi • prikupiti podatke i pripremiti prezentaciju • demonstrirati pripremljenu prezentaciju

Strategije i metode

• integrirana nastava • multimedijska nastava • individualni rad • nastava temeljena na učenikovom iskustvu


• računalo • udžbenik i radna bilježnica

Troškovi /

Aktivnosti učenika


Zadaci za učenike • izraditi prezentaciju o svjetlosti


102

1.3.5. GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK listopad URBANIZACIJA, INDUSTRIJALIZACIJA, DRUŠTVENE PROMJENE Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš - Društvene

strukture i sustavi svijeta/ Prošli događaji ljudi i društva

7. Ivana Čulić Farac, uč. geografije i povijesti Dragana Đurić, šk. knjiž.

travanj ITALIJA Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš/Društvene

strukture i prostorni sustavi Europe • Jezično-komunikacijsko područje (strani- tal. j) / Govorenje/

Govorenje radi upoznavanja i poštivanja drugih kultura • Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost

7.

Ivana Čulić Farac, uč. geog. Nikolina Mladinov, uč tal.j. Maja Blagaić, uč. GK Dragana Đurić, šk. knjiž.

listopad UTJECAJ BEATLESA NA 60-te GODINE Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko (strani – engl. j.)/Govorenje • Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost

8. Siniša Radoičić, uč. engl. j. Maja Blagaić, uč. GK Dragana Đurić, šk. knjiž.

studeni OBILJEŽAVANJE 18.STUDENOGA, DANA PADA GRADA VUKOVARA Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko - Politički sustav, građani i ljudska prava/Temeljna ljudska prava i odgovornosti - Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti

8. Ivana Čulić Farac, uč. pov. Žarka Karoglan, vjerouč.

studeni ŽIDOVSTVO Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/ Prošli događaji, ljudi i društva -

Povijest naroda Europe i svijeta/ Religija i etika/Kršćanstvo - Tradicija i kultura/Moral i vrijednosti

8. Ivana Čulić Farac, uč. pov. Žarka Karoglan, vjerouč. Dragana Đurić, šk. knjiž.

Veljača DRUŠTVENI PLESOVI Odgojno-obrazovna područja: • Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura

/Usporedba plesnih pokreta • Umjetničko /Glazbena kult. i umjet./ Plesna umjet. i stvaralaš.

8. Emira Vidan, uč. TZK Maja Blagaić, uč. GK

veljača ŽIVOT NA POČETKU 20. STOLJEĆA Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva/

Povijest naroda Europe i svijeta • Jezično-komunikacijsko (strani/ engl. j.)/Slušanje/

Razumijevanje različitih slušnih predložaka/ Govorenje/ Ostvarivanje govorenih tekstova

• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Opažanje, doživljavanje i prihvaćanje glazbene umjetnosti

8.

Ivana Čulić Farac, uč. pov. Siniša Radoičić, uč. engl. j. Maja Blagaić, uč. GK Dragana Đurić, šk. knjiž.

103

1.3.5.1. Urbanizacija, industrijalizacija društvene promjene Nositelji Suradnici



Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i

sustavi svijeta • Društveno-humanističko/Prošli događaji ljudi i društva

Ciljevi sadržaja

• uočiti i spoznati važnosti demokratskih načela, institucija i procesa u društvu

• usporediti društvene pojave i procese u prvoj polovici 19.st. s onim u suvremenoj Europi

• osposobiti učenike za kritičko prosuđivanje društvenih pojava, te senzibilizaciju i osvješćivanje učenika za rješavanje globalnih problema na načelima demokracije



Povijest- Oblikovanje modernog društva- znanost, tehnologija, industrijska revolucija - Prva industrijska revolucija - Druga industrijska revolucija

4

Geografija- Opća obilježja Europe - Stanovništvo - Gospodarstvo Europe

4

Mjesto realizacije učionica, školska knjižnica


Učenici će moći: • opisati osnovna obilježja prve i druge industrijske revolucije i ukazati na

posljedice u proizvodnji hrane i u svakodnevnom životu • pokazati na povijesnoj karti područja najintenzivnijeg industrijskog razvoja • izdvojiti primjere industrijalizacije i urbanizacije u suvremenoj Europi

Strategije i metode

• pojačana nastava, oluja ideja • multimedijska nastava, on line učenje • rad u paru, suradničko učenje • direktna i indirektna grafička metoda


• multimedija • tematske karte • časopisi: Meridijani, Drvo znanja, • Beaumont E: Velika otkrića. Naša djeca: Zagreb, 2005 • Fotografije • milimetarski papir

Troškovi /

Aktivnosti učenika • razmjena ideja i mišljenja • diskutiranje • pisanje priča

Zadaci za učenike • rješavanje zadataka na slijepoj karti • 10 minutno pisanje sastavka

Evaluacija • brojčano praćenje učenikovih dostignuća

104

1.3.5.2. Italija Nositelji Suradnici

I. Čulić Farac, uč. geog. N. Mladinov, uč. tal. j., Maja Blagaić, uč. GK Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i

prostorni sustavi Europe • Jezično-komunikacijsko područje/Govorenje/Govorenje radi upoznavanja i

poštivanja drugih kultura • Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost / Komunikacija, socijalizacija i

suradnja glazbenim doživljajem i izrazom

Ciljevi sadržaja

• upoznati učenike s društveno-geografskim obilježjima Italije, s važnostima njezinog geoprometnog položaja

• poticati učenike na kritičko mišljenje i prihvaćanje različitosti • u govorenim iskazima koristiti se usvojenim činjenicama o životu u Italiji

te ih usporediti s vlastitim okruženjem Vrijeme: travanj Br. sati


Geografija - Italija - Središnji položaj Italije - Kategorizirati prirodno-geografske regije

2

Talijanski jezik - Upoznavanje sa regijama Italije 1

GK – Žičana glazbala - Ponoviti i upoznati nova žičana glazbala - Povijest gudačih glazbala

1



Učenici će moći: • istaknuti središnji položaj Italije • usporediti strukturu stanovništva i gospodarsku strukturu pojedinih regija • spoznati povijest i građu gudačih glazbala, te njihovo porijeklo • ovladati pravilnim izgovorom

Strategije i metode

• nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava • individualni i timski rad/ suradničko učenje • online učenje


• multimedija • fotografije • tekstovi iz udžbenika


Aktivnosti učenika

• promatranje • samostalno istraživanje • praktična primjena naučenog • razmjena ideja i mišljenja

Zadaci za učenike • izražajno pjevanje uz jasan izgovor i razumijevanje teksta • izrada turističkog plakata • izrada umnih mapa


105

1.3.5.3. Utjecaj Beatlesa na 60-te godine Nositelji Suradnici

Siniša Radoičić, učitelj engleskog jezika Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko (strani – engleski jezik)/Govorenje • Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Sudjelovanje u glazbenim


Ciljevi sadržaja

• učenike osposobiti za kritičko prosuđivanje društvenih pojava • razviti pozitivan stav i zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje

u životu neposredne zajednice u kojoj žive • upoznati učenike sa sadržajima kulture stranog jezika



Engleski jezik – Zemlje engleskog govornog područja/Kultura i civilizacija - Who were the Beatles? Music Quiz/Guess the song/

1

GK – Tonska građa/ Beatles: All my loving - Pjevanje pjesme - Utjecaj rock glazbenika na 60-te godine

1



Učenici će moći: • zapaziti i iskazati jednostavne metar-ritamske obrasce i tonsku građu

pjesme • izraziti svoju kreativnost s više osjetila (vokalno, slušno,motorički,

vizualno, digitalno) • čitanjem kraćeg teksta usvojiti jednostavne činjenice o kulturnom životu

zemlje jezika koji se uči



• računalo • CD • klavir • tekstovi iz udžbenika

Troškovi /

Aktivnosti učenika • slušanje • samostalno istraživanje • praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • izražajno pjevanje uz jasan izgovor i razumijevanje teksta • izvoditi ritmički obrazac


106

1.3.5.4. Obilježavanje 18. studenoga, Dan pada grada Vukovara Nositelji Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj povijesti, Žarka Karoglan, vjeroučitelj /


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko - Politički sustav, građani i ljudska prava/Temeljna ljudska prava i odgovornosti - Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti

Ciljevi sadržaja

• protumačiti ljudska prava, obveze, slobode i jednakopravnost kao osnovu za solidarnost i odgovornost u suvremenim demokratskim društvima

• protumačiti povezanost grijeha i zloporabe ljudske slobode • objasniti kako kršćanske vrijednosti pridonose međusobnoj toleranciji i

praštanju • obilježiti stradavanje grada vukovara, simbola hrvatske patnje i nade



Povijest: Postanak i razvoj samostalne hrvatske države Domovinski rat 2

Vjeronauk: Grijeh kao zloupotreba slobode (Grijeh protiv čovjeka je grijeh protiv Boga) 2

Mjesto realizacije Župna crkva svetog Stjepana u Grohotama


Učenici će moći: • ukazati na važnost slobode i jednakosti među svim ljudima • spoznati da je grijeh protiv čovjeka ujedno i grijeh protiv Boga • razviti negativan stav prama svakoj vrsti nasilja, a napose uvjetovanog

vjerskom i nacionalnom različitošću • zagovarati pozitivan stav prema demokratskim slobodama

Strategije i metode • čitanje tekstova Siniše Glavaševića i učeničkih radova • molitva


• udžbenik povijesti za 8.razred • izabrani tekstovi Siniše Glavaševića • svijeće

Troškovi 50 kuna za svijeće Aktivnosti učenika • suradničko učenje

Zadaci za učenike • pisanje tekstova na temu slobode • pisanje izvješća za web stranicu škole

Evaluacija • objava na stranici škole

107

1.3.5.5. Židovstvo Nositelji Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj povijesti, Žarka Karoglan, vjeroučitelj Dragana Đurić, knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko - Prošli događaji, ljudi i društva/Povijest naroda Europa i svijeta - Religija i etika/kršćanstvo/Tradicija i kultura/Moral i vrijednosti

Ciljevi sadržaja

• objasniti temeljno značenje judaizma • upoznati kako se slave židovski blagdani • objasniti što znači ''košer'' hrana • stjecati znanje o sustavnom progonu i uništenju Židova • odgajati učenike u antiratnom duhu, razvijajući u njima samopoštovanje,

poštivanje drugih i osjećaj tolerancije i multiperspektivnosti Vrijeme: siječanj Br. sati


Povijest: Drugi svjetski rat - Holokaust 2

Vjeronauk: Judaizam - Judaizam kao monoteistička religija - Židovski blagdani - Običaji i kuhinja kod Židova

2



učenici će moći: • opisati progone europskih Židova • osuditi vjerske progone i rasizam • objasniti pojmove:holokaust, geto, ''konačno rješenje židovskog pitanja'' • prepoznati utjecaj židovske misli na razvoj kršćanstva • klasificirati židovske blagdane po važnosti

Strategije i metode

multimedijska nastava: • gledanje prezentacije • analiziranje slikovnog materijala • desetminutno pisanje • misli i razmijeni misli u paru • pisanje • analiza materijala


• ppt • Tora • dokumentarne fotografije koje predstavljaju neke događaje, blagdane i

židovske vjerske običaje Troškovi /

Aktivnosti učenika • suradničko učenje • istraživanje

Zadaci za učenike • pisanje • izrada panoa


108

1.3.5.6. Društveni plesovi Nositelji Suradnici

Emira Vidan, učitelj TZK, Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura /Usporedba plesnih

pokreta • Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Plesna umjetnost i stvaralaštvo

Ciljevi sadržaja • razviti pozitivan stav i zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje

u društvenom životu i neposredne zajednice u kojoj žive • opažati različitosti u vrstama plesnog izraza



GK – Slušanje i upoznavanje glazbe - Glazbeno-scenske vrste – društveni plesovi - (recepcija);poznavati temeljna znanja o društvenim plesovima, te odrediti vrstu svojim riječima

1

TZK – Realizacija četvero-dobne mjere - Društveni plesovi - (recepcija) realizacija plesnih struktura

4



Učenici će moći: • pokazati višu razinu znanja i razumijevanja koristeći sposobnost

povezivanja sastavnica pokreta i plesa u određenoj strukturi • slušati glazbena umjetnička djela te realizirati različite ritamske strukture • iskazati znanje pri uporabi osnovnih elemenata koreografskog postupka

Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • interdisciplinarni pristup • individualni i timski rad/ suradničko učenje


• računalo • tekst iz udžbenika • slike



Zadaci za učenike • slušati i izvoditi glazbena djela • gledanje plesnih struktura • izvoditi ritmički obrazac plesnih struktura

Evaluacija • brojčano ocjenjivanje • demonstracija • objava radova na web stranici Škole

109

1.3.5.7. Život na početku 20. stoljeća Nositelji Suradnici

I. Čulić-Farac, uč. pov, Siniša Radoičić, uč. engl. j, Maja Blagaić, uč. GK Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Međupredmetna tema: GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva/Povijest naroda

Europe i svijeta • Jezično-komunikacijsko/Slušanje, razumijevanje različitih slušnih

predložaka/ Govorenje, Ostvarivanje govorenih tekstova • Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Opažanje, doživljavanje i

prihvaćanje glazbene umjetnosti

Ciljevi sadržaja

• navesti najznačajnije društvene i kulturne promjene u međuratnom razdoblju

• razumjeti različite jednostavne i složenije tekstove vezane uz svakodnevni život ljudi s početka 20.st.

• učenike osposobiti za kritičko prosuđivanje društvenih pojava • razviti interes za vrijedna glazbena umjetnička djela i osjećaj za poštivanje

duhovnih vrijednosti različitih naroda Vrijeme: veljača Br. sati


Povijest: Znanost i kultura u prvoj polovici 20. st. u svijetu i u Hrvatskoj 4

Engleski jezik: Famous inventors and inventions - Historical background 1

GK : Glazbeno-stilska razdoblja: Jazz - slušanje 1 Mjesto realizacije učionica


Učenici će moći: • prepoznati značajke jazz glazbe na konkretnim slušnim primjerima • imenovati najznačajnija znanstvena dostignuća, teorije, izume • prepoznati najznačajnija tehnološka razvojna dostignuća • aktualizirati naučeno s vlastitim iskustvom i znanjem o svijetu

Strategije i metode

• gledanje prezentacije i analiza povijesnog materijala (slika, teksta, film) • kategorizacija pojmova i vođeno čitanje • izrada idnih novina po grupama • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • individualni i timski rad/ suradničko učenje


• audio-vizualni mediji: ppt, cd • klavir • tekstovi iz udžbenika

Troškovi /

Aktivnosti učenika • promatranje i samostalno istraživanje • praktična primjena doživljenog i naučenog • suradničko učenje, grupni rad

Zadaci za učenike • slušanje i izvođenje glazbe • popunjavanje tablica • izrada zidnih novina


110 2. Izborna nastava

2.1. RIMOKATOLIČKI VJERONAUK - 1. ciklus

ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR. UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK

DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO • Religija i etika 1. 8 Žarka Karoglan, vjerouč.

• DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO • Religija i etika 2. 3 Don Dražen Radman,

vjeroučitelj DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO

• Religija i etika 3. 6 Don Dražen Radman, vjeroučitelj

DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO • Religija i etika 4. 11 Don Dražen Radman,

vjeroučitelj

111

2.1.1. RKT vjeronauk/1. razred Nositelji Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj /


Sadržaji Odgojno –obrazovno područje: • Društveno-humanističko/Religija i etika

Ciljevi sadržaja

• naučiti otkrivati tragove Božje prisutnosti u svijetu • prepoznavati tragove Božje dobrote • prepoznavati Božju ljubav • poticati na osoban odnos s Isusom Kristom kroz događaje rođenja i

Uskrsnuća • poticati na uključivanje u život vlastite crkvene zajednice

Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje


I. Naši vjeronaučni susret II. Otkrivamo znakove Božje dobrote III. Ljudi i poslije smrti žive s Bogom IV. Isusovo rođenje V. Isus susreće ljude VI. Isusovo uskrsnuće VII. Zajedno smo uvijek radosni

Mjesto realizacije • učionica


Učenici će moći: • prepoznati svoju ulogu u stvorenom svijetu • prepoznati stvoreni svijet kao djelo Boga stvoritelja • ilustrirati slike Isusova rođenja, života i smrti • ukazati na važnost lika Marije, Isusove majke • ukazati na važnost solidarnosti i pomoći potrebnima

Strategije i metode • timski rad • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • individualni rad


• udžbenik, Biblija za mlade • računalo (ppt i video formati, slike) • vjerski časopisi mlade • kateheze

Troškovi 20 kn / škola

Aktivnosti učenika • sudjelovanje • suradničko učenje • istraživanje osnovnih vjerskih pojmova

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • pismeno i usmeno iskazati doživljaj i poimanje svoje uloge u

crkvenoj zajednici

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje komponenti sadržaja i

vještina prema NPP-u • predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str. Škole)

112


Don Dražen Radman, vjeroučitelj /



Ciljevi sadržaja

• prepoznavanje vrijednosti prijateljstva kroz Isusov primjer • prepoznavanje ljudskih bića kao divnih Božjih stvorenja • prepoznavanje Isusa Krista kao Spasitelja • razvijanje osjećaja za aktivnosti u župnoj zajednici



I. Ponovno smo zajedno II. Bog je čudesno stvorio svijet i ljude III. Isus – dar Božji Zemlji i ljudima IV. Isusovi prijatelji V. Život je lijep i težak VI. Lijepo je kad braća žive zajedno



Učenici će moći: • prepoznati prijateljstvo kao dar • razlikovati istinska od lažnih prijateljstava • nacrtati događaj Isusovog Uskrsnuća • usporediti i razlikovati težinu vlastitog od Kristovog križa


Nastavna sredstva /mediji • udžbenik, Biblija za mlade, vjerski časopisi mlade, kateheze

Troškovi 10 kn / učenici



crkvenoj zajednici



113





Ciljevi sadržaja

• poticanje na zajedništvo • poticanje na pomirenje • razvijanje osjećaja za važnost sakramenata u životu vjernika • razvijanje osjećaja za Euharistiju kao temeljnog 'mjesta' susreta s

Kristom Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje


I.Bog – tajna našega života II. Isus je s nama III. Bog je naš Spasitelj IV. Bog je došao među ljude V. Isusov poziv na pomirenje VI. U Euharistiji – Isus je među nama



Učenici će moći: • prepoznati važnost sakramenata, napose Euharistije • ilustrirati događaj Posljednje večere • razvijati osjećaj za stvarnu Kristovu prisutnost u Euharistiji



• udžbenik • Biblija za mlade • vjerski časopisi mlade • kateheze




crkvenoj zajednici



114





Ciljevi sadržaja

• poticanje na život po Dekalogu kao pravilu života • poticanje na svjedočanstvo Isusova primjera • razvijanje osjećaja za Crkvu kao zajednicu Kristovih vjernika • razvijanje potrebe uključivanja u vlastitu župnu zajednicu



I. Zemlja je naša i Božja kuća II. S Bogom na putu života III. Božji nas Glasnici zovu IV. Isus je Sin Božji – Njega slušajte! V. Na Isusovu putu – slijedimo njegovo djelo! VI. Gradimo Kristovu Crkvu



Učenici će moći: • imenovati 10 Božjih zapovijedi • objasniti značenje Zapovijedi u životu vjernika • primijeniti Zapovijedi u vlastitom životu • razlikovati značenje crkve kao građevine i Crkve kao zajednice

vjernika

Strategije i metode

• suradničko učenje • istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • individualni rad




Aktivnosti učenika

• sudjelovanje • razgovor • suradničko učenje • istraživanje osnovnih vjerskih pojmova


crkvenoj zajednici

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje • predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str. Škole)

115

2.2. RIMOKATOLIČKI VJERONAUK - 2. i 3. ciklus


DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO • Religija i etika 5. 7 Žarka Karoglan, vjerouč

• DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO • Religija i etika 6. 11 Žarka Karoglan, vjerouč



116


Žarka Karaglan, vjeroučitelj /



Ciljevi sadržaja

• poticanje na izgradnju zrelih vjerničkih stavova • prihvaćanje vjerskih i kulturnih različitosti • prihvaćanje Pavlova modela, te prilagodba istoga u širenju kršćanske

poruke • prihvaćanje poziva i poslanja 'biti Kristov učenik'



I. Snaga zajedništva II. Religija u životu čovjeka: Božji tragovi III. Biblija: Knjiga nad knjigama IV. Počeci biblijske povijesti/vjere V. Bog u povijesti izabranog naroda: izraelski kraljevi VI. Isus Krist - ostvaritelj novoga svijeta VIII. Život prvih kršćana. Uloga sv. Petra i sv. Pavla u širenju Isusove poruke. IX. Kršćani među nama: uzori vjere u hrvatskom narodu VI. Čovjek se obraća Bogu molitvom i pjesmom



Učenici će moći: • prepoznati važnost vjerskog dijaloga i tolerancije • usporediti vjerske običaje kršćana i muslimana, te kršćana i Židova • prepoznati ulogu apostola Pavla u širenju Isusove poruke • prepoznati značenje svakodnevne molitve u životu vjernika kršćanina

Strategije i metode • razgovor • suradničko učenje • istraživanje osnovnih vjerskih pojmova



Troškovi 20 kn /škola

Aktivnosti učenika • sudjelovanje • suradničko učenje • istraživanje vjerskih sadržaja

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • pismeno i usmeno iskazati sličnosti i razlike između monoteističkih

religija

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano • predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str. Škole)

117





Ciljevi sadržaja

• prepoznavanje suvremenih situacija neslobode • prihvaćanje Isusove ponude izlaska iz ropstva • prihvaćanje sakramenata kao puta Kristu • prepoznavanje uloge vjernika laika u Crkvi • prepoznavanje Marijine uloge u Crkvi



I. Živjeti u miru i slobodi II. Iz ropstva u slobodu – Bog vodi svoj narod u slobodu III. Crkva - novi Božji narod IV. Crkva kroz povijest V. Sakramenti i kršćanska inicijacija VI. Isus Krist – naš osloboditelj i spasitelj VII. Crkveni jezici i kultura VIII. Marija u Crkvi



Učenici će moći: • prepoznati oblike ropstva u modernom svijetu • razgovarati o situacijama neslobode kojih imaju iskustvo • prihvatiti Isusovu ponudu spasenja • prepoznati važnost Crkve kao posrednika između Boga i ljudi

Strategije i metode

• sudjelovanje • razgovor • suradničko učenje • istraživačka nastava


• udžbenik • Biblija za mlade, računalo (ppt i video formati, slike) • hamer papir, ukrasi • vjerski časopisi mlade • kateheze

Troškovi 30 kn /škola

Aktivnosti učenika • sudjelovanje • suradničko učenje • istraživanje vjerskih sadržaja

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • crtežom prikazati stvarnost Božića


118





Ciljevi sadržaja

• otkriti čovjekove težnje za Bogom • upoznati zapovijedi ljubavi prema Bogu i bližnjemu • izgrađivati kršćanske vrednote zajedništva među kršćanima • upoznati vjernički život Židova • promicati dijalog između Židova i kršćana • otkriti snagu proročke riječi • upoznati Krista koji je ispunjenje svih proročanstava • uvesti u osobni susret s Kristom



I. Upoznajmo i izgradimo vlastitu osobnost II. Dekalog – pravila za život u ljubavi i slobodi III. Židovski narod i vjera IV. Proroci – Božji glasnici V. Da svi budu jedno VI. Potreba pomirenja i oproštenja VII. Tajna smrti i kršćanska vjera u vječni život



Učenici će moći: • prihvatiti da je Krist svima znak poziva na opraštanje • prepoznati Krista kao znak jedinstva i zajedništva svih kršćana • prepoznati vrijednost ekumenizma kroz susrete s drugim kršćanima • odabrati poruku kršćanske vjere u budući vječni život • graditi ustrajnost u vjeri, nadi i ljubavi

Poučavanje i učenje/strategije i metode

• integrirana- terenska nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • multimedijska nastava, individualni i timski rad


• udžbenik, Biblija • računalo: ppt i video formati, slike • hamer papir, ukrasi • vjerski časopisi mlade, kateheze

Troškovi 20 kuna godišnje/škola 24kn + 30kn=54kn /učenici + autobus, katamaran, trajekt/

Aktivnosti učenika • sudjelovanje i promatranje • suradničko učenje • istraživanje vjerskih sadržaja

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata


119





Ciljevi sadržaja

• otkriti snagu i smisao zajedništva, prijateljstva i shvaćanja ljudske spolnosti

• otkriti važnost traganja za dubljom spoznajom vjere • otkriti ljepotu Božje slike u čovjeku te poziv na slobodu i dobrotu • upoznati Krista koji nam otkriva tajnu Boga i čovjeka • otkriti snagu darova Duha Svetoga u sakramentu potvrde • prihvaćanje svoje zadaće i poslanja u svijetu - poziv i zadaću da s

Bogom "sustvaramo" bolji svijet – kulturu mira i civilizaciju ljubavi Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje


I. Upoznajmo i izgrađujmo svoj život II. Čovjekovo traganje za živim Bogom III. Tajna svijeta i čovjeka u svjetlu Biblije IV. Katolička Crkva i kršćanstvo u Hrvata V. U Isusu Kristu upoznajemo pravoga Boga VI. Potvrda – snaga kršćanskog poslanja VII. Biti kršćanin u Crkvi i u društvu

Mjesto realizacije Učionica


Učenici će moći: • otkriti temeljne kršćanske vrednote vezane uz prijateljstvo, brak i

celibat • povezati temeljna ljudska iskustva s veličinom religiozne poruke i

Boga • izgraditi osobne odluke o življenju i svjedočanstvu svoje vjere • objasniti kako kršćani svoju zadaću i poslanje trebaju živjeti u

društvu i Crkvi • prepoznati kako je Katolička crkva dala velik prilog izgradnji

hrvatskog naroda • izabrati zvanje, savjesno obavljati dužnosti i aktivno sudjelovati u

životu obitelji, župne zajednice i društva

Strategije i metode • integrirana- terenska nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu, multimedijska nastava, individualni i timski rad


• udžbenik, Biblija • računalo: ppt i video formati, slike • hamer papir, ukrasi • vjerski časopisi mlade, kateheze

Troškovi 20 kuna /škola i 24kn + 30kn=54kn /učenici -prijevoz

Aktivnosti učenika • sudjelovanje i promatranje • suradničko učenje i istraživanje vjerskih sadržaja

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje • predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web stranica Škole)

120

2.3. INFORMATIKA - 2. i 3. ciklus


TEHNIČKO I INFORMATIČKO • Informacijska i komunikacijska

tehnologija/Rješavanje problema pomoću računala 5. 7 Edi Čelar, uč. informat.







121

2.3.1. Informatika/5. razred Nositelji Suradnici

Edi Čelar, učitelj informatike /


Sadržaji Odgojno-obrazovna područje:

• Tehničko i informatičko /Informacijska i komunikacijska tehnologija/Rješavanje problema pomoću računala

Ciljevi sadržaja

• Naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i primjenske programe

• upoznati učenike s osnovnim načelima na kojima se temelje računala te informacijska i komunikacijska tehnologija

Vrijeme: 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati


• Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije 20 • Strojna i programska oprema računala 10 • Internet i mrežne usluge 12 • Obradba zvuka, crteža i slika 14 • Obradba teksta 12

Mjesto realizacije informatički opremljena učionica


Učenici će moći: • opisati načine pohranjivanja i prenošenje podataka u bližoj i daljnjoj

prošlosti • opisati da se današnja tehnologije za pohranjivanje i prijenos podataka

zasniva na prikazivanju svih oblika podataka u digitalnomu obliku nizom bitova

• imenovati osnovne sklopovske dijelove računala • koristiti se programima za crtanje i pomoću njih oblikovati vlastite crteže • rabiti napredni program za obradu teksta te se koristiti različitim

raspoloživim postupcima za uređivanje teksta

Strategije i metode • individualna nastava • grupni i timski rad

Nastavna sredstva /mediji • računala umrežena u lokalnu mrežu povezanu na Internet

Troškovi • potrošni materijal: papir, DVD, toner za printer

Aktivnosti učenika • sudjelovanje • promatranje • rad na računalu

Zadaci za učenike • izrada teksta u MS Wordu • obrada slika u MS Pointu • obrada zvuka u WaveEditoru

Evaluacija • vrednuje se usvojeno znanje • praktičan rad na računalu i aktivnost

122





• Tehničko i informatičko/Informacijska i komunikacijska tehnologija/Rješavanje problema pomoću računala

Ciljevi sadržaja

• naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i primjenske programe osnovnim načelima na kojima se temelje računala te informacijska i komunikacijska tehnologija

• osposobiti učenike za algoritamski način razmišljanja u rješavanju problema



• Obradba teksta 10 • Osnove programiranja 15 • Računalne mreže i Internet 15 • Izrada prezentacija 10 • Multimediji 14

Mjesto realizacije informatička učionica


Učenici će moći: • protumačiti da je operacijski sustav osnovni program koji osigurava

skladno djelovanje svih dijelova računala • opisati da računala komuniciraju tako da se sadržaji spremnika jednog

računala prenose u spremnik drugoga računala prijenosnim putovima, i tako nastaju računalne mreže

• poštivati etička načela pri korištenju elektroničke i društvenih mreža • oblikovati izgled stranice mijenjanjem širina rubnica te umetanjem

simbola, broja stranica, zaglavlja i podnožja



Troškovi • potrošni materijal: papir, DVD, toner za printer


Zadaci za učenike • programiranje u QBasicu • izrada prezentacija


123






Ciljevi sadržaja

• naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i primjenske programe

• upoznati učenike s osnovnim načelima na kojima se temelje računala te informacijska i komunikacijska tehnologija osposobiti učenike za algoritamski način razmišljanja u rješavanju problema



• Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije 15 • Proračunske tablice 17 • Internet i mrežne usluge 14 • Izradba računalnih prezentacija 8 • Izradba mrežnih stranica 16



Učenici će moći: • naučiti koristiti se programskim strukturama za donošenje odluka i

ostvarenje grananja u programima • prepoznati strukturu Interneta te načine i brzine komuniciranja u njemu • programskim pomagalom za pripremanje prezentacije izrađivati slajdove s

vlastitim crtežima i crtežima i slikama iz galerija, te audio i video zapisima



Troškovi • papir • DVD • toner za printer


Zadaci za učenike • izrada prezentacija • izrada programa u QBasicu • izrada osnovne web stranice u FrontPage-u


124






Ciljevi sadržaja

• naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i primjenske programe

• upoznati učenike s osnovnim načelima na kojima se temelje računala te informacijska i komunikacijska tehnologija

• osposobiti učenike za algoritamski način razmišljanja u rješavanju problema



• Strojna oprema računala 8 • Osnove programiranja 14 • Proračunske tablice i baze podataka 10 • Baze podataka 10 • Izrada web stranice 10 • Internet 10



Učenici će moći: • koristiti se programskim strukturama za donošenje odluka i ostvarenje

grananja u programima • prepoznati osnovne elemente prozora koji se koristi kao radna površina

programskoga pomagala za tablično računanje • prepoznati da potprogrami mogu pozivati druge potprograme te da je za

rješavanje određenih problema korisno da pozivaju i sami sebe • pripremiti programe koji pokazuju primjenu računala za rješavanje

jednostavnih zadataka u nastavi fizike, kemije, biologije i ostalih predmeta.

Strategije i metode • integrirana nastava • multimedijska nastava • individualni i timski rad


Troškovi • papir • DVD • toner za printer


Zadaci za učenike • izrada prezentacija • izrada programa u QBasicu • izrada osnovne web stranice u FrontPage-u


125

2.4. TALIJANSKI JEZIK - 1., 2. i 3. ciklus


JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE/strani jezici – TALIJANSKI JEZIK • Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje • Međukulturno djelovanje

4 9 Nikolina Mladinov, učitelj talijanskog j.

Jasminka Škeva, uč. 4.r.


5. 7 Nikolina Mladinov, učitelj talijanskog j.

Mirela Mijić, pedagog










126

2.4.1. Talijanski jezik 4. razred Nositelj Suradnici

Nikolina Mladinov, učitelj talijanskog jezika Jasminka Škeva, učitelj 4. razreda


Sadržaji

Odgojno-obrazovna područje: • Jezično-komunikacijsko – strani jezici (tal. jezik)/

Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje • Međukulturno djelovanje

Ciljevi sadržaja

• poticati pozitivan stav prema aktivnom slušanju i govorenju • primjenjivati osnovne strategije za planiranje i upravljanje čitanjem • poticati radoznalost i kreativnost u pisanju vrlo kratkog i jednostavnog

teksta • rabiti poznate informacije o vlastitoj i stranoj kulturi



• Upoznavanje: Ciao, chi sei? 10 • Predstavljanje: La mia famiglia 12 • Opisivanje: La casa di Mario 12 • Škola: Che cosa fai a scuola? 12 • Ljudsko tijelo: Mario disegna 12 • Odjeća i godišnja doba: Che bei vestiti 12



Učenici će moći: • globalno i selektivno razumjeti i čitati vrlo jednostavne iskaze i tekstove

vezane uz svakodnevni život • vrlo jednostavnim jezikom sudjelovati u različitim oblicima govorne i

pisane produkcije i interakcije • usvojiti osnovne obrasce uljudnog ophođenja na talijanskom jeziku • osvijestiti postojanje sličnosti i razlika između vlastite kulture i kulture

jezika koji se uči Strategije i metode • suradničko učenje

• individualni red


• pisani izvori: udžbenik, radna bilježnica , rječnik stranih riječi • CD • ilustrirane kartice


Aktivnosti učenika • slušanje, govorenje, čitanje, pisanje • sudjelovanje u zajedničkom radu

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • izrada čestitki prilikom blagdana • predstavljanje učeničkih radova (razredni pano)

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje

127

2.4.2. Talijanski jezik 5. razred Nositelj Suradnici

Nikolina Mladinov, učitelj talijanskog jezika Mirela Mijić, pedagog


Sadržaji



Ciljevi sadržaja

• primjenjivati govorne aktivnosti te pritom izražavati svoja iskustva , osjećaje i vlastito mišljenje

• poticati i razvijati interes za pisanje jednostavnih tekstova • razvijanje strategija za izbjegavanje i/i prevladavanje nesporazuma

uključujući i prepoznavanje i uočavanje stereotipa i predrasuda o drugim kulturama



• Određivanje mjesta: A scuola 8 • Izražavanje osjećaja: Durante l intervallo 12 • Opisivanje, brojenje, računanje: La cartella di Fiorella 10 • Pozivanje, čestitanje, izricanje mišljenja: Il compleanno 8 • Slobodno vrijeme: Sabato pomeriggio 6 • Stanovanje i putovanje: Dai nonni 8 • Godišnja doba, atmosferske prilike: In montagna 6 • Oznake vremena, rodbinski odnosi: E ora di cena 8 • Obilježavanje blagdana: Buone feste 4



Učenici će moći: • globalno i selektivno razumjeti različite jednostavne tekstove vezane uz

svakodnevni život • ovladati osnovnim pravopisnim pravilima na stranom jeziku • odabrati i samostalno i/ili uz pomoć čitati različite vrste jednostavnih

književnih i neknjiževnih, izvornih i didaktičkih tekstova u prozi ili stihovima

• osvijestiti potrebu tolerantnog i empatičnog ophođenja u kontaktima s osobama iz drugih kultura

Strategije i metode • individualni rad • suradničko učenje • istraživačka nastava


• udžbenik, • radna bilježnica • CD • suvremeni ilustrirani časopisi na talijanskom jeziku


Aktivnosti učenika

• razgovor • dramatizacija • usmeno i pismeno izražavanje • istraživački rad

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • izrada stripa

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje sadržaja i vještina

128

4.4.3. Talijanski jezik, 6. razred Nositelj Suradnici

Nikolina Mladinov, učitelji talijanskog jezika Mirela Mijić, pedagog


Sadržaji



Ciljevi sadržaja

• primjenjivati osnovne strategije suradničkog i individualnog učenja • primjenjivati osnovne obrasce uljudnoga ophođenja pisanjem • primjenjivati usvojene informacije o zemlji čiji se jezik uči • poticati humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja,

altruizam i tolerancija Vrijeme: 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati


Pisanje pošte: Un e-mail da Firenze 8 Komunikacija: Una telefonata 8 Traženje informacija: Alla posta 8 Kupovanje: Mamma, mi compri 6 Obiteljski odnosi : L anniversario di mamma e papa 6 Tipična talijanska jela: Il giorno dopo la festa 10 Sport: Bisogna saper perdere 10 Orijentacija u prostoru: Luca si e quasi perso 10 Osnovni podaci o Italiji: L Italia 4



Učenici će moći: • steći osnovne navike pisanja i govorenja u svakodnevnoj komunikaciji • rabiti činjenice o Italiji i o životu u toj zemlji • osvijestiti potrebu tolerantnog i empatičnog ophođenja u kontaktu iz svoje

okoline kao i iz talijanske kulture



• udžbenik • radna bilježnica • CD • suvremeni ilustrirani časopisi na talijanskom jeziku • dvojezični rječnik • zemljopisna karta


Aktivnosti učenika • individualni rad • suradničko učenje • istraživačka nastava

Zadaci za učenike • izrada razrednog panoa • dramsko prikazivanje tipičnih situacija

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje • predstavljanje učeničkih dramatizacija na priredbama

129


Nikolina Mladinov, učitelji talijanskog jezika Mirela Mijić, pedagog


Sadržaji



Ciljevi sadržaja

• poticati samostalno čitanje različitih vrsta jednostavnih i nešto složenijih tekstova

• primjenjivati kognitivne i metakognitivne stategije pri ostvarivanju pisanih tekstova

• rabiti dvojezične rječnike te se koristiti različitim izvorima uključujući i elektroničke medije i obrazovne programe

• poticati humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija



Putovanje i priprema: Prima della partenza 8 Snalaženje u nepoznatom gradu: A Roma 8 Posjet: Ricordi 10 Gastronomski specijaliteti: Oggi si mangia a modo mio 8 Život mladih: Che ne dici di una pizza 8 Traženje medicinske pomoći: Attenzione a non cadere 12 Praznici: Le cartoline raccontano 8 Klima: L'Italia e una penisola... 8



Učenici će moći: • sudjelovati u nizu suradničkih govornih aktivnosti smještenih u stvarni

kontekst jezika • globalno, selektivno i detaljno razumjeti kraće i nešto složenije izvorne i

didaktičke tekstove o poznatim temama • napisati kraći tekst kao i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji



• udžbenik • radna bilježnica • CD • računalo • plan grada rima • zemljopisna karta italije


Aktivnosti učenika • individualni rad • suradničko učenje • istraživačka nastava

Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata • pismeni radovi

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje • samovrednovanje

130


Nikolina Mladinov, učitelj talijanskog jezika Mirela Mijić, pedagog


Sadržaji



Ciljevi sadržaja

• primjenjivati strategije suradničkog i individualnog učenja te oblike samoprocjene i međusobne procjene

• razvijati radoznalost i kreativnost u jezičnom izražavanju • uočiti važnost poštivanja vlastite kulture i drugih kultura • poticati humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja,

altruizam i tolerancija Vrijeme: 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati


Odnosi među mladima: Chiacchiere 8 Slobodno vrijeme: Sono del toro e tu... 10 Ekologija: Il mio pianete e la Terra 8 Svakodnevica u tipičnoj talijanskoj obitelji: La mattina... 8 Promet: Roba da matti 12 Iznošenje osobnih stavova: Una sorella Miss 8 Kupovanje odjeće: compere, occasioni, svendite 8 Blagdani i običaji: Feste e auguri 8



Učenici će moći: • samostalno ili uz pomoć sudjelovati u različitim oblicima govorne i pisane

produkcije • steći pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima kao što su

prijateljstvo, altruizam i tolerancija te osvijestiti važnost aktivna i govorna sudjelovanja u pitanjima bitnim za zajednicu



• udžbenik • radna bilježnica • CD • zemljopisna i auto-karta Italije • dvojezični rječnik • računalo


Aktivnosti učenika

• individualni rad • rad u paru • suradničko učenje • istraživačka nastava

Zadaci za učenike • izrada razrednog panoa • pismeni radovi

Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje • samovrednovanje

131 3. Izvannastavne aktivnosti

3.1. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI - 1. ciklus (1.-4.r.)

NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR. UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK

RUČNI RAD • Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn 1.-4. 8 Jasminka Škeva, uč. RN

Dragana Đurić, šk. knjiž. GLEDAMO, SLUŠAMO, STVARAMO

• Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje i govorenje

• Umjetničko/Filmska umjetnost – modul: filmska i medijska kultura i umjetnost

• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/stvaranje i izražavanje likovnim jezikom

1.-4. 8

Ivana Blagaić, uč. RN Dragana Đurić, šk. knjiž. Željka Alajbeg, knjižničar GK Grohote

EKO GRUPA • Prirodoslovno/ Bioraznolikost 1.-4. 8 Rafaela Bilankov, uč RN

Dragana Đurić, šk. knjiž.

DRAMSKO-RECITATORSKA GRUPA • Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje/ Čitanje/

Pisanje • Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost

1.-4. 8

Senija Nejasmić, uč. RN Dragana Đurić, šk. knjiž. Željka Alajbeg, knjižničar GK Grohote Mirjana Stanić, uč. HJ

DRUŠTVENE IGRE OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ • Društveno –humanističko • Pojedinac, identitet, kultura i društvo • Ja i osobnost pojedinca

1.-4. 20 Maja Blagaić, uč. GK Dragana Đurić, šk. knjiž.

ORFF-ov INSTRUMENTARIJ • Umjetničko / Glazbena kultura i umjetnost • Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te

izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom

1.-4. 6 Maja Blagaić, uč. GK Dragana Đurić, šk. knjiž.

MALI ZBOR • Umjetničko / Glazbena kultura i umjetnost • Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te

izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom

1.-4. 5.-6. 10 Maja Blagaić, uč. GK


FOLKLOR • Umjetničko /Umjetnost pokreta i plesa • Ovladavanje sastavnicama i strukturom pokreta i

plesa

1.-4. 5.-6 10 Maja Blagaić, uč. GK


DRUŠTVENI PLESOVI • Umjetničko /Umjetnost pokreta i plesa • Ovladavanje sastavnicama i strukturom pokreta i

plesa

1.-4. 5.-6. 10 Maja Blagaić, uč. GK


132

3.1.1. Ručni rad Nositelji: Suradnici:


Učenici 1. ciklus/1.- 4. razred

Sadržaji Odgojno-obrazovno područje: • Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn

Ciljevi sadržaja

• istraživati materijale, sredstva i sadržaje umjetničkog izraza • izraziti i oblikovati ideje, doživljaje materijalima iz prirode • razviti praktično radne vještine i kulturu rada • razviti inicijativnost i ustrajnost u aktivnostima • razvijati suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima • razvijati pozitivan odnos prema umjetničkom stvaralaštvu i očuvanju

okoliša Vrijeme: 1 sat tjedno/35 sati godišnje Br. sati


- stalak za olovke, okvir za slike, suvenir, božićni nakit - izrada nakita, naslovnica knjige, kukičanje, oslikavanje stakla, - kamene bunje, oslikavanje majica, slike od kartona - maske od reciklirajućeg materijala, mozaik, privjesci, glinene zdjele, mobili …

35



Učenici će moći: • rukovati različitim materijalima i iskorištavati te materijale u stvaranju

vizualno-umjetničkog djela • rukama iskazati fine motoričke vještine • samostalno i grupno oblikovati jednostavne i složene zadatke • izraziti svoje osjećaje, ideje i doživljaje kreativnom aktivnošću • obavljati i planirati kreativni rad i vrednovati rezultat svog rada

Strategije i metode

• nastava temeljena na učenikovom iskustvu • individualni rad i timski rad • istraživačka nastava • multimedijska nastava


• časopis Unikat, Uradi sam i dr. kreativni časopisi • pribor za izvođenje radova (potrebni alati) • materijali (reciklirani materijali,kamen, karton, žica, glina, vuna, boje za

staklo, perlice, ljepila, oblutci, suho lišće, tkanine …) • računalo (video zapisi, slike)

Troškovi 300 kn/škola

Aktivnosti učenika

• promatranje • praktična primjena naučenog • samostalno istraživanje • kreativni rad

Zadaci za učenike • izrada kreativnih djela od recikliranih i dr. materijala

Evaluacija • opisno praćenje • objava dječjih aktivnosti i radova na web stranici škole

133

3.1.2. Slušamo, gledamo, stvaramo Nositelji Suradnici

Ivana Blagaić, učitelj razredne nastave Dragana Đurić, šk. knjižničarr, Željka Alajbeg, knjiž. Knjižnice Grohote

Učenici 1. ciklus/1. - 4. razred

Sadržaji

Odgojno-obrazovno područje: • Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje i govorenje • Umjetničko/Filmska umjetnost – modul: filmska i medijska kultura i

umjetnost • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/stvaranje i izražavanje likovnim

jezikom

Ciljevi sadržaja

• steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i gledanja ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama

• aktivnom pažnjom pratiti filmska ostvarenja i medijske aktivnosti te primati njihove pouke

• prepoznati osnovne estetske i etičke vrijednosti u filmskim ostvarenjima i medijskim aktivnostima

• osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u vizualnim aktivnostima i stvaralaštvu

Vrijeme: 1 sat tjedno/35 sati godišnje Br. sati


slušanje (čitanje, audio snimke) 12 gledanje (animirani film, igrani film, dokumentarni film) 12 stvaranje (praktični rad: crtanje, oblikovanje, šivanje…) 11

Mjesto realizacije učionica, gradska knjižnica, školska knjižnica


Učenici će moći: • razumjeti različite medijske jezike te ih uspješno rabiti u učenju i

komunikaciji, posebno informacijsko-komunikacijsku tehnologiju • jednostavno opisati vlastiti doživljaj i sadržaj filmskih ostvarenja i

medijskih aktivnosti • individualno ili u skupini, primjenjivati jednostavne elemente znanja,

vještine i postupke vizualno-stvaralačkoga oblikovanja

Strategije i metode • suradničko učenje • praktični rad • nastava temeljena na učenikovu iskustvu


• računalo: ppt - video zapisi, audio zapisi • slike • tekst • glazba

Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika • gledanje i slušanje • čitanje • praktični rad (crtanje, slikanje, oblikovanje)

Zadaci za učenike • pogledati crtani • opisati zadani lik • ilustrirati

Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na panou i web stranici škole

134

3.1.3. Eko grupa Nositelji Suradnici



Sadržaji Odgojno-obrazovno područje: • Prirodoslovno/ Bioraznolikost

Ciljevi sadržaja

• razvijati pozitivan stav o očuvanju prirodnog okoliša • stjecati znanja iz prirode i ekologije kroz različite aktivnosti ekološkog i

estetskog sadržaja • razvijati suradničke vještine u zajedničkim aktivnostima



- sadnja i njega ukrasnog bilja u učionicama 10 - radovi u školskom vrtu i okolišu 15 - obilježavanje značajnijih eko datuma 10

Mjesto realizacije učionica, školski okoliš, polje


Učenici će moći: • na temelju promatranja opisati promjene godišnjih doba • razlikovati uzgojene od samoniklih biljaka • raspraviti zašto su raznolikost i različitost bogatstvo prirode

Strategije i metode

• nastava temeljena na učenikovom iskustvu • demonstracija, praktičan rad • suradničko učenje i učenje u parovima • istraživačka nastava


• pisani i slikovni materijali • video zapisi • pribor i alat za rad u vrtu

Troškovi 200 kn

Aktivnosti učenika

• sijanje, sadnja, presađivanje • zalijevanje i okopavanje biljaka • istraživanje i prikupljanje podataka o zaštiti okoliša • izrada plakata • kviz znanja

Zadaci za učenike • praktična primjena doživljenog i naučenog

Evaluacija • opisno ocjenjivanje • objavljivanje dječjih radova na web stranici škole

135

3.1.4. Dramsko-recitatorska grupa

Nositelji Suradnici

Senija Nejasmić, učitelj razredne nastave Dragana Đurić, školski knji., Željka Alajbeg knjž. GK Grohote, Mirjana Stanić, učitelj hrvatskog jezika


Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Slušanje,govorenje, čitanje i pisanje • Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost

Ciljevi sadržaja

• razvijati slušne, govorne, čitateljske i spisateljske sposobnosti učenika • poticati samopouzdanje i ustrajnost učenika • razvijati dramsko-scensko stvaralaštvo • poticati individualnost i zajedništvo u interpretaciji teksta • razvijati suradničke odnose i komunikacijske vještine • aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice



Upoznavanje sadržaja i formiranje grupe 2 Slušanje izražajnog čitanja i učeničko izražajno čitanje na književnom jeziku i zavičajnom govoru (čakavskom narječju); 6

Poštivanje rečeničnog naglaska, intonacije i ostalih vrednota govorenoga jezika 2

Priprema govorenja, što nam kazuju pokret i riječ- mimika, izraz lica, kretanje tijela; Stanka u čitanju/govorenju 3

Razlikovanje pjesme od igrokaza 1 Učeničko sastavljanje kraće pjesme ili igrokaza prema poticaju 5 Pravogovorne vježbe; Vježbe stvaranja kratkih dijaloga 4 Odabir, uvježbavanje i učenje pjesmica i igrokaza za javne nastupe 12

Mjesto realizacije Učionica, knjižnica, Dom kulture Grohote


Učenici će moći: • pokazati koncentraciju i pamćenje usvojenih tekstova • upoznati specifičnosti izražajnog čitanja • govorom i pokretima izraziti doživljaj teksta • steći zanimanje i pozitivan odnos prema slušanju, govorenju, čitanju i

pisanju

Strategije i metode • demonstracija/navođenje primjera • istraživačko učenjem, suradničko učenje (cijela grupa, parovi) • praktični rad


• pisani izvori: udžbenik, dječji časopisi: „Prvi izbor“, „Radost“i „Smib“, literatura dostupna u školskoj i gradskoj knjižnici, a primjerena uzrastu učenika

• računalo (CD, DVD) Troškovi 100 kn

Aktivnosti učenika • slušanje izražajnog čitanja, usavršavanje vještine čitanja i pisanja • vježbanje govora i pokreta, primjena naučenog teksta

Zadaci za učenike • izraditi plakat pjesnika ili književnika • izdvojiti najdraži tekst i memorirati ga te izvoditi na pozornici

Evaluacija • predstavljanje na školskim priredbama i kulturno-javnim događanjima • opisno praćenje i objavljivanje aktivnosti na web stranici Škole

136

3.1.5. Društvene igre Nositelji Suradnici

Maja Blagaić, učiteljica GK Dragana Đurić, knjižničar


Sadržaji Odgojno-obrazovno područje • Društveno –humanističko/Pojedinac, identitet, kultura i društvo/Ja i osobnost

pojedinca

Ciljevi sadržaja

• upoznati i znati objasniti svoj odnos prema drugima • razviti pravilan odnos prema radu te usvojiti znanja, vještina, sposobnosti i

vrijednosti koje omogućuju preuzimanje uloga i odgovornosti u osobnomu, obiteljskomu i javnom djelovanju

• razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet, prepoznati probleme i pitanja na koja treba pronaći odgovor,

• razviti valjan stav i umijeće učenja iz svih raspoloživih izvora, pripravnost za cijelo životno učenje te preuzeti odgovornost za vlastito učenje i profesionalni razvoj



• Igre za socijalno učenje 14 • igre kretanja i opuštanja 18 • Igre za vježbanje koncentracije 14 • Igre za poticanje mašte, kreativnosti i stvaralačko rješavanje

problema 14

• Šah 14 • Svijet osjetila – rad na tijelu 14 • Graničari 10 • Igre za rastanak 7

Mjesto realizacije učionica, školsko igralište


Učenici će moći: • ovladati osnovnim komunikacijskim vještinama potrebnim za učenje,

suradnju, rješavanje problema u svakodnevnom životu • izraziti svoje potrebe i sklonosti te procijeniti vlastite sposobnosti • objasniti, prihvaćati i provoditi pravila ponašanja i poštovanja prema

članovima u skupini te prema odraslima • prepoznati i dogovoriti načine kojima mogu pridonijeti dobrobiti i ugledu

obitelji, škole i drugih zajednica • ponašati se u skladu s dogovorenim • prepoznati i opisati osnovna iskustva i spoznaje o sebi i drugima

Strategije i metode • učenje, suradnja i rješavanje problema • odgovorno sudjelovanje u životu obitelji, škole, uže zajednice i društva • ja i osobnost pojedinca


• elektronski mediji ( CD, DVD ) • šah, društvene igre, lopta

Troškovi / Aktivnosti učenika • upoznavanje i prihvaćanje sebe i drugih, socijalizacija u društvu Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu društvenu igru

Evaluacija • opisno praćenje • objavljivanje učeničkih aktivnosti na web stranici Škole

137

3.1.6. Orff-ov instrumentarij Nositelji Suradnici

Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, knjižničar


Sadržaji

Odgojno-obrazovno područje: • Umjetničko / Glazbena kultura i umjetnost • Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te izražavanje glazbenom


Ciljevi sadržaja

• istraživanje materijale, sredstva i sadržaje glazbenog umjetničkog izraza • poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika • razvijanje estetskog iskustva i kulturne svijesti prema hrvatskoj i svjetskoj

glazbenoj baštini • učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima,

razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu

• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice Vrijeme: 3 sata tjedno/105 sati godišnje Br. sati


• Upoznavanje udaraljki; Ritam i metar; Ritmičke vježbe 12 • Body percusion – stvaranje različitih zvukova; Igra memorije

(ponavljanje ritma različitim udaraljkama) 12

• Nova godina, Miha vesla k obali 20 • He`s got the whole world, Sretan budi čovječe 16 • Rugalica – Carl Orff; Improvizacija ritma; 8 • Igra – ponovi ritam, improvizacija ritma – body percussion 10 • Improvizacija prirodnih nepogoda 8 • Dodatni sadržaji: Bibbidi-Bobbidi 12 • Pjesma po izboru učenika 8



Učenici će moći: • upoznati udaraljke (glasno-tiho,brzo-sporo, vokalno-instrumentalno) • zapaziti i iskazati jednostavne obrasce metra i ritma, pokazati koncentraciju

i pamćenje usvojenih znanja i vještina • uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u glazbenome djelu • izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću, samostalno

ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke, • opisati vlastiti doživljaj glazbenog djela

Strategije i metode • demonstracija/navođenje primjera, istraživačko učenjem, suradničko učenje, praktično izvođenje


• elektronski mediji (računalo, CD, DVD); • instrument – Orff-ov instrumentarij (udaraljke )


Aktivnosti učenika • eksperimentiranje različitim zvukovnim bojama • otkrivanje body percusion (zvukovi tijela) • vježbanje različitih ritmova odabranih glazbenih djela

Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu pjesmu, izvoditi glazbena djela

Evaluacija • opisno praćenje • izvedba na školskim priredbama i kulturno-javnim predstavljanjima škole • objavljivanje učeničkih izvedbi na web str. Škole

138

3.1.7. Mali zbor Nositelji Suradnici


Učenici 1. i 2. ciklus/1. - 6. razred

Sadržaji

Odgojno-obrazovno područje: • Umjetničko / Glazbena kultura i umjetnost • Ovladavanje sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva • Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te izražavanje glazbenom


Ciljevi sadržaja

• razvijanje sposobnosti samoizražavanja i kritičkog mišljenja za glazbeno izražavanje

• razvijanje estetskog iskustva i kulturne svijesti prema hrvatskoj i svjetskoj glazbenoj baštini

• učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima • razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima • aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice



• O pjevanju općenito; Pjevanje i disanje; Podjela pjevačkih glasova 30 • Vježbe za disanje, impostaciju, razvoj i artikulaciju glasa; 12 • Nova godina, Miha vesla k obali 20 • He`s got the whole world, Sretan budi čovječe 20 • Bibbidi-Bobbidi 10 • Državna himna – Lijepa naša domovino 16 • Himna škole – Ča / M. Blagaić 12 • Agogika (postupne promjene tempa) 12 • Pjesma po izboru učenika 8



Učenici će moći: • odrediti osnove glazbene pismenosti • razlikovati osnovne sastavnice glazbenoga izraza (glasno-tiho, brzo-sporo,

duboko-visoko, vokalno-instrumentalno) • uočiti glazbene cjeline koje se ponavljaju i koje se suprotstavljaju • uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u glazbenom djelu • izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću • samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke • opisati vlastiti doživljaj glazbenog djela

Strategije i metode • demonstracija/navođenje primjera, istraživačko učenje, suradničko učenje, praktično izvođenje


• pisani izvori: udžbenik, pjesmarica, glazbena literatura • elektronski mediji (računalo, CD, DVD), klavir


Aktivnosti učenika • istraživanje osnovnih informacija o mogućnostima klavijatura, • uspoređivanje zvukova i vrste glazbenih djela • vježbanje glazbe odabranih glazbenih djela

Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu pjesmu uz obrazloženje i prikaz sadržaja i glazbenih sastavnica, izvoditi glazbena djela


139

3.1.8. Folklor Nositelji Suradnici



Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:

• Umjetničko /Umjetnost pokreta i plesa • Ovladavanje sastavnicama i strukturom pokreta i plesa

Ciljevi sadržaja

• opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza • poticati samopouzdanja i ustrajnosti učenika • razviti zanimanje za estetsko iskustvo i plesnu umjetnost, • izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne

umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja • učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima,

razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu

• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice Vrijeme: 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati


• O hrvatskom narodnom plesu - jadranska plesna zona 6 • Osnovni elementi ritma 6 • Promenada - Šolta 10 • Šotić - Šolta 12 • Mazurka - Šolta 12 • Pržunera – Šolta 12 • Splitski plesovi 12



Učenici će moći: • opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza • poticati samopouzdanja i ustrajnosti učenika • razviti zanimanje, estetsko iskustvo za plesnu umjetnost • izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne

umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja • učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima,

razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima

• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice

Strategije i metode

• demonstracija/navođenje primjera • istraživačko učenje • suradničko učenje • praktično izvođenje


• pisani izvori (Plesne strukture – Lj. Srhoj/Đ. Miletić.) • elektronski mediji (računalo, CD, DVD)

Troškovi nema troškova Aktivnosti učenika vježbanje plesnih koraka

Zadaci za učenike • izdvojiti najdraži dalmatinski ples • izvoditi dalmatinske plesove


140

3.1.9. Društveni plesovi Nositelji Suradnici

Maja Blagaić, učitelji GK Dragana Đurić, knjižničar



• Umjetničko /Umjetnost pokreta i plesa • Ovladavanje sastavnicama i strukturom pokreta i plesa

Ciljevi sadržaja

• opažanje različitosti u vrstama plesnoga izraza • razviti zanimanje za estetsko iskustvo i za plesnu umjetnost • izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne

umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja • razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima • aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice



• Povijest plesova; Društveni plesovi XX. stoljeća 6 • Realizacija notnih vrijednosti pokretom 6 • Jive - poskoci u mjestu 8 • Polka 14 • Letkis 14 • Dodatni sadržaj: Cha – cha – cha – osnovni korak 16 • Plesanje društvenih plesova po izboru učenika 6



Učenici će moći: • upoznati osnove društvenih plesova • razlikovati u kraćem plesnomu ostvarenju osnovne sastavnice plesnog

izraza • zapažati ponavljanja i kontraste s obzirom na prostor, vrijeme, jačinu i tok

pokreta, • pokazati zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u glazbenim

aktivnostima i stvaralaštvu • opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza • povezati elemente u fraze pokreta i pokretom komunicirati s partnerom • izraziti i prenijeti svoje zamisli i osjećaje drugima tijekom stvaranja plesne

cjeline Strategije i metode

• demonstracija, istraživačko učenjem, suradničko učenje • praktično izvođenje


• pisani izvori (Plesne strukture – Lj. Srhoj/Đ. Miletić.) • elektronski mediji (računalo, CD, DVD)

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• proučavanje izvora o društvenim plesovima • aktivno pratiti plesno ostvarenje • uspoređivanje standardnih, latinsko-američkih i modernih plesova • vježbanje plesnih koraka

Zadaci za učenike • izdvojiti najdraži društveni ples uz obrazloženje i prikaz plesnih koraka, izvoditi društvene plesove


141

3.2. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI - 2. i 3. ciklus (5. - 8.r.)


DRAMSKA DRUŽINA • Umjetničko područje/Dramska kultura i umjetnost • Sudjelovanje u dramskoj aktivnosti i stvaralaštvu • Ovladavanje sastavnicama dramske aktivnosti i

stvaralaštva

5.-8. 8

Mirjana Stanić, uč. HJ Željka Alajbeg, knjižničar GK Grohote Dragana Đurić, šk. knjiž.

ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i

izražavanje likovnim jezikom • Prirodoslovno/Održivi razvoj

5.-6. 10 Anica Bašić, uč. LK Dragana Đurić, šk. knjiž. Nositelji INA

LIKOVNA GRUPA • Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i

izražavanje likovnim jezikom 5.-6. 10 Anica Bašić, uč. LK

UZ Buharica

ŠOLTANSKA BAŠTINA • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš • Prošli događaji, ljudi i društva

8. 8 Ivana Čulić Farac, učitelj pov. i geografije Dragana Đurić, šk. knjiž.

MASLINARI • Prirodoslovno područje/Život/Ekosustavi 5.-8. 10

Ante Konforta, učitelj biologije i kemije UZ Buharica

VOĆARI • Prirodoslovno područje/Život/Ekosustavi 5.-8. 10


UZ BUHARICA VODITELJ: Anica Bašić, uč. LK SURADNICI: Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, školski knjižničar, Željka Alajbeg, GK Grohote, nositelji INA prirodoslovnih i umjetničkih područja, Obiteljsko gospodarstvo Tvrdić

a) ŠOLTANSKE RUKOTVORINE • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i

izražavanje vizualnim jezikom • Prirodoslovno područje /Održivi razvoj • Društveno – humanističko područje/ Gospodarstvo i

poduzetništvo

5.-8. 10 Anica Bašić, učitelj LK

b) ŠOLTANSKA KUŽINA • Prirodoslovno područje /Održivi razvoj • Društveno – humanističko područje/ Gospodarstvo i

poduzetništvo • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i


5.-8. 10 Žarka Karoglan, vjerouč.

b) MEDONOSNE BILJKE • Prirodoslovno područje /Održivi razvoj • Društveno – humanističko područje/ Gospodarstvo i

poduzetništvo

7.-8. 10 Anica Bašić, učitelj LK

ŠSK • Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura

– modul: zdravstveni odgoj a) STOLNI TENIS b) RITMIČKA GIMNASTIKA

5.-8. 20 Emira vidan, uč. TZK Ivan Tokić, prof. TZK Dragana Đurić, šk. knjiž.

142

3.2.1. Dramska družina – 5. – 8. razred Nositelji Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj hrvatskog jezika Dragana Đurić, šk. knjižničar, Željka Alajbeg, knjiž. GK Grohote


Sadržaji • Umjetničko područje/Dramska kultura i umjetnost • Sudjelovanje u dramskoj aktivnosti i stvaralaštvu • Ovladavanje sastavnicama dramske aktivnosti i stvaralaštva

Ciljevi sadržaja

• razviti glumačke sposobnosti izražavanja, razviti kreativnost i spontanost, • uvježbati izgovor, čitati interpretativno, istraživati materijale, sadržaje

igrokaza ili kraćih dramskih tekstova, • poticati spontanost i snalažljivost na pozornici, razviti suradničke odnose i

komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima, aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice



• Odabir novih materijala za igrokaz, čitanje, podjela uloga • Interpretativno čitanje, čitanje po ulogama • Učenje teksta napamet, pokreti, mimika, glumačke vještine • Dogovor o izgledu pozornice, kostimima, i rekvizitima • Uvježbavanje igrokaza (u dogovoru s učenicima) • Uvježbavanje intonacije glasa, razgovjetnosti, izražajnosti • Odlazak Dramske družine u Split, u Gradsko kazalište mladih ili HNK • Usporedba i analiza glumačkih vještina Dramske i glumaca GKM. • Odabir novih dramskih tekstova na čakavici za Ča, more, judi Pričagin,

Lipo ča (manifestacije na čakavici ) i Lidrano • Pripreme za natjecanja • Odabir igrokaza i uvježbavanje za školske priredbe • Dogovor i odabir igrokaza za nastupe Dramske na večerima Šoltanskog

ljeta

70



Učenici će moći: • prepoznati tekst prilagođen njihovim glumačkim mogućnostima i dobi • čitati izražajno i interpretativno s iskazom osjećaja • uvježbati i naučiti tekst napamet • sinhronizirati pokrete i znati se kretati na pozornici • vježbati koncentraciju i pamćenje usvojenih dijelova teksta • samostalno ili u skupini uspješno izvoditi dijalog ili monolog • izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje • iskazati samokritičnost prema svojoj glumi i glumačkim vještinama

Strategije i metode • demonstracija, istraživačko učenje i suradničko učenje • praktični prikaz


• pisani izvori (udžbenik, „Modra lasta“, Libar Marka Uvodića Splićanina, Malo Misto Miljenka Smoje, dramska djela dostupna u školskoj i gradskoj knjižnici), elektronski mediji (računalo, CD, DVD)


Aktivnosti učenika • istraživanje i pronalaženje prigodnih tekstova, igrokaza… • uvježbavanje odabranog, promatranje, timsko učenje

Zadaci za učenike • samostalno iznošenje svog mišljenja • odabir najdražih tekstova te naučiti zadani dio teksta (svoju ulogu) • izvoditi uvježbano na pozornici

Evaluacija • izvođenje i nastupi na školskim priredbama i natjecanjima

143

3.2.2. Estetsko uređenje škole Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK Nositelji ostalih INA, Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje likovnim

jezikom • Prirodoslovno/Održivi razvoj

Ciljevi sadržaja

• razvoj kreativnosti u oblikovanju školskog prostora i prirodnog okoliša oko škole

• poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika, razvijanje pozitivnog stava o čuvanju prirodnog okoliša škole

• razvoj suradničkih odnosa i komunikacijskih vještina u zajedničkim aktivnostima i stvaralačkome radu s vršnjacima

Vrijeme: 4 sata tjedno/140 sati godišnje


• Uređivanje školskih panoa prema planiranim obilježavanjima važnih datuma ( Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Dan jabuka, Božićna priredba, Svjetski dan šuma, Svjetski dan voda, Dan planeta Zemlje, Dan sunca….)

• Uređivanje školskih panoa radovima učenika nastalim tijekom provedbe sva tri dijela kurikuluma: jezgrovnoga, diferenciranoga ili razlikovnoga i školskoga kurikuluma

• Trajno uređenje dijela interijera škole Mjesto realizacije cjelokupni interijer škole


Učenici će moći: • aktivno sudjelovati u kreativnom oblikovanju neposredne okoline • izraziti svoje ideje u estetskom uređenju interijera škole

Strategije i metode • suradnički rad • praktičan rad

Nastavna sredstva /mediji • radovi učenika iz svih predmetnih područja

Troškovi 150 kn/ škola

Aktivnosti učenika • kategorizacija odabranih materijala prema sadržaju • praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • fotografirati i arhivirati uređene panoe

Evaluacija • opisno praćenje • objavljivanje učeničkih radova na web stranici škole

144

3.2.3. Likovna grupa Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK Članovi UZ Buharica


Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko područje /Vizualne umjetnosti i dizajn • Stvaranje i izražavanje likovnim jezikom

Ciljevi sadržaja

• istraživanje materijala,sredstva i sadržaja likovnog umjetničkoga izraza, • prepoznavanje i razlikovanje osnovnih vizualnih elementata i njihovu

primjenjivost u umjetničkom izrazu • razvijanje vještina i praktičnih znanja za ovladavanje likovnim tehnikama • učiti odgovornost i vježbati ustrajnost pri likovnim aktivnostima

Vrijeme: 2 sata tjedno/ 70 sati godišnje


• Plošno istanjena masa/ Ribe • Reljefi / Morske okamine • Anđeli od platna/ Božić • Linijski istanjena masa/Skulptura



Učenici će moći: • aktivno promatrati i s osjećajem sigurnosti sudjelovati u likovnom

stvaralaštvu • primijeniti likovne elemente u svom izrazu • razlikovati osnovna likovna područja i kompozicijske elemente (kontrast,

ritam) • rukama iskazati fine motoričke vještine • uočiti i prepoznati likovni problem na konkretnim likovnim djelima • samostalno i u grupi oblikovati jednostavne i složene likovne zadatke • izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje likovnom aktivnošću • iskazati samokritičnost prema vlastitom likovnom stvaralaštvu

Strategije i metode • problemsko učenje • suradnički odnos • praktični rad


• reprodukcije • elektronski mediji • likovni pribor i materijal: boje, karton, ljepilo, drvofiks, tkanina, boje za

tkaninu, pijesak i dr. Troškovi 150 kn/ škola

Aktivnosti učenika • kategorizacija odabranih materijala prema sadržaju • praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • fotografirati i arhivirati uređene panoe

Evaluacija • opisno praćenje • uređivanje školskih panoa • objavljivanje učeničkih radova i aktivnosti na web stranici škole

145

3.2.4. Šoltanska baština Nositelji Suradnici


Učenici 3. ciklus/ 8. razred

Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš • Prošli događaji, ljudi i društva

Ciljevi sadržaja

• proširivanje i produbljivanje sadržaja redovne nastave • razvijanje kartografske, geografske pismenosti i povijesnog načina

promišljanja • osposobljavanje učenika da protumače povijesne, društveno-geografske

pojave i procese na lokalnoj razini • razvijanje temeljna znanja u području gospodarstva i upoznati se s

zanimanjima važnim za otok Šoltu • upoznavanje se s životom i običajima žitelja Otoka kroz povijest • razvijanje ekološke svijesti i

Vrijeme: 2 sata tjedno, 70 sati godišnje Br. sati


• Porijeklo imena Šolta, posjet arheološkim lokalitetima • Kontinuitet naseljenosti na Otoku/naselja • Sakralna arhitektura na Otoku • Orijentacija uz pomoć kompasa i GPS na najvišoj točci otoka -

Vela straža • Prirodna obilježja otoka Šolte • Turističke i gospodarske mogućnosti Otoka

70

Mjesto realizacije

• učionica, školska knjižnica • gospodarski objekti na Otoku - TZ, Obiteljsko gospodarstvo Tvrdić • sakralni objekti i Župni ured • Vela straža, Rogač, Grohote


• Učenici će moći: • razviti geografsku i kartografsku pismenost te analizirati tematske karte • raspravljati o raznolikosti i različitosti prirodne i kulturne baštine Otoka • razvijati poduzetnički duh • aktualizirati nastavu geografije i povijest na lokalnoj razini • prikupiti podatke iz različitih izvora znanja, obraditi ih i primijeniti • zagovarati čuvanje prirodne kulturne baštine otoka Šolte kao užeg zavičaja

Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovu iskustvu, projektna nastava • individualni, timski i istraživački rad na terenu • intervju, ankete, e-učenje


• multimedija: Internet, fotoaparat, kompas, GPS, tematske karte • flomasteri, bojice, hamer, škare, slijepe karte, kutomjer, milimetarski papir • časopisi: Meridijani, Drvo znanja, GEO • Državna geodetska uprava www.dgu.hr, HGDo www.geografija.hr • Otok Šolta : Monografija

Troškovi • 200 kn

Aktivnosti učenika • istraživanje, prikupljanje, proučavanje i vrednovanje informacija • e-učenje

Zadaci za učenike • izrada turističkog, gospodarskog i povijesnog vodiča otoka • uređivanje panoa učionice • izrada povijesne karte otoka - arheološki lokaliteti i sakralni objekti

Evaluacija • pismeno praćenje učenika • objava aktivnosti na web stranici škole

http://www.dgu.hr/�

http://www.geografija.hr/�

146

3.2.5. Maslinari Nositelji Suradnici



Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno područje/Život/Ekosustavi

Ciljevi sadržaja

• njega i podizanje nasada maslina • učiti dijeliti odgovornost i povjerenje • razvijati suradničke odnose • aktivno sudjelovati u proizvodnji hrane

Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati


• formiranje grupe; planiranje aktivnosti; • estetsko uređenje maslinika 6

• okopavanje maslina; analiza stanja i planiranje berbe 8 • berba maslina; rezidba; 8 • kopanje jama za sadnju, prerada maslina • zimsko prihranjivanje 6

• analiza i otklanjanje štete • zimsko usitnjavanje zemlje oko sadnog mjesta • sadnja novih maslina

6

• uređenje okolnog prostora • planiranje proljetnih radova 8

• proljetno okopavanje, kontrola štetnika • estetsko uređenje 8

• praćenje cvatnje i utjecaj vremena na formiranje ploda • okopavanje i eventualno oranje, zalijevanje 8

• zalijevanje, estetsko održavanje maslinika 4 Mjesto realizacije školski maslinik, maslinici na području Grohota


Učenici će moći: • znati kronološki odrediti radove u masliniku • naučiti organizirati posao

Strategije i metode

• individualni pristup • rad u parovima i skupinama, • suradničko učenje • terenska nastav


• individualni pristup • jednostavni alati za ručni rad(motičice, grablje itd. • motokultivator, kosilica, troškovi benzina i umjetnog gnjojiva

Troškovi 700,00 kn kn - troškovi benzina i gnojiva

Aktivnosti učenika

• pregled, utvrđivanje činjeničnog stanja • planiranje radova • sadnja, okopavanje, gnojenje • navodnjavanje i berba

Zadaci za učenike • po potrebi nabaviti alate za rad Evaluacija • jednog dana preko zadruge prezentirati plodove svoga rada

147

3.2.6. Voćari Nositelji Suradnici



Sadržaji Odgojno-obrazovno područje: • Prirodoslovno područje/Život/Ekosustavi

Ciljevi sadržaja

• njega i podizanje nasada maslina • učiti dijeliti odgovornost i povjerenje • razvijati suradničke odnose • aktivno sudjelovati u proizvodnji hrane



• formiranje grupe, planiranje aktivnosti; • estetsko uređenje 6

• okopavanje maslina • analiza stanja i planiranje berbe 8

• berba maslina, rezidba 8 • kopanje jama za sadnju • prerada maslina • zimsko prihranjivanje

6

• analiza i otklanjanje štete • zimsko usitnjavanje zemlje oko sadnog mjesta sadnja novih

maslina 6

• uređenje okolnog prostora • planiranje proljetnih radova 8

• proljetno okopavanje, kontrola štetnika • estetsko uređenje 8

• proljetno prihranjivanje • kontrola i suzbijanje korova i štetnika 8

• praćenje cvatnje i utjecaj vremena na formiranje ploda • okopavanje i eventualno oranje, zalijevanje 8

• zalijevanje, estetsko održavanje maslinika 4 Mjesto realizacije školski voćnjak, voćnjaci na području Grohota


Učenici će moći: • znati kronološki odrediti radove • naučiti organizirati posao

Strategije i metode

• individualni pristup • rad u parovima i skupinama • suradničko učenje • terenska nastava


• motokultivator, kosilica • troškovi benzina i umjetnog gnojiva

Troškovi /

Aktivnosti učenika • sadnja, okopavanje, rezidba, gnojenje navodnjavanje i berba • pregled, utvrđivanje činjeničnog stanja, planiranje

Zadaci za učenike • redovito i kvalitetno obavljanje potrebnih poslova u voćnjaku Evaluacija • jednog dana preko zadruge prezentirati plodove svoga

148

3.2.7. UZ Buharica 3.2.7.1. UZ Buharica/Šoltanske rukotvorine

Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, školski knjižničar, Željka Alajbeg, GK Grohote, nositelji INA prirodosl. i umjet. područja

Učenici 2. i 3.ciklus/5.-8. razred

Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i izražavanje vizualnim

jezikom • Prirodoslovno područje /Održivi razvoj • Društveno – humanističko područje/ Gospodarstvo i poduzetništvo

Ciljevi sadržaja

• istraživati različite materijale, sredstva i sadržaje umjetničkog izraza i prirodnih pojava • usvajati znanja potrebna za izradu motiva određenog likovnog zadatka • stvaralačkim aktivnostima razvijati kulturnu i ekološku svijest • razvijati radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim oblicima • učeničkog stvaralaštva, što će moći primijeniti u svakodnevnom životu • razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima • poticati samopouzdanje i poduzetničke aktivnosti

Vrijeme: 2 sata tjedno/70 sati godišnje


• Ukrasne vrećice za prah buhača • Ukrasne torbice • Izrada slika – Tradicija • Izrada 3D jaslica • Prodajne izložbe

Mjesto realizacije Učionica, školska kuhinja, obiteljsko gospodarstvo Tvrdić


Učenici će moći: • Pronaći i odabrati informacije iz različitih izvora znanja • razviti vještine i kulturu rada u kreativnom stvaralaštvu • nabrojiti i opisati tradicijske aktivnosti; aktivno sudjelovati u njegovanju

tradicionalnih događanja sredine u kojoj žive • prepoznati da je poduzetnost neophodna za očuvanje i razvoj kakvoće

vlastitog života i blagostanja zavičaja

Strategije i metode • promatranje i istraživačko učenje • multimedijska nastava i suradničko učenje • praktični rad


• pisani izvori i elektronski mediji • fotografije; umjetničke reprodukcije…., prirodni materijali ( juta, žutac, drvo), pribor i alati; (akrilne boje, kistovi)

Troškovi 1000,00 kn/UZ Buharica

Aktivnosti učenika • Proučavanje izvora zadanim temama, uvježbavanje faza izrade, • praktična primjena doživljenog i naučenog

Zadaci za učenike • istražiti i napisati tekstove • fotografirati faze rada – bilješke, digitalni zapisi • likovno oblikovati doživljeno: slikati, crtati, oblikovati u prostoru

Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na smotrama učeničkih zadruga • objava aktivnosti i radova na web stranici Škole, prodajne izložbe

149

3.2.7.2. UZ Buharica/Šoltanska kužina

Nositelji Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj Anica Bašić, voditelj UZ Buharica, Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjižničar, Željka Alajbeg, GK Grohote, nositelji INA prirodosl. podr.


Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno područje /Održivi razvoj • Društveno – humanističko područje/ Gospodarstvo i poduzetništvo • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i izražavanje vizualnim

jezikom

Ciljevi sadržaja

• istraživati materijale, sredstva i sadržaje prirodnih pojava • poticati samopouzdanje, ustrajnost učenika i poduzetničke aktivnosti • usvajati znanja potrebna za očuvanje prirode • steći temeljna znanja u području gospodarstva u životnoj sredini • očuvati biološku raznolikost otoka • upoznati radni život i zanimanja u neposrednoj okolini i društvu • razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima Vrijeme: 2 sata tjedno/70 sati godišnje


• sakupljanje začinskog, aromatičnog i ljekovitog autohtonog bilja • proizvodnja eteričnih i aromatičnih ulja • proizvodnja ljekovitih tinktura i kozmetičkih proizvoda • proizvodnja voćnih likera • sakupljanje i sušenje i pakiranje buhača • pakiranje čajeva od ljekovitog bilja • branje maslina i pakiranje maslinovog ulje

Mjesto realizacije učionica, školska kuhinja, šoltansko polje obiteljsko gospodarstvo Tvrdić


Učenici će moći: • prepoznati, imenovati i opisati biljke koje su koristili kao sastojke u

proizvodima • razviti vještine u izradi i pakiranju gotovog proizvoda • objasniti i raspravljati o važnosti biološke raznovrsnosti u životnoj sredini • imenovati i opisati biljne vrste iz najbližega okoliša • opisati poduzetničke djelatnosti u obitelji, školi, na poslu i zajednici

Strategije i metode

• istraživačka nastava i nastava temeljena na učenikovom iskustvu • suradničko učenje • učiti kako učiti • praktična nastava


• pisani izvori i elektronski mediji (fotografije) • ljekovito i aromatično bilje • biljni plodovi • pribor i alati

Troškovi • 1000,00 kn/UZ Buharica Aktivnosti učenika • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • istražiti i napisati tekstove, fotografirati faze rada – bilješke, digitalni zapisi • prikupljanje, prerada i pakiranje, izrada dizajna ambalaže

Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na smotrama učeničkih zadruga i objava aktivnosti i radova na web stranici Škole, prodajne izložbe

150

3.2.7.3. UZ Buharica/Medonosne biljke Nositelji Suradnici

Anica Bašić, učitelj LK Obiteljsko gospodarstvo Tvrdić


Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno područje /Održivi razvoj • Društveno – humanističko područje/Gospodarstvo i poduzetništvo

Ciljevi sadržaja

• istraživanje materijala i sadržaja na temu Medonosne biljke na otoka • razvijanje vještina cjeloživotnog učenja • ostvarivanje suradnje s drugim gospodarskim subjektima Otoka

(Eko rast, Šoltanski trudi, Obiteljsko gospodarstvo Tvrdić) • razvijati svijest o očuvanju biološke raznolikosti otoka

Vrijeme: 35 sati unutar aktivnosti UZ Buharica


• istraživanje, upoznavanje i prikupljanje različitih izvora znanja o medonosnim biljkama na Otoku

• terensko istraživanje biljaka, fotografiranje biljaka • dokumentiranje faza izrade u obliku knjižice • posjet obitelji Tvrdić; proizvodnja meda od ružmarina

Mjesto realizacije učionica, obiteljsko gospodarstvo Tvrdić


Učenici će moći: • primijeniti znanja iz različitih izvora informacija • raspravljati o raznolikosti i različitosti kao bogatstvu prirode • objasniti zašto je bioraznolikost osobito važna za pčele • prepoznati da je poduzetnost neophodna za očuvanje i razvoj

vlastitog života i blagostanja zavičaja

Strategije i metode • istraživačka nastava i nastava temeljena na učenikovom iskustvu • projektna nastava, suradničko učenje, učiti kako učiti


• pisani izvori • elektronski mediji • fotoaparat • dijelovi biljaka

Troškovi 1000,00 kn/ Uz Buharica

Aktivnosti učenika • proučavanje izvora zadanim temama • uvježbavanje faza izrade • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • istražiti i napisati tekstove • dokumentirati faze rada – bilješke, digitalni zapisi • uređivanje panoa na tu temu, izrada knjižice, izrada plakata

Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na smotrama učeničkih zadruga • objava aktivnosti i radova na web stranici škole, prodajne izložbe

151

3.2.8. Školsko sportsko društvo 1.3.1.1 Stolni tenis

Nositelji suradnici

Emira Vidan, učiteljica TZK Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura – modul: zdravstveni

odgoj

Ciljevi sadržaja

• prepoznati i osvijestiti važnosti ustrajnosti tijekom tjelesnoga vježbanja • razviti pozitivne crte ličnosti • poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika • učiti dijeliti odgovornost i suradnju pri sportskim aktivnostima



- Povijest stolnog tenisa 6 - Teoretske osnove 10 - Vježbe prilagođavanja 26 - Tehnike 28

Mjesto realizacije prostor za TZK


Učenici će moći: • usvojiti temeljna kineziološka znanja o stolno teniskim tehnikama • pokazati koncentraciju prilikom izvođenja stolno teniskih pokreta

Strategije i metode • demonstracija • praktični rad/igra


• stol • reketi • loptice

Troškovi 500,00 kn /škola

Aktivnosti učenika • proučavanje izvora o stolnom tenisu • uspoređivanje stolno- teniskih tehnika • vježbanje stolno- teniskih tehnika

Zadaci za učenike • izrada plakata – poznati stolno tenisači • izraditi tablicu najuspješnijih stolno tenisača

Evaluacija • izvođenje usvojenih motoričkih znanja i dostignuća na kulturnim i javnim predstavljanjima škole

152

1.3.1.2 Ritmička gimnastika Nositelji Suradnici

Emira Vidan, učitelj TZK Dragana Đurić, školski knjižničar


Sadržaji Odgojno-obrazovna područja i modul: • Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura – modul: zdravstveni

odgoj

Ciljevi sadržaja

• osvijestiti važnosti ustrajnosti tijekom tjelesnoga vježbanja • razvijati pozitivne crte ličnosti • poticati samopouzdanja i ustrajnosti učenika • učiti dijeliti odgovornost i suradnju pri sportskim aktivnostima



- Povijest ritmike 6 - Pravila 10 - Koreografija 26 - Elementi tehnike 28



Učenici će moći: • usvojiti temeljna kineziološka znanja o ritmici • pokazati koncentraciju prilikom izvođenja koreografije • samostalno i u grupi izvoditi elemente u zadanoj koreografiji

Strategije i metode • praktični rad • demonstracija

Nastavna sredstva /mediji • lopte

Troškovi 200,00 kn

Aktivnosti učenika • proučavanje izvora o ritmici • uvježbavanje tehnika ritmičke gimnastike

Zadaci za učenike • izrada plakata – Što znam o ritmici?

Evaluacija • izvođenje usvojenih motoričkih znanja i dostignuća na kulturno javnim

predstavljanjima škole i školskim priredbama • objavljivanje učeničkih izvedbi na web stranici Škole

153 4. Dodatna nastava

4.1. DODATNA NASTAVA - 1. ciklus (1. - 4.r.)


Matematika • Matematičko/ Matematički procesi/Matematički

koncepti 1. 2 Senija Nejasmić, uč. RN


koncepti 2. 2 Ivana Blagaić, uč. RN


koncepti 3. 2 Rafaela Bilankov, uč. RN


koncepti 4. 4 Jasminka Škeva, uč. RN

154

4.1.1. Dodatna nastava/Matematika – 1. razred Nositelji Suradnici

Senija Nejasmić, učitelj razredne nastave /


Sadržaji Odgojno-obrazovno područje: • Matematičko područje/ Matematički procesi/Matematički koncepti

Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• osigurati talentiranim i darovitim učenicima prepoznavanje i razvoj njihovih sposobnosti

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze

• osposobiti učenike za rješavanje matematičkih problema i primjenu matematike u različitim kontekstima


• osposobiti učenike za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje

Vrijeme: 1 sat tjedno Br. sati


Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim sposobnostima, sukladno planu školske godine 2012./2013. 35



Učenici će moći: • saslušati i razlučiti matematičke ideje i objašnjenja te suradnički rješavati zadatke • povezati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i

drugim odgojno-obrazovnim područjima • obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost dobivenoga rezultata • izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Strategije i metode

• demonstracija/navođenje primjera • problemsko učenje • suradničko učenje (cijela grupa, parovi) • praktični rad


• elektronski mediji (računalo, CD, DVD) • zadaci za dodatni rad

Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika • uvježbavanje čitanja i pisanja • primjena naučenih jezičnih sadržaja na dijelove teksta • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka Evaluacija • opisno ocjenjivanje

155




Sadržaji Odgojno-obrazovno područje: • Matematičko područje/Matematički procesi/Matematički koncepti


• osigurati talentiranim i darovitim učenicima prepoznavanje i razvoj njihovih sposobnosti

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze






Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima sukladno planu matematike za školsku 2012./2013.godinu

17



Učenici će moći: • saslušati i razlučiti matematičke ideje i objašnjenja te suradnički rješavati

zadatke. • povezati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i

drugim odgojno-obrazovnim područjima • obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost dobivenoga

rezultata • izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Strategije i metode

• demonstracija/navođenje primjera • uvježbavanje • suradničko učenje (cijela grupa, parovi) • praktični rad


• elektronski mediji (računalo, CD, DVD) • zadaci za dodatni rad

Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika • rješavanje postavljenih zadataka (algebra i geometrija) • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje

156


Rafaela Bilankov, učitelj razredne nastave Mirela Mijić, školski pedagog


Sadržaji Odgojno-obrazovno područje: • Matematičko područje/ Matematički procesi/ Matematički koncepti

Ciljevi sadržaja


• razviti pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj uspjeh i napredak

• osposobiti učenike za apstraktno i prostorno mišljenje i logično zaključivanje






Učenici će moći: • povezati matematiku s vlastitim iskustvom i svakodnevnim životom • objasniti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost dobivenog

rezultata • izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Strategije i metode • istraživačka nastava, problemsko učenje, individualan rad Nastavna sredstva /mediji

• zadaci za dodatni rad • elektronski mediji (računalo)

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• rješavati složenije zadatke pisanog zbrajanja i oduzimanja brojeva do 1000 • rješavati složenije zadatke množenja i dijeljenja • crtati i rješavati zadatke iz geometrije o pravcu, dužini, krugu i kružnici • mjeriti obujam tekućine i mase i preračunavati mjerne jedinice

Zadaci za učenike • samostalno kreirati složeniji zadatak Evaluacija • formativno (opisno ) ocjenjivanje

157

4.1.4. Dodatna nastava/Matematika – 4. razred Nositelji: Suradnici:

Jasminka Škeva, učitelj razredne nastave /


Sadržaji Odgojno-obrazovno područje • Matematičko područje/ Matematički procesi/ Matematički koncepti

Ciljevi sadržaja


• razvijanje sposobnosti umijeća rješavanja matematičkih problema • osposobiti učenike za samostalno stjecanje znanja i primjenu u

svakodnevnu životu Vrijeme: 1 sat tjedno Br. sati


Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima te posebnim interesima 35



Učenici će moći: • uočiti, razumjeti i samostalno riješiti problem • povezati matematiku s vlastitim iskustvom i drugim odgojno-obrazovnim

područjima • •izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema

Strategije i metode

• individualni rad • problemsko učenje • uvježbavanje • praktični rad • demonstracija/navođenje primjera • • timski rad/suradničko učenje


• pisani izvori (udžbenik, radna bilježnica, zbirka zadataka, listići za dodatnu nastavu)

• elektronski mediji • geometrijski pribor • različiti zadatci za dodatni rad


Aktivnosti učenika

• rješavanje postavljenih zadataka (algebra i geometrija) • samostalno postavljanje i analiziranje problemskih zadataka • praktična primjena naučenog • promatranje, istraživanje i zaključivanje

Zadaci za učenike • rješavanje složenijih zadataka Evaluacija • opisno praćenje i natjecanje

158

4.2. DODATNA NASTAVA - 2. - 3. ciklus (5. - 8. r.)


• Hrvatski jezik • Jezično-komunikacijsko/ 7.-8. 4 Mirjana Stanić, uč. hrv. j


koncepti 5. 3 Tonći Stanišić, uč mat.







Kemija • Prirodoslovno/Materijali i njihova svojstva 7.-8. 4 Ante Konforta, uč. kem.

Biologija • Prirodoslovno/Život 7.-8. 4 Ante Konforta, uč. kem.

Geografija • Društveno-humanističko područje/Ljudi, prostor i

okoliš/Ljudi, društvo i gospodarstvo • Prirodoslovno/Planet Zemlja

5. 3 Ivana Čulić Farac, uč geo.










159

4.2.1. Dodatna nastava/Hrvatski jezik –7. i 8. razred Nositelji Suradnici

Mirjana Stanić, učitelj hrvatskog jezika /

Učenici 3. ciklus/7. i 8. razred

Sadržaji Odgojno-obrazovno područje • Jezično-komunikacijsko/ Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje

Ciljevi sadržaja

• pravilno rabiti riječi i rečenice u svim jezičnim djelatnostima u skladu s normama hrvatskoga književnoga jezika

• osvijestiti postojanje različitih narodnih govora i potrebu njihova njegovanja.

• uvježbavati zamjenjivanje riječi, izraza i rečenica zavičajnoga govora hrvatskim književnim jezikom i obratno

• osposobiti učenike u stvaranju novih riječi proširivanjem značenja i promjenom oblika, promjenom vrste i posuđivanjem

• shvatiti osnovno i preneseno značenje riječi te osnovna obilježja frazema • praćenje učeničkih postignuća • razvijati osjećaj odgovornosti i potrebu za ispunjavanjem obveza

Vrijeme: svaki drugi tjedan 1 sat Br. sati Organizacija i redoslijed sadržaja

Sadržaji će se prilagoditi učenicima tijekom nastavne godine i njihovim mogućnostima i željama 17



Učenici će moći: • prepoznati i razlikovati obilježja književnoumjetničkoga, novinarskoga,

znanstvenoga, administrativno-poslovnoga i razgovornoga stila, • samostalno stvarati pjesničke slike prema različitim osjetilnim poticajima, • izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja, • napisati sastavak ili esej o pročitanom tekstu ili zadanoj temi, • primijeniti pravila o pravopisanju (veliko slovo) i pravogovoru po planu i

programu 7. i 8. raz. • slušati, čitati i razumjeti vijest, samostalno pisati vijest • prepoznavati obilježja problemskoga članka, kritike, osvrta, prikaza, • pisati samostalno kritiku, problemski članak, osvrt, prikaz • razlikovati dramske vrste i prepoznati obilježja dramskog teksta

Strategije i metode

• demonstracija /navođenje primjera i uvježbavanje • rad na tekstu, praktični rad, RB, NL • individualni i skupni rad • razgovor, čitanje, govorenje, pisanje


• udžbenik, bilježnica, RB, NL • tekstovi iz čitanke i odabrani tekstovi (fotokopirani) iz drugih izvora

(časopisi, knjige...) Troškovi nema troškova

Aktivnosti učenika

• uvježbavati interpretativno čitanje • primijeniti naučene jezične sadržaje na dijelove teksta • praktična primjena naučenog • odabirati najbolje uratke za natjecanja: Lidrano, Ča-more-judi, Pričigin,

Dani Vesne Parun, ostala natjecanja

Zadaci za učenike • samostalno ili uz pomoć učitelja napisati prvi intervju, putopis, esej, lirsku pjesmu, prozni tekst, igrokaz


160

4.2.2. Dodatna nastava/Matematika - 5. razred Nositelji Tonći Stanišić, učitelj matematike Učenici 2. ciklus/5. razred



• proširivanje i produbljivanje sadržaja redovne nastave za učenika koji su pokazali interes za dodatnu nastavu matematike

Ciljevi sadržaja • učenike osposobiti za samostalno stjecanje znanja • razvijanje sposobnosti i vještina rješavanja složenijih matematičkih

problema Vrijeme 1 sat svaki drugi tjedan tijekom školske godine Br.sati


• višestruke zagrade • rješavanje zahtjevnijih zadataka s prirodnim brojevima • rješavanje jednadžbi u No • djeljivost s 4, 6,8,12,15,… • određivanje svih brojeva oblika abc

17

koji su djeljivi zadanim brojem



Učenici će moći: • rješavati zadatke s višestrukim zagradama. • uočiti, razumjeti i riješiti matematički problem • postaviti i riješiti jednadžbu te objasniti algoritam rješavanja • objasniti i primijeniti djeljivost s 4, 6,8,12,15,…. • odrediti sve brojeve oblika abc • prezentirati i obrazložiti svoje rješenje

, djeljive zadanim brojem

Strategije i metode • individualni rad • suradničko učenje (tim) • istraživačka nastava


• pisani izvori : zbirka zadataka • zadaci za dodatni rad


Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje • zaključivanje • samostalno učenje • suradničko učenje • primjena naučenog

Zadaci za učenike • rješavanje složenijih matematičkih problema i zadataka Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća

161








• dvojni razlomci • konstrukcija kutova 75˚, 105˚, 135˚, 150° ,… • ortocentar i težište trokuta • zahtjevniji zadaci iz površine trokuta • brojevni izrazi s više zagrada s racionalnim brojevima • složeniji zadaci iz jednadžbi • složeniji problemi s jednom nepoznanicom • složeniji konstruktivni zadaci iz četverokuta

18



Učenici će moći: • izračunati vrijednosti dvojnog razlomka. • konstruirati kutove i objasniti postupak • rješavati složenije zadatke iz površine trokuta • izračunavati vrijednosti brojevnih izraza s racionalnim brojevima • rješavati zahtjevnije linearne jednadžbe • razumjeti i rješavati složenije matematičke probleme • konstruirati četverokute u složenijim zadacima i opisati postupak

Strategije i metode • individualni rad • suradničko učenje (tim) • istraživačka nastava




Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje • zaključivanje • raspravljanje • samostalno i suradničko učenje • primjena naučenog


162








• složeniji zadaci iz proporcionalnih i obrnuto proporcionalnih veličina

• složeniji problemski zadaci iz postotnog i kamatnog računa • složeniji sustavi jednadžbi sa dvije nepoznanice • neodređen i nemoguć sustav jednadžbi • rješavanje složenijih problemskih zadataka s dvije nepoznanice • konstrukcija tangenata kružnice iz točke izvan kružnice

18



Učenici će moći: • rješavati zahtjevnije zadatke iz proporcionalnosti. • rješavati složeniji sustav jednadžbi sa dvije nepoznanice • ispitati je li sustav neodređen ili nemoguć • rješavati problemske zadatke s dvije nepoznanice • konstruirati tangente kružnice

Strategije i metode

• suradničko učenje (tim) • individualni rad • objašnjavanje




Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje i • otkrivanje • zaključivanje • raspravljanje • samostalno i suradničko učenje • primjena naučenog


163

4.2.5. Dodatna nastava/Matematika - 8. razred

Nositelji Tonći Stanišić, učitelj matematike Učenici 3. ciklus/8. razred







• algebarski izrazi • složeniji zadaci iz korjenovanja • racionalizacija nazivnika • racionalizacija nazivnika kad je nazivnik binom • složeniji zadaci iz Pitagorinog poučka • prostorna i plošna dijagonala kocke i kvadrata • zapis nekih beskonačnih periodičkih decimalnih brojeva u obliku

razlomka • složeniji zadaci iz prizmi • zahtjevniji zadaci iz piramida • pravilni poliedri

18



Učenici će moći: • rješavati zadatke s algebarskim izrazima • racionalizirati nazivnik razlomka kad je nazivnik binom • rješavati složenije zadatke iz Pitagorinog poučka • izračunati plošnu i prostornu dijagonalu kocke i kvadra • rješavati složenije zadatke iz poliedara • nabrojati i opisati pravilne poliedre

Strategije i metode • individualni rad i rad u parovima • crtanje • objašnjavanje




Aktivnosti učenika

• promatranje • istraživanje i otkrivanje • zaključivanje i raspravljanje • samostalno učenje • suradničko učenje • primjena naučenog


164

4.2.6. Dodatna nastava/Kemija – 7. - 8. razred Nositelji Suradnici

Ante Konforta, učitelj kemije /

Učenici 3.ciklus/7. - 8.razred


• Prirodoslovno/ Materijali i njihova svojstva

Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih i moralnih sposobnosti iz oblasti kemije i ekologije

• osigurati proširivanje temeljnih spoznaja i postignuća iz kemijske znanosti • odgajati učenike u skladu sa načelima održivog razvoja i života u suglasju s

prirodom Vrijeme: 1 sat svaki drugi tjedan/18 sati godišnje Br. sati


- vrste i izvori - struktura i svojstva - prepoznavanje po svojstvima i rukovanje - kemijske promjene i reaktivnosti

18


Ishodi Poučavanja i učenja

Učenici će moći: • raspravljati o pokusima • analizirati, vrjednovati i tumačiti prikupljene podatke • prikazati rezultate opažanja i mjerenja grafikonom, tablicom,

matematičkim izrazom • postavljati pitanja i tražiti odgovore iz područja prirodnih znanosti • samostalno rješavati probleme i surađivati u timskom radu

Strategije i metode • individualni pristup • učenje u parovima i skupinama


• internet • radni listići • laboratorijski instrumenti

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• istraživanje • prikupljanje podataka iz različitih izvora znanja • zaključivanje i raspravljanje • izvođenje pokusa

Zadatci za učenike • demonstriranje znanja i vještina unutar grupe • pripremanje za natjecanje

Evaluacija • opisno praćenje • natjecanje • predstavljanje učeničkih radova na web stranici Škole

165

4.2.7. Dodatna nastava/Biologija - 7. - 8. razred Nositelji Ante Konforta, učitelj biologije Učenici 3. ciklus/7. - 8.razred

Sadržaji Odgojno-obrazovno područje: • Prirodoslovno područje/Život


• osnove predviđene planom i programom kao minimum postignuća za svakog učenika (svladavanje problema pri usvajanja pojedinih nastavnih sadržaja iz biologije u 7. razredu)

Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih i moralnih sposobnosti iz oblasti biologije i ekologije

• osigurati proširivanje temeljnih spoznaja i postignuća iz biologije • odgajati učenike u skladu sa načelima održivog razvoja i života u suglasju

s prirodom Broj sati 1 sat svaki drugi tjedan/17 sati godišnje Br. sati


• Bioraznolikost • Čovjek i zdravlje • Životni procesi • Nasljeđivanje i evolucija • Ekosustavi

17



Učenici će moći: • opisivati prirodne pojave pomoću osnovnih koncepata prirodoslovlja • koristiti se modelima u objašnjenju prirodnih pojava • uočavati i vrjednovati ograničenja primijenjenih metoda, vještina, modela,

teorija • postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno rješavati probleme i

surađivati u timskom radu • primijeniti znanja potrebna za očuvanje prirode • odgovorno se odnositi prema uporabi prirodnih bogatstava uz održivi

razvoj, čuvajući prirodnu ravnotežu i biološku raznolikost

Strategije i metode • individualni pristup • učenje u parovima i skupinama


• internet • radni listići • laboratorijski instrumenti


Aktivnosti učenika

• istraživanje • prikupljanje podataka iz različitih izvora znanja • zaključivanje i raspravljanje • izvođenje pokusa

Zadaci za učenike • demonstriranje znanja i vještina unutar grupe • pripremanje za natjecanje

Evaluacija • pismeno i usmeno provjeravanje • natjecanje • predstavljanje učeničkih radova na web stranici Škole

166

4.2.8. Dodatna nastava/Geografija - 5. razred Nositelji Suradnici

Ivana Čulić Farac, učitelj geografije /


Sadržaji

Odgojno-obrazovno područje: • Društveno-humanističko područje/Ljudi, prostor i okoliš/Ljudi, društvo i

gospodarstvo • Prirodoslovno/Planet Zemlja

Ciljevi sadržaja • razvijanje geografske pismenosti • proširivanje znanja iz redovne nastave i usvajanje dodatnih sadržaja u

skladu s interesima i mogućnostima pojedinih učenika Vrijeme: 1 sat tjedno svaki drugi tjedan, 18 sati godišnje Br. sati


- Zemlja u svemiru: Astronomija u geografiji - Geografska karta: Zavičaj na topografskoj karti - Sastavnice prirodne osnove: Reljef zavičaja, Jadransko more, - - - Vode u zavičaju, Zaštita okoliša na otoku, Vrijeme, klima i biljni svijet zavičaja

18

Mjesto realizacije učionica, okoliš škole


Učenici će moći: • proširiti znanja iz redovne nastave • razviti geografsku pismenost • analizirati tematske karte • razviti geografski način mišljenja • aktualizirati nastavu geografije

Strategije i metode • istraživačka nastava • individualni i timski rad


• računalo, LCD projektor • kompas, GPS, tematske karte • flomasteri, bojice, slijepe karte, hamer, škare, prozirnice • časopisi Meridijani, Drvo znanja, GEO, • S.Deraime(2005.): Velika istraživanja, Naša djeca, Zagreb • P. Simon(2005.): Velika otkrića, Naša djeca,Zagreb

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• istraživanje • promatranje • zaključivanje • raspravljanje

Zadaci za učenike • izrada brošura, zidnih novina i plakata

Evaluacija • pismeno praćenje učenika • natjecanje • predstavljanje učeničkih radova na web stranici Škole

167




Sadržaji




skladu s interesima i mogućnostima pojedinih učenika Vrijeme: 1 sat tjedno svaki drugi tjedan Br. sati


- Zemlja i ljudi: Religije svijeta - Azija: Azijski superlativi, drevne kulture i civilizacije Azije - Afrika: Afrički istraživači, stanovništvo Afrike - Sjeverna i Južna Amerika: Magellanov put oko svijeta,

Kolumbo i ostali veliki moreplovci - Australija s Oceanijom: Velike pustinje i Australski endemi - Polarni krajevi: Kako spriječiti otapanje ledenjaka

18

Mjesto realizacije • Učionica, okoliš škole




• istraživačka nastava, individualni i timski rad


• računalo, LCD projektor • kompas, GPS, tematske karte • flomasteri, bojice, slijepe karte, hamer, škare, prozirnice • časopisi Meridijani, Drvo znanja, GEO, • S.Deraime(2005.): Velika istraživanja, Naša djeca, Zagreb

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• Istraživanje • Promatranje • Zaključivanje • raspravljanje

Zadaci za učenike • izrada brošura, zidnih novina, plakata

Evaluacija • pismeno praćenje učenika • natjecanja • predstavljanje učeničkih radova na web stranici Škole

168




Sadržaji






- Opća obilježja Europe: Zaštita okoliša, Kako globalno zatopljenje mijenja naš svijet?; Promet u velikim europskim gradovima postoji li riješenje - Države Zapadne Europe: Tko migrira u Ujedinjeno Kraljevstvo, Francusku?, London je drugačiji, TGV željeznica - Države Sjeverne Europe: Domovina Djeda Božićnjaka, Stanovnici polarnog kraja, Jantar - Države Srednje Europe: Lihtenštajn i Švicarska - Države Južne i Jugoistočne Europe: Upoznajmo talijanske gradove: Venecija, Firenca i Verona; Dolina ruža, Makedonska jezera - Države Istočne Europe: St. Petersburg- Venecija sjevera - Suvremena Europa: Himna EU

18

Mjesto realizacije učionica, okoliš škole




• istraživačka nastava • individualni • timski rad


• računalo, LCD projektor • kompas, GPS, tematske karte • flomasteri, bojice, slijepe karte, hamer, škare, prozirnice • časopisi Meridijani, Drvo znanja, GEO

Troškovi /

Aktivnosti učenika




169




Sadržaji






- Primjena topografske karte - Prirodna obilježja otoka Šolte - Stanovništvo: gustoća, dobno-spolni sastav, nacionalni,vjerski – stanovništva otoka Šolte - Turističke mogućnosti otoka - Gospodarske mogućnosti otoka

18

Mjesto realizacije učionica, okoliš škole, posjet gospodarskim objektima otoka




• istraživačka nastava • individualni • timski rad


• računalo, LCD projektor • kompas, GPS, tematske karte • flomasteri, bojice, slijepe karte, hamer, škare, prozirnice • časopisi Meridijani, Drvo znanja, GEO • statistički podaci

Troškovi /

Aktivnosti učenika




170

5. Dopunska nastava 5.1. DOPUNSKA NASTAVA - 1. ciklus (1. - 4. r.)


Hrvatski jezik • Jezično-komunikacijsko/

Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje 1.

Prem

a po

jedi

načn

im p

otre

bam

a i s

poso

bnos

tima

učen

ika,

a u

sk

ladu

s ra

zlič

itim

stilo

vim

a uč

enje

Senija Nejasmić, uč. RN


Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje 2. Ivana Blagaić, uč. RN


Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje 3. Rafaela Bilankov, uč. RN


Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje 4. Jasminka Škeva, uč. RN


koncepti 1. Senija Nejasmić, uč. RN


koncepti 2. Ivana Blagaić, uč. RN


koncepti 3. Rafaela Bilankov, uč. RN


koncepti 4. Jasminka Škeva, uč. RN

171

5.1.1. Dopunska nastava/Hrvatski jezik – 1. razred Nositelji Suradnici

Senija Nejasmić, učitelj razredne nastave Mirela Mijić, pedagog


Sadržaji Odgojno-obrazovno područje • Jezično-komunikacijsko/ Slušanje/ Govorenje/Čitanje/Pisanje


• uvježbavanje sadržaja kod kojih učenici imaju poteškoća pri svladavanju (čitanje,usmeno i pismeno izražavanje,sadržaji jezika)

Ciljevi sadržaja

• ovladati tehnikom čitanja • razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u jednostavnim

tekstovima • steći zanimanje,pozitivan odnos prema slušanju te kulturu slušanja • isplanirati oblik jednostavnih govorenih cjelina, zadanih i samostalno

odabranih u skladu s temom • ovladati tehnikom čitanja • razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u jednostavnim

tekstovima • steći zanimanje,pozitivan odnos prema slušanju te kulturu slušanja • isplanirati oblik jednostavnih govorenih cjelina, zadanih i samostalno

odabranih u skladu s temom • svladati planom i programom predviđene jezične sadržaje

Vrijeme: tijekom školske godine Br. sati


Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima sukladno planu školske godine 2012./2013. 17



Učenici će moći: • pravilno pisati slova, riječi i rečenice najprije tiskanim, a zatim pisanim

slovima • samostalno pročitati zadani tekst/štivo i odgovoriti na nekoliko pitanja o

njemu • izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod pričanja • oblikovati i izgovoriti jednostavne govorene cjeline • prepoznati i pronaći naučene jezične sadržaje u zadanoj rečenici ili kraćem

tekstu

Strategije i metode

• pisanje tiskanih i pisanih slova • demonstracija/navođenje primjera • uvježbavanje • rad na tekstu


• pisani izvori (udžbenik, radna bilježnica, tekstovi iz čitanke) • elektronski mediji (računalo, CD, DVD) • različiti odabrani tekstovi • pisanke

Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika • uvježbavanje čitanja i pisanja • primjena naučenih jezičnih sadržaja na dijelove teksta • praktična primjena naučenog


172

5.1.2. Dopunska nastava/ Hrvatski jezik – 2. razred Nositelji Suradnici



Sadržaji Odgojno-obrazovno područje • Jezično-komunikacijsko područje/Slušanje/ Govorenje/Čitanje/Pisanje


• uvježbavanje sadržaja kod kojih učenici imaju poteškoća pri svladavanju(čitanje,usmeno i pismeno izražavanje,sadržaji jezika)

Ciljevi sadržaja

• usavršiti tehniku čitanja • razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u jednostavnim

tekstovima • oblikovati i ispričati kratku priču prema poticaju • samostalno pisati kraće vezane tekstove • svladati planom i programom predviđene jezične sadržaje



Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima sukladno planu hrvatskog jezika za školsku 2012./2013. godinu

17



Učenici će moći: • izražajno pročitati zadani tekst • samostalno pročitati zadani tekst/štivo i odgovoriti na nekoliko pitanja o

njemu • izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod pripovijedanja prema poticaju • oblikovati i izgovoriti jednostavne govorene cjeline, a potom to zapisati u

kraćem sastavku • prepoznati i pronaći naučene jezične sadržaje u zadanoj rečenici ili kraćem

tekstu

Strategije i metode

• demonstracija/navođenje primjera • uvježbavanje • rad na tekstu • propovijedanje


• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica) • elektronski mediji (računalo, CD, DVD)

Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika • uvježbavanje čitanja • primjena naučenih jezičnih sadržaja na dijelove teksta • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje,

173

5.1.3. Dopunska nastava/Hrvatski jezik – 3. razred Nositelji Suradnici



Sadržaji Odgojno-obrazovno područje • Jezično-komunikacijsko/ Slušanje/Govorenje/ Čitanje/Pisanje

Ciljevi sadržaja • osposobljavanje za samostalno čitanje i primanje književnih djela • razvijanje sposobnosti izražavanja doživljaja, osjećaja, misli i stavova • postupno usvajanje hrvatskog jezičnog standarda






Učenici će moći: • razumjeti pročitani tekst • zamijetiti uzročno-posljedičnu i vremensku povezanost događaja u priči • samostalno napisati kraći vezani tekst • razlikovati vrste riječi i prepoznati ih u tekstu • primjenjivati pravila pisanja velikog slova u nazivima voda i gora, naselja,

ustanova

Strategije i metode

• nastava temeljena na učenikovu iskustvu • razgovor • individualizirani pristup • demonstracija • objašnjavanje


• pisani i slikovni izvori • elektronski mediji (računalo)

Troškovi • /

Aktivnosti učenika

• čitaju i prepričavaju kraći prozni tekst • odgovaraju na pitanja o tekstu • pišu sastavak na odabranu temu • pronalaze i podcrtavaju vrste riječi u tekstu • pišu po diktatu

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka Evaluacija • formativno (opisno ) ocjenjivanje

174

5.1.4. Dopunska nastava/Hrvatski jezik - 4.razred Nositelji: Suradnici:

Jasminka Škeva, učitelj razredne nastave Mirela Mijić, pedagog


Sadržaji Odgojno-obrazovno područje • Jezično-komunikacijsko/ Slušanje/Govorenje/ Čitanje/Pisanje

Ciljevi sadržaja

• ovladati tehnikom čitanja • svladati planom i programom jezične sadržaje • steći zanimanje i pozitivan odnos prema slušanju, te kulturi slušanja • razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u jednostavnim

tekstovima Vrijeme: tijekom godine (jedan sat svaki drugi tjedan) Br. sati


Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima te posebnim interesima 17



Učenici će moći: • samostalno pročitati zadani tekst i odgovarati na zadana pitanja • napisati kratak sastavak o pročitanom tekstu • pronaći naučene jezične sadržaje u zadanoj rečenici ili kraćem tekstu • oblikovati i izgovarati jednostavne govorne cjeline • izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja

Strategije i metode

• demonstracija i navođenje primjera • uvježbavanje • individualni pristup • suradničko učenje • rad na tekstu • nastava temeljena na učenikovom iskustvu


• udžbenik , radna bilježnica, bilježnica za dopunsku nastavu • različiti odabrani tekstovi primjereni uzrastu • elektronski mediji • radni listovi za dopunsku nastavu


Aktivnosti učenika • uvježbavanje čitanja i pisanja • praktična primjena naučenog • samostalno i suradničko učenje

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka-čitanje • usmeno i pismeno izražavanje

Evaluacija • formativno (opisno ocjenjivanje)

175

5.1.5. Dopunska nastava/Matematika – 1. razred Nositelji Suradnici

Senija Nejasmić, učitelj razredne nastave Mirela Mijić, pedagog


Sadržaji Odgojno-obrazovno područje • Matematičko područje/Matematički procesi/Matematički koncepti


• uvježbavanje dijela sadržaja kod kojih učenici imaju poteškoća pri svladavanju gradiva

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna matematička znanja • osposobiti učenike za rješavanje jednostavnijih matematičkih problema i

njihovu primjenu • razviti pozitivan odnos prema matematici






Učenici će moći: • zbrajati i oduzimati brojeve do 20 • brojiti zadanim korakom, pročitati, zapisati i usporediti prirodne brojeve do

20, te ih prikazati na brojevnoj crti • prepoznati osnovne geometrijske oblike u svakodnevnomu životu • samostalno protumačiti tekst matematičkog zadatka • uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih ideja i pojmova

Strategije i metode



• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica,zbirka zadataka) • elektronski mediji (računalo, CD, DVD) • zadaci za dopunski rad • konkretni materijal(modeli geometrijskih tijela,štapići …)

Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika

• rješavanje postavljenih zadataka(algebra i geometrija) • pismeno zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 • brojenje i prikazivanje brojeva na brojevnoj crt • praktična primjena naučenog


176


Ivana Blagaić, učitelj razredne nastave Mirela Mijić, pedagog


Sadržaji Odgojno-obrazovno područje: Matematičko područje/Matematički procesi/Matematički koncepti


• uvježbavanje dijela sadržaja kod kojih učenici imaju poteškoća pri svladavanju

Ciljevi sadržaja

• usvojiti temeljna matematička znanja • osposobiti učenike za rješavanje jednostavnijih matematičkih problema i

njihovu primjenu • razviti pozitivan odnos prema matematici



Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim mogućnostima sukladno planu matematike za školsku 2012./2013.godinu

17



Učenici će moći: • brojiti zadanim korakom, pročitati, zapisati i usporediti prirodne brojeve do

100, te ih prikazati na brojevnoj crti • zbrajati i oduzimati brojeve do 100 • čitati i pisati rimske brojke do 12 • služiti se hrvatskim novcem • primijeniti tablicu množenja i dijeljenja u matematičkim zadatcima i

svakodnevnom životu • uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih ideja i pojmova

Strategije i metode



• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica,zbirka zadataka) • elektronski mediji (računalo, CD, DVD) • zadaci za dopunski rad • konkretni materijal(kuglice,štapići …)

Troškovi 0 kn

Aktivnosti učenika

• rješavanje postavljenih zadataka(algebra i geometrija) • pismeno zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100 • množenje i dijeljenje brojeva do 100 • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje,

177




Sadržaji Odgojno-obrazovno područje. • Matematičko područje/ Matematički procesi/ Matematički koncepti

Ciljevi sadržaja

• razviti pozitivan odnos prema matematici • usvojiti temeljna matematička znanja • osposobiti učenike za rješavanje jednostavnijih matematičkih problema i

njihovu primjenu Vrijeme: tijekom školske godine Br. sati





Učenici će moći: • brojiti zadanim korakom,pročitati, zapisati i usporediti prirodne brojeve do

1000 te ih prikazati na brojevnoj crti • zbrajati, oduzimati, množiti i dijeliti jednostavnije zadatke • prepoznati osnovne geometrijske oblike u svakodnevnom životu

Strategije i metode • demonstracija/navođenje primjera • individualizirana nastava • praktičan rad


• pisani izvori • elektronski mediji( računalo)

Troškovi /

Aktivnosti učenika

• pisati, čitati i brojiti do 1000 • uspoređivati brojeve do 1000 • zbrajati, oduzimati, množiti i dijeliti brojeve • crtati pravce, dužinu i kružnicu

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka Evaluacija • formativno (opisno ) ocjenjivanje

178

5.2. DOPUNSKA NASTAVA - 2. i 3. ciklus (5. - 8.r.)



Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje 5.-6.

Prem

a po

jedi

načn

im p

otre

bam

a i s

poso

bnos

tima

učen

ika,

a u

sk

ladu

s ra

zlič

itim

stilo

vim

a uč

enje

Mirjana Stanić, uč. HJ


Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje 7.-8. Mirjana Stanić, uč. HJ

Engleski jezik • Jezično-komunikacijsko – strani/engleski jezik/

Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje 5.-6. Siniša Radoičić, uč. engl.j.


koncepti 5. Tonći Stanišić, uč mat.







Kemija • Prirodoslovno/ Materijali i njihova svojstva 7. Ante Konforta, uč. kemije

Kemija • Prirodoslovno/ Materijali i njihova svojstva 8. Ante Konforta, uč. kemije

179

5.2.1. Dopunska nastava/Hrvatski jezik – 5. i 6. razred Nositelji Suradnici




Ciljevi sadržaja

• uvježbavati sadržaje kod kojih učenici imaju poteškoća pri savladavanju(čitanje, usmeno i pismeno izražavanje,sadržaji jezika)

• ponoviti i utvrditi znanje stečeno u redovitoj nastavi. • osposobiti učenika za uspješnije praćenje nastavnih sadržaja u redovitoj

nastavi. • praćenje učeničkih postignuća. • razvijati osjećaj odgovornosti i potrebu za ispunjavanjem obveza.

Vrijeme: svaki drugi tjedan 1 sat Br. sati


Sadržaji će se prilagoditi potrebama učenika tijekom nastavne godine i njihovim mogućnostima. 17



Učenici će moći: • samostalno pročitati zadani tekst i razumjeti (uz pomoć učitelja) pročitano, • izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja, • odgovoriti na jednostavna pitanja, • napisati kratki sastavak o pročitanom tekstu ili zadanoj temi, • primijeniti pravila o pravopisanju (veliko slovo) po planu i programu 5. i 6.

razreda • zapažati, imenovati i razlikovati promjenjive i nepromjenjive riječi, • samostalno imenovati subjekt i predikat

Strategije i metode

• uvježbavanje • demonstracija /navođenje primjera • rad na tekstu • praktični rad, RB, NL • individualni i skupni rad • razgovor, čitanje, govorenje, pisanje


• udžbenik • bilježnica • RB, NL • tekstovi iz čitanke i različiti odabrani tekstovi (fotokopirani)


Aktivnosti učenika • uvježbavati čitanje i pisanje. • primijeniti naučene jezične sadržaje na dijelove teksta. • praktična primjena naučenog.

Zadaci za učenike • samostalno ili uz pomoć učitelja rješavanje zadanih zadataka. Evaluacija • opisno ocjenjivanje.

180

5.2.2. Dopunska nastava/Hrvatski jezik –7. 8. razred Nositelji Suradnici




Ciljevi sadržaja

• pomoći učenicima u savladavanju gradiva hrv. jez. koje nisu uspjeli savladati na redovnoj nastavi

• stavljati naglasak na ono gradivo s kojim su učenici imali najviše poteškoća u redovnoj nastavi

• ponavljati i utvrđivati znanje stečeno u redovitoj nastavi • osposobiti učenika za uspješnije praćenje nastavnih sadržaja u redovitoj

nastavi • učenje učiniti zanimljivijim • praćenje učeničkih postignuća • razvijati osjećaj odgovornosti i potrebu za ispunjavanjem obveza

Vrijeme: svaki drugi tjedan 1 sat Br. sati Organizacija i redoslijed sadržaja

sadržaji će se prilagoditi potrebama učenika tijekom nastavne godine i njihovim mogućnostima. 17



Učenici će moći: • pročitani zadani tekst razumjeti ( ako treba i uz pomoć učitelja), • samostalno odgovarati na postavljena pitanja, • izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja, • napisati kratki sastavak o pročitanom tekstu ili zadanoj temi, • primijeniti pravila o pravopisanju (veliko slovo) i pravogovoru po planu i

programu 7. i 8. raz. • zapažati, imenovati i razlikovati promjenjive i nepromjenjive riječi, • glagolska vremena, vrste rečenica, • samostalno imenovati subjekt ,predikat i njihove dodatke

Strategije i metode

• uvježbavanje • demonstracija /navođenje primjera • rad na tekstu • praktični rad, RB, NL • individualni i skupni rad • razgovor, čitanje, govorenje, pisanje


• udžbenik, bilježnica, RB, NL • tekstovi iz čitanke i različiti odabrani tekstovi (fotokopirani)


Aktivnosti učenika • uvježbavati čitanje i pisanje. • primijeniti naučene jezične sadržaje na dijelove teksta. • praktična primjena naučenog.

Zadaci za učenike • samostalno ili uz pomoć učitelja rješavanje zadanih zadataka. Evaluacija • opisno ocjenjivanje.

181

5.2.3. Dopunska nastava/engleski jezik – 5. i 6. razred Nositelj suradnici

Siniša Radoičić, učitelj engleskog jezika /

Učenici 2. ciklus / 5. – 6. razred

Sadržaji Odgojno- obrazovno područje • Jezično-komunikacijsko – strani/engleski jezik/

Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• organizirati pomoć učenicima koji otežano prate redovitu nastavu

Ciljevi sadržaja • uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili • na redovitoj nastavi

Vrijeme: 2 sata svaki drugi tjedan /35 sati godišnje Br. sati


1.polugodište: Moja obitelj i ja. Moj razred, prijatelji i ja. Moja škola. Moj dom i moja soba. Slobodno vrijeme. Present Continuous.

14

2.polugodište: Kako izgleda moj dan/vikend. Priče iz prošlosti... Zanimanja. Svijet oko nas- prehrana,naše zdravlje i okoliš. Svijet životinja. Ljepote moje zemlje. Present Simple. Past Simple. Comparison of adjectives.

21



Učenici će moći: • lakše pratiti redovni nastavni program • primijeniti stečeno znanje u novim situacijama


• individualni rad • timski rad

Nastavna sredstva /tehnologija • tekstovi iz udžbenika i vježbenice

Troškovi • nema

Aktivnosti učenika • samostalno izražavanje • otkrivanje • zaključivanje

Zadaci za učenike

• vježbanje • čitanje • pisanje • odgovaranje na pitanja

Evaluacija • usmene i pismene provjere učenika • informiranje roditelja o postignućima učenika

182

5.2.4. Dopunska nastava/Matematika - 5. razred Nositelji Suradnici

Tonći Stanišić, učitelj matematike /

Učenici 2. ciklus/5. razred - broj učenika po potrebi

Sadržaji Odgojno-obrazovno područje • Matematičko/ Matematički procesi/Matematički koncepti


• pomoć učenicima u učenju i nadoknađivanju matematičkog znanja i vještina

Ciljevi sadržaja

• razvoj pozitivnog stava prema matematici kao znanstvenom • području • razvoj samopouzdanja u vlastite matematičke sposobnosti i razvoj • odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u učenju matematike • usvajanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina iz određenih • nastavnih sadržaja koje učenici ne prate i ne usvajaju s očekivanom • razinom uspjeha • osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih • znanja i vještina



Nastavni sadržaji predviđeni NPP-om koje učenici ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha 35



Učenici će moći: • uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih pojmova i zadataka • postaviti i analizirati jednostavnije matematičke probleme • pismeno i usmeno rješavati temeljne matematičke zadatke • predviđene NPP

Strategije i metode

• demonstracija/navođenje primjera/crtanje • razgovor • individualni rad • rad u paru (suradničko učenje) • individualizirani pristup


• pisani izvori (udžbenik, zbirka zadataka) • dopunski zadaci za vježbu

Troškovi 20 kn/ fotokopiranja - škola

Aktivnosti učenika

• promatranje • uočavanje i samostalno zaključivanje • obrazlaganje • razgovor • praktična primjena naučenog

Zadaci za učenike • samostalno rješavanje jednostavnijih zadataka Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća

183

5.2.5. Dopunska nastava/Matematika - 6. razred Nositelji Suradnici

Tonći Stanišić, učitelj matematike /

Učenici 2. ciklus/ 6. razred




Ciljevi sadržaja

• razvoj pozitivnog stava prema matematici kao znanstvenom području • razvoj samopouzdanja u vlastite matematičke sposobnosti i razvoj

odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u učenju matematike • usvajanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih

sadržaja koje učenici ne prate i ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha • osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih znanja i

vještina Vrijeme 1 sat tjedno Br. sati





Učenici će moći: • uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih pojmova i zadataka • postaviti i analizirati jednostavnije matematičke probleme • pismeno i usmeno rješavati temeljne matematičke zadatke predviđene NPP

Strategije i metode





Aktivnosti učenika



184

5.2.6. Dopunska nastava/Matematika - 7. razred Nositelji Tonći Stanišić, učitelj matematike Učenici 3. ciklus/7. razred




Ciljevi sadržaja




vještina Vrijeme 1 sat tjedno Br. sati






Strategije i metode




Troškovi 20 kn fotokopiranja/škola

Aktivnosti učenika



185

5.2.7. Dopunska nastava/Matematika - 8. razred Nositelji Tonći Stanišić, učitelj matematike Učenici 3. ciklus/8. razred




Ciljevi sadržaja




vještina Vrijeme 1 sat tjedno Br.sati






Strategije i metode





Aktivnosti učenika



186

5.2.8. Dopunska nastava/Kemija - 7. razred Nositelji





Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih, estetskih i moralnih vrijednosti iz oblasti kemije i ekologije

• osigurati stjecanje temeljnih spoznaja i postignuća iz ove znanosti • odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim načelima održivog razvoja i

života u suglasju s prirodom Vrijeme: 1 sat svaki drugi tjedan Br. sati


• Vrijednost pokusa u nastavi kemije, pravila izvođenja pokusa • Fizikalna i kemijska svojstva tvari • Građa tvari • Zakon o očuvanju mase i njegova praktična primjena • Fizikalne od kemijskih promjena • Kemijske jednadžbe • Izmjena energije u kemijskim reakcijama

18



Učenici će moći: • bez opasnosti izvoditi jednostavne kemijske pokuse • razlikovati tvari po fizikalnim i kemijskim svojstvima • moći objasniti zrnastu strukturu tvari • primijeniti zakon o očuvanju mase • razumjeti k. reakcije i moći ih prikazati kemijskom jednadžbom

Strategije I metode • individualni pristup • učenje u parovima i skupinama


• udžbenik i radna bilježnica • radni listići

Troškovi /

Aktivnosti učenika • rad s udžbenikom i radnom bilježnicom • razgovor i prezentacija urađenog

Zadatci za učenike • učiteljevi zadaci • zadaci iz udžbenika i radne bilježnice

Evaluacija • pismeno i usmeno provjeravanje

187

5.2.9. Dopunska nastava/Kemija - 8. razred Nositelji Suradnici





Ciljevi sadržaja

• poticati razvoj intelektualnih i moralnih sposobnosti iz oblasti kemije i ekologije

• osigurati stjecanje temeljnih spoznaja i postignuća iz kemijske znanosti • odgajati učenike u skladu sa načelima održivog razvoja i života u suglasju s

prirodom Vrijeme: 1 sat svaki drugi tjedan Br. sati


- srodnost među spojevima i računanje u kemiji - ugljik u prirodi - organska kemija: - ugljikovodici - organski spojevi s kisikom - biološko važni spojevi - umjetne tvari po mjeri - sredstva za pranje

18


Ishodi Poučavanja i učenja

Učenici će moći: • upoznati zajednička svojstva oksida, kiselina i hidroksida • služiti se kemijskim računom za određivanje kvantitativnog sastava smjesa i

k. spojeva • upoznati važnost ugljikovodika te moći dokazati zasićene i nezasićene

ugljikovodike • upoznati sve važnije skupine organskih spojeva i njihovu važnost

svakodnevnom životu čovjeka Strategije i metode

• individualni pristup • učenje u parovima i skupinama


• udžbenik i radna bilježnica • radni listići

Troškovi / Aktivnosti učenika

• rad s udžbenikom i radnom bilježnicom • prezentacija riješenih zadataka

Zadatci za učenike

• učiteljevi zadaci • zadaci iz udžbenika i radne bilježnice

Evaluacija • pismeno i usmeno provjeravanje zadataka

188 6. Terenska i izvanučionička nastava

6.1. TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA - PRVI OBRAZOVNI CIKLUS (1. - 4.r.)

SADRŽAJ /ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE VRIJEME I MJESTO

BR. SATI RAZRED NOSITELJ/ SURADNIK

Stajalište i obzor • Prirodoslovno/Orijentacija u prostoru • Tjelesno i zdravstveno/Mentalno, socijalno i

emocionalno zdravlje

rujan okoliš mjesta

4 3. Rafaela Bilankov, uč RN Dragana Đurić, šk. knjiž.

Izgleda zavičaja • Prirodoslovno /Bioraznolikost

listopad okoliš mjesta

2 3. Rafaela Bilankov, uč RN Dragana Đurić, šk. knjiž.

Promet • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i

okoliš/Orijentacija u prostoru i vremenu

studeni obližnja prometn

2 1. Senija Nejasmić, uč. RN Dragana Đurić, šk. knjiž.

Moje mjesto • Prirodoslovno/Planet Zemlja/Orijentacija

u prostoru

studeni okolica Škole

3 2. Ivana Blagaić, uč. RN Dragana Đurić, šk. knjiž.

Priroda se budi - proljeće • Prirodoslovno područje/

Život/Bioraznolikost

ožujak obližnja livada

2 1. Senija Nejasmić, uč. RN Dragana Đurić, šk. knjiž.

Čistoća okoliša • Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje • Prirodoslovno/Život/Ekosustavi • Tjelesno i zdrav./Tjel. vježbanje i zdravlje

travanj Uvala

Nečujam 6

1.

Senija Nejasmić, uč. RN Dragana Đurić, šk. knjiž.

Jadransko more • Jezično-komunik./Čitanje/Govorenje • Prirodoslovno/ Prirodna osnova Zemlje • Tjelesno i zdrav./ Tjel. vježbanje i zdravlje

travanj Uvala

Nečujam 6 3. Rafaela Bilankov, uč RN


Primorski zavičaj Hrvatske • Jezično-komunikacijsko/ Slušanje/

Govorenje/ Pisanje • Prirodoslovno/Prirodna osnova Zemlje • Tjelesno i zdrav./Tjel. vježbanje i zdravlje

svibanjj Rogač 6 4. Jasminka Škeva, uč RN


Ljeto • Prirodoslovno/Priroda i čovjek, Život • Društveno-human./Ljudi, prostor i okoliš • Tjelesno i zdravstveno/Mentalno, socijalno i

emocionalno zdravlje

svibanj Rogač 6

2.

Ivana Blagaić, uč. RN Dragana Đurić, šk. knjiž.

Zdravlje • Prirodoslovno/Čovjek i zdravlje • Tjelesno i zdravstveno/Prehrana i zdravlje

svibanj Ambulanta - Grohote

4 3. Rafaela Bilankov, uč RN Andro Šiljić, liječnik obiteljske med.

More • Prirodoslovno/Priroda i čovjek/Održivi

razvoj

svibanj Rogač 3 4. Jasminka Škeva, uč RN


189

6.2. TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA - DRUGI I TREĆI OBRAZOVNI CIKLUS (5.- 8.r.)


BR. SATI RAZRED NOSITELJ/ SURADNIK

Primorska vazdazelena šuma • Prirodoslovno/Život/Ekosustavi

listopad šuma 4 6. Ante Konforta, učitelj

prirode Obilježavanje 18.studenoga, dana pada grada Vukovara

• Društveno-humanističko: - Politički sustav, građani i ljudska prava/Temeljna ljudska prava i odgovornosti - Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti

studeni Župna crkva svetog

Stjepana u

Grohotama

4 7.

Ivana Čulić Farac, učitelj povijesti, Žarka Karoglan, vjeroučitelj

Vjerske zajednice grada Splita • Društveno-humanističko: - Religija i etika/Svjetske religije/Vjerovanja i obredi/ Etika i vrijednosti/Tradicija i kultura - Prošli događaji, ljudi i društva/Povijest naroda Europe i svijeta/Koncept promjene i kontinuiteta/Pojedinac, identitet, kultura i društvo

siječanj Vjerske

zajednice grada Splita

6 5.-6.

Žarka Karoglan, vjerouč. Ivana Čulić Farac, učitelj povijesti i geografije Židovska općina Split, Islamska zajednica u Splitu, Voditelj Riznice splitske katedrale, Paroh Pravoslavne crkve u Splitu

Geografija – dopunska nastava • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i

okoliš/Ljudi, društvo i gospodarstvo Prirodoslovno/Planet Zemlja

tijekom godine Otok Šolta

9 5.-8. Ivana Čulić Farac, uč geo.

190 7. Izleti i ekskurzije – prvi i drugi ciklus obrazovni ciklus (4. i 6. r.)


BR. DANA RAZRED NOSITELJ/ SURADNIK

Ekskurzija ZAGREB, BREŽULJKASTI KRAJ RH

• Jezično-komunikacijsko područje/Čitanje/Pisanje/Upoznavanje i poštivanje hrvatske kulture

• Prirodoslovno područje/Planet Zemlja/ Prirodna osnova Zemlje, Život /Bioraznolikost

• Umjetničko područje/ Aktivno opažanje i razumijevanje svijeta umjetnosti i sudjelovanje u umjetničkom odgoju i stvaralaštvu

svibanj lipanj

Zagreb 4 4.

Jasminka Škeva, uč RN Putnička agenicja: Eridan, F-tours, Spektar

Izlet: Kanjon Cetine

• Prirodoslovno / Planet Zemlja/ Prirodna osnova Zemlje/ Život /Bioraznolikost

• Tjelesno i zdravstveno/Tjelesno vježbanje i zdravlje

listopad rijeka Cetina

1 6.

Ante Konforta, uč prir. Turistička agencija: Radmanove mlinice, Dalmacija rafting, Vir rafting

191

7.1. Ekskurzija/4. razred – Zagreb i Hrvatsko zagorje Nositelji Suradnici

Jasminka Škeva, učitelj razredne nastave Putničke agencije: Eridan, F-tours, Spektar


Sadržaji

Međupredmetna tema: ZDRAVLJE SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko područje/Čitanje/Pisanje/Upoznavanje i

poštivanje hrvatske kulture • Prirodoslovno područje/Planet Zemlja/ Prirodna osnova Zemlje, Život

/Bioraznolikost • Umjetničko područje/ Aktivno opažanje i razumijevanje svijeta umjetnosti i

sudjelovanje u umjetničkom odgoju i stvaralaštvu

Ciljevi sadržaja

• osvijestiti važnost poznavanja hrvatskog jezika i znanja o njemu kao općeg kulturnog dobra

• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša, njegovih izvora i zaliha

• razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive podatke o Zagrebu i brežuljkastom dijelu RH

• iskazati stvaralačke sposobnosti za rješavanje likovnog problem • proširiti znanje o kulturnoj baštini koju smo naslijedili, te proširiti svijest o

potrebi očuvanja spomeničke baštine za iduće generacije Vrijeme: svibanj/lipanj – četverodnevna ekskurzija


HJ - Zamijetiti i odrediti temu • stvaran opis, slikovit opis-opisivati prema planu • pripovijedanje-sažeto prepričati događaje i doživljaje PiD - Brežuljkasti kraj RH i glavni grad Zagreb (izgled,reljef,podneblje,gradska središta,sela, kulturno-povijesni spomenici,narodna baština,gospodarstvene djelatnosti) LK - Kompozicija boje, nijansa boje

Mjesto realizacije Zagreb - brežuljkasti zavičaj


Učenici će moći: • tečno i samostalno pripovijedati o stvarnom i zamišljenom događaju i

opisivati prema planu • prepoznati prirodna obilježja, gradska središta i seoska naselja te kulturno

povijesne spomenike i poznate povijesne osobe, te neke pučke običaje i legende brežuljkastog kraja u RH

• primijeniti usvojena znanja u likovnom izričaju

Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovu iskustvu • timski rad/suradničko učenje


Troškovi od1500 do 2000 kuna po osobi - snose učenici

Aktivnosti učenika • promatranje • zaključivanje i diskutiranje

Zadaci za učenike • izrada plakata i pisanje sastavaka nakon završetka ekskurzije

Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na panou • objava fotografija na web stranicama škole

192

7.2. Izlet – Kanjon rijeke Cetine Nositelji Suradnici

Ante Konforta, učitelj prirode Turistička agencija Radmanove mlinice


Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno područje/Planet Zemlja/ Prirodna osnova Zemlje/ Život

/Bioraznolikost • Tjelesno i zdravstveno/Tjelesno vježbanje i zdravlje

Ciljevi sadržaja

• upoznati prirodno geografska obilježja kanjona Cetine • doživjeti iskustvo raftinga • razviti pozitivne crte ličnosti • poticati samopouzdanja i ustrajnosti učenika • učiti dijeliti odgovornost i suradnju u timskom radu



SRO, priroda: Posjet Splitu Posjet Radmanovim mlinicama Kanjon rijeke Cetine - rafting Povratak u trajektnu luku Split i Šoltu

8

Mjesto realizacije rijeka Cetina


Učenici će moći: • opisati prirodna obilježja kanjona rijeke Cetine i Radmanove Mlinice • doživjeti iskustvo raftinga • usvojiti temeljna znanja i tehnike veslanja • razviti odgovornost u timskom radu

Strategije i metode

• istraživačka nastava • nastava temeljena na učenikovom iskustvu • individualni praktični rad • timski rad


Troškovi 200 kuna po učeniku, snose učenici + prijevoz od Šolte do Splita i natrag

Aktivnosti učenika

• promatranje • veslanje • istraživanje • zaključivanje

Zadaci za učenike • veslanje • rekreacija • pismeno izražavanje dojmova nakon izleta

Evaluacija • objava o aktivnosti na web stranicama škole

193

8. Obilježavanje važnih datuma

Svi odgojno-obrazovni ciklusi (1. - 8. r.) DOGAĐANJA VRIJEME REALIZACIJA

Međunarodni dan starijih osoba

1. listopad

2. ciklus/6. razred - redovna n./vjeronauk 1.-3. ciklus/1.-8. razred – Škola - prijatelj starijih: Lajkam starije, MHK- školski knjižničar, GK Grohote

Dan jabuka 10. listopad 1. ciklus/4. razred redovna nastava, školski knjižničar

Mjesec Hrvatske knjige 15. listopada do 15. studenog

1.-3. ciklus/1.-8. razred školski knjižničar, GK Grohote

Dan Zahvalnosti za plodove Zemlje 15. listopad 1. -3. ciklus/1.-8. razred

redovna nastava, INA

Dan sjećanja na Vukovar 18.studenog 3. ciklus/7. razred redovna nastava: vjeronauk i povijest

Međunarodni dan djeteta 20. studeni 2. i 3. ciklus/5.-8. razred ŠPP/ Stop nasilju među djecom školski knjižničar, pedagog, SRO

Međunarodni dan borbe protiv AIDS-a 1.prosinca 3. ciklus/7.-8. razred – ŠPP/pedagog,

školska knjižnica, CK Split, SRO

Božić 23. prosinac 1.-3. ciklus/1.-8. razred - redovna nastava/ INA

Međunarodni Dan sjećanja na žrtve holokausta 27. siječanj 2. ciklus/5.-6.razred

redovna nastava/vjeronauk i povijest Pokladni utorak veljača 1. ciklus/1.-4. razred - redovna nastava, INA

Svjetski Dan zdravlja 7. ožujak 1.-3. ciklus/1.-8. razred - ŠPP/ školski knjižničar, pedagog, Crveni križ Split, redovna nastava, SRO

Međunarodni Dan usmenog pripovijedanja/PriČAn ti priču – Dječji pričigin

20. ožujak 1.-3. ciklus/1.-8. razred - školski knjižničar, GK Grohote, redovna n./ hrvatski j., INA

Dan darovitih učenika 21. ožujka 1.-3. ciklus/1.-8. razred – pedagog, Školska knjižnica, roditelji

Dan voda 22. ožujak 1. ciklus/1.-4. razred - redovna nastava, INA

Dan planeta Zemlja 22. travanj 1.-3. ciklus/1.-8. razred - INA

Ča-more-judi/ Marulićevi dani 22.-27. travanj 1.-3. ciklus/1.-8. razred - školska knjižnica, GK Grohote, redovna n/hrvatski jezik., INA

Mjesec zaštite od požara svibanj 1.-3. ciklus/1.-8. razred - redovna nastava DVD Šolta

Tjedan Crvenog križa 8.-15. svibanj 3. ciklus/7.-8. razred, ŠPP/ školski knjižničar, pedagog, Crveni križ Split

Dan Škole 12. svibanj 1.-3. ciklus/1.-8. razred - INA Dan zaštite prirode u RH 22. svibanj 1. ciklus/4. razred - redovna nastava

194

9. Kulturna i javna djelatnost

Svi odgojno-obrazovni ciklusi (1. -8. r.) AKTIVNOST VRIJEME NOSITELJ SURADNIK

Mjesec Hrvatske knjige listopad/studeni Dragana Đurić, škol. knjižničar Željka Alajbeg, knjiž. GK Grohote Općina Šolta

Dani zahvalnosti za plodove zemlje – Dani kruha listopad

Jasminka Škeva, učitelj razredne nast. uč. raz. nastave, razrednici 5.-8. raz. roditelji

Božićna priredba prosinac Maja Blagaić, učitelj GK učitelji/voditelji INA

PriČAan ti priču – Dječji pričigin GK Lutaka Split 20. ožujka svjetski dan pripovijedanja projekt Škole

ožujak

Ivan Tokić, ravnatelj Dragana Đurić, škol. knjž. Željka Alajbeg, knjiž. GK Grohote Mirela Mijić, pedagog Petar Filipć, direktor Pričigina/SFPP Dječje kazalište lutaka Split Vedran Matošić, direktor TZ Split, učitelji-mentori/škole SD županije

Ča-more-judi: pjesnička smotra čakavske poezije učinka osnovnih škola Splitsko-dalmatinske županije Marulićevi dani, 22.-27. travnja

travanj

Ivan Tokić, ravnatelj Dragana Đurić, škol. knjž. Mirela Mijić, pedagog Željka Alajbeg, knjiž. GK Grohote učitelji-mentori/škole SD županije Vedran Matošić, direktor TZ Split, HNK Split, Ministarstvo kulture

Dan Škole svibanj Maja Blagaić, učitelj GK učitelji/voditelji INA

Posjeti kazališnih udruga tijekom godine Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, škol. knjiž., Mirela Mijić, pedagog učitelji razredne nastave

195

10.1. MHK/Europska godina aktivnog starenja i međugeneracijske solidarnosti Nositelji Suradnici

Dragana Đurić, školski knjižničar, Željka Alajbeg, GK Grohote Općina Šolta

Učenici 1. -3. ciklus/1.- 8. razred

Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Socijalne vještine i metode izučavanja pojava u

društveno-humanističkom području • Jezično komunikacijsko područje/Slušanje - Čitanje/ Slušanje i čitanje iz

potrebe, sa zanimanjem i zadovoljstvom • IKT/Osnove IKT-a/Internet i mrežne usluge

Svrha odg.-obraz. sadržaja

• razvijanje međukulturalnih kompetencija te kulture samostalnoga intelektualnog rada

Ciljevi sadržaja

• senzibilizirati učenike za rješavanje globalnih problema na načelima demokracije

• razvijati komunikacijske i socijalne vještine koje omogućuju razumijevanje i prihvaćanje drugoga i drukčijega

• razviti učenika koji će slušati/čitati kritički i stvaralački • upoznati učenike s etičkim načelima pri korištenju elektroničkih i

društvenih mreža Vrijeme 15.listopad – 15. studeni Mjesec hrvatske knjige Broj sati 12 sati


- Pričajte nam o djetinjstvu na otoku – starija generacija otočana pripovijeda djeci o svom djetinjstvu na otoku 15. – 26. listopada - Budimo on-line: djeca pomažu starijima u korištenju informacijsko – komunikacijske tehnologije (IKT): 29.10. - 02.11. - pretraživanje interneta; 05.11. - 09. 11.– korištenje web adrese; 12.11. - 15.11. - pretraživanje kataloga knjižnice - Boduli i škoj – ka lupar i škrapa – kviz za poticanje poznavanja šoltanske povijesti i kulture - 15. 10. – 12. 11. - Završnica MHK - 15. Studenoga: Izložba fotografija i projekcija video zapisa aktivnosti Pričajte nam o djetinjstvu na otoku; Dodjela nagrade kviza Boduli i škoj – ka lupar i škrapa; Proglašenje naj-čitatelja Odjela za odrasle i Odjela za djecu i mlade u GK Grohote

Mjesto realizacije školska knjižnica, Internet, Dom kulture Grohote


Učenici će moći: • obrazložiti važnost volontiranja i zauzeto sudjelovati u društvenim, i

humanitarnim događajima u školi i užoj zajednici • izraziti svoje osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja primjerenim

društvenim i umjetničkim aktivnostima • koristiti knjižnične usluge • vrednovati knjižnice kao prostor promoviranja tuđeg i osobnog stvaralaštva

Strategije i metode • demonstracija • debata

Nastavna sredstva /mediji • IKT

Troškovi 500 kn - troškove nagrada snosi GK Grohote

Aktivnosti učenika • razmjena mišljenja i ideja • primjena vještina uporabe IKT-a

Zadaci za učenike • animacija sudionika starije generacije Evaluacija • objava radova na web str. škole

196

10.2. Dani zahvalnosti za plodove zemlje – Dani kruha

Nositelji: Suradnici:

Jasminka Škeva, učitelj razredne nastave učitelji razrednici i nositelji INA, roditelji, don Dražen Radman, župnik, Dragana Đurić, školski knjižničar

Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8

Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn • Društveno-humanističko područje

Ciljevi sadržaja

• osvijestiti učenicima važnost kruha i zdravog život • potaknuti angažman roditelja i baka i naučiti stare običaje i tradiciju • estetski urediti školu i organizirati kulturno-umjetnički program • razviti inicijativnost, ustrajnost i aktivno razvijati suradničke odnose i

empatiju u zajedničkim aktivnostima • razvijati pozitivan odnos prema umjetničkom stvaralaštvu • poticati natjecateljski duh kod učenika, maštu i kreativnost

Vrijeme: listopad 2012. Br. sati


- izrada pekarskih proizvoda, slastica i drugih proizvoda od brašna - prezentacija (stvaranje i upotreba kruha kroz povijest) - posjet pekarnici i uređenje razrednih panoa - stvaranje školske kuharice - predstavljanje razrednih eksponata na izložbi - blagoslov pripremljene hrane - ocjenjivanje radova i proglašenje pobjednika (pojedinačno i po

razrednim odjeljenjima) - prigodna okrjepa nakon priredbe

6

Mjesto realizacije Učionica, pekarnica


Učenici će moći: • rukovati potrebnim prehrambenim materijalima i iskorištavati te materijale

u stvaranju vizualno-umjetničkog djela i gotovog proizvoda • samostalno i grupno oblikovati pekarske proizvode • izraziti svoje osjećaje, ideje i doživljaje kreativnom aktivnošću • obavljati i planirati kreativni rad i vrednovati rezultat svog rada • spoznati važnost kruha u životu ljudi • njegovati običaje i tradiciju izrade kruha • razviti ljubav prema pekarskom zanimanju i shvatiti njegovu važnost

Strategije i metode

• integrirana nastava • individualni rad i timski rad • istraživačka nastava • multimedijska nastava


• prigodni kreativni časopisi kuharice • pribor za izvođenje radova (potrebni alati) i materijali (brašno, kvasac,ulje,

sol, voda, šećer…). • računalo (video zapisi, slike)

Troškovi 300 kn/škola

Aktivnosti učenika • praktična primjena naučenog • samostalno istraživanje uz rad

Zadaci za učenike • izrada kreativnih djela od prehrambenih materijala

Evaluacija • opisno praćenje • objava dječjih aktivnosti i radova na web stranici škole

197

10.3. Božićna priredba Nositelji Suradnici

Maja Blagaić, učitelj GK nositelji INA, Žarka Karoglan, vjeroučitelj

Učenici 1., 2. i 3. ciklus/1 – 8. razred

Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko /Religija i etika/Kršćanstvo • Umjetničko područje/ Dramska kultura i umjetnost /Umjetnost pokreta i

plesa/Ovladavanje sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva

Ciljevi sadržaja

• razvijati dramsko-scensko stvaralaštvo • aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice • razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima Vrijeme: prosinac


Teme povezane sa zimom, Božićem i Novom godinom Prigodni božićni tekstovi Tema povezana s božićnim porukama Letkis – društveni ples Šoltanski plesovi Božićne pjesme

Mjesto realizacije Dom kulture Grohote


Učenici će moći: • demonstrirati vještine plesanja, pjevanja i glume • govorom i pokretima izraziti doživljaj teksta


• udaraljke • klavijature • CD player

Troškovi 200 kn Aktivnosti učenika • vježba

Evaluacija • predstavljanje učeničkih postignuća - lokalnoj zajednici i roditeljima • objava na web stranici

198

10.4. Dan škole Nositelji Suradnici

Maja Blagaić, učitelj GK nositelji INA

Učenici 1., 2. i 3. ciklus/1 – 8. razred

Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko područje/ Dramska kultura i umjetnost /Umjetnost pokreta i

plesa/Ovladavanje sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva

Ciljevi sadržaja

• razvijati dramsko-scensko stvaralaštvo, • aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice • razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim

aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima Vrijeme: svibanj


Teme iz školskog života i proljeća Ježeva kućica Sasvim sam popubertetio Pjevanje popularne glazbe/ Super-talent

Mjesto realizacije Škola


Učenici će moći: • demonstrirati vještine pjevanja i glume • govorom i pokretima izraziti doživljaj glazbenih i književno-umjetničkih

sadržaja Nastavna sredstva /mediji • CD player

Troškovi 200 kn Aktivnosti učenika • vježba

Evaluacija • predstavljanje učeničkih postignuća - lokalnoj zajednicii roditeljima • objava na web stranici

199

11. Programi i projekti Škole

Svi obrazovni ciklusi (1. -8. razred)

PROJEKT/PROGRAM VRIJEME NOSITELJ I SURADNICI

ŠPP tijekom godine

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj, učitelji razrednici kroz SRO, učitelji nastavnih predmeta: PiD, priroda, biologija, TZK , roditelji, vanjski suradnici kroz posebne programe

ZDRAVSTVENI ODGOJ Živjeti zdravo - radionice za djecu - radionice za roditelje i učitelje

tijekom godine

Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, šk. Knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj, Ina Petric, školski liječnik, učitelji-razrednici kroz SRO, predmetni učitelji: PiD, TZK, prir., biolog., roditelji

ZDRAVSTVENI ODGOJ Prevencija nasilničkog ponašanja Stop nasilju među djecom - radionice za djecu - radionice za roditelje i učitelje

studeni/ prosinac

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj, učitelji razrednici kroz SRO, učitelji nastavnih predmeta: PiD, priroda, biologija, TZK, roditelji

ZDRAVSTVENI ODGOJ Prevencija nasilničkog ponašanja/Sigurnost i kultura komunikacije na internetu - radionice za djecu - radionice za roditelje i učitelje

tijekom godine

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj roditelji učitelji razrednici kroz SRO, učitelji nastavnih predmeta: PiD, priroda, biologija, TZK,

ZDRAVSTVENI ODGOJ Spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje/ Spolna higijena - radionice za djecu - radionice za roditelje i učitelje

tijekom godine/ prosinac

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj Silvana Nikolić Perasović, voditelj Službe rada s mladeži CK Split, učitelji razrednici kroz SRO, učitelji nastavnih predmeta: PiD, priroda, biologija, TZK, roditelji

ZDRAVSTVENI ODGOJ Prevencija ovisnosti/ Prevencija zlouporabe duhana i/ili alkohola - radionice za djecu - radionice za roditelje i učitelje

tijekom godine / ožujak

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj Silvana Nikolić Perasović, voditelj Službe rada s mladeži CK Split, učitelji razrednici kroz SRO, učitelji nastavnih predmeta: PiD, priroda, biologija, TZK, roditelji

Sigurnost u prometu rujan/ tijekom godine

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj, Mladen Kardum, Policijska ispostava- Grohote, Silvana Nikolić Perasović, voditelj Službe rada s mladeži CK Split,učitelji razrednici kroz SRO, roditelji

Prva pomoć

svibanj 8.-15. svibnja

Tjedan Crvenog križa

Dragana Đurić, šk.knjiž., Mirela Mijić, pedag., Ivan Tokić, ravnatelj, Silvana Nikolić Perasović, voditelj Službe rada s mladeži CK Split, učitelji/razrednici

200

projekt/program VRIJEME nositelj i suradnici

Zaštita okoliša – zaštita od požara svibanj/ Mjesec

zaštite od požara

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj, DVD Šolta

Škole za Afriku tijekom godine

Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Mirela Mijić, pedag, Dragana Đurić, škol. knjiž., učitelji/voditelji INA, roditelji

Škola – prijatelj starijih: Lajkam starije listopad

Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Mirela Mijić, pedag, Dragana Đurić, škol. knjiž. , učitelji/voditelji INA, roditelji

10 dana bez ekrana: 10 dana drugačijeg gledanja

veljača - ožujak

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, škol. knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj, roditelji

PriČAn ti priču – Dječji pričigin ožujak

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj, Željka Alajbeg, knjižničar GK Grohote Petar Filipović, direktor Pričigina/SFPP, škole sudionici

Ča more-judi travanj

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj, Željka Alajbeg, knjižničar GK Grohote Vedran Matošć, dir. TZ Split, HNK Split Škole sudionici

201

11.1. Školski preventivni program/ŠPP Nositelji Suradnici

Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, šk. knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj učitelji razredne nastave, učitelji nastavnih predmeta: PiD, priroda, biologija, TZK i SRO, vanjski suradnici

Učenici 1.-3. ciklus/ 1.-8. razred

Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko / Socijalne vještine i metode/Pojedinac, identitet,

kultura i društvo/Temeljna ljudska prava i odgovornost • IKT/Osnove IKT-a/Internet i mrežne usluge • Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša/ Prehrana i zdravlje/Ljudi, prostor i

okoliš • Prirodoslovno područje/Čovjek i zdravlje


• afirmacija pozitivnih vrijednosti kroz različite sadržaje redovne nastave, izvannastavnih aktivnosti, SRO-a, kurikulum Zdravstvenog odgoja te sadržaje posebnih programa

• edukacija roditelja i učitelja o preventivnim mjerama zaštite djece i mladih te odnosu prema predadolescentskom i ranom adolescentskom uzrastu

Ciljevi sadržaja

• preveniranje i sprječavanje međuvršnjačkog nasilja u neposrednom te online odnosu (e- zlostavljanje/cyberbullyng)

• educiranje djece i mladih o etičkim i društvenim normama u svakodnevnom okruženju te razvijati osjetljivost i odgovornost za druge, za obitelj, za slabe, siromašne i obespravljene, za međugeneracijsku skrb

• poticanje aktivnog sudjelovanja djece i mladih u društvenomu životu • izgrađivanje komunikacijskih, organizacijskih i socijalnih vještina i

sposobnosti • jačanje samopoštovanja i samopouzdanja te omogućavanje razvoja

sposobnosti potrebnih za izražavanje i zadovoljavanje vlastitih potreba • promicanje razvoja pozitivnog i odgovornog odnosa učenika prema

svojemu zdravlju i sigurnosti, zdravlju i sigurnosti drugih te zaštiti okoliša • osvješćivanje i procjenjivanje rizika i mogućih opasnosti te posljedica

rizičnoga ponašanja u različitim područjima njihova života • ukazati roditeljima i učiteljima na probleme djece i mladih te oblike

komunikacije i odnosa prema i sa djecom i mladima Broj sati tijekom školske godine


Stop nasilju među djecom / Za sigurno i poticajno okruženje u školama Sigurnost i kultura komunikacije na internetu/10 dana bez ekrana Zdravstveni odgoj, Sigurnost u prometu Škole za Afriku, Škola – prijatelj starijih Ča-more-judi, Pričan ti priču

Mjesto realizacije školska knjižnica, Internet Ishodi poučavanja i učenja • ishodi učenja su definirani kroz navedene posebne programe

Strategije i metode • radionice (prema načelima interaktivnog učenja – RWCT) • predavanja • online učenje


• IKT, • priručnici, papir, flomasteri,

Troškovi 200 kn

Evaluacija • praćenje aktivnosti djece nakon provedenih programa • praćenje suradnje od strane roditelja i učitelja

202

11.1.1. Zdravstveni odgoj/ Živjeti zdravo Živjeti zdravo– 1.-8. razred

Nositelji Suradnici

Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, šk. Knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj, Ina Petric, školski liječnik, učitelji-razrednici kroz SRO, predmetni učitelji: PiD, TZK, prir., biolog., roditelji

Učenici 1.-3. ciklus/1.-8. razred

Sadržaji Odgojno-obrazovna područja:

• Prirodoslovno područje/Čovjek i zdravlje • Tjelesno i zdravstveno/Sprječavanje bolesti i promicanje zdravlja

Svrha odg. –obraz. sadržaja • unapređenje zdravstvene kultura učenika

Ciljevi sadržaja • zaštita djece i mladih te njihovih obitelj od raznih bolesti kao posljedica

neadekvatne ili nedovoljno održavane elementarne higijene • osvijestiti što je zdravlje, kako spriječiti bolesti i što znači zdravo živjeti

Vrijeme tijekom godine

Broj sati planirano u PP nastavnih predmeta i SRO po razvojnim ciklusima te posebnim programima i aktivnostima unutar ŠPP


• Cijepljenja • Sistematski pregledi • Zdravstveni odgoj/higijena • Sadržaji predviđeni nastavnim predmetima: PiD, priroda, biologija, TZK • Satovi SRO • Programi i aktivnosti ŠPP

Mjesto realizacije Ambulanta Grohote, učionica, školska knjižnica, Internet


Učenici će moći: • cijepljenjem se zaštititi te se osviješteno boriti protiv od zaraznih bolesti • pregledima pratiti rast i razvoj te naučiti o pubertetu • se zdravo hraniti • osvijestiti zašto se treba baviti sportom • osvijestiti preduvjete zdravog života

Strategije i metode • medicinski pregledi i zahvati • predavanja • radionice

Nastavna sredstva /mediji • materijal potreban za radionički oblik rada

Troškovi 100 kn

Aktivnosti učenika

• redovito cijepljenje i provođenje sistematskih pregleda • pravilno održavanje higijene kod kuće i u školi • diskusija na temu • aktualizacija problema

Zadaci za učenike • izrada uputa za zdrav život

Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa • objava učeničkih radova na web str. škole

203 Živjeti zdravo - edukacija roditelja i učitelja Nositelji Suradnici

Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, šk. Knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj, Ina Petric, školski liječnik, učitelji/razrednici

Polaznici roditelji i učitelji


• Prirodoslovno područje/Čovjek i zdravlje • Tjelesna i zdravstvena kultura/Sprječavanje bolesti i promicanje zdravlja

Svrha edukacije • unapređenje zdravstvene kultura roditelja i učenika

Ciljevi sadržaja • zaštita djece i mladih te njihovih obitelj od raznih bolesti kao posljedica

neadekvatne ili nedovoljno održavane elementarne higijene • što je zdravlje, kako spriječiti bolesti i što znači zdravo živjeti

Vrijeme tijekom godine Broj sati 4 sata na roditeljskim sastancima te tematskim radionicama Organizacija i redoslijed sadržaja

- Zdravstveni odgoj/temeljna higijena - Upućivanje na e-izvore o odgoju djece i mladih te zdravstvenom odgoju

Mjesto realizacije škola

Ishodi edukacije

Polaznici će moći: • cijepljenje kao oblika zaštite od nekih zaraznih bolesti • pratiti rast i razvoj djece i mladih • primijeniti osnovna znanja o čuvanju i unaprjeđenju zdravlja

Strategije i metode • predavanja • radionice

Nastavna sredstva /tehnologija • materijal potreban za radionički oblik rada

Troškovi 20 kn/kola Aktivnosti polaznika

• redovito cijepljenje i provođenje sistematskih pregleda svoje djece • pravilno održavanje higijene kod kuće i u školi

Zadaci za polaznike • aktualizacija pitanja • otvaranje novih tema za diskusiju

Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija roditelja i učitelja– anketa • analiza promjena klime u školi od na kraju školske godine

204

11.1.2. Zdravstveni odgoj / Prevencija nasilničkog ponašanja Za sigurno i poticajno okruženje u školama – 5.-8.r.

Nositelji Suradnici

Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, šk. knjiž., Ivan Tokić, ravn. učitelji-razrednici kroz SRO, predmetni učitelji: PiD, TZK, prir., biolog., roditelji

Učenici 2. i 3.ciklus/5. - 8. razred

Sadržaji Odgojno-obrazovna područja

• Društveno-humanističko područje/Socijalne vještine i metode/ Učenje, suradnja i rješavanje problema

Svrha odg.–braz. sadržaja

• promjena stavova o razini tolerancije prema nasilju, razvijanje suradnje i uvažavanja te sprječavanje pojave nasilnog ponašanja među djecom

Ciljevi sadržaja

• povećanje razine osviještenosti o problemu kod djece • povećanje razine znanja o načinima i mehanizmima djelovanja u školi • poticanje spremnost na akciju i promjene djece i mladih u društvenoj sredini • stvaranje sustava podrške i zaštite žrtvama i djeci koja pokazuju nasilno

ponašanje • uključivanje djece u proces promjena ponašanja i stvaranja pozitivne klime u

školi • osiguravanje trajnosti i održivost projekta

Vrijeme studeni/prosinac Broj sati petodnevne radionice u trajanju od 4 sunčana sata


1. Odrediti razinu nasilja u svojoj sredini Upitnikom zlostavljač/žrtva Dana Olweus-a; priručnik/bilježnica o zlostavljanju dijele se svakom učeniku 2. Škola gradi zaštitnu mrežu - razrednici na SRO pomažu djeci izraditi razredna pravila te ih objedinjuju u zajednička školska pravila; Sandučići povjerenja 3. Osnivanje grupa za vršnjačku podršku - organiziraju se aktivističke grupe učenika u cilju prevencije, SRO i izvannastavne aktivnosti integriraju temu nasilja u svoje programe 4. Žrtve nasilja traže pomoć od zaštitne mreže - učenici znaju kome se mogu obratiti i znaju da mogu očekivati pomoć 5. Mreža pruža pomoć i žrtvi i počinitelju nasilnog ponašanja, a načini pomaganja poznati su djeci te su primjenjivi

Mjesto realizacije školska knjižnice, učionice/satovi razrednog odjela, stručna služba


Učenici će moći: • prepoznati oblike vršnjačkog nasilja (fizičko, verbalno, emocionalno i dr.) • prepoznati i ukazati na žrtve nasilja te na počinitelja nasilničkog ponašanja • zatražiti pomoć za sebe i žrtve nasilja u svom okruženju • poticati komunikacijske vještine i etičke norme u međuljudskim odnosima

u svom i širem okruženju

Strategije i metode • radionički tip nastave prema načelima interaktivnog učenja (RWCT) • radionički tip nastave prema UNICEF-ovom Priručniku za učitelje


• hamer papir i papir u boji • flomasteri i ljepilo

Troškovi 30 kn po radionici

Aktivnosti učenika • izrada razrednih pravila; sudjelovanje u radionicama • aktivno djelovanje vršnjačkih grupa – praćenje klime i događanja u školi

Zadaci za učenike • izrada plakata sa pravilima razreda te zajedničkim školskim pravilima • bilježenje svojih zapažanja o međuvršnjačkim donosima

Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa • Sandučić povjerenja • analiza promjena klime u školi - vršnjačke grupe na kraju školske godine

205 Zdravstveni odgoj / Prevencija nasilničkog ponašanja

Za sigurno i poticajno okruženje u školama - edukacija roditelja i učitelja Nositelji Suradnici

Mirela Mijić, peda., Dragana Đurić, šk. knjiž, Ivan Tokić, ravnatelj, učitelji/razrednici



• Društveno-humanističko područje/Socijalne vještine i metode/Učenje, suradnja i rješavanje problema

Svrha edukacije • promijeniti stavove, razinu tolerancije prema nasilju, potaknuti suradnju i uvažavanje te spriječit daljnje pojave nasilnog ponašanja među djecom

Ciljevi sadržaja

• povećati razinu osviještenosti o problemu zaposlenika škole, roditelja i lokalne zajednice

• povećati razinu znanja o načinima i mehanizmima djelovanja u školi • potaknuti spremnost na akciju i promjene kod svih zaposlenih, roditelja i

čimbenika u društvenoj sredini • uključiti djecu, zaposlene, roditelje, stručnjake i lokalnu zajednicu u

proces promjena ponašanja i stvaranja drugačije klime u školi • osigurati trajnost i održivost projekta

Vrijeme studeni/prosinac – 20. studenog Međunarodni dan djeteta Broj sati 4 sata - radionice u trajanju od 60 do 90 minuta/roditeljski sastanci


1. Nasilje među djecom: nasilnik-žrtva; uzroci nasilništva-posljedice 2.Odgojni stilovi 2. Odgovornost za ponašanje/Tko je odgovoran za ponašanje? 4. Učiti na pogreškama 5. Upućivanje na e-izvore o odgoju djece i mladih

Mjesto realizacije školska knjiž.–stručna služba, roditeljski sastanci/intenet

Ishodi edukacije

• prepoznati oblike, uzroke i posljedice vršnjačkog nasilja (fizičko, verbalno, emocionalno…)

• prepoznati i ukazati na žrtve nasilja te na počinitelja nasilničkog ponašanja • prihvaćanje problema te njegovo integriranje u vlastito životno iskustvo i

svjetonazor • poticati komunikacijske vještine i etičke norme u međuljudskim odnosima

u školskom okruženju

Strategije i metode • radionice prema UNICEF-vom Priručniku za učitelje napravljene prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)


• hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo • IKT

Troškovi 20 kn po radionici/škola; troškove interneta dijelom pokriva MZOŠ a dijelom roditelji

Aktivnosti polaznika

• rasprava • aktualizacija problema • otvaranje novih tema za diskusiju

Zadaci za polaznike • praćenje online sadržaja o odgoju djece i mladih


206 Zdravstveni odgoj / Prevencija nasilničkog ponašanja Sigurnost i kultura komunikacije na internetu 5. - 8. razred

Nositelji Suradnici

Dragana Đurić, šk. knjiž., Mirela Mijić, pedag.Ivan Tokić, ravnatelj, učitelji-razrednici kroz SRO, predmetni učitelji: PiD, TZK, prir., biolog., roditelji


Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko područje/Socijalne vještine i metode/Učenje,

suradnja i rješavanje problema /E- komunikacija • IKT/Osnove IKT-a/Internet i mrežne usluge


• prevencija od zlouporabe interneta te informiranje o oblicima zaštite u e-zajednici

Ciljevi sadržaja • razvijanje odgovornosti za siguran, etički i kreativan online život djece i

mladih • ukazivanje djeci i mladima na opasnost u e-komunikaciji

Vrijeme tijekom školske godine

Broj sati petotjedni projekt kombinirane nastave: 2 sata online; 2 sata f2f radionica; 2-4 sata za izradu grupnih zadataka učenika


- Uvodna radionica – upoznavanje s načinom rada i sadržajem - Internet prostor za druženje istraživanje i učenje - Druga strana Interneta: e- zlostavljanje - 7 pravila ponašanja na internetu - Zaštita na internetu - Netiketa - kultura ponašanja na internetu - Kako korisno i sigurno provoditi vrijeme na internetu

Mjesto realizacije školska knjižnica, internet


Učenici će moći: • vrednovati sadržaje i usluge interneta te razlikovati dobre i loše strane

interneta • definirati oblike e-nasilja, razlikovati zabavu od vrijeđanja i

omalovažavanja te usporediti elektroničko i vršnjačko nasilje u neposrednom odnosu te se oduprijeti se e-nasilju

• navesti posljedice e-nasilja i nabrojati opasne i rizične radnje na internetu • ukazati na posljedice kršenja zakona, koristiti i primijeniti zaštite (alati i

institucije za pomoć) • primijeniti pravila kulturnog ponašanje na internetu

Strategije i metode

• fxf radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT) • suradničko i interaktivno online učenje (sadržaji/promišljanje/razmjena

mišljenja) • istraživačko i problemsko učenje, kontekstualizacija i personalizacija

informacija Nastavna sredstva /mediji

• hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo • IKT - internet/blog


Aktivnosti učenika • iznošenje vlastitog mišljenja u f2f radionicama • online diskusija i zadaci

Zadaci za učenike • izrada zadataka prema planu projekta i objava na blogu Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa

207

Zdravstveni odgoj / Prevencija nasilničkog ponašanja Sigurnost i kultura komunikacije na internetu - edukacija roditelja i učitelja Nositelji Suradnici

Dragana Đurić, šk. knjiž., Mirela Mijić, pedagog, Ivan Tokić, ravnatelj /


Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko područje/Socijalne vještine i metode/ Učenje,

suradnja i rješavanje problema /E- komunikacija • IKT/Osnove IKT-a/Internet i mrežne usluge

Svrha edukacije • prevencija od zlouporabe interneta te informiranje o oblicima zaštite u e-zajednici

Ciljevi sadržaja • preuzeti odgovornosti za siguran, etički i kreativan online život djece i mladih

Vrijeme tijekom školske godine Broj sati 2 radionice u trajanju od 60 do 90 minuta


1. Temelji korištenja interneta i osnovna terminologija u korištenju interneta 2. Kako roditelji mogu smanjiti rizike s kojima se mogu suočiti njihova djeca na internetu? 3. Upućivanje na e-izvore o odgoju djece i mladih

Mjesto realizacije školska knjižnica, internet

Ishodi edukacije

• vrednovati sadržaje i usluge interneta te razloge korištenja interneta od strane djece i mladih

• smanjiti rizike od opasnosti s kojima se djeca i mladi mogu suočiti na internetu

• uočiti oblike ponašanja vlastitog djeteta na internetu te promjene ponašanja djece i mladih ukoliko su izloženi e-zlostavljanju

• koristiti i primijeniti zaštitu (alati i institucije za pomoć) • poticati djecu i mlade na primjenu pravila kulturnog ponašanje na internetu

Strategije i metode • radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT) Nastavna sredstva /mediji

• hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo • IKT - internet



• iznošenja vlastitog mišljenja • aktualizacija problema • otvaranje novih tema za diskusiju

Zadaci za polaznike • praćenje online sadržaja o odgoju djece i mladih


208

11.1.3. Zdravstveni odgoj / Spolna/rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje Spolna higijena – 7. - 8. razred

Nositelji Suradnici

Dragana Đurić, šk. knjiž., Mirela Mijić, pedag., Ivan Tokić, ravn. Silvana Nikolić Perasović, voditelj Službe rada s mladeži CK Split, članovi Mladeži CK Split učitelji-razrednici kroz SRO, predmetni učitelji:TZK, biologija


Sadržaji

Odgojno-obrazovno područje: • Tjelesno i zdravstveno/Sprječavanje bolesti i promicanje zdravlja/Rizična

ponašanja • Prirodoslovno područje/Čovjek i zdravlje

Svrha odg.–obraz. sadržaja • utjecati će se na razinu informiranost, stavove i uvjerenja učenika

Ciljevi sadržaja

• prevenirati, očuvati i unaprijediti zdravlje i zdravu reprodukciju, smanjenjem rizika incidencije bolesti spolnih i reproduktivnih organa djece i mladih

• poticajno utjecati na otvoreniju komunikaciju učenika s roditeljima i učiteljima

Vrijeme prosinac - 1. prosinca međunarodni dan borbe protiv AIDS-a Broj sati 2 sata predavanje i radionice - dvije grupe: učenice-učenici


• Predavanje za učenice: Spolni i reproduktivni organi (građa i funkcija). Higijena spolnih organa, kako se provodi spolna higijena (izbor higijenskih sredstava, donjeg rublja, higijena spolnih organa za vrijeme menstrualnog ciklusa, uporaba uložaka, tampona, dnevnih uložaka). Spolne infekcije, simptomi ( kako prepoznati, kome se obratiti). Skrenuti pozornost na posljedice učestalih infekcija spolnih organa (kako prevenirati, kome se obratiti). • Predavanje za učenike: Spolni i reproduktivni organi (građa i funkcija). Higijena spolnih organa, kako se provodi spolna higijena ( izbor higijenskih sredstava, donjeg rublja). Spolne infekcije, simptomi ( kako prepoznati infekciju, kome se obratiti). Skrenuti pozornost na posljedice učestalih infekcija spolnih organa (kako prevenirati, kome se obratiti).

Mjesto realizacije škola


Učenici će moći • pokazati veću razinu informiranosti o važnosti kontinuiranog provođenja

spolne higijene • formirati i usvojiti ispravne stavove o brizi i očuvanju zdravlja • formirati kritičniji stava pri odabiru sredstava za provođenje higijene

spolnih organa kao i pri odabiru uporabe donjeg rublja • otvorenije komunicirati s roditeljima/učiteljima

Strategije i metode • izlaganje • interaktivne metode diskusije i argumentiranja


• IKT • papir, flomasteri, brošure

Troškovi 10 kuna po učeniku Aktivnosti učenika • diskusija Zadaci za učenike • aktualizacija problema i otvaranje novih tema za diskusiju Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija učenika– anketa

209 Spolna higijena - edukacija roditelja i učitelja

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, šk. Knjiž,. Mirela Mijić, pedag., Ivan Tokić, ravn. Silvana Nikolić Perasović, voditelj Službe rada s mladeži CK Split, članovi Mladeži CK Split


Sadržaji

Odgojno-obrazovno područje: • Tjelesno i zdravstveno/Sprječavanje bolesti i promicanje zdravlja/Rizična

ponašanja • Prirodoslovno područje/Čovjek i zdravlje

Svrha edukacije • utjecati će se na razinu informiranost, stavove i uvjerenja roditelja i učitelja

Ciljevi sadržaja

• prevenirati, očuvati i unaprijediti zdravlje i zdravu reprodukciju, smanjenjem rizika incidencije bolesti spolnih i reproduktivnih organa djece i mladih

• poticajno utjecati na otvoreniju komunikaciju učenika/učenica sa roditeljima/učiteljima

• razvijati suradnju škole, obitelji i stručnih djelatnika s ciljem prevencije i zaštite zdravlja učenika

Vrijeme prosinac - 1. prosinca međunarodni dan borbe protiv AIDS-a Broj sati 2 sata /predavanja i radionice CK Split


- Spolni i reproduktivni organi (građa i funkcija). - Higijena spolnih organa, kako se provodi spolna higijena (izbor higijenskih

sredstava, donjeg rublja, higijena spolnih organa za vrijeme menstrualnog ciklusa, uporaba uložaka, tampona, dnevnih uložaka).

- Spolne infekcije, simptomi ( kako prepoznati, kome se obratiti). - Skrenuti pozornost na posljedice učestalih infekcija spolnih organa (kako

prevenirati, kome se obratiti). Mjesto realizacije škola

Ishodi edukacije

Polaznici će moći • pokazati veću razinu informiranosti o važnosti kontinuiranog provođenja

spolne higijene • formirati i usvojiti ispravne stavove o brizi i očuvanju zdravlja • otvorenije komunicirati s djecom i učenicima • ostvariti suradnju škole, obitelji i stručnih djelatnika s ciljem prevencije i

zaštite zdravlja učenika

Strategije i metode • izlaganje • interaktivne metode diskusije i argumentiranja



Troškovi 10 kuna po polazniku

Aktivnosti polaznika • diskusija • aktualizacija problema

Zadaci za polaznike • otvaranje novih tema za diskusiju Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija roditelja i učitelja– anketa

210

11.1.4. Zdravstveni odgoj/Prevencija ovisnosti Prevencija zlouporabe duhana i/ili alkohola – 7. - 8. razred

Nositelji suradnici

Dragana Đurić, šk. knjiž., Mirela Mijić, pedag, Ivan Tokić, ravn. Silvana Nikolić Perasović, voditelj Službe rada s mladeži CK Split, članovi Mladeži CK Split učitelji-razrednici kroz SRO, predmetni učitelji:TZK, biologija

Učenici 2. i 3.ciklus/7.- 8. razred


• Tjelesno i zdravstveno/Sprječavanje bolesti i promicanje zdravlja • Prirodoslovno područje: Čovjek i zdravlje

Svrha odg.–obraz. sadržaja

• utjecati će se na razinu informiranosti, stavove i uvjerenja učenika o uporabi duhana i/ili alkohola

Ciljevi sadržaja

• unaprijediti kvalitetu življenja smanjenjem rizika incidencije bolesti ovisnosti kod djece i mladih

• povećati razinu informiranosti djece/mladih o štetnim posljedicama zlouporabe alkohola i duhana

• utjecati na formiranje kritičnijeg stava prema legalnim sredstvima ovisnosti • razvijati suradnju škole i obitelji u preventivnom djelovanju

Vrijeme ožujak – 7. ožujka Dan zdravlja Broj sati 2 sata/predavanje i radionice CK Split


• što sadrži cigareta, štetni sastojci cigarete, djelovanje, • što je alkohol, kako djeluje alkohol, rizici zlouporabe alkohola, • faze razvoja ovisnosti, fizička i psihička ovisnost, • posljedice na fizičko i psihičko zdravlje

Mjesto realizacije • škola


Učenici će moći: • odrediti štetno djelovanje duhana i alkohola • prepoznati faze razvoja ovisnosti • definirati štetne posljedice duhana i alkohola na fizičko i psihičko zdravlja • zagovarati zdrav način života te se oduprijeti negativnim utjecajima

okoline Strategije i metode • interaktivne metode diskusije i argumentiranja Nastavna sredstva /mediji


Troškovi • 10 kn

Aktivnosti učenika • diskusija • argumentiranje vlastitih stavova • iznošenje vlastitih iskustava

Zadaci za učenike • izrada letka, brošure i/ili ppt-a na temu

Evaluacija • evaluirati predavanje sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa • objava učeničkih radova na web str. škole

211 Zdravstveni odgoj/Prevencija ovisnosti Uloga roditelja u prevenciji zlouporabe duhana i/ili alkohola Nositelji suradnici

Dragana Đurić, šk.knjiž., Mirela Mijić, pedag., Ivan Tokić, ravn. Silvana Nikolić Perasović, voditelj Službe rada s mladeži CK Split



• Tjelesno i zdravstveno/Sprječavanje bolesti i promicanje zdravlja • Prirodoslovno područje/ Čovjek i zdravlje

Svrha edukacije • utjecati će se na razinu informiranosti, stavove i uvjerenja roditelja i učitelja

Ciljevi sadržaja

• informirati roditelje/učitelje o trendovima eksperimentiranja učenika sa sredstvima ovisnosti o njihovim dugoročnim utjecajima na fizičko i mentalno zdravlje

• skrenuti pozornost roditelja/učitelja na važnost roditeljske/učiteljske uloge u prevenciji ovisničkih oblika ponašanja

• razvijati suradnju škole i obitelji u preventivnom djelovanju Vrijeme ožujak – 7. ožujka Dan zdravlja Broj sati 2 sata predavanje i radionica CK Split


• Trendovi eksperimentiranja učenika sa sredstvima ovisnosti, važnost obitelji i obiteljskog funkcioniranja/ komunikacije kao zaštitnih činitelja kod prevencije zlouporabe alkohola

• Rizici povezani sa zloupotrebom alkohola kod adolescenata, vještine koje treba jačati kod djece kako bi se uspješno nosili sa pritiskom vršnjaka

• Kako nadzirati upotrebu alkohola i kako razgovarati sa djecom o alkoholu • Kako prepoznati moguće probleme vezane za rizično pijenje i što poduzeti

tj. gdje se obratiti. Mjesto realizacije škola

Ishodi edukacije

• odrediti štetno djelovanje duhana i alkohola • razviti vještine komunikacije s djecom kao oblika prevencija ovisnosti • definirati rizike utjecaja okoline i vršnjaka • razviti sposobnosti nadzora upotrebe duhana i alkohola kod svoje djece • prepoznati moguće probleme te znati kada i kome s obratiti za pomoć

Strategije i metode • interaktivne metode diskusije i argumentiranja Nastavna sredstva /mediji


Troškovi 10 kn


• diskusija • argumentiranje vlastitih stavova • iznošenje svojih iskustava

Zadaci za polaznike • aktualizacija problema i otvaranje novih tema za diskusiju Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija roditelja i učitelja– anketa

212

11.2. Sigurnost u prometu

Nositelji Suradnici

Učitelji-razrednici kroz SRO, predmetni učitelji: PiD, TZK, SRO Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, šk.knjiž., Ivan Tokić, ravn. Mladen Kardum, Policijska ispostava Grohote

Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8.razred


• Društveno-humanističko/ Socijalne vještine i metode, pojedinac, identitet, kultura i društvo


• potaći djecu i mlade na odgovorno ponašanje u prometu i upozoriti na opasnosti koje djeca susreću na putu od kuće do škole

Ciljevi sadržaja

• upozoriti na kvalitetu prometnica na Otoku i na nedovoljnu posvećenosti pozornosti na posebne potrebe mladih – nedostatak nogostupa i biciklističkih staza

• upozoriti da tjelesne i razvojne karakteristike povećavaju rizik kojem su izloženi djeca i mladi u prometu (mala visina - doprinosi težoj uočljivosti u prometu, a u slučaju prometne nesreće kao pješaci zadobivaju teže ozljede)

• upozoriti na rizična ponašanja i pritisak vršnjaka na upuštanje u rizična ponašanja (posebno kod adolescenta);

• upozoriti na rizične čimbenike poput nekorištenja zaštitne kacige i nevezanja pojasom

Vrijeme tijekom godine Broj sati prema planu i programu: PiD, TZK, SRO


• Posjet policajca – upoznavanje učenika 1. razreda s pravilima ponašanja u prometu

• Dijeljenje slikovnica i brošura na temu sigurnost u prometu • prema rasporedu programa PiD, TZK, SRO

Mjesto realizacije učionica, internet


Učenici će moći: • procijeniti uvjete sudjelovanja u prometu na Otoku • prepoznati i definirati prometne znakove • primijeniti pravila ponašanja u prometu • poticati vršnjake na pravilno i sigurno ponašanje u prometu

Strategije i metode • predavanja, radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT) • Internet


• brošure: Pomozite medi Jurici na putu do škole, CK • Sa Zebrom sigurno u školu, HAK • Poštujte naše znakove, Hlapićev portal • web str. s odgovarajućim sadržajima

Troškovi 200 kn/škola – printanje brošura

Aktivnosti učenika • diskusija na temu • aktualizacija problema

Zadaci za učenike • izrada video prikaza i/ili plakata i brošura o pravilnom ponašanju u

prometu – ovisno o uzrastu • aktivno sudjelovanje učenika viših razreda u zaštitu djece na putu do škole


213

11.3. Prva pomoć

Nositelji Suradnici

Dragana Đurić, šk.knjiž., Mirela Mijić, pedag., Ivan Tokić, ravn. Silvana Nikolić Perasović, voditelj Službe rada s mladeži CK Split učitelji-razrednici



• Društveno-humanističko/ Socijalne vještine i metode, pojedinac, identitet, kultura i društvo


• priprema mladih za djelovanje u raznim nenadanim situacijama nesreća ili naglo nastupajućih bolesti

Ciljevi sadržaja • razvijanje osjećaja solidarnosti i humanosti • ukazivanje na rizično ponašanje, prevencija nesreća • ukazati na greške koje se učestalo javljaju u praktičnom radu

Vrijeme svibanj - 8.-15. svibnja Tjedan Crvenog križa Broj sati 2 sata


• pokazna vježbu pružanja prve pomoći • praktičnih vježbi u pripremama ekipa • greške koje se učestalo javljaju u praktičnom radu

Mjesto realizacije učionica, školsko igralište


Učenici će moći: • surađivati u akcijama solidarnosti i humanosti • ukazivati na rizično ponašanje te prevenirati nesreće • ispraviti greške koje se učestalo javljaju u praktičnom radu

Strategije i metode • predavanja, radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT) • Internet


• medicinska oprema za pružanje prve pomoći • brošure: Mladež CK • web str. s odgovarajućim sadržajima

Troškovi 200 kn/ Aktivnosti učenika • vježba Zadaci za učenike • izrada video prikaza i/ili plakata i brošura o pružanju prve pomoći

Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa • objava učeničkih vježbi i radova na web str. škole

214

11.4. Zaštita okoliša – zaštita od požara Nositelji Suradnici

Učitelji razrednici, DVD Šolta Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, šk. knjiž., Ivan Tokić, ravn.

Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8. razred

Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • Prirodoslovno područje/Prirodna bogatstva


• odgovorno se odnositi prema uporabi prirodnih bogatstava uz održivi razvoj čuvajući prirodnu ravnotežu i biološku raznolikost

Ciljevi sadržaja • upoznati se s oblicima i načinima zaštite biljnog pokrova Otoka • upoznati se s načinima djelovanja vatrogasne službe na Otoku • poticati učenike na aktivno sudjelovanje u radu DVD Šolta

Vrijeme svibanj – Mjesec zaštite od požara Broj sati 2 sata


• Prirodna osnova otoka Šolte • Faktori ugroženosti od požara na Otoku • Načini i oblici zaštite Otoka od požara

Mjesto realizacije školsko dvorište i igralište, Vatrogasni dom Grohote


Učenici će moći: • odrediti najugroženije dijelove Otoka od požara • nabrojati prirodne i ljudske faktore koji mogu dovesti do požara • opisati načine i metode djelovanja vatrogasne službe • osvijestiti potrebu čuvanja okoliša • poticati na zaštitu okoliša

Strategije i metode • izlaganje • demonstracija bio-karte Otoka • demonstracija vatrogasne vježbe


• razgovor • vatrogasna oprema


Aktivnosti učenika • iznošenje vlastitog doživljaja sličnih događanja na Otoku • sudjelovanje u vatrogasnoj vježbi • demonstracija učenika članova DVD Šolta

Zadaci za učenike • prikaz doživljaja edukacije – prema vlastitom izboru i uzrastu


215

11.5. Škola – prijatelj starijih: Lajkam starije

Nositelji Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj Mirela Mijić, pedagog., Dragana Đurić, šk. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj, Katolička udruga Lovret

Polaznici 3. ciklus/7. - 8. razred

Sadržaji Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i moral

Ciljevi sadržaja

• razviti komunikacijske vještine u odnosu na svakog starijeg člana društva, a posebno u obitelji

• naučiti važnost pomaganja svima koji su potrebni naše pomoći • zagovarati zajednicu u kojoj su stariji ravnopravno prihvaćeni • poticati mlade na volonterstvo • stvoriti pozitivan odnos prema starosti i starenju

Vrijeme tijekom godine Br. sati


Vjeronauk: Živjeti sa starijim osobama -Suradnja s Katoličkom udrugom Lovret za pomoć starijim i nemoćnim osobama (posjet udruzi, posjet članova udruge školi) -Program obilježavanja Međunarodnog dana starijih osoba. 1. listopada 2012. (u školi i u Zmijavcima) – sudionici: učenici, starije osobe, predstavnici Općine Šolta i Općine Zmijavci, predstavnici Katoličke udruge Lovret, učitelji - Upućivanje pozivnica starijim osobama/korisnika usluga Katoličke udruge Lovret za prisustvovanje kulturno-javnim aktivnostima OŠ Grohote - Sudjelovanje na Božićnom koncertu za osobe treće životne dobi u Splitu - Posjet starijim osobama tijekom školske godine/4 posjeta

20

Mjesto realizacije škola, otok Šolta, Zmijavci, Split

Ishodi edukacije

Učenici će moći: • aktivnim djelovanjem izgrađivati solidarni odnos među generacijama • upoznavati mogućnosti humanitarnog djelovanja • razvijati smisao i ljubav za rad s ljudima, posebno za stvaranje izravnog,

emocionalno toplog, odnosa prema starijim ljudima • upoznavati sebe, svoje želje i mogućnosti • ukazati na poteškoće s kojima se susreću stariji članovi društva • izdvojiti primjere obitelji u čijem kućanstvu žive djed i baka • usporediti obitelji u kojima djeca žive sa starijim osobama s onim

obiteljima

Strategije i metode • suradničko učenje • nastava temeljena na iskustvu • terenska nastava/praktičan rad

Nastavna sredstva /mediji • IKT

Troškovi 1.100,00 kuna – troškove snosi dijelim Škola, a dijelom Općina Šolta Aktivnosti učenika • iznošenje svojih iskustava

Zadaci za polaznike • pomoći starijim susjedima i članovima obitelji u svakodnevnom životu • pozvati i uključiti starije osobe u INA te rad UZ Buharica

Evaluacija • prezentirati svoj rad na kulturnim događanjima u školi i široj društvenoj zajednici preko web stranice Škole

216

11.6. Škole za Afriku

Nositelji Suradnici

Žarka Karoglan, vjeroučitelj Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, šk. Knjiž. Ivan Tokić, ravnatelj učitelji/voditelji INA, roditelji

Polaznici 1. - 3. ciklus/1. - 8. razred

Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Socijalne vještine i metode/ Pojedinac, kultura,

grupa i društvo/ Politički sustav, građani i ljudska prava - Temeljna ljudska prava i odgovornosti/Ljudi, društvo i gospodarstvo – gospodarstvo i poduzetništvo

Svrha odg.-obraz. sadržaja

• potaknuti svijest kod djece i mladih o njihovoj ulozi u izgradnji boljega i pravednijega svijeta

Ciljevi sadržaja

• pripremiti i podsjetiti učenike ih da svatko od nas može razviti svoje potencijale samo uz pomoć obrazovanja osvijestiti vrijednosti onoga što djeca u RH imaju - dobre i dostupne škole, vrtiće, kvalitetne učitelje i odgajatelje te primjerene uvjete za učenje i igru

• razvijati kod djece vrijednosti kao što su: uvažavanje različitosti, odgovornost, pravednosti i solidarnost

• potičemo osjećaj pouzdanja u vlastite mogućnosti i ponosa zbog doprinosa stvaranju boljeg svijeta

Vrijeme tijekom godine Br. sati


• djelovanje unutar INA – Likovna grupa, Ručni rad, UZ Buharica • prodajne izložbe na školskim priredbama

10


Ishodi edukacije

Učenici će moći: • razlikovati i opisati društva i kulture u različitim dijelovima svijeta • opisati što za njih znači pravo na ljudsko dostojanstvo te prepoznati da to

pravo pripada svima bez obzira na dob, spol, boju kože, zdravstveno i gospodarsko/socijalno stanje

• usporediti i objasniti društvene razlike i razlike u stupnju gospodarske razvijenosti između visoko, srednje i slabije razvijenih zemlja svijeta i raspraviti mogućnosti njihova smanjivanja

• koristiti se metodama raspoznavanja gospodarskih i društvenih pitanja, istraživanja i predlaganja njihova rješenja

Strategije i metode • predavanja • radionice


• IKT • materijal za radionice

Troškovi 50 kn


• sudjelovanje u radionicama • diskusija • argumentiranje vlastitih stavova

Zadaci za učenike • prikupljanje sredstva potrebna za obrazovanje djece u Africi Evaluacija • objava aktivnosti na web stranici Škole

217

11.7. Deset dana bez ekrana Nositelji Suradnici

Mirela Mijić, pedagog Dragana Đurić, šk. knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj, roditelji

Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8. razred Svrha odg.-obraz. sadržaja • razvijati kreativni izričaj mladih u slobodnom vremenu

Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Pojedinac, identitet, kultura i društvo/pojedinac,

grupa, kultura i društvo • Tjelesno i zdravstveno/Mentalno, socijalno i emocionalno zdravlje

Ciljevi sadržaja

• smanjiti vrijeme provedeno uz ekrane kako bi se poboljšala komunikacija među učenicima i između roditelja i djece

• stjecati kompetencije za razvijanje kritičkog stava prema pojedinim medijskim sadržajima (uz pomoć medijskih radionica)

• kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena Vrijeme: Veljača/ožujak 21. ožujka Dan darovitih učenika Br. sati


- Provođenje mini-upitnika o navikama korištenja medija te prezentiranje rezultata - Davanje uputa i dnevnik vođenja u kojima će sudionici bilježiti svoje bodove i zapažanja tijekom trajanja projekta - Projekcija kratkog filma Deset dana bez ekrana. Udruga CINAZ (www.udrugacinaz.hr) - Predaje ispunjenih dnevnika - Svečani susret i objava uspjeha te dodjela nagrada nakon provedenog projekta te dodjela nagrada darovitim učenicima

10 dana 4

pripremnih i završnih aktivnosti

Mjesto realizacije školska knjižnica, obitelj


Učenici će moći: • prepoznati i opisati vrste i načine obiteljskoga života te uloge u obitelji • vrednovati i selekcionirati informacije iz različitih medija • kvalitetno provoditi slobodno vrijeme

Strategije i metode e-učenje/hibridna nastava Mediji IKT Troškovi 50 kn

Aktivnosti sudionika

• stvaranje grupe roditelja koje će djeci predlagati različite aktivnosti • uspostavljanje adekvatnije suradnje između djece i roditelja • učenici: dnevno popunjavanje obrasca Bodovna lista

Zadaci za sudionike

• Zadaci za učenike: drastično smanjiti vrijeme korištenja triju ekrana - TV i internet uopće ne koristiti, a mobitel svesti na nužne i kratke komunikacije (roditelji); selektivnog koristiti ekrane samo za ono što je opravdano i trajnije korisno, a prednost dati obrazovnim i sličnim sadržajima

• Zadaci roditelje tijekom 10 dana: da djetetu budu uzor u reduciranom i selektivnom korištenju ekrana te osiguraju dovoljno vremena koje će provesti s djetetom; da potiču bogatiju komunikaciju unutar obitelji te čestitaju, pohvale napredak i dobre poteze djeteta; da bilježe svoja zapažanje u dokument i, naročito, da podržavaju dijete u popunjavanju slobodnog vremena (iznalaženjem alternativnih sadržaja)

Evaluacija • dnevnik učenika i komentari roditelja • predstavljanje učeničkih aktivnosti i nagrađivanje učenika nadarenih za

određeno predmetno područje

218

11.8. PriČAn ti priču – Dječji pričigin

Nositelji Suradnici

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjižničar, Željka Alajbeg, knjižničar GK Grohote, Mirela Mijić, pedagog Petar Filipović, voditelj Splitskog festivala pričanja Pičigin; Kazalište lutaka Split, Vedran Matošić, TZ Split; učitelji-mentori/škole SD županije

Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8. razred

Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Pisanje/Govorenje/Slušanje • Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost /Sudjelovanje u dramskoj

aktivnosti i stvaralaštvu/Ostvarivanje govorenja Svrha odgojno –obrazovnog sadržaja

• razvijati i njegovati jezično stvaralaštvo užeg zavičaja s ciljem očuvanja stvaralaštva na čakavskom narječju

Ciljevi sadržaja

• razvijati jezična i komunikacijska znanja, te sposobnosti i vještine na čakavskom narječju

• razvijati vještine usmenog pripovijedanja – govornu formu priče • razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke radi oblikovanja

zadanih i samostalno odabranih govorenih cjelina • razvijati potrebu za sadržajima medijske kulture • razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza • poticati razvoj interesa, sklonosti, stavova i osobnosti učenika

Vrijeme 20 ožujak Međunarodni Dan usmenog pripovijedanja Broj sati • tijekom godine te cjelodnevno sudjelovanje na manifestaciji


• Rad s učenicima • Zamolbe za doniranje potrebnih sredstava • Raspisivanje natječaja za OŠ Splitsko-dalmatinske županije • Priprema i obrada pristiglih radova učenika • Izrada i tisak unutar zbornika čakavske poezije /Ča-more-judi • Izrada promotivnog materijala, pozivnica, zahvalnica • Središnji dio manifestacije – Kazalište lutaka Split

Mjesto realizacije Kazalište lutaka Split


Učenici će moći • usmenim pripovijedanjem izraziti svoje osjećaje i misli na narječju užeg

zavičaja • usporediti literarni izričaj s izričajem u okviru medijske kulture • primijeniti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza • izraziti vlastite interese i sklonosti te samostalnost, samopouzdanje,

odgovornost i kreativnost

Strategije i metode • slobodno pisanje • demonstracija • interakcija: učenik-učenik-učitelj


• tekst/prozni tekstovi na čakavskom narječju • IKT

Troškovi 10 000 kn /donatori i škola Aktivnosti učenika • usmeno pripovijedanje Zadaci za učenike • sudjelovati u kulturno-javnom događanju u školi i lokalnoj i široj zajednici Evaluacija • objava učeničkih radova na web str. škole

219

11.9. Ča-more-judi

Nositelji Suradnici

Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjiž., Željka Alajbeg, knjiž.GK Grohote; Mirela Mijić, pedagog, Anica Bašić, uč. LK Vedran Matošić, TZ Split; HNK Split; Ministarstvo kulture, učitelji-mentori/ škole SD županije

Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8.razred

Sadržaji

Odgojno-obrazovna područja: • Jezično-komunikacijsko/Pisanje/Govorenje/Slušanje • Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost/ Sudjelovanje u dramskoj

aktivnosti i stvaralaštvu • Umjetničko/Likovne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje vizualnim

jezikom/Glazbena kultura i umjetnosti/Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom


• razvijati i njegovati jezično stvaralaštvo užeg zavičaja s ciljem očuvanja stvaralaštva na čakavskom narječju

Ciljevi sadržaja

• razvijati jezična i komunikacijska znanja, sposobnosti i vještine na čakavskom narječju

• razvijati čitateljske interese • razvijati literarne sposobnosti (pisanje pjesničkih i proznih tekstova) • poticati potrebu za sadržajima medijske kulture • razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza • razvijati etičke i estetske sustave vrijednosti

Vrijeme travanj /Marulićevi dani Broj sati tijekom godine te cjelodnevno sudjelovanje na manifestaciji


• Rad s učenicima • Zamolbe za doniranje potrebnih sredstava • Raspisivanje natječaja za OŠ Splitsko-dalmatinske županije • Priprema i obrada pristiglih radova učenika • Izrada i tisak zbornika čakavske poezije /Ča-more-judi • Izrada promotivnog materijala, pozivnica, zahvalnica • Središnji dio manifestacije – Nečujam

Mjesto realizacije Nečujam


Učenici će moći • literarno izraziti svoje osjećaje i misli na narječju užeg zavičaja • usporediti literarni izričaj s izričajem u okviru medijske kulture • primijeniti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza • iskazati samostalnosti, samopouzdanje, odgovornosti i kreativnosti

Strategije i metode • slobodno pisanje Nastavna sredstva /mediji

• tekst/ zbirke poezija čakavskog narječja • IKT

Troškovi 37 000 kn /donatori i škola

Aktivnosti učenika

• oblikovati i izgovoriti samostalno odabrane i napisane govorene cjeline/poetski izričaj, popraćene primjerenim neverbalnim elementima govorenja

• likovni izričaj Zadaci za učenike • sudjelovati u kulturno-javnom događanju u školi i lokalnoj i široj zajednici Evaluacija • objava učeničkih radova i aktivnosti na web str. škole

2012./2013.os-grohote-solta.skole.hr/upload/os-grohote-solta/news... · 2012. 9. 27. · na temelju...

Documents