2011 module 2 onderzoek naar intelligentie
TRANSCRIPT
![Page 1: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/1.jpg)
Onderzoek naar Intelligentie
Prof. Dr. Jan J.L. Derksen
![Page 2: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/2.jpg)
Intelligentie
Het meest onderzochte begrip: geen eenduidigheid Een paraplu-concept General Intelligence Fluid and Crystallized Intelligence Sternberg: analytische, creatieve en praktische
intelligentie Gardner: linguïstische, ruimtelijke, logisch-
wiskundige, muzikale, lichamelijk-kinetische, intra-persoonlijke en de inter-persoonlijke intelligentie
![Page 3: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/3.jpg)
Definitie
De maat voor intelligentie, het intelligentie quotiënt (IQ), vooral betrekking op goed kunnen redenen, goed informatie tot je kunnen nemen, opslaan en verwerken, logisch en analytisch kunnen denken, een behoorlijk ruimtelijk inzicht hebben en meer van dit soort activiteiten die we cognitief noemen
![Page 4: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/4.jpg)
AGE20-24
25-3435-44
45-5455-59
60-6465-69
70-7475-79
80+85
90
95
100
105
110
115IQ EQ intrainter adapt stressmood
FIGURE 1: Mean standardized scores for GAMA-IQ and EQ-i total and component scalescores.
![Page 5: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/5.jpg)
Discussiepunten:
In de psychologie en ruim daarbuiten heeft het boek The Bell Curve: Intelligence and Class Structure in American Life van Richard J. Herrnstein (psycholoog) en Charles Murray (socioloog) uit 1994 veel stof doen opwaaien. In 850 pagina=s brengen ze onder meer de stellingen dat:
1. Gemeten intelligentie (IQ) grotendeel erfelijk bepaald is;
![Page 6: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/6.jpg)
Vervolg discussiepunten:
2. IQ positief samenhangt (in vaktermen: hoog correleert) met veel maten voor socio-economisch succes in de maatschappij zoals een mooie baan, een hoog inkomen, een hoge opleiding en negatief samenhangt met criminaliteit en andere maten voor het mislukken in sociaal opzicht.
Conclusie: socio-economisch succes en falen zijn grotendeels erfelijk bepaald.
![Page 7: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/7.jpg)
Vervolg discussiepunten:
Herrnstein, Murray en anderen met hen zijn sombere auteurs die in een depressieve bui ons uitleggen dat het met de intelligentie in onze cultuur steeds droeviger gesteld is. Aangezien de mensen met de laagste IQ-s de meeste kinderen krijgen en aangezien het opkrikken van die IQ=s niks uithaalt, zakt het gemiddelde IQ geleidelijk aan steeds verder totdat onze cultuur eraan bezwijkt.
![Page 8: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/8.jpg)
Vervolg discussiepunten:
Zij maken zich dikke zorgen over hetgeen er aan het gebeuren is met het Acognitieve kapitaal@ in hun land.
Ook Herrnstein en Murray zijn echter reëel genoeg om te constateren dat: AOok al hebben de maten voor intelligentie betrouwbare statistische relaties met allerlei sociale gebeurtenissen, het is een beperkt instrument om iets te beslissen over een concreet individu: IQ zegt je heel weinig over of je de persoon die naast je zit moet bewonderen of verguizen@, (p. 21, The Bell Curve).
![Page 9: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/9.jpg)
Vervolg discussiepunten:
Is IQ is in hoge mate erfelijk bepaald? In het zogenaamde IQ-debat gaat het over de rol
van aanleg en omgeving bij het tot stand komen van intelligentie. Deze discussie doet steeds veel stof opwaaien. In dit debat waren cijfers rond als spoken: tussen de 40% en 80% van de variantie in IQ wordt toegeschreven aan erfelijke factoren. Tussen de 10% en de 35% wordt vanuit het vaatje van de omgeving getapt. Er zijn heel wat tweelingen getest, samen en apart opgevoed, om tot dit type - elkaar vaak tegensprekende - conclusies te komen.
![Page 10: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/10.jpg)
Discussiepunten: vervolg
Door de onderzoekers die onder de indruk zijn van de erfelijkheid wordt hier het accent op de overeenkomsten van de eeneiige tweelingen, apart opgevoed, gelegd; de onderzoekers die meer oog hebben voor de bijdrage van de omgeving leggen het accent op de verschillen tussen dezelfde groep tweelingen.
![Page 11: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/11.jpg)
Discussiepunten: vervolg
In dit kader komt ook steevast de bevinding van het rassenverschil aan bod: bij de negers in de VS is, in vergelijking tot de blanken, tamelijk systematisch een ongeveer 15 punten lager gemiddeld IQ vastgesteld. Sociaal maatschappelijke factoren spelen bij de verklaring hiervan vanzelfsprekend ook een belangrijke rol, maar de aanhangers van het accent op de erfelijkheid vertrouwen meer op de genen.
![Page 12: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/12.jpg)
Discussiepunten: vervolg
De propagandisten van de sterke erfelijk input in het menselijke brein hebben het moeilijk met onderzoeken waaruit blijkt dat kinderen op de basisschool tijdens de zomervakantie ongeveer 5 punten in IQ zakken door gebrek aan stimulering van hun hersencellen. Achterstand in IQ door ongunstig jarig zijn (bij voorbeeld in oktober verjaren) en daardoor bijna een jaar langer in groep twee (op de kleuterschool) moeten verblijven, wordt ook moeilijk verklaard door het aanroepen van de genen.
![Page 13: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/13.jpg)
Discussiepunten: vervolg
Met het zogenaamde Flynn effect hebben deze onderzoekers het al helemaal moeilijk: IQ scores zijn over de gehele wereld sinds de jaren vijftig tussen de 15 en 20 punten toegenomen. Hoe zit dit dan? Zolang onze genen zich nog niet van snelwegen bedienen kan dit niet in die korte tijd. Al deze vooruitgang toeschrijven aan betere voeding lijkt ook niet haalbaar. Ter verklaring van deze revolutie in IQ wordt volop verwezen naar toegenomen scholing, betere opvoedingsmethoden, minder kinderziektes, etc. Kleinere gezinnen waardoor er meer aandacht voor elk kind is helpt ook een handje in de route naar een hoger IQ.
![Page 14: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/14.jpg)
IQ
Het intelligentiequotiënt (IQ) is het bewerkte resultaat van de intelligentietest. Het gemiddelde hiervan wordt op 100 gezet met een standaardafwijking van 15. Dit betekent dat ongeveer 67 procent van de mensen een score tussen de 85 en 115 behaalt op zo=n test en ongeveer 95% tussen de 70 en de 130. Dit wordt allemaal pas berekend zodra er bij een grote groep mensen, die een goede afspiegeling vormen van de inwoners van een land of van een bepaald taalgebied, de test is afgenomen. Dan zijn de normen verzameld.
![Page 15: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/15.jpg)
Intelligentietests
1869 Sir Francis Galton 1905 Alfred Binet 1916 Lewis terman 1917 Army Alpha en Beta 1930 David Wechsler
![Page 16: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/16.jpg)
Wechsler Intelligence Scales
Wechsler-Bellevue 1 1939 7-69 jaar WAIS 1955 16-64 jaar WAIS-R 1981 16-74 jaar WAIS-III 1997 16-89 jaar
![Page 17: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/17.jpg)
Wechsler Intelligence Scales
Wechsler-Bellevue II 1946 10-79 jaar WISC 1949 5-15 jaar WISC-R 1974 6-16 jaar WISC-III 1991 6-16 jaar WPPSI 1967 4-6.5 jaar WPPSI-R 1989 3-7.5 jaar
![Page 18: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/18.jpg)
De WAIS-III
Auteur: David Wechsler Ned. Uitgave: 2001 Wat meet de test: verbale, nonverbale en
algemene intelligentie Leeftijd range: 16-85 jaar Afname tijd: 11 subtests in 60-90 minuten Afname tijd: 14 subtests 75-110 minuten
![Page 19: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/19.jpg)
WAIS-III
Theorieloos, praktische en klinische optiek 11 subtests uit de WAIS ® Symbool zoeken uit de WISC-III Twee nieuwe subtests: matrix redeneren en
cijfers en letters nazeggen
![Page 20: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/20.jpg)
WAIS-III
Verbaal Woordenschat Overeenkomsten Rekenen Cijferreeksen Informatie Begrijpen Cijfers en letters nazeggen
(v)
Performaal Onvolledige tekeningen Symbool substitutie-
coderen Blokpatronen Matrix redenen Plaatsjes ordenen Symbool zoeken (v) Figuur leggen (o)
![Page 21: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/21.jpg)
Drie type scores:
Ruwe score: betekenisloos Standaardscores: 1. Geschaalde scores: X=10 SD=3 R=1-19 2. IQ: X=100 SD=15 R=45-155 3. Indexen: X=100 SD=15 R=50-150
![Page 22: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/22.jpg)
Vier index scores:
Verbaal begrip (wo, over, info) Perceptuele organisatie (onv, blok, matrix)
Werkgeheugen (rek, cijf, c en l) Verwerkingssnelheid (sym sub, symb)
![Page 23: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/23.jpg)
Verbaal begrip index
Verbale conceptualisatie, kennis en expressie.
Beantwoorden van mondelinge vragen die feitelijke kennis onderzoeken, woordbetekenissen, redeneren en het vermogen ideeën om te zetten in woorden
![Page 24: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/24.jpg)
Werkgeheugen index
Beantwoording van mondelinge stimuli die te maken hebben met het hanteren van getallen en/of letters in een stap-voor-stap proces.
Veronderstelt een goede, niet afleidbare aandachtsboog.
![Page 25: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/25.jpg)
Perceptuele organisatie index
Niet verbaal denken en visuele en bewegingscoördinatie
Integratie van visuele stimuli, non verbaal redeneren en toepassen van visueel-ruimtelijke en visueel- motorische vaardigheden.
Problemen oplossen die niet op school zijn geleerd.
![Page 26: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/26.jpg)
Verwerkingssnelheid index
Snelheid tonen in het oplossen van een reeks niet verbale problemen
Zowel denk- als handelingstempo
![Page 27: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/27.jpg)
General intelligence: G-factor
Woordenschat Overeenkomsten Informatie Begrijpen Rekenen Blokpatronen Matrix redeneren Symbool zoeken
![Page 28: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/28.jpg)
Crystallized(Gc) Fluid (Gf)
Informatie Woordenschat Begrijpen Overeenkomsten Onvolledige
tekeningen
Matrix redeneren Blokpatronen Figuurleggen Overeenkomsten Onvolledige
tekeningen Rekenen
![Page 29: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/29.jpg)
Stappen in het interpretatieproces
1. Totaal IQ; erg betrouwbaar r.96 meetfout = 2 pt. Vooral zinvol indien componenten niet sterk uiteenlopen.
2. Verbaal versus performantie (verb begrip versus perc org). Verbaal is meer stabiel en betrouwbaar. Gemid verschil 8.6 pt, index 9.7 pt; 27% steekproef 12 pt of meer verschil. Na 17 pt pas abnormaal, index 19.
![Page 30: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/30.jpg)
Stappen in het interpretatieproces
3. Spreiding in verbale subtests wijst erop dat het geen eenheid is bij de persoon.
4. Hetzelfde geldt voor de performale subtests. Let dan op met het gemiddelde van zowel verbaal, performantieel als totaal.
![Page 31: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/31.jpg)
Leerstoornis
ACID profiel: arithmetic, coding (digit symbol-coding), information, digit span
Werkgeheugen index later dan verbaal begrip index
![Page 32: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/32.jpg)
ADHD
Laagste indexen: werkgeheugen en verwerkingssnelheid
SCAD profiel: deze indexen laag plus arithmetic and digit span
![Page 33: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/33.jpg)
Wanneer neem je de WAIS af?
Onduidelijkheid over intelligentie Onduidelijke schoolopleiding Begin van neuropsychologisch onderzoek Bij een ernstige persoonlijkheidsstoornis
![Page 34: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/34.jpg)
Problemen rondom de Nederlandse WAIS-III Equivalentie Inzicht in psychometrische data Normen
![Page 35: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/35.jpg)
Normen
521 Nederlanders tussen 16 en 85 jaar 18 Mannen met alleen basisonderwijs 13 Mannen met HAVO, technisch
onderwijs 6 vrouwen met academische opleiding (15
mannen) en 3 vrouwen in België en 4 mannen (sic). Te snel opgeteld.
Procentueel ongeveer juiste afspiegeling
![Page 36: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/36.jpg)
Mevr. Janssen, 54 jaar
Vraagt hulp bij depressieve gevoelens; Moeheid, minderwaardigheidsgevoelens,
veel slapen, veel eetlust, koopverslaafd, problemen met haar man, hypertensie, slikt antidepressivum
Oudste uit gezin met 10 kinderen Zelf drie kinderen
![Page 37: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/37.jpg)
Mevr. Janssen, vervolg;
Vaak in therapie geweest, meestal gesprektherapie, haptonomie, assertiviteitstraining
Bij echtpaartherapie liep haar man weg. Indicatie: structureel onderzoek door
gesprekken, WAIS-III, MMPI-2, Vierplatentest
![Page 38: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/38.jpg)
Normen: de ergste feiten
6 vrouwen met ac opl 15 mannen met ac opl 40 vrouwen met L.O. 18 mannen met L.O. 40 vrouwen met
MAVO 28 mannen met
MAVO
255.000 in Nederland 468.000 in Nederland 683.000 in Nederland 742.000 in Nederland
650.000 in Nederland
455.000 in Nederland
![Page 39: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/39.jpg)
Conclusie inzake de Nederlandse WAIS-III Bij voorkeur: wachten tot er betere normen
zijn. Bij gebrek aan alternatieven: zeer
voorzichtig zijn het interpreteren van de hoogtes van de scores zowel absoluut als relatief.
De onderzoekers hun huiswerk over laten doen.
![Page 40: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/40.jpg)
Mevr. Janssen, vervolg:
Haar hele familie wil geen contact meer met haar omdat ze dingen uit haar jeugd wil bespreken.
Ze paste op een kind, dit werd ook abrupt beëindigd.
![Page 41: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/41.jpg)
De WAIS-III van , mw. Janssen
VIQ= 87 PIQ= 107 VBI= 90 WGI= 81 POI= 104 VSI= 116
![Page 42: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/42.jpg)
IQ en EQ I
IQ: cognitieve intelligentie, redeneren, informatie verwerken, puzzelen, etc
IQ zijn de PK’s
EQ: alles wat je hebt aan talenten en eigenschappen op elk gewenst moment succesvol kunnen gebruiken
EQ is de rijvaardigheid
![Page 43: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/43.jpg)
IQ en EQ II
Met IQ kom je op een bepaald niveau een deur binnen
IQ voorspelt vooral succes in een opleiding
IQ is tamelijk statisch
EQ bepaalt hoe succesvol je vervolgens bent
EQ voorspelt beter succes in het leven
EQ is een ontwikkelingsconcept
![Page 44: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/44.jpg)
Wat is de kern van Emotionele Intelligentie?
Bewustzijn; Begrip; Beheersing; Expressie; van je emoties.
![Page 45: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/45.jpg)
Bar-On EQ-i
Intrapersoonlijke aspecten Interpersoonlijke aspecten Adaptatie aspecten Stressmanagement aspecten Algemene stemmingsaspecten
![Page 46: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/46.jpg)
Bar-On EQ-i
INTRAPERSOONLIJKE ASPECTEN
zelfbeeld emotioneel zelfbewustzijn assertiviteit zelfactualisatie onafhankelijkheid
![Page 47: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/47.jpg)
Bar-On EQ-i
INTERPERSOONLIJKE ASPECTEN
empathie sociale verantwoordelijkheid interpersoonlijke relaties
![Page 48: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/48.jpg)
Bar-On EQ-i
ADAPTATIE ASPECTEN
realiteitstoetsing flexibiliteit probleem oplossen
![Page 49: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/49.jpg)
Bar-On EQ-i
STRESSMANAGEMENT ASPECTEN
stresstolerantie impulscontrole
![Page 50: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/50.jpg)
Bar-On EQ-i
ALGEMENE STEMMINGSASPECTEN
optimisme geluk
![Page 51: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/51.jpg)
Bar-On EQ-i
CONTROLE SCHALEN vraagteken consistentieschaal positieve impressieschaal negatieve impressieschaal
![Page 52: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/52.jpg)
Enkele voorbeelden van items uit de EQ-test Mijn aanpak bij het overwinnen van
problemen is er een van stap voor stap Ik vind iedereen die ik ontmoet aardig Ik probeer mijn leven zo zinvol te maken
als ik kan Het is tamelijk gemakkelijk voor mij om
gevoelens te uiten
![Page 53: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/53.jpg)
Vervolg items uit de EQ-test
Ik probeer de dingen te zien zoals ze echt zijn, zonder erover te fantaseren of dagdromen
Ik ben in staat genegenheid te tonen Ik help graag mensen Het is moeilijk voor me om te glimlachen
![Page 54: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/54.jpg)
Interpretatie van de schaalscores
130+ Opvallend hoog 120-129 Heel hoog 110-119 Hoog 90-109 Gemiddeld, adequate
emotionele capaciteiten 80-89 Laag 70-89 Erg laag < 70 Opvallend laag
![Page 55: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/55.jpg)
Neemt het EQ toe of af met leeftijd?
Niet te optimistisch oudjes
![Page 56: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/56.jpg)
Leeftijd en EQ score bij 1639 Nederlanders
96
97
98
99
100
101
102
103
16-29 jaar30-39 jaar40-49 jaar50-59 jaar60-69 jaar>70 jaar
![Page 57: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/57.jpg)
Hangt EQ samen met inkomen?
Hoe meer inkomen hoe hoger je EQ?
![Page 58: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/58.jpg)
Inkomen en EQ
95
9697
9899
100
101102
103
104
17001701-25002501-33003301-42004201-5000>5000
![Page 59: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/59.jpg)
Wie scoort het hoogste EQ totaal?
Mannen of vrouwen?
![Page 60: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/60.jpg)
Beiden even hoog
Helaas dames...
![Page 61: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/61.jpg)
Vrouwen zijn beter in:
empathie sociale
verantwoordelijkheid interpersoonlijke
relaties emotioneel
zelfbewustzijn
![Page 62: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/62.jpg)
Mannen zijn beter in:
stressbestendigheid onafhankelijkheid probleem oplossen zelfbeeld optimisme assertiviteit
![Page 63: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/63.jpg)
Voorspelt EQ succesvolheid?
Succesvol in werk en opleiding Succesvol in interpersoonlijke relaties Succesvol in intieme relaties Succesvol in het handhaven van de
(geestelijke) gezondheid Succesvol in overleving
![Page 64: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/64.jpg)
Valideringsonderzoek met de EQ-i Valideren moet je voortdurend doen Valideren met andere tests Valideren met een extern criterium Twee voorbeelden: trainers en verkopers
![Page 65: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/65.jpg)
Succesvolle trainers versus de rest 1
95
100
105
110
115
120
125
EQTOT
Intra p Inter p Adapta Stressma
Algstem
Succesvolde rest
![Page 66: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/66.jpg)
EQ’s van:
Decanen Supervisoren Accountants IT-ers Verkopers Psychologen Mensaleden Huisartsen en specialisten
Managers van het jaar Psychiatrische
patiënten Groepsleiders in de
zwakzinnigenzorg Aannemers Gevangenen Schaatsers Voetballers
![Page 67: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/67.jpg)
Is emotionele intelligentie te trainen? Ja.
![Page 68: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/68.jpg)
EI coaching
Karel 38 jaar VWO, monetaire
economie in Rotterdam
Spreekt 7 talen Schrijft musicals
Veel in buitenland gezeten
Consultant bij groot kantoor
Advieswerk met name in logistiek
Gehuwd, 4 kinderen
![Page 69: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/69.jpg)
EI coaching Karel
Kan slecht met autoriteiten over weg
Raakt ondergesneeuwd
Vermijdt conflicten Verliest aan
effectiviteit Gevoelens van
depressie
Voelt zich onrustig Weet niet goed welke
kant hij op moet/wil Slechter verdeling van
tijd over werk en thuis Probeert zijn moeder
tegenover zijn vrouw te verdedigen
![Page 70: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/70.jpg)
EQ-scores 1e afname
Totaal EQ = 82 Intrapersoonlijk = 74 Zelfbeeld = 61 Emotioneel
zelfbewustzijn = 85 Assertiviteit = 66 Onafhankelijkh = 96 Zelfactualisatie = 92
Interpersoonlijk: 99 Empathie = 94 Sociale
verantwoordelijk = 97 Interpersoonlijke r= 99
![Page 71: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/71.jpg)
Coachingstraject van Karel
Zeven blokken van twee uur; Combinatie van cognitieve therapie gericht
op vaardigheden; Psychodynamische benadering gericht op
remmingen. Verspreid over ongeveer en half jaar.
![Page 72: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/72.jpg)
Twee EQ meting vlak voor afronding Totaal EQ = 108 Intrapersoonlijk = 94 Zelfbeeld = 81 Emo. zelfbewust =100 Assertiviteit = 81 Onafhankelijk = 110 Zelf-actual = 103
1e meting 82 74 61 85 66 96 92
![Page 73: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/73.jpg)
Wat kan het onderwijs met de EQ-test?
Testen en trainen van leerkrachten Onderzoek individuele leerlingen Onderzoek van klassen Startpunt voor begeleiding.
![Page 74: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/74.jpg)
Kinder- en jeugdversie
Tussen 7 en 18 jaar Zelfbeoordeling via 60 items Vijf gebieden: intra- inter. Adapatie, stress
en stemming Voorbeelden: Ik geniet van lol maken; Ik
glimlach graag; Ik word gemakkelijk boos; Ik vind hoe ik eruit zie leuk.
![Page 75: 2011 Module 2 Onderzoek naar Intelligentie](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051200/5875eaf01a28ab606d8b8138/html5/thumbnails/75.jpg)
Welke universiteiten werken ermee? Nijmegen: faculteiten psychologie en
onderwijskunde Groningen Utrecht Leiden Gent Maastricht Amsterdam Antwerpen Brussel