20100701 i c t2020 lifelong presentation v3

Building Thailand's Future with ICT

1

การเร�ยนร�ตลอดช�ว�ตดวย ICT

การจ�ดท�ากรอบนโยบายเทคโนโลย�สารสนเทศและการส !อสารของประเทศไทย ระยะ พ.ศ. 2554-2563

1 กรกฎาคม 2553


2

Presentation Outline

ความเปนมาของโครงการและว�ตถ�ประสงค�ของการ ประช�มหาร�อ

แนวค�ดในการจ�ดท$ากรอบนโยบาย ICT2020 ในภาพรวม

แนวนโยบาย ICT เพ�-อการเร.ยนร/0ตลอดช.ว�ต

แนวโน0มโลกและนโยบายของต1างประเทศ

สถานภาพป3จจ�บ�นของไทย

ร1างย�ทธศาสตร�


3

● เพ�-อก$าหนดท�ศทาง และย�ทธศาสตร�การพ�ฒนา ICT ของประเทศไทยในระยะ 10 ป8ข0างหน0า

● เพ�-อให0การพ�ฒนา ICT ของประเทศไทย ม.ท�ศทางท.-ช�ดเจนและม.ความต1อเน�-องของกรอบนโยบายในภาพรวม

● เพ�-อก$าหนดแนวทางการสร0างฐานข0อม/ลต�วช.:ว�ดการพ�ฒนาด0าน ICT ของประเทศไทย

● เพ�-อศ;กษา ว�เคราะห� การเปล.-ยนแปลงด0าน ICT ท.-ม.ผลกระทบต1อการพ�ฒนาเศรษฐก�จและส�งคมของประเทศไทย

ว�ตถ�ประสงค�ของโครงการ


4

● ระดมความค�ดเห?นต1อบทบาทของ ICT ในการเร.ยนร/0ตลอดช.ว�ต และประเด?นความท0าทายต1อการพ�ฒนา ICT ส$าหร�บการศ;กษาของประเทศไทย ในระยะ 10 ป8 (2554-2563)

● ระดมความค�ดเห?นต1อท�ศทาง เปEาหมาย และย�ทธศาสตร�เพ�-อข�บเคล�-อนการพ�ฒนา ICT เพ�-อการเร.ยนร/0ตลอดช.ว�ตของคนไทยไทย

● รวบรวมข0อเสนอแนะเช�งนโยบาย เพ�-อใช0เปนข0อม/ลประกอบในการจ�ดท$ากรอบนโยบาย ICT 2020

ว�ตถ�ประสงค�ของการประช�ม


5

แนวค�ดในการจ�ดท�ากรอบนโยบาย ICT 2010


6

I find that science and technology, including ICT, are important tools to achieve the goal of sustainable development. They enhance people's capabilities to learn, create and innovate. Hence they can drive a community towards more self-reliance.

ปาฐกถาสมเด?จพระเทพร�ตนราชส�ดา สยามบรมราชก�มาร.,

“ICT as a Tool to Harness Knowledge andTechnology for Sustainable Development” , UNCTAD XII, 2008


7

ว�ส�ยท�ศน� 2570

“คนไทยภาคภ/ม�ใจในความเปนไทย ม.ม�ตรไมตร.บนว�ถ.ช.ว�ตแห1งความพอเพ.ยง ย;ดม�-นในว�ฒนธรรมประชาธ�ปไตย และหล�กธรรมาภ�บาล การบร�การสาธารณะข�:นพ�:นฐานท.-ท�-วถ;ง ม.ค�ณภาพ ส�งคมม.ความปลอดภ�ยและม�-นคง อย/1ในสภาวะแวดล0อมท.-ด. เก�:อก/ลและเอ�:ออาทรซ;-งก�นและก�น ระบบการผล�ตเปนม�ตรก�บส�-งแวดล0อม ม.ความม�-นคงด0านอาหารและพล�งงาน อย/1บนฐานทางเศรษฐก�จท.-พ;-งตนเองและแข1งข�นได0ในเวท.โลก สามารถอย/1ในประชาคมภ/ม�ภาคและโลกได0อย1างม.ศ�กด�cศร.”


8

สาระส$าค�ญเก.-ยวก�บการพ�ฒนาท�นมน�ษย�จาก(ร1าง) แผน 11

● หล�กการส$าค�ญ: ย;ดคนเปนศ/นย�กลางของการพ�ฒนา ให0ความส$าค�ญก�บการสร0างกระบวนการม�สVวนรVวมของทWกภาคสVวนในส�งคม และการม�สVวนรVวมในการต�ดส�นใจของประชาชน

● พ�นธก�จ: สร0างภ/ม�ค�0มก�นให0เข0มแข?งสามารถปEองก�นและรองร�บผลกระทบและความเส.-ยงจากว�กฤตเศรษฐก�จท.-จะเก�ดข;:นในอนาคต พ�ฒนาทร�พยากรมนWษย\ใหม�ความร� และท�กษะ สามารถร�เทVาท�นการเปล�!ยนแปลงอยVางม�เหตWผล

● ว�ตถ�ประสงค�: เพ�-อให0คน ช�มชน ส�งคมพรอมเผช�ญการเปล�!ยนแปลงและอย/1ก�บการเปล.-ยนแปลงได0อย1างเปนส�ข


9ท.-มา: ภาพการศ;กษาไทยในอนาคต 10-20 ป8


12

21st Century skills

ท.-มา: www.p21.org


13ท.-มา: www.p21.org


14ท.-มา: www.p21.org


15

คนรWVนใหมVไดร�บการศaกษาส�งขabน

ท.-มา: ส$าน�กงานสถ�ต�แห1งชาต� (2551). การส$ารวจภาวการณ�ท$างานของประชากรท�-วราชอาณาจ�กร พ.ศ. 2551 รอบท.- 3

คนไทยม�แนวโนมไดร�บการศaกษามากขabน

15

การศ;กษา


16

ICT ประชากรเปล�!ยนมาใชโทรศ�พท\เคล !อนท�!แทนการใชโทรศ�พท\บาน

16


1717

WORLD INTERNET USAGE AND POPULATION STATISTICS

World Regions Population( 2009 Est.)

Internet UsersDec. 31, 2000

Internet UsersLatest Data

Penetration(%

Population)

Growth2000-2009

Users %of Table

Africa 991,002,342 4,514,400 86,217,900 8.7 % 1,809.8 % 4.8 %

Asia 3,808,070,503 114,304,000 764,435,900 20.1 % 568.8 % 42.4 %Europe 803,850,858 105,096,093 425,773,571 53.0 % 305.1 % 23.6 %Middle East 202,687,005 3,284,800 58,309,546 28.8 % 1,675.1 % 3.2 %

North America 340,831,831 108,096,800 259,561,000 76.2 % 140.1 % 14.4 %

Latin America/Caribbean 586,662,468 18,068,919 186,922,050 31.9 % 934.5 % 10.4 %

Oceania / Australia 34,700,201 7,620,480 21,110,490 60.8 % 177.0 % 1.2 %WORLD TOTAL 6,767,805,208 360,985,492 1,802,330,457 26.6 % 399.3 % 100.0 %

NOTES: (1) Internet Usage and World Population Statistics are for December 31, 2009. (2) CLICK on each world region name for detailed regional usage information. (3) Demographic (Population) numbers are based on data from the US Census Bureau . (4) Internet usage information comes from data published by Nielsen Online, by the International Telecommunications Union, by GfK, local Regulators and other reliable sources. (5) For definitions, disclaimer, and navigation help, please refer to the Site Surfing Guide. (6) Information in this site may be cited, giving the due credit to www.internetworldstats.com. Copyright © 2001 - 2010, Miniwatts Marketing Group. All rights reserved worldwide.

อ�ตราการใชอ�นเทอร\เนoตของประชากรในแตVละภ�ม�ภาคเพ�!มส�งขabนมากICT

http://www.internetworldstats.com/stats1.htm







http://www.census.gov/

http://www.nielsen-online.com/

http://www.itu.int/

http://www.gfk.com/

http://www.internetworldstats.com/surfing.htm

http://www.internetworldstats.com/


1818

TOP COUNTRIES WITH THE HIGHEST NUMBER OFWORLD INTERNET BROADBAND SUBSCRIBERS IN 2007

Rank Country or Region

BroadbandSubscribers

BroadbandPenetration (%)

Population( 2007 Est. )

Source and Dateof Usage Data

1 United States 66,213,257 21.9 % 301,967,681 OECD - June/072 China 48,500,000 3.7 % 1,317,431,495 MII - Sept./063 Japan 27,152,349 21.1 % 128,646,345 OEDC - June/074 Germany 17,472,000 21.2 % 82,509,367 OECD - June/075 Korea, South 14,042,728 27.4 % 51,300,989 OECD - Dec./066 United Kingdom 13,957,111 23.1 % 60,363,602 ECTA - Mar./077 France 13,677,000 22.3 % 61,350,009 Teleco - Mar/078 Italy 9,427,300 15.8 % 59,546,696 ECTA - Mar/079 Canada 7,675,533 23.7 % 32,440,970 OECD - Dec/06

10 Spain 7,505,456 16.7 % 45,003,663 CMT - July/0711 Brazil 6,417,000 3.4 % 186,771,161 Teleco - June/0712 Netherlands 5,388,000 32.8 % 16,447,682 ECTA - Mar./0713 Taiwan 4,505,800 19.6 % 23,001,442 ITU - Sept/0714 Australia 3,939,288 18.8 % 20,984,595 OECD - Sept/0615 Mexico 3,728,150 3.5 % 106,457,446 OECD - Sept/0616 Turkey 3,632,700 4.8 % 75,863,600 ECTA - Mar/0717 Russia 2,900,000 2.0 % 143,406,042 ITU - Sept./0718 Poland 2,640,000 6.9 % 38,109,499 OECD - Dec./0619 India 2,520,000 0.2 % 1,129,667,528 TRAI - June/0720 Sweden 2,478,003 27.2 % 9,107,795 ECTA - March/07

TOP 20 Countries 268,150,077 6.9 % 3,890,377,607 IWS - Nov.14/07Rest of the World 36,321,302 1.4 % 2,684,288,810 IWS - Nov.14/07Total World Subscribers 304,471,379 4.6 % 6,574,666,417 IWS - Nov.14/07

อเมร�กาเปvนประเทศท�!ม�ผ�ใชอ�นเทอร\เนoตความเรoวส�งมากท�!สWดICT

หมายเหต�: Broadband - corresponds to fast Internet, and includes several technologies (ADSL, Cable, Dedicated Lines, etc).ท.-มา: Internet World Stats

http://www.internetworldstats.com/am/us.htm

http://www.internetworldstats.com/asia.htm

http://www.internetworldstats.com/asia.htm

http://www.internetworldstats.com/europa.htm

http://www.internetworldstats.com/asia/kr.htm




http://www.internetworldstats.com/am/ca.htm

http://www.internetworldstats.com/eu/es.htm

http://www.internetworldstats.com/sa/br.htm

http://www.internetworldstats.com/eu/nl.htm

http://www.internetworldstats.com/asia/tw.htm

http://www.internetworldstats.com/sp/au.htm

http://www.internetworldstats.com/am/mx.htm

http://www.internetworldstats.com/eu/tr.htm

http://www.internetworldstats.com/euro/ru.htm

http://www.internetworldstats.com/eu/pl.htm

http://www.internetworldstats.com/asia/in.htm

http://www.internetworldstats.com/eu/se.htm

http://www.internetworldstats.com/


19

IT ก�บก�จกรรมทางส�งคมICT

19


20

จ�านวนผ�ใชโทรศ�พท\เคล !อนท�!ในไทย (60 ลานคน)ม�จ�านวนเก อบเทVาก�บจ�านวนประชากรท�bงประเทศICT

20

จ$านวนผ/0ใช0บร�การและอ�ตราการเต�บโตของโทรศ�พท�เคล�-อนท.-


21

ประเทศไทยม�แนวโนมจ�านวนคอมพ�วเตอร\และผ�ใชอ�นเทอร\เนoตมากขabน

จ�านวนคอมพ�วเตอร\ในประเทศไทย

ท.-มา: ส$าน�กงานสถ�ต�แห1งชาต� หมายเหต�: *ข0อม/ลอ�นเทอร�เน?ตส$ารวจจากประชากรท.-ม.อาย�ต�:งแต1 6 ป8ข;:นไป

จ�านวนผ�ใชอ�นเทอร\เนoตในประเทศไทย

21

ICT


2222

จ�านวนผ�ใชอ�นเทอร\เนoตความเรoวส�งเร�!มมากขabนICT

จ$านวนผ/0ใช0อ�นเทอร�เน?ตความเร?วส/งและความเร?วต-$า


2323

คร�วเร อนนอกเขตเทศบาลย�งม�คอมพ�วเตอร\ (รอยละ 9) และใชอ�นเทอร\เนoต

(รอยละ 30) ในส�ดสVวนท�!ต!�า

ICT

ร0อยละของจ$านวนคร�วเร�อนนอกเขตเทศบาลท.-ม.คอมพ�วเตอร�และต1ออ�นเทอร�เน?ต


24

10 Global Trends in ICT and Education

Mobile Learning. New advances in hardware and software are making mobile “smart phones” indispensible tools.

Cloud computing. Applications are increasingly moving off of the stand alone desk top computer and increasingly onto server farms accessible through the Internet.

One-to-One computing. The trend in classrooms around the world is to provide an information appliance to every learner and create learning environments that assume universal access to the technology.

Ubiquitous learning. With the emergence of increasingly robust connectivity infrastructure and cheaper computers, school systems around the world are developing the ability to provide learning opportunities to students “anytime, anywhere”.

Gaming. Massively multiplayer and other online game experience is extremely common among young people and that games offer an opportunity for increased social interaction and civic engagement among youth.

Personalized learning. Education systems are increasingly investigating the use of technology to better understand a student’s knowledge base from prior learning and to tailor teaching to both address learning gaps as well as learning styles.

Redefinition of learning spaces. The ordered classroom of 30 desks in rows of 5 may quickly become a relic of the industrial age as schools around the world are re-thinking the most appropriate learning environments to foster collaborative, cross-disciplinary, students centered learning.

Teacher-generated open content. OECD school systems are increasingly empowering teachers and networks of teachers to both identify and create the learning resources that they find most effective in the classroom.

Smart portfolio assessment. The collection, management, sorting, and retrieving of data related to learning will help teachers to better understand learning gaps and customize content and pedagogical approaches.

Teacher managers/mentors. The role of the teacher in the classroom is being transformed from that of the font of knowledge to an instructional manager helping to guide students through individualized learning pathways, identifying relevant learning resources, creating collaborative learning opportunities, and providing insight and support both during formal class time and outside of the designated 40 minute instruction period.

Source: Robert Hawkins, EduTech. A World Bank Blog on ICT use in Education, http://blogs.worldbank.org/edutech/10-global-trends-in-ict-and-education based on 2010 Horizon Report

http://blogs.worldbank.org/edutech/10-global-trends-in-ict-and-education


25

TOMORROW LEARNING

LIFELONG LEARNING

is

Continuing Education

EDUTAINMENT

Where Kids Activities &

Learning is

FUN


26

● Learner

Everybody

● Literacy

Read

Write

Understand

● Classroom

Anytime

Anywhere


27

หล�กการส�าค�ญของกรอบนโยบาย ICT2020• ใช0แนวค�ดกระแสหล�กของการพ�ฒนาอย1างย�-งย�น ท.-ต0องค$าน;งถ;งความ

ย�-งย�นใน 3 ม�ต� ค�อ ม�ต�ส�งคม ม�ต�เศรษฐก�จ และม�ต�ส�-งแวดล0อม ด�งน�:น ในการก$าหนดเปEาหมายการพ�ฒนา ICT ในกรอบนโยบายน.: จ;งได0บ/รณาการและพยายามสร0างสมด�ลของท�:ง 3 ม�ต�น.:ไปด0วยก�น นอกจากน.: ย�งให0ความส$าค�ญก�บการพ�ฒนาท�:งในเช�งปร�มาณ ค�ณภาพ และความเปนธรรมในส�งคมควบค/1ก�นไปอย1างต1อเน�-องและม.เสถ.ยรภาพ

• ให0ความส$าค�ญก�บการใช0ประโยชน�จาก ICT ในการลดความเหล�-อมล:$าและสร0างโอกาสให0ก�บประชาชนในการร�บประโยชน�จากการพ�ฒนาอย1างเท1าเท.ยมก�น โดยเคร�-องม�อทางนโยบายท.-ให0ความส$าค�ญได0แก1 การศ;กษา การพ�ฒนาโครงสร0างพ�:นฐานเพ�-อการเข0าถ;งข0อม/ล/สารสนเทศ/ความร/0/บร�การของร�ฐ การส1งเสร�มการม.ส1วนร1วมของประชาชนในระบบการเม�องการปกครอง รวมท�:งการจ�ดการทร�พยากร ท�:งของประเทศและท0องถ�-น


28

หล�กการส�าค�ญของกรอบนโยบาย ICT2020• ใช0แนวค�ดในการพ�ฒนาโดยย;ดปร�ชญาเศรษฐก�จพอเพ.ยง ค�อม�1งเน0น

พ�ฒนาเศรษฐก�จเพ�-อให0ก0าวท�นต1อโลกย�คป3จจ�บ�น ความพอเพ.ยงหร�อพอประมาณ ความม.เหต�ผล และความจ$าเปนท.-จะต0องม.ระบบภ/ม�ค�0มก�นท.-ด.เพ�-อรองร�บผลกระทบอ�นเก�ดจากการเปล.-ยนแปลงท�:งภายในและภายนอก

• ความเช�-อมโยงและต1อเน�-องทางนโยบายและย�ทธศาสตร�ก�บกรอบนโยบายฯ และแผนแม1บทฯ ท.-ม.มาก1อนหน0าน.: เพ�-อให0เก�ดแรงผล�กด�นอย1างจร�งจ�ง

• สมม�ต�ฐานค�องบประมาณของร�ฐเพ.ยงอย1างเด.ยวจะไม1ม.เพ.ยงพอท.-จะตอบสนองความต0องการท�:งหมดได0 เพราะร�ฐย�งต0องใช0งบประมาณในการลงท�นด0านอ�-นและการจ�ดสว�สด�การส�งคม ด�งน�:น ด0าน ICT ควรจะให0เอกชนเข0ามาม.บทบาทมากข;:น โดยร�ฐท$าหน0าท.-จ�ดระเบ.ยบ ออกกฎเกณฑ�กต�กา รวมท�:งส1งเสร�มและสน�บสน�น


29

(รVาง) ว�ส�ยท�ศน\

ICT เป�นฐานรากท�ส าค�ญในการข�บเคล��อนเศรษฐก�จประเทศไทยให�เต�บโตอย"างย��งย�น [ม&"งส'"การเป�นศ'นย(กลางทางเศรษฐก�จท�ส าค�ญของ ASEAN] สร�างสรรค(ส�งคมท� [ให�โอกาสท&กคนอย"าง] เป�นธรรม [และเอ�+ออาทร] น าพาให�คนไทยมส&ข(แท�ด�วยป/ญญา)


30

เปzาหมายหล�ก● โครงสร0างพ�:นฐาน ICT (broadband) กระจายอย1างท�-วถ;ง ประชาชน

สามารถเข0าถ;งได0อย1างเท1าเท.ยมก�น● พ�ฒนาบ�คลากรให0เปน “smart” ICT user และพ�ฒนาบ�คลากร ICT ท.-ม.

ความเช.-ยวชาญ ความสามารถและท�กษะในระด�บสากล● เพ�-มบทบาทและความส$าค�ญของอ�ตสาหกรรม ICT (โดยเฉพาะใน

กล�1มอ�ตสาหกรรมสร0างสรรค�) ต1อระบบเศรษฐก�จของประเทศ● ยกระด�บความพร0อมด0าน ICT โดยรวมของประเทศ● ความเท1าเท.ยมในการเข0าถ;งบร�การอ�เล?กทรอน�กส�ของภาคร�ฐ● ICT contribution to green economy and society


31

ท�ศทางยWทธศาสตร\ท�!ส�าค�ญ● การพ�ฒนาโครงสร0างพ�:นฐาน ICT ท.-เปนอ�นเทอร�เน?ตความเร?วส/งให0ม.ความท�นสม�ย ม.การกระจายอย1างท�-วถ;ง และม.ความม�-นคงปลอดภ�ย สามารถรองร�บความต0องการของภาคส1วนต1างๆ ได0

● การพ�ฒนาท�นมน�ษย�ท.-ม.ความสามารถในการสร0างสรรค�และใช0สารสนเทศอย1างม.ประส�ทธ�ภาพ ม.ว�จารณญาณและร/0เท1าท�น และการพ�ฒนาบ�คลากร ICT ท.-ม.ความร/0ความสามารถและความเช.-ยวชาญระด�บมาตรฐานสากล● การพ�ฒนาและประย�กต� ICT เพ�-อสร0างความเข0มแข?งของภาคการผล�ต ให0สามารถพ;-งตนเองและแข1งข�นได0ในระด�บโลก โดยเฉพาะภาคการเกษตร ภาคบร�การ และเศรษฐก�จสร0างสรรค� เพ�-อเพ�-มส�ดส1วนภาคบร�การในโครงสร0างเศรษฐก�จโดยรวม


32

ท�ศทางยWทธศาสตร\ท�!ส�าค�ญ● การพ�ฒนาและประย�กต� ICT เพ�-อลดความเหล�-อมล:$าทางเศรษฐก�จและส�งคม โดยสร0างโอกาสและการเข0าถ;งทร�พยากรและบร�การสาธารณะต1างๆ ให0ม.ความท�-วถ;งและท�ดเท.ยมก�นมากข;:น โดยเฉพาะบร�การพ�:นฐานท.-จ$าเปนต1อการด$ารงช.ว�ตอย1างม.ส�ขภาวะท.-ด. ได0แก1 บร�การด0านการศ;กษาและบร�การสาธารณส�ข

● การพ�ฒนาและประย�กต� ICT เพ�-อสน�บสน�นการสร0างเศรษฐก�จและส�งคมท.-เปนม�ตรก�บส�-งแวดล0อม

● การยกระด�บข.ดความสามารถในการแข1งข�นของอ�ตสาหกรรม ICT เพ�-อสร0างม/ลค1าทางเศรษฐก�จและน$ารายได0เข0าประเทศ โดยใช0โอกาสจากการรวมกล�1มเศรษฐก�จ การเป�ดการค0าเสร. และประชาคมอาเซ.ยน

● การใช0 ICT เพ�-อสร0างนว�ตกรรมการบร�การของภาคร�ฐแบบบ/รณาการและม.ธรรมาภ�บาล

●


33

ป|จจ�ยแหVงความส�าเรoจ● Strong political will● Strong leadership and governance structure● Effective coordinating mechanism across ministries


34

ICT เพ !อการเร�ยนร�ตลอดช�ว�ต


35


3636

ว�ส�ยท�ศน\การปฏ�ร�ปการศaกษาทศวรรษท�!สอง

“คนไทยไดเร�ยนร� ตลอดช�ว�ตอยVางม�

คWณภาพ”


37

พรบ.การศ;กษาแห1งชาต� (ฉบ�บแก0ไขเพ�-มเต�ม 2545)

● การศ;กษาตลอดช.ว�ต “การศ;กษาท.-เก�ดจากการผสมผสานระหว1างการศ;กษาในระบบ การศ;กษานอกระบบ และการศ;กษาตามอ�ธยาศ�ย เพ�-อให0พ�ฒนาค�ณภาพช.ว�ตได0อย1างต1อเน�-องตลอดช.ว�ต”


3838

จWดเนนการปฏ�ร�ปการศaกษา

1) คWณภาพการศaกษาและการเร�ยนร� คWณภาพคนไทยยWคใหมV คWณภาพคร�ยWคใหมV คWณภาพแหลVงเร�ยนร�/สถานศaกษา ยWคใหมV

คWณภาพการบร�หารจ�ดการใหมV


3939

2) โอกาสทางการศaกษา เป�ดโอกาสใหคนไทยเขาถaงการเร�ยนร�อยVางม�คWณภาพ

3) การม�สVวนรVวมจากทWกภาคสVวนของ ส�งคม (ครอบคร�ว ศาสนา องค\กร ปกครองสVวนทองถ�!น สถาบ�นอ !นๆ ท�! เก�!ยวของ)

จWดเนนการปฏ�ร�ปการศaกษา


40

ประเด?นทางด0าน ICT ท.-ระบ�เปนมาตรการ/กลไกการปฏ�ร/ปการศ;กษา

● การพ�ฒนาระบบ ICT

● สน�บสน�นการผล�ตส�-อการเร.ยนการสอนท.-ม.ค�ณภาพ ผ1านส�-อต1างๆ รวมถ;งส�-ออ�เล?กทรอน�กส� เพ�-อการเร.ยนร/0ด0วยตนเองตลอดช.พ

● สน�บสน�นส�-อมวลชนผล�ตรายการท.-ม.สาระและเปนประโยชน�● น$า ICT มาใช0ในการพ�ฒนาค�ณภาพการศ;กษา เพ�-มโอกาส เพ�-ม

ประส�ทธ�ภาพคร/● พ�ฒนาระบบ ICT เพ�-อการศ;กษาท.-เข0าถ;งง1าย เปนการเป�ดโอกาส● ก$าหนดส�ดส1วนน�กเร.ยน น�กศ;กษาต1อคอมพ�วเตอร�ในท�กระด�บ● ฝ�กอบรม/พ�ฒนาคร/ให0ม.ความร/0ความเข0าใจ และสามารถใช0ประโยชน�และ

บ$าร�งร�กษา ICT ● พ�ฒนาระบบบร�หารจ�ดการ และสน�บสน�นเคร�อข1ายความร1วมม�อ

● การจ�ดต�:งสถาบ�นเทคโนโลย.เพ�-อการศ;กษาแห1งชาต� และกองท�นเพ�-อการศ;กษา โดยเร1งร�ดกระบวนการทางกฏหมาย


41

ICT เพ !อการเร�ยนร�ตลอดช�ว�ต: สถานภาพทางดานการศaกษา

ในป|จจWบ�นของไทย


42

ว�ธ�การจ�ดอ�นด�บความสามารถในการแขVงข�นว�ธ�การจ�ดอ�นด�บความสามารถในการแขVงข�น

พ�จารณาจาก 4 ป|จจ�ยหล�ก 1. สมรรถนะทางเศรษฐก�จ

(economic performance)

2. ประส�ทธ�ภาพของภาคร�ฐ (government efficiency)

3. ประส�ทธ�ภาพของภาคธ�รก�จ (business efficiency)

4. โครงสร0างพ�:นฐาน (infrastructure)

การจ�ดอ�นด�บความสามารถในการแขVงข�นการจ�ดอ�นด�บความสามารถในการแขVงข�น ของสถาบ�นนานาชาต�เพ�-อพ�ฒนาการจ�ดการของสถาบ�นนานาชาต�เพ�-อพ�ฒนาการจ�ดการ

(International Institute for Management Development : (International Institute for Management Development : IMDIMD ))

Education และ ICT ล0วนเปนส1วนหน;-ง

ของโครงสร0างพ�:นฐาน


43

ด�ชนท�ใช�ในการจ�ดอ�นด�บด�านการศ1กษา1.1.โอกาส ความเสมอภาค โอกาส ความเสมอภาค และท��วถ1งและท��วถ1ง• อ�ตราเข�าเรยนม�ธยมส&ทธ�• อ�ตราการไม"ร'�หน�งส�อของผ'�ใหญ"

33. . ประส�ทธ�ภาพการจ�ด กศประส�ทธ�ภาพการจ�ด กศ..• การถ"ายโอนความร'�ระหว"างม.ก�บภาคธ&รก�จ• การจ�ดการด�านการศ1กษา ท�ตอบสนองความต�องการภาคธ&รก�จ• การตอบสนองความสามารถแข"งข�น ของระบบการศ1กษา• การตอบสนองความสามารถแข"งข�น ของกศ.ระด�บมหาว�ทยาล�ย• ร�อยละงบประมาณรายจ"ายด�าน กศ.(GDP)• งบประมาณรายจ"ายด�าน กศ.ต"อห�ว

2.2.ค&ณภาพการศ1กษาค&ณภาพการศ1กษา• อ�ตราส"วน นร./คร' ประถม• อ�ตราส"วน นร./คร' ม�ธยม• ผลส�มฤทธ�Bของอ&ดมศ1กษา• ว�ศวกรท�มค&ณว&ฒ�ตาม ความต�องการของตลาดแรงงาน• ท�กษะด�านภาษาท�ตอบสนอง ความต�องการของผ'�ประกอบการ• ความสามารถใช�ภาษาอ�งกฤษ• การประเม�นผลส�มฤทธ�Bด�าน กศ.

ท.-มา: ส$าน�กงานเลขาธ�การสภาการศ;กษา


44

ผลประกอบการด�านเศรษฐก�จ อ�นด�บ 14 ประส�ทธ�ภาพภาคร�ฐ อ�นด�บ 17 ประส�ทธ�ภาพภาคธ&รก�จ อ�นด�บ 25 โครงสร�างพ�+นฐาน อ�นด�บ 42

ผลการจ�ดอ�นด�บรวมปG 2006 ไทยอย'"ล าด�บท� 26 จาก 57 ประเทศ: ล าด�บใน 4 องค(ประกอบหล�ก



45

IMD: IMD: ผลส�มฤทธ�Bของการอ&ดมศ1กษา ผลส�มฤทธ�Bของการอ&ดมศ1กษา เปรยบเทยบอ�นด�บไทยก�บภ'ม�ภาคเอเชยเปรยบเทยบอ�นด�บไทยก�บภ'ม�ภาคเอเชย--อาเซยนอาเซยน



46

ผลส�มฤทธ��ด�านการศ�กษา ผลส�มฤทธ��ด�านการศ�กษา -PISA -PISA เปร�ยบเท�ยบไทยก�บนานาชาต�เปร�ยบเท�ยบไทยก�บนานาชาต�

อ�นด�บ ประเทศคณ�ต ว�ทย�

1 ฟ�นแลนด� 548 5632 ฮ1องกง 547 5423 ไต0หว�น 549 5324 เกาหล. 547 5227 ญ.-ป��น 523 53117 สหราชอาณาจ�กร 495 51529 สหร�ฐอเมร�กา 474 48939 ไทย 417 42143 อ�นโดน.เช.ย 391 39345 บราซ�ล 370 390

ผลส�มฤทธ�cด0านการศ;กษา



47

IMD: IMD: การตอบสนองความสามารถในการแข"งข�นของระบบการการตอบสนองความสามารถในการแข"งข�นของระบบการศ1กษา เปรยบเทยบไทยก�บภ'ม�ภาคเอเชยศ1กษา เปรยบเทยบไทยก�บภ'ม�ภาคเอเชย--อาเซยนอาเซยน



48

IMD: IMD: ความสามารถในการใช�ภาษาอ�งกฤษ –ความสามารถในการใช�ภาษาอ�งกฤษ –TOEFLTOEFL เปรยบเทยบไทยก�บภ'ม�ภาคเอเชยเปรยบเทยบไทยก�บภ'ม�ภาคเอเชย--อาเซยนอาเซยน



49

การลงท&นทางการศ1กษา ต"อจดพ การลงท&นทางการศ1กษา ต"อจดพ เปรยบเทยบไทยก�บภ'ม�ภาคเอเชยเปรยบเทยบไทยก�บภ'ม�ภาคเอเชย--อาเซยนอาเซยน



50

การลงท&นทางการศ1กษาการลงท&นทางการศ1กษา: : งบประมาณรายจ"ายต"อห�วงบประมาณรายจ"ายต"อห�วเปรยบเทยบไทยก�บภ'ม�ภาคเอเชยเปรยบเทยบไทยก�บภ'ม�ภาคเอเชย--อาเซยนอาเซยน



51

การลงท�นด0านการศ;กษา

ท.-มา: สถ�ต�การศ;กษาของประเทศไทย ป8การศ;กษา 2551


52

การลงท�นด0านการศ;กษา



53

จ$านวนน�กเร.ยนน�กศ;กษา



54

เด?กด0อยโอกาสทางการศ;กษา



55

เด?กพ�การ



56

ผ/0เร.ยนการศ;กษานอกระบบ



57



58



59

ICT เพ�-อการศ;กษา


60

ว�ส�ยท�ศน�และเปEาหมายเก.-ยวก�บ ICT เพ�-อการศ;กษาจาก IT2010

IT2010: E-Education

● ว�ส�ยท�ศน�: ประชาชนคนไทยท�กคนสามารถเข0าถ;ง และใช0ประโยชน�จาก IT เพ�-อการเร.ยนร/0ตลอดช.ว�ต พ�ฒนาอาช.พ ค�ณภาพช.ว�ตและส�-งแวดล0อม โดยได0ร�บบร�การท.-ท�-วถ;ง เท1าเท.ยม ม.ค�ณภาพและม.ประส�ทธ�ภาพ น$าไปส/1 Knowledge-based Society

● เปEาหมาย

● ท�กโรงเร.ยนสามารถเช�-อมต1อเคร�อข1าย IT

● ร0อยละ 30 ของการเร.ยนการสอนม.การน$า IT มาใช0

● ม.การพ�ฒนาหล�กส/ตรทางด0านคอมพ�วเตอร�/IT ท.-เอ�:อต1อการพ�ฒนา ประย�กต�และถ1ายทอดเทคโนโลย.ส/1ภาคอ�ตสาหกรรม


61ท.-มา: การส$ารวจการม.การใช0 ICT ในสถานศ;กษา ป8 2551


63

ท.-มา: การส$ารวจการม.การใช0 ICT ในสถานศ;กษา ป8 2551


64

งบประมาณ ICT เพ�-อการศ;กษา



65



71

ต�วอย1างนโยบาย ICT เพ�-อการเร.ยนร/0และการศ;กษา


72

ส�งคโปร�: iN2015Education and Learning


73


74


75

I-Japan 2015

Development of Digital

Infrastructure

(ultra high-speed broadband, adoption, information security,

etc)

Revitalizing Industry and Local Communities and

Nurturing New Industries

(business process reengineering, digital

content, etc)

Three Priority Areas

(1) Electronic Gov and Electronic Local Gov Fields(2) Healthcare and Health Fields(3) Education and Human Resource Fields

Development of Digital

Infrastructure

(ultra high-speed broadband, adoption, information security,

etc)

Revitalizing Industry and Local Communities and

Nurturing New Industries

(business process reengineering, digital

content, etc)

Three Priority Areas

(1) Electronic Gov and Electronic Local Gov Fields(2) Healthcare and Health Fields(3) Education and Human Resource Fields


76

Education and Human Resource● Future Vision and Goals

● The desire of children to learn and their academic abilities will be enhanced using methods whose effects are measured objectively.

● The ability of children to use information will be enhanced.● Stable and ongoing structures will be established to prevent

the occurrence of mismatches with respect to highly skilled digital human resources.

● Information education, digital infrastructure, remote education and so on universities and other educational institutions will be expanded and improved.


77

Measures1) Promote the use of Digital technologies and information education in classes for each subject● Raise teaching abilities of teachers using digital

technologies● Establish structures to support the use of digital

technologies by teachers● Establish bi-directional easy to understand classes● Improve and expand the content of information

education● Further computerize school administration and

collaboration with home and local communities


78

Measures2) Establish system to secure highly-skilled digital human resources● Broad establishment and improvement of practical

educational bases● Improvement and expansion of national center functions

through collaboration among industry, academia, and government

● Support for the development of attractive employmeent and career paths on both supply and user sides of systems and services using digital technologies

● Certification and qualification of highly-skilled digital human resources

●


79

Measures3) Improve and expand information education and digital infrastructure in universities and other educational institutions● Improve and expand information education and digital

infrastructure concerning models of information education

● Enhance and use of educational content● Use of advanced Networks


80

(รVาง)

ยWทธศาสตร\ ICT เพ !อการเร�ยนร�ตลอดช�ว�ต


81

ว�ส�ยท�ศน\

คนไทยทWกคนไดเร�ยนร�ตลอดช�ว�ตอยVางม�คWณภาพดวย ICT


82

ม.โครงสร0างพ�:นฐานสารสนเทศและส�-อด�จ�ท�ลท.-ม.การกระจายต�วอย1างท�-วถ;ง เท1าเท.ยม เพ�-อเพ�-มโอกาสของประชาชนไทยท�กคนในการเข0าถ;ง เร.ยนร/0/ต1อยอด ประย�กต�ใช0 และสร0างสรรค�องค�ความร/0ท.-เหมาะสมและเปนท.-ต0องการของตนได0อย1างต1อเน�-องท�กท.- ท�กเวลา

คนไทยม.ความรอบร/0สารสนเทศ (Information Literacy),รอบร/0 ICT(ICTLiteracy) และร/0เท1าท�นส�-อ (Media Literacy) รวมถ;งม.ค�ณธรรมและจร�ยธรรมในการสร0างและใช0 ICT

คนไทยสามารถเข0าถ;งการเร.ยนร/0ได0ท�กท.- ท�กเวลา อย1างเท1าเท.ยมก�น

เปzาหมายหล�กการเก�ดเคร�อข1ายส�งคมออนไลน�ท.-หลากหลายเพ�-อตอบสนองเปEาหมายของการแลกเปล.-ยนเร.ยนร/0


83

ด�ชน.ช.:ว�ด● ด�ชน. Information Literacy, Media Literacy และ ICT Literacy ของประเทศ● จ$านวนคร/และน�กเร.ยนท.-จบการศ;กษาระด�บม�ธยมศ;กษาตอนปลายท.-ม.ความร/0 ICT ระด�บ

พ�:นฐานภาคบ�งค�บ● จ$านวนประชาชนท.-ใช0บร�การศ/นย� ICT ช�มชน และห0องสม�ดอ�เล?กทรอน�กส�ช�มชน

● จ$านวน OpenCourseware ส$าหร�บการศ;กษาในระด�บต1างๆ ● จ$านวนหน�งส�ออ�เล?กทรอน�กส�ท.-ประชาชนสามารถ download มาอ1านโดยไม1เส.ยค1าใช0

จ1ายและจ$านวนการ download

● จ$านวนแรงงานท.-ม.ความร/0พ�:นฐานด0าน ICT

● ม.เคร�อข1ายส�งคมออนไลน�ในประเทศ


84

ท�ศทางการพ�ฒนา1. ให0ความส$าค�ญก�บเปEาหมายและท�ศทางการพ�ฒนา การเร.ยนร/0ตลอดช.ว�ต ด�งท.-ระบ�ในการปฏ�ร/ปการศ;กษาทศวรรษท.-สอง อ�นประกอบด0วย 3 ประเด?นส$าค�ญ ค�อ โอกาสทางการศ;กษา ค�ณภาพและมาตรฐานการศ;กษา การม.ส1วนร1วมของภาคส1วนต1างๆ และค�ณสมบ�ต�ท.-พ;งประสงค�ของคนไทย ด�งท.-ระบ�ในการปฏ�ร/ปการศ;กษทศวรรษท.-สองและ (ร1าง) แผนพ�ฒนาเศรษฐก�จและส�งคมแห1งชาต� ฉบ�บท.- 11

2. ให0ความส$าค�ญก�บแนวค�ด learner-centric ท.-ผ/0เร.ยนสามารถเข0าถ;งสาระเน�:อหาการเร.ยนร/0ได0ท�กท.- ตลอดเวลา ในร/ปแบบท.-หลากหลายตามความจ$าเปนและเหมาะสม

3. ให0ความส$าค�ญก�บการเตร.ยมความพร0อม “คนไทย” ส$าหร�บการเปล.-ยนแปลงท.-คาดว1าจะเก�ดในช1วงระยะเวลา 10 ป8 ท�:งจากการรวมกล�1มทางภ/ม�ภาคของ ASEAN และท�กษะท.-เปนท.-ต0องการในอนาคต

4. ให0ความส$าค�ญก�บการเข0าถ;งการเร.ยนร/0ของประชาชนท�กกล�1ม โดยเฉพาะผ/0พ�การและผ/0ด0อยโอกาส


85

กลยWทธ\และมาตรการI. พ�ฒนาและแพร1กระจายโครงสร0างพ�:นฐานสารสนเทศให0ท�-วถ;งและเท1าเท.ยม

- สน�บสน�นการแพร1กระจายโครงสร0างพ�:นฐานสารสนเทศท.-จ$าเปนและเหมาะสมก�บการเร.ยนร/0ไปย�งห0องเร.ยนในท�กระด�บ

- ให0สถาบ�นการศ;กษาท�กระด�บม.อ�นเทอร�เน?ตความเร?วส/ง (10-40 Mbps) และม.การด/แลเร�-องระบบการร�กษาความปลอดภ�ยตามมาตรฐานท.-ก$าหนด

- จ�ดให0ม.อ�ปกรณ�เพ�-อการเข0าถ;งอ�นเทอร�เน?ตแบบเคล�-อนท.- (Mobile Internet Device) ในสถานศ;กษาและจ�ดท$าระบบการเช1าใช0 เพ�-อให0น�กเร.ยนสามารถน$าอ�ปกรณ�ไปใช0ในก�จกรรมการเร.ยนร/0ได0ตามความเหมาะสม

- จ�ดให0ม.แหล1งเร.ยนร/0 ICT และ/หร�อห0องสม�ดอ�เล?กทรอน�กส�ส$าหร�บประชาชน/ช�มชน เพ�-อส1งเสร�มให0ประชาชนสามารถใช0ประโยชน�จากสถานท.-สาธารณะท.-ม.อย/1เด�มเพ�-อเข0าถ;งการเร.ยนร/0

ก$าหนดมาตรการเพ�-อให0เก�ดการพ�ฒนาและการแพร1กระจายของอ�ปกรณ� ICT ราคาประหย�ด

จ�ดสรรทร�พยากรการส�-อสารเพ�-อท$าโทรท�ศน�การศ;กษา (Education channel) ท.-เปน free TV ท.-ประชาชนสามารถชมได0ตลอดเวลา โดยเผยแพร1เน�:อหาท.-เปนความร/0ท�-วไปและความร/0เฉพาะด0าน รวมถ;งความร/0ในการอาช.พ ท.-ผล�ตโดยม�ออาช.พ

ส1งเสร�มการใช0เคร�-องม�อ ICT (ICT Tools) ท.-เปน open source เพ�-อประหย�ดค1าใช0จ1ายในการพ�ฒนาและเพ�-อให0เก�ดการพ�ฒนาต1อยอด

จ�ดให0ม.อ�ปกรณ� ICT และเทคโนโลย.ส�-งอ$านวยความสะดวกท.-จ$าเปน ในสถาบ�นการเร.ยนร/0/สถานท.-เร.ยนร/0ช�มชน เพ�-อเป�ดโอกาสให0ผ/0เร.ยนท.-ม.ความพ�การสามารถใช0ประโยชน�จาก ICT ได0อย1างเท1าเท.-ยม

ก$าหนดให0การพ�ฒนา website ของโรงเร.ยน รวมท�:งส�-อด�จ�ท�ลอ�-นๆ เปนไปตามมาตรฐานข�:นต-$าของ Web Accessibility


86

กลยWทธ\และมาตรการ● II. สร0างนว�ตกรรม ICT และส�-อด�จ�ท�ล เพ�-อการเร.ยนร/0

จ�ดให0ม.การแปลต$ารา/หน�งส�อว�ชาการของต1างประเทศเปนภาษาไทยเพ�-อเผยแพร1ใน content repository ท.-ผ/0เร.ยนสามารถเข0าถ;งได0

● จ�ดให0ม.การแปลงหน�งส�อท.-ม.ประโยชน�ต1อการเร.ยนร/0 จ$านวนมากท.-ผ1านการค�ดเล�อกของคณะกรรมการท.-จ�ดต�:งข;:น เปนหน�งส�ออ�เล?กทรอน�กส�เพ�-อเผยแพร1ใน content repository ท.-ผ/0เร.ยนสามารถเข0าถ;งได0

● ส1งเสร�มให0ม.การสร0างและเผยแพร1 ส�-อ/บทเร.ยนอ�เล?กทรอน�กส�ในร/ปแบบท.-หลากหลาย ท.-จ�ดท$าโดยคร/และน�กเร.ยน โดยจ�ดให0ม.กลไกการตรวจสอบค�ณภาพก�นเองโดยเพ�-อนคร//น�กเร.ยนด0วยระบบการให0 Rating (ค�อเปนร/ปแบบของการก$าก�บด/แลตนเองประเภทหน;-ง)

● ส1งเสร�มนว�ตกรรมการเร.ยนการสอนด0วยการประย�กต� ICT ในการปร�บร/ปแบบและกระบวนการเร.ยนการสอน เพ�-อให0ผ/0เร.ยนม.ความสน�ก และม.แรงจ/งใจในการเร.ยนมากข;:น เช1นการเร.ยนร/0ด0วยเกม online ท.-ผ/0เร.ยนท.-อย/1ต1างสถานท.-อาจเร.ยนร/0ร1วมก�น ในเวลาเด.ยวก�นและม.ปฏ�ส�มพ�นธ�ระหว1างก�น

● ส1งเสร�มและ/หร�อให0แรงจ/งใจแก1คร/-อาจารย�ในการสร0าง OpenCourseware ส$าหร�บการศ;กษาท�กระด�บ เพ�-อให0ผ/0เร.ยนสามารถเข0าถ;งบทเร.ยนได0ท�กท.- ท�กเวลา


87

กลยWทธ\และมาตรการII. สร0างนว�ตกรรม ICT และส�-อด�จ�ท�ล เพ�-อการเร.ยนร/0 (ต1อ)

● สน�บสน�นผ/0ประกอบการในอ�ตสาหกรรม e-Learning โดยการกระต�0นให0เก�ดตลาดการเร.ยนร/0ผ1านส�-ออ�เล?กทรอน�กส�เพ�-มข;:น เช1นสร0าง Forum ให0ม.การพบปะ/แลกเปล.-ยนระหว1างผ/0ประกอบการและผ/0สอน/ผ/0เร.ยน

● สน�บสน�นการสร0างส�-อ online ประเภทท.-ส1งเสร�มการเร.ยนร/0ตลอดช.ว�ต โดยร�ฐอาจจ�ดให0ม.การประกวดและมอบรางว�ลให0 website เพ�-อการเร.ยนร/0

● ส1งเสร�มการสร0างเน�:อหา/บทเร.ยนอ�เล?กทรอน�กส�ท.-เก.-ยวก�บภาษาและว�ฒนธรรมของประเทศอาเซ.ยนท�:ง 10 ประเทศ เพ�-อเปนการรองร�บการรวมต�วของประเทศอาเซ.ยน และการเปนประชากรของ ASEAN ในอนาคต รวมท�:งส1งเสร�มการท$าโครงการความร1วมม�อระหว1างประเทศเพ�-อการเช�-อมโยงผ/0เร.ยนและเก�ดการแลกเปล.-ยนเร.ยนร/0ว�ฒนธรรมของก�นและก�น


88

กลยWทธ\และมาตรการ

III. พ�ฒนาบ�คลากรโดยเสร�มสร0างความร/0ความเข0าใจเก.-ยวก�บการใช0 ICT เพ�-อการเร.ยนร/0แก1ประชาชน ในท�กระด�บ

(ก) บWคลากรทางการศaกษา● อบรมท�กษะในการใช0 ICT และการประย�กต�ใช0/พ�ฒนาส�-อICT เพ�-อการเร.ยนร/0ให0ก�บ

บ�คลากรทางการศ;กษาอย1างต1อเน�-อง ท�:งในร/ปแบบ e-Learning และการอบรมในห0องเร.ยนเน�-องจาก ICT ม.การเปล.-ยนแปลงอย1างรวดเร?ว ด�งน�:น หากจะใช0ศ�กยภาพของ ICT เพ�-อการเร.ยนร/0ได0อย1างม.ศ�กยภาพส/งส�ด บ�คลากรทางการศ;กษา โดยเฉพาะอย1างย�-งคร/ผ/0สอนจ;งควรได0ร�บทราบโอกาส/ทางเล�อกทางเทคโนโลย.ท.-ม.อย/1หลากหลายเช1นก�น ท�:งน.: ควรก$าหนดเกณฑ�ความร/0 / competency level ท.-เหมาะสมก�บบ�คลากรแต1ละระด�บ และม.การทดสอบตามข0อก$าหนด โดยเช�-อมโยงก�บเง�-อนไขของการประเม�นสถานศ;กษา


89

(ข) เดoกและเยาวชน

● ก�าหนดใหสถาบ�นการศaกษาในระบบทWกระด�บ ตองน�า ICT มาใชเปvนเคร !องม อในการเร�ยนการสอนเพ�!มมากขabนอยVางนอย ....% ของหล�กส�ตร โดยม�หล�กส�ตรเก�!ยวก�บคWณธรรมและจร�ยธรรมในการใช ICT เปvนหนa!งในหล�กส�ตรภาคบ�งค�บของระด�บประถมศaกษาตอนตน

● ระบWใหม�หล�กส�ตร/ว�ชาท�!เปvนการเสร�มสรางท�กษะในการใชประโยชน\จาก ICT ในเช�งสรางสรรค\ โดยพ�ฒนาหล�กส�ตรใหสอดคลองก�บ 21st Century Skills (Information, Media, ICT Literacy)



90

(ค) ประชาชนท�!วไป

● ฝ�กอบรมให0ประชาชนท�-วไป ม.ความร/0และท�กษะพ�:นฐานในการใช0 ประโยชน�จาก ICT โดยม�1งเน0น (1) กล�1มคนในชนบท โดยเฉพาะอย1างย�-ง ผ/0บร�หารท0องถ�-น (2) คนส/งอาย� (ซ;-งจะม.จ$านวนเพ�-มมากข;:น)

● รณรงค�เพ�-อให0เก�ดความร/0ความเข0าใจในประเด?นท.-เก.-ยวก�บการใช0 ICT อย1างสร0างสรรค� เช1น การร/0เท1าท�นส�-อ, กฏหมายต1างๆ เพ�-อเปนการกระต�0นให0เก�ด ICT Adoption



91

กลยWทธ\และมาตรการIV. กระตWนใหเก�ดชWมชน/ส�งคมเร�ยนร�ออนไลน\ เพ !อสรางใหเก�ดการรวมกลWVมทางส�งคมท�!เขมแขoงอยVางตVอเน !องเพ !อการเร�ยนร�ตลอดช�ว�ต ● จ�ดใหม�เคร อขVายส�งคมออนไลน\ของประเทศไทย

● สVงเสร�มการสรางเคร อขVายส�งคมออนไลน\เพ !อการแลกเปล�!ยนเร�ยนร�โดยเฉพาะในเน bอหาว�ชาหร อประสบการณ\ส�าหร�บชWมชน/กลWVมครอบคร�วท�!เล อกการเร�ยนร�นอกระบบแบบใชครอบคร�วเปvนฐานหล�ก (Home Schooling) เพ !อแลกเปล�!ยนความร�และรVวมก�นแกป|ญหา และร�กษามาตรฐานการเร�ยนเร�ยนร�

● สVงเสร�มใหเก�ดระบบการจ�ดการความร�ทองถ�!นจากปราชญ\ชาวบาน ท�!ปกต�ม�กจะอย�Vในร�ปของ Tacit Knowledge เพ !อใหเก�ดการเร�ยนร�และการส�!งสมองค\ความร�ของประเทศไทย และใชประโยชน\จากเคร อขVายส�งคมออนไลน\ในการเผยแพรVใหเก�ดการร�บร�และใชประโยชน\ รวมท�bงแลกเปล�!ยนเร�ยนร�


92

● โครงการพ�ฒนาเคร�อข1ายส�งคมออนไลน�ประเทศไทย● โครงการจ�ดท$าหน�งส�อ/หน�งส�อแปลอ�เล?กทรอน�กส� เพ1อเผยแพร1ให0ใช0

งานในวงกว0าง● โครงการจ�ดท$าส�-อ e-learning เพ�-อเร.ยนร/0ภาษาและว�ฒนธรรมประเทศ

อาเซ.ยน

โครงการข�บเคล !อน

20100701 i c t2020 lifelong presentation v3

Documents