THE THIRD ANNUAL CHINESE

HERITAGE ESSAY CONTEST

2009-2010

SPONSORED BY

ASIAN LANGUAGES BILINGUAL /ESL

TECHNICAL ASSISTANCE CENTER http://steinhardt.nyu.edu/metrocenter/albetac

ALBETAC IS FUNDED BY THE NEW YORK STATE EDUCATION DEPARTEMENT

OPERATED BY THE NEW YORK CITY DEPARTMENT OF EDUCATION, OELL

Winning Essays

TABLE OF CONTENTS

Introduction ..................................................................................................................... i

Judge’s Comments ........................................................................................................... ii

Student Work – Group 1

1st Place Quan-Fu Li ............................................................................... 2

2nd

Place Yang Zhao ................................................................................ 4

3rd

Place Jia (Andie) Zhang .................................................................... 5

Honorable Mention Chang-Yao Huang .................................................................... 6

Honorable Mention Jackie Xu .................................................................................. 7

Student Work – Group 2

1st Place Jie-Min Yang ............................................................................ 9

2nd Place Cong-Cong Li ........................................................................... 11

3rd Place Li Weng .................................................................................... 12

3rd Place Kang-Ning Zhu ........................................................................ 13

Honorable Mention Yue (Jennie) Du ........................................................................ 15

Honorable Mention Chun-Hua Wang ....................................................................... 16

i

INTRODUCTION

The Asian Languages Bilingual/ESL Technical Assistance Center

(ALBETAC) is proud to present a collection of essays written by

the winners of our 2010 Chinese Heritage Essay Contest.

The Chinese Heritage Essay Contest is in its third year, but

follows a long-standing ALBETAC tradition of celebrating

student work that exemplifies a deep appreciation for Asian

cultures and languages. This contest follows the same guidelines

as our annual Korean Heritage Essay Contest, which requires

contestants to interpret and translate a proverb and cite literature

works to explain their position supporting or refuting the proverb. This activity, which

allows students to explore and enjoy literature pieces in heritage languages, is aligned with

the skills required of the New York State High School Regents Examination for English

Language Arts (ELA).

The theme of this year’s contest is “Overcoming Challenges”. These winning essays

illustrate the high standards met by bilingual students who maintain their native linguistic

and cultural roots while mastering the American culture and educational system. We are

grateful to all the students who participated in this contest and to their families, teachers,

and school administrators for their support. We also extend our gratitude to the judges,

Lisa Lin and Angela Lee, for their deliberation on the winning essays among so many

high-quality entries. Lisa Lin and Pawn Pengsangthong also edited this essay collection.

Finally, we appreciate the continued guidance and support from Dr. Pedro J. Ruiz,

Coordinator of the New York State Education Department’s Office of Bilingual Education

and Foreign Language Studies, and Ms. Angelica Infante, Executive Director for the New

York City Department of Education’s Office of English Language Learners.

We hope you enjoy these essays and invite students in Chinese language classes to use

them as model writing samples for celebrating a rich Chinese heritage.

Sincerely,

Pat Lo, Director

Asian Languages BETAC

ii

Judge’s Comments

評審的話

Angela Lee 李雅樵

Lisa Lin 林秋芳

今年參賽的作品比去年多，總體水平有提升，尤其初中組比起去年，寫作的內容和品質

也大有進步。此外，中文學校也有同學送件參賽，可見論文比賽廣受歡迎。

這一項論文比賽，用的是紐約州教育廳英語畢業考試的規則，和普通的徵文比賽不同。從

規則看來，我們徵求的是論說文；題目範圍固定，並提供了三句名言，作為立論的依據。

參賽者可以贊成這些論點，也可以持反對的立場；但無論是贊同或反對，都必須言之有理，

舉證確鑿。因此，凡是文不對題，或體裁不符的詩歌，散文和小說即使文筆流利，情節動

人，都自動失去參賽資格。

一般而言，論說文的基本要求是文筆流利，言之成理。除此之外，遵守比賽規則，也是勝

出的重要因素。凡是比賽，必有規則，熟悉規則是致勝的必要條件。本次優勝者的文章就

掌握了這些的重點。以下列出優勝者的優點，提供給所有寫論說文的同學作為借鏡。

初中組

第一名 李全富(Quan Fu Li)

利用自身學習音樂的挫折經驗，巧妙地借用父親的言語，體現出參賽規則的要求。

結構完整，一氣呵成，運轉靈活；八年級學生能有這樣的程度，實屬難能可貴。

第二名趙陽 (Yang Zhao)

以尼古拉‧ 奧斯特洛夫斯基的自傳體小說《鋼鐵是怎樣煉成的》舉證。起筆不凡，結構完

整，文氣流暢。

第三名張佳 ( Andie Zhang)

以女科學家居里夫人奮鬥的歷程作為例子，闡釋面對挑戰，克服困難的過程。結論筆力老

練，頗有見地。

高中組

第一名楊杰敏 (Jie Min yang)

開筆直指題意，並以海倫凱勒的自傳和老人與海的搏鬥歷程，證明挑戰使人生具有意義。

敘事分明，結構完整，對著者的修辭手法有明確的分析；非常難得。

iii

第二名 李聰聰 (Congcong Li)

以羅賓遜一家遇海難後重建家園，以及科爾歷險重生，改邪歸正的兩個故事，歸納出克服

困難，走向成功的信念。對舉證作品的修辭有所著墨。

第三名 翁力 (Li Weng)

嚴格遵守比賽規則的要求，以魯迅和卡耐基的人生經歷佐證題旨。結構嚴謹。對作者的修

辭，也有相當的體會。

第三名 朱康寧(Kangning Zhu)

舉證朱元璋 和李開復奮鬥成功的故事；夾敘夾議，一氣呵成。

在眾多參賽的文章之中，有以下幾個明顯而不必要的失誤，提供大家參考，以便改進：

敘事不清 論文中舉的例子，必須交代引用作品的書名和作者，尤其要把關鍵情節敘述清楚；

絕對不能想當然耳，假定讀者曾經讀過這些作品。

發揮不够 參賽者簡單把名言譯成中文之後，花了很大的篇幅介紹舉證作品的內容；對自己

的意見和主張，沒有發揮作，就草草作了結論；無法說服讀者。

誤用詞彙 比如「紅軍」是指共產黨的軍隊，並非泛指所有的軍隊；古人從軍，是不會投入

「紅軍」的。再者，司馬遷因為替投降匈奴的李陵說情，激怒漢武帝，被處宮刑，但他不

是「宦官」。

錯引史實 三國演義的赤壁之戰，主要是諸葛亮用計火燒曹魏的戰船，當時關羽被派守華容

道，以致曹操得以僥倖逃脫。如果引述關羽在此戰役領軍攻打城池，那大約是電子遊戲的

情節。

錯引格言 張冠李戴；把張三說的話，誤引為李四說的。

綜合以上所言，為了要使論文寫的更好，同學們應該要(1)對引用的文章及格言要作一定的

了解和研究(2)兼顧書中故事的舉證與個人意見的發揮。希望大家藉著這次參賽的機會多接

觸母語文化，用西方嚴謹的思考方式來分析研究文學作品並陳述自己意見。

同學們在繁忙的學習生活中，能用心寫作參加比賽，不論有沒有得獎，都值得鼓勵。。我

們除了恭賀得獎的同學外，也要表揚老師們用心輔導督促的功勞，更謝謝大家的對論文比

賽支持。明年能再接再厲，寫出更優秀的文章。

1

CHINESE HERITAGE ESSAY CONTEST WINNERS

Group I, Grades 6 - 8

2

初中组 第一名

Quan-Fu Li （李全富）

M.S. 216Q George J. Ryan Middle School

没有跨越不了的困难

大树的美丽，展现在它负势向上高耸入云的生机中；雄鹰的美丽，展现在它搏击风

雨如苍天之魂的翱翔中；江河的美丽，展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中；我想说，生

活的美丽，也正是展现在他跨越困难的奋斗历程中。

就像《老人与海》中的圣地亚哥，一个“独自在湾流里的一只小船上打鱼的老头

儿”，一个“硬汉子”形象的典型代表，用实际行动向人们展示：人不是为失败而生的，

一个人可以被毁灭，但不能被打败。在我看来他的生命是美丽的，其绚烂光芒不亚于任何

一位伟人。当然，我能意识到这些也是源于小时候经历的两件事情。

十一岁的时候我转学到城里的小学读书，当时的音乐课是学习基本乐理和竖笛（一

种木管乐器）的演奏，而我原来所在的学校是没有这类课程的。所以，对于基本乐理和竖

笛，我是一无所知；诸如简谱、音调、音准等等相关词汇在我脑海里没有任何概念可言。

记得第一天的音乐课，老师问我竖笛的指法会吗，我摇头；老师问我知道什么是节拍吗，

我摇头；老师问我会打拍子吗，我依然摇头……整堂课程里，我就像听天书一样听老师在

讲课，浑身如坠入云端而不知所往。对于一向好强的我，起初那种急切渴望在新的环境里

在各个方面全面证明自己能力的雄心没有了。“可恶”的音乐课让我的自信心备受打击，

我都能感觉到自己的雄心壮志随着音乐课的继续而消逝。

回到家中，我把事情告诉了父亲——渴望从他那里得到安慰，言语中充满了抱怨。

父亲听完我的倾诉，没有针对事情本身提出意见，而是把我带到院子里草地上给我讲了两

个故事，一个就是开头提到的《老人与海》中的圣地亚哥出海打渔途中与鲨鱼勇敢搏斗的

故事；另一个是美国电影《当幸福来敲门》里描述的一位濒临破产、老婆离家的落魄业务

员，如何刻苦耐劳的善尽单亲责任，奋发向上成为股市交易员，最后成为知名的金融投资

家的励志故事（主角就是当今美国投资专家克里斯·加德纳）。讲完故事，父亲拍着我的

肩膀，指着地上的一株长势旺盛的青草对我说，“儿子，你看这小草，它渴望破土而出沐

浴阳光的温暖就需要冲开压在身上的土块，而不是因为土块的阻挠就选择永远沉寂在阴暗

的土壤里；你和它一样，音乐课的困难就想暂时压在你身上的石块，你要做的是冲开它的

阻挠，像圣地亚哥、像克里斯·加德纳一样勇敢的做出努力，这样你的生活才够绚烂美

丽”。

3

父亲的话深深的触动了我的内心，无形中给了我巨大的斗志。在随后的一个月中，

我积极弥补空缺的音乐知识、练习竖笛的指法，赶上了学校的课程进度，也培养了我对音

乐的爱好。

在这件事情中，我感受到生活中难免会遇到困难，当我们面对困难的时候要有勇于

克服的信念。这信念就像巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；这信念就像

远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。坚定这个信念，就没有跨越不了的困难，

生活也因为我们这样积极的态度而绚烂美丽。

Chinese Zither Performance by

FuXin Bao, New Comers High School

4

初中组 第二名

Yang Zhao （赵阳）

JHS 104M Simon Baruch

勇于挑战，塑造自我

雄鹰之所以能展翅翱翔于高空，是因为它幼年时敢于挑战极限，勇于纵身“跳崖”；

鲜花之所以有争奇斗艳的资本，是因为它们敢于挑战极限，勇于以嫩芽冲破泥土的防线；

松树之所以能挺拔不屈，是因为它敢于挑战极限，勇于向暴风宣战„„

而人亦然，人的生命是有限的，但人的潜能却是无限的。光阴易逝，我们只有超越

自我，挑战极限，才能塑造最美人生。

翻开尼古拉·奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔虽然早年丧父，

母亲替人洗衣、做饭，后因双目失明，全身瘫痪，人生之路充满艰辛苦坎坷，但他仍不向

命运屈服，勇斗病魔，以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言，终

于成功地完成了《钢铁是怎样炼成的》这部旷世名著。

此书为自传体小说，围绕着主人公的成长来展开,结构紧凑自然.在刻画主人公性格

的时候,通过描写保尔怎样对待监狱、战争、工作、友谊、爱情、疾病、挫折，亦即怎样

对待公与私、生与死等重大问题的态度，用内心独白、书信、格言警句，把保尔这一钢铁

战士的形象塑造得格外丰满生动，光彩照人。作者在解释这部作品的标题时说：“钢是在

烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验

中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。”

如今，我离开了始终呵护我的妈妈，离开了我养我的祖国母亲，来到陌生的国

度――美利坚，为实现我心中的梦想，而刻苦学习新的知识与方法。每当遇到困难而退缩

时，我就会想起保尔，每当因挫折而落泪时，我就会想起保尔。保尔的事迹时时激励着我，

鞭策着我，使我不懈努力，战胜一切困难，敢于应对人生的任何挑战！正如保尔在这本书

中说道：“人最宝贵的生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过，回首往

事，不应虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧„„”因此，我必须学会挑战极限，才

能使自己的生命更具活力、更加美丽！

5

初中组 第三名

Jia (Andie) Zhang（張佳）

I.S. 61Q Leonardo Da Vinci Intermediate School

In the middle of every difficulty lies opportunity.

所謂的人生，是充滿了挑戰與困難的，這是每個人的人生中必不可少的，那會使你

的人生豐富多彩。而困難與挑戰不是用來逃避的，而是用來克服與解決的，如果僅僅是逃

避它，你只會永遠的在原地踏步，止步不前。但是當你克服了它，你會發現，你又向成功

邁進了一步。

而著名的科學家居里夫人不也是一樣的嗎？看過 John E. Senior 所寫的《Marie &

Pierre Curie 居里夫人》後，我感受頗深。在當時的社會上，婦女並沒有那麼高的地位與

權力，但是居里夫人卻不一樣，她身為一位女科學家，經過自己的努力，克服了重重的困

難，不斷地提煉瀝青鈾礦石中的放射成分，終於發現了釙和鐳。而在克服困難的過程中，

並不是那麼簡單的。她並沒有什麼先進的科研設施和環境，她只能在一個小木屋裏，用著

那簡陋的儀器，日複一日做著她的研究。一次次的失敗或許讓她心灰意冷，但是她知道總

有一天會成功的。不出所料的，她成功了，她以一個當時人們眼中弱小婦女的身份贏得了

只屬於他自己的榮譽，維護了女科學家乃至女性的尊嚴，但也許沒有太多人意識到，在這

樣一個令人羨慕的成功背後卻飽含著居里夫人多少奮鬥的汗水。

其實每個人走向成功的過程就像一個階梯，那是一段由許多的失敗與痛苦所搭建起

來的，只要自己不斷的努力，一定可以達到階梯的頂端——成功的地方。只要我們擁有著

努力克服挑戰與困難的精神，就可以做成功每一件事。

愛因斯坦曾說過一句話：“當面臨難題之時，就是機遇來臨之時。” 每個人的機遇

都不少，但為什麼不是每個人都能抓住機遇走向成功呢？不是它不存在，而是你並沒有去

利用它，但是利用機遇的過程是什麼？等待嗎？不是的，真正能成功的人，是不會愚蠢地

等待成功降臨的。所有成功不是只靠上天賜予，更多的是自己創造出來的。而克服挑戰何

嘗不是一種創造機遇的方法呢？即使失敗了，也並不是什麼都沒有得到，你得到了只屬於

自己，別人無法搶走的東西。那是經驗，是的，每一個困難與挑戰當中，經驗都是一筆財

富，那是無法用金錢衡量的財富；那是最有價值的財富。而它會為你的成功創造機遇。

一個人，重要的是克服每一個挑戰，因為那是機會的“藏身之處”，當你解決了它，

機遇便出現了。所以，要想發現機遇，必須憑著一種勇於挑戰困難的精神。而當我們擁有

這種精神後，成功之花就一定能在生命裏燦爛地綻放。

6

初中組 佳作

Chang-Yao Huang （黃章堯）

M.S. 216Q George J. Ryan Middle School

克服困難 Overcoming Challenges

Joshua J. Marine 曾經說過：「挑戰使人生變得多采多姿，而克服他們則讓生命更有

意義。」再美麗的寶石，也是經過一番雕琢的。而生命就彷彿是一顆寶石，從凹凸不平的

石塊到精緻耀眼的寶石，必須經過很長時間的琢磨,始能展現出閃耀的那光彩。而挑戰就

像是那一個琢磨的刀石,把我們的生命變得更加完美。

挑戰就像是人生的一部分，缺少了挑戰,就像是身手矯捷的忍者缺少了可以翻越的高

牆。挑戰之所以稱之為挑戰，是因為它是要經過努力以及自我奮鬥。它就像是一座高塔，

越努力往上爬能看到的景色也就更廣闊。挑戰是人生的墊腳石,挑戰是自我能力的測驗，

挑戰是生存下去的根本之道，它讓我們的人生更加有成就,也更加充滿色彩。

挑戰就像一個影子，每天都會跟在我們的身邊，每個人都曾經與挑戰拔河過，更有

人把自己的經遇過的挑戰寫下來與大家分享，而其中最令我印象深刻的是“深夜加油站遇

見蘇格拉底”。故事中的主角丹‧米爾曼是大學的風雲人物，擁有人人稱羨的完美體能，

成績優秀，家境富裕，還是獲獎無數的奧運體操選手。然而，一場突曲其來的車禍卻將他

的人生打落谷底。某天深夜，丹遇見一位身懷絕技又充滿智慧的老人，丹稱他為“蘇格拉

底”。在絕望中，丹接受蘇格拉底的指導，從此，他的生命有了決定性的轉折。經過一番

努力，丹又再次上場，更在比賽上大放異采。在過程中最令我難忘的是丹成功以堅信的信

念和老人的幫助,做到了一般人做不到的事情，因為挑戰，丹的人生變得更加有意義，也

更顯得亮麗。

挑戰是一種提升自我的方式，它就像是一本書，等著我們把其中蘊含的智慧加入自

己的生命，讓人生更加豐富。挑展的過程或許充滿痛苦，但最後卻能帶來成功，賦予人生

更多色彩，每一天都有大大小小的挑戰等待著我們，因為挑戰，我們向前邁進，為人生寫

下更精采的一頁。

7

初中組 佳作

Jackie Xu (许博明)

M.S. 67Q Louis Pasteur Middle School

Overcoming Challenges

爱因斯坦 (Albert Einstein）说过：“In the middle of every difficulty lies opportunity.”

这句话最符合我的想法，他的意思是：人们遇到的困难中都包含着成功的机会。

人生的路崎岖不平，一个人遇到困难时，只要把握住其中的机会，就可能会成功。

世界上有许许多多的名人都曾经历过许多困难才取得成功，对世界作出巨大无比贡献。我

读过《米老鼠的诞生》，这篇故事介绍主人公沃尔特如何在艺术生涯中历尽千辛万苦，最

后成功创立了以米老鼠为代表的迪士尼公司。沃尔特是一位出生于贫困家庭的年轻画家，

为了找一份工作，他拿他的作品去报社应聘，但是主编却认为他的作品缺乏创造力，没有

聘请他。可他并没有放弃，他去为一所教堂画画。因为薪水太低，他租不起画室，只好可

怜兮兮的租一间破旧而废弃的车库画画。有一天，一只可爱的老鼠出现在那间车库里。沃

尔特没有去伤害这只老鼠，更没有惊吓过它，彼此之间互相信任，渐渐的，他们之间慢慢

产生了友谊。老鼠常常在地板上做多种运动，表演杂技，有时沃尔特给它喂些面包屑。之

后，沃尔特还做过其它工作。 他为报纸杂志设计广告，甚至到不同的城市制作动画广告，

但是都不很成功，但他也从不放弃努力，而是一次又一次地在困难中寻找机会。终于他看

准了在好莱坞制作动物卡通片的机会，根据他在车库里和那只老鼠相遇的经历，构思起老

鼠的外形，然后仔细地画出老鼠的轮廓，之后再添细节、上色。八十年后的今天，这一只

在沃尔特笔下充满创造力的米老鼠被世界所喜爱，它所代表的迪士尼公司举世闻名。

很多像沃尔特这样的名人在成功的路上，都经历过种种磨难与辛酸。普通人在人生

道路上也会遇上各种各样的困难，我的人生道路还很长，肯定也会有各种失败和挫折，但

我会记住爱因斯坦的这句名言，从每次的失败中爬起再尝试，决不气馁。我坚信，在每次

遇到困难时，只要不轻易低头，敢于尝试，把握住困难中的每一次机会，我就会实现我的

人生理想。

8

CHINESE HERITAGE ESSAY CONTEST WINNERS

Group II, Grades 9 - 12

9

高中组 第一名

Jie-Min Yang (杨杰敏)

John Bowne High School

拨开荆棘，寻得玫瑰的花香

人生的挑战似荆棘，拨开它才能采得艳红的玫瑰，让你的人生芬芳四溢。馬林曾经说过：“挑战

令生活充满趣味，战胜挑战令生活富有意义。”这意味着，在人生之中，有了挑战才会使生活有趣，丰

富多彩，而战胜这些挑战会提高你的人生价值。相信每个人都会认同这句名言，它是无数人生活的经验、

体会。细细品读海伦·凯勒的叙事性散文《假如给我三天光明》和海明威的小说《老人与海》，我们便

能从中领会这句名言所蕴含的正确道理。

翻开海伦·凯勒的叙事性散文《假如给我三天光明》，便可感受到一种挑战命运的骨气。海伦用

倒叙的手法，记录自己从小就饱受命运的挑战，从小就又聋又哑又盲。她在书中描述了几个场景：她在

井房用手感受喷水口流出的清泉；用鼻子闻蝴蝶荷的清香；用手抚摸柔软的爬藤蔷薇。即便看不见，她

也能用心灵感觉到周边的美丽，用心灵挑战视、听觉的疾病。在这个挑战的过程中，她慢慢走出疾病的

阴霾，燃起对生活的信心，逐渐体会挑战给生活带来的趣味。在莎莉文老师的帮助下，努力的她，慢慢

懂得写字，知道得更多，开始写作，最终战胜了文字的挑战。她更要挑战开口发音。海伦用细节描写，

描写了她如何学习发音：她将手放在莎莉文老师的脸上，通过手指来感觉莎莉文老师喉咙的震动，嘴型

的变化,以及鼻腔吐气、吸气的不同，来学习发音。最终她奇迹般地战胜了对失聪的人来说比登天还难

的挑战——说话。她不仅说话，她更四处演讲，为残疾同胞鼓劲加油。她还投身于残疾人慈善事业，发

挥着她生命的意义。波澜的命运、艰难的挑战，点亮了海伦的生命；战胜命运挑战的海伦，成为 19世

纪最杰出的女性，为她的人生注满了意义。

阅读海明威的小说《老人与海》，便会对主人公圣地亚哥永不言弃，征服挑战的精神赞叹不绝。

小说《老人与海》的背景发生在古巴的一个海岸上。主人公圣地亚哥 84 天出海无获，第 85 天，他再

次出海。海明威在小说中描绘了两个重要的场景：圣地亚哥与一条巨大的马林鱼搏斗了三天三夜，花了

九牛二虎之力，终于将其制服；正当他想要带着“光荣”回去时，一群凶悍的鲨鱼出现并包围他的船，

撕咬着马林鱼的肉，另一个挑战又来临。他区区一个老人，经过与马林鱼的搏斗已经遍体鳞伤，现在又

要面对数条海中猛鲨。然而，尽管如此，尽管这个挑战巨大，圣地亚哥仍然凭着顽强的意志，打退鲨鱼，

战胜了挑战。在这本小说中，大海是恶劣环境的象征，恶劣的环境中总存在着重重的挑战。然而正是因

为这些挑战，才令航海充满趣味。圣地亚哥，一位“硬汉精神”的象征，在大海之中战胜重重挑战，虽

然他只拖回了一副马林鱼的白骨架，但还是获得了人们的赞赏，赢得尊严。重重的惊险，接二连三的挑

战，令他的生活充满趣味，而且这些挑战的成功也给他带来了荣誉，尊严——他所追求的人生的意义。

人生前进的道路上充满荆棘，充满挑战，这些荆棘，这些挑战，令一个人的人生精彩而有趣；勇

敢地披荆斩棘，战胜这些挑战，采得鲜丽的玫瑰，赢得满满芳馨扑鼻香，使人生意义非凡。这正如馬林

所说：“挑战令生活充满趣味，战胜挑战令人生富有意义”，正如海伦·凯勒的叙事性散文《假如给我

三天光明》和海明威的小说《老人与海》所体现。纵观古今，有哪一位英雄，哪一位杰出之士的人生，

10

平平坦坦而没有挑战？哪一位人物的人生历程没有挑战却变得辉煌？挑战，镶嵌在人生之中，令人生活

泼生动；战胜挑战的人收获成功，收获人生非凡的意义。

Culture Presentation by

Megar Evers College Preparatory High School

Chinese Foreign Language Program

11

高中组 第二名

Cong-Cong Li （李聪聪）

John Bowne High School

克服困难是通向胜利的捷径

爱因斯坦说过一句话，“In the middle of every difficulty lies opportunity.” 我将这句话理解为在每 一

个困难之中都存在着机会，克服困难可以使我们得到益处。我同意这句话，并且我相信瑞士小说家 强

纳·大卫·怀斯的作品《海角一乐园》以及麦克森·本的作品《触摸灵魂的熊》能够很好地证实我的观

点。

《海角一乐园》是强纳·大卫·怀斯的一部小说。主人公罗宾逊先生和他的一家在前往瑞士的船

上遇到了风暴，船被击毁，船上的所有人都纷纷坐着小艇逃跑了。但沉着的罗宾逊一家人靠着信心，在

船上过了一夜。到了第二天，风暴已过的时候，他们就出来在船上寻找有用的东西和材料做了一个独木

舟，向不远的小岛出发了。来到这个荒芜的未知小岛，罗宾逊一家就开始了传奇般的生活。他们凭着互

相团结，冒险的精神，以及在船上找到的材料和他们的知识，在这个岛上创建了一个新的家园。这个地

方变得有生气，有乐趣了，甚至到了最后他们都不想回到自己原来的城市去生活！作者大卫·怀斯更是

用明喻将这个岛比喻为海角的一个乐园。从这里我们可以很好的看出，罗宾逊先生和他的一家战胜了许

多困难。他们在船舶失事中努力存活下来，勇敢面对生活的挑战，在孤岛上建立了一个新的家园！而他

们得到的不仅仅是可以生活在这么一个自由，和谐，有趣的小岛上，这些难得的经历更是给了他们一个

机会去加深他们的亲情和去学习团结的精神。罗宾逊的儿子们也学习到要做一个勇敢的好男儿。

另一个作品是麦克森·本的小说《触摸灵魂的熊》。书中的主人公科尔是一个内心充满仇恨，愤

怒的小孩。他更是将他的同学彼得打出了脑震荡。面对将要被流放至一个小岛思过的惩罚，科尔抱怨自

己无用的父母，抱怨懦弱的彼得，却没有想到自己的过犯。科尔的行为给他人及社会都带来了伤害。在

一次与一只神秘的白熊搏斗时，科尔受了重伤，性命垂危。为了活下来，科尔努力吸取大自然的养分，

就连过路的老鼠他也当作食物吞食。他同时也努力保持清醒的头脑和生存的意志。最后，科尔终于被人

发现，送到了医院。在这与死亡擦肩而过的经历中，在他努力地为自己的生命挣扎时，他发现了大自然

的伟大，奇妙！他也真正认识了自己，对自己的身体，行为都有了责任感。面对自然，他变得谦卑，温

和了。他内心的仇恨与刚硬也渐渐转化成了怜恤与友好。作者麦克森在这部小说中安装了一个主题，就

是循环。当科尔改变向好之后，他的朋友彼得也受到了影响。最后彼得也改变了自己，原谅了科尔。在

这个故事中，我们知道科尔遇到了困难。他先是被流放，后又与白熊搏斗，身受重伤。但是他在困难中

得到了改变自己的机会，得到了改变自己人生的机会。他不用再生活在仇恨和暴力之中，相反地，他学

到了谦卑，怜悯，以及对自己负责。

强纳·大卫·怀斯的作品《海角一乐园》中的罗宾逊一家和麦克森·本的作品《触摸灵魂的熊》

中的科尔都在生活中遇到了困难。他们努力地克服这些困难，并从中得到了益处和改变人生的机会。他

们的事例更是证明了这一句话：在每一个困难之中都存在着机会，克服困难可以使我们得到益处。生活

中难免会遇到挫折和失败，但这并不是绝境，只要我们勇于克服困难，我们会发现困难之中有锻炼我们

的机会，有意想不到的收获！

12

高中组 第三名

Li Weng（翁力）

Bayside High School

克服困难

参考书名:

1. 《狂人日记》 鲁迅 北京京华出版社 二〇〇六年三月

2. 《卡耐基成功之道》 苏杨 翻译 北京燕山出版社 二〇〇八年六月

Joshua J. Marine 的名言 “Challenges are what make life interesting; overcoming them is what makes

life meaningful.” 换句话说, 挑战困难和克服困难会使一个人的生命更有意义。我同意 Marine 的这 个

观点。就以鲁迅的《狂人日记》, 和苏杨的 《卡耐基成功之道》, 來证明我对“挑战困难并 克服 困

难会使人的生命更有意义” 的领悟。

在 《狂人日记》里, 故事的主角用了第一人称“我”叙述他所面对的困难。 故事的场景设置 在

一个狼人村。 在村子里, 人们一直保留着中国封建时代的坏传统--吃人。作者，魯迅用了暗喻 的修辞

法，以 “赵家的狗”来比喻那些在赵家的人根本不是人。因为他们一直在吃人, 所以“我” 每天都得

跟那些人冷眼相对。 作者也利用前兆词 “今天没月光” 和 “晚上睡不着” 来作为即将 发生的危险

和他内心的害怕的伏笔；进而突显出了主角没有因為害怕而放弃自己的生命的人格特质。 鲁迅在文中

也用了倒叙法让主角诉说他的妹妹就是“被吃了”的慘痛记忆。 最后,“我”用自己的 知识与观点征

服了全村的人, 也使他们改掉了“吃人”的坏习惯。通过这篇日记, 鲁迅用他的犀利 的文笔向中国的

封建社会挑战。也因此, 鲁迅实践了他“弃医从文”，只为“ 拯救中国人的灵魂 ”的崇高理想。

在 《卡耐基成功之道》书中, 作者苏扬描述了卡耐基 (Andrew Carnegie) 一生中遭遇到的困难。

故事的场景是在美国 宾州的一个小镇上 (Pittsburgh, PA)。 在故事的开始, 卡耐基被形容为一个正常

的穷小孩。因为家里穷, 他的童年生活过得格外地艰难，十三岁时就开始打工赚钱。面临困难， 他都

没有放弃, 他相信自己的命运能改变。他曾说 “当命运交给我们一个柠檬的时候, 让我们去试着做一

杯柠檬水。” 在这句话里, “柠檬”象征“困难”,而“柠檬水”便象征了征服困难之后的“成果”。

也因为他不轻言放弃，虽然经历了很多挫折, 他终能化险为夷；屡次创造奇跡。 卡耐基凭着自己的 坚

强意志，在披荊斩刺，奔向成功的过程中悟出了睿智哲理，例如：“挫折是整个事情的一小部分, 是你

爬到高峰所必须经过的有益锻炼”。他的一生是个“传奇”；他缔造了一个工业王国，乐善好施，给后

人立下了成功的典范。他的生命是有意义的。

盖棺论定，鲁迅和卡耐基都证明了 Joshua J. Marine 的名言 “挑战困难和克服困难使人的生命

更有意义”。依我个人的观点,鲁迅敢于批评，反傳统。他用他的笔披露了中国传统社会的迂腐，和人

性的弱点。魯迅对中国的现代化有卓越的贡献。阅读鲁迅的作品，给了我很大的启示：生命的意义不仅

在“安于现状”，更要“求改变”。而卡耐基的成功之道，教导了我“有意义的生命建立在接受挑战，

超越自我”。

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高中組 第三名

Kang-Ning Zhu （朱康宁）

Jericho High School

战胜困难，走向成功

著名的物理学家、哲学家爱因斯坦曾经说过：“每一次挑战里都蕴藏着机会。”从古至今，许许

多多的文学作品中的描述和记载，也都印证了爱因斯坦的观点。著名的历史学家吴晗先生所著的《朱元

璋传》和李开复博士与范海涛先生合著的《世界因你不同》，就是我所读过的两部传记作品。从这两本

书中，我们可以看到明朝皇帝与现代计算机学博士的奋斗过程，尽管他们生活的年代和经历完全不同，

但他们却有一点共同之处，就是不向命运低头，面对挑战积极寻找希望，发掘机会，最终将这些挑战转

化为走向成功的机遇。

是什么让一个乞丐最终成为一代帝王？通过读《朱元璋传》，我发现就是朱元璋那种在困难面前

永不言败、创造机会的精神成就了他的传奇。在朱元璋的童年，瘟疫流行，旱灾、蝗灾祸不单行。百姓

食不果腹，饿殍遍野。为了有口饭吃，孤苦伶仃的朱元璋被迫到皇觉寺出家当了和尚。后来寺庙衰落了，

他又不得不云游天下，化缘充饥。几乎令人绝望的困境并没有使朱元璋自暴自弃，他反而利用乞讨到处

游历的机会不断收集新的知识，并把所见所闻用心地记录下来，广交朋友。正是这种艰难的处境造就了

朱元璋的意志品质，让他能在不幸的生活中寻找那隐藏的机遇。后来，当朱元璋加入红军，起义反抗腐

败的元朝政府时，他对社会的深刻了解成为他强大的优势，那看似痛苦又灰暗的过去在未来的岁月却给

予了他许多机会，为他开朝建业奠定了有力的基础。起义后，朱元璋凭借自己的才能称霸一方，有了自

己的势力，但他的精神却没有改变。公元 1357 年，朱元璋遭到陈友谅和张士诚的夹击。在当时， 虽

然朱元璋的势力已经很强，但陈友谅的军力更胜一筹。面对当时最强大的敌人，朱元璋手下很多人都退

缩了，更有甚者已经收拾细软，准备逃跑。面临自己有生以来最大的挑战，朱元璋并没有慌乱，他冷静

地分析了敌我兵力与当时的情形，指出敌人虽强，但并不是不可战胜的，只要抓住时机，集中力量给对

手一次致命的打击便能取得成功。正是凭着这种意志，朱元璋时时刻刻都在观察对手的动态，分析战情，

寻找时机。他坚信每个挡在他前进道路上的挑战中都会隐藏着机会，只要找出它，那么任何困难都能击

破。通过仔细研究和观察，机会果然被他抓住了。朱元璋利用陈友谅与张士诚配合上的失误，成功地给

了对手致命一击，不但捍卫了自己的土地，还最终吞并了对手的地盘，让他的实力大增，为最后夺取江

山打下了基础。

《世界因你不同》是一本李开复博士的自传，它记载了李开复从 11 岁来到美国开始的奋斗历程。

一个十来岁的小孩来到一个语言不通、文化殊异的陌生环境求学，困难可想而知。在后来的几十年中，

他遭遇了种种困难和挫折，但他都凭借自己聪明才智和创新精神成功找到了胜利的机会，最终一鸣惊人。

这本书中,给我印象最深的是李开复读博士时，他所在的卡内基梅隆大学接手了政府的一个在当时被称

为无解的项目—不特定语音识别系统。当时，人机对话功能虽已实现，但计算机一次只能跟特定的 一

个人对话，且单词量太少。政府希望能够完善这项功能，实现计算机与多个人完整，准确的对话。按照

当时的技术，这几乎是一个不可能的任务。李开复却从这项计算机行业里前所未有的挑战中看到了机遇。

他认为能否战胜这个挑战关键是要运用创新技术与思维，从而寻得突破口。李开复咨询了包括自己导师

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在内的所有计算机系的教授及学长，但仍一无所获。他认为，要突破这个难关，必须从别的角度来度量，

寻求解答。基于这个思路，他尝试用统计学的方法来完善语音识别系统。在那时，这个做法和所有别的

研究人员所采用的方法是截然相反的。虽然如此，李开复并没有被难关所吓倒，他始终坚信只要能创新，

就能创造机会。经过不断的研究与试验，李开复终于完成了第一个能做到不特定语音识别的计算机系统，

解答了所谓无解的问题。这次成功让李开复在美国计算机界声名显赫，也为他日后就任微软及谷歌等美

国顶级公司高管打下基础。他的成功，特点在于一个“智”字。面对挑战和困难，充分发挥聪明才智，

利用崭新的创意把挑战变成成功的机会，并最终获得了胜利。

正如爱因斯坦所说：“每一次挑战都富含了机会。”在当今社会，我们将面对种种困难，但倘若

我们能向古今成功者一样努力奋斗，发掘一切机会战胜困难，那么通向最终胜利的大门就会在我们眼前

打开。

Culture Presentation by PS 111

Korean Foreign Language Program

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高中組 佳作

Yue (Jennie) Du （杜玥）

EF International Academy

困境与希望

人的一生中难免会遇到困难，但不是所有困难都会导致失败，伟大的科学家爱因斯坦曾说过：

“困难中往往蕴含着机遇。”只要不放弃希望，向困难发出挑战，在困难中寻找机遇，一定能够在机遇

中发现新的希望。

英国作家笛福的《鲁宾逊漂流记》描绘了鲁宾逊独自在孤单的荒岛的生活。这里除了泥土、大海

和一直生活在那里的动植物以外，无人岛上没有任何东西是为了让人类生存而存在的，一滴水都要亲自

去找，一个火苗都要亲手点燃。鲁滨逊曾经这样说道：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放

手”、“我会尽力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……”他没有

助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木版都要四

十二天。他作的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重

新开始。辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有

牧场，有两处较“豪华”的住所……这些没有一件不是费了很多力气，付出了无数汗水、克服了许多困难

才换来的，可是他从来不放弃希望。他历尽了限险，九死一生。他经历了没有淡水的痛苦，克服了孤独

一人生存的恐惧，熬过了无人岛上漫长的梅雨期，战胜了自己精神的绝望，最后终于乘坐英国海轮，驶

向希望的故乡。鲁滨逊能够在荒岛上生活几十年，凭的是他不服输的思想，超强的生存能力。鲁滨逊在

岛上时，从没有放弃过要回到他原来是生活，这，也许是他活下来的信念！因为他会在困难中寻找希望，

从而勇敢去面对现实，去改善现状。

前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，在生活中，他屡遭挫折，

在陷入绝境的时候，他也曾一度动摇绝望；在战场上，他屡次身负重伤，他也曾差一点儿就永远的站不

起来了；在疾病缠身时，他也曾悔恨与惋惜……然而，他站了起来，他凭着他坚强的毅力、乐观的态度、

百折不挠的精神、不甘沉沦的信念，勇敢地站了起来！他虽然无法逃避与改变他一生中所要承受的种种

不幸与磨难，但是，他却在精神上彻彻底底地战胜了所有的厄运，尽管他最终仍躺在了轮椅上，并且永

远地失去了光明，但他为他自己营造了一个崭新的生活。在生命即将走向终点的时候，他能够说：“我

的整个生命全部经历，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 他实现了自 己 的

理想，并且也为世人留下了最光辉的一页！人生就如同炼钢！没有什么东西是与生俱来的，“铁”变成

“钢”，只有一种途径——炼！保尔之所以能够成为英雄，完全是由于自身的努力—在战火纷飞的 战场，

面对生与死的考验，他没有后退；在疾风暴雪的建设工地，面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒，他没

有倒下；在双目失明、疾病缠身的情况下，面对书稿丢失、身体每况愈下的无情打击，他仍没有屈服，

终于从一个出身贫苦的少年，成长为一名具有崇高理想、高尚品格和顽强作风的共产主义战士。在命运

的坎坷面前，面对困难我们想到的往往是退缩，是畏怯，而真正的自强不息应该是无时无刻不在努力，

我们应该不放弃任何希望，顽强地与命运抗争，在困难中寻找希望。

这两个故事都告诉了我们，当一个人独立生活的时候，更需要对生活充满信心，在困难中不能丧

失勇气，勇气和毅力是最可贵的，人不能总被困难吓倒，应该迎难而上，克服困难，挑战自我，始终保

持积极乐观的心态，只有这样，才能通过努力摆脱困境，最终迎来新的希望。

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高中組 佳作

Chun-Hua Wang （王春花）

EF International Academy

永不言弃——困难中蕴藏着机会

对于轻易放弃者而言，困难与机会就如同两条平行线——毫不相交。但是对于科学泰斗爱因斯坦

来说“困难中蕴藏着机会。”其顾名思义：每个困难中都存在着一个机会去克服这一困难。这句短小精

悍的名言不仅道出了困难与机会间的微妙关系，同时通过莫泊桑的《项链》和 Floyd Pell 的《一床双

人毛毯》便可证实这一名言的正确性。

法国作家莫泊桑所著的短篇小说《项链》描述了主人公马蒂尔德为了参加宴会而向朋友借了一串

钻石项链，不料回家途中竟然丢失的故事。作者莫泊桑一向擅长从平凡琐事来展现主题而闻名。虽然

《项链》的主题着重在于告诫读者虚荣的悲惨后果，但是从小说中也同样可以领悟出“困难中蕴藏着机

会”的道理。小说后半部分即高潮部分强烈地体现出了这句名言的准确性。在第三人称的叙述中，马蒂

尔德遭遇了生平最大的困难-丢失了名贵的项链而不得不背负起沉重的债务。与之同时，马蒂尔德 过起

了 节衣缩食的生活，捉住生活中每个赚钱的机会来清还债务。作者通过马蒂尔德街边捡硬币的情节来

暗示每个细小的机会如何帮助她克服困难。小说的结尾如同爱因斯坦的名言一样，困难中所蕴藏的机会

帮助了马蒂尔德，她用了十年间大大小小的机会最终如愿以偿偿还了债务度过难关。《项链》形象生动

地传递了“困难中蕴藏着机会”的准确性。其中的困难乃是现实生活中人人都可能遭遇的经济困难。而

其中所暗藏的机会则是主人公勇敢面对生活和困难所得来的。

在短片故事《一床双人毛毯》中，作者 Floyd Pell 通过一个家庭危机和一床双人毛毯诠释了“困

难中蕴藏着机会”的真谛。故事中的小主人公——十一岁的 Petey 面临着挚爱的爷爷因为年迈和父亲

再婚的关系而将被送往老人院的困境。但是恰恰 正好父亲送给爷爷一床双人毛毯，这床毛毯不仅代表

了父亲对老父的愧疚，同时也给了 Petey 一个 能够克服困难的机会。在爷爷即将被送走的那一刻 ，

Petey 顺手用剪刀将毛毯一分为二。 父亲对此 困惑不解，但 Petey 仅轻轻说道“另一半是留给父亲牛

买时用的。”这一小小的举动不仅是故事中的高潮同时也对故事中的父亲进行了强烈的讽刺。这则故事

也同样体现出了“困难中蕴藏着机会”的正确。故事中的困难正是如今老龄社会所面临的问题，而当中

的机会则是来自 Petey 的足智多谋。

爱因斯坦的名言“困难中蕴藏着机会”，不单单是针对科学研发创造中所遭遇的困难。相反地莫

泊桑的《项链》和 Floyd Pell 的《一床双人毛毯》证实了这一名言就如同万能胶一样， 适用于生活

的方方面面中。虽然困难中存在着机会，但是我们更要懂得把握机会和运用机会！