2. pedoman phb 1
TRANSCRIPT
PEDOMAN STANDARISASIPEDOMAN STANDARISASIPENILAIAN HASIL BELAJARPENILAIAN HASIL BELAJAR
Landasan Pengembangan Standarisasi Penilaian
MUTUMUTU BERAWAL DARIBERAWAL DARIDIRI DIRI KITA SENDIRIKITA SENDIRI
MUTU ADALAH MUTU ADALAH NALURI MANUSIANALURI MANUSIA
KITA SELALU MENGHARAP, BAHKAN MENUNTUT, KITA SELALU MENGHARAP, BAHKAN MENUNTUT, MUTU DARI ORANG LAINMUTU DARI ORANG LAIN
TETAPI ORANG LAIN JUGA SELALU MENGHARAP TETAPI ORANG LAIN JUGA SELALU MENGHARAP DAN MENUNTUT MUTU DARI DIRI KITADAN MENUNTUT MUTU DARI DIRI KITA
DASAR HUKUM
• SISDIKNAS No 20 Th. 2003
•PP 32 Th. 2013 (8 Standar Nasional Pendidikan)
•Permendikbud No 54 Th. 2013
•Permendikbud No. 65 Th. 2013
•Permendikbud No. 66 Th. 2013
•Permendikbud No. 67 Th. 2013
•Permendikbud No. 68 Th. 2013
•Permendikbud No. 69 Th. 2013
KOMPETENSI LULUSANSIKAP PENGETAHUAN
ISI PROSES PENILAIAN1. EVALUASI RUANG
LINGKUP2. EVALUASI KESESUAIAN,
KECUKUPAN, KEDALAMAN DAN KELUASAN (STUDI BANDING INTERNASIONAL: REASONING)
1. TEMATIK TERPADU2. PENDEKATAN SAINTIFIK3. INQIURY & DISCOVERY
LEARNING4. PROJECT BASED
LEARNING5. BAHASA SEBAGAI
PENGHELA
1. AUTHENTIC 2. MENGUKUR TINGKAT
BERPIKIR DARI RENDAH HINGGA TINGGI
3. MENGUKUR PROSES KERJA SISWA
4. TES DAN PORTFOLIO
PTK SARPRAS PEMBIAYAAN1. KOMPETENSI GURU,
KS ,PS.2. KINERJA GURU, KS,
PS3. PEMBINAAN
BERKELANJUTAN4. REKRUT., PPA dan
PPG
1. KECUKUPAN DAN KESESUAIAN (USB, REHAB, PERAALATAN, PERPUST., )
2. PEMANFAATAN3. RESOURCE SHARING
1. UNIT COST2. SUMBER
PENDANAAN3. KECUKUPAN BOS,
BSM, BOPTN4. EFISIENSI
PEMANFAATAN
PENGELOLAAN1. MANAJEMEN
PERUBAHAN2. POLA KEPEMIMPINAN3. POLA SUPERVISI
LA
YA
NA
NK
OM
PO
NEN
UTA
MA
P
E L
AY
AN
AN
HA
SIL
KETERAMPILAN
Standar Penilaian Pendidikan
• Kriteria minimal mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen hasil belajar peserta didik
• Penilaian hasil belajar dilakukan oleh pendidik, satuan pendidikan dan pemerintah
• Bertujuan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.
Hal-hal yang perlu diketahui
1. Ditujukan untuk mengukur pencapaian kompetensi
2. Menggunakan acuan kriteria
3. Dilakukan secara keseluruhan dan berkelanjutan
4. Hasil penilaian digunakan untuk menentukan tindak lanjut, berupa perbaikan proses pembelajaran, program remedial bagi peserta didik yang pencapaian
Lanjutan
5. disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran
Standar Penilaian Pendidikan
PHB BERBASIS KURIKULUM 2013
Komponen Penilaian Hasil Belajar Berbasis Kurikulum 2013
Hakikat Penilaian dalam Kurikulum 2013
Cakupan Penilaian Kurikulum 2013
STANDAR KOMPETENSI LULUS
15
Standar Kompetensi Lulusan
SIKAP
KETERAMPILAN
PENGETAHUAN
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Orang yang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
Serta dalam menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret
Terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya.
Memiliki pengetahuan Prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
Terkait penyebab fenomena dan kejadian yang tampak mata yang mencakup penyebab, alternatif solusi, kendala dan solusi akhir
DOMAIN ELEMEN SD SMP SMA-SMK
SIKAP
ProsesMenerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati +
Mengamalkan
IndividuBERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG
JAWAB, PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI, MOTIVASI INTERNAL
Sosial TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH
AlamPOLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA
PERDAMAIAN
KETERAMPILAN
ProsesMengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar +
Mencipta
Abstrak MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG
KonkretMENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI,
MEMBUAT, MENCIPTA
PENGETAHUAN
ProsesMengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisais+ Mengevaluasi+
Mencipta
Obyek ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA
Subyek MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA
Standar Kompetensi Lulusan
16
DOMAIN SD SMP SMA-SMK
SIKAP
Menerima + Menerima + MenjalankanMenjalankan + Menghargai + + Menghargai + Menghayati Menghayati + + MengamalkanMengamalkan
PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF
DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA DUNIA DAN PERADABANNYA
KETERAMPILAN
MMengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + engamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + MenciptaMencipta
PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG EFEKTIF DAN KREATIF DALAM RANAH ABSTRAK DAN KONKRET
PENGETAHUAN
Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi + Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi + MenciptaMencipta
PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA DAN BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN,
KENEGARAAN, DAN PERADABAN
Standar Kompetensi Lulusan
17
PHB BERBASIS KURIKULUM 2013
Penilaian standar 1. Patokan dan sekaligus pemicu untuk memperbaiki aktivitas
hidup.
2. Calon lulusan memenuhi standar minimal yang telah ditetapkan.
3. SKL, KI KD diharapkan dijadikan acuan dalam pendidikan
4. Guru memiliki orientasi yang jelas tentang bagaimana menentukan materi, mendesain perencanaan untuk mencapai standar
5. Guru didorong untuk melaksanakan pembelajaran tuntas/mastery learning
Penilaian Otentik (Authentic Assessment)
1.Proses penilaian bagian dari pembelajaran
2.Penilaian mencerminkan permasalahan dunia nyata
3.Penilaian menggunakan metoda, ukuran dan kriteria yang sesuai dengan karakteristik dan esensi pengalaman pembelajaran
4.Penilaian harus bersifat holistik
Penilaian Kelas
Keterkaitan Penilaian Kelas dan Proses Belajar Mengajar (PBM)
Rencana Pembelajaran
Penilaian
Pelaksanaan Pembelajaran
Umpan Balik
Penilaian Kurikulum 2013
TEKNIK PENILAIANTEKNIK PENILAIAN
PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP
PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP
PENILAIAN KOMPETENSI
PENGETAHUAN
PENILAIAN KOMPETENSI
PENGETAHUAN
PENILAIAN KOMPETENSI
KETERAMPILAN
PENILAIAN KOMPETENSI
KETERAMPILAN
INSTRUMENNYA1.Observasi2.Penilaian Diri3.Penilaian Antar Peserta Didik4.Jurnal
INSTRUMENNYA1.Observasi2.Penilaian Diri3.Penilaian Antar Peserta Didik4.Jurnal
INSTRUMENNYA1.Tes Tulis2.Tes Lisan3.Penugasan
INSTRUMENNYA1.Tes Tulis2.Tes Lisan3.Penugasan
Pedoman Penskoran dan RubrikPedoman Penskoran dan Rubrik
Penilaian Kinerja yang terdiri atas:- Tes praktik- Projek- Penilaian portofolio
PENILAIAN OTENTIK
INPUT
PROSES
OUTPUT
TES TERTULIS& LISAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
PENILAIAN PRODUK
PENILAIAN PROJEK
OBSERVASI
PENILAIAN ANTAR TEMAN
PENILAIAN DIRI
PORTOFOLIO
JURNAL
Karakteristik Penilaian Kurikulum 2013
1. Belajar Tuntas (mastery learning)
2. Otentik
3. Berkesinambungan
4. Berdasarkan Kriteria
5. Menggunakan teknik penilaian yang bervariasi
Pemanfaatan Hasil Penilaian
Pelaporan Hasil Penilaian
RAPORTDESKRIPSI KUALITATIF
SIKAP
DESKRIPSI KUALITATIF
KETERAMPILAN
DESKRIPSI KUANTITATIF PENGETAHU
AN
RAPORT MENDESKRIPSI
KAN KUALITATIF
SIKAP
Menerima
Menjalankan
Menghargai
Mengamalkan
Menghayati
Disiplin
Jujur
Bekerjasama
Sikap Ilmiah
Ketangguhan Diri
Komunikasi
RAPORT MENDESKRIPSI
KAN KUANTITATIF
PENGETAHUAN
Mengetahui
Memahami
Menerapkan
Mencipta
Mengevaluasi
Menganalisis
Faktual
Konseptual
Prosedural
Metakognisi
RAPORT MENDESKRIPSI
KAN KUALITATIF
KETERAMPILAN
Mengamati
Menanya
Mencoba
Mencipta
Menyaji
Menalar
Faktual
Konseptual
Prosedural
Metakognisi
Bentuk Laporan
Isi Laporan Laporan Hasil Belajar memuat
• Identitas peserta didik.• Perkembangan peserta didik secara akademik, fisik,
sosial emosional dan ketaqwaan menurut agamanya.• Potensi peserta didik yang perlu dikembangkan.• Partisipasi peserta didik dalam kegiatan di sekolah.• Rekomendasi bagi peserta didik dan orang tua/wali.• Tanda tangan walikelas, Kepala Sekolah dan orang
tua/wali peserta didik.
. Rekap Nilai
Rekapitulasi nilai merupakan rekap kemajuan belajar peserta didik oleh guru, yang berisi informasi tentang pencapaian kompetensi peserta didik untuk setiap KD, dalam kurun waktu 1 semester
Rapor
• Rapor adalah laporan kemajuan belajar peserta didik dalam kurun waktu satu semester.
• Nilai rapor adalah nilai mata pelajaran yang menggambarkan kemampuan peserta didik
• Nilai tersebut diperoleh dengan cara menggabungkan nilai proess (nilai harian, tugas, pengamatan) dan nilai akhir (nilai UTS dan UAS/UKK).
SKENARIO